大学生考研的英语优秀作文

大学生考研的英语优秀作文（共8篇）

大学生考研的英语优秀作文 篇1

考研英语作文：学生参加体育的利弊

Most kids love to play sports. It’s important to them, but for the majority, it’s just one type of activity out of many that they do. For a small number of kids, though, a sport becomes their whole life. They spend almost all their time and energy practicing. This has both advantages and disadvantages.

Sports are good for young children in many ways. Kids who enjoy sports are likely to have better health. They develop good habits of daily exercise that will keep them healthy as adults, too. Today, many children and adults are overweight, but those who love sports stay in shape. Plus, by developing their physical abilities, they will learn how to work hard towards a goal. Their achievements in sports will make them feel good about themselves. They’ll also make friends and learn teamwork. Sports, whether a little or a lot, can have positive effects.

We admire the talent and dedication of young athletes, but we also wonder if they’re losing something. Their focus is very narrow. If they devote most of their time to sports, are they neglecting schoolwork? What about other interests? Children should try out many different activities. In addition, many young athletes are pressured by parents or coaches to succeed. Kids whose drive comes from inside usually do okay, but others can be unhappy and have health and emotional problems. So sports, like anything else in excess, can have negative effect too.

When I was young, I liked books and hated sports. I saw other people who loved sports and hated school. Now that I’m older, I’ve found a better balance. People have to figure out what’s right for them. Is there such a thing as too much sports? There is no right answer, because there is no “right amount.” Everyone is different.

大学生考研的英语优秀作文 篇2

关键词：雅思,考研英语,写作,对比

在任何标准化的语言测试当中,写作的分值占比都相当大,是英语水平考试的必考题型,如考研英语、四六级、托福、雅思等,都包含了写作,但侧重点各有不同,而在研究生英语入学考试(简称“考研英语”NETEM)和国外雅思考试(简称“IELTS”)这两种类型的写作测试当中都包含了同一题型,即图表型的作文。本文选取了这两种测试当中的图表型作文作为研究对象, 通过对比分析两种图表作文写作,揭示出当中的异同点,希望能够对写作教学和应试者有所帮助。

1图表写作测试理论

所谓“图表写作”,就是信息转化题,即利用文字的形式将图表中的数据信息表达出来(刘怡然,2009)。图表作文着重说明事实,常常是通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、 比较,是一种客观描述题,对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明,考察的是学生的观察能力和逻辑分析能力,但在这一点上却是很多考生的难点。

2雅思与考研英语图表型作文对比

2.1组织与实施

考研英语是由教育部考试中心命题,考试性质为全国统考、联考、单独命题。从2010年开始,全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为英语(一)和英语(二)。考研英语大纲就考试形式、考试内容与试卷结构做出了改革,规定英语二当中的写作部分分为A、B两节组成,共两小题,25分,A节为应用文或摘要写作(字数为80~100词,10分),B节为图表作文(150个词,15分),考研英语采取百分制,图表作文占比15%。考试时间包括写作在内总共180分钟,分配在图表写作上的时间为半个小时左右。

雅思考试是由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理,是一种针对英语能力,为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种,分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、 说、读、写四个部分,总分9分。其中学术类雅思写作包含两篇作文。在作文一中,题目会给出一个或多个互相关联的图表、 图解或表格,考生需对这些信息或数据进行分析、综合、描述, 文章字数不能少于150字。图表写作时间为20分钟,分数占比为8%。

通过以上信息对比发现,两者在写作字数上相差无几,但是时间上考研图表比雅思图表的写作时间要多1/3,分数占比也相应地多一倍。

2.2图表类型

考研写作类型:曲线图、饼状图、表格图、柱状图。表1是2010年至2016年考研英语图表作文真题。

雅思写作类型:曲线图、饼状图、柱状图、表格图、地图题、 流程图、混合图(图形类型也分为静态图和动态图)。表2是2015年1-12月份雅思学术类小作文图表类型分布。

其中有三次考试出现了AB卷:11月7日、11月19日、11月21日。

通过对比发现,雅思与考研英语中,柱状图都是最常考到的图形,而就话题而言,两者涉及的考点也十分接近,都是一些社会热点问题。比如说教育文化类、行业发展、经济现象类、职场职业类,社会负面话题等。

2.3题目要求

雅思与考研写作在要求上有着不同的准则,两者在题目当中都做了详细的要求,如下所列:

考研写作: 1. interpret the chart, and;2. give your comments.

雅思写作: Summarise the information by selecting and report-ing the main features, and make comparisons where relevant.

通过题目要求对比发现,这两者最大的区别就在于考研写作要求考生做出相应的评论,而雅思写作更加强调通过对比, 客观地陈述总结图表的内容。

2.4评分标准

根据出题形式和题目要求,教育部考试中心和剑桥雅思官方也对考试的评分标准做了详细的规定,如下所列。

考研写作: 1) 很好地完成了试题规定的任务,包含了所有内容要点;2) 使用丰富的语法结构和词汇;3) 语言自然流畅,基本上没有语法错误;4) 有效地采用了多种衔接手法,文字连贯, 层次清晰;5) 格式与语域(正式、一般或非正式的语言)恰当贴切;6) 对目标读者(即语言的接受对象)完全产生了预期的效果。

雅思写作:Task 1: Task Achievement(写作任务完成情况)、Coherence and Cohesion(连贯与衔接)、Lexical Resources(词汇丰富程度)、Grammatical Range and Accuracy(语法多样性及准确性) (斐石,2006)。

对比可以发现,两者都强调内容的完整性,文章组织的连贯性,语法结构和词汇的多样性以及语言的准确性,但是考研写作还特地强调了文体和目标读者的反应问题。

2.5信度和效度

提高一项考试的质量,最主要的是提高考试的信度和效度,信度是指对学生的语言水平提供可靠的度量,效度是指考试能准确地反映学生实际应用语言的能力(杨惠中,1999)。国外也有一些对于雅思本身的评分机制及其效度和信度的分析检验,如IELTS Collected Papers: Research in Speaking and Writ-ing Assessment(罗哲怡,燕丽勤,2013)。从信度角度出发,虽说两者均有相应的较为清晰且严格的评分标准,但其题型多样, 给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度;就效度而言,分析发现,雅思和考研图表型的作文不仅是考查学生英语写作水平的一种有效手段,同时也考察了他们从非文字材料中获取信息的能力。根据方秀才(2011)年的研究与调查发现, 考研英语的表面效度较高。根据Alderson, Clapham&Wall的论述,尽管表面效度多是一些“外行”人群对某一项测试的评价, 自身测试可能欠缺依据,但他们更相信,如果被试认为某项考试,表面效度较高,被试就更可能最大限度地发挥自己的能力和水平,更合理地答题,进而影响该项考试的应答效度(re-sponse validity) (1995:172-175)。甚至很多交际学家认为表面效度是最重要的效度种类之一(Heaton 1988:160)。两类考试中的图表写作主要涉及的都是一些热门话题,对这些话题的分析一方面可以反映考生的语言基本功,另外一方面可以反映其逻辑思维能力,尤其是考研图表写作中还要求考生发表自己的看法,更能体现其语言表达和思维能力,故这两种考试是具有一定的效度的。

2.6写作要领

通过观察课堂上考生做的练习以及修改他们的课后作文, 笔者发现大部分考生在写雅思小作文和考研作文时容易出现以下两个问题。

(1) 选择信息太过细化

很多考生在写小作文时往往会把他们看到的所有信息都描述出来。假设题目给出的图表中有三根曲线,有些考生会把每一根曲线上自己认为重要的点都列举出来,如起点、转折点、 最高点、最低点、终点、交叉点等。这样写不仅在考官看来是过度陈述,还会导致小作文字数过多(150词是底线,180词较合适,但很多考生会写到200~300词)。考研和雅思图表的写作都不超过30分钟,这样过多的陈述势必会影响到其他部分的答题。过度陈述带来的更严重问题是言多必失,内容过多就更容易出现句子使用不恰当或词汇拼写错误的问题,导致不必要的失分。

(2) 单纯描述信息而没有对比

这个问题出现的主要原因是考生在平时训练时没有培养好在短时间内快速提取信息的能力,所以只会一味地描述显而易见的信息,如上升、下降、波动等。如果单纯描述这些信息, 考生不仅不容易达到字数要求(150词),也会使文章因为没有明显的对比和比较而不够全面,使用的衔接词也会较少。

针对以上两个问题以及结合两类考试自身的题目要求特提出以下写作要领:

在写考研图表作文时,常采用三段式。文章的第一段往往分析图表中的数据变化或趋势,通过趋势对比和极值、特殊值描述来概述图表所揭示的信息,注意不要过多的陈述每个节点信息,采用对比的方法比较差异,总结起来就是,总括大趋势、 描述关键点和作对比。第二段分析造成这一问题或趋势的原因。第三段则展望未来或提出解决问题的办法或建议。这一结构可以表述为:

第一段:概述图表内容

第二段:分析产生的原因

第三段:展望未来或提出方法或建议

而雅思图表作文则完全不同,雅思图表写作只需要把这当中的信息表达出来,不需要就这一信息发表自己的看法。简单地表述为:

第一段:开头引言(开头段题目改写)

第二段:描述特征

第三段:可能总结(总结整体特征或特殊值,非分析原因或提出建议)

在雅思小作文的写作中,文章反映数据的关系要全面,文章要有概括性。有全面也要有重点,对于一些极值数据和特殊情况要做一个重点的介绍(张克松,2003)。

注意两者虽在整体架构上有所不同,但是在数据分析模块方面还是有共通之处的,笔者就图表描述模块给广大考生提出了一些写作技巧:

(1) 注意时态,大部分的图表都是就过去的一些数据的分析,但是也不乏会有对未来的一些预测,如果是过去则毫无疑问采用一般过去时,但是如果是对未来的预测,时态方面一定注意不要使用will+do或其他构成一般将来时的形式,而应当采取be predicted to或者be estimated to等形式进行预测。

(2) 注意无论是考研英语还是雅思当中的图表,都可以划分为静态图和动态图两种类型。

静态图常见的是柱图、饼图和表格图。静态图的写作思路相对比较多元化,重点在比较关系上,利用比较和排序来展开。归纳总结为挑出极值(最大值与最小值),挑选剩余数值(倍数关系,变化明显的数值);

1) 占据:take up, make up, cover, be shared by, form, com-prise, represent, occupy, account for, constitute, be the instrument of等

2) 剩余事物:the rest, sth is in the charge of, the remainder等

注意在静态图中抓住一些数据之间的倍数关系,占据最大和最小的模块分别是什么,同时注意句型的套用。

有时间推移变化的图我们通常叫作动态图。曲线图都是动态图,但是对于表格图,柱图和饼图却有动态和静态之分。 对于大多数的动态图,都可以大致当作线图来处理。动态图的关键点在于横向的趋势分析和纵向的极值与特殊值(强调交点、拐点、最高点、最低点)的描述。

1) 趋势词汇

上升类:increase, rise, surge, shoot up, grow, jump, soar

下降类:decrease, decline, drop, sink, fall down, dip

波动类:plateau at,fluctuate around

持平类:remain stable,stay steady,stabilize,remain constant

2)变化程度

slightly, slowly, gradually, steadily, rapidly, moderately, con-siderably, sharply, significantly, dramatically, drastically

3) 极值类词汇和表达

最高点:reach the peak,top,the highest point,peak at

最低点:reach the bottom,the lowest point,bottom out at

注意,为了迎合评分标准当中的词汇的丰富性,在考试当中,考生可以尽量变换词性,同义词替换以及句型的变换使用, 以达到丰富文章的效果。

(3) 以上讲到的是词汇使用上的一些注意的点,除此之外在句子结构上面,考生一定要注意以下三个语法点的利用。

1)复合句的使用(包括定语从句,名词性从句和状语从句)

2)非谓语动词的使用(包括不定式,动名词和分词结构)

3) 介词结构的使用

3结束语

综上所述,雅思写作当中涉及的图表类型更加广泛,主要注重通过对比,客观地陈述总结图表的内容,对事实信息进行描述,而考研写作则要求考生在描述信息的基础之上,通过逻辑分析,做出相应的评论。二者都具有表面效度,但由于两者题型多样,给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度。考研和雅思图表型的写作各有异同,通过对比分析,希望能帮助学习者深入了解考试,掌握写作技巧,为其参加写作测试且提高英语水平提供一定依据。

参考文献

[1]Alderson J C,Clapham C,Wall D.Language Test Construc-tion and Evaluation[M].Cambridge:Cambridge UniversityPress,1995.

[2]Heaton J B.Writing English Language Tests[M].London:Longman Group UK Limited,1988.

[3]斐石.IELTS考试首次公布评分标准细则[J].留学生,Over-seas-Educated Scholars,2006,02.

[4]方秀才.全国英语考研试题质量评价[J].科技信息,Science&Technology Information,2011,12.

[5]教育部考试中心.全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)[Z].北京:高等教育出版社,2010.

[6]刘怡然.浅谈雅思写作图表作文的写作技巧[J].今日科苑,Modern Science,2009(2).

[7]罗哲怡,燕丽勤.雅思写作现状与研究批评[J].科教导刊(中旬刊),The Guide of Science&Education,2013(11).

[8]英国文化协会.雅思考试官方指南[M].北京:北京语言大学出版社,2014.

[9]杨惠中.语言测试与语言教学[J].外语界,1999(1).

考研英语大作文阐述段的写作策略 篇3

写作前的准备

阐述段主要要求考生阐释图画想表达的含义，其关键在于考生要阐述自己对图画所反映的主题所持的态度。因而，考生在写作阐述段之前需要做两项工作：一是判定写作主题；二是明确自己对图画所反映的现象所持的态度。

首先，考生应根据图画和图画下方的文字提示判断出图画所反映的主题，并用一个名词或名词短语(即中心思想词汇)将主题概括出来(注：有关这方面的内容，考生可参见本刊2011年6月号《考研英语图画作文备考策略》一文)，以备写作的时候使用。

其次，考生应明确自己对图画所反映的现象持何种态度。考生对图画中所反映的现象既可以持支持态度，也可以持反对态度，但是千万不要持模棱两可的中立态度。如果考生持支持态度，那就要在阐述段中阐述支持的理由；如果考生持反对态度，那就阐述反对的理由。阐述时千万不可“两边倒”，一会儿说支持，一会儿说反对。

阐述段的结构

在判定完写作主题并明确自己的态度后，考生就要开始思考阐述段的结构布局了。笔者建议考生采取“首尾呼应，中间展开”的结构。

“首尾呼应”是指阐述段的首句和尾句表达的内容要一致。如果对图画中反映的现象持支持态度，则首句写作的口诀是“重要，有益”，即用英语表达“图画中所反映的主题很重要，对我们很有益”。如果对图画中的现象持反对态度，则首句写作的口诀是“有害”，即用英语表达“图画中所反映的现象有害”。对于阐述段的尾句，为了与该段首句呼应，其写作口诀可以概括为“好影响，能受益”(持肯定态度时)或“坏影响，不受益”(持否定态度时)。也就是说，尾句重点总结图画所反映的现象会产生好影响或坏影响。

“中间展开”指的是考生要在阐述段的中间部分具体阐述自己持支持或反对态度的理由。对于中间部分的句子，笔者称之为“延伸句”。一般来说，阐述段的延伸句可写3~4句，句与句之间最好用逻辑词(组)连接与过渡。

下面笔者来详细讲解如何按照这一结构写作阐述段。

首句与尾句的写作

由上文介绍的首句和尾句的写作思路可知，写首句和尾句的关键在于确定图画的主题和选择相应的中心思想词汇，其他部分则可以用套话。下面笔者列举几种首句与尾句的常用句型，供考生参考。

1.当考生对图画中反映的现象持支持态度时，考生可在首句和尾句重点强调“该主题很重要，会产生积极影响”，具体句型如下。

首句：①中心思想词汇+ is not only necessary but also indispensable to ...

②中心思想词汇+ does a lot of good for ...

尾句：①It can be concluded that +中心思想词汇+ will exert positive effect on our society.

②In conclusion, we can benefit greatly from +中心思想词汇.

下面我们来举例说明。比如图画反映的是“环境保护”的主题，那么中心思想词汇便是environmental protection，根据这里列举的句型，考生很容易就能写出阐述段的首句和尾句，如下所示。

首句：Environmental protection is not only necessary but also indispensable to our society.

尾句：It can be concluded that environmental protection will exert positive effects on our society.

2.当考生对图画中反映的现象持反对态度时，首句和尾句应重点强调“该现象有害，会产生威胁，而我们无法受益”，具体句型如下。

首句：①中心思想词汇+ is in large measure (在很大程度上) detrimental to ...

②中心思想词汇+ does a lot of harms to …

尾句：It can be concluded that +中心思想词汇+ will probably pose tremendous threats to … without producing any real benefits.

我们以2000年考研英语大作文真题为例来看如何运用这些句型。该图反映的是“商业捕鱼导致海洋鱼类锐减”的现象，其最恰当的中心思想词汇是commercial fishing。考生可以利用上述句型写出首句和尾句。

首句：Commercial fishing is in large measure detrimental to us.

尾句：It can be concluded that commercial fishing will probably pose tremendous threats to the environment without producing any real benefits.

延伸句的写作

延伸句是阐述段的主体部分，一般写3~4句为宜。由于每年考研英语大作文的图画变化多端，延伸句的写法与用词也多种多样，因而考生要注重积累各大主题的常用词汇，总结各种写作思路。基础薄弱的考生可以记住以下写作要领：①选好人称主语；②提前策划句子结构；③总结写作思路。

选好人称主语

选好人称主语是指考生要针对图画的主题思考可能涉及的行为主体。考生最好选择与主题直接相关的具体的人称和主体名称，而不是只用people、persons、human beings、we等表述不具体的人称主语。以2000年考研英语大作文“商业捕鱼导致海洋鱼类锐减”这一写作题目为例。这项活动可能涉及的行为主体有公司、消费者、公民等，因而在写延伸句之前，考生可以预先在脑子里想到company、consumer和citizen等词，写作时可能用得上。

提前策划句子结构

提前策划句子结构是指考生备考时应利用自己熟悉的句型为延伸句的写作设计通用的模板，这样考生便能确保自己写出的句子语法正确。语法基础薄弱的考生可以参考以下句型。

延伸句1：人称主语+ are likely to …

延伸句2： It is possible for +人称主语(若与延伸句1主语一样，可用代词them) + to …

延伸句3：人称主语(若与延伸句1主语一样，则此次可用代词they) + can/may lead to …

这几个句型的好处在于简单好记，语法结构也简单。例如，延伸句1和延伸句2的省略号部分可以直接用动词原形，延伸句3里的lead to后接动名词或名词即可。

总结写作思路

总结写作思路是指考生在备考时多总结各类考试主题的写作思路。例如，以“商业捕鱼导致海洋鱼类锐减”这一主题为例，考生可以从以下三个方面来阐述商业捕鱼公司的有害行为：①过度开发资源，追求利润最大化(overexploit natural resources to maximize profit)；②不承担环保责任(escape the responsibilities of environmental protection)；③导致生态失衡，物种灭绝(lead to ecological imbalance and marine species extinction)。

完成这三个写作要领，考生便能很轻松地写出这三句延伸句。具体如下：

延伸句1：Some companies are likely to overexploit natural resources to seek maximum profit.

延伸句2：It is also possible for them to escape the responsibilities of environmental protection.

延伸句3：Their behavior can lead to ecological imbalance and marine species extinction.

总 结

考生按照上述方法写出首句、尾句和延伸句之后，就基本完成了考研英语大作文阐述段的写作了。例如，我们将上面写的2000年考研英语大作文真题的首句、尾句和延伸句组合在一起，就能构成阐述段了。其中，延伸句与延伸句之间用恰当的连接词(组)衔接过渡。具体如下：

Commercial fishing is in large measure detrimental to us. Some companies are likely to overexploit natural resources to seek maximum profit. It is also possible for them to escape the responsibilities of environmental protection. Additionally, their behavior can lead to ecological imbalance and marine species extinction. It can be concluded that commercial fishing will probably pose tremendous threats to the environment without producing any real benefits.

点评：这一阐述段看似简单，但却融合了主题判断、态度判定、延伸句主语选择、句型串联等写作要领在内，而且写作内容与“商业捕鱼”这一主题直接相关，思路非常清晰。虽然这个段落算不上优秀的阐述段，但至少可以算作一个合格的应试作文段落。

学生就业和能力提高考研英语作文 篇4

As is shown in the first picture, on a mountain of university tiredly climbs a college student, almost finishing his journey in the university, and awkwardly and surprisingly finding that he has to climb another much higher mountain -- hunting a job, bus as is shown below, in front of a post board for recruiting government officials stand an ocean of people, with only one in front of the board for hiring waiter. There has been a heated discussion about these pictures recently in the newspaper. Simple as the pictures are , they do demonstrate certain thought-provoking social phenomenon.

如图第一幅图所示，在求学的大山上一个学生疲惫的攀爬着，好不容易快到了山的顶峰，却不得不吃惊且尴尬的发现还有一座高很多的山他必须去爬，那就是找到一份工作。但是在另一幅图中我们看到，在招聘公务员的广告牌前面站着一堆人，而在招聘服务员的牌子前却只有一个人。最近报纸上对这样图画的讨论有很多。这些图虽然简单，但是却确实表明了一个发人深思的社会现象。

The pictures tell us the issue of hunting jobs for college students is increasingly and seriously important in current days. What’s more , individuals, organizations and even the whole society have been attaching due attention to this issue. On one hand, when facing the pressure of finding a job, students are struggling painfully. The burden can cause not only depression but also anxiety and such problems as isolation and solitude. One’s thought , creative thinking and exploration spirit, therefore, have been stifled by pursing measurable high scores and various certificates when confronting this harsh reality. On the other hand , that college students fail to change the conventional view on jobs and to adapt their goals to the reality deepens this problem. Were there no prompt and proper solution to this problem, never would we taste the happiness of the harmonious society.

图画告诉我们大学生就业的问题在当今越来越重要了。个人，团体，政府甚至是整个社会都很关注这个问题。一方面，当面对找工作的压力时，学生们痛苦的挣扎着。这样的负担不仅给他们带来了抑郁和焦虑的.问题，还带来了像孤单，孤僻这样的问题。这样一来，面对这样的残酷现实，一个人的思考，创造性的思维，开拓的精神很可能因为追求可被量化的分数和证书的而被遏制了。另一方面，大学生没有能改变传统的就业观念让自己的目标更贴近现实也进一步的加重了这个问题。如果不能及时和恰当的解决这个问题，我们将不可能实现体会到和谐社会的幸福感。

What should be done to reverse this situation? For one thing, instead of just earning their degrees and high exam scores, college students are expected to cultivate their potentials such as creation, imagination and coordination. Such qualities, though cannot be measured by their college certificates, really matter in their prospective career. For another thing, the educational institutions are supposed to integrate more practical training in their programs so that more netpetent college graduates can be produced for our society. Above all, the new awareness that all jobs are equal in dignity and that fame and excellence can be reached at any occupation should be promoted in the whole society.

大学生考研的英语优秀作文 篇5

atmosphere can we hope to witness the ideal scene in which people can enjoy their life to the uttermost.点评：以上作文系vip作文班学员所写（cet6——608分，某985重点高校学生），总体来讲，此作文得分在14分左右。不足之处：

（1）environment protection一词出现频率过高，建议用其他词予以代替，比如：protecting environment, environmental protection.（2）Nobady拼写错误应改为：Nobody，一篇高分作文可能因为某个简单的单词拼写错误，而给阅卷老师留下不好的印象。

（3）The picture使用频率过高，建议使用cartoon, image, picture,drawing等。

2012年考研英语作文预测（仅供参考）

大作文：

（1）正面（正确、积极的）：01、02、03、08、10

反面（不正确的做法、消极）：04、05、06、07、09、11

（2）一幅图还是两幅图（04、06）

（3）作文有无规定题目（仅02）

（4）1st：描述图画，2nd:解释图画要表达的含义，3rd：严重性及采取的举措。

例如：2011环境污染；2010：一个火锅——多种文化

＊ 2012重点预测正面

大学生考研的英语优秀作文 篇6

I．Vocabulary and Written Expressions.(10 Points)

Directions; Write in the blank the letter of the item which best completes each sentence.

1. Tough-talking ward councilor Tony Jones warned yesterday that the drive to clean up the Oxford Road area is being    by the criminal justice system itself.

A. hampered B. prohibited C. restricted D. reserved

2. It is a source of continuing frustration that sometimes, after huge amounts of resources have gone into securing successful    , career criminals often seem to be free after little more than a third or half of their sentences.

A. convictions B. decisions C. vanquisher D. agreements

3. The police and others are doing their best to clamp down on crime and disorder  the intrusion of burglary, the source of drug dealers ruining lives, the threat of intimidation, violence and petty     .

A. violation B. vandalism C. vanquisher D. variance

4. At a meeting attended by more than 600 lecturers and support staff last week, workers passed a vote of no in senior management.

A. consensus B. objection C. confidence D. continuation

5. At the height of her fame during the Second World War, she was one of the world's most influential women. But in later years, a gaunt relic of her former      , she was a forlorn propagandist for her husband's ostracized and diminished regime.

A. reputation B. celerity C. background D. celebrity

6. That he was able to his responsibilities with such competence and apparent ease was partly due to his experience in the Royal Navy.

A. discharge B. charge C. obtain D.  answer

7. The Galbraiths were a gregarious and family, probably descended from the Ancient British royal house of Str

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大学生考研的英语优秀作文 篇7

大学英语课程作为一门必修课, 已经深入到每个学生的心目中。尤其是对于那些需要考研的学生来讲, 英语的重要性不言而喻。然而在学生的学习历程中, 英语的重要性基本上只体现在取得高分从而通过各种考试的这个方面。应试教育氛围下的英语学习能力终将只是会听会读, 会考试。而从《大学英语教学大纲》的任务和目标来看, 大学英语的学习是使得学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力, 使学生能用英语交流信息, 提高文化素养, 以适应社会发展和经济建设需要。外语之所以称之为工具性语言, 就在于其学有所用, 一个人不可能在基础学习中学习到外语的所有, 只有在实践当中, 或者是了解了这个社会环境下的需求, 有选择性的学习, 才能达到外语学习的实用性目的。

二、社会语言学

外语的学习, 不能孤立于学习者所处的社会环境。“语言随着社会的产生而产生, 随着社会的发展而发展。”选择学习外语的内容, 也要追随社会的发展而变化。以色列大学英语教授B·斯波尔斯基 (2000) 在其《第二语言学习的条件》中提出, 外语教学理论必须设法解决以下问题:谁在什么条件下学习哪种语言?学多少?正如一位著名的社会语言学家J.A.Fishman所说的, 社会语言学是考察“谁在什么时候用什么样的语言对谁说话” (赵蓉晖, 2003) 。

语言与人类社会的关系如此密切, 所以, 语言研究必须联系人类社会、联系社会文化, 即从社会的角度分析语言。社会语言学主要通过研究社会因素来研究语言。社会语言学的研究对外语学习中交际能力等实用性方面发挥了作用 (束定芳庄智象, 2004) 。一种语言是在一定的社会背景和环境中产生和发展的。所以外语学习离不开社会背景, 孤立地只学语言规则, 是无法培养应用语言的交际能力的, 只有在学习外语过程中把语言与社会背景有机地结合在一起, 才能达到外语教学的真正目的 (孟东维、王戈, 1997) 。

三、考研精品班

随着就业压力的增大以及不断提升的学历水平, 非常多的学生选择了考研。在这种形势下, 学校为了缓解就业压力和帮助学生更好地备战研究生入学考试, 特意在大一和大二的学生中将英语成绩排名靠前的学生独立组合成1-2个班级, 称之为考研精品班, 主要的依据就是英语的考试成绩。笔者负责2012级会计专业的考研精品班。在这个班级里的第一堂课, 笔者做了一个简单的问卷调查。问卷问题设计如下:

1. 你的高考英语成绩是多少?

2. 你学习英语的目的是什么:

A研究生考试B出国C拥有一个好的工作

D兴趣E不知道

3. 听、说、读、写、译这五个技能, 你擅长哪一个或两个?

4. 你有什么英语学习工具?

5. 列出一些你已经读过的英语书 (诗歌, 小说等) 。

调查结果显示, (1) 班级人数41人, 高考英语成绩最高分124分, 最低分80分, 平均分103分。从分数来看, 总体英语水平其实并不高。 (2) 25个人学习英语的目的是为了考研, 5个人选择出国, 6人希望找到一个好工作, 2人为了兴趣, 还有3个人选择不知道为了什么。应试教育和学而无用的英语学习观占据大多数学生的想法。选择学习英语是为了找工作和兴趣的学生只有8个, 而正是这两个学习目的才是促进学生学习英语实用技能的关键。 (3) 英语五项技能90%的学生写“我哪个都不擅长”。结果显示学生的自我认同感不强, 但根据笔者的教学实践, 这也是实际情况。 (4) 学生拥有的学习工具非常少, 60%的学生写没有, 其他同学只写英语字典, 而且还是高中时期所买。 (5) 学生阅读英语文化方面的书籍更是很少, 首先原版英文小说没有一个学生看过, 中文版的小说除了能列举高中时期语文书上学过的, 如《麦琪的礼物》, 就是由电影改编的小说, 如《傲慢与偏见》。学生对英语文化的重视与了解非常缺乏。

通过一个学期的教学, 笔者认为考研精品班的学生学习认真, 非常注重习题的练习, 尤其是正在进行中的大学英语四六级考试是他们平常学习和练习的重点。笔者试图通过一些有趣的英文文化知识、英语口语听力训练的活动来吸引学生的注意力, 但收效甚微, 愿意上台来分享并锻炼口语的学生很少。他们的学习目的性明确, 那就是为了考研, 为了应试取得好的成绩。

四、精品班学习的误区

1. 应试误区

对于非英语专业的考研学生来说, 要通过研究生英语考试并取得较好的成绩, 一般达到大学英语六级水平就可以了。因此, 大一大二的学生在没有真正接触到考研的学习资料之前, 他们唯一的目的就是通过大学英语四六级考试, 在他们的心目中, 通过了六级考试, 研究生英语考试能过线并有好成绩就大有希望。

考研精品班的英语学习为了考研固然没有异议, 但真正语言的学习是为了与社会需要接轨。高分低能的现象从小学讲到高中都很难改变, 其客观因素也是因为那个年龄阶段的学生其任务就是为了学习, 没有额外的实践需要。而大学阶段的学习不一样, 这个阶段正是讲小学到高中的理论学习与毕业后的实践工作相结合起来的一个关键节点, 如果在这个阶段仍然只注重理论学习, 而忽略了实践, 那高分低能的弊端将在毕业时暴露无遗。

2. 片面强调书面或口语误区

在中国的教育体制下, 学生特别注重书面语言的学习。写作能力被认为是反映一个人语言内涵的一个重要指针, 学生特别强调书面能力的培养, 如写作能力, 笔译能力。这又进一步体现在英语四六级考试中的写作题和翻译题, 学生不断地学习句子成分, 长短句书写, 词汇的运用, 默默地思考与写作, 逐渐地形成了哑巴英语的学习状态, 往往同样的英语水平的问题, 学生能写出来却不一定能说出来。

但另一个片面注重口语的误区也深深地反映了大学生对如何培养英语实践能力的误解。为了提高口语能力, 学生日以继夜地朗读各类英语口语书籍, 甚至背诵下来。不管自己的英语基础如何, 不管是否在实际场合用得上, 一个人默默地在房间或湖边诵读, 却忽略了到真正的交际场合去实践去交流。

3. 认为只有英语专业的人才可能学专业范畴的英语

非英语专业的学生并不是仅仅只需要完成基础英语的学习。很多大学生认为, 我的专业不是英语, 所以我无需花费大量的时间和精力去学习英语, 而且我作为非英语专业的学生如果能过四级、六级, 那已经是相当的不错了。只有英语专业的人才可能学专业性英语。其实并非如此。任何一门专业都已经和国际接轨, 为了自己将来的事业能够更宽更广, 可以自主去选择一些与自己专业有关的英语词汇、文章来学习。

目前, 除了英语专业的语言技能和文化学习, 全国的专业英语学习ESP (English for Special Purpose) 有了商务英语、旅游英语、外贸英语这些学科, 但实施的范围仍然比较小, 教学的程度依然不能持久, 而且这远远不够社会上各行各业对英语运用的需要。作为非英语专业的学生, 要想让自己的专业走得更远更广, 应选择一些实用性教程来自己学习。尤其在高年级阶段要根据自己就业方向而学习相关的专业英语, 如法律英语、建筑英语、会计英语等。

五、总结

大学生作为有自主选择意识地的成人, 在其自主学习中, 在已经获得了学习策略和有关学习的知识和技能后, 更应该强调的是对自己学习内容的控制。不管是在工作中学习还是课堂上学习, 要牢牢从实用性目的出发, 自主选择一些外语内容, 而不应该固定自己的思维, 在教科书和级别考试中寻找自己外语学习的出路。

参考文献

[1]Spolsky, B.:《第二语言学习的条件》, 上海外语教育出版社, 2000.

[2]孟东维、王戈, 社会语言学与英语教学[J], 《华侨大学学报》, 1997.

[3]束定芳、庄智象, 现代外语教学—理论、实践与方法[M], 上外出版社, 2004.

考研英语看图作文应试详解 篇8

一、题型规律与考查要点总结

无论我们参加的是哪种类型的考试，真题都是最重要的参考资料。在分析真题的过程中，我们能总结出题规律并且培养自己的归纳能力，这对日后研究生的学习也很重要。开篇我们已经提到，看图作文是大作文的重点考查对象，这一点我们可以从对1991年~2005年15年期间写作真题的简单回顾中归纳出来：

1991年 在城市还是在农村生活

1992年 代沟问题

1993年 电视广告

1994年 交友

1995年 希望工程

1996年 健康问题（分水岭，此后出现的皆为看图作文）

1997年 吸烟问题

1998年 母鸡的承诺

1999年 人口对动物数量的影响

2000年 捕鱼

2001年 爱心是一盏灯

2002年 美国女孩与中国文化

2003年 温室花朵

2004年 终点也是起点

2005年 父母赡养问题

我们可以从上面的真题回顾中得出下面几点结论：

1、题型：1991到1996年是纯粹的提纲式作文，从1997年的题目“烟草危害”开始，看图作文首次出现在考试中。从1997年到2005年的9年期间，大作文均为看图作文，占总分60％，虽然绝对比重不是很大，但是这些看图作文都是近年来出现的，而且呈现连续出题的态势。因此，从题型的发展趋势来看，下次考试极有可能还是看图作文。

2、从类别的考查上，看图作文可以分为两个大类：图画式作文和图表式作文。（1）图画式作文式是用漫画、照片、图片为载体，考查学生对图画蕴涵的寓意或者思想内涵理解表达能力。在逻辑的考查上，更偏重学生的总结能力；（2）图表式作文是以图表为载体，考查学生对图表中的数据所包含的逻辑关系的挖掘与表达能力。在逻辑的考查上，由于图表是数据的形象化表达，更偏重于学生的数据整理与归纳能力。在看图作文9年考查中，除了1997年的“吸烟问题”和1999年的“美国人口数量对野生动物数量的影响”这两年是考查图表式作文外，其余7年均考查图画式作文。

3、考查内容与夺分重点。考研看图作文的过程分描述图——理解图——讨论图三个层次。出题者的设计意图也向我们昭示了踩分点也是分布在这三个过程中的，那么我们的备考策略就应该完全围绕这三个过程进行，下面我们在本文的第二部分重点探讨这个问题。

二、逐段扫描，动作要点翻译写作法

一般来说，我们很习惯在考试中把文章写成3段式，分别称作开头、中间和结尾段。下面是对三大段落的功能分析总结：

1、首段：描述图画，阐释意义（根据情况可拆成两段）。

（1）在此段中描述图画，写作的顺序是先描述图画，再简单解释图画的意图和内容，句子的数量最多不超过两句。可以采用的方法有做描述(图画)，提现象(小鸡，小鱼等)，说观点(小灯等)三种手法。

我们以1998年的漫画小母鸡作承诺为例子来看看第一段的写法。写作的起点是对图画的汉语要点描述，同学们在练习的时候可以写在草稿纸上。在这幅图中，中心主体是一只母鸡，边缘主体有蛋和草，中心道具是一张写着字的纸：“本母鸡承诺(1)本鸡下蛋不见棱见角(2)保证有蛋皮、蛋清和蛋黄”，那么我们作一个汉语替换：“有一只母鸡站在鸡蛋的前方，手里提着一张纸，上面写着两个承诺：(1)本鸡下蛋都是圆的；(2)保证有蛋皮、蛋清和蛋黄”。请同学们注意，笔者在写这个句子时希望能涵盖三点信息（即三个动作）：1、母鸡的动作；2、纸与母鸡的关系；3、母鸡承诺的具体内容，因此将其中一个设计成谓语动词，其他的动作用状语或者是从句来表达，这样写出来的句子是：In front of a pile of eggs stood a proud hen with a paper, on which was written two promises: first, all the eggs this hen lays are round; second, all eggs surely have the three necessary parts of an ordinary egg. 这里使用了非限制性定语从句和介词短语。笔者一向反对过多依赖模板句型，能自己设计句子是最好的选择，同学们不妨用这个方法练习一下，写出漂亮而又不重复的好句子。下面是历年图画的汉语表达，请读者自己作练习翻译使用：

2000年——两幅漫画有完全不同的情况，第一幅图是1900年，有很多鱼游弋在大海中，其上方只有一艘渔船；相对比的是，1995年有很多渔船航行在大海上，其下面只有一条孤单的鱼。

2001年——有一盏灯照亮了黑暗，它的脸上带着满足的微笑，好像在告诉我们：“爱心是一盏灯，在越黑暗的地方越明亮。”

2002年——照片上有一个美国小姑娘，脸上带着微笑，身着中国民族服饰。

2003年——（完全模仿2000年）两幅漫画有完全不同的情况，第一幅图上有一朵美丽的小花盛开在温室里面（注意温室可以引申为保护），外面的狂风暴雨丝毫不能影响它；相对比的是，离开了温室的保护，小花迅速凋谢在了暴雨之下。

2004年——有一个男孩正要冲过终点，在他的脚下同时又写着起点。

2005年——有四个人守在“足球门”前，老父亲在场中被踢来踢去。

（2）提出现象。首先，现象的共性是都发生在一定的环境下，设计句子的时候要先设计一个环境为状语：1998年（市场经济生活中），2000年（对大自然的资源索取中），2002年（全球一体化中），2003年（父母对孩子的教育中），2005年（家庭生活中）。其次我们设计现象的动作，1998年（作承诺），2000年（毁坏资源），2002年（交流加大），2003年（溺爱过分），2005年（不孝敬父母）。大架构出来了，读者可以自己来写句子了。笔者继续1998年的作文：Motivated by the desire for money, people from all walks of life in market-oriented economy have been making various promises.

(3)提出观点。这部分同学们不用太担心，观点一般会在图画中传达出来，在这里笔者就不举例说明了。

2、主体：举例，发表看法和议论。

摆事实讲道理。笔者在这里介绍三种常用的手法：现象解释（原因分析）、观点对比（利弊分析）、举例论证。

（1） 分析问题

写作时我们要解决两个问题：写什么和怎么写。在教学中笔者发现，同学们在写作中遇到的最大障碍不是不知道怎么写，而是不知道写什么。笔者在这里介绍两种分析问题的思维方式：系统法和宏(微)观法。

系统法的原则是每个问题都是发生在某个系统中的，比如1998年小鸡是在供求关系中，2003年小花是在家庭关系中。如果能够在分析问题的时候找到问题发生的系统，我们就可以在构思的时候设计找到两个分析的理由：1998年是供方和需求方、2005年是父母与子女两方。而第三个理由，我们可以在系统外部找到，1998年是市场的管理和监管，2003年是社会的观念影响。下面我们来看看具体的构思过程。

1998年的题目中，在市场经济的系统中，主体是商家和消费者两方。因此笔者在这里设计了两个分析理由：1、“商家为了在竞争中吸引消费者获利，不计代价作承诺，甚至是虚假承诺”；2、“由于市场中的信息不对称和不平衡，消费者在某些时候只能通过商家所作的承诺进行消费的选择与决策”。两个理由成立了，让我们来设计第三个理由，也就是上面我们提到的在系统外部的管理部门身上寻找理由；3、“由于我们的市场经济是转轨经济，市场的管理者在很多地方都有监管不善和不全面的问题，这也是造成市场上大量出现虚假承诺的重要原因”。我们现在要做的，就要在这三个理由的基础上梳理出中间段落的英语句子。请读者看下面的三个句子，这是成都新东方考研班学生的习作：

Above all, motivated by the thought that fake promises can make a profit in no time, many merchants start making these promises which are not always true.（第一个理由）

Additionally, consumers can not get enough information in the market to make proper decisions, and those promises provide some information to some level.（第二个理由）

Most importantly, the authorities have not been able to supervise the market which has been under transformation from planned economy to market-oriented economy.(第三个理由)

读者可以参照此做法自行练习寻找另外几篇问题解决型文章的分析理由。

（2） 举例论证

在1991年到2005年15年考试中，考到了需要使用举例论证的只有两年：2001年的“爱心是一盏灯，在越黑暗的地方就越明亮。”和2004年的“终点也是起点”。我们可以发现这两年考的都是观点型，在对观点的正确性作论证的时候，举例论证是一种常见的论证方法。

读者可能会认为举例是一种最简单的论证方式。我们从小学开始就在学习写记叙文，用各种各样具体的例子来学习写作，因此笔者在学生的习作中发现大量“我的父亲的一件事”、“我的邻居的奋斗历史”等等。这种对身边小事件的描述在论证上是比较乏力的，笔者将这种例子归纳为“具体型”例证。而笔者则推崇“抽象型”论证。下面我们用2001年爱心的具体例子来看看。在新东方考研的写作教材上，该年度给出了两篇范文，一篇使用了具体例子，另一篇采用了抽象的论证，抽象论证的文章得分比具体例子多出了4分，这种得分差距是非常惊人的。

这篇文章的观点是“爱心是人类的共同情感和财富，爱心能帮助人们度过困难”，下面的论述就要围绕这个观点展开。如果是具体例子，我可以说“我的一个朋友，叫李明，他自小就贫穷失学，是希望工程让他完成了学业，现在他和我一起在考研”，这就是很典型的具体例子。但是用抽象的论证来整理一下就完全不一样了：In some rural areas of China, a great many poor children who dropped out of school due to poverty would finish their education with the support from our society and every compassionate individual.（在中国的许多农村地区，很多儿童因贫困失学，如果社会和公众能献出一点爱心，他们就可以完成学业。）读者应该能看出，两种论证孰优孰劣。我们还可以从反面进行论述：Without love, these children would lose the opportunity for an education forever and their lives would be totally different.（如果我们都不献出爱心，这些孩子就将永远失去受教育的机会，他们的人生也就此完全改变了。）

（3） 观点对比。建议同学们参照观点发展的举例，对比无非就是几个举例论证观点的罗列，这里就不给出具体的例子了。

3、结尾：给出解决方案

改部分可以使用解决问题、观点总结两种手法。笔者认为不需要为该部分作过多的准备，自然结尾是最好的。