说梦想作文

说梦想作文（共16篇）

说梦想作文 篇1

也说梦想作文

和朋友聊天，说道梦想。

忽然愤青，说来容易做来难。我说我想要当个什么家，在哪个行业做个翘楚，不，那不是我的梦想，我希望努力做一个优秀的人。

有人言，性格决定命运，所以我首先要追寻的是性格，回顾项羽一生，项羽从小志向远大，但他做什么也都是浅尝辄止。因他骄傲自负，刚愎自用，所以得到的是乌江自刎的命运，刘邦善于隐忍，知道退进。他深信“留得青山在，不怕没柴烧”。他赴鸿门宴，态度卑微，赢取项羽欢心，项羽的刚愎自用造就了他的悲剧人生，刘邦的隐忍明智成就了他的千秋霸业。正所谓，性格决定命运。

我想，没有谁的命运是一帆风顺的，一年有着春夏秋冬四节之分，人生也是如此，又高峰，也有低谷。但我可以试着去改变命运。因为命是先天的，运是后天的，命是难以改变的，而运却可以改变。命的规律是客观的，运是可以通过人为主观的改变而得到改变。

其次要追寻的是信念，是决心。

李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”春去春来，又是一年高考，芸芸众生犹如身在广阔无际的沧海中，大浪不断，大风不绝。在这条路上，而这恰恰是最需要“直挂云帆济沧海”的决心。路程再长，你是有尽头的，所以那最艰辛的不是两天的考试，而是三年的坚持。坚持到高考的那一天，坚持到踏进考场的那一瞬。在这三年中，我们需要的其实并不是放纵的青春，放纵的`自由，而是我们在这“束缚”之下一步一脚印，缓缓向前。倘若我失去“束缚”，那么我将变成哪般模样？这令我无法想象。

绿意盎然的参天大树静静地屹立在那儿，望向不知名的地方。它很繁茂。它之所以繁茂，是因为它活在“束缚”之下，无视放纵的青春，不堪放纵的自由，一步一脚印，缓缓向前。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然我们选择在“束缚”下静静生根，便只顾向上生长，眺望那远方，到达那远方。

最后要追寻的是以“静坐常思己过，闲谈莫论人非”的人为榜样。

风景属于看风景的人，梦想属于有梦想的人。

说梦想作文 篇2

一、从兴趣入手, 从根本上激发学生作文欲望

对比古今中外, 很多行业取得优秀成就的人, 他们的成功最先来自于强烈的兴趣及长期持久的热情的投入。于是, 在作文写作课上, 我经常给学生讲:“要用自己的心来写作文, 要对身边的很多事情有兴趣, 点滴积累, 最终会感觉, 作文其实没有想象的那么难。”正是有了强烈的兴趣, 有了很好的观察, 作文课上很多学生才能感到很轻松, 把自己心里想到的, 眼里观察到的, 身体接触过的, 用笔把它记下来, 时间长了, 观察能力也提高了, 文笔能力也提高了, 动笔就会神思泉涌, 而不是绞尽脑汁, 去打结构, 构思主题, 劳神费心的拼凑文章。

二、引导和教育学生作文要从书海来

因为学生年龄小, 阅读面窄, 能写出来的内容少得可怜, 所以教师要结合作文教学, 积极引导学生做生活的“有心人”, 用读书来激发他们对日常生活的观察热情, 从读书中积累素材, 使他们享受学生时代的生活, 创造条件激活学生的情感因素, 让他们愿意写, 有的写, 主动写, 有话写。

除此之外, 教师还要让学生做到以下几点。 (1) 课堂上学了什么, 就写什么。小学语文课本是习作的最好素材。对此, 教师应让学生分析哪些是优美句子, 然后摘录到小小本上, 再要求学生按照课堂上的优美课文仿写, 写出自己的小天地。 (2) 生活中观察到什么, 就写什么。学生每天的生活是丰富多彩的, 可以每天从课外书中、从电影电视中、从别人的谈话中积累素材。如今天看什么电视了, 内容讲什么, 主要人物是谁, 发生了什么故事情节, 你欣赏或你看的兴趣所在;看完一本书, 这书讲的主要故事情节什么, 有什么精彩的片段, 讲一个重点, 故事告诉我们什么道理, 结局怎样。 (3) 每日做什么就写点什么。如今天在学校做小红帽, 怎么做的, 人员怎么组织, 老师怎样引导, 同学们怎样做, 小红帽观察到哪些好现象, 哪些不良现象, 怎样制止不良行为?这都是从做中来, 再记到心里, 再写到本上, 可以促使学生从生活中发现可做的, 可写的, 可用的, 解决了写什么的问题。

三、鼓励小笔头, “小能人”, 激励学生

日常教学中, 教师应鼓励学生以积极乐观的心态面对一切。从日常的小事情, 比如, 和同学间的关系, 对自己能力的判断, 让学生相信自己, 激发学生的自信心, 引导和培养写作文的兴趣。赞美是对学生对好的鼓励, 课堂上一个赞许的眼神, 一句激励的话语, 或许, 能改变学生整个学生生涯的态度。教师的乐观向上, 能引导一个班级, 一个团队, 能改变很多学生的未来。因此, 贯穿在作文教学中, 要变批评为激励。针对作文教学, 激励应贯穿在整个作文习作教学, 可以在作文评语上, 不断给学生加油, 告诉他们怎样会做得更好, 怎样更完美, 是他们在认识到不足, 并改写的更好, 从而激发学生新的创新动机, 使作文教学步入良性循环。

四、奇思妙想, 创新灵动空间

日常作文教学中, 教师应放开束缚, 积极启发学生放开了去想, 引导和鼓励学生写出来, 然后从让学生天马行空的想, 不限体裁, 不规定字数、时间, 学生爱写什么就写什么, 爱怎么写就怎么写, 让学生的习作个性得到充分的展示。这样, 学生的创造力可能就会像火山一样爆发出来。教师还应鼓励学生在一定范围内想, 进而可以进入到学生自拟的标题中, 或是教师提供一种或几种习作的范围, 或者放手让学生自己命题, 自己选材立意。减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达, 有创意的表达。但是, 我们鼓励学生放胆表达, 不是教师不进行习作方法的指导, 而是指学生刚进入习作状态, 教师不宜用太多的东西束缚学生的思维, 让学生自己的思想, 自己的情感, 自己的生活, 最真实的绽放。最后, 教师在进行写作手法指导, 指导时要针对个别学生有的放矢。教师要督促学生长期坚持, 他们的习作才会有真情实感, 才会有灵感。

五、从低到高, 教会学生作文技巧, 糅合课文进行写作

当然, 写作技巧还是要培养的, 但不是生搬硬套, 要在语文教学点滴之中, 贯穿技巧, 使学生在不知不觉中感受到, 学习到, 运用到。

在记叙文教学中, 教师要交代清记叙文的六要素。在写作顺序方面, 有按事情的发展顺序来写的, 也有按时间的先后顺序写的, 还有按倒叙顺序来写的。怎样写, 课文这样写得好处在哪里, 都要学生根据对比评判优劣, 从而在自己写作文时, 选择哪种叙述方式, 更有利于文章的脉络, 需根据事情实际情况加以选择。写人为主的文章要注意写人物的肖像描写、动作行为描写语言描写和心理描写等。写景状物的文章, 要注意写景的作用是什么, 想表达某种心情, 或纯粹写景。写景、叙事, 作者站在哪个观察点, 是由近到远, 还是由远到近, 抑或由下到上, 还是按一定的空间位置, 都需要学生站在作者的角度去观察和体会。

对梦想说抱歉 篇3

我喜欢那种背着画夹云游四海的生活，至于真正成为画家后会面临怎样的现实生活，我不清楚，也不想去想。那个时候的我，还是个孩子，更多的还是凭自己的感受与梦想生活着。

但人生并不只是在做梦。我没有想到，从小送我去学画画，一直支持我画画的父亲，成为了我梦想的最大阻碍。

进入高二下半期，我便开始为我考取美术学院的梦想而冲刺。每个周末都泡在画室里，不厌其烦地练习着绘画。但是后来，我渐渐发觉家里的人对我的态度不再跟从前一样，不再对我的画评头论足，不再督促我练画，反而责怪我不抓紧时间攻关文化课，责怪我天天画画是在浪费时间。为了减少他们的担心，我几乎是利用了所有的时间来复习功课，可是他们的责怪声却越来越多。

直到有一天爸爸主动找了我谈话，告诉我他和妈妈都不同意我考美术学院。我极不理解，对他大声嚷嚷，觉得他莫名其妙，觉得他出尔反尔。我把门一摔，大哭一场。后来妈妈进门劝说，告诉我她和爸爸都觉得考美术学院不适合我，我可以考更好的学校。

“美术学院不好吗？为什么从前我嚷着将来读美术学院，你们没有意见？”妈妈说：“不是不好，你现在有绘画这个特长，而且文化课挺好，你可以选择更好的学校，这对你将来更有好处。”

我大骂父母虚伪，我感到自己竟然一直生活在他们虚假的赞美下，我非常地恼怒。我甚至恨他们，更憎恨自己是個笨蛋。

直到高三后半期，画室里面的姐妹们都开始强化美术了，甚至有些到美术学院进行突击训练，我希望父母能够让我去参加培训，可是父亲是坚决不同意，我一点一点地看着我的希望消失，最后一点机会也没有了。

那段时光，在我记忆里总是在同父母吵架，我最伤心的似乎不是要不要我学美术这一点，而是父母对我做出的选择。这个时候，我才发觉我的人生并不是我能够主宰的，我是那么的微不足道，我是那么的单纯，那么的简单。他们欺骗我，一开始“怂恿”我去爱一种东西，最后却要抹杀掉。他们可以随时泯灭我的愿望，因为他们始终认为我是个不懂事的孩子，我还在吃他们的用他们的，是个毫无独立能力的孩子。

我在一天早上，拿上提前准备好的书包，离开家，坐上了去西宁的火车。

一个人的旅行，让我更多的是思考自己，而不是父母。我几乎都忘了是怎么跟他们吵架的，也忘了是怎么在日记本里面诅咒他们的。这一路上，我暗自猜想他们有没有担心我，有没有到处找我。后来我突然意识到我这样做真的很像个小孩子，真的很不懂事。我觉得我应该回去，这样做并不能解决问题。

我向父母承认了错误，参加了高考，后来就读了工商管理专业。

再后来，随着毕业，随着工作，我的绘画成为我各方面能力的一部分，发挥着重要的作用。

我还是时常会想起那次高考。当时所认为的欺骗，其实告诉我，学习就是人生的经历而已，并不一定是要达到什么目的。仔细想想，我那种心情其实并不是因为热爱美术，因为一个真正热爱美术的人，正如父亲说的那样，肯定不仅仅是为了一次考试，不是为了一个称号，而是无时无刻都在感悟艺术，艺术绝对是无止境的。

学赖宁说梦想 篇4

 队会目的：

通过这次的主题队会，使学生了解赖宁等英雄少年的优秀事迹，从而激励学生努力学习，以实际行动来为祖国添砖加瓦，同时也让学生在这个氛围下畅谈自己各自的梦想。 活动准备

1、让学生搜集抗日小英雄的故事；

2、准备各个节目和多媒体。 队活动过程：

1、队仪式过程：（1）各小队汇报人数。（2）出旗敬礼、唱队歌。（3）中队长宣布活动开始。

2、活动过程：

主持人甲：自古英雄出少年。早在抗日战争时期，我们中华民族就涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们用自己稚嫩的肩膀担起了抗日的责任，在中华民族的历史上留下了光辉的历史。你听： ①小合唱《歌唱二小放牛郎》

主持人乙：王二小多么让人佩服啊！他，不怕困难，不怕牺牲，为抗日战争做出了贡献。在抗日战争时期，像二小这样感人的小英雄还有很多。大家一起来讲讲他们的英雄故事吧！

②学生上台演讲2个抗日小英雄的故事：小兵张噶、送鸡毛信的海娃。（5分钟）主持人甲：二小、张噶、海娃他们为抗日战争贡献了自己的一份力量，维护了祖国领土的完整。

主持人乙：抗日战争已经过去，在祖国日益富强的时候，在1988年3月13日，一个年仅十四岁的孩子，为了保护国家的财产，上山扑火，英勇献身了。他就是全国十佳少先队员——赖宁。

主持人甲：赖宁从小胸怀大志，品学兼优，全面发展，从上小学开始，年年被评为三好学生和优秀少先队员。曾获省红领巾读书读报奖章活动一等奖，地区少年儿童绘画比赛二等奖和县儿童书法比赛一等奖。

主持人乙：1988年3月13日下午3点左右，因八级大风，把赖宁县城附近一家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火威，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接收站和附近的油库都面临着巨大的危险。赖宁看见后立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝奋不顾身地冲向前奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失又去扑火。最后大火终于扑灭了，但赖宁却牺牲了。

主持人（合）：赖宁这种对祖国、对家乡、对人民、对生活无比热爱的感情就象一把熊熊燃烧的火炬，照亮了我们每一位少先队员的心。③请听诗朗诵《我们对赖宁哥哥说》。（10分钟）海子山的森林依然苍翠欲滴 石棉县的孩子依然快乐地游戏 赖宁哥哥，你听我们说： 再看看你脚下的那块热土 再望望我们为你送上的鲜花 我们都是普通的孩子 和你一样有过探险家的梦想 有过顽皮 有过真诚的友谊

却没有你一样的胸怀，一样的献身 多么想，从此让生命和你一样辉煌

多么想，让雷锋精神，你的志向，永远铭记心间 赖宁哥哥，请你放心吧 你的弟弟妹妹

不会忘记你未了的心愿

主持人甲：同学们还记得去年的5月12日吗？那场突如其来的灾难。④播放汶川地震的录像。

主持人乙：看过这段感人的录像后，相信同学们一定对这位抗震小英雄林浩有了更深的了解，一定也有许多自己的想法，请大家畅所欲言吧！⑤学生自由上台发言，表决心。主持人甲：抗日战争已经过去，主持人乙：美好的新时代已经来临，主持人（合）：我们要接过小英雄的接力棒，从小热爱学习，增强本领，长大后为祖国贡献出自己的一份力量！主持人甲：下面请辅导员老师讲话。

⑥辅导员讲话：亲爱的同学们，今天的队活动上我们认识和了解了中国历来的小英雄们，从抗日战争到新时代，都有不怕牺牲、敢为祖国和他人献身的小英雄们，他们的事迹感动天地，他们的精神值得我们学习。刚才同学们也已经发表过自己的想法和决心了，希望大家能朝着自己的目标前进。从小热爱学习，打好基础，长大后为祖国贡献出自己的一份力量。同学们有信心吗？

3、队仪式（1）呼号

1分钟演讲说我的梦想 篇5

童年时代，父亲是我最最崇拜的偶像，大概是因为爱屋及乌的缘故吧，我也就理所当然的喜欢上了他所从事的职业——教师;上小学的时候，我羡慕老师的神气，我决心将来也当一名“孩子王”;中学时代，我仰慕老师的知识渊博，正是在老师的教导之下，才使我们变得有智慧，有才华。正像一句话所描述的那样：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动。正是这份***，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定，于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师的这一职业。

假如我是老师，我会给同学们介绍中外的名人事迹，鼓励他们努力学习，将来做个对社会有用的人。将来不论他们从事哪个行业，都能够有一技之长，成为祖国的栋梁之才。

假如我是老师，我会向他们讲述中国的历史，使他们了解中国五千年历史的文化，为成为中国人而自豪。我还会使他们了解过去的中国因为不富强而遭受的苦难，激励他们热爱祖国，热爱中华民族。

说梦想作文 篇6

《我有一个梦想》说课稿

大家好，今天我说课的题目是《我有一个梦想》。这堂课我利用学校特有的网络教室，通过人机互动、生生互动、师生互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。

教学过程我设计了以下五个步骤：

第一步，追星梦想，游戏导入：因为游戏对学生的吸引力远远大于说教，因此首先我通过一组来源于中国语文资源网的有关黑人领袖和明星的图片，试着让学生快速找出自己心中的明星并由此引出马丁.路德.金和课文背景。此环节创设了宽松民主的学习环境，让学生变成学习的参与者而老师变为竞争者。从而激发了学生自主学习的兴趣。

第二步，感悟梦想，整体感知： 播放马丁.路德.金的演讲视频，学生通过揣摩演讲者的感情，唤起自己的感情共鸣。实现演讲者——听众的超时空连接。“在线视听”来打开学生的情感闸门让学生感悟到马丁.路德.金的梦想，就是要求美国政府“兑现诺言”“争取民权和自由”这是宪法所赋予黑人的正当权利是正义的，合法的。

第三步，采撷梦想，突破难点：这一环节我使用了灵活便捷的交互手段，利用超文本特性与网络特性的结合，使学生能自主的从网络重获取采摘必要的知识和理论方法，来突破背景材料中反映黑人生活的严酷实施，这一难点。马丁.路德.金的梦想还未完全实现，消除种族歧视我们任重道远，从而更深刻理解作者讲话的深远意义。

为此我充分利用网络资源的丰富性，在我的个人主页上链接了百度和许多好的教育教学网站.为学生自主发现式学习提供了一个资源平台，最大限度的激发了学生创造性学习的潜能。

第四步，展示梦想，解决重点：在学生获取必要的知识储备和理论方法后，我在讨论社区中建立了留言板，将学生分成8个组，各组可以通过留言板提问质疑，主要是让学生通过以上环节的听.说在这一环节解决用排比句的特殊效果。排笔句式贯穿着激越的情感，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，极有力地强化了鼓动的效果，更集中体现了马丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。让学生在留言板上仿写排比句并提交到主，教师浏览后可以指导或肯定，师生交互完成教学重点。

第五步，梦想成真，链接生活：语文学习更可贵的是向课外延伸，与生活接轨。马丁.路德.金的梦想是实现黑人与白人的平等，王进喜的梦想是让中国甩掉贫油落后的帽子，二十二中人的梦想是让二十二中的学生都有希望成才，那你们的梦想呢？以《放飞梦想》为题写一篇演讲稿。利用留言板上传，大家利用网上邻居进行共享浏览，这种作文网络互动式,将作文虚拟为网友的聊天，学生可以互相欣赏、点评，可以一人作文多人点评。教师也可以在回复中找寻学生的具体亮点，给以积极的鼓励。而教师再也不能用“结构完整|、中心突出”这样的空话套话去应付学生了。从而真正实现了师生平等，因此网络式作文教学不仅仅是教学的成功，更是教育的成功。

至此教学任务圆满完成，信息技术与课程的整合构建了一种新型的发现——探究——创造的教学模式。利用网络技术，把文字、声音、动画、色彩结合起来，学生动眼观察，动口叙述，动脑思考，动手操作，各个不同的界面都留给学生充分参与的机会和空间，充分发挥了学生的主动性、创造性，突破了教学重点和难点，优化了教学过程，体现了信息技术不可替代的作用。以上就是我这堂课的教学设计，欢迎各位批评指导，谢谢

高考作文开头说略 篇7

一、作文十法介绍

1.排比入题, 先声夺人, 如:生活如酒, 或芳香, 或浓烈, 因为诚实, 它变得醇厚;生活如歌, 或高昂, 或低沉, 因为守信, 它变得悦耳;生活如画, 或明丽, 或素雅, 因为诚信, 它变得美丽。 (《因诚信酿造生活》)

这篇作文的开头运用的是排比。排比, 能增加文章气势, 朗朗上口, 使文章富有节奏感和音韵美。用来状物, 能景象纷呈;用来叙事, 能酣畅淋漓;用来说理, 能气势磅礴;用来辩论, 能排山倒海;用来抒情, 能汪洋恣肆。

2.整散交错, 灵巧入题, 如:若能掬起一捧月光, 我选择最柔和的;若能采来香山红叶, 我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰, 我选择最明亮的。也许你会说, 我的选择不是最好, 但我的选择, 我相信。 (《我的选择, 我喜欢》)

这篇作文的开头是整散句结合。整散句结合能使句式灵活多变, 增添文章旋律感和音韵美, 给人一种审美感受。开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排, 色彩鲜明, 有先“色”夺人之妙, 兼具音韵之美。

3.引文入题, 典雅厚重, 如:清代张潮《幽梦影》中有言:“菊以渊明为知己, 梅以和靖为知己, 竹以子猷为知己。”当面对大海, 面对着这片蔚蓝, 我不禁想到:海以何人为知己呢? (《面对大海》)

这篇作文的开头引用前人文句, 顺着引文的文气, 巧妙引出话题。

4.细腻描绘, 形象入题, 如:我曾用水的眼睛审视生活, 生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来, 我顺着光束向上望, 却似乎又看到一望无际的蒹葭, 雾雪般的白色, 水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛, 看到了当年妈妈作出选择的那一刹那。 (《让睫毛载来爱, 载来幸福》)

这篇作文的开头细腻描绘了“生活”。描述性语言往往容易流于刻板和平淡, 但如果考生能巧妙抓住特征, 注意借鉴, 灵活地加以创新, 则能打破描绘的刻板和叙述的平淡, 让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。

5.警句凸显, 启迪入题, 如:生是偶然, 死是必然。生与死, 除了那几声欢呼, 几阵痛哭外, 便再没了别的。那么, 生与死之间的———生命呢? (《生命是什么》)

这篇作文的开头是警句。警句式的开篇令人注目。“生是偶然, 死是必然, 生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。

6.对话开篇, 引人入胜, 如:一代高僧弘一法师涅磐前对众弟子说:“你看看我的牙齿, 怎么样?”“都掉光了。”“那么舌呢, 还在吗?”“还在。”“所以说, 坚韧的东西总是比坚硬的东西强。” (《坚韧———我追求的品格》)

这篇作文的开头是一则深透禅机的对话, 由对话引出了“坚韧”的内涵, 推出了文章的观点。

7.事例开篇, 简洁铺陈, 如:选择是难的, 更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲, 他选择了死;马本斋的母亲为了革命, 她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情, 她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择, 他们是这样做的。 (《生死之间》)

这篇作文开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡, 用自己的头颅捍卫了“士为知己者死”的至理名言, 成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身, 用自己的至情———博大母爱以殉人间大义, 为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶, 用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情, 为有情人的天长地久树立了楷模。

8.对称开篇, 整齐明快, 如:在蝶的眼中, 花是天使, 因为花给予她生命的甘露;在花的眼中, 蜂是挚友, 因为蜂给予她生命的延续。 (《学会历史般的旁观》)

这篇作文的开头用一组对称句子, 赋予蝶、蜂、花人的性情, 通过生动贴切的拟人手法, 形式与内容达到完美的统一, 体现了考生高超的语言技巧。

9.诗词开篇, 凸显底蕴, 如:“剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一番滋味在心头”, 这是李后主的感悟;“莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦”, 这是李清照的感受;“轻轻的我走了, 正如我轻轻的来, 我轻轻的挥手, 作别西天的云彩”, 这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全”, 这又是苏东坡的坦荡…… (《美丽的离别》)

以上例子, 边诗词引路, 边提示主旨, 既说明了观点, 又展示了作者的功底, 可谓一箭双雕。

10.梯式开头, 突出视觉, 如:小桥流水。/亭台楼阁, 掩映其中。/熙熙攘攘的人群。来来往往, 过客匆匆, 却如空中找不到的一丝真实。 (《孤星》)

这篇作文从第一行到第三行, 字数由少到多, 形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字, 如果是味同嚼蜡的文字, 单纯做一个阶梯没有任何意义。

以上十法, 可先将其背诵, 然后揣摩如何变通使用。既要有章可循, 又要灵活机智。如果能合理运用, 能起到“先声夺人”的效果, 就能使高考阅卷老师眼前“为之一亮”。

二、文章示范

阅读下面的文字, 按要求作文。 (60分)

每天, 我们都和语文打交道, 无论课内还是课外。在你记忆的深处, 或许留有语文学习的难忘印象, 或许有过关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文。

(1) 语文, 心中的一泓清泉; (2) 语文, 想说爱你不容易。

要求: (1) 不得另拟题目; (2) 不得透露个人的有关信息; (3) 立意自定; (4) 文体自定; (5) 不得少于800字; (6) 不得抄袭或套作。

高分佳作:

语文, 想说爱你不容易

语文, 读你是水波不兴的平静, 要有明亮的眼睛, 所以我轻吟爱你不容易。

语文, 听你是娓娓动听的欢快, 要有倾听的耳朵, 所以我低唱爱你不容易。

语文, 赏你是鱼浅洄游的自然, 要有智慧的心灵, 所以我高歌爱你不容易。

读你, 我看到了李白, “仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”, 如此飘逸;“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”, 如此洒脱;“天生我材必有用, 千金散尽还复来”, 如此豪情。好一个李白, 厌倦了官场生活, 也能活个潇洒自在。语文, 是你孕育了这样一位伟大的诗人, 能让他寄情于诗词, 投向你的怀抱。

听你, 我听到了琵琶女“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语”, 如此缠绵;“嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘”, 如此动听, “同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”, 如此伤感。白居易借琵琶女之声说出了心中的苦闷, 弹出了心中的不快。我知道冥冥之中是语文牵引着, 才有了千古绝唱的《琵琶行》。语文, 又是你带领我领略了这样一番美妙的音乐, 让我又一次感到你无穷的魅力。

赏你, 我懂了李白的飘逸, 琵琶女的孤寂, 更了解杜甫、陆游的一片忠诚, 我还明白奸邪小人在你面前无藏身之所。我知道你是如此的高雅, 每次翻开你, 犹如一次心灵的洗礼, 每次都要反复揣摩, 才能知道你的奥妙, 每次都不敢一口气读完你, 怕读后心灵的惆怅很难填补。

语文, 对你的爱恋越来越深, 知道你有《红楼梦》的经典, 知道你有《四库全书》的博大, 知道你有《钢铁是怎样炼成的》的毅力, 还知道你有更多更多。明明无法列尽, 却还想竭尽所能地再多说些你的事迹, 想要更了解你的心情也越来越强烈。

语文, 爱你真的不容易。疲了, 倦了, 累了, 困了, 我想找你依靠但却更怕你累倒, 躺在你博大的胸怀中, 我发现自己像个孩子一样爱撒娇, 请不要阻止我, 让我再一次畅游在你知识的海洋中。我发现自己只是条小溪, 终会流向大海, 即使路途遥远, 充满荆棘, 我知道你会等着我融进大海, 因为你有百纳海川的胸襟, 不止是想做只鸟, 在你身边吟唱;不止是想做尾鱼, 在你身边回游;不止是想做棵树木, 在你身边守候。

语文, 想说爱你不容易, 可我却还是深深地爱上了你, 有些迷恋, 有些醉晕, 有些憧憬, 这些美好的情感只有你能了解, 只有你知道少女的这般心理该如何表述。语文, 真的爱你, 却又不能轻易地说出口, 那样会显得不真诚, 或有些浮躁, 你知道么, 在你面前我一直都以真诚相待。

明明知道你已在我身边,

却还是为你跋山涉水;

明明知道你已近在咫尺,

却还以为你远在天边。

语文, 想说爱你不容易, 你是否已经感觉到了呢?

三、名师点评

在2009年的阅卷中, 我们看到, 更多的考生选择了写“语文, 心中的一泓清泉”, 不约而同地引用伟大的古人李白、陶渊明、苏轼佐证自己的观点, 尽管不知何为真正的清泉。而这篇文章则与众不同, 在基础等级上有特点, 在发展等级上有亮点, 最突出的特点是立意深刻、脉络清晰。文章开篇以排比句点题, 交代“爱你不容易”的原因。接着以“读你”“听你”分别引出李白和《琵琶行》为例, 以“赏你”作结, 来阐释“对你的爱恋越来越深”。之后, 作者又反复渲染, 向语文倾诉自己的一片痴情。言辞优美、情景感人。读罢此文, 相信读者已经感觉到了“语文, 想说爱你不容易”。

这篇文章可以看出作者丰厚的材料积累和深厚的思想沉淀, 是一篇颇有韵味的考场作文。文章纵横时空, 大开大阖, 诗句、名言、典故等随手拈来, 展示出考生深厚的文史功底和阅读积累。

《语文, 想说爱你不容易》本身就是一个抒情色彩很浓的题目, 作者充分意识到了这一点, 在行文前注意酝酿感情, 在行文时注意渲染感情, 我们读来自然感觉感情真挚。这篇文章的开头, 运用的就是我们归纳的十法中的第一种。开头三个自然段构成排比入题, 接着往下看, 认识到作者的目的不仅在于入题, 而且在于“总———分”中的“总”, 也就是说, 是后面行文的一个纲, 非常巧妙。这篇作文现场评分是内容20分、表达20分、发展20分, 共60分。

摘要：精彩的开头是作文成功的一半。常见的高考作文开头的写法有十种:排比入题、整散交错、引文入题、形象入题等。这些方法的合理运用, 能够起到“先声夺人”的效果。

关键词：高考作文,开头,十法

参考文献

[1]巫汉祥.大学写作教程[M].北京:科学出版社, 1999.

[2]陈国安.现代写作原理[M].长沙:中南工业大学出版社, 1995.

[3]马正平.高等写作学引论[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.

说梦想作文 篇8

韩国辉，70后，现任旅游卫视董事长、总裁。

朋友大冰说：韩大叔是个稀有的生活家。在他相识的人中，知世故而不世故的人不多，能在出世与入世之间取得平衡的人更少，韩大叔是其中颜值最高的一个。

15年前，24岁的韩国辉带着5000块钱，跨越半个中国，从黑龙江到了海南，身无一物，全岛没有一个认识的人。八年时间成为中国最年轻的卫视掌门人。打造《行者》、《第一超模》、《鲁豫的礼物》等品牌节目，电视行业T2O模式的倡导者和践行者。

韩先生称自己是二流的旅行者，游历的地方没上三位数，出国寥寥，不做攻略，不写游记。三流的作者，不懂煽情，废话太多，啰啰唆唆，偏见不少。四流的文青，反无病呻吟，反装腔作势。五流的“颜值担当”，所以还得写字出书。

左小祖咒，富有传奇色彩的摇滚师、当代艺术家，同时又是诗人、小说家和电影配乐人。这位昔日的地下摇滚先锋，前卫艺术家群落“北京东村”的第一批人物和缔造者，如今已成为前卫青年、文艺青年心目中的偶像。他是当前中国极富思想性和影响力的摇滚明星。

为了看左小祖咒的画，对这本书起了兴趣。几经周折拿到这本书，正赶上每半月一次的出刊，昏天暗地的采访、写稿和出刊，终于忙完，抬头一看，外面已是满天满地的雨水——南京每年一度的梅雨季又到了。这种天气真是不想出门，或者出了门就不想回家，总之，这是最适合读书的天气。

于是找了一个不用工作的下午，泡杯拿铁，享受着空调，翻开了这本“心灵鸡汤”。

我不愿用编辑的推荐语“心灵硫酸”来总结这本书，毕竟作者韩国辉的笔触是温柔的，一向乖张的左小祖咒也收起了那副混不吝的模样，插画显得明快可爱，有些配色甚至有梵高的味道。这么一本文字柔软、插图可爱的书，怎么会是硫酸呢？如果说它是心灵鸡汤，那也应该加个引号，因为它有内容，并非空谈。作者韩国辉旅游卫视总裁的头衔明晃晃地耀人眼睛，而这位大叔他居然不说教、不吹牛，只安安静静地讲他的人生故事，讲他去过的地方、见过的人，那些大城中的小事被放大了。这是一本旅游攻略吗？当然不！它不教你如何订酒店逛景点，也不告诉你哪家餐厅好吃哪个买手店时髦，这种旅游攻略，韩国辉是不屑写的。真正优质的大叔从不说教，也不炫耀，他们只讲故事，那些鲜衣驽马在他们口下只是寻常，原本一件挺装逼的事被大叔扯开了，一扯开就变得薄，变得稀松了，稀松之后就显得平常，乍一看，仿佛没什么大不了，那万里之外的大沙漠和千里之外的马奶酒似乎都发生在眼前，原本属于它们的壮丽辽阔的大背景被隐去了，读者透过作者的眼睛，看到的是美好，而掩卷遐思才惊觉那些飞沙走石是被作者挡在了书外啊！在韩国辉的旅行故事里，旅行是最不重要的，行万里路也不那么重要，远方的日出并不比眼前的一盏灯光更美，这位旅游卫视的老总在教我们如何看清脚下路。

还是开篇大冰的推荐语写得漂亮，：“去他的罗盘，每个人都有自己头上的北斗，不论是层云万里遮人眼，还是繁星满天乱人目，善于独立思考、自主体验的人自有慧眼。看得清才知道往哪儿走、怎么走，佛则遑论知行合一乎。”你要去哪里，你想去哪里，不要找别人要答案，“没有梦想，何必远航。”

除了内容，值得一提的还有这本书的装帧，为读者提供了阅读之外的视觉美感体验。左小诅咒的插画配得很有意思，丰富了文字之外的阅读层次。中信出版社出版，大社的用纸和字体向来考究，我尤其喜欢这本书的配色，翠绿和米白搭配出干净又欣欣向荣的气息，内页插画也选用高级灰、藏蓝色为底，一点点阴郁的气质使这本书更像艺术品。

内容简介

每个人的观点中总有偏见的部分，能够流传开的偏见常常集合了听者的认同，时间久了就成了顽固不化的标签。

了解这个世界的方式有很多种，韩国辉选择了旅行。

人生，于许多人而言，是场鏖战，于他而言，却是一场有趣的游戏，一次有趣的旅行。

这是他的一部诚意之作，记录了他走过的路，去过的城市，见过的人，有趣的事。伦敦的慢、牛津的远、巴黎的挤、北京的好、上海的洋、东京的泪、曼谷的笑……他打破关于城市和国家的一个个谣言，嬉笑怒骂间，戳破世界的假面给你看。

梦想的作文：最初的梦想 篇9

我想我的高三年应该这样度过：面朝大海，春暖花开，简单而温暖。

面朝大海

中考像一朵巨大的浪花把迷迷糊糊我打到马路对面的重点高中——一中来了。一转身，一回首，一抬眼，毕业了，初中时代在这个夏天逐渐远去，高中生活也在这个夏天无条件地开始了。

仍然保持着初中时的懒散，使得高一才刚开始就给我来了个下马威：期中考试彻底翻锅。尽管班主任不断安慰我：你还没适应了高中，下次就好了之类的，但我仍有尝《东邪西毒》中那坛“醉生梦死酒”的冲动。

我彻底觉悟了：高中不会是像初中那样，奋斗上两个月就可以考上重点，考大学的本质就是坚韧，就是接近一种思考的姿态。我的觉悟在于理想旗帜的飘扬，我深知：青春的道路只有一条，千万个不愿意，也只有硬着头皮走下去。我开始归划我的耒来。

我计划的春天有童话的色彩，只是什么时候才会到来呢?

春暖花开

春天来了，仍旧很多理想是无法篡改的`，可对于那些一篡即改的理想，教给我们大家要微笑以对生活，生活对大多数人而言，显得如此美好。

教室的窗中正对着高三的那栋“监狱楼”高三的学长学姐们怀着他们最初的梦想奋斗着，可最后的结果只有两种：成功与失败。成功的人都是一样的，而失败却有不同的失败。我很佩服高四的学长学姐，佩服他们的勇气，如果是我，即使高考落榜也不会去复读。既然这样，我就必须顺利用好这三年的时间，把三年的时间当作四年用。努力保持着心底坚持着的那份纯真，怀着最初的梦想，带上一丝感到而未来挑战。

把一切都看淡。追求最简简最好的幸福：面前大海，春暖花开。

面朝大海，春暖花开

不管明天是什么样，我都得去面对，遭遇明天是我无法避免的，或许一觉醒来，我发现一切都变了。可是最初的梦想：面朝大海，春暖花开。我将竭尽全力实现，必竟冬天来了，春天就不会远了，不是吗?

快乐作文:想说爱你也容易 篇10

一、写容易写的事, 让学生说“我能写”

准确把握作文要求, 不随意拔高, 让学生写易写的事, 感到作文不难, 从而激发写作欲望。如在教学生写自我介绍时, 教材中的例文简单短小, 主要介绍了自己的外貌。引导学生阅读评析后, 我问:“把自己的外貌介绍出来, 你们觉得难吗?谁来试一试?”学生畅所欲言, 都觉得很容易。我相机引导:“你们还可以介绍自己的特点、爱好、优秀品质等等。”学生的话匣子一下子打开了, 有的学生说自己胆小, 一个人不敢在家;有的学生说自己在学校是个好孩子, 可有时在家会乱发脾气;有的学生说自己非常乐意帮助别人, 对于有困难的同学是有求必应……我说:“同学们说得多好呀, 只要把说的写下来, 一定会比例文还好呢!”学生对自己再熟悉不过了, 有话可写, 纷纷动笔。写自己易写的事使学生树立了写作的信心, 诚如学生说的那样:“原来写文章是这么简单的事啊。”是的, 就这么简单, 这么容易!

二、写感兴趣的事, 让学生说“我会写”

学生想提笔去写, 那一定是他有了倾诉表达的欲望。在教学中我们经常可以看到学生的口头表达欲望很强烈, 喋喋不休, 教师要善于把握, 让学生写出自己感兴趣的事。

对于刚刚升入三年级的学生来讲, 新学期换了几位新老师, 学生们经常三五个聚在一起对新老师评头论足, 于是我也来听听《我心中的新老师》。有一次讨论话题“天上是不会掉馅饼的”, 一个天真的孩子马上搭腔“也许会掉的”。呵呵, 是啊, 如果天上掉馅饼会怎么样呢?学生一想就乐不可支, 在笑声中《如果天上掉馅饼》铺天盖地“掉下来”……就这样, 及时捕捉、把握学生感兴趣的话题, 引导学生“我手写我心”, 鼓励学生善于表达、乐于表达。

三、组织活动, 让学生说“我要写”

班级经常组织作文PK赛, 让学生自愿参加, 参赛者将自己的优秀作文张贴在教室墙壁上或上传到班级网页上供大家阅读, 每个同学都可以阅读参赛作品并在自己支持的选手的文稿上签名。最后统计, 谁得到的支持最多谁就获胜。获胜者可将自己的名字写在荣誉栏里。此外, 在班内还可以开展“漂流作文”的活动, 即教师事先准备好一本作文本, 按学号让学生写作文, 1号同学选择自己喜欢的话题写完之后传给2号同学, 2号同学在阅读、评价1号同学作文的基础上扬长避短, 围绕自己感兴趣的话题来完成习作, 然后再传给3号同学……教师则定期让学生推荐优秀习作读给全班同学听, 并引导学生评议。实践证明, 因为学生在上述活动中的自主性强, 活动受到普遍喜欢, 参与率极高。

四、鼓励投稿, 让学生说“我爱写”

作文教学不能局限于课堂、局限于校园。教师要充分利用网络、报刊等媒体, 鼓励学生积极投稿, 鼓励学生多浏览作文网站, 将自己写得好的文章投到网站上或者通过邮箱投稿, 争取发表。报刊上经常会组织一些征文比赛, 我也不放弃这些机会, 鼓励学生积极参与。学生积极性很高, 尤其是有学生捧着漂亮的样刊或者荣誉证书时, 激起了更多的学生暗下决心:爱写作文的我也要发表、获奖!

梦想…… 写梦想作文600字 篇11

我有一个宏伟的梦

浙江省杭州市学军小学四(2)班管易恒

2040年，一颗巨大的陨石正从外太空直飞向地球。如果这颗陨石撞到地球，人类就会遭到像恐龙灭亡时那样的毁灭性打击。因此，地球保卫组织派我去设法阻止那颗陨石撞上地球。

接到任务的第二天，我坐上了最先进的“防陨石飞船”去执行自己的使命了。“三，二，一，发射!”随着飞船尾部的推进器发出震耳欲聋的响声，我随着我的“防陨石飞船”冲向了蓝蓝的天空。

在飞船上升的时候，我目不转睛地盯着前方，唯恐有任何一点儿失误。过了一会儿，飞船电脑报告即将冲出大气层了。我感到我那抓着加速把柄的手早已渗出了汗。我极力地控制好自己的情绪，在电脑发出“嘀”的一声时，我沉稳地将柄往后一拉，只听“轰”的一声，我成功地冲出大气层，来到浩瀚的宇宙。

宇宙中的星球如同一颗颗大小不一、五彩斑斓的明珠，强烈地吸引着我的眼球。但我来不及多欣赏这样的宇宙美景，因为探测器报告说有一颗巨大的陨石正以每秒米的`速度直飞向地球。我一个激灵，迅速在密密麻麻的仪表按钮中找到远程导弹发射按钮，调整好角度，深深地吸了一口气，果断地按下了按钮。顿时，一枚导弹像离弦的箭一般飞射出去。可是这一次，我没有成功。眼看着显示屏上的陨石离地球又近了好多，我急出了一身冷汗。之后，我又发射了好几枚导弹，可那陨石好像长了眼睛似的，每一次都躲开了。显示屏上的陨石离地球越来越近，我知道，我的机会不多了。“这次我一定要成功!”我屏住呼吸，对准了角度，射!这回狡猾的陨石可躲不开了，只听“砰”的一声巨响，它在太空中炸开了花，碎片四散，向遥远的外太空飞去。

“成功了!成功了!”耳机中传来了指挥中心热烈的欢呼声。

梦想飞扬-关于梦想作文800字 篇12

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的梦想飞扬-关于梦想作文800字，欢迎大家分享。

“草长莺飞三月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”不知不觉，又到了一年一度的潍坊风筝节了，节日里，各种各样的风筝飘在蔚蓝的天空上，人们欢声笑语，沉浸在一片欢了的海洋。我不禁想起了三年前的一件事儿……

那年我六岁多，也是风筝放飞的时节，我和爸爸妈妈去潍坊的风筝广场放风筝，我欢天喜地地抱着我的“大金鱼”，一下车就高举着它飞跑起来，我使出最快的速度，就要飞起来一般。当我跑到广场中间的蝴蝶雕像下，爸爸妈妈才追上我，我回头对他们说：“今天你们谁也不要帮我，我要自己把我的‘大金鱼’放上天空”。我信心满满地举着风筝，一次次抛向天空，我先用力把它向空中一扔，然后快速向后跑去，可是我的风筝它就是不听我的话，我一跑，它不跟着我飞，却总是摔下来，头朝下做“吃土”状，大半天了我的风筝也没有飞到天上去，望着天空中人家的风筝，有燕子、蝴蝶、瓢虫，飞得又高又远，我羡慕极了。再低头看我那沾上了土的.“大金鱼”，撑着鱼鳍的两根细细的竹条都磨得很光滑了，我又心疼又气恼。

这时，爸爸走了过来，说放风筝不能使蛮力，得用巧劲儿，要借着风向，让它“飘”上天空，然后一边观察一边放线，手中的线紧了就要放放，松了就赶紧收。虽然爸爸讲了这么多，我却是左耳进、右耳出，依旧不得要领，按照他说的方法试了试，还是飞不起来。

爸爸只好亲手示范，他一边放线，一边小跑着跟我讲解，虽然风筝摇摇晃晃，但还是勉强飞到了空中，爸爸把风筝线放到我手上，让我自己牵着，我一会松松，一会拽拽，笨手笨脚的，飞了大约十来分钟，突然，我的“大金鱼”就像喝醉了一样，在空中扭起了秧歌，最后迅速转了几个圈，就掉下来了。

妈妈笑了。

我知道，她是笑我没有把爸爸放飞到空中的风筝“管理”好。我发誓，我一定要学会放风筝，亲手放给她看。

皇天不负有心人，终于我在九月一号即将升入一年级之前，我学会了。爸爸高兴极了，给我买来了蝴蝶的、蜜蜂的、老鹰的……再加上我的大金鱼，不管哪一种，我都能轻松地放飞到天空中了，我感到无比自豪。

通过放风筝这件事儿，我学会了做任何事情都不要气馁，只要努力和坚持，就一定会成功。这件事，也为我以后的学习打下了基础，每当遇到困难，我就想起学习放风筝的过程，就有了信心和力量。

说梦想作文 篇13

一、兴趣是最好的老师

常言说“兴趣是最好的老师”, 要想让学生爱上作文首先要想方设法提高学生写作的兴趣。在这一点上, 李镇西老师的做法给了我很大启发。第一次在《语文教学通讯》上看到李老师快乐作文理念, 我眼前一亮, 如获至宝, 一口气读完那篇文章, 感觉豁然开朗, “怎样让快乐成为作文的主旋律, 如何提高学生写作兴趣”成为我写作教学的突破口。游戏可能是学生比较喜欢的一种形式, 幼儿园和小学的小朋友大多都是在游戏中学习知识我们也可以尝试把游戏和作文结合起来。比如让七年级新生写叙事类的文章, 我就采用了游戏的方式。有一次, 我让学生写《一件有趣的事》这个命题作文, 在讨论选材的时候, 有学生说贴鼻子游戏有趣, 有同学说玩老鹰捉小鸡有趣, 有同学说玩智力游戏有趣, 有的说猜谜语有趣……时间关系, 最后让学生举手表决, 大家决定分小组做游戏, 然后写作。同学们根据自选的有趣的事分成若干小组, 有的小组玩贴鼻子游戏, 有的玩智力游戏, 有的玩猜谜游戏……大家眼里闪着兴奋和喜悦的光芒, 表现出了前所未有的热情。当然, 此时还需要教师的有效指导, 我告诉学生要认真观察游戏的过程, 游戏者的动作, 语言, 神态, 还有观看者的反应, 以及大家认为有趣的地方, 写作时都要交代清楚, 并且要详略得当, 最后还要有一两句抒情或议论的话, 起到深化或升华主题, 画龙点睛的作用。结果学生写得非常成功!后来很多学生在周记里说喜欢在游戏中写作, 大家不妨一试。我们把学生的兴趣激发起来了, 何愁他们不会爱上作文。

二、教给方法, 突破瓶颈

庖丁解牛为什么会那样游刃有余?我想跟他熟知牛的各个部位, 精通解牛的种种方法不无关系。常言说:“工欲善其事, 必先利其器”, 写作也是如此, 只有让学生掌握了写作的方法技巧才能突破写作教学的瓶颈, 让学生逐渐爱上写作。下面几个方法可供参考。

1. 拟一个亮丽的题目。

考试的时候, 如果题目非常醒目, 那么必然会引起判卷教师的兴趣, 这就已经成功了一半。吸引教师的眼球, 是最重要的。那么, 怎样才能达到更高层次的要求呢?我常用下列技巧: (1) 设置悬念法。这种方法就是在拟题上设置一个诱人的悬念, 或表明一个异乎寻常的结局, 从而紧紧抓住读者的心, 激起读者急于探求内容的强烈愿望, 引导读者去追求。如:《我与108室不得不说的故事》, 《谁的眼泪在飞》。 (2) 修辞法。修辞法指拟题时灵活巧妙地运用一定的修辞方法。通过实践证明, 通过一些修辞手法, 可以很好的修饰文章, 让文章充满生机。比喻:是最好的修饰工具。比喻可以让一件比较古板的东西, 变得生动起来。例如, 一个小孩非常能吃, 如果你在文章里说:“这个孩子太能吃了, 就是非常能吃, 吃得非常多”。这样就显得非常直白, 而且没有艺术性。如果写成“这个孩子真可爱, 像一个小猪一样能吃”。这样孩子的可爱得到了体现, 而且还使文章变得更形象、生动。借代:一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写, 揭示岁月无情、母爱无价这一真谛, 给文章拟题目《黑白债》, 借色彩代本体, 又亮出线索, 寄托深情。又如《人生需要掌声》, 这一标题借“掌声”代“鼓励”, 也很有创意。 (3) 套用法。把歌曲名、歌词、电视剧、诗文名句、成语、俗语、歇后语、名人名句、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。如:《我是一只小小鸟》、《海纳百川有容乃大》, 《一生之计在于“今”》, 《我与苦难亲密接触》。总之, 拟题要从文章的具体内容和体裁出发, 做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意。这就要求考生要做生活的有心人, 留心生活与媒体中有特色的语句。最后, 我们还应注意:一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花, 却不能雪中送炭。我们既要重视标题的作用, 也不可无限夸大它的作用, 毕竟文章的内容才是最重要的。

2. 写一个凤头。

很多事情如果没有一个好的开始, 就不会有一个好的终结。写文章也是一样的, 如果文章的开头很普通, 就像饭菜一样, 无论多好吃的饭菜, 如果第一眼看上去不爽, 那是无论如何也不能够下咽的。写作诸如此, 给欣赏着一个甜头, 让他感觉文章有内涵, 而且越读越想读, 越读越有滋味。“万事开头难”这些话都告诉我们要交给学生作文开头的方法, 我们也有这种体会, 作文只要开个头, 下面再写就势如破竹, 所以我在教学中教学生用下列方法开头: (1) 巧用题记式。题记开头, 形式新颖, 或阐述行文缘由, 或牵引内容, 或点名话题, 或揭示文旨, 其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点, 触摸到其情感的脉搏, 让人赏心悦目。比如下面几个例子:天空不留下鸟的痕迹, 但我已经飞过。———题记《自己的轨迹》谁言寸草心, 报得三春晖。———题记《别样的母爱》 (2) 开门见山式。开门见上是一种很好的写作形式, 是一种直截了当的写作手法。在很多文章中, 这种形式都有体现。而在国外文章中, 他们最欣赏的风格莫过于此。所以对于一些叙事性质的文章, 最好的写作方式就是开门见山。

如朋友, 当你看见一堆堆垃圾高如小山, 一条条溪流恶臭难闻, 一股股有害气体毒害人体时, 你的感想如何?我那时是气愤地想大声呼叫:“请关注人类的生存环境!”

总之, 我们衷心地希望, 通过培养学生兴趣, 教给学生方法, 体验快乐等诸多办法, 让我们的学生爱上作文。师生可以快乐地说, “作文, 想说爱你, 变得容易!”

摘要：怎么让学生爱上作文可能是我们大多数语文教师苦苦追寻的问题。我在十几年的教书生涯中也经历着同样的困惑, 也进行了不懈地探索, 终于摸索出了一些行之有效的方法, 诚恳地想和各位同仁探讨一下, 希望我们的学生能爱上作文, 让作文这个半壁江山很好地支起语文世界的大厦。

梦想作文400字 我的梦想 篇14

假如我是一位医生。别人来到我这里看病。我就会帮别人治好她的病。那这个地球到处都是欢声笑语，世界就热闹了起来。大家没有病，还不乱丢垃圾。不乱吃垃圾食品，那这个世界又干净环境又好。那人类就不会那么容易得病。还有，如果我帮我奶奶的病治好了，她就又可以开心过一次年。

在什么情况下，我都要向我的梦想前进。在什么情况下我的梦想一旦下了决心，就不会改变。我的梦想就像一棵树，在努力地生长。他将会变得很高很高。他将会超过自己原来的梦想。还有，医生穿着白色而有宽大的衣服，看上去很漂亮。下面，我将会告诉你我当医生的原因——把别人的病治好了。想穿白色而宽大的衣服。想给自己的奶奶吃好多年以来的病，让她又快乐又健康的生活在这个世界上。四色可以发很多工资，回家过年，可以买很多年货。还可以买许多营养品来孝敬爷爷奶奶和爸爸妈妈，给他们走到哪里都抬得起头来。

梦想的作文欣赏：我的梦想 篇15

每个人都有自己的梦想，在我的心里也孕育着一个五彩的.梦。它正生着根、发着芽，带给我无穷的动力，让我定下目标，去努力、去拼搏、去奋斗，让我的生活充满色彩。

我的身边充满了美，为了记住它们，我喜欢用画笔把它们画下来。时间久了，我深深地爱上了绘画，每天都会画上几笔。我梦想着可以成为一名画家，用绘画给大家带去欢乐。

后来，我发现生活中每一个瞬间都值得被记录。于是，我拿起相机，像一个正真的摄影者那样去抓拍身边精彩的瞬间。转瞬即逝的脸部表情，人物与环境之间突然出现的美妙关系，一个微小事物的放大，或是一个快速动态的“冻结”，这些照片使我在闲暇时可以慢慢欣赏，并将之运用到绘画中去。

当然，不仅是绘画与摄影，我还想用文字抒发自己的情感，畅谈喜怒哀乐。人类的思想就像星空，每个人都有属于自己的独特星星，我要用无限的思想，写出最美的文章，温暖这个世界。

其实，我的心底还有一个大胆的梦想，就是想当一名歌者。当我第一次走进声乐训练班时，就被身边的美妙歌声所感染。每个人站在舞台上展示自我，是那么地美丽，那么地自信，我喜欢舞台给予的魅力。歌唱是一种最简单、最直接表达感情的方式，它给我们带来无限的温暖。

我的梦想是五颜六色的。绘画是黄色的，温暖着我;摄影是白色的，记录美好和感动的瞬间;写作是蓝色的，是我对生活的认知;歌唱是金色的，让我光芒四射。有时候，我觉得梦想离我很远，但随着我不断努力，它们正一步步靠近。妈妈曾经告诉我：“用我的好，来成全它们的更好!”我要放飞梦想，不懈地努力，成功的彼岸已经近在眼前!

微说信息技术与作文教学的整合 篇16

关键词：信息技术,作文教学,整合

当今社会,随着信息技术的迅猛发展,多媒体网络技术为基础教育注入了新的活力,使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化的特点,呈现出信息教学特有的魅力。信息技术同样给作文教学注入新的活力, 使作文教学具有更加广阔的发展空间。把信息技术引入课堂,实现其与作文教学的整合,为学生全面发展、主动发展、个性发挥和潜能开发提供良好环境和条件。

一、可以激发学生的写作热情

德国教育学家第斯多惠指出:“不好的教师是奉送真理,好的教师是叫学生发现真理。”学生由于受阅历、年龄的限制,总感觉没有东西可写、没内容可写,如果再没有写作的兴趣,就会对作文感觉头痛,甚至厌恶。因此,要让学生始终对学习活动保持一种兴奋的状态,以积极的态度投入到学习之中,从而取得良好的学习效果。信息技术可对素材库的文字、图片、动画、视频图像和声音等多种信息进行集成,这样大大丰富了信息的表现力,增强了动态效果。利用人机之间的交互功能,灵活调用声、像、文并茂的教学信息,可以使学生如闻其声、如见其物、如临其境。教学时,教师根据作文要求运用信息技术, 可把平时不能看到的内容呈现在学生面前,也可将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复,以生动的图、文、声、像拨动学生的心弦,激发学生的作文兴趣。既有利于激发学生的求知欲、探索欲,又有利于把学生的智力因素和非智力因素、有意识心里和无意识心理有机统一起来,使学生在教学过程中达到精神集中与愉快并存的境界,从而加速对情景的感知和理解,这些是靠传统教学语言和静态画面无法实现的。

网络技术的应用,通过超文本技术把相关内容联系起来,使得处理信息的空间范围得到扩展;对信息进行延伸和补充,有利于开展研究性学习;通过网络传输功能,无疑又为学习者多方面获取信息提供了广阔空间。

二、能够促使学生独立思考

教育家陶行知指出:“对于一个问题, 不是要先生拿现成的解决方法来传授学生, 乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过类似的经验,发生相互影响,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验思想来找别的方法,解决别的问题。”

在信息网络教学环境下, 教师不可能是解决所有问题的“全才”,而信息技术无所不包 ,大大增强教学的功能和人体器官的功能,大大提高人们认识、理解客观世界的能力,实现具体与抽象、理论与实际的有机结合。利用信息技术向学生提供情景、画面、材料,指导学生进行立体观察、多向思维,帮助他们弄清任务与人物、事件与事件、人物与事件之间的关系,弄清局部与局部、局部与整体之间的关系。学生在教师的引导、启发下积极思考,发表意见,主动投入到“独立思考→相互探讨→交流看法→实现目标”的合作过程中, 以任务驱动的形式,搜集、加工、处理信息,进行研究性学习。这就打破了传统教学中“以教师为中心”的固有模式,教师不再是维持纪律、施加压力的监工, 而是教学活动的引导者、组织者与决策参与者;学生的学习也由原来的“被动接受、模仿在再现”变为“主动参与、探究发现”,学生亲身实践、亲身体验、亲身感悟,真正成为学习主体。他们在态度、情感、价值观等方面受到潜移默化的熏陶,参与意识、对社会的责任感、环境意识也都得到提高,这是传统学习方式所无法比拟的。

信息技术与语文写作课堂教学的整合, 是对传统写作教学的变革。信息技术作为提供资源的环境、加工信息的工具,以及学习过程的协作工具、研究工具,在教师知识创新、技术创新、教法创新的条件下,它所强调的是培养学生的信息获取能力、信息分析能力和加工能力、协作能力及探索与创新能力,引导学生进行符合情理的想象和联想,使他们由静想动,由内向外;由眼前想过去、想将来,由此事物想到彼事物。解决了传统教学压抑学生创新性和个性发展的弊端,从而实现了推广素质教育,推进了教育教学创新和深层次改革目标的实现。

三、提高学生写作修改能力

陀思妥耶夫斯基指出:作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西,他就前程远大。评改是学生作文训练中不可缺少的环节,起到指导、分析、激励的作用,是提高学生习作质量的有效途径。

作文评改一直都是一个高耗低效的工作。多媒体可以帮助教师从琐碎的评改中解脱出来, 让学生直接参与到从批改到讲评的整个过程中。传统的作文批改都是在课后,即使是面批,也只是一对一进行交流,不能使全班学生受益。而使用多媒体,当场组织全班学生集体评议,既节省了时间,更大大提高了教学效率。在作文评改课上,教师将有代表性的作文投影到大屏幕上,师生共同讨论修改。批改的过程完整地展现在学生面前,不仅能纠正有代表性的错误,而且学生能学到修改文章的方法。修改完毕后,用投影仪将修改前后的作文展示在大屏幕上进行对比,可以让学生明白修改的重要性,懂得“文章不厌百遍改”的道理,促使学生养成写完作文后自觉修改的好习惯。这样的作文讲评,既可营造愉快热烈的氛围,又利于开拓学生作文思路,有利于后进生借鉴参考,使全体学生互帮互学,共同提高。