教师之爱

教师之爱（共16篇）

教师之爱 篇1

教师之爱的特殊要素——信任

我花了2天时间，将五位专家的演讲视频认真研习，一边听讲座还一边做了笔记，受益良多。

《教师之爱的智慧》作者潘慧芳，这是我最喜欢的一个讲座，潘老师将教师爱的智慧娓娓道来，理论体系之完整让人叹服，对学生之爱的例子让人动容，她让我知道新时期教师之爱应该有更广泛的内容更加与时俱进，应该以学生为主体，应该与学生做合作者。《爱让生命如此美丽》作者闾蓟敏，闾老师的讲座从头到尾都充满了充沛的感情，优美的谈吐和辞藻让人不难想象，在工作和生活中闾老师是学生的良师益友。我对讲座中仿佛看到闾老师为迷恋网吧的孩子据理力争；为家庭贫困的孩子暗暗资助；为特困的、生病的孩子联系医院，积极鼓励治疗；对于冲动的孩子，对于“五虎大将”中那个令人头痛的孩子以爱来感化教育。这一切都让我钦佩不已。

《执着的追求，无悔的选择》作者唐月波是一位为了教育事业奉献了一辈子的老教师，当我听到他所说的“爱生如子，愧对女儿”时不禁热泪盈眶，但是唐老师一直以一种平和又质朴的态度面对着，他的朴实谦虚、真诚、深入骨髓的对教育事业的责任心真正诠释着——执着追求，无悔选择的人生格言。《让师德建设落地生根》作者吴邵萍从管理者的角度，站在较高的位置上直接对师德建设的践行提出了鲜明的主张，这让我十分钦佩。《用班主任的爱，成就学生精彩的未来》作者李凤遐所展示出来的热情、责任心、师爱都在告诉我们，她的确无愧于她的选择选择：当一辈子老师、当一辈子班主任。

师爱，是师德的基础。鲁迅先生说过教育根植于爱的。我认为爱的基础是信任，信任我们所面对的孩子都是好孩子，都纯净的如同泉水。有了信任我们就会对他们有了耐心，有了耐心孩子们一定会有进步，有了进步会激发出我们更大更多的爱。我信任我的学生，我相信他们有时候不注意听讲的时候是因为疲乏或是不懂，从不会认为他们是存心捣乱，这个时候我会自己转化方法尽量在课堂上引起他们的注意，或是提问或是分组讨论。对于学困生，其实大部分只是不想学而已，并不是学习能力有多么落后于同龄人，有时候你打开了他们的心结，走进了他们的内心，他们就会配合你好好学习了。

我有一个学生，各科的学习成绩都在倒数，有一些老师对于他是半放弃状态，甚至上课的时候会通过开涮他来调节全班气氛。但是我觉得只要孩子有心想学，什么都是可以学的下去的。我对他的错误很少深究，但对于他的努力与成绩大大的表扬，并且结合他的学习基础给他“特殊照顾”，对他降低要求，只要完成我单独给他布置的内容就可以。时间长了，他的9门课程当中只有我所教授的科目可以排在全班中等，甚至是中上等水平，连他的班主任都觉得很意外。只有我知道，我的教学技能、经验都很一般，都在学习当中，我只是在对于他的药方中添加了一味药“信任”。

我会再花时间去好好理解教师之爱，这是一个深刻的课题，对于每一位教师，对于每一位要终身从教的人来说都是最简单也是最复杂的课题。请不要忽视教师对学生的信任，你的一点点信任的爱对学生来说是是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。

教师之爱 篇2

一、爱, 是教师的基本素质

人们常用“桃李满天下”来形容一位教师所教过的学生遍布各地。作为教师, 我们也常常以此为自豪。但是, 我们也应该意识到:对于我们来讲, 每个学生可能只是我们班级里的一分子;但对每一个家庭来讲, 这个孩子就是家庭的希望, 家庭的全部!就是父母头顶上的一片蓝天!因此, 为人师者, 比专业知识和教学水平更重要的就是要“有爱”, 像爱自己的孩子那样去爱我们的学生。

只有教师对学生充满爱, 教育才有爱;有爱的教育才能走进人的心灵;能走进人心灵的教育才是成功的教育。教师只有心中有爱, 才能将爱转化为工作的热情和动力, 才能在工作中不断求索、奋发进取, 才能在“教好书”的同时“育好人”。

如果教师没有了爱, 就没有了真诚, 那么他说的任何语言都是苍白的, 不管它听上去有多美, 因为空洞的说教只能顺耳, 不能顺脑, 更不能顺心;如果教师没有了爱, 就没有了对教育事业、对学生的责任, 那么他教育教学中的任何模式、任何方法都可能是无效的, 不管它形式上有多新。

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。他曾说过, 小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养, 才能发生高度的创造力, 因而教育应当充满爱。而教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。所以“爱”是为人师者的基本素质。

二、爱, 是育人的最佳方式

前苏联教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基曾说过学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里, 而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。因此, 教师教学的过程不仅是一个简单的知识传递过程, 更多的是师生间情感的交流过程。而贯穿这个过程始终的则是教师之爱。

爱, 是师生情感的黏合剂, 它能融洽师生关系, 提升学生对教师的信任度, 增强学生学习的自主性, 从而逐渐达到“不教而教”的教育终极目的。爱, 是教师肩头的一份责任, 有了这份责任, 教师就会选择更加人性化和科学化的教育教学方式, 使教育教学朝着更加有效、更加和谐的方向发展。一个懂爱的教师不仅会教给学生书本的知识, 还会教会学生“爱”, 爱自己、爱他人、爱生活。

三、爱, 是雕塑心灵的艺术

如果说教师是人类灵魂的工程师, 那么爱就是雕塑心灵的艺术, 它体现在对学生的尊重、宽容、欣赏和信任上。

有爱的教师选择尊重。尊重学生的人格, 尊重学生的个性, 尊重学生的兴趣, 尊重学生的差异, 甚至尊重学生的错误。因为尊重学生, 就是尊重教师自己;尊重学生之间的差异和不同, 就是维护世界多元的美丽!

有爱的教师选择宽容。“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”为人师者, 对待学生要宽容。宽容不是纵容, 而是一种自由的氛围;宽容不是忍耐, 而是一种教育的智慧;宽容不是懈怠, 而是一种成长的力量。

有爱的教师选择欣赏。世界上不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。对待学生也一样:用比较法看学生越看越黯淡, 用发现法看学生会看到闪光点越来越多。

有爱的教师选择信任。信任, 是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄, 可以鼓励学生在失意时选择坦然, 在无助时选择坚强, 在徘徊时选择进取, 在失败中选择奋起;这储蓄, 还能鼓励学生们从一个进步到另一个进步, 从一次小小的成功走向更大的成功。

爱, 是一门艺术。尊重、宽容、欣赏和信任正是爱的表现形式。它们不仅体现了爱的艺术, 也体现了教育回归人性的本质。

四、爱, 是教育的希望

教师是知识的传播者, 是学生成长的引路人, 是孩子心灵的耕耘者。他们以教师之爱, 在学生的心里播撒知识的种子, 更在他们的心里播撒“爱”的种子, 让孩子们在与教师的情感交流中感受爱, 让他们在耳濡目染中学会爱, 让他们在不知不觉中传递爱。因为充满爱的人生才是幸福的人生, 充满爱的教育才是成功的教育, 充满爱的社会才是和谐的社会。这, 既是教育的情感目标, 也是对教师之爱的最好回报。

如果你是教师, 请努力做一个有爱、会爱、传递爱的教师吧, 因为爱不仅是一种情感, 更是希望。人生的希望、教育的希望、社会的希望、民族的希望!

浅谈“教师之爱” 篇3

所说的“父母之爱”，就是说我们做教师的对学生应该像父母对子女那样在生活上的热情关心，细心照顾。现在的学生独生子女居多，他们在家时往往是父母“重点保护对象”，因而独立生活的能力比较差，离家后家庭的亲情，天伦之乐暂时形成了空缺，在新的环境下，学生往往感到不适应、孤独、苦闷、想家。在这种情况下，教师应当像慈祥的父母一样来关心他们，并采取有效措施在集体中迅速形成一种其乐融融的家庭氛围，使学生在心理上有新的归宿。从而把教师看做可以信赖，可以新进的长者。这是做好教育工作不可缺少的感情基础。

所说的“朋友之爱”，就是说我们做教师的应该与学生建立平等的人际关系，尊重学生，与学生交流思想感情，做他们的知心朋友。他们自主，自立意识在迅速形成和发展，教师居高临下的指手画脚和简单的斥责不会有好的教育效果。基于这些，教师对学生的爱，既要通过对学生充分的尊重，信任来表现，又要坚持严格要求而不姑息迁就，并特别注意自身的言行来感染学生。

所说的“事业之爱”，就是说我们做教师的处于高度的职业责任感，对学生的全面发展负责。就是严格的要求、积极的教育。关心学生的学习、生活、身体、思想。他具体体现在教师为了把学生培养成为社会所需要的合格人才所做的全部工作中。也就是忠诚于人民的教育事业。是师德的集中体现。只有这样，我们才有把工作做好的希望。

父母之爱 篇4

世界上最伟大的情是亲情吧！最伟大的亲情莫过于父母对子女的爱

有一个小女孩，她有一个很爱她的妈妈，什么家务活都是她妈妈帮她干。但有一天下午，她妈妈回到家后就让她做家务。只要有一点做不好，她妈妈就打她。开始她还以为：妈妈可能在外面受了点气，回家发泄完，明天也许就没事了。但，第二天早晨，她妈妈依旧吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她实在无法相信，她的妈妈竟会变成这样。终于，女孩学会了恨，她恨她妈妈为什么会从天使变成了魔鬼。从那一可起，妈妈在她心中已一落千丈丈。与此同时，她也迅速学会了干家务活。

几个月后，女孩的妈妈不幸去世。爸爸去找了一个后妈，幸运的是后妈对女孩很好，就像原来妈妈对她一样既善良又温柔。她们相处的很好。

过了几年，女孩考上了大学，但要交六千元的学费。这对于他们来说是一笔大数目，于是，女孩的父母准备向邻居借钱。这时，父亲突然想到了什么，回屋把一个袋子拿了出来，交给女孩。女孩一脸诧异地看着爸爸，爸爸告诉她：“这是你生母给你留下的，让我在你考上大学时给你。”女孩不想打开，自从她生母去世以后，她从没有去过她的坟墓。显

然，她是恨透了她原来的母亲。父亲劝了她半天，她才勉为

其难地打开了那个袋子。

当袋子打开后，她发现有两样东西：一样是整整齐齐摆

放的六千元钱；另一个则是一封信。信上大概是这样说的：

亲爱的女儿：

你好！

现在你应该是一个大姑娘了。这里有六千元钱，你拿去

用吧。我为我当年的举动向你道歉！事情其实是这样的：那

天下午，我接到化验单，检验出我得了癌症。当时是癌症晚

期，医生劝我治疗。但我满脑子都在想你怎么办。我知道我死后你爸一定会给你找一个后妈，我怕你会被后妈欺负，所

以用最坏的方法让你在最短的时间内学会所有的家务，让你

学会自己照顾自己，这样我也就能放心的走了。另一方面，我还让你讨厌我，甚至恨我。我知道，只有这样你才能尽快

忘记我，然后和后妈相处融洽。很抱歉，现在才告诉你这些。

那六千元钱，是我自己私下存的，你拿去上大学用吧你的母亲

女孩看完后已泪流满面，她顾不得那么多，像疯了似的跑到她母亲的坟墓，跪下，抱头痛哭

思考：

你对母爱是怎样看待的？

感人的动物之爱 篇5

唐先小学

二（2）班

胡慧彬

“藏獒，是一种异常凶猛的动物，它们对人类赤胆忠心，哪怕你只喂养过它一天，它也会一辈子记住你的恩情。而且，豺狼虎豹都害怕它，害怕它奋战到底，永不退缩的强大精神。在藏獒的身上，集中了高原生灵最好的品质：勇猛、忠义、智慧、坚韧、责任、感恩……”————沈石溪《感人的动物之爱》

暑假里，在妈妈的陪伴下，我阅读了著名作家沈石溪写的《感人的动物之爱》。这本书是从各种动物中精选的感人故事，动人心弦。我深深的被感动了。从书中，我体会到了黄鳝为了救腹中的小黄鳝一头栽下油锅求保全小黄鳝性命的母爱；体会到了非洲山羊给小动物“看病”的友爱；还体会到了小狗在主人死后还坚持等主人的这种赤诚忠实的精神。其中，我最喜欢的一篇是藏獒殊死战恶熊，这个故事让我感到震撼，现在我就详细的介绍一下这个故事。

在苍茫的青藏高原上，牧民们常年以牧羊为生，常年饲养猎犬来保护家园。其中有一个年老的牧羊人，他饲养了一只叫做“风”的藏獒。这只藏獒威风凛凛，体格健壮，高大凶悍，让人望而生畏。但它对主人却忠心耿耿，因此谁都不敢来侵犯它家的小羊。老牧民家条件贫苦，曾经有人花重金想买走风，可老牧民没舍得，因为他把风看成了自己的孩子。他说：“一个父亲怎么能卖掉自己的亲生儿子呢？”风也很懂事，不舍得离开自己的主人。

有一天深夜，当老牧民一家熟睡之时，一头经常袭击羊群的大野熊来到了老牧民家。大野熊的体格超过风两倍有余，但勇敢的风还是与那头凶猛的熊进行了殊死搏斗。由于家人阻止，老牧民只好躲在房间里，等他出来的时候，眼前的场景让他大声哭吼了出来。那只大野熊躺着一动不动，脖子上的皮肉被撕裂，露出了森森的白骨，血不断往外涌出。而风的肚子也被熊爪撕裂，血流了一地，它的一只前爪还死死地按着大野熊的脖子。熊已经死了，风奄奄一息，只是双眼还留恋地望着主人„„

祖国乡土之爱诗歌 篇6

把内心深处的惆怅与迷茫遮掩

谁袭击了我的柔情

把记忆收藏

聆听你

那些过往的事迹

固执的守望 期盼

或思念、或隐喻、或寄托

祖国啊，乡土

你的情、你的爱

滋补 稚嫩的异乡孤魂

隐匿在大海深处的朝阳

一朝一夕的瞻望你的浮华

与你相伴

只期待早些到来

把星星之灯的幽暗点亮

埋葬离别的孤苦

把乡土之恋 紧紧收拢

在喧嚣之中的沉默

在喧嚣之中沉默

在人群深处

安静地躲在一个人的世界里

这个时空是帝王的居所

也是老百姓的天空

但是一句话

这个时空，这个宇宙

是你的也是我的你不喜欢呆在喧哗的市井

所谓的安静

根本就是神似的你宁愿呆在凝神的空洞

所谓的空间

根本就是恍惚的他们吵闹我的耳膜

反笑你的痴狂

笑我的柔弱自诩，安于现状

在喧嚣之中沉默

只是一种逃避

然而，这是一种生命的追求

在沉默之中爆发

一声雷鸣

突然的不在发呆，或者元神出窍

奔涌而出

从明天开始

不在妄想，不在痴迷

且不在贪婪金钱

只在一个人的世界里

躲在喧嚣之中沉默

忏悔

饥寒的生命之舟

我是你飘来的一缕青烟

我在你的破帆布上跳过舞

从你的身体上汲取生命的诡秘

尽管瞬间消失

总会再次被时代挖掘

我思考你的无情

和对于与我一起的人的心灵

--------我不在迷幻

我追逐，不过瞬间

只是渴望激情内心所经历的人的世界

春天的味道

一米阳光剖撒在这片疆域

静静回忆---苦涩与甘甜

温暖成了它的代名词

把清苦吸吮在冬季

小花悄悄品尝朦胧与黝黯

空气做了它的形容词

把死寂吞噬在寒冬

建筑群尝试走进这里

冷不防的沉睡在伤感的季节

游戏成了它的动名词

把告白曝露在这种凄婉时令

哪里知道春暖花开被享受 只是一种执念

沉浸在声音的世界 品味春天

张开双臂 呼吸春季味道的清爽与凝神

我停滞瞬间 却被绿风唤醒

一切 定格在瞬间

只是默无声息的歌颂春天的故事

愤怒

春莺唤醒

迷离的清晨

惊厥，一池春水

魂魄

穿梭在丛林深处

又寻觅什么

海岸

狼烟

被无情的呛晕记忆的枷锁

听到的嘶哑禅音不再优雅

振翅

灼伤强盗的臂膀

把怒火激发到极限

燃烧

瓶水之爱 篇7

他一边翻拣着背包一边露出不以为然的笑意, 因为里边除了必要的物品之外, 可带可不带的东西实在是太多。他对母亲说, 出远门, 不需要拿这么多东西的。于是, 他把母亲装进去的东西又一件一件地拿了出来。他怕伤了母亲的心, 每拿出一件的时候, 都要简单地解释一下。

到后来, 他翻出一瓶水, 用很大的塑料瓶盛着的一瓶水, 他随即把这瓶水也拿了出来。心想带这个实在没必要, 火车站, 码头, 到处有卖水的地方, 一两元一瓶的矿泉水, 极便宜的。带一瓶水, 多重啊。虽然他依旧是笑着解释不带的理由, 但看得出来, 他心里多少有些责备母亲在帮倒忙了。

在此之前, 母亲一直静静地站在一边, 任由儿子把她装进去的东西, 再一件一件地拿出来。但当儿子拿出这瓶水的时候, 母亲似乎并没有听儿子的解释, 便抓起那个瓶子, 重新塞进背包里。嘴里念叨着, 这个你一定得带上, 这个你一定得带上。

母亲还未放妥当, 谁知儿子又一把把水瓶扔出来。水瓶落在床上, 发出“咚”地一声闷响。带这个干什么, 这么重, 谁愿意背!看来他有些不耐烦了。

空气似乎凝滞了一会儿, 最后还是母亲打破了这片刻的沉闷。她有些蹒跚地走过去, 把那瓶水又重新装进了包里。说, 还是带上吧, 重就重些, 这次你去的地方远, 妈怕你水土不服, 特意为你装了一大瓶家乡的水。

母亲接着说, 在你很小的时候, 第一次带你回东北的老家, 你却闹起了肚子, 那时候妈妈不懂, 害得你闹肚子好长一阵子, 人也瘦了许多, 后来, 听说这叫水土不服。老辈人讲, 到了一个生地方后先喝几口家乡水, 情况就会好些, 妈把这话牢牢地记在了心里。以后再带你回爷爷家, 妈在大背包中, 总忘不了带上一大瓶家乡的水。现在你大了, 水土不服的毛病早就没有了, 可妈好像改不了“老毛病”, 一听说你要出远门, 就又为你准备下这瓶水, 心想带上终归没有坏处的。

这次儿子没再拒绝, 泪眼婆娑地看着母亲为他所做的一切。

我们或许并不是每时每刻都能意识到, 平淡的生活中其实蕴藏着许多爱的细节。它琐碎、细小, 像一丝风, 似一缕雾, 淡淡的, 藏在生活不起眼的某个环节上。或者说, 它更像是一滴水, 早已默默地渗透在了生活的深处。可惜, 活得很粗糙的我们, 往往感受不到。就像这瓶水, 我们更多的时候只把它简单地看成了一瓶水, 殊不知, 在水的晶莹中, 蕴含着母亲那玲珑剔透的爱心。

姐妹之爱胜过良药 篇8

头脑中的声音

让姐姐走向疯狂

１９６３年１１月，肯尼迪总统遇刺身亡的噩耗传来，美国上下一片震惊。那时，位于康涅狄格州斯宾罗家的孪生姐姐帕米拉头脑中开始有一个奇怪的声音反复叫唤她的名字。这个可怜的小女孩整天自责，向上帝祈祷让时光倒流，让她代替总统去死。

因为少不经事，帕米拉没有告诉任何人她头脑中的声音。她依旧每天埋头苦读，只是行为变得更加自闭和怪异。

１７岁时，两姐妹一起就读布朗大学。在大学校园里，帕米拉头脑中的声音开始扰乱她正常的思维，使她逐渐走向疯狂。为了躲避所谓的坏人，她总是躲在客厅的窗帘布后边学习。她整天疑神疑鬼，弄得宿舍鸡犬不宁，引起了室友的抱怨。

当时，妹妹卡罗琳认为帕米拉只是情绪低落。为了安慰姐姐，她经常过来陪伴她，跟她聊天，排解她心中的抑郁。１９７１年１月的一个晚上，卡罗琳再次来到姐姐的宿舍，这回她发现姐姐吞下了一整瓶安眠药昏睡在床上。为了姐姐的名声，她没有惊动任何人，自己一个人悄悄背着姐姐穿过冰天雪地的校园把她送到医院抢救。因为抢救及时，帕米拉很快脱离危险。５个月后，帕米拉康复出院，继续学业。

姐妹间的竞争

令她病情恶化

帕米拉才华横溢，在艺术音乐方面很有天赋，同时还是学校里的游泳冠军。这对相亲相爱的孪生姐妹一直都是父亲的掌上明珠。但是，就算是再亲密的两姐妹之间也会有暗暗较量。因为处处比不上姐姐，妹妹卡罗琳心里难免会对姐姐产生嫉妒和怨恨，她曾经抱怨：“她总是这么优秀，给我很大的压力。既然有了帕米拉，为什么还要生我呢？上帝，这很不公平！”

１９７５年，两姐妹大学毕业后，卡罗琳顺利被哈佛大学医学院录取。而一向优秀的帕米拉无法面对自己被妹妹“比下来”这一事实，两人暗地里的较量白热化，多年的积怨导致两人开始逃避对方。而这时帕米拉病情再度恶化。

１９７７年，好强的帕米拉只身前往康涅狄格大学医学院继续深造。在那儿，她的精神病反复发作，多次割腕自杀未遂，不得不向校方申请休学，住进了校医院精神病患病房，从此开始了她的病人生涯。

８０年代初，帕米拉转到康涅狄格州的挪利其医院治疗。在那儿，她第一次被诊断出患上了紧张型精神分裂症。她身上表现出自闭少言、容易紧张、肢体麻木和无目的地砸破东西等典型症状。但是值得庆幸的是，此类型精神病比其它类型治愈的几率大，而部分能成功控制病情的患者还可以结婚成家，甚至从事兼职工作。

妹妹的爱是

姐姐战胜病魔的武器

在挪利其医院，当医生告诉卡罗琳，帕米拉的精神分裂症已经有了１８年的病史，卡罗琳死活都不相信。她走进帕米拉的病房，发现她的姐姐像一尊没有知觉的雕像一样站着，无视旁人的存在，自言自语。卡罗琳走上前想把姐姐高举的左手放下来，但是她感觉到这只冰凉的手一动不动，仿佛固定住了。同时帕米拉胳膊上一道道自虐留下的伤疤让人触目惊心。看到这些，卡罗琳潸然泪下，她不情愿地同意了医生的诊断。

以她身为医生的经验，卡罗琳知道姐姐的病史长，病情严重，要治愈很难。她没有信心和勇气以医生的身份来面对疯狂的姐姐。但是一看到姐姐无助的眼神，她心软了。卡罗琳花了一年的时间做出了决定，暂时放弃自己的事业，帮助姐姐治疗。此后，卡罗琳无微不至地照顾姐姐的饮食起居，每天跟姐姐聊天，并带来其他亲人的问候，缓解她精神上的压力。

但是，经过多年传统药物治疗，帕米拉的病情没见起色，反而更加糟糕。药物的副作用导致她身形臃肿，让她丧失了自信心。再加上她信任的心理医生因故辞职，致使她更加孤独和绝望。

妹妹卡罗琳果断地将姐姐转移到一家使用新疗法的精神病医院，开始尝试兴奋剂疗法。经过一段时间的治疗，帕米拉的病情出乎意料地好转。她混乱的思维逐渐恢复正常。

她们的明天会更好

病情逐渐得到控制的帕米拉在妹妹的鼓励下开始尝试写诗。她的诗歌发表在权威的文学杂志上，因为感情细腻大受读者欢迎。此外，她还在各种诗歌比赛中屡次获奖，包括２００２年英国广播公司举办的诗歌比赛。帕米拉在创作中找到了心灵的慰藉。９０年代初，她开始根据自己前半生与病魔斗争的经历构思自己的回忆录，这便是日后《分裂的思想》的雏形。

在护理姐姐的这段日子里，卡罗琳也从临床治疗中积累了丰富的医学经验，这使得她在自己的事业领域更加得心应手。不过，最重要的是两姐妹的感情日益深厚。帕米拉与其他亲人的关系也开始好转，家庭生活多年之后终于又恢复了正常。现在她们住得很近，卡罗琳可以每周亲自开车送姐姐到精神病医生那里接受治疗，巩固病情，规律睡眠。

有了妹妹的关怀，帕米拉病愈的前景十分看好，她的精神病治疗医生对此很有信心。而帕米拉本人则不喜欢空谈将来，她说：“将来是什么样子，谁也不知道。我更相信眼前真实的一切。”

生活中，帕米拉的突发奇想常常给人带来惊喜。她在自己公寓的阳台上尝试盆栽芒果、金橘和荔枝等热带作物。经过几个月耐心细致地呵护，她的果苗竟然生根发芽了。她高兴地说：“有爱就会有希望！”

父母之爱作文 篇9

我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。

终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。

从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力„„但醒来却什么都没有。

第二天，我和妈妈一起去超市。我想去买文具，但妈妈却说：“你铅笔盒里不是有的吗？铅笔、橡皮，都快满出来了！你的钱没处花啊！”我嘟着嘴，生气地说：“我买的是自动铅笔。班上所有的人差不多都用了那种笔，我为什么不能用？”“你就是只能用铅笔！”不知怎么，我觉得妈妈今天的火气特别大。我们路过食品区，我口水又忍不住流了下来。我趁妈妈在和一位阿姨说话的时候，悄悄地拐进薯片区，拿来一袋薯片，又悄悄地走到妈妈身边，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔进了筐内。妈妈竞然没有发觉到！我得意洋洋。但是，当付款的时候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我脸都红了，羞愧极了！妈妈把薯片往我这边一扔，说：“放回去！你还要不要买那个„„”我看妈妈的眼神，就让我不得不同意。

有一次，学校里要举行剪纸比赛。我的剪刀不灵活，要重买，但妈妈死活不让我买。我一下呆了，说：“妈妈，比赛！”“你拿家里的那把吧！” „„

一天下午放学，我看见课桌上有一套书《世界名著》，我把书翻过来一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太对不起妈妈了！

妈妈的爱

爱有许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的„„但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，我的父母就是那样地爱我，让我感动不已。

其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。

可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服？”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”

我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。

爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉相道却非常错，睡不到半夜被子就会掉到地上，连我自己也不知道。被子掉了，我这个人就会感冒。爸爸知道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边身子冷得发抖。一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。有时，他还感冒了。但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。

雨夜之爱写景作文 篇10

记得那天我醒来时，发现自己躺在一张洁白的床上。旁边的一切都是白色的，甚至透过窗户看到外面的人也大都穿着白色的衣服。我恍然大悟——这里是医院。

我为什么会在医院?我努力回忆发生了什么事情。

那是一个寒冷而宁静的夜晚。九点钟，我们一帮人在同学家里说说笑笑，打打闹闹，以至于忘记了回家的时间。突然，“滴滴答”“滴滴答”的声音响起，才发觉是雨点轻盈的身子敲击玻璃窗表演踢踏舞的鼓点声。

“马璘!”，有人在喊我。我依窗而望，是妈妈在阳台窗边向外面喊着我的名字。看情形，妈妈并不知道我在哪儿。我得赶紧回去，免得妈妈担心。

与朋友告别后，我飞奔在雨雾里。雨不算大，打在身上却是一阵阵凉意。“马璘!”又是一声，我应了一声，随即加快了脚步。

回家后，换好衣服，看着电视，我感觉自己在拍电影一样，眼前恍恍惚惚。妈妈看我无精打采的样子，急切地问我：“儿子，咋啦，哪儿磕了吗?”此时的我梦境一般腾云驾雾，没有在意妈妈在说什么。妈妈上前一摸我的脑门，“哦!”了一声，赶忙取出温度计，用粗糙的手把温度计塞进我的腋下。

窗外，雨依然在下。“滴答”“滴答”的`声音似乎很漫长。

过了一阵子，妈妈取出温度计，仔细看了一下，平静地对我说：“没事，好好的。”然后对我微微一笑，“去睡吧。”于是，我迷迷糊糊地走进自己的房间，胡乱躺在床上就睡着了。

不知睡了多久，突然感觉我的手背像针扎一样刺痛，一会儿又好好的，就这样懵懵懂懂，似睡非睡，迷瞪了一个晚上。

窗外，雨还在下。

看着医院的病床，我好奇地向四周张望：床柜上放着几包药和我最爱吃的水果。枕头边是我熟悉的黑色旅行包。我慢慢地坐起来想下床活动，可稍微一动，我的手又是一阵刺痛。

这时，妈妈进来了。看着妈妈有气无力的神情，发黑的眼袋和蓬乱的头发，我猜想妈妈一定一夜没合眼了。“妈，这是怎么回事?我怎么会在医院里?”妈妈微微笑了笑，疲惫的眼睛闭了一下，才告诉了我真相：昨晚后半夜，我发了高烧，是妈妈背我上了出租车，去了市医院。“烧得还不清呢，恐怕是昨晚着凉的原因，幸亏我昨晚去看了一下你，否则。。。你爸爸又不在家。”妈妈的眼睛里开始有泪花闪烁。

我扶着妈妈坐在床边。妈妈打开塑料袋，露出一个白色包装盒，又取出一双筷子，说：“灌汤包，你爱吃的，趁热。”

窗外，雨忽然大了起来，滴答滴答的雨点似乎也打在我的心里。

播撒阳光之爱 篇11

关键词:教学工作;关爱

我国一位近代教育家说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育”。从教十年,我对这句话有了深刻的理解。的确,“师爱”是教育的灵魂,是教育的前提。当教师对学生怀着一颗赤诚之心,学生感受到来自教师的善意和关爱时,才会乐意听从教师的教诲。教师工作应体现关心、尊重、理解、激励为主要内容的情感因素,激发师生之间的向心力和凝聚力。在我们的教学工作中如何做到以情寓教?我认为应从以下几个方面做起:

一、了解学生——师生间架起心灵的虹桥

苏霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解他们的智力发展,他的思想、兴趣、爱好、才能、倾向就谈不上教育”。教师绝不是课本的“附属品”,面对形形色色的学生,教师应该走下“神坛”深入到学生中去。我们可以通过师生沟通本、恳谈会、团队活动、悄悄话信箱、个别谈话、侧面了解等多种形式全面了解他们来自家庭、学校、老师、同学、自身的种种困惑;了解他们对外界新鲜事物的理解;了解他们对人格道德的体会;了解他们的学习目的、动机、态度、方法及兴趣爱好等。只有我们真正走入学生的心灵世界,以心灵感受心灵,才可能得到学生的认同。

二、关爱学生——让学生享受爱的甘露

无论什么样的学生,都渴望得到老师爱的温暖与滋润。我们应该全面地关心和爱护每个学生,这无关相貌、性格、成绩优劣。就拿我来说吧,我曾在某寄宿制小学任教,学生住宿的居多。生活上我总会给予他们最大的照顾。想家哭闹时,想方设法哄其开心;身体有恙时,上前嘘寒问暖,亲自递水、送药,让他们感受母亲般的温暖。学习上不偏爱“优等生”,也不歧视分数低的学生,对于那些贪玩的、学习基础不好的学生,我抽出更多的心思和时间,以耐心的教育、细心的辅导,促使他们积极进步,提高成绩。我时常想起教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生” 。因此,对于这些“后进生”我则多一份关怀,他是镇上没人敢要没人愿留的学生,最后转入临近的我校。三天适应期一过,本性暴露无疑,不爱学习、欺负同学……那天晚自习,我发现没了他的踪影,我一个人拖着有孕的身体沿着崎岖的山村小路在村里某网吧找到了他。当我出现的刹那,他居然有一丝悔意,我发现他心里“柔软”的一面后,找他谈心。了解到他父亲忙于生意,母亲又把主要精力放在尚在襁褓中的妹妹身上,所以对他疏于管理,才荒废学业沾染各种恶习。之后经过一次次的教育,一回回的谈心,从生活到学习都给予他很多的帮助,还充分发挥他的各种特长,唤醒他学习的兴趣。就这样,一个“后进生”各方面都有了明显的进步。让我们象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。从而打开他们的心灵之窗,点燃他们积极向上的情感之火。

三、理解、尊重学生——形成民主、和谐的氛围

每个人都有自己的尊严,每个人都希望得到别人的尊重,现代的学生在学习和生活中喜欢独立的行动和处理所面临的问题,我们就应该给他们提供充分的自主实践和发展空间,并对其行为经常给予关注和期望。学生作为独立的个体,存在很大的个性差异。我们在施教过程中,还要正视学生的个别差异,让学生在各自不同的层次自由发展。同时,我们还应特别注意倾听学生的心声,多去了解他们心理的矛盾和痛苦,了解他们的兴趣和需要,了解他们的思想动态,为他们心理“把脉”从而为他们寻求到解决问题的“良方”。让我们在教学工作中学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和激励者,成为“孩子们的同志和朋友”。

无心之语, 有心之爱 篇12

过了几天, 丈夫问我:“你没注意儿子最近特别爱倒垃圾, 怎么这么勤快?”对呀, 我也忽然意识到最近家里的垃圾都是儿子拿到楼下的, 并且, 每次他还神秘的往袋子里塞东西。他在搞什么?我开始留心儿子的举动。“又有垃圾了!”我朝在卧室里的儿子喊了一声之后, 退进了厨房。儿子从他卧室里拿出一个空的易拉罐, 急忙放进垃圾袋里, 这才心满意足的下楼去了。这是为什么?我准备等他回来问个明白。恰好, 丈夫在楼梯里碰到他, 随口说道:“又倒垃圾呀, 你可真勤快!”儿子神秘地回答:“你不懂, 我仍的不是垃圾, 而是一个惊喜!”听着儿子的回答, 我恍然大悟, 那个易拉罐是儿子专门送给那个可怜的拾荒爷爷的。我无心的话、无意的“善举”、不经意间流露的同情心, 竟然让儿子学了去。

感动的同时, 我也很庆幸。幸亏我无意间传达的是爱心, 让孩子受到了正面影响。有时候, 在无意间我们做家长的是否也把我们大人的世故、自私传给了孩子呢。我由此还想到了我的职业。我是一名教师, 并且还是一个班主任, 天天和纯真的孩子在一起, 在平时的班级工作中, 正面的言传身教比起泛泛的说教是不是要更适合他们成长呢?家长和老师都是在学生心灵上行走的人, 我们一个小小的善举, 会使他们争相效仿。同样, 我们的一点瑕疵, 也会使他们铭记在心。

父母之爱作文 篇13

还记得我八岁那年，在学校长跑完后，回到教室，只觉眼前一黑，便晕倒在地。后来，我住进了医院。母亲听闻我住院了，急匆匆的赶到住院部，见我手上扎着针，挂着盐水，虚弱的靠在床上。她担心的问了一声：还好吧？”便走出了病房。我当时非常的疑惑，她为什么不来陪我反而出去了呢？过了大约一分钟，只见母亲含着泪水，又走进了我的病房。我看见母亲的眼眶湿润了，我从心底里知道，母亲，哭了。

这天晚上，母亲帮我脱下衣服后，我不一会儿就睡着了，可母亲却一整夜都没睡好。她晚上好几次起床给我盖被子，还时不时的看我有没有压到置留针，我翻身的时候，母亲也要看看我有没有把被子踢掉，她几乎一整夜都没睡。第二天早晨，我迷迷糊糊的睁开双眼。只见母亲因为昨晚没睡好，还在沉沉的睡着。我小心翼翼地坐了起来，生怕压到置留针，让母亲担心，然后轻轻地推了推她，母亲醒了。她急忙担心的问我：昨晚睡好了没？”她又看看我手上的置留针，发现没被压到，这才放心地穿上衣服。

记得我三年级的时候，有一次语文考砸了，才考了71分。我迈着沉重的脚步，低着头，走在回家的路上，树上的蝉仿佛也在悲伤的鸣叫着。回到家后，母亲听说考试成绩出来了，急忙打开我的书包，翻出试卷，迫不及待的想看看我的成绩。可等她打开试卷，发现我的试卷上有两个鲜红的数字：71，母亲失望的摇了摇头，叹息着走出了我的房间。晚上吃完晚饭后，我当作不知道的跑去玩了，可母亲却大声的吼道：贝贝，你给我过来！”我一听，吓了一跳，急忙低下头，赶紧跑了过去。母亲见我来了，沉下脸，破口大骂道：你今天是怎么回事？才考了71分？是要我揍你吗？”说着，抓起我的手，拿起尺子，啪啪”的打了两下，我的手掌心立刻变得红彤彤火辣辣的，眼泪也不争气地滴了下来。这事过后，母亲不断的叮嘱我：细心，仔细、认真。

父母之爱 篇14

只要是我过生日，或者其他节日，我的爸爸妈妈都会给我买礼物。每逢星期六、日的`时候我的爸爸妈妈还会带我去逛书城或逛商场。

有一次，我过生日，我的爸爸一大早就在网上给我订蛋糕，还问我喜欢吃什么类型的蛋糕。我说：“我比较喜欢吃卡布奇诺味的蛋糕!”我的爸爸立刻在网上搜寻，可是在网上找不到卡布奇诺味的蛋糕。我的爸爸立刻穿好衣服，出去了。我还以为我的爸爸是出去工作，谁知道我的爸爸出去竟然是为了找我的蛋糕的。我听姑姑说，我的爸爸找了十几家店才找到。

晚上，妈妈回来了，说：“女儿，生日快乐，送给你!”说着把一份重重的礼物放到我的手上。我说：“谢谢您，妈妈!”妈妈对我微笑了一下。

还有一次，我的数学期末测试考砸了，只考得了88分。我把考砸的试卷拿回家里，一回到家我就躺在床上痛哭了起来。我的爸爸回来了，他到我房间安慰我，说：“女儿，这次考试考砸了不要紧，下次尽力就可以了，而且我不是一定要你考100分，只要你尽力就可以了!”“真的吗?”我呜呜咽咽地说。“对呀!”我的爸爸鼓励我说。我擦干眼泪，站起来，说：“我会继续加油!”“恩，加油!”我的爸爸说。

教师之爱 篇15

加拿大的文学批评家诺斯罗普•弗莱 (Northrop Frye, 1912—1991) 于1957年创作了神话原型批评的力作——《批评的剖析》。在这本文学批评专著中, 弗莱将原型 (archetype) 明确地定义为“一种典型的或反复出现的意象”, 正是它“把一首诗与其他的诗篇联系起来, 并有助于统一和整合我们的文学经验”。本文正是通过对灰姑娘原型、基督原型、撒旦原型、失乐园原型的深刻剖析, 让读者深切体会原型批评的魅力所在和作品经久不衰的震撼力。

一、灰姑娘原型——简•爱

我们常常认为:灰姑娘的原型就是出身贫寒的女主人公历经重重磨难最终找寻到了自己的幸福。简•爱正是这一原型最好的例证, 她身材矮小, 貌不惊人, 出身低微, 但她的感情世界是浓厚、强烈而沉重的, 她自尊自爱, 富有强烈的反叛精神, 最终获得了罗彻斯特的芳心, 坠入爱河。简•爱的爱情来的却那么的不容易。小时候, 简•爱在她的舅妈里德太太家备受欺凌, 精神和身体受到了双重打击, 她是在一个充满敌意、冷酷无情的环境中度过了她的童年。她的舅妈把她送到了洛伍德学校, 她不屈不挠的性格让她战胜了极端恶劣的环境, 由最初的“撒谎者”而“升到了第一班第一名”的位置, 接着又被聘为教师。简•爱尽忠职守地干了两年, 满两年的时候, 她发生了变化。简•爱应聘来到桑菲尔德做家庭教师, 她深情地爱上了她的男主人罗彻斯特先生。简•爱认为她和罗彻斯特在精神上是平等的, 她没有罗彻斯特富有, 在爱情的问题上, 简•爱热情、独立, 与男人平起平坐。当神圣的婚礼即将举行时, 简•爱知道罗彻斯特的疯妻还在, 她忍受住了沉重的打击, 毅然决然地离开了桑菲尔德府, 抛弃了唾手可得的幸福生活。路在何方, 简•爱不知道, 她只想出走, 离开桑菲尔德府。当简•爱几乎快饿死时, 却被圣约翰救了。这位“灰姑娘”再一次陷入情感的旋涡中, 圣约翰的爱不足以替代罗彻斯特的爱的呼唤, 当那个超自然的声音“简!简!简!”响起时, 简•爱透不过气来了, 这是人的声音——是一个熟悉的、亲爱的、铭刻于心的声音——是罗彻斯特的声音。简喊道, “等着我!哦, 我就来!”简•爱寻着声音, 再次回到桑菲尔德时, 一切都变了。她不畏艰险, 顽强勇敢, 回到了她的主人罗彻斯特的身边, 虽然罗彻斯特已然成为残疾人, 但在简•爱的心中他的形象还是那样高大伟岸, 她愿做他的眼睛和胳膊, “世界上没有哪个女人比我同我丈夫更加亲近——更加完全是他的骨中之骨, 肉中之肉”。灰姑娘的化身——简•爱, 用她所拥有的智慧、力量、温柔维护了女性的尊严, 获得了完美的和谐婚姻, 同时也使她成为英国文学史上女主人公的楷模。

二、基督原型——海伦, 圣约翰

基督教认为耶稣是为了拯救世人而降生为人的。当柔弱的简•爱来到洛伍德学校后, 结交了一位好朋友, 她就是海伦•彭斯, 一个虔诚的基督徒——相信人在受苦受难中会得到永生。简•爱向海伦倾诉了她在盖次海德府所受的苦难, 以及她的怨恨, 因此海伦让简•爱读一读《新约》, 基督是这样说的:“你们的仇敌要爱他们;诅咒你们的要为他们祝福;恨你们、凌辱你们的要待他们好。”同时海伦十分信仰上帝, 她临终前与简•爱的对话“我相信, 我有信念, 我是到上帝那儿去”, 这都充分地说明了海伦信赖上帝的仁慈、上帝的力量。

小说中还有另外一个信仰上帝的基督徒——圣约翰。他有一颗仁爱的心, 当简•爱无路可走时, 是他伸出援手救了她。圣约翰为了他的志向, 不敢接受他的爱情, 但圣约翰想把简•爱带到印度去, 因为他相信, 只有聪明的简•爱才能帮他完成上帝交给他的使命, 尽管简•爱最终拒绝了他, 但他仍然没有放弃他的理想, 毅然来到印度, 执行上帝交给他的任务, 帮助当地贫苦的人们, 解救他们于危难之中, 让他们得到永生。

三、撒旦原型——梅森姐弟

撒旦是魔鬼的象征, 约翰在启示录当中说:“他捉住那龙, 就是古蛇, 又叫魔鬼, 也叫撒旦, 把它捆绑一千年。”从这里我们可知, 生活中的“魔鬼”——伯莎•梅森就应当被控制起来。在桑菲尔德庄园, 当简•爱被一阵奇特而非常悲哀的喃喃低语声惊醒时, 当她再一次听到低闷、压抑、深沉、恶魔般的笑声时, 她想一探究竟。当简发现滚滚浓烟从罗彻斯特先生的房间里冒出来时, 床的四周伸着火舌头, 帷帐已经着火了。简奋不顾身地救了他的主人。这次纵火伯莎没有得逞, 因此她蓄谋着下一次纵火。终于在格蕾丝•普尔喝醉了酒, 睡熟以后, 伯莎偷了钥匙, 溜出房间再次放火。结果庄园上上下下都烧了起来, 罗彻斯特为了救她而成为现在这样。没有伯莎就没有桑菲尔德庄园的毁灭, 也就没有罗彻斯特先生的又瞎、又残。

当罗彻斯特和简•爱在教堂准备结婚时, 伯莎的弟弟出现了, 他作为证人, 讲述四月份还见过他的姐姐, 并证实他姐姐就住在桑菲尔德府。不管是对简还是对罗彻斯特来说, 这都是一个惊天霹雳, 相爱的人由于有着不可逾越的障碍而不能走到一起。在简和罗彻斯特的信念中, 他破坏了婚礼, 他就是魔鬼, 他和他姐姐伯莎一样都是彻头彻尾的魔鬼。

四、失乐园原型——桑菲尔德庄园

《圣经》中的伊甸园是美好的, 里面有永恒的爱, 有幸福美满的生活。每个人都向往着伊甸园, 但是欢愉的日子总是那么短暂, 因为那里也有诱惑和禁忌。简初到桑菲尔德时, 通过对景色和建筑物的描述, 我们知道桑菲尔德是绅士的住宅, 它显得那么气派和堂皇。当简再一次踏上这片土地, 怀着喜悦指望见到一座宏伟的宅子时, 她见到的却是一堆焦黑的废墟。“草坪、庭院都已经被践踏和荒芜了;宅门张着大嘴, 里面也空空如也。宅子只剩下一堵像贝壳似的墙, 很高, 看上去很单薄, 上面敞着一个个没有玻璃的窗洞;没有屋顶, 没有雉堞, 没有烟囱—全都倒塌了。”往日的繁荣变成了今日的荒凉, 这一切都归咎于罗彻斯特的疯妻子——伯莎•梅森。《简•爱》中的男女主人公简和罗彻斯特就像伊甸园中的亚当和夏娃那样, 彼此相爱。当他们准备步入婚姻的殿堂时, 伯莎·梅森的弟弟出现了, 他讲出了一个惊天的秘密, 那就是他的姐姐伯莎•梅森 (罗彻斯特的第一任妻子) 还活着。当简亲眼看到罗彻斯特的妻子还健在时, 她从伊甸园里逃跑了, 离开了她深爱的男主人。罗彻斯特也因为隐瞒妻子活着的事实, 而受到了上帝严厉的惩罚。他的疯妻子放了一把大火, 把桑菲尔德烧为灰烬, 也导致罗彻斯特先生成为了残疾人。简和罗彻斯特的爱情悲剧呈现出典型的失乐园原型。

小说至始至终都大量运用了神话原型。神话原型的恰当运用, 不仅表现出了作品中鲜活的人物形象, 更为我们提供了一种新的文学批评方法, 同时也为读者了解作品丰富的历史内涵和文化底蕴, 为作者所提倡的永恒之爱做出了巨大的贡献。

摘要：英国维多利亚时代的知名女作家夏洛蒂·勃朗特, 为我们留下了她的传世之作——《简·爱》。本文运用弗莱的神话原型理论, 从灰姑娘原型、基督原型、撒旦原型、失乐园原型这四方面对作品中的人物、情节进行分析, 不仅丰富了小说的文化价值, 更增添了作品的感染力和艺术魅力。

关键词：灰姑娘原型,基督原型,撒旦原型,失乐园原型

参考文献

[1]Northrop Frye.Anatomy of Criticism, Princeton University Press, 1957:99.

[2] (英) 夏洛蒂·勃朗特 (著) .周令本 (译) [M].海口:海南国际新闻出版中心, 1997.

生命之爱,高于一切 篇16

郑州市妇幼保健院的员工最知道如何去爱,怎样去付出爱。因为爱,生命在这里诞生和延续;因为爱,生命之歌在这里唱响。这是郑州市妇幼保健院人对医院文化的最好诠释。拥抱生命诞生,携手生命成长,郑州市妇幼保健院人一直在创造生命的春天。

构筑生命健康的屏障

郑州市妇幼保健院依托产科、新生儿科成立的郑州市新生儿危重症转运救护中心、郑州市孕产妇危重症转运救护中心网络辐射郑州市七区六县(市),主要负责危重孕产妇、新生儿的转运救治工作。

“随着我们对抢救技术的不断改进,以及强化对网络单位医务人员的培训,抢救成功率越来越高。紧急救治成功的最小的‘手掌婴儿’体重仅为900克。” 郑州市妇幼保健院院长刘法启说。

2001年5月22日,国务院颁布了《中国妇女发展纲要(2001年—2010年)》和《中国儿童发展纲要(2001年—2010年)》(简称“两纲要”)。据此,郑州市也制定并颁布了《郑州市妇女发展规划》和《郑州市儿童发展规划》(简称“两规划”)。“两纲要”根据国家“十五”计划纲要的总体要求,以促进妇女儿童发展为主题,以提高妇女儿童整体素质为重点,以保障妇女儿童权益为根本,提出2001—2010年中国妇女儿童发展的总目标和主要目标,从宏观上、战略上和政策上构建妇女儿童发展的新平台。2009年,郑州市提前1年,率先完成“两纲要”、“两规划”目标任务。

多年来,他们通过“降低孕产妇死亡、消除新生儿破伤风”,“出生缺陷干预项目”、“基层产科建设”等项目,积极推动郑州市三级妇幼保健网的建设,使郑州市孕产妇系统管理率、农村孕产妇住院分娩率、城市孕产妇住院分娩率、新生儿接产率、7岁以下儿童保健覆盖率分别达到了83.10%、97.74%、100%、79.10%,创历史同期最高水平。

作为郑州市妇幼卫生工作龙头单位,郑州市妇幼保健院的产科、新生儿内科是郑州市临床医学重点专科,优生遗传诊断中心则是郑州市特色专科,其中新生儿科还被命名为河南省特色专科。

他们在全省首创了好妈妈俱乐部、孕妇大学、早教乐园等特色教育形式,围绕女性亚健康保健、宫颈癌、乳腺癌筛查等,做了大量的前瞻性工作。防治结合,有效地保护和提升了妇女儿童的健康质量,从根本上夯实了妇幼保健工作的基础。强大的技术优势,通过每年定期的业务培训,让郑州市妇幼保健院成为培养、输送妇幼保健专业人才的基地和摇篮。

人均期望寿命、孕产妇、婴儿死亡率,是当今世界公认的居民三大健康指标。近年来,郑州市的这三项指标一直位居全国前列。“这不仅意味着郑州妇幼健康水平已提前迈入发达地区的先进行列,同时,也是郑州市妇幼卫生事业巨大变迁的有力佐证。”刘法启说。

爱心实力创生命奇迹

2010年1月31日,郑州市妇幼保健院收治了一位怀孕27周、高龄初产、臀位、胎膜早破的孕妇李想。众所周知,怀孕27周的胎儿各项生理功能都还没有发育完全,远没有做好来到这个世界的准备,胎膜早破又极易发生宫缩,如果保胎不成功,胎儿出生后生存率极低。

大年三十,为了减少在医院住院的李想的寂寞,科室护士们给李想及家人送来了热腾腾的饺子,初一还送来了可爱的“虎宝宝”、鲜花和新春贺词逗她开心,李想说:“住在这里如同有家的感觉。”

冬去春来,在医护人员的精心照顾下,孕妇体内的宝宝也一天天发育和成长,孕妇和胎儿的各项检查均在正常范围,孕妇及家属的心境越来越开朗舒畅,信念也越来越坚定。保胎治疗到孕35周以后,胎儿越来越接近足月了,考虑到李想住院期间一直卧床,为了预防静脉血栓形成和压疮的发生,护士长和责任护士开始每天都要到床前帮助李想翻身、活动、按摩双下肢肢体、观察全身情况变化。

孕38周后,医生开始着手为她安排手术方案,护士们则在做好日常护理的同时,开始忙碌着对她进行术前心理疏导、术前准备、母乳喂养知识宣教和指导,以及作为一位新妈妈如何对新生儿进行护理等。

4月25日,经过80多个日日夜夜的保胎治疗,在医护人员的共同努力下,终于迎来了新生儿的足月分娩。创下了全省首例小月份胎膜早破长时间保胎成功的案例。年出生8000多婴儿、分娩量全省第一、跻身全国十大妇幼保健院的郑州市妇幼保健院,再次以爱心和实力创造了生命的奇迹。

当攥着小拳头、哇哇大声啼哭的小家伙被抱到李想眼前时,她紧紧地抓住护理人员的手,泪流满面,张大着嘴,却说不出一句话来。

生命之爱,高于一切。托付之重莫重于以生命相托!

据郑州市妇幼保健院院长刘法启介绍,从1953年建院至今,先后有20多万人在这里出生,在这里沐浴人生的第一缕阳光,这个出生量在全省都是第一位;年出生婴儿从500人增加到现在的8000多人,位居全省第一。年门急诊量也从新中国初期的不足1000人次上升到50多万人次,年住院病人从500多人次增加到近2万人次。

“三平”精神的生动诠释

再苦不能苦患者。

挂号、候诊、划价、缴费、检查、取药……无休无止的排队,是传统就医模式的最大“特点”。

2007年4月,郑州市妇幼保健院在全省首家推行门诊“医卡通”就诊服务新模式,优化、简化就诊环节,减少患者排队等候的时间。患者持卡就诊,从分诊、诊断、检查、治疗、取药、缴费、查询等一卡通行。医卡通就诊服务新模式实行两年多来,以其方便、快捷、透明、先进的服务,受到了医患的广泛好评。

为了进一步满足患者对产科、新生儿科、妇科、儿科病床的需求,为了不丢失医院专科医院温馨服务、特色服务的本质,郑州市妇幼保健院领导班子果断决策,以管理创新为入口,外租办公用房,院内扩大业务用房。

从2006年始,医院行政机关、后勤、药械科、保健部等十余个科室陆续由院内搬迁到院外,租赁民房进行办公,院内腾出的楼层在整修一新后相继被扩大为产休病区、新生儿科二病区、康复科病区、妇科二病区,最大限度满足了患者的需求。

郑州市妇幼保健院院长第一个搬出医院在外办公,主动为孕产妇、宝宝们腾房子成为一时的佳话,医院也为此成为郑州市卫生系统成功解决用房困难的第一个吃螃蟹者,为其他医院解决类似问题提供了成功的经验。

在郑州市妇幼保健院的每一个角落,都考虑到了患者的感受,细微之处充分体现人性化,包括病床的采购、放置,患者隐私的保护,房间灯光的柔美,走廊方便的扶手,儿科区明快的卡通图片……温馨的环境,让人处处都能感受到关心与呵护,这里不像是医院,更像是自己的家,更像宝宝乐园。

“一个人的存在状态大多时候是平平静静、平平常常、平平淡淡的,但平凡并不是平庸,平凡之中蕴藏着伟大。把每一件平凡的‘小事’做好就是不平凡,把每一件‘简单’的事做好就是不简单。”刘法启说。

3月3日,河南省委书记、省人大常委会主任卢展工在河南进京务工人员座谈会上提出“三平”精神,即:平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感。“平凡、平静、平常”,看似普通,却包含着一种务实执着的精神气质。