关于鸡蛋花的作文开头

关于鸡蛋花的作文开头（通用10篇）

关于鸡蛋花的作文开头 篇1

“同学们，你们相信‘小小的鸡蛋有大大的力量’这句话吗?”

“鸡蛋不是很脆弱的吗?怎么会有大大的力量呢?老师的葫芦里又要卖什么药呀?”我纳闷道。

同学们也七嘴八舌地议论着，直性子班长急了：“竹子老师，您别卖关子了，这句话到底什么意思呀?”

看着我们着急的样子，竹子老师却缓缓地来了句：“这节课我们一起来做个‘握鸡蛋’的实验，检验一下这句话的可信度。你们认为能不能握碎鸡蛋?”

有的同学对握碎小小的鸡蛋嗤之以鼻;有的同学一脸疑惑;而我觉得这个实验太简单了。老师讲了规则后，我们立马投入到行动中。

只见万同学胸有成竹地走上实验台，用掌心紧握着鸡蛋，不一会儿，脸红彤彤的，似熟透了的苹果。可看似脆弱的鸡蛋，这时候却变得异常坚硬。终于，万同学说了一声：“不行，我握不碎。”他一边说还一边大喘气。我有点疑惑：鸡蛋的力量怎么会这么大呢，这不会是假鸡蛋吧?

接下来鸡蛋落入了陈同学的手中。我屏住呼吸，多想他一下子就把鸡蛋握碎。这时，陈同学的手指变得苍白，脸红得像火焰似的，头上的汗珠成群结队地流淌下来，可鸡蛋上除了许多汗水，其他地方则纹丝不动。我不禁万分惊奇：生活中脆弱的鸡蛋却能接受两个人的几乎所有力气!

其他同学一一上台体验后，依然没有打败这枚小小的鸡蛋。

实验后，我们疑惑不解地问竹子老师：“看似脆弱的鸡蛋为何握不破呢?”竹子老师一本正经地告诉我们：“当我们用手心握鸡蛋时，它会均匀受力，受力越均匀，鸡蛋越不容易碎;反之，受力面积越小，则鸡蛋越容易破。”原来，鸡蛋这么神奇呢!

这真是一枚神奇的鸡蛋，它教会我们要留心生活，细致观察生活中的细小事物，因为，生活才是我们最好的老师。

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关于鸡蛋花的作文开头 篇2

第一, 在结构上起到了首尾呼应的作用。作品开篇没有从“雪”落笔, 而是写“暖国的雨”如何, 看上去似乎颇为费解, 但仔细一想, 不难发现, 能变成“冰冷的”“坚硬的”雪的不正是“朔方的雨”吗?正因如此, 作者才用饱含深情的词语“灿烂”来修饰赞美“朔方的

中。《资治通鉴》 (卷第二百一十四唐纪三十) 所记“崔希逸战胜吐蕃”之事有以下文字:

己亥, 河西节度使崔希逸袭吐蕃, 破之于青海西。初, 希逸遣使谓吐蕃乞力徐曰:“两国通好, 今为一家, 何必更置兵守捉, 妨人耕牧!请皆罢之。”乞力徐曰:“常侍 (即崔希逸) 忠厚, 言必不欺。然朝廷未必专以边事相委, 万一有奸人交斗其间, 掩吾不备, 悔之何及!”希逸固请, 乃刑白狗为盟, 各去守备;于是吐蕃畜牧被野。时吐蕃西击勃律, 勃律来告急, 上命吐蕃罢兵, 吐蕃不奉诏, 遂破勃律;上甚怒。会希逸傔人孙诲入奏事, 自欲求功, 奏称吐蕃无备, 请掩击, 必大获。上命内给事赵惠琮与诲偕往, 审察事宜。惠琮等至, 则矫诏令袭之。希逸不得已, 发兵自凉州南入吐蕃二千余里, 至青海西, 与吐蕃战, 大破之, 斩首二千余级, 乞力徐脱身走。惠琮、诲皆雪”, 为全文奠定了感情基调。与结尾段“是的, 那是孤独的雪, 是死掉的雨, 是雨的精魂”遥相呼应。

第二, 设置悬念, 引起阅读兴趣。文章开头这样写道:“暖国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的雪花。博识的人们觉得他单调, 他自己也以为不幸否耶?”读到这里人们不禁要问:哪里的雨能变成“冰冷的坚硬的灿烂的雪花”?为什么“博识的人”会觉得他单调?它自己为什么也会觉得自己不幸?一连串的疑问, 将读者的心紧紧地扣住。当然, 这样写还有另外两个好处:一是用“暖国的雨”的不幸和“江南的雪”形成对比, 突

受厚赏, 自是吐蕃复绝朝贡。

又《旧唐书》 (本纪第九) 记:“三月乙卯, 河西节度使崔希逸自凉州南率众入吐蕃界二千余里。己亥, 希逸至青海西郎佐素文子觜, 与贼相遇, 大破之, 斩首二千余级。十二月丙午……吐蕃使其大臣属卢论莽藏来朝贡。”

可见, 此年大唐西北并无“兵燹”之患、“进犯”之虞, 当时唐朝对吐蕃是有一定控制力的, 此役也是由唐朝首先发难, “偷袭”得手。而王维又是在唐军得胜之后以监察御史身份出塞宣慰、嘉奖的, 此时应无紧急军情需要用“烽烟”上报 (一般信息是用快马传书的形式传递的) 。

查《辞源》《古代汉语词典》均无“孤烟”词条, 但“烟”的词条下举“大漠孤烟直”时并没有明确其“烟”是“烽烟”。再查网络词典《汉典》之“孤烟”词条, 则释义如下:

远处独起的炊烟。唐陈子昂出对“江南的雪”的喜爱、惋惜、遗憾之情;二是可使文章形成和谐统一的结构。如果作品一上来就赞美“朔方的雪”, 然后再写“江南的雪”, 无疑会让人有一种突然且生硬的感觉, 从而破坏原作那种浑然天成的美感。

第三, 体现了作者的写作顺序及思路。此文写于1924年岁暮, 那年北方普降大雪。鲁迅在12月31日的日记中这样写道:“雨雪”, “下午霁, 夜复雪。”翌日, 天放晴而有风, 他又写道:“大风吹雪盈空际。”面对此情此景, 寓居北京多年的他, 不禁想起遥远的故乡, 想起儿时落雪的故乡, 因

《金门饯东平序》:“残霞将落日交晖, 远树与孤烟共色。”唐王维《使至塞上》诗:“大漠孤烟直, 长河落日圆。”宋柳永《诉衷情近》词:“遥想断桥幽径, 隐隐渔村, 向晚孤烟起。”

综合这些材料, 笔者认为, 王维诗中“孤烟”作“炊烟”解释没有什么问题。大漠虽是“荒无人烟”, 但抛开当时繁盛的边塞民间往来不说, 单就军事方面也常有人员往来, 通往边塞的路途上应设了若干的官驿或兵站, 傍晚将至, 或民或军, 人们相聚歇息煮食, 炊烟升腾而起, 应就是此番景象。诗中写孤烟者很多, 为什么独将王维《使至塞上》中的“孤烟”释为“烽烟”呢?大概是人们认为此诗属边塞诗, 写塞外军旅所见, 自然要与战争沾点边, 所以才误认为此“烟”一定是“烽烟”吧。

(作者单位:华容县城关镇桥东学校)

鲁迅先生说:“写完后至少看两遍, 竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜。” (《答北斗杂志社问》) 鲁迅先生这样说, 也是这样做的。但也有失误。

鲁迅先生的名篇《藤野先生》是初中语文教材中的传统篇目, 文中有这样的一段文字:

我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发, 不久便到一处驿站, 写道:日暮里。不知怎地, 我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了, 这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇, 并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。

其中“从东京出发……朱舜水先生客死的地方”, 对表达文章的主题不起丝毫的作用, 是一处离题的文字。

那么《藤野先生》的主题是什么呢?这是首先必须要弄清楚的问题。关于《藤野先生》的主题, 历来争议颇多, 主要有三种意见:

1.抒发了作者对藤野先生的崇敬、感激和怀念的思想感情。

2.表达了作者强烈的爱国主义思想感情。

3.抒发了作者对藤野先生的崇敬、感激和怀念的思想感情, 表达了作者强烈的爱国主义思想感情。

问题的分歧点主要是:《藤野先生》的主题是表达作者歌颂和怀念藤野先生, 还是表达作者的爱国主义思想感情, 还是二者兼之?

此作者以饱含深情的笔调写道:

江南的雪, 可是滋润美艳之至了;那是还在隐约著的青春的消息, 是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶, 白中隐青的单瓣梅花, 深黄的磐口的腊梅花;雪下还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜, 我可记不真切了。但

南河藤

黄野

亚兴先

黄生一

东兴︾处

中离

题的文字

薛绥之、柳尚彭两位先生在人民教育出版社出版的初中语文《教师教学用书》中, 对《藤野先生》的主题作了一番引证和比较分析后, 明确提出:“我们是主张《藤野先生》的主题是怀念歌颂藤野先生的。从作品的效果看, 这篇作品留给读者印象最深的, 是藤野先生的容貌和言行, 是藤野先生的性格和品德。”

我是赞成这种观点的。《藤野先生》是一篇回忆性的散文, 也可以说是一篇回忆录。文章回忆了作者与藤野先生的相识、相处和离别的经过, 整篇文章都是围绕

我的眼前仿佛看见花开在雪野中, 有许多蜜蜂们忙碌地飞著, 也听得他们嗡嗡地闹著。

对自己记忆中的“江南雪景”的赞美, 比之眼前的雪景 (朔方的雪) , 又似显不足。于是, 他又在文中构建了一个消释的“雪罗汉”来表明自己的憾意, 为下文以昂扬的笔调讴歌眼前的雪景埋下伏写藤野先生来选材和组材的;而文章又以“藤野先生”来命题, 再加上文章结束处的点题之笔:“但不知怎地, 我总还时时记起他, 在我所认为我师的之中, 他是最使我感激, 给我鼓励的一个……他的性格, 在我的眼里和心里是伟大的, 虽然他的姓名并不为许多人所知道。”其题其文其所写之事, 无不说明《藤野先生》的主题是“歌颂了藤野先生的认真负责、严格要求、治学严谨的工作态度和热诚正直、没有民族偏见的高贵品质, 抒发了作者对藤野先生的崇敬、感激和怀念的思想感情。”有一史实, 也可以佐证这一主题。1934年, 日本友人增田涉要编《鲁迅选集》出版, 特地到上海征求鲁迅先生的意见。鲁迅先生说:其他一切选文自便, 但惟有《藤野先生》一文务必选入。并请增田涉帮助打听藤野先生的下落。

为什么有些人把“爱国主义思想感情”定为文章的主题或主题的一部分呢?这是因为《藤野先生》一文从头至尾洋溢着强烈的爱国主义思想感情。虽然如此, 但“爱国主义思想感情”并不是《藤野先生》的主题, 也不是主题的一部分, 而是《藤野先生》一文的线索, 是鲁迅结识、师从和离别藤野先生的根本原因。试想, 如果鲁迅先生没有爱国主义思想, 他根本不可能结识和师从藤野先生;即使因偶然的原因结识和师从了藤野先生, 也不会离别藤野先生。因此, 鲁迅写《藤野先生》, 当然会贯

笔。由此可见, 作者是按一条由“现实———回忆———现实”的思路来结构全篇的。

关于初中作文开头技巧探析 篇3

【关键词】初中语文 作文开头 写作技巧

好的开头是作文成功的一半，然而，很多初中生在写作过程中往往忽略开头的重要性，导致作文得分较低，从而影响语文的整体成绩。笔者认为，语文写作的开头十分重要，因为它是语文教师批改作文过程中首先接触的部分，第一印象非常重要。本文首先分析初中作文开头常见的问题，进而探讨初中作文开头的写作技巧。

一、初中作文开头常见的问题

当前，很多初中作文开头部分都以解释题目为主，且解释的内容不伦不类。多数初中学生的阅读范围十分有限，接触的书籍大多是历史和政治类型，以致学生在解释作文题目的过程中无法达到应有的效果。另外，很多学生使用这种方式进行作文开头的写作，很容易使老师产生视觉疲劳，从而影响作文成绩的评定。还有一些学生作文的开头部分都是陈词滥调，很难显示出新意。作文写作需要体现学生的文学素养和创新能力，但很多学生在作文写作过程中虽想要别出心裁，结果却往往适得其反，使得自身创作出来的作文完全丧失了文采。总之，大多数初中生的作文开头部分就给了教师不好的印象，影响教师对其作文的评分。造成这种问题的主要原因在于多数初中生缺乏对作文开头写作技巧的了解，导致作文整体质量不高。

二、初中生作文开头的写作技巧

（一）增加题记

初中作文开头的写作，学生可以使用题记，以达到先声夺人的效果。题记本身短小精悍，概括性极强，而且还能够起到提纲的作用，体现作文的整体思路。题记的另外一个优点是能够为整个文章增添文艺气息，充分体现作者的文学修养。

例如，在语文作文教学时，有一个作文题目是《微笑面对生活》。针对这个作文题目，学生要想使用题记的方式来吸引读者的注意，并且使读者有眼前一亮的感觉，就需要在题记的部分使用短小精悍的句子，以达到画龙点睛的作用。为此，学生可以这样写：生活就像是一个五彩斑斓的万花筒，旋转不同的角度就能够获得不一样的精彩。使用这样的题记作为作文的开头，能够非常有效地吸引读者的眼球。

（二）设置悬念

另外一种有效的写作技巧就是设置悬念。在初中作文开头的写作中，需要重点提出的是作者要在作文的开头就抓住读者的兴趣才能够有效地吸引读者继续阅读下去。因此，在作文的开头设置悬念并且吸引读者的眼球是非常有效的一种写作技巧。悬念设置的形式可以是提出问题或者是设置一些疑问，这种疑问或问题都应该是发人深省的问题，能够有效激发读者的阅读欲望。

例如，以作文《乘着音乐的翅膀》为例，作者就是在开头的部分设置悬念，抛出一个发人深省的问题或者是疑团——当我低头触碰那冰凉的石碑之时，就像是很多年以前手指触碰到的你，如今想来依旧让人无限遐想。在这样一个含蓄的表述之下，读者会开始猜想这些无限遐想的内容，并且开始继续阅读下去。因此，在作文开头的表述中，作者应该设置一定的悬念来吸引读者的目光，使读者带着疑问继续阅读下去，这是提高写作技巧的重要一环。

（三）巧用修辞

语文作文开头的写作需要使用一些有特点的表达手法，修辞就是其中的一个重要工具，它能够帮助作者在文字创作过程中增添文学色彩，给人以良好的印象。语文的修辞手法种类很多，比如夸张、拟人、比喻等，这些手法能够将一些事物赋予新的含义，使得整篇文章的描述活灵活现。比喻具备生动形象的特点，拟人具备温馨亲切的特点，而对偶则具备严谨整齐的特点等。

例如，《献给母亲的歌》这篇作文，作者就是在作文开头使用比喻的修辞手法来生动形象地表现母爱的伟大。他是这样写的：“母爱如丝，轻抚你的内心。”这句比喻将母爱比作丝，很巧妙地将母爱的特点形象生动地表现出来。

总之，语文是学生学习的主要科目之一，而作文又是语文学习中的重要部分，而好的开头又是高质量作文的关键，所以如何提高学生的写作能力，就显得尤为重要。所以初中生在写作文时，要多想办法，从开头入手，尽可能地从增加题记、设置悬念、使用修辞等方面提高作文开头的写作质量，只有这样才能吸引读者的眼球，使作文获得更高的分数。

【参考文献】

[1]宁彩霞.“凤头豹尾”的藝术——例谈作文教学的开篇与结尾[J].新课程（中学），2014（02） .

[2]周远喜.考场上如何写好“凤头豹尾”[J].课堂内外创新作文（初中版），2010（03）.

关于温暖的作文开头 篇4

关于>温暖的作文开头

（一）记忆里存在的，是个看似漠不关心的背影。——题记

这几年来，我与你只见几次面，话语或许忘却了许多，但你的背影温暖了我的视线。

还记得那年暑假，我与朋友相约一起去旅行。妈妈强烈反对，坚决不让我去，而固执的我却不动摇，还是决定和朋友一起。

关于温暖的作文开头

（二）夜黑得深沉，寂寞的夜色包裹着我的心，渐渐，渐渐凋零，堕落。

都说十六岁是最美的花季，可我却觉得我这所谓的韶华时光是被时光遗弃的一个小角落，在黑夜中独自品味>孤独的浊酒，真的是应了李白的举杯邀明月，对影成三人，为何，我独有他的落寞，却找不到他的潇洒滋味？

关于温暖的作文开头

（三）温暖好像一盏指明灯，给在黑暗中行走的人们点燃一点亮光；温暖好像沙漠中的一片绿洲，让饥渴难耐的人们有了新的希望；温暖好像雪地中的一堆火，让人们坚定信念，抗击风雪。

关于温暖的作文开头

（四）亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，为你抵御严寒；亲情是一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里。

关于温暖的作文开头

（五）燥热的夏夜的风吹拂着我的发丝以及忐忑不停的心。和着这样的温度，谱出一滴滴晶莹的汗珠。

有关于理想作文的开头 篇5

理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是路，引你走到黎明。只要我有坚定的信念，努力奋斗，勇往直前，我相信我将会一步一步的迈向音乐家的道路，到达理想的境界！

列夫 托尔斯泰曾说过一句话“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向。”在以前，我对自己的理想是一片茫然，学这个没心思，学哪个不专心，从来都是心不在焉，如今我定下了我的理想，我就要努力朝我的目标奔去。有这个理想是因为在一次事情中定下的。

每个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我的理想吗？让我悄悄地告诉你：“我的理想是当一名优秀的律师”！

亲爱的同学，看过上述的一段《雷锋日记》，你会有什么感触呢？理想，就是幻想自己长大后能成为心目中认为伟大、高尚等职业的一种想象，简单的说自己认为长大后的目标，长大以后的职业、工作。你的理想是什么？是否是为人民服务的理想呢？是否是为社会的进步而努力奋斗的理想呢？你的理想可能是一名任劳任怨的人民教师；可

能是一名保家卫国，站守在祖国边疆的解放军，可能是救死扶伤的医生，还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警察，你要问我的理想是什么？

为了目标，我要更加努力学习，学好知识，长大后成为一位出名的我的理想是在每个人的内心深处，都会有那美丽的理想。理想--是推动人类进步的动力，是人一生奋斗的目标。没有理想的人就好似一副没有灵魂的躯壳在这个世界上徘徊，来的匆匆，去也匆匆。

我的理想是在每个人的内心深处，都会有那美丽的理想。理想--是推动人类进步的动力，是人一生奋斗的目标。没有理想的人就好似一副没有灵魂的躯壳在这个世界上徘徊，来的匆匆，去也匆匆。

……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽？我想问你，为未来带来了什么……

现在成为一名出色的律师，已成为我的崇高理想。但是，我知道光凭想象是没用的，必须付诸于实际行动。为了实现我的理想，我已经暗

关于珍惜的叙事作文开头结尾作文 篇6

——题记

当落叶纷飞的时候

喜欢一个人静静的坐在窗前，呆呆的望着窗外。猛然，一枚飞舞在空中的落叶引起了我的注意。它，翩翩地，在半空中潇洒……蓦然，一阵仿佛要挣脱了生命舒服的冲动不满我的身躯。我，飞速的冲出去接住了那片身躯……

此刻，天地变小了，我仿佛拂去了世界的喧嚣。这里出奇的静，仿佛只有我和落叶。我捧着落叶，眼里透出无限的惋惜。这潇洒的生命坐落在我的掌心，我和这潇洒的生命的生命僵持在这一刻。

秋风，一如既往的吼着。又有更多的落叶纷飞了起来，望着遍地残叶，我伤感的叹道：“新的季节来了，白发的老人去了，黑发的孩子来了。”

捧一把泥土，嗅友谊的芬芳

经常一个人伴着徐徐的风声到田野散步，总会莫名地捧起一把泥土竭力的闻，而我所期带的，不是泥土的芬芳而是朋友的气息，友谊的芳香。也许，我真的很傻吧!望着昔日与朋友追逐嬉戏的地方，今已是物是人非，惟有自己的两行清泪相伴，我无语了。心里默默地念道：“当思念变成一条线沿着时间不断蔓延，我这边秋天的落叶满地，你那边春天花开满园……

墙角的谢花

也许因为孤独，或许是自闭。竟欣赏起角的花束。那天，又是一如既往的去看我的“知音，却惊讶的发现：花瓣凋谢在墙角旁，却又是那样的执着，满载着令人难舍的情怀。我不禁想起曾在日记中写过的一段话：当凋谢的花瓣离开多情的花朵，却又“化作春泥更护花”的时候，如絮的人生又是一番怎样的凄零呢?

一首无言的诗歌

也许是因为对昨天有太多的不舍;也许因为昨天根本就是一首未写完的歌;也许因为有太多的话还没来得及对昨天说……于是，把沉淀在心底的感觉汇成了一首无言的诗歌：

往事如烟

曾经的活泼，而今的冷漠。

岁月的蹉跎，造就了孤独的我。

曾经哭过，曾经笑过，

所以，无论如何，

都会记得，

我们曾经并肩走过。

无奈的花葬，纠结的躲藏。

往事桩桩，独自的宝藏。

昔日的朋友，多年以后，

又会如何?

谁会记得，那个笨拙的我。

因为爱过，因为恨过。

因为哭过，因为笑过。

所以，无论如何，

都会记得，那首为往事的歌。朋友，记得我曾经度过这样一句话：如果你为错过太阳而流泪，那么你也会错过群星。

关于母爱的初一作文开头结尾 篇7

记的有一次，我去学校上课。回家时却发现下起的倾盆大雨，而粗心的我明知有雨却忘了带“怎么办，怎么办呀!”我自言自语的说。我立马想到了关爱我的爸爸，我急忙给爸爸打电话“爸爸我在学校，你来接我。”“乖，爸爸有事，你给妈妈打电话吧”

啊!妈妈，妈妈已经来了，我开心的奔跑到妈妈那儿，心里非常愧疚，因为我早上刚凶的她，我以为她生气了。不理我了呢，可是，我的妈妈她却冒着雨给我送伞，这让我十分感动，我觉的应该向妈妈说对不起。

可是没想到，我刚想说，又一时半会不知道说什么了。

我吞吞吐吐的说“妈……妈，对……不起，早上我……我……我不该凶你，你能原谅我吗?”

“当然，小傻瓜”

关于幸福的叙事作文开头结尾 篇8

或许曾经有人问过我这个问题，“你幸福吗?”那时候的我从来没有认真想过这个问题，但是现在若是再问我一遍，我会毫不犹豫的说：“我很幸福!”

因为幸福这种东西，细细体会过后才能发现，幸福真的很简单。

现在的我就读于一所高中，我认真的体会这种超出亲情范围的幸福就是从这个时候开始的。在这个班级，我们的相聚，我们一起走过的日子，对我来说就是莫大的幸福!

当我们35个以一种特别的方式，组成了这个大家庭之后，我才停下了快节奏的步伐，细细品味，以前被学习的压力所屏蔽的五感在再次灵敏的寻找着这股让心窝都暖起来的幸福的洪流……

雨持续下了十几天，整个城市弥漫着一股发朽的气息，四处弥漫的雾气覆盖了街上的喧嚣。淅淅沥沥的雨水刷净了市区的浮躁。这天我打扫卫生，最后一个离开教室，到了楼下才发现没有伞，正要发慌，便听见身后有人叫住我“一起走吧。”这人正是我的新同学。“看你没伞，就等了你一会，走吧。”

这个片段似乎、大概、可能很过时了，但是我从这时起感受到了萦绕在我身边的幸福。

某日的正午，烈日当空，连空气都懒得沉浮，热气粘在身上的这种粘滞感让人挺难受的。累了一个早上，在打铃后一个个学生发出100米的精神，扑向食堂。这其中自然也有我。赶上倒霉，排队都排到了，发现没菜了。心中各种郁闷，这时候三四个同学走过来叫我“来一起吃吧，看你那可怜样。”

这一瞬，心中最柔软的地方仿佛被尖锐的物体戳了一下，或许这是我吃过的最香的一顿饭了吧。

现在想想，这些可以算是老掉牙的故事，可是当他们切实的发生在我身上是，我才不会像平时一样把它们当成笑话。这些老桥段才是最能打动人的，也最能激发出人心中零散的幸福因子。我感受到了灵魂深处传来的幸福的颤动。

有同学生病住院了，我们组织好去看望。有同学没来上课，一份份抄好的笔记递上……幸福在我们手中传递……

在一个人的时候，我会常常想起这种感觉，细细的品味一下，这种感觉在没有发觉之前就像一颗不甜又没有嚼劲的糖。但是体会之后，这种感觉或许会让人终生难忘。

幸福很简单，在这个物质时代，在这个属于我的飞速发展的小时代。幸福就在我们身边。

记者：“请问你幸福吗?”

路人甲：“啊……我，这个，一般般吧。”

记者：“请问你幸福吗?”

关于母爱的初一作文开头结尾 篇9

有一次，我和几个好朋友在小区里玩“丢沙包”的游戏。妈妈来叫我回家。她看到我的衣服脏兮兮的，非常生气，就问我：“你是跟人打架还是自己摔倒了？身上弄得这么脏，我不是跟你说过不要调皮了吗……”“我没有，我没有，你真讨厌！”我恶狠狠地对妈妈嚷道。一回到家，我就跑进房间，狠狠地把门关上，心里不但生气，还很伤心。窗外的柳树低垂着头，好像在陪我一起伤心。过了一会儿，当我心情平静下来时，我的眼前突然浮现出平日里妈妈关爱我的一幅幅画面。我似乎看到妈妈此刻也在伤心。我很后悔，对自己说：“你怎么能这么骂你的妈妈呢？妈妈其实一直在关心你呢！”

到了晚上，我鼓起勇气，来到妈妈房间，对妈妈说：“妈妈，对不起，是我的错，我不该那样骂你的。”妈妈抱起我，对我开心地笑了，说：“没关系，宝贝儿子长大了！”后来，妈妈还做了好多好吃的给我吃，并和我一起玩游戏。一晚上，我们有说有笑，玩得可开心了！

关于科学实验作文：会跳舞的鸡蛋 篇10

老师首先拿出玻璃杯，里边装满了清澈的白开水，这时老师将鸡蛋放入水杯中，鸡蛋慢慢地沉了下去，像一个小婴儿乖乖地躺在床上呼呼大睡。然后，老师往水里倒了一些盐，并用筷子搅了搅，这时，神奇的事情发生了!鸡蛋一上一上的，真弄不明白。这一次，老师倒了好多盐进去，鸡蛋一下子就浮起来了，用手轻轻地按了一下鸡蛋，它沉了下去后又浮了上来，又神奇又好玩儿!

通过这堂实验课，老师告诉我们，盐水比清水浮力大，所以鸡蛋会在盐水中浮上来。生活中有许多科学存在我们的身边，我们也要努力的去发现它们。

作者：林思含