高中坚持议论文范文

高中坚持议论文范文（精选4篇）

高中坚持议论文范文 篇1

浅议高中信息技术的有效教学

目前我国的中小学教学有个非常突出的问题：教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率很低，学生没有得到应有的发展，课堂教学严重浪费。追其问题原因涉及许多方面，如有来自传统的贯性，有来自高考的压力，有来自制度层面的评价等方面。本文从课堂教学方面对实现有效教学的一些认识与大家探讨。

课堂教学实际上可分为有效教学和无效教学，有效教学不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。要想实现教师的有效教学，先来谈一下学生的有效学习。1．1 关于学生的学习

教学首先要解决的就是学生的学习问题，没有学生的学习就谈不上教学。我们司空见惯的现象是，老师在教学生时，先出示例题，然后由学生进行讨论，接下来老师再进行讲解示范操作，最后再让学生做一些练习。在很多情况下，是经过反复的操练，形成学生的某种技能，这种学习方法是过去所强调，对提高应试考试有时也有效，这种学习的理论基础是行为主认心理学。用行动主义心理学的观点看待学习，认为学习是学生头脑中某种联结的形成，通过反复练习形成某种技能。这种练习如果过度的话，就会造成学生对待学习的负面态度。随着教育科学的发展，在20世纪80年代出现了认知心理学。认知心理学认为学习是一种理解，认为学习是新知识与学生头脑中的原有知识建立起来的实质性的联系，强调旧知识与新知识的联系，让学生为理解而学，教师为理解而教。随着研究的进一步深入，现有国内外都在讲建构主义学习观，认为学习是学习者与文本之间的交互作用。比如说，学生学习教材，教材对学生有作用，而学生同时对教材也有作用，学生是很重要的课程资源，这是新的观点，也是新课程改革的一个理论基础。建构主义心理学认为，学生用自己的观点解读了教材的内容，从而在自己头脑中建构出一个概念，一个新的概念，而且建构是和教学同步进步的，学习者的学习完全是自主的活动。所以学生的学习是自己建构的过程，这种学习是探索性、研究性、理解性、创造性的学习过程。1．2 关于有效学习

反复练习、操练式学习过程的理论基础是行为主义心理学。认知心理学认为学习是一种理解。而新课程提倡的建构主义学习观，认为学习是探索性的、自主的、研究性的学习，它的理论基础是建构主义心理学。什么是有效学习？国外大部分研究说明：不同的学习过程会产生不同的效果。比如说，反复的练习也有些效果，并不是说绝对没有效果。它的效果主要是发展学生的基本技能。另外一种探索性的学习，它的效果是发展学生高层次的思维。研究表明，操练式的学习对发展学生高层次的思维，也就是我们所说的创新意识和实践能力，没有显著的效果，有时甚至是负面产果。操练式的学习对提高学生的考试成绩有一定的效果，而对解决开放性、实际生活中的问题没有显著的效果。反复的练习体现在“熟”上，叫“熟能生巧”，但过度的练习会“熟能生厌”，使学生不想学习，阻碍学生的发展，长此以往，必定“熟能生笨”。这种学习不是我们提倡的有效学习，我们讲的有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动，提高学生的思维品质，挖掘学生的潜能。当然，信息技术学习中的练习还是必要和重要的，并不是说不需要练习，而更重要的是发展学生的创造性学习，这就是有效学习的效果。

1．3 有效学习的的五个要素

一是“感悟”。学习要建立在学生已有经验的基础上进行感悟。感悟是一个名词，它表示过去在生活中的感受；感悟又是动词，它表示现在的情境。感悟是进行有效学习的基础。有的教师上课，不考虑学生是否能接受，总是先下定义，然后再强调一、二、三点，这种僵化的教学方式使学生的学习非常累，效果也不尽人意。二是“思考”。有效学习就是激励学生勤于思考，提倡学生自主地思考。操练式学习是用记忆代替思考，记忆的负担重，而思考的负担轻。思考是信息技术教学的核心，没有思考就没有真正的意义上的信息技术。三是“活动”。以学生为主体的活动为交流，实际上活动与交流是信息技术教学的基本形式。我们的教学设计重要的不应该是老师怎么讲解，而考虑的是学生怎样的学，关心的是学生怎样思维活动。四是“生成”。学习过程是学习经历与知识、技能生成的过程，所有知识和技能都应当在课堂上动态生成和重新组合，而不是纯粹的模仿和记忆。五是“应用”，就是尝试解决问题，在解决问题的过程中又会加深对知识的理解、反思和巩固，还会再次发现新的问题从而提高求知的欲望。使学习向新的领域循环推进。“感悟”、“思考”、“活动”、“生成”、“应用”是有效学习的五个基本要素。那么，我们的教学怎样才能激起学生的有效学习呢？ 2.1 关于有效教学

什么是有效教学？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说“学生有无进步或发展”是教学有没有效益的惟一指标。

要正确理解什么是有效教学，应走出以下几个认识误区：

“灌”得越多越有效

不少教师认为：只要多给学生“灌”一点，“喂”烂一点，就可帮助其减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自觉问心无愧这种教学，把学生当成了储存知识的容器，这样容易造成教师盲目追求操作技能训练而忽视了教学本身。教师倾其所有，将各种菜单操作直接呈现给学生，让学生按图索骥、亦步亦趋地“操练”。这种缺乏探索性的经历不仅没在调动学生的积极性，而且这种没有思考空间的过程只会限制学生的思维能力，将学生的注意力引向具体的操作步骤本身，无暇顾及过程中蕴藏的技术思想和方法。尽管教师煞费苦心，但往往向学生“灌”得越多，他们越不愿动脑筋，效果常常适得其反。

“秀”得越多越有效 在当前课堂教学改革中，一些教师只重形似不重神似，常常搞些非驴非马的“伪创新”比如，为追求师生互动，用“满堂问”来代替“满堂灌”；为追求课堂气氛，用“牧羊式”教学取代“填鸭式”教学这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。

实现有效教学还必需认清四种表象：第一，“信息不等于知识”。学生搜集了大量信息资源，但这并不意味着学生对这些信息都理解，学生并不能将这些信息转化为自己的知识，有时甚至还不明白为什么要去搜集信息。第二，“活动不等于理解”。学生参与了学习活动，却无法在活动中“沉浸式”地学习、无法有效理解学习活动。第三，“技术不等于教学”。在信息技术教学中，计算机技术只是获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的工具、手段，教学目标的培养是学生良好的信息素养。第四，“任务不等于智慧”。学习任务的设计必须有目的、有依据，并和具体教学目标坚定相连。如果只是为了设计任务而设计任务，那么就会使很多任务仅仅是一种孤立的、机械的、低水平的劳动，无法让学生习得相应的能力，智慧的发展更无从谈起。2.2有效教学的实现

什么样的教学是有效的，怎样教学才算有效，这是一个复杂问题。有时教师讲得很多，讲得很辛苦，自以为效果不错，但恰巧是阻碍了学生的思考，阻碍了学生探索性学习的产生，这种教学不是有效教学，最多只能说是低效教学。我们要研究有效的教学策略，来引导学生进行有效学习。这种策略可以分成三个部分。

一是准备策略，就是怎样备课。以前通常认为，备课主要是根据知识板块设计教学流程，备教师怎样有序地讲，很少关心学生的有效学习。新课程理念认为，应该从学生有效学习活动的角度来备课。一堂课有哪几项活动，有几个思维高潮，怎样安排，知能构建采用哪些手段，在活动过程中教师怎样指导，怎样营造和谐进取的课堂气氛，怎样与学生互动，知识怎样动态生成，能力如何提升，在活动中怎样进行评估和调控等，这些应该是教师着重考虑的问题。不仅需要事先备课，还要在教学进行中动态备课，更重要的还要学会事后备课，进行教学反思，积累第一手材料，丰富教学理论，形成教学风格。

二是实施的策略。就是根据备好的课如何在课堂中具体落实。问题解决教学策略：例如研究多媒体的数字化表示——位图图像与矢量图形区别，可设计以下三个相互联系的模块：

1、创设问题情境，设置认知冲突。通过展示文件(文件内容是两个带黑边的红色圆A与B)让学生观察并思考:图A与图B是否一致，引出问题。

2、组织、引导学生对位图图像的组成和存储空间计算、矢量图形的组成与特点的合作探究解决问题。

3、关注实际生活，进行学习拓展、实现学生知识迁移。可以通过以下几个问题来实现：例如有一个Word文档里面插有多张图片，发现其文件很大占用了几兆空间，如何通过对图片的转换，在不影响整体质量的前提下有效地缩小文件存储空间了；风景人物或照片，一般用位图进行存储，是否可以用矢量图来存储？矢量图存储空间是否比位图要小；视频由一连串相关的静止图像组成。每秒显示25帧(注:一幅画面称为一帧)，如果播放分辨率为640 x 480、24位真彩色时间为90分钟的电影，需要多少存储空间?讨论教学策略：有的讨论可以放在课堂上进行，有的可以分组进行，有的讨论是激发学生大容量思考，通过讨论提高自我判别能力，提高对问题的认识。如在《信息安全与计算机使用道德》的教学中，可以通过对“黑客是英雄？”为主题的讨论，引导学生搜集相关资料，然后进行讨论、辩论，从而达到提高学生对信息安全及网络道德的认知和意识。提问的策略，怎样提问？课堂教学很重要的一点就是精心设计提问，要提出一些能够引导学生思考含量的，仅仅只要求回答是与否，浪费的时间没有效果。

当然除以上列举的实施策略外，还有许多其他实施策略，我们要根据不同教学内容、教学目标、不同的学生进行灵活运用处理才行。

三是评价策略，教学评价是课程的重要内容，也是保证教学和促进教学有效的重要手段。新课改倡导评价方式多样，评价主体多元，评价标准多条，但评价以激励和促进为主，评价必须为促进教学服务，为促进人的发展服务。教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为。评价行为贯穿整个教学活动的始终，而不只是在教学活动之后。例如在课堂教学中教师对学生的发展性及时评价。①正确对待学生差异性的方法。发展性教学评价更加强调个性化和差异性评价。学生的差异是客观存在的，是多方面因素造成的，但更多是心理因素差异的反映，因此，要善于熟悉和了解学生，要读懂学生，要用孩子的眼光去看待孩子，用孩子的价值观去理解孩子，要把话说到孩子的心灵中去、不要把成人的价值观、兴趣、爱好强加给学生。要求评价的指标和标准是多元的、开放的和具有差异性的，对信息的收集应当是多样、全面和丰富的，对评价对象的价值判断应关注评价对象的差异性，有利于评价对象个性的发展。对学生的评价，不能单纯用“会”与“不会”评价学生的优劣，应该用多把尺子衡量学生。②在进行作品评价时经常鼓励学生的做法是在课堂教学中的必不可少，只要学生在原有从基础上有提高、有发展、有创新，就要给子肯定和鼓励，既能使大多数的学生体会到成功的快乐，不会产生过重的心理压力，有利于学生健康人格的培养、增强学生的自信心，培养团结互助的学习氛围，更有助于学生创新能力的培养，如果忽视了个体性，不注意鼓励学生个性发展，学生的创造力培养和学习主动性就无从谈起。总之，在信息技术课程教学中实施的评价需既关注结果，又关注过程，不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，作为教师的我们，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法，以进一步优化信息技术课堂教学。

选择坚持作文汇总[范文模版] 篇2

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的选择坚持作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

选择坚持作文 篇1

“199，200，201，时间到！”我坐了下来，抹了一把汗，脸上洋溢着胜利的喜悦……

记得三年级刚开学时，体育翁老师就说一个月之后要进行跳绳考试，嘱咐我们要加强练习。瞧我这胖嘟嘟的身材，经常跳得上气不接下气，跳绳可是我的弱项！我想了又想，下定决心，好好练习！做完作业我就让妈妈给我练跳绳，开始，我跳得很好，连跳了98下。可是时间不等我，我使出吃奶的劲又跳了28下，此时的我已经上气不接下气，只好把绳子甩到面前，再走过去。“时间到！你最后的成绩是———129下！”面对这个不忍直视的成绩，我只能下定决心加倍练习。于是，每晚七点半，我都准时开始练习跳绳，成绩也越来越好，上升到了160，偶尔还能上180。

终于考试了，我鼓起勇气，使出全身的力气，同学们一直为我加油。“还有十秒。”我咬紧牙，挺了过去。“201下！”当同学们为我报出这个吉利的数字时，我坐了下来，抹了一把汗，脸上洋溢着胜利的喜悦……

选择坚持作文 篇2

在压力和困难面前，我们要学会坚持。做一件事，我们从来不会一帆风顺的，遇到困难，我们要坚持，因为坚持就是胜利。

上了四年级之后，我觉得学习负担一天天加重了，作业又比三年级时又加了许多，难度也加大了许多，又加上了科学和品德这两门课。之前的作业只要一个小时就完成了，大约到下午六点半就可以做完了，可是现在大约到晚上11点才可以睡觉。

看到不少孩子上辅导班，妈妈和奶奶也给我报了数学班，作文班，作业辅导班，她们为了让我做一个好学生，生怕我输在了起跑线上所以就给我报了四个辅导班，开始我还可以跟上去，可是时间一久，渐渐地就不想上了，学习真是太累了。我想把那几个辅导班去除，我就去跟妈妈说：“妈妈，我不想去辅导班了。”这时妈妈的脸上马上晴转阴了，她一字一句地对我说：“孩子，有一句话说的好，不吃苦中苦，哪儿来人上人呀？你的路是你自己走的，你自己想一想吧！想好了就告诉我。”

到底是坚持还是放弃？我在心中纠结着。后来有一次我在写一张数学卷子时，看到了，一道题一只蜗牛在爬墙，它每天上午爬五寸，可是下午又往下掉三寸……这小蜗牛在比自己高一百一千倍的墙上爬，墙虽然很高，可是蜗牛一直在爬，它相信自己一定会爬上墙的。这只蜗牛的故事，深深启发了我，让我有了坚持下来的勇气。想到自己不想吃苦要放弃，感到很惭愧，最终，我选择了坚持。

小小的蜗牛看上去是微不足道的，可是这坚持的精神是伟大的，它给了我深刻的启示，我选择了坚持。

选择坚持作文 篇3

在人的脑海中，有着无数美好的回忆。哪一个成为了你的绊脚石，而哪一个又帮助了你？

“诚实”改变品质“撒谎”改变命运。而放弃，我选择了永远的“坚持”在未来的一生中，我要去品读“坚持”两个字因为它可以帮助我们赢得人生。

在小时候，爸爸妈妈是我们的一切，我们什么都要听它们的。现在大了，希望他们能支持我们的决定。上幼儿园时，我有两个爱好：美术、舞蹈，也因为这两个爱好，让父母脸上添了不少的.光。而渐渐长大了，对舞蹈产生了厌恶，而对画画可是坚持不懈。在上小学一年级的时候，我就更喜欢美术了，可以说是对它永远的坚持。爸爸妈妈多次找我谈学画画的事，我每次都会回绝他们。时间久了，我也厌恶了这些谈话。便一次性的找爸爸妈妈讨论这个问题。妈妈说：“可以支持你继续学习这门艺术，但是你必须在这这次画展中，获得证书，以后我和你爸爸就不会在讨论这个问题了，并资助你画画。”“好，一言为定，你们等着吧，我一定会拿到证书给你们看。”在参赛的这几天，我也一直 也一直用最出色的表现回报父母。当然，功夫不负有心人，我拿到了这个证书，忽然觉得好沉重。因为承载了我坚持的过程。

我为自己赢得了画画，在今后的日子里，我会更加的努力去挑战画画的深层含义。坚持的过程虽然辛苦，但是我仍然选择坚持下去、不气不馁。

选择坚持作文 篇4

人生就像跑马拉松，不是要突然爆发，而是要坚持不懈。坚持者，怎能不胜？

前几天，我和妈妈聊到我的“钢琴史”，如今我考到九级了，回想起当初怕练的情景，我感慨不已：我是怎么坚持到今天的啊！

妈妈说：“水滴石穿，每一滴你洒下的汗水，都代表一分坚持的力量，助你通往成功。练琴如此，妈妈的工作如此，你的学习不也如此吗？”

是啊！任何事情都需要坚持。记得上学期，我每次考试都没有我的一个哥哥好，每次我只能“仰望”着他。我似乎泄气了：“我就是不如他。”可妈妈却和我说了一段令我难忘的话：“人生就是一段长跑，有的人起步比较快，你只要不泄气，坚持下去，就一定能跑到属于你的终点！”

这句话一直激励着我。我每天坚持早读、做口算题、记录错题……我相信总有一天我能追上他的步伐，甚至超过他！然而说起来容易做起来难。有时候听到窗外小伙伴们玩耍的声音，我不禁有些坐不住了；听到同学们谈论什么游戏，我也有些心痒痒了。“玩一会儿吧，休息一会儿没事。”有一个声音从心底升起。好，我给自己定时10分钟，休息一会儿还有助于提高效率呢！10分钟后，一局游戏还没好，那个声音又说了：“没事，把这关过了再说。”

“人生就是马拉松，看谁能坚持到最后！”妈妈的话出现在脑海里。我突然就想起那年暑假登华山，看着巍峨的山脉，我豪气冲天，摩拳擦掌地就准备往上冲，爸爸拉住我说：“别把力气一下子拼了，有条不紊才能坚持到顶峰。”果然，才爬了一小半我的腿肚子就开始打晃了，要是刚刚拼尽了力气，我肯定要瘫在路边上不去了。我们停下来喝了点水，稍事休息，就继续往上攀登，当我们站在山顶的时候，真真切切地体会到了“举头红日近，回首白云低。”的境界，所有的辛苦都在一刹那烟消云散，这有胜利的喜悦在心中激荡……

想到这里，我放下手机，沉浸到书海中。每一天的坚持，都成为了我往前奔跑的助力，终于在一次考试中，我首次超越了他！

我选择了坚持，我成功了！不过我知道，我远没有到达终点，这只是人生中一个站点，我还要坚持下去，我相信只要我坚持不懈，总有一天，我能够“会当凌绝顶，一览众山小。”！

选择坚持作文 篇5

坚持是什么？千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有这雄伟和壮丽；春蝉吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有这破茧而出重见光明的辉煌。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难，都不可轻言放弃。

那是我三年级的时候，真值暑假。全家一起去深圳，那时天气热得呀。老妈决定让我和姐姐一起学游泳，我心里是百般个不情愿，可老妈竟偷偷给我报了名。到了学游泳的日子，一个个念头在我脑中冒出：“我能不能学好？”“我会不会淹死啊？”这些念头一直挥之不去，一直伴随我进了游泳池。

见了教练后，开始正式教学。教练第一步先教我们憋气，屏住呼吸十秒。我立即试了试，憋住气，把头扎到水中，教练开始数：“一、二……”感觉教练数得好慢好慢，不好！鼻子进水了，好难受啊！我刚把头从水里抬起来，教练就把我摁下去，挣扎了两下我才抬起头来，一连打了四个喷嚏才镇定下来，起来后我就在那哭，觉得教练在欺负我，心想：学游泳竟这么难，不学了！教练走过来，说：“憋了才不到四秒就不行了？怎么这么弱！男子汗哭什么哭！”这下我哭得跟凶了，我开始嚷嚷地吼叫，教练干脆不理我。晚上回家，爸爸对我说：“为什么不练了？”我说：“感觉教练在欺负我。”爸爸说：“做任何事都要坚持不懈，不能随随便便打退堂鼓，这样永远成不了事。”我心想，是呀！我若是随随便便就不学了，那不成了众人笑话的把柄，于是我说：“我懂了，爸爸。”

第二天，我到了泳池边向教练道歉，并认认真真地学起游泳来。开始虽然总是做不好，但是坚持下来，我发现原来游泳这么容易。直到现在，我已经能在水中灵活自如地游来游去了。

选择，能决定人的成败，我选择坚持，我不后悔！

选择坚持作文 篇6

生活中，我们会面临许多选择，但使我印象最深的还是那次，因为它使我懂得了坚持。

那天，外婆和几个朋友要到满田山上的寺庙烧香，我也嚷嚷着要去。第二天凌晨，外婆早早地叫我起床，这时我多么不想离开暖和的被窝啊，但还是慢吞吞地起来了，谁叫我昨天自己说要去呢！

坐上一辆七座车，我们很快来到满田森林公园。举目望去，一棵棵树木就像一个个巨人，守护着这片森林。天上的云儿似乎一伸手就能摸得到。就在我陶醉在这美景中时，外婆却催促我：“走啦！走啦！”啊，我还以为已经到了呢？

跟着外婆，我走上了一条泥泞又狭窄的山路。一开始，我看着路边奇形怪状的蘑菇，一簇簇野花，上面的露珠，像一颗颗闪亮的星星，感到很新奇。可不一会儿，我和外婆就落队了。为了追上他们，我们加快了脚步。这时前面出现了一个又深又大的泥坑。我和外婆手牵手，左脚一蹦，右脚一跳，可我踩在了一块光滑的石头上，脚一滑，脱离了石头，摔了个四脚朝天。膝盖被划破了皮，流血了。这时，疼得我鼻子一酸，哇地哭了！

外婆看着我流血的膝盖，心疼地说：“要不，我们回家得了，下次再来吧！”我刚想点头答应，脑子里突然冒出了这样一个声音：做事情不能半途而废，爬山也一样！再说外婆难得和她的几个好朋友一起出来玩，可不能因为我而打退堂鼓，不就皮肉之痛吗，堂堂男子汉，怎么能因为这么点伤就放弃呢！可是真的好疼呀，实在不想再走了。怎么办？还是再坚持一下吧，坚持就是胜利

纠结了一会儿，我决定坚持下去。于是我擦干眼泪，停止了哭泣，坚定地对外婆说：“我没关系，我们继续爬吧，我能坚持！”

于是我牵着外婆的手，一瘸一拐地走着。走了一个多小时，累得气喘吁吁，满头大汗，终于到了山顶，来到寺庙。那些婆婆们，看到我脚受伤了，还坚持爬上山顶，都对我竖起了大拇指，我心里喜滋滋的。

我坚持，我自豪！选择坚持就是胜利，朝着目标坚持吧，你一定会胜利的！

选择坚持作文 篇7

“你怎么吹的，吹的音都跑了……”哎呦喂，还不行啊，都快断气了好吗？真是站着说话不腰疼！这叫苦连天的声音从哪儿来？看，就在那间阴森森的——长笛教室。

练练练，吹吹吹，就因为那个长笛表演。这可苦了我，反复反复再反复，一遍一遍又一遍，耐心在消耗，时间在流逝，忍耐度一次又一次的挑战着极限。经过七七四十九天的闭关“修炼”，我依旧——没有“修炼”成功。

怎么弄嘛，那么长一首曲子，要求那么完美，不能错音，不能吹高，不能跑调，不能错一点儿节奏！这简直不可能！

练习中，我烦躁过，伤心过，气恼过，我甚至想过放弃，这要求根本不可理喻！无数个放弃的理由在我的脑子里出现，但是，却有一个莫名的信念支撑着我——坚持就是胜利！

就这样，在失败中为自己加油，在烦恼中为自己鼓气，在错误中学会成长！

但我也只能反复的练，艰辛的汗水，无奈的心情，时间在一点一点的流逝。唉，可以说，那段时间算是叫“熬”过去的吧，但至少。我坚持下来了！

通过了我的努力，在最后的表演上终于成功了，站在舞台上的我，竟然真的做到了原来在我眼里简直不可理喻的要求！

我手持长笛，虽然刚刚上台时还有点怯场，感觉四肢软的像棉花，就在即将倒下去时，浑身又像打了鸡血一般，精神抖擞。优美的音韵从我的长笛里传出，那不只是动人的音乐，那上胜利的号角，是成功的果实！

在每一个成功的背后，都有一段“不堪回首”的记忆，但只要你坚持了下来，成功就变的轻而易举。

选择坚持作文 篇8

又是一个艳阳天，柔风吹柳。恰逢周末，儿子建议去河边玩。于是我简单准备了一下便要出发。忽然想起，车站离目的地还有一段距离，踌躇之后便想起了我遗忘好久的电动摩托了。儿子一听我的想法，连蹦带跳的欢呼。

我匀速行驶着，路两旁的风景真醉心呢！不觉中走到了一个十字路口，我停下来，不知走那条路了，儿子眨眨眼嚷道：“快走啊！随便选一条嘛！我知道两条路都可以到达目的地，一条有点坑洼，一条好平坦。踌躇一会后，我对儿子说：“你来选一次吧！试试你的眼力！”儿子毫无停顿的指了平坦的路。我笑着启动车子前行。走了有十分钟的时间，前面有一大堆的人在修路，挖开的土堆得好高好高，“怎么走啊！”我看看儿子，儿子缩缩脖子，双手一伸，撇撇嘴不言语。

我笑了笑对他说“你顺着土堆边走，我推车过吧！”就这样我们艰难的行走，一不小心，我的车被卡住了，使劲也推不动，正在犯难时，有两个40多岁的男士走过来，看我的满脸愁容的样子，便主动帮我把车子推过了土堆。我满脸感激的对他们表示感谢。

到了河边，一幅美丽的画面收去了一路的不畅。翠绿的柳条轻抚水面，鸟儿在欢愉的跳跃着，叽喳的聊天。来得早的游人都找地方坐下来了，呼吸着大自然赐予的独有的气息。我陶醉其中。儿子更是一会摸摸这，嗅嗅那的。我看了一阵好笑。

玩累了，我们坐下来休息。我搂着儿子的肩轻声的问他，“强，今天最大的收获是什么呀？”儿子看看我不加思索的回答“就是享受了这美丽的自然风光呀！”我摇摇头说“不对，再想想，”儿子想了一会不好意地说“不会是我选择路的事情吧！”我笑着点点头。我搂紧儿子的肩说：“选择本身是没有错的，主要是要有一个最低的估计，你想，什么事情会一番风顺？，及就是你想的再好，再圆满，都会有不如意的地方。更重要的是坚持，我们今天就遇到困难没退缩和抱怨，一直坚持，困难时有人帮助，才得以欣赏到如此的美景呢”儿子深深的点点头。

人生的十字路口真的很多很多，需要层层选择，有时一个选择，可以事半功倍，也可以毁于一旦。但再怎么重要的选择，也经不住坚持的融化，时光可以飞逝，生命可以枯萎，唯有选择伴着坚持沉浮在红尘里，饱尝岁月的酸甜。。

选择坚持作文 篇9

人生道路上，我们经常要面临许许多多的选择。而那一次，我选择了坚持。

那天，我们与市队进行了一场足球比赛。在上半场，我们拼命地防守，大家不停地跑动，一个个满头大汗，累得气喘吁吁。但就在上半场还剩最后一分钟的时候，对方一个快攻，打穿我们整条防线，直接面对我方守门员，对方球员一个快速变向，就带球过掉了我方守门员，就听“噗”地一声，球进了……

对于累得喘不过气，没有替补的我们来说，这简直就是一场不可能获胜的比赛。

很快下半场开始了，我们依然只能防守。我们太想得到主动权了，所以全部都拼命上前抢球，谁料到对方一个长传球打到了我们身后，就这样对方又进球了。此时的天空乌云密布，我们就像掉进了万丈深渊里。但是，教练却一句话也不说，深渊上的乌云仿佛更加凝重了，绝望的气息弥漫在我们的心头。可就在这时，我的脑海中浮现出球王马拉多拉的话语：“我可以被打败，但绝不能放弃。”顿时，犹如一道阳光刺破了层层雾霭，我的信心又回来了。我竭尽全力地冲了上去，抢断对方球员，把球快速带过中场，一个假动作后突然传中，我方前锋似乎要直接射门了，不过就在那一刹那，他将球漏了过去，我方队员后排插上，一脚势大力沉的打门，我们终于拿下来一分！接下来，我们信心大增，愈战愈勇，巧妙地利用对方的一个传球的失误，又进了一球……

我坚持作文锦集[范文模版] 篇3

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的我坚持作文8篇，希望对大家有所帮助。

我坚持作文 篇1

坚持是海燕穿过大海的过程；坚持是在候鸟经过重重困难到达南方的过程；坚持是在通过困难、挫折、失败后站起来继续拼搏的过程。

有一天，我因为外面刮着大风就只好呆在家里，看着窗外的树，外面的风狂怒着，越来越大，突然，风像发现了新大陆似的，忽然不吹了，我顺着方向看了一下，发现原来是前几天才种的小树，我不禁为小树捏了把汗。果然，风把它们全家都聚集在一起，要把树吹上天，风骄傲的抬起了头，像是嘲笑小树一样，小树却利用这些时间偷偷地将根往深处扎，显出一种不在乎的表情。风彻底被激怒了，刮起了一阵小风，他看见小树摇摇晃晃的样子而感到开心，于是，他用尽了全身的力气，吹向小树，但小树却满不在乎，挺直了腰，仿佛要跟树奋斗到底，风把小树吹得树上的叶子都没了，但是小树挺直了腰继续奋斗着，最后，风和小树都奄奄一息，但小树还是用最后一点儿力气挺直了腰，来威胁风要么离开要么战斗，风选择了离开，但树却摇摇晃晃最后倒了下来。

看到这一情景，我想起了自己，想起了自己军训中的训练。

记得在军训中的一天晚上，教官让我们练习摆臂，为后面的走路练习做基础，他说1就换左臂，他说2就换右臂，结果他喊了2就不喊了，于是我们只好一直举着右臂，我在举的时候刚开始还可以，但是后来举着举着就开始疼了，过了一会儿，教官还没喊，我的骨头开始发出声音，发出“咔嚓”的声音，像生锈了一样，教官终于喊了1，我们就举了左臂，过了一会儿，左臂又疼了，就这样循环，直到9点多才结束。到了晚上睡觉，都还特别的疼，可是我开心，我快乐，因为我坚持下来了。

坚持就是在困难、挫折后成功的过程，所以只要坚持，就能胜利！

小树，我为你呐喊，如果不是你给我做了学习的榜样，我能成功吗？我能坚持下来吗？

我坚持作文 篇2

打开窗户，应春风的邀约，三两枝月季的馨香，点亮了整个春天。此刻，追随着春的脚步，追忆一段有顽强相伴的远行，好惬意啊。

坚持伴我走过泥泞

为了让数学“脱贫”，我暗地里努力了一个月，结果老天捉弄人，最终差三分而败北。那一刻，我仿佛看见所有人眼里都有一把嘲弄的匕首，纷纷刺向我，让我无处可逃。

我的眼泪情不自禁地涌了上来，失败的痛苦在刹那间袭击了我。放学的路上，独自咀嚼伤悲。空中细雨，变大了，雨滴力度加大了，打在脸上，生疼生疼的。蓦地，石缝中的一株小草吸引了我。

这是一棵极普通的小草，细瘦的茎还是淡黄色的，上面顶着两片嫩绿的叶子。它从坚硬的石头缝中挤出娇弱的身躯，在微风细雨的吹拂中轻轻地摇曳着。看着它，我想了很多很多：一粒种子，突破重重阻力，在石缝中发了芽并逐渐成长。面对风雨侵袭，它只是一心一意地探出它的身子，努力向上，展示它顽强的生命力。那我呢？我的信念都到哪儿去了？我对自己说：不，我可不会轻易被打倒，我一定要自己跑起来！石缝间的小草，给了我战胜挫折的勇气，让我重新鼓起了希望的风帆，踩着泥泞奔跑……

坚持伴我走过上坡

泥泞中奔跑的脚印是清晰的：周考数学进25名、又一个周考进15名……终于赶上来了，在上坡的路上，我一刻也没有懈怠。为强化数学，除了学校的复习资料外，我还准备了多种习题册，时间上化整为零，一个难题都不放过。每每遇到难题，我都会向班中比我优秀的人请教，并请求他们帮我指点一下我学习中的误区、盲点到底在哪里，并牢记在心上。我紧握“高效和勤奋”的双桨泛舟题海，我逼自已为每一科作业限时；我逼自己专心致志心无旁鹜；我逼自己与时间赛跑。

捧着一张张漂亮的成绩单，一直蒙在我脸上的阴云散开了，久违的笑容绽放了。更重要的是，我数学成绩提升了。抚摸着优秀的成绩，我像抚摸着一个个挥洒汗水奔跑的日子，整颗心一下子透亮起来，有一种想在夏风里大声欢叫的冲动！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让我赏心悦目。

此刻，站在青春的旅途上，放眼而望——个捧着初心，揽着豪情，坚持拼搏的我，正向着远方一路奔跑一路歌……

我坚持作文 篇3

萋萋芳草，我采一把最鲜的；

盈盈月光，我掬一杯最清的；

灼灼红叶，我拾一片最热的；

学习路上，我选择了坚持，那其中的快乐是不可言喻的。

黑白琴键

小学六年级的暑假，妈妈看我对音乐有兴趣，就给我报了电子琴班。每天妈妈送我去县城学琴。刚开始我一窍不通，在老师手把手的教导下，我渐渐对弹琴有了意识。清脆的琴音从黑白琴键中发出来，宛如小鸟在欢唱，又像石缝间漏下的清泉。我的双手在熟练地舞蹈。

回到家里，我每天都练习一会儿。每当我烦躁时，我会静坐琴前，弹上一曲，我的心情就愉悦起来了，不开心不知道什么时候已经逃离了。

上初中后，每次双休，我还要去学琴。刮风下雨，我也没有落下，我现在都考到八级了。因为爱好使然，坐在琴前，我就感到非常开心。有时候琴声还吸引小朋友来到我身边，邻居都夸我是个“小才女”呢！

弹琴，让我痴迷；坚持弹琴，让我感到快乐无比。

早晚锻炼

早就知道九年级要参加体育加试，而我的体型较胖，所以从暑假开始我就给自己定了计划。早上，伴着初升的太阳，沿着村路跑上一圈，尽管累得我气喘吁吁，我也没有放弃。妈妈陪着我，凉风习习，空气新鲜极了。路旁的草呀，花呀，带着露珠，树上的鸟儿在开晨会，一会儿像在激烈地讨论着什么，一会儿又“哗啦”一下子没了踪影。我的心情非常惬意，脚步也似乎轻松了许多。傍晚，我跟大婶大妈们一起跳一会儿广场舞。我大大方方的，没有感到难为情。

开学后，每天晨跑，课间操，体育课，我都照老师要求的去做，没有丝毫松懈。星期天，我还跟邻家姐姐，一同打羽毛球。

现在，我体重不超标了，对每年的体育加试充满了信心。

坚持锻炼，真是让我受益匪浅啊！

在平常的学习生活中，我还坚持写日记，坚持课前预习，课后复习，养成认真总结的好习惯。

嗯，坚持的好品格，的确带给我好多好多的`快乐啊！

我坚持作文 篇4

体育课上，正玩耍的我突然听到一些同学的抱怨声：“啊，又要长跑了?!” 听到这个消息，虽然一些人不乐意，但我却暗自高兴：对于长跑我可是有一个小窍门噢，悄悄告诉你吧—一开始不要急于跑在最前面，而是尽量跟在前几名的后面。最后冲刺时才爆发力量，一鼓作气超过第一名(记住，是长跑，短跑时可要慎用!)。1000米长跑，一共两圈半。

全班40几人，分成四组。我在最后一组，这组有十来个人。每个人站在起跑线上，都摆开架势，像兔子一样竖起耳朵。“嘟—–”哨声响起，我下意识地冲了出去，紧跟在第一名后面。奋力奔跑中，隐约听到在跑道两旁围观的同学中传出“XXX，加油!”的呐喊声，却一直没有听到我的名字，想到前三组赛跑时，我为别人加油，把嘴巴都喊干了，不由得心里有些委屈，赌气地想：“难道没人为我加油，我就跑不出个第一吗?!”第一圈，我一直保持在第二的位置，跑得轻松极了;第二圈刚开始，前面的同学步态就有些乱了，速度也慢了下来，我保持原来的速度，开始和她并排了，并很快超过了她。

可是，渐渐地，我也感到腿有些发软。突然，一个动听的声音传进我的耳鼓：“加油，赵雨晴!”对我来说，这一声加油犹如雪中送炭，使我内心充满了温暖。两条腿马上感觉轻快了不少。剩下最后半圈的时候，我已经气喘吁吁，腿软绵绵的，头也又疼又晕，脚底好像粘了一大块口香糖，每一步都很吃力。离终点只有两三米了，看起来却似乎远在天涯。

我感觉特别难受，摇摇欲坠。但心中有个声音在呐喊：“邓亚萍!刘翔!毅力!坚持!”我终于挺住了，不但没有停下来，反而加快脚步，一下冲过了终点!每个人都会遇到困难，但只有坚持不懈才能成功。我用毅力战胜了自我，第一属于我!

我坚持作文 篇5

今儿一大早，就碰上了一件让我不知所措的场景。

一对看似夫妻的一男一女，跪在硬邦邦的地面上，低垂的眼睫毛遮挡了原本可以看穿心灵的眼睛，但脸部表现出来的的确是悲伤跟无助。两人中间的一块纸板上写着些内容，大致的意思是他们的小孩需要钱救治。且两人的面前放着一个捐款箱，这一举动务必会引来不少围观者。

也许不用我说，大家也知道这是什么。对的，他们在乞讨。在南昌，这种场景并不稀奇，各式各样的离奇故事比比皆是，但也不排除那些真实存在的。大多数人都已经习以为常了。尤其是在城市比较繁华的地段，人们更是产生了免疫力，甚至为此练就了一项可以“屏蔽”掉这些画面的特异功能。

在我一路慢慢靠近的时间里，触碰过那爱心箱的人并不少，虽然还有不少的围观者。我害怕的事物并不多，但有样最害怕的就是这种无法确定的爱心陷阱。不是害怕放进去的钱打了水漂，真正让人害怕的是，心寒。当今社会，处处有陷阱。那些利用人们那高尚同情心以牟取暴利的人，是否会有一点良心不安？如果有，至少那些被利用的同情心还有些价值；如果丝毫没有，那么同情心就成了助长这些恶习的最好养料。

买完早餐后，顺势把刚找零开的零钱投了进去。随即起身离开，窃窃私语的围观人群并没有给我造成困扰，听到了身旁微弱的声音“谢谢”。没再回头。

返回的路上，我只想一件事：希望你是真正需要帮助的人，希望自己不会成为那股恶势力的帮凶。

我坚持作文 篇6

在人生的道路中，谁人也不会畅通无阻。大部分都是充满困难与挑战，而我们都要坚持独自走下去。这其中，不只是需要自信，需要坚强，更是需要那一份难得可贵的坚持。

在我小的时候，学习不好，又很懒惰。整天只想赖在床上，“享受”生活。我也知道自己这样下去不行，会影响体质甚至会影响学业，但我天性如此，很难改正。每当期末考试后发成绩时，对于学习好的同学，是快乐的一天。但对于我，却是末日一般。眼看着老师从前往后的念着成绩，快到最后才念到我的名字。“唉”，又没有及格！我心中想着：“为什么别人可以，我却不行”。每到这时，我心中的不屈的意志就爆发出来，但是没有坚持两天又回到了原形。如此几次，我渐渐的意识到了一丝坚持的真谛：一味抱怨，只能是悲剧重复上演。

又是一次考试，这次我居然考了倒数第四！我心想：应该给自己制定学习计划了。就这样，我按照学习计划，坚持有效安排上课、下课、放学后的学习时间。虽然在最初几天觉得坚持全神贯注听课，按时完成作业太难，不想坚持了。但一想着上一次考试后，同学们嘲笑的眼神，我还是选择了坚持。

如今，虽然还是有些懒，但认真听课和按时完成作业，我还是不会马虎的。坚持做自己想做的事，坚持做正确的事，人生的困难与挫折数不胜数，只有坚持的守住本心，我们才能多走，走远。只有坚持才能把困难打败，那就是坚持，才能给予我足够的力量，让我离成功更近！

我坚持作文 篇7

成长，是人生不可缺少的一个重要过程，在这个过程中，都会受到许许多多的教育，但在我二年级时，我学会了坚持，而这种坚持，一直伴我成长。

二年级那个暑假，我们一家三口，以及表哥一家四口经过长途跋涉，终于到了高山耸立的广西了。

第三天，我们终于忍不住那高山的诱惑，决定去爬一趟，爬到一半时，我累得气喘吁吁，不想再爬了，表哥则兴致勃勃，依然想爬。

于是，他走过来，想来鼓励我，他便指着旁边的一棵有点儿壮，还有许多叶子的树说：“它以前又瘦又矮，经过一年站立在这，经历过风吹雨打，严寒酷暑，变成了强壮的一棵树。就是因为这些考验，让它更加强壮。”

我似懂非懂地点了点头，而表哥又开始说了：“所以，我们也要向它一样，经过各种各样的考验，才会更加厉害。”

说完，他慢慢开始爬起山来，我仔细地看着这一棵有点强壮的树，回想它小时候弱不禁风就像我现在一样，只要坚持地，勇敢地接受各种考验，终有一天会变成强大的的人。

我依然站着，想着：我们以后要面临许多的考验，一定要勇敢面对。

我慢慢开始往上爬，坚持不懈地往上爬，不管这个峰有多高，多险，我依然坚持着，往上爬得更快，离成功就越来越近。

我们一定要学习那棵树，坚持接受风吹雨打，严寒酷暑等各种考验，终究会成为一棵强壮，高大的树。

坚持伴我成长。

我坚持作文 篇8

“坚持就是胜利”。是啊，坚持到底，成功的大门，便会为你打开一半。

我就做到了坚持每天早晨复习。每天都要早起10分钟。

刚开始时，对于爱赖床的我来说，太困难了。当闹铃叮铃铃，叮铃铃……响起时，我迷迷糊糊的不想睁开眼睛，好像只听到外面的鸟儿喳喳在叫了，可是我不愿意起来，还想多睡一会儿，但是，我与妈妈有约在先。这时，妈妈凶巴巴的，从隔壁房间啪嗒，啪嗒的冲过来，边走边叫，快点起床，快点，我硬着头皮向妈妈央求：“再睡一会儿，再睡一会儿嘛。”妈妈似乎什么都没见听，一副恨铁不成钢的样子，快速的掀开温暖的被子，忽然，象是一阵风吹来，我不禁打了个寒颤，往被窝里缩，可妈妈只想让我快点起床，我不得不被妈妈从温暖的被窝中揪出来。噘着嘴巴，很不情愿的坐在课桌前，或复习前一天学过的单词，或背诵前一天学过的课文，或者读读古诗。混过这十分钟。

有一天晚上妈妈生病了，我还暗暗高兴，啊哈，终于可以睡懒觉了。但令我没想到的是，第二天早上，妈妈又象往常一样来叫我起床。眯着眼，看到妈妈没精打采的样子，心里微微揪了一下，似乎有愧疚的感觉。那一天，妈妈没有陪我，但我却复习的非常认真，大声朗诵，希望妈妈能够开心。从那以后，我就自觉的早起复习十分钟，再也没有让妈妈叫我。为这事操心。

始终坚持正确的发展方向范文 篇4

【党委党建范文】一

检视问题是解决问题的重要前提和关键环节，其不仅是我们进行党的教育的一个重要方法，也体现了我们党敢于直面问题、自我开刀的勇气和魄力。只有不断检视自身、查找问题，才能找到努力的方向，只有搞清楚差距何在、症结在哪，才能拿出改进的措施。随着“不忘初心、牢记使命”主题教育的深入开展，对于广大党员干部而言，就是要将检视问题贯穿主题教育的全过程，以动真碰硬的态度，查找自身问题，反躬自省不足，及时纠正错误、矫正偏差，不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

要广泛征求意见建议。检视问题，要以包容的态度开门纳谏，如果闭目塞听，回避问题与批评，检视问题的效果就会大打折扣。这就要求党员干部广开言路、畅通渠道，既要听顺耳话，又要听逆耳言;不仅可以采取单独谈话的形式，也可以采取座谈交流的形式;既要真心诚意听取工作服务对象、基层党员群众对突出问题的反映，对改进工作作风的意见建议，又要认真梳理上级党组织在巡视巡察、督导督察、干部考核中反馈的问题和提出的意见，纳入班子和个人问题清单，及时查找不足，提出改进措施。

要自觉对表对标。各级党员干部要经常性地对一对、比一比，重点查找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面还有哪些差距，在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面还有多少不足，在知敬畏、存戒惧、守底线方面做得怎么样，在思想觉悟、能力素质、担当作为、道德修养、作风形象方面还需要如何提升。同时，要防止大而化之、隔靴搔痒、避重就轻、避实就虚，防止以上级出现的问题代替自己查找的问题、以班子问题代替个人问题、以他人问题代替自身问题、以工作业务问题代替思想政治问题、以旧问题代替新问题，从而切实提高查找问题的聚焦度和精准度。

要深刻剖析反思。总书记指出，做到不忘初心、牢记使命，并不是一件容易的事情，必须要有强烈的自我革命精神。这次主题教育列出的8个方面突出问题，都是可能动摇党的执政根基、阻碍党的事业发展的问题，必须以彻底的自我革命的精神加以解决。各级领导班子要聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题进行检视反思。要对政治建设缺失缺位、软弱不力，政治纪律和政治规矩意识不强，落实党中央决策部署不扎实、不到位，形式主义、官僚主义严重，减轻基层负担效果还不明显，担当精神不足、问题导向不鲜明等问题进行反思，痛定思痛、举一反三，找准问题根源，明确努力方向。

“自知者英，自胜者雄”。当前，世界处于百年未有之大变局，国际形势波谲云诡，改革发展任务艰巨繁重，我们必须紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央的决策部署，对照初心使命，勇于自我革命，不断修枝剪叶、砥砺提高，就能在党的建设新的伟大工程中不断取得优异成绩，奏响新时代陕西追赶超越的最强音。

【党委党建范文】二

理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。出版《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》(以下简称《纲要》)，是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入的重大举措。学好《纲要》，贵在抓好结合。当前，要把学习《纲要》与读原著学原文悟原理结合起来，与“不忘初心、牢记使命”主题教育结合起来，与投身新的伟大斗争结合起来。

习近平新时代中国特色社会主义思想是一个逻辑严谨、系统科学的理论体系，学习领会最直接、最有效的办法，就是认真、深入地阅读原著原文。《纲要》是由原著原文生发出的系统性凝练阐释读本，是引领干部群众通往这座思想殿堂的导航图。要把学习《纲要》与读原著学原文有机结合，原汁原味研读，系统地、全面地、深入地学习领会其精髓要义。毛泽东同志读《共产党宣言》不下100遍，每次都有新思考、新收获。这启发我们，只有专心致志、原原本本、反反复复地研读原著原文，逐字逐句品读、反复咀嚼消化，才能知其言、明其意、懂其理，不断加深对科学理论的理解和把握。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，内涵丰富、博大精深，需要花精力、下功夫钻研，精读深读、研机析理，才能体悟这一思想强大的真理力量和独特的思想魅力。为此，就需要用好《纲要》导航图，努力提升学习效率。

回顾我们党的历史，没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展。“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本任务是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。我们要以学习《纲要》为抓手，坚持专题辅导与系统学习相结合、个人自学与集体研讨相结合、理论学习与工作实践相结合，在学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想中不忘初心和使命，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

检视问题是开展主题教育的重要内容，带着问题学是理论学习的重要路径。如果缺乏问题意识，理论学习就难以深入，也不符合开展主题教育的要求。脑子里装着问题、想着解决问题，就会把理论学习当作一种自觉行动、一种工作责任，就会持之以恒、久久为功，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，找准不忘初心、牢记使命的精神坐标，激发敢于担当、砥砺奋进的精神力量。

马克思和恩格斯说过，我们的理论不是教条，而是行动的指南。“一语不能践，万卷徒空虚。”用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，落脚点在指导实践、推动工作;学懂弄通做实，落脚点在做实。我们要把学习《纲要》与投身新的伟大斗争结合起来，不断增强学习的针对性和实效性。领导干部要发挥好头雁效应，做到先学一步、学深一点，掌握这一工作制胜的看家本领，在具有许多新的历史特点的伟大斗争中，善用习近平新时代中国特色社会主义思想洞察和把握事物发展的客观规律，获得真知灼见，形成正确思路，作出科学决策，把学习成效转化为锐意进取、真抓实干的自觉行动，推动党的路线方针政策落地生根。

【党委党建范文】三

(1)中国共产党第十九次全国代表大会，把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想并庄严地写入党章，实现了党的指导思想的与时俱进。这是一个历史性决策和历史性贡献，体现了党在政治上理论上的高度成熟、高度自信。第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法修正案，郑重地把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了国家指导思想的与时俱进，反映了全国各族人民共同意志和全社会共同意愿。习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。

(2)时代是思想之母，实践是理论之源。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。中国特色社会主义进入新时代，这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。

当今世界正在经历百年未有之大变局。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，新兴市场国家和发展中国家快速崛起，国际力量对比更趋均衡，世界各国人民的命运从未像今天这样紧紧相连。同时，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长乏力，贸易保护主义、孤立主义、民粹主义等思潮不断抬头，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。世界怎么了?应该怎么办?在这样大发展大变革大调整的背景下，以习近平同志为核心的党中央，为解决世界经济、国际安全、全球治理等一系列重大问题提供了新的方向、新的方案、新的选择。中国发展理念、发展道路、发展模式的影响力、吸引力显著增强，中国日益发挥着世界和平建设者、全球发展贡献者、国际秩序维护者的重要作用，前所未有地走近世界舞台中央。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。

当代中国正处于近代以来最好的发展时期。在新中国成立以来特别是改革开放以来取得的重大成就基础上，我国发展站到了新的历史起点上。社会生产力水平总体上显著提高，国家经济实力、科技实力、国防实力、综合国力、国际影响力显著提升。我们具备过去难以想象的良好发展条件，但也面临着许多前所未有的困难和挑战。以习近平同志为核心的党中央，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的。

中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。历史和现实一再证明，一个执政党进行社会革命不容易，进行自我革命更不容易，而不进行自我革命就必然被历史所淘汰。一路走来，我们党在带领人民进行伟大社会革命的同时，不断进行伟大自我革命，这是我们党不断从胜利走向新的胜利的关键所在。一个时期以来，一些地方和单位管党不力、治党不严，导致党内问题越积越多，严重损害党的形象、侵蚀党的执政基础。以习近平同志为核心的党中央，勇于面对党面临的重大风险考验和党内存在的突出问题，以顽强意志品质正风肃纪、反腐惩恶，消除了党和国家内部存在的严重隐患，实现了管党治党从宽松软到严紧硬的深刻转变，党内政治生活气象更新，党内政治生态明显好转，党的创造力、凝聚力、战斗力显著增强，党的团结统一更加巩固，党群关系明显改善，为党和国家事业发展提供了坚强政治保证。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。

科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。社会主义在中国的实践发展，推动中华民族实现了历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。二十世纪八十年代末九十年代初，世界社会主义遭受严重曲折。有人宣称“二十世纪将以社会主义的失败和资本主义的胜利而告终”，还有人妄称社会主义中国也将随着“多米诺骨牌效应”而倒下。但我们挺直了腰杆，顶住了冲击，经受住了考验，科学社会主义在曲折中奋起。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央，带领全党全国人民推动中国特色社会主义事业取得举世瞩目的伟大成就，以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力。中国特色社会主义道路越走越宽广，使世界上正视和相信马克思主义和社会主义的人多了起来，使世界范围内两种意识形态、两种社会制度的历史演进及其较量，发生了有利于马克思主义、社会主义的深刻转变。这不仅对于社会主义在中国的发展，而且对于世界社会主义发展和人类进步，都是具有深远历史意义的大趋势。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。

新时代孕育新思想，新思想指导新实践。党的十八大以来，党和国家事业之所以取得全方位、开创性历史成就，发生深层次、根本性历史变革，根本在于以习近平同志为核心的党中央的坚强领导，根本在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导。

(3)中国共产党是一贯重视理论指导和勇于进行理论创新的马克思主义政党，在领导中国革命、建设、改革的长期实践中，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。

以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思列宁主义在中国的运用和发展。

以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，解放思想，实事求是，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。

以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。

以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，深刻认识和回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。

党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

总书记是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要创立者。在领导全党全国各族人民推进党和国家事业的实践中，总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的非凡理论勇气、卓越政治智慧、强烈使命担当，以“我将无我，不负人民”的赤子情怀，应时代之变迁、立时代之潮头、发时代之先声，提出一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略，为习近平新时代中国特色社会主义思想的创立发挥了决定性作用、作出了决定性贡献。

(4)习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持马克思主义立场观点方法，坚持科学社会主义基本原则，科学总结世界社会主义运动经验教训，根据时代和实践发展变化，以崭新的思想内容丰富和发展了马克思主义，形成了系统科学的理论体系。

习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各方面作出新的理论概括和战略指引。

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是“八个明确”和“十四个坚持”。

“八个明确”，就是明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国;明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕;明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化;明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家;明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队;明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体;明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。

“十四个坚持”，就是坚持党对一切工作的领导，坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持人民当家作主，坚持全面依法治国，坚持社会主义核心价值体系，坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生，坚持总体国家安全观，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持“一国两制”和推进祖国统一，坚持推动构建人类命运共同体，坚持全面从严治党。

“八个明确”、“十四个坚持”有机融合、有机统一，凝结着我们党坚持和发展中国特色社会主义的宝贵经验，反映了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义规律性认识的深化、拓展、升华，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色。

习近平新时代中国特色社会主义思想，体系严整、逻辑严密、内涵丰富、博大精深，闪耀着马克思主义真理光辉。这一思想贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现实和未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，既坚持了老祖宗，又讲了很多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。

(5)习近平新时代中国特色社会主义思想，充满着对马克思主义的坚定信仰，充满着对社会主义和共产主义的坚定信念，展现了当代中国共产党人的政治品格、价值追求、精神风范。

为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同，是深刻理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的金钥匙。这一思想坚守中国共产党人为人民谋幸福的初心，坚持人民主体地位，坚持一切为了人民、一切依靠人民，彰显了人民是历史的创造者、人民是真正英雄的唯物史观，彰显了以人为本、人民至上的价值取向，彰显了立党为公、执政为民的执政理念。这一思想承载中国共产党人为民族谋复兴的使命，擘画实现民族复兴中国梦的宏伟蓝图，高扬中华民族伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，传承和弘扬中华优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴提供了强大精神力量。这一思想担当中国共产党人为世界谋大同的责任，饱含对人类发展重大问题的睿智思考和独特创见，洞察时代风云，把握时代脉搏，引领时代潮流，为应对全球共同挑战、共同问题提供了中国智慧和中国方案，为推动构建人类命运共同体、维护人类共同利益和共同价值作出了重要贡献。

解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，也是习近平新时代中国特色社会主义思想活的灵魂。习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于坚持和发展中国特色社会主义新的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力。习近平新时代中国特色社会主义思想是不断发展的开放的理论，在指导新时代伟大社会革命和伟大自我革命的历史进军中，必将随着中国特色社会主义伟大实践的深入推进而持续发展、不断丰富、更加完善。

(6)在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇!

【党委党建范文】四

初心体现价值追求，使命蕴含责任担当。总书记指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”全市广大党员干部要结合重庆实际，联系自己学习体会和调研情况，深刻认识和领会共产党人的初心使命，用初心使命照亮逐梦征程，用实际行动诠释忠诚担当，不断提高改造主观世界和客观世界的能力，更好地把总书记殷殷嘱托全面落实在重庆大地上。

深刻认识和领会共产党人的初心使命，可以从“”五个维度”来把握。从历史的维度看，我们党的历史就是一部践行初心和使命的奋斗史，干革命、搞建设、抓改革都是为了让中国人民过上幸福美好的生活，都是为了中华民族的伟大复兴;从人民的维度看，坚持以人民为中心，是我们党治国理政的逻辑遵循和价值追求，是尊重历史规律的必然选择，也是共产党人不忘初心、牢记使命的自觉担当;从文化的维度看，我们党的初心和使命是对中华优秀传统文化思想的继承、升华和发展，其所倡导的价值观、秉持的执政理念，与中华优秀传统文化的内涵一脉相承;从理论的维度看，我们党初心和使命是全部理论创新的根本主旨，是深刻理解和全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的金钥匙，彰显了立党为公、执政为民的执政理念;从实践的维度来看，当前，中国特色社会主义进入新时代，开启了我们党孜孜以求践行初心使命的崭新篇章，我们比历史上任何时候都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。

深刻认识和领会共产党人的初心使命，才能更好地践行初心使命。对重庆广大党员干部而言，不忘初心就是要做到对党忠诚、坚定理想信念、践行根本宗旨、强化纪律规矩、保持清廉本色;牢记使命就是要在战略部署上“扣扣子”，在干事创业上“担担子”，在工作落实上“钉钉子”。具体而言，在战略部署上“扣扣子”，就是要做到从全局谋划一域、以一域服务全局，这是重庆服从大局、服务大局的战略使命。在干事创业上“担担子”，就是要增强干事创业的内在动力，主动谋划、积极作为，确保关键时刻能够拉得出、冲得上、顶得住。在工作落实上“钉钉子”，就是要对标对表总书记殷殷嘱托和党中央决策部署，把使命落实到一件件具体事情、一项项具体工作上，推动既定的行动纲领、战略决策、工作部署兑现落地。

初心不改，使命必达。广大党员干部只有把不忘初心、牢记使命作为终身课题，深刻认识和领会共产党人的初心使命，才能不断强化执行力，沉心静气、埋头苦干，努力把重庆的事情办好，把总书记殷殷嘱托、党中央决策部署贯彻落实好，不断在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程中展现新作为、作出新贡献。

【党委党建范文】五

改革开放是异常复杂的社会系统工程，必须始终坚持正确的方法论。我国改革开放40多年取得的卓越成就，充分彰显了正确方法论在改革开放持续推进、全面深化、不断取得成功中的重要作用。

2013年，习近平同志在湖北调研期间指出，要把握全面深化改革的重大关系，处理好解放思想和实事求是的关系、整体推进和重点突破的关系、顶层设计和摸着石头过河的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系。2018年，习近平同志在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中强调指出，必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革发展稳定关系……坚持加强党的领导和尊重人民首创精神相结合，坚持“摸着石头过河”和顶层设计相结合，坚持问题导向和目标导向相统一，坚持试点先行和全面推进相促进。这些关于改革方法论的重要论述，体现了马克思主义基本原理同中国实际的有机结合，形成了独具特色的改革方法论体系。这些正确的改革方法论，是改革开放这一复杂的社会系统工程能够持续有效推进的重要保障。

正确改革方法论是对辩证唯物主义的坚持和运用。习近平同志指出，我们必须“更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领”。我们在对辩证唯物主义世界观方法论的坚持和运用中，形成了独特的、具有时代特征的改革方法论体系。举例来看，其一，正确的改革方法论是对系统分析方法的坚持和运用。“改革开放是一个系统工程，必须坚持全面改革”，必须“加强顶层设计、整体谋划，增强各项改革的关联性、系统性、协同性”，必须处理好“改革发展稳定关系”。这些重要论述表明，我们的改革是全面的涉及所有领域的改革，特别注重对马克思主义系统分析方法的坚持和运用。系统分析方法体现事物之间的联系，是对系统论的具体运用。掌握了这种方法，就能从顶层、全局和长远对改革进行谋划，使改革的各项举措具有关联性和配套性。其二，正确的改革方法论体现了“两点论”和“重点论”的有机统一。处理好“整体推进和重点突破的关系”，是对马克思主义矛盾分析方法的坚持和运用。坚持改革整体推进和重点突破相结合，也就意味着坚持“两点论”和“重点论”相统一，意味着中国共产党人对我国全面深化改革面临的主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其关系的正确认识与沉着应对。

正确改革方法论是对历史唯物主义的坚持和运用。历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的科学。历史和实践都表明，只有坚持历史唯物主义，才能不断把对中国特色社会主义建设规律的认识提高到新的水平，不断开辟全面深化改革新境界。正确的改革方法论是对历史唯物主义的坚持和运用，因为其具有高度科学性、合理性，所以能持续有效推进改革开放。例如，强调尊重客观规律和发挥能动性相统一，就是对历史唯物主义的发展和运用。我们既要坚持一切从实际出发，按照客观规律办事，一张蓝图干到底;也要鼓励地方、基层、群众大胆探索、先行先试，不断深化对改革规律的认识。再如，正确的改革方法论把紧紧依靠人民推进改革作为大前提，这是历史唯物主义的根本要求。历史唯物主义群众史观认为，人民是历史的创造者。遵循历史唯物主义观点，我们的全面深化改革有着自己的逻辑：为了人民而改革，改革才有意义;依靠人民而改革，改革才有动力。