洋湖中学2008-2009学年人事工作总结

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结（共10篇）

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇1

洋湖中学2008—2009学年人事工作总结

一年来，洋湖中学坚持党的四项基本原则，以科学发展观为指引，深入学习、领会十七大和十七届三中全会的精神，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策。紧密团结在李振华校长周围，严守工作纪律，克勤恪守，吃苦耐劳，紧紧围绕学校教育教学中心工作，坚持走内涵发展之路，为创建和谐校园，积极推进素质教育不懈努力。现总结如下：

一、深入开展师德教育月和“六比六看六反思”活动。根据县教育局和乡教委统一部署，在全校教职工中开展了 以“爱岗敬业 潜心育人”为主题的师德教育月活动。按照县师德教育活动月安排，分别进行了师德活动动员、教师专题学习与讨论、师德论坛、教师演讲比赛、教师才艺展示、教师心理健康辅导讲座、读名著、写征文、帮扶学生、向地震灾区献爱心、教师反思、自查整改等活动，收到了良好的效果。提升教师的职业幸福感，开展了教师心理健康讲座，广大教师深入反思教学行为，受到了广大教师的真心欢迎。

2、扎实开展校本研修活动。学校结合实际，有针对性地提出校本研修的目标、内容，选择符合自身实际的策略和方法，努力提高教师的专业发展水平。在实施策略上将校本研修工作同教师的教育教学工作结合起来，结合教育教学工作，立足课堂，以教学为中心，以问题为基本出发点，融教研、培训、学校管理等为一体，统筹协调，综合发展，提高了校本研修的针对性和实效性。

3、认真组织各类教师培训。一是开展中小学教师远程非学历培训。按照《中小学教师远程教育培训实施方案》，组织教师开展远程教育培训，4、加强骨干教师管理。召开教代会，组织骨干、教师代表参与教师考核。

5、深化学科带头人、教学能手支教活动。

6、加强教师编制管理。

7、为丰富教职工的文化生活，举办广播操比赛、歌咏比赛，举办教师才艺展示活动。

8、组织教育系统表彰奖励。按照公平、公开的原则，通过教师民主推荐、学校组织专班考核、教育主管部门及上级部门评选审核批准等程序，一批先进个人和先进单位获得各级奖励。极大地调动了广大教师立足岗位、努力工作、争先创优的热情。

9、做好离退休教职工工作。重阳节期间召开了全县离退休教师代表召开座谈会，通报了全县教育发展的现状，听取他们对教育发展的建言献策，使离退休教师感受到了集体的温暖，组织的关怀。

10、开展教师资格认定。

11、做好来信来访维稳工作。

12、按程序和要求完成了考核、初级职称评审、等级考核报名及聘任、人事档案管理等常规工作。

三、存在的问题

1、教师队伍学科结构不尽合理。虽然目前我县教师队伍总量基本达到平衡，但结构性矛盾仍然突出。音乐、信息技术、美术等学科教师缺口较大，影响了新课程的实施。

2、教师队伍整体素质还不高，不能满足人民群众对优质教育的需求，不能适应实施素质教育的需要。

阳信县洋湖中学 2009年7月3日

学校2008—2009学年人事工作总结

阳信县洋湖中学 2009年7月3日

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇2

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 根据“建设和谐校园, 办人民满意教育”这一宗旨, 树立科学发展观, 以更新教育观念为前提, 以提高教师素质为核心, 以增强课堂效率和德育工作实效为重点, 深化教育教学改革, 切实体现以学生发展为本的教学理念, 夯实学校基础性工作, 促进内涵发展, 从而全面提升学校发展水平。

二、工作目标

“内涵发展, 建设和谐校园”是我们的工作目标。所谓内涵发展, 就是学校内部教育、教学、行政、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾、协调发展;学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进;教育教学改革与规范办学同步深化, 各项管理与思想政治工作同步加强。

三、主要工作及措施

(一) 加强队伍建设, 打造优秀的教师团体

1.加强领导队伍建设。

“团结、高效、务实、创新”是领导班子必须树立起的形象, 要做到“三要三不”:即工作中要统一思想, 顾全大局, 不各行其事;处理问题要讲原则、讲正直, 不徇私情;办事要对学校负责、对师生负责, 不谋私利, 以良好的精神状态, 积极的工作作风, 努力做好分管工作。同时, 积极参与各项教育教学活动, 在参与中实现教育思想的引领, 在参与中提供更多的服务和帮助, 在参与中汲取工作的智慧和力量, 努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

2.加强教师队伍建设。

(1) 抓好师德教育。以“学高为师, 德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师新形象。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师法》等, 实施教师形象工程, 使每一位教师树立终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识, 发扬刻苦钻研、勇于进取、爱生如子、不计得失的奉献精神。

(2) 抓骨干教师队伍。进一步实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养工作。一方面拓宽渠道, 为骨干教师综合素质的提高创设广阔空间, 加强与校外名师联系, 拜师学艺;另一方面自加压力, 实行“开放”教学, 争取早日成为名师。

(3) 抓青年教师队伍。要持续抓好“青蓝“工程, 加强教师间的交流与学习, 开展“以老带新, 以新促老”活动, 使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提升, 创设机会有计划地让更多的青年教师走出校门、增长见识, 使他们更快地取得佳绩。

(二) 加强和改进德育工作, 增强德育实效性

1.以养成教育为切入点, 提高德育实效。

养成教育是素质教育的重要组成部分, 德育处着力抓好常规教育。各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的各项管理制度, 从学生行为习惯的细微处入手, 坚持从小事抓起, 加强观察监督引导, 发现问题, 及时解决;评选文明班级、十佳少年、优秀学生干部等“星级”少年, 通过评选活动激励学生争做文明少年。

2.以德育活动为契机, 进行思想教育。

(1) 在每周的升旗仪式活动中, 将爱国主义教育内容系统化。

(2) 开展读书会、报告会、主题班会等教育活动。

(3) 开展感恩主题教育, 探讨教育的实效。

(4) 做好心理健康专题辅导。

定期开展心理健康讲座, 建立心理咨询室, 充分发挥校园广播站的宣传功能, 大力宣传健康、活泼向上的学生典型。

3.充分发挥家庭、学校、社会的合力作用。

(1) 坚持全方位育人, 通过少先队建设及学校系列讲座, 邀请家长参与学校大型活动;办好家长学校热线、家长学校网页, 使其了解并参与学校的教育教学管理, 形成合力, 共同育人。

(2) 与社会各部门形成教育合力。与政法部门联合, 实施法制与治安教育系列活动;与光荣院联合, 举办报告会、联谊会, 参观访问爱国主义教育基地;与区交警队联合, 举办交通安全教育系列活动, 为学生组建更加完善的教育网络。

4.加强德育队伍建设, 构建校内外德育网络。

首先, 重点抓好班主任队伍建设, 健全班主任每月例会制度, 加强班级工作研究, 强化班级管理, 形成良好班风;其次, 通过德育课题研究和工作研讨, 树立人人都是德育工作者的观念, 充分发挥德育处的指导作用、班主任的主力军作用和全体教职工的作用, 做到全员育人, 全方位育人。

5.重视发挥课堂主渠道的作用。

全面加强学科德育渗透作用, 以品德课为重点, 以语文、心理课为辅助, 充分利用课堂对学生进行集体主义、人生观、价值观和前途理想教育, 提升学生辨别是非的能力。

(三) 深化教科研活动, 全面提高教学质量

1.加强校本培训。

一是加强集体培训, 有计划有步骤地组织教师学习教育学、心理学及新课程标准, 并利用周四时间组织教师进行业务学习;收看“空中课堂”节目, 推动教育观念的更新。二是关注个体, 强化自主学习, 要求教师每人至少订阅一份教育刊物, 每年至少写一篇教学论文, 每月至少写一篇心得, 每周至少写一篇随笔, 以不断促进教育教学水平的提高。

2.开展“听评课”校本教研。

“专业引领, 同伴互助, 自我反思”是我校教师专业发展的三个核心要素。我们将从以下几方面做起:一是做好理论培训:由教研处领导做听、评课的专题辅导, 指导教师如何听评课, 同时邀请专家、教研员进行理论讲座, 通过“自学”与“培训”两条线对教师的理论与业务进行专业引领。二是在小组内开展同伴互助, 结合新课程理论进行评价, 形成互帮互学、积极向上的学习氛围。三是教师针对自己设计的每堂课, 进行“教材分析—教学媒体选择的说明—教学设计—教学反思”的系列教学活动, 走“边教边研”之路, 促进专业能力发展。

3.抓好科研工作, 促进观念更新。

(1) 深入开展课题研究。本学期将把课题研究作为科研工作的重点来抓。一方面教导处要对每一个课题平时的研究进程作进一步指导和监控, 另一方面要详细安排各个课题的开题评估工作, 特别做好各个课题的资料积累和整理工作, 撰写好课题的开题报告。

(2) 加强教科研的日常管理。教导处将组织教师学习教科研理论, 加强课题研究的过程管理, 坚持开展形式多样的科研活动, 并完成科研成果汇编工作。建立好教科研档案, 作为考核教师工作的重要依据。

4.加强教学常规管理, 保证教学工作稳定发展。

(1) 严格执行国家规定的课程计划。认真上齐、上足、教好每一门课, 杜绝挤占、挪用课程现象, 减轻学生学业负担, 保证学生在校活动时间, 教导处每天安排专人检查。

(2) 加强备课质量。坚决杜绝不备课上课现象, 各教研组强化备课, 提高备课质量, 使每一位教师做到从整体上把握教材、驾驭教材, 有独立处理教材的能力。除个人备课之外, 网上备课落实到人, 集体备课定时间、定人员, 提前准备发言内容, 做到省时高效。备课应运用现代化教学手段, 并在教案上标记教学媒体的使用情况。

(3) 上课注重实效。本着向“35分钟要质量”的原则, 要求教师大胆改革课堂教学模式, 探索学习的新路子, 注重因材施教, 努力提高教学效率。为此, 应从以下几个方面做起: (1) 提高效率的前提———明确教学目标, 注重对学生学习兴趣、学习习惯、学习方法的培养; (2) 提高效率的基础———吃透教材内容, 把握教学重点、难点, 深入钻研教材; (3) 提高效率的条件———了解学生状况, 客观认定学生的学习起点, 了解学生生活经验, 关注学生的学习状态; (4) 提高效率的关键———优化教学结构, 使“导入—新授———练习———总结—作业”各部分合理分配, 充分利用课堂时间; (5) 提高效率的因素———营造教学气氛, 精心组织教学活动, 创设民主、平等、和谐的学习氛围, 建立良好师生关系; (6) 提高效率的手段———利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。

5.精心选择作业。

作业量要适中, 及时批改、认真规范;作业的数量与难度应体现和对应学生的差异性, 着眼能力的提高, 防止机械重复, 切实减轻学生作业负担。

6.凸显学校特色。

(1) 信息技术与课程整合。信息技术与学科课程整合是我校本学期教学研究重点, 教师要结合自己的教学内容, 建设教学资源库, 实现资源共享, 利用网络进行教学。

(2) 打造英语教学品牌。利用英语教师的资源优势, 不断加强英语教师队伍建设, 把英语放在与语文、数学并重的位置。课堂上构建以训练为主、活动为主的任务型教学模式, 推动英语教学质量不断提升。

(四) 狠抓重点, 促体卫艺工作再上新高

1.积极开展体育工作。

(1) 继续强化对“两课”“两操”的管理。进一步改进体育课教学, 抓好活动课, 完善大课间, 加强田径、排球、乒乓球等业余校队的科学训练。实施“阳光体育工程”, 加强体育工作。

(2) 认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》, 确保体育合格率达98%, 积极参加各级体育赛事并争取优异成绩。

2.提高卫生意识, 开展健康教育。

充分利用班会、文体活动、板报、广播等形式, 开展卫生健康教育的宣传工作, 培养学生良好的卫生习惯。认真开展各种疾病的防疫宣传工作, 建立学生健康档案。

3.积极开展各项艺术活动。

加强对音、体、美课堂教学的管理, 抽查课堂教学情况, 检测教学效果。开展第二课堂活动, 每学期举行一次校园艺术月活动, 每学期举办多项形式多样的艺术活动竞赛。

(五) 加强后勤服务, 建设和谐校园

严格执行财务预算制度, 加强对学校固定资产投入、奖金发放的预算管理;严格执行“一费制”收费标准, 实行收费公示制, 创建“财务管理规范学校”。

坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 严格防火、防电、防盗, 做到常宣传、常教育、常检查、常汇报, 坚决消除安全隐患。

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇3

本学期，我校教育教学工作在上级教育部门的正确领导下，认真贯彻市、区教育局工作例会精神，用科学发展观统领各项工作，坚持以人为本、以法治校、管理立校、科研兴校的办学理念，加强学校内涵建设，努力提高教学质量，认真实施学校精细化管理，创造性的开展了以下工作：

一、积极探索新课改理念下教师发展的有效途径。

我校始终坚持以师德建设为核心，全面提升教师的综合素质为重点，积极探索教师队伍多元发展的有效机制，从领导到教师大力倡导“规范与创新并重，竞争与合作并举”的教师培养模式，致力于搭建“高品质、合作型”的教师专业化成长平台，努力扩大校本培训资源，促使教师从多种渠道获取信息，汲取营养，提高专业知识与自身修养，努力构建教师专业化发展的培训体系。(1)实施机制拉动。科学规划是教师专业化发展的起点，制度建设是做好工作的保障。为了增强教师专业化发展的自觉性、主动性，积极性，根据学校长远发展规划，结合我校实际，从制度层面，决策层面，管理层面，评价层面，指导层面，操作层面入手，进一步修订和完善了教师月考核细则及学期综合考核办法，将教师专业化发展中的各项培训提高，包括学生获奖，帮扶教师成长，课堂教学获奖，论文案例评选、名教师评选、优秀教师评选等均与教师评价考核挂钩，并实施捆绑式立体化考核，形成了拉动机制，较好的促进了校本培训由实践层面向理论层面的发展。(2)落实榜样引领。开校初，针对新上岗教师多，教师结构严重失衡，教师跨科目多的被动局面，一方面选派不同学科教师进行外派学习培训。学期内积极组织教师参加不同形式的岗位培训和在职进修，培训教师42人次，取得本科学历2人次。另一方面充分发挥校内名教师、学科带头人、，骨干教师的“帮、扶、促、带”作用，采取点面结合方式，组建了学科攻关组，师徒结对组，签订帮扶责任书并实行捆绑式成长的“点”上帮助。扎实开展了“名师伴我成长”系列活动，坚持每周一次帮扶教师推门听课活动，每月一次师徒观摩课交流，骨干教师经验交流，教育案例、个案研讨，课改交流，集体备课，班务管理，教学反思交流。结合课堂教学达标创优活动，扎实开展了学期内人均两次创优汇报课学习交流活动。(3)坚持梯度推进。一方面根据我校教师的不同学历、资历、能力，以“教师成长记录书”为平台，组织教师制定分层梯度发展目标。另一方面进一步完善学校内部管理考评办法和管理运行机制，本着以人为本、整体推进、重点突破的原则，从管理，考核，评价，激励等方面为不同层次的教师搭建不同的成长平台，使每位教师都有体验成功的机会。（4）理论驱动。一方面学校划出部分经费为教师下拨一定数目的购书款，教师自购图书，组织教师每学期研读一本教学专著。另一方面本着教研与教学零距离的总体要求，指导教师从教学情境和场景出发，坚持每周记写教学随笔、教学反思、案例分析、教育叙事，以微格课题研究的形式，促使教师从理论“消费者”向“教学模式的构建者”过渡。（5）成长感动。为了让教师了解自我、历练自我、感动自我，为每位教师建立了自己的“教师成长记录书”，对照自主的各项发展目标和培养目标阶段性进行自检、互检，并整理归档。使教师从细致处体会到进步和成功的乐趣。通过活动的开展，较好地突破了教师资源不能共享的瓶颈，教师之间相互学习，共同进步，密切合作，文明竞争，形成了以强带弱、以强扶弱、以老带新、以新促老、新老结合的良好运行态势。学期内，教师人均听课20节以上，教学反思16篇以上。课前合作设计，上课推门听课，课后交流评议已成为教师自觉的行动。通过教研组，学科攻关组，帮扶接对组的真心帮助，使全体教师课堂教学水平有了不同层次的提高，初步形成了个性化学习、备课、上课、辅导、培优、教研的良好风气。其突出的效果有；（1）教师的思想观念有了明显提升。走出了“内因积淀”的自我，提升了“明主开放”的大我，从思想上变“被动学习”为“我要学习”，真正把学习作为自己终身发展的生命线，逐步由以往的“单一型”学习向“多元立体化”学习转变。（2）教师的课堂教学行为发生了新的变化.由以往的“导演型”向“剧本开发者”转变。课前设计、教法设计、学法设计更加灵活有效，广大教师针对教材内容和学科特点自主学习与讲授学习有机结合，引导学生自主参与、自主合作、自主探究、自主调控、自主评价，使课堂焕发出了生命的活力。教师手头的资料多了，学生手头的资料少了；教师课前、课中、课后交流的多了，指责埋怨的了；教师的责任心强了，学生的负担轻了；方法指导交流的多了，题海战术少了。如数学课教师李文福、韩俭、吕明帮、马宏帮在课堂教学中致力于培养学生自主学习能力，引导学生自主参与提出问题，合作探究解决问题，师生互动产生问题，较好的体现了校本课程资源开发的深度和广度；新上岗教师毛伟亮为培养七年级学生良好的学习习惯，充分发挥学习互助小组的监控，指导，管理，评价等职能作用，以作业管理为切入点，大胆进行“作业程式化管理”的实践与探索，较好的培养了学生自主参与、合作竞争良好学风；英语课教师王春艳、李小改、李丽华、张海燕在英语课教学中注重情境设计，开放式进行师生互动，多元评价学生，较好的激发了学生学习英语的兴趣和热情。（3）促进了教师向多元型发展，如英语教师张丽萍在七年级历史课教学中为学生创设宽松和谐的“学习心理安全”氛围，注重师生互动，面向全体指导学生有效学习，较好的体现了“和谐即有效，有效即真实”的课改理念；（4）打破教育资源不能共享的瓶颈，较好的发挥学科教研组、年级组合作育人功能。数学教研组充分发挥组内教师优势，对新上岗教师全方位、面对面、心连心的帮扶促教，课前、课中、课后勤交流，勤指导，查摆问题分析原因，从教学的细节上对学科教师进行帮扶促教，使无形的细节指导落到了课堂教学的各个环节，通过活动开展，不但使两位新上岗教师的课堂教学水平有了很大的转变，而且使学科内其他教师的课堂教学水平又有新的突破。英语、语文、理化生、政史地教研组从学校工作的全局出发，也尤为重视对偏远科目和薄弱科目的帮扶促教工作。

二、创新德育机制，全面提高学生综合素质。

本学期我校德育工作始终坚持以构建“平安型、秩序型、文明型、学习型、洁净型、节约型校园”为目标，扎实开展系列活动。

1、抓平安保和谐。一是成立学校安全工作领导小组。党，政，工，团，队，班主任，跟班教师、学生会分工负责，明确职责，全面落实学校综合治理工作的指导检查，反馈评价及考核。并严格落实学校安全工作责任追究制度、安全事故报告制度和安全隐患排查制度.二是构建学校、家庭、社区三位一体的德育机制。开校初以班为单位与学生、家长、班主任签订安全协议书，明确了各自的职责和义务，从制度的权威上调动了各自工作的纪律性和组织性，较好的发挥了家校共育的功能。三是以学生会团总支为龙头，充分发挥校内外安全监督岗的职能作用。对学生校内外一日安全坚持日检查、周评比，对违反安全制度的人和事，以及服务对象投诉事件，坚持零距离处理。通过年级组、班主任、学生会、共青团、值周教师的周评比、月考核，即时处理学生中出现的上网，打架，逃学，损坏公物，偷盗等不良行为习惯，及时与家庭联系沟通，解决纠纷，化解矛盾，消除隐患，做到了全员育人，全程育人。四是坚持落实安全排查制度。班主任认真记录学生一日安全检查台账，总务处坚持每月一次校舍安全检查并认真做好记录，对出现的安全隐患及时整顿。

2、抓管理促和谐。学校工作的正常开展需要良好的秩序作保证。本学期，我校把构建人文化的教风、班风、学风作为一切工作的中轴线，狠抓落实。具体突出了“三抓五勤”。（1）抓常规，勤检查，勤评比。值周教师、学生会共青团监督岗对班级、学生的一日常规坚持日检查、周评比，以班为单位认真记录班级一日常规“运行台帐”，并在每周升国旗仪式上总结点评。通过值周教师和监督岗双线交叉管理，促进了班风、学风的进一步好转。同时，学校领导坚持不定期集中抽查调研，发现问题及时反馈整改，根据阶段性存在的突出问题，以校为单位开展了“学规章见行动”、“争做文明中学生”、“我为班级做贡献”等为主题的行为习惯大整顿活动，并对效果显著的班级和个人进行了表彰奖励，各年级结合班会、主题队会、大堂周会及各类活动、阶段性对学生进行集体主义教育、遵规守纪教育、法制安全教育、文明礼仪教育、感恩诚信教育、青春心理健康教育等，通过活动开展，全校师生全员参与齐抓共管，较好的发挥了全员育人、合作育人的功能；（2）抓典型勤交流，勤反馈。首先以年级组为单位通过组内教师民主生活会，阶段性质量分析会，班主任经验交流会，各类标兵班评比等形式广泛开展班与班之间的交流研讨，通过榜样示范，典型引路促进了班与班之间的合作与竞争。其次，通过每周的年级主任例会，组与组之间进行反馈交流，树立典型，查摆问题并制定相应的整改措施，保证了养成教育的针对性和实效性。第三，结合每周的教师学习会，安派专人进行学习交流，为教师搭建学习交流的平台，使教师在和谐融洽的氛围中相互学习，取长补短，共同进步；（3）抓活动勤指导。为了突出活动育人的针对性和实效性，我们把每一次活动都作为对学生进行集体主义教育的流动课堂，坚持每次活动有主题、有目标、有安排、有指导、有评价，使学生在活动中感受集体的温暖、成功的体验，进而培养学生自我管理，自我约束的能力。开校以来各年级组结合全校行为习惯大整顿、勤工俭学劳动、秋季球类运动会、学生综合素质评价、学习经验交流会、英语数学知识竞赛、演讲比赛、家长培训班、班会和大堂周会、社会实践、安全教育讲座、心理健康咨询、广播体操评比、教室橱窗布置、标兵班评比、国旗下讲话、庆元旦等活动，精心安排精心指导，使每次活动的主题得到了较好的落实，学期内学校奖励三好学生，优秀学生干部，优秀团员100多人次，各类标兵150余人次。活动的开展，进一步增强了班级的凝聚力和向心力。学期内无重大不安全事故及违纪违规事件发生。

三、细化教学管理，全面提升教学质量。

1、加强教师政治学习和业务学习管理。一是组织教师学习区教育局《中小学教师教学常规要求》、《中小学教学常规管理细则》，坚持周一政治业务学习制度，坚持师德、教学承诺制度，深入开展爱心、敬业、创新为主题的师德教育学习活动。二是指导教师由“反思型”向立体 “多元型”学习转变。将反思学习拓展到教育教学、教学实践的各个方面，一切对自己成长有益的知识、经验、方法、模式等教师都能随笔记录，同时严格落实年级组每周查阅、教导处月查阅制度，并将结果纳入教师月考核。三是开放式学习与岗位学习相结合。认真组织教师学习《和谐课堂》理论、新课程理念、创新的教改经验和先进的教学方法，以岗位达标创优活动为平台，组织教师立足课堂开发校本教研，同时积极组织教师参加各种形式的校本培训和继续教育培训。

2、坚持年级组、教研组双重管理模式，动静结合两线管理。一是严格落实下管一级的管理模式，对教学常规的指导检查评比坚持年级组、教研组周检查制度，并将结果记入教师成长记录书，对好的做法和存在的问题及时反馈，教导处组织教学督查小组对教师教学常规的落实情况每月进行全面检查和不定期抽查，并将结果作为教师月考核的原始依据；二是坚持对年级组工作的“周考核”制度，通过每周的年级组例会，对年级组一周工作进行面对面零距离考核，较好的避免了工作的随意性和盲目性，三是阶段性开展教师自评、互评、学生评教活动，通过师生民主评议，学生问卷调查，座谈等形式对教师备课、上课、师德表现、作业设计、作业布置及批阅、业务学习、课后反思、校本教研、课题研究、教学技能、教学水平等进行了全方位的评价，通过阶段性的指导检查督促评价，较好的规范了教师的教学行为。

3、重视教育教学细节的研究与管理。本学期针对部分教师教学观念转变不彻底，教法学法形式单一，合作学习、探究学习、自主学习不能有机统一等突出问题坚持开展微格课题研究，本着教研与教学零距离的总体要求，小题大做，重点从课前预案设计、教材整合与实践、教材系统研究、教学疑点、作业设计与批阅、培优帮困、实践反思、课堂评价、学法指导、班级管理、综合素质评价等场景实施小课题研究。学科教研组，学科攻关组，帮扶接对组充分发挥管理、评价、考核的职能作用，在广泛开展岗位练兵活动的基础上，通过课前议课、听课、评课、专题研究等方式指导教师以教育日志、教育叙事、教育案例、教学反思、论文、心得等形式阶段性总结教研成果，对好的经验和做法，通过教研会议或教师大会及时进行研讨交流。学期内，教师记写教学反思人均20余篇，征集论文，案例43篇，11人获课堂教学创优奖，9人在教学研讨交流中获一二三等奖。

四，强化后勤服务意识，努力提高服务质量

一学期来，学校后勤工作人员不断提高认识，努力提高服务质量和服务水平，在学校维修、财产管理、食堂服务、后勤保障、冬季采暖等方面，做了大量琐碎而具体的工作，工作中态度诚恳、工作踏实，为学校的正常运转默默奉献，付出了大量的辛劳。校园建设与管理做到了净化、亮化、美化，校园井然有序，工作有条不紊。特别在住校生管理上针对住校生中出现的偷窃，夜间外出上网，卫生保持不好、内务不整等问题协同值周教师强化了的监管力度，总务处、教导处、团委、值周教师多方协调、齐抓共管，使存在的安全隐患和问题得到较好的处理，为住校生在校的学习、生活创造了相对安全、温馨的环境。学校食堂服务始终把质量安全放在首位，严把质量关，从原料的采购，卫生的清理，严格遵守《食品卫生工作条例》、坚持食品留样，总务处坚持食品质量的监管，经常深入学生中间了解饭菜质量，征询学生、教师意见，及时与食堂工作人员沟通，不断改善伙食质量与服务质量；保证了师生的饮食安全及身心健康。九月份的勤工建学劳动中，经全体师生共同努力，学校创收五万元。本学期学校还安排粉刷了教师办公室、学生宿舍门窗1500平米，并购买了办公桌24套，办公椅46套，使校舍面貌及教师的办公条件得到了进一步的改善。

五、存在的问题

1、教师结构不合理，严重影响教育教学质量的平衡发展，尤其数学、英语、地理等科目。

2、教学管理的个别环节督导检查落实不够到位；个别教师教学观念转变不够，课堂教学效益不高，课堂教学上“穿新鞋走老路”，课内损失课外补的现象依然存在。

3、班级管理，年级组管理之间还存在一定的差距，个别班级的管理失衡现象突出，工作缺乏连续性和针对性。

4、教师整体教科研能力不强，成果不够丰硕。

5、学校后勤服务精细化工作还有欠缺。

六、今后工作的打算

1、抓学习促思想观念的提升，努力构建学习型学校。

2、进一步完善学校内部管理制度，严格落实制度管理与人文管理并重，目标管理与激励管理互补的管理运行机制，努力营造宽松、和谐、人文、民主的校园管理氛围。

3、创新教研活动的内容和形式，全面提高教研为教学服务的效能，扎实推进新课改工作再上新台阶。

4、加强校本教研和信息技术培训力度，全面提高教师自主教研的能力和水平。

5、抓好校园综合治理和校园文化建设，严格落实校园安全工作责任制。

6、积极探索家庭学校合作育人的有效途径和办法，进一步完善和规范学生综合素质评价运行机制，全面提高学生综合素质。

7、完善学校内部服务设施，改进住校生生活环境。

8多渠道筹措资金，加大对服务性教学设施的投入，全面提高教学服务的效能，为教师教学提供强有力的软件技术支持。

泉湖中学

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇4

科研课题研究工作总结

本学年以贯彻课题研究计划为方向，扎实推进科研课题研究工作，现将本项工作总结如下：

一、贯彻指导思想

坚持以科学发展观重要思想为指导，在“科研兴教、科研立校、科研强师、科研增效”的战略思想指导下，努力构建“以教师为主体，以学校为基地，以课题为载体，以质量为中心”的工作模式；以“培养高素质、高品位、高修养、高能力、高奉献的教师”为思路，加强师资队伍建设，努力把学校办成“名师成长的沃土，英才辈出的摇篮，教育科研的基地，文化传播的中心”。

二、主要措施：扎实开展主课题研究

我们在去年申报课题《民族地区中学特困生心理健康的维护》成功的基础上，继续发挥了“十一五”主课题研究小组的作用，在校长室和上级教科部门的指导下找准抓手，扎扎实实开展主课题研究，本学年的主要做了以下工作：

1.围绕课题进行了为期2个月的文献研究，研究的范围包括国内外关于民族地区中学特困生心理健康的研究、各类课程标准中关于民族地区中学特困生心理健康的研究以及素质教育理念中的民族地区中学特困生心理健康研究。梳理出了我校民族地区中学特困生心理健康的内涵特征，确立民族地区中学特困生心理健康的培养范围，为进一步开展我校“学生民族地区中学特困生心理健康现状的调查研究”以及“民族地区中学特困生心理健康培养的目标研究”等子课题的深入开展提供支持。在以上研究的基础上，围绕主课题进行了各子课题的深入研究工作，成立十一五主课题下子课题研究小组，全面架构主课题研究网络。

2.抓制度建设，确保了课题研究的有效性

我们建立健全了科研管理制度，激励我校广大教师积极投身于学科建设、教师教育与基础教育的研究，提高我校教师科研工作的质量与实效。针对实际运行中存在的问题，我们先后出台了一系列教育科研扶持政策，并制定了相应的操作细则，建立起适应我校教育科研工作发展的管理机制和管理模式，确保其稳定运行，充分发挥其应有的作用。形成了多级“教育科研工作管理与服务系统”，实行了分层指导、步步推进，提高了学校整体科研水平的有效性。

3.抓方案设计，确保了课题研究的科学性

研究方案设计得是否科学，直接关系到研究成果的科学性。对于“十一五”期间的课题研究，尤其是省级立项课题《民族地区中学特困生心理健康》，我们制定了科学的研究方案，使研究工作按科学的程序有条不紊地进行。这不仅能够帮助获取可靠的科学数据和事实，而且还可以最大限度地降低研究误差，从而能够准确地验证研究假设，指导教育教学实践。

4.抓课题管理，确保了课题研究的规范性

课题研究所涉及的范围较大，参与的人员其构成比较多样。如果没有统一、规范的管理，研究人员就会处于游离状态，研究活动就不可能有实质性进展。为此，我们狠抓课题管理，向管理要效益，向管理要成果。我们还健全了课题研究机构，落实责任，更好地完成了课题的研究任务。

5.抓人员培训，确保了课题研究的先进性

课题研究工作的先进性很大程度上取决于课题组成员的素质。没有高水平的教科研队伍和一流的学术人才，不可能取得一流的课题研究成果。因此，对教师的培训就成了当务之急。我们不仅对课题组成员进行现代教育思想的培训，更新他们的教育观念，提高他们的教育理论水平，进一步开拓新的研究领域，强化课题研究的深度，提高研究成果的学术质量，而且还结合学校实际情况，开展了卓有成效的教师信息技术培训活动。同时建立了激励机制、评价机制和竞争机制，造就和培养了一支过硬的课题研究队伍。

6.抓活动组织，确保了课题研究的参与性

如何吸引全体课题组成员以实际行动投入到研究中来，如何提高研究实效性是我们自始至终都高度重视的问题。为此，我们围绕问题的解决，开展了丰富多彩的研究活动：老教师示范课、青年教师评优课、新教师观摩课、教学研究课、优秀论文评比、教育科研先进个人评比等。以这些活动为载体，让更多的老师加入到课题研究的队伍中来。

7.抓网络建设，确保了课题研究的系统性

我校成立了由学校主要领导、主管领导、功能处室负责人和教师组成的教育科研工作小组，构建了校教育科研领导小组、教科室、课题组、教师四级科研网络。教育科研领导小组为核心决策层，任务是指导全校教育科研工作；教科室为管理层，任务是对全校性研究课题进行规划，负责各级课题申报的组织、课题设计的指导、课题研究过程的管理、教师论文的评比和教育科研成果的评审；课题组为具体管理层，负责所属课题的管理和各种研究资料的收集，并定期向学校汇报课题研究进展情况；教师为实际操作层，根据研究计划开展研究。

三、课题研究的内外环境以及主要成绩

我们知道，学校教育科研工作的一个重要平台就在于课题的研究，课题研究带动了学校科研工作积极有效的开展，科研工作取得了较为可喜的成绩。由虞俊才副校长主持的课题《民

族地区中学特困生心理健康》已被广东省中小学心理健康教育指导中心列为“十一五”规划项目。

四、科研工作的努力方向

本学年，课题研究方面取得的一点成绩，与上级教育主管部门的支持是分不开的，与学校领导对科研工作的高度重视、合理务实的科研工作机制以及老师的积极参与是分不开的。但是，我们应该清醒地看到，我们所取得的一点成绩与学校的要求相比，还有相当大的距离。

1.教育科研的实效性还不够明显。教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，这主要表现在两个方面：第一，教育科研的选题并没有完全围绕教学实践中的问题展开，这使得一部分教育科研的选题显得过于抽象和空乏，缺乏实践性；第二，一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有能够形成良好的教育科研交流氛围。

2.学校层面上对教育科研的管理还不到位。虽然每学期一次的教育科研论文评选已经成为常规工作的一部分，但对教师科研工作的指导、督促还不够，教师教育科研工作还存在一定程度的随意性和盲目性，急功近利的因素占很大比例。

3.有些教师参与教育科研的热情还不够高。虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被绝大多数教师所认同，但也还有一些教师存在观念上的问题。这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为教师参与教育科研创造更好的条件和机会。

随着“科教兴国”战略的实施和教育事业的迅速发展，教育科研已越来越成为促进教改深化和全面提高教育教学质量的主导因素，成为学校教育现代化的一项重要软件建设工程。“科研兴校”、“科研强校”是学校教育现代化的成功之路。我们要继续以课题研究为主要抓手，带动学校的科研工作再上台阶，从而促进学校教育教学工作快速、科学、有效的发展。

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇5

本学年我校继续深化“以诚为先、以人为本、以德传德、以心育心”的德育理念，确立了一种意识：以学生为主体。抓住了两条主线：养成教育和班级管理。转变了三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。使我校的德育工作从师生之间、师师之间、生生之间的心灵沟通开始，从学生行为习惯得以体现。

一、加强队伍建设，提高德育效率。

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：

1、定期召开班主任例会

每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

2、按时检查晨、班会课

晨、班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，德育处每月都定一个主题，让各班结合各自的实际情况，上好、上足班会课。同时也加大了抽查力度，严禁把班会课挪作他用，一经发现，及时沟通，限时改正。

3、加强培训青年班主任

本学期要求年轻班主任在平时的工作中，多一些主动，做到腿勤、嘴勤、脑勤：即多到师傅处走走、遇到问题多去问问师傅、平时多动脑想想该怎么解决问题。

4、少先队建设。

一直以来，我校的少先队监督岗在学校常规管理上起着至关重要的作用。由四至六年级部分优秀学生组成的少先队监督岗，通过定期的培训，使全体队员树立了为全校师生服务的思想。学生的仪表、学生的课间活动、学生的就餐纪律乃至学生的行为习惯，在少先队监督岗的监督下有了明显的好转。在学年评比中冯露等26名同学被评为“文明学生”；王小玉等26名同学被评为“优秀学生干部”；谭茂丽等26名同学被评为“三好学生”。

二、牢抓载体教育，向活动要实效。

思想道德建设是德育教育的重头戏，光靠空洞的说教是缺乏

说服力的，寓教于乐的形式才更加符合青少年的身理和心理需

求。丰富、生动的活动正是德育的有效载体。本学期，基本保证

每月有一主题活动，周周都有小活动。同时采用收放结合的方式，切实提高活动的实效。

1、本学期重点抓好每周一的升旗仪式和大课间活动，激发

学生爱国热情，树立正确的国防意识，法律意识、环保意识、健

康意识等。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。

十月开展红歌比赛活动，在学校比赛中二、一中队、四、三

中队、五、一中队获一等奖，学校学生合唱队镇组织的校园歌手

大赛活动中获三等奖，陈星同学获一等奖。

3、抓好主题教育。每月确定一个主题，通过宣传橱窗、校

园广播积极宣传。督促各班认真组织开展活动，做到每次教育活

动都有方案、过程记录和总结，并结合主题办好黑板报。本期开

展了以下主题教育：安全教育、国庆节、新学期、新面貌、我爱

我校、讲文明、树新风、我运动，我快乐、诚实守信、快乐宝贝

4、继续开展“感恩教育”《七个一“让感恩进驻学生心田》

系列活动。结合感恩教育，大队部组织开展“奇思妙想巧之作，一颗爱心献园丁”教育活动和“生命如花一样绽放”感恩活动。

5、充分发挥红领巾广播站作用。宣传法律知识、自纠自护

知识、先进人物事迹等。本期共收到学生来稿885篇，采用420

篇。广播内容越来越丰富，形式越来越多样化。大队部每月进行

一次广播稿评比，通过评比，五、一班、六、一班、六、二班获

得团体奖。

6、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠

道，强化了养成教育，本学期，为突出我校的德育主题，我校继

续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中

小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文

明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员

为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

学校进一步强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容评比，每周公布

各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行

为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

三、多项教育齐抓，实施全方位育人。

1．安全教育。

安全是一切活动开展的前提。为此，学校也制定了《安全事故责任追究制》等相关制度。安全问题也是逢会必谈，利用集体晨会，红领巾广播等形式加以宣传教育，同时加强相应的预防措施。课间学校也在各年级安排值日教师值日，学生专用车也有专职老师负责，再加上少先队监督岗的课间巡视，使学校实现了全期安全事故发生零目标。

2．法制教育。

学校通过组织学生观看法制教育宣传图片，使学生了解一些法律知道，知道一些前车之鉴。让学生明白什么是可做的，什么是违法的。同时还请砚台派出所皮广彬同志进校进行法制故事的宣讲，学生在故事中得到启示，受到教育。

3．心理健康教育。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，为此我们要求每一位班主任、任课老师都应该是一个心理健康的教育者。平时多留意学生的一些动态，特别是单亲家庭、父母长期不在身边的留守孩子等一些特殊学生，及时发现苗头，及早采取措施，做好学生的心理疏导工作。

四、存在的问题

1、由于学校长期处于无法封闭状态，学生可以随意进出，从而养成了自由散漫的坏习惯，时间、纪律观念淡薄。

2、学生卫生习惯较差，乱抛乱扔现象严重。

3、部分班主任老师重学不重德思想仍然存在，班级常规管理不到位，学生纪律、卫生、行为习惯较差。

4、少数班主任奉献意识差，凡事都讲条件，讲原因。对学校布置的工作不是推三阻四就是敷衍塞责。

5、少数班主任认识不够，责任不明确。工作到位不到岗，对学生违纪现象视而不见，听之任之。

6、班主任结构不合理，人员配置存在一定问题，少数班主任不能胜任班主任工作。

先进的教育理念，不断完善的管理制度，充满活力的班主任队伍，扎实创新的思想道德教育措施，形式新颖、内涵丰富的系列活动，是我校德育工作稳步推进、再上新台阶的重要基石。然而，面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我校德育教育的形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇6

时间老人的脚步转换得真快，转眼间又到了隆冬，一年又将过去，新的一年又将来临。为了承先启后，继往开来，给新的一年创造一个良好的开端，打下一个坚实的根基。特将本期的各项工作来一个回头看，以有所感悟、有所前进。

一、德育为先，规范行为，管理工作上台阶。

本期对教师在关爱、人性管理之基础上，加强师德教育，加强师风整顿，先后进行教师政风、行风评议、师德主题教育月活动，除学习教体局规定的一系列政治学习材料外，还突出校本特色，多次组织教师学习抗震救灾教育战线英模人物事迹，重温教师誓词、学校精神、校训、校风、《灵宝四中岗位职责》、《办公规则》、《灵宝四中师德建设有关规定》等内容，以英模人物事迹教育人、感化人，以制度约束人。12月29日，以师德主题教育月活动总结表彰会激励人、鼓舞人，以《我爱你灵宝四中》、《师德，心中永恒的歌》、《八荣八耻要记清》等歌曲彰显团队精神，抒发从教豪情。并且在这次活动中，撰写学习笔记人均25页，写心得体会、剖析材料、整改方案各一篇，大大提高了广大教师的师德素质，敬业奉献的自觉性。

本期，以“让学生吃好饭，睡好觉”为突破口，狠抓养成教育，培养道德素质。要求值班教师组织学生列队就餐，按照路线排队，窗口打饭，桌位就餐，定好时间，提高学生文明素质；晚上就寝，按照洗涮时间、地点、何时就寝、何时熄灯的规定具体操作，以培养学生遵时守纪，保证睡眠的习惯。

为了传承我国优秀文化，丰厚思想道德底蕴，在师生中开展诵读《道德经》活动，每周六第三节为“道德经”阅读时间，且每两周出一次“道德经” 宣传版报，营造诵读道德经的氛围。

为了引导师生关注国家大事，每两周出一次时事宣传版报，本期已先后出了六期黑板报，内容分别有胡锦涛总书记在科协成立50周年大会上的讲话，纪念十一届三中全会三十周年胡锦涛总书记的重要讲话以及我市市委书记吕均平在教师节表彰大会上的讲话摘要等内容。

为进一步加强我校校园文化建设，本期又更新了60余幅长4m，宽2.7m的壁画，内容分别是古代人文文化以及抗震救灾中的英雄人物事迹等，图文并茂，再度扮靓了我校校园，营造了浓厚的校园文化氛围。

落实阳光体育活动，鼓励师生步行上下班（学）。本期继续普及跳绳活动，增加下午课间操，鼓励师生步行上下班（学），确保师生每天锻炼一小时，让校园充满活力，让师生充满生气。

为了培养学生“自励、自省、自警”的自觉性，开展“自我设计、自定目标、自选格言、自认榜样”的活动，定期布置德育作业，自我进行反思，记录人生感悟，自我完善，健康成长。班级工作分解，让每位学生都参与班级管理中来，自我约束，发挥班歌、口号、誓词、寄语等的激励、引导作用。

二、“四课引领”，整体推进，促进课改上层楼。

本期课堂教学改革仍然是我校工作的主旋律，用实践检验课堂改革的效益，用效益带动课改深入发展。本期深化实施“三交流一反馈”的教学模式，继续实施“班级内部分层”、“小单元流动”“大单元滚动”分层方式，开展“示范课”、“研讨课”、“达标课”、“考核课”四课引领战略，提升运用模式水平，推动课堂改革向纵深发展。对课改措施得力、效果明显的教师，在评优、晋级、量化等方面给予优先照顾和奖励，对于消极、保守的教师要实行“一谈、二警、三停”制，不换思想就换人。

在深入课改之基础上，狠抓“四个清”，唱响“四步曲”，即“堂清、日清、周清、月清”。本期强化了“四清”的监管，尤其是周清的命题、监考和评卷。参与清的潜能生我们规定不超过班级人数30%，让活动课成为奖励学优生，激励潜能生的一个手段。

七、八年级每位教师对2—3个学困生利用课外包括节假日，采取跟、盯、查、补方式落实四清，抓点带面，抓弱促强，落实四清。九年级也同样如此。

通过实施分层教学，学生的成绩明显的提高，特别是后进生得到发展，分层教学的实施保证了学生的持续和谐发展。

为了扩大知识面，开阔知识视野，我校新购图书1.5万册充实图书室，每日下午开放。采取“资源共享”的办法，让学生筹书，建立班级图书柜，每周占用一节语文课，进行课外阅读。在此过程中，突出“规定必读篇目，规定写读书笔记，规定两次阅读评估”的“三规定”的阅读方针。

三、关注弱势，构建和谐，奏响全面发展进行曲。

自教体局《关于加强农村留守儿童教育关护工作的通知》下发以来，我们通过调查摸底，全校共有10个留守儿童，逐人建档案，每个人的家庭，学习、生活、成长现状及突出问题都记录在案，以有针对性地开展教育、关护和管理。学校为每一位留守儿童指定一位教师作为“代管家长”，学习上指导，情感上关爱，心理上沟通，使留守儿童感受到师爱的温暖。并组织学生与留守儿童开展“一帮

一、同成长”活动，让每位留守儿童都感受到学友间的关爱。努力构建校园的温馨和谐。

为了培养学生兴趣爱好，本期发展和完善了各类兴趣班，学生自愿参加、自主选择社团，有时间、有场所、有老师的周六活动课。一是开展社团和兴趣小组活动。有演讲与口才社、影视欣赏、英语沙龙、生活研究、篮球、田径、书画、声乐、舞蹈、跳绳、乒乓球等兴趣小组；二是文学作品欣赏；三是班团会综合活动。为使此项活动能抓出成效，期中、期末进行考核。促使全体同学都能够学有所长、学有所乐、学有所爱、学有所专、培养兴趣、发展特长。

四、对口支援、校际教研、促进城乡教育同发展。

本期我校以“城乡一盘棋”为指导，以“一荣俱荣，一损俱损”的责任感开展支教工作，把受授学校的发展纳入整体规划中，制定优惠政策鼓励优秀教师下乡支教，给以生活、交通补助每人每月180—200元，福利不变，晋级评优优先等。为了

保证支教成效，把支教成绩纳入考核，与受授学校定期召开领导和骨干教师联席会议，交流沟通等。本期派出赴豫灵二中、阳平、程村中学支教的老师，反馈情况良好，不仅带去了教学新观念、新方法，也带去了敬业精神和工作作风。

本期还开展了校乡之间的交流教育、教学话题，分享教育资源，开展研讨活动。选派骨干教师到帮扶学校轮校上课，示范引领；校际会课，交流新理念、新教法，确定主题时间，提前通知，相互学习，相互借鉴。

五、统筹兼顾，和舟共济，同心协力铸辉煌。

本学期，我校以教体局倡导的“惜时增效，轻负高效”为指导，以硬件建设为龙头，以课堂教学改革为中心，统筹兼顾，全力打造，分工合作，在各方面铸造了一次又一次的辉煌：

1、三门峡市初中教育教学工作先进单位。

2、荣获2008年教育教学工作先进单位。

3、中小学田径运动会局直初中组团体第一名。

4、中小学田径运动会优秀组织奖。

5、峡市级教育宣传工作先进单位。

6、灵宝、峡市、省级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、岗位标兵、文明教师等达22人次。

7、获各级各科优秀论文、优秀成果、优秀课件39人次。

8、优秀辅导教师8人次。

9、获学生作文、电脑制作、知识竞赛、篮球赛等奖项达15

人次。

10、本期投资20万元为9个教室配置多媒体教学系统。

11、投资8万余元购置实木花池对校进行美化和绿化。

12、投资80万元建设人工草坪运动场。

13、专家上级调研评价我校：课堂改革、学校管理、校园文化方面有着全面深入的思考，有着整体系统的构架。班级内部、小单元、大单元流动多种分层方式并存是一种可喜的局面。

成绩表明过去，未来有待开创。我们的工作还做得不够，我们取得的成绩还比较微小，离党和人民对我们的要求还有不小的差距。我们决心精神振奋、团结进取、奋力开拓、勇于创新，打造师生满意的校园，办好人民满意的教育。

灵宝四中

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇7

授课班级：

19、20班

授课教师：鲁正旺

转眼之间，一学年的教学工作结束了。在今年中考中，我校取得了辉煌的成绩，这与师生的共同努力是分不开的。回顾这一年的工作，有喜有忧，有功有过，现总结如下，以予领导审查：

今年的主要工作是九年级19、20班的化学教学工作，同时担任兼职化学实验员。我始终无比看重和珍惜我的化学教学。它成了自己的一种生活的方式，而不仅仅是单纯的教学。因为我深知，职业生命的幸福指数往往奠定了我们人生的幸福程度。在教学上，我执着，勤恳，不敢稍有懈怠。七年的化学教学历程，燃烧了自己的激情，积累了一些经验：

一、扎扎实实打好基础，不一味赶进度。

学生平时答题中存在的问题，与他们没有准确地理解和掌握九年级化学的基础知识和基本技能有很大的关系。因此，重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是很重要的。在教学中，我重视抓课本基础知识，力求每章节过关。化学具有很强的实验性，抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。我坚持在教学中抓住化学实验，强化实验的研究性，在此基础上，联系实验现象，针对关键问题做不同角度的研究，直到探究出实验现象与变化规律的内在联系。通过实验问题的研究来把握的关键点，不但达到能使学生们理解重点、难点的目的，更重要的是让学生通过研究实验来体会科学研究的乐趣，学会科学思维方法，促进其智力与能力的发展。在平时的实验教学中，力求使每个学生了解每个实验涉及的化学反应原理，装置原理和操作原理，切实提高学生的实验能力。由于学生的智力差异和学习基础的不同，学生对化学知识的掌握能力不同，如果一味赶进度，必然造成部分学生“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学学习失去兴趣。我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。坚决克服那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，使每个学生对知识都能消化好、吸收好，避免学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，学生通过自己的探讨与研究而发现的知识，才真正是学生自己的知识。没有探索知识的过程，没有掌握学习知识的方法，那么成绩与分数都是暂时的，是孤立的。要强调学生在学习的过程中进行合作，互相帮助，培养他们科学研究的精神，也能取得很好的效果。另外在练习中加大对科学探究性题的分析，培养学生分析问题，解决问题的能力，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。化学是一门实践性很强的学科，如果仅限于对书本知识的理解与把握是远远不够的，化学要强调和培养的是学生发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想，要着力于知识与生活的联系与结合。每一个知识点，都要想法设法找到它在生活中的意义和价值。要花大力气在生活不得当中去寻找化学的影子。尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中，加强与现实的联系，让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看，试题中涉及的生活、生产实际中问题较多，从多种角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近几年逐步加强。这就要求学科教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。在联系实际方面我出了不少问题让学生思考。比如，同样一张纸，是平展开易燃还是团成一团易然。再如，唐山是酸雨地区,雨水为什么会显酸性，在工农业生产中我们要注意哪些问题可以尽量减少酸雨，酸雨会带来哪些危害等等。

四、研究中考命题方向，讲究复习策略。

研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。突出双基但又摒弃考察纯粹记忆，更多是将基本知识放在真实具体的情景下考查；重过程和方法，大都以课本中的基本化学规律和生活中的现象为素材进行探究考查；关注热点，激发学生社会责任感和民族自豪感。这可以为我们复习确定了方向。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个体差异，注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。

主要采用以下复习方法：

1、引导学生形成知识网络。在教学中，要注重对化学知识进行归纳与总结。把复杂的问题和知识简单化，条理化，生活化。比如为了学生便于理解和记忆，我把化学的很多知识点编成顺口溜，幽默风趣，又形象生动，学生学习的兴趣更加浓厚，学习的难度降低。把厚书变薄，把知识变得立体、丰富和多样。只有学生能够像穿珍珠那样把知识穿起来，并编织成网形成知识体系，才能够比较清楚的了解化学知识的全貌，才能站的高一些，学会从全局的高度去总揽化学知识。因此，进行化学复习时，知识网络的形成显的尤为重要，知识网络的形成要在老师的引导下由学生完成，要打破新授顺序让学生感到耳目一新的感觉，提高学生的学习兴趣，切记照新授顺序重复，学生无新鲜感。

2、夯实基本概念基本原理。化学试卷最鲜明的特点是基础性，基础知识是中考的第一依据。因此，基本概念、基本原理的复习是平日复习的首要任务，在形成网络的前提下夯实基本概念。

3、覆盖整个教材细节，不留死角。新教材内容丰富多彩，涉及面广，既有常识性的知识又有高科技的内容，还有耐人寻味的问题，复习时不容忽视，不能留死角。

4、计算要精讲精练，举一反三。学生在掌握原理和概念的基础上，只要抓住典型问题训练就能够事倍功半，因此复习要体现精讲精练，教师要精讲典型习题，启发学生寻求多种解决方法，然后比较总结出最佳方案，培养学生举一反三和求佳意识。

当然，虽然经验丰富，但也有一些不足之处：

一、对特殊的个体关心不够。

由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助，但关心的还不够，特别是一些自身很努力却没有能学好的同学，我没有能给出更好的指导。

二、小组合作学习应用得不够得体 新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在教学过程中，我也试图让学生小组合作学习，但收效甚微，也可能是我组织的不得体，或是备课时没有考虑到学生，使得自己处于被动局面，使小组学习没有真正起到应用的价值。

三、课堂提问的次数太少

新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，问题要让学生提，规律要让学生找，结论要让学生下。在教学过程中，我没能给学生创造施展才能的机会，学生提问或提问学生的机会较少。针对以上不足之处，我思考了以下改进方案：

一、在备课时坚持启发性和因材施教的原则，在实施时照顾学生个别差异。真诚的关心和温暖每一个学生。

二、认真学习理论，在以后的教学中积极实施。

三、遵循新课改理念，实施素质教育，把课堂还给学生。

总之，教育是一项长期的任务。我不认为教师这个职业有多么的神圣和崇高，我也不认为教师这个职业是多么的艰辛与坎坷。教师这个职业是平常的、普通的，但也是重要的，它延续和升华人类的精神生活，积累和沉淀人类的社会文明。我对于教师这个职业永远无怨无悔，从容、淡定地迎接每一个平凡与快乐的日子。

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇8

何丽芳

本学期我任教高三年（12）和（13）这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课： 为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。

3、作业批改 ：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

１、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

２、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

３、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

４、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇9

本学期团委围绕学校工作要点，深入开展了一系列教育活动，营造了良好的校园文化氛围。现将本学期工作总结如下：

一、强素质，抓好团干部队伍先进性教育

为了提高团员队伍的整体素质，组建一个有战斗力、凝聚力的团队，团委加强团组织建设，在三个年级分别设立团总支部，参考班主任及相关教师意见，明确落实团干部职责，调整团委会学生干部，保障了团委学生会的持续发展，促使学校工作的有效街接。同时，在平时工作中坚持每周一课外活动时间开展一次学习和工作经验交流，通过此种方式，促进了新生团干的成长与进步，增强了团干的服务意识、主人翁意识、责任感，培养了团干爱校、爱国、爱集体、的精神。

二、突出特色，抓好团委常规工作

本学期，团委按程序转接团员关系，及时整理注册。本学期举办一期团校学习培训，对积极要求加入团组织的同学进行培训学习，印发学习材料，学习团的理论知识，结合学校及学生生活实际进行思想教育。本学期共发展新团员198名。

团委、学生会还注重自身建设和发展，对有缺点的学生干部进行帮助改正。本学期对优秀团支部、优秀团干、优秀学生干部和优秀团员进行评选表彰。

三、抓活动，做好学生的养成教育文章

我校德育工作的基本思想就是：“围绕养成抓德育，抓好德育

促发展。”校团委成为德育的一块阵地。通过丰富多彩的活动，促进学生养成良好习惯的养成。本学期团委结合我校实际，开展了一系列丰富多彩的活动，现将团委本学期开展的主要活动概括如下：

1、组织开展“雷锋月学雷锋”活动。

2、组织初

一、初二学生到和谐广场、聚福社区、琵琶湾公园、三国文化广场开展学雷锋争做文明市民活动。

3、加强团员意识教育，充分发挥团员学生的先锋模范作用，唱响团歌要求每个学生都会唱团歌，每个团员学生都佩戴团徽。

4、开展创建节约型校园活动，号召学生从身边的小事做起，节水节电，节约每一粒粮食。

5、积极开展创建德州市青年文明号活动，积极准备，加强落实，顺利的通过了青年文明号监察小组的检查工作。

6、开展班旗设计活动，增强了班级的凝聚力和文化底蕴。

7、组织开展为“5.12”地震灾区儿童捐献爱心包裹活动，初

一、初二年级共捐款3340元，援助甘肃徽县田庄小学，和四川绵阳的三个小学生。

8、组织开展留守儿童关爱工作。

9、结合世界无烟日，环境日开展爱护环境教育活动。

四、抓宣传，营造和谐良好的文化氛围。

利用学校宣传栏黑板报，及时做好重大活动的宣传，注重常规思想教育的宣传（如开展及安全知识、爱护环境的宣传教育、中学生行为规范等）。利用每周一的升旗活动开展爱国主义教育，弘扬正气营

造良好的文化氛围。

洋湖中学2008-2009学年人事工作总结 篇10

海南华侨中学语文组 汤成慧

一、认真用好课本，夯实基础。

在本学期高三我很抓了高中语文课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。每一篇课现代文有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。

二、仔细研究《考纲》，分段过关。

利用上届的《考试说明》，对高考复习有很强的针对性和指导性。因此首先要吃透“说明”，比较近几年的变动，将“说明”要点分解成若干个小点，课堂教学中有的放矢地针对性复习，也使学生心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，增加学好语文的信心。其次，考点训练的同时，对必备的知识进行归纳整理，储备于脑，以便随时提取运用。再次对近几年的高考试题现代文阅读题进行解析，让学生熟悉命题特点，掌握解题的方法和技巧。最后落实到能力训练上，摘编一系列习题练习，形成灵活运用基础知识解决问题的能力。工作有条不紊，循序渐进，学生扎实掌握知识，能化知识为解题能力。

三、积极突破重点，注重实效。

素质教育要求高考命题着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力。备课组老师经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使语文在夹缝中生存的现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动，取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

四、大力精选习题，优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效。针对纸质复习资料和网上资源，以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为首选的训练题。然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。每个知识点一练一测，一月依次模拟。训练适度，效果较为明显。

五、努力加强阅读，促进写作。

我认为，为了纠正学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻的缺陷。利用传媒和网络资源精选时文及文质兼美的小说散文，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，剪贴书报，供学生阅读，以加大阅读量，视野开阔，拓宽知识，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。