期末复习词语二

期末复习词语二（通用11篇）

期末复习词语二 篇1

语文二年级下学期词语复习

一、写春天的四字词语

柳绿花红 鸟语花香百花齐放莺歌燕舞 万物复苏 春暖花开

二、写景物的四字词

风光秀丽水天一色湖光山色山清水秀 高山流水 青山绿水

三、表示团结的成语

同心协力众志成城万众一心

四、带反义词的成语

古今中外 古往今来 天南地北出生入死黑白分明积少成多 取长补短 口是心非 七上八下凶多吉少天南地北出生入死小题大做 轻重倒置 贪小失大

五、勤奋好学的成语

勤学好问好学不倦闻鸡起舞不耻下问

六、写帮人的谚语

1、花要叶扶，人要人帮。

2、赠人玫瑰，手有余香。

3、帮助别人的人，能得到别人的帮助。

4、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

5、平时肯帮人，急时有人帮。

6、助人要及时，帮人要诚心。

七、描写气象的谚语

1、蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。

2、朝霞不出门，晚霞行千里。

3、朝虹雨，夕虹晴。

4、日出红云升，劝君莫出门。

5、乌龟背冒汗，出门带雨伞。

6、蜻蜓飞得低，出门带雨衣。

7、鱼儿出水跳，风雨快来到。

八、名句

1、知识是我们飞向天空的翅膀。

2、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

3、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

4、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

九、ABB式的词语

1、表示颜色的ABB的词：

黑沉沉黑洞洞黑漆漆白花花白茫茫白生生绿油油红艳艳红彤彤红扑扑金灿灿黄灿灿黄澄澄乌溜溜

2、表示声音的ABB的词：

轰隆隆丁零零哗啦啦

3、表示样子的ABB的词：

黑沉沉沉甸甸懒洋洋乐滋滋暖烘烘闹哄哄明晃晃

十、AABB式的词语

1、表示声音的AABB式的词语：

丁丁冬冬叽叽喳喳滴滴答答乒乒乓乓丁丁当当嘻嘻哈哈

2、表示动作的AABB式的词语：

遮遮掩掩躲躲藏藏蹦蹦跳跳摇摇晃晃吵吵闹闹 拖拖拉拉哭哭啼啼摇摇摆摆

3、表示样子的AABB式的词语：

冷冷清清隐隐约约许许多多漂漂亮亮清清楚楚

4、反义词形式的AABB式叠词

大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细来来往往里里外外上上下下老老少少吞吞吐吐日日夜夜 吞吞吐吐朝朝暮暮是是非非生生死死

5、近义词形式的AABB式叠词

隐隐约约许许多多干干净净躲躲闪闪拉拉扯扯弯弯曲曲 匆匆忙忙家家户户

十一、关于正直、诚实的词语

心直口快心口如一 表里如一 实事求是 光明正大 光明磊落 真心诚意 坦诚相见

十二、关于取长补短的成语

人外有人天外有天博采众长多多益善

十三、关于错误思想的成语

贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做

十四、公民道德修养的基本要求

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

十五、带动物名称的成语

生龙活虎画蛇添足狐假虎威对牛弹琴画龙点睛鹤立鸡群九牛一毛井底之蛙一马当先胆小如鼠守株待兔叶公好龙打草惊蛇亡羊补牢杀鸡吓猴惊弓之鸟虎头蛇尾鸡犬不宁

龙飞凤舞力大如牛鸦雀无声

期末复习词语二 篇2

2.10课《<论语>十则》, 作者——孔子, 名丘, 字仲尼, 春秋时代的思想家, 教育家。要求:背诵十则。

3.11课《春》, 作者:朱自清——中国现代著名的散文家、诗人、学者。要求, 背诵全文。

4.15课《古代诗歌四首》

第1首 《观沧海》, 作者:曹操——东汉末年政治家、军事家、诗人

第2首 《次北固山下》, 作者:王湾——唐代诗人

第3首 《钱塘湖春行》, 作者:白居易——唐代诗人

第4首 《天净沙·秋思》, 作者:马致远——元代著名的戏曲家。要求:背诵并默写此四首诗。

5.27课《郭沫若诗两首》, 作者:郭沫若——现代诗人、学者。要求:背诵《天上的街市》《静夜》并默写。

6.课外古诗词背诵。

要求:背诵并默写10首诗词。

(1) 《龟虽寿》作者, 曹操——东汉末年的政治家、军事家、诗人。

(2) 《过故人庄》作者:孟浩然——唐代诗人。

(3) 《题破山寺后禅院》作者:常建——唐代诗人。

(4) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者:李白——唐代诗人。

(5) 《夜雨寄北》作者:李商隐——唐代诗人。

(6) 《泊秦淮》作者:杜牧——唐代诗人。

(7) 《浣溪沙》作者:晏殊——北宋政治家、文学家。

(8) 《过松源晨炊漆公店》作者:杨万里——宋代诗人。

(9) 《如梦令》作者:李清照——宋代女词人。

(10) 《观书有感》作者:朱熹——南宋哲学家、教育家、文学家。

二、复习题

1.按要求默写填空。

(1) 余常于土墙凹凸, , , 使与台齐。 (《童趣》)

(2) 定神细视, , , , , 神游其中, 怡然自得。 (《童趣》)

(3) 观之, 兴正浓, , , 盖一癞虾蟆。 (《童趣》)

(4) 《论语》中强调独立思考的必要性的句子是: , , 阐述学习与思考的必要性的句子里: , 。阐述要有谦虚的学习态度的句子是: , , 。强调要向一切人学习的句子是 , , 。

(5) 雨是最寻常的, 人家层顶上全笼着一层薄烟。 (《春》)

(6) 春天像刚落地的 , 从 , 它 。

春天像 , 的, 着, 着。 (《春》)

(7) 默写15课《古代诗歌四首》。

(8) 我想那 的空中, 定然有 的街市。街市上 的一些物品, 是世上没有的 。 (《天上的街市》)

我想他们此刻, 。不信, , 是他们 在走。 (《天上的街市》)

(9) 月光淡淡, 。白云团团, , 。天河何处远远 。怕会 , 对月 (《静夜》)

(10) ①老骥伏枥, 。 , 壮心不已。 (《龟寿》)

②绿树村边合, 。

待到重阳日, 。 (《过故人庄》)

③曲径通幽处, 。山光悦鸟性, 。 (《题破山寺后禅院》)

④ , 随风直到夜郎西 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

⑤君问归期未有期, 。

, 却话巴山夜雨时。 (《夜雨寄北》)

⑥烟笼寒水月笼沙, 。 , 隔江犹唱后庭花。 (《泊秦淮》)

⑦无可奈何花落去, 。 (《浣溪沙》)

⑧正入万山圈子里, 。 (《过松源晨炊漆公店》)

⑨争渡, 争渡, 。 (《如梦令》)

期末复习词语二 篇3

一、family/home/house

1. It’s time to go ____.

2. There are some trees behind the ____.

3. How many people are there in your ____?

4. ——Where’s Liu Ming?

——I think he is at ____.

二、a/an/one

1. Mr. Wang is ____ old teacher.

2. Look!This is ____ red apple.

3. Is that ____ English car?

4. ——What’s this in English?

——It’s ____ orange.

5. We are in Class ____, Grade ____.

6. I have only ____ ruler, not two.

7. I can see ____ “u” and ____ “s” in the word “us”.

8. ——What’s ____ plus four?

——It’s five.

三、no/not

1. I have ____ eraser.

2. That’s ____ a Japanese car.

3. ——Are you on duty today?

——____, I’m ____.

4. Who is ____ at school today?

四、some/any

1. Is there ____ money in the purse?

2. There are ____ balls under the bed.

3. What about ____ bananas?

4. I can’t see ____ birds in the tree.

五、its/it’s

1. ——What’s that?

——____ a computer.

2. ____ time to go to school.

3. ____ a bird. I don’t know ____ name.

六、look/see/watch/look at/look like/look after/look the same

1. Please ____ the blackboard, boys and girls.

2. What can you ____ in the picture?

3. It’s time to ____ TV.

4. She ____ her mother.

5. ____!What’s that under the tree?

6. Wang Tao and Wang Lei are twin brothers. They ____.

7. Can you ____ my boxes, Zhao Qiang?

七、and/or

1. There is an eraser ____ two pencils on the desk.

2. Is your friend a boy ____ a girl?

3. Are those apples ____ pears?

八、all right/that’s right/that’s all right

1. ——Thank you very much.

——____.

2. ——Please put your bike over there.

——____.

3. ——You have four classes in the morning.

——____.

4. ——Let’s go to school.

——____.

5. ——How is your father?

——He’s ____.

九、it/one

1. Kate can’t find her doll. Where is ____?

2. ——Do you have a knife?

——Yes, I have a small ____.

3. ——Do you want a pencil?

——Yes, I want ____.

4. ——Do you want the pencil?

——Yes, I want ____.

十、excuse me/sorry

1. ____!What’s the time, please?

2. ____, I don’t know.

3. ____, but I don’t think you are right.

十一、good/fine/nice/well

1. Zhang Fang is a ____ girl.

2. ____ to meet you.

3. ——How are you?

——I’m ____, thanks.

4. We know the old man very ____.

十二、under/down

1. My bike is ____ the tree.

2. Look up, please. Don’t look ____.

3. Sit ____, please, Lin Tao.

4. The ball is ____ the chair.

十三、thank/thanks

1. ____ very much.

2. I must ____ her.

十四、put on/in

1. Who is the boy ____ the red hat?

2. It’s very cold. Please ____ your sweater.

3. You must ____ your new coat.

十五、whose/who’s

1. ____ on duty today?

2. ____ pencil-box is this?

3. ____ in the classroom?

4. ____ are those bags?

期末复习词语二 篇4

复习目标：

1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。

2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。复习重点：

利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。

复习难点：

联系上下文理解文中词语意思。

二、复习准备

学生： 1.从本册课文和语文园地中独立寻找理解词语的好方法；

2、平时练习中见过哪些理解词语的题型呢？请整理出来。

3、易错题大搜索：在理解词语的练习中，最容易做错的是哪些题型?

教师：课件 复习流程

一、谈话导入:词语是文章的重要组成部分，理解了词语也就基本上理解了句子，初步读懂了文章。今天这节课我们就来复习词语的理解。

二、温故知新说方法。

1、本学期学习中，你们都掌握了哪些理解词语的方法呢？现在就来秀一秀我们的本领吧。谁来说?

2、学生说理解词语的方法，老师随学生发言小结：相机贴方法，理解词语的方法：

1、查字典，查词典；（这是理解词语最常用的方法）

2、借助近义词或反义词理解；

3、联系上下文；（一些难懂的词语，我们常用这种方法）

4、拆拼法（学生举例）；联系生活实际，观察插图，想象，运用动作等。

三、反馈“学情卡”情况。

1、同学们理解词语的方法真不少。还记得这份课前复习单吗？大家很认真地对所学的知识进行了梳理，老师也对复习单中的内容进行了统计。瞧，(出示PPT，)大家整理出来的题型还真不少，谁愿意来为大家读读这些题型。这时，请学生读题型，老师反馈小结：

1、这两种题型完成得很不错。

2、、嗯，这两种题型大家掌握得也比较好，个别同学需要帮助的，课后可以找老师或者同学帮忙。

3、哇，这三种题型需要帮助的人可真不少！看来在这几种题型方面还需要我们花点时间琢磨琢磨。

小结：从刚才的反馈来看，需要进一步指导帮助的就是（手指红色区域的三种题型）：（写近义词，反义词；联系上下文理解词语的意思；给带点的字选择正确的解释„„）这几种题型。

附：统计表。

理解词语的常见题型

易错的人员

用直线把下面的词语搭配起来。

有何真同学等2人

在括号里填上合适的词语。（从文中寻找；从课外找）

有李童同学等 3人 根据意思写出文中的词语。

有孙俪宁同学等 9人 查字典并理解词语。

有杨俊劼同学等11人 写出下列词语的近义词或反义词。

有黄炜同学等 18人 联系上下文理解词语。

有郭凯煊同学等 25人 给带点字选择正确的解释。

有薛馨怡同学等23人

4、创设情境：同学们说的这些困难，懒羊羊也遇到了。你们听，它正在哭呢？出示课件（放懒羊羊的录音：（哭），这张复习卷上的题目我都做错了。得了不及格，同学们能不能帮帮我呀？）

（截图出示懒羊羊的复习卷，）哇，这么多词语懒羊羊都不理解啊！那我们帮帮懒羊羊吧！

四、实战训练大比拼。

（一）出示懒羊羊的阅读复习错题卷，短文：

苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师声色俱厉地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。回家的路上，我心情格外沉重。从此以后我对学习再也不敢马虎了。

1、我能写出下面词语的近义词或反义词。

近义词： 严格（）格外（）溜（）反义词： 马虎（认真）错误（）声色俱厉（）

2、按要求查字典填空。

“漫不经心”的“漫” 这里是_________的意思，联系上下文写出“漫不经心”的意思：

请同学们用2分钟时间默读这篇短文，能读几遍就读几遍，想想短文主要讲了什么。看谁最有收获。

读完了吗？谁来说说短文主要讲了什么？指名说，师评价。如：你太棒了，能够一下子抓住短文的中心句理解了短文的大意。

现在，来看第一题，谁愿意为大家读题。

（二）集体交流：

1、第一道题是找近义词，反义词。谁来当小老师教懒羊羊找近义词。（1）学生找到近义词时，找对时，教师可提问：你是怎么知道的？不对时，可问：为什么？谁有不同意见？

老师点评：看来大家在平时的阅读中积累了不少近义词。

着重要注意溜的理解：说到溜字的近义词，懒羊羊有点不明白，溜走的溜不就是走的意思吗？为什么不对呢？哪个小老师来教教懒羊羊？

（学生：这里的溜字是看的意思，“我溜了一眼分数”，就是看了一眼分数的意思。）

师：你真是个好老师哦！是啊，同一个字在不同的句子中意思有可能不同。所以，有时候，理解近义词还要把找到的词带入句子读一读，检验一下是否正确。

小结：小朋友们真厉害，用找近义词的方法就帮懒羊羊理解了短文中出现的这几个词。

（2）做反义词练习：师：瞧，这里还有一个词懒羊羊也不理解。知道“声色俱厉”这个词意思的同学请举手，（看来这个词很多同学不懂哦。）谁来帮帮他们，说说这个词是什么意思？你是怎么知道的？引导学生用拆拼法理解，步骤：找到这个词在什么地方，读这句话。这个词是说什么的？4个字中有你理解的字吗？把意思连起来说一说。声：声音；色：脸色；俱；都；厉：严厉，连在一起就是：声音和脸色都十分严厉的意思。

师：你理解这个词时用了前面说的——拆拼法。

师：理解这个词，现在知道它的反义词是什么吗？（和颜悦色，和蔼可亲）2.完成第二题，请一位同学来读题。

（1）请大家赶快拿出字典查查吧，看谁找得快，选得准。查完的同学请举手。这个字字典里有几种解释呢？这个词应该选择哪个意思呢？你是怎么知道的？（学生：字典里就有（漫不经心）这个例子。）

师：现在你知道漫不经心是什么意思了吗？（学生答）

看来你基本上理解了这个词的意思，让我们联系上下文，看看从短文中哪些语句中能体会到我的“漫不经心”？从这些语句中我们能感受到作者没把什么放在心上？

（可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思为：“随随便便，不放在心上。”说我对卷子中的错题不放在心上。）

师：这样用联系上下文的方法理解词语，词语就理解得更透彻。

师：同学们，像漫不经心的“漫”字字典的例子里就有这个词的，我们好选择。如果字典里只有解释，没有举例时，我们该怎么办？

（学生：那就把这几种意思放到词中或句子中读一读，看哪种最合适。）现在，老师来考考你们，下面两个句子中都有“漫”字，你能给它们选择正确的解释吗？出示练习：

漫：（1）水过满，漾出来；（2）满，遍；（3）没有限制，没有约束。

1、河水漫出来了。（）

2、春天一到，漫山遍野都开满了小黄花。（）

师：请同学们默读下面两句话，读完与同桌讨论讨论该选择哪种解释。谁来读第一句话，并说说带点字该选哪种解释，反馈，对吗？你是怎么知道的？ 不对，为什么？该选哪种？

师小结：这样子，我们通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。（手指查字典这种方法）

（三）短文中还有哪些词语不明白的，可以用哪种方法理解？ 学生：可以用联系上下文的方法理解一丝不苟的意思。

苏老师的一丝不苟表现在哪些地方？学生说句子，老师画，说完整。学生：还可以用查字典的方法理解，先查出苟字的意思是马虎，随便，就知道一丝不苟的意思是一点儿都不马虎，随便。

同学们，你们真棒！用自己掌握的理解词语的方法，教懒羊羊理解了短文中出现的词语。你们听，懒羊羊正在夸你们呢。

懒羊羊：同学们，有了你们的帮助，我学会了不少理解词语的好方法呢，谢谢大家啦！

五、设计题目考考你。

（一）教师：是啊，我们帮助别人，不仅能得到快乐，还会让自己学得更扎实。刚才的复习单中需要帮助的同学，你们都掌握了这些理解词语的方法了吗？老师有个提议：我们也来出题目，互相考考对方，好吗？

可以设计哪些题目呢？除了大家整理出来的这些题型外，老师也整理了一下，觉得理解词语的练习,还有这两种题型也很常用。老师读。。。出示归纳有理解词语题型的PPT 理解词语的常见题型

易错的人员 用直线把下面的词语搭配起来。

有何真同学等2人 在括号里填上合适的词语。（从文中寻找；从课外找）有李童同学等 3人。根据意思写出文中的词语。

有孙俪宁同学等 9人。查字典并理解词语。

有杨俊劼同学等11人。写出下列词语的近义词或反义词。

有黄炜同学等 18人。联系上下文理解词语。

有郭凯煊同学等 25人。给带点字选择正确的解释。

有薛馨怡同学等23人。选择正确的词语或划去错误的词语。

选词填空，或把词语补充完整,并选择其中一个词语造句。

（二）设计前总动员。

师：瞧，这里有一篇短文，请大家认真阅读短文，从上面的题型中大选择一种，设计一道有关理解词语的题目。给你们五分钟时间，开始！

师巡视，边巡视边指导：认真读噢，让我们比一比，谁出的题目能紧扣短文内容，谁设计的题目家最感兴趣，谁出的题目与众不同。

肥

皂

泡

“你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。”

听了人们的赞扬，肥皂泡飘飘然起来。它炫耀地昂起高傲的七彩头颅，向上飘呀飘。

一只蝴蝶飞经它身边时，向它问好，它不理睬。一只小鸟飞经它身旁向它问候，它也装作没看见。

它觉得自己是世界上最美丽的公主，它们怎么有资格跟它说话呢。它升呀升„„“啪”的一声，它破了。

于是有人说：“肥皂泡完全是借太阳的光芒才会那样光彩夺目，有啥值得骄傲的？离开了太阳光的折射，它充其量不过是个腹中空空让人不屑一顾的小汽泡罢了。”

肥皂泡听了，后悔莫及，几滴悔恨的泪落在地上。它要从此真正脚踏实地，哪怕只做一滴滋润大地的小水滴。

（三）、展示学生设计的优秀题目。

教师巡视中发现，请设计好的学生准备上来展示。

师：出好了吗？请这几个同学来汇报一下，你出了什么题目。学生自己读题目，教师可随机评点，激励。并注意与学生互动。

老师问全班同学：这道题出得好？老师也觉得特别好。表扬出题的孩子：你有当老师的潜质，你出的这道题对大家积累词语，辨析词语特别有帮助。（针对“写近义词”的题型）

师：今天某某同学有很大的进步，今天他出的题怎么样？是啊，这道题帮助大家积累了词语，他真是个细心的孩子。

师：这种题型还挺新颖的。（针对“根据意思写词语或查字典”的题型）师：你真是好眼力，你叫大家理解的这几个词在短文中可是相当重要的词啊。（针对“联系上下文理解下面词语”的题型）

过渡：还有不少同学设计的题目也非常棒，同学们，我们也来做一做，比一比谁做得好噢！请同桌交换考题，开始做练习吧，有疑问的可以请老师帮忙。做完后，交还给同桌批改。开始！

（四）同桌互考，有疑问可以请老师帮忙。

（五）展示学生练习，集体交流。

展示学生练习，师生一起评点。注意选择好中差几个层次的练习进行交流。评点时注重引导学生从审题，理解词语的方法等方面进行交流。

师：做好了吗？我们来看看这几个同学的练习。

1、展示第一份练习，大家说，他做得怎样？（很好）师评价。

2、展示第二份练习，师：这张练习的小老师是谁？你来说说为什么给他勾点呢？

3、展示第三张练习，近义词练习。哇，错了不少。谁能指出他错在哪里？ 为什么错了？是啊，平时我们做练习时，一定要看清题目要求。

小结：刚才，同学们题目出得好，答题也很认真。老师选了好几张优秀的作业，下课后贴在我们班的学习园地上，大家可以互相学习，探讨一下。六、七嘴八舌谈收获

时间过得真快，不知不觉这节课就要结束了。谁来说说，你在这节课中有什么收获呢？

六、宣布结果、总结

同学们，这节课你们表现都很棒，希望大家以后能把学到的理解词语的方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快。下课！

板书：

查字典、词典

理解词语的方法： 找近义词，反义词，联系上下文，拆拼法

教学反思

各位老师：

下午好！今天的课堂总体上比较顺利，孩子们的表现很好，各个教学环节的处理也比较顺利。现在就这次讲课的一些反思和收获作如下总结。

我们人教版教材，每一册都有基本的训练重点，到了中年级,在众多的阅读要求中，教材的编排就非常重视学生阅读方法的引导了，如引导学生掌握理解词句的方法：所以我第一次备课就把“能掌握读懂词句的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。”作为复习的主要目标。结果一试听，课堂容量过大，理解词语与理解句子两方面都只能蜻蜓点水一点而过。没有实效。复习课怎样才能做到不炒冷饭，又有实效，同时还能照顾到中下水平的学生呢？这时候，柯老师提出把“理解词语的方法”上实上透的设想，告诉我们要注意从学生的实际需求出发，注意调动学生的自主性和参与性。经过几番调整，我们把这节课的复习目标定为：

1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。

2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。反思今天的课堂，我觉得在以下这三方面还是有收获的：

一、既温故知新，又更上一层楼，避免了炒冷饭。到了期末，复习是学生完成学习任务，收口的必要环节。学生要通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。所以我在课前就布置学生做复习单，引导学生对本学期学过的理解词语方法进行梳理，然后依托短文这一具体语言环境进行实战练习。而后又让学生应用所掌握的理解词语的方法去读文，自主设计考题，同桌互考互改，这样既温故知新，又让学生的能力更上一层楼。避免了炒冷饭。

二、设计课前复习单，从学生实际需求出发，复习内容针对性强且有实效。在课前让学生从平时的练习和考卷中收集整理理解词语的常见题型以及易错题型。意图在于了解学情，从学生的实际需求出发，实际困难出发，然后就针对学生的困难，设计相应题型让学生在具体的短文环境中强化训练，进一步掌握了理解词语的方法。接下来让学生从收集的理解词语的常见题型中选一种题型，给短文设计一道题目考考大家，充分发挥了学生的主体性以及复习的开放性。刚才的课堂上，学生设计的不少题目相信都让我们很惊喜，学生的潜力是无穷的。

三、注意创设情境和激励性语言的评价，大大调动了学生的主动性，参与性。同时在互考互评这一环节中，顾及到中下水平的学生。展示优秀题目和评议的过程中，达到了互相学习，探讨的目的。

如果说今天的课，让学生有所收获的话，首先要感谢的就是柯老师和备课团队的老师们。柯老师她连续三次亲临我校试听指导，每次聆听她的精心指导，我都有茅塞顿开的感觉，然后与教研组组长及同年段老师进行磨课，一路下来，真的收益匪浅。虽然我年级不小了，可仍然要说，我在这次的备课上课中成长了。谢谢您们的鼎力帮助。

期末复习词语二 篇5

一（）小溪一（）小嘴一（）红旗一（）红领巾一（）歌谣

一（）蓝天一（）星星一（）土地一（）硬币一（）小院

一（）凉席（）地吟唱

（）的露珠（）的红领巾（）地奔跑（）的歌谣（）的音符

红叶似（）温暖如（）白雪如（）（）流不（）（）花缭（）绿草如（）百花（）（）色彩（）（）

鼎鼎（）（）（）有（）为（）息变（）惹人（）（）

（）变（）化色泽（）（）惹人（）（）（）烂（）目

2、照样子，写词语。

例：仔仔细细（AABB）

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例：一间间（ABB）

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例：又大又红（ABACA）

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例：一件一件（ABAB）

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例：高高兴兴（AABB）

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近反义词

近义词

吟唱（）闪耀（）鲜艳（）朝晖（）温暖（）美丽（）躲藏（）

明白（）着急（）出色（）启发（）灵活（）威武（）雄壮（）

疲惫（）转眼（）贫寒（）诊治（）挽救（）惊讶（）偿还（）

威吓（）可惜（）厌倦（）说明（）调集（）渐渐（）特别（）

陈列（）姿态（）

反义词

活泼（）快乐（）生（）首（）前进（）燃烧（）增加（）

喜爱（）透明（）丑（）瘦（）明白（）黑暗（）疲惫（）贫寒（）善良（）昂贵（）痛苦（）讨厌（）仔细（）幸福（）

耐心（）稳定（）微弱（）白天（）寒冷（）高大（）热闹（）

修改病句

1、赏梅的人来自各个不同的地方。

2、读了《妈妈的账单》这篇文章，我一次受了很大教育。

3、这座音乐喷泉，真是又美丽又整齐。

4、这是美丽的一座城市。

二年级词语复习教案 篇6

教学目标：

1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。

2、学习积累不同结构方式的词语。

3、养成主动积累好词的习惯。

教学重点：在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。教学难点：学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。教学准备：教师制作教学课件、设计练习题 教学过程：

一、回顾归纳、复习导入

1、通过这个学期的学习，我们认识了许多词语朋友，这些词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起呢。

3、这些词语朋友说好久没有和小朋友们见面了，很想念小朋友们，还邀请我们去词语王国做客呢。让我们走进词语的王国，快乐地学习、快乐地玩耍吧。

二、创设情境、快乐复习

（一）复习AABB式的重叠词

1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。看，有四个词语朋友在门口欢迎小朋友们呢，谁来和他们打招呼！我们一起和他们打招呼吧。指名读。齐读。

2、这四个词语说它们有共同特点，谁知道？回忆AABB式的重叠词的规律。

3、在咱们的语文课文里可多了，谁还记得他们吗？指名说一说。

汇报课本里的AABB式的重叠词。（进进出出 花花绿绿 说说笑笑 来来往往 弯弯曲曲 断断续续 摇摇摆摆）齐读，记忆。看谁记得又快又好。

4、如果不用这些叠词，又有什么不一样呢？出示句子进行比较： ①风筝在空中摇摆，有的还翻起了跟头。②风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

5、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。

6、练习：写出四个AABB的词语，并选择一两个重叠词来说句子。反馈。

7、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语王国里快快乐乐玩耍，开开心心学习。

（二）复习“的”、“地”的搭配

1、看，词语王国里要举行阅兵式了，两列整齐的队伍走出来了，课件显示词组“的”、“地”的搭配：分男女生读。仔细地看书 可爱的小兔 亲切地告诉 温暖的双手 悄悄地跟着 翠绿的树苗 紧紧地抱住 干净的教室 顺利地过关 机灵的猴子

2、学生读后发现规律：“的”+名词，“地”+动词

2、小结：搭配要恰当，否则会出现语病。平时的作业和练习中，同学们“的”和“地”经常混淆。

3、出示平时学生容易出现的错误，对“的”和“地”的错用进行纠正： 吞吞吐吐（）说

甜甜（）笑了

迫不及待（）打开

羡慕（）眼光

4、还有些词语可以搭配不同的“de”字，这就更容易混淆。做练习，让下面几组词语手拉手成为好朋友（课件显示）：强调用法。亲切地 老师 亲切的 问 高兴地 心情 高兴的 说

4、虽然容易混淆，但只要掌握规律，就不会弄错。学生共同辨析后，在练习纸上做练习题： 想一想，填一填

亲切（）问 不住（）点头

满意地（）

亲切（）笑容 雪白（）棉花

顺利地（）（）地写字（）的水果

沉着地

（）

（）地 说（）的小路

碧绿的（）

5、学生汇报展示练习的情况。

6、小结：通过复习“的”、“地”的搭配，你掌握了什么技巧？

（三）复习动词的搭配

1、词语王国里的活动课真丰富。课件显示识字2，和同桌读一读： 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼

做航模 学电脑 观天气

2、回忆词组的规律，指名读动词。

3、写出动词。（）房子（）办法（）音乐（）汽车（）马路（）作业（）枣子（）衣服（）气球（）图画（）葫芦（）小鸟

4、同学们学的这么认真，我们一起来做游戏“动词对对碰”：出示生字，齐读。一生给生字搭配词语，其他同学做动作。

5、小结，不同的事情搭配不同的动词，今后我们还要多多积累，多多运用。

（四）复习描写景物的四字词语

1、猜猜词语王国里最美的时候是什么季节？课件显示识字1的部分词语，学生发现词语的规律：

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 瓜果飘香（都是描写秋天景物的四字词语）

2、在书上继续寻找描写景物的四字词语。交流。

3、东西岩景区有数不清的（）的石头，山上风景（）。

丽水城里到处是（），公路两旁（）。马路上车辆（）。

4、小结：光是课堂上的积累是不够的，还要在课外不断补充积累，并且在写话的时候恰当地运用起来。让我们的语言越来越丰富。

三、快乐回顾，综合练习

1、谈学习收获。

2、综合练习：把今天快乐的时光用日记的形式记下来。（根据老师的提示，从词语王国里补充一些词语进去，让日记生动起来）

期末复习词语二 篇7

读二遍，并选择你喜欢的四个词语口头造句。家长签名：

一、课文中的：

随风舞动 芬芳扑鼻 雷声大作 倾盆大雨 黑白相间 四面八方 山清水秀 风景如画 牛羊成群 瓜果飘香 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿 风光秀丽 五光十色 热情好客 笑容满面 夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 从天而降 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪 五颜六色 多姿多彩 一动不动 迎面扑来

刨根问底 风和日丽 从天而降 目不转睛 筋疲力尽 揠苗助长 守株待兔 刻苦钻研

阳光灿烂 蒙蒙细雨 中外游客 太阳高照 隐隐约约 语文园地七（四字成语）：

同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长

多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 日新月异

举世无双

遵纪守法 自我欣赏 无能为力

言行不一

AABB类词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 冷冷清清 滴滴答答 隐隐约约 稳稳当当

丁丁冬冬

二、类型词语：

AABB且意思相反的词：大大小小 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 AABB（丁丁冬冬 叽叽喳喳 丁丁当当）（冷冷清清 热热闹闹 亲亲热热）AABC（徐徐张开 徐徐上升 翩翩起舞 渐渐模糊 点点灯光 蒙蒙细雨）ABCC银光闪闪（喜气洋洋 果实累累 兴致勃勃 白发苍苍 得意扬扬）动物成语： 九牛二虎 狐假虎威 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 猴年马月 鸡犬不宁 鹤立鸡群 鸡飞狗跳 惊弓之鸟

寓言故事： 《对牛弹琴》《画蛇添足》《自相矛盾》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》 自由自在：自生自灭 自作自受 自高自大 自言自语 无边无际：无法无天 无声无息 无影无踪 天崩地裂： 天高地厚 天长地久 天荒地老 ABB词语：

乐呵呵、乐滋滋、笑哈哈、笑眯眯、笑呵呵、笑嘻嘻、喜洋洋 白花花、白茫茫、红彤彤、红艳艳、金灿灿、绿油油、黄澄澄 亮晶晶、冷冰冰、热乎乎、胖乎乎、黑乎乎、热腾腾、慢吞吞、光秃秃 兴冲冲 气冲冲、水汪汪、水灵灵、懒洋洋 恍然大悟 环顾四周 迟疑片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 能工巧匠 一瘸一拐 四处寻觅

静悄悄、空荡荡、香喷喷、沉甸甸 明晃晃、暖烘烘、词语搭配： 的+名词

雪白的羽毛 漂亮的影子 厚厚的冰 长长的脖子 漂亮的天鹅 乌黑的头发 明亮的眼睛 茂密的枝叶 满天的乌云 清新的空气 美好的春光 蔚蓝的填空 温暖的阳光 广阔的田野 长长的小溪 嫩绿的枝条 灿烂的世界 美丽的身影 明亮的镜子 静静的山谷 清脆的歌声 蒙蒙的细雨 迷路的孩子 弯弯的小路 年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风 鲜红的地毯 欢快的鼓点 满意的笑容 明亮的（灯光）繁华的（街道）绚丽多彩的（广告）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）川流不息的（汽车）地+动词：

尽情地唱歌 仔细地端详 满意地端详

嘴巴大大的(身子瘦瘦的 脸蛋红红的 皮肤白白的 脖子长长的)

动词+名词：

打开窗户（辨别方向 寻找宝藏）

吃饭（喝水 流汗 摇头 扫地）量词搭配：

一（次）比赛 一（道）彩虹 一（声）巨响 一（声）问候 一（面）镜子 写两字词。前后两字对调是另一个词语。

牛奶——奶牛 算盘 —— 盘算 图画——画图 好友 —— 友好 牙刷——刷牙 到达 —— 达到 山上——上山 山下 —— 下山 蜜蜂——蜂蜜 科学 —— 学科 水池——池水 蜂蜜 —— 蜜蜂

两字词添加一个字成另外一个词语。同时这两个词语有意义关联。照相 照相机 洗衣 洗衣机 洒水 洒水车 电视 电视台 集邮 集邮册 铅笔 铅笔盒 图书 图书馆 面包 面包房 电视 电视机 垃圾 垃圾场 飞机 飞机场 玩具 玩具店 一（根）旗杆 一（片）乌云 一（枚）别针 一（股）清泉 一（碟）牛奶

二年级期末复习计划 篇8

一、教材分析

人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

二、复习的具体目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。

5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。

三、了解学生，有的放矢

（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写习惯还需改进。

（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强。要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。

四、复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

五、复习安排

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。复习提纲：

区分前鼻韵母和后鼻韵母；

区分同音字；

区分平、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；

汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字；近、反义词练习；填量词练习；

按要求写词练习（如AABB、ABAB等词）；

补充成语练习；

专项的查字典填空和加标点练习；

课内阅读和课外阅读练习等内容；

朗读和背诵课文。

2、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。

高二语文期末总复习(二) 篇9

教案总第96-98

教案审阅人：张玉娜

--------------------________ A、第一节中“这是你最后一次在我的眼前”表达了对大海的依恋。

一． 选择题（本大题10个小题，每小题2分，共20分。在每小题的四个选项，B、“好像是朋友的忧郁的怨诉”从大海的角度写诗人的感受，视大海为知己。只有一项符合题目要求，请将符合要求的选项选出。）C、“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”表达了诗人对大海的歉意，不应该产生

1、依次填入下面横线上的关联词语，正确的一项是（）逃离大海的想法。

江南，秋当然也是有的； 草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，D、第一至第四节为一个层次，抒发了对大海的热爱之情。第三册语文期末总复习

（二）5、选出对《致大海》的语句解析不当的一项（）。

_-_--_-_--号---学--------_线_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--名---姓----_--_-_--_-_-__封-_-_--_-_--_-_--_-_--_-级---班-------_-_--_-_--_-_--__密_-_--_-_--_-部---系-----

2、《回忆鲁迅先生》的作者萧红，是一位现代 作家。萧红，是她发表《生死场》时用的。

3、《致橡树》是一首优美、深沉的抒情诗，诗人别具一格地选择了 和 两个中心意象。

4、《再别康桥》是现代诗人 脍炙人口的诗篇，是 派诗歌的代表作品。是《致橡树》的作者，她是 派诗歌的代表人物。

5、裴多菲，（国）爱国诗人和英雄。普希金，民族的伟大诗人。

6、《故都的秋》全文按 的方式安排结构。、、、是作者对故都之秋自然风物特点的概括。

7、《致橡树》通过“一棵树”对“另一棵树”的内心独白的方式，表达了自己的 观。

8、《致大海》是普希金的 主义代表作，歌颂了大海的奔放和崇高，把大海看作 精神的象征。

9、《赤壁赋》的作者是苏轼，他写了两篇赋，我们学习的是第一篇，又称。

四、判断题（对的打√，错的打X，每题1分，共10分）

阅读诗歌，判断下列赏析的正误。

断章 卞之琳

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

1、诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，（）

4、在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。（）

5、《再别康桥》起笔三个“轻轻的”表达了诗人不愿惊扰康桥静谧温馨的一腔柔情，为全诗奠定了轻柔缠绵的基调。（）

6、《致大海》中，把“我”分别比喻为“急流”“荒林”等，把自己的爱人比喻为“小鱼” “小鸟”等，运用“博喻”的手法，为读者描绘了他心目中的理想爱情。（）

7、《致橡树》中，作者以“一棵树”对“另一棵树”的内心独白的方式，表达了自己的爱情观。（）

8、《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。()

9、《致大海》写在诗人与尤丽亚热恋时期，是一首向自己所爱之人表白爱情的诗。（）

10、《故都的秋》写了作者对北国、江南之秋的不同感受，表达了对江南之秋的向往之情。（）

五、阅读理解

（一）、阅读下面的文段，回答问题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知乎水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而

蔚志升2017-2018学年第1学期16学前A语文教案

教案总第96-98

教案审阅人：张玉娜

--------_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--号---学---------_-_--_-_--_-_--__密_-_--_-_--_-部---系-----莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

1、下列句子中加点的词语在文中的意思不正确的一项是（）A.酾酒临江，横槊．赋诗 槊：长矛。B.方其破荆州，下．江陵 下：下面。C.是造物者之无尽藏．也 藏：宝藏。D.山川相缪．，郁乎苍苍 缪：通“缭”，缭绕。

2、下列句中加点的词,是意动用法的一项是()A.．舞．幽壑之潜蛟,泣．孤舟之嫠妇 B.况吾与子渔樵．．

于江渚之上 C.侣．鱼虾而友．麋鹿 D.哀．吾生之须臾

3、下列译句不正确的一项是（）

A.此非孟德之困于周郎者乎：这不是曹操围困周瑜的地方吗？B.固一世之雄也，而今安在哉： 本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？C.逝者如斯，而未尝往也：江水是这样不停地奔流，但其实没有流走。

D.是造物者之无尽藏也：这是自然界的无穷无尽的宝藏。

4、作者用曹操的典故，其用意是（）

A.同情曹操不遇于时 B.赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概

C.慨叹人生无常 D.借曹操自比，表明自己被贬的心志

5、苏子用水与月作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（）A.阐明变与不变的道理 B.阐明物各有主的道理 C.阐明无欲即无私的道理 D.阐明物质不灭的道理

6、填出下列各句的作者：（）

甲：月明星稀，乌鹊南飞。

乙：逝者如斯夫，不舍昼夜。

A、曹操、孔子 B、曹操、老子 C、苏轼、孔子 D、苏轼、老子

（二）、朗读下面的诗句，回答问题

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。

7、下列意象中不属于作者否定的世俗的爱情观当中的是（）

A、凌霄花 B、痴情的鸟儿 C、春雨 D、橡树

8、诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的意象是（）

A、泉源 险峰 日光 春雨 B、鸟儿 泉源 险峰 凌霄花 C、鸟儿 泉源 险峰 日光 D、鸟儿 日光 春雨 凌霄花

9、下列选项中不属于作者否定的爱情观的是（）

A、极力攀附的爱情观 B、只知依附的爱情观 C、一味奉献的爱情观 D、独立平等的爱情观

10、诗中女主人公形象是木棉，对诗人之所以选择木棉而不选择花朵来表达情感的分析错误的一项是（）

A、因为木棉是作为树的形象和橡树站在一起的，跟橡树具有同样的地位和人格。

B、诗人所追求的是独立的个性、平等的地位。

C、诗人追求的是一种既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。D、花朵虽然漂亮但不如木棉高大。

六、作文题（30分）

二年级语文期末复习教案 篇10

词组

AABB

许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑

来来往往弯弯曲曲断断续续摇摇摆摆吞吞吐吐叽叽喳喳

蹦蹦跳跳仔仔细细随随便便

ABB

黄澄澄红彤彤亮晶晶白茫茫绿油油蓝盈盈

胖乎乎红润润光秃秃静悄悄扑棱棱丁零零

雾蒙蒙热腾腾香喷喷假惺惺

了又()

望了又望闻了又闻看了又看想了又想补了又补了唱了又唱笑了又笑

ABAB

活动活动打扫打扫讨论讨论合作合作打听打听

思考思考研究研究

量词

一座山一条河一棵树一队人马一口井一只船

一座座山一条条河一棵棵树一队队人马一口口井一只只船

一把扇子一片树叶一块面包一张脸一道小溪

一把把扇子一片片树叶一块块面包一张张脸一道道小溪

-------极了

神气极了可怕极了高兴极了安静极了伤心极了容易极了顺利极了

()来()去

荡来荡去跳来跳去走来走去飘来飘去跑来跑去打来打去踢来踢去

立刻-------起来

立刻喊起来立刻欢呼起来立刻藏起来立刻写起来立刻做起来

近义词：

漂亮——美丽牢固——坚固高兴——愉快宽阔——宽广安静——宁静

疲倦——疲惫喜欢——喜爱讨厌——厌恶立刻——立即欢快——欢乐

入神——入迷赶紧——连忙爱惜——珍惜贫穷——贫困虚假——虚伪

反义词：

美——丑爱——恨贫——富冷——暖进——出近——远

真诚——虚假冷漠——热忱饥寒——温饱索取——奉献寒冷——温暖

容易——困难简单——复杂温和——暴躁毁坏——保护批评——表扬

句子：

1、--------像---------

平静的湖面像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。

红红的太阳像一个大火球，把大地烤得快要燃烧起来。

一片片黄叶像一只只黄蝴蝶，在空中飞舞。

---------------像------------------，--------------------------------。

2、“把”字句，“被”字句：

妈妈把屋子收拾得干干净净。

屋子被妈妈打扫得干干净净。

我的小脚丫被浪花搔得痒痒的。

浪花把我的小脚丫搔得痒痒的。

狂风把小树吹弯了腰。

-----------------------------。

我被老师狠狠地批评了一顿。

------------------------------------。

3、“-----------是----------------”

小红是我的好朋友。

我是小红的.好朋友。

她是我们班的“小博士”。

我们班的“小博士”是她。

我国的首都是北京。

-----------------------------。

期末复习词语二 篇11

zhī yâ mín zú huāng qìng qí zhì wēn nuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bāng zhù cāo chǎng jī hán líng huï wú biān wú jì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bì xū lì shǐ kē jì tán qín nàozhōng qí zhì biǎo shì

( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhù fú bǎo hù zāi hài gāng qín qí zhì wēn nuǎn mín zú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) Fǎng zhī cāo chǎng rïng yì zhù fú gào sù shí hou ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) shì jiâ yuán jǐng bǎo hù jì niàn zhuǎn liáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sîng tiâ suī rán cūn zhuāng zhǔn bâi yīng xiïng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)、选择正确的读音：

淹没(mî mãi) 缩小(suǒ suō) 折断(zhē shã)， 大厦(shà xià) 一模一样(mï mú) 兴奋(xīng xìng) 弯曲(qū qǔ) 歌曲(qū qǔ) 转动(zhuǎn zhbàn) 转学(zhuǎn zhbàn)

高兴(xìng xīng) 兴奋(xìng xīng) 养分(fân fēn)

分数(fân fēn)

(3)、给加点字注音：

蹦跳( ) 闹钟( ) 紧张( ) 拼图( ) 银色( ) 郑重( ) 绳子( ) 甚至( ) 幸福( ) 勤劳( ) 形状( ) 咳嗽( ) 您好( ) 邻居( ) 扎头发( ) 宁静( 绿树成阴( ) 弹钢琴( )踮起脚尖( 绿毯似的( )喃喃自语( )

凉——( ) 忙 ——( ) 备——( 华——( ) 园——( ) 库—— ( 闲 ——( ) 弄——( ) 祖——( 晒——( ) 丝——( ) 进——( 究——( ) 迷——( ) 卫——( 牵——( ) 浮——( ) 游——( 荣——( ) 晨——( ) 穿——(

2、组词

(1)、同音字字组词：

相( ) 洋( ) 里( )级( 乡( ) 扬( ) 礼( )及( 热( )该( )报( )宫( )晒( 熟( )孩( )极( )官( )洒

象( )利( )鸦( )骑( )冷( ) 像( )梨( )蚜( )奇( )邻( ) 手( ) 知( ) 中( )申( ) 首( ) 枝( ) 钟( )伸( )

3、多音字组词：

qū( ) dōu( ) zhǒn g( ) lâ( ) dào ( 曲 都 种 乐 倒

qǔ( ) dū ( ) zhîng( ) yuâ( ) dǎo (

jiāo( ) hǎo( ) fēn( ) mãi( ) bēi ( )教 好 分 没 背

jiào( ) hào( ) fân( ) mî ( ) bâi ( )4、照样子写词语： (2)、补充词语： 例：(风)景(优)美

金秋( )( ) ( )林( )染 春( )秋( )

五( )( )登 景色( )( ) ( )胜( )迹

鲜( )盛( ) ( )流不(( )秋( )节

景( )宜( ) 天( )云( 景( )( )丽