西湖区小学期末

西湖区小学期末（共16篇）

西湖区小学期末 篇1

小学数学四年级上册期末检测卷（2020.1）

（限时：70分）

成绩等第一、填空题。

1.在括号里填上合适的数或单位。

3平方千米=（）公顷

聪聪家的新房面积约120（）

5公顷=（）平方米

数学书封面宽约18（）

2.在〇里填上“>”、“<”或“=”。

472000000〇5亿

43×86〇43×68

450÷51〇9

300÷11〇600÷22

3.在算盘上，上珠每颗代表5，下珠每颗代表1。那么右面算盘上所表示的数写作（）,省略万后面的尾数，约是（）万。

4.330÷47的商是（）位数，计算时将除数47估成“50”后试商，商易偏（）。（填“大”或“小”）

5.一列特快列车30分钟行驶60千米，它的速度是（），李叔叔从嘉兴坐特快列车到北京需要14小时，嘉兴到北京的铁路线长（）千米。

6.观察下图，∠1=62°，那么∠2=（）°。

第6题图

第7题图

7.如右上图，平行四边形中，线段a和b互相（），图中一共有（）个梯形。

8.用这六张数字卡片组成一个和50万相差最小的数，这个数是（）。

9.李阿姨用平底锅烙饼，每次最多只能烙2张，两面都要烙，每面2分钟。

烙5张饼至少需要（）分钟。

二、选择题。

1.下列各数中，数字“8”表示8个百万的是（）。

A.40208000

B.42080000

C.40820000

D.48020000

2.如右图，竖式中“甲”与“乙”的关系，下列说法中正确的是（）。

A.甲=乙

B.甲<乙

C.甲>乙

D.不能确定

3.9

:

30时，钟面上时针和分针所夹的角是（）。

A.锐角

B.直角

C.钝角

D.平角

4.“□02×68”的计算结果可能是（）。

A.6736

B.20536

C.47734

D.64336

5.△表示一个大于1的自然数，下列选项中，正确的是（）。

A.15×6=（15×△）×（6÷△）

B.15×6=（15＋△）×（6－△）

C.15×6=（15÷△）×（6÷△）

D.15×6=（15×△）×（6×△）

三、计算题。

1.直接写出得数。

24×5=

13×70=

400÷50=

0÷75=

560÷80=

101×30=

160÷40=

48－38×0=

2.列竖式计算（打★的要验算）。

27×503=

160×35=

546÷78=

784÷16=

★980÷32=

四、操作与解答。

1.（1）量出下图中∠1的度数。

（2）以A为顶点画一个85°的角。

（2）在下图中加一个点，然后连接这四个点，使它成为一个平行四边形。

2.（1）在下图中加一个点，然后连接这四个点，使它成为一个梯形，并画出梯形的高。

3.你认为聪聪的想法对吗？为什么？

五、统计题。

阳光小学图书室对全校学生十月份的借书情况统计如下：

1.这个月全校学生共借书300本，请将上面的统计图补画完整。

2.在全校学生所借的书中，故事类图书的本数是漫画类的几倍？

3.最近图书室准备购买一批新书，根据上面的统计图，你有什么建议？并说明理由。

六、解决问题。

1.果园里采摘了457千克苹果，准备全部装入纸箱。每个纸箱最多能装15千克，装完这些苹果至少需要多少个纸箱？

2.李大爷家的蔬菜棚是一个长方形（如下图）。现在准备扩建，长增加到36米，宽不变。扩建后的蔬菜棚面积是多少平方米？

3.有一些玻璃球，每颗的质量都相同。小玲想知道一共有多少颗，于是她先称出10颗玻璃球的质量是80克，再称出所有玻璃球的质量是960克。请你帮小玲算一算，这些玻璃球一共有多少颗？

4.阳阳文具店购进24包笔记本，每包12本，成本价是36元/包。现以每本4元出售。

（1）

文具店购进这批笔记本一共花了多少元？

（2）

算式“12×4”解决的问题是

（3）

根据题目中提供的信息，请你提出一个更有挑战性的数学问题。（不用解答）

发展题。

1.下面的正六边形（图①）可以分割成（）个平行四边形（图②）；如果平行四边形面积是270平方厘米，那么正六边形面积是（）平方厘米。

2.如果下面平行四边形的面积是1000平方厘米，那么图中阴影部分（梯形）的面积是（）平方厘米。

西湖区小学期末 篇2

“在这次公开课比赛前, 我花了三个月的时间准备。直到上台时, 我还在不断地调整自己, 希望能取得最佳的成绩。”

和大多数公开课不同的是, 王伟福并不是在教室的讲台上授课, 而是作为甘肃省的教师代表站在了第三届全国小学语文教师素养大赛的讲台上授课。

全国小学语文教师素养大赛是由中央教科所和凤凰语文网联合举办的, 一年一届。大赛进入决赛阶段后, 共有来自全国各地的教师30名进行比赛。王伟福作为甘肃省的教师代表, 在进入决赛之前, 也经过了层层选拔。从西湖小学到七里河区, 从七里河区到兰州市, 从市到省, 经过一轮一轮激烈的角逐, 王伟福最终脱颖而出, 代表甘肃省到南京参加全国的比赛。

王伟福介绍南京的全国总决赛时, 说:“最后在决赛阶段的成绩不是太理想, 但是, 这一路走来, 我却获益多多。”

“痛”并幸福着

回想起这次代表甘肃省参加素养大赛的情形, 王老师这样说:“虽然做足了准备, 我仍然时时感到无形的压力。现在回过头来看, 能代表甘肃省参加全国的比赛, 对我而言, 是‘痛’并幸福着。”

此次大赛包括五大板块:板书、课文朗读、才艺展示、现场知识问答、课堂教学。王伟福说:“我经历了三个多月的备战阶段, 这段时间也是‘随时待命’。”参加全国总决赛前的一个月里, 省教科所的领导会“突然袭击”, 经常是前一天下班时间打电话给王伟福, 通知他第二天去其他学校上课。王伟福每次接到上级领导的电话后, 从晚上开始备课, 经常备课到天亮, 然后又匆匆忙忙赶到上课的学校。

这种练习被省教科所的领导称为“压力测试”。对这种练习, 王伟福的不少同事开玩笑说:“要是别人早就累趴下了, 幸亏你身体好。”王伟福说, 通过这种压力测试, 提高了自己的应变能力。

在大赛的“才艺展示”板块, 王伟福表演的是古琴吟诵。为了达到较高的艺术水准, 王伟福不但托朋友、同事四处打听古琴教师, 学习古琴, 而且, 他还专门请了甘肃广播电台的播音员, 对他进行朗诵指导。正是在这时候, 王伟福学到了专业化的朗读、诵读方法。

在几个月的备战过程中, 王伟福的工作和生活几乎融在了一起。为了练习板书, 他在家里准备了一个小黑板, 每天都会边写边练, 且写字训练时间至少在一个小时。为了练好古琴, 他更是在家里边弹边吟诵, 进行长时间练习。看着这样勤奋而执着的父亲, 王伟福8岁的女儿说:“你要是再不参加比赛, 我就崩溃了。”王伟福解释说, 他在家里总会弄出“声响”, 女儿有些烦躁了。

面对这样的大赛, 并不是做足了一些“表面”功课, 就能顺利通关的, 它更侧重于考查教师的“内功”如何。

由于比赛涉及的面比较广, 因而对文学、地理、历史等方面的知识, 王伟福也要做准备。他介绍说, 在准备参加比赛前的几个月里, 他将上大学时候学过的《外国文学》等书籍, 又看了一遍, 算是一次系统的复习。

一个人的成长与团队是分不开的。他常常在办公室里朗诵, 同事听后给他指出不足。“学习古琴前, 专业老师不好找, 同事们都帮忙给我找老师。2010年暑假, 我在家里接到一位同事的电话, 他说, 他同学的孩子学古琴, 有专业老师, 给我介绍过来。”王伟福说, 像这样的帮助, 很多很多, 也让我很感动, 对他们充满了感激之情。

与此同时, 省教科所成立了专家团队, 其中有省教科所、七里河区教育局的领导, 学校校长以及部分老师。这个团队主要负责给王伟福老师“挑刺”, 指出他的不足, 让他能够及时改正。

阅读决定一个人的深度

作为一名语文教师, 王伟福有着自己的教学特色。在他看来, 授课就是要给学生教内容、教方法、教能力。在他眼里, 小学语文教师一定要注重学生的发展, 课堂上不仅仅是知识的传授者, 最大的任务就是要帮助学生克服困难, 引导他们自己解决问题。知识有了, 学生也就发展了, 进而道德的提升也就不再是难事。王伟福说:“我经常思考如何创新教学方式, 也鼓励学生要敢想、敢把自己的见解说出来。”

刚参加工作的时候, 王伟福和很多老师一样, 有着满腔的热情, 也经常向别人请教, 可谓学得“不亦乐乎”。大胆学, 大胆做, 他年纪轻轻就获得了不少奖励。几年间, 他在《中国教师报》《小学语文教师》等刊物发表文章十余篇;执教省市级公开课二十余次;获甘肃省“新理念、新教法”课堂教学比赛一等奖;两次获“甘肃省青年教师阅读教学比赛”一等奖。

获得这些成绩后, 一段时间里, 年轻的王伟福却感到了空虚和茫然。“在教学方式上, 我找不到更好的教学模式, 也似乎没办法创新了。”

但就在这段时期, 王伟福接触到了网络。他在网上注册了博客, 经常浏览一些介绍名师教学经验的网站。在这一过程中, 王伟福认识了很多优秀教师, 从他们那里, 王伟福逐渐扩大了视野。

“语文教师必须要从阅读中汲取经验。”王伟福说。他常常买各种书籍, 以教育类、文学类的书籍为主。在读书过程中, 碰到一些有趣的问题, 他结合自己的教学实践进行思考, 写成教学心得贴在博客上, 以便和同行进行探讨。

王伟福老师笑着说, 光去年一年, 他买书就花了2000多块钱。而他的博客上, 也已经有100多篇文章了。这些文章, 被一些教育类纸质媒体的编辑看到了, 在相关杂志、报纸上发表了。

正因为肚子里有了“墨水”, 有了可以给别人讲解的东西, 所以, 在工作中, 王伟福也乐于助人, 经常和其他教师一起讨论问题。对一些问题, 自己有了新见解、新观点, 他也及时与大家分享。

谈到小学语文教学时, 王伟福说:“小学语文教学重在培养学生的兴趣, 要让孩子能读出来、走进去。”为此, 王伟福鼓励学生进行大量的课外阅读。死记硬背的东西少了, 学生对语文课就逐渐产生兴趣了。

对如何培养学生学习语文的兴趣, 王伟福也有自己的看法:“只有让学生自己爱学, 才能为他们打开窗户。在教学中, 我不要求学生面面俱到, 只是培养他们的兴趣点。学生有了兴趣点, 在不知不觉中, 他们的综合素养就提高了。”

在王伟福看来, 一个学生的成长, 光有学校教育是不够的。有的家长认为孩子学习成绩不好, 就觉得是孩子“拉了家长的后腿”, 不过, 王伟福却觉得其实是家长拉了孩子的后腿。“家长如果有良好的阅读习惯, 耳濡目染, 他的孩子也会喜欢上阅读。事实上, 家庭的熏陶对孩子的成长更重要。家庭中学生品德的形成是生根、固本的教育。这是学校教育无法取代的。”王伟福说。

教师能做的就是在教学中因材施教, 尽可能为孩子打开一扇窗户。“我经常鼓励学生多阅读。这是因为, 学生长期阅读会拥有两个世界, 一个是现实世界, 另一个是秘密世界, 秘密世界会支持着精神世界的发展。”在王伟福看来, 阅读就像一扇窗, 你若推开它, 就会看到窗外无尽的风景。

从南京参加决赛回来以后, 因为成绩不是太理想, 王伟福心里多少有些遗憾, 情绪也不好。但是, 当他接到这样一个电话后, 他感到了一种前所未有的幸福感和成就感。电话是一位学生打来的, 学生激动地说:“王老师, 我在语文创新比赛中获了奖, 我向您汇报一下, 我知道我能获奖, 和您平时的指导是分不开的。”王伟福说, 接到这样的电话, 作为教师他是幸福的。

多年的工作经历让王老师成熟了不少, 也让他肩上的担子重了很多, 对教师这样一个职业, 每个人都有自己的诠释。“我们不能把教师仅仅当做是养家糊口的职业, 更要作为自己的事业来做。只要把学生放在心里, 这样的老师就差不到哪儿去。教师首先要学会宽容, 心里能容下每个孩子, 只有这样, 才能发现他们身上的闪光点, 也才能对学生因材施教, 为他们的终身发展奠定基础。”这就是王伟福对教师这一职业的理解。

西湖区小学期末 篇3

迈出礼仪第一步：让“礼仪规范”入口入心

作为打造规范礼仪第一步，学校借力《小学生日常行为规范》（以下简称《规范》），自编了《礼仪常规三字歌》，为了让《规范》深入人心，学校利用国旗下的讲话、谈话课、课间广播等时间，组织学生有计划地学习《规范》，渗透《规范》，推广《规范》。

杭州市西湖小学教育集团学生礼仪常规三字歌（部分）

晨练、晨会：

早锻炼，听指挥。步一致，气势壮。集合时，静齐快。

晨会时，要静听。表扬人，要鼓掌。批评人，不窃笑。

课间：

下课后，擦黑板。下节课，要准备。自己物，整理好。教学楼，不玩球。喊又跑，不安全。上下楼，要右行。搞卫生，要彻底。找老师，喊报告。遇长辈，要问好。礼貌语，常挂嘴。帮同学，心情好。爱花木，不乱摘。见纸屑，低头捡。校园美，精神爽。文明人，受欢迎。

与此同时，根据此规范的内容，集团每周确立一个教育重点，老师针对这个重点进行教育，学生对照这个重点自我提高，并在每周评选出“班级之星”，每两周评选出行为规范持续表现良好的“校园之星”，从而为全体学生树立起很好的学习榜样。

另外，集团各校利用花仙子电视台，自编、自拍《西湖小学教育集团学生一日礼仪规范示范片》，涉及校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等具体内容。每周三在电视台滚动播出，很受孩子们的欢迎。

感受礼仪新魅力：体验“心动”的感觉

《礼仪规范三字歌》还在校园回荡，集团少先队大队总部策划组织的“文明礼仪伴我行”实践体验活动又拉开了帷幕。此举旨在将礼仪教育化身为各种形式和内容的体验活动，让孩子们在活动中感受文明礼仪给学习生活带来的新变化，给心灵带来的新启迪。

活动一：春假亮眼睛，寻找最美丽的风景

春假是孩子们外出游玩、欣赏风景的好时机。我们要求孩子们除了用眼睛捕捉美景之外，还要细心观察身边的文明事、文明人，并用相机记录下来——这就是文明礼仪教育中“亮眼睛春假大行动，文明事瞬间拍拍拍”的主题活动。活动中，有的孩子拍下了义务为陌生人换轮胎的“游客一族”，有的拍下了免费为老人提供方便轮椅的“商家一族”；当然，那些乱丢垃圾、抢座位、吵架等不文明行为，也被我们的“亮眼睛”们一一拍录下来。孩子们还在照片下方写上了自己的感受和评价，有为文明行为鼓掌叫好的，有为不文明行为感到惭愧的。透过这些，我们看到了孩子们明辨是非的能力的提高，良好的文明礼仪习惯在逐渐养成。下面是孩子发表的一些感受：

超市里那一处最美的风景（507班李雪婷）

假日里，我去超市购物。刚进门就看见许多购物车东一辆西一辆，既不美观又挡住了通道。周围人来人往，都没有人整理——估计工作人员也正忙着呢！我正想走去整理时，只见一个小女孩已经忙活开了。她干得很起劲，一会儿就整理好了。我跑过去问她：“小妹妹，你刚才做得真好，是谁教你的？”她说：“没谁教我，我只是觉得车乱放不好！”很平常的一句话、一个行动、一个笑脸，却让我看到了超市里最美的风景！

互相帮助真快乐（209班吴雨琦）

五一长假期间，我们几家一起去旅游。在去箬寮原始森林的途中，我们发现前面有一辆车子轮胎爆了，停在那里。司机无奈地看着车子，不知道怎么办好。这时，我爸爸、悦悦爸爸、萌萌爸爸赶紧停好车子，下车去帮忙。我爸爸用千斤顶把汽车顶起来，悦悦爸爸用扳手把螺丝拧开，萌萌爸爸帮他们俩拿工具。在他们的努力下，很快，爆破的轮胎取下来，新的轮胎装上去了。司机叔叔感激不尽，连声说：“谢谢，谢谢！”爸爸们都说：“有困难互相帮助，应该的！”

活动二：我和爸妈比一比

校园里，我们的文明礼仪教育开展得如火如荼，但是到了家里，到了社区，我们却看到了另一番情景：爸爸妈妈抢着背书包，孩子则闲在一边；父子两人进饭店，双双将餐巾纸丢弃在桌脚⋯⋯我们不禁要问，难道文明只能出现在校园里，只能出现在老师面前吗？爸爸妈妈们在文明礼仪方面又做得怎样呢？于是，学校部分班级自主创意，开展了“我和爸妈比一比”的实践活动。比什么？就比平常生活中谁的语言和行为最文明。

活动倡议一出，响应的家庭真不少，爸爸妈妈们都觉得，只有联合家庭教育的礼仪实践，才能将文明行为内化为孩子们自身的良好习惯；只有让孩子们用自己的行动带动爸爸妈妈的礼仪行为，才能让整个社会开满文明礼仪之花。

于是，在家里，孩子们学会了自己的事情自己做，不再依赖父母，与父母在一起的每一分钟，都成了双方比一比的好时间：比一比谁最环保，比一比谁待人最有礼貌，甚至比一比餐桌礼仪、接物礼仪，整个家庭充满了浓浓的礼仪文化气息。通过学生的每日汇报和照片、录像等形式，班里还评出了“文明之家”“礼仪之家”。

同时，家委会也利用这个时机，组织起了丰富多彩的活动。比如，304中队的采茶活动中，爸爸妈妈和孩子们一边劳动一边学习采茶知识，一边还在就餐等时间比起了文明：节约用水、珍惜粮食、团结协作等都成了孩子们和家长互相竞争的主题。比赛下来，同学们和家长们不分上下。不过，通过活动，大家也看到了存在的问题，比如有些爸爸妈妈不爱打扫卫生，而有些同学吃完东西随处乱扔，看来，大家还需要一起不断努力！

收获礼仪丰硕果：快乐和谐共成长

系列主题教育活动结束之后，孩子们收获良多，他们更懂礼貌、更有修养了，家长们也感触颇深，很多家长通过参加各种体验活动才真正体会到，文明礼仪不是一种表面行为，更不是一种虚假的表现，而是一种内化为心灵深处的内涵和修养。家长有了这样的认识之后，自然就形成了学校、家庭和社会三位一体、和谐一致的教育网络，为文明礼仪教育的进一步深入推进打下了坚实的基础。

另外，我们的礼仪教育走出课堂、融入活动，这种形式深受学生欢迎：三字歌和录像片，更加直观、形象，符合儿童的年龄特点和认知水平；形式多样的体验活动，更使得文明礼仪教育不再呆板、枯燥，变得更具活力和乐趣，也真正达到了潜移默化的教育熏陶作用。难怪孩子们在活动感言中如此写到：

“文明礼仪其实一点也不难学，她就在我们的口中、手中，唱唱三字经，主动问个好，看到垃圾弯弯腰，我们的身上就能开满文明之花。”

“文明礼仪就好像是我们的好朋友，我记得她，她才记得我。无论在学校还是在家里，我都要牢记这些礼仪，因为这是我们中华民族的传统美德。做一个讲文明懂礼仪的现代小学生，做一个有修养的现代小学生，这是我们每个新时期的少先队员都应该做的。我希望，这个小伙伴能和我共同成长。”

的确，无论是哪种形式的文明礼仪教育，我们都希望，它能带给孩子们发自内心的愉悦感和成就感，使美丽的西子湖畔，开出更多的文明之花；使西湖的孩子们，快乐和谐共成长！

（供稿：张丽敏）

西湖区小学期末 篇4

美 丽 的 西 湖我的家乡在杭州，杭州位于钱塘江畔。这里风景优美、物产丰富，是个美丽的地方。杭州的物产有很多，比如：张小泉剪刀、王星记扇子、丝绸、龙井茶、西湖藕粉等等。杭州有闻名中外的西湖，有古老的河坊街，还有环境优美的西溪湿地。但是最美的要算是西湖了。春天，西湖的岸边一棵柳树一棵桃。春风把柳树吹出了嫩芽，柳树自豪地摇着自己的辫子，春风也把这美丽的桃花吹开了粉红色脸夹，桃花和柳枝映在清澈的湖面上，就像一幅美丽的山水画。夏天，太阳照着西湖湖面上闪闪发光，像仙女从天上洒下来的宝石。几只可爱的小青蛙把一片片荷叶当作自己的舞台，在唱着动听的歌谣。湖面上几只活泼可爱的蜻蜓，有的把荷叶当作停机坪，有的在湖面上你追我赶，还有的.在玩捉迷藏的游戏。湖面上一朵朵荷花在微风中向游客点头问好，有的荷花含苞待放像一颗颗“花生米”。荷叶像一只只漂浮的小船，它的颜色有很多种，有嫩绿的、碧绿的、深绿的，被风一吹，荷叶弯来弯去像在给游客表演舞蹈。这幅景象就像一幅可爱的水粉画。秋天的西湖真美啊！桂花把它藏了好久的香水喷在自己的身上，过路的行人忍不住停下了脚步去闻一闻它那迷人的香味。梧桐树的叶子从绿到黄，秋风一吹，落叶像一只黄色的蝴蝶，飘到地上像小鸭留下的足迹，像是一幅优美的油墨画。冬天的西湖和别的季节的西湖是不一样的，湖面上，披上了薄薄的白纱，像在仙境中的仙女。落光叶子的树枝上挂满了晶莹剔透的雪花，风一吹，雪花随风飘扬，好像一位白衣仙女在天空中散发白色的花。寒冬腊月，西湖边腊梅争相开放。就像一副浪漫的连环画。我爱我的家乡——杭州，我更爱这四季的——西湖。

西湖喷泉小学作文 篇5

每当夜晚降临，喷泉还没开始，西湖边早已人群密布。大家目不转睛地注视着喷泉口，等待着喷泉的音乐声响起。

突然，一束束高大的水流从喷泉里飞了出来，美妙的音乐声也同时奏响，顿时西湖边上沸腾了起来。那些水流一会儿又变成了一棵棵小草，在微风中摇摆，马上小草又变成了钢琴的琴键，弹出了一个又一个美好的音符。西湖把这些美丽的景象映在了自己的脸上，我用相机记录下一段段让人激动的回忆。

西湖上到处都是在空中飘浮的水花，水花落在湖面上，落在大树上，落在小卖部的房顶上，落在我们的脸上和我们的心底。

西湖区小学期末 篇6

一、加强联系,交流合作

复习时间紧,任务重,为了减轻工作压力,提高复习效率,应加强教师之间的相互交流与合作,组织科组、平衡班之间或校与校之间集体制定计划、备课和编写复习资料的教研活动。活动可以采取既分且合的形式。例如,在编写资料过程中,首先,召集校内同级(班、组)的教师召开研讨会,明确编写的目的和要求。其次,把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等分配给教师编写。再次,集体审议大家编写出来的资料。最后,各教师在使用时还要结合班级的实际有所增删。这样,集中了众人的智慧,提高了资料的质量,实现了资源共享。

二、教给方法,学以致用

积累的目的在于运用,而运用的前提条件就是要掌握运用知识的方法。所以,在全面复习中,教师要重视对学生进行学法的指导,让学生真正掌握答题的方法,使他们在考试时有“法”可依。例如,复习说明文时,可以指导学生学会分析说明文顺序的方法,让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序,并通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序;复习关键词句所指代的具体内容时,可让学生知道词语所指代的具体内容,往往在这个词的前一句话中。掌握了解了这些方法,就能使学生在考试中得心应手,事半功倍。

三、综合复习,注意效率

复习中要注意综合性,就是在复习某一知识时,要兼顾其他知识。如,复习“不落窠臼”、“曲高和寡”两个词时,从词的音、形、义看,均是难点,所以应该在复习它们的字形时,结合复习拼音,练习写字,理解词义,并注重感情色彩,练习用词造句。又如,在阅读复习时,可以选一些合适的短文,既可以进行基础知识的训练,包括正音、分析字形、理解词语、体会句意、记标点等,又可以进行阅读能力的训练,包括听、说、读、写的训练。

四、广泛阅读,加以归纳

首先要熟读课文,查阅平时摘录的笔记。其次要深刻理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识,在阅读复习的过程中,教师应指导学生学会归纳知识,并提供给一些线索。如,阅读本册书所有的生字,记住它们的音、形、义,找出本册书的重要作者,理出本册书所学的写作方法,并能举例加以说明。有了一定的线索,学生复习时就能有的放矢,只要朝着这个目标脚踏实地去做,既会巩固基础知识,有新的感受、新的收获,又会达到“温故知新”的目的。

五、背诵默写,积累佳句

近年来,命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查,为顺应这一考试发展趋势,在全面阅读全面复习的基础上,教师应要求学生勤于动手,把课文中学过的名言、警句、俗语、格言以及文章中的佳句摘录出来,并让学生认真地背诵,正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中,使这些名言佳句变为自己的知识,以便在阅读和写作中能运用自如。

六、针对实际,查漏补缺

知识有深有浅,学生的情况也各有差异,加上智力和能力的不同,因而复习中一定要根据实际,有的放矢地查漏补缺,要进行系统的知识整理,连点成线。在实际教学中,教师应总揽全局,在解决全体学生普遍存在的问题后,强调自主查缺补漏,给学生自由的时间和空间,要求学生根据自身的学习情况,有针对性地开展复习,并适时进行督促检查。

总之,要把复习的过程看成是查漏补缺的过程,是帮助学生总结提高的过程,是全面提高学生语文素养的过程。在新课程理念下,教师要优化教学方法,突出学生的主体性,激发学生的学习热情,全面提高学生的语文素养。

西湖区小学期末 篇7

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

游西湖小学作文 篇8

回到家，我就开始抄写，然而，抄着抄着，我竟然睡着了!梦里我穿越到了宋朝。

这时，正下着毛毛细雨，景色十分美丽，雨滴落到水面，泛起一圈圈波纹，就像网络信号。这时的山朦朦胧胧的，美极了，就像是戴着面纱的公主呢!一棵棵柳树在雨中扬着长长的.头发……

如果有一位诗人在这儿的话，一定会写出很好的诗呢!

正当我这么想着，突然，我看见了一个人，戴着绿绿的帽子，穿着袖子长长的衣服，脸上有许多皱纹，等一下，他不就是远近闻名的苏轼吗!

哇!他在写诗!这首诗似曾相识，是《饮湖上初晴后雪》。我二话不说就将这首诗给背出来了，苏轼说：“哇!知音呀!我都没给别人看过，你竟然能背出来!”我说：“我城市里有很多人都会背。”苏轼说：“那你抄100份带到你的城市那儿分享一下吧!”我说：“好呀!好呀!”于是，我就开始抄，过了没多久，我的手就开始感觉到酸痛!

西湖美景小学作文 篇9

春天，西湖的柳树抽出新的枝条，长出嫩绿而小小的叶子，小草探出小小又可爱的脑袋，桃花也露出了纷纷的、甜蜜的微笑……小朋友们穿着五颜六色的衣服来放风筝，可热闹了啦!

夏天，荷花趁你不注意，悄悄地开放了，那花瓣一片一片的，真像铺着千层床单的“床”。有的荷花还昏昏欲睡，各种各样的荷花的姿势都不一样，好像天使一般!

秋天，落叶在空中飞舞，如同一群飞舞的彩蝶。有时候还能闻到桂花的香味。

冬天，湖面有时候会结冰，厚厚的冰好像一面大镜子一样，能把我们的身体全部照了下来。天上下下了雪花，好像在欢迎大家的到来，正为我们撒花呢!

小学数学四年级下册期末自测题 篇10

1.两个数分别是15.36和1.035,它们的和是( ),差是( )。

2.一个数由6个百、4个一、5个十分之一和9个百分之一组成,这个数写作(),读作( ),精确到十分位是()。

3.把5.036、5.306、5.603、5.063、5.630这五个数按从小到大的顺序排列起来是()。

4.一个两位小数,四舍五入后约是2.4,这个两位小数最大是( ),最小是( )。

5.一个等腰三角形,顶角是746.把60-40=20,705=2,20=40合并成一个综合算式是()。

7.把0.3缩小到它的是(),把0.3扩大到它的100倍是()。

8.9800克=()千克( )克=( )吨

9.一根木料长15米,把它锯成3米长一段,每锯一段要5分钟,锯完共用了( )分钟。

10.在边长是12米的正方形花坛四周放花盆,每隔3米放一盆,每边可放( )盆,四周共要放( )盆。

二、我会判断(1分=5分)

1.0.45扩大到它的10倍等于450缩小到它的 。 ( )

2.在一个小数的末尾添上两个0,这个小数就扩大了100倍。( )

3.明明量得一个三角形的三个角分别为65€啊?5€啊?5€啊? ( )

4.三角形的任意一边一定小于其它两边的和。 ( )

5.从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况。( )

三、我会选(1分=5分)

1.直角三角形的内角和( )钝角三角形的内角和。

A.大于B.等于 C.小于 D.无法确定

2.一个西瓜重4.25千克,与它大小相等的数是( )。

A.4千克25克 B.425克

C.4250克D.4千克250克

3.用两个完全一样的直角三角形,不能拼成( )。

A.长方形B.正方形C.平行四边形D.梯形

4.一个三角形的两条边分别长5cm和6cm,另一条边不可能长( )。

A.9cm B.10cmC.11cmD.12cm

5.把1.008米改写成以“分米”作单位的数是( )。

A.0.1008B.1.008C.10.08D.100.8

四、我会计算(32分)

1.计算下面各题,并且验算。(8分)

6.94+1.78 15.13-13.6280636423

2.怎样算简便就怎样算。(3分=24分)

0.485+0.64+3.36 5.76+2.43+0.24+10.57

72.51-9.34-12.6610.75-1.86-2.75-3.16

14.02-4.5+0.989.5+4.85-6.13

429-4293+14.50 182+9982

五、我会画三角形底边上的高。(9分)

六、我会应用(25分)

1.在一条长3千米的公路两旁栽树(两端都要栽),每隔8米栽一棵。一共栽树多少棵?

2.四(1)班学生进行广播操比赛,排了4路纵队,队伍长度22米,前后两排相距2米,四(1)班有学生多少人?

3.小东身高1.43米,小亮比小东高5厘米,小强比小亮矮0.02米,小强身高多少米?

4.修一条长1920米的公路,甲队每天修96米,这条路如果由乙队修可以提前4天完成,乙队每天修多少米?

5.王叔叔要到天宇大厦的十六楼送文件,因停电使电梯停开,王叔叔只能走楼梯。他从一楼走到第五楼用了72秒,照这样计算,他从五楼走到十六楼,还需要多少秒?

七、我会推理(4分)

西湖区小学期末 篇11

1资料与方法

1.1资料来源

资料来源于疾病监测信息报告管理系统的疫情数据。报告病种为梅毒、淋病、尖锐湿疣、生殖器疱疹、生殖道沙眼衣原体感染共5种。人口资料来源于市统计局年鉴。

1.2方法

采用SPSS 13.0流行病学统计分析软件,对2009—2010年西湖区性病监测点性病报病资料及人口数据进行描述性流行病学分析。

2结果

2.1流行趋势

2010年西湖区共报告5种性病610例,报告病例数与2009年(619例)比较有所下降(-1.5%),与2009年比较,报告病例数季度分布差异有统计学意义(χ2=12.127;P<0.01)。见表1。

2.2病种及病例类型构成

2010年西湖区共报5种性病610例,其中梅毒203例,淋病136例,尖锐湿疣144例,生殖器疱疹41例,生殖道沙眼衣原体86例。与2009年相比较,总报告数下降了1.5%,其中梅毒下降了19.8%,Ⅰ期梅毒下降了42.7%,Ⅱ期梅毒下降了4.3%、胎传梅毒下降了35.7%,胎传/隐性梅毒持平,淋病下降了22.7%;尖锐湿疣上升了500.0%,生殖器疱疹下降了58.2%,生殖道沙眼衣原体感染上升了26.5%。两年的5种病种构成差异有统计学意义(χ2=121.744,P<0.01),见表1。

2.3人群分布

2.3.1年龄分布

2010年西湖区共监测性病5种,以20～24岁年龄段比例最大,占17.54%(107/610);其次为25～29岁年龄段,占15.74%(96/610);第3位为30～34岁年龄段,占14.26%(87/610);60岁及以上年龄段报告76例,占12.46%,较2009年同年龄段的13.73%(85/619)相比有所下降。其中2010年梅毒60岁及以上年龄段报告病例64例,占梅毒总数的31.53%(64/203),较2009年同年龄段比例26.09%(66/253)有所升高。

2.3.2性别分布

2010年西湖区共监测5种性病610例,其中男性报告病例数为287例,与2009年比较下降了20.94%;女性报告病例数为323例,与2009年比较上升了26.17%。男女性别比为0.89∶1,较2009年男女性别比1.42∶1有所下降。2010年5种性病报告数男女比例最高的是淋病,为4.23∶1,比值较2009年的6.04∶1有所下降。通过SPSS 13.0统计分析,2009—2010年男女发病数差异有统计学意义(χ2=16.574,P<0.01)。

2.3.3职业分布

2009—2010年西湖区性病监测报告病例的职业别构成中,以家务及待业为主,占21.48%(264/1 229);工人占17.58%(216/1 229),离退休人员占7.90%(97/1 229)。

2.3.4时间分布

2009—2010年各季度报告病例数差异有统计学意义(χ2=12.127;P<0.01)。见表2。

3讨论

3.1性病监测结果分析

从资料分析可知,年龄主要分布在20～34岁及60岁以上年龄段,20～34年龄段人群参与社会和生产活动频繁,为性活跃期人群,从而增加了感染性疾病的危险机会,符合性病发病规律。但60岁以上年龄段人群发病数明显增多,尤其是老年人群中的梅毒发病数增长明显,可能与近年来许多医疗单位将梅毒血清学检测列为对住院患者、术前患者等人群的常规检查项目,性病的监测力度加大有关;另外,也与部分丧偶老人有此生理需求而发生性行为时安全套使用率低有关。从性别上来看,2009—2010年男性患者多于女性,可能与男性社交范围广,涉足娱乐场所机会多,就诊率较高而报病率更高有关;而女性患者相对隐蔽,不愿意到正规单位就诊,报病率较低[1]。从职业分布来看,职业主要为家务及待业、工人及其他,可能原因是这些人群常年在外打工,而性伴不在身边,由于生理需求,他们会到公共娱乐场所寻求性伴,然而他们对性病防治知识了解较少,安全套使用率非常低,加大了感染性病的危险。从时间分布看,2009—2010年各季度报告病例数分布差异有统计学意义(χ2=12.127;P<0.01)。从梅毒发病数看,与去年相比有明显下降,特别是Ⅰ期梅毒病例数下降,提示梅毒传染源在早期已得到有效、及时的控制。胎传梅毒病例数下降,提示孕产妇的产前性病监测力度得到了进一步的加强,但对流动人口中的孕产妇孕期性病的监测与管理工作需加强。

3.2性病监测与历年文献的比较

对历年文献的分析显示,60岁以上老年人的发病率较低[2,3]。邹城市2001—2004年60岁以上老年人性病发病数仅占发病总数的0.42%[1],而西湖区2009—2010年60岁以上老年人性病发病数占发病总数的13.10%,应加强对老年人的健康教育。

3.3性病防治对策

根据西湖区2009—2010年性传播疾病流行病学分析,提示我们,目前的性病防治工作不应局限于报告和治疗病人,要与健康教育切实结合起来,应加强社区文化和法制教育活动,丰富群众业务生活,大力倡导洁身自好,遵守性道德,避免不洁性接触。应做到:(1)加强诊疗机构建设;(2)各级领导应加强对性病预防控制的重视;(3)各部门应加强督导,打击非法性行为;(4)加强对流动人口的管理。同时加强重点人群、老弱人群的监测、筛查;对人群广泛开展健康教育,多部门多层次合作,全社会参与,以取得更好的防治效果[4]。

今后性病防治重点人群为20～34岁及60岁以上者,职业以家务及待业及工人为主,防治措施以加强宣传性病防治知识及推广100%使用安全套为主。

摘要：目的 了解南昌市西湖区性病监测点报告的性病的流行病学特征,为制定防治对策提供科学依据。方法 对2009—2010年性病疫情报告资料进行描述性流行病学分析。结果 2009年性病报告病例数为619例,以梅毒、淋病为主,男女性别比为1.42∶1;2010年性病报告病例数为610例,以梅毒、尖锐湿疣、淋病为主,男女性别比为0.89∶1;总体略呈下降趋势,报告发病数以20～34岁及60岁以上年龄段为主,职业分布以家务及待业和工人为主。结论 今后性病防治重点人群为20～40岁及60岁以上者,职业以流动人口及工人为主。防治措施以加强宣传性病防治知识及推广100%使用安全套为主。

关键词：性病,监测,防治对策

参考文献

[1]林晶,李雪涛.邹城市2001—2004年性病流行病学分析[J].中国热带医学,2005,5(8):1642-1643.

[2]李季,汤少开,王艳芳,等.广州地区2005年性病疫情分析与防治对策[J].现代预防医学,2006,33(10):1956-1957.

[3]尹梅,陈红,刘家虹.江西省2004—2005年性病疫情分析[J].江西医药,2006,4(12):1016-1017.

西湖小学作文 篇12

一到杭州，我们就去了西湖。湖岸上，一排排柳树在微风中摇曳，细长碧绿的柳条直垂到水面上，使我想起一句诗:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。西湖的湖水在阳光的照耀下波光粼粼，湖面上结对的鸳鸯游来游去。人走在岸边，就像置身于一幅美丽的风景画中，难怪有诗人说:若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

爸爸多次到过西湖，很遗憾地告诉我们:“晴西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖，我们在杭州只呆一天，可惜看不到雨西湖的美景了。”说着说着，天公像懂得爸爸的心思一样，变得阴沉起来，不一会儿，豆大的雨点就落下来了，最巧的是，妈妈告诉我，我们正好走在传说中白娘子和许仙相遇的断桥上，我想:他们相遇时也是在这样的雨天吧?我走到湖边一看，雨水落到水面上，溅起千万朵水花，就像千万条小鱼在水面上跳来跃去;往远处看，一座座山在雨雾中若隐若现，雨中的西湖真是格外的美丽啊!

西湖小学作文 篇13

今天，老师带着全班同学去西湖公园秋游赏菊。

刚来到公园大门，我就睁大眼睛，惊奇地看着人山人海的赏菊游客和万紫千红的菊花。但最吸引我的一处是门口的那只金龙，它的头上长着一对金触角，前爪和后爪都抓着一个绿叶球，好像金龙在玩绒球。金龙弯曲的身子是用一束束嫩黄的小菊花搭成的，真有趣。金龙身子下面还有许多洁白的万寿菊，好像金龙在腾云驾雾一般。金龙身子周围还有些菊花，红色菊花的花瓣张开来像条条金丝带，黄色小菊花的花瓣围成圆形，像金龙腾飞时洒下的点点金光……

西湖公园的菊花展览真美，我喜欢这里!

西湖区小学期末 篇14

1 流行病学调查情况

患者1钟某,女,09级某系(一)班学生。患者除30日上午外出外,其余时间均在学校内。6日患者出现发热,体温38.5℃,到第三医院就诊,并采咽拭子样送检。7日体温40.5℃,前往南昌市消防医院就诊。8日体温39.5℃,出现咳嗽,在校医务室就诊。9日晚体温37.9℃,有轻微咳嗽。

患者2陶某,女,09级某系(二)班学生。患者曾与同寝室的同学外出游玩,在校内曾到过学校图书馆阅览室、超市、教学机房等地,其余时间均在寝室休息。因咽痛、头痛、流涕于7日就诊于第三医院,体温最高37.4℃,并采咽拭子样送检,经治疗后,体温下降,至9日流感样症状已消失,体温36.2℃。

患者3陆某,女,09级某系(一)班学生。患者自述发病前7天内无外出史。9月9日患者因发热、咽痛,到第三医院就诊,测得体温38.2℃,并采咽拭子样送检。10日上午由学校安排在留观室与另两名发热病人一起隔离观察。

3名患者属同一系学生,但彼此没有密切接触,同寝室18名密切接触者无发热、咳嗽等流感样症状。2名发热病例(患者1、患者2)发病后与陆某曾同室隔离。3人隔壁寝室也未发现有流感样症状学生。09级新生目前正参加军训,未进入教室参加学习。

2 其他发热病例情况

9月9日该校晨检登记共发现发热病人18人,男生7人,女生11人,09级新生17人。经学校医务室进行筛查,出现流感样症状患者转南昌市第三医院进行诊治。经排查9月8日～14日共发现13名出现发热、流感样症状的学生,其中09级中医(二)班有5名男生,其余8人零散分布在各个班级。

期间密切接触者患者1、患者2,及另外5名发热病例分别在南昌市第三医院进行咽拭子采样检测,结果均为甲型H1N1流感阴性。截止21日,经校方与江西省某医院专家同意,13名发热病例均已解除隔离。

3 病原学检测

9月7-14日,该校共有10名发热学生进行咽拭子采样送检。检测结果:钟某、陶某、陆某3例标本为甲型H1N1流感阳性,其余阴性。

4 调查结论

根据患者的临床表现、流行病学调查以及病原学检测结果[2],该校3人被确诊为甲型H1N1流感病例,均无明确甲流病例接触史及外出史。

5 处理措施

5.1 区疾控中心立即向区政府、区卫生局报告,并通报区教体局,立即启动全区突发公共卫生事件应急机制和甲型H1N1流感防控预案[3]。

5.2 通过“120”将3名患者转至南昌市第九医院进行隔离治疗。对其原居住寝室进行终末消毒,并向其发放口罩、消毒液等物品。

5.33名确诊病例均是09级新生,到校时间很短,居住不同寝室,无密切接触,未开始上课,无班内传播的证据。经请示上级专家,暂不提出班级停课建议。

5.4 学院立即启动甲型H1N1流感防控应急机制,制定针对本起疫情的防控方案,进一步明确责任部门、责任人员[4]。

5.5 确诊病例的20名密切接触者在学校指定场所进行7天医学隔离观察,在医学观察期间不能外出,学校做好隔离学生的生活保障,并每日进行2次体温测量和健康询问。

5.6 学校加强晨检、因病缺课监测随访工作,收集汇总资料每日定时向区疾控中心报告。

5.7 加强学院医务室门诊日志登记管理,增加疫情防控物资储备,规范设置留置点及医学隔离场所。

5.8 截止9月18日,20名密切接触者在医学观察期间体温正常、无流感样症状,解除医学观察,学校对其隔离场所进行终末消毒。

6 结论

疫情发生后,疾控中心及时赶赴现场调查处理,学校领导积极予以配合,及时增加各种防控物资,规范设立隔离观察间、发热门诊和预检分诊台,加强消杀及宣传,在该病最长潜伏期内该校未发生二次病例和校内疫情暴发,疫情得到有效控制。

摘要：目的 总结学校甲型H1N1流感疫情处置的经验教训,为今后处理同类事件提供参考借鉴。方法 对2009年9月南昌市西湖区的一起学校甲型H1N1流感聚集性疫情的现场流行病学调查处理与病例治疗,密切接触者的调查与医学观察,学校发热病人异常信息排查。结果 3名甲型H1N1流感确诊病例无明确病源接触史,到校时间短,未引起学校内疫情传播流行,经治疗痊愈出院。其30名密切接触者在7天的医学观察期间,体温正常,未出现流感样症状,解除医学隔离观察。结论 疫情发生后,疾控中心及时赶赴现场调查处理,学校领导予以积极配合,开展多项防控措施,在该病最长潜伏期内未发生二代病例和校内疫情暴发,疫情得到有效控制。

关键词：学校,甲型H1N1流感,医学观察,疫情处理

参考文献

[1]吕扬,寻觅.我省新学年严防甲型H1N1流感[N].陕西日报,2009,9(003).

[2]娄海容.甲流H1N1的病原、诊断、治疗和预防[J].现代医院,2009,9(9):6-9.

[3]谢小芬.我市部署防控甲型H1N1流感下步工作[N].桂林日报,2009,6(001)

西湖区小学期末 篇15

关键词：小学数学；期末复习；针对性；策略

上学期有机会随机听了十多节小学数学期末复习课，能够看出有些教师确实下了一番功夫，但是总体看，教师讲得多，学生练的也确实不少，但总给人一种眉毛胡子一把抓的感觉，讲风还是太盛，教师不管学生会与不会，不考虑学生的具体情况，不分析复习的重点和难点，一概讲下去，很显然，复习缺少针对性，期末复习如何确保针对性，从而有效地提高复习课的效率和质量呢？

一、开展全面的学情调查与分析，确定复习的重难点和关键

我们要做到期末复习的针对性，必须做好期末复习的一些重要工作，即对本学期教材的再梳理和再认识，对本学期教学重点、难点和关键点的再审视。此外，更重要的工作是，复习前要对全班同学本学期的学情情况进行一个全面的调查与分析，从而确定接下来复习的重点、难点和关键点，我们可以从以下两个方面进行。

1.针对学生平时的学习情况进行全面分析

如果我们平时能注意收集和记录学生学习数学的情况，那就更好了。我们可以对本学期一个一个知识块的所有错题进行搜集、整理、统计分析，弄清是个别性错误、偶尔性错误还是普遍性错误，如果是普遍性错误，要弄清错误率，还要和教师指导后，学生练习时的错误进行对比，看正确率提高了多少。如果是普遍性错误，还要分析和反思错误的所有可能性，还应当再次翻阅前面每个单元测试的具体情况：错误率统计和分析，特别是对错误率比较的高知识点，我们必须重点加以关注和再分析学生出现问题的可能情况，并还要与后来的补救性练习后，学生的错误情况进行比较，了解学生的提升程度。

我们教师必须弄清，有些普遍性错误可能是暂时的，经过一段时间练习后，学生就能掌握了，如，一些计算性知识，但有的数学知识是需要学生长时间地练习、运用、感悟，才可能理解和掌握的。如，“比多（少）”实际问题的数量关系，分数的意义等。

2.针对期末复习前测结果进行重点分析

只对学生平时的作业、单元检测的统计和分析还是不够的。因为，那只是在某一时间节点学生对某一个认知点的理解和掌握情况的了解，一个学期下来学生多个知识的叠加，再与以前的学习内容相互交织，可能会产生多种不可预测的“物理”或“化学”反应。原来学生不会和不理解的，由于受到新知识的启发和影响，现在学生可能会了，理解了。而原来学生会的和理解的，由于受到新知识的影响和干扰，或长时间不复习、不应用，现在又模糊了，又开始生疏了，不会了，产生误解了。

因此，在期末总复习前有必要根据学期教学目标、教学重点、以及上面对学生平时的学习情况分析，进行一个全面的期末复习前测，前测内容要全面，难度在中等偏下，要将学生平时和单元检测时错误率高的知识点重点考虑进去。检测后，要对前测进行全面的统计、整理、分析，要分析小学生对各块知识的目标达成情况，对教学重点的知识掌握情况，对难点知识的理解程度，要认真考虑学生平时和单元测试中高错误率知识点的现在状况。

最后，制定期末复习计划，确定复习重点、难点、关键点。弄清楚哪些知识学生还没有理解，还需要教师帮助，哪些知识点学生已经理解，还需要加以训练和巩固，哪些知识学生已完全达标，不必纠缠它了，腾出时间去解决学生普遍性存在的问题。当然，还应当考虑，今后哪些数学知识可以在本学期末复习中进行渗透和铺垫。

二、真正落实主体和主导地位，让学生先复习教师后指导

上面只是根据平时学情和前测情况的主观判断，复习计划也只是纸上谈兵，我们要做好提高复习质量的准备，还应当根据复习中随时出现的情况随时调整复习计划、复习内容、复习进度和复习策略。

1.学生先整理，教师后帮助梳理

期末复习中，教师要有计划地让学生首先对一类知识复习整理，这符合学生的认识规律，也符合学生的学习现状，因为复习的所有数学知识，都是学生前面学习过的，不是陌生的。让学生先进行复习整理，给学生重新进行知识重组提供机会，给那些还不太理解，掌握得不太熟练，或理解不太全面等情况的学生再学习和再认识的时间，给那些理解和掌握较好的学生展示学习成果和提高学习信心的机会。当然，更给我们教师自己再次了解学生的机会，为下一步有针对性地帮助学生梳理知识脉络、重建知识组块、找准切入点做好了准备。

2.学生先练习，教师再进行点拨

期末复习，更多的是让学生原有的认知结构更优化，让点状的知识组成线，让线状的知识组成网，是为学生以后在运用这些知识时容易提取，便于应用。所以，期末复习时组织学生练习（应用）极其重要。让学生先练习，教师再进行点拨，和前面提的让学生先进行整理一样，学生先行练习，在练习中，我们有时间巡视，容易发现普遍性问题，为后面针对性的指导提供帮助，也有利于我们教师发现学生的个别问题，为特殊的个别辅导提供时间和空间。

西湖小学作文 篇16

来到西湖边上，只见西湖面上波光粼粼，如同一面洁白无暇的镜子一般锃净透亮。湖面上干净得没有一丝杂色，风儿吹过，漾起了一阵阵碧波，极目远眺，远处的雷峰塔、山峰和西湖合三为一，成了一道独特的风景线。

走了二、三十分钟，我们便来到了白堤，路两旁的柳树迎风招展，好似伸出千万条绿手欢迎旅客的到来。这时，风大了起来，只见路边的荷花与荷叶剧烈地摇摆着、起伏着。而荷叶上的水珠如同断了线的珍珠般一颗颗落入水中。粉嫩的荷花依然在风雨中亭亭玉立，竞相绽放。这似乎地在对风雨的嘲笑，又似乎是对风雨的无畏，似乎在说：风雨中，我自笑傲江湖。

走完了白堤，便坐车去了雷峰塔。我们来到雷峰塔顶，从上鸟瞰，嗬!好大的一个杭州市，好一个西湖啊!与整个杭州市相比，西湖是如此的渺小，杭州是如此之大。整个杭州市尽收眼底。真是风光无限好啊!