前马中学两后培训试题

2024-06-19

前马中学两后培训试题（共2篇）

前马中学两后培训试题篇1

“两后双百”培训工作总结

我镇创业教育“两后双百”培训工作以，以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻精神，切实推进素质教育，提高初、高中毕业生初步掌握1-2项实用技术，使之成为服务于当地经济建设的新型人才。6月24日至7月3日，对应届初、高中毕业生进行了“两后双百”培训，取得了一定的成效。现总结如下：

一、精心组织，细致安排。

“两后双百”培训工作，面广量大，成教校根据局要求，十分重视此项工作，派教师多次到二所学校联系培训事宜，就培训的有关内容多次进行研究，制订了培训计划，于6月24日分别在青口五中、汇文双语学校举行开班仪式。各校领导就培训的意义、作用进行全面动员，成教校教师与中学班主任参与学生授课、管理工作，使今年的“两后双百”培训工作，出现了学生学习主动，作业完成及时，参培人数803人，培训率达100％.二、从实际出发，突出培训实效。

“两后双百”创业教育培训的目的是加强学生的劳动意识，培养劳动技能，更好地为地方经济服务。在今年的培训工作中，我们从实际出发，结合青口镇南区经济特色，适当增加了其它部分培训内容，本次培训我们以创业之路内容为培训主线，结合辖区特色，以《大棚蔬菜栽培技术》、《棉花套种西瓜栽培技术》、《法律法规》等内容，聘请农技人员、司法人员进行教学，效果较好，深受学生和家长的欢迎。

三、严肃纪律，精心考核。

创业教育“两后双百”培训意义重大，县委、县政府高度重视，教育局提出了严格要求。为了保证培训质量，不流于形式，不走过场。我们在今年的培训工作中，把培训纪律放在首位，坚持与考勤制度挂钩，杜绝学生缺训，把考勤与发证结合在一起，保证培训质量。二所学校今年303名学生，在班主任精心组织下，从开始培训到圆满结束，中间无事故，无缺训现象，得益于学校组织到位，科学管理，使参培的303名学员，通过十天的学习和培训，对学生所学习的知识，由授课教师出卷进行测试，并做到及时批阅，及格率达100％。

由于我们在今年的“两后双百”培训工作中，务实求新，做到了现场操作与理论相结合的方法，让学生学有兴趣、学有成效，深受学生、家长的好评，同时实行了双证并发。

总之，今年的“两后双百”培训工作，在领导小组的精心组织和领导下，培训工作中安排妥当，措施得力，使本年的“两后双百”培训工作取得了可喜的成果，圆满完成了各阶段的任务。但也存在不足之处。今年，我们决心在成绩面前不退步，为今后的“两后双百”培训工作再做新贡献、再创新辉煌、再登新台阶。

前马中学两后培训试题篇2

研究性学习部分

一、选择题。每小题2分,共2×10＝20分（1—5题为单项选择；6—10题为多项选择，每题至少有两个正确答案。）

1.在普通高中课程方案中，研究性学习属于（C）学习领域。

A.人文与社会B.社区服务C.综合实践活动D.社会实践

2.研究性学习活动是学生的（C）课程。

A.必选B.自选C.必修D.选修

3.高中三年，研究性学习的必修学分为（D）

A.5分B.6分C.8分D.15分

4.某学生的研究性学习题目为“关于我校生态园保护活动的策划”，则该生的题目属于（B）

A.课题研究型B.项目设计型C.公益活动型D.宣传教育型

5.关于研究性学习的学分认定，以下正确的是（D）

A.研究性学习重学生的表现,其学分认定只看修习的课时数 B.根据考试成绩认定

C.由学生自我评定D.指导教师综合各种指标认定

6.研究性学习的设立，旨在引导学生（ABD）

A.关注社会、经济、科技和生活中的问题

B.通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题

C.学会怎样从事科学研究，当一名出色的科学家

D.培养学生的人文精神和科学精神

7.关于研究性学习，以下不正确的说法是（AD）

A.我国高中学生的研究性学习最早从北京地区开展

B.广义上，研究性学习泛指学生探究问题的学习

C.研究性学习渗透于学生所有的学科、所有活动中

D.所有探究性学习都可以归入研究性学习的范围

8.可以成为学生研究性学习评价者的是（ABCD）

A.教师B.学生C.家长D.社区

9.研究性学习评价的实施重点有三个环节，分别是（BCD）。

A.专家或导师评价B.开题评价C.中期评价D.结题评价

10.以下形式可作为研究结果的是（ABCD）

A.研究论文B.调查报告C.活动设计方案D.口头报告

二、填空题。（每空2分，共2×12＝24分）

1.研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

2.在研究性学习中，教师将成为学生学习的促进者、组织者、指导者。

3.性，评价手段、方法的多样性。

4.资料、总结整理、交流评价。

三、判断题。每题2分，共2×12＝24分（下列各题你认为正确的就在题后括号内打√，错误的打×）

1.研究性学习是一个开放的学习过程。（√）

2.研究性学习的课程内容由国家统一制定。（×）

3.研究性学习主要是在教师的指导下学生个人独立研究，所以不需要与他人合作。（×）

4.研究性学习课程是一门相对独立的与语文、数学、英语等科目并列的综合课程。（√）

5.研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。（√）

6.研究性学习属于科学研究范围，应该选取科技类问题作为研究对象。（×）

7.研究性学习大力提倡学生的主动探究，所以传统接受性学习将被取代。（×）

8.开展研究性学习仅仅利用课堂教学是远远不够的，所以，研究性学习也需要走出课堂，走出学校。（√）

9.研究性学习要跨学科进行，所以学校要建立研究性学习的专职指导教师。（√）

10.研究性学习的实施要着眼于学生学习方式的改变。（√）

11.研究性学习强调学生在通过多种途径获取信息的基础上，对信息进行深度加工和处理，重点关注学生发现问题、分析问题的能力，而不是解决问题的能力。（√）

12.如果一个学生在规定时间没有得出研究结果，或得出了错误的结论，那么，这就不是研究性学习。（×）

四、问答题。（每小题8分，共32分）

1.研究性学习课程相对于语文、数学、英语等学科课程具有怎样的独特性？

答：研究性学习具有是国家规定、地方指导与校本开发的课程。研究性学习是一个与其他分科课程并列、相对独立的综合课程，但他与语文、数学、外语等分科课程又是不一样的。区别于其他分科课程的是，研究性学习只有实施指南，而没有国家课程标准和教材。具体：

⑴它是国家课程计划中规定的必修课程，具有严肃性和正统性。

⑵由于没有课程标准和教材，所以充分体现生成性和适应性，是一个国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自己开发的课程领域。

2.在研究性学习中教师起什么作用？怎样发挥这个作用？

研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。

1.在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难及他们的需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而应提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。

2.在研究性学习实施过程中，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。

3.在研究性学习实施过程中，教师必须写好研究目记，及时记载研究情况.要记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

4.教师可以根据学校和班级实施研究性学习的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决问题的方案，或指导学生如何形成结论等等。

3.研究性学习的评价内容是什么?

答：研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面:

①是参与研究性学习活动的态度。它可以通过学生在活动过程中的表现来判断，如是否认真参加每一次课题组活动，是否认真努力地完成自己所承担的任务，是否做荒资料积累和分析处理工作，是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作、采纳他人的意见等。

②是在研究性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。

③是学习和研究的方法、技能掌握情况。要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等。

④是学生创新精神和实践能力的发展情况。要考察学生在一向研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。

⑤是学生的学习结果。研究性学习结果的形式多样，它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一项活动设计的方案。教师需要灵活掌握评价标准。

4.材料分析。

普通高中开展研究性学习后，某教研组内几个老师立即争论开来：