地质工程专业毕业生自荐书

地质工程专业毕业生自荐书（通用14篇）

地质工程专业毕业生自荐书 篇1

尊敬的领导：

您好!衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我叫xiexiebang，是XX理工大学资源环境学院地质工程专业***级毕业生。我院前身为煤田地质与勘探专业、水文地质与工程地质专业，后经由煤田地质勘察专业和水文地质与工程地质专业合并，设立地质工程专业。主要是运用地质学理论为基础，以研究各种矿产资源和地下水资源的勘查(资源地质勘查)，以及各类工程建筑场区地质条件的勘察方法(工程地质勘察)。

在校期间，专业学科方面，我重点学习了《地质学》、《工程地质学》、《地貌学和第四纪地质学》、《工程勘察》、《工程地质勘察》、《地球物理勘探》、《地球化学勘探》、《钻掘工程学》、《资源勘查与评价》。水文地质方面，学习了《地下水动力学》、《专门水文地质学基础》、《普通水文地质学》、《环境水文学》等;辅助学科方面，学习了《工程制图》、《地理信息系统基础》等。并学会了熟练操作AutoCAD专业制图软件和Office系列(Word，Excel，powerpoint)办公软件。在实际工作时，学会了Mapgis软件，了解sufer软件的简单操作，自学了photoshop图像编辑软件和五笔输入法等。

此外，我还就专业方面进行了大量的实践工作。

我是一个吃苦肯干，善于自学，勤于思考的人，始终坚信：人们必须努力工作，以一种富于尊严的方式生活。工作中责任心强，做事遵循善始善终原则，相信只有这样才可以做的更好。

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

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地质工程专业毕业生自荐书 篇2

工程地质学课程的特点

工程地质学是研究人类的工程活动与地质环境相互关系的学科。它的任务是为各类工程建筑的规划、设计、施工提供地质依据, 以便从地质条件上保证工程建筑的安全可靠、经济合理、使用方便、运行顺利。为大型项目工程建设提供可行性研究报告, 对拟建工程场地进行工程地质条件评价, 为地基基础设计提供合理建议, 对于场地存在的地质问题在深入分析的基础上提出处理措施, 为地基加固工程的设计和施工提供依据。同时, 还要研究评价由于工程兴建引起的环境地质问题, 以及可能诱发的地质灾害对工程建筑本身及周围环境的影响、如何及时消除安全隐患等问题。

对于土木工程专业而言, 工程地质学是一门专业基础课程, 主要培养学生阅读地质资料、查明和分析工程地质条件、解决工程地质问题的能力, 工程技术人员必须能够看懂地质资料, 必须清楚建设范围内的地质条件, 了解可能出现的地质问题及应该采取的防治措施。只有这样, 才能进行正确的设计和施工, 才能有效保证建筑物的安全和稳定。为后续的土力学、基础工程等专业课程的学习奠定基础, 为以后所从事的工程建设工作提供相关专业知识。课程特点表现为: (1) 教学内容多, 涉及多个学科。仅就土木工程专业而言, 工程地质学讲授的主要内容包括矿物与岩石、地质作用和地质年代, 地质构造, 岩、土体的工程地质性质, 地下水, 地貌及第四纪松散堆积物, 不良地质条件下的工程地质问题, 岩体工程稳定性问题, 岩土的工程地质分级分类, 工程地质勘察等。该课程涉及矿物学、岩石学、构造地质学、土质学、土力学、岩石力学、动力工程地质学、区域工程地质学、工程地质勘察、地基处理等相关内容。 (2) 概念多, 实践性强。工程地质学涉及许多名词概念及专业术语, 许多理论知识比较抽象, 直接理解往往有一些困难, 需要通过实验、实习、实训的途径加以解决, 表现出较强的实践性。 (3) 学时不多。一般土木工程专业只有30~40个课时。由于教学内容丰富、教学难度大, 要上好这门课具有挑战性。

土木工程专业工程地质学教学现状

重视不够工程地质学作为土木工程专业的基础性学科, 学生还没有感觉到它的重要性, 以为不是主要专业课程, 在专业中的作用不大, 导致学生不具备工程地质方面的专业技能和专业素质, 对以后所从事的工作造成不良影响。

部分内容比较枯燥初次接触本课程的学生感觉比较陌生, 由于工程地质基础知识理论性较强, 概念多, 与工程实际联系较少, 学生会感觉乏味, 学习兴趣降低。

野外地质实习基地缺乏工程地质学实践教学包括室内实验和野外实践实训教学。室内实验涉及土工方面的实验及各类矿物、岩石标本实验室、地质构造模型室等, 大部分高校都有。一般地质类的工科高校都有野外固定的地质实习基地, 而对于大部分土木工程专业的高校来说, 野外实习基地相对比较匮乏。由于实践教学条件不足, 使大部分土木工程专业的学生在短时间内具有地质学方面的感性知识往往是很困难的。

综合利用多种教学方法和手段提高教学质量

随着社会的发展和科学技术的不断进步, 多媒体、网络技术已成为人们日常学习、生活、工作交流的工具之一。传统的授课方式也在逐渐发生改变, 充分利用各种教学资源, 采取多种教学方法和手段提高学习兴趣和教学质量成为关键。笔者通过多年教学实践总结出以下几点。

结合专业需要优化教学内容、精选整编教材首先, 应结合土木工程专业方向和专业需要, 以及土木工程专业的学生以前从未接触或很少接触过工程地质的有关知识的特点, 通过本课程的学习, 使学生能读懂地质资料, 能够利用地质资料完成工程项目的设计、施工、监理等工作。教学内容不仅应包括工程地质的基本理论知识, 同时要重点突出实践性教学环节, 要在知识覆盖面、深度、广度上下工夫, 不断完善工程地质学的教学内容, 保证学生在工程地质学方面的专业素质, 构建优良的教学体系结构。任课教师可以根据教学内容设计优选教材。教材是教学的基础, 是教育思想、教学观念、教学内容、教学方法与手段的载体, 是人才培养的依据, 只有使用高质量的教材才能培养出高素质的人才。由于工程地质学教材很多, 且各有特点, 从中选出适合土木工程专业的理想教材至关重要。一本好的工程地质学教材, 不仅要涵盖工程地质领域的基础知识, 还要通俗易懂、重点突出, 将整个工程地质领域众多基本理论和方法浓缩成系统性和专业性兼顾的知识体系。由于土木工程专业教学计划的限制, 适合自身专业特色的工程地质学教材不多, 因此, 授课内容不能仅仅局限于教材。优化教学的方法是在查阅大量参考文献基础上, 对教材内容进行重新组织、加工精练、补充提高, 及时汲取最新的研究成果和工程实例, 加入工程地质勘察新技术、新规范, 积极整合优秀教改成果, 做到理论知识恰如其分地与具体工程实际紧密结合, 使学生不出课堂就能够把主要知识点与实际工程无缝对接, 在有限的时间内获取尽可能多的知识。坚持以提高学生整体素质为基础, 以培养学生综合能力, 特别是创新能力和实践能力为主线, 对教学内容进行整合。

合理运用现代多媒体、网络技术提高教学效果应用多媒体技术可以大大提高学生的学习兴趣与效率, 增加信息量。比如, 在讲“矿物与岩石”这一章节时, 若仅采用传统板书教学, 很难讲清楚, 而且学生也难以理解、想象出各种矿物与岩石的特征, 而利用多媒体将常见的矿物和岩石的真实图片放在大屏幕上讲解后, 再进行室内实习, 学生很容易就能识别出常见矿物与岩石标本。同理, 把地质图的阅读、地质灾害的形成、预防与处理、地形地貌、地质构造、常见工程事故及处理措施、工程地质现场勘察技术等内容采用图片、声音、动画、文字、录像的形式展现出来, 可使学生有身临其境的感觉。可见多媒体教学不仅可以扩大课堂教学的信息量, 而且还能增强教学的直观性、主动性, 提高教学质量。应构建课程教学网站, 将教学内容、教学大纲、教学方法、教学课件、录像、实习大纲、作业练习、在线测试、交流、答疑等挂在校园网上供学生随时查阅, 为学生提供一个交互、开放式的理论与实践结合的教学环境。同时, 也为学生自主学习提供良好的教学平台, 弥补课堂教学课时少的缺点。

将理论教学与案例教学相结合单纯理论教学不能充分调动学生学习的积极性, 因为听课时间稍长, 学生就容易疲惫, 导致精神不集中。只有理论与案例教学结合, 才能调动学生思维能动性, 使学生在不知不觉中由传统教学中的被动接受知识变为积极运用知识, 有效提高学生的理论水平和实践能力。将理论知识实践化, 其捷径是采用工程实例分析, 即案例教学。在教学中有针对性地运用适宜的工程实例资料, 通过学生的独立思考与集体协作, 对具体实例进行分析、研究和讨论。案例教学具有参与性、启发性和时效性的特点。如对于常见的地震等地质灾害, 先采用多媒体课件讲授地震等地质灾害的成因、发生、发展以及结果和危害等, 再通过如“5.12汶川地震”等地质灾害进行案例教学, 学生会对授课内容产生强烈的共鸣, 并在短时间内铭记于心。

创建完善的教学实习基地, 加强实践性教学环节工程地质学是一门实践性比较强的课程, 实践性教学环节是该课程的重要组成部分, 良好的实习条件是教学质量的重要保证。实践教学的基本任务就是让学生亲自接触各种真实的地质现象及工程地质问题, 并利用已学到的理论知识来考察、辨析它们, 进而加深对课堂教学内容的理解。可根据实习大纲要求, 安排校内实验与野外实习。校内实验主要包括实验室矿物与岩石标本观察和地质图的阅读等, 是为了培养学生对常见矿物和岩石的识别能力, 训练学生地质图的读图能力。实验内容为:观察标本、鉴别区分常见的造岩矿物与常见三大类岩石 (岩浆岩、沉积岩和变质岩) ;通过阅读地质图, 要求学生讲述图上所表示的地形、地貌、地质构造、地层岩性及其产状、接触关系等。每次实验前根据实习大纲要求, 教师制定实习任务, 让学生做预习, 设计实验方案。实习时以教师现场指导、教学示范、学生自主探究方式进行。比如, 对矿物、岩石的鉴定及描述等方面, 通过实物介绍、实习操作示范等, 使学生在短时间掌握要领, 顺利完成实习任务。野外实习也是必不可少的教学环节。野外实习的内容主要是进行各种地质构造的野外观察、地质绘图、工程地质勘察, 地质资料的现场记录整理等。教师在野外现场对实习内容要点反复讲解, 示范操作要领、步骤;要求学生必须做到勤思考、勤动手、勤问、勤记录, 即勤于动手考察地质现象、勤于思考产生这种地质现象的内外因素、勤于对某些问题进行较深入探索和研究。通过野外实践环节锻炼学生对自然地质现象的观察识别、动手能力、分析问题和解决问题的能力以及对原始数据资料的收集和编录的能力, 能够让学生懂得野外地质工作的基本方法, 在加深理解的基础上学会分析土木工程与地质的密切关系, 熟悉土木工程建设中常见的地质问题及处理方法, 及时消化和巩固所学的基本理论知识。此外, 走出校门进行野外地质实习, 还可以培养土木工程专业学生吃苦耐劳、遵守纪律、团结协作等优良品质, 有利于增强学生体魄和意志力。

改变现有成绩考核办法工程地质成绩分为两个部分, 即理论教学与实习、实训成绩。理论教学成绩考核应多方面考核评定学生成绩。其中, 考试成绩占60% (理论知识的考核应结合工程地质学课本, 以闭卷的形式考核基本知识、基本理论, 要求学生在规定的时间内完成) ;平时成绩占40%, 其中, 课堂教学成绩考核占平时成绩的15% (主要考查上课表现) ;课后作业及论文等占平时成绩的25%。这种考核方式注重学习过程的考核, 可避免学生考前突击记忆, 考完后很快忘记的弊端, 提高学习效果。在实习成绩考核中, 实习纪律占20% (考察学生实习是否缺席、迟到、早退等) , 集中实习占60% (其中原始记录及实习表现占20%, 实习报告占40%) , 同学之间相互考评成绩占20%。这种考核方式有利于对实习全过程进行考评, 促进学生的学习积极性。

多年来的教学实践证明, 在教学过程中不断完善教学内容, 改进教学方法与手段, 充分利用现代科技成果服务于教学, 针对专业需要进行课程教学设计, 坚持理论联系实际, 加强实践性教学环节, 改革考核办法有利于增强学生学习的兴趣, 有利于培养学生的动手能力和工程地质方面, 专业素质, 为土木工程专业学生从事工程建设工作奠定良好的基础。

参考文献

[1]孙家齐, 陈新民.工程地质[M].武汉:武汉理工大学出版社, 2007.

[2]白明洲, 王勐, 刘莹, 巩慧.工程地质课程教学改革[J].高等建筑教育, 2006, (2) .

地质工程专业毕业生自荐书 篇3

关键词：地质工程；测量实习；外业；内业

基金项目：采矿工程省级特色重点学科，黔学位合字ZDXK[2015]9号，贵州省教育厅基金项目G642；TU42-4

我校地质工程专业设立在矿业工程系地质工程教研室，本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的，掌握地质学与地质工程领域的基本理论，具备较强的地球科学思维和实践能力的，能在地矿系统、矿山企业、国土、市政、水利、交通等部门，从事工程勘察、煤田地质勘探、水文地质勘探、地质灾害评估及治理施工等工作的高级应用型工程技术人才。通过本专业的学习，学生须具备的专业基础能力：①矿物岩石理论及手标本鉴定能力；②构造地质学理论及野外地质构造分析能力；③岩土力学理论及岩土体受力分析能力；④测绘基本理论及测量仪器的操作技能；⑤工程制图理论及手工绘图能力。其中，学生具备的“测绘基本理论及测量仪器的操作技能”的能力，是学生在第四学期学习3学分、54学时的《工程测量》课程后，并在学期末进行2周的测量實习后所具备的。

目前，我校不仅地质工程专业开设有测量学课程，还有土木工程专业、采矿工程专业、安全工程专业、风景园林专业、城乡规划专业等开设有与专业相关的测量学课程，并设置有测量实习实践环节。

因此，在新的就业形势下，我们不能仍按照数十年前的模式指导学生进行测量实习。我们急需拓展新的教学模式，深入研究测量实习的实习方式，培养学生与时俱进的实践能力及扎实的专业能力，以适应新形式，把握新机遇。

一、测量实习基本要求

我校地质工程专业的测量实习，一般安排在相应课程的开设学期的学期末，为期2周，2个学分。通过2周的测量实习分组进行测量，学生应达到以下要求：

（1）具备能够使用基本的测量仪器（卷尺、罗盘、水准仪、经纬仪等）进行相应项目测量的能力，如：①使用卷尺进行距离丈量；②使用罗盘进行定向；③使用水准仪进行四等、等外水准测量及水准路线的测量；④使用经纬仪进行导线测量、三角高程测量、视距测量。

（2）具备使用新型测量仪器（全站仪、GPS）进行测量的能力：①能够使用全站仪进行大比例尺地形图测绘、施工放样、放线；②能够使用GPS进行连续点测量、面积测量。

（3）具备测量时边测量、边计算、边绘图的能力，测量时的基本计算、绘图及内业数据处理和绘图的能力。

（4）新形势下，对学生必然有新的要求，学生还应具备外业测量完成后内业使用成图软件进行数字化成图的能力。

（5）除了专业内容方面的能力，通过测量实习学生还应具备吃苦耐劳的精神、与同组同学进行团结协作的能力。

二、测量实习主要内容

测量实习为期2周，共14天。针对新形势下对学生实践能力的要求，将测量实习设置为五个阶段的内容，见下表。

1.第一阶段，水准测量阶段

水准测量阶段，主要是使用水准仪进行四等、等外水准测量及水准路线测量工作，为期2天，设置3～4个测量项目，主要是通过本阶段的实习考查学生对书本关于水准测量这内容的掌握情况以及相应的实践操作能力，水准路线测量同时还要使用卷尺进行距离测量，对于困难测距的地区，可使用水准仪进行视距测量的工作，测量项目难度不大，主要考查学生遇到问题、解决问题的综合能力。

2.第二阶段，经纬仪测量阶段

经纬仪测量阶段，主要是使用光学经纬仪、电子经纬仪进行导线测量、三角高程测量、视距测量工作，为期2天，设置2～3个测量项目，主要是通过实习考查学生对于书本这一章的掌握情况，用实践检验理论。

导线测量外业测量有四个步骤：①踏勘选点，②测角度，③测边长，④测定起始边坐标方位角；内业计算、数据处理有五个步骤：①角度闭合差的计算与调整；②坐标方位角的推算；③坐标增量计算；④坐标增量闭合差计算和调整；⑤坐标计算。这个测量项目包括了角度测量和距离测量，还有复杂的数据计算。学生若熟练掌握了这个项目，计算能力也会得到提升。

三角高程测量，主要是使用经纬仪测量未知点的高程，因此经纬仪也是一个可以集测角度、测距离、测高程与一身的仪器，通过导线测量和三角高程测量这2个项目的实践，学生的综合解决问题的能力会得到提升。

3.第三阶段，全站仪大比例尺地形图测绘阶段

地形图测绘是对地物、地貌的碎部点进行测绘，是测定出各碎部点的平面位置和高程并按照比例尺缩小绘制与图纸上的过程，包括测量和绘图两个步骤。

我们的实习应与工程实际相结合，而全站仪作为一种现在工程建设中使用比较广泛的发展迅速的新型仪器，使用全站仪进行大比例尺地形图测绘应作为测量实习的重点。

全站仪是近代科技发展的产物，是一种将电子经纬仪与电子测距技术、测距仪相结合产生的既能测量水平角、竖直角又能测量倾斜距离、水平距离的新型测量仪器。另外，全站仪内有数据存储系统，可通过传输端口，将野外测量得到的数据直接导出到电脑上，配以成图软件的使用，可进行数字化成图。

本阶段的实习，包括外业大比例尺地形图测绘和内业数字化成图两方面的内容。

使用全站仪进行大比例尺地形图测绘的步骤是：先进行控制测量，2天；再进行碎部测量，3天，边测边绘，完成地形图。在这个阶段，学生们在校园内进行分组测量，不同的小组测绘学校不同的区域，最后所有小组的地形图拼接到一起，形成一幅完整的学校地形图。

测量时，每个小组选定自己的测区，在测区内选定控制点。先进行控制测量，平面控制测量1天，高程控制测量1天，测量的同时，将控制点展绘在图纸上。然后进行碎部测量，共3天，以已经测好的控制点为依据作为测站点，测量出测区内所有地物、地貌的碎部点，边测边记录数据边绘制地形图，最后完成地形图的整饰与检查工作。该阶段实习时间为5天。

4. 第四阶段，GPS测量阶段

GPS（全球定位系统）是通过利用分布在太空中的GPS卫星达到测量定位地面点位置的一种新型定位系统，具有高精度、高灵活度、高效率的特点。GPS作为一种新型仪器，在目前的工程实践中应用比较广泛。

通过第四阶段的实习，学生学会使用GPS测量系统，熟悉GPS系统组成，熟悉GPS实验物品及各部件作用，掌握各部件连接方法，理解GPS工作原理，握电子手簿无线蓝牙连接方法。实验步骤为：①架设基站，打开基站GPS接收机和电台。②配置手簿。③配置流动站。④点校正。⑤进行连续点测量。⑥面积测量。⑦数字化成图。共3天。

5. 第五阶段，内业工作阶段

實习的前四个阶段为外业测量阶段，每个阶段都有相对应的内业工作。第一阶段水准测量的内业工作主要是通过水准路线闭合差的计算和分配，最终计算得到未知点的高程；第二阶段经纬仪测量阶段，导线测量主要是计算导线点的坐标，三角高程测量主要是运用高差公式、三角函数公式计算未知点的高程，视距测量是通过竖直角和上丝、下丝读数计算两点间的水平距离；第三阶段，全站仪大比例尺地形图测绘阶段，第一部分的内业工作与外业工作相结合，实行边测边绘，第二部分内业工作是回到室内的工作，就是使用成图软件进行数字化成图；第四阶段，GPS测量阶段内业工作主要是将测量数据导入电脑，进行数字化成图。

三、结束语

新的就业形势下、新的工程实践中，对以高等教育为核心的人才培养提出了新的要求，要求学生具备综合实践能力与综合素质，我们应该对传统的测量实习的实习项目进行改变，加入新的内容。将为期两周的测量实习分为五个阶段：第一阶段，水准测量阶段，2天；第二阶段，经纬仪测量阶段，2天；第三阶段，全站仪大比例尺地形图测绘阶段，5天；第四阶段，GPS测量阶段，3天；第五阶段，内业工作阶段，2天。

新设计的这五个阶段中，传统仪器传统项目的实习压缩到4天（前两个阶段），着重训练学生使用新型测量仪器进行实用性强的测量项目，加重全站仪和GPS这些新型测量仪器的使用，运用成图软件进行数字化成图，达到提高学生的综合实践能力，达到与时俱进、与生产实践接轨的目的。

参考文献：

[1] 高井祥.测量学[M].徐州：中国矿业大学出版社，2007：99-103.

[2] 白成军，吴葱，张海伶.本科非测绘专业测量实习科研化教学改革的研究与实践[J].测绘通报，2012（4）：103-106.

[3] 袁修孝.问题教学法在摄影测量学中的尝试[J].测绘通报，2010（10）：75-77.

[4] 王旭华，孙义友，杭宇等.Matlab在测量实习教学中的应用[J].测绘通报，2009（12）：71-73.

[5] 秦菊芳.测量实习中的学生素质教育[J].实验技术与管理，2000，17（2）：110-111.

[6] 周德辉.在测量实习中培养学生的计算分析能力[J].实验科学与技术，2005（2）：87-89.

作者简介：

余芳芳（1987—），女，硕士，讲师，六盘水师范学院矿业工程系从事工程测量学、矿山测量学的教学与研究工作。

轮机工程专业毕业生自荐书 篇4

您好！我叫xx，是xx职业学院20xx届的毕业生，我所学的是轮机工程专业。我校为迎合行业特殊性采用军事化管理。经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已将崇尚荣誉、忠诚于党、献身使命、热爱人民、报效国家等军人核心价值观牢记于心，同时具备了扎实的专业基础知识和良好的自主学习性，为了扩大知识面，我阅读了大量的课外书籍，利用课余时间参加自学考试，充分学习人力资源管理和计算机维护技术，已经具有了一定的计算机操作、应用能力。

我认为自己是一个不会屈服于挫折的人，因为只有敢于面对惨淡的人生才能走向人生顶峰，对于教育事业而言我相信我有能力做到极致，我自身就是一个很好的例子，高考落榜走入成人教育的道路，毕业后参加自学考试，独自一人在京津地区打拼，为了生存做过兼职快递，保安，也在教育机构做过行政助理等工作，这一切让我深刻的明白知识的重要性，而正好也是这一切让我更加向往在教育领域工作，用自身经历告诉学生知识改变命运，作为班主任对学生应该做到细致入微，因材育人，有效沟通，在发挥学生自主性、创新精神、个性化发展的同时加以正确的引导，使学生树立正确的人生价值观，使学生具备良好的职业道德以立足社会。

我相信我就是一匹千里马，执着地追寻着一位识才重才的伯乐！真诚地希望贵单位能提供我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会发展效力的机会。我愿意将个人价值放在与贵单位全体员工共同努力的工作中去实现。我期待着您的好消息。相信您的眼光，相信您的选择，相信您会为我开启通往机遇与成功的第二扇大门。

最后再次感谢您浏览我的自荐材料，并诚心希望能在您空暇时间前往面试，以展现我的教学风采！

此致

敬礼！

电子工程专业毕业生自荐书 篇5

您好!我叫xiexiebang，我是XX大学电子工程专业的一名好范文。

通过大学几年的校园生涯和社会实践，我不断的挑战自我、充实自己，为实现今后人生的价值时刻准备着。在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自己在思想素质、专业知识、生活方面和能力培养等各个方面都有了很大的提高。

在思想上，我积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导。通过大学里系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立了正确的世界观、人生观、价值观。我认真学习党的理论知识，积极参加讨论，最后被评为“党校学习优秀学员”。在日常的学习生活中，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;大学培养了我对实事政治的关心，比较喜欢看新闻和阅览报纸，时刻将自己的前途命运和祖国联系到一起。通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢。

在学习方面，我认真端正学习目的、学习态度，我努力认真地学好每一门功课，对汇编语言、c及c++掌握很好，能独立的编写小程序，基本上牢固的掌握了一定的专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，作到了理论联系实际，并通过我的刻苦努力，多次获得了校二等奖学金。

在工作方面，自入校以来，我一直在班上担任的是班长，在此期间，我认真负责，有较好的组织能力，能积极的配合辅导员老师的工作，积极的开展班级各种活动。积极主动地为同学服务，有意识地协调好班上同学之间的关系，增进了同学们间的友谊，得到了老师和同学们的一致好评。我积极参加各种社会实践，前三年先后在院学生会、志愿者协会工作，赢得大家的好评，在大学几年里，我年年都获得了“优秀学生干部”的荣誉称号。

此外，我还注重自己能力的培养，积极参加学院组织的各项活动和社会实践，如舞蹈大赛、篮球赛等。一方面扩大了自己人际交往的范围，认识到了很多朋友，从他们身上学习到了许多优秀品质和处事方法;另一方面，这些活动锻炼了自己组织协调能力和人际交往能力。

我热爱贵公司所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习，进步。一个合作机会，对我来说是一次良好的开端。我期望着您的佳音。祝贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩!

此致

敬礼!

环境工程专业毕业生的自荐书 篇6

您好!我的名字叫xiexiebang，我是一名来自XX学院环境工程专业2013届的应届本科毕业生，在将要结束大学生活，掀开人生新的一页之时，我怀着无比激动的心情向您毛遂自荐，接受您的挑选与考验。

在大学三年里，时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。

我相信未来社会需要的是高素质的复合型人才，成功的学习者在充分的认识到书的价值的同时，也应认识到书的无价值。因而我在学习之外，积极参加了各种各样的课余活动，如“计算机协会”、“数学建模”等。所有这些活动都有利于我提高自身的计算机操作能力和团体协作能力。

2010年下半学期在XXXX中学教育实习一个多月，在教学和班主任工作两个方面得到较好的锻炼，掌握了教学各个环节的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要内容及其意义，具备了独立从事教学工作和班主任工作的能力。在实习期间表现出色，受到当地教师、领导的认可，被学校评为“优秀实习生”。

乘风破浪、展鸿鹄之志;谨言慎行、做立业之人。虽没有名牌大学的光环，但我有较扎实的理论知识和不怕困难吃苦耐劳的精神。回首大学生活，充实的学习完善了我的知识结构，不断的思索和学习使我一步步地走向成熟。

此致

敬礼!

地质工程专业毕业生自荐书 篇7

一、重新定位, 突出特色教育

1. 重新定位教学目标, 确立培养“一专多能”的人才培养模式

地质工程专业学生就业面比较广, 涵盖了铁路、公路、港口、水利、水电等系统。因此, 在教学指导思想上, 要确立以工科为主、理工结合的施教思想。地球物理学涉及大量的数学物理方程, 比较抽象, 逻辑性也强。但是, 地质工程专业的学生很多并不具备地球物理专业的数理基础, 因此, 在教学内容上应重视培养学生的应用能力, 而避免把重点放在烦琐的公式推导上。在课程内容的选取上, 应当体现地质工程专业物探学的“一专多能”, 做到“突出重点, 兼顾全面”。“一专”和“重点”是指物探课教学应突出地质工程专业的特点, “多能”和“全面”是指兼顾其他领域的工程物探, 并了解资源和矿产方面的物探知识。

2. 优化教学内容, 突出工程物探特色

尽管工程物探与常规物探的基本理论相近, 但二者的工作方法和要求却有所不同。一般情况下, 工程物探要求的精度和分辨率更高, 由于工程地质任务和工作条件的特殊性, 工程物探的方法选择又有特殊的要求, 通常是几种物探手段综合应用。因此, 在物探课教学中要将工程物探和常规物探的教学区分开来, 教学中应充分利用学生掌握的物探知识, 突出工程物探特色。

3. 兼顾行业, 突出特色教育

由于开设地质工程专业物探课的高校主要服务的行业不同, 因此, 高校应根据自身的实际情况, 考虑行业的实际需要, 突出物探课的特色教育。以笔者所在的华北水利水电学院为例, 学校具有水利水电行业特色, 同时考虑到工程物探课只是华北水利水电学院地质工程专业的一门专业选修课, 总学时少, 课程涉及内容较多, 因此应突出重点, 主要讲授水利水电工程常用的物探方法, 包括浅层反射地震勘探技术、高密度电法勘探技术、瞬态面波勘探技术、声波勘探技术、层析成像技术、水声勘探技术、地质雷达技术和桩基无损检测技术等, 而对放射性、重力、地温、磁法勘探等基本原理及工程应用只作简要介绍。在物探技术的应用上, 华北水利水电学院在教学中增加了水文地质参数测试、质点振动参数测试、岩体质量检测、洞室松动圈探测、防渗墙质量检测、滑坡体探测等内容。由于目前工程物探的教材大部分只涉及一些普适性的理论与方法, 针对性不强, 不太适合华北水利水电学院地质工程专业学生的学习, 因此在课程讲授中, 笔者大量吸收物探方面的新理论、新成果、新信息, 加强对工程物探新方法与装备技术的介绍和讲解, 并结合工程实例加以说明。此外, 为拓宽学生的知识面, 笔者还简单介绍了物探在资源矿产勘查、交通、海洋、国防安全等方面的应用以及当代物探的新技术、新方法。在课堂教学中引入国内外水利水电物探专家的最新科研成果充实教学内容, 既拓宽了学生的知识面, 又增强了知识的适用性, 效果非常好。

二、优化教学手段, 增加课程的直观性和可理解性

1. 借助多媒体, 实施案例教学

教学方法和手段改革是教学改革的重要方面, 是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效举措, 是提高教学质量、提升办学水平的“催化剂”。工程物探教学中有很多感性认识的内容, 应多借助多媒体进行教学。例如:讲述地震勘探的野外观测系统时, 涉及炮间距、道间距、排列长度、偏移距、覆盖次数等概念, 讲起来很空洞, 学生不容易理解, 这时候就可以借助录像或动画进行讲解, 学生非常喜爱。再如, 在讲授基桩高应变检测的时候, 播放一段高应变实测过程的录像, 学生印象很深, 很容易就记住了教学内容。

2. 举办专题讲座, 深化专业学习

工程物探课教学应增进学术交流, 努力做到“走出去”与“请进来”相结合。以华北水利水电学院为例, 借助成为河南省政府与水利部共建地方高校的契机, 华北水利水电学院把任课教师送到工程单位学习, 在生产一线经受锻炼。学院还邀请国内外知名学者、专家来校讲学、作学术报告, 教师和学生从中受益匪浅。此外, 学院还经常举办物探仪器展销活动, 开阔学生的视野;工程物探专业研究生的论文选题报告和毕业论文答辩也对本科生开放, 鼓励本科生参加并讨论, 增强专业吸引力, 深化专业学习。

三、加强实践教学, 增强学生动手能力

提高学生解决实际问题的能力, 加强实践环节教学, 要立足于实验室建设和实践基地建设两个方面。

1. 加强实验室建设

为了解决学生多、野外实习机会少的矛盾, 保证教学效果, 实现教学目标, 就要把加强教学试验环节作为课程改革的工作重点, 在现有的学时中增加实验教学的学时。例如:华北水利水电学院投入巨资建设了217平方米的工程物探实验室, 购置了一批工程物探和工程检测仪器, 配备有低频组合、100Mhz和900Mhz天线类型的美国SIR3000地质雷达1套, 60道高密度电法仪、48道浅层地震仪各1套, DDC-6电子自动补偿仪10台, α射线快速测量仪1套, 中国科学院武汉岩土所生产的RSM-24FD桩基动测仪、静力载荷仪、智能声波探测仪各1套, 具备了进行声波检测、地震勘探、电法勘探和雷达探测等新技术实验的能力。学院的物探实验课内容包括声波波速测试、声波跨孔测试、场地高分辨率地震勘探实验、场地地质雷达探测实验和高密度电法勘探实验等内容。先进实验室的建成, 极大地丰富了教学内容, 开阔了学生的眼界, 使学生有机会操作各种工程检测仪器, 增强了实践能力, 避免了“眼高手低”现象的产生。

2. 建设校外教学实践基地

通过实验室中各种实验的锻炼, 学生提高了动手能力。但是, 纯粹的实验室教学是无法培养出杰出的地质工程人才的。因为实际的工程环境是千差万别的, 没到过工地去体验, 学生还只是仪器操作员而已。野外实习能够提升学生处理工程实际问题的能力, 然而野外实习需要很大的成本, 而且学生的安全也是学校最为担心的一个问题。建设固定的校外教学实践基地能够较好地解决野外实习学生的安全问题, 而且成本也较低。如为加深学生对管网探测技术的了解, 在实践基地埋设不同材质、不同管径、不同深度的管道, 采用管网探测仪探测研究。另外, 利用学院新校区建设桩基工程, 组织学生进行现场观摩、实际操作, 然后进行交流讨论, 大大提高了学生的实践能力。校外教学实践基地建设要坚持“产、学、研”相结合的原则, 以学校与社会结合为前提, 以充分利用社会资源为基础, 以提高教学质量为首要目的, 以有效措施为保障, 努力做到既有利于加强实践教学, 培养学生的创新精神和实践能力, 又有利于教学科研活动和实践教学体系的建设和完善。

摘要：地球物理勘探课是地质工程专业中一门应用性很强的课程。通过确立正确的教学指导思想, 精选适用的教材, 采用生动灵活的授课技巧, 运用恰当的教学工具, 积极引进工程物探新技术成果, 突出实践性教学等措施, 能够促使物探课的教学效果显著改善。

关键词：地质工程,地球物理勘探,教学,改革

参考文献

[1]阮百尧, 沈云发, 朱晓媚等.挪威地球物理勘探教学对我国勘查技术与工程专业教学的启发[J].中国地质教育, 2004, (3) .

[2]王大顺.教育心理学[M].兰州:兰州大学出版社, 2006.

[3]王君恒, 范振林.地球物理学课程学习动机激发策略实践[J].中国地质教育, 2009, (3) .

地质工程专业毕业生自荐书 篇8

您好!我叫xiexiebang，我即将毕业于xx大学食品科学与工程专业，届时将获得学士学位。通过大学四年的学习，相信有进取心的我能卓有成效地为公司服务。

大学里，我始终奋发向上，努力把自己培养成知识与能力兼备的现代复合人才。学习上，我目标明确，态度端正，注重培养专业技能，成绩优秀。在校期间，我努力学习了专业知识，包括植物蛋白工艺学，如大豆分离蛋白的生产，浓缩蛋白的工艺;乳制品工艺学;食品工艺学，如蛋糕、饼干、面包、糖果的加工;乳制品工艺学和果蔬保鲜。

在思想上，我注重培养自己的世界观，人生观，价值观。思想积极上进，生活目标明确，明礼诚信，自信大方。在学习上，我刻苦勤奋学习，不断提高自己的专业知识水平，取得了不错的成绩，无任何补考重修科目。

短短的四年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，以优异成绩完成了学业。除了认真学习专业知识外，还广涉其他领域的知识，积极参与文体活动和社会实践。

通过不断的学习，我具备了良好的分析处理问题的能力, 也铸就了我坚毅的性格和强烈的责任心，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。在不断的学习和工作中，养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!

此致

敬礼!

信息工程专业毕业生自荐信 篇9

您好!我系xx学院2013应届本科毕业生，所学专业为通信工程和计算机网络信息类的信息工程专业。面临择业，我满怀憧憬和期待：步入通信系统和计算机应用部门一直是我的梦想!在河南科技学院将近四年的专业学习和生活经历砺炼了我为实现梦想打下了坚实基础。现在我坦诚的向贵单位作自我推荐，并将我的简历材料呈上，敬请审阅!

我毕业于一所年轻的学校，十六载寒窗苦读造就了自强不息的我。大学四年学习和生活短暂而充实，一千来个日日夜夜，我荡起智慧之舟，迎朝阳，送落霞，遨游于知识的海洋。我明白：现代社会，机遇与挑战并存;我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，刻苦勤奋的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，开拓创新，超越自我，力争成为一名博学求实和勤奋活跃的复合型人才!

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真理，发挥智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我除了学习课本上的专业理论知识，还走出校门，来到社会的大舞台参加各种社会实践和实习，使我真正懂得了人生的意义，人生的价值。为以后的全职工作打下了坚实基础。我能够从事通信系统基站(机房)终端维护、通信线路传输、程控交换设备维护、计算机软硬件开发、计算机网络应用和计算机辅助设计等相关工作。我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队协作精神。出生农民家庭，使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困苦挫折，顽强拼搏的奋斗精神

大学期间，我不断完善自己的知识结构，努力提高自己的综合素质。“天道酬勤”，今日的我已经系统的学习并掌握了本专业所开设的所有课程，并且选学、自学了诸多科技、人文、法律课程，使我了解了国际国内形势的发展需要。在大学期间的团学工作和社会实践活动中，我能够理论联系实际，曾成功组织和策划了多次大型课外活动，帮助学校联络、开拓了两处大学生“三下乡”社会实践基地。使我具备了一定的领导组织和团结协作能力，得到了学校和社会的阶段性认可。自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。

回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于贵单位的事业开拓之途!“良禽择本而栖，贤臣择主而事”。尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。我仰慕已久贵单位所开创的业绩和远大的发展前景，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的才智和热忱，我真诚期望成为其中一员。相信您的信任加我的实力将会为我们带来共同的成功!

此致

敬礼!

地质工程专业毕业生自荐书 篇10

地质行业是社会经济发展的排头兵。随着经济技术的发展, 地质行业需要高技能人才要具备一定的理论基础和动手能力。目前, 各高校地质工程专业的培养模式主要为理论教学、课程实验、课程设计、野外实习及毕业设计几个环节。虽然培养过程中以理论教学为主、辅以实践教学环节, 但在理论及实践教学过程当中, 仍然没有接触到实际问题, 理论与实践脱节, 加上教学计划、学校经费的限制, 很多社会先进的科学技术在学校都接触不到, 致使学生在“学”之后不知如何“致用”。甚至一部分临近毕业的学生对未来就业感到迷茫。由此可见, 传统的理论教学存在一定的弊端, 所以需要进行人才培养模式的改变。

为了让学生具备分析解决问题的能力, 在大学期间应增加实践教学环节, 让学生到实际工程去, 学以致用。合作教育是教育机构与企业共同进行人才培养的一种教育模式, 它将课堂学习与有计划、有督导和有报酬的工作实践结合起来, 允许学生进入企业, 在工作实践中将所学理论得到应用并获取实用技能, 帮助学生逐步树立自信, 确立就业方向。合作教育不仅能将理论知识应用于工作实践, 还能将工作中的问题反馈到教学科研中, 使学校实时调整教学方法及教学内容, 培养符合社会发展需求的新型人才。针对职业需求及培养要求, 结合合作教育培养特征, 本文分析我国合作教育模式及存在的问题, 结合地质工程专业的特征, 构建以创新性人才培养为目标的地质工程专业的合作教育模式。

二、合作教育现状及问题

目前国外的合作教育模式主要有德国的“双元制”模式———整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行, 以企业培训为主, 企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。归纳成功的合作教育模式的总体特点为学生将课程知识运用到实际工作中, 企业在工作中检验学生所学知识的实用性, 学校通过学生和企业反馈的信息改进其教学。受国外合作教育的启发, 20世纪90年代后期以来, 我国各大高校纷纷改革教学方法, 实施产学合作教育, 增加1~2个月合作教育时间, 在此期间学生到学校指定合作教育基地或自行联系合作教育企业中参加部分实际工作, 从而达到实践教育的目的。但由于各高校在合作教育方面投入资金限制、各专业方向所从事的行业不同等因素, 我国大多数高校合作教育还是停留在产学合作教育的初级阶段, 虽然有所成效, 但也有不少经验教训值得总结, 系统分析起来存在以下问题:

1. 合作教育岗位难以控制。

地质工程专业是个系统性很强的专业, 虽然各高校地质工程合作教育模式不同, 但很大一部分高校合作教育采用集中式到企业实习方式进行。该模式合作教育可以集中时间接触专业业务, 但也存在一定的弊端。地质工程项目耗时较长, 少则几个月, 多则几年, 学生到企业参加合作教育时间较短, 只能接触一个项目的一角或更少, 加上合作教育学期安排的限制, 学生到企业后, 往往参加的实践可能只是野外取样、野外测量等, 有时参加合作教育时间很长学生对专业知识收获甚少。

2. 合作教育基地的建设是一大难题。

目前各高校都推行合作教学, 各专业类别的本专科学生人数众多, 这就要求有大量的专业相关的合作教育岗位。但是由于业务限制、经费缺乏等各类问题, 很多企事业单位参与“合作教育”的积极性不高, 尤其是带薪实习对于很多企业是负担;即使有的单位愿意参与合作教育, 但所提供的岗位也寥寥可数;而有的可提供合作教育岗位的企业所参与的工作也是单纯机械式的体力劳动, 对于专业知识的使用及学习很少, 所以也会失去合作教育的意义及价值。

3. 实践型师资队伍的缺乏。

我国的教师队伍大都是直接从学校毕业的高学历人员, 基本没有从业经验, 尤其近些年, 各高校招聘要求基本均需具有博士学位, 大部分的教师从高校毕业直接就来校任教, 没有行业背景, 没有实践经验, 甚至有的教师对专业的某些方向从未涉猎, 故而由于缺乏行业实践经验, 一部分教师只能讲述理论知识, 自身就缺乏解决实际问题的能力和素养, 所以更无法指导学生, 这样就会导致理论与实践脱节。地质工程专业是实践型很强的学科, 教师如果缺乏实践经验, 在教学的过程中往往不能深入分析专业问题, 也无法结合实际案例进行教学, 导致学生在学习的过程中理解困难从而缺乏学习兴趣。

4. 实践教学环节质量监控问题。

产学合作教育的关键是培养学生的实践能力, 而实践效果的保证需由实践环节的质量监控来控制。目前提出合作教育的高校均和企业达成合作意向, 建立合作教育关系, 但是由于参与合作教育的企业少, 且每个合作教育企业接受学生名额有限, 当一届学生人数较多时, 则有部分学生只能分散到其他有需求的单位。学生在合作教育过程中, 由合作单位监管的学生, 只要能完成单位的任务, 对于实践能力的提高单位一般不做要求, 而非合作教育单位的学生, 由于参加合作教育管理的教师有限, 学生所在实习单位比较分散, 所以教师很难做到在合作教育的过程中全过程跟踪管理学生, 导致学生在企业的动态及实践环节的检查得不到反馈也无法得到质量的保证。

三、地质工程专业合作教育模式

为了探索创新性地质人才培养模式, 从职业分析入手, 根据行业和社会需求制定人才培养方案, 按照职业岗位能力要求构建课程体系, 选择适当的教学方法, 制定教学标准, 并对教学过程进行评价;将合作教育贯穿于人才培养全过程。在合作教育培养模式中, 学生在教学实践基地可以接触各种实物, 参与实际工作, 知道具体的工作、生产、组织过程, 在一线专业工程师的指导下, 理论联系实际, 扩展课堂知识, 在具体问题具体分析的同时, 还可以查找自己学习中的不足。尤其是对于即将走出大学校门的学生来说, 不但掌握了扎实的理论基础, 同时具备了丰富的经验和实际操作能力, 为以后的工作打下坚实的基础。为了合作教育的效果, 需要在现有的教学机制中做出一系列的改革。

1. 设立专门的合作教育部门。

部门的主要作用为学校与企业之间的连接作用, 一方面为学校学生寻找合适的合作教育岗位, 另一方面, 通过合作教育实践反馈企业所需专业方向, 适当调整专业选修课程设置, 为学生及企业双方服务。管理人员来自企业和学校, 企业人员与企业联系密切, 在安排学生合作教育岗位上有着无可替代的作用。

2. 合作教育基地的建立。

由于建设经费的短缺, 单独设立合作教育基地困难较大, 但为满足学生合作教育要求, 联合与专业相近的一个或几个企业进行合作教育基地的建立。基地的选择及建设应满足创新性人才的职业岗位和专业设置要求, 通过企业与高校协调, 为学生构建一个先进、实用、创新的合作教育基地。结合合作教育部门的管理, 使学生能够在基地进行职业技能训练与职业素质的培养, 从而掌握高超的技能。

3. 教学制度方面改革。

建立灵活的学习制度, 采用灵活的学分制和弹性学制。学生到企业参加合作教育时, 工作性质不同所以需要工期有长有短, 但受限于学校课程的安排, 学生在企业参加的工作时常被迫中断, 所以有必要建立灵活的学分学制。开设自由选课系统, 让学生根据自己的学习能力及接受合作教育的时间及单位, 安排学校下达的专业学习任务, 以便能集中时间到企业参加合作教育;参与合作教育的企业, 必须与学校共同完成“合作教育课程”, 一方面将教学和实践紧密结合, 使学生学以致用, 提高就业能力;另一方面, 企业也可以提前发现和培养适合本单位所需的人才, 为学生打造就业的“直通车”。

4. 建立教师培训基地。

针对高校没有实际业务经验的教师, 建立教师培训基地, 培养既要具备理论教学的素质, 也应具备实践教学素质的“双师型”教师, 为高校的“访问工程师”提供工作和学习场所。通过培养与引进, 建设一支地质工程专业师德高尚、素质优良、教学和生产能力强的“双师型”结构教师队伍。

5. 引进企业高工讲学。

针对教师队伍缺乏实践经验的问题, 引进企业高级职称人员到课堂讲学。考虑到企业人员业务繁忙、时间的安排问题, 可将合作教育联合企业人员按专业方向进行分类, 在学生专业课教学过程中, 针对具体专业课某一章节的应用问题, 请企业高工进行教学, 如有必要可适当增加实践教学环节。这样做不但能增加学生的学习兴趣, 同时也能让学生明确自己所学专业的社会定位及实际应用价值, 而且也不占用太多企业人员的工作时间, 达到高校教学中理论与实践相结合的目的。

四、结语

合作教育是一项复杂的系统工程, 必须经过长期的实践检验才能初见成效。本文分析了我国地质院校合作教育的问题, 并针对地质工程专业特征, 建立了地质工程专业合作教育模式。为保障合作教育成功实施并取得预期目标, 提出了相应的改革模块, 并通过今后长期的理论、实践反馈调整, 以达到合作教育预期的目标。本文的地质工程专业合作教育模式仍存在一定的问题, 需要我们在实践中进一步完善。

摘要：介绍国内外合作教育模式, 分析了国内地质工程专业合作教育存在的问题, 并结合地质专业人才培养需求, 确定了地质工程专业合作教育机制, 建立地质工程专业合作教育人才培养模式。

关键词：合作教育,地质工程,人才培养

参考文献

[1]刘华东.合作教育与高等工程人才培养[J].中国高教研究, 2003, (12) .

[2]高怀世, 陈传胜, 徐明.以项目为导向创新高技能地质人才培养模式[J].中国地质教育, 2008, (4) .

[3]王英立, 乌力吉图.美国大学合作教育项目实践模式及其启示[J].教育发展研究, 2012, (3) .

[4]曾勇, 隋旺华, 刘坚.工科地质类“产学研教”互动型合作教育机制研究[J].中国地质教育, 2006, (4) .

[5]李正, 贾卫辉.加拿大合作教育项目认证及其启示[J].高等工程教育研究, 2012, (3) .

电子信息工程专业毕业生自荐信 篇11

感谢您在百忙之中现出宝贵的时间垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：

我是xxx工业大学信息工程学院电子信息工程专业的一名即将毕业的学生。

在大学期间，我系统地学习了计算机硬件知识，扎实地掌握了硬件设计和检测基础理论，并且应用于实践。使我具有了很好的逻辑思维能力，掌握了51单片机基本设计、c++编程、电路设计、电路分析等知识，并能熟练运用protel、multisim等软件。我深知，扎实的专业知识是成功的根本。充分利用大学四年时间，认真学习，并且取得了良好的成绩。通过大学四年的学习，我掌握了电子信息行业的相关理论，而且具备了较强的动手能力和设计能力。与此同时，为了了解和掌握更多的知识来丰富自己的头脑，我在课余时间大量阅读与电子行业有关的杂志、书刊！在外语方面，我在2008年12月通过了全国四级考试，而且在英语听、说、读、写方面基本功扎实，并能阅读英文报刊及有关电类的科技英语刊物。在计算机方面我先后通过了权计算机等级考考试二级、三级！

大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学到了很多知识，同时在在团队合作方面有了很大的提高。

我十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期间能积极参加各项活动，在四年的大学生活中，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言！

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

随信附上个人简历，我真诚的希望热忱的心能得到贵单位的青睐！我相信，热忱开朗伴随着人生不断奋进中，一定会越来越精彩！

“给我一个舞台，送您一台好戏”这是我的承诺，也是我的决心。

热切期待您的回音！

土木工程专业毕业生自荐信 篇12

感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐信，您的信任将会是我踏上成功的第一步。

通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得XX分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用FORTRAN77、C语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于20xx年通过全国高等学校计算机考试(CCT)并获得“优秀”证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。

在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

请给我一个机会运用我的所学为贵单位服务，将十六年积累的知识回报于社会。本着“从今做起。以我做起”的原则，让我们携手共创美好未来。

自荐人：

工程造价专业毕业生的自荐信 篇13

您好!我叫xiexiebang，我是XXX大学学院2013届毕业生，主修工程造价专业，平时我非常重视自身能力的培植，严格要求自己，我相信自己能够适应公司充满挑战和快节奏的工作环境，完美的完成工作一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑预算和施工基本技巧并积累了不少现场的经验。我精通AutoCAD，熟练运用办公软件，熟悉WindowsXp操作系统和Office、Internet 互联网的基本操作，在几年的学习生活中，系统学习专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。

在大学期间，我努力朝着全面“一专多能”的复合型方向上发展，努力做到掌握专业技巧系统的扎实和全面，注意培植实践能力和动手能力，学习成绩优异。获得院内奖学金，被评为校级优秀学生。

大学生活培植了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，潜移默化中也培植了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。土木建筑行业是个辛勤的职业，也是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热情去对待工作中的每一件事情。如果加入贵公司，我在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格 的工程造价知识人员而努力。

此致

敬礼!

工程专业XX届毕业生自荐信 篇14

尊敬的领导：

您好!

我是XX大学材料科学与工程学院高分子材料与工程专业XX届的一名学生，即将面临毕业。

吉林大学南岭校区是我国着名的汽车、机械、材料科学等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而着称;吉林大学南岭校区材料学院则是我国材料科学研究基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了材料科学基础、物理化学、有机化学、分析化学、材料实验学、机械原理及化工原理等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的日语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;吉林大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

2012-10-11