倾听命题作文导写

倾听命题作文导写（精选7篇）

倾听命题作文导写 篇1

倾听 ” 为题 【原题回放】

阅读下面的文字,根据要求作文。

倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个 懂得善待他人的人,一个善于反省、自强不息的人,永远懂得倾听。倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道;倾听,是真诚的 沟通桥梁;倾听,是净化心灵的艺术。

倾听自然的声音,倾听美妙的音乐,倾听师长、朋友、同学真挚温暖的 话语 …… 我们共同在倾听中成长。

以 “ 倾听 ” 为题,写一篇文章。【文题解析】 1准确审清题意

必须注意以下三个问题:一是 “ 倾听 ” 与 “ 倾诉 ” 还是有区别的, 不少考生 把 “ 倾听 ” 写成 “ 倾诉 ”;二是 “ 倾听 ” 是双方的,不应当只注意到上对下,平辈之间,上下级之间都可以 “ 倾听 ”;三是一定要在作文中出现 “ 听 ” 的内容,不管它在接受 “ 听 ” 时的形式如何。如果偏离了以上三点内容, 将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。

2、突出情感体验

我们说通常意义上的 “ 倾听 ” 是从人的听觉上去表现的, 但是真正出彩的 文章并不是从听觉上去表现的, 倒是那些真正体现考生情感的文章成了 考场上的一大亮点,比如我们的例文一就属于这类内容,考生把自己 “ 听 ” 到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起,非常到位, 一定程度 上体现了考场作文的人文性特点。

3、选准倾听对象

“ 倾听 ” 作为一个动词, 它后面必须要带一个名词, 不管这个名词是抽象 的还是具象的。那么这个对象的选取, 就可能就是使得这篇文章成为一 篇一类文的一个最为重要的砝码。不少考生对 “ 倾听 ” 对象的选取, 不假 思索,随手拈来,把一些根本没有品位的 “ 倾听 ” 对象搬到作文中来,一 定程度上违背了命题者的初衷。相反,倒是那些无形的对象, 有意识的 对象作为 “ 倾听 ” 的对象,更为精彩

4、立意形式创新

要想在考场作文中脱颖而出, 首先得必须赢得阅卷老师的眼球, 为能达 到这一目的, 这就要求我们的考生要尽可能突破陈旧的思维定势, 不仅 在文章的立意、构思上独出心裁,做到立意高远,更重要的是要在作文 形式上新颖别致,避免平铺直叙。“ 倾听 ” 不仅可以用耳,还可以用眼、用心;“ 倾听 ” 的可以是声音,也可以是心灵的感悟;“ 倾听 ” 的不仅仅可 以是动人心弦的优美旋律, 更可以是一幅幅美妙绝伦的图画;作文形式 上的创新成为不少的考场作文脱颖而出的重要标志。因此无论是立意还 是形式都应当有所突破。

5总之,围绕 “ 倾听 ” 这一命题,归纳出这么几个关键点: 一是审题,比如围绕 “ 倾听 ” 一词,确定文章立意,倾听包括倾听之 声、倾听之人, 如自然之声、朋友之声、同事之声、领导和下属之声等, 由此确定文章内容和结构。

二是立意,注意横向和纵深、正面反面双向切入,突出主题提出的 必要性和阐释的意义。围绕这一主题展开议论, 比如体现出对别人的理

解、对自己心灵的净化等,并生发出倾听者该如何倾听,要学会倾听等 意义。三是语言,在突出议论深刻的同时,注意语言的惟妙惟肖和修辞、诗句俗语的运用。

提笔写作文要充分留意描写的生动性、议论的深刻性和语言的流畅 性。【例文荐评】

倾听

风雨中,我侧耳细听,听见心泉汩汩的声音。

南方的雨总是那么绵啭多情,连风也是轻悄悄的,怯生生的。一 阵风,一阵风,那时江南轻柔安稳的呼吸。

雨,淅淅沥沥的下着,仿佛一个南宋的女词人在满腹心事地轻吟 浅唱。红了樱桃,绿了芭蕉,雨润窗棂湿绫绡,这时叩在回家的青石板 路上的木屐声便急促起来。一阵清脆的车铃声划过田野无边的静谧, 还 有一大群半大小子欢快的笑声。他们的头发微微扬起, 他们的衣服被雨 水氤氲成一幅古旧的水墨画。于是家家紧闭的门便 “ 吱呀 ” 地随之洞开, 然后就是炒菜声和一阵阵的吴侬软语,演绎着千百年不变的安详和美 丽。

风雨中,请侧耳倾听,可曾听见游子心中的啜泣? 风雨中,请侧耳倾听。我听不见很多的声音,但我可以听得很远。此时心与自然, 与书墨香气超常的尉贴, 执一卷在手, 或沉思, 或微笑, 只须一杯清茶,一盏豆灯,便可以让心灵得到丰富的安静。

“ 留得残荷听雨声。” 这是亘古不变的忧伤与苍凉。

“ 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。” 这是没齿难渝的爱国与忠贞。“ 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。”

“ 中年听雨江舟中,断雁叫西风。” “ 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。”

突然想起《听听那冷雨》,虽是粗头乱服,但终究不掩国色啊!又想起余光中先生的一首诗 “ 瓦片翻飞,落下雨檐,飞入手心,若苍 然的蝴蝶,没有雨的雨季。”

上帝说:“ 我用灯红酒绿换你的风雨声。” 我说:“ 不换。”

上帝说:“ 我用车水马龙换你的风雨声。” 我说:“ 不换。” 上帝说:“ 原来你是幸福的。”

风雨中,请侧耳倾听,可曾听见心的声音? 听蛙

“ 庭下水积水空明,水中藻荇交横 ……” 我独自坐在窗前,倾听着 水田中那铿锵有力的蛙鸣,宛如在欣赏一首交响曲,撼人心魄 …… 我静静地听着,痴痴地看着,一切仿佛凝固起来,静谧的,幽深的, 动听的 ……

忽然一束灯光出现在水田中,他四处张望着,寻觅着,搜索着 …… 不 一会儿,他好像发现了什么似的,灯光也不再惊疑不定,此时此刻他俨 然一个狙击手瞄准目标一样,全神贯注,雷打不动 ……

我的心也随之紧张起来,他在干什么?难道又有 …… 不会的,我立刻

否定了心中的猜疑, 继续看着,祈祷着, 希望刚才的那个假设永远也不 会成为现实 ……

说时迟,那时快,只见那灯光跃动了一下, “ 他扑上去了!” 我的心揪 得更紧了。紧接着刚才那优美绝伦的蛙群大合奏没有了, 只剩下那杂乱 无章而又略带凄凉的蛙鸣 —— 听着这一切, 我的心 “ 咯噔 ” 一下, 泠泠的, 我的思绪变得凌乱不堪,心潮如滚滚江水开始翻涌奔腾 ——

从那灯光的迅捷可以看得出刚才那人的举动。我的心也随着他的举 动而一次次地揪着, 甚至揪得很紧 …… 结束了, 该收场了, 灯光离开了, 我听到一声声的悲鸣随他而去, 黑暗中, 我仿佛看到了他那满脸堆着笑 的面庞,以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的 “ 杂光 ” 消失了,四野里又恢复了平静,只是不再是 “ 听取 蛙声一片 ” 热闹场面,只留下那 “ 苛全性命 ” 之蛙对逝去者的哀鸣,似乎 在吟诵着 “ 三年羁旅客,今日又南冠 …… 欲别故乡难 ”。

倾听着凄戚的蛙鸣,一股冲动冲击着我的心灵,难道人们就不能 坐下来与我一起听蛙吗?难道非要听那蛙痛苦的鸣叫吗?难道还要听 那农药带来的痛楚心扉的呻吟吗?难道 ……

人类啊,让我们都静下心来,一起倾听那欢快的蛙鸣吧,倾听那 人与自然的和谐之音吧 ……

倾听

打开收音机,一曲千回百转、催人愁肠的《出塞曲》流淌着,流淌 到我的心底。汉室的无能是热血儿女们的悲剧,王昭君盈盈站起,于是这个羸弱 的女子扭转了时代悲剧的宿命。

篱笆外的古道,谁在用琵琶弹奏了一曲《出塞曲》?在历史的迷雾 中,这声音回响了多少年多少代?一个美丽女子的青春在迷雾中黯淡、消逝,从而一个朝代得以在迷雾中安身。

昭君啊,出塞的那条路上,草尖可曾闪烁你坚毅的泪水?那马蹄下 滚滚烟尘可曾托满你无尽的辛酸? 没有再多的言语, 昭君, 你像一把宝刀, 将异族的野狼拒之家门外, 我想象不到你有多勇敢。

为了汉室, 你走出少女的香闺, 融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬, 走进贫穷的生活;你脱去少女的幼稚,活成一堵坚实的墙;你洗去少女 的纯真,化成一根顽强的带。

你的美,是上天鬼斧神工的艺术,你用艺术遮挡住冷冷刀锋;你用 艺术将两个民族联系在一起,而你自己,何去何从? 那茫茫大漠中,是你茕茕孑立的身影吗,昭君?驼铃声渐渐远去, 你的身影在朦胧中逐渐消失,你背负着的是一种责任,一种美丽,那伤 感的《出塞曲》是你在弹奏吗，昭君?我听到了。哦,美丽的昭君,顽 强的昭君,传奇的昭君,你听到了风沙中的赞歌了吗? “ 没有人看到过你的绝色姿容, 却没有人怀疑过你的美, …………

你是汉室的一种长矛或一种弯刀, 抵御异族的男儿的野心, 避免生灵涂炭的破裂, …………”

一曲《出塞曲》,我听到了,那是千年前你的呼唤,是思乡,是慨叹, 是惆怅,是勇敢与坚强!倾听

自然万物善倾听。盘根交错的虬枝, 静静地倾听溪水的浅吟;婆娑 的密叶倾听着歌鸟的重唱;甜艳的花儿, 倾听着蜂群的低语;万籁俱寂 的黄昏,倾听着夏虫的嬉戏;拂掠而过的风,也会驻足,听一听麦浪的 语丝。

山川、草木、虫鱼,皆善倾听。正因这种内敛张扬的君子风范,才 筑起了和谐生辉的自然界。无论是宜人温和的地方, 还是风沙肆虐的沙 漠,总有善听的自然物。

人,又何尝不是如此?只有善听者,才能采撷到心灵的果实。记者,善听。优秀的记者,不在善问,而在用心倾听被访者的娓娓 道来,哪怕是胜似千言的一声轻叹,一叹读出人生悲苦、世态炎凉,这 才是善听者的成就。

学者, 善听。在治学之人的眼中, 听是讲的基础。无论是大师垂范, 还是平民草根的文化呼声, 都为学者所听。正如当今这个多元文明交错 的时代,有识之士在探究现代文艺之时, 阳春白雪必然要应邀入席,而 下里巴人也是不容摒弃的。诸如 “ 超女 ” 一类的草根文化, 在真正治学之 人的耳中,必然听出追求自我、挑战传统选拔制度的不同寻常的意味。

文人, 善听。古往今来, 为文者都以细腻的情思聆听着人生的弄弦。传来玉笛飞声,那该是到了思乡的时令;清角声声入耳,那该是明月楼 高休独倚的悲怆;又闻杜鹃啼血, 恐怕是亡国之恨难当的凄凉;瀑流喧 , 这又是一段艰难的里程;青田蛙声一片,真是难得的丰收;阶前听雨, 少年到中年,听出了命运节拍的嬗变。正因善听,总有那样多脍炙人口 的诗句,又有那样多精神世界中的楷模。也正是善听,才使大文豪摆脱 了 “ 为赋新词强说愁 ” 的拘谨矫文, 而真正实现了由 “ 为章句 ” 到 “ 为人心 ” 的跨步一跃。

琳琅满目的大千世界纷乱了我们的视线, 嘈杂轰鸣的机械声堵塞了 我们的双耳。有人选择闭目塞听,以示其 “ 超然的境界 ”。这辜负了我们 双耳的期待和心灵的渴望。

张开双耳, 总会从杂乱中循到章法, 总会从紊乱中觅得些许沉淀下 来的精髓。因为只有善听者,才能从众生中归结为人之道、治世之策。所以, 倾听, 才成为善为人、善为事、善为国者的独道之处, 独门艺术。普世之中,谁都善观倾听和风细雨。然而,只有在狂风骤雨中依旧 保持高傲的身姿倾听烦躁的一些人,最终为万人所听。就是他们,像茫 茫大漠中的胡杨,倾听沙砾肆虐,却筑就沙海中翩翩绿洲。

倾听, 是门艺术, 那些为数不多的善听者, 才是我们伟大的艺术家。点评: 大千世界,茫茫人海,自然万籁,人世喧嚣,失之则不知不觉,得 之则为人生哲理。《倾听》把读者带入了一种美与沉思的境界,它不仅 使读者领悟到自然界中生命的躁动以及扣击命运之门的和谐, 更让读者

感受到人生的沧桑与冷静。《倾听》不失为一篇佳作,考生可以借鉴和 学习。

结构上过渡结构上本文是按常规写法, 由自然界转入人类社会。但 是作者过渡得自然得体, 没有给人一种生硬之感。文章从自然界的花草 虫鱼这些有生命的东西写起,它们都在倾听,然后过渡到做为 “宇宙的 精华,万物的灵长” 的人更应该倾听大自然万类的鸣唱,倾听社会正义 之声。

内容上对比在写人类倾听之时泼墨如云, 涉及内容种类繁多, 立意 准确,通过他们突出倾听的必要性和紧迫感。在陈述倾听时, 既要能够 高屋建瓴把人类社会中严肃的主题呈现出来,又要能够把不为人所重 视, 所谓登不上大雅之堂的东西挖掘出不为人所认识到的东西。如文中 所提到的“超女一类的草根文化”,“追求自然,挑战传统”等。另外, 文中不仅从正面肯定了倾听的必要性和重要性, 也从反面着 笔,委婉地批评了那些闭目塞听的人。这一正一反,使文章阐述的道理 简单而明了。文章的最后一句, 作者发出这样的感慨是水到渠成之后的 总结,也是对于倾听者委婉的肯定。文章结尾自然收笔,使人觉得没有 斧凿的痕迹。这种信笔游走,出入自如,收放有度又紧扣中心的写作, 出自一个高中生之手,实属难能可贵。

文采加哲理古人云:“言之无文,行而不远”。流畅的文笔是成功 的因素之一。读这篇文章,感觉像是在读一首诗,华丽的文采也给这篇 文章锦上添花, 如文章第一自然段诗一样的排比语句给人以一气呵成之 感,使人如临其境, 仿佛也要像自然界那样倾听。文中富有哲理的句子

比比皆是,增添了作品的意蕴。

不足《倾听》也有不足之处,如文中谈到记者、学者、文人倾听, 但如将倾听者放大, 明确地谈到领导者的倾听, 这会使文章的立意更加 深刻。文中虽然谈到 “因为只有善听者才能从众声中归结为人之道,治 世之策”给人一种不甚明确之感,因为倾听对领导干部来说尤为重要, 只有这样才能使文章立意向纵深发展。

倾听

飞鸟用啼叫歌唱生活,游鱼用肢体传达信息,我们用语言交流思 想,抒发情感,表达对生命的赞美和自然的感叹。这就是倾听。倾听是 一种交流,是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠 悠路径。我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸,学会倾听他人 的喜怒哀乐、悲欢离合 ……

人生是一首优美的乐曲,其中有欢乐的音符也有痛苦的音符,要 认识这些音符,那就应该去倾听。一旦你有了这种认识,你就会觉得倾 听就在你身边。人生又是一望无际的大海,有骤然翻起跳跃着的水花, 也有波澜起伏的大浪。要感受这海之心声,那就应该去倾听。一旦你有 了这种感受,你就会感到倾听就在你身旁。

倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕 清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是划破漆黑夜幕的流星, 能给人们带来希望;倾听是一朵开不败的花,它能绽放着生命之蕊,换 取人们的欣赏和信任。

倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅。倾听朋友 的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间 树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山 风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻找到属于自己的那片热土，风的呼啸 让人寻找到属于自己的那片热土 让人寻回内心深处最美 丽的真实。丽的真实。在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧； 在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧； 寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望 倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，悠悠我心 般迫切 般迫切。倾听之人对倾听的向往如同 青青子衿，悠悠我心”般迫切。倾听是春天 青青子衿 刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾 力量和希望之火 听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉

悦轻松 的感觉。的感觉。当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时，当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时，一阵清风能 给你开解；彷徨时，一泓清泉能给你帮助 倾听在呼唤，给你开解；彷徨时，一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤，我们需要倾 倾听在呼唤 听。朋友，难道我们不应牵起倾听之手去创造更加精彩的人生吗？ 朋友，难道我们不应牵起倾听之手去创造更加精彩的人生吗？ 评析： 评析： 人生处处要倾听，人生处处有倾听。倾听使人生更精彩。人生处处要倾听，人生处处有倾听。倾听使人生更精彩。自己要倾 听父母、老师、朋友的祝福和忠告，也要他们倾听自己的快乐和痛苦。听父母、老师、朋友的祝福和忠告，也要他们倾听自己的快乐和痛苦。写成议论文，结构上可以采用并列式，也可采用递进式。如采用并列式，写成议论文，结构上可以采用并列式，也可采用递进式。如采用并列式，每段开头可以用“倾听是……”的格式，这样写来层次清晰； 每段开头可以用“倾听是……”的格式，这样写来层次清晰；如采用递 ……”的格式 进式，要注意段与段之间，内容上要层层深入。进式，要注意段与段之间，内容上要层层深入。吴成柏同学写的满分作 文《倾听》在结构上是这样安排的：在每一段中采用并列式，在段与段 倾听》在结构上是这样安排的：在每一段中采用并列式，之间采用递进式。这样灵活富有变化，读来很有感染力。之间采用递进式。这样灵活富有变化，读来很有感染力。

倾 听 像和风吹过我面颊，像春雨飘落田野，母亲轻轻的唤叫声多么柔和安详。人是幸福的，像和风吹过我面颊，像春雨飘落田野，母亲轻轻的唤叫声多么柔和安详。人是幸福的，可以听到自然和谐的乐章并且感受到幸福。可以听到自然和谐的乐章并且感受到幸福。我喜欢听老师耐心仔细的讲解，边听边悄悄观察老师耳边的一束白发，银色的，我喜欢听老师耐心仔细的讲解，边听边悄悄观察老师耳边的一束白发，银色的，但很 美。我喜欢约个好朋友在郊外的草地上，并肩坐着，静静倾听自然母亲深沉轻柔的耳语。我喜欢约个好朋友在郊外的草地上，并肩坐着，静静倾听自然母亲深沉轻柔的耳语。好朋友在郊外的草地上 那声音伴着树叶沙沙震动，仿佛透过耳朵传进了心里。我喜欢在马路边发会儿呆，那声音伴着树叶沙沙震动，仿佛透过耳朵传进了心里。我喜欢在马路边发会儿呆，听听闹 市街道传来的“混响 ：有孩子的打骂声，有汽车烦人的鸣笛声，也有夕阳落

后，市街道传来的 混响”：有孩子的打骂声，有汽车烦人的鸣笛声，也有夕阳落后，谁家老妇 混响 人对孙子讲故事，幽幽地传来 人对孙子讲故事，幽幽地传来…… 一切似乎是吵闹但又终归是寂静的。虽然我讨厌城市里肆意传出的噪音，一切似乎是吵闹但又终归是寂静的。虽然我讨厌城市里肆意传出的噪音，但我却实在 不愿生活在无声世界里。我无法想象耳边突然安静，不愿生活在无声世界里。我无法想象耳边突然安静，一切都仿佛与自己隔开的生活该怎么 过。我害怕与世界分开，但有件事改变了我的想法。我害怕与世界分开，但有件事改变了我的想法。那是一个美丽的早晨，我在车站等公共汽车。终于有一辆车停了下来，那是一个美丽的早晨，我在车站等公共汽车。终于有一辆车停了下来，我快乐地走上 去，看看周围的人们，他们并不快乐。一个小女孩，她也正甜甜地对我笑，我也对着她笑。看看周围的人们，他们并不快乐。一个小女孩，她也正甜甜地对我笑，我也对着她笑。虽然不说话，但我能感受彼此有一种默契。汽车过了一站，车上也空了。虽然不说话，但我能感受彼此有一种默契。汽车过了一站，车上也空了。小女孩的旁边坐 着一个女人，似乎是她的妈妈。我过去在她前面的一个空位坐下，随后我问她： 小妹妹 小妹妹，着一个女人，似乎是她的妈妈。我过去在她前面的一个空位坐下，随后我问她：“小妹妹，你今年读几年级了？ 她先是楞了一下 脸有些红，把目光投向妈妈，妈妈 她叫了一声，她先是楞了一下，妈妈”她叫了一声 你今年读几年级了？”她先是楞了一下，脸有些红，把目光投向妈妈，“妈妈 她叫了一声，“姐姐问你上几年级呢？”“三年级。”她不好意思地对我说。“这孩子听不见 妈妈惋惜地对 姐姐问你上几年级呢？ 三年级 她不好意思地对我说 这孩子听不见 三年级。她不好意思地对我说。这孩子听不见”妈妈惋惜地对 姐姐问你上几年级呢 我说。小姑娘也许知道我们在说她，不好意思地对我笑着。我说。小姑娘也许知道我们在说她，不好意思地对我笑着。我被震撼了！是那个小女孩的笑，它纯洁得像一个需要保护的天使，我被震撼了！是那个小女孩的笑，它纯洁得像一个需要保护的天使，干净得像秋天池里的 小女孩的笑 水。她听不到周围的世界在讨论着什么，也听不到自然界美妙的合唱，她听不到周围的世界在讨论着什么，也听不到自然界美妙的合唱，但是她天使般地微 笑着，她的心是与世界紧紧地连在一起的。笑着，她的心是与世界紧紧地连在一起的。我们所谓的倾听，是用耳朵在接收声音，可我今天知道了一种 倾听 它是更伟大的，倾听”，我们所谓的倾听，是用耳朵在接收声音，可我今天知道了一种“倾听，它是更伟大的，更令人震撼的——用心。对，是心。用心。更令人震撼的 用心 是心。唯一的听众 清风闲坐，白云高卧，百花争艳，绿涛如浪滚滚来，洗耳恭听，是春的声音。清风闲坐，白云高卧，百花争艳，绿涛如浪滚滚来，洗耳恭听，是春的声音。骄阳似火，闪电霹雳，暴风骤雨，流岚虹霓，敞开心去听，是夏的脚步。骄阳似火，闪电霹雳，暴风骤雨，流岚虹霓，敞开心去听，是夏的脚步。

秋高气爽，万里无云，硕果飘香，稻浪翻滚，细细琐语，秋高气爽，万里无云，硕果飘香，稻浪翻滚，细细琐语，听，是秋的音响。是秋的音响。彤云密布，北风卷地，霜冷长河，玉树琼枝，叮呤 彤云密布，北风卷地，霜冷长河，玉树琼枝，叮呤……，静听，是冬的激情。，静听，是冬的激情。…… 坐着，躺着，倾听动听的音乐，倾听鸟儿的歌声，聆听山风松涛的天籁之音，坐着，躺着，倾听动听的音乐，倾听鸟儿的歌声，聆听山风松涛的天籁之音，聆听着 大海的汹涌澎湃，你想过去做一个听众吗？听自己 大海的汹涌澎湃，你想过去做一个听众吗？听自己…… 悠扬的鸟音拉近我的思绪，我想起了他，唯一的听众。悠扬的鸟音拉近我的思绪，我想起了他，唯一的听众。他天生才质，有音乐的天赋，总是从自然中听出别人所感不到的佳音，他天生才质，有音乐的天赋，总是从自然中听出别人所感不到的佳音，他的心一直很 静。天也有不测风云，他的双耳失聪，对于一个酷爱音乐的人无疑是一个致命的打击，天也有不测风云，他的双耳失聪，对于一个酷爱音乐的人无疑是一个致命的打击，他 的世界里再也没有了美妙的天籁之音了。一切都是那样枯燥，他的心不再平静了，的世界里再也没有了美妙的天籁之音了。一切都是那样枯燥，他的心不再平静了，血液如 枯水一般，不再那么鲜艳、有活力了。枯水一般，不再那么鲜艳、有活力了。那么鲜艳 后来，他终于按捺不住，拥有了自己梦寐以求的小提琴，从此他的生命变了。后来，他终于按捺不住，拥有了自己梦寐以求的小提琴，从此他的生命变了。他每天去森林中奏乐，伴着四季的歌声，他每天去森林中奏乐，伴着四季的歌声，从那根根细如头发的弦中流淌出一种意味深 刻的无可比拟的声音，那蝌蚪似的音符如行云流水般在指间跳跃，他的心静了，刻的无可比拟的声音，那蝌蚪似的音符

如行云流水般在指间跳跃，他的心静了，他用心代 替耳朵去听，陶醉其中。替耳朵去听，陶醉其中。每天茂林中都少不了他，他那种沉醉的神态让别人百思不得其解，有人打手势问道： 每天茂林中都少不了他，他那种沉醉的神态让别人百思不得其解，有人打手势问道： 你双耳失聪，而又这样入神拉奏，是让谁听的呀？你看，这儿很少听众的。你双耳失聪，而又这样入神拉奏，是让谁听的呀？你看，这儿很少听众的。他停住了手，抬起头，他的脸上有种常人难以察觉的满足和愉悦，他说： 你错了 你错了，他停住了手，抬起头，他的脸上有种常人难以察觉的满足和愉悦，他说：“你错了，我 不为任何人弹奏，我只是为自己而作。不为任何人弹奏，我只是为自己而作。” 己而作 “为自己，你的意思我不了解，你双耳失聪，拿什么去听？” 为自己，你的意思我不了解，你双耳失聪，拿什么去听？ 为自己 “用心去听，让心去倾听。” 用心去听，让心去倾听。用心去听 倾听，抛开世俗的喧响，用心去听，这是多么深刻的话。自从有了他，我不再失落，倾听，抛开世俗的喧响，用心去听，这是多么深刻的话。自从有了他，我不再失落，我用他来弥补我生命缺少的东西，我告诉自己：不为别人，做自己的听众，要倾听，我用他来弥补我生命缺少的东西，我告诉自己：不为别人，做自己的听众，要倾听，我认 为：我的音乐是最美、最和谐的。没有慷慨激昂之词，却发人深省，倾听，做自己的听众，我的音乐是最美、最和谐的。没有慷慨激昂之词，却发人深省，倾听，做自己的听众，真不错。真不错。从此，鸟儿在树梢上静候，人们在四周围坐，去倾听他的音乐，他的听众不再唯一。从此，鸟儿在树梢上静候，人们在四周围坐，去倾听他的音乐，他的听众不再唯一。

自问： 自问：什么时候倾听过自己？爱倾听之人才会有心灵的朋友，什么时候倾听过自己？爱倾听之人才会有心灵的朋友，才会领悟到生命的真谛！才会领悟到生命的真谛！记住：用心，去倾听！记住：用心，去倾听！【作文点评】 作文点评】 点评 倾听不仅仅是倾听别人，也应该倾听自己的心声； 倾听不仅仅是倾听别人，也应该倾听自己的心声；倾听不仅仅要 用耳朵，还可以用自己的心灵。作者抓住倾听的内涵，用耳朵，还可以用自己的心灵。作者抓住倾听的内涵，通过优美的文 字，合理的结构，告诉我们做自己的听众，倾听自己的心灵，才会悟

合理的结构，告诉我们做自己的听众，倾听自己的心灵，到生命的真谛。到生命的真谛。

倾听命题作文导写 篇2

请以“与未来签约”为题,写一篇不少于800字的文章。

要求: (1) 选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外); (2) 不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息; (3) 书写规范,正确使用标点符号。

【写作提示】

题目富有时代气息,启发高中生展望和设计自己的未来,激发他们热爱生活、努力实现梦想的热情。

“签约”是开放性提示,可以是一个构思起点:签约主体是谁?签约的标的是什么?具体内容又是什么?为什么要签约?如何履行约定?由此打开思路。“未来”是一个隐形限制,意味着这是一个未完成或待完善的事项,是需要付出努力实践的期许。最适合写成记叙文,也可以写成夹叙夹议的散文,但不宜写成一般议论文。写触动心灵的人和事,记叙要选好角度,写人要凸显个性,写事要有点波澜,写景要抓住特征,要以记叙、描写为主兼用抒情、议论,要写得深刻、充实、新颖、有文采。

很多高中生的作文文体特征不鲜明,只会人云亦云,借助现成的模式引述些可以百搭的材料,拼凑成文。无论什么题目,只要将屈原、司马迁、陶渊明、李白等万能素材糅合整理,装进套子,再装点一些漂亮词句就万事大吉了。这很不好!

文体要明确,抒写心声,感情真挚;写绿色作文,写放胆文。

【佳作展示一】

与未来签约

安徽省界首第一中学高三(29)班程玉玮

初晴的午后,暖暖的阳光透过书店的橱窗洒在琳琅满目的书架上。目光迎上一片墨绿,我从书架上取下那本书。封面上“瓦尔登湖”四个字与墨绿底色相映成趣。霎时,似乎有一股宁静的碧色湖水汇入我心底。打开扉页,一句妙语跃入眼帘:“时间只是供我垂钓的溪流,我饮着溪水,望见了它的沙床,竟觉得它是那么的浅啊!浅浅的溪水流逝了,但永恒留在了原地……”多么优美的句子啊!宛如一泓秋水,清澈见底,把浮躁的心灵荡涤得纤尘不染了。

我珍惜这相见恨晚的邂逅。接下来的几天里,我都沉浸在梭罗的湖畔,看他筑屋、种豆、渔猎、耕耘、烘焙……“每个人都是自己王国的国王,与这个王国相比,沙皇帝国也不过是一个卑微小国,犹如冰天雪地中的小雪团。”梭罗便是隐居在瓦尔登湖畔的孤单国王,受他之邀,我得以在湖光山色中漫步,与他的灵魂沟通。书中的隽语箴言,耐人寻味,启人心扉。

一日从书中徜徉归来,掩卷沉思后,极目远眺,视线落在行色匆匆的路人身上。那衣着考究却面带愁容者,似是为升职之事而心忧;那满面倦意,眼睛惺忪者,应是苦熬一宿才回家;那神情木然,举止僵硬者,定是为机械重复的工作所迫……人们为了生计,往往荒芜了精神田园,在钢筋水泥森林里疲于奔命。

我不禁感叹,却在不经意间又瞥见那摆书摊的老人。他经常在破旧的报亭下悠然地听着京剧,有时品读手中的书;慵懒地坐在木质凳子上,却似陷入柔软的沙发中一般惬意悠闲。“如果一个人能满足于基本的生活所需,其实便可以更从容、更充实地享受人生。”梭罗的话似乎在这位老人身上得到了验证。

书桌上一摞摞半旧的资料翻卷着书角,台历上的倒计时逐渐归零。是的,高考正悄悄逼近。人生而自由,却无往不在枷锁中。高考的镣铐将我们束缚在沉重的现实中,无法挣脱。幸而,梭罗泛舟驶来,他让我明白:唯有心灵沉潜之际,天才会破晓,破晓的不只是黎明,太阳不过是一颗辰星。宁静地生活,以一颗平常心从容面对,高考便是对生命的充实,而不是心灵的羁绊。

携一抹绿色于窗台之上,剪一段月光于陋室之中,品一曲旋律于烦闷的午后,捧一杯浓咖啡于宽敞的书房……也许生活简单到一日三餐,简单到最后的财产是明亮的湖水与星辰,那“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”的人生享受才会如活水般涌来。

我拿出笔,在 《瓦尔登湖》 的扉页上吐露心声:愿我也能在心中勾勒出自己的瓦尔登湖。这也是与未来签约!是否真正隐居并不重要,重要的是在坎坷的人生旅途上,心内心外都要洒满内敛非凡的月光。

充实每一天,寻觅诗意的栖息地。愿未来的我永远安适淡然,不被世俗束缚,泛舟于瓦尔登湖的碧波之上。 (指导老师:邢照允)

【点评】 追求心灵的澄静,寻觅精神的桃源,这是作者与未来的约定,也是现代人共同的期盼。追慕梭罗,关注现实。对比鲜明,启发忙碌的人们“停下来等一等自己的灵魂”,找到诗意的栖息地。文采斐然,引人遐思。 (邢照允)

【佳作展示二】

与未来签约

安徽省界首第一中学高三(29)班杨嘉琦

“等你长大了,妈妈就享福了……等你有了工作,妈妈就享福了……等你结了婚,有了孩子,妈妈就享福了……”随着镜头的不断切换,孩子渐渐长大了,并有了自己的家庭和事业,可母亲的声音却越来越沙哑,脸上的皱纹也越来越多,而从未改变的是母亲凝望儿子时欣慰而关切的眼神,是儿子离开时母亲的不舍与担心。

每当看完这则公益广告,我都心潮起伏,感慨万端。从只会在襁褓中呱呱啼哭,到第一次背着书包走向学校,再到第一次离开父母远行……我们也许从未注意过,在这漫长的成长道路上,父母为我们付出了多少心血!日复一日,年复一年,他们毫无怨言。当我们长大成人,与父母相处的时间越来越少,但父母真挚的爱与期待却从未削减。

“别让爱成为等待”,这是广告的结束语,是对天下儿女的温馨提示,也是对我的鞭策。看着广告中儿子渐行渐远的身影和老母亲在寒风中伫立凝望的场景,我心中一阵酸楚。我悄悄而又坚定地和未来签约———要载着父母的爱努力前行,倾心报答父母的养育之恩!

与未来签约,我无怨无悔。羊知跪乳之恩,鸦有反哺之孝。只有懂得感恩,才能称得上一个真正的人!尽孝是儿女的责任,是中华儿女亘古不变的道德准则。正如一首歌中唱道:“时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了……柴米油盐半辈子,转眼间只剩下满脸的皱纹了……”岁月的风霜染白了父母的头发,流逝的时间将把他们的青春耗尽。我们也许无法像捐肾救母的田世国和“绑着”母亲上班的陈斌强那样将孝道彰显到极致, 也许无法做出 “ 恣蚊饱血”、“卧冰求鲤”那样的伟大举动,但我们不让父母的爱成为永久的等待!树欲静而风不止,子欲养而亲不待。常回家看看,千万不要给自己留下遗憾!

与未来签约,我将全力以赴。我常常会憧憬这样一个画面:父母不用再为我而奔波劳累,他们可以在院子里悠闲地读读书、看看报、晒晒太阳。我能够陪着他们游览大好河山,共享天伦之乐……美好的梦想需要用奋斗的汗水来编织。父母的爱与期待会给我不竭的勇气和力量,让我直面人生的挫折,勇往直前!

愿天下怀着感恩之心的儿女们都能够坚定地履行诺言,坚守孝道,让爱如期而至。 (指导教师:邢照允)

【点评】 唐代伟大诗人白居易主张“文章合为时而著”。关爱老人是每一个人的职责,这也是作者“与未来签约”的动因。文章从一则公益广告写起,富有时代气息。作者敞开思想,畅叙心曲。文章感情真挚,启人心扉。 (邢照允)

【佳作展示三】

与未来签约

安徽省界首第一中学高三(29)班贺利娟

院子里的两棵枣树开着花,落了满地淡黄的米粒儿似的花朵。父亲在两棵枣树间给她搭了秋千。她一路撒娇使性,跑向父亲,扭着小身子央求着父亲把她抱到秋千上。她在秋千上荡呀荡,父亲的笑声在飞扬……

秋千摇啊晃啊,一眨眼几年过去了。树上的枣子红了又青,青了又红。上了初中,她仍喜欢荡秋千。父亲也总爱站在她身后,笑意满满。她跳下秋千,欢笑着,雀跃着。“爸爸,你上去吧,我推你荡秋千。”父亲就真的坐在秋千上。秋千慢慢地荡着,荡得很低很低。她悄悄地凑近父亲耳边,轻轻地说:“爸爸,我会永远陪着你荡秋千……”“一言为定!”爸爸脸上荡漾着欣慰的涟漪。枣树叶在风中沙沙作响。初秋午后,阳光灿烂,不时有鸟儿划过天际。

枣花纷纷里,她渐渐长大。父亲对她的期望,与她对未来的憧憬,在那个燥热的夏天,发生了碰撞。没能考上心仪的大学,她拒绝了父亲让她复读的建议。她看着院子里的枣树,枝繁叶茂;树顶上一片天空,蔚蓝辽远。怀揣着青春的梦想,她启程去了远方……

在外打拼,事事艰辛。关于生活的磨难,她总有太多话想告诉父亲。可又怎能让父母担心呢?日复一日,那些话就都被咽进了肚子里。在又一个枣花开的季节,电话传来一个噩耗:外公去世了!

哀痛的气氛凝滞了空气。外公的黑白遗像前,母亲在抽泣。她惶恐地从母亲脸上发现了自己的眉眼,父亲脸上已经有了深深的皱纹。成长是奇妙的,她在那一刻深深体会到正在失去或即将失去的太多,她的心里有着深深的不安。

一帧帧记忆的片段如电影般在脑海里播放,她仿佛又看见自己踩着一地枣花朝秋千旁的父亲跑去的情景。父亲搭的那架秋千,给予她快乐,伴她走过童年。如今,她长大了,父亲那挺拔的身影却渐渐模糊在时光里。她时时想起那个有着初秋暖阳的午后,想起她许下的诺言———那是与未来签约。

辞去南方的工作,她打算在家乡发展,做一个好女儿,承欢膝下。枣子红了,灯笼似的挂在枝头。家乡的枣子品质很好,她看到了其中的商机。有在南方打工时学到的技术,又有父亲的理解支持,她坚定了创业的决心。艰难地筹措资金,接着购买设备,招募工人,开始加工枣干。诸多困难迎面而来,她咬牙坚持,因为心中有梦想,心中有承诺。

几度寒暑,枣花见证了她与父亲的约定。“枣花虽小结实多”,履行约定的路上回荡着秋千的欢歌…… (指导教师:邢照允)

倾听命题作文导写 篇3

田间地头的虫吟，能倾听到生命对时光的陶醉；城市街头的杂音，能倾听到素朴日子的醇香；经典名作的诵读，能倾听到生命河流醉人的召唤……蒹葭苍苍的婉约，十字街口的徘徊，书香盈溢的沉湎，都会让我们咀嚼出生命的独特韵味：或青涩，或甘甜，或醇厚，或纯粹！

请以“倾听生命里那些醉人的声音” 为题，写一篇不少于700字的记叙文。

【思路导引】

读懂文题。倾听，是用心去听。唯有静下心来，仔细聆听生命里的每一种声音，才能从中领略到生命中“原汁原味”的美好。大自然的真实呼唤：花草的妍丽，狂风暴雨的肆意，树木拔节的声音；日常生活中的轻声软语：亲人的呢喃私语，友人的亲密话语，陌生人的关怀微语。精心筛选适合的题材，才能更好地将文题领悟到位。

绘写画面。可以在叙事的过程中，描摹声音的质感：清脆或响亮等，亦可以运用通感的修辞手法，化无形为有形，将声音喻作“花”、喻作“泉”等可以感知触摸的东西。也可以将生活中的声音与印象中的声音对照着写，从不同的角度，把声音描摹到位。同时，可以将声音置于特定的环境背景之下，才能真正倾听到生活的真谛。

颖悟哲思。世间万物皆有声，有的真实地响彻耳畔，有的却在心灵深处回响；有的轻柔地在身畔响起，却又在记忆的深处回荡；有的在静默的深夜响起，却又能很好地唱响在灵魂的深处。让自己颖悟生活的真知，人生的真理，更多地感悟到生活的多姿多彩、醉人芬芳。

【佳作示例一】

倾听生命里那些醉人的声音

张姝琦

苍黑色的湖，过了冰封的季节，季风过境，滑过温暖湿润的气流，视界模糊，温柔涨潮。倾听啊，滴，滴，滴——咚，那是点点暖阳般醉人的节奏。

——题记

眼眸即温柔音

百无聊赖地望着吊瓶，数着它已经滴了几滴，我低低地叹了口气。“咯嗒——”门口传来一声轻响，循声看去，穿着一身黑的爸爸与晃眼的白墙格格不入。“脸色好多了，退些烧了。”沙哑的声音，肯定的语气。我猜也知道，他用目光早就“检查”了一番，轻柔不可察觉的触碰，以及目光落在额上的一吻，仿佛能感受到的温度，很舒适。

橘黄色杯子递到面前，“喝水。”简洁的语调带了些不可抗拒的成分，不知为何，自己所想的，他用双眸便能察觉到，敏感到极致，体贴到极致。喝着水，我看向他的侧身：侧脸仿佛被光模糊了边缘，眸子是一潭静谧的湖，瞳孔里氤氲着湿润的光，沾染上了淡淡的柔和哀伤。

他在用他的方式关心我呢，用他的眼眸。所以自己沉溺于其中，一举一动他都明白。接过他递来的纸，悄悄拭去一小抹的模糊，也更为清楚地看见溢于他双眸中的爱，以及沉淀下的温柔，多希望这零碎的爱可以长久地保存啊。

倾听爸爸那无声的爱，明白：眼眸即温柔音。

众树在歌唱

午后柔和的阳光颜色温暖，夹杂在凉爽的风中。不过寻找出路的我并无暇观赏美景。转来转去，又回到原点，万般无奈下，求助于穿着制服的一位女子。

“的确，这里的花花草草多，不记住方向，容易走丢噢。”那名女子温柔地笑着，领着我往前走，并告诉了我身边的植物名字，“看这个，是黄色的风信子。”“啊啊，那是法国梧桐！”欢欣的语调微微上扬，如同她嘴角翘起的弧度，盛满了点点阳光。她不时地回头转向我，小声却柔细地提醒我注意脚边，细细密密的笑意随着空气散布在身边，恬淡的微笑如初春的太阳，比起耀眼，更多了一份亲和。

她轻轻握住我的手：“慢些，这里滑呢。”来自手心舒适的温度，亦如盈盈笑意中带来的暖意。一瞬间，两个人的温度互相传递，世界的温暖在这一刻发酵。

“听噢——”她愉悦地细语。

哗啦啦，哗啦啦，哗啦啦——

“树在歌唱。”抑或她是一个富有诗意的仙人呢。

双手紧扣，与她倾听温暖之曲，那是众树在歌唱醉人的曲子。

巧合的忙音

西瓜瓷风铃绕着风旋转，夏天的时光缓缓前进。

叼着根冰棍眯着眼睛看向阳台，只见阳光慵懒地散成几团，仿佛被拆开的毛线团般，温吞地拆出几条毛绒绒的线。

我思考着中午该吃些什么，打个电话问妈妈吧，拨出了一串熟记于心的号码，略待了几秒：“嘟，嘟，嘟……”是忙音，奇怪。我再次拨出号码，耳边的风“刺啦刺啦”地响。又是阴沉的忙音，我有点不耐烦了，她在打电话给谁？身体比大脑更快做出反应，又一次按下键。“嘟，嘟……”空洞的忙音很冰冷，我也仅愣了几秒便挂断，看来午饭要靠自己了。还没等我叹完气，铃声却猛地响起，接起：“你刚刚打电话给谁啊？急死我了！怎么了？作业不知道吗……”想见妈妈虽是一脸的抱怨，说不定眼里却尽是宠溺的色彩，语调中的关切穿越电话、穿过大脑到达心灵的彼岸。电话这头的我无声地笑了，有点儿明白刚才的忙音了。

妈妈对我温暖的爱，夹杂在那巧合的忙音中，那样真切，那样清晰。

不仅仅这些，回想起那些让心微笑的人、事，温馨的气氛就会发酵。仿佛嗅到了刚出炉的面包的奶香。是爱的味道，那是唯一的、永恒的。由最初的淡甜到现在的暖香，是因为多少人小小而又真切的关爱，多少温暖而美好的瞬间，才得以聚集成如此动人的气息。

爱，是伟大的治愈系魔法师，它可能藏在眼眸中，不经意间沉沦在它的温柔里；它或许是伴着微笑，侧耳聆听便感到众树在歌唱的爽朗；它或许还夹杂于忙音里，用电波传递温暖。倾听生命里那些醉人的声音，在时间长廊中奔跑，擦出零星的火花，永不停息。仿佛一万年的时间融化在爱的魔法中，让人寻宝般翻找着，收藏着，细嚼慢咽着，糅入骨髓，融入那有些泛旧却安心踏实的长久的爱中。

【佳作示例二】

倾听生命里那些醉人的声音

程果

我在田畦里细数一季花开，歌谣声声醉人，恰似你嘴角的笑容窄窄。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”又是一年丰收时，奶奶忙活起来了，小院里响起此起彼伏的忙音。

蝉声陪伴着如水行云流向黛色的远方，从惊蛰一路走到霜降，田野终于用温存的橘黄描尽容颜。夕阳轻染过去，西风凛冽地携着清甜的草木清香辗转在大地上。小院前堆积起麦秸，奶奶缄默地扫视一番，拿着一柄锃亮的名为连枷的农具站在其中。她用枯瘦如竹枝的手颤抖着高高举起连枷，不由自主地向后仰了仰，随后，迅疾地向前一俯，连枷以优美的弧度如流星般急急拍打在麦秸上，“啪！”激起草枝一阵炽烈而又清脆的响声，“哗啦啦……”地上的草屑竟摇晃着升上天空，奶奶不禁用手撑着，大口大口喘气，额头几缕青丝被滚落的汗珠黏在一起。夕阳正沿着亘古不变的道路慢慢变大，时间从她嘴中呵出的白气间灵巧地溜走，奶奶不屈地再次举起连枷，“啪！啪！”那声音铮铮如肖邦的琴，不屈不挠，掷地有声。“啪！啪！”那声音是一种坚忍，一种勤劳，一种生命的渴望，一声又一声，铭记在我的心间……

打完了麦，奶奶又开始筛豆。

竹条缝合成的圆盘上，堆了满满的青色、黄色的豆子，夹杂着灰色的草屑。奶奶无言地举起它，不顾刚刚还未随风消散的汗，两手有节奏地左右晃着。“哗啦哗啦……”豆子们颤悠着，乱滚乱溅，在盘中上下颠倒，各种细如牛毛的草屑悠悠地飘落。奶奶被熏黑的脸绽出最美的笑，“哗啦哗啦……”丰收是多么快乐，声音是多么醉人。

奶奶用一双满是褶皱的手，弹奏出一季激动人心的乐章，她的勤劳、坚忍，对生命本味的热爱，如同一个个强健有力的音符，赤着脚在我心上一垄一垄地走，缓缓归……

轻捋米色二三入卷，细呷麦香始淡后甜。倾听麦田，倾听奶奶，倾听勤劳，倾听坚忍，只有倾听这些醉人的声音，心中才会开出一束无声花，烟波里成灰，也消逝得完美。

倾听阡陌田畦上奶奶弹奏出的醉人的声音，生活才得似饱满，充满生机。

“回味”命题作文导写 篇4

在南方长大的人，呼吸中必有荆楚风的节奏，胸怀内必有吴越水的柔情。昔日项羽平定天下却不在秦地称王，可见八年的战火驱不走霸王心头对江南的眷恋。“楚人富贵还乡，如沐猴而冠，又怎成得了帝业?”故萧何如是说。北方的秋风永远都是寒远的，而江南的温暖却一直让人回味，不忍忘怀。

鲜卑人骑着高头大马，轻易攻破了洛阳的城门，彼时没有盛世繁华的牡丹，只有青灰色的城楼在夕阳下茕茕孑立，迷漫出苍凉的气息，没有人再去回味当年西晋士族们南下时天空中迁徙的鸟群以及铁骑踏破江川时漫山遍野飞扬的旌旗。是时的东晋王朝蜷缩在长江以南，并被江南的温软一点一点磨掉了回到北方的锐气。江南历史的感悟中永远都只有最悲怆的回味，舞女的长袖卷过荧荧的烛火，华丽的轻纱摇曳生姿，连空气都随着那杨柳般迷漫的腰肢柔软下来。南下的士族们终日以雨声为节拍，吟唱着流光溢彩的乐章。对江南的回味，恍如《玉树后庭花》在奏响。

历史无情翻过，但谁又会忘记那纸醉金迷、灯红酒绿的南宋王朝?当彪悍的蒙古骑兵踏破江南烟花细雨中的沉梦时，那份回味中又多了一丝苦涩。南宋，这是以江南为都城的终结，南宋终究没能收复山河，却在江南的朦胧雨雾中走完了最后一程，亦如多年以前的东晋。

明代，朱元璋定都南京，然而这座都城仅仅承载了两位皇帝的夙愿就被历史无情抛弃了。这颗长江岸边的宝石，正是苏浙那纵横交错的河流，给予了它最灵动的光彩。江南的宝地，潺潺的水勾勒出石头城中金陵十二钗的红巾翠袖，孕育成北固亭外稼轩词的龙腾虎跃，《玉树后庭花》在秦淮河朦胧的雨夜中停歇，“王谢堂前燕”从“斜阳草树，寻常巷陌”间飞过。抬望眼，“秦淮水榭花开早”;回头瞧，“燕子飞时，绿水人家绕”;谈笑间，“六朝旧事如流水”;微风过，“夜船吹笛雨潇潇”……然而，看那六朝六代繁华似云烟，对这一切的回味却只能用惋惜和悲怆来定格。

有时，这份属于江南的回味仅仅只是一个简单的思维游戏，所有的沉默与想象只是为了某一个高远的梦想。而我们在不断的回味中所执念的，不过是一场梦想与结果的较量，坚持与放弃的争夺。南方人，忘记对江南的回味吧，用你的脚踏住秦岭的雪，用你的背挡住楚地的歌，相信时间会给予一切以公正的评判。

命题作文“创新与坚守”导写 篇5

江苏 王淦生

【文题】

请以“创新与坚守”为题写一篇不少于600字的文章。要求：1．角度自选；2．立意自定；3．除诗歌外，文体自选。

【写作指导】

著名学者费孝通先生曾说过：“创新不能没有传统，没有传统就没有了生命的基础；传统也不能没有创造，传统失去了创造是要死的，只有不断创造，才能赋予传统以生命。”清华美院戴顺智教授也说过：“没有传统的创新是肤浅的，没有创新的传统是僵死的。”这两段话辩证地说明了“创新与坚守”之间的关系——传统是创新的基础，创新是传统的新生。联系现实生活，会发现在许多方面都存在着“创新与坚守”的问题。小到吃饭穿衣，大到政治经济，都涉及到“创新与坚守”。因此，对于这样的话题中学生应当是有话可说的。

古今中外，一个民族的生存、发展离不开对传统文化、道德、信仰的坚守，否则这个民族就会成为没有根基的漂泊者，就会被其他民族同化。但是，一个民族的发展又离不开创新，离不开对先进政治、文化、科技的吸纳，否则，就只能生活在过去，甚至被现代文明所淘汰。人也是这样，要坚守自己的原则，不随波逐流，要有现代的眼光和开放的心胸，有创新意识，只有这样，才能与时俱进，成为新时代的公民。

把握好“创新”与“坚守”的关系，写作本文就不是难事了。至于文体的选择，“关系型”标题一般来说更适宜于写议论文，议论文更易于阐述事物之间的辩证关系；例证、引证、正反对比论证等论证方法的运用可以使文章更具思辨性和说服力。但记叙文也并非无用武之地，结构上可以试一试双线结构和对比的写法，或表现抱残守缺者的没落，或表现盲目求新者的碰壁，文化、艺术、生活、经济、政治、教育等题材均可触及。

【佳作展示一】

创新与坚守

盐城市景山中学陈子阳

创新，是以未来发展为目标进行变革；而坚守，则是以历史为鉴，坚定地守护过去的某种观念或规则等。这是两套完全不同的系统，但是这两者并不矛盾，甚至可以相融相契。这是社会发展中一个十分有趣的现象，有趣之处就在于这两套系统虽然有时会出现一些冲突，却并不像数学答案一样一对一错，两者是相互依存的。

下面举两个例子对比一下。

比尔·盖茨在没有自己的专机以前，出行从来不坐头等舱。有人问其原因，盖茨微笑着说：“头等舱比经济舱飞得快吗？”说得真好啊！从短短的一句话中，可以看出比尔·盖茨“坚守”节俭的品质，因此，旅途中坐头等舱的虚荣对他来说有如浮云。

与其相反，美国信封大王麦肯锡，每次出行必选头等舱，而他的理由非常简单——头等舱的顾客大都是社会名流、业内精英，其中蕴涵着巨大的商机。在那里，麦肯锡有更多的机会认识更多的客户，从而给自己的企业带来更大的收益。由此看出，麦肯锡不拘泥于所谓的勤俭持家，而是喜欢走创新之路。同一些头等舱中的乘客相比，许多人只注意到头等舱的舒适享受，而麦肯锡却以独特的眼光发现其背后的商机。而后来的事实证明，许多名流真的成了他的重要客产。

你看，坐飞机选择什么舱虽然是件小事，却从中折射出两种行为准则，而且是完全不同的行为准则，但两个人都在事业上获得了巨大的成功。(范文)其实，创新和坚守并非相悖，而是相辅相成的，在不同的环境和条件下，我们应当做出最合适的选择。面对罪犯，包青天铁面无私，坚守法律的刚性；为了使孤寡老人免受拆迁之苦，亚伯拉罕·林肯选择让公路改道，放弃事先设计好的路线，做出人性化的变通。关云长忠心不二，宁为玉碎，不为瓦全；张子房先后易主，终随刘邦，大事既成，又隐居深山„„这是“君子见机，达人知命”。还有古语中的“君子固穷，不失本心”与“随遇而安，相时而动”“威武不屈，富贵不淫”与“大丈夫能屈能伸”等等，无不折射出古人“创新与坚守”的智慧。

创新和坚守这一对命题，看似矛盾，实则统一。因为“一切随着情况的变化而变化”，这是实用哲学中永恒不变的原则。

【点评】

作者善于从古今中外的名人轶事和千古传诵的格言警句中采撷富有说服力的论据，且两两对举，证明了“创新”与“坚守”既对立又统一，需要随着情况的变化而灵活把握的观点。一系列名人的事例以及一连串的名言警旬无不证明了灵活掌握“创新与坚守”的必要性和重要性。

【佳作展示二】

创新与坚守

盐城市景山中学蔡子涵

创新，在今天不能不说是一个耳熟能详的词汇，社会发展、科技进步、人才教育等等，每一绝，而坚守传统在一般人看来似乎是与创新相对的。那么，它们之间到底是什么关系呢？

在一般情况下，创新代表着变革，即革去腐败的骨肉，注入新鲜血液，带着一种不安和憧憬的心境在一片迷雾中突破旧框框的束缚，寻找通向未来的路。光量子理论的提出者是爱因斯坦，但作为这一学说基础的量子力学的提出者普郎克只比爱因斯坦大几十岁，为什么普郎克没有一鼓作气地研究下去呢？只因为这一理论一旦被证明成立将彻底打破他一直崇拜并虔诚信奉为权威的牛顿的完美理论，在“创新与坚守”的徘徊中他迷失了自我，令人遗憾地选择了“坚守”——人类本应因权威而受益，不料却被权威束缚了思想的翅膀，使创新成了奢望，这不能不说是一种悲哀。

创新可以给世界带来进步。可是这个世界如果只存在创新，那又如何呢？

日本曾有一位9岁的天才书法家，4幅作品被私人收藏，拍卖价高达1400万日元。小田村夫也曾预言他将是一颗璀璨的明星，但几年后他在众多新星中销声匿迹，因为他为了使自己的作品更受欢迎，不断改变风格，不断临摹，其作品反成了毫无价值的书法仿制品，失去了原本的风格，成了“王羲之”“柳公权”的复制品。

命题作文“站在高处”导写 篇6

方圆百里，一望无际的全是突凸的钢筋建筑，没有一座山峰可以登临。或许这座城市能够登高的地儿就只剩屋顶了。乘着星光攀登至屋顶，我试图去垂直于这个主宰芸芸众生的大地，满足脚踩世界的荣光。

徒劳无功，自己还是与这个世界平行，而我只能与其面面相觑，却无法俯视他。太阳仍旧在我头上，日月星辰仍旧在我头上，宇宙仍旧在我头上。所以，我仍旧是一个活在低处的人。

曾经那样焚膏继晷地埋首于汪洋题海，换来的却是试卷上满目的腥红和苍白无力的分数，而周边的人不见得有多勤奋却每每轻松地大举得胜。一些个夜晚我曾疯狂地想，既然再怎样努力也抵不过他们的天分达不到自己的期望，那么就此离开吧，去流浪去尝试各种各样的职业。可到底是留恋着那薄如蝉翼的友情。好几次，我决定将一切误解吞塞进肚里，决定在与其对峙的那一刻就转身将脸颊上干枯的委屈揩去，但就在我鼓起勇气展露笑脸的时候，她交结新友。而与父母的争执也愈演愈烈。他们责备我“不懂事”，呵斥我“太好强”;而我拒不承认，用最犀利的语言、最恶毒的口气针锋相对。为什么，为什么我最爱的人要这样赤裸裸地揭穿我各式各样的缺陷呢?你们知道吗，女儿此时多么需要被安慰被呵护被宠溺被证明?

原来，这世间的情都这样不堪一击――如若我天生异禀，又加之明眸善睐、温柔乖巧，甚或长袖善舞、八面玲珑，是不是会被挂在老师的嘴边，捧在爸妈的心上，翩跹在友人的眼底?我向往高处，向往高处的风景：风光无限、荣耀无限、掌声无限;可现实让我只能蜷曲在低处，不停地向下掉，向下掉，落进无底深渊――从此佝偻着腰怯生生地穿行在校园里。

然而，一场台风改变了一切。

这个夏天，那场名叫“海葵”的台风几乎裹挟着摧城拔寨的威力。鬼哭狼嚎似的咆哮一次次将我从本不安稳的睡梦中惊醒，好像是叫人清清醒醒地记住它的威力，记住它曾经排山倒海地来过。清晨，令人触目的是马路旁、河边那些被连根拔起的大树：粗壮的树干与地平面呈现分明的角度，盘虬的根须无可奈何地裸露在空中。曾几何时，它们高高地站立在人行道旁，从高处骄傲地俯视着这个城市的车水马龙、朝晖夕阳。而如今……

目光触及大树底下周边的草地，我惊喜地发现，在狂风和暴雨的蹂躏之下，这些草竟然完好无缺，依旧牢牢地扎根于身下的泥土，俨然一个个威武不屈的江湖豪杰。或许正因为身处低处，它们脱离了“木秀于林，风必摧之”的危险，脱离了“高处不胜寒，起舞弄清影”的寂寥――只要它们细弱的根须能留存于大地的胸膛，它们便能宽和自足地兀自苍翠，不用仰视参天的大树和站在大树高处的云雀，不用俯瞰比它更为卑微的生命，它们就这样与世界平行而不卑不亢。“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。哪一种生命能抵得上站在低处的草儿们?坚韧如斯，平和如斯!

一沙一世界，一花一天国。刹那间明白，用不着羡慕高处的风景，任何平凡的生命都可以高瞻远瞩，只要不惧磨砺，便可以像站在低处的草一样――坚韧、平和却不卑不亢!

我再一次从阁楼的天窗爬上房顶，站在屋顶的最高处，这一次我看见了绯红的黎明，看见了一颗轻盈的灵魂。

点 评

一个没有一座山可以登临的城市少年，因为现实的种种困境而登临楼顶，企图满足脚踩世界的荣光。向往高处是因为活在低处，学业的挫败、友人的离弃、父母的严厉在这个就业艰难、学业紧张、人情脆弱的城市生活中频频上演，文章以小见大，折射出的是时代的影子。在这样的时代，少年难有自豪感和自信心，然而作者宕开一笔，从长在低处的小草身上看到了平凡生命的可贵之处，从而发出了“用不着羡慕高处的风景”的.感叹，释放了心灵重负的“我”因而灵魂轻盈。文章洋溢着浓烈的生活味，是一篇真性情的佳作。

【佳作示倒三】

浙江省宁波市鄞州高级中学210班 葛晓宇

行到山高处，坐看云起时。

我又一次站在了梁皇山上，极目而视，只见山势险峻、峰奇石异，这就是《徐霞客游记》的开篇之地。

站在高处，风猎猎作响，不由想起了那个落难于此的皇家子弟，梁宣帝萧髻。一场宫廷政变使得养尊处优的皇子仓皇之间携家逃难，也许是巧合也许是宿命，他逃进了宁海的桐柏山，在“稍场”(一座寺院)主持的帮助下终于摆脱了追兵。年轻的梁王遭遇大难，心灰意冷，又见这里风光秀丽，便决心隐身于此。于是他留在了“稍场”，终日念经吃素。我想，当他和我一样站在这山的最高处时，眼前早已没有了腥风血雨的厮杀，有的只是大梦初醒、尘埃落定的清明。站在山之高处的梁王让我心生敬仰，敬仰于他的大智大勇，梁朝的江山已经风雨飘摇，“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足”。于是他选择了坐看云起，卧听鸟鸣;于是桐柏山从此有了新的名字：“梁皇山”。

想起了萧髻，便也忆起了早于他百多年的同样与高山有着不解之缘的五柳先生。我是一个生长在’城市的孩子，每每读到先生的“采菊东篱下，悠然见南山”，便渴望站在高处，极且于天之尽头，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。而当我知晓41岁的先生对颐指气使的督邮抛下掷地有声的一句“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿”，便毅然辞去仅在任85天的彭泽令时，不禁为他的率性和果敢抚掌叫好――也许他早就该那样，就像《归去来兮辞》中写的“富贵非吾愿，帝乡不可期”“实迷途其未远，觉今是而昨非”。在对仕宦生涯彻底绝望之后，五柳先生选择了将高山作为他心灵的最后一方净土来捍卫一个正直文人的尊严与傲骨。景仰先生，景仰他曾经拿起又毅然放下。

山间的风带着千年之前的记忆拂过我的面庞、耳边、鼻尖，令人愈加清醒。站在这梁皇山上，猛地就嗅到了久违的泥土的腥甜和泉水的甘冽，那是充塞着汽车尾气和工业粉尘的城市所没有的。于是，又想起了那对在上世纪八十年代末隐居山林的北大教师夫妇。他们在1989年抛下尘间的一切遁入山区寻找心中的“桃花源”，一去便是近二十年;他们和泥筑屋、开荒蓄水、植草种树、耕牧读书，过着无电、无网、无电话信号、无农药化肥的纯净日子。而驱使他们一步步远离人群的引子只是“为了呼一口新鲜空气，给孩子创造一个无污染的成长环境”。

北大教师，多么令人尊崇的职业啊，可又有谁知道站在大山高处的他们内心多么富有，身体和心灵多么健康?在城市，你还能呼吸到新鲜空气吗?在城市，你又如何去制造一个无污染的成长环境?向后退，未尝不是一种智慧!敬佩于这对夫妇对现代文明和世俗价值观的淡然，敬佩于他们的知行合一，敬佩于他们洞若观火的先知先觉……

一次登高，竟跨越了千年的历史，先贤和今人的面容一一闪过，让我知晓：一个人需要时常来登登高，站在高处梳理繁杂的思绪，整理纷扰的欲望，仰望那些高贵的灵魂。就像终南山的隐士所言，我们走过许多的路，去过许多的地方，但你要保持你内心纯净的种子不被污染。

点 评

作者登临家乡的梁皇山，站在高处想到了曾隐居于此的梁宣帝、辞官归隐的五柳先生和当代归隐的北大教师夫妇。文采斐然的夹叙夹议中，他们的大智大勇、敢于舍弃、知行合一尽现于纸上，带给读者丰厚的精神食粮。而结尾处的提升“一个人需要时常来登登高，站在高处梳理繁杂的思绪，整理纷扰的欲望，仰望那些高贵的灵魂”，使得文章的境界顿时开阔起来，令人深思。

命题作文“远方”导写及示例 篇7

阅读下面的文字，根据要求作文。

童年时在家的窗前遥望远方，读书时在老师的指引下遥望远方；冬去春来。当你迈开青春的脚步，远方就更有梦幻色彩、更有神奇的魅力了。

在大自然的原野上有远方，在心灵的世界里有远方。在追求的跋涉中有远方，在人生漫长的旅途上，更有洒满阳光也呼啸风雨的远方……

请以“远方”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。

[思路点拨]

远方，它既是一个空间距离——辽阔无边：又是一个时间距离——漫长遥远：同时我们还可以把它看成一个心理距离——近在咫尺却远在万里或远在万里却近在咫尺。如果远方是时间距离，那么，远方可以追寻自己过去的一段经历，或家庭的一段历史，甚至可以是民族历史上的某一个事件等；如果远方是空间距离，那么，远方可以是远方的伙伴、远方的亲人、远方的景色和发生在远方的故事等。是采用“时间距离”入笔，还是采用“空间距离”人题，都由我们的写作材料所决定。我们还可以把这两者综合起来交叉写、虚实写，或叙述，或议论。

大诗人泰戈尔写道：“世界上最远的距离／不是生与死的距离／而是我站在你面前／你不知道我爱你……世界上最远的距离／不是树与树的距离／而是同根生长的树枝／却无法在风中相依／……世界上最远的距离／是鱼与飞鸟的距离／一个在天上／一个却深在海底”。诗句给了我们写作上的提示和启迪。如果我们能够从“心理距离”切入，那么文章也许更出彩。

[散文类佳作]

远方

赵明伟

一位少年，背着简单的行囊，独自行走在漫漫无尽的路上。青春的脸上，风沙拂过的痕迹，就如渴望已久的成熟与沧桑，一点一点生长出来……

眼前曾经无数次浮现这个画面，也曾经无数次地憧憬未来，想象远方。然而，不知不觉中，我已路上了远方的征途。

我并不孤单，与我同行的有许多人。为了象牙塔里金色的梦想，携着对青春的不悔与执著，我们上路了。梦想就在前方，成败在此一举。

想象中的远方阳光明媚，而真正踏上这条路才发现：我错了。前进的路上布满了荆棘坎坷，我被碰得头破血流。高高的梦想，低低的现实，梦想与现实的反差，如一记重重的耳光，狠狠地打在我的脸上，令人窒息的疼痛使我近乎绝望，“放弃”这个念头在我脑海里闪过，但看看同伴们也在一步一步艰难地走着，坚毅的脸上显现出掩饰不住的疲惫，但没有一个人说放弃。我咬了咬牙，坚持住!坚持才能到达远方。擦干泪，走过去，就是一片蓝天。擦干泪，我告诉自己：尽管你走得很慢，但你依然在走，既然选择了远方，便只能风雨兼程。

我又继续前行了，不为别的，只为象牙塔里金色的梦想。终于，我赶上了同伴，直到队伍中的最前方。我暗想：休息一下，应该没事吧，走得太久了，太累了。于是我停住了脚步，看着路旁的鲜花、青草，呼吸着新鲜的空气，感觉真好。猛然回头，发现伙伴们早已离我远去，我成了队伍的最后一个。可明明刚才我还是第一个啊，怎么现在……我明白了：没有永远的第一，只有奋斗才是真理。

我又奋起直追，终于，我到达了终点，到达了远方。我没有欢呼，我觉得这似乎是一个必然的结果。只要我努力过、付出过就决不后悔。相信生活对于每个人都是公平的。有付出就会有回报。

我实现了那个最初的梦想，一路走来，我感慨太多太多。那条走过的小路，是否印下了我的足迹?那块被我抚摸过的青石，是否还残留着我的余温?那些所有唱过的歌，那些所有流过的泪，是否还无怨无悔地守候在我的人生里々

流云在天边，行囊在眼前。有一条通往太阳的路，无边又无沿，路上芳草萋萋，有青春为伴，远方黄沙滚滚，同成熟相连。我们笑着，走着，一天又一天。我们成长着。收获着，一年又一年。

远方很美，有梦，有阳光，也有风雨。

[点评]这篇文章紧扣题目“远方”，以优美的文笔写出了自己在通往远方之路到达终点的心情与经历，从而揭示了“远方很美，有梦，有阳光，也有风雨”的主旨。文章语言明快流畅，笔调潇洒自如，悠悠情思深蕴其中，充盈着哲理的诗意。

[叙事类佳作]

远方

曹一唱

屋外是山，连绵起伏的群山，一眼难尽的高山，在重重高山的那面，是个截然不同的世界，是在村的远方，也在她心中的远方。

对于坐落在高耸群山中的这个小山村的村民来说，有朝一日，能走出大山去看看外面的世界是他们最大的奢求，至于远离这个僻远贫瘠的地方，过上同山外人一样的生活，更是他们难以乞求的。世世代代，每日早出晚归，可一年到头，甚至饥饱难足，因此许多孩子便早早辍学，帮家干起了农活。

有一天，山里那所已空无几人的小学校里，来了一位城里的女老师，还带来了很多书本与运动器材，村里的人都跑去看热闹，看看城里人什么样，听听城里人怎么生活。虽早已辍学，但她忍不住。也放下手中的活儿，偷偷地跑去了学校。

那位老师好漂亮，说的是悦耳的普通话，听着她滔滔不绝的讲述，女孩一时间呆在了那里，城市仿佛一块巨大的磁铁，将她的心紧紧地吸了过去。

她是含着泪回家的，看着重病的母亲，还有起早贪黑整日忙碌的父亲，这个贫寒的家让她难再提出任何要求。可就在吃饭时，那位女老师风尘仆仆地来到她家，看着已挂满墙的奖状，她希望女孩能重回学校。女孩父亲重重地叹了口气，欲言又止：母亲在一旁默默地流泪。她终于抑制不住了，大哭了起来，心里有几分不解：这不是自己的错，可为什么要自己承担?沉默过后，老师开了口：“她的学费我来付，农忙时我找时间补课，这么优秀的孩子绝不能放弃，她是走出大山的希望啊!”那一晚，她彻夜难眠……

终于，她又回到了阔别已久的学校，她更加勤奋，更加努力，每天只睡五个小时，只要看到书本，她就仿佛有用不尽的精力，而支持着她永不放弃的，是那个来自远方的梦。

从老师口中，她得知了关于远方更多的内容，远方在她心中也变得愈加神圣，那究竟是一个怎样神奇的世界?她在心中也时时勾画着那个美丽而遥远的梦。

年复一年，日复一日，她一步一步地拉近着自己与远方的距离，她一步步地攀登一座又一座险峰，在布满荆棘与坎坷的山路上，她抛下了泪水，忘记了艰险，再大的困难，也以淡然的微笑面对……一切的一切，只为她心中那个叫做“远方”的梦……

[点评]文章将触角深入到偏僻贫穷的山区，写出了山区的贫困，更写出了山区的孩子在老师的帮助与教育下，为实现自己远方的梦想而努力奋斗的过程，从侧面也歌颂了老师在孩子成长过程中所起的重大作用。文章叙述条理清晰，中心明确，是一篇较为优秀的记叙文。

[抒情类佳作]

远方

徐昀聪

远方有多远?我不知道，或许对于我来说，它太抽象了。可是，您却突然一声不响地独自地去了远方。我

的爷爷，我亲爱的爷爷，远方的您还好吗?孙女儿我一直都想着您。现在我大了，懂事了，不再是那个爱向您撒娇的小女孩了。我想，那远方一定是个快乐的地方，不然您也不会过早地离我而去了。

爷爷，您苦了大半辈子，无知的我却从未帮您分担过。年轻时，您从东北老家来到了这里，从此便在这里落地生根，靠自己一个人拼打出了一小片天地，此后娶妻生子快乐地生活。可是奶奶过早地去世了，您一个人孤单地生活了大半辈子。

从我记事起，您是最疼我的人。小学时，每个星期天我都会去您那儿过一天。爸妈都去上班后，您甚至会骑车去接我。我真是太不懂事了，要知道您那时已年过花甲，还一遍遍楼上楼下奔波。

爷爷，我向您道一声对不起，远方天堂里的您听到我的忏悔了吗?

爷爷，记得每次去您家我总会向您撒娇，但您从来没有像老爸老妈那样斥责过我。您说过和孙女儿在一块就是好，整个人都精神了，连那些腰酸背痛的毛病也好了。我们曾劝您跟我们一块住，您固执地拒绝了。也许您舍不得自己多年拼下来的房子：也许您舍不得小区的那些老伙伴们，跟他们一起下象棋，聊聊政事……

一次跟您聊天时，无意间谈到了东北谈到了辽宁——那个寒冷的地方，您的故乡，您给我讲了您的爸爸妈妈，您的爷爷奶奶，还有辽宁的雪，您的激动之情超乎寻常。闲聊中，我感受到了您的思乡之情。

激动中，您说要不今年暑假咱一家一起去趟辽宁吧。你爸妈没空的话，咱俩也行。我答应了，可是上天却开了一个天大的玩笑。就在那年暑假期间，您病逝了，带着那个未完成的心愿去了远方。

您病逝的消息，是我在爸妈悄悄谈话中得知的。在这之前，我从没接触过死亡。我简直无法接受这个事实。

那次谈话所提到的事，只有我一个人知道，所以我发誓一定要帮爷爷达成心愿，虽然爷爷不能回去了，但我以后一定要走一趟辽宁，替爷爷了却心愿。

远方的爷爷，愿您幸福快乐!

[点评]本文最大的特点是情感真挚。文章语句虽略显幼稚，但句句动情、字字感人。文章以回忆的方式来行文，表达的是自己对远方爷爷的追念，字里行间充溢着作者对爷爷离去的痛苦的情感。文章用几个特写镜头来叙述对爷爷的怀念。这几个特写镜头都非常具有代表性，不仅充实了内容，而且也强化了文章的情感表达。

[应用类佳作]

远方

郝媛

亲爱的女儿：

你一直抱怨我没有时间与你沟通交流，今天我提起笔给你写下这封信，想和你聊一聊我的一些想法。

记得你小时候，稳重听话，乖巧懂事，是左邻右舍眼中的“样板孩子”，我几乎没为你操过心。可自从你长大以后，我发现你变了，变得任性、嚣张了许多。逃学、撒谎、顶嘴，你俨然成了一个坏孩子。看到这一切，你知道作为母亲的我多么伤心吗?

你正处在青春期，有自己的个性，妈妈尊重你。妈妈也曾年少过，也知道被人束缚的滋味不好受。所以，你以后不用再把周杰伦的光碟压在枕头下，把新买的喇叭裤放在同学家了，妈妈的确不喜欢它们，但我可以尝试着去适应，去接受。这样。你的青春就不会像一场与父母之间的游击战了，对不?

你的骨子里有一种独立的性格，你不希望他人束缚你，也不希望他人为你导航未来。可你也不能因此把父母好心的帮助与教导拒之门外吧?你总以为爸爸妈妈和你之间有一条不可逾越的鸿沟，我们在你的远方，其实你想错了，我们一直在你身边。所以，以后遇到困难不要再把自己一个人反锁在屋子里哭了。打开屋门，让我们走进去安慰、帮助你，好吗?

妈妈毕竟比你年长，有一些事还是需要我教导你的。“凡事遇则立，不遇则废”，你长大了，应该慢慢懂得这个道理。还有，别那么任性、浮躁，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，有什么委屈咬一咬牙就过去了。别老把我们当敌人，也不要因为我们而改变自己的理想与向往。我们是亲人，更是朋友。

我这人，“刀子嘴豆腐心”，平时说话也没讲过啥方式，也不怎么考虑你的感受，这一点我做自我检讨，是我的不对。以后我会多给你自由和选择，尽量站在你的立场上与你交流，做一个现代版的母亲。你也应该体谅父母的苦心，多多换位思考，好吗?

青春是一条河流，一旦渡过去，就无法返回。妈妈并没有在对岸，我们要一起渡河。只是，妈妈由衷地希望，有一天，你能递给我一支浆，让我们一起来掌握方向，渡过这条青春的河。

其实，世上并无远方，只是心的距离远近不同。所以不要用你死我活的心把我排斥到远方，因为我在你的身边。

爱你的妈妈

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