康平中学小学部2008年实验室工作总结

康平中学小学部2008年实验室工作总结（通用10篇）

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇1

康平中学小学部2008年实验室工作总结

实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向了一个新水平。

一、教师队伍优先化

教师对于学生发展起着重要作用，而科学教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的可靠、优质的科学教师队伍。

本校现有专职教师一名，兼职教师五名，这六名教师承担了学校所有的科学课堂教学任务。六名科学教师全部大专毕业，其中专职的徐瑞竹老师毕业于南通大学的物理系。在近几年的新课程改革中，我校科学教师积极参加各级各类的教学研讨活动，一人获得了市级的素质大赛的三等奖，两人先后执教了市级公开课并获得了好评。

二、教学设施现代化

学校领导组织科学教研组先后学习了《小学标准化实验室建设标

果，为此，我们先后接受两次县级的科学实验操作考核，得到了教研室领导的好评。

四、实验教学信息化

1.我校教师，积极容纳、吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念。

2.充分发挥校园黑板报功能，积极发布最新最前沿的教改信息，刊登学生的优秀实验日记，给予学生成功的机会，增强学生信息，同时也将学校科学教育的闪光之处及时地予以宣传、肯定。

五、拓展途径，兼顾其它

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

1.利用实验室积极组织辅导，参加区的科技创新大赛，获得一等奖2个，同时我校于钞丽老师被评为了区优秀科技辅导员。

2.积极作好教师演示实验和学生分组实验，实验结束之后撰写一定的心得，辅导学生撰写科技小论文。

同时，我们学校还充分发挥科学老师的聪明才智，积极拓展、开发其他科技活动。出色的学校管理、出彩的学科成绩、出众的学生成果，但这远远不是我们的最终目标，只是万里长征走出的第一步，借助此次市先进实验市的评估验收，相信我们的实验室管理会更上一个台阶，相信我们的实验室的成效会发挥地更好。

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇2

在以知识经济、信息时代和多元文化为主要特征的全球化进程中,外语,特别是作为国际通用语的英语,已成为我国未来公民的必备素质,英语教师担负着培养具有国际视野、合作精神和竞争意识的新型外语人才的重要任务。联合国教科文组织(UNESCO)在谈到外语教学质量时指出:教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+社会环境(4分)+教学方法(3分)]×教师素质(章兼中,1997),因此,外语教师的专业素质对外语教学质量之影响不言而喻。

我国西部地区地域辽阔,民族众多。由于历史和地域的原因,西部地区经济相对落后、生态环境恶劣、教育整体水平不高,公民外语素质普遍较低。外语教育投入不足和师资队伍水平相对较低,长期以来一直是困扰西部地区外语人才培养的两大难题。

为提高西部地区中小学教师的教育教学能力和整体素质,促进基础教育的改革发展和素质教育的深入实施,促进教育的均衡发展和教育公平,西北师范大学在实施了2007年教育部委托西北师范大学“送培进疆”新疆中小学骨干教师国家级培训项目的基础上,又承担了教育部2008年甘肃省义务教育阶段中小学骨干教师国家级培训项目,其中关涉英语学科教师培训,取得较好效果;本文拟就本次国家级培训中外语学科(英语)教师培训模式的创新之处进行厘梳,期冀对今后我国外语教师教育和发展之有效模式加以探索。

二、国内外关于外语教师培训(教育)范式之回顾

(一)外语教师培训及其相关概念的界定

刘润清先生在Jack C. Richards & David Nunan主编的《Second Language Teacher Education》一书的序言中指出,英语文献中,师资培训(teacher training)这个概念已变化三次。即教师培训、师资教育(teacher education)、师资发展(teacher development),还有一个中性词教师培养或教师准备(teacher preparation),这里不再赘述。Steve Mann(2006)认为这几个概念间没有严格的界限,但也有细微差别:师资培训主要是介绍可获取的方法并使教师熟稔语言,教师当前普遍认可的一系列概念和术语,尤其以培训者呈现一些教学模式和教学技巧为典型特征。Parker也指出“完全不合格的教师教授语言的时日将屈指可数,但仍有相当多的低水平的语言教师存在,只能对其进行职后培训”(Parker, 2004)。Steve Mann也认为“尽管如此,但这并不意味着师资培训的概念不会受到挑战,因为人们普遍认为培训是外在的——一种已被接受的方法”(Steve Mann,2006)。但从广义上讲,无论是“培训”“教育”还是“发展”,其目的都是围绕“教师”这一主体以促进其从不成熟到成熟、从新手到专家的逐步成长的过程,正如Lange(1990)所说,在英语教育文献中,教师发展指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程。所不同的是,三个词汇所暗含的对教师培养的教育理念、内容、方法以及侧重点存在着一定的差异。当然,也有许多学者没有对三个词汇的内涵做详细的划分,将它们等同起来,互换使用(贾爱武,2003)。

(二)当代国内外关于外语教师培训(教育)之三大范式

国外语言教师教育三大模式经历了从匠才/学徒模式(the craft model)、应用科学模式(the applied science model)到反思模式(the reflective model)的发展过程(Wallace, 1991)。

匠才/学徒模式即经验教师告诉新手做什么而且演示该如何做,新手通过观课和模仿向经验教师学习,最后形成教学专业能力,如图1所示:

应用科学模式从过去到现在一直是专业培训或教育领域中最有影响的一种方式。学员教师从专家学者的讲授中获得科学知识和实验的成果,然后将它们应用于教学实践,所以该模式也被称为从理论到实践模式,如图2所示:

反思模式强调教师将专家的理论研究与自身的实践相融合,并在实践总结的基础上不断变化个人的认知体系,即通过“行动中的反思”(reflection in action)形成“行动中的理论”(theory in action)。在外语教学领域,间接获得的知识即理论知识一般包括英语史、语言学、学习论、心理语言学、社会语言学、教育学、英语教学法等。由实践产生反思和由反思推进实践形成的连续反思回路成为语言教师专业能力呈现动态发展趋势的动力源,如图3所示:

上述三种模式中,匠才模式突出教师专业发展中经验层面的训练,无法应对当今科技知识剧增时代对教师教育的要求;应用科学模式虽弥补了这一缺陷,但将理论与实践分割开来,并且“科学”的结论并不能解决复杂的专业困境问题;反思模式比较折中,把教师的科学基础知识与专业经历置于同等重要地位,为教师反思活动提供了必需的物质准备条件,该模式也重视学员教师本人以及他们在专业发展过程中的自身作用,但主体活动的个性化使个人反思的经验结论存在着与群体共享的矛盾,而且对每个学员教师而言,很难找出一种适合他们个人反思活动的框架结构。

三、外语教师培训模式创新实践及评价反馈

(一)注重培训前期的需求调研和培训方案的设计

在本次国家级培训启动前,负责外语学科教师培训的学科专家带领相关培训人员深入兰州、庆阳、陇南等地,同当地外语教研机构人员、一线教师进行交流座谈,并发放问卷,了解基层外语教师对新课程推进过程中遇到的困惑、问题及培训需求;在此基础上,设计了本次外语学科教师培训预备方案,然后在省教育厅师范处确定了参加本次国家级培训的外语学科学员名单后,将培训预备方案和需求调查表寄发给每位学员,征求其意见和建议,并对这些意见和建议做了详细整理,作为修改预备方案和设计培训内容与活动的主要依据;然后再根据一线调研和二次问卷的基础上,对预备方案进行了修改,并将修改的方案反馈到教育部师范司,听取意见,进行第三次修改调整,从而形成本次培训的执行方案,最终的培训方案和内容以模块形式设计和出现,下文另有论述。

(二)多元化培训团队组建及学科专家负责制

有了好的培训方案,还需有高水平的培训团队去实施。我们根据国家级培训和外语学科培训方案,认真选聘培训者(见表1)。

同时,我们采用学科专家负责制,由西北师大外语学院英语教学研究专家担任学科培训负责人,从需求分析、方案制订、内容安排、活动设计、组织实施等各个环节对本学科负责;尤其是在学科负责专家的带领下,每个参与本次培训的培训者进行集体备课,并向其他培训者展示和说明自己的教学安排与设计,集体研讨,不断完善,形成集体智慧和合力;这样避免了教师培训中培训者各自为政的现象,也避免了培训内容和方式上的重复或矛盾,从而保证了学科培训的整体、系统和有效。通过这一合作过程,我们深深体会到,教师培训必须是培训者全员参与、协商、交流、研讨和帮助的过程,那种一人一讲,互不干涉的培训,只能导致培训的低效甚至无效(西北师范大学教师培训学院,2007)。

(三)模块化的培训内容和多元化的培训方式

模块一:课标与教材(curriculum & subject matters) 本模块具体包含英语课程标准内容解析与研讨、课标实施中的问题梳理与研讨、不同版本英语教材使用中的问题梳理与研讨和不同版本英语教材之比较等版块,旨在使英语骨干教师进一步理解新课程基本理念和课程标准的目标、内容,了解不同版本教材的特点从而形成正确的教材观、教学观。

模块二:经验与分享(experience & sharing) 该模块主要由英语新课程教学经验交流、教学问题梳理及解决新课程教学问题对策等版块组成,旨在使骨干教师共同分享新课程实施中的教学经验,梳理教学中的问题与困惑,探讨开展新课程教学经验交流与问题研讨的策略与方法。

模块三:观摩与研讨(observation & discussion) 本模块的主要素是听说课、阅读课、语法课、语音课等课例观摩与研讨,通过真实感知课例并开展研讨,使骨干教师以课例为“案子”向“镜子”“引子”转变,即启发其在具体的教研活动中不再是“挑刺”评课,而是从课例关照自己的教学,进而引发对不同课型的教学策略及教学本真的思考。

模块四:专题与探究(issues & inquiry) 该模块主要由信息技术与课程教学整合、新课程实施与教师专业化发展、英语新课程实施中的教学策略及英语课程资源开发与利用等版块组成,旨在使骨干教师对新课程推进过程中英语教师所面临的挑战及与时俱进的教学观、教师观和课程观等理念进行深刻反思,进而提高对外语教学的宏观把握和反思能力。

模块五:设计与展示(design & performance) 本模块主要涉及英语课文教学活动、单元教学活动、任务型教学活动及中小学衔接教学方案设计与展示等内容,使外语教师能以实际案例分析为基础,进一步掌握新课程教学活动设计的原理与途径,反思和探究课堂教学设计的有效策略及方法。

模块六:对话与交流(dialogues & communication) 该模块也是培训内容接近尾声的模块,包括与一线英语教师和课改研究者的对话以及对学习内容的反思总结与交流,意在帮助学员教师梳理培训期间的学习内容,并同其他同行和专家展开对话,相互学习,共同成长。

有效的教师培训,必须使教师能够主动参与到培训过程中,成为真正的学习者,这就需要在培训中采用多样化的培训方法。本次培训中多元化的培训方法具体包括参与式研讨、对话与交流、专家讲座与解疑、现场学习与课例观摩等。

专家讲座也是教师培训的方式,但不应成为主要方式。本次培训中,专家讲座只占了10个学时,仅占总学时的1/8(共80学时),分别是英语课程标准内容解析、不同版本英语教材比较、新课程实施与教师专业化发展、信息技术与新课程教学整合、中小学英语衔接教学方案等,而这些讲座也都是基于需求调研和分析而设计的。

同时我们也考虑到教师作为成人学习者的特点,突出了参与式培训方式,采用小组讨论、经验分享、现场学习、课例分析、对话交流等多元化形式,充分体现培训过程的针对性、平等性、参与性与实效性,以调动骨干教师的主动探究与学习的积极性。

(四)对本次外语教师培训模式创新的评价与反馈(以初中英语班为例)

参加本次初中英语学科国家级培训的教师为45人,发放问卷45份,收回有效问卷44份,收回率为97.8%,现将本次培训效果评价反馈分析如下:(见表2)

通过问卷可以看出,在培训方案的设计方面,有42人认为很好或较好,比例高达95.5%,无一人认为差,这说明本次培训方案赢得了参训教师的高度认可。培训方法的多样性方面,有42人认为本次培训方法丰富多样,比例占到95.5%,仅有2人认为一般,占5%,无一人认为差;说明本次培训在方法的选择上有所突破和创新,为国内外语教师培训方法和模式积累了经验。同时,有37位骨干教师认为理解了培训内容,对自己的教学有信心,占84.1%;有7人认为一般,占15.9%;无人认为差;有36人认为能将此次培训中学到的理念和方法运用到教学中,占81.8%;有6人认为这种可能一般,占13.6%;还有1人认为不能将培训中的理念与方法运用到实践中;这说明大多数参训教师对培训内容的有效性及对今后教学的指导作用还是认可的,但我们也应注意到可能受现行考试评价体制的影响,有15.6%的教师不能确定落实培训中的新理念、新策略、新方法等。

最后,42人对此次培训整体感受和印象认为很好或较好,总计占95.5%;2人认为一般,占5%;无人认为差;由此也看出,基本上全体参训教师对本次外语教师国家级培训给予了高度认可。

四、结语

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇3

获奖名单

五年级组：

一等奖：陆瑾五（8）陈爽五（3）顾振扬五（9）陈舒媛五（1）张蕾五（2）张必钰五（5）戴广仁五（9）倪好五（6）二等奖：董素玥五（5）唐薇五（2）单佳鑫五（4）施义杰五（7）王琦五（1）沈明轩五（7）张政五（2）曹雨薇五（5）团体奖：五（9）五（5）五（2）

六年级组：

一等奖：王吉六（1）季劼昊六（2）岳晓娜六（3）高园园六（5）杨晓敏六（4）杨佳敏六（5）沈悦六（5）黄熙歆六（6）二等奖：刘玥六（1）张晓敏六（1）黄涵六（2）吉阳露六（2）

朱其薇六（3）顾璇六（4）赵悦六（5）戴俊六（6）王悦六（7）董文娉六（7）

团体奖：六（3）六（5）六（1）

双语实小：

一等奖：陈姝娴双六（1）王昭双六（1）王妍双六（2）李萌五双（3）王师双五（2）王诗瑶双五（1）

二等奖：沈麓双六（2）杨升双六（2）张人元双五（2）陈椒椒双六（1）郜诗媛双五（3）戴妮双五（1）马尧双五（3）团体奖：

一等奖：双六（1）二等奖：双六（2）双五（3）

射阳县实验小学2008年暑期奥运日记评比

获奖名单

四年级组：

一等奖：高春萱四（2）丁锐敏四（2）陈明山四（5）王昊天四（4）王星辰四（6）余惠四（7）

二等奖：朱峰慧四（1）

瞿希四（4）

王雨欣四（5）

团体奖：一等奖四（2）

五年级组：

一等奖：陈舒媛五（1）

左明晖五（4）

二等奖：王琦五（1）

单佳鑫五（4）

苏楠五（7）

团体奖：一等奖五（3）

六年级组：

一等奖：张晓敏六（1）

朱叶六（3）

二等奖：杨晓悦六（1）

吉羽六（4）

戴俊六（6）

团体奖：一等奖 六（2）

龙湖中学2008年双拥工作总结 篇4

作者：政教处 文章来源：政教处 点击数：

151 更新时间：

2010-1-8 10:17:37

在淮南市拥军优属拥政爱民工作委员会《关于做好2008年双拥工作的通知》精神指引下，在市双拥办的亲切关心和领导下，结合龙湖中学2008年双拥工作计划，一年来，我们把双拥工作当做学校大事来抓，踏踏实实开展工作，取得了喜人的成绩，现总结如下。

一、健全组织，科学规划

切实加强对双拥工作的领导，本学年建立了以校长张中田同志为组长，副校长 杜 君、孔庆、杨慧、党总支副书记吴鹏同志为副组长，各处室中层干部等为组员的领导小组，领导小组定期召开会议讨论安排双拥工作、定期检查双拥工作。本学年学校都把双拥工作作为学校工作重要的内容，明确责任，科学规划，精心组织，切实把双拥的各项工作落实到实处。

二、规范运作，活动促进

双拥工作是加强军民团结的根本大计，对于维护社会稳定，加强国防建设，具有举足轻重的作用。学校校高度重视双拥工作,并把双拥工作贯彻落实到学校工作的各个方面。

1、学校在师生中开展了一系列国防教育活动,在校内形成了浓厚的国防教育的氛围。如定期举办国防知识竞赛、军训、参观部队、体验军营生活、学习消防知识、每周一举行升国旗仪式等。

2、重视军地友谊，我校同武警支队一中队自97年以来建立共建关系，长期以来互相支持，军地之间建立了鱼水深情。今年建军节、老兵退伍、春节,校领

导与学校有关部门负责人和校文艺队前往慰问。经常派教师去中队进行文艺、板报等活动指导，与部队开展篮球赛、足球赛等各种联谊活动，互相交流工作经验。同时，学校认真组织学习上级民政部门下发的各种有关双拥工作的文件，将文件精神贯彻落实到日常工作中。

3、组织优秀小战士和学生干部到一中队参观学习。军训结束后，在教官的组织下，评选出优秀小战士，学校组织这些小战士前往一中队参观学习。每一届自管会换届以后，学校又组织这些学生干部到一中队参观学习。他们在一中队领导的带领下，参观中队的营房设施、内务设置、学习室、荣誉室和器材库等地。中队官兵分组为学生们一一讲解，让他们了解我军的优良传统，对小战士进行组织性和纪律性教育。

4、学校尽可能的解决共建部队实际困难。学校除了在春节、建军节等对一中队进行慰问以外，每年招生时，学校优先考虑对当地驻军和现役军人子女入学问题，解决了这些人员的后顾之忧,使他们安心国防建设,为国家做出了较大贡献。为此，校委会研究通过了以下政策：

（一）凡现役军人子女不论是在起始年级入学还是在学年初转入，学校一律大开绿灯。

（二）每学年初，以班级为单位对现役军人、武装警察部队（含地方警察）子女在龙湖中学就读情况登记造册，并安排课任教师和学生结对子，实行跟踪教育。

（三）每学期召开一次现役军人、武装警察部队（含地方警察）子女家长座谈会，认真了解他们在子女家庭教育方面的存在的问题或困难，听取他们对学校在其子女教育问题上的意见和建议。要求班主任和任课教师要不定期的与现役军人、武装警察部队（含地方警察）子女家长进行沟通和联系，及时了解并向学校反馈有关情况，为学校采取相应解决问题的措施提供依据。

通过以上有针对性的措施的实施，确保现役军人、武装警察部队（含地方警察）子女在学校得到最好的教育，健康成长，为其父母解决后顾之忧，把双拥工作落到实处。

三、发挥优势，注重教育

1、抓好新生军训，搞好国防教育

中学生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人。因此，对中学生进行国防是学校教育的重要内容。为做好这项工作，学校充分利用板报、广播、班会课及开展讲座和知识竞赛等形式，对学生进行国防知识宣传教育。2008年，我校八年级学生进过市人防办层层选拔，组建了淮南市唯一的一支代表队，代表淮南市参加省人防办主办的“防空抗震知识”竞赛，并取得优异成绩，为我市双拥工作增添了靓丽的色彩。新学期对新生进行了军训。军训贯穿国防教育,包括两个环节：入学教育和集中军训。两个环节密不可分、紧密配合,对提高中学生综合素质起到了重要的作用。

2、通过演习，提高防范意识

为增强全校师生安全防范意识及地震综合防御能力，学校配合安全教育日，结合国防教育，9月份，成功举行近3700多名学生生的“紧急疏散”演习活动，使学生增强国防意识，充分熟悉安全的重要性，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。

3、抓住课堂教学主阵地，激发学生爱国热情

利用体育课、政治课，对学生进行国防知识教育、爱国主义教育，请老革命、老战士为学生作报告，开展国防知识演讲比赛、参观爱国主义教育基地，提高中学生的国防意识和培养爱国情操。实践证明，经过这样培养的学生，爱国意识、国防意识明显提高。

四、加强监督，务实工作

学校还注重收集双拥资料，及时报道我校的双拥工作的情况，努力倡导浓厚双拥工作的氛围。学校聘请社区、工会监督双拥工作，并把双拥工作情况列入学校工作的考核细则，从而使双拥工作规范运作。

我们坚信在上级双拥工作领导小组和教育主管部门的领导下，我们将以更加务实的作风，勤奋工作，开拓进取，在双拥工作中争取取得更大的成绩。

龙湖中学双拥工作领导小组

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇5

为了进一步贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、和市教育局下发的为了认真落实长沙市教育局《关于开展城区中学对口支援工作的通知》文件精神，2008年2月，我校有幸与省示范性高中明德中学携手对口支援活动。

我校地处相对偏远，在雨花区最南端，交通不便，给师生出行带来极大不便，很多老师家不在学校，上班不便，每年都有骨干教师调走，教师队伍出现青黄不接，给教育教学带来了诸多不便。我校与明德中学对口支援活动开展后，深入探索教育教学的新路子，现总结如下：

一、签订工作协议，加挂分校校牌

今年2月，市教育局正式发文《关于开展城区中学对口支援工作的通知》目的为促进义务教育均衡发展，推进教育公平，根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基〔2005〕9号）和《长沙市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（长政发〔2007〕14号）精神，进一步发挥省示范性普通高中的示范带动作用，更好地开展对口支援工作，5月14日，在市教育局的主持领导下，我校与明德中学签订了《对口支援工作协议》，5月15日上午我校校门 加挂了“长沙市明德中学分校”校牌。

二、工作落实到位，教师培训先行

明德中学校长特级教师范秋明担任我校名誉校长，并计划 安排专人担任我校的业务校长。

5月16日下午3点，洞井中学多媒体教室，我校全体教职员工倾听省示范性中学明德中学范秋明校长的讲座。范校长作了题为 《教师专业成长与发展的三重境界》的讲座，他旁征博引，谈古论今，谈中论外，从教师专业成长与发展的内涵谈到教师专业发展的三重境界。他说：一重境界是“合格教师的境界”，这需要十年左右功夫的磨砺；二重境界是“名师的境界”；三重境界上升到“有个性风格的专家”。他勉励全体教职员工：尽最大努力来追求教师专业发展的最高境界。最后，范校长充满激情地说，让我们为我们的教育献上99朵玫瑰，不断开拓自己的教育的生命牧场，让我们尽情地享受教师的生活阳光。此次讲座是我校与明德中学对口支援工作开始的一次实际的“引进名师，专家引路”的行动。在以后的支援活动中会有更多的专家和学者为我校教师提供精彩讲座。

三、加强校本教研，一起走进课堂

在今年4月中旬，明德中学的教学开放日，我校刘校长带队，毕业班的语文、数学、外语、物理、化学、历史等学科教师参加了此次活动，走进名校课堂，学习先进教学理念，感受名校文化氛围，老师们一起研讨教育教学工作，通过这次参观和交流，老师们有很多启发和体会，回校后每人上好一堂复习研讨课，写好教学体会。在以后的支援活动中，我校计划派老师去明德中学任教和交流学习。

四、狠抓教育教学，全面实行联考

为了让明德中学的示范辐射作用进一步增强，优质初中教育资源

得到延续, 整体提升我校办学质量。今年的毕业班有戴纤纤、刘曼

利、周旋、邓卓异等10位同学直接进入明德中学高中就读。为了尽快提高我校教学质量，我校和明德中学举行联考形式，期中考试同步进行，统一试卷和进度，初三的模拟考试也同时进行联考，由明德中学统一制卷和命题，从期中考试和初三模拟考试来看，我校与明德中学的差距在逐步缩小，我校的教学质量在稳步上升，相信在在市教育局统一安排下，在明德中学的具体支援下，我校的教学特色和质量会有质的飞跃。

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇6

2008年初中毕业、升学考试于6月17日至6月20日进行，我校考生全部集中在中洲中学。为了保证考试顺利、圆满，杜绝安全事故的发生，按照县局的有关精神，结合我校实际情况，特制定本预案。

一、成立考务安全工作领导小组。统一指挥和组织我校在中考期间突发安全事故的应急处理工作。领导小组成员必须树立安全重于泰山的思想，为中考排除一切障碍，确保中考万无一失。

（一）考点安全工作及应急处理领导小组

组长： 周善再

副组长： 邓四东许四生李再保

成员： 谢正刚钱建喜彭会保其他带考老师

（二）考前召开安全工作领导小组成员会议，要求每一位成员要从思想上高度重视，杜绝麻痹思想，认真分析可能出现的各种安全问题，考试期间不得擅离职守，认真落实责任。

（三）由于考点较远，我校以学生自愿原则，把家长无法抽空随同前往考点的学生集中管理，往返包车接送，共同寄宿在中洲中学学生宿舍楼，统一在学生食堂就餐。考试期间住在亲戚朋友处的考生，班主任将与其家长或托管人建立详细的通讯联系方式。

二、应急预案

（一）意外伤害及交通事故应急预案

1、加强对学生的自我安全防护、交通安全知识的宣传教育。

2、认真组织好学生统一行动，防止意外事故的发生。

3、建立教师首见责任制，首位发现突发事件的教师，为第一责任人，如发现学身体受到伤害时，应立即报告校安全工作小组组长，并立即送伤害者到就近医院诊治。

4、及时通知受伤害者的家长。

5、迅速调查事故发生的原因，并做好有关材料。

6、重大伤害事件及时报告教育局和当地政府。

（二）食物中毒事件的应急预案

1、凡就餐后，师生出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力昏沉、呕吐、水泻等症状，应马上报告组长。

2、迅速与医院联系、诊治，采取救护措施，并向教育局、政府及卫生防疫部门报告（包括：时间、地点、中毒人数、主要临床表现、可能引起中毒的食物等）。

3、保护现场，做好预留食品、蔬菜的取样工作，食物用工具、容器、餐具等不急于冲洗，以备卫生部门检验。

4、迅速排查食用致毒食物的师生名单，并查询他们的身体状况。

5、根据事态发展情况，迅速与家长联系。

6、如实汇报有关情况，积极配合有关部门做好诊治、调查、事故处理工作。

（三）突发传染性、流行性疾病的应急预案

1、考前做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，宣传防治知识，防范突发事件的发生。

2、建立重大、紧急疫情信息报告制度，对已发生或可能发生的传染性、流行性疾病，或发现不明原因的群体性疾病，及时向卫生防疫部门和主管局报告，听取卫生防疫部门的处理意见。

3、对传染性、流行性疾病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，切断传播途径，防止师生交叉感染和扩散。

4、坚决杜绝染病学生带病考试，必须由医院出具诊断证明已康复并不再存在传染危害后方准来校考试。

5、及时与家长取得联系，争取共同配合预防和诊治。

三、报告程序：

1、学校建立健全安全紧急情况报告制度，严格落实责任人员，确保安全紧急情况信息报送渠道畅通、运转有序。公布值班电话******并24小时值班（见附页）。

2、考生在中考时发生以上安全紧急情况，应立即报告教育局和有关部门。

3、上报做到及时、准确、全面、不漏报、不虚报。报告内容为：事故发生的时间、地点、事故的简要情况，死亡人数、受伤人数等。

四、具体措施：

1、领导小组成员和相关老师，要加强责任心，不可马虎大意，要确保考试完满成功。

2、各班送考教师负责组织学生，在规定的地点按时收发保管好学生准考证，负责检查学生休息，不得使学生有一人掉队，及时处理学生间存在的可能影响考试的安全隐患，发生意外事故或伤害，要在第一时间通知学校领导，作好善后工作，不得影响中考。其他教师要各负其职，以身作则，以大局为重，克服困难，顺利完成中考任务。

3、对在考试中，有意犯错误，不服从管理的考生，可请来家长停止考试，对于学生犯有重大责任事故，违反法律的可交司法部门处理。

4、有关工作人员，因责任心不强，造成重大责任事故，要追究其责任。

兴旺中学

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇7

社会治安综合治理是为教育教学工作保驾护航的一项重要工作。近年来，我校综治工作在上级教育部门的安排部署和具体指导下，以“保师生平安，创和谐校园”为目标，坚持依法治校，以德治校，标本兼治，综合治理，紧密结合实际多渠道、多形式、全方位抓好法制教育、安全教育，爱国主义教育，努力解决学校中突出的治安安全问题，不断优化育人环境，确保学校一方净土。一年来，我校师生员工遵纪守法、秩序井然，无违法犯罪及其它治安事件发生，努力营造了一个让“学生安心、家长放心、社会满意”的育人环境，为学校教育改革与发展奠定了坚实的基础。现将有关工作总结汇报如下：

一、领导重视，责任到人，确保综治工作得到落实

我校一直十分重视学校综合治理工作，确立了“保师生平安，创和谐校园”的综治工作指导思想。为切实加强社会治安综合治理工作，学校成立了以校长闫自平同志为组长，范天琪副校长为副组长，各职能处室主要负责人为成员的学校综治领导小组，建立了校长一把手负责的社会治安综合治理工作责任制。结合学校实际及依法治校工作实施意见，领导小组经常在校行政会、支部大会、教职工大会等会议上，传达上级有关综治工作的会议精神和要求，组织教职工学习和思想动员，进行工作的布置和落实，从而形成了学校层层抓落实，领导抓督促检查，确保了法制建设工作的顺利开展。

二、增强意识，健全制度，强化学校治安规范管理

为进一步加强学校综合治理工作，我校在原来制度规范的上基础上，结合学校实际，建立健全了《板桥中学综合治理方案》、《板桥中学安全工作方案》、《板桥中学安全责任追究制》，明确了保卫工作职责、创建平安校园活动安全管理规定等，并实行承包责任制和目标管理责任制。学校校长对综合治理、创建平安校园工作全面负责，在此前提下，具体工作分解到有关处室、年级组，把创建“平安校园”工作具体分解到各个班级，形成了学校内部的综合治理、创建平安校园网络，强化了校级领导中层干部每人管一条级，抓一个年级，推动了综合治理、创建平安工作层层落实。我们建立了行政、教师、工勤三结合的值班制度，做到了综合治理、创建平安工作常抓不懈，警

1钟长鸣。

三、加大宣传，强化意识，各项工作保稳定

学校的综治工作做得好坏，关键在于做好宣传教育工作，要动员全校教职工、学生、学生家长积极参与。为此，学校根据临泽县教育系统社会治安综合治理工作提出的任务和要求，利用教职工政治学习和支部大会时间，帮助教职工提高思想认识；利用班主任会议统一学生对思想教育和安全管理的思想认识；利用晨会、班会课、主题课对学生进行宣传、教育；利用学生家长会议，帮助家长了解综治工作的重要性；利用学校网站大力宣传报道综治工作。全体师生在家长配合下，在“禁毒”教育活动中、在“平安校园”活动中，都能较好地完成任务，取得成果，促进了学校各项工作稳步发展。

四、措施得力，抓住重点，切实提高学校综治工作的实效性

1、重点防范，疏而不漏。为防范于未然，我校采取了相应的对策：一是抓好大门的保卫工作；二是搞好教学楼、学生公寓楼、体育设施等的安全防范工作；三是建立昼夜值班执勤制度，杜绝闲杂人员在校内流窜和非工作人员在重要部位逗留；四是建立学生卫生安全队伍，把及时开关电灯、关闭水电作为日常规范，定为制度，通过一系列工作取得了明显的效果。

2、严格防范，确保安全。学校平时对各处室的综合治理、创建平安校园工作进行认真检查，及时通报有关情况，对存在的问题限时改进，结合评优评先、年终考核奖惩，实行综合治理、创建平安校园工作一票否决制。对校内发生的违纪事件和不规范行为进行重点排查，并参与处理，有力的打击了违纪现象。校综合治理领导小组常年坚持组织人员在校内外巡视，加强课间巡查。有效的保证了学校教育教学的正常秩序，保障了全体师生的人身和财产安全。

3、加强教职工教育管理，丰富教职工的业余生活。加强《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习宣传和培训，从思想上提高教师对学生管理和对校园安全工作的重视程度，使广大教师知法、守法、懂法，形成了良好的校风、教风和工作作风。学校领导廉洁自律、民主管理、依法治校，受到广大师生好评。积极组织教职工参加健康有益的活动，如乒乓球赛、教师篮球赛等，丰富了教职工的业余文化生活。

4、重视硬件投入，完善防范设施。我们在做好综治工作中，坚持“看好自已的人，管好自己的门”，在做好人的工作的基础上，努力因地制宜，结合学校条件，增添防范设施，及时查找隐患，并作出相应的对策，加大学校周边环境的整治力度，组织领导、教师、门房为学生到校放学保驾护航坚持值班，使校园自然环境、治安环境发生了巨大的变化。

5、狠抓交通安全教育工作。我校由于地理位置特殊,全校上千名学生的交通安全问题尤为重要。为此,学校领导将交通安全工作当作学校的重中之重，把对学生的交通安全教育作为常规工作, 定期讲授交通安全知识,使安全意识深入人心。组织师生认真观看“关爱生命,安全出行”教育片。引导学生“会走路、会骑车、会乘车”,以减少交通意外发生；告诫学生们要时刻注意交通安全,增强交通安全意识和自救自护能力。

6、认真抓好普法工作。我校在“以法执教，以法治校”活动中，坚持抓好普法工作，提高全校师生法制意识。坚持做好教工的普法教育工作，认真组织参加普法学习和考试。教职工遵纪守法，没有违法犯罪现象。为提高学生的法律意识，我校聘请法制副校长到校作法制专题报告，以精彩的言辞、生动的个人案例，从违法青少年心理和预防犯罪提出建议，既有效丰富了师生的法律知识，又增强了大家的法制观念。

7、加强禁毒教育工作。我校一直多渠道对学生进行禁毒教育，一是注重在学习中进行学科渗透，加强对学生的科学知识教育；二是利用禁毒教育日和宣传日，组织开展“禁毒”专题活动；三是在活动组织师生观看了《远离毒品》、《毒品的危害》、《黑白记忆》等大型警示教育系列片，让学生从中认识到毒品的危害，增长了抵制毒品的知识和能力。这些活动的开展，为实现我校“师生不吸毒，校园无毒品”的目标奠定了基础。

五、强化育人意识，提高学生素质，取得明显效果

1、坚持德育为龙头。我们把爱国主义教育、理想教育、成才教育、纪律法规教育和党的基本路线教育作为学校德育工作中必不可少的部分，通过班会、主题生活会等渠道，具体落实到平时的工作中去。如进行宣传标语的征集、法律知识、国防教育讲座、革命歌曲比赛等等，都取得了良好的效果。

2、坚持预防为主。问题学生在学校虽然是少数，但如果得不到转变，对学校则是潜在的隐患。因此，防范于未然，必须从小事抓起，培养学生遵纪守法的良好行为习惯。我校在思想教育上主要抓“三制”：通过各级负责，建立师生人人参与的责任制；注重教育，建立人人明白的自我约束制；严格检查，建立奖惩兑现的考核制。我们对学生课内课外、校内校外、学习生活、思想品德等各方面都作了明确的规定和要求。另外，除了平时加强学生的校内外安全教育之外，还通过班会、国旗下讲话、校园广播站等多种多样的形式，强化学生的安全意识和自我保护意识。

3、丰富课余生活，陶冶学生情操。坚持导化管理，充实学生的精神文化生活，用有益活动去占领课外和校外的阵地。引导学生摆脱低级趣味，追求真、善、美。在全面贯彻教育方针中，开展课余活动并形成了自己的特色。成立了课外兴趣活动小组，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长。我校还经常开展其它一些活动，如安全知识演讲赛、禁毒知识竞赛、合唱比赛等有益的活动，不断陶冶学生的情操。

六、存在的问题

综治工作只有责任与义务，说不上成绩。我们在工作的过程中深切地认识到存在的困难、不足与面临的巨大压力：

1、学校周边环境复杂，有不稳定的因素存在。

2、我校由于学生多，往返校学生乘车存在着一定的安全隐患。

面对困难与不足，我们将不遗余力地为师生的安全尽心尽力，从制度上、管理上更加严格地要求自己，大力消除各种安全隐患；从源头上抓起，让安全隐患扼杀于萌芽状态。当然有压力才会有动力，困难与不足也必将能更加激发起我校全体师生对于综治工作的重视，切实做到综治工作万无一失。

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇8

南安市教师进修学校中学教研室数学组

2008年秋季，我市中学数学教研工作在市教师进修学校的正确领导和上级教研部门数学组的具体指导下，继续围绕“促进均衡、提升质量、树立形象”的工作主线，认真落实我市2008—2009学学校工作会议精神，以推进中学数学新课程实验为重点，以教学质量为核心，以教学研讨为载体，以课题研究为先导，努力促进我市中学数学教育又好又快发展。

一、创新载体，拓宽教学研修渠道

创新教研载体，是保持教研生命力的重要策略。一年来，一是举办南安市中学教研组长研修班。为落实《关于进一步加强中小学教研组备课组建设意见》（南教综„2008‟91号）,努力提升教研组长的专业素养和管理能力,我市于10月17日—11月8日，举办了初中数学教研组长研修班, 全市72名初中数学教研组长参加研修活动。本次研修为期21天，以新课程背景下如何加强数学教研组建设、如何开展数学课题研究、如何优化数学教学设计、如何撰写数学教学论文（案例）、如何设计数学教研活动为研修内容，采取集中学习和分散实践相结合的方式，突出任务驱动，强调学员参与，体现了混合学习思想。二是举办南安市高中新课程数学学科教学论坛。为加强高中新课程课标、教材研读，充分发挥我市高中优秀教师在新课程实验中的示范、辐射作用，10月28日，在南安一中举办南安市高中新课程数学学科教学论坛活动。全市各高中、完中校高二年数学学科备课组长及高中数学学科“名师工作室”成员共30多人参加了活动。此次活动以研读课标为重点、以学科教材为载体、以课堂教学为依托，融听课、评课、专题讲座为一体，与会者结合各自对课标的研读与教材使用的体会作了详尽的交流。大家一致认为本次活动注重理论和实践的有机结合，及 时地解决了平时教学中出现的种种困惑，为更好地把握和理解新课程理念，用好新教材起到了很好的导向作用。三是举办“有效教学”支持志愿者活动。为充分发挥我市名师的引领作用，进一步提高教学实效，11月21日我市在诗山中学举行第四期中学有效教学支持志愿者活动，参加活动的志愿者均为学科带头人，他们与教研员一起深入课堂，观摩常态教学，并围绕“如何提高课堂教学实效”这一主题与相关学科教师进行“零距离”的对话，深受基层学校领导和教师的欢迎。四是举办高中数学新课程远程培训。为提高广大教师实施新课程的能力与水平，我市于2008年12月举办高中数学新课程远程培训（45人参与），由我组数学教研员梁祥居担任指导教师，采取网上在线学习、交流、研讨与实时研讨相结合的培训方式，较有效地帮助教师进一步理解高中新课程实验的目标、结构、内容和教学要求，更好地掌握高中新课程数学教学实施方法，为顺利推进高中数学新课程实验提高师资保障。

二、课题带动，提升教育科研水平

课题研究是解决教育教学问题的有效途径。一学期来，我们进一步实施课题带动策略，引导教师立足本校实际，着眼学科教学，投身教育科研。我们继续主持开展《南安市初中数学新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》（全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题子课题）。本课题以侨光、华侨、三中、鹏峰、龙泉、玲苏、国初、霞溪、四中、溪美等10所中学为研究基地，于2008年4月开题，并依据制定的课题研究方案展开研究，于12月17日在国光初级中学成功举办了课题现场观摩研讨会。通过开展本课题研究，推进了我市数学教学方式的改革,促进了我市初中数学教学质量的提升。本子课题组组长梁祥居教研员应邀到南安六中、诗山中学等中学指导课题研究，并作《中学教师怎样做课题研究》的专题讲座，得到基层学校的好评。

三、关注质量，助推评价制度改革

教育教学评价是教育教学工作的指挥棒，对教学质量起着导向作用。本学期，我们继续贯彻落实《南安市义务教育阶段教学质量监控意见（试行）》有关要求，加强教学质量的过程性监控，做好教学质量监测与分析，加强评价与考试制度改革研究，探索有利于学生发展、教师提高、课程发展的评价机制，重视高、初中毕业班的教育教学研究，加强毕业班教学工作。一是召开初中学习目标检测质量分析会。9月4日，我们召开了南安市2007—2008学下学 期初一年数学期末学习目标检测质量分析会，各校备课组长共70多人参加了会议。会上，潘振南教研员从命题思路、试卷结构、学生答题情况等方面对期末学习目标检测作了详细的分析，并提出了今后的教学建议；部分学校教师围绕“有效课堂教学，提高教学质量”作了经验交流。二是召开2009届初中毕业班数学学科教学研讨会。为进一步提高我市初中教学质量，深化初中课程改革，本学期，我们召开了南安市2009届初中毕业班数学学科教学研讨会，全市各中学初三数学备课组长共70多人参加会议。会上，潘振南教研员传达了泉州市初中数学教学工作会议精神，并对我市2008年中考相关学科进行质量分析，部分学校介绍了2008届初中毕业班学科教学工作经验。三是举行高中新课程实验毕业班学科教学研讨会。9月21日，我校特邀泉州市教科所张白翎教研员为全市高中、完中校高三年数学备课组长作毕业班教学专题讲座，并与备课组长进行有效教学的探讨。此次研讨活动，为我市提高高中毕业班教学实效起到积极的作用。四是召开首届高中新课程毕业班教学工作研讨。为加强我市新课程高中毕业班复习教学研究，09年1月6日，我市召开了2009届高中毕业班数学教学工作研讨会，梁祥居教研员主持会议，全市各高中、完中校毕业班数学备课组长30多人参加。此次研讨会，特邀省普教室张弘教研员就高中新课程毕业班学 科复习备考工作作专题指导，必将对提升我市首届高中新课程毕业班教学质量产生积极的作用。

四、组织竞赛，发现培育拔尖人才

一学期来，我们组织学生参加了2008年全国高中数学联赛，举办了2008年南安市中学生数学小论文评选活动，并加强赛前辅导工作，不断提高参赛水平。在2008年全国高中数学联赛中，我市共有141名应届高中生参赛，获得福建赛区二等及以上奖励9名（均为南安一中学生），占泉州市的39.1%。其中，我市获福建赛区一等奖2名，占泉州市的22.2%，这2名学生取得了高校保送生资格或高考加20分的奖励；获福建赛区二等奖7名，占泉州市的50%。在2008年南安市中学生数学小论文评选活动中，经组织评委认真评选，共评出高中组一等奖6篇、二等奖12篇、三等奖18篇，初中组一等奖16篇、二等奖37篇、三等奖51篇。

五、主动配合，召开数学学会年会

我组的两个数学教研员分别担任南安市数学学会副理事长、秘书长，充 分利用学会的专业优势，主动把中学数学教研工作与学会工作紧密结合，较好完成学会的各项工作。于09年1月12日在南安二中举行南安市数学学会2008年学术年会，泉州市中学数学研究会会长陈义英老师、秘书长曾大洋特级教师，及南安市数学学会理事会的全体成员出席了会议，南安市数学学会副理事长梁祥居教研员以《中学教师怎样做课题研究》为题作专题讲座，秘书长潘振南教研员主持会议。

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇9

简要

三月份：

1、三月奉献月，爱心义卖及捐款活动

2、“特困生资助基金”审核及发放

3、师生卡啦0K比赛——艺术节专场一

4、寒假“三下乡”和“四进社区”社会实践活动总结表彰

5、开展校级“十佳中学生”评选

四月份：

1、“颂祖国、赞天津、爱校园、使用普通话”

演讲朗诵会——艺术节专场二

2、学生器乐、舞蹈、小品比赛——艺术节专场三

3、学生书法比赛（征集时间截止至4月15日）——艺术节专场四

4、艺术节颁奖及获奖节目汇报演出（五一放假前）

5、参加区级“十佳中学生”评选

五月份：

1、张中 “我最爱的教师”评选（5月份）

2、团员发展大会及少先队退队仪式

3、三好生评选及表彰（5月底）

4、高三毕业典礼（5月底）

5、协助组织好高中会考，初三毕业考等组织工作

六月份：

1、初三毕业典礼

2、协助组织中考及各年级期末考试七、八月份：

作好期末各项考评、总结工作，并提前安排好假期工作组织两个年级社会实践活动 九月份：

1、狠抓日常行为规范检查及落实工作（含：迟到、服装、发型、个人卫生等）

2、统计各班学生人数，统计各班班委会情况及团支部情况

3、分别召开班主任、年级组长、晚自习值班教师及全体住宿生等专题会议

4、学生会换届，筹备学生社团

5、开学典礼及优秀生表彰大会

6、教师节系列庆祝活动

7、暑期社会实践活动总结

8、校秋季运动会

9、团课、党课系列

10、迎国庆宣传活动

十月份：

1、“青年教师德育素养”的校本培训。

2、安全教育（学手册、主题班会等）

3、庆国庆，助推普 “我与发展的中国” 学生论坛（征文及演讲）

4、助老服务（重阳节）

5、“社区家长学校”

十一月份：

1、团员发展大会

2、“青年教师德育素养” 的校本培训

3、“社区家长学校”

4、健康知识讲座。

5、党团课深入学习、讨论

十二月份：

1、元旦庆祝活动

2、法制教育讲座

3、“回报社区关怀”青年志愿者慰问活动（敬老院或社区卫生、宣传）

4、青年教师德育素养” 的校本培训

5、“社区家长学校”

6、“一.二九”运动纪念活动

7、教工团“庆元旦”活动（教工团员退团仪式）

一月份：

1、协助组织高中会考及各年级期末考试。

2、作好期末各项考评、总结工作，并提前安排好假期工作

3、“社区家长学校”

康平中学小学部2008年实验室工作总结 篇10

犯罪工作总结

今年上半年，我校充分利用抓组织、营氛围、拓载体等多种途径，为青少年健康成长积极营造良好环境，为预防青少年违法犯罪做了一些工作。

（一）健全组织机构，进一步夯实工作基础

1、加强组织机构建设。今年3月，我校召开了预防青少年违法犯罪工作会议。会后，调整了领导小组和工作机构，充实了工作人员。通过调整领导小组、细化考核目标、强化责任落实，较好地形成了齐抓共管、上下联动的预防工作新局面。

2、规范预防工作机制。一是建立了预防领导小组，召开了联络员会议，定期通报、交流预防工作的情况，总结成功经验，共同研究和解决突出问题。二是建立健全工作机制，把预防工作列入重要议事日程。三是规范考核机制，今年4月出台了预防青少年违法犯罪工作考核办法，建立健全了考核体系。

（二）加强宣传教育，进一步提升抵御能力

1、加强青少年思想道德教育。根据全国和省、市的要求，广泛开展了“与祖国共奋进 与宿豫同发展”、“民族精神代代传”、“我爱新农村”等主题教育，引导青少年发奋学习、勇于实践。今年，重点突出了社会主义荣辱观教育，根据青少年的身心特点，组建了和谐小使者讲师团，举办了青少年喜闻乐见的书信大赛、征文演讲比赛、荣辱观系列讲座、老干部与青少年座谈会等一系列活动，大力倡导“八荣八耻”社会主义荣辱观，切实加强青少年理想信念教育。

2、深入开展青少年法制教育。继续发挥法制副校长、法制辅导员的作用，运用了警示教育、同伴教育、法制宣传周、法制教育月等方式，面向广大青少年开展了丰富多彩、寓教于乐的法制教育活动，进一步增强青少年法律意识。

3、广泛开展青少年自护教育。半年来，立足学校、面向社会开展了形式多样的自护教育活动。积极开展“青少年网络文明行动”和“青少年远离毒品活动”。通过系列教育服务活动，逐步增强青少年对违法犯罪的抵御能力。

（三）开展综合治理，进一步优化成长环境