学生证眀范文

学生证眀范文（精选2篇）

学生证眀范文 篇1

眀溪口镇2010年机关效能建设

工作总结

今年以来，我镇在机关效能建设中，按照县委、县府的统一部署和要求，坚持以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想为指导，落实科学发展观，教育机关干部树立公仆观念，增强服务意识，以转变机关工作作风为重点，把‚勤政廉政、提质提速、优化环境、促进发展‛为目标，以改革、创新的精神，加强机关的制度、作风建设，严格机关管理，坚持依法行政，强化监督制约，转变工作作风，提高工作效能，以推动我镇各项事业全面健康快速发展。

一、深入宣传，强化教育

为了开展好机关效能建设工作，我们以学习贯彻《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、《中华人民共和国行政许可法》为契机，学好文件，领会精神，统一思想，提高认识。通过镇机关干部每周一上午和周五下午集中学习，使全镇机关干部提高对开展机关效能建设重要性和必要性的认识，增强搞好机关效能建设的紧迫感和责任感，为开展机关效能建设，规范各项制度，实行依法行政，提高工作效率，接受群众监督打下基础。

二、加强领导，齐抓共管，把机关效能建设列入党委政

府的日常工作，长抓不懈

为加强对机关效能工作的组织领导，镇党委政府成立了由党委书记任组长、镇长、党委副书记任副组长，其他党委政府班子成员为领导小组成员，下设办公室负责日常效能建设工作。为把机关效能工作抓实抓出成效，镇党委、政府明确提出了明确的总体工作目标。一要牢固树立发展重于一切的思想，强化经济抓提速。效能建设的各项工作，必须服从和服务于发展这个第一要务，努力营造亲商、富商、安商的投资环境和公正执法、依法行政的法制环境，加快发展镇域经济。二要牢固树立为民高于一切的思想，强化服务抓提质。按照立党为公、执政为民的本质要求，始终坚持群众利益无小事，把群众的呼声作为第一信号，把维护群众的利益作为第一任务，把群众的满意度作为第一标准，把着力点放在主动为民服务，热心承办实事，提高服务质量和办事效率上。三要牢固树立创新融于一切的思想，强化管理抓提高。按照效能建设的要求，整合机关管理资源，优化机关管理要素，规范机关管理行为，改善机关运作方式，实现管理机制的创新。四要牢固树立责任大于一切的思想，强化监督抓提效。大力弘扬求真务实、真抓实干的精神，分解目标任务，加强检查考核，严格责任追究，实行组织协调，真正把机关效能建设各项工作落到实处、见到实效。同时，镇党委、政府充

分发挥领导干部的表率作用，要求领导干部从践行‚三个代表‛重要思想、落实科学发展观的高度，把机关效能建设作为日常工作的大事来抓，从我做起，敢抓、敢管，做出榜样。对违反机关纪律制度的现象坚决制止、纠正，确保党委、政府在群众心目中有良好形象，虚心接受群众监督，形成一级抓一级，层层抓落实，齐抓共管的工作局面，做到组织健全、责任到位、制度完善、措施有力、奖罚分明。

三、建章立制，强化督查

加强制度建设是提高机关效能的‚基础工程‛。我镇根据上级机关效能建设的有关规定，结合实际，修订、完善了《明溪口镇机关工作人员守则》，努力培养和造就一支纪律严明、作风过硬、业务精通的乡镇干部队伍。这些制度包括上班签到下办消勤制度、请假制度、会议制度、值班制度、学习制度、政务公开制度、机关干部进村入企工作卡、领导班子成员进村入企督办卡制度等，努力做到细化、量化，增强实效性和可操作性。同时，我镇还按照精简、统一、效能的原则，重新调整机关办公室设置，将机关原九大办公室和并为五大办公室，并进行职位分类，按岗设人，采用个性化、捆绑式岗位责任制考核办法，明确每位工作人员的具体岗位职责，增强了工作人员的责任感和服务意识。

四、抓住重点，强化教育，提高服务质量

要求全体机关干部紧紧围绕‚全心全意为人民服务‛宗旨，进一步树立‚立党为公、执政为民‛的思想，紧扣效能建设工作实质，抓住重点，强化教育，开展工作，努力改进机关工作作风和服务质量。

1、结合‚创建平安和谐明溪口活动‛加大对干部的教育管理力度，强化宗旨教育。通过组织机关干部开展 ‚科学发展观教育学教活动‛‚‘清廉、务实、为民’主题教育‛‚十七大精神和新党章学习‛及‚牢记党章、践行宗旨，重温党的誓词活动‛的开展，教育党员、干部牢记‚两个务必‛，树立科学的发展观、正确的改革观、积极的稳定观、正确的政绩观，切实改进工作作风，提高服务质量。

2、结合落实科学发展观，推动新农村建设：一访富裕户，问致富经验。充分发挥乡土能人作用，动员发动他们在建设社会主义新农村，引导群众致富上起示范带头作用；二访老党员、老干部，问发展良策。征求他们对镇党委、政府工作的意见和建议10多条；三访上访户和意见户，问群众呼声。了解群众反映的热点、难点问题，并积极加以解决，消除矛盾隐患；四访贫困户，问百姓疾苦，有针对性帮助他们选择致富门路，解决他们生活中的困难。党委政府班子成员为特困户捐了款、物。

五、落实“三条禁令”，做到勤政廉政

我镇党委政府始终把落实县委‚工作日中午不准饮酒、不准赌博、不准去不该去的娱乐场所‛的三条禁令，作为提高机关效能的长效措施，一抓到底。为落实好三条禁令，制定了机关待客等制度。虽然我镇机关效能建设工作取得了一定的成效，得到群众的好评，但离上级的要求和群众的期望还有一定距离，存在一些不足： 一是制度建设执行上还不够到位。开展机关效能建设工作以来，相应制定了一整套规章制度，但有的制度缺乏检查监督机制，执 行起来随意性较大；有的只把制度写在纸上，挂在墙上，讲在嘴上，没有落到实处，出现了有章不循，制度落实不够到位的现象。二是工作开展还不够平衡。有些干部对效能建设的重要性认识不足，在思想上缺乏主体意识，没有从‚要我抓‛转变到‚我要抓‛，致使开展工作的积极性和有效性受到影响。四是机关办事效率还有待进一步提高。办事程序还有些过于繁琐，有的机关干部服务态度欠佳，服务质量不高，群众对个别机关干部工作作风还有所反映，一定程度上影响了机关形象。针对上述不足之处，镇党委政府将把机关效能建设，与落实镇党委、政府各项决策部署相结合，与完成经济社会发展各项目标任务相结合，与争创‚五好乡镇党委‛活动相结合，与推动招商引资工作相结合，在今后重点抓好以下工作，把机关效能建设工作提高到一新的水平。一是加强学习型机关建设。深化‚周一学习日‛制度，做到集中组织学习和个人自学相结

合，并做到常年坚持，持之以恒。二是加强机关作风建设。完善《机关工作人员考核实施办法》，将机关作风建设与机关工作人员的考核紧密联系，与机关干部的使用、奖惩相挂钩。三是加强制度建设。实行重要岗位干部承诺评议及交流制度，拓展干部培养新渠道

。中共明溪口镇纪委

0一0年十二月十二日

二

如何使学生范文有效 篇2

关键词：范文；高效；教学案例

学习是从模仿开始的，写作也不例外。

小学生习惯在作文课上听老师表扬优秀作文，然后看着少数几个学生满足地念自己的文章，那被老师称赞的文章我们叫它“范文”。范文，顾名思义，取其规范而示范之意。然而，日复一日地朗读范文，学生究竟从中学到了多少。学生范文来自于学生自己，是指导作文写作的最有效材料，如何使学生范文有效是不容忽视的问题。

在作文教学过程中，我深深受到一些小事的触动，形成了几点自己的想法，现记录这几个小片段做个佐证。事件一：新开学，陌生的老师面对陌生的学生，我手里拿着学生写的我的理想，在完全不知道谁成绩好的情况下，选出一篇还像点样子的作品，找到小作者，指导她修改了两次，然后投稿，走一个语文老师该走的流程。月末的一天，和往常一样走进课堂，每个学生脸上都笑容灿烂，迫不及待地告诉我，咱班同学文章出现在校报上，并一起鼓掌庆祝。本以为小学的孩子不会在乎这点小事，但他们的满足感和幸福感感染了我，他们开始相信只要我们好好写，老师会让它发表。事件二：在作文批改方式的摸索过程中，我以互批互改的模式进行实验。即将学生按成绩等次和座位就近分组，每人手持一本非本组成员的作文，每人阅读后写上自己的一句话评语，然后组内交换，打分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算平均分，推举出本组选的范文，然后在班级朗读范文并说明优缺点。这样的模式实施了一段时间后，有一天，学生在走廊碰到我，急着问：“老师，咱什么时候再评作文啊？”我知道，他们开始喜欢这种批改方式了，小孩子的意识如此强烈是我之前没有预计到的。

这些小事本身可能微不足道，但它们带给我一次次的感动，激励我不断地思考。怎样选择范文，怎样使用范文最有效一直困扰着我，因此，形成了以下想法。

一、选择范文

以语文平时默写考试的成绩作为基础资格选拔小评委五人，语文的学习离不开积累和坚忍不拔的毅力，所以，小评委的选拔不依照综合成绩，而是借此机会激励学生古诗词的背诵和积累，打击耍小聪明这个弱点。评委公平公正地选出自己认为最好的作品，共同探讨，可投票表决，五取三。范文要有颁奖词，颁奖词需明确指出作品优点，以鼓励的方式、有感染力的话语和有文采的语言完成。老师在此过程中可以适当指导。

二、范文讲评

1.评委代表朗读颁奖词。

2.小作者为同学们朗读自己的文章，要字音准确，声情并茂。读过文章，谈自己的创作构想，写作思路，本文的优缺点。

3.共评共改，讨论交流。

使用符号圈点批注，谈收获和建议。

三、范文去向

1.存档保留。学生将每次作文课的范文积累起来，就成为第一手的作文素材选。

2.入选《班级作文选》。设置班级优秀作文选。

3.推荐投稿，将改正后的稿件投到校刊校报及其他刊物。

以上是我对学生范文的处理方式的简要介绍，这个设想最主要的目的是调动学生写作的积极性，以竞争促发展。归根结底，就是使学生范文表现出不一样的呈现方式，以一种学生在意、乐于接受、有效持久的方式存在并持续。通过作文，联结了背诵积累、阅读评价、比较鉴赏等几个语文学习的模块，让学生懂得写作是为了写心，而不是为了考试。

参考文献：

[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M].蔡汀，译.北京：教育科学出版社，1992-05.

[2][美]雷夫·艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].卞娜娜，译.北京：中国城市出版社，2008-07.