小学实验室室工作总结

小学实验室室工作总结（共12篇）

小学实验室室工作总结 篇1

龙田小学实验室、仪器室工作总结

2012-2013学年第二学期

本学期在学校的大力支持和各位老师的努力工作下，学校实验室取得了一定的成绩，顺利的完成了各项工作。虽然我的专业与我所从事的工作相符，但是毕竟是新手，很多事情不论是教学方面还是管理实验仪器室方面，都是边学习边工作，对我来说还是有一定的难度。不过我庆幸的是，这个学期较好地完成了任务。努力做到了管理和教学紧密相结合，不断提高了学生多面的科学素养。本学期实验室和仪器室工作总结如下：

一、健全制度、用好设备

用好实验室是教学的前提，只有充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，才能保证科学实验教学以科技活动的开展。在本学期中科学实验和仪器室的管理工作中做到了以下几点: 1)用好科学实验室，发挥了设备的作用。培养了学生的创新精神和实践能力。演示实验开出率达到了98%，分组试验达到了90%，有力促使实验教学顺利开展。2)建立了较完善的管理制度，抓长效管理，让老师和学生都按制度进行。在实验室中以小组为单位，有序做好了桌上的物品摆放，认真听课，了解仪器和操作方法，做完后清理桌上垃圾，整理，物品归位。3)实验室是一个系统的过程，注重结果是必然，更注重过程。大部分的学生都能按要求完成操作。

二、加强档案管理，善妥保管各类仪器和教学仪器。

1）加强科学实验室、仪器室的记录和档案档案管理，指导学生正确使用仪器设备，定期检查室内电线电路，及消防器材。确保各项工作安全顺利。认真填写试验登记册，将总结和计划定本，实验仪器账本有专门人员保管。

2）加强科学实验室、仪器室室内卫生环境管理，对实验室、仪器室不定期清扫和整理，保证实验室、仪器室整洁干净。3）教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放，保管科学化，做到分类存放，做好仪器的防潮、防尘、防腐工作。

三、拓展途径，大力开展课外活动。

收集学生的一些小发明，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，促使学生全面发展。

当然还有很多不足的地方，主要体现在一下几点： 1）器材、挂图的借还没有及时做记录。

2）有是临时借用的仪器未能及时归还，容易导致仪器丢失。3）对一些仪器、危险药品，部分学生认识不到位，容易导致仪器损坏及发生危险。

总之，对以上的不足，努力的把科学实验室、仪器室做到更好，完善管理制度。

总结人：张光兰

2012年6月29日

小学实验室室工作总结 篇2

首先, 简单介绍一下召开此次会议的背景:第一, 2011年3月24日, 召开北京市教育工作会, 《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》以下简称《规划纲要》正式发布;2010年教育部下发了《中小学实验室规程》文件, 北京市也制定了《工作意见》。召开这次会议就是为了贯彻文件精神;第二, 姜沛民主任到任后非常关心基础教育的发展, 明确指示, 要加强对教育内涵发展工作的进一步落实, 同时要进一步提高教育教学的有效性。按照市教委主管领导的相关指示精神, 召开了这次会议。

此次会议的召开也是想传达一个信号:未来我们工作的重点是, 要充分重视实验教学和实验室建设这项工作, 狠抓教育的内涵发展, 提高教育质量。

这里, 有两个基本判断和大家做一个简单分析。

第一个判断, 2011年北京市中小学校舍抗震加固工作按照计划已经完成。按照《规划纲要》, 北京对教育经费的投入要占GDP的4%。从北京市的社会经济发展状况看, 2009年北京市财政教育经费是351亿, 占当年GDP的3.6%。到2011年北京市GDP估计将达到1.5万亿, 如果按照《规划纲要》的要求, 可想而知, 这将是多大的投入。抗震加固工作即将完成, 下一步往哪里投入?如果一部分主要用于办学条件改善, 那么, 下一步我们必须考虑的是面对如此庞大的教育装备条件投入, 我们如何给社会, 给人大、政协一个交代?交代的点是什么?这就是我们的使用效果问题, 也是提高教育质量的背景之一。

第二个判断, 2001年课程改革在义务教育领域全面推开, 2007年高中课程改革也全面展开了。到2010年, 高中课改完成一轮, 初中已经完成2年, 接下来改革的突破口应该在什么地方?如果按照中长期发展规划, 实施素质教育、推进教育内涵发展就是我们未来的突破口和着力点。那么, 其工作关键在什么地方?显然, 提高学生的创新精神和实践能力, 尤其是动手能力, 加强实验教学, 加强实验室管理是关键。从这个背景分析其意义重大性都不为过。所以, 今天的会议在某种意义上说, 是加强实验教学和实验室建设的一个动员会, 是一个战斗号角。

北京市顺义区是市里文件出台后, 第一个着手落实文件的区。我们邀请的3位校长就如何推进实验室建设和实验教学工作进行的介绍, 报告非常精彩。利用这个机会给大家作一个文件解读, 又有经验性的引领, 希望这项工作能更加扎实地推进。这是我们希望从理论和实践两个层面给同志们作的基本的引领。

2011年2月26日, 胡锦涛总书记在中央第26次集体学习的会上, 专门就当前的教育改革发展的专题提出4点要求:一是着力提高人才管理水平;二是着力深化教育体制改革;三是着力推进教育内涵发展, 坚持走促进教育公平和提高教育质量为重点的内涵式发展道路, 满足人民群众多层次、多样化的教育需求;四是着力建设高素质的教师队伍, 增强广大教师教书育人的使命感。总书记关注教师队伍的素质提升, 更强调的是内涵发展是我们未来强调发展的重点, 实际上传达了很重要的信息, 即如何取得内涵式发展?

2011年3月24日, 北京市委书记刘淇在北京教育工作会上特别提到:“要把转变教育发展方式作为我们的出发点, 作为我们未来很长一段时间工作的最根本目的”。刘淇书记提出的五项工作要求, 其中第二条是:“坚持把全面实施素质教育作为转变教育发展方式的方向, 坚持把提高教育质量作为转变教育发展方式的核心任务, 坚持把教育改革和创新作为改变发展方式的强大动力”。按照刘淇书记在会上的讲话精神, 转变教育发展方式, 在教育发展的动力、核心任务、主攻方向方面都给了非常明确的指示。

此次, 会议也是对这些讲话精神的落实。所以, 特别希望各位主任、领导与校长, 在接下来的工作过程中, 把贯彻落实这个文件精神, 作为进一步贯彻中长期教育改革和发展规划纲要和“十二五”规划的重要工作内容。在市级层面做工作之后, 也通过各位领导做好各区的工作。下一步要按照规划要求, 走内涵发展道路, 实现办学条件标准化、科学化、规范化。

二、摸清家底, 做好办学条件达标工作

希望大家摸清家底, 做好现有的办学条件达标工作, 把办学条件达标有缺口的地方做好。从市级层面讲, 我们有统计, 但是不全面, 所以希望各区县抓紧时间落实相关工作。有了清晰的家底, 在今后, 按照规划, 在有相关项目或支持的情况下才能够很好的落实到位。否则, 若没有计划, 临时凑数, 发展肯定不能可持续。

三、加强制度建设, 加强统筹协调

这次文件规定了教育行政部门等5个单位, 要联手加强实验教学和实验室管理建设。这5个单位要各司其职, 每一个单位都涉及制度建设和制度完善, 每一个单位都要在工作职责范围之内将这种制度的建设落实到位, 并且要主动丰富新功能。就装备部门来讲, 其传统职能就是所谓“建、配、管、用”, 随着时代的发展, 特别是伴随现代技术装备的日新月异, 原来的四大职能恐怕远远不及。市级层面的装备部门, 要在此基础功能上, 注重增加“培训、研究和评价”, 要关注装备使用的效益。这一点上, 尤其是在未来评价里面, 我们可能需要继续关注。另外, 北京市教委基教处马上要做一年一度的教学视导, 在教学视导里, 实验教学和实验室的使用状况将是督导的重要方面。

四、加强人员的培训, 提高人员素养

市级层面有一个专门的项目, 委托市装备中心牵头, 对实验室管理人员进行示范性培训, 之所以做这样的示范性培训, 是希望区级层面也要加强对实验室管理人员的培训。

实际上, 实验室的使用仅是一方面, 如果专业教师和实验室管理人员的素质跟不上, 器材物品也最终无法发挥最大效益是可想而知的。无论是总书记的讲话还是刘淇书记的讲话, 都提出了很明确的要求, 即对人才素养的提高是我们必须要关注的一个重点。

按照《工作意见》, 我们将要在明年或后年建立一批实验教学和实验室管理的先进校, 这批示范性学校和现在北京市推进的整体改革结合在一起, 到时像北京市十一学校、北京京源学校等, 再次邀请他们与大家分享丰富的经验, 进一步推进工作。

另外, 为了推进我们实验教学, 尤其是提高实验教学教师技能, 北京市教育工会、教委、首都师范大学联合举办北京市工会一年一度的职工技能大赛, 由北京市教委、北京市教育工会联合举行首届北京市中小学教师实验技能大赛和首届北京市中小学教师多媒体课件大赛即将展开。

小学科学实验室建设与管理探讨 篇3

长沙市芙蓉区大同第二小学参照教育部《中小学理科实验室装备规范》和《湖南省小学数学科学教学仪器配备目录》标准建设了科学实验室，配备了相应器材，并顺利投入使用。在教学实践中，我们感到，如何对科学实验室进行科学的建设与管理，提高仪器设施开出使用率，从而促进实验室效能和科学管理水平不断提高，是一个重要的课题。  

领导重视，加大投入，为实验教学提供硬件保障

实验教学是现代学校教学工作的重要组成部分。开展实验教学，必须有场所、设备、仪器等装备条件作保障，建立必要的管理机构负责具体实施。为此，学校专门成立了实验室管理领导机构，由校长、分管副校长、教导主任及科学任课教师组成。分管校长负责实验室标准化建设规划、实验教学人员配备、实验室及实验教学管理制度的制订与执行；教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作进行管理，提供必要的技术服务；总务处负责实验室设备设施采购、安装等物质保障和管理。主管领导经常关心实验教师的思想、工作、生活和学习，做到了工作有计划、有重点、有检查、有总结。学校现有36个教学班，学生1 887人。自2006年8月建校以来，创建了2间高标准的科学实验室、1间器材配备科学合理的仪器室，此后每年投入1万多经费进行实验仪器更新和设备添置、耗材的征订。使之更适应新课标的教学需要，实验室经费年年有落实，确保硬件建设、实验教学的正常开展。

建立健全配套制度，实行规范管理

建设高效能的实验室，关键在于抓管理。实验室管理就是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，保证实验教学的顺利进行，取得最好的教学效果。实验室的管理工作包括实验室建设、管理和实验教学的开展。我校的实验室管理，主要抓好以下几个方面。

规范管理保障教学

近年来，学校先后制订了《学生实验准则》《科学实验室使用与管理》《实验仪器借还制度》《科学实验仪器报损报废和损坏赔偿制度》《学生实验管理制度》等，编入学校管理手册，定期检查各项制度执行情况，起到了良好的规范、引导作用。为了确保实验室工作的规范有序，科学组还制订了相关的实验室管理细则，危险品设有专门的管理措施，各种制度分类上墙，所有实验教师都能遵守实验教学规则开展教学活动。

重视科学老师的配备和学科素养的提高

目前，学校有专职科学老师 8人，专业功底和素养均较强。学校定期委派人员参加上一级的各类实验教学专题培训。

建立仪器台账、实验室管理档案资料

科学组教师明确各自职责，并列入教师责任考评内容，与绩效年度奖励挂钩。各种仪器及时按规范分类记账入册，填写好实验室的所有记录。各科学教学班开出的科学实验，运用“小学科学实验教学登记册”进行及时登记。对仪器请购单、报损单、使用登记册、库存表等全套实验室管理资料分类归档，建立了全套实验室管理档案资料。

妥善保管和使用实验仪器

仪器放置科学规范，做到精密仪器专柜摆放，重大件仪器入下层，轻小物件放上层，大件在前，小件在后，摆放整齐，使用方便。账、卡、物三者完全相符。每周定时定班级作好清洁工作，每天由科学实验室管理员固定做好当天实验仪器的清洁整理，保证仪器整洁。并且注意做好防火、防潮、防晒、防锈、防虫、放腐蚀等方面的工作，从而保证仪器的完好率。

建设实验室辅助管理队伍

实验室的管理，除了老师的参与，还应有学生的参与。学生参与实验室管理中，不但能使他们熟悉实验仪器的性能，培养他们的动手能力，更重要的是培养了他们负责任的品质和爱惜实验仪器的良好习惯。因此，在实验室管理过程中，我们组织部分高年级学生参与管理，取得较好效果。由于学生参与辅助管理，减轻教师的压力，学校实验室管理工作取得较好效果，做到管理规范，仪器整齐，使用率高，实验效果好。实验室可以全天对师生开放。天文望远镜、科学光碟等，可以供课外活动课随时使用。实验室还将学生们课外制作的标本、模型布置成科学展报，供观摩学习，使实验室成为培养学生爱科学、用科学的基地。

致力提高教学效益

建设是基础，管理是关键，使用是根本。为了更好地发挥实验室作用，我们十分重视仪器使用率和实验开出率，以提高教学质量。

明确实验要求

教师认真逐条学习新课标和实验教学有关规定，明确各册教科书的实验内容及分组、演示实验项目要求。学期初组织科学教师认真制定实验教学计划，做到应开实验必须做，完成实验教学目标。各年级科学教师按照规范要求，认真做好实验，发挥仪器作用，使实验教学落实到每个班级，演示实验和分组实验开出率都达到100%。每次实验做好记录，登记使用情况，反馈实验效果。并将记录情况归入档案资料保存。

开展实验交流

每学期初，科学组都要制订好实验教研活动计划和方案，每学期组织实验教学观摩和交流活动，研究如何上好科学实验课。

听课检查

校长、主任定时分别到各班级，对科学课进行听课指导，了解使用实验仪器及现代教育教学情况，指导督促教师更好地运用教学仪器上好科学课。

开展科技活动，增添学校亮点

凭借已有的科学实验室场所、设备、设施，组织学生开展科技兴趣小组活动。积极参加上级组织的科技类竞赛活动，并取得优良成绩。先后参加了国家、市、区级的车辆、航空、航海、建筑模型比赛，长沙市科技创新大赛等。建校5年来，学校参加国家级比赛获奖有28人次，市、区级比赛获奖200多人次。此外，我们还定期开展读科普书籍，看科普电影，参观科技展览等全校性科普活动，提升了学生的科学素养。

总之，我们要科学规范地管理科学实验室，充分发挥仪器使用效率，提升学生的科学素养，为培养学生创新精神与全面发展打下扎实的基础。

（作者单位：长沙市芙蓉区大同第二小学）

实验室、仪器室工作总结 篇4

实验室工作总结

本学期，在学校领导的检查、督促下，在新课程标准的指导下，学校实验室管理又得到了进一步的加强，切实保证了实验教学的开展，提高了科学课教学质量，培养了学生的科学探究潜质，使学生的科学素养得到了进一步的提高。

1、透过教研组组织科学教师认真学习新课程标准，认真学习实验仪器的规范使用，确保实验老师能够正确、熟练地使用好每件仪器，确保了实验的开出率和成功率。同时在实验过程中，教师能够指导学生进行规范操作，并同时做好实验记录。实验后，能够严格按照实验制度，整理好实验仪器，做好实验室的清洁卫生工作，使实验室经常处于开放、正常的使用状态。

2、实验是学生进行科学学习的重要途径，因此，为了让学生的实验质量有所提高，我们科学教师就认真钻研教材、大纲，认真学习新课程标准，认真学习自然教学改革的动向，以培养学生的动手潜质和创新精神为主，充分体现了让学生自主探究实验的潜质，培养了学生多方面的潜质。此外，我们科学老师互相听课，虚心学习先进经验，给自己充电，不断提高自身素质。

3、在教学过程中，科学教师充分利用仪器室的仪器，正因这些仪器能够让学生很好地进行操作，但是在操作过程上，由于有些仪器的经常使用，难免会出现各种误差及损坏，因此我们的科学指导教师就及时对仪器进行维护，排除故障，使仪器的作用得到了最大程度的发挥。同时我们自制了简易用的仪器来代替一些没有配备的实验仪器，也取得了良好的效果。

4、在实验教学过程中，教师善于总结学生的实验状况，让学生充分动手实验或设计实验，给学生充足的时间，让学生获得比较多的科学知识，对学生的实验过程及实验设想进行充分了解，并及时把这些活动以实验报告的形式进行记录。

5、各个科学教师按照实验目录要求进行实验，器材不足的主要用简易的自制教具完成，使得本学期实验开出率达100%。

实验仪器室工作总结[推荐] 篇5

实验仪器室工作总结

为进一步提高小学实验仪器的管理水平和能力，以及实验仪器室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好、更全面地实施素质教育，推进教育发展。为了按课程标准实验教学课程要求，引导学生基本能亲手完成实验，形成一定实验技能，培养科学的实践、实验、观察能力。主要做了以下工作:

1、实验仪器室工作在学校领导直接管理下，实验管理员具体管理实验室工作。

2、其管理具体工作为:(1)拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前准备好实验所需仪器、材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性、安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察、讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

(4)指导学生进行分组实验后，指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

(5)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

3、实验仪器室器材管理

实验室管理员除应管理好材料收发，还应管理好实验室的器材，仪器要及时上缴仪器室入柜管理。

(1)仪器（实验器材）的发放和收回工作，并作好相应发放、收回记录及损坏、修理等相应记录。

(2)作好相关实验器材的申报、采购、申购等工作。

(3)每周组织学生打扫实验仪器室，并处理好实验仪器室的用电、设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

（1）加强自制教具在教学中的重要作用

本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学探究的全过程，培养学生动手操作能力、创新能力。

（2）重视发挥电教手段，优化组合

科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅助作用。

总之，本学期为了适应新课程标准的教学需要，激发每一们科学教师的教学热情，有创造性的进行教学研究，提高科学学科的教学质量做了上述工作。

黑池殿小学实验仪器室 2018年1月6日

黑池殿小学2017-2018学年度第一学期

实验仪器室工作总结

小学实验室室工作总结 篇6

室监督评审工作方案

一、目的为了加强对广东省实验室资质认定获证实验室（以下简称“实验室”）的监督管理，保证实验室出具检验检测数据和结果的公正性、科学性、准确性，确保实验室的资质认定活动的法制性和有效性。

二、依据

《中华人民共和国计量法》、《实验室和检查机构资质认定管理办法》、《实验室资质认定评审准则》。

三、范围

获得实验室资质认定证书15-21个月的实验室。

四、职责分工

省质监局（以下简称“省局”）负责制定实验室监督评审工作方案，并根据情况以抽查的方式对监督评审方案的实施情况或评审组现场评审的全过程实施动态监督检查。各地级以上市质监局（含深圳市市场监管局、顺德区市场安全监管局，以下简称“市局”）负责方案的具体组织实施，对本辖区内实验室的监督评审结果作出处理建议，并做好监督评审后处理工作。

五、监督评审组组成人员

监督评审由广东省资质认定评审员组成监督评审小组，各市局计量科（处）派1名熟悉实验室管理的人员担任监督

员。

六、时间安排

监督评审工作按照“2012广东省实验室资质认定获证实验室监督评审计划表”（见附件1，以下简称“计划表”）进行。各监督评审组对每个被监督评审实验室的具体评审时间，由市局与监督评审组长、被监督实验室协商确定（联系方式见附件2、3），由于今年监督评审的实验室数量较多，各市局可根据实际情况自行调整评审时间，但要在今年内完成评审。

七、组织实施

（一）各市局同评审组长确定具体评审时间后，填写“广东省实验室资质认定获证实验室监督评审通知书”（见附件

4），于现场评审前7个工作日通知被监督评审实验室和评审组，并传真一份至省局认证监管处存查。

（二）监督评审的现场评审程序按省局《广东省质量检测技术机构计量认证工作程序》（粤质技监„2001‟62号）规定的现场评审程序进行。

（三）监督评审依据《实验室资质认定评审准则》有关条款进行，主要内容如下：

1．对上次评审中提出的整改意见的落实情况进行验证。

2．通过审查实验室质量体系运行监督控制的情况（如管理体系内审和管理评审记录、仪器设备的期间核查等），对实验室质量管理体系有效性进行评价。

3．对上次评审后的变更（检测标准、技术负责人、授

权签字人变更等）进行确认，发现不具备条件的，予以取消或增加限制条件。

4.重点选择能够体现实验室技术能力的、标准变更的或者在部分领域内有代表性的项目进行现场考核和现场考核试验。现场考核项目覆盖实验室资质认定通过项目15%以上（不超过50%），应尽量选取有代表性的项目，如能力验证结果可疑或离群的、检测标准变化的项目（含上次评审未做过的项目）。

5．检查实验室参加实验室间比对或者能力验证活动的情况。

6．抽查原始记录、检测报告，检查是否有超范围开展检测/检验；检查实验室是否出具虚假检测或结论严重失实的报告。

7.被评审单位应在现场监督评审结束后7日内将“被评审单位对评审组成员的评价表”（见附件10）反馈省局认证监管处。

八、结果的处理

对于监督评审中发现的问题，实验室应在1个月内完成整改；评审组长对整改情况进行确认后7日内，将《评审报告》（包括整改报告）及相关材料交相关市局，市局应于7日内填写“广东省实验室资质认定现场评审监督员用表”（见附件5-8），连同所有的评审材料一并报省局认证监管处。

九、其他事项

（一）省属实验室的监督评审工作由省局具体组织实施。

（二）各实验室需要将监督评审与实验室资质认定其他评审一同进行的，必须提前向省局认证监管处提出书面申请，经批准后方可同时进行。

（二）各市局应做好组织协调工作，确保按“计划表”完成监督评审。监督评审的评审组成员若有变动，应及时上报省局认证监管处，经同意后方可调整。

（三）各市局对监督评审中发现实验室存在严重问题的情况，应及时向省局认证监管处报告。在评审中不得临时增加复评审、扩项、标准变更、名称变更、授权签字人变更等评审，需要和上述评审一起进行的，要提前向省局提出书面申请，经批准后可以进行。

（四）各市局应做好监督评审的后处理工作。对存在超出实验室资质认定项目/参数范围对外出具检测报告的实验室，或者已被撤销相关实验室资质认定项目或被暂停/撤销实验室资质认定证书的情况下仍对外出具盖有CMA/CAL标志的检验报告的实验室，应依据有关法律法规处理。

（五）各地在监督评审中遇到的问题，请及时与省局认证监管处联系。

联 系 人：梁洪荣、杨哲

联系电话：020-84250492、020-84431230

传真：020-84403466

电子邮箱：gdscma@126.com

附件：1.2012广东省实验室资质认定获证实验室监

督评审计划表

2.监督评审组成员联系方式

3.各地级以上市质监局计量科（处）联系方式

4.广东省实验室资质认定获证实验室监督评审通知书

5.监督员公正性申明

6.监督员现场评审监督工作记录表

7.监督员对评审组成员的评价表

8.监督员现场评审监督情况记录表

9.现场评审结果处理建议书

浅谈电子实验室建设与管理 篇7

1 电子实验室的优化建设措施分析

近几年来, 我国电子实验室的建设虽然实现了有效的发展, 但是, 其实际的建设状况依然无法满足国家当前开展职业技术人才培养工作的需求, 展开对电子实验室的进一步优化完善建设势在必行。本文下面就具体地分析几点优化建设的措施。

(1) 充实工作任务。电子实验室的优化构建, 首先必须在其工作任务方面实现创新, 才能够保证建设的完善性, 即新时期的电子实验室, 必须充分发挥培养学生的实践以及创新能力、组织学生参与电子设计大赛以及挑战杯等活动、推动校企之间的深入合作, 从而使电子实验室充分发挥其应有的作用。 (2) 优化运行原则。新时期的电子实验室在运行方面, 为了推动学生参与的主动性、能动性以及创新性, 必须全面推动开放运作的实现, 此种开放运作可以采用预约开放及自由开放等形式。其中, 预约开放是以所有的电子技术爱好者为主体, 允许他们通过网上的预约、申请、批准这样一个流程, 实现对于电子实验室的利用。而自由的开放则主要针对电子技术各类组织中的所有成员以及教师设置, 允许这些人群在实验室运行中的任何时间段进行使用。 (3) 健全基础硬件。当前时期, 电子技术、模拟技术等不断发展, 社会对于电子技术人才素质的要求也逐渐上涨, 进行优化的电子实验室建设, 必须全力推动场地、试验器材等各类硬件设备的健全。同时, 还应当构配合构建器件库, 为现有器件建设详细的信息库, 明确规定器件应用的注意事项, 并利用专项经费及时地购进待购的常用器件。而且, 还要对不同阶段的学生, 开放不同的器材设备, 比如, 对较低年级的学生开放万能表、电源、示波器、信号发射器等电子仪器设备, 而为较高年级的学生开放设计类软件、毫伏表、开发板、热转印机等设备。 (4) 鼓励学生参与。为了充分推动电子实验室作用的发挥, 在对电子实验室进行优化构建时, 还可以着力推动学生在建设工作中的参与, 培养出优秀的学生建设团体, 在帮助他们优先成才的同时, 借助他们的力量为其他的同学或教师提供服务。具体来讲, 建设人员可以通过考试、面试 (内容主要为对于实验设备的认知以及操作、数字以及模拟电路等基础的理论知识) 等方式, 从电子技术的爱好者中抽调出优秀的人才。然后, 按照他们的现有水平、学习能力、创新能力等综合素质水平, 对他们进行分批教育, 将符合要求的人才纳入到电子实验室工作中。

2 电子实验室当前的完善管理策略

当前时期, 对电子实验室的管理工作进行完善, 应当综合利用刚性管理以及柔性管理的管理理念, 在现代化的网络管理手段的辅助下全面开展。本文下面就对这几方面的管理策略加以分析。

(1) 健全管理制度。电子实验室管理工作的有效践行, 必须借助于刚性的管理规章制度作为管理的强制性及约束性支撑。具体来讲, 这些规章制度应当涵盖使用主体对于资源的使用、各项使用行为状况、实验仪器设备的损坏赔偿、奖惩制度等几个方面, 以保证使用主体对实验室应用的规范性、制度性、科学化, 鼓励学生在有效的管理中积极地参与各项电子技术活动。而且, 还要构筑完善的管理团队, 以教职管理人员为主体, 以电子协会组织中的干部作为辅助, 积极地推动管理工作各项任务的全面顺利实施。 (2) 以人为本管理。电子实验室管理工作内容琐碎复杂, 需要依赖各种管理力量一起努力, 才能保证相关管理工作皆处理妥当, 因此, 现代化的完善的电子实验室管理必须以人为本, 充分调动相关管理人员的主动性。具体来讲, 电子实验室建设单位应当对管理技术人员、实验教师进行定期无偿的思想理念、知识教育、科学技能等方面能力的培训, 引导他们逐步地改变管理思想、借助高科技手段展开管理, 同时为实验室使用者提供更充足的服务。而且, 还应当着力推动管理队伍中存在的年龄结构、知识结构、指称评审等方面的不合理状况, 尽可能地推动管理队伍的稳定性, 并通过薪酬激励制度, 引导管理队伍树立乐于奉献的工作精神。 (3) 现代网络管理。电子实验室的建设关系到虚拟实验室的开发以及运作, 管理人员对其进行管理, 还必须真正地做到以计算机网络等高科技手段辅助开展, 才能够应对实验室的本质属性展开有效管理。管理人员可以针对实验室各项工作内容、应用信息等, 构建专门的工作网站、数据库、信息库等, 定期及时地更新实验室所拥有的器材设备、实验室开放的服务时间、新的申请运用实验室的制度途径或者是实验室应用培训课程等信息, 拉近应用主体与实验室管理者之间的距离。同时, 还可以为电子实验室设置网络摄像头, 辅助管理人员以及教师展开远程的监控、管理以及服务等工作。 (4) 完善器材购置。管理人员开展管理工作时, 还应当将电子实验室中的器材购置作为重点管理工作, 建立器材设备购置工作的精细化立项, 针对不同器材设备的状况展开采购、管理以及信息备案。同时, 还可以借助于社会上其他力量, 比如, 校企合作中的企业方, 来获取器材设备采购的资金。

3 结语

电子实验室的构建以及有效管理, 是当前时期我国社会职业发展提出的必须大力落实的任务, 各人才培养机构都必须努力加强对于此方面工作的重视, 着力推动电子实验室的不断完善。

参考文献

[1]王敏, 裘友凤, 罗慧勇, 等.浅谈电子实验室建设与管理[J].科技经济市场, 2011 (1) .

[2]贾家宁.论电子专业实验室的建设与管理[J].现代商贸工业, 2011 (24) .

[3]韩衡畴.浅谈电工电子实验室建设与管理[J].淮北职业技术学院学报, 2012 (3) .

小学实验室室工作总结 篇8

[摘要]随着我国科技水平的提高，电子科技与技术行业在我国如雨后春笋般的扩展起来。而光电子实验室也是构建电子科学技术实验必不可少的设备之一。本文针对电子实验室建设的环节，阐述了光电实验室的用具、设计与制作的程序等内容，并根据现状提出了未来实验室的新主张。

[关键词]科技水平；电子实验室；设计与制作；新主张

[中图分类号]F224.39

[文献标识码]A

[文章编号]1672-5158（2013）05-0321-01

目前，随着我国电子科学技术的发展，我国在专业设置方面也进行了不断地改革，电子科学与技术专业的前身便是的电子器件、激光、微电子等专业的组合与推陈出新的成果。它是一个宽口径、新生代的专业。并且一直是我公司研究的核心方向，拥有一支科研先进、学历资深的强大队伍。在我国，电子科学与技术专业的实用性与实践性都相对较强，不管是我国初级阶段的小康社会还是未来共同富裕的实现，电子科技都已经与普通百姓的生活息息相关。因此，目前光电子实验室是培养电子科学与技术专业人才及其重要的一步。

1实验项目的设置

根据我公司的现状，设置了以激光电子为基础贯穿整个光电子实验室的全过程，在此基础上，设计并制作了各种的实验器材与设备。经过深思熟虑与各部门的讨论研究，再结合公司周围的建筑环境，明确了应建的实验项目。通过实验项目的研讨，抽取项目中的四个实验，作为确定测量激光以及技术的项目，其中，实验以“光电子物理基础”为依据，来测定激光增益、激光线宽、以及激光纵横模。而另一方面，将以“光电子技术”为依据，主要项目是技术方面（包括电光调制技术、倍频技术以及激光调Q等）。

2实验仪器的设计和制作

公司通过走访了国内的几所科研公司的实验室，根据与实验室的领导谈话，得知并了解了这些公司电子科技实验室的一些状况与创新之处。我们也明确了并规划了属于自己的电子实验室设备配置的基本蓝图。

在测定激光增益这一项目过程中，发现我国内光电实验的方法都是各持己见、截然不同。比如：就拿放大法来说，有些科研人士是透过一个放大器并根据激光器所输出的激光，然后分别进行输入光强大小与放大器输出光强大小的测定，再根据最后的结果，求出所得的增益系数。另一些则在采用此方法时，也不尽相同。他们测试增益系数的方法是通过内损耗法而得。也就是把损耗输出片插入腔内，并且，根据该损耗片旋转的角度变化与损耗片上光反射率所发生的改变，然后，对损耗片上所输出的光强以及损耗片旋转角度变化关系曲线的测定，通过数据，就可以很快的求出小信号的增益系数，除此之外，还可以求出一些参数（如：腔内所损耗的以及饱和光强的参数等）。

但是用这种方法来测试机构是比较的复杂的，并且在数据处理方面，工作量与时间量都比较大，按照客观的标准，我们可以换另外一种方法来测试激光增益，那就是内损耗法。一般公司的光电科研室，大多数都使用染料调Q的方法来进行激光调Q，目前，工业化进程较快，并且工业生产中，激光的应用现状与调Q都比较的稳定与先进，基于这个原因与现状，我们采用电光调Q技术，并且已经明确了我们所要建设的电光调Q的实验基本的方法与操作原理。

确定了我们所采用的实验设备方案之后，下一步，就是依据所使用的状态与情形，明确与规划好实验设备的基本参数以及测量操作过程的精确程度，然后，就是设计新版的实验操作仪器结构，但是，在使用的过程中，出现了一些小问题，所以，根据使用的状况，我们对某些结构又开始了更精确与先进的改进，例如。当我们在采用内损耗法时，如果激光增益的损耗片旋转角度为@时，那么，放射光束的旋转角度就是2@。这就是为什么光探测器不能跟损耗片放在同一个旋转驱动轴上的原因。为了能够确保损耗片在旋转的过程中能够与反射光束探测器运转方向一致，在我国许许多多的实验装置中都是采用一套齿轮系统。然而，我们测试反射光时，是直接地用我们所设计的一条长条形的光电池。但是，这并不影响实验的内容与结果，如果损耗片在旋转的过程中，使反射光束不脱离光电池，那就万无一失了。这样不仅使实验装置更加的简洁，而且也降低了制作材料的成本。还有就是，三套装置的空间都较小（包括激光横模的测量、激光线宽的测量、激光纵模的测量）。在我们设计的过程，会将我们采用的同一种激光源（He-Ne激光）放置在同一个实验箱里面。激光就会被光反射器各自的引到不同的测试光路里面。这样可以有效的提高实验空间的利用。

在我们推出新的实验装置时，我们会用微机采集测试代替之前设备中，使用函数记录仪收录实验的数据。例如，如果在测量增益，损耗片上的反射光强度与其旋转角度的相关曲线，或者在测量激光横模时，光强的分布曲线，透过计算机的程序掌控步进电机运动，光探测器所测得的结果会通过模数转换被串口输进计算机里面去。这样曲线与数据表文件都会在计算机的荧屏上显示。为了能够使操作员通过计算机读取相关的数据并进行细致的分析与处理，在实验结束后，可以将数据拷进自己的硬盘里。这样不仅能够提高操作员对实验数据的敏感度与精确度，同时，还能更加熟练的操作相关的软件，如：Origin或者Matlab等。为了确保实验测试的精确度，如果我们测量激光线宽时，可采用多光束干涉法，并在我们新设计的实验装置中用CCD成像代替之前实验中通过拍照来记录的感光底片，输入计算机里，这样相关的程序读取荧屏上显示的数据以及图形文件。

为了避免在操作过程中产生枯燥的心绪，在实验设计制作的过程中，可以适当的加上其他有趣的项目。如果是进行电光的调制实验，操作员可以把电光晶体上测得的电光调制曲线进行适当的调节，然后，增加正弦信号，并通过调节直流偏压来观察信号的失真状况。紧接着，我们可以把MP3中一些通俗歌曲的音频信号传送到电光晶体上，收到的音频信号放大后，通过扬声器进行播放，在此过程中，操作员不仅可以领略到光通讯的整个过程，还可以感受到波片旋转过程中信号失真的具体状况。

3电子实验室目前使用的现状

目前，电子实验室主要开放对象是电子科学与技术专业的技术员。在实验的整个过程中，我们倡导操作员积极动手试验，以提高他们对基本实验的方法与技巧熟练度。本实验室除了对专业的技术员开放外，还可以开放其他对电子科学感兴趣的员工开设实验（物理学和应用物理学设有“现代光学实验”一课，物理学和应用物理学设有激光原理实验课程）。实验室除了能够完成实验任务外，还能帮助技术人员的研究其他的实验活动。并且，还想使实验室的设备更加简单化，以便相关技术人员进行更广泛的研究。如把电光调制系统更进一步的简单化，完成了混沌信号光通讯的研究，还有采用了脉冲调Q激光器，进行了激光烧蚀制备纳米材料的实验研究。

4下一步的规划

在光电子实验室里，由于里面设备的局限n生，技术操作员只能进行一些基础性的实验项目，由此可看出，光电子实验室在功能方面还有待完善。根据我公司的计划，在实验室的空间里，也新设了其他的实验项目（电子科学与技术中的“现代光学基础）这个实验项目跟普通的物理实验相差甚远，主要针对公司电子实验室的特点而设置。

它所涉及的领域比较的广泛，包括一些显示光学技术、光电检测、眼视光学等较先进的实验项目。为了能够使技术操作员的视野更加的开阔以及更多的实验供他们选择，在不久的将来，我公司将开设一些创新型、高科技的实验项目，其中，就包括新型激光器件应用、光纤通讯等实验项目。

参考文献

小学仪器室管理工作总结 篇9

一个学期以来，我校仪器室工作在校长的精心指导下，依据学校目标管理方案，树立效率和超前意识，大力强化目标管理，努力创造条件，提高了管理水平，突出了仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我校实验室工作从比走上了一个正规合理的台阶。现将一个学期以来的工作总结如下：

一、抓管理是负责人和管理员服务教育教学义不容辞的职责

1、实验室工作档案管理更加规范。为规范实验室的管理，整理好各种资料，实验室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，成分发挥了档案在实验室工作中的作用。

2、严格了借还手续，按照学校要求，学校领导的指示，我校始终以《教学仪器借还制度》为准则，严格了借还手续，各任课教师使用仪器及时登记，用后督促归还，并检查仪器的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。

3、定期检查和维护，我们对教学器材实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。夏季气温高，空气湿度大，每周检查一次，开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。

二、队伍是基础，管理是关键，使用更是关键的关键

不论是仪器的配备，还是仪器的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。

1、组织、计划完善为实验教学提供了有力地保证。学校为开展好实验教学，专门安排分管领导进行专项检查，遇到问题现场办公，就地解决。每学期初，我们都依据教材的变化情况，修订实验教学计划，鼓励教师自制教具，以便更适应新形势下实验教学的需要。

2、积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。对掌握不准的实验预先试做一下，看是否成功，然后再课堂上做，以确保实验成功率。

3、狠抓了实验教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了实验教学的开出率和合格率为检查学生的实验情况，激发学生的实验兴趣。

4、继续做好实验室安全工作。全隐患。

巩峪小学功能室工作总结 篇10

2012年秋

本学期，作为新学年的第一学期，学校领导高瞻远瞩，大力提倡多媒体信息技术。又是年末，回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决；现将本学期计算机房所做的工作总结如下：

一、加强管理，确保机器正常运行

一个新的学年，一切重新开始。首先从管理制度上着手，开学初，就对学生进行了电脑室制度的学习的常规教学，为以后的管理打好基础。

二、课前检查

要求每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题马上报告教师，教师核实问题所在，然后才开始使用计算机。

三、课时监督

上课过程中监督好每位学生的使用情况，如有不按要求练习，而是去运行其它软件或进行其它操作的，马上给予批评警告，以防止学生乱删除，乱操作，导致计算机系统崩溃现象。四．加强卫生管理。

灰尘是电脑的天敌。电脑室出入学生众多，卫生就难管得多。我主要从一下几方面着手：

1、加强课间管理

我除了学前进行教育外，上课期间也注意观察，如发现不讲卫生的同学及时制止，并要求当时对教室进行清扫。

2、加强卫生清扫。

小学实验室室工作总结 篇11

【关键词】管理系统网络技术设计方法数据库

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10C-0191-02

实验、实训是高职教学的重要环节，高质量的实验、实训室管理，能为师生提供一个制度规范、环境清洁，设备先进、资料齐全的实践环境，有利於提高学生的动手实践能力和教师的科研水平，有利於提高实验、实训室乃至整个学院的教学质量。加强实验、实训室的科学化管理，有利於提高管理效益和效率，转变实验、实训室管理者的决策观念和科技管理模式，丰富教学管理信息，提高教学管理水平并减少实验、实训室建设的盲目性和随意性，最大限度地发挥实验、实训室的作用。因此，实验、实训室管理系统的设计对提高实验、实训室管理水平是非常重要的。

一、实验、实训室管理系统的需求分析

随着高校扩招，高校学生数量逐渐增多，实验、实训室规模不断扩大，仪器设备和实验、实训室的管理还是以前的人工管理，管理人员日益增多而且管理制度也不完善。有必要设计技术先进、保密性强、安全可靠的实验、实训室管理系统，需要采用先进的网络技术进行系统设计，主要功能包括：

（一）设备管理

要求通过网络技术获得关於实验、实训设备使用状态的所有信息，并设计信息的存储内容与格式（数据库结构）。建立各种数据库表格，包括实验、实训设备入库总表，入库明细表，领用总表，领用明细表，盘点总表，盘点明细表，库存信息表，报损总表，报损明细表，供应商表等。允许师生通过PC和手持终端查询所有设备的实时使用情况，以及其他所需信息和服务。教师通过网络，根据机器的使用情况填写实验、实训室日志，对每天的实验、实训班组、内容、指导教师、机器状况等及时记录、整理，作为资料录入数据库，既便於实践教学课程建设和研究，也便於实验、实训室管理人员维修，做到早发现早修理，以保证每节实验、实训课的顺利进行。

（二）实验、实训室信息管理

实验、实训室要求有自己的网站，管理员负责发布实验、实训室基本信息。其基本信息包括：实验、实训室管理机构和人员配置情况，实验、实训室规章制度，实验、实训室布局，实验、实训室环境等级，实验、实训室的安全信息，实验、实训室设备情况，课表查询，实验、实训室所能开的课程，学生的项目成绩，实验、实训室内的项目申请，实验、实训室的建设与规划情况等。

（三）人员管理

人员管理包括实验、实训室管理员和学生的管理，通过网络技术对实验、实训室管理员和学生进行考勤，在实验、实训室网站上建立相关题库，定期考核实验、实训室管理员，实验、实训室管理员需要定期完成相关知识的考核。这些知识包括管理知识，先进的实验、实训室管理理念，电子技术和分析测试技术，现代教育技术等，同时通过网络公布实验、实训室管理员开展现有仪器设备功能的深度开发，切实提高设备使用效益的情况。教师可以通过网络向实验、实训室管理员了解所负责实验、实训教学的准备情况，提高排除仪器设备故障的能力；参与科研、实验、实训教学研究和改革实践，改进或研制实验、实训教学仪器设备，对实验、实训效果进行评价。

通过网络对学生进行管理，在数据库中建立学生编号、学生姓名与学生信息表中的ID相对应的关系；出入实验、实训室要进行刷卡考勤，在实验、实训过程中，由管理员通过接入网络的电子教室管理系统、摄像头对学生实验、实训情况进行监控，保证学生认真完成实验、实训任务，达到理想的实验、实训效果。

二、实验、实训室管理系统的设计方法

（一）设计模块化

模块化是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块的过程。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。这样就可以降低设计的复杂度，使设计、调试、扩展和维护等操作简单化，且能够实现仿真对象的快速实现和容易修改。

模块化的主要方法是系统的分解和组合，模块化的产品或系统是由标准的模块组成的。在对实验、实训室管理系统进行功能分析的基础上，划分并设计出一系列通用的功能模块；根据实验、实训室的要求，对这些模块进行选择和组合，就可以构成不同功能、或功能相同但性能不同、规格不同的管理系统模块。

（二）建设统一的基础设施支撑平台

实验、实训室管理系统需要对设备进行统一管理，并接入网络，所以需要解决物与物之间的相互通讯与信息交互，无线的末端接入手段是必要条件。建立有线无线双覆盖的网络环境，是实现设备和实验、实训室环境感知信息接入和多源信息互联的前提，也是实验、实训室管理系统的重要基础设施。

（三）建设共享数据库平台

建设统一身份认证平台和建设综合信息服务平台，建立安全高效、统一共享的数据中心；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制，为实验、实训室管理部门利用信息、分析管理提供支持。统一身份认证平台，通过提供统一的授权机制与方便安全的口令认证方法，让师生使用单一用户名和口令就可以使用实验、实训室，查找网站上所有实验、实训室的信息服务，实现网络单点登录或手机认证登录的方式。对实验、实训室管理信息资源进行整合，实现各种实验、实训室管理程序的无缝接入和集成，提供一个支持信息访问、传递以及协作的集成化环境，实现实验、实训室个性化业务应用的高效开发、集成、部署与管理。向用户展现实验、实训室管理的服务信息，使师生获取相互关联的数据，进行相互关联的实验、实训室事务处理。

（四）建设ID卡与手机融合的实验、实训室管理系统

将实验、实训室管理各个系统应用与移动终端及实验、实训室ID卡结合起来，实现身份标识和身份认证等功能为一体的实验、实训室管理ID卡服务扩展平台，实现手机终端以及实验、实训室信息服务系统的融合，以手机作为独立服务终端请求服务或受用服务。

（五）实现量化评价

小学实验室室工作总结 篇12

关键词：高校,实验室,建设,存在问题,对策分析

高等院校培养的学生应是具有创新精神和实践能力的学生。要培养具有创新意识和实践能力的学生, 必须加强实验室建设, 加大实践环节的资金投入, 为学生提供良好的实践环境和条件。

一、目前高校实验室建设中存在的问题

几年来, 大多数高校对本校的教学实验室进行了统一整合组建, 但其基本框架还是没有摆脱系 (或教研室) 管实验室的格局, 实验室建设中的种种问题依然存在, 并直接影响和阻碍我院实验室建设与发展。

1. 实验室建设缺少整体规划。

在知识经济的新形势下, 新专业不断增多, 招生人数也不断扩大, 各实验室之间不能整体协调, 各自为政, 设备利用率低, 投资效益差, 实验室功能小, 实验室利用率极低。

2. 实验技术人员整体素质偏低。

高校实验技术人员中普遍学历偏低, 且许多人员所学专业不对口, 往往缺乏基础理论知识和专业知识, 如不更新知识, 则很难适应实验室工作的需要。无法进行实验项目的开发和创新。

3. 实验技术人员的待遇不高。

实验技术人员的岗位津贴偏低。由于实验室工作强度相对较大, 而且灵活性也较大, 如果存在待遇偏低、考核不合理等现象, 就很容易造成干与不干, 干多干少都一样的情况, 因此极易挫伤实验技术人员的主观能动性。

二、高校实验室建设的对策

高等院校是出人才出成果的基地, 而实验室是培养学生创新能力的源头。无论是过去或是现成, 所有科学技术的创造发明, 无一不是从实验开始。

1. 强化实验教学的地位和作用。

要加强实验室建设和提高实验教学水平, 首先要解决好实验教学与理论教学的隶属关系。实验教学已经不是理论教学的简单补充和验证, 实际上, 实验教学已经是科学技术研究, 人才培养的重要手段, 是科学成果的生产转化的雏形, 是新产品诞生的基地。

2. 加强实验室管理体制的改革。

目前实验室承担全校的实验教学任务, 以及部分对外服务任务。但这丝毫也没有改变过去实验室附属于各系 (或教研室) 的状态, 实验室小而全、实验仪器设备重合购置、各自为政等的现象依然存在。这种关系理顺不好, 实验室管理体制改革就不能彻底, 这样就很难将《高等学校实验室工作规程》的精神贯彻到底了。鉴于此, 可以从以下三类实验室进行考虑:

(1) 基础中心实验室:基础中心实验室应把各系负责的基础实验课统一管理起来, 并从各系管理中分离出来, 不受各系的约束, 进行独立运作, 独立开展基础课的实验教学和实验室建设的任务。

(2) 专业中心实验室:专业中心实验室以承担专业实验教学和学生课外开放实验为主要任务。该中心将实验项目内容以学科分类, 形成学科实验链, 寻找交叉点, 形成学科实验群, 以满足学生扩大知识面、提高创新能力和参与“挑战杯”等活动的要求。

(3) 开放性实验室:开放性实验室以承担教师科研课题的研究性实验任务、接受学生开放性实验和对外开展服务的任务。

(4) 以大型仪器为依托的测试中心实验室:建立大型仪器测试中心, 实现资源共享, 方便科研教学, 开展对外业务活动, 提高学校竞争力与知名度。

3. 改善实验教学方法与手段。

在实验教学方法和手段方面, 改变过去“满堂灌”的教学方法及“粉笔+黑板”教学手段, 因人制宜地采取各种教学方法, 例如:学生主体式教学法、教师主导式教学法、课堂讨论式教学法、角色置换式教学法、多媒体教学法等, 丰富课堂气氛, 使学生在宽松愉快的环境中学习、思考、操作和提高。

4. 造就一支业务精、水平高, 乐于奉献的实验技术队伍。

首先, 必须培养、选拔一个有学术造诣深、治学严谨、具有创新学术思想和攻关能力的学术带头人担任实验室主任。建立以学术带头人为主, 集实验教学、科研、技术开发为一体, 以教学促科研, 以科研带开发, 反过来用科研、开发成果扩展教学实验, 推进实验室可持续发展的良性循环。

第二, 要制订良好的政策激励机制, 全面提高实验人员, 特别是实验学术带头人的待遇, 缩小从事理论教学和实验教学人员之间的待遇差别, 稳定实验教学人员, 确保实验教学的质量, 为培养创新人才做出贡献。

第三, 打破实验教学人员和理论教学人员的界限[5], 要鼓励双向交流, 互换岗位, 促进理论教学和实验教学整体提高。

第四, 加强实验人员的培训、进修和学术交流, 不断补充新知识、掌握新技术, 提高实验技术人员的整体素质, 适应新时期高校对实验技术人员的要求。

第五, 建立一支高素质的实验队伍梯队, 积极保住和引进高层次, 高学历的人才加入实验队伍, 进入实验室工作, 从事实验教学。使实验队伍的学历结构、职称结构、年龄结构等更加合理。

5. 统一协调, 积极开展对外服务活动。

根据当前的实际状况, 社会各企业公司经常面临着各种测试、分析问题, 需要高校给予解决。鉴于此, 高校实验室应该组织起来, 积极开展对外服务活动, 一方面为社会各企业公司解决一些实际问题, 并加强与社会沟通, 扩大交流, 了解当前先进技术发展的新动向。另一方面可以提高仪器设备的利用率, 提高实验人员的技术水平, 同时可增加实验经费, 更为重要的是可提高学校的知名度和竞争力。

参考文献

[1]张志敏, 李元高, 黄可龙.化学实验教学示范中心建设的探索与实践[J].实验科学与技术, 2007, 5 (2) :141-143.[1]张志敏, 李元高, 黄可龙.化学实验教学示范中心建设的探索与实践[J].实验科学与技术, 2007, 5 (2) :141-143.

[2]陈六平, 毛宗万, 石建新, 等.“化学实验教学中心”建设的探索与实践[J].广西师范大学学报, 2003, 21 (s1) :153-154.[2]陈六平, 毛宗万, 石建新, 等.“化学实验教学中心”建设的探索与实践[J].广西师范大学学报, 2003, 21 (s1) :153-154.

[3]张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践[J].实验科学与技术, 2008, 25 (1) :1-4.[3]张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践[J].实验科学与技术, 2008, 25 (1) :1-4.

[4]何小兵.综合评价方法在高校实验教学示范中心中的应用[J].实验室研究与探索, 2009, 28 (5) :90-92.[4]何小兵.综合评价方法在高校实验教学示范中心中的应用[J].实验室研究与探索, 2009, 28 (5) :90-92.