亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况（精选8篇）

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况 篇1

亭湖区实验小学

关于义务教育学校标准化建设情况汇报

翟永灿

各位领导：下午好！

我是亭湖区实验小学（解放路学校东校区）的负责人翟永灿，很荣幸有机会向各位领导汇报一下我校的标准化建设情况。

就在前不久胜利闭幕的十九大上，总书记在报告中指出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而人民对美好生活需要首要的就是“幼有所育、学有所教”。所以在教育上也表现出老百姓对优质均衡的教育资源需求与区域教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。上好学难、得名师教难的问题依然比较突出。但在区委区政府和人大领导的大力支持下，亭湖教育在以卢瑞祥同志为首的局党委班子，早已谋篇布局，超前规划，和解放路集团领导一道开启了解放路这艘教育航母，乘风破浪，跳出市区，向河东新城挺进，成功破局，在崛起的新城中立稳脚跟、发展壮大，让优质教育资源的红利充分释放，当地老百姓在家门口就能上到从幼儿园到高中的解放路这样名校，大大促进了义务教育的均衡发展和教育公平的实现。这样腾挪转圜的战略举措，为亭湖教育在新时代的持续发展抢得了宝贵机遇、预留了巨大空间，也与十九大报告精神高度契合。

亭湖实小是2016年区政府为民办实事的头号工程。它的建成，意味着亭湖区教育这串钻石项链的串成，碧桂园、保利、恒大、中南、德惠等知名地产企业纷沓而至、深深扎根，河东片区正快速成为投资兴业的宜居新城。我们新校区今年第二年招生就形势火爆、超出预期，学区内600多名适龄儿童按时入学，两个年级17个班在校学生一千多名。学校之所以能在较短的时间内形成规模，产生良好的信誉度，这跟我们实小人一起严格执行《义务教育法》和《义务教育学校管理标准》等法律法规，推动学校标准化建设水平上台阶有必然联系。

目前，按照“高标准、高质量、高品位”的规划要求，我们要把新校区打造成“智慧校园、数字校园、创新校园”：计算机网络中心、机器人智能交互中心、录播教室等引领大数据互联网+时代；舞蹈与音乐、科学与实践、书法与美术、图书与阅览等各种功能教室一应俱全，学术报告厅可承办大型报告会、观摩课展示、文艺演出、校园剧排练等各项活动；还有塑胶跑道、风雨操场、大型器械活动场所，能更好地满足学生运动健身、组队训练的需求，确保学生风雨无阻地活动1小时。生均占地面积、建筑面积、图书册数、计算机拥有量等硬件设施均达到标准化和现代化建设标准。从解放路本部精选出一批拿得出、叫得响的特级教师、骨干老师，组成创业团队，让孩子们一开始就能得到名师的点拨、好老师的相伴。加之今年又一次的调配与招聘，我校目前已经形成了一支“教育名家治校、骨干老师施教、高新人才加盟” 的优秀稳定的教师团队，这其中已有硕士研究生5人，本科47人，省特级教师1人，名教师2名，市、区级学科带头人、教学能手15人。

一年多的时间里，我们夙兴夜寐，激情工作成常态。一是教学育 人质量不放松。辅溪芳、吴永娟、王一婷等老师开设挂牌课，课课有精彩；一年级学生的汉语拼音书写大赛、讲故事比赛、口算速算竞赛，赛赛出英才。校长主任一起进课堂、查教案，研教法，人人须过关。二是师德师能提升招数多。学习、宣誓、承诺、演讲，多种措施塑造高尚师德；微型课、观摩课、研讨课，搭建师能提升舞台；粉笔字、脱口秀、经典诵读，夯实老师人文素养。三是课余活动丰富趣味浓。大礼堂的歌声回荡、经典诵读让人回味；田径场上孩子们和家长一起参加的亲子趣味运动会，暖暖亲情，笑声朗朗；升旗台上、国歌声中，孩子们敬着队礼，童心向着祖**亲和党；入队仪式上校长击鼓开蒙，老师朱砂启智，孩子们跨跃龙门、贴上心愿卡，将来定会一举夺魁名远扬。四是家校协作形合力。召开家校联谊会，选聘素质高能力强的担任家长委员会委员，在校外的家长等候区开辟家校联系栏和家教宣传栏，不断提升家庭教育的水平，开展党员教师“大走访”等活动，深入困难家庭、留守家庭，送温暖，献爱心，促进社会家庭学校的和谐稳定。

正是这一年多来的努力拼搏、辛勤付出，收获颇丰成果多。学校获得市“智慧校园”、“平安校园”、区“新校建设成就奖”等荣誉称号，张帆校长获评江苏省特级教师、省教育先进个人（教学名师），夏静、吴登贵老师等一批教学骨干参加“一师一优课”晒课活动，夺得多个市优、区优课。奚琴老师爱岗敬业的先进事迹感动校园、感动社会，被媒体多次报道、微信公众号推送。

有各级领导和社会各界的不断关心和支持，我们学校发展基础是 厚实的，快速成长也一定是必然的，但面对这些喜人的形势和不断发展壮大的规模，我们却有一些许的担忧。据保守预测，学校周边每新开发一个楼盘，都会相应增加一二百名新生到我校入学。学区范围内，已有十几家地产企业陆续进驻，分别进入了打桩施工、开发销售的阶段，预计到明年将会新增720名学生入学，要增加12个班级。再有两年，我校教学用房、师资人员就会严重缺乏，班额偏大，承载力超限，会与标准化建设原则相悖。针对这一特殊校情，恳请区人大的领导有机会到我校再作调研，帮我们一起出谋划策，做好应对之举，为亭湖教育明天兴旺之火多准备几把柴薪！

谢谢！

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况 篇2

一、近几年北京在中小学实验室标准化建设方面做的主要工作

1. 服从服务于北京市中小学办学条件达标工程

2006年以来, 北京市投入巨资, 实施了改善义务教育阶段学校办学条件的系列工程, 为全市520所初中、1136所小学更新了课桌椅, 配备了计算机教室、理化生教室和科学教室, 装备了图书和音体美器材等, 办学条件达标工程取得阶段性成果。市区两级教育装备部门在配置标准制定修订、办学条件数据统计分析、实验室改造的指导、仪器设备采购、教学仪器产品的技术检测严把质量关等方面做了大量的卓有成效的工作。

2. 开展中小学实验教学人员和管理人员培训

为提高办学条件达标工程质量, 我们坚持软件硬件建设并举。在市教委的帮助下, 市区两级教育装备部门共同携手集中全市优质师资资源, 依托首都师范大学和北京教育学院, 对全市中小学2400余名实验室教学人员与管理人员进行了新仪器新设备的使用技能培训。在具体实施的过程中, 向农村倾斜, 给农村中小学实验室教学人员和管理人员更多的机会。2008年, 还举办了全市化学实验技能与创新大赛。连续3年的培训和2008年的大赛活动取得实效, 农村中小学实验室教学人员和管理人员使用仪器设备技能有明显提高。

3. 加强实验室固定资产管理

全市中小学教育总资产从2006年159亿元增长到2009年的219.5亿元, 3年增长了60个亿。对于几百亿元的资产如何管好, 管出效益来。我们一方面运用《北京市中小学办学条件管理系统》这个信息化手段, 逐步摸清全市中小学办学条件基本数据及各学科实验室、专用教室固定资产底数, 建立健全手工账和电子账, 实施资产管理清查、抽查, 解决了几十年来家底不清的“顽疾”;另一方面市设备中心与市教委财务处为各区县搭建相互学习、相互借鉴的平台, 分别于2006年、2008年召开了全市基础教育系统固定资产管理经验交流会, 促进了实验室固定资产规范化管理。

4. 启动了装备部门领导的理论学习与研究

自2007年以来, 以装备部门领导培训班为主要形式, 先后就“政府采购法及相关政策、方法、流程”“教育装备的理论和实践”“新形势下的实验教学开展”“教育装备的科学化管理”“实验教学与配置标准”等专题, 请首都高校和市财政局、市教研部门的专家、教授讲解。不少区县教育装备部门的同志与实验室教学人员、管理人员一同到“北京市标准教学仪器设备展示厅”进行学习与研究。近两年来, 中小学实验室教学人员、管理人员以及市区两级教育装备部门的领导、员工的研究性文章有所增多, 系统内研究与学习的氛围逐步形成。

二、对我市中小学实验室标准化建设形势有关分析

1. 抓实验室建设是装备部门职能的回归

实验室建设历来是我市教育装备部门工作的主要职责。比较集中的反映在1989年4月更名的北京市教育局技术装备部的职能定位上:一是负责全市中小学实验室建设规划的制定和实施, 实验室建设管理工作的研究;二是制定中小学实验室设施设备装备的标准和规范;三是拟定实验教师配备标准, 配合进修、教研部门开展培训工作;四是健全管理体制, 健全管理规章制度, 开展实验教学效果和实验室工作的检查、评比等。

2. 装备工作在军事上是与作战紧紧结合在一起的

几乎在同时, 教育系统撤销条装司、条装处, 军队相继成立装备部。据我所知, 总装、空装、海装成立, 是以总参谋部所属的二级部——装备部或空军、海军的司令部所属二级部——装备部为主体, 与后勤部相关二级部组合的, 新成立的装备部与军队作战部门结合的更为紧密, 因为, 作战部门研究探讨高科技条件下的现代战争作战样式, 更需要加强对武器装备的研究与论证, 同样道理, 装备部不仅负责装备的购置与管理, 也需要通过对武器装备在战场上的使用 (平时的模拟试验) 研究, 才能真正购置好配置好管理好。我想, 教育装备与军事装备可谓是“殊途同归”。教育装备, 从涵义上讲就包含使用层面。装备工作不仅限于实验室的管理, 更不仅限于采购配置, 不关心、不了解、不研究仪器设备使用率和实验开课率背后的种种问题, 是永远做不好教育装备工作的, 教育装备工作的地位和作用也很难被充分认识。至于教育装备部门与教研部门怎么结合好, 只不过是要进一步加强的问题罢了。可以说, 现在提出这个问题, 似乎是新问题, 实质上应该是老问题, 或不是问题。感觉新, 无非是我们在以前没有重视。另外, 据北京市教育年鉴记载:教育装备部门从成立的那天起, 既带有后勤色彩 (即从财务部门分离出来) , 又带有必须融入中小学主流业务的色彩 (即为了提高教育教学质量而设立的) 。

3. 兄弟省市教育装备部门坚持抓实验室管理和实验教学的做法值得我们认真学习借鉴

上世纪90年代末和进入新世纪的10年, 北京市教育装备工作就实验室标准化建设方面的确存在做的不够全面、不够系统的问题。据最近我中心对我市中小学校的摸底调研情况, 至少反映两点:一是的确有部分学校实验室管理缺少规范化管理的“规范”;二是的确有部分学校实验课并未开好。究其原因当然是多方面的, 但不管怎么说, 这种状况与新一轮课程改革要求, 与素质教育推进的要求是不相称的。现在我市进一步加强实验室标准化建设特别是实验教学和实验室管理, 有着良好的外部环境。2009年11月, 教育部下发了文件, 并在苏州召开现场会, 北京市教委领导也高度重视中小学实验室标准化建设问题, 特别重视我市中小学办学条件达标工程取得阶段性成果后, 装备工作将重点适时放在实验教学及实验室管理这个问题上。实事求是地说, 全面系统地抓我市中小学实验室标准化建设问题, 现在是时候了。北京市作为全国政治、文化中心, 有许多可供使用的优质教育资源。我市基础教育的改革发展走在全国前列, 中小学实验室标准化建设工作怎么看?怎么办?这值得我们工作在北京教育装备战线上的领导同志认真思考。

三、关于进一步加强我市中小学实验室标准化建设的宏观思考

1. 要研究制定好规划

根据《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》精神, 研究制定《北京市“十二五”期间中小学实验室标准化建设规划》。制定《规划》的指导思想:一是以科学发展观为统领;二是紧紧围绕我市基础教育改革发展的中心任务去做;三是求真务实, 扎扎实实打基础。什么叫求真务实?我想至少有这些问题:到底切合北京实际的标准实验室分别是什么样?到底规范化管理需要哪些规范?到底做到什么程度才叫规范化?到底实验室教学人员和管理人员应培训什么?到底怎么配合进修、教研部门开展分级培训?到底实验室管理人员职责是什么、任职条件是什么、配置标准是什么?到底怎么检查评比实验教学效果和实验室工作等等。要从北京实际出发, 实事求是;要有工作目标、主要任务、具体任务, 又要有项目推动及路线图和时间表。“十二五”期间做不完的工作, 可以放到“十三五”期间去做, 但应当一步一个脚印, 扎扎实实地做下去。

2. 要进一步统一思想认识

以全市中小学技术装备大会为契机, 积极宣传、动员各级教育行政部门领导要在思想上高度重视, 切实把教育装备工作特别是实验教学和实验室管理工作摆上领导工作重要议事日程, 切实加强组织领导, 努力形成市、区县、学校大抓齐抓的良好局面。

3. 要坚持把工作重心放在学校

落实教育部《中小学实验室规程》, 落实实验室标准化建设方方面面的工作, 说到底还是学校这个工作环节末端能否落实到位的问题。市设备中心考虑先在两个区县搞试点, 重点就《北京市关于进一步加强实验教学和实验室管理的意见》 (征求意见稿) 贯彻落实中的问题进行深入调查研究, 广泛征求各区县及专家的意见, 修订完善形成试行稿, 然后再全面铺开。

4. 要紧紧抓住仪器设备使用效益及实验开课水平这个关键环节, 在服务新课改, 推进素质教育中表现出明显的效益。

5. 要形成齐抓共管的局面

在市教委统一组织协调下, 尽可能界定有关部门 (如教育督导部门、教育进修部门、教研部门、教育考试研究部门、人事部门、财务部门等) 抓实验教学和实验室管理工作的职责, 一方面强调相互之间密切配合, 形成抓工作的整体合力;一方面强调按各自的职责分工抓落实。

6. 要进一步加强市区两级教育装备部门的公共服务能力建设

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况 篇3

关键词 中小学；教育技术装备；标准化建设

中图分类号：G482 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0003-02

十八大报告中提出，要努力办好人民满意的教育。人民满意的教育应该是公平和优质的有机统一。教育公平是和谐社会的基石，包括人人都享有平等的受教育的权利和义务、享有相对平等的受教育的机会和条件、享有相对均等的教育效果和成功机会三个层次。优质教育反映了人民群众对“学有良教”的需求，要求教育质量持续提升，最基本的前提要求学校资源的配置是充足的、富有效率和效益的。中小学教育技术装备标准化建设不仅体现了教育公平的价值取向，更在教育公平的基础上凸显对教育质量的诉求。

1 四川省中小学教育技术装备标准化建设成果及存在的问题

近几年来，四川省通过实施教育灾后重建、民族地区教育发展十年行动计划、“薄改”计划和“全面改薄”等项目，中小学教育技术装备标准化水平得到大幅度提升。根据教育装备事业统计显示，截至2014年底，全省8014所小学，其中5478所达到了标准化建设要求；4388所中学，其中3232所达到了标准化建设要求。通过实施标准化建设，在改善城乡教育办学条件、缩小区域教育差距、推进教育公平、提高教育质量等方面取得了明显成绩，并积累了较丰富的经验。但是距离人民群众对公平和优质的需求还有相当远的差距。

区域发展不平衡 由于特殊的地理因素和历史因素，四川既有较发达的成都平原，也有欠发达的盆周山区和较落后的少数民族地区。成都、绵阳、德阳等市标准化建设的步伐和水平高于少数民族地区和革命老区。尤其成都市是国务院确定的全国统筹城乡综合配套改革试验区，通过实施农村标准化建设工程、教育装备“满覆盖”工程、城乡中小学标准化提升工程等，完成了标准化建设，成为全国首个整体实现义务教育发展基本均衡的城市。

经费投入配套机制不够健全 首先未完成标准化建设的学校依然比较多，尤其是教育信息化建设资金缺口比较大。其次是地域之间经济发展差异明显的基本省情让一些地区心有余而力不足，经费主要依赖中央和省级投入，没有建立起完整的稳定的市、县级配套机制。

建设标准重“统一”轻“特色” 按照统一标准建设短时间内迅速改善了农村薄弱学校的办学条件，但在某种程度上导致了“千校一面”现象出现。对学校的建设停留在传统装备阶段，更多的是装备常规的仪器设备设施，而对支持个性化、多元化、特色化发展的资源配置较少。

师资队伍建设滞后 实验教学人员、图书管理员配置不足，学科结构不合理，专业化程度不高，开展实验、探究意识不强，教育方式和教学能力尚需要进一步改进。

教育技术装备产品质量未得到控制 招标采购的教育装备产品存在价低质低、以次充好、偷工减料、粗制滥造、组合件配套功能差、违背科学原理等问题。

仪器设施设备效益发挥不够好 教育技术装备标准化建设最终目的是缩小城乡差距、提高教育质量。而有的学校则本末倒置，将改善硬件条件作为核心目标。相当一部分学校或受应试教育影响，或因师资力量缺乏、固守传统教育方式方法等因素，仪器设施设备应用不充分。

2 解决中小学校教育技术标准化建设主要矛盾几点建议

根据国家和四川省中长期教育改革和发展规划纲要要求，到2020年，教育基本实现现代化。全面实施中小学校教育技术标准化建设是推进教育现代化的重要举措。当前中小学校教育技术标准化建设的主要矛盾已逐步转变为“仪器设备设施质量不高和效益发挥不充分，不能适应教育教学发展和人才培养的需要”。扩大教育公平、提高教育质量，既是当前教育发展的核心任务，也是教育工作的重点目标。我们反思教育技术装备标准化建设历程中的问题，是为了更加有的放矢地推进事业发展。

提高认识，转变观念 牢固树立教育技术装备建设适度超前的理念，打破过去标准化建设停留在“物质”层面达标的要求，以新技术环境下硬件和软件建设有利于促进教育公平和提高教育教学质量作为建设目标。坚持统一标准和特色化的辩证统一，即在一定区域内实现物资相对公平分配的前提下，学校达到对育人要求的最低标准，而不是要求每一所学校整齐划一地发展。要从传统的验证性的装备向个性化、探究性的装备转变，让每一所学校办出自身的优势和长处，办出不同的风格和特色，让每一个学生都能满足学习成长的需要，努力推动素质教育实施。

建立合理的经费投入模式 教育教学过程不是静止的，而是不断动态向前发展的，各级政府是中小学校教育技术标准化建设的主体，要努力建构一个中央、省、县三级财政按照比例分担的模式，以法律法规的形式落实经费投入，不因换届等因素而发生变化，保证非达标的学校建设和达标学校的持续发展。在国家推进新型城镇化建设战略背景下，学龄人口流动性大，在经费分配上要进行必要风险预控，尽可能避免投入浪费。

构建完善的教育技术装备质量监控体系 教学仪器设施设备质量差阻碍着教育教学开展。一位基层的化学老师曾向笔者吐槽，“我们努力去培养学生科学严谨的态度，但是用1997年生产的硫酸亚铁溶液去实验不会达到获得预期的结果”。提高仪器设备设置质量，首先是加强装备标准的研制，抓好标准的宣传与实施；其次是探索适应教学仪器设备的招标采购方式，建设完备的实物标准和数字标准；最后是实施教育装备产品质量监督检测，相关部门要加大对劣质设备设施供应商的惩处力度。

推动教育技术装备最大限度地发挥效益 新形势下的学校标准化建设应由过去注重硬件建设向内涵式建设转变，将发展硬件与软件相结合、配备与应用相结合、管理与服务相结合。加强内涵建设，一是建立全新实验管理人员管理机制，让实验管理人员和学科教师一样享有同等的培训提升成长机会，加强培训，鼓励接受再教育，不断提高学科教师和实验人员的职业素养，建设与新技术环境下教育新要求相适应的师资队伍；二是应用云计算、大数据、二维码等新技术对教学仪器设备实施动态管理，推进一定范围内学校设备设施从“孤立”向“共享”转变，向老师和学生开放功能室、图书室、实验室，提高设施设备使用效率；三是建立科学的实验教学考核考评价机制，最大限度发挥教学仪器设备设施效益。

3 结语

教育技术装备部门作为中小学校标准化建设的组织者和推动者，不能仅仅根据行政提出的“项目”“达标”等要求去开展工作，而是要站在科技发展前沿，既重视达标，尽快缩小城乡、区域、校际之间的差异，保障特殊群体公平接受教育的权利；也要从资源配置、体制创新等方面入

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况 篇4

第一条 为了深入开展法制宣传教育和培训，提高全系统广大干部职工的法律素质和依法行政水平，实现由注重依靠行政手段管理向运用法律手段管理的转变，全面推进依法行政，特制定本制度。

第二条 法制学习宣传教育培训以《宪法》为指南，以交通专业法律、法规、规章以及行政管理的公共法律、法规和规章为主要内容。

第三条 全区法制宣传教育和培训由局法制安全科具体组织实施，并纳入局年度行政执法考核。

第四条 将法制宣传教育和培训与行政执法人员资格审查制度结合起来，凡未经法制宣传教育和培训并考试（考核）合格的，不能取得行政执法资格。

第五条 法制宣传教育和培训采取以会代训、外出培训、专题讲座、知识竞赛、集中学习与自学相结合（函授）等多种形式。党委中心组专题学法每年不少于2次，公务员每年不少于40学时，执法人员每年不少于15天。原则上，区局每年组织一次集中学习和培训，时间不少于2天。

第六条 各单位也要结合工作实际组织开展法制宣传教育和培训，执法人员要切实提高学法的自觉性。

第七条 法制宣传教育和培训应做到学法和执法相结合，通过对法律、法规的学习，使执法人员的执法水平有较大的提高。

第八条 本制度从公布之日起施行。

2018年盐城亭湖区食品安全 篇5

重点工作安排

为深入贯彻党的十九大会议精神，落实国家、省、市关于食品安全工作决策部署，大力实施食品安全战略，创建省食品安全示范区，始终保持全区食品安全稳定向好态势，现就2018年全区食品安全重点工作作出如下安排：

一、强化食品安全责任落实

（一）落实党政同责。加强对食品安全工作的领导，落实“党政同责”要求，履行属地管理责任，将食品安全工作纳入政府目标和领导干部绩效考核，权重不低于3%，实行重大食品安全事故或者连续发生较大食品安全事故“一票否决”。进一步发挥食品安全委员会及其办事机构在统筹规划、综合协调、督查考核、制度建设等方面的作用，健全工作机制，加强工作力量。（各镇、街道、经济区负责）

（二）强化督查考核。对各镇（街道、经济区）食品安全工作开展深入督查，督促各大块及其职能部门履行食品安全监管职责。（区食安办牵头，区食安委相关成员单位配合）对区食安委相关成员单位食品安全工作进行督查。（区食安办负责）督促落实粮食安全责任制。（区粮食局负责）深入推进省级农产品质量安全区和省级食品安全示范区创建活动。（各镇、街道、经济区及区食安委成员单位按职责分工负责。）

（三）完善责任落实机制。建立食品安全事件（案件）调查等重要信息共享和问题线索移送机制。（区公安分局、区检察院、区食安委其他成员单位按职责分工负责）加强和规范重大活动食品安全保障工作。（区市场监管局负责）严肃查处食品安全领域失职渎职行为。（区纪委监委负责）

二、加强食品安全源头治理

（四）净化农业生产环境。推进土壤污染防治先行区建设，深入开展土壤污染治理和修复技术应用试点。部署开展重点地区涉重金属行业污染土壤风险排查和整治。强化大气污染治理，加强重点行业挥发性有机物治理。加强流域水污染防治工作。加大农村环境综合整治力度，对全区所有建制村开展环境整治。（区环保局牵头，区发改委、区经信委配合）

（五）强化种养殖源头治理。加强农业面源污染防治，分区域开展土壤改良、地力培肥、治理修复。加快推进特定食用农产品禁止生产区域划定工作。依托省级农药追溯信息平台建设，力争实现农药全过程可追溯，开展农药零差率统一配供和废弃包装物统一回收集中处理试点。以龙头养殖企业为重点，开展兽用抗生素使用减量示范创建。建设兽药二维码追溯体系，配合完善省级兽药基础数据信息平台。强化生物农药等绿色防控产品的宣传推介，提高绿色防控产品应用覆盖率，确保绿色防控产品使用面积占比达78%、农药使用量保持零增长。（区农委、区供销合作总社负责）

三、严控食品安全风险

（六）强化抽检监测。推进省级食品安全风险监测重点实验室建设。（区卫计委负责）强化粮食质量安全监测，加强政策性成品粮油监测，组织开展粮食质量调查，妥善做好 超标粮食收购处置。（区粮食局牵头，区卫计委配合）加大对食用农产品和保健食品等重点种类，大型批发市场和校园及周边等重点区域，农兽药残留、重金属和微生物污染等重点指标的抽检检测力度。扩大评价性食品安全抽检试点范围，探索建立食品安全评价指标体系。完善抽检信息公布机制。（区市场监管局牵头，区教育局、区农委、区卫计委配合）

（七）完善风险防控机制。组织开展农产品质量安全风险评估。（区农委负责）配合做好食品安全风险预警体系，完善风险交流制度。（区食安委相关成员单位按职责分工负责）加大食品接触材料风险监测和评估力度，及时发布风险预警信息。强化食品快检产品评价，收集快检数据信息，提升快检工作的问题发现率，有效推动食品快检工作规范化水平。（区市场监管局负责）

四、加大食品安全监管力度

（八）开展专项整治行动。开展农药、兽药抗菌药、农资打假等农产品质量安全专项整治行动。建立健全农资和农产品质量安全黑名单制度。（区农委负责）开展产地水产品质量安全监督抽查。加大畜禽水产品抗生素、禁用化合物、兽药残留超标专项整治力度。（区农委、区卫计委、区市场监管局按照职责分工负责）组织开展生猪屠宰和猪肉市场专项整治。（各镇、街道、经济区及区农委、区市场监管局按照职责分工负责）加强茶叶、白酒、水产制品、婴幼儿辅助食品、保健食品等重点食品监管，对重点食品生产企业开展专项检查。（区市场监管局负责）实施农村食品安全治理工 程，加强农村集体聚餐食品安全管理。（各镇、街道、经济区及区市场监管局、区农委按照职责分工负责）开展校园及周边食品安全专项检查和联合督查，整治突出问题。严格管控学校食堂食品安全风险，加强以学生为主要供餐对象的集体用餐配送单位食品安全监管。（区教育局、区公安分局、区市场监管局按职责分工负责）组织开展食品、保健食品欺诈和虚假宣传专项整治。（区市场监管局负责）

（九）严惩违法犯罪行为。以办理危害食品安全刑事案件的司法解释为指导，进一步完善食品安全犯罪刑事责任追究体系，对食品掺假造假行为构成犯罪的，快速启动刑事追究程序，用足法律武器，严厉打击危害食品安全的犯罪分子。（区政法委牵头，区法院、区检察院、区公安分局、区农委、区卫计委、区市场监管局配合）深入推进食品打假“利剑”行动，始终保持对食品安全犯罪严打高压态势。（区公安分局牵头，区农委、区市场监管局配合）继续推进食品安全和农产品质量安全行政执法与刑事司法衔接，积极推进日常监管和执法办案信息共享。制订涉嫌犯罪案件移送证据规则，加强大案要案联合督办、典型案件通报。（区市场监管局牵头，区检察院、区公安分局、区农委配合）针对问题多发频发、群众反映强烈的领域，组织开展全区专项打击整治行动。（区公安分局、区市场监管局按职责分工负责）严厉查处食品商标侵权、虚假宣传、消费欺诈等违法行为，切实维护食品市场公平竞争秩序。落实处罚到人，推动落实违法犯罪人员行业禁入。（区市场监管局负责）完善信息公开制度，推进行政处罚结果公开。建立并向社会公开食品安全违法犯罪人员 禁业限制数据库。（区市场监管局牵头，区法院配合）

五、实施食品安全过程监管

（十）落实食品安全生产经营者主体责任。严格落实食用农产品生产经营者主体责任，积极推进牛羊家禽“集中屠宰、集中检疫、规范管理”。（区农委、区市场监管局按职责分工负责）推动实施“菜篮子”工程、现代农业示范区，建立农资和农产品生产经营主体信用档案。（区农委负责）推进食用农产品产地准出和市场准入的有效衔接，加强食用农产品收购、贮存、运输环节监管，推行食用农产品合格证信息卡制度。（区农委、区市场监管局按职责分工负责）督促粮食收储企业加强出入库质量把关。（区粮食局负责）督促食品生产企业全面开展食品安全自查。对重点食品品种生产企业逐步推行体系检查。严格落实网络餐饮服务平台及入网餐饮服务提供者食品安全责任，保证网络订餐食品安全。（区市场监管局负责）健全校园食品安全管理制度，实行学校食品安全校长负责制，落实学校食品安全主体责任。（区教育局牵头，区市场监管局配合）宣贯国家标准，推进食品工业企业诚信管理体系建设。（区经信委负责）加大对失信食品生产经营者联合惩戒力度。（区发改委、区市场监管局按职责分工负责）

（十一）充分发挥示范带动效应。开展“农业质量年”活动，深入实施农业标准化战略。实施品牌提升行动，保护地理标志农产品、发展一村一品。推进无公害农产品认证制度改革，提升绿色食品、有机农产品和地理标志农产品认证的权威性，推进认证结果国际互认。组织开展生猪屠宰标准化 建设，创建园艺作物标准园，积极推进水产健康养殖示范场和渔业健康养殖示范县的创建工作。（区农委负责）实施优质粮食工程。（区粮食局负责）推动大型食品生产企业创建食品安全示范企业。提升餐饮业质量安全水平，开展餐饮质量安全示范街（区）、示范店创建。开展“明厨亮灶”示范建设。推动实现80%的大型餐饮企业、学校和幼儿园食堂的食品安全等级达到良好以上。开展“放心肉菜示范超市”创建。推进农村食品统一配送和农村食品安全示范店建设。（区市场监管局负责）

（十二）创新产业发展举措。落实促进食品工业健康发展的指导意见，实施“增品种、提品质、创品牌”战略，推进食品工业结构调整和转型升级。（区发改委、区经信委按职责分工负责）推动大型食品生产企业全面推进实施危害分析和关键控制点（HACCP）、良好生产规范（GMP）管理体系。（区市场监管局负责）推进餐厨废弃物无害化处理和资源化利用设施建设，稳步提高资源循环利用效率。（区发改委、区城管局、区农委、区市场监管局、区粮食局按职责分工负责）完善农产品冷链物流标准体系，开展农产品冷链流通标准化试点。推进食品冷链物流体系建设。（区发改委、区商务局、区农委、区卫计委、区市场监管局等部门按职责分工负责）

六、夯实食品安全监管基础

（十三）配合做好完善法规标准。贯彻落实食品安全标准管理办法。配合做好食品安全标准跟踪评价工作。（区卫计委牵头，区农委、区市场监管局、区粮食局配合）配合做 好食用农产品、食品追溯标准体系建设工作。（区商务局牵头，区经信委、区农委、区市场监管局配合）

（十四）加强能力建设。配合推进盐城市“十三五”食品药品安全保障规划实施。（区食安办、区食安委相关成员单位，各镇、街道、经济区按职责分工负责）实行综合执法的地方，要把食品安全监管作为首要职责。依托现有资源加快建设职业化检查员队伍，用专业性保证权威性。（各镇、街道、经济区及区食安委相关成员单位负责）督促财政部门落实经费保障政策。（各镇、街道、经济区及区财政局负责）加强基层食品安全和农产品质量安全检（监）测和执法能力建设。（区农委、区市场监管局按职责分工负责）

（十五）推进信息化建设。配合推动实施食品生产企业监督检查电子化管理，建立完善监督检查数据库，推进重点食品生产经营主体纳入食品安全电子追溯系统，实现食品生产经营全程可追溯。（区市场监管局负责）加强农产品质量检测体系建设。加快省级农产品质量安全追溯平台推广应用，开展全程追溯示范试点。（区农委负责）加强粮食质量监测体系建设。（区粮食局负责）建立完善肉类蔬菜流通追溯体系常态化运维机制，提升追溯体系运行成效。（区商务局牵头，区农委、区市场监管局配合）加快食用农产品、食品供应链安全追溯体系建设。配合推进省级食品追溯信息化工程。（区财政局、区农委、区商务局、区市场监管局按职责分工负责）

七、推动食品安全社会共治

（十六）加强宣传教育。开展食品安全宣传周活动。实 施食品安全大科普行动。做好食品安全热点舆论引导，营造良好舆论环境，综合治理食品安全谣言。（区食安办牵头，区食安委成员单位会同各镇、街道、经济区负责）配合开展“科学使用兽用抗生素”百千万接力公益行动。（区农委负责）加强学校健康教育，提高食品安全教育质量。（区教育局、区卫计委按职责分工负责）

（十七）畅通投诉渠道。健全举报奖励制度，畅通投诉渠道，鼓励消费者投诉举报。鼓励第三方专业机构对食品安全进行评价。（区市场监管局、区农委按职责分工负责）

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况 篇6

尊敬的各位领导、媒体朋友，顾客朋友们：

大家上午好！

首先我代表主办方——苏好医药，对大家的到来表示衷心的感谢。参加本次活动的不仅有我们工商、药监部门的领导和地方权威媒体的代表，更有苏好忠实顾客的热心参与。

近年来，政府部门一直都在关注过期药品回收的问题，但由于种种原因，大型医院周边高价回收过期药品的药贩子依然猖獗，严重地扰乱了我区正规药品经营市场，给人民的用药安全带来了严重的隐患。吃了过期药，不但治不好病，反而会延误、恶化病情，可能付出的就是生命的代价，因此，处理家庭过期药品实在是已经到了刻不容缓的地步。为此，我们苏好医药在市、区两级工商药监部门的支持下，主动请缨挑起了“亭湖区家庭过期药品免费更换”的担子，我们希望通过此举来唤醒人们重视过期药品的危害，发扬医药行业的雷锋精神，帮助广大消费者减轻家庭过期药的负担，树立苏好医药良好的品牌形象。

苏好医药是于2010年经华生医药连锁店实行机构重组而来的新企业，目前盐城地区有10多家药店按照“苏好医药”统一的形象进行管理，苏好医药虽经过多次的重组、合并，但仍一直保持着稳健的发展步伐，在广大消费者心目中也有一定的品牌认知度，并且苏好医药还是中国医药商业协会会员单位、中国药店采购联盟理事单位及盐

城市食品药品监督管理局授予的“盐城市放心示范药店”和盐城市放心消费创建先进单位。不仅如此，苏好医药还积极参与各类慈善爱心活动，几年来为地震灾区和社区特困户、残疾人、孤寡老人捐款赠药累计达十几万元，同时我们还委派专职药师上门为孤寡老人检测血糖、血压，赢得了各界的广泛认同。苏好自创办以来，始终坚持以树立“百年药店”为目标，实行超低价经营路线和高新技术管理，确保每一盒药品可追根溯源，从根本上保证了药品渠道的正宗。

今天是3.15消费者权益日，我们苏好医药正式获批为盐城市药监局、亭湖区消费者协会唯一指定的“家庭过期药品回收（免费更换）更换单位”，成为了亭湖区过期药品唯一的合法销毁途径，面对数量庞大的家庭过期药品，我司郑重承诺将从今天开始的以后每周星期一确定为“苏好家庭过期药品回收日”，当天所有的回收点将免费为消费者更换所有的家庭过期药品。从2012年开始我司将在政府的帮助下预备每年拿出20万元的专项资金用于该机制的推进，相信此举足以惠及百万亭湖人民，解决百姓用药安全问题。我们希望通过自己的一点微薄力量唤起全市的药品零售企业来共同关注百姓的安全用药问题。同时也为配合亭湖药监局行业自律化管理小组项目增添新的色彩，为亭湖创建“国家药品安全示范区”建设，为构建安全和谐的用药环境作出我们应有的贡献。

最后，我再次感谢各位领导、广大市民朋友多年来对我们苏好医药的支持和帮助，为共同推进盐城市家庭过期药品回收机制的成功。祝愿大家身体健康，阖家幸福！

亭湖区实验小学义务教育标准化建设情况 篇7

一、盐城市亭湖区重点企业集团经营管理的六大特点

1. 企业集团管理者综合素质不断提高

世界经济一体化进程的日趋加快, 市场竞争对企业的整体素质要求越来越高, 企业 (集团) 要在市场竞争中持续兴旺发展, 必须要有一大批善于把握机遇, 积极进取, 开拓创新的企业家队伍。据调查, 2013年亭湖区14家重点企业集团总经理有13人是大专以上学历文化程度。其中, 硕士2人, 本科学历8人, 专科学历3人, 只有1人是中专学历。有71.4%的集团总经理任职前均从事过企业经营管理工作, 21.4%为工程技术人员。其中有85.7%的总经理从事经营管理工作在20年以上, 企业总经理从事企业经营管理经验非常丰富。

2. 变危机为机遇, 多措并举扩大生产经营规模

2013年, 亭湖区各重点企业集团沉着应对严峻的国内外经济形势, 坚持深化改革、强化管理, 变危机为机遇, 通过多种方式进行企业规模扩张和资产扩张。其中, 有6家企业集团通过银行贷款、新建项目来扩大企业集团规模;有8家企业集团通过以市场方式兼并、收购其他企业;有3家企业集团以产权划转方式进行资产重组, 有2家企业集团以股票、债券形式直接向资本市场融资。

3. 投资多元化趋势日益明显, 跨行业经营格局基本形成

调查显示, 2013年, 有12家企业集团实施了多元化的经营战略, 只有2家企业从事均在同一大类的行业, 有7家2013年开拓了新行业领域的业务。企业 (集团) 不断涉足新行业、开拓新业务其目的各有不同, 有5家企业集团企业 (集团) 认同能够获取更高报酬, 有1家企业 (集团) 认同是充分利用原有的资源优势, 使其发挥高效能;有1家企业集团认同规避风险。

4. 强化信用体系建设, 银行信用等级普遍提高

在市场经济条件下, 信用是企业可持续发展的基础。我国加入世贸组织后, 信用的重要性日益彰显, 越来越多的大型企业集团认识到讲信用才是企业发展的长久之计和根本方略。因此, 采取强有利措施, 不断加强和完善企业 (集团) 信用体系建设。调查显示, 2013年, 亭湖区14户企业集团均建立了信用管理制度和相应的信用管理机构, 分别获得了不同类型的信用等级。其中, 获得银行信用AAA级 (信用等级最高级) 的有13家, AA级的1家。

5. 增强信息化机构职能, 信息化建设初见成效

2013年, 亭湖区重点企业集团在加快信息化建设方面有了新的突破, 企业经营管理已向信息化方向迈进。调查显示, 14家重点企业集团有13家成立了信息化建设机构, 其中有7家机构是专职机构, 7家机构为兼职机构。这些机构中绝大多数都应用了财务管理、办公自动化、企业资源计划、电子商务等信息化管理系统。14家重点企业集团中有13家企业集团建立了商业网站。商业网站的建立不仅拉近了企业与市场的距离, 同时, 在企业经营管理和产品订货、原材料采购、产品销售中都发挥了重要的作用, 为企业集团树立了良好的形象。

6. 展望未来, 多数企业集团对发展充满信心

2013年, 14家重点企业集团通过内、外部发展环境的进一步优化, 为企业 (集团) 的健康发展创造了良好条件, 对未来发展前景充满信心。调查数据显示:有8家企业 (集团) 预测本企业未来发展发展前景很好, 6家企业集团认为较好。

二、亭湖区重点企业集团发展中存在的问题

通过对调查的14家企业集团看, 经过十多年尤其近几年的发展, 许多企业通过组建企业集团, 在激烈的市场竞争中不壮大, 企业集团不论是资产规模还是营业收入在亭湖区的经济总量中都占有重要的作用, 企业集团的发展也影响着亭湖区经济的发展。但是, 在企业集团的发展中, 也存在许多制约企业发展的因素, 制约了企业集团的发展。

1. 资金短缺成为影响企业发展的主要因素

在对14家企业集团的调查中, 有12家企业集团认为资金的短缺影响了企业的发展, 占全部企业集团的85.7%。当前亭湖区多数企业集团通过扩大生产规模, 生产更多的产品和销售更多的产品来发展和壮大企业, 处于一种粗放型的发展阶段, 资金成为企业扩大生产规模不可回避的一个因素。

2. 企业内部制度的建立滞后影响了企业集团的发展

在对“您认为当前企业 (集团) 内部管理所面临的主要问题什么”的回答中:被调查的14家重点企业集团中有10家企业集团认为是企业缺乏对企业经营者的激励和约束机制, 占全部企业集团的71.4%;有8家企业集团认为是企业母子公司体制没有健全, 占全部企业集团的57.1%;有50%的企业集团认为是公司的产权管理部门职能弱。企业内部管理制度是一个长期发展和不断变革的过程, 盐城市企业集团只有十几年的发展时间, 这些问题仍然会在一定时期内存在。

3. 企业集团规模相对较小

亭湖区的企业集团除悦达集团企业规模较大一支独秀外, 多数企业规模相对较小。在2013年度江苏省企业集团100强企业 (按营业收入排名) 中, 盐城市仅有悦达集团入围, 周边的连云港、徐州市、泰州市、南通市都有多家企业集团入围。而在2013年度全省民营企业 (集团) 百强和服务业企业百强中盐城市亭湖区均没无一家企业集团入围。

4. 企业科研能力弱, 产品缺乏竞争力

中小学实验室标准化建设 篇8

【关键词】中小学教育 实验室 标准化建设

新课标提出以来，各地按照新教学大纲要求，开展实验探究，培养学生的实践探究能力和创新能力，提高教学质量。教学实验室做为学校实践教学必备的基本条件之一，没有实验室的学校是一所教学条件不完备的学校，没有标准化、规范化和科学化的实验室，就难以适应基础教育课程改革对实验室的条件与环境提出的新的要求。因此，加强实验室标准化、规范化和科学化建设是教育技术装备部门的当务之急。

1.在思想上要充分认识到中小学实验室建设在教育教学中的地位和作用

实验室是实施新课标，开展实验教学、实验探究、培养学生动手能力和创新精神的科学启蒙园地；实验教学是学校教学工作的重要组成部分，它对推进教育教学改革，提高教育质量，实施素质教育起着不可替代的作用。

2.加大投入，为中小学实验室标准化、规范化建设提供保障

要按照教育部最新颁布的《装备规范》《实验室规程》要求，充分挖掘、利用现有教育资源，在注重功能与实效的基础上，对现有实验室进行改造。要确保实验室建设专项资金及时到位，多渠道筹措资金，有计划、有步骤、分层次地合理配置实验室和仪器设备，保证实验教学的正常开展，为师生实验操作创造条件。

3.实验用房建设内容

3.1用房设置

中小学实验室用房根据实际情况，一般包括配套用房、附属用房以及专用教室的用房。小学应设科学实验室或综合实验室，有选择地设置音乐、美术、舞蹈等专用教室。初中须设物理、化学、生物实验室，有选择地设置部分艺术类专用教室。每所中小学均应设置图书室，有条件的学校可建立独立的图书馆。

3.2面积要求

实验用房面积应达到教基[2006] 16号文规定的要求，图书馆（室）的使用面积应达到建标[2008]159号、建标[2002]102号文规定的要求。

实验室面积要求：小学科学实验室使用面积为86㎡/间以上；探究实验室使用面积建议在96㎡以上（老式建筑改建的科学实验室面积不宜小于71㎡）。中学物理、化学、生物实验室使用面积为90-110㎡/间，人均不小于1.8㎡；建议实验室使用面积在120㎡以上（老式建筑改建的实验室面积不宜小于86㎡）。仪器室每间不小于23㎡，准备室每间不小于18㎡，实验教师办公室人均使用面积不小于6㎡。

图书馆（室）面积要求：小学使用面积为80-270㎡，中学使用面积为155-420㎡，普通高中使用面积为293 -556㎡。学校要科学安排实验室建设的总体布局，在完善理科实验室的基础上，逐步推进文科实验室的建设。

4.教学仪器、设备及图书资料配备

4.1教学仪器、设备配备

各科目教学仪器设备的配备，应根据教育部教基[2006]16号、教基二[2010]1号、教体艺[2002]17号、教体艺[2008]5号等文件中的“标准”或“目录”进行配备。试点学校教学仪器设备配备的总体要求是：按照课程标准和教材要求，满足教学需要，分轻重缓急逐步配备。首先应配齐品种，保证能按课程标准和教材要求开出每一个实验。其次是按学校办学规模配足应配的数量，争取能按学生分组开出实验，使每个学生都有动手操作的机会。再次是提倡配备具有本校办学特色的部分仪器，提倡师生自制实验仪器，开展课外科学实践活动，进一步拓展实验教学空间，锻炼学生的实践能力和创新能力。

4.2图书资料配备

图书资料配备应根据教基[2003]5号文的规定进行配备。图书馆（室）每年要剔旧更新图书，实验室标准化建设期间每年新增图书比例应不少于藏书标准的3％。

5.加强队伍建设，不断提高中小学实验教师的素质

实验教师是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学开出率的高低取决于他们的责任心和业务素质。各地要根据新课程的要求，配齐、配足实验教师。

在知识结构上，应具有专科及以上学历，或具有中级以上相应系列专业技术职务，有中小学教师资格，具有对口或相关学科的专业知识；掌握相应科目课程标准和教材对实验的要求，熟悉该科目所有实验的名称、目的、器材、步骤、难点、重点及操作时间等。

在能力结构上，应有较强的实验操作能力，能独立、正确、规范地完成全部实验；有较高的组织协调能力，能组织开展实验教学，能协助任课教师完成实验教学任务，能组织和指导学生开展课外实验科技活动；具有一定的文字和语言表达能力，能参与研究实验内容，改进实验方法，撰写专业技术总结或科研论文；具有一定的信息技术能力，会使用现代教育技术装备，能熟练地利用计算机进行实验教学和实验室管理。

【参考文献】

［1］崔冬梅.浅谈标准化实验室建设[J].中国教育技术装备，2010（14）.