中学化学实验现象总结

2024-05-23

中学化学实验现象总结（精选10篇）

中学化学实验现象总结篇1

中学化学实验现象总结

1、镁条在空气中燃烧发出耀眼强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质

2、木条在氧气中燃烧放出白光，放出热量

3、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体

4、铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质

5、加热试管中碳酸氢铵有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成6、氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰，产生大量的热，有雾生成7、在试管中用氢气还原氧化铜黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成8、用木炭粉还原氧化铜粉末黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊

9、一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色的火焰，放出热量

10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸有气体生成11、加热试管中硫酸铜晶体蓝色晶体逐渐变为白色粉末，试管口有液滴生成13、点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液有蓝色絮状沉淀生成18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液有红褐色沉淀生成19、在生石灰上加少量水反应剧烈，发出大量热

20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅

22、向盛有石灰的的试管里，注入浓的碳酸钠溶液有白色沉淀生成25、红磷在氧气中燃烧有白色烟生成42、加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水澄清的石灰水变浑浊

43、氨气与氯化氢相遇有大量的白烟产生

44、加热氯化铵与氢氧化钙的混和物有刺激性气味的气体产生

52、将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的气瓶中剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内壁

58、在空气中点燃甲烷，并在火焰上罩上干冷烧杯火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生

61、在空气中点燃乙烯火焰明亮，有黑烟产生，放出热量

62、在空气中点燃乙炔火焰明亮，有浓烟产生，放出热量

中学化学实验现象总结篇2

同样,在化学课堂中,学生也存在这样的现象。但是,初中化学时间的紧迫性,容不得学生花大量的时间在走神上。要减少上课走神的现象,首先要分析产生这种现象的原因。

一、学生上课走神的原因

1.主观原因

(1)对学习没有兴趣,没有明确的目标和任务

初中化学有一定的特点:既有文科的记忆,也有理科的逻辑。所以很多害怕记忆或者害怕逻辑的学生,对化学学习就会丧失兴趣。兴趣是最好的老师,没有了兴趣,也就少了学习的动力,课堂注意力容易分散。还有一些学生学习习惯较差,原本的课前预习往往置之不理,没有明确的学习目标和任务那就直接导致第二天课堂上对老师所讲知识的重、难点云里雾里,听不懂了就开小差,一堂课下来的效率可想而知,这样的学习如何能高效高产。

(2)学生的学习基础薄弱,方法欠缺,习惯较差

面对初三紧张的学习任务,再来一门化学学科,无疑让一些基础薄弱的学生更雪上加霜,心里充满了焦虑,生怕自己学不好,但越是这样,往往在课堂上就越容易走神,学习状况可想而知。还有些学生自身的学习方法欠缺,学习习惯较差,在课堂上不容易理解老师所讲内容,或者听讲的时候动个不停,都造成走神的现象。

2.客观原因

(1)初三学习任务重,学生较疲劳

初三的学生由于课业任务重,晚上往往很晚睡或者睡眠质量不高,这就会影响第二天上课的精神状态,时间短还不要紧,时间一长,这种状态带来的后果就是上课无意识的走神,对于学生的学习无疑带来很大的影响。

(2)经常被无意注意所控制

其实上课走神的学生也很想认真听讲,但一有风吹草动,注意力就被吸引过去,这就是无意注意在起作用。外界环境的干扰是导致注意力不集中的重要因素。比如教室外面有讲话声、脚步声、甚至透过窗外看到的白云都会使他分神,而对于这些分神的东西他又无可奈何,所以注意力无法集中于课堂知识的学习。

从以上分析不难看出,有些上课走神的孩子并非主观不努力,而是因其注意力发展不平衡造成的。那么教师应该怎样做才能帮助他们减少或者避免这样的现象呢?

二、应对学生上课走神现象的措施

1.培养化学学习兴趣

要保持注意力的集中很大程度上依赖于兴趣,培养学生学习化学的浓厚兴趣无疑是让学生上课认真听讲的上上之策。比如,平时带学生多做些实验,将化学知识变成口诀教授给学生等等,这些都可以增强学生学习化学的兴趣。

2.明确学习的目标和任务

为了能较长时间地保持注意,必须明确某一学习活动的总目标以及实现这一总目标所安排的每一步骤的具体任务,这样就能排除干扰,集中注意目标刺激。比如,每天学习完后可以提前预习下一课的内容,简单了解重、难点,这样在课堂上就能有所轻重取舍,学习起来比较轻松,自然不容易走神。

3.自我暗示和激励

自我暗示能够激发内在心理潜力,调动心理活动积极性,有助于注意力的集中,克服注意力涣散的现象。即可以学习时用自言自语的方式提醒自己“,集中注意“”努力听讲”;也可以找几张小卡片, 在上面分别写上:“少壮不努力,老大徒伤悲”等句子,然后把它们放到你平时容易看见的地方,如铅笔盒里。这样,无论你上课听讲还是回家写作业,只要一看到它们,就会提醒自己:“不要走神!”

4.进行多样化的学习活动

单调的刺激或者机械重现的刺激最易使人注意分散或降低注意效率,使人易感疲劳,甚至昏昏欲睡,而多样化的活动最能维持注意的稳定性,使人精神奕奕。所以在化学教学中,教师应充分发挥学科特色,精心充分地安排学生的学习活动,让学生在化学学习中体会知识的丰富多彩和学习的乐趣。比如把看、读、写、做等活动交替进行,使大脑相应的工作区得到转换和调节,保持注意的稳定和集中。在课堂上要适时地把讲和练结合起来,学生听累了就做做,做累了再听听,同时采用鼓励的方式提高他们学习的积极性, 那么走神的现象自然而然就少了。

5.课堂上适时地提醒

课堂上适当的提醒方式,对避免学生走神有很好的效果。比如发现学生开始左顾右盼时,可以点名让学生起来回答问题,或者用幽默调侃的语气和学生单独对话。如果发现大多数学生开始蠢蠢欲动时,那说明课堂内容学生不太适应了,就需要对备课内容进行反思,快速改变教学思路,让学生回归课堂后再进行讲授。如果是外界因素让学生走神,那可以表扬上课认真听讲的学生,让他们成为榜样,让走神的学生感到惭愧,自己主动地回到课堂认真听讲。还可以通过改变上课语言的轻重和抑扬顿挫来时时提醒学生。

因为学生个体的不同,所以造成他们上课走神的原因也是复杂多样的。要减少或者避免学生上课走神的现象,还需要教师多费心思,多想办法,最重要的是让学生感受到自己的爱。只有从内心去体会学生的发展规律,用心和学生沟通交流,我相信,走神的学生会越来越少,师生之间的情感则会越来越浓。

摘要：初中化学学习时间只有一年,学生在这一年中想学好化学,抓住课堂是非常重要的。但是学生在化学课堂中往往容易走神,这常常影响学生的成绩。分析在化学教学中学生走神的原因,同时采取对应的措施帮助他们回归课堂,可以提高化学学习的有效性。

中学化学异常实验现象探究篇3

通过查阅文献和实验操作探讨了苯酚溴代反应机理及可能的生成产物，探究了苯酚与溴水最佳反应浓度，并采用了三种不同方式反应同时用红外对反应产物进行了分析。实验探究证明，溴水不足量时，生产的少量白色沉淀振荡时溶解；溴水足量时，产物为三溴苯酚白色沉淀；溴水过量时，产物为淡黄色难溶于水的四溴化物。

关键词：三溴苯酚；反应机理；实验探究；溴代产物

1.引言

异常实验主要是由实验反应机理、药品的质量、溶液的浓度、仪器装置的选择、反应条件的调控等主、客观因素的差异造成的实验现象或结果“异常”的实验。“异常实验”的发生大多具有原因的不确定性、过程的探究性、思维的不约束性等，常见类型有：（1）因复杂的反应机理而导致“异常现象”（2）因药剂的质量、用量和纯度、溶液的浓度的不同而导致的“异常现象”（3）因仪器装置的选择造成的“异常现象”（4）因反应条件的调控而导致的“异常现象”（5）因副反应引起的“异常现象”（6）其它因素的影响而引起的“异常现象”。

化学“异常实验”有什么教学价值呢？可归结为以下几个方面：1.“异常现象”的情景性、探究性与开发性的特点，有利于为“探究性学习”营造良好的教学环境；2.引发学生的好奇心，激发学习动机，培养学生的求异思维和创新精神；3.通过对化学“异常”实验的探究使学生掌握多种实验方法，增强学生的实践能力、合作能力，提高学生的科学素养；4.通过化学“异常”实验培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好行为习惯。

本论文中关于苯酚和溴水的反应，在中学化学教学中,演示苯酚溶液与溴水反应的实验操作时,当滴入的浓溴水量较少时,振荡,生成的白色沉淀立即消失,当滴入的浓溴水过量时又往往会生成黄色沉淀，无法得到满意的实验现象。中学演示实验时经常看到一些教师边演示边结合这一现象嘱咐学生“要加入足量的浓溴水,才能生成2,4 ,6--三溴苯酚,否则会生成易溶于水的一溴苯酚或二溴苯酚”。我们还发现人教版新课标教材教师教学用书中的“教学建议”也有类似表述“溴水量较少时,可能生成一溴苯酚或二溴苯酚而不沉淀”。所以我们要想上述解释是否确切，是不是正如老师们、教学建议所述。我们还会想足量的浓溴水,才能生成2,4,6--三溴苯酚，那么溴水过量的时候呢？

为此，我们希望通过实验探究能够得到满意的答案。为保证实验的科学合理性，在充分了解苯酚和溴水反应机理的前提下，我们还需要对苯酚和溴水反应的最佳浓度选择进行简单研究。

2.实验部分

2.1 试剂与仪器

试剂：

饱和溴水（分析纯3%；天津市科密欧化学试剂有限公司）;

苯酚（重精馏）（指定分析纯；天津市科密欧化学试剂有限公司）；

亚硫酸氢钠（分析纯；天津市塘沽新华化工厂）；

苯（分析纯≥99.5%；天津市化学试剂一厂）；

碘化钾（分析纯≥98.5%；天津市科密欧化学试剂有限公司）；

四氯化碳(分析纯≥99.5%；天津市化学试剂一厂)；

主要仪器：

AVATAR-360 FI-IR光谱仪（美国PE公司，KBr压片）；

TG328A电光分析天平（上海天平仪器厂）；

台式离心机（上海安亭科学仪器厂）；

ＳＨＺ－Ｄ（ＩＩＩ）循环水式真空泵（郑州市巩义华玉仪器厂）

试剂瓶（若干，分装不同浓度苯酚溶液、浓溴水、KI溶液等）；

烧杯（50ml、100ml、250ml、500ml各若干）；

吸量管（10ml）；容量瓶（250ml）；

小试管、小量筒、离心试管（各若干个）

酒精灯、玻璃棒等；

2.2. 苯酚與溴水反应机理的探讨

苯酚负离子的氧原子带有负电荷,它有供电子的诱导效应( + I效应) ,同时其未共用电子对又与苯环形成共轭体系,电子云向苯环转移( + C效应)。综合考虑未电离的羟基吸电子效应( - I) ,总结果是+C效应> - I效应,因此使苯环羟基的邻、对位活化。苯酚在极性水分子的作用下首先发生电离,溴化是通过生成苯氧负离子历程进行的,它的浓度虽然很低,但反应活性高,溴化速率比苯酚在非极性溶剂中快得多,反应机理如下图所示。

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在苯环上导入溴原子以后,酸性增强,相应的一溴苯氧负离子、二溴苯氧负离子的平衡浓度增加并迅速转移,继续溴化的速率比未取代的苯氧负离子更快,因此,向苯酚水溶液中滴入溴水,极容易进一步溴化,直至生成2,4 ,6--三溴苯酚。

由以上机理的探讨我们可得出如下结论：

在水溶液中,苯酚与溴发生的亲电取代反应,是通过生成苯氧负离子历程进行的,苯氧负离子及溴代苯氧负离子一旦形成,无法停留在一溴和二溴取代阶段,也就是说苯酚在水为溶剂时发生溴代反应,很难生成一溴代物、二溴代物，原则上只生成2 ,4 ,6--三溴苯酚。

2.3. 苯酚与溴水反应最佳浓度的选择

高中化学教材学生实验“苯酚的性质”:1、在试管里滴2滴苯酚稀溶液再加4mL水,振荡,然后逐滴滴加饱和溴水,直到有白色浑浊现象出现为止。2、在试管里滴入几滴苯酚稀溶液,再加约3mL水,振荡,然后逐滴滴入FeCl3溶液观察现象。这两个反应都属于灵敏反应,如果溶液浓度合适,实验现象就很明显。但是,在我们实验的过程中发现了如下一些问题：

（1）苯酚溶液稍浓,饱和溴水滴到苯酚溶液中先出现沉淀然后消失,这是因为生成的三溴苯酚又溶于过量的苯酚溶液中,这就需要加入大量溴水。为了避免加入溴水量过大,所以苯酚溶液的浓度一定要稀,但是究竟稀到什么程度呢？

（2）即使苯酚溶液很稀,溴水浓度如果不够,实验效果也不理想。另外,溴水越浓越易挥发,气味难闻且腐蚀性越强,易污染实验室空气影响身体健康。因此,溴水的浓度应是在实验允许的条件下越小越好。

带着以上两个问题我们分别进行了实验得到以下数据和结论(实验步骤从略) ,实验数据.

（1）用饱和溴水与不同浓度的苯酚溶液反应,苯酚的浓度越小溴水的用量越少,当苯酚的浓度为0. 0001mol/L时滴入溴水无浑浊现象，苯酚浓度为0.0005mol/L时滴入溴水混浊不明显。因此本实验苯酚溶液的浓度选0.001mol/L比较合适。

（2）用不同浓度的溴水(饱和溴水成倍稀释)与相同浓度(0.001mol/L)的苯酚溶液反应,溴水越浓用量越少,为了减少溴水的挥发,我们平时验证性及简单实验操作时可将饱和溴水稀释1至2倍,但在本实验探究中，为使实验现象更明显，保证溴水过量的操作简单，我们选饱和溴水即可。

2.4苯酚和溴水反应的三种操作

2.4.1

配制苯酚饱和水溶液并取2滴，用水稀释至2mL，逐滴滴入饱和溴水，当溶液中开始析出的白色沉淀转变为淡黄色时，即停止滴加，然后将混合物煮沸1~2min，以除去过量的溴，冷却后又有沉淀析出，在此混合物中滴入1%的KI溶液数滴及1mL苯，用力振荡，沉淀溶于苯中，析出的碘使苯层呈现紫色，观察现象。

2.4.2

取熔融的苯酚2滴（约0.08克）加水稀释至2mL，取稀释后的溶液2滴，逐滴滴入饱和溴水，当滴加第一滴时可以看到有白色浑浊出现、且不会消失，滴入第二滴时立刻有白色沉淀析出。继续滴加到20滴左右时充分振荡试管后静止片刻，用吸管吸去上层黄色溶液再滴加15滴饱和溴水，然后将反应物倒到滤纸上就会看到白色沉淀转化为黄色，现象十分明显。

2.4.3

在盛有少量稀苯酚溶液(0.001mol/L）的试管中逐滴加入浓溴水，边加边摇，直至反应混合物刚好由白色变为浅黄色为止（溴水稍过量），然后滴入稍许亚硫酸氢钠溶液（还原剂），使浅黄色褪去，此时观察到的白色沉淀就是三溴苯酚。

分别将以上三种操作制得的沉淀经多次洗涤、抽滤后做红外，并分析红外谱图，验证三种操作所得沉淀是否均为三溴苯酚，进而探究产生黄色沉淀的原因。

参考文献：

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[15]人民教育出版社化学室.高中化学(必修) ,第二册.第二版[M] ,

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中学生追星现象总结篇4

我们小组研究的是中学生追星现象。明星会有光环，但会有过时，所以可以培养不过时的星，明星可以诱人，但会过时，所以可以培养不过时的星。

在每个人的心中，可能都会有自己的偶像，有名人，有球星，有歌星等等。特别是近两年来的超男超女，不知疯狂了多少人。站在舞台上的帅哥靓妹，更是迷了不少的中学生。因此，有许多中学生看到他们在舞台上闪闪发光，不知有多么羡慕，对这么新鲜的事，而那些风华正茂的中学生，难道对此没有感觉吗？因此，也就出现了一些新词语，如fans,粉丝等等。也就是所谓的追星族。也就因为要追星，不少中学生浪费时间，浪费钱，还耽误学习。为什么他们如此的爱追星？追求自己的偶像？通过我们的问卷调查，让我们得到这样一个结果：有大多数的学生，都有自己的偶像，因为他们觉得，在这个年代，能够有自己的偶像，对于中学生追星现象是很正常的，而你没有自己的偶像，不能成为追星族一员，那才叫不正常。而且当别人在谈论某个明星时，你说你不知道，别人会说你落后，跟不上时代。为了赶上潮流，不少中学生都通过上网，买报刊等等方式来了解明星。因为有些学生太过于盲目的追星，他们不得付出代价，使学业一落千丈。特别是在一些大城市里，出现这样的情况比我们的小镇多。作为中学生，他们如此盲目的追星，作为家长，他们是如何对待自己的小孩追星现象的呢？因此，我们也通过网上了解到一些家长的观点。60%的家长表示赞同，30%的家长表示不同意，还有10%的家长不作答。而那些同意孩子追星的家长表示：对待孩子追星，重在引导。的确，作为家长，如果你就这么坚决的否认小孩追星，破口大骂，这样不但不能得到你想要的答案，反而让你意想不到的结果。中学生正处于成长阶段，做什么事情总是很冲动，总想有自己的主张，不想别人来干涉。如果父母不让他做的是情，而他们偏偏要做。要想让自己的小孩不能太盲目的追星，关键是有家长的正确引导。通过上网我们了解到北京是的一位家长，他的小孩也是追星族的一员，面对自己的小孩追星，他的态度不是坚决的否认孩子是错误的，认为孩子追星就当作他在欣赏别人，而欣赏他人，只要适可而止，我们为什么要阻止他呢？为此，他也经常和自己的小孩谈谈哪位名星。只要是不影响学习，他还经常陪孩子看一些关于明星的节目。这样不仅能丰富他的课余生活，缓解小孩在学习上的压力，时间久了，孩子有时侯碰一些问题，也会同他一起讨论就像好朋友一样在一起聊天。可见，对中学生追星现象，家长能够正确的引导自己的孩子，同孩子一起偶尔谈谈明星，不但放松了孩子的压力，也让父母在工作上减少压力，还让一个家庭永远充满了幸福和快乐。

我们还通过查资料，了解了专家观点。来自北京大学中文学院语文研究中心的苏教授对中学生追星现象的观点：一要选准明星；二要明白羡慕和欣赏明星的哪些方面；三是追星要合时合理合情，盲目追星浪费时间精力，更为荒废学业。还有来自武汉大学新闻学院的吴教授观点，初中时期的学生精力旺，活力强，动力足，对于多梦季节的青少年，追星也是一种探求新生活的方式，我们校园教育不能仅仅看到学分，而要注重素质上的问题。还有一些专家认为追星热彰，显素质教育魅力；追星，要学习明星身上的素质，而不是迷恋明星本身。

还有一些关于教师的观点，有人说，开明的教师教出开心的学生。我国著名教育家陶行知先生曾说过：“千教万教做真人，千学万学求真知。”正处于成长期的中学生更要牢牢把握青春岁月，追星要有选择地学习他们，万不可脱离自身实际盲目模仿某明星，因为任何一个“自我”都与众不同。建设祖国需要各类有用人才，但愿初中学生朋友德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展，健康成长。

所以，我们通过这一次的研究性学习大调查，我们想告诉中学生朋友，追星是可以的，但不要太盲目的追星。因为我们知道，好的偶像给人积极向上的力量，使人不断进步。成功时，想偶像，提醒自己再接再厉，沮丧时，想偶像，会鼓励自己不要泄气﹑继续努力。所以中学生朋友，如果你是“追星”族的一员，我们相信，如果你看到我们的“中学生追星现象”调查总结，一定给你很大的启发，怎样才能做到不盲目的追星。如果你不是的话，我们也希望你除学习之外，你的课余生活过得多姿多彩。可以了解一下自己的偶像，学习他们的那种气质，相信你会更加的快乐。

在此，我们祝我们的中学生朋友，在学习上有好的发展，在课余生活也要过得充实，充满快乐。

心得体会:

自评:在这次研究性学习的过程中,对于某些问题我还是一知半解,但是一路过来,组长不断地为我分析使我豁然开朗.这次能够顺利完成,不是因为我个人能力,而是组员之间的相互帮助下才能够圆满完成.在这次研究性学习中,不仅让我了解了社会,也加强了我的社会能力,而且也让我感受到了集体的温暖,让我学会了与

组员合作.让我明白了:团结就是力量的道理.组员:吴丹丽

自评:在这次研究性学习过程中,虽然我表现不是最好的,但是我已经尽力了.我认真得思考,查阅相关资料,收集相关信息,认真地完成各项工作.通过这次社会实践活动,我学到了许多有益的知识.使我自己的实践能力有所提高.对各种知识有所了解,扩大了自己的知识面,丰富了自己的课余生活.最重要的是团结就是力

量的精神,使自己得到了全面的发展.组员:王武

自评;在这次研究性过程中,我在组员帮助下,终于艰难的完成这次研究性学习.在组员帮助下我的知识得到更加广泛的认识,还得到丰富经验,还让我明白团结

就是力量.组员;吴君

自评;通过这次研究性学习,虽然担当我们学习小组的组长,但我还是有许多事情不了解,所以我们在做的过程中难免遇到一些问题,不过在老师的指导下,其他组员帮助,让我们顺利完成这项活动,在这过程中,它不仅使我知识得到积累,还

提高我组织能力,使自己今后在社会中怎样去更好的融入这个大家庭.自评;在这次研究性学习中,让我体会到团结就是力量的真谛,体会到相互交流的好处,体会研究过程中的乐事与责任.也有过一些困难,但在各个组员中是没什

么大不了的事情.最后战胜困难,完成这项活动.组员;陈雪

自评;在这次研究性学习的过程中,在组员的帮助下,我终于完成了这次的研究性学习.在和组员相处过程中,我的知识得到了丰富,经验得到了积累,缺点得到

了改正.组员;吴淑素

中学化学实验室计划总结篇5

在新一轮的课程改革中，我们化学实验教学也要以《课程标准》为指导，以学校工作为核心，硬件建设不落后，软件建设夺高分，教育教学工作达要求，深入实验室工作，改革创新，发挥实验在教学工作中的应有作用，确保高标准高质量地完成各项工作任务。现在，化学实验室在硬件建设方面基本达到完中化学实验室的基本要求，化学实验室以全新的姿态呈现在学校师生面前。

一、建立一整套的行之有效的实验室工作制度。

1、对化学实验室药品、仪器统一布局，合理安排。定橱、定柜、定位，存放有序，做到编号、卡片、帐物相符，规范化地装订，随时经得起检查。

2、各项制度全部上墙，各种物品全部上册，并严格对照执行。

3、严格执行赔偿制度，借、还、报销，做到手续齐全，不得有半点疏忽、漏洞，贵重器材一般不得外借。

4、对于各种仪器、标本、模型、药品、挂图，做好防尘、防潮、防压、防腐、避光，对危险品严格管理，领取须登记，不得流失2016年化学实验室工作计划5篇2016年化学实验室工作计划5篇。

5、及时向教师介绍新增的药品、器材，并及时登记入帐，定位到位置，让实验器材及时得到充分利用。

6、搞好实验室内外的环境和卫生工作，坚持每周一大扫，每天一小扫，做到窗明几净，让师生们有个美好的视觉效果和实验环境。

二、积极创造条件，提高课堂效果。

1、积极参加本学科的教研活动，积极自制教学用具，积极创造条件开放实验室，协助任课教师开展第二课堂活动，最大限度地发挥实验室的功能。

2、统筹安排好学生分组实验，及时准备好演示实验，及时反馈信息，以利于进行补充，便于进行改正、修补。

3、确保每年的学生实验顺利完成，积极准备每个实验，让学生积极训练，确保每一个学生的实验室技能都得到提高。

4、改善办学条件，在报请学校同意的前提下，增添教学必须的仪器设备，确保每一个实验、每一位教师、每一个学生的实验顺利完成，都有所收获。

5、平时对照要求，时时检查，保证实验室的各个环节少出、甚至不出差错，力争各项工作得高分，时时达到合格实验的要求。

6、加强教师自身修养，注重教师形象，注重师德规范，加强业务学习，提高业务能力，及时总结，并能做到时时指导学生实验和学习。

7、爱岗敬业，勤俭节约，精打细算，以主人翁的精神管理好实验室，让学校放心，让教师满意，让学生好评2016--2017年化学实验室工作计划5篇

8、做好其他未言尽的工作，配合好学校和教师的工作，为教育、教学事业尽职尽力。

2016--2017年化学实验室工作总结

在上级教育行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教育教学工作已经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。

一、实验室和仪器室的管理工作方面：

本期中，根据“普实”工作的相关安排，实验室管理和使用已经到达规范化，所有的科学（自然）教学均在实验室完成。在教学中，能做的实验务必做，条件不具备的实验，教师透过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关部门联系，透过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。

二、实验室的档案收集和归档工作方面：

本期中，是我校迎接省市验收“普实”工作年。在上期档案整理的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。按省检查验收的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展带给依据。在本期的省市“普实”验收工作中，我校的档案管理得到了检查组的好评。

三、仪器借用和管理方面：

仪器借用是保证实验教学开展的前提，本期中，透过学校会议及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对教师借出的食品及时进行登记，根据教学中的使用状况，督促教师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。

四、危险药品管理方面：

本期中的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行，在校长同意后才予以领用。对未用完的药品，根据状况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发生过危险药品安全事故。

五、学生课外实验活动的开展方面：

本期中，学校组建了“课外气象活动小组”和“环境保护调查小组”等课外活动小组。在实验教师及实验室管理人员的指导下开展课外观察和课外调查。取得了必须的效果。对于学生在课堂上未能做好的实验，学生到实验室主动实验的人数增多，效果也较上期的所提高。在课外活动管理方面严格要求，未发生过一齐学生伤害。

六、实验教师的培训方面：

本期中，严格按照学校制定的《实验教师培训计划》执行，数学教师全部进行了培训，使绝大部分数学教师会使学数学仪器。科学（自然）专任教师的培训更为严格，透过培训后的自然教师能使用与自然有关的实验仪器。在上级检查中，我校的“普实”实验检查效果良好，得到上级的肯定。

七、实验教学的研讨工作方面：

在实验教学工作中，出现一些问题，实验室总是及时对存在的问题进行探讨。本期中就二氧化碳制法及改善进行过两次讨论，并在实验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进行过讨论，保证了实验教学的进一步改善和提高。

八、实验室文化建设方面：

为了营造良好的育人氛围，本期中，我校透过多方面投入，在实验实布置了标语，实验演示流程图和仪器图标等资料，使我校的实验室构成了良好的育人氛围。走进实验室就好像置身于实验之中。

九、存在的问题及打算

在本期的实验教学中，虽然取得了必须的成绩，但也存在着不少问题，主要表此刻以下几个方面：

1、仪器借用还不充分，还有待加强。

2、课外活动开展的条件还有待改善，个性是相关器材还需要购进，保证课外实验顺利开展。

3、实验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着为研而研，实践不足的弊病。

4、教师培训中的自我培训意识有待加强。

5、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。

6、实验教学就和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。

实验中学年终工作总结篇6

一、抓实工作重点，突出特色亮点，追求内涵发展，增强学校核心竞争力。

1、以实施绩效工资为契机，完善绩效考核，激发工作活力。

在国家实施绩效工资之初，我校就抢占先机，果敢决断，将其融入到学校的管理之中。学校根据多年来的传统岗位情况，并结合当前教育形势，由校委会出台《实验中学教职员工定编设岗方案》，音、体、美、史、地、生短缺岗位和其他学科出现严重质量事故被淘汰的空缺的教学岗位，以及各个处室的职员岗位，经校委会研究决定，定编设岗，定职明责，要求全员下岗，重新竞争上岗，双向选择，择优选聘。并依次召开了不同年龄段不在教学一线的教师和50岁以下工作量不足的教师会议，讲清政策，说明情况，促进了教职工的工作积极性。在此基础上，学校出台了《实验中学教师绩效考核方案（初稿）》，方案以德为先，凸现教师职业道德，激励教师尽心做事，良心做人，不以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序；以绩为重，视年龄和工作量等情况分别考核，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，“多劳多得，优质优酬”，学校领导及各处室也压缩考核分值，以凸现教学中心，突出教学实绩。绩效考核既是方向，更是引导；既是教师资格认定，岗位聘任、职务晋升、评模评优、表彰奖励等工作的主要依据，也为后一步绩效工资的分配提供制度保障，推动了学校的可持续发展。

2、以甲型流感防控为突破，细化管理职能，创建平安校园。

甲型h1n1流感全球蔓延，防控形势相当严峻，冲击到了我校的教育教学工作。在此情况下，我校认真传达上级的会议精神要求，广泛进行宣传发动，使全校师生认识到了防控甲流的严峻性，防控工作的严肃性，防控程序的严密性，学校制定了甲流防控预案，加强组织领导，明确职责分工，认真落实措施，门卫、保卫把好校门关，年级、班级把好学生关，年级、处室把好教师关，政教处、班主任把好卫生关，教师、学生把好体温测试关，每星期一把好师生返校关，严格执行体温晨检、午检、晚检制，严格执行发烧学生居家医学观察7日、班主任跟踪随访制，严格执行学校情况每日汇报制，在严防死守之下学校没有出现重大疫情传染事件，基本保证了学校教育教学工作的正常进行。同时，我校以此为突破，向投入要安全，向管理要安全，向教育要安全，向责任要安全，在人身财产安全、饮食安全、交通安全、卫生安全等方面，加大安全投入的力度，由校委会，政教处、保卫科、年级组、班主任、科主任组成安全管理纵横体系，领导轮流值班，隐患定期排查，充分发挥“师师科主任，生生科代表”的管理机制，整合学校、社会、家庭等各方面力量，完善安全管理工作网络。并加强日常安全教育，借助每周国旗下讲话，每周例会、班会，每周一的自然灾害应急预案演练以及每一节课情感、态度、价值观的德育渗透，做到警钟长鸣，安全意识深入人心。校长是安全的第一责任人，分管学校安全工作的领导、分管年级安全工作的领导为主要责任人，班级安全班主任是第一责任人，课堂安全科主任是直接责任人。学校全方位、全过程、全人员实行责任追究制，隐患问责制。作为一所三千余名学生的规模大校，在严防死守的安全工作之下，没有出现一起严重的安全责任事故和违法犯罪事件。

3、以落实有效教学为推手，打造精品课堂，做好减负增效大文章。

我校乘“有效教学”的东风，依托学校已经成型并广泛实践应用的五环节课堂教学模式，在“读、研、点、练、悟”教学五环节上不断丰富其内涵。“读”成为课堂教学的基础，“研”成为课堂教学的常态，“点”成为课堂教学的亮点，“练”“悟”成为课堂教学的升化。多年的实践证明，“五环节”课堂教学模式为教师的专业成长搭建了平台，也为学生自主合作探究创设了舞台。《五环节课堂主体模式与信息技术的整合》的研究课题，作为山西省教育科学“十一五”规划重点课题《13150工程》的子课题，经过四年的实验研究，在2011年10月顺利结题，取得了丰硕的成果，获得了专家学者的一致赞誉，更为“五环节”教学课堂的有效、高效积累了丰富的理论和实践经验，成为了有效教学的制胜法宝。2011年6月，校长被评为了“全国教研工作先进个人”。

在教学策略上，我校确定了不同年级、不同学科的集体备课教研模式，语数英大学科采用“全组教研确定主题---经验型教师主讲专题---青年教师提供案例---同组教师交流研讨---风格性教师专业引领”的模式，理化生等小科采用“发现问题—横向交流---纵向引领---回归实践”的模式，重点进行“作业设计研究”和“有效辅导研究”，使集体备课与教导处提出的“四个一”“六个一”常规教研有机结合起来，力求群策群力，资源共享，用集体智慧促进教学成绩的稳步提升。同时，率先在全县改革课堂时间，变45分钟为40分钟，向时间叫板，为学生自主学习腾出足够的时间，以此发展教师，提高教学效率。

5、坚持不懈，体育工作独领风骚，为提升学校形象锦上添花。

近年来，我校坚持“变传统为特色”的体育发展思路，竞技体育点上培养，阳光体育面上开花，高效和谐地推动了学校体育工作的持续发展，体育成绩在省、市比赛中独领风骚，在国家级比赛中崭露头角。在2011年5月2日于山西大学举办的山西省中学生田径运动会上，赵美丽同学再一次凭借超人的意志毅力和优异的竞技水平，奋勇争先，力挫群雄，勇夺女子1500米第一名，女子3000米第二名，为晋中市代表队赢得了唯一一块金牌。在今年4月份，晋中市体育工作表彰会上学校荣获“晋中市课余训练先进单位”称号，梁殿志同志荣获“晋中市优秀教练员”称号，并获得首届优秀教练奖金。6月15号，我校的山西省体育传统校验收再次获得通过，用验收团组长的话来说，“只有短短20余年办学历史的新型学校，探索和创建了一种可行性竞体学校训练模式，业余训练，坚持不懈，扎实有效，虽然设施简陋，还是土跑道，但成绩突出，硕果累累，充分展示了平遥晋商摇篮中艰苦创业，顽强拼搏的精神。”这既是上级对我校体育工作的肯定和赞誉，同时也是对我校体育工作的激励和鞭策。2011年6月，校长荣获“全国群众体育先进个人”光荣称号。10月，实验中学又被山西省体育局命名为“山西省体育后备人才培训基地”。12月，我校代表晋中市在全省体育工作会议上做了典型经验交流。

6、打造品牌，教学质量独占鳌头，为古陶大地人民赞誉不绝。

教学质量是我校一面永远飘扬不倒的大旗。在全县质量检测和评估中，初一、二的教学成绩无论在及格率、优秀率、特优率还是在总分、单科、优秀人数上都稳居全县首位，并且遥遥领先。09年中考，我校蝉联全县“十三连冠”。全县择优313人，我校录取152人，占到48.8%，全县前十名，我校9人，全县前20名，我校占到17人，全县前50名，我校39人（数字统计包括并列名次）。特优率、择优率和升学率都以绝对的优势独占全县鳌头。尤其是在到校指标逐年增加、竞争指标逐年减少的大形势下，更体现出了我校教学育人深加工能力强的优势。就本学年来，我校严格规范办学行为，率先在全县将课堂改为40分钟，带头在假期不补课，取消月考，尽量压缩在校学习时间，坚决执行教辅资料不进校，但教学质量仍然稳定持续，遥居全县首位，更体现出了我校教学质量的含金纯度，受到全县人民的高度赞誉。基于校长在教育教学管理上所作出的巨大贡献，2011年5月被中华全国文化教育科技促进会授予“全国优秀青年教育家”称号，9月又被晋中市委市政府在授予“十大功勋校长”荣誉称号，其光辉事迹在《晋中日报》上刊登，又被《人民日报》网定制转载。12月，我校荣获“晋中市初中校长协作会理事单位”称号。

关于高中化学实验现象异常的分析篇7

实验中异常现象的出现, 会对学生造成认知冲突的失衡。教师若不及时加以正确的引导和彻底解决, 势必会影响教学效果, 给学生留下知识盲点, 并自身失去对实验教学的信心。找出产生异常现象的原因, 变“异常”为“正常”, 是培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质的一种有效的方法和途径, 对教师本身也提供了一个提高专业素质, 增强分析问题和解决问题能力的机会。因此我认为造成化学实验现象出现异常的主要原因有以下几个方面。

1. 因试剂加入顺序的先后引起的实验异常。

教师或学生在实验中, 若将化学试剂的加入顺序变更以后, 有可能引起实验现象不明显甚至得到截然不同的实验结果。

例如在做溴与苯酚取代实验时, 将苯酚溶液加到浓溴水中, 观察不到白色沉淀, 而只能见到溶液变成了黄色。若将反应物的加入顺序改为“将1-2滴浓溴水滴入苯酚溶液中”, 保证反应中苯酚过量, 则预期现象很明显。

再如Cu (OH) 2的制备是高一的一个学生实验。若按教材要求的方法和步骤, 向盛有Cu SO4溶液的烧杯中滴加Na OH溶液, 可以产生大量的絮状沉淀, 但是对该沉淀进行加热时有时就是看不到黑色Cu O。实际上, 按如上操作一般生成的沉淀只能是绿色的碱式硫酸铜, 致使观察不到Cu (OH) 2的受热分解现象。所以, 建议将步骤改为“向盛有Na OH溶液的烧杯中滴加几滴Cu SO4溶液”, 确保生成Cu (OH) 2过程中Na OH始终是过量的。

2. 因试剂的纯度引起的实验异常。

高中化学实验中, 不同的实验对其所选择的实验药品纯度的要求也是不同的。限于中学化学实验条件, 有些实验往往产生“失常”现象。

例如在做甲烷的燃烧实验时, 用无水醋酸钠和碱石灰制备CH4气体, 在用石英玻璃管燃烧时却发现火焰呈黄色。这是由于制备气体时反应物受热不均匀, 局部温度过高所致, 使产生的甲烷不纯, 含有丙酮等杂质气体。因此可以在实验前将无水醋酸钠和碱石灰充分炒干、研细、混匀, 同时要保证碱石灰过量。再如在做原电池实验时, 在观察到除了铜片上有大量气泡产生以外, 作为负极的锌片上也会有较多的气泡生成。这种现象是由于锌片不纯, 含有C、Fe等杂质且金属表面粗糙, 容易产生微小电池而使氢的超电压减小, 最终使得一部分氢气在锌表面析出。

3. 因药品用量的不同引起的实验异常。

实验过程中, 特别是在学生做学生实验时由于实验习惯的问题, 在取用药品时用量很随意, 很容易出现出乎意料的现象。

例如在做银镜反应时, 在一洗净的试管里注入1ml Ag NO3溶液, 然后加氨水到完全溶解, 再滴几滴新配的乙醛溶液后水浴加热几分钟却始终得不到光亮的银镜。分析原因, 应该是银氨溶液配制时氨水量未控制好引起的。在向Ag NO3溶液中滴加氨水不可过量, 教材描述为“氨水加到生成的沉淀刚好溶解为止”。实践经验证明, 氨水过量越多, 银镜反应的效果越差。所以我个人建议, 加氨水时直到最初产生的沉淀溶解到还略显浑浊 (不可使沉淀恰好溶解至溶液澄清) 为止, 这种银氨溶液氧化能力最强, 实验效果非常好

4. 药品保存方面引起的实验异常。

实验室购置的药品不一定会马上使用。有些药品会因为在实验室保存过程中, 由于长时间与空气中的氧气、水蒸气等作用或者人为地药品保存不当而发生变质, 最终导致实验过程中异常现象的出现。

比如在检验Na2SO3中的SO32-离子时, 加入Ba Cl2溶液后产生大量白色沉淀, 加入稀HCl后, 产生可以使石蕊试纸变红的酸性气体。但是无论HCl量多少, 试管中始终会有少量白色沉淀无法溶解。实际上, 由于SO32-离子具有很强的还原性, 很容易被空气中的氧气等氧化成Na2SO4, 所以看见有不溶于HCl的沉淀也就不足为奇了。

5. 因副反应的存在导致实验现象异常。

很多化学反应中都有副反应的存在, 有些副反应甚至影响实验结果, 干扰实验现象。

例如高中化学《氮和磷》一节有这样的练习:“用大试管收集一试管NO2气体, 倒扣在盛水的水槽中, 不久看到试管里红棕色气体消失, 水面上升至容积的约2/3处……”事实上由于收集的气体中常常含有NO等物质, 存在副反应NO2+NO+H2O=2HNO2, 实际水面上升要远远大于试管体积的2/3。

6. 因实验温度控制不当引起的实验异常。

温度是影响化学反应速率和反应趋势的一个重要方面。温度的高低往往决定了一个反应能否发生、向什么方向发生等问题。所以, 温度的合理控制对实验现象与实验结果至关重要。

例如在做乙醇的氧化实验时, 将螺旋状的铜丝加热变黑后, 如不迅速插入乙醇, 反复几次, 并不会看到铜丝变红亮, 也不会闻到有刺激性气味。因为铜丝插入速度太慢, 使铜丝温度下降后反应就不能发生了。

在实际的实验教学中, 除了上述原因以外, 所用试剂的浓度大小, 试剂选用的恰当与否, 酸碱介质环境, 仪器的选用及装置是否合理, 以及实验操作者自身基本操作是否过关等方面也会引起实验的异常现象。

实验中学工会工作总结篇8

根据教育工会有关的工作精神和期初制定的工作计划，结合我校实际情况认真务实地开展各项工作，学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。现将本下半年工作总结如下：

一、积极参与学校民主管理工作，切实维护教职工的合法权益

根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》等国家法律法规，我校工会能够认真行使对学校行政的监督权，积极参与学校的民主管理工作，不断地提高参政议政水平，切实维护广大教职工的合法权益。学校召开二届五次教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会商榷列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理，让全体教师参与讨论。让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理，修定沙溪实验中学教职工请假制度，沙溪实验中学奖金发放的有关条例。评优、评先、评职称，实行三公开。

二、坚持校务公开

在校党支部和行政领导的大力支持下，工会能够顺利开展工作，学校工会全面贯彻、执行市政府、教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。设立学校校长意见箱，布置学校“校务公开”公布栏。今年，我校“校务公开”已接受教育局的检查，受到领导的好评，被评为苏州市校务公开先进学校。

三、积极开展课余文体活动，进一步活跃校园的文化氛围

为了进一步活跃校园的文化氛围，丰富教职工的课余生活，在学校党政领导的重视和大力支持下，工会能够积极主动地开展形式多样的文娱和体育活动，组织教职工进行体育比赛，每天开放健身房，丰富教职工的课余生活，组织了与沙溪信用社、荣文学校的蓝球比赛；做好妇女节的系统庆祝活动，组织女教师上海一日游，进行妇女检查。为迎接苏州市语言文字先进学校的验收举办了教师硬笔书法比赛，其中石文江、江舟老师获一等奖。

四、开展送温暖活动，千方百计地为教职工办实事、办好事

为了让广大教职工感到学校的温暖，进一步激发广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，我校工会能够积极配合学校党政领导，大力开展送温暖活动，千方百计地为教职工办实事、办好事。主要工作如下：

1．探望病患：凡是知道教职工或者教师的家人患病住院的，工会领导都能陪同学校领导或受学校领导委托，前往医院或家里看望和安抚，帮助病人消除思想顾虑，尽早恢复身体的康复。

2．慰问丧事：遇到教职工直系家属作古，工会领导都能前往吊唁与慰问，并发动所在工会小组主动给予关心，帮助解决善后事宜。

3．庆贺婚嫁：我校近几年吸收了一大批青年教师，未婚教师为数不少，工会领导十分重视这项工作，能够在婚庆前夕及时到教职工家里道喜，参加结婚庆典；遇到女教工分娩，工会女工委员也能够及时代表工会前往慰问。

中学化学教研活动总结篇9

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的中学化学教研活动总结，希望对大家有所帮助。

中学化学教研活动总结1

为进一步提高教师自身素质，促进教师专业化成长，根据学校寒假工作安排，化学组教师中开展了以“学习生本、创造发展”为主题的读书活动，老师们积极响应，认真读书，写好读书笔记和读书心得，取得了很好的效果。下面是我的总结：

一、宣传发动，明确读书活动目的。

本次活动主要以两本书为主，一本是华南师范大学郭思乐教授的《天纵之教——生本教育随笔》，另一本是著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》，首选我们组做好读书的宣传发动工作，营造读书氛围，让广大教师认识到从优秀作品中汲取营养、开阔视野、丰富知识、提升品位的意识，从而提高教师的读书热情。

二、制定计划、合理组织。

为了确保此次读书活动开展得有效、深入，教研组制定了详细的读书计划，以年级组为单位组成读书小组，各年级年级组长为负责人，落实责任，分配任务，负责本小组老师读书活动的开展，并经常开展交流，撰写读书笔记和读书心得，定期组织本组教师交流研讨读书心得。

三、及时总结，不断进步。

通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。各读书小组读书活动进行了全面总结，老师们结合平时的教学活动写出了深有见地的读书心得，并上传到校园网络平台，有4片读书笔记获推荐为本组的优秀读书心得，老师们都表示两本书都是从学生角度出发，研究如何实施学生更好学的课堂教学，也适时地投入到课堂教学的时间中，获得了比较好的成效，特别是高三年级组课堂教学在历次教学调研中获得了很好的评价。

读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。今后，我们将在学校的组织下进一步深入地开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，完善更合理的读书机制，倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的.新风尚。

中学化学教研活动总结2

在新课程改革的浪潮中，我们31中学积极开展了校本教研活动，并通过校本教研活动的开展，我们化学组的全体教师，不论是从教育理论上还是在教学实践中，都取得了特别的收获。相信校本教材的编写一定会给我们的学校，我们的老师，特别是给我们的学生带来非凡的影响！

应该说，化学教学作为自然科学的教学，其功能已不单单是传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法，还应是将化学教学作为一种载体，培养学生的社会责任感，促进其人生观、世界观、价值观的形成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的能力。这对我们化学教师来说，就要高度关注这些变革，尽快适度从应试教学中解脱出来，去思考并实践化学教学的新课程改革，从而做到与时俱进。基于上述理念，我们化学教研组年初便开始了我校的校本教研活动。

首先，在这个活动中，我们化学组每一位教师都拿出一节研讨课，我们全组互相听课，互相评课。在评课中，坦诚自己的想法，各抒已见，对每一堂课进行深入的分析，针对教师的个性特点，探讨如何能更好地体现新课改的教育教学理念，指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。

在学校的研讨课活动结束后，我们化学组的研讨课却一直伴随在我们教学之中。教材新，我们的要求也新。每上一节课前，个人首先要多发现问题，在集备时提出来，大家共同商讨，拿出解决办法，形成一定的思路。在上课时，相同课例多人上大家听，听完后马上再议，随时随地思考自己班学生情况适合什么样的方法。我们做到了备教一致，以学定教，这样就使每一位教师通过研讨课这一形式，在教育教学上都取得了质的飞跃。

其次，我们学校以名师、骨干教师带动全校的教育教学活动，组织教师观摩名师、骨干教师的示范课，从中吸取精华，与各人的教育教学相对照和结合，取人之长，补已之短，提升自身的教育教学水平。我们化学组在组内、校内相互学习的基础上，我们还认真向其它学校的同行们学习，每次市里组织的教研活动，我们都认真积极的参加。在学校经费困难的情况下，我们组的教师还多次去外地、外校学习，并带回来宝贵的经验与我们大家共享。如高三老师去大连学习回来，在教研组活动时向全组介绍听课体会。去年，臧晓君老师去哈尔滨听课时，带回了光盘，组织全组教师观看，使我们全组教师耳目一新，受益匪浅。

再就是我校开展的校本教研活动中，我们把重点放在集体备课上，加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究，认真研讨每个教学环节，优化重组教学全过程。用“心”备课，做到“备教一致，以学定教”。根据校本教研制度的要求，在们我集体备课时间，学校领导深入其中，与我们一道学习探讨，加强对备课的指导。我们力争实现从体现“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需创过“三关“（即学生关、教材关、教学教法关）再到坚持四个原则（即主体性原则、全面性原则、全体性原则和创造性原则）。

在长期的教学工作中，化学组一直是一个非常团结向上的集体，无论是任何的时候，一人有事大家帮，一人的事就是大家的事。上公开课更是如此，一人登台，全组保驾护航，一节课的成功那真是化学组全体老师的智慧结晶。

特别是对于一节课的不同处理，我们平时不断的多次研讨，但做为公开课推出来，我还是要做到严谨细致的。我们拿出了一课多上的公开课形式，让不同风格的老师适应不同的学生，找准切入点，更好地聚焦课堂，向课堂要效率，找到适合不同学生的教学方法，真正做到因材施教。

最后，在活动中，我校青年教师迅速成长起来，尤其是我们化学组的几位年青教师。他们勤奋钻研，进取上进，教学中各具风采，独树一帜。与各班主任团结合作，深受学生们的喜爱和欢迎。从他们的教学切入点到教材的挖掘，到习题的配备，都各俱特色，确实形成了她们的教学风格和特点。有的风趣幽默，用通俗的语言煽动课堂气氛；有的如小溪流水，丝丝入扣；有的朴实无华但思路严谨，层次分明。从这些地方我们都能看出，他们正努力把新课改的精神落实到课堂教学中，处处以学生为主体，时时以发展学生的能力为前提。虽然可能还没达到那种境界，但那种尝试，那种底蕴，却在不时的流露。这在平时教学中我觉得显露的更明白。

中学化学实验现象总结篇10

实验中异常现象的出现, 对学生认知会有影响。教师若不能及时正确的引导, 必会影响教学效果, 留下知识盲点, 使学生失去对实验教学的信心。找出产生异常现象的原因, 变“异常”为“正常”, 是培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质的一种有效的方法和途径。同时也利于教师自身提高专业素质, 增强分析解决问题的能力。

一、实验现象异常的成因

1. 因试剂的纯度引起的实验异常

高中化学实验中, 不同的实验对其所选择的实验药品纯度的要求也是不同的。限于中学化学实验条件, 有些实验往往产生“失常”现象。

2. 因试剂加入顺序的先后引起的实验异常

教师或学生在实验中, 若将化学试剂的加入顺序变更以后, 有可能引起实验现象不明显甚至得到截然不同的实验结果。

3. 药品保存方面引起的实验异常

实验室购置的药品不一定会马上使用。有些药品会因为在实验室保存过程中, 会部分变质, 最终导致实验过程中异常现象的出现。

二、异常现象的合理利用

实验出现预料之外的情况是可能的, 关键是采取正确的补救措施。抓住实验中的意外, 也就抓住了学生旺盛的求知欲。若能积极引导并给予合理的分析解释, 也就能化慌乱为沉着、化意外为平常。反而能因化腐朽为神奇的“意外”给学生留下更深刻的记忆, 教学目的也就能轻易实现, 使师生双方在探索活动中相互得到提高。

1. 利用异常现象提高教师自身专业素质

实验中出现的异常现象要求我们教师自觉地在教育教学实践中思考、分析、研究, 并不断学习新的知识和理论, 进一步使教师树立起“科研先导”的意识, 提高教师的科研能力, 使教师由“经验型”向“科研型”、“创新型”转化。

2. 利用异常现象进行反思性实验教学,