《我爱绿叶》

《我爱绿叶》（精选7篇）

《我爱绿叶》 篇1

我爱绿叶

学校：营市东街小学 班级：五年级四班 姓名：张怡凡 指导老师：郑春美 有许多人喜欢花。有人喜欢洁白无瑕的百合；有人喜欢充满浪漫气息的玫瑰；有人喜欢争奇斗艳的牡丹。而我最喜欢的却是一片片散发清香的绿叶。“红花还需绿叶衬”大家都听说过。花儿只要有绿叶的衬托，就会显得更加美丽。如果没有了绿叶的衬托，鲜花将失去光鲜亮丽的“容貌”。鲜花没了绿叶 输送营养是迟早会枯萎的。绿叶是那么的平凡，那么的朴实啊!假如世界上没有了绿叶，世界将会单调许多；假如世界上没有了绿叶，世界上就会缺少一种色彩；假如世界上没有了绿叶，世界将会少了一种提供氧气的植被。

在我们的生活中也有着像绿叶一样默默无闻、无私奉献的人，他们是那么的让我们敬佩！大家也许会羡慕那些站在奥运会高高领奖台上的冠军们，其实在他们取得冠军时，在被众人熟知时。可能在台下，那些作为他们的陪练的教练们却是不为人知。如果没有他们的帮助那些冠军是不可能成功的！让我们用绿叶般的精神去对人，爱人！

我爱绿叶那种默默无闻、无私奉献的精神，但我更爱具有绿叶精神的人！

《我爱绿叶》 篇2

作为一名高校党委书记, 我一直关注辅导员工作和辅导员队伍成长。我认为党委书记的工作和辅导员的工作是相通的, 辅导员工作岗位和党委书记工作岗位同等重要, 都承担着一份教书育人的责任。每一个河大人的岗位都是唯一的, 我们在这唯一的岗位上把工作做好就是对团队、对集体的贡献, 把每一个环节的工作做好, 我们的学校才会是一个优秀的学校, 我们的辅导员团队才会是一个优秀的团队。辅导员和学生的关系是最亲近的, 是“零距离”的。辅导员在学生成长成才中扮演着重要角色, 你们的工作是最神圣的。家长把学生送到学校, 学校有责任保护好他们, 每位辅导员都应秉持“我爱每一片绿叶”的工作理念, 关注每一个学生的成长成才, 努力工作, 将爱心播撒到每一个学生心间。辅导员担负了繁重的任务, 你们每一次帮扶对学生来说就是一种成长, 每一个故事背后都是一种感动, 辅导员的工作是一个良心事业, 你们是最伟大的。辅导员事业是一项永远充满青春、朝气和活力的事业, 希望大家在青春的时代, 掌握一种制胜法宝, 用青春的方式和青春方法去解决青春的问题。

———河南大学党委书记关爱和

2014年5月21日, 河南大学全体辅导员齐聚一堂庄严宣誓:“我志愿成为一名高校辅导员, 拥护党的领导, 献身教育事业, 恪守职业规范, 提升专业素养, 情系学生成长, 做好良师益友。为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗。”在宣誓大会上, 河南大学党委副书记、校辅导员督导组组长王凌对全体辅导员提出殷切希望:一是希望广大辅导员永葆爱心, 坚持心系学生成长, 不仅要发自内心, 更要根植于内心, 这是做好教育事业的根本、教育好学生的根本, 也是辅导员职业的基本素养。二是希望大家终身学习, 为辅导员这份爱心事业找好途径、方法, 让辅导员的职业誓言践行于踏踏实实的日常工作中, 真正成为大学生的人生导师, 伴随大学生实现和谐成长。三是希望大家努力创新, 让辅导员工作不断有经典, 不断有创新, 让辅导员的职业誓言在经营职业的进程中更充分地体现出立德树人的价值。

这只是河南大学辅导员队伍建设中的一个镜头, 却清晰展示了学校在这方面的发展思路和辅导员们的事业追求。近年, 通过建团队、搭平台、配导师、立基点、树品牌、推明星等一系列措施, 河南大学走出了一条辅导员队伍建设特色之路。

建团队

学生的有效管理、优秀组织的形成、思想政治教育工作的深入开展都离不开一支素质过硬、精诚团结的辅导员队伍。

河南大学根据学院组建了辅导员“纵向团队”, 以学院为单位由不同年级的辅导员组成, 在交流中发现学院学生的问题能根据学院的实际情况迅速找到解决问题的方法;根据年级组建“横向团队”, 研讨同一阶段学生会面临什么困惑, 应该用何种方式来引导不同年级的学生;与此同时, 河南大学辅导员按照职业生涯规划、心理健康教育以及网络思想政治教育工作自发组成三支“特色团队”, 用专业能力更好地服务学生成长。

在团队的组建和讨论的过程中, 河南大学辅导员队伍愈加团结, 激发了辅导员的工作积极性。

搭平台

河南大学充分发挥作为河南省高校辅导员培训基地的优势, 大力搭建各类特色平台, 提升辅导员专业化核心能力。

一是辅导员团队拥有多元化的网络学习互动家园, 包括以“河南大学辅导员之家”命名的专题网站、官方微博、微信公众平台, 以及辅导员推优网络评选系统, 辅导员分年级分团队的QQ群等, 新媒体时代下的辅导员培训、辅导员沙龙、辅导员品牌工作分享、辅导员工作事务互助等, 都在这个家园中彰显活力。

二是辅导员团队拥有专业发展的课程实践空间, 由一线辅导员团队组成的职业生涯辅导教研室、心理健康教育教研室, 面向全校学生开设了《大学生职业生涯规划与就业指导》《大学生心理健康》等课程, 同时很多专业骨干开设了诸如时间管理、简历写作、礼仪指导等选修课, 辅导员在第一课堂也是教学明星。

三是辅导员团队拥有良好的研究创新机制, 该团队以形成“有规律可循、有文件可依、有范例可查、有机制指引”的工作方法为目标, 自发研究、多次改版, 不断创新《辅导工作手册》, 还积极开展互助学习活动, 分组搜集相关法律法规、积累学生工作案例、整理主题班会工作指南, 编印了系列《职业学习资料》。

四是辅导员团队拥有比学赶帮的成长氛围。本着以赛带训、以赛促建的原则, 每年的校内职业竞赛都是辅导员展示风采的盛会, 同时, 团队按照兴趣和特长分组, 开展活动策划竞赛、咨询技能竞赛、网络文章竞赛等, 显示出职业内生涯的正能量。

配导师

打铁还需自身硬, 辅导员的“导师”助力成长。

河南大学建立了较为完善的辅导员成长“传帮带”体制, 新辅导员入职后就师从一名老辅导员, 建立“一带一、老带新”的传帮带, 由“师傅”对“徒弟”进行思想上的引导和工作上的督导, 帮助他们尽快实现角色转变, 理清工作思路, 明确发展方向, 以提炼工作经验。同时, 河南大学大力推行“辅导员成长督导制”, 聘请来自全校各部门的拥有丰富学生工作经验的老师和河南大学杰出校友组成督导组, 作为辅导员成长“导师”。“导师”采取多种形式和载体加强对一线辅导员的指导, 或举办专题讲座进行团队辅导, 或现场观摩辅导员沙龙, 或走访学生课堂、深入学生宿舍, 从辅导员日常工作规范、学生档案管理、学生谈心谈话、学生典型案例处理、策划主题班会、宿舍文化建设、危机事件处理、辅导员个人生涯规划等方面对辅导员的职业成长展开指导。

立基点

在不断加强辅导员团队建设的过程中, 河南大学以班级文化建设和宿舍文化建设为两个重要基点, 开展探究创新实践。

河南大学鼓励辅导员在特色班级文化建设中扮演组织人、策划人和主持人的角色, 引导班级制定奋斗目标, 统一学生认识, 激发学生的上进心和自信心, 促进学生成长成才。今年, 河南大学计算机与信息工程学院2010级计算机科学与技术班被评为“最有爱毕业班”, 27名学生的近6万元奖学金悉数捐出, 为患白血病的张媛媛送去生的希望;78名男生四年如一日的坚守, 帮行走困难的吴少博顺利度过大学时光。在这个团结友爱的家庭里, 就有一位处处为学生操劳的好“家长”———辅导员姚莉。在她的带领下, 这群年轻人领悟了百年河大的人文精神, 懂得了对生命的敬畏和热爱, 成为“河大精神”的接力者和传承者。

河南大学带领辅导员团队积极策划并深入推行大学生宿舍“单元文化工程”, 以学生宿舍为单位, 以宿舍文化为抓手, 把宿舍育人的工作落到实处, 开展了“我爱我家”主题宿舍文化教育、“家事·国事·天下事”主题学习、“校风·学风·舍风”主题讨论、“他助·自助·互助”主题实践等一系列主题活动, 形成了以宿舍为重要阵地的思想政治教育新格局。

树品牌

河南大学非常重视通过网络平台开展思想政治教育工作, 努力提高网络时代背景下思想政治教育工作的针对性和有效性。

“河南大学辅导员之家”的微信公众平台, 通过“思政微话”“辅导员语录”“就业指导”“至善微课堂”“校园观察”“乐在河大”等多个板块, 及时给辅导员推送思政信息, 提升河南大学辅导员队伍的理论水平。河南大学辅导员也在积极探索如何利用新媒体展开思想政治工作, 形成了辅导员自己的品牌, 例如外语学院的辅导员黄鑫建立的网络互动教育平台“鑫媒体”等。

河南大学十分重视家校互动, 学校教育由高校拓展至家庭, 辅导员由单向教育者转向协作教育者。除了面对面的交流、《给家长的一封信》等传统的方式之外, 学校还提倡辅导员进行电话家访、微信互动、博客论坛等多渠道的交流, 通过积极的家校互动, 缩短教育者与受教育者的心理距离, 提高教育效果。

推明星

河南大学一直以来高度重视辅导员的职业发展和能力提升, 以培养一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高的职业化队伍为根本宗旨, 学生工作部按照学校党委的要求, 积极探索提升辅导员职业能力和专业能力的新途径, 通过挖典型、树榜样的形式, 彰显中原大地当代思想政治辅导员的风采与魅力, 展现河南大学百年的厚重与淳朴。

河南大学有一项专属于辅导员的盛事———河南大学辅导员年度人物评选活动。这项评选活动是在校党委的指导下, 学生工作部召集思政专家, 从学院入围人选中推荐优秀辅导员提名人选并组织召开终评会议, 通过网络投票、研议等环节, 选出河南大学年度人物。对评选出来的年度人物进行集中展示, 配合宣传其先进事迹, 旨在积极培育和践行社会主义核心价值观, 激励广大辅导员认真履行立德树人的崇高使命, 表彰一批为人师表、爱岗敬业、无私奉献的优秀辅导员, 更好地调动和激励河南大学辅导员工作的积极性和创造性, 更好地促进辅导员队伍的职业化与专业化发展, 提升学生工作的针对性和实效性。

《我爱绿叶》 篇3

成 竞

今天开学第一天。我来到了一个新的班级里学习。

上课的铃声打响了。这节课是数学。是一位新老师的课。老师帮我们复习了“几何”中的知识，讲解了一些难题，又说：“请把书本翻到１８页，第８题，请这位同学上黑板来做。”她指了指我。我走到黑板前，想：我会认真答题的，因为良好的开端是成功的一半。我写完最后一个数字时，老师满面笑容地对我说：“做好了吗？”我也微笑地对她点了点头，回到座位上。老师分析了题目，然后在我的答案上打了一个红勾。这令我很兴奋，也给了我无穷的动力。今后，我一定会比以前更努力，更用心。

下午，班主任带着几个个子高的同学领了新书。回到教室，她对我们说：“其中一本书比较破旧，谁愿意拿？”一开始，教室里静悄悄的。犹豫了一下，我站了起来说：“我愿意。”接着，同学们一个个站起来：“给我吧！”“……”我走上前，说：“让给我吧！我是第一个，总该有个先后次序吧！”我把书接下了……

晚上，躺在床上，我久久不能入睡。今天我过得是多么充实啊！我希望今后的每一天都这样充实地度过……

指导老师：陈艳

学习的苦与乐

成 光

快乐和痛苦本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们的学习也是如此！为那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血；为那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很苦，然而在痛苦的另一端，迎接我们的是一串欢乐的音符。

“一分耕耘，一分收获。”既然是耕耘，就得付出一定的代价。没有那勤勤恳恳的耕耘，哪能得到那甜入心扉的收获？而耕耘的过程肯定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步还是搏击进取？想一想你取得每一点进步吧，哪点不是经过辛勤的劳动所得到的？

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，那么付出点代价又算得了什么呢？虽然求知是艰苦的，但当我们把用心血换来的知识用在建设祖国的千秋大业上，为国家的富强，人民的幸福做贡献时，那不是更快乐吗？

指导老师：赵春林

奶奶，我想对您说

彦 艳

奶奶，曾几何时，皱纹悄悄爬上了您的脸庞；曾几何时，您的黑发渐成白丝；曾几何时，您的背已不再笔直……奶奶，您老了！

您孤身一人在通州老家为您的儿子守家，您孤身一人在老家陪伴着长眠于地下的爷爷，您孤身一人种着两亩四分的地，您不容易呀！爸爸几次三番地催您搬到南通来，您执意不肯。

我和爸妈逢年过节回乡下看您，每次我总会放下手里的大包小包，一边奔跑一边大声叫着“奶奶！”您也会放下手里的活，叫着我的乳名向我迎来。我扑入了您的怀抱，您的怀里是那么温暖，带着几丝芬芳的泥土的气息，我最爱闻这个味道。之后，您总会拉着我的手，带我来到小橱边，打开橱门，从里面拿出一些好吃的，用颤抖的双手递给我，微笑着看着我吃东西的样子。

一次，我和爸爸来看您，您正在地里刨花生，我同样飞奔过来，喊着：“奶奶！”投入了您的怀抱，也同样是那么温馨，我拉着您的手，轻轻抚摸着，上面长满了老茧。我忽然发现您的一对大姆指的手指甲都空了，我惊呆了，您却不以为然地说：“没事，只不过剥毛豆卖给剥空了。”我心疼地连忙抓住您的手说：“奶奶您缺钱用，向爸爸要，爸爸对您这么好……”“燕子，你爸对我好，我知道。农闲时在家也没事干，一天剥六七斤毛豆，也能卖八九块钱。”望着您蹒跚的身影，我不禁黯然泪下。

奶奶，亲爱的奶奶，我好想对您说：“放下手中繁重农活，儿女都已长大了，您也该来享享福了。奶奶，您能听我的话吗？”

指导老师：朱美兰

人生的价值

蔡 莉

小草的理想是为了能够生存。一阵大风把种子吹到了角落里，于是，它不得不作出选择——挑战还是放弃。因为它要生存，所以它必须在这土壤和水份都极差的条件下，进行生与死的搏斗。然后，它才能获得新生。小鸟的理想是为了飞翔。因为他们以后的路得自己“飞”。它们学着拍打翅膀，跟着妈妈飞，它们失败了多少次，但他们都坚持了下来，终于，它们自由地飞上了天空。

运动健儿们的理想是为了争夺金牌。他们为了这一切付出了多少汗水。正因为他们的不断努力，才有了运动场上一个又一个的精彩的瞬间。

理想的实现需要拼搏，没有拼搏的人生显得了无生趣；理想的实现需要努力，没有努力的人生便会一事无成；理想的实现需要追求，没有追求的人生便会显得平庸乏味……

有了理想才会有真正的人生，有了理想的人生才会变得有价值，有了理想一切才会变得更美好！

指导老师：李春红

那一次，我没错

毛李洁

“这孩子真倔！”这是小学里的老师对我的印象。六年级的一节数学课上，老师给我们讲一道练习题时，在解题的思路上兜了个大圈子，同学们听得云里雾里，急脾气的我再也忍不住了，站起来对老师说：“老师，您错了，这道题特简单。”之后，我滔滔不绝地讲起来了。“你居然敢给老师讲题。”旁边一个女生小声叹道。讲完后，一种不祥的预感潜入心中。抬头一看，老师正用铜铃般的眼睛注视着我。同学们的目光齐刷刷地向我袭来，仿佛要透视我，看我有几个胆儿。此时，我的脸一阵红一阵青，刚才的得意已随风飘到了九霄云外。终于，“唾沫”来了：“你这是什么态度？不懂就别乱说。别老那么傲气！”我傲气吗？老师，您知道吗？您脱口而出的两个字多伤我的心啊？我是为了帮您改错。

面对自己错误，有人采取掩饰的态度。但我认为，只有勇于面对错误的人，才能进步。过于顾忌脸面，只会使人的心灵不再美丽，不再纯洁。

指导老师：陈星

真 情

——给我的老师

李嘉玲

尽管是春天，

我的心中 仍是

未融化的坚冰；

尽管外边很热闹，

我的心中 仍是

冷冷清清

直到有一天，

您，笑盈盈地朝我走近，

用那清泉般的双眸注视我，

我的心在刹那间放了晴。

就这样，您在我的世界里，

像天上一朵美丽的彩云；

您，轻轻地打开书本，

带领我们

在知识的海洋里奋进

忘不了，您批评我时的表情，

像一个失望的母亲；

忘不了，您和我

谈心时的真诚，

像我的姐姐一样亲。

若干年后，

我也许会被您

忘得干干净净。

时间能过滤一切，

但过滤不了

您的一片真情。

指导老师：黄春梅

品尝幸福

成金花

幸福是什么？年迈的老奶奶慈爱地说：“幸福就是儿孙满堂，家庭美满。”正值不惑之年的爸爸若有所思地说：“幸福就是平淡的生活，因为平平淡淡才是真。”天真幼稚的弟弟调皮地说：“幸福就是天天口袋里装满糖果和小人书。”而我却认为“幸福是一杯香醇的浓茶，愈品愈有滋味。”

当你心情不好时，闷闷不乐地独步在乡间的小路上，这时，身后走来一位好朋友，与你亲热地交谈。不久，你的坏心情就会随着一路的欢笑声消失得无影无踪。此时，你是否感受到了一种幸福，一种无法用语言来形容的感觉。

当你拖着疲惫不堪的身子回到家，父母早把可口的饭菜端上桌。你是否在这习以为常的动作中体味到父母的关爱？这不也是一种幸福吗？当夜深人静的时候，你正为一道几何证明题而冥思苦想时，爸爸端来一杯热气腾腾的牛奶，关切地说：“休息一会儿。”你是否有一种幸福的感觉？

当你因为考试失败，正愁眉不展时，老师来到你的身边，为你分析考试失败的原因，使你原本封锁的心顿时豁然开朗。这时，你是否感觉到了幸福？

当你坐在公交车上，从车站旁上来一位抱着小孩的阿姨，你不假思索，站起来，把座位让给她。看到人们赞许的目光，听到那位阿姨夸奖的话，你是否也会感到幸福？

现在，你品尝到幸福的滋味了吗？

指导老师：黄春梅

为了理想的实现

周小云

小时候，我们总是说：“我长大后要当一个……”直到长大时才发现，幼时的理想竟是这般天真。

到了初三，大家的理想都是考上个重点高中，这似乎太现实了些，但谁又规定理想不可以离现实近一些呢？

从理想到理想的实现需要一个过程，这个过程对每个有理想的人来说都是必经之路。人生之路布满坎坷，理想的实现也同样曲折，只有不惧困难，挑战困难，才能到达理想的彼岸。

在通往理想的道路上，要一步步脚踏实地，千万不能急功近利，那样，会摔得很惨。

有位名人说过：“理想是由实践作基石一块一块堆积而成的。”我很赞同这句话，实践是理想的基础，没有基础哪来高楼大厦？没有实践哪来理想的实现？不怕失败、脚踏实地、努力实践的人，才会实现自己的理想。

指导老师：陆云芳

我这个人

张 遥

我这个人很平常：小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，总给人一种小的感觉。

性格内向，平时沉默寡言，不爱表现自己。这是小学时老师和同学对我一致的评价。我的确是这样一个人。遇到挫折和不顺，我表面上从不流露，只在背地里哭鼻子；诸事如意的时候，我也和大多数女孩子一样，会喜形于色，可是总不会像有的女孩那样毫无顾忌地表现自己。

我爱好数学，小学时参加过数学竞赛。可比赛时总不能发挥正常水平。虽然不曾得过奖，但是我仍然很喜欢数学。

绘画是我的专长，不论在书本上，还是笔记本上，随处都留下我画的小动物、小人物、远山近景等。在高兴的时候描绘几笔，喜悦之情就表现得淋漓尽致；在烦恼的时候随手操起画笔，所有的烦恼也不知不觉地烟消云散了。尽管画得不好，但我还是喜欢它。

意气用事是我最大的缺点。经过几次深刻的教训，我有了很大的进步，但要彻底去掉它，还需要我付出更大的努力。

我就是这样一个极平常的人，一个在众多的女孩子中不易被人发觉的人。

指导老师：李钟霞

老师的眼神

王晶晶

我从小就是个怕生的孩子，每每看到陌生的面孔，我总是畏畏缩缩的。上学了，我还是这样，上课不举手，下课不和伙伴们玩，直到四年级，王秀琴老师做了我们的班主任，我才改变了自己。

王老师很注重我们的胆量和写作能力的培养，每回上文娱课，她都会让大家上台讲故事，可是我却从来没有讲过。

又是文娱课，这课的主题是《我》。没想到她叫到我的名字，我的心揪起来了，战战兢兢上了台。看着大家的眼睛，我顿时语无伦次。全班哄堂大笑，我更是紧张万分。这时我看到有一个人没笑，那便是王老师。我望着她，接触到她的眼神，那眼神好像在对我说：“老师相信你的。别人能做的，你也一定能行？”我心中所有的紧张立时被抛到了九霄云外：是啊！别人能做的，我怎么会不能呢？我不比别人缺什么呀！

我抬起头，面对大家，讲了起来……台下响起了如雷的掌声，我望着大家，笑了。这时我又看到了王老师的眼神，眼神好像在说：“没错吧，事情就这样简单！以后还要继续努力……”我会心地笑了。

自从这以后，我变得胆大了，上课经常发言，有时怕老师看不见，还把手伸得长长的，下课，我和同学说着，笑着，我感受到了快乐。

王老师啊王老师，是你改变了我，我将永远记住你，记住你的眼神，记住你对学生倾注的无限的爱。

指导老师：任素琴

课间十分钟

王 科

“叮零零”，下课的铃声响了，同学们早已做好了冲出教室的准备，我们紧紧地盯着老师的嘴巴，只等“下课”两个字一出口。可语文老师金口难开，丝毫没有下课的意思。从《一面》说到鲁迅，又说到他的生平事迹……滔滔不绝，像是要把所有的知识在下课以后一股脑儿塞给我们。我们的心早已飞出窗外，只有少数人在耐心地听着。

５分钟过去了，老师仍然讲得津津有味，我却觉得枯燥无味。这些东西上课已经讲了好多遍了，下课还讲什么呢？抬头望去，全班一片唉声叹气，已有不少同学把头转向窗外，嘿，一班放了，二班也放了……望着别班的同学一个个龙腾虎跃，我们只能看在眼里了。

同学们开始有些不耐烦。“老师到底下不下课？”也有同学小声嘀咕着。老师听见了，眉毛立刻皱到一起，狠狠地瞪了那个同学一眼，说了一番大道理：“我可是为你们好，生怕你们没听清，多讲几遍，加深记忆嘛……”

看来，老师不准备下课了，我也不再期待奇迹出现，默默地换上下一课的课本，“耐心”地听老师讲。这下教室安静了不少，老师连声称赞：“好，这才好嘛，同学们不要急，我只拖一会儿课嘛……”这时上课铃响了，我们失望地叹了口气。老师不好意思地挠了挠头；“时间怎么过得这么快？”然后不大情愿出了教室。

看，这就是我们的课间十分钟！

我爱绿叶作文400字 篇4

这束绿叶上滚动着露珠，好似碧绿的玉盘托着一颗颗晶莹的水晶。叶子上的纹路规律地相对生长着。就算纹路相同，叶子的外形也不会相同。所以你绝对不会找到两片一模一样的叶子，因为世界上没有完全相同的叶子。

绿叶正面是深绿色，反面是浅绿色。摸一摸绿叶，上面突出的叶脉，让人感觉很粗糙。叶面上很凉，很软。闻一闻绿叶，叶子上的清香十分淡雅，很像樱桃的香气，又透着西瓜的清香。这让我忍不住摘下一片吃了起来，清香立即从嘴里溢了出来，还带有淡淡的苦涩。

风吹来时，叶子“沙沙”响起，像是在为鸟儿伴奏。雨来了，打到叶子上“咚咚咚”，如敲鼓声一样，好像在为春天庆祝。看到如此美妙的绿叶，我就会想起小时候奶奶用柳枝叶为我编花环的场景……

绿叶的作用可大了。它们可以进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气;有些地方还种些绿植来绿化环境，它们的叶子还可以消除噪音呢;绿叶还是虫子的食物来源，是它们的避难所，更是它们的游乐园。

我爱绿叶四年级作文500字 篇5

绿叶在我脑海中只是一片简简单单的叶子，没有什么不一样的地方。

可是在去年的暑假里，我却发现了不一样的绿叶，昨天，在马路的旁边，我曾看到了一朵美丽的花，但经过雨的洗礼，他变得狼狈不堪但是唯独树叶，没有落下，反而在阳光的照耀下熠熠生辉，在一年四季里，唯独他，能经得住大雨的冲刷，也只有他，不炫耀自己，低调做事。只有他不曾向困难低头。

在我家的后院的大院子里，有一棵大树，长满了密密麻麻的叶子，绿油油的发亮，夏天来了，人们都不愿意在屋里呆着，我和奶奶也不例外，我们来到院子里的大树下，拿着板凳，静静地享受着这惬意的时光，每次我都忍不住的往上看一看，有一天，我忽然问奶奶，树叶会落吗？奶奶说：“会的，但是，即使他落了他的那种可贵的.品质仍值得我们学习，树叶的一生是平凡的也是伟大的，他不会与世争锋，更不会炫耀自己的一切比那些漂亮的花更低调更朴素及石雕写意而愿意奉献终生孩子我说的话你都懂吗？我说：“我懂."您其实就是在告诉我人要平凡要为社会作出贡献，要学习树叶的那种金子般的精神。

绿叶的梦2 篇6

教学目标：

1、知识与技能：（1）了解顿号的用法。

（2）有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句和精彩句段。

2、过程与方法：

理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作者一样热爱生活，关爱自然。

教学重、难点：

理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。

教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习我们知道了作家葛翠琳在她的童年里对什么最着迷？（绿叶）

师：大自然提供我们许多玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

赶快去文中找找答案吧!

二、品读重点段落

请同学们默读3——6自然段，勾画出相关语句，并做好批注。

教师巡视指导。全班交流。

根据学生选择逐段学习3——6自然段，不一定按顺序进行，学生喜欢那一段，读一读，然后深入学习。

预设：

1、第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。学生先读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

大屏幕出示：

星期天，我们跑遍密密麻麻的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……

让学生通过自我感悟，读出作者采集树叶时的快乐。教师引导学生抓住“跑遍”、“密密麻麻的”“荒凉的”“杂草丛

生”“广阔的”“一道道”“爬”“钻”等词语去有感情地朗读，想象并体会作者在大自然的怀抱中，放飞心情，放飞自己，用绿叶和鲜花装扮快乐的童年。（这种描写属于场面描写。）

在教学过程中，告诉学生：并列词语字数少、连接紧密、结构整齐一般用顿号分隔。

段末的省略号省略了什么？（孩子们采到花朵、绿叶后的玩法很多。）

齐读最后一句话。

2、第四自然段：写采集树叶也会争抢和探险，甚至受伤。

师问：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？（收获的快乐）

3、第五自然段：写秋天的收获更大。大屏幕出示：

※秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。（这个形象的比喻，既表达出孩子们收获的喜悦与欢乐，也使得孩子们野外活动那种愉悦的心情、畅快淋漓的感受画面般展现在读者的面前。）

※我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

（1）、抓住本段中的动词，引导学生想象当时的场面，读出当时孩子们的畅快！（指导抓住关键词背诵）

（2）、让学生看图仿写场面。出示：雪停后小朋友在室外活动的图片。

布置作业：写一段描写大课间的场面描写。

※那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……

（1）、读出顿号的停顿，想象省略的内容。（2）、完成填空：（用上顿号）

公园里的花争芳斗艳！。

4、第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

补充一些叶子的用途。

作者的童年与绿叶为伴，与快乐为伍，学到这里，你觉得绿叶的梦是（）的梦，因为（）。

三、教师总结

一枚枚绿叶成就了童年的梦想，秋天的落叶又满载着丰收；五彩缤纷的叶子和多姿多彩的童年生活构成了一篇美丽的童话，孩子们让我们珍惜这大自然的恩赐吧，迈开你的双脚，投入大自然的怀抱，把大自然的一草一木都作为你的玩

伴，你的生活中会有更多的快乐相伴。

四、布置作业

课后摘抄优美词句和精彩语段。

《19绿叶的梦》说课稿

绿叶对根的情意 篇7

在朦胧的晨雾中, 我走进往日的太平高中, 今天的太平店中学。学校发生了翻天覆地的变化, 崭新的教学楼, 瞩目的文化墙, 漂亮的景观道, 长长的塑胶跑道, 望着巨变的校园, 我呆呆地站立教学楼下, 整理着自己恍惚的思绪。“居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君”教室里背诵《岳阳楼记》的声音, 顷刻间打开了我记忆的闸门。严厉的钱校长, 书法极好的郭老师, 年轻最酷的童老师, 文弱最俊的赵老师, 口若悬河的彭老师, 以及上课时给我们唱《喀秋莎》的语文胡老师, 多情的同桌, 甚至食堂里那个每次打饭有意无意多打点的黑黑的李叔叔……随着他们一个个走来, 往事被殷殷唤醒, 仿佛又回到了那难忘的学生时代。

一九八三年我考入太平高中, 也是人生第一次离开父母独自在外求学。刚进学校的第一印象就是校园很大, 到处都是高大的白杨树。那时对于从未出过远门的我, 对未来有一种恐惧和担忧。幸好, 在那里我遇到了像慈母般的章菊华老师和像严父般的胡继安老师, 使我的高中生活有了家的温馨和温暖的记忆。

章老师是学校书记, 带我们政治课, 个头不高, 别人看来她很严厉, 但是我眼里的章老师是温和的。她的家当时就在我们女生寝室的前面, 她家的后院门正好对着我们女生宿舍。而我是女生寝室长, 专门协调这女生之间的矛盾。刚开始工作时, 我常常不知道如何应付这些事情, 章老师耐心教给我许多应对的方法, 直到我慢慢顺手。最让我难忘的是在章老师家蹭饭的事, 那时候两周放一次假, 我舍不得回家的车票, 只能一个月回家一次。每次放假不回家的时候, 章老师就会把我叫到她家去吃饭。虽然已经过去27年了, 但我至今还记得我到她家吃饭的时候几乎都能吃上红烧肉。在那个物质匮乏的艰难岁月里, 章老师不仅教给我知识和生存技能, 而且用她慈母般的爱抚平了我思家的愁绪, 更为我求学的历程上增添了动力。

幸福的时光总是在不经意间慢慢逝去, 两年的学生生涯结束了。我也在毕业的当年九月, 以女生总成绩第一名考上了家乡学校的老师。第二年, 我又回母校看过章老师一次, 章老师看见我高兴的像个孩子, 还嘱咐我, 要当一个合格的老师。章老师, 您现在还好吗?那个最喜欢吃你烧的红烧肉的学生, 您还记得吗?

胡老师是我的班主任兼体育老师。胡老师有1米8的个头, 近40岁, 很严厉, 不善言谈。我从小体弱多病, 到了高中想把身体锻炼好, 所以经常早起练长跑。记得在学校的秋季运动会上, 在要好同学的鼓励下我夺得800米长跑第一名。引起了胡老师的注意, 他建议我参加了学校的体育队。在体育队里训练最刻苦的女生只有我一个人, 自然而然的, 他就成了我的专职教练。每天早上胡老师就会早早地在操场上等着我, 领着我跑, 他给我规定围着操场跑10圈。记得有一次, 冬去春来, 校园里的垂柳虽在枯黄的枝杈间爆出星点的绿, 但是风依旧格外大, 春寒料峭, 让人难以抵挡。跑到一半的时候, 不想继续跑下去了, 故意磨磨蹭蹭地, 但是胡老师就像一个监工似的, 一步也不准我停下来, 并陪着我跑完了全程。那时的我, 恨他太苛刻。可我跑完了规定的任务, 胡老师也会奖励我, 他有时会在老师食堂给我买份饭, 还会从家里给我带好吃的来。高考的时候, 胡老师帮我选择了考体校, 他说, 你是农村的孩子, 考出来就跳出了农门。可惜当年我没有考上体校, 但是我的身体却出奇的好了。直到现在同学聚会时, 同学们还说, 那时候胡老师对你像亲生女儿一样, 我们私下羡慕的不行。我要感谢胡老师, 是您用严厉的父爱成就了我一个健康的体魄, 更教会了我顽强的精神和坚强的耐力。