凉风小学实验室标准化建设管理工作总结

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结（通用10篇）

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇1

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结

（2011-2012学年第一学期）

实验室标准化建设管理工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

一、指导思想

坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

二、主要措施与取得的成绩

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

(5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录；

(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

三、存在的问题与今后打算

(1)实验室的防尘工作做得不太好，以后会一定搞好这项工作。

(2)实验室的仪器柜还欠缺，不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。

(3)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

总之，不足之处，以后慢慢完善，让实验室各种设备健全，为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结

（2011-2012学年第一学期）

实验室标准化建设管理工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向了一个新水平。

一、教师队伍优先化

教师对于学生发展起着重要作用，而科学教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的可靠、优质的科学教师队伍。本校现有专职教师一名，兼职教师两名，这三名教师承担了学校所有的科学课堂教学任务。三名科学教师全部大专毕业，其中专职的金敏老师毕业于南通大学的物理系。在近几年的新课程改革中，我校科学教师积极参加各级各类的教学研讨活动，一人获得了常州大市级的素质大赛的三等奖，两人先后执教了市级公开课并获得了好评，其中，金敏老师已被吸收为常州市科学“元认知”课题组的核心成员。

二、教学设施现代化

学校领导组织科学教研组先后学习了《贵州省中小学标准化实验室建设标准》和《贵州省普通中学标准化实验室检查验收标准》，充分认识到评估的重要性。新建了三个科学实验室，每个实验室的面积将近50平方米，同时，筹建了一个仪器室和一个标本室，总共添置了将近8万元的各种实验仪器、标本等，毫不夸张地说，凭借我校现有的教学设备和仪器等，完全可以同时容纳三个班的学生进行实验教学。另外还添置了实物投影仪等多媒体设备，更丰富了教学手段，使得我校的科学教学条件又上了一个档次。

借助实验小学的创建，我们学校终于拥有了自己的实验室网页，而我们的科学老师甚至学生也都纷纷上网浏览并及时更新，在平凡的科学教学和学习中平添了一份亮丽的色彩。

三、仪器管理规范化

由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。

1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。

2、用好自然实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表，并严格执行。

3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我们先后接受两次区级的科学实验操作考核，得到了文教局和教研室领导的好评。

四、实验教学信息化 充分利用金敏老师担任市“元认知”课题组核心成员这一资源，积极容纳、吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，积极承办市科学课题组活动，充分发挥实验室功能。

2、充分发挥实验市网站功能，积极发布最新最前沿的教改信息，充分发挥校报《小枫叶报》的辐射功能，刊登学生的优秀实验日记，给予学生成功的机会，增强学生信息，同时也将学校科学教育的闪光之处及时地予以宣传、肯定。

五、拓展途径，兼顾其它工作

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

1、利用实验室积极组织辅导，参加区的科技创新大赛，获得一等奖2个，同时我校于旭莲老师被评为了区优秀科技辅导员。

2、积极作好教师演示实验和学生分组实验，实验结束之后撰写一定的心得，辅导学生撰写科技小论文，至今已在《科学大众》等杂志上发表科学小论文数篇。同时，我们学校还充分发挥科学老师的聪明才智，积极拓展、开发其他科技活动，如今，“国际数棋”已经作为我们的校本课程进行开发，学生竞技水平已经处在全市乃至全国前列，“金钥匙”杯科技竞赛已经连续两年创出佳绩，获得一等奖多名，机器人项目也正在不断得摸索中„„

出色的学校管理、出彩的学科成绩、出众的学生成果，终于学校被评为了钟楼区首批科技教育特色学校，但这远远不是我们的最终目标，只是万里长征走出的第一步，借助此次市先进实验市的评估验收，相信我们的实验室管理会更上一个台阶，相信我们的实验室的成效会发挥地更好。

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇2

一、近几年北京在中小学实验室标准化建设方面做的主要工作

1. 服从服务于北京市中小学办学条件达标工程

2006年以来, 北京市投入巨资, 实施了改善义务教育阶段学校办学条件的系列工程, 为全市520所初中、1136所小学更新了课桌椅, 配备了计算机教室、理化生教室和科学教室, 装备了图书和音体美器材等, 办学条件达标工程取得阶段性成果。市区两级教育装备部门在配置标准制定修订、办学条件数据统计分析、实验室改造的指导、仪器设备采购、教学仪器产品的技术检测严把质量关等方面做了大量的卓有成效的工作。

2. 开展中小学实验教学人员和管理人员培训

为提高办学条件达标工程质量, 我们坚持软件硬件建设并举。在市教委的帮助下, 市区两级教育装备部门共同携手集中全市优质师资资源, 依托首都师范大学和北京教育学院, 对全市中小学2400余名实验室教学人员与管理人员进行了新仪器新设备的使用技能培训。在具体实施的过程中, 向农村倾斜, 给农村中小学实验室教学人员和管理人员更多的机会。2008年, 还举办了全市化学实验技能与创新大赛。连续3年的培训和2008年的大赛活动取得实效, 农村中小学实验室教学人员和管理人员使用仪器设备技能有明显提高。

3. 加强实验室固定资产管理

全市中小学教育总资产从2006年159亿元增长到2009年的219.5亿元, 3年增长了60个亿。对于几百亿元的资产如何管好, 管出效益来。我们一方面运用《北京市中小学办学条件管理系统》这个信息化手段, 逐步摸清全市中小学办学条件基本数据及各学科实验室、专用教室固定资产底数, 建立健全手工账和电子账, 实施资产管理清查、抽查, 解决了几十年来家底不清的“顽疾”;另一方面市设备中心与市教委财务处为各区县搭建相互学习、相互借鉴的平台, 分别于2006年、2008年召开了全市基础教育系统固定资产管理经验交流会, 促进了实验室固定资产规范化管理。

4. 启动了装备部门领导的理论学习与研究

自2007年以来, 以装备部门领导培训班为主要形式, 先后就“政府采购法及相关政策、方法、流程”“教育装备的理论和实践”“新形势下的实验教学开展”“教育装备的科学化管理”“实验教学与配置标准”等专题, 请首都高校和市财政局、市教研部门的专家、教授讲解。不少区县教育装备部门的同志与实验室教学人员、管理人员一同到“北京市标准教学仪器设备展示厅”进行学习与研究。近两年来, 中小学实验室教学人员、管理人员以及市区两级教育装备部门的领导、员工的研究性文章有所增多, 系统内研究与学习的氛围逐步形成。

二、对我市中小学实验室标准化建设形势有关分析

1. 抓实验室建设是装备部门职能的回归

实验室建设历来是我市教育装备部门工作的主要职责。比较集中的反映在1989年4月更名的北京市教育局技术装备部的职能定位上:一是负责全市中小学实验室建设规划的制定和实施, 实验室建设管理工作的研究;二是制定中小学实验室设施设备装备的标准和规范;三是拟定实验教师配备标准, 配合进修、教研部门开展培训工作;四是健全管理体制, 健全管理规章制度, 开展实验教学效果和实验室工作的检查、评比等。

2. 装备工作在军事上是与作战紧紧结合在一起的

几乎在同时, 教育系统撤销条装司、条装处, 军队相继成立装备部。据我所知, 总装、空装、海装成立, 是以总参谋部所属的二级部——装备部或空军、海军的司令部所属二级部——装备部为主体, 与后勤部相关二级部组合的, 新成立的装备部与军队作战部门结合的更为紧密, 因为, 作战部门研究探讨高科技条件下的现代战争作战样式, 更需要加强对武器装备的研究与论证, 同样道理, 装备部不仅负责装备的购置与管理, 也需要通过对武器装备在战场上的使用 (平时的模拟试验) 研究, 才能真正购置好配置好管理好。我想, 教育装备与军事装备可谓是“殊途同归”。教育装备, 从涵义上讲就包含使用层面。装备工作不仅限于实验室的管理, 更不仅限于采购配置, 不关心、不了解、不研究仪器设备使用率和实验开课率背后的种种问题, 是永远做不好教育装备工作的, 教育装备工作的地位和作用也很难被充分认识。至于教育装备部门与教研部门怎么结合好, 只不过是要进一步加强的问题罢了。可以说, 现在提出这个问题, 似乎是新问题, 实质上应该是老问题, 或不是问题。感觉新, 无非是我们在以前没有重视。另外, 据北京市教育年鉴记载:教育装备部门从成立的那天起, 既带有后勤色彩 (即从财务部门分离出来) , 又带有必须融入中小学主流业务的色彩 (即为了提高教育教学质量而设立的) 。

3. 兄弟省市教育装备部门坚持抓实验室管理和实验教学的做法值得我们认真学习借鉴

上世纪90年代末和进入新世纪的10年, 北京市教育装备工作就实验室标准化建设方面的确存在做的不够全面、不够系统的问题。据最近我中心对我市中小学校的摸底调研情况, 至少反映两点:一是的确有部分学校实验室管理缺少规范化管理的“规范”;二是的确有部分学校实验课并未开好。究其原因当然是多方面的, 但不管怎么说, 这种状况与新一轮课程改革要求, 与素质教育推进的要求是不相称的。现在我市进一步加强实验室标准化建设特别是实验教学和实验室管理, 有着良好的外部环境。2009年11月, 教育部下发了文件, 并在苏州召开现场会, 北京市教委领导也高度重视中小学实验室标准化建设问题, 特别重视我市中小学办学条件达标工程取得阶段性成果后, 装备工作将重点适时放在实验教学及实验室管理这个问题上。实事求是地说, 全面系统地抓我市中小学实验室标准化建设问题, 现在是时候了。北京市作为全国政治、文化中心, 有许多可供使用的优质教育资源。我市基础教育的改革发展走在全国前列, 中小学实验室标准化建设工作怎么看?怎么办?这值得我们工作在北京教育装备战线上的领导同志认真思考。

三、关于进一步加强我市中小学实验室标准化建设的宏观思考

1. 要研究制定好规划

根据《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》精神, 研究制定《北京市“十二五”期间中小学实验室标准化建设规划》。制定《规划》的指导思想:一是以科学发展观为统领;二是紧紧围绕我市基础教育改革发展的中心任务去做;三是求真务实, 扎扎实实打基础。什么叫求真务实?我想至少有这些问题:到底切合北京实际的标准实验室分别是什么样?到底规范化管理需要哪些规范?到底做到什么程度才叫规范化?到底实验室教学人员和管理人员应培训什么?到底怎么配合进修、教研部门开展分级培训?到底实验室管理人员职责是什么、任职条件是什么、配置标准是什么?到底怎么检查评比实验教学效果和实验室工作等等。要从北京实际出发, 实事求是;要有工作目标、主要任务、具体任务, 又要有项目推动及路线图和时间表。“十二五”期间做不完的工作, 可以放到“十三五”期间去做, 但应当一步一个脚印, 扎扎实实地做下去。

2. 要进一步统一思想认识

以全市中小学技术装备大会为契机, 积极宣传、动员各级教育行政部门领导要在思想上高度重视, 切实把教育装备工作特别是实验教学和实验室管理工作摆上领导工作重要议事日程, 切实加强组织领导, 努力形成市、区县、学校大抓齐抓的良好局面。

3. 要坚持把工作重心放在学校

落实教育部《中小学实验室规程》, 落实实验室标准化建设方方面面的工作, 说到底还是学校这个工作环节末端能否落实到位的问题。市设备中心考虑先在两个区县搞试点, 重点就《北京市关于进一步加强实验教学和实验室管理的意见》 (征求意见稿) 贯彻落实中的问题进行深入调查研究, 广泛征求各区县及专家的意见, 修订完善形成试行稿, 然后再全面铺开。

4. 要紧紧抓住仪器设备使用效益及实验开课水平这个关键环节, 在服务新课改, 推进素质教育中表现出明显的效益。

5. 要形成齐抓共管的局面

在市教委统一组织协调下, 尽可能界定有关部门 (如教育督导部门、教育进修部门、教研部门、教育考试研究部门、人事部门、财务部门等) 抓实验教学和实验室管理工作的职责, 一方面强调相互之间密切配合, 形成抓工作的整体合力;一方面强调按各自的职责分工抓落实。

6. 要进一步加强市区两级教育装备部门的公共服务能力建设

中小学实验室标准化建设 篇3

【关键词】中小学教育 实验室 标准化建设

新课标提出以来，各地按照新教学大纲要求，开展实验探究，培养学生的实践探究能力和创新能力，提高教学质量。教学实验室做为学校实践教学必备的基本条件之一，没有实验室的学校是一所教学条件不完备的学校，没有标准化、规范化和科学化的实验室，就难以适应基础教育课程改革对实验室的条件与环境提出的新的要求。因此，加强实验室标准化、规范化和科学化建设是教育技术装备部门的当务之急。

1.在思想上要充分认识到中小学实验室建设在教育教学中的地位和作用

实验室是实施新课标，开展实验教学、实验探究、培养学生动手能力和创新精神的科学启蒙园地；实验教学是学校教学工作的重要组成部分，它对推进教育教学改革，提高教育质量，实施素质教育起着不可替代的作用。

2.加大投入，为中小学实验室标准化、规范化建设提供保障

要按照教育部最新颁布的《装备规范》《实验室规程》要求，充分挖掘、利用现有教育资源，在注重功能与实效的基础上，对现有实验室进行改造。要确保实验室建设专项资金及时到位，多渠道筹措资金，有计划、有步骤、分层次地合理配置实验室和仪器设备，保证实验教学的正常开展，为师生实验操作创造条件。

3.实验用房建设内容

3.1用房设置

中小学实验室用房根据实际情况，一般包括配套用房、附属用房以及专用教室的用房。小学应设科学实验室或综合实验室，有选择地设置音乐、美术、舞蹈等专用教室。初中须设物理、化学、生物实验室，有选择地设置部分艺术类专用教室。每所中小学均应设置图书室，有条件的学校可建立独立的图书馆。

3.2面积要求

实验用房面积应达到教基[2006] 16号文规定的要求，图书馆（室）的使用面积应达到建标[2008]159号、建标[2002]102号文规定的要求。

实验室面积要求：小学科学实验室使用面积为86㎡/间以上；探究实验室使用面积建议在96㎡以上（老式建筑改建的科学实验室面积不宜小于71㎡）。中学物理、化学、生物实验室使用面积为90-110㎡/间，人均不小于1.8㎡；建议实验室使用面积在120㎡以上（老式建筑改建的实验室面积不宜小于86㎡）。仪器室每间不小于23㎡，准备室每间不小于18㎡，实验教师办公室人均使用面积不小于6㎡。

图书馆（室）面积要求：小学使用面积为80-270㎡，中学使用面积为155-420㎡，普通高中使用面积为293 -556㎡。学校要科学安排实验室建设的总体布局，在完善理科实验室的基础上，逐步推进文科实验室的建设。

4.教学仪器、设备及图书资料配备

4.1教学仪器、设备配备

各科目教学仪器设备的配备，应根据教育部教基[2006]16号、教基二[2010]1号、教体艺[2002]17号、教体艺[2008]5号等文件中的“标准”或“目录”进行配备。试点学校教学仪器设备配备的总体要求是：按照课程标准和教材要求，满足教学需要，分轻重缓急逐步配备。首先应配齐品种，保证能按课程标准和教材要求开出每一个实验。其次是按学校办学规模配足应配的数量，争取能按学生分组开出实验，使每个学生都有动手操作的机会。再次是提倡配备具有本校办学特色的部分仪器，提倡师生自制实验仪器，开展课外科学实践活动，进一步拓展实验教学空间，锻炼学生的实践能力和创新能力。

4.2图书资料配备

图书资料配备应根据教基[2003]5号文的规定进行配备。图书馆（室）每年要剔旧更新图书，实验室标准化建设期间每年新增图书比例应不少于藏书标准的3％。

5.加强队伍建设，不断提高中小学实验教师的素质

实验教师是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学开出率的高低取决于他们的责任心和业务素质。各地要根据新课程的要求，配齐、配足实验教师。

在知识结构上，应具有专科及以上学历，或具有中级以上相应系列专业技术职务，有中小学教师资格，具有对口或相关学科的专业知识；掌握相应科目课程标准和教材对实验的要求，熟悉该科目所有实验的名称、目的、器材、步骤、难点、重点及操作时间等。

在能力结构上，应有较强的实验操作能力，能独立、正确、规范地完成全部实验；有较高的组织协调能力，能组织开展实验教学，能协助任课教师完成实验教学任务，能组织和指导学生开展课外实验科技活动；具有一定的文字和语言表达能力，能参与研究实验内容，改进实验方法，撰写专业技术总结或科研论文；具有一定的信息技术能力，会使用现代教育技术装备，能熟练地利用计算机进行实验教学和实验室管理。

【参考文献】

［1］崔冬梅.浅谈标准化实验室建设[J].中国教育技术装备，2010（14）.

实验小学标准化学校建设 篇4

实 施 方 案

为进一步巩固提高九年义务教育成果，促进义务教育均衡发展，根据省政府黑政发[2008]53号文件《关于实施全省义务教育学校标准化建设工程的意见》精神和县教育局指示精神，结合我校实际，现就我校标准化学校建设工作制定如下方案：

一、学校概况

密山市实验小学创建于1947年秋，现有49个教学班，6个学前班，在校学生2436。学校教职工133人，其中中学高级教师6人，特级教师1人，鸡西市名师3人，密山市名师2人，各级各类学科带头人、骨干教师36人。学校位于密山市中心，占地1.7万平方米，建筑面积1.2万平方米。班级配有多媒体现代教育设备，校园实验互联网。并接入Internet。学校配有科技操作、科学实验、劳动实验、音乐、体育、美术、远程教育等设施齐全。是一所设施先进，师资队伍建设先进的全日制小学。早在1976年就被黑龙江省授予首批标准化学校。

二、具体工作任务

（一）着力改善办学条件。生均校舍建筑面积符合规定，实验室、仪器室、器材室、图书室、阅览室等活动场地基本

条件全面达标。按照学校标准化建设和基础教育课程改革要求，2008年-2012年继续充实完善教学仪器、实验、文体器材、图书音像资料、电化教育等教育教学设施设备，并达到标准化建设。

（二）加强教师队伍建设。改善教师工作环境，提高教师待遇，加强师德师风建设，落实教师岗位责任制，进一步完善教师评价体系，实现绩效工资。

（三）全面提高教育质量。认真贯彻落实党的教育方针，注重改善办学条件，在增强义务教育“硬实力”的同时，着力提高深化课程改革和素质教育、进一步规范办学行为、全面提升教育教学质量、构建平安和谐校园等义务教育学校内涵建设的“软实力”。

1、深化义务教育课程改革，提高教育质量。全面认真执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定的课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化教学行为，认真研究和解决新课程实施进程中出现的问题，不断提高教师新课程的实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。

2、加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念，规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办人文教育、科学教育、外语教育、艺术教育、体育教育等特色教育，提高义务教育办学水平，促进学生全面发展。

3、大力发展远程教育，提高教学现代化水平。以学校现代远程教育工程为平台，广泛应用现代远程教育手段，加大教育资源开发和整合力度，促进义务教育优质资源共享，全面提高学校教育教学质量。

4、深化评价制度改革，促进学校全面发展。完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。

5、坚持依法办学，规范办学，严格执行各项政策，采取有效措施，解决 “大班额”问题。

三、学校标准化建设的主要措施

1、加强领导班子建设，树立廉洁奉公，办事公道，作风民主的工作作风，端正办学思想，认真贯彻党和国家的教育方针、完成上级交给的任务。

2、教师队伍建设，继续坚持科学发展观，进一步更新办学理念，加强师德师风教育，认真落实教师岗位责任制，鼓励支持在职进行学习或接受继续教育。开展校本教研活动和教学基本功训练，不断提高教学新理念和业务水平。教师能自觉履行教师职责，遵守教师职业道德规范，为人师表。

3、加强教育教学工作的领导，继续深入开展好课堂教学的改革和研究工作，更新理念，坚持科学发展观，以人为本，全面提升教育教学质量。充分发挥特级教师、名师在教育教学工作中的引导和示范作用，组织好学校的校本教研工作。

4、巩固“两基”成果，小学适龄生入学率达100%，巩固率达100%以上，小学生成绩合格率达100%。认真做好肩负工作。

5、优化教学环境，改善办学条件，增添教学设备，更新教学用具，在2008年底前对教学楼前广场进行改造，铺设水泥甬路2000平方米和绿地500平方米，安装具有人文气息的校园设施，加大实验室建设投入，使实验室建设达到省级标准。音体美器材达省级标准，进一步完善实验室、卫生室和图书室建设。

6、加强德育管理，进一步开展好家长学校工作，建立完善好学校、家庭、社区教育网络。形成全社会关心教育、支持教育的社会氛围。

7、加强安全工作管理，定期做好安全检查，及时消除安全隐患，确保师生安全。

8、做好流动学生和留守儿童的教育和管理，采取措施保证困难儿童接受教育。

9、充分发挥工会、共青团组织的作用，把民主管理落到实处。

2008年8月

标准化学校建设领导机构

组长：

副组长：

成员：

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇5

荥阳市城关乡实验小学 2013、3

安全管理汇报材料

安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线。长期以来，我校始终把学校安全工作放在学校各项工作的首位，牢固树立“安全第一”的育人理念。不断强化学校安全管理，提高师生员工安全意识、责任意识，安全工作扎实，有效地避免了各种事故的发生，对照《郑州市学校安全管理标准化考核细则》中的指标及评价内容在全校范围内开展学校安全管理自查，对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处。现就我校安全工作的主要做法作以下汇报：

一、组织领导有力，工作责任落实

1、学校安全工作机构健全，建立了由校长任组长的安全领导小组、社会治安综合治理工作领导小组，校园及周边治安综合治理领导小组，突发事件应急处置领导小组、消防安全工作领导小组、反恐防邪工作领导小组，每学年至少召开四次有校长参加的安全领导小组会议，解决安全重要问题，每初召开安全会议，全面部署学校安全工作。工作有计划有总结，每学年学校领导对学校安全全面检查至少四次，并拍摄有照片、记录等，为了下更好开展工作，每校长向上级主管部门汇报本安全履职情况。

2、安全责任分工明确，实行责任追究制，校长、副校长、安全专干、年级长、教研组长、班主任，生管教师、心理健康专业教师、室、图书馆、保管室专职管理人员，专职财务人员、食堂管理员、门卫等层层签订责任书。

3、制度健全，覆盖面广，并装框上墙。

根据学校实际，制定有安全管理制度、安全教育制度、安全会议制度、安全培训制度、师生外出活动管理制度、特殊群体学生管理制度、消防安全管理制度、安全检查和隐患排查制度、设施设备安全管理制度、网络安全管理制度、实验室安全管理制度、危险品管理制度、图书馆（室）管理制度、心理健康咨询室管理制度、卫生管理制度、学生宿舍安全管理制度、食堂管理制度、校园交通管理制度、保管室管理制度、值班制度、门卫制度、安全信息报告制度、应急管理制度、安全工作考核及奖惩制度、安全事故责任追究制度等，二、安全管理

1、部署检查

我校高度重视，成立领导小组，“一组三队”和“三级安全巡查网络”健全，定期开展校园安全隐患排查，发现隐患及时排除整改。学校领导每天对学校校舍进行巡查并有记录。根据不同季节对学生进行有针对性的安全教育，比如防溺水、防汛、防火等，有方案有总结。我校地处国道附近，因此道路交通安全教育常抓不懈，我们也曾请铁路民警来我校对学生进行爱路护路的专题教育。

另外，我们严格门卫管理制度，做好来客登记工作，确保学生安全。

2、宣传教育

教育形式多样，内容全面，效果良好。充分利用校园学校宣传栏、黑板报、手抄报、学校广播站、班班通等进行宣传，标语内容定期更新。

每学期制定具体可行的安全、法制教育计划，并有总结，每学期有专职教师，要求教师制定安全教育计划，有教案。学校聘请有法制副校长，每学期对学校进行法制教育至少两次。根据环境季节对学生进行防自然灾害、防火、防溺水、防病教育。开展交通、卫生、治安等方面的安全教育，以及寒暑假、重大节假日放假前的安全教育。利用“全国中小学生安全教育日”、“消防宣传日”、“平安建设宣传月”、“安全生产月”、“5.12防震减灾宣传日”对学生进行专项安全教育活动。

在安全教育实施过程中，我校始终坚持“六必讲”制度，即开学初必讲，季节互替时必讲，周一升旗时必讲，周末放学时必讲，放长假必讲，每周班会时班主任必讲。真正做到安全教育经常化、制度化，收到了较好的效果。

3、安全培训

为增强教职员工的安全意识，每学期学校领导都参加安全培训并对教职员工进行全员安全培训，并有测试和总结。

4、安全设施设备情况

学校校舍建筑基本符合安全标准，按规定配备消防设施，疏散通道、指示标志、应急照明、安全出口、消防通道、防火间距、公共疏散门符合标准。校门口设立有警务室，并有外线电话。教学楼宿舍等张贴有消防疏散平面图。保证师生安全。

学校食堂《餐饮服务证》按时年检，食堂管理和操作规范，食堂从业人员均有《健康证》并要求按时年检。有大宗食品进货台帐、食品留样规范、记录完整，充分保证全校师生餐饮安全。

5、隐患治理。

学校制定有隐患排查整治工作方案，隐患台帐，定期进行隐患排查，及时向上级主管部门报送隐患排查情况，完善校园监控设备，重要部位我校安装了13个探头，定期检测并有监控值班记录。制定防范预案，发现问题及时整改。

6、突发事件管理

为更好地保障学生在校人身安全，我校加强突发事件管理，特建立应急救援队伍，并对应急救援人员进行培训。制定有校园突发事件应急预案，传染病防控预案，预防拥挤踩踏预案，预防食物中毒预案

等。制定校园突发事件处置和上报简易流程图并张挂在校园醒目处，师生知晓率达100%。每学期我校至少开展两次应急演练，每次演练有方案，有照片，有记录，有总结。建立有隐患排查台账，发现隐患及时上报，并及时进行处置。落实安全事故“四不放过”原则，及时通报、举一反三，认真进行整改

7、综合治理

加强学校综合治理和平安建设工作，定期对校园及周边环境进行排查，并建立排查台账，排查情况按时上报上级主管部门。利用特殊节日有针对性做好学生卫生、安全等行为习惯的培养。积极配合当地综治、公安部门进行校园及周边治安整治，校园及周边治安秩序良好。利用板报、手抄报等对学生进行反邪教教育，校园内无“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，无“法轮功”等邪教组织进行违法犯罪活动，未发生过安全事故。

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇6

文建明同志是当代基层干部的杰出楷模，是诚心诚意为人民谋利益的共产党员优秀代表。深入开展学习推广“文建明工作法”活动，对于教育引导我乡广大党员、干部增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，推动经济社会又好又快发展；对于加强领导班子思想政治建设，教育领导干部坚定理想信念，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观、群众观；对于教育引导广大党员、干部牢记党的宗旨，发扬党的优良传统和作风，保持党和人民群众的血肉联系；对于加强党的基层组织和党员干部队伍建设，提高党组织的凝聚力、战斗力，发挥广大党员的先锋模范作用，都具有十分重要的意义。在学习推广“文建明工作法”工作中，我乡把学习推广“文建明工作法”作为深化创先争优活动、加强基层党的建设的重要内容，积极在实践中深入总结、大胆运用，不断丰富内涵，不断增强我乡党委各支部以及广大党员干部的战斗力。

一、深入学习，认真领会

2011年9月9日上午，我乡在乡礼堂召开了乡、村三职干部、乡级部门负责人会，会上党委副书记蒋英明同志组织学习了《中共营山县委关于深入学习贯彻中、省、市领导重要批示精神，进一步推广文建明工作法的通知》。安排布置了推广“文建明工作法”活动的具体工作，党委书记李万达同志作了强调。

二、确立目标，扎实工作

（一）工作目标：认真学习领会贯彻中共中央组织部、中共中央宣传部、中央创先争优活动领导小组联合下发的《关于开展向文建明同志学习活动的通知》文件精神，以及县委〔2011〕50号《中共营山县委关于深入学习贯彻中、省、市领导重要批示精神，进一步推广文建明工作法的通知》；学习文建明同志的先进事迹，弘扬创先争优活动中涌现出来的先进典型和新时期人民公仆的高尚品德和无私奉献精神，引导广大党员干部学习文建明同志表现出的精神和品德；学习文建明同志的“三二”工作法（“三”即“三制”、“三定”、“三教育”，“二”即“两下”“两集中”），全面深化创先争优活动，加强和创新社会管理，提高我乡党委、各支部建设科学化水平。

（二）具体做法：一是要求各驻村干部，村干部及时到村召开党员干部会，把县上文件精神和乡党委的具体做法要求传达到每一个党员、干部头脑中；二是发动到位。研究制定乡党委、各支部学习推广“文建明工作法”实施方案，把“文建明工作法”作为全乡党员干部教育培训、学习讨论的必备内容；三是大力学习“文建明工作法”，即“三二”工作法，在此基础上，我乡党员干部结合本地实际，创新工作思路，增添新的举措，创造新的工作业绩，在学习中，撰写学习心得，通过总结，形成行之有效的工作方法。同时结合工作实际，对照查找自身存在的不足，对照重点工作，查找各自在工作方法、工作态度、敬业精神等方面存在的差距认真总结工作上的成功经验，克服工作上的不足。今后乡、村干部务必以扎实的工作作风开展各项工作，每月向党委上交一份工作建议，交流学习经验，保证年底有圆满的答卷及学习成果。四是落实到位。把学习推广“文建明工作法”与创先争优活动（送政策、送温暖、送服务）紧密结合起来，深入联系实际，对照落实。乡“一站式”服务、干部量化实绩考核实现了“全覆盖”，树立了“领导在一线指挥、工作在一线落实、问题在一线解决”的工作作风。9个行政村的驻村干部要求挂职服务农村一线，收集群众意见和建议，为群众办实事好事，实现运用“文建明工作法”解决老百姓所急、所需、所盼；五是在乡换届期间，保证风清气正，有令必行，有禁必止，各位党员干部要认真对待上级党组织的人事安排格局，保证组织意图的顺利实现；六是党员干部要廉洁自律，珍惜自己来之不易的身份，既要干事又要干净，在学习“文建明工作法”活动中提高思想觉悟，规范自己的言行，以一个党员干部的标准严格要求自己，把工作干实、干好、干出成效。

三、加强了组织领导

（一）强化领导，落实责任。乡党委成立了由党委书记任组长，乡长、分管党委副书记任副组长，其他党委班子成员任成员的学习推广文建明工作法领导小组，领导小组下设办公室，由分管党务副书记兼任办公室主任，负责文建明工作法的学习推广。党委书记作为学习推广“文建明工作法”的第一责任人，乡长、分管党委副书记作为直接责任人，层层推广，全面落实，把推广“文建明工作法”真 正落到实处、见到实效。

（二）广泛宣传，营造氛围。乡级机关、部门，各支部充分利用宣传栏、标语、宣传资料、横幅等宣传方式，广泛宣传学习推广“文建明工作法”的重要意义和学习推广中的好做法、好经验、好典型，积极营造学先进、赶先进的浓厚氛围，真正使“文建明工作法”成为推动科学发展、惠及人民群众、巩固党在农村执政基础的坚强保证。

中共凉风乡委员会

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇7

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出以“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”为工作方针, 提出巩固提高九年义务教育水平, 推进义务教育均衡发展。如何完善义务教育资源配置方案, 从而努力实现教育公平, 不断提高教育质量, 实验室标准化建设至关重要。另一方面, 随着课程改革的不断深入, 新课标对实验教学提出了更高的要求, 就必须通过实验室标准化建设来保证实验教学的正常秩序, 从而提高实验教学的质量。根据一线教师的反馈情况来看, 北京市现行《北京市中小学校办学条件标准细则》 (以下简称《标准细则》) 自实施以来, 在执行落实过程中也曾出现一些问题, 反映最多的问题集中在设备使用效率上。本文笔者结合现状, 从办学条件标准细则及实验室标准化建设等角度, 浅析了初中化学实验室建设的注意问题, 并提出对应的建议。

一、实验室标准建设细则的思考

目前北京市执行的实验室标准是北京市教育委员会于2009年7月颁布的《北京市中小学校办学条件标准细则 (修订) 》;修订版《标准细则》是基于2006年颁布实施的《北京市中小学校办学条件标准细则 (试行) 》进行修订的。与教育部制订的《初中化学教学仪器配备标准》相比较, 目前北京市现行标准略显简单, 没有列举教学所用的玻璃仪器和化学试剂等实验教学耗材, 而是统称为“玻璃仪器”和“实验试剂”, 教育部标准则是详细列出了每一项玻璃仪器和实验试剂等。教育部标准是面向全国各地中学, 具有更广泛的普遍适用性。如何能结合北京教学现状制订更具有北京特色的《标准细则》, 使得这一指导性文件更好的指导和服务于首都初中化学学科教学仪器和设备配备工作, 是标准修订的出发点。对于北京市的《中小学办学条件标准细则》的制订或者修改应从以下几个方面考虑:

1. 立足多元化的教材

目前北京市初中化学教材有人民教育出版社以及北京出版社和北京教育出版社联合出版等在内的多种教材。因此, 在《标准细则》的制订或修订工作中要充分考虑到不同版本的教材, 确保《标准细则》中配置的资源能够满足各种教材的教学需求, 同时还应考虑到校本课程建设的需求。

2. 注重学科特色

化学是一门以实验为基础的科学, 化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生形成化学概念, 获得化学知识和实验技能, 培养敏锐细致的观察、协调灵活的动手能力、简洁准确的实验描述能力、科学严谨的实验设计能力和实验中与人分工和协作的能力、试验后的思考和总结能力、还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学学习方法。只有充分认识到实验教学在化学教学中的地位和作用, 切实采取科学有效的措施加强实验教学工作, 是提高化学教学质量的重要环节。因此《标准细则》的制订或修订要充分重视实验教学这一学科特色, 还要考虑对于非实验等理论教学部分的实施需求, 如标本、挂图等教学教具。

3. 适度超前

《标准细则》的修订是以学科发展动态为指导, 既要考虑制订的《标准细则》能满足当前化学教学的基本需要, 还要考虑到今后一段时间的发展需求。这就需要制订的《标准细则》在今后的3~5年时间内均适用, 尤其有满足新课程标准的教学需求, 充分考虑到实验设备的先进性使其符合时代发展的特点。

二、初中化学实验室标准化建设的几点建议

实验室的标准化建设将有利于教育资源的合理配置, 促进教育公平。笔者认为实验室标准化建设过程需要注意以下问题:

1. 统一认识, 高度重视

实验室标准化建设是学校建设的重要内容, 要通过各种渠道宣传、动员各级教育行政部门领导在思想上高度重视, 切实加强组织领导, 形成市、区县和学校齐抓实验室标准化建设, 并把实验室标准化建设工作情况纳入示范校和达标校的考核, 考核标准应该进一步细化, 加强可操作性。

2. 科学配置, 力求公平

近年来, 北京市教育部门投入大量资金加强基础教育系统的实验室建设工作, 实验设备的种类和数量以及实验教学环境均得到较大的改观, 但是也出现了重复配置及配置物品闲置不用造成极大的浪费, 市区重点中学和普通中学之间郊区和城区学校之间差距在缩小, 但不可否认差距仍然存在。各学校应该按照《标准细则》的指导, 结合自身的教学实际情况合理申购所需的教学仪器及相关耗材。

3. 科学管理, 合理利用

如何合理利用配置的教学资源是当前实验室标准化建设的关键问题。科学的管理就能够避免资源的浪费甚至过度配置, 从而充分发挥教育投资的效用。实验室管理员要对所辖实验室的日常消耗做到心中有数, 资产管理员还可以根据学科特点合理调配, 不同学科之间实现设备共享。各区县可以设立统一的实验仪器药品管理信息平台, 由各校实验人员负责实时更新上报本学校的实验仪器和药品存量, 由各校资产管理员负责按照月份、季度和学期盘点核对, 由区县抽调其他学校的资产管理员进行抽查。各区县教育部门可以实时监测实验教学资源现状及仪器药品存量, 在学期末进行统一的调配, 节约教育投入, 减少重复购置和闲置浪费现象, 使得教育资源利用最大化。在各区县平台建设完成的基础上, 可进行全市的实验室管理系统的平台建设, 减少各校各区之间教育资源配置的不平衡问题。《北京市中小学办学条件管理系统》将在实验室标准化建设中发挥重要作用。

4. 规范考核, 提高效率

在实验室标准化建设中, 教学资源是基础, 更重要的是要建立实验教学评价体系, 考察实验教学质量。笔者曾提出实验教学考核一方面要考察教材中实验的开设情况;另一方面还要从学生的实验能力加以考核, 加设实验考核, 不能出现十年实验考核内容不变的情况, 这样才能提高各方对实验教学的重视, 保证化学实验教学落到实处, 效果最优化。在教学检查时应对实验教学进行特别检查, 既要查实验员和教师的实验准备单, 同时要随机抽查学生的实验报告单, 避免出现谎报和虚报实验开设的情况, 监督实验教学的正常开展, 保质保量完成实验教学工作。

5. 加强培训, 建设队伍

实验室队伍是包括实验教师、实验员和资产管理员的重要队伍, 是实现实验室标准化建设目标的重要保证。当前现状是很多学校没有专职的实验员, 往往由化学教师兼任, 教学压力大无法保证教学实验的数量和质量。各区县针对一线教师的培训和教研活动很多, 但对于化学实验员的少之又少。针对这种情况, 笔者认为上级教育部门应该将按照教学班配置专职实验员纳入到实验室标准化建设的考察体系。学校的实验管理人员和实验员应做到专人负责, 专人专岗, 不能由教师兼任。在新的教育形式下, 对实验室人员的工作要求越来越高, 任务越来越重, 需要由专业人员付出极大努力, 全力以赴才能完成。由教师兼任的模式已无法达到新的教学形势的要求, 每个学校应按照教学班级配备足量的实验员以保证实验教学任务顺利进行。教育部门、设备管理部门的定期组织专门的培训, 提高实验队伍的管理水平和专业层次, 增强实验室队伍的责任心, 从而实现实验室管理的科学化、规范化和标准化, 加强实验室队伍的建设对节约教育资源、提高实验教学质量起着至关重要的作用。

6. 注重安全, 关注环保

实验室安全工作是标准化建设的重要方面, 首先要建立健全的安全管理机制, 尤其是有毒物质、危险品的管理工作责任到人, 专人专管, 账目清楚。在实验教学过程中注意实验安全, 对可能出现的危险情况要有预防措施, 实验过程中尽可能选用低毒或无毒的化学物质, 减少潜在的危险, 确保实验室教学安全。另一方面, 实验中涉及对环境有害的物质, 如重金属盐类物质或有机物, 应统一废液回收处理, 不可随意排放, 减少对环境的污染。有不少学校的废液管理极不严格, 建议由指定的废液回收公司定期到各校回收废渣废液, 集中处理, 而且处理费用与各学校的相关试剂消耗量挂钩。

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇8

油气田环境监测实验室承担着油气田企业各项环境监测任务, 其特点是分析项目繁杂, 仪器设备种类多, 易燃易爆样品存量大且加热设备较多, 极易对操作人员造成健康损害。实验室在标准化建设方面主要满足以下基本要求。

1.1 实验室硬件配备

油气田环境监测实验室按照《中国石油天然气集团公司环境监测管理规定》要求, 必须满足相关标准进行建设。另外, 实验室存放有各种仪器设备、化学药剂和实验器材, 对环境有较为严格的要求。因此需要着重做好以下几方面:

1.1.1 实验室面积。

按照《中国石油天然气集团公司环境监测管理规定》要求, 下属生产排污型油气田企业要按照国家二级环境监测站的标准进行建设, 因此, 实验室面积必须达到一定标准, 并具备相应的功能区分以满足不同的实验要求。

1.1.2 人员配置。

为了保障环境监测实验室有效运行, 顺利完成上级下达的各项监测任务, 在人员配置方面要达到相关规定。如年龄、职称、所学专业及人员数量等方面要满足国家二级环境监测站的有关标准。

1.1.3 仪器设备。

仪器设备配置方面, 首先要满足环境监测实验室的基本要求, 比如, 包括水、气、声、渣等最基本的环境监测项目所必需的仪器设备。其次, 再根据油气田企业的污染特征, 配备专项监测仪器, 最终实现在仪器设备配置方面的标准化。

1.1.4 计量认证。

为保证监测数据的真实可靠, 实验室所开展的各监测项目必须要通过计量认证认可及有关部门的资质认定, 这样, 才能保证监测数据合法有效。

1.1.5 应急监测方面。

根据油气田企业的生产特点, 为保证在发生突发环境应急事件时, 能快速准确的进行现场应急监测, 必须按照应急监测的相关要求进行标准化建设, 比如应急监测车辆及便携式应急监测仪器的配置, 应急监测预案的编制等。

1.2 实验室制度建设

油气田环境监测实验室标准化建设还体现在要制订规范管理的各项规章制度, 并加以严格落实。同其它实验室一样, 除保障实验室正常运行、满足计量认证要求的各项通用的管理制度外, 结合油气田企业地域跨度大, 现场监测取样路途遥远等特点, 油气田环境监测实验室还要做好以下方面的制度建设。

(1) 仪器设备异地使用管理规定; (2) 应急设备仪器管理规定; (3) 有毒有害试剂现场使用规定; (4) 实验室危险废弃物管理规定; (5) 取样外出车辆安全管理规定; (6) 监测数据保密管理规定。

2 油气田环境监测实验室标准化建设主要控制点

标准化是制度化的最高形式, 可运用到生产、开发设计、管理等方面, 是一种非常有效的工作方法。油气田环境监测实验室管理是一项“重复性事物”, 完全适用于标准化管理。实验室管理标准化的控制点主要有以下方面:

2.1 实验室人员配置的标准化对整个实验室标准化管理工作起着至关重要的作用, 人员结构、年龄层次、专业组成等直接影响着实验室的管理水平和运行质量。但油气田环境监测实验室作为企业的技术服务单位, 没有人事权, 因此, 上级人事主管部门要统筹考虑, 才能将此项工作落到实处。另外, 还应对实验室工作人员的任职条件作出明确要求。

2.2 仪器设备的标准化配备及规范化使用管理是实验室标准化建设的关键, 按照各个分析仪器、设备的使用功能, 由设备管理部门进行统一管理, 操作人员进行日常维护保养。

2.3 对各种化学试剂要根据其性质进行分类存放, 领取使用要有严格的管理制度, 尤其对危险化学品在实验室的存放量要有上限规定。常用药品可由实验室专人管理, 并建立使用明细。

2.4 实验室设备仪器摆放标准化, 环境监测实验室设备仪器摆放, 要根据仪器设备的用途、类别、性质来确定摆放在哪个房间, 遵循的一般原则是:摆放整齐, 使用方便, 互不干扰、放置安全。

2.5 为保证实验室设备仪器的正常使用, 必须对再用设备仪器定期进行维护保养。对设备仪器的保养主要做到以下几点, 即防尘、防潮、防锈、防腐、防毒、防冻、防震、防变形。具体措施是, 仪器设备覆盖防尘罩, 及时更换干燥剂, 精密仪器放置在恒温室等措施。

3 结语

标准化的实质就是通过制订、发布和实施标准, 达到统一。油气田环境监测实验室通过标准化建设, 可大力提升了实验室规范化运行管理水平, 为油气田生产经营及环境保护工作提供更加可靠的技术支持。

摘要：油气田环境监测实验室, 是为油气田企业环境保护管理部门, 提供环境监测服务的技术支持机构。搞好油气田环境监测实验室标准化建设, 对于提高企业的规范化管理水平尤为重要。如何搞好油气田环境监测实验室建设, 不仅关系到能否出具准确可靠的分析数据, 而且对提升企业管理水平, 保障员工身体健康及油气生产顺利进行也至关重要。文章从实验室标准化建设的基本要求以及主要控制点进行了阐述, 为实验室管理工作提供借鉴。

关键词：油气田环境监测实验室,标准化建设

参考文献

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇9

1 公路工程工地试验室概述

公路工程工地试验室主要用于对公路工程的施工质量进行检测和评判, 从而为施工的顺利开展提供有力的保障[1]。公路工程工地试验室在对施工质量检测时, 应尽量采用随机取样法, 对施工现场材料进行随机取样, 这样选取的材料才能真正具有一定代表性, 对于数目较多的施工材料应采用整群取样及分组取样等方法, 这样才能确保选取的试验真实有效。公路工程工地试验室的选址问题也需要注意, 应选在距离工地较近的位置, 便于就地取材。试验仪器的选择也应该注意, 应尽量选择检测频率相对较高的仪器。此外, 在对施工质量检测时, 应根据公路工程建设的实际情况, 科学的选择检测方式, 以满足不同条件下检测的需要。

2 公路工程工地试验室标准化管理要点

2.1 组织机构管理

应切实加强公路工程工地试验室的组织机构管理, 使试验室的组织机构能够有效完善, 充分满足施工质量检测的需要[2]。试验室组织机构内部人员应明确自己的岗位职责, 真正为施工质量检测服务, 并切实保证不能随便向外界出示检验报告。此外, 工地试验室母体机构应具备一定的质量检测资质, 这样才能有资格对施工质量进行检测, 从而保证检测结果的科学性和真实性。

2.2 试验室人员管理

试验室人员应具备一定的专业资质和专业水平, 掌握科学的样品检验流程, 同时应具备一定的责任心和勤劳刻苦的优良品质, 能够积极的学习更加先进的科学技术和知识, 真正愿意投身于质量检测中去。试验人员还应需要经常接受相关专家的考核, 以得到专业人士的认可, 这样才能保证其检测结果的可信度。工地试验室还要建立健全的内部人员管理制度, 加强内部人员的管理, 确保内部人员的稳定, 一旦出现内部人员变动的情况, 应及时办理相关手续。

2.3 试验室环境控制

试验室环境会对样品检测结果产生一定影响, 因此, 加强试验室环境控制尤为重要。一旦环境失控, 施工质量检测工作就不能正常进行, 检测出来的结果也不够真实, 没有可信度, 因此应切实加强试验室内部环境控制。由于公路工程工地试验室建设依赖于公路工程项目的施工进度, 因此试验室具有较强的流动性, 因而试验室内部环境的控制工作更应落实到位。为此, 试验室内部应建立较为完善的环境管理制度, 针对试验室的温度、光照、湿度和噪声等因素进行有效控制, 使其切实达到试验室的检测标准。试验室还应做好对内部设备的定期保养和维护, 及时做好监控记录, 使设备始终保持在正常稳定的工作状态。对于试验过程中产生的化学污染物, 应做好相应的处理工作, 不能直接进行排放, 以免造成环境污染。此外, 试验室内应切实注意用火安全和用电安全, 以免引起不必要的灾害从而造成人员伤害和财产损失。

2.4 试验室仪器设备管理

试验室仪器设备的好坏会直接影响到样品检测的质量, 因此, 加强试验室仪器设备的管理也较为关键[3]。工地试验室要切实建立健全的设备管理制度, 加强对设备的管理, 一旦仪器出现故障应及时进行维修, 并做好相关记录。在试验仪器使用之前, 应先进行校准, 校准过程应切实遵循经济、科学、就近等原则, 由相关专业人士操作, 确保仪器维持在良好性能下工作。在对仪器设备进行管理时, 应做好仪器的标识, 标识上应明确仪器的名称和用途, 使人一目了然。在对仪器设备进行实际操作的过程中, 工作人员应切实进行规范化操作, 以免引起设备的损坏, 影响工作的及时开展。工地试验室还应定期对仪器设备进行检查, 并做好检查记录, 一旦发现设备出现故障, 应立刻请专业人员进行维修, 对于出现报废的设备应及时进行更换, 同时也应做好相关的记录。此外, 工地试验室还应为每台仪器设备建立档案, 对设备实行档案管理, 从设备的购置直到设备出现故障都应该及时记录, 这样才能方便设备的管理, 从而保障施工质量检验工作的顺利开展。

2.5 试验室制度管理

工地试验室还应切实加强制度管理, 加强对人员、设备、环境、样品等要素的管理, 通过建立完善的管理体系, 使各项工作真正落实到位, 从而保障施工质量检测的顺利进行。试验室制度管理主要包括以下几个方面:第一, 健全的岗位责任制。试验室内部员工应切实明白自己的岗位职责, 努力做好自己的本职工作。第二, 完善的设备管理制度。每台仪器设备都应加强管理, 并由专职人员负责日常养护和维修。第三, 有效的卫生责任制度。切实做好试验室内部的卫生管理, 使工作人员在良好的环境条件下工作。第四, 完善的工作汇报制度。施工人员和检测人员应加强交流合作, 并及时对检测结果向上级汇报。

2.6 样品和化学试剂管理

工地试验室对样品进行随机取样之后, 还应加强对样品的管理。为了避免不同样品之间产生混淆, 工作人员应对样品进行标识, 在对样品试验操作的过程中, 应切实遵循相关安全规范进行操作, 以免样品的损坏而造成检测结果的不准确。样品在试验之后还应进行统一堆放、统一处理, 避免造成污染。在试验的过程中, 化学试剂的管理也应引起重视。为保障化学试剂的稳定性, 应最好随买随用, 不宜长时间进行贮存。在对化学用品储存时, 应严格控制好储存环境, 最好放置在柜内, 温度应保持适宜并注意避光, 化学试剂的密封性也应保持良好[4]。对于危险易腐蚀的化学用品应单独进行储存, 并进行标识。

2.7 母体试验室管理

母体试验室应担负起监督管理工地试验室的责任, 加强对工地试验室的监督和管理, 使工地试验室安全稳定运行。母体试验室应加强对工地试验室的大力扶持, 向工地试验室提供一定的资金、人员和设备支持, 并定期对工地试验室的人员、设备、环境等各方面进行严格检查, 切实保障工地试验室的检测质量。母体试验室和工地试验室人员之间应该加强合作交流, 工地试验室应定期派人到母体试验室参加学习, 并对最新的规范和标准及时更换, 认真履行新的规范制度。此外, 母体试验室和工地试验室都应建立规范化的档案, 从而便于授权管理, 有利于工地试验室接受正常的检查和管理[5]。从而真正有效的保障施工质量检测工作的顺利开展。

3 结语

本文主要针对公路工程工地试验室的管理重点进行了浅要分析, 公路工程工地试验室能够对公路工程的施工质量进行有效检测和评判, 因而加强工地试验室的管理就显得尤为重要。在管理的过程中, 试验室工作人员应该建立规范化的制度, 将各项工作切实落实到位, 只有这样才能保障施工质量检测结果的真实性和可靠性, 才能促进我国公路工程建设事业的不断发展。

参考文献

[1]张浩华.公路工程工地试验室的管理对策探究[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2014 (27) :2440-2440.

[2]强圆圆.公路工程工地试验室的标准化建设探究[J].新材料新装饰, 2014 (10) :501-501.

[3]樊慧平.公路工程工地试验室标准化管理要点解读[J].交通建设与管理 (下半月) , 2014 (8) :44-46.

[4]杨华.浅谈公路工程工地试验室的管理与施工质量控制[J].工程质量, 2014 (6) :63-65.

凉风小学实验室标准化建设管理工作总结 篇10

关键词：ISO9000质量标准,实验室管理,实验教学

高校最基本的两大任务是培养创新、应用和素质型人才和满足社会技术需求的服务, 而高校各级实验室作为高校的“心脏”[1], 是实验教学、科研和社会服务的前沿阵地, 对培养人才和满足社会技术需求方面所起到的作用, 是毋庸置疑的。近几年来, 我校在化学实验室硬件建设如仪器设备的购置、实验环境改善等方面的投入逐年增加, 但与之相匹配的软环境建设如实验室管理水平及实验室技术人员队伍的业务素质水平是否能够与时俱进, 能否符合当前由大学生应试型教育向素质型教育转变这一趋势下的教育理念就成了建设高水平大学所面临的一大挑战。

1 ISO9000质量标准体系简介

ISO9000标准由四个核心标准、其它标准、若干个技术报告和宣传小册四个部分组成, 原本是为企业确保产品质量的持续提高而采用的一种管理理念和标准, 适用于各种类型, 不同规模和提供不同产品的组织。高等教育作为服务行业在ISO9000标准所覆盖的39个不同产品大类中, 属于第37类。ISO9000质量标准强调预防为主、自我完善和持续发展, 引人全面质量管理、全过程管理、全要素管理与全员参与管理的新型管理理念, 以PDCA (Plan-Do-Check-Action) 循环模式应用于所有过程[2]。图1描述了在以过程管理为基础上的质量管理体系模式下, 以顾客的需求为过程的输入起点, 组织内部如何积极响应顾客需求及持续改进产品质量, 最终达到顾客满意。

ISO9000质量标准中有“以顾客为关注焦点”作为组织的一项基本原则, 实际上, 对于高校这一组织而言, 就是“以学生为关注焦点”, 理解学生当前和未来的教育需求, 满足这种需求并争取超越学生的期望。只有这样, 才能适应当前日益严峻的就业形势, 才能更好的把学生推向就业市场, 满足市场对人才的需求, 从而也有利于提升学校的知名度和市场认可度。

2 ISO9000与实验室管理

2.1 实验室管理引入ISO9000体系的必要性

实验室的管理是一个多层次、多目标、多因素的复杂系统, 是学校教学、科研、学科建设和管理水平高低的重要标志[4]。高校实验室管理及实验教学质量管理与企业管理具有相似性, ISO9000质量标准的理念和方法有高度的适应性。国外众多高校教学、科研实验室或科研院所早在上世纪末就已经基于ISO9000质量标准建立了质量管理系统[5,6,7]。分析检测实验室也在满足ISO9000质量标准前提下, 基于ISO/IEC17205标准, 获得授权机构认证, 建立了规范的质量管理评价系统, 从而有利于实验室的管理和国际之间技术的交流和认可[8,9,10]。

2.2 化学实验室简介及目前管理现状

化学实验室成立于1985年, 经近30年的发展, 在编人员10人。随着新校区的使用, 实验场所面积近3000 m2。根据实验室承担教学任务和功能划分组成、实验室管理组织及人员组成结构框架分别如图2和图3所示。

从图3可以看出, 目前实验室管理实行校、院 (系) 二级管理, 以院 (系) 集中管理为主的运行模式。这一模式运行的优点就是可以实现有限的人、财、物资源的统一管理和使用, 由实验室统一管理和调配学院的实验技术人员、统一使用实验经费和配置实验设备器材、统一规划实验室建设和安排实验教学任务[11]。

3 基于ISO9000质量标准提高实验室管理水平的探讨

实验主体学生的关注和需求焦点也应是实验教学组织者和实施者关注的焦点, 因此在图3中处于整个核心位置, 也体现出“以学生为本”的教育理念。要给“学生顾客”这一受教育群体提供高质量的实验教学服务, 能够达到甚至高于学生期望, 无疑是一系列复杂输入输出过程的集合体, 涉及到人、财、物的分配和组织管理。借鉴ISO9000质量管理“质量形成于生产全过程, 控制所有过程的质量”的核心理念, 使实验室管理和教学的全过程从实验教学大纲设定、实验教学前期准备、实验教学实施到后续服务及其结果始终处于预防、监督和自我改进的机制下, 实现质量管理的全员性、全面性和全程性[12]。

基于此, 笔者认为就实验室中人力和物力资源的管理及配置, 提出以下三点建议:

(1) 健全、完善各项实验室管理制度

按照ISO9000质量标准建立质量管理体系文件, 形成以“实验室质量管理手册”为质量管理体系行为准则的内部规章制度。如“实验室工作人员岗位职责”、“仪器设备管理制度”、“低值易耗品的管理”、“易制毒化学品管理”、“实验室安全守则”等一系列规章制度的完善或是新规章制度的制定都要以ISO9000标准中关于质量管理体系、管理职责、资源管理、产品实现、测量、分析和改进等内容为基本框架。通过质量管理体系文件的建立, 能够明确实验室岗位职责, 改进、提高实验教学服务, 给规范实验室管理提供强有力的制度保证。

(2) 建立实验室网络信息管理系统平台

实验室要进行科学高效管理, 除了有实验室质量管理体系文件作为制度约束外, 还应采用计算机、网络等为载体的现代化实验室信息管理系统作为强有力的工具, 对实验室的管理工作、人员、物资、经费、环境状态等信息进行记录、统计和分析。

目前, 实验室的信息管理主要采用Excel作为数据的存储、查询和统计工作, 实验室管理组织成员之间缺乏信息网络共享。以化学试剂耗材的申购流程为例, 每学期末由各个实验室管理员根据试剂耗材的存量和需求, 提出下一学期的采购计划, 由实验室主任汇总后, 报至物资采购科, 统一采购。这一流程的设计应该是合理的, 但在执行环节, 由于各实验室的试剂耗材等单独保管, 就不可避免的会有某些试剂耗材“多寡不一”, 缺乏有效的信息管理平台, 经常存在着试剂重复购买, 而有些试剂、耗材则在实验室中积压甚至过期, 造成浪费。反之, 如果采用基于云技术的Saas (软件即专业服务, Software as a Service) 实验室管理信息系统, 则可在ISO/IEC17205体系下建立实验室管理体系, 实现试剂耗材、仪器设备的管理和监控。建立实验室信息管理系统, 短期来看, 会大大提高实验室管理效率和水平的提高;随着学校高水平大学建设的发展, 长远来看, 也会助力于化学实验室的资质认证。

(3) 完善激励措施, 积极提高实验室人员业务素质和管理水平

长期以来, 人们主观上认为实验教学从属于理论教学、实验室人员辅助教学人员, 结果导致“实验室工作只要认真谁都会做”、“干多干少一个样”等错误认知一定程度上在实验室管理组织及成员之间蔓延。客观上, 在实验室人员的业务培养、进修提高、评优晋级等制度和政策上亦有不合理的地方, 其后果就是直接挫伤了实验室人员的工作积极性, 造成实验室人员队伍不稳定, 不利于实验室管理和发展。只有切实从主观上思想认识的纠正到客观上校、院激励措施制度的完善两方面入手, 实验室的管理和发展才能纳入良性循环。

作为管理体系下的一个主要要素, 实验室人员应学习、借鉴ISO9000质量管理体系经验并实践于实验室的日常管理。树立正确的岗位观念和提高服务意识, 不断更新知识结构, 提高学历层次和管理水平。在做好教学科研服务的同时, 主动参与融入进科研团队建设和学科队伍建设, 同样有着广阔的发展天地。

4 结语