第七单元《法律你我他》教案范文

2024-09-16

第七单元《法律你我他》教案范文（精选4篇）

第七单元《法律你我他》教案范文篇1

第七单元

法律你我他

一、教学目标：

1.知识与技能：帮助学生掌握法律的概念、特征、主要内容以及对法律体系有初步了解。

2.过程与方法：指导学生运用法律的思维思考和解决问题。3.情感、态度与价值观：帮助学生树立法制意识。

二、教学重、难点

1.教学重点：法律的概念、特征、内容及法律体系

2.教学难点：权利和义务——法律的主要内容

三、教材分析

本单元是向学生介绍法律的整体框架结构，使学生对整个法律体系有一个初步的认识，引导学生树立法制意识。

四、学情分析

教材中的内容，学生通过不同的途径已有了初步了解，充分利用教材中的各种图表，问题设计、知识链接、阅读材料等教学内容和手段，来增强学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生轻松尝到知识。

五、教学方法:情景教学法、案例教学法。

六、设计思路

方圆大赛要求：让二位同学到黑板上徒手和用工具画上一个圆与一个方块，比较它们有什么区别？

结论：无规矩不成方圆内容：生活中的规则与法律比较规则与法律的关系

七、教学过程

(一)新课导入：请学生谈谈对法律的认识，由学生和教师进行点评和鼓励，目的是加强学生已有的法律知识的认知。

(二)新课教学： 1.法律是什么？

法律是由国家专门机关制定或认可的，以权利和义务为内容并通过国家强制力保证实施的调整行为关系的规范。

引导学生从法律制定的机关，产生的两种方式和来源，国家强制力保障实施的特点，调整的内容关系进行分析，从而分析得出法律的特征，进一步加强对法律概念的认识。

2.法律的特征：（1）国家制定可认可（2）强制性

（3）普遍约束力

引导学生对法律法规认识，以及和一般的规章制度的区别与联系，并强调对法律的敬畏意识和底线意识。

3.权利与义务：

（1）法律权利是指依法享有的权利（2）法律义务是指依法必须承担履行的义务

引导学生对法律权利和法律义务进一步的认识，特别是结合案例分析对权利保障和义务履行的认识，从而提高自己的法律意识。

八、作业布置：课业手册

九、教学反思

安全连着你我他[范文] 篇2

——致全体员工的一封衷告信

安全连着你我他，防范事故靠大家，安全是每个人最基本的生存需要，只有安全，才能保证我们品尝到生活的幸福和欢乐，只有安全，欢乐和幸福才能永远伴随在我们的身边，安全无时不在、无处不在。在您上岗之前，您是否严格按照有关规定着装、正确使用。佩戴了劳动防护用品；在您工作时，您是否按章操作、及时纠正并制止“三违”行为；在您工作了一天回到家中，您是否注意到了家中的用电和防火安全；在您外出购物之时，是否自觉遵守了交通安全；在您工作和闲暇之余，希望您结合自己的工作、生活和参与社会的实际，加强对安全知识的学习和了解，自觉牢固树立安全意识和防范意识，熟悉和掌握紧急状态下的救助常识，提高自我保护能力。

我们每一个人都会把“平安”当成幸福生活的前提，但在实际工作中，一时的疏忽大意，简单了事的行为，给“违章、麻痹、不负责任”安全生产的三大天敌提供了可乘之机，使无辜惨遭不幸。事故现场令人惨不忍睹、触目惊心，令人既悲又愤…….为什么你在安全培训时，那么的心不在焉，为什么你在上岗以后，又是那么心存侥幸，马马虎虎？甚至你在作业时还违章操作，要知道，在事故与安全的天平上，砝码是由自己来添加的。有的人用鲜血给我们写下了惨痛的教训，让我们感受到了生命的宝贵，感悟到了安全的重要，每个人，谁也不愿意轻易放弃属于自己的那份幸福和快乐，也没人愿意让一个鲜活的生命去触及不幸和痛苦，当与安全失之交臂，再坚决地否定都是苍白与徒劳的，条条规章血染成，不要用血去验证，为了自己，为了他人，让我们在“安全第一”这个共同价值观的指导下，从我做起，从我们身边的每一件小事做起，在心中树立起“遵章作业光荣、违章作业可耻”的思想，切实将“遵章守制，所有的事故都可以避免；松懈麻痹，所有的事故都可能发生”的安全理念入脑入心。用实际行动落实好“完善规章制度、规范操作程序、巩固安全意识、提高安全素质”的总体要求，养成“我要安全”的思维习惯，切实做到规范操作，遵章守纪，充分理解安全高于一切的深刻内涵。

《热线你我他》教案篇3

教学目标:

1、通过猜最早的电话机，观察身边的电话机，欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机，等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

3、引导学生选用合适的材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

教学重难点：

重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。

课前准备：

教师：课件、范作等。

学生：橡皮泥、小牙签、小珠子，纸、剪刀等材料等。

教学过程：

一、猜谜语，导入新课

一物长得真奇怪，耳朵嘴巴在一块。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（学生猜出谜底——电话后，揭示课题）

二、课程新授

1、介绍电话机的起源、发展以及演变。

2、播放图片，让学生欣赏各式各样的电话机。

三、实践制作

老师示范如何制作电话机

1、师：通过学习，相信同学们都学会了怎样的制作，那么今天让我们学以致用，一起来制作电话机的外形吧。（学生欢呼雀跃）

2、师：想想有哪些方法来表现你心目中的电话机吗？如绘画、剪纸、拼贴等。

关注你我他教案1（定稿）篇4

（一）导入

出示不同形式明星的肖像画作品。

师：我们一起来欣赏一组作品，说说他是谁？

这些作品是画家们为自己或名人明星所画的肖像画。作品主要抓住了人体的哪个部位进行刻画和表现的？（人物头部）对，因为人物头部最能反映人的特征，包括人的年龄相貌职业以及精神气质等特征。让我们一看便回忆起了我们熟悉的名人明星的模样。其实，我们身边熟悉的朋友很多，（视频）那同学们想不想也以绘画的方式来描绘他们的模样？今天，我们就一起来探讨人物肖像画的基本方法，学会用艺术家的眼光有意识的去关注身边的你我他。

出示课题。

（二）教学过程 A.尝试练习：

请同学们回忆一下，生活中你最熟悉的人是谁？

下面请同学们用语言描述她（他）的模样并运用你已掌握的知识将他(她)的模样简单勾勒出来请告诉我，大家在用画笔描绘的过程中碰到了哪些难以解决的问题？老师字作画的过程中也遇到了几点比较棘手的问题（课件）。

B：我遇到的问题 1．用什么方法画？ 2.从哪儿入手？

3．五官的比例是怎样的？ 4．怎么把人物画得生动？ ……

下面我们就带着这些问题一起来欣赏画家们的作品，看他们是怎样将人物肖像生动逼真的刻画出来的?在欣赏的同时，请同学们以小组为单位共同探究：

1.作品主要运用了哪些工具材料进行创作的？ 2.作品运用了哪些表现的形式和方法，（线造型明暗造型色彩造型）

3.作品刻画得如此传神，主要抓住了人物哪些比较明显的特征进行刻画和表现的？（脸型、五官、以及他的神情动态等特征）

C．总结规律：

入手：这是西班牙画家毕加索为朋友画的全家肖像。因为没画完，我们可以从中看到草图到成品的一些绘制过程。工具材料表现形式

着重刻画这个人是谁（臧天朔）以唱朋友成名，是80年代著名的摇滚歌手，也是流行乐坛实力派唱匠之一，这个人侠气仗义能喝酒信佛。他现在在哪儿（监狱）他因为参加黑社会组织聚众斗殴，被判处有期徒刑六年。同学们，将来不管你走多远多得志，你都要遵纪守法，而不能张狂不能藐视法律，因为法律面前人人平等。今天我们讲关注身边的人，其实不仅要关注他的相貌，还要关心他的学习生活是否困难，更要关注他的言行是否规范，便及时伸出援助之手。请仔细观察，画家抓住了人物哪些比较明显的特征刻画和表现的（脸型五 1 官神态）

常见的脸型有：我们只要稍加了解。

下面我们来观察分析：人物五官的分规律及其比例关系。这是本课重点要掌握的内容，请同学们以小组为单位，相互观察并结合课本分析讨论，在研究的过程中，可以通过目测尺量等手段。（课件）学生说，老师总结，我们来看看画家们总结得出的结论是什么？（课件三停五眼）（课件）1.三停五眼三停：发际——眉毛——鼻底

五眼：是指以眼为单位，两眼之间为一只眼宽，眼角到发际

线的边缘也是一只眼的宽度。

2.随着年龄的不同，眼角连线的位置会发生变化。（课件）请观察幼儿和成人头部不同的比例关系（课件1 课件2）

幼儿的眼睛通常在头部二分之一一下

成年人眼睛的位置通常在头部的二分之一处

3.观察的角度不同，人物五官都会产生一个近大远小透视规律。我们来细细体会这一透视规律。

D：（课件）常见的表情特征：喜怒哀乐

画家们将人物肖像刻画得如此生动主要是因为他们在生活中善于观察善于捕捉人物的表情特征。并通过刻画对象的喜怒哀乐情绪来表现人物的性格气质与精神状态。这是本课的难点。

下面我们也来学着用画家的眼睛观察一下人物的表情。

我说一个成语（喜笑颜开怒发冲冠愁眉苦脸），你们来表演，仔细观察细细体会：1.看看五官中最能体现表情特征的器官是哪些？（眼睛眉宇鼻子嘴）这就是人们常说的人物的表情中心。2.不同的表情特征这些器官会有怎样的变化呢？画家们把人们喜怒哀乐的表情通俗的归纳为：（课件）