档案管理交流材料

档案管理交流材料（精选8篇）

档案管理交流材料 篇1

学校管理经验交流材料—学校管理经验交流材料三篇

学校管理经验交流材料 — 学校管理经验交流材料三篇（1 1）

今天在这里交流管理经验，对我而言说不上什么经验，只是一点心得，很大程度上是向大家学习的一次机会，取“他山之石，补我之需”的机会，望大家批评指正。

江津区永兴小学校地处江津西南边陲，距江津城区 58 公里，创建于 1909 年，迄今已有一百多年的历史，现有在校学生 1600 余人，2014 年 9 月迁入新校区，是一所文化底蕴深厚的农村小学，近年来，学校以“竞立于世，和润于心”为办学理念，以“办人民满意的教育”为目标，贯彻党的教育方针，规范办学行为，依法治校，深化改革，优化管理，有力推进了教育的均衡发展。

搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，管理水平是办学的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：

一、以身作则，率先垂范 校长是主持学校全面工作的权力人物，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

二、组建高素质的领导班子

一所好的学校必须有一个高素质的领导班子。

对于年轻中层，信任有加，肯定他们那股闯劲。

我始终尊重、关心、爱护他们，保护他 们的积极情绪，充分信任他们，放手让他们做事，努力做到责、权、利相统一，让他们体验到成功的喜悦和领导的器重。

我对班子成员有三点要求：少说空话，多干实事;多琢磨事，少 琢磨人。多改变自己，少埋怨别人;多捡重担挑，少推卸责任。多用 时间来瞻前，来实干;少用时间去顾后，去空想。要时刻注意自己所处的位置，明白自己的工作。否则，害人害己，两头不得好。几年来，学校的每一位领导成员廉洁自律，率先垂范，不论是负责教育教学还是从事学校管理，每个人都能独挡一面，展现在老师们面前的都是正派、积极、坦诚、讲究原则、乐于奉献的崭新风貌，为 全校老师作出了表率，赢得了全校师生的一致赞誉。

三、以人为本，关心教师

在学校管理中，要坚持以人为本，最大限度调动教师的积极性。校长要宽容对待教职工，尊重教职工的人格，培养优秀的教师群体，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。校长要和教师多交流，培养感情，关心爱护每一个教师，用情感调动教师的积极性，帮助教师解决困难，树立为教师服务的意识。了解掌握教师的心态，充分调动教师的主人翁意识。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

四、营造优雅的文化环境。

近年来，我校以义务教育均衡发展为契机，注重营造优雅的校园文化，形成了我校校园文化建设的鲜明特色。无论是体现我校师生风采的橱窗，还是走廊墙壁上一幅幅栩栩如生的画;无论是一块块简洁明快、意蕴深刻的警示牌，还是凝聚师生智慧的班级文化;……学校的每一处角落都是一张无声的画，一首无言的诗，都成为师生信息交流、展示自我、体会成功的“快乐驿站”，都彰显着无尽的教育内涵，无不启迪着学生的心智，陶冶着学生的情操，起到了“润物细无声”的教育魅力。

五、提高教学质量。

教育教学是学校的生命线，规范的教学管理是教师专业素质提高和教育教学质量提升的保障。我校始终把教师基本功训练和教师现代

教育技术培训作为教学技能培训的重点。现阶段，我校教师都能熟练掌握、利用远程教学和课件制作等现代化教学手段授课，为提升教学质量发挥了巨大的作用，且正在向更高层次迈进。要想提高教育教学质量，就必须激励、鼓舞广大教师的工作热情。为此，我校进一步完善了学校的各方面的管理机制，注重发挥典型教师的辐射和引带作用，从而增强广大教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，大大提高了教师的工作积极性，达到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果，成为我校教学质量提升的重要保障。近几年来，学校也连续被评为“江津区教育质量先进单位”。同时被命名为重庆市“足球特学校”和江津区“体育人才后备小基地”。

六、建设平安校园 在安全防范上，常规工作措施到位。学校加强了门卫的管理，加强了学生进出校园管理，学校领导教师二十四小时值班。安全教育常抓不懈。我们做到了以会代训，逢会必讲。组织师生学习安全教育工作文件，进行安全知识专题讲座和宣传，定期进行安全演练，提高师生的安全意识和防范能力。

由于高度重视、制度保障、措施得当、常抓不懈，管理到位，学校、老师无任何违规办学行为;安全工作管理规范，责任到人，多年来没有发生一起安全责任事故。

面对学校管理工作的多元化和复杂性，只要我们紧紧依靠上级领导;只要我校的每一位管理者、每一位教师心中装着爱、记着责任，不断摸索，不断创新，我们完全有理由相信，我校的管理工作一定会

日臻完美，办学水平一定会日渐提升!

学校管理经验交流材料 — 学校管理经验交流材料三篇（2 2）

管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径

1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊

“没有规矩，不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校

教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。

学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。

2、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课 30 节以上，教研组长(备课组长)听课 15 节，组员听课 10 节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围;以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。

3、精细过程管理，力求教学常规落到实处

教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我校重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。

(1)计划细化，领导蹲点

教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。学校领导班子人员蹲点到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。

(2)检查到位，反馈及时

在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责;期中和期末进行重点检查，主要由教导处和校级领导检查，检查结果发布在学校网站并列入教师的每学期考核之中。发现问题——及时反馈——有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了

学校的整体教学质量。

(3)监控检测，分析客观

我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二阅三分析”的模式进行。一审，我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促备课组长修改。二阅，各备课组实行流水阅卷、规范阅卷，加强了单元测试的集中管理。规范的批卷制度，对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。三分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。

通过规范的单元监控管理，不仅提高了老师的业务能力，也有效地提高了学校的教学质量。近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的趋势，特别是语文教学质量更是上了一大步。

(4)培优补差，帮教及时

##小学坚持“为每位孩子一生的发展奠基”的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后，学校围绕“帮教结对”工作开展了“走百家门，知百家情，解百家忧，不让

一个孩子掉队”的实践活动，党团员与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则，确立帮教机制，学生在教师精心的呵护下快乐成长着。

二、关注课堂教学实效，找准提高质量之突破口

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。课堂教学生机勃勃，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。但是，在传统教育思想的影响下，教师总是不能改变固有的教学模式，这样往往会忽视课堂教学的实际效果。为了提高学校的课堂教学质量，我们##小学十分关注课堂教学实效。为了深入推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。

1、家常课常规研究

在课堂教学研究中，我们往往把眼睛投向示范课、评优课，却极少注重“家常课”的研究。其实，“家常课”才是最贴近教师上课，学生学习的常态课。为了更好地落实新课程理念，全面了解课堂教学信息。尤其是了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，及时发现教学过程中存在的问题。我校制定了上常规课的研究制度：

其一，我校以课堂教学调研为抓手，善于发现管理中的问题，及时改进，措施跟上，保证了教学质量的健康发展。学校成立调研小组，制定调研方案，规范调研流程，分析调研数据，开具整改处方，撰写

调研报告，召开调研会议，反馈调研情况，追踪调研效益。由此，我们应运而生了“以课堂教学诊断为中心”的校本研修模式，有效提升了##小学近年来教学质量。

其二，为了更好地提高家常课的有效性，我校规定了只能提前半个小时通知听课老师，让老师有一定的思想准备，但又保持常态课真实的特征。

其三，每堂家常课后，总是以教师说课—交流研讨—教后反思这“三部曲”展开研讨。针对比较有问题的课，我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法，加强对相关教师的教学指导和课后交流，不让任何一位教师掉队。通过家常课的家常研究，教师的教学能力也在不断地改进、完善，我校的教学质量也如雨后的春笋节节高。

2、教学开放课参与研究

每学年我们组织一年级学生家长半日教学开放日活动。加强家校联系，通过开放教学课的展示，让一年级学生家长了解二期课改，了解课堂教学，了解孩子在校的学习和生活情况。我们还通过讲座向一年级家长介绍了一年级新教材的特点，同时也征求了家长对教师的教学和学校管理的意见及建议，让家长参与到学校的教育教学改革中来。

##小学是一所百年老校，较多的退休教师有着丰富的教学经验，我校组织了题为“夕阳红与课改同行”教学展示活动，邀请退休教师回校观摩课堂教学，征求他们对新课改的意见与建议。老教师们兴致

盎然，他们的建议也更促进了学校教学质量的提高。

为了打破小学教师自我封闭的教学格局，解决一年级新生的适应期时间过长，升入中学的预备班学生普遍心理不适应，学习方式不习惯等问题，在校长的引领下，我校又开展了与我们##幼儿园、##中学等学校的“幼小”“中小”衔接活动。每次活动总是开展互相听课，交流研讨、沙龙等形式多样的活动，教师们也能更有的放矢地开展教学，对于提高基础教育的整体水平和全面提高教育质量具有积极的影响。

3、教学评比深化研究

为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教室的教学能力，每学期我校组织各种类别的课堂教学评比。特别是每学期一次的“初级、高级教师履行岗位职责教学评比活动”，以教学评比为契机，以教研组为团队，由教研组长负责，开展“课例研讨”活动。每一节课都在组长的带领下经历了一个“研课”和“磨课”的过程，“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人，活动不仅给中青年教师搭建了展示的舞台，还为学科课堂教学研讨提供了案例。通过说课、听课、评课活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识。

除了课堂教学评比，我校每学期开展各类教学技能比赛，如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话说课比赛(“三字一话”比赛)，学期末开展以学科为特征的教学技考核，如下水文比赛，当场撰写教学案例，看录像课写点评，当堂完成小学毕业班试卷等不同的形式的考核。比赛活动让教师进一步把握课程改革的要点，提升教师的业务能力。

三、提升教师专业素养，认准提高教学质量之关键

1、分层指导，组建校本研训网络

学校成立以校长为组长，副校长、教导处、教研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组，由学校职能部门分工负责，又协同开展工作。校长是校本研训的第一责任人，主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长;教导处是校本研训的组织者和协调者;教研组长是校本研训的中坚力量，是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。同时校长、教导主任既是参与者，又是教师的管理者。

我校紧紧围绕教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力、人文与专业素养、理论与研究水平等五大模块，采取“专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、读书沙龙、基本功比武、专业化考核”等途径，促进教师专业化快速成长。在青年教师培养上，学校已经初步形成了 1—5 年教龄青年教师“1+3”带教模式和“1、2、3、4、5”培养模式。“1+3”带教模式：“1”县级指导老师，“3”为

校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。“1、2、3、4、5”培养模式。“1”为第一年入门，“2”第二年磨练，“3”第三年亮相(上县级公开课或参加校际、县级教学评比)，“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升能力)，“5”第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持)。

2、完善教研组(备课组)合作教研机制。

加强各教研组、备课组建设，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作探讨中相互学习借鉴，提升专业水平，共同提高教学技能，促进新课程的顺利实施。

3、建立校际间的学习交流平台。

我校与幼儿园、中学中小衔接结对学校，加强中小衔接教学专题研讨。与县区学校做好联考统批，规范阅卷等工作。

我校坚持请进来走出去的原则，请县优秀教师来校指导、带教教师，教师外出听课，在四年内 15 年以下的教师原则上不少于 1 次外出听课，5 年以上 15 年以下原则上不少于 2 次外出听课，5 年以内原则上不少于 4 次外出听课(外出听课指出县)。通过教师外出教学观摩，借鉴兄弟学校先进教学经验，更快地培养了教师的教学能力，更为教

学质量的提高打实了地基，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们这所百年老校注入了勃勃生机和活力。

近年来，我校的教学质量有了可喜的进步，近年来教学质量在全县总能名列前茅，教师、学生也都在原有的基础上较快的、健康的发展。成绩只代表过去，面对未来，我们将坚守住“为学生一生的发展奠基”的指导思想，坚守住刻苦敬业的优良传统，寻找不足，迎接挑战，再创##小学的辉煌。

学校管理经验交流材料 — 学校管理经验交流材料三篇（3 3）

我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。的确，手工艺品价格适中。也许还有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图(1-3)通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师

之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求教师提升思想素质和业务能力与学校激励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通过学校行政、学校工会了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”(生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难)工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。

“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意 尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念

民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。前苏联教育家乌申斯基说：“要培养一切学生，就必须了解学生的一切，包括他的名字、年龄、家庭、兴趣、爱好、特长等”，作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，几年来我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、团支部、教研组、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案，与相关部门，相关教师，通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。同时针对“中间”部分的学生，每班都要制订一个切实可行的发展周期计划，通过抓典型，带动和影响全体学生，围绕“全面+特长+理想”的学生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培养学生。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现，学生的成长是全体学生全面的成长，它不仅是在知识上的积累发展，更是学生能够和谐生存、和谐做人。几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。同时改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，以“把每一位

学生当作人才来培养”的教育理念，去掉教育中的“差生”词语，平等施教，平等受教，从而使全体学生都有所进步，全面发展，健康成长。

2、消费者分析总之，几年来，我始终围绕“一个中心、四个基点”开展学校管理，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校先后被评为“呼伦贝尔盟义务教育示范校”、“旗‘两基’工作先进集体”“旗实施素质教育示范校”、“旗文明单位”、“旗收费信得过单位”、“集中办学先进集体”、“旗关心下一代工作先进集体”等荣誉称号。

标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004 年 3 月 17 日面对可喜的成绩，面对良好的机遇和挑战，我校将以更加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校，塑一世名师，育一代英才”的既定目标，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。

档案管理交流材料 篇2

“提高自主创新能力, 建设创新型国家”是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。国家的政策是:加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 引导和支持创新要素向企业集聚, 促进科技成果向实现生产力转化。好的政策激励着企业技术创新, 促进着企业增强自主创新能力, 为企业的发展提供了良好的机遇。加强理论研究和产品研发, 在建筑门窗及配套件行业实施科技创新, 是广大门窗、型材企业和配套件企业的重要任务。为了进一步推进配套件与型材、门窗的合理配合, 推进标准化进程, 为开发节能型的型材、门窗提供信息;使型材、门窗企业了解国内外建筑门窗配套件的技术、产品发展动态;广泛提升现有门窗产品的安全等性能, 经建筑门窗配套件委员会研究决定, 拟定于今年11月在“中国 (北京) 国际门窗幕墙博览会”前夕召开第七届建筑门窗配套件行业技术交流会。

现向行业内外征集有关论文, 讲座文章。内容可自定或从以下方面考虑:

1、门窗配套件满足节能要求方面的研究, 可包括: (1) 针对各地区不同气候条件、建筑门窗不同的节能要求, 配套件的设计、选用上应如何满足? (2) 影响建筑门窗节能因素主题研究:建筑遮阳技术研究;建筑玻璃的节能研究与应用实例分析;多锁点系统满足节能要求的研究;建筑门窗通风技术研究等。 (3) 密封材料对建筑门窗密封性能提升的研究和探索。

2、国内外新产品、新技术、新工艺、新材料介绍。

3、配套件应用过程中出现的影响整窗性能的原因分析, 可包括: (1) 实际工程中配套件 (五金件、密封材料或玻璃等) 质量影响门窗性能的案例、原因分析; (2) 门窗、配套件性能测试中发现的配套件质量问题分析; (3) 通过建筑门窗型材、五金、密封材料系统设计、配套、生产, 提高门窗性能、功能, 实现有效节能的经验介绍、成功案例; (4) 分析建筑门窗配套件中的承重件对门窗安全性的影响; (5) 五金件表面处理技术研究。

4、解决建筑门窗配套件设计、生产加工中的疑难问题, 提升产品质量, 促进行业整体技术进步等方面的研究。

5、型材、门窗、开发商及建筑设计等各类用户需求方面的信息、课题及研究。

为了促进行业技术发展, 体现技术交流内容的不断创新性, 要求来稿必须是首次对外投稿的论文。征稿截止日期:2008年9月10日, 稿件格式:A4纸, 宋体4号字, 报送稿件的同时附稿件的可编辑的电子版 (报光盘或以Email发至委员会均可) 。

凡希望在交流会上进行讲座、技术交流、产品发布的单位或个人请提前与委员会联系。电话:010-68300080 58933760 (带传真)

联系人:高天宇刘旭琼

E-mail:ptjwyh@263.net

委员会通讯地址:北京市百万庄建设部内

班主任工作经验交流材料 篇3

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

管理经验交流材料 篇4

各位领导、各位同仁你们好：

管理是企业永恒的主题，具有先进的管理理念并带动企业员工行动才能使企业朝着目标不断进步发展。现谈点预应力分厂近几年来的管理经验以求交流。

预应力分厂的管理工作主要从以下几个方面来进行：人员的管理、产品质量的管理、生产现场的管理、设备管理及消耗管理等。

一、人员管理

企业的发展离不开员工的辛勤工作，员工是企业最大的财富。如何调动员工的工作积极性、怎样提高员工的生产操作技能就成为亟待解决的问题，分厂主要从以下几方面入手。

1、思想沟通，做好传、帮、带工作。如08年新招职工人数占分厂现有职工总人数的62%，而分厂原有职工仅占现有职工总数的38%，新进厂员工占比例较大，对分厂整体的生产组织造成了不利的影响。为了解决这种不利局面，分厂首先与老工人进行思想沟通，要求老员工从生活、工作各个方面关心爱护新员工，从而使新员工感到温暖尽快的融入分厂。有思想波动的员工老员工主动同他交流谈心，随时掌握他们的思想动态，帮助他们解决生活中遇到的问题。（家离公司较远的外地员工有时没有合适的可以御寒的衣物，党员李波就把自家的衣物送给他们。）同时分厂实行按劳取酬制度，老员工为了带

动新员工的生产积极性，老员工牺牲个人利益多干活不增加个人收入，从而使新员工在实习期就能根据工作表现拿到报酬。促使新员工能够积极的投入到分厂的生产学习当中，主动学习操作技能，有效地提高了新员工的操作技能水平，使分厂形成了团结协作、积极向上的工作氛围。从而使用分厂新招工人的保留率较高。

2、提高员工的技术水平。为了给员工提供一个学习的平台，分厂经常召开经验技术交流会，职工相互交流找出自己工作中的优点、存在的不足，使新老工人都能从中吸取对自己有用的经验和工作方法。分厂每年都要举办岗位比武活动，并从中评选出先进个人和集体以此来激发各岗位职工主动学习，自发练兵的热情。如08年针对招入分厂的新员工分别举办了青年岗位之星和新工人技能达标赛等活动。分别从理论考试、电接比武、出勤率考评、实际操作综合评定、班组鉴定等五项进行评比，分厂对表现出色的员工进行表扬和奖励。极大的调动了新工人的工作和学习热情。

通过活动使新工人学技术变被动为主动、苦练基本功，快速的掌握了工作技能。在老员工亲切认真的教导和分厂精心的呵护培养下，到目前为止分厂08年新招入厂的员工中，已经能够独立生产操作的人员占到招入人员总数的90%以上，余下的10%除了在操作的独立性方面略有欠缺外，无论理论知识还是实际业务水平都不存在问题。这些新员工占分厂能够独立操作生产的员工的70%，他们实际技术水平的提高，为股份公司的扩建、增产奠定了坚实的基础。

二、消耗管理

为了降低分厂消耗，增强员工的节能降耗意识。分厂根据现场生产需要按月召开电接技术交流会，并且为了提高电接水平，采取电接质量与考核挂钩的方式（生产过程如有电接断，一次考核5元）。促使员工自发练习电接技能，提高了电接水平。在原料电接时，尽量少剪弃原料，达到减少废弃品的数量，提高了成材率。

分厂在生产Ф17.8以上规格的预应力混凝土钢绞线用钢丝时，严格按电接点100%剪切下线，确保半成品钢丝生产过程中无电接，避免了粗线径绞线在生产过程中因电接质量难以保证，造成断丝所产生的浪费。明确责任由生产主管来完成半成品的统计，按成品包要求合理调配工字轮，并给绞线生产配轮的工作，且每套中的米长最大与最小之间应小于50米，中心丝的拉制应尽量使用大盘重盘条，连续生产6个边丝，在绞线生产时的电接点严格控制在5米之间，这样控制了启车时的弃品量小于50米，打破了原来的传统生产钢绞线习惯。

在生产Ф17.8以下规格的钢绞线时，拉丝严格控制计米长度，确保每个工字轮米长达到统一。绞线生产时及时反馈米长给拉丝工序，由拉丝进行调整出适合绞线生产情况的米长，避免轮底线长短米造成钢丝浪费。绞线生产过程中，不合格的点用喷漆做标识，精卷在工作时按喷漆点进行剪弃，提高了产品的成材率；每套绞线在生产即将结束时，采用降速生产的方式，尽量减少轮底线浪费。

另外，分厂还将已生产出但不适用于绞线生产的半成品钢丝返成其他规格的回烧线，进行再利用。减少了浪费提高了成材率。

08年下半年分厂试投入电投钢铁试轧制的82B盘条，但由于电投钢铁也是试制，所以轧制出的盘条存在结疤、折叠、耳子、碳偏稀、强度散差大等诸多缺陷，为分厂生产带来了一定的困难。为了减少公司的损失，分厂领导班子成员通过对原料进行认真的研究分析后，最后从工艺入手及时调整出适合电投原料生产并能保证产品质量的工艺要求。特别是原来被剔出来的1700吨不合格的原料，分厂通过调整工艺并且在保证产品质量的情况下，把这些原料全部消化完毕，只产生了230吨废品，成材率达到了86.5%。这项工作，不仅为公司节约资金达647.7万元，而且变废为宝为公司创造价值441万元。

三、质量管理

质量是企业的生命，分厂严守“质量第一、客户至上、提升品牌”的经营理念，不断提升产品质量。标准是质量的基础和保证，在执行标准的过程中，依据质量管理体系分厂要求生产主管带领各组员工共同参与制定了各岗位操作细则，把责任明确到人，通过分厂管理人员讨论、审核下发执行。这样不仅提高了所制定细则的可操作性，还提升了员工的整体质量控制意识。通过参加制定细则工作，员工更加了解明确了分厂的质量目标和自己的责任目标，变被动为主动，严把质量关。使每个员工都成为本岗位工作的质量监督第一人。分厂对生产全过程进行严格控制。

分厂检、试验人员根据当班试验情况及时反馈结果，要求现场根

据试验结果及时调整生产方法，避免出现质量问题。做到了及时发现问题及时处理。并且检、试验组根据质量要求统一规范了试验人员的试验操作方法，提高了试验数据的准确性，确保了产品质量。在检验工作方面，分厂质检组依据工艺标准，对各个工序严格监控。针对各工序，采用不同的方式，把整个生产过程控制在质量体系文件所要求的工艺范围内。因为工作到位，所以产品质量有了保证，几年来，受到了客户的认可，并且部分规格产品获得了国家免检品牌的荣誉。

虽然取得了一定的成绩，但也存在不足之处。如08年年底分厂要为天津生产外加工预应力钢绞线。通过这项工作，发现我们对成品绞线的外包装标准和个别成品绞线表面有浮锈的状况，与天津的厂家要求相比存在差距。按照原有习惯，职工认为工艺上允许成品绞线表面有少量浮锈又不影响成品力学性能和使用。但质检组严格按照天津厂家要求的标准去控制质量，这样就提高了对现场检验的原有标准，却使现场生产工人产生了抵触的情绪。检、试验班长王芳及时和组员进行交流，要求组员严格执行标准要和现场工人进行沟通说服。在巡检时王芳发现有一个包表面有一些浮锈，当时就让精卷工擦拭并通知开车司机检查绞线机的工作状态及气刹是否正常，并协助司机调整冷却水的大小，避免了这种情况继续发生，得到操作工的配合和理解。通过对天津外加工的生产，使检、试验组对产品质量的认识得到了进一步的提高，并修改了原有检验标准，也使生产操作工对产品质量控制标准要求和意识都有所增强，提高了分厂产品质量的管理水平。

四、设备管理

“工欲善其事，必先利其器”，设备管理要为生产服务，分厂设备管理的重心下移进行区域负责制管理。每个区域设有专人负责，维修人员全员点检。根据岗位职责，将各个工作点落实到个人，责任明确、奖罚分明，充分发挥了维修员工的工作积极性。预应力分厂始终坚持当设备出现故障时，由操作工来协助维修工进行设备维修，让操作工能更好了解、熟悉设备的构造、性能，了解设备经常发生故障的部位，便于总结正确的操作方法，使其能在今后的生产过程中操作更加规范，认识到正确操作的重要性，更加精心操作，维修人员与生产操作人员相互支援，共同做好设备的维护与使用。使分厂设备逐渐处于良性循环状态，为分厂的正常生产提供了保障。

五、现场管理

现场管理是管理的基础，与质量、成本、效率、效益都是密切相关的。抓好现场管理主要从几个方面入手，第一，现场管理重在规范，要有个好的现场，就要有一个好的规范，没有规范就没有规矩，很难谈到现场管理。第二，现场管理重在执行。第三，现场管理的重点在持久，在养成。第四，现场管理在于拓展，抓现场就是上效益；抓现场就是保质量；抓现场就是降成本；抓现场就是造环境；抓现场也是练队伍，抓养成。分厂采用领导负责制，具体工作下移一到班组，责任明确。通过严格考核和加大检查力度来监督现场具体工作的执行情况，提高现场的管理水平，把管理工作做到“细中求真、求实”。

以上是预应力分厂几点管理经验，其中还存在很多不足之处，敬请公司领导和各位同仁多提宝贵意见。谢谢大家！

预应力分厂

教学常规管理交流材料(马小) 篇5

————教学常规管理交流材料

马鞍小学

在全面提高教育教学质量的宗旨下，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，常规工作得以落实到位。现将我校的教学常规管理工作向各位领导汇报如下：

一、与时俱进，进一步修订和完善学校教育教学管理的相关制度。俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，可见制度的作用和管理的重要，学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。做到了人人有事做，事事有人做，师生都能找到自己的位置。

因此，我校每期在放假后就对学校教职工反映的热点问题进行征集，在开学后就对征集到的问题在学校行政会上认真讨论，分部门对教学管理的各项制度进行修订，然后提交教代会、工会等进行复议，再修订《教职工请销假制度》、《教学质量考核评价方案》以及《毕业班质量考核评价方案》，进一步规范了《学科教研工作制度》。并将《教学常规管理要求》制定在《教师工作手册》上，让教师明确教学常规的任务。

二、务实、高效、规范教学管理，加强过程性监控，提升管理水平。“细节决定成败”。落实常规检查，规范教学的每个环节是提高教育教学质量的关键，因此，教师的工作做好与差，工作积极性高不高，就需要我们在工作中不断地总 结和改进，就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会

在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们教学各环节都进行认真即时地严格要求并检查：

1、备课

各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。在集体备课的基础上，更具自己教学班的实际情况做好个性化调整，并详细记录在备课教案上。对每节课在上课后写出教学反思。

教案检查：采取普查与抽查，并特注意非统考科目和地方课程的（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）教案检查。每学期由教务处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行个性化调整课的情况要及时纠正。

2、上课

上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。

上课检查：坚持巡查与抽查的检查方式。每周最少检查一次。并特注意非统考科目和地方课程（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）的检查。巡查主要是看教师课前提前到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学；是否坚持采用合适的教学用语上课；是否注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势；是否做到不提早下课，不拖课。抽查有两种方式一是对那些薄弱科目、敷衍的老师、问题班级进行抽查，二是坚持随堂推门听课，由学校教导处带领各教研组组长，年级组长对该课进行指导性评价以减少老师的抵触情绪，同时对该课作业、辅导、进行查看，并对个别学生进行问卷。

3、作业布置与批改

明确各科基本作业量。完成课后习题或思考题，可适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过40分钟；高年级每天不超过1个小时。作业检查：教务处对学生的书面作业批阅及记录每月检查一次，并做好记录。看教师是否作业批改认真，书写要

规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式；布置作业是否紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，是否努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

4、辅导

看教师是否有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。同时是否及时为因病因事请假的学生补课；加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。

5、考查

一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，教导处不仅检查教师考核记录，还对学生的试卷进行抽查，对不负责者提出批评，要求改正。

三：注重学生常规管理，规范学生品德和学习行为,提高教学效果。

注重学生学常规管理也是教师的教学常规中不可缺少的一部分，老师教得再好，学生不学，提高教学质量只能是一句空话，有了良好的学风，教学工作才能收到事半功倍的效果。而抓学风又应该从抓学生常规管理做起，加大养成性教育力度，培养学生的良好学习习惯。因此我校也从建立健全制度入手，先后建立了：预习制度、上课制度、自习作业制度、考试制度以及小学生校内外常规管理实施要求等。并做到以小学生日常行为规范、一日常规教育、课间管理、班集体环创建设和加强校园文化等为载体一点一滴抓起，培养学生养成勤学向上的良好学风。长期一贯地坚持对学生行为规范的实际训练，并经按照项规章条例，严格按标准加强检查，使学生能及时了解自己的行为与目标间的差距，及时纠正不良行为，巩固良好的行为习惯。同时树立先进典型，建立竞争机制，充分发挥导向作用，激发学生学先进、争先进的积极性，更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。学生的学习习惯好了，班集体中学习风气浓了，我们的教学常规才算真正落到了提高教育教学质量的基点上。

教学常规工作科学管理是保障；师资建设是关键；责任到位是根本；勇于创新是动力；优化过程是核心。在管理过程中我们感到许多不足之处，需要改进的主要有以下几点：

1、教学常规管理应进一步科学化、规范化、合理化。

2、管理做到严而有度，严而有爱。

3、管理还要做到全员参与，使人人成为管理的主人，自觉参与民主管理，人人都有教学的责任感，使命感。

4、管理进一步在细节上下功，使教学常规成为广大师生员工的良好习惯和自觉行动。

总之，教学常规工作，是一个长期的、坚持不懈、持之以恒的工作。教学常规的管理需要我们不断规范和更新。我们将会把兄弟校教学管理的经验用之于我校，使马小的教学质量再上新台阶。

应急管理工作交流材料 篇6

提高处臵能力 一切为了方保障公司人员生命和财产安全

——在集团公司应急管理工作会议上的经验交流材料

尊敬的各位领导、各兄弟公司：

大家好！近年来，随着社会经济发展和人民生活水平的提高，安全越来越受到重视，作为安全工作的最后一道防线，应急管理工作是一项我们不希望真正用到，但却又是一项不能不时刻准备着，并必须要长期坚持、不断努力完善、不断提高要求的工作。多年来，在集团和总部的正确领导下，xxxx公司积极采取措施，努力提升应急管理水平和突发事件应急处臵能力，应急处臵能力明显增强。回顾和总结我们的应急管理工作，有几点体会与大家一起探讨、交流：

一、建立完善的应急预案体系，是应急管理工作的基础保障

预案是我们实施应急救援时的指示文件，为救援工作提供正确的思路，预案编制的是否合理、措施是否有效是全面做好应急救援工作的基础保障。

xxxxxxx公司按照总部全面建设HSE管理体系的安排部署，通过对以往应急管理工作的经验总结，于2009年上半年在集团和总部的支持帮助下，结合HSE体系建设要求，认真编制完成了含综合应急预案1个、专项预案12个、现场处臵方案40余个的应急预案体系。

在预案编制过程中，xxxx公司始终坚持“覆盖全面、指导性强”的原则，编制之初将内审员队伍分为三个小组，深入一现场了解生产实际后，初步形成预案初稿；随后，通过全员参与的方式，集中各生产一线的业务骨干，共同对预案的应急流程和处臵措施进行全面评审；再次修订后，再次由公司安全生产委员会进行会审后方才下发实施；最后，通过各生产现场不断演练验证，不断修订完善，不断提高预案的适用性和有效性。

二、健全机制，加强领导，是做好应急管理工作的保证 首先是要理顺管理体系，xxx公司与基层各单位均建立了应急领导管理机构，逐步形成公司一把手总负责，分管领导牵头，基层领导现场实施的应急管理体系。

公司明确各级部门负责人是应急管理工作的责任主体，按照分片负责、条块结合的原则，落实责任管理。将应急工作纳入目标考核内容，与运营管理工作同安排、同部署、同考核，促进全公司应急管理工作的落实。

其次是建立人员配臵合理，队伍职责清晰的各类应急基本队伍。任何事故的应急依靠的是各应急队伍之间的协调配合，通过各司其职，各尽其责从而完成对事故的预防、控制和消除，如果没有合理的队伍分配，那么事故发生的时候现场就很有可能是一片混乱，反而不利于有效的开展救援。云南公司采取当班人员编组方式，按照岗位将人员分为抢险

组、救护组、联络组等，将应急职能进行分解，从而确保应急救援工作协调有序开展。

最后要加强一线领导干部的组织指挥能力。突发事故下现场的指挥者和管理者是否能够有效组织开展救援往往是控制事态发展，降低事故伤害和损失的关键，这就要求我们要全面加强现场的组织者的培训工作，并定期开展针对性的考核工作，不断促进他们具备较高的组织能力，确保他们熟知事故应急程序和应急救援职责。

三、完善应急装备，是提高应急处臵能力的有力保障 “工欲善其事，必先利其器”，充分的配备应急救援准备和器材是确保有效实施应急救援工作的前提。在突发事故的情况下，由于没有一个小小的螺丝刀或者是一个灭火器的失效都可能导致事故的进一步扩大，甚至是造成无法挽回的事故损失，为此应急物资的配备是否到位、是否有效是应急管理工作的首要任务。

xxxx公司通过对照各类事故处臵预案，认真梳理每一个救援活动过程所需要到的应急器材和工具，确保细致到一根撬棍和一个抱箍等细小配件，首先形成较为完善的应急救援器材清单，随后根据器材清单尽可能配备完全，对于其中的一些大型的设备和高端的、专业技术较强的装备，在资金和人力的客观限制下，xxx公司采取与外部单位联动的方式，就近选取供应商和专业单位进行约定，签订应急联动协议，明确24小时联系人和联系方式，确保突发情况此类设备设施及相关专业人员在最快时间内赶赴现场协助救援。

在应急器材的管理上，xxx公司采取专人负责制，要求各库站必须制定专人进行管理，并定期对各类器材进行检查，确保其时刻处于有效的备战状态。

四、提高人员应急处臵能力，是有效开展应急处臵的关键

石油行业事故的救援，最关键的就那么短短3—5分钟初期的扑救，一旦等到外部救援的专业力量到达现场的时候，那按老话来说就是“黄花菜都凉了”，已经晚了。实践告诉我们，应急管理工作不是日常生产管理中的正常操作，也不是安全管理中的制度规范。它是在特殊环境下、特定条件下或各种突发事件处理中的特殊操作，既要有效保证安全又要降低灾害损失，有风险，有责任，它主要由特殊人群操作完成，主要是生产岗位上技术熟练、经验丰富的骨干，预案再好，关键在于执行；装备再好，关键还看会不会使用，如果不会用，那么就是“拿枪的不如拿棍的、抗铲的不如手刨的”，再先进的装备和设备都成了废铁，反而拖累的救援。

近年来，xxx公司始终要求各生产现场要将应急培训和演练工作作为日常工作来抓，在制定工作计划和培训计划的时候，必须充分考虑应急管理工作，截至上半年公司各单位共开展各类预案演练38次，其中现场演练18次，桌面演练20次；此外，公司还依靠外部专业的力量大量开展了现场紧急救护、突发性疾病急救知识、火场逃生知识、消防应急常识等知识以及依靠供应商开展各类应急设备和装备的使用知识等内容的专项培训，不断提升人员的应急处臵能力。

下一步xxxx公司计划通过制作了现场“应急操作”教学片，采取现场操作、实例讲解、观片警示相结合的方式，把岗位上应急处臵中容易出现的错误行为和标准操作拍摄下来，制作成录像片在各单位播放，用简洁明了的画面语言，教育员工深刻认识应急操作的规范要求，使应急培训更具直观性，杜绝“忙中出错”的现象。

五、加强外部协调，充分利用社会资源，是提高应急处臵能力的有效途径

油库和加油站在突发事故、事件升级后的处臵仅靠自身是难以独立完成的，需要与周边友邻单位和当地政府有关职能部门加强沟通联系，寻求他们对各项工作的支持，发挥各自优势，齐心协力完成各类突发事件处臵。

在制定预案的时候就充分考虑与周边单位和当地政府有关职能部门的接口关系问题，并与他们进行对接，共同签订互帮互助协议；同时，将预案和库站基本资料向当地政府有职能部门进行报备，并建立周边友邻单位和当地政府有关职能部门的联络台账，确保事故发生时能够及时借助周边友邻单位和当地政府有关职能部门的力量，控制和消除事故。

今天，通过参加这次工作交流会，使我们进一步开阔了眼界，分享了更多的经验，增强了信心。回去之后，我们将进一步完善应急工作措施，不断提高公司应急工作能力与水平，使xxxx公司的应急管理工作再上一个新台阶。

档案管理交流材料 篇7

建筑材料工业技术情报研究所

二、支持单位:

中国建筑材料科学研究总院;天津水泥工业设计研究院;南京水泥工业设计研究院;合肥水泥研究设计院;成都建材工业设计研究院。

三、协办单位:

无锡兴达节能耐火材料有限公司、江苏恒耐炉料集团有限公司。

四、支持媒体:

中国建材报、《水泥》、《中国水泥》、《水泥技术》、《四川水泥》、《新世纪水泥导报》、中国水泥网、中国建材网、中国水泥技术网。

五、参会主要对象:

全国各水泥企业、科研设计院所、大专院校、水泥设备生产企业、协会、学会的领导、技术负责人、科技及管理人员等。

六、会议主要议题:

(1) 我国水泥工业结构调整;

(2) 国际水泥窑用耐火材料的发展趋势;

(3) 水泥回转窑耐火砖的损坏机理;

(4) 水泥窑用碱性砖;

(5) 回转窑耐火砖的正确砌筑方法;

(6) 回转窑筒体椭圆度的测量及典型案例解析;

(7) 水泥生产线浇注料的优化配置;

(8) 水泥窑关键部位浇注料的应用;

(9) 水泥窑协同处理废弃物和预分解窑大型化对耐火材料的需求;

(10) 耐火材料的研发、施工、维修方面的先进经验;

(11) 浇注料施工注意事项和工程实例。

七、会议时间:

2009年4月12至15日, 4月12日会议全天报到, 13日至15日开会。

八、会议地点:江苏省无锡市湖滨路运河大酒店

联系单位:建筑材料工业技术情报研究所 (北京859信箱)

联系地址:北京市朝阳区管庄东里甲1号邮政编码:100024

联系人:汪海滨李思源联系电话:010-65474862

传真:010-51164626

民间交流关注城市管理 篇8

由北京市人民对外友好协会与西城区人民政府共同主办的“2013北京国际民间友好论坛”，于11月14日在北京召开。来自20个国家80多个国际机构、近百个国内组织的300余位政界、业界、学界等嘉宾齐聚北京。全国人大原副委员长何鲁丽，柬中友好协会会长、柬埔寨宪法理事会主席爱桑奥，泰国中国友好协会会长、前泰国副总理功·塔帕朗诗阁下，希腊地平线与人类文化行动协会主席斯皮诺斯·马库里，故宫博物院院长单霁翔，诺贝尔文学奖获奖者莫言，北京市人民对外友好协会常务副会长李晓强，北京市西城区人民政府区长王少峰等分别在开幕式和主论坛上发言。

本届论坛以“民间合作关注城市发展、人文交流促进社会繁荣”为主题，交流城市管理的成功经验，展示城市文明的新成果，传播先进教育文化理念，探讨城市建设、教育、文化的可持续发展方向。

城市作为人类文明里程的标记，在世界上已经有了5000年的历史。世界城市化和城市现代化对经济、社会、文化产生了巨大而深远的影响，促进了人类的文明与进步。但是，人类在城市化进程中同时出现了环境污染、交通拥堵、人口膨胀、能源紧张、就业困难等各种各样的“城市病”。中国和世界各国一直都在寻找解决的方法和途径。他山之石，可以攻玉，借鉴他国经验，广泛深入交流应该是提升城市管理的必要途径。而保持城市自身的文化特色，尊重各国文化传统，也需要通过广泛而深入的交流与合作。北京市西城区的探索与经验应该体现了交流与合作的意义。国之交在于民相亲，民间友好是政府友好的基礎，希望通过更多这样的学习，共商合作，共同推进城市发展，共同建设人类美好家园。