二年级语文拍手歌教案

二年级语文拍手歌教案（精选10篇）

二年级语文拍手歌教案 篇1

二年级语文上册《拍手歌》教案

教学要求：

1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2．正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点：

识记与动物有关的生字。

教学难点：

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

第一课时

课时目标：

1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2．正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字

1.自由读课文，不会读的字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

会认的字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休

会写的字：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

词语：丛林、深处、竹林、熊猫、朋友

领读、小组读、开火车读

师：老师已经布置大家将会认的字和会写的字圈出来，你们圈好了吗？

师：出示生字，师生一起读一读。

生：请你和同桌一起读一读生字，你们都会读了吗？能读准确吗？同桌正音。

师：学生汇报读字情况，及时正音。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？

4.找了朋友还会读吗？

三、识记会认的字：

1.观察字形，识记字形

2.出示：孔雀、大雁、老鹰

锦鸡、黄鹂、天鹅

请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

隹指短尾巴鸟，鸟指长尾巴鸟

如：“世”甘字没了心，竖折挂一生；

“灵”一座大山朝左倒，熊熊烈火将它烧；

“锦”白毛巾镶金边；“翔”羊长羽毛也能飞；

“猛”孟子旁边有只狗；

“休”一人靠在木头旁；

“雄”公字捺变横，谁不说话数他行；

“界”八踩高跷顶块田

四、指导写字：丛、猫、朋、友

1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？

2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点

五、朗读课文

一.激情导趣，引入新课

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件，学生欣赏感受。

（1）

欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．（课件出示：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（课件出示8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cong”

4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌＇是“哥＋欠”，“熊”是“能＋灬”，“猫”是“犭＋苗”，“朋”是“月＋月，还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是丛。

2．指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（课件出示）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了点；“九”的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

五、课外作业新设计

1．看拼音写汉字。

xiong mao shen chu peng you

2．抄写本课会写字

教学反思

本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二年级上册《拍手歌》教案 篇2

《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。学情分析：

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。教学目标：

1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读

难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特点。教学媒体：课件，生字卡片。教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。

二、出示课件，学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。

1、谁的尾巴最好看？初步认识“孔雀”二字；

2、谁的背上披锦衣？认识“锦”字；

3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；

4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？

5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”

6、什么鸟的叫声最动听？识“灵”

7、这是什么动物？（老虎、熊猫）

8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！

三、初读课文，认识生字。

1、翻到书第122页，现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想办法记住生字。

2、展示读拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4个，前鼻音1个，2个。

3、展示识字方法，师评价，点拨。

四、巩固识字

1、同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。

2、同桌互相读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌配合着读出来。（调查配合方法。）

3、考考你，去掉拼音读。

4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。雀 雄 鹰 雁 界 丛 灵 锦 翔 世 深 猛 休

5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。

6、摘苹果游戏

五、指导写字。

1、出示课件，引导观察左右结构的字“保、护、物”

2、学生说说自己的发现

3、指导笔顺

4、自己练写

5、展示

六、小结：

在这篇课文里，我们不仅认识了很多动物，还学会了这些动物是怎么写的。

一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。

二、再读课文，思考问题：

1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。在和伙伴说一说，你发现了什么？

2、和伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学配合的最好。

3、指名开火车读小节，齐评价。

4、分组赛读小节，师评价。

三、指导背诵课文。

1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。

2、拍手游戏帮助背诵（1）师与个别学生示范游戏（2）同学互助合作游戏

四、拓展阅读

读一读老师编的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。

五、小结：

今天学的拍手歌告诉我们：动物是人类的朋友，我们要保护动物。

六、作业：

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

七、板书设计

二年级拍手歌教学反思 篇3

今天，老师把这些要注意的事情编成了一首儿歌叫《卫生拍手歌》。教师完整朗诵一遍。出示图片，再次朗诵。提问：儿歌里面讲了些什么?这首儿歌有什么特别的地方?请一名幼儿和老师合作玩拍手游戏。请其他小朋友帮助朗诵儿歌。幼儿自己找一个朋友合作边拍手边朗诵儿歌……

在教学中，教师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能根据儿歌和同伴一起游戏。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。在熟悉儿歌后，鼓励创编拍手歌，培养幼儿的想象能力，以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。

二年级语文场景歌教案 篇4

全文共五节。第一节是一幅大海风景图;第二节是一幅山村田园风光图;第三节是一幅公园景色图;第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

一、教学效果

二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。他们已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

课间休息，我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

二、成功之处

课堂上，我采用自主阅读法，放手让学生读书,并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了学生的识字效果。为了攻克这一难关，我不厌其烦地指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在学生头脑中会逐渐清晰起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活经验来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。

三、不足之处

1.教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

2.教学评价语需要改进，多样化。过多地使用“很好，真不错”等俗套的评语，学生没有了新鲜感，没有了新意，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好的策略来激发学生的说话的积极性。

3.本节课把量词的学习作为了重点，创新的、实践性的东西缺少了，如果让学生结合自己身边的场景也来自编场景歌就好了。

四、改进措施：

1.在今后的教学中，要更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性，更贴近低年级孩子特点。

二年级语文拍手歌教案 篇5

教材分析：

《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、出示：

千条渠 荡清波 万只驳 飘满湖 装满箩 新生活 指名读，齐读

通过上节课的学习，你知道水乡的特点吗？（水多，船多，歌多）

二、指导第一自然段

听，流水潺潺，让我们蹲下身来细细欣赏水乡的水吧！水乡什么多？能把水读得再多写吗？课文是怎样写水多的呢？文中找找看，哪些地方可以看出水真的很

多？

1、千条渠，万条河

河与水有关，渠也跟水有关。见过渠吗？瞧，这长长的就是水渠，它是人工开凿的水道，可以把水引来灌溉庄稼，使庄稼长得绿油油。

2、“千条渠，万条河”真的是一千条渠，一万条河吗？是许许多多，数都数不清，真多啊，谁来读一读。

你仿佛看到了什么？一条条渠清澈流淌，一条条河碧波荡漾，这就是“千条渠，万条河”

3、池塘一个连一个

“一个连一个”这么多的池塘啊。看一眼就能看够吗？指导：“连”要读得慢一点。

4、“处处绿水荡清波”

哪个词让你感受到水多？你能换个词语吗？

4、感受水的美

水乡的水真多啊，除了感觉水多，你还感觉水怎么样？

（清。清得可以看见什么？这清澈的水还倒映着绿树红花，蓝天白云，真是处处绿水荡清波。“荡”是什么意思？谁能做这个动作？哦，“荡”就是摆动的意思，就是水波一起一伏，读的时候要读慢一点，谁来读一读最后一句。）

5、你能用朗读告诉大家水乡的水多吗？

三、指导自学第二自然段

1、水乡的水真多，真美，刚才小朋友还说水乡的船也很多。看，湖面上好热闹呀。

2、这部分内容小朋友能自己学吗？怎样读才能把船多的样子读出来

3、带着问题自由读，指明读

你从哪些字词看出船多？用铅笔作出记号。

4、交流

a、自学过程中有不明白的地方吗？ b、什么是“驳” c、什么是“白帆”

d、为什么说白帆片片像白云

e、白帆在水中飘，白云在天上飘，它们都在飘，飘需要什么？指导“飘” f、有感情的朗读

g、水乡这么多的船，你知道这些船是用来干什么的？体现了水乡人民的什么？（勤劳）

四、尝试写诗

聪明的小朋友们，仔细读读这两个小节，你能发现什么相同处吗?(千---万----第三句具体写怎么多的)水乡不仅水多，船多，还有什么多呢，请看图片 你能用这样的句式说一说吗？

五、教学第三自然段

水乡有这么丰富的物产，如果你生活在这里，你会觉得怎样？课文用了哪些词？从歌声中你听出了什么？在渔民的歌声中朗读全诗

总结：小朋友，咱们的学校也很美，课后我们也学着课文的样子来夸夸我们的学校。

（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 引读：白帆片片像„„ 指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

（三）三、课外拓展

江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）出示荷叶图：水乡什么多？ 荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？ 找自己的好朋友先说一说。交流

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计：

21、水乡歌

水多——千条渠 万条河（自然资源丰富)船多——千只船 万只驳(人们勤劳）

拍手歌教案 篇6

一、导入

欣赏常见动物图片，还有一些可爱有趣的动物要跟大家见面呢，它们就藏在我们今天要学的儿歌中，看（3.拍手歌）。板书课题。那现在我们就一起走进他们的世界吧。

二、初读课文，整体感知

1.师范读。2.学生自由读文。

3.查小节，找学生分节读儿歌。4.画动物，反馈。

三、认读生字

1.动物的名字从儿歌中跳出来，你还认识吗？带拼音多种形式读。

2.去掉拼音自由读，开火车读相机纠音。

3.这些可爱有趣的动物要亮相了，你能叫出它们的名字吗？（看图片叫名字），锦鸡的锦意思解释，跟锦缎对比。一只大雁和一群大雁的区分，一群大雁还可以说成（雁群）。指导读猛虎百灵，用“这是一只

的熊猫”练习说句子。4.贴名字游戏

5.给这些动物分类：鸟类和兽类。鸟类朋友的名字里藏着许多小秘密，看谁是火眼金睛最先发现（出示课后两组鸟类名字和图片），发现都有隹和鸟。那它们有什么奥秘呢？隹在古代指短尾巴鸟。（出示甲骨文），其他含有隹字的鸟类：雕（图片），仙鹤（图片）。鸟在古代指长尾巴鸟，甲骨文，学过的其他的含有鸟字边的字，鸭（图片）乌鸦（图片）。6.这篇儿歌中除了动物的名字外，还有一些词语，你会读吗？自由读，找生读。指导“朋友”读音。

7.出示生字，猜字谜。字谜，图片谜语，加一加，形近字组词辨认。8.摘苹果巩固生字。

四、趣味读书

五、写字指导

深 处 丛

1.观察字形，结构，占位，关键笔画。2.师范写。3.学生练写 4.评议反馈 5.学生再写

六、课后作业

音乐：幸福拍手歌教案 篇7

执教教师：周开法

指导教师：陈林兴

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：

1、收集一组“幸福”画面；

2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。教学过程：

（一）导入课文。

1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

2、出示课题。

老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）

“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。

（二）讲授新课。

1、学生听音乐，整体感受音乐。老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

2、简介音乐。

老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”

3、学习节拍，强调“附点音符”。

老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

4、学习歌词。（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

5、学唱歌曲。

(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）

（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

6、创编歌词。

（1）自由讨论。（培养学生创作思维）

老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

（三）师生展示。

二年级语文拍手歌教案 篇8

——儿歌《拍手歌》系列之

二、《家庭称呼歌》

你拍一，我拍一，爸爸妈妈笑咪咪。你拍二，我拍二，爷爷奶奶爱宝贝儿。你拍三，我拍三，姥爷姥姥都喜欢。你拍四，我拍四，姐妹哥哥和弟弟。你拍五，我拍五，伯伯叔叔和姑姑。你拍八，我拍八，大舅小舅和姨妈 你拍九，我拍九，婶子大娘嫁叔伯，妗子舅妈嫁娘舅。

你拍十，我拍十，姑夫娶姑姑，姨夫娶娘姨。

（考虑到孩子小时，尚不涉及自己及兄弟姐妹结婚的事，所以姐夫、妹夫、嫂子、弟妹的称

识字三 拍手歌公开课优质教案 篇9

一、教学目标

1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。

2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

（二）教学难点

1、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

三、教学准备：多媒体课件

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时

（一）回顾旧知，导入新课

1、导入

师：上一篇课文《树之歌》让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物，今天我们就随着《拍手歌》一起去动物园逛逛吧！

师：跟着老师一起写课题，齐读课题。

2、写“歌”字

师：这个“歌”字可把老师难住了，“歌”字，是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”。教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。

（二）细读课文，随文识字

过渡：小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。师：动物园里不仅有熊猫、大象、还有很多小动物，动物世界真新奇啊！齐读第1小节。师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园”，这里有——

1、出示“孔雀锦鸡是伙伴”。“雀、锦”是两个生字宝宝，跟着老师读“孔雀”、“锦鸡”

“雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀）

师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第2小节吧。

2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？

出示“雄鹰飞翔云彩间”，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔”。师：你们想像雄鹰一样飞翔在蓝天白云中吗？请所有男生来读读这第3小节。

（读得真好！老师都能感觉到你们飞得可真高呀！）

3、蓝天上不仅有雄鹰，还有——大雁。（这里有很多只大雁，所以是——雁群）

雁群会干什么？——会写字。那雁群会写什么字？（“

一、人”）

师：会写字是什么意思？（大雁飞翔的过程中，有时候排成一字，有时候排成人字。）

请女生读一读这个句子。

4、发现特点：老师发现我们刚刚学的生字里面藏着一个小秘密，不知道小朋友们有没有发现呢？

出示“雀、鹰、雁”，它们有一个什么共同点？（都有“隹”字旁，齐读“隹”）课件逐一出示“隹”字字形演变。

师：注意观察，左边第一个字是甲骨文中的“隹”字，你觉得它很像什么？（鸟）对，在古文当中，隹指的就是短尾巴鸟，所以隹字跟什么有关？（鸟）让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

5、现在我们来到猛兽区了，小朋友们注意喽！前方有猛兽出没。

出示“丛林、猛虎”老虎看着可真凶猛啊！

师：小朋友可以看出来，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？（丛林）

请第1小组齐读句子：“丛林深处有猛虎”。（1）学习“丛”、“深”、“处”三个字。

大家认为这三个字哪个字最难写？那我们一起来观察“深”字，它是左右结构，左 2 窄右宽，右边的穴宝盖的撇要在竖中线上起笔，“木”字要竖在竖中线上。右边教师范写“深”字。

（2）最难的字都被大家拿下了，真棒！接着请小朋友们观察“丛、处”字，它们又有什么特点呢？（“丛”字是上下结构，第二划是点，第三划在竖中线上起笔，最后一横要长一些。“处”字是半包围结构，横撇不能超过竖中线，捺的起笔在横中线上，最后一笔是点，千万别写成捺）师范写。

谁来教大家写写“丛、处”字？指名当小老师书空笔划。最后生在课本田字格中先描红，再练习。（挑两个学生的字在投影上展示评价）

生字宝宝现在跑到课文里了你还认识吗？我们一起读第5小节。

6、走出了猛兽区，现在我们来听听动物园的音乐会吧！（播放音频）小朋友们听出来是谁在唱歌吗？出示“黄鹂、百灵”。他们的声音真动听啊！这里的“休”是什么意思？（不休息、不停）

师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不停了。（出示唱不休）

请一个女生来读句子：黄鹂百灵唱不休。（你的声音就要百灵鸟一样动听！）

师：谁来说说“灵、休”两个字你是怎么记下来的？

（火烧山倒、一个人靠在树木旁）真会动脑筋！请第4组来读读这一句。

7、最后，我们来到了美丽的竹林，看看这里有什么？（熊猫）熊猫在干什么？（嬉戏）

“竹林熊猫在嬉戏”。竹林就是熊猫尽情玩耍的家。齐读第7小节。

师：小朋友们，你们的家里都有谁呢？当你疲惫的时候你最先想到谁？（妈妈）

师：小朋友们都有自己家，家里有爸爸妈妈和亲人，每个动物也都有自己的家，人类和动物共同在地球上生活着，所以人类和动物是——朋友。对了，既然是朋友了，我们当然要——保护动物！（板书：保护动物）齐读8、9、10小节。

（三）巩固生字

师：现在我们一起来认识生字宝宝们，看看你能不能成为它们的好朋友，把它读正确呢？ 过渡：今天的生字宝宝可调皮了，它们变成了一个个红红的苹果，谁能摘下它？

1、摘苹果

（指名读生字）苹果全都摘下了，小朋友们真能干！

2、生字宝宝带着自己的小伙伴出来了，你还认识吗？（开小火车读）

老师发现这些词语里藏着一个小秘密，小朋友们发现了吗？它们可以分成两类，一种是鸟类，另一种是兽类，你能给它们找到自己的家吗？指名读，最后再齐读一遍。

（四）拍手游戏

过渡：小动物们看到大家学得这么认真，开心地拍起了小手，下面请大家一起来：

1、全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”。

2、同桌拍手互读课文，注意朗读的节奏。

3、请小组来展示拍手歌，拍手歌可以有多种形式，请两人组、三人组、四人组。

（五）课堂小结

师：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点，大家还记得吗？

五、布置作业：背诵课文，课后搜集其他内容的《拍手歌》读一读。

六、板书设计

拍手歌

二年级语文拍手歌教案 篇10

教学目标：

1.通过儿歌诵读，认识“世、界、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深、处”等10个字。

2.正确、流利地朗读儿歌，利用拍手歌的特点，读出节奏；能和同学们一起边拍手边背诵。

3.了解“隹”字旁、“鸟”字边偏旁表意的特点，进一步了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。

4.交流动物知识，培养关爱和保护动物的意识。

5、根据拍手歌的节奏，可以结合现实生活编创《拍手歌》。教学重难点：

1.有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

3、结合生活编创《拍手歌》。

教学准备：多媒体课件、生字卡（翔、深、丛）教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题，书写“歌”

1.同学们，你们课间都喜欢玩哪些游戏？老师小时候最喜欢玩拍手游戏。想不想看一看老师是怎样玩的？

2.了解拍手歌。播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读 的儿歌。

3.揭示课题，板书“拍手歌”。相机指导“歌”的书写：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（特别提醒“歌”的笔顺）学生书写两遍，写完评议。齐读课题。

可是老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，你们愿意陪我一起玩吗？

二、初读课文，整体感知

1、自由指读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，圈画出不认识的生字并借助拼音多读几遍。（2）数数课文共有几个小节？标注序号。

2、自由捧读课文，要求：双手捧书，身体坐正，把课文读通顺、读流畅。

3、同桌互读课文，纠正字音。

三、细读课文，识字品情 1.找一找，画一画。

（1）引导学生自己找一找、画一画课文里提到了哪些动物，然后交流。（注：提醒孩子按顺序找，按顺序说）交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。

（2）采用去拼音读、开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式认读生字，交流识字方法。

（3）认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形 的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、巩固识字，然后让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）想不想和这些动物们交个朋友？大声喊出他们的名字，他们就会跑出来和你成为小伙伴啦！

（2）说说你对这些朋友们都有哪些了解，可以从不同的角度去说。利用生字卡相机识认“翔、深、丛”三个字。

举例：孩子介绍到猛虎时可以追问：猛虎生活在哪里？对比识记“从、丛”；反义词识记“深”；

大雁/雄鹰在天空中飞翔。（讲解：翔是指羽毛在天空在不停地煽动）（3）那我们的儿歌又是怎样介绍这些新伙伴们的呢？

生字回文。再读儿歌，结合字词理解句子。重点理解：“雁群写字”和“唱不休”。（休，会意字。从人,从木。人依傍大树休息。本义:休息。这里指停止。）

（4）同学们，我们的动物世界怎样样？相机识记“世界”。（5）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

（6）升华情感：引导学生明白动物是人类的朋友，我们要爱护动物。

四、拍手游戏，创编儿歌

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

4、你还知道哪些动物？和同学交流。教师随机把这些动物名称写在黑板上，和学生一起创编儿歌。

5、拓展阅读。（拍手歌不仅可以写小动物们，还可以写生活中其他方面的事情呢。）

五、书写“熊、猫”

1.观察偏旁，说说写好“四点底”和“反犬旁”需要注意些什么。2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写，学生练习。4.师生赏评，练习改进。

六、小结

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

七、布置作业

和同学一起玩《拍手歌》的游戏，可以自己改编句子哦！

八、板书设计