小学生拥有健康拥有快乐演讲稿

小学生拥有健康拥有快乐演讲稿（通用15篇）

小学生拥有健康拥有快乐演讲稿 篇1

要想拥有快乐，我们要与坦率为友;要想拥有快乐，我们要与真诚为伴;要想拥有快乐我们要用自己的双手去创造财富。要不然快乐就犹如一现的昙花，而不是永永久久;要不然快乐就会我们越来越远;要不然我们就会苟且偷生!一起来看看小学生拥有健康拥有快乐演讲稿，欢迎查阅!

拥有健康拥有快乐演讲稿1

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家好!今天，我要演讲的题目是《有健康，才有快乐》!

人的生命只有一次，在这仅有的一次生命当中，什么才是最重要的呢?我认为是健康，生命是相对的有限时空构成，而具有健康的身心，就会使生命的相对有限时空得以延续与拉长。

那么，什么是健康?健康包含了两个方面：身体，心理，只有身体没有疾病，心理没有缺陷了才真正算得上时隔健康的人，也只有健康的人才能拥有幸福与快乐。此时我想说，有健康，才有快乐。

当今社会，人们对健康越来越重视，看看我们的社区，一个个运动设施建立了起来，看看我们的身边，一家家运动养生馆红火起来，再看看我们的社会，心理专家越来越多，这一切都说明了一个问题，那就是健康很重要。在过去，人们“比肚子”，看你吃得好不好;后来，人们“比银子”，你的钱有多少、你的房子怎么样、你的汽车是什么档次;到现在，很多人“比身子”，崇尚健康第一，知识第二，家庭第三，金钱排第四!人们的意识加强的，那是因为健康是竞争力，是生命当中最宝贵的财富。健康不止能使自己快乐，还能让家庭幸福，社会也幸福。如果没有了健康，我们用什么去面对事业，面对学业?又拿什么去享受辛辛苦苦赚来的金钱?可以这样说，没有健康，也就没有了一切，有健康，才有快乐。

有健康，才有快乐。同志们，要拥有健康的第一要素是什么?我认为是心态，要有好的心态，乐观开朗，积极向上，碰上问题从容面对，遇到麻烦，坦然处之。有了好的心态之后，就让我们加强身体锻炼，强健我们的体魄。身体是革命的本钱，加入体育锻炼，并不是浪费时间，而是在节约时间，因为减少了看病，减少了痛苦，锻炼是一项利于我们身体，也利于我们身心的活动，让我们都加入进来吧，为了自己，也为了家人，为了社会。

我的演讲完毕，谢谢大家!

拥有健康拥有快乐演讲稿2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好，很高兴今天能站在这里为大家发言，今天我说话的主题是《珍爱生命，健康成长》。

世界上什么东西最宝贵呢，有人说是金钱，有人说是时间，但我认为是生命。因为生命只有一次，因为生命承载着希望。

生命又是如此的脆弱，有多少人为了图省事而翻越护栏命丧车轮之下?有多少人为了贪图一时之快闯红灯而造成他人殒命?又有多少人因为贪一时之快感而染上毒瘾，最后弄得家庭破碎?因此我们要加倍呵护生命，拒绝一切危害我们健康的事物，快乐健康的成长。

这是发生在我们身边的事情：2010年7月广西灌阳的一位年仅14岁的学生因为过量吸食毒品而死亡，而在今年的5月20日，湖北麻城一男子因吸食毒品精神失常闯入当地一小学持菜刀砍伤8名小学生。这都是因为毒品给带来的后果。听到这些，亲爱的同学们，我们是不是要从他们身上吸取教训，珍惜我们宝贵的生命呢?

但是现在，我们身边依然有好多同龄人不听家长的话，不服从老师的管理和学校的教育。一意孤行，不想学习，把大量的课余时间都浪费掉，沉迷于网络，接触一些不良的信息，和社会上一些不良青年混在一起，这些都会给我们的生命，给我们的健康带来危害。

亲爱的同学们，柳树枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候;燕子去了，有再来的时候。然而一个人的生命结束了，却再也没有复活的机会。同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，为了自己，为了家庭，为了民族，为了国家，请肩负起我们义不容辞的责任，从现在开始，请大家珍爱生命，健康快乐的成长。

拥有健康拥有快乐演讲稿3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我演讲的题目是《我健康，我快乐》。美国的爱默生有句名言：健康是人生第一财富。确实如此，不是有句话说，健康是一，其他的学业、事业、梦想、财富、友谊等一切都是一后面的零吗?没有健康的身体，其他的一切都无从谈起。

健康需要运动，运动促进健康。只有时时刻刻来锻炼自己的，纠正自己的心态，运动自己的体魄，才能拥有一颗健康的心，一颗快乐的心。才能更好地立足于这个社会，从而实现人生的理想。只有运动才会健康，只有健康我们才会更加快乐。就让快乐的种子永远播撒在我们的心中，开放出纯洁的花朵，就让自己时时刻刻生活在运动之中!在运动中，我们体验成功的喜悦;在运动中，我们尝尽了失败的痛楚;在运动中，我们经历了委屈的挫折;在运动中，我们磨炼了坚强的意志;在运动中，我们阐述了团结的内涵;在运动中，我们懂得了友谊的真谛。快乐有苦有甜，有酸有涩。人生时见阴云，时见阳光。在运动中，我们可以体会到五味生活，七彩人生。

运动传递健康，健康成就快乐!有时，运动也是一副良药，能让你释放学习生活的压力，锻炼人生的耐力，成就淡泊明志的人生态度，成就辉煌的人生!我们是祖国的希望，我们是未来的接班人，我们有责任，也有义务从各个方面锻炼自己，提升自我的人生。

生命是上帝赋予的小船，而运动则是船的风帆，因为有帆，船才会前进得更远，因为有船，帆才会迎风飘扬。让我们热爱运动，健康身心，快乐相伴。让“我健康，我快乐”的口号伴随我们走过一生!

拥有健康拥有快乐演讲稿4

爱如阳光雨露,爱似春风笑脸;爱是一种美德，爱更是一种力量。我们在党的阳光下健康成长。

在这阳光明媚、春风送暖的日子里，我们的校园朝气蓬勃、书声朗朗。你看，那一朵朵鲜花在阳光下微笑绽放;你听，那一棵棵绿树在春风中快乐歌唱;还有我们，一个个翩翩少年，如无忧无虑的小鸟，穿梭在教室里、操场上，天天努力地学习，天天健康地成长。同学们，是谁给了我们这么美好的日子?又是谁让我们如此茁壮成长?

我想大概是父母吧，可他们却深情地给我讲，刘胡兰的英勇和狼牙山五壮士的悲壮!然后说：“我们就是有再大的本领，比起今天这伟大的时代，就如一滴水滴和浩瀚的海洋!”我想大概是老师吧，可他却默默地整理了一下我胸前的红领巾，抬头望着五星红旗在风中飘扬，然后说：“让我教你们一支歌吧，这支歌的名字就叫，没有共产党，就没有新中国。”哦，我明白了，给我们美好时代和幸福生活的，就是我们可敬可爱的中国共产党，她如阳光雨露，照耀滋润了我们，她似春风笑脸，给我们幸福和力量!

可亲可爱的党啊!在您的淋浴下，我们作为祖国的未来，民族的希望，我们一定会好好学习，天天向上。为了祖国美好的明天，为了您更加美丽坚强，我们一定会放飞理想，奋发图强!

同学们!让我们共同祝愿，我们的党更加伟大，也让我们共同自勉，努力学习，快乐成长!

拥有健康拥有快乐演讲稿5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!很高兴站在这里，和这么多热爱生命、健康、安全的人一道，为大家演讲本次的主题《生命·健康·安全》。

富兰克林说过：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”生命很重要!

爱默生说过：“健康是人生的第一财富。”健康很重要!

孟子说：“钱，我所欲也，安全亦我所欲也，二者不可得兼，舍钱而取安全者也。”安全很重要!

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩;它就像晚霞一样，是那么的美伦美奂;它就像鲜花一样，是那么的五彩缤纷。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。请同学们紧记：人的生命只有一次，一个碰撞，一个摔跤，都可能给人的脆弱的生命造成难以想像的危害。

记得一则哲理故事讲到：如果生命中所有弥足珍贵的东西都可以用数字的叠加来衡量，那么生命和健康为1，其它所有的东西包括知识、包括成绩、包括荣耀、金钱、财富等等，都是1后面的0，0越多，你的生命就会越加光彩，然而，一旦失去了前面的1，所有的0将会变得毫无意义。

安全是幸福之本，企业之本，是一个永恒的主题，是企业的生命线。对个人来说，安全就是孩子仰视你时的笑脸，安全就是黄昏时餐桌旁全家人的欢声笑语，安全是公园里扶老携幼的全家福;对于企业来说安全意味着发展，意味着稳定，意味着效益，意味着基础保障，意味着管理水平。

我发现生命、健康、安全是相关联的。只有关注健康，把安全紧记心头的人，才有资格获得生命，并延续。让我们珍爱自己生命吧，愿生命之花永远绽放!

谢谢大家!

小学生拥有健康拥有快乐演讲稿

小学生拥有健康拥有快乐演讲稿 篇2

2012年5月16日上午,北京市安苑北里小学召开了“有效提高学生身体素质,让孩子拥有快乐与健康”——体育特色“体能课课练”展示活动。中国教育学会体育卫生分会宋尽贤理事长、中国教育科学研究院体育卫生与艺术教育中心吴键主任、全国中小学体育教学指导委员会陈永利副主任委员以及北京市教委、朝阳区教委等相关领导出席了本次活动。另外,还有课题组成员、兄弟学校的教师以及80余名家长代表也参加了本次活动。

学校认真贯彻落实朝阳区“十二·五”时期教育发展规划,深入推进朝阳区学生体质健康促进工程,在“健康第一”的思想指导下,以“十二·五”国家级课题为依托,以学区第二届“体育、艺术、科技”展示季为平台,发展学校体育特色活动,为学生的健康成长奠基。

会上,安苑北里小学校长以“有效提高学生身体素质,让孩子拥有快乐与健康”为题做了主题报告。教师、家长及学生代表分别进行了主题发言。在本次活动中,学生们不仅展示了体能拉力健身操,还展示了体能训练器材在大课间活动中和课堂教学中的运用。中国教育学会体育卫生分会宋尽贤理事长就学校的展示活动进行了精彩的点评,并给予充分的肯定。

拥有健康生命，享受快乐童年 篇3

一、培养幼儿强健的体魄，促进身体健康。

平时，我们说得最多的健康是生理健康，它是个体拥有健康生命的基础，我们可通过体育锻炼和安全教育来促进幼儿生理的健康发展。

1、加强体育运动，增强幼儿体质。

体质较弱的孩子灵活性差，动作发展不协调，容易受伤害，而那些体质较强的孩子则动作发展敏捷，不易受到伤害，究其原因便是体质的不同。“生命在于运动”，运动能促进新陈代谢，更能促进幼儿主动地适应外界环境，运动也是强身健体的最有效而直接的方法。我们都知道，幼儿在园一天至少需要2—3小时的户外活动时间，可由于考虑到安全、天气等原因，有时很难保证幼儿这一权利的实现，但我们应尽可能地排除一切困难，让孩子有足够的运动时间和空间，而且对户外活动的组织要合理安排，注意动静交替，注意强度与密度的协调搭配，注意幼儿的个体差异，让幼儿得以科学而合理的体育锻。冬天，我们可组织幼儿参与拍球、跳绳、跑步等运动；自由户外活动时，可组织幼儿玩一些简单的游戏；春、秋季还可组织幼儿参与远足活动；下雨天，可在室内按排一些游戏；午后，可带领幼儿散散步??这些不同形式的活动，在一日生活中都可巧妙地安排好，既锻炼了幼儿的身体与意志，又促进了幼儿主动地与他人、与环境的互动。

2、加强安全教育，增强幼儿自我保护能力。

首先要注意培养幼儿良好的生活习惯和常规习惯，如：上下楼梯时有序地行走，参与运动前听清游戏的规则，游戏中与同伴合作、帮助，吃饭时不嬉笑打闹??这样的反复训练与要求，会使孩子潜意识里便形成一种规则意识，并以此指导自己的行动，从而避免了危险事故的发生。其次，我们还可以在活动室中较醒目的位置贴上安全标志，如：在楼梯口贴上小脚印，提醒幼儿有序行走；在操作角贴上画有正确使用剪刀的示范图，提醒幼儿学会用剪刀，防止伤到小手；在电源处，用胶布封好电源口，并画上明显的禁止标志，提醒幼儿远离此处??这些标志图以直观形象的方式告知孩子一些安全常识，又时时刻刻提醒着孩子。此外，还要培养孩子灵活机智的应变能力，因为生活不是一成不变的，孩子也不可能完全在我们设计好的环境中生活。如果身处危险之中，该如何保证自己的人生安全？如果意外受伤，该如何及时处理伤口？如果独自在家却有陌生人前来敲门，又该如何应对??这若干的如果也告知我们：要保证幼儿的安全与健康，培养他们灵活机智的应变能力也是一项重要教育内容。我们可以开展一些有组织、有目的的健康教学活动，向幼儿介绍一些应对意外的策略。当然，健康教学活动不能孤立地进行，必须密切结合生活，与孩子的日常生活有机地联系起来，在一日活动的各个环节都渗透进一定的卫生保健知识，当面临突发事件时，有目的地引导幼儿运用所学常识来处理事件，增强应对意外及保护自己的能力，为他们的健康成长提供更充实的准备。

二、培养幼儿积极的人生态度，促进心理健康。

1、走进幼儿心灵，支持他们寻求情感慰籍。

幼儿由于缺乏丰富的阅历和承受能力，容易冲动和产生不良情绪，所以首先要给他们带来安全感和信任感，建立和谐的集体氛围和平等鼓励的师幼关系。当幼儿与同伴因为争执而做出过激的（诸如打架、离开集体）行为时，要先了解事情的来龙去脉，稳定孩子的激动情绪，客观、公正地评价孩子当时的行为，使他们正确认识自己行为的对错，从而消除误会，并自己调节情绪；当孩子在困难面前退缩时，要鼓励他的点滴进步，树立起孩子的自信心，激发起他们学习的兴趣与动力；当孩子出现远离集体的孤独倾向时，要给予他们更多的关注和爱护，鼓励他们与同伴交往，给他们更多表现自我的机会，使他们感受到集体的温暖、老师的可亲和同学的可爱，从而自愿地融入集体。只有真正地走进了孩子的心灵，我们才能更好地理解孩子、懂得孩子，赋予他们以爱心、细心和责任心，帮助他们建立起愉快、自信的健康心理。

2、发挥榜样力量，引起幼儿的模仿和学习。

幼儿有着很强的模仿力，尤其是一些故事、动画片等文学作品中的典型形象特别能引起他们的学习兴趣。我们不妨在日常生活中也安排一些欣赏活动，以作品中角色的积极情绪感染幼儿，让他们学习一些保持愉快情绪和建立积极的人生态度的方法。另外，还可以发挥同伴及教师榜样的作用，让身边的人来感染他们、影响他们，无形之中，孩子会逐渐变得热情、勇敢、自信、主动。

三、统整各方资源，形成教育合力。

保证幼儿的安全与健康是教师与家长共同的责任与希望，在我们实施相应健康教育的同时也需要家长的参与和配合。《纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。”为此，我们可以通过发放调查问卷的形式了解家长对健康教育的认识，通过家长会向他们介绍保护幼儿健康的意义、计划及需要配合的方面，再通过专题讲座向他们宣传幼儿健康教育的方法及措施。相信有了家长的支持与配合，我们的教育能取得事半功倍的效果。同时，我们还要呼吁社会各阶层都来关注孩子的健康，为孩子创设一个良好的生活环境。

让幼儿拥有一个健康的生命，享受一个快乐的童年是我们的责任和义务，为此，我们一直在实践工作中进行着不同的探索和尝试，相信经过不断的、多方面的努力，这个美好的愿望一定能够实现。

拥有快乐小学抒情作文 篇4

我快乐，其实快乐很简单。只要你你很开心，快乐的。

快乐，是麻醉剂。维持一段，但，那又怎样。在那一段里，你不也快乐过吗?

小，想要快乐是容易。你可以和小伙伴们玩得有声有色，快乐。可，忙于学习，你有吗。和小伙伴疏散,疏远，那迫已啊。我乎天长地久，而在乎曾经。你曾经过，那是快乐的.了。

想要快乐，那容易吗?

快乐，是回忆。那快乐了，是的回忆了。

想要补救于事无补了。，要珍惜，珍惜所得的快乐。哪怕一点点，那够分享了。

拥有青春拥有快乐作文 篇5

也有人说：青春是树，喻其活力;青春是日，喻其灿烂;青春是石，喻其坚韧;青春是水……

青春是一个多梦的季节，青春的梦里有几多幻想，几多迷离。青春的热血在沸腾，青春的字典里没有“屈服”二字。我们不惧怕失败，我们哪怕已失败了999次，那又有什么，站起来，去迎接第1000次的成功!

铿锵的声音划破长空，书写着青春的风采;雄鹰的声音划破长空，书写着青春的豪迈!

青春绝不是一个伤感的年龄，她拥有的是开拓和创新。青春的骨子里满是创造!正如阿基米德所说：“如果给我一个支点，我会撬起整个地球!”

贝多芬曾说过：“啊，生活是这样美好，活它一千次!”“一千次!”——不错，青春的我们可以大声高呼：一千次太少，一万次又何妨!我们喜欢看日出，也喜欢看日落;我们喜欢看树生，也喜欢看叶落;我们喜欢大雨倾盆，也喜欢彩虹高挂。因为我们正值青春，没有什么不可以!当旭日东升，我们也曾暗暗告诉自己：新的一天又来了!我们喜欢吟诵那激励亿万青年奋发向上的句子：人最宝贵的是生命……当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

青春是属于我们的。追求一种激情：自信昂扬;欣赏一种意境：清雅明亮;喜欢一种感觉：快乐飞扬;渴望一种声音：潇洒洪亮!

拥有快乐作文 篇6

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的拥有快乐作文3篇，希望能够帮助到大家。

拥有快乐作文 篇1

天空，因为拥有白云而快乐；湖水，因为拥有鱼儿而快乐；月亮，因为拥有星星而快乐。我，因为拥有你们，而快乐……拥有你，让我在这个黄昏，不再孤单……黄昏时分，几丝淡淡的斜阳在边际徘徊，鸟儿也匆匆地飞过。我推着车，周围的一切都感到陌生，似乎所有的一切都不在重要，脑海中唯一只记得回家的路。一下，两下，我费力地蹬着车。耳边全是呼呼的风声，回家的路似乎变得那么遥不可及。陪伴我的，只有天边唯一的淡淡的斜阳。我流着汗，也顾不得擦，任风去吹干。一抬头，不远处，有一个熟悉又模糊的背影，我有了动力，不顾一切地往前骑，是妈妈……在风中，妈妈的背影似乎弱不禁风，但还是坚强地挺立，我知道，她一定是等了很久，为我——她唯一的女儿……妈妈骑车，我靠在她的背上，心里有了依靠。那时，我觉得有妈妈真好，拥有妈妈，真快乐，真幸福……拥有你，让我在这个午后，不再疲惫……阳光失去了昔日的温柔，换成了炎热的模样。

操场上，每个人都挥散着汗水，为了明天的荣誉，谁都没有理由停下。一阵哨声，短暂的一分钟，我们只有在没有荫庇的操场上喘几口气。“给你！”原来是小萌。她用硕大的眼睛望着我，一副心疼的样子，“喝口水吧！”她用冰凉的纸巾为我擦拭着汗水。骄阳，无情地喷射着，好像大地都燃烧着火焰。我握着那瓶冰镇的矿泉水，心里有一种说不出的感动……我看着她，不由的微笑，在这个骄阳的午后。有一阵哨声响起。我把水递给她，“怎么了？”她疑惑着。我拥抱了她一下，她笑了，笑得那么甜。此刻，我才明白，拥有一个知我懂我的.朋友，真好。小萌的目光一直紧随着我，我的心，没有原因的幸福着。

或许，拥有朋友，比什么都快乐……是你们，让云儿不再孤单，让蓝天不再寂寞；是你们，让鱼儿不再迷茫，让湖水不再沉寂；是你们，让星星不再流泪，让月亮不再忧郁；是你们，让我不再难过，让我不再觉得没有依靠……只因为拥有你们，我才会如此快乐……就这样，这样简单，简单的拥有，简单的快乐……打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落，走向生命的原野，让风儿熨平前额。

我拥有，我快乐……

拥有快乐作文 篇2

人的一生总会拥有太多，名利、财富、成功…而我，却拥有了它？？失败。还记得9岁那一年，我人生中第一个转折点。那时的我也许还小，不懂得忍受。一向以英语为骄傲的我，去参加了全国小学生英语比赛。在考试前，我复习了两个月，整整两个月。比赛的时刻来到了，我胸有成竹的去参加比赛了。考完试出了考场，我还对等候在门外的妈妈与老师说：“你们放心，我肯定能拿第一名！”妈妈和老师听了我的话都欣慰地笑了。

转眼间，查询分数的时候到了。我拿起获奖名单，兴高采烈地寻找起我的名字。咦？第一名怎么不是我？看下去，第二名，第三名，连鼓励奖也没有我。我惊呆了，名单从我手中滑落。老师慌了，赶紧劝我说：“不要紧，下次再考。”可来不及了，我哭了，哭着跑了出去。不知不觉，来到了公圆。透过泪水，那匹木马吸引了我。我走过去，慢慢地摸着它的头，注视着它，把事情都告诉了它。它那明亮的双眼，似乎在告诉我，跌倒了，要笑着站起来。不能因为一点点的挫折而倒下。

那一刻，我觉悟了，我明白了，我也拥有了。我觉悟，过去的事情不能重来；我明白，失败了要学会坚强；而我却拥有了，世界上那笔最宝贵的人生财富，失败。

此时此刻抬起头，望着那蔚蓝天空，我不禁感叹道：“感谢上苍，让我拥有了失败！”

拥有快乐作文 篇3

珍惜你所拥有的，你才会活得多姿多彩。—————题记

从小到大，我们走过许多的成长之路，也拥有过许多值得我们回忆与珍惜的事物。例如第一次过生日，我虽然不知道过生日的含义，但我却能感受到亲人的祝福和疼爱，我曾拥有过真挚的祝福；记得第一次，老师把我的作文在全班面前表扬时，我虽然很害羞的低下了头，但却能感受到老师与同学们的赞扬，我的拥有过小小骄傲；记得犯错误时被父母训斥，虽然我红着眼圈，但我能感受到父母的另一种严厉的爱。有许多许多的曾经我值得珍惜过去而现在所拥有的。每个人不能只拥有快乐而忽略了一 成长中最重要的因素———挫折。因为有了挫折，我 成长；因为有了挫折，我坚强；因为有了挫折，我奋斗。如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻舞动秋叶，悠悠思绪，仿佛带我穿梭于宇宙，往来与天地之间。回忆起我最经常回忆起我最快乐的成长。沐着雨，迎着风，我在家人的呵护下，走过了15年的沟沟壑壑，在我漫漫的人生旅途中，有太多的额美好。哦时常依赖父母，让我觉得一切都是那么简单，也因此让我成长为张不大的小女孩，让我渐渐的恐惧成长。

但是随着时间的变化，我不得不脱离童年轨道，与成长的道路连接，，慢慢的，我发现原来成长并不可怕，而是那么的富有新意。我拥有了自己独立思考的能力，独创一片属于自己的新的天地，和同学一起学习，一起交流，一起听音乐，一起去看夕阳``````这些都是童年时期我所不曾拥有的。生活，我们一起奋斗，一起努力，我们曾拥有过共同的梦想。为了那份青涩的梦想，我不短的奋进去实现我们的“Dreamy world”。在那努力中流露出来的味道是一种叫美好的甜，我庆幸我拥有它，我是快乐的，也是个幸运的天使！ 我拥有过失败后的辛酸，那是种别样的快乐也是我更加的努力学习，让我为登上那成功的彼岸扬帆远航，在点点滴滴中维护了自己的永恒。

拥有健康身体争做幸福教师 篇7

身体是自己的,生命高于一切,自己的身体不仅仅属于自己,也属于父母、亲人、 朋友、组织及社会。每个人都应该学会保重自己的身体。俗话说“身体是革命的本钱”,更是好好生活、立业创业、服务社会的根本。虽然人生充满了遗憾,但我们可以努力地去减少遗憾。

教师每日长时间伏案备课、写作,长时间站立教学,时刻关注学生动态而精神紧张,多数教师身体长期处于亚健康状态。据调查,笔者所在学校的110名教师中已知患各种疾病的人数近30人,其中: 患高血压或低血压的有4人,患胃病的有2人,患胰腺炎的有1人,患肾结石的有1人, 患高血脂的有4人,患腰间盘突出的有7人,患心肌炎的有3人,患缺铁性贫血的有1人,患听力障碍的有3人,患颈椎增生的有1人,有的教师还身患数病,这还不包括未经体检证实的病例,教师的健康状况不容乐观。

健康的身体是事业科学发展的基础和最大的动力。有了健康的身体,教师才能更好地教书育人,更好地享受幸福生活。“家庭”、“事业”、“健康”都很重要,若三者难以兼得,我们就应该懂得明智地选择或放弃,我们不能因为过分执着其中之一便把其他两项忽略,尤其是健康才是最重要的资本,身体不好金钱再多也会浪费掉,身体不好地位再高心情也不会舒服,身体不好自己“遭罪”,家人也跟着担心受累。

现在,很多教师为了上下班方便,摒弃了徒步、骑车上班这些“低碳绿色”的好习惯,选择了坐车、开车等“高碳灰色”方式,虽然坐车、开车节省了一些时间,但同时也增加了开支,耗损了能源,更为重要的是也舍弃了一次锻炼健身的机会。

多年来,笔者所在学校特别重视教师队伍的身体健康状况,为了鼓励教师们积极进行适当的体育锻炼,维护身体健康, 学校特修建教师健身室,购进适量健身器材,方便教师在课余时间锻炼身体;学校还认真做好教师的定期体检工作,学校医护室教师也每天监控教师的健康情况;学校要求全体教师与学生一道认真学做广播体操、骑马舞;一起参加长跑运动;鼓励教师在闲暇时刻参加各种广场健身舞、 广场文艺表演、校内各种球类运动等健身项目。学校的校级领导更是以身作则,除了普遍参加校内外集体性健身活动外,还自发地坚持晨练活动,如笔者所在学校校长三年来一直坚持长跑晨练,每天给自己的最低标准是5000米。在他的带领和鼓励下,不少教师也参加了这项健身运动,他们经常在县里的外环公路上不期相遇,时常交流健身体会,在健身的同时也增添了一些生活乐趣的话题。笔者所在学校党支部副书记于2009年开始利用下班时间苦练传统武术“太极拳”,自购刀、剑、枪、棍等武术器材,跟随胡氏太极拳传人学习武术套路,如今已是知名的武术全能。他不但在市区比赛中多次荣获金牌,还在学校内免费培训众多校内外学员,掀起了一片 “尚武健身”的热潮。

学校每年都组织“我爱乒乓、运动健康”乒乓球比赛,还将健身情况列入年终教师业绩评定指标中,对那些积极响应学校号召,投身健身活动的教师进行赋分奖励,在那张《教师业绩评定表》中,也可看出学校希望所有教师都拥有健康体魄的良苦用心。

2013年夏天,辉南县政府筹资在朝阳镇东侧路段为百姓拓建了一条长约四公里的宽阔柏油路,每逢傍晚,这条路的两侧就出现了上千名的男女老幼,大部分人是走完这一来一回八公里的路程。这条路的真名很少有人提及,但百姓们给它重新取了一个名字—“血栓路”,意思是“只要每天走一走,血栓也会变没有”。2014年的夏天,笔者也开始经常在这条路上徒步走健身,这才发现,原来学校的许多教师也纷纷加入这个“步兵”行列,我们一起走着、说着、笑着,非常地开心。通过这徒步走锻炼,原本经常感冒的我,竟然半年来都未再感冒。

健康是人生最宝贵的财富,如果没有了健康,谈何荣誉、成绩、地位和辉煌, 教师拥有了健康才有了事业的基础,才有了胜任教书育人、振兴中华教育事业的前提。要提高教师队伍的身体健康水平,除了前文提到的学校鼓励措施外,关键在于教师的主动健身意识的培养。我们教师要学会合理安排作息时间,妥善分配个人精力,劳逸结合,自我调节,既将工作干好,也把身体练好。丰富自己的生活内容, 尽量参与各种健身活动,学习养生保健知识,注意饮食科学,形成良好的作息习惯, 保持健康乐观的精神面貌,在生活和工作之中寻找到健康快乐的生存方式。希望天下为师者能善待自己的身体,为了自己、为了亲人、为了学生、为了教育事业而拥有一个健康的身体,成为太阳底下最光辉、最幸福的人!

拥有快乐作文 篇8

事实是那么的残酷，上帝让我与父母相聚一起仅有一个暑假之短，在厦门，我很抱怨：“为什么不是这儿的学生，就不能在这儿读书?”爸爸妈妈都希望我能在那儿读书。去年暑假，我被爸爸妈妈接到他们那儿度假，一家人簇拥在一起看电视，一起猜谜语。一切的一切如今都已成为回忆，上天就是那么的狠心!因为那城市的规定，我不得不与父母分开，还有和我那调皮的弟弟分别，独自一人回来读书。

就在分别的那天，平日里节俭的父亲竟然舍得花上20元钱去买5元钱一个的鸡腿让我在路上吃，我饿着!火车快走了，妈妈把我的行李搬上车后，只是说了一句：“路上，小心着凉啊!”她的声音微微颤抖，在她转身的那一刻，我清楚地看见她的眼中已满是晶莹的泪花。爸爸因为出差，只能晚一点来，我望着窗外，夜空中，天河里点点繁星，闪着银光…..“妹崽!”我从沉默中醒来，回头一看，爸爸气喘吁吁地站在火车窗外，“妹崽，在路上小心一点儿!回家后记着回电话啊!”我的鼻子一酸，我用劲咬住下唇，我真的很怕流下眼泪，让爸爸看了心疼，怕别人看了笑话。顿时，我的耳朵，听不见任何嘈杂之声;我的眼睛，看不清任何事物;我的心，阵阵冰凉泪如雨下，心头就如突然失去了什么重要东西一样……火车隆隆起动了!

我从窗口向爸爸妈妈看去，他们不停地向我挥手，我，好心酸，泪已覆盖了我的视线，我狠狠地擦去，但始终拭不尽，泪已不听使唤……车在慢慢地开动，在模糊中，我看见爸爸妈妈在随着火车跑，我却莫明的把头转了回来，我不知道是什么力量促使我这么做。但或许是怕自己会哭得更厉害，我知道，此时，父母的心有多痛，他们又何曾忍心与自己子女分离呢?“喀嚓，喀嚓!”火车快速行驶起来。望着窗外，空空的，只有一闪而过的景物，我又后悔了，眼前不停地浮现出他们的身影……

回到家后的几天里，我无心做任何事，任泪水浸湿我的枕边，耳边很静。人生，哪有不散的宴席?有欢聚就没有分离呢?即使我很清楚这一点，从小时候到现在与父母只有三次相聚，然而现实又第三次将我们分离，这怎能不让我脆弱的心灵留下创伤呢?

在此期间，我痛恨自己的家境：为何我与父母就不能欢聚一堂，在他们那温暖的怀抱中健康成长?看着邻居一家人每天嬉笑打闹，乐此不疲，我的心如刀割，在痛苦中挣扎，夜里，我只能与孤独为伴，与窗外那皎洁的明月为侣。看星星，盼月亮，时而发呆，时而泪飞。有悲，向谁哭诉?有喜，与谁分享?我感觉自己就如脱离水的鱼儿。我不停的追忆，追忆离别车站的那一暮。我欣欣然发现：父母为何叮嘱?他们为何泪下?为何随车奔跑?不就是为了我吗?泪，只不过是离别时之痛罢了，我又何必责怪他们。

原来，我的家人是爱我的!他们为了我而奔波在外，辛勤工作，奋力打拼!为了不耽误我学习，就只得让我离开。而分离时，他们的心一定比我还痛。

让高三学生拥有成就感 篇9

高三学生学习语文怎样获得成就感呢?我们需要的结果是学生获取优良的成绩, 但偏多、偏难、偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。偏多的训练, 取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练, 消耗的是师生的热情和信念, 给人以教师劳而无功, 学生学无所成的错觉。长此以往, 削弱的是向前的动力, 增长的是失败的情绪, 弱化的是学生自学的能力, 降低的是教学的质量, 浪费的是宝贵的时间。

正确之举是尽快降低语文训练的难度, 让学生在学习中充分感受学习的成效, 而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认, 学生的学习成绩是主流, 问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣, 稳固他们的信心, 也有助于对存在的问题的发现、思索、解决, 有助于富有针对性地展开新的复习。

正确之举在于尽快降低考查或训练的频率, 使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带, 使教师拥有指导学生的机会, 使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用, 而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日, 用兵一时, 不“养”, 何谈“用”?没有储备, 怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?

拥有一个快乐作文 篇10

每一个学科都有自己的特点，找准要害，对症下药，才能药到病除。总结我的学习方法，概括起来就是“三多”：多看、多听、多练。

语文要多看。汉语是我们的母语，每天都在听，都在说。可为什么一份语文试卷我们还是做不好呢?这是因为我们的运用往往只停留在一种实用的功能层面上而忽略了这种语言最深邃的美。如果每天都挤出一点点时间，像饭后，或者睡前，看一些名家名篇，或者《读者》等书里的一些短小的美文，用心去体会。就像“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”一样，这样积累的文学知识更有内涵，不仅仅是应付考试，我们一生都会受益无穷。

英语要多听。作为一门工具学科，现在并不要求我们的英语达到很深的水平，能懂就行，此外还要多听，尽量多听。其实，不必每天都用半小时、一小时专门地、正襟危坐地来听英语，只要在休息的时候把歌带换成英语磁带就行。让这种语言不停地在你周围绕着。就像你无意识地听了很多遍歌以后自然就会唱了一样，当你听了很多遍英语以后，自然就会说了，而且是纯正的发音加良好的语感。很有诱惑力，不是吗?试试看吧。

数学要多练。这是没有捷径的，练习才是硬道理。也许你听了很多课，还听得很认真;也许你看了很多书，还看得很仔细。但如果不练习，知识还是老师的，还是书里的，却不是你的。只有当你练习过了，一个定理、一个公式才能真正被理解、吸收，思维才能得到训练。久而久之，你也会拥有一颗严密的数学头脑。埋头算、继续算、一直算，当你的草稿纸堆到你自己都不敢相信的程度时，你的数学成绩是会给你以惊喜的。

我拥有我快乐作文 篇11

母爱像一杯浓浓的咖啡温暖在我们；母爱像一颗矗立的大树保护着我们；母爱像一个温暖的水滴滋润着我们。我的妈妈简直就和《西游记》里的唐僧共同拥有一个特点——唠叨。

小时候的我总是嫌妈妈太烦，但现在的我却认为 这是一种无人可代替的母爱，温暖着我的心头。“欢欢啊，昨天晚上的天气预报说今天有中到大雨哎！”阳光浸落在客厅里，我大叫：“妈妈，不会下雨的，太阳光这么强烈！”妈妈还是不放心……我走在路上，爸爸从后面追了过来，手里还拿着一把雨伞。他将雨伞放进我的书包里。我坚决不要，又将雨伞还了爸爸，拔腿就跑。只见爸爸生气的喊：“好心给你送伞你还不要，放学后，如果下雨，我可不接你，你妈妈也不会接你的！”我一蹦一跳的走进学校，看见许多同学都带来了雨伞，唯独我，两手空空。我走进班级，认真的读起语文书，第二节课后，乌云出现在天空里，仿佛是云娃娃惹恼了老天，顿时，乌云密布，眼看就要下雨了。我在每一分每一秒的祈求着上帝，但上帝仿佛偏要和我作对，雨越下越大。时间飞的可真快，不一会儿，就放学了。“叮铃铃铃铃……”放学后打铃声一阵阵的响在我们耳边。我的同学有的是带了伞，有的是父母来接回家的，只有我在教室楼里等妈妈，但爸爸妈妈迟迟没有来接我，我十分生气，便在雨中狂奔。雨越下越大。只好来到阿姨家借伞。我礼貌地说：“阿姨，你能借一把伞给我用用吗？”阿姨见我全身都湿了，立刻拿来一块干毛巾对我全身擦了擦，我对妈妈充满了怨恨，便愤怒的吼道：“妈妈都不来接我，别人的父母都来接她们的孩子回家了，妈妈让我带伞，我不愿意带，她和爸爸就不来接我了，她们是不是不爱我了？”阿姨笑着说：“她们是爱你的。”随后拿来一把我平时用的伞。我明白了，眼泪流了出来。我走在回家的路上，打着伞，虽然狂风呼啸，但我仍感觉很温暖。只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生也会常乐

。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一份好心情……真的拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护，让我们为拥有而快乐吧！

第2篇

天空，因为拥有白云而快乐；湖水，因为拥有鱼儿而快乐；月亮，因为拥有星星而快乐。我，因为拥有你们，而快乐……拥有你，让我在这个黄昏，不再孤单……黄昏时分，几丝淡淡的斜阳在边际徘徊，鸟儿也匆匆地飞过。我推着车，周围的一切都感到陌生，似乎所有的一切都不在重要，脑海中唯一只记得回家的路。一下，两下，我费力地蹬着车。耳边全是呼呼的风声，回家的路似乎变得那么遥不可及。陪伴我的，只有天边唯一的淡淡的斜阳。我流着汗，也顾不得擦，任风去吹干。一抬头，不远处，有一个熟悉又模糊的背影，我有了动力，不顾一切地往前骑，是妈妈……在风中，妈妈的背影似乎弱不禁风，但还是坚强地挺立，我知道，她一定是等了很久，为我——她唯一的女儿……妈妈骑车，我靠在她的背上，心里有了依靠。那时，我觉得有妈妈真好，拥有妈妈，真快乐，真幸福……拥有你，让我在这个午后，不再疲惫……阳光失去了昔日的温柔，换成了炎热的模样。

操场上，每个人都挥散着汗水，为了明天的荣誉，谁都没有理由停下。一阵哨声，短暂的一分钟，我们只有在没有荫庇的操场上喘几口气。“给你！”原来是小萌。她用硕大的眼睛望着我，一副心疼的样子，“喝口水吧！”她用冰凉的纸巾为我擦拭着汗水。骄阳，无情地喷射着，好像大地都燃烧着火焰。我握着那瓶冰镇的矿泉水，心里有一种说不出的感动……我看着她，不由的微笑，在这个骄阳的午后。有一阵哨声响起。我把水递给她，“怎么了？”她疑惑着。我拥抱了她一下，她笑了，笑得那么甜。此刻，我才明白，拥有一个知我懂我的朋友，真好。小萌的目光一直紧随着我，我的心，没有原因的幸福着。

或许，拥有朋友，比什么都快乐……是你们，让云儿不再孤单，让蓝天不再寂寞；是你们，让鱼儿不再迷茫，让湖水不再沉寂；是你们，让星星不再流泪，让月亮不再忧郁；是你们，让我不再难过，让我不再觉得没有依靠……只因为拥有你们，我才会如此快乐……就这样，这样简单，简单的拥有，简单的快乐……打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落，走向生命的原野，让风儿熨平前额。

我拥有，我快乐……

第3篇

我拥有，我快乐朋友们，不要再抱怨生活中的不尽人意了，闭上你的眼睛，在大脑里仔细搜索，你会惊奇的发现：“噢！原来自己拥有的这么多！”

我曾听过这样的一个故事，一个落魄颓唐的年轻人在经历了失败的打击后，对生活失去了信心。他认为自己一无所有，于是找到了一位智慧的老人。老人问他：“我用100万来买你的双手好么？”“当然不行！”年轻人急忙反驳。“那我用500万来买你的双腿好么？”老人继续问。“不！”年轻人还是坚定地回答。老人笑了，说“你看，你已经拥有这么多了。”这个故事让我很是感动，我仔细想一想，原来我所拥有的，也远远不只只有想象中的那么少。我可以感受父亲如山一般的父爱，在遭受挫折时，总有一双温暖而厚实的大手可以将我从泥泞中拉出来。我也可以体验涓涓细流一般的母爱，在受伤时妈妈送来的那一杯暖茶，总可以给我破碎的心一丝温暖的慰籍。我想，我所拥有的这些，一定会比孤儿或是单亲家庭的孩子要多得多。我可以坐在宽敞明亮的教室里，享受学习带给我的乐趣。

我的思绪可以在老师的带领下在宇宙中畅游，我可以忘情的在知识的海洋里吮吸养料，在书桌上倾听笔与纸所摩擦发出的沙沙的声音。我也可以在实验室里探求生命的奇迹，更可以在田径场上自由的奔跑。我想，我所拥有的这些，一定会比贫困山区里渴望知识而上不了学的孩子要拥有的多得多。我可以用眼睛看清楚这个美丽的世界，可以用耳朵倾听美妙的乐声，可以用鼻子闻到沁人心脾的气味，可以用嘴巴品尝美味的食物。我也可以自由自在的在蓝天下奔跑，或是用灵巧的双手编制出各种各样的小作品。我想，我所拥有的这些，一定会比残疾人或是忍受病痛折磨的人要多得多。

我可以在节假日，在艳阳天下和朋友爬上山顶，享受大汗淋漓的快感。我可以坐在电视机前寻找感兴趣的节目。我也可以和知心朋友讲些悄悄话，向老师倾诉成长的烦恼。我更可以享受朋友们对我真挚的友情。我想，我所拥有的这些，一定比缺少朋友或是生活枯燥的人要多得多。

朋友们，不要再抱怨生活中的不尽人意了，闭上你的眼睛，在大脑里仔细搜索，你会惊奇的发现：“噢！原来自己拥有的这么多！”

第4篇

“路上骑车小心一点，记住要‘宁等三分，不抢一秒。’……”“知道了，知道了。”这便是早上、中午上学前，我和妈妈的对话，我嘴上答应着，心里却想着：“真烦人，唠叨个没完，我又不是小孩子了。”每次未等妈妈话音落下，我便骑上车飞奔学校，图一丝清静，真想摆脱这该死的唠叨。

果然这一天机会来了 ……这天我像往常一样回到家，反常的是屋内静悄悄的，没有锅碗瓢盆的“交响乐。我好奇地走进屋内，只见爸爸一人在书桌上整理材料，我疑惑不解地问爸爸：“老妈呢？”“你妈进修去了，七天以后才回来。”老爸不紧不慢地答道。“YES！终于解放了！”我像只挣脱束缚的小鸟，自由和快乐涌上心头。爸爸是典型的事业型人才，对我的关心要比妈妈少得多。所以我更加的为这几天的自由而兴奋不已。可是意外却发生了……早上我推车出门上学，正准备上车，却习惯性地说道：“妈，我走了。”猛地回头，只见门内空空的，我才恍然大悟，连我自己也下了一跳。走在上学的路上，一股失落感涌上心头，是一时的不适应？还是别的什么？我一天也打不起精神。放学后我独自推着车子，走在回家的路上，自己也不知道在想什么。忽然，一阵清脆的鸟鸣声使我停下了脚步。我抬起头，看见路旁的树上有一只鸟窝，里面有两只小鸟——“母子二人”。

我清楚地看到，小鸟依偎在母亲的怀里，安然地入睡，母亲正在为它唱安眠曲。“两人”都沉浸在相依相伴的幸福之中。这情景犹如当头棒喝，我明白了长久以来妈妈的爱都融在了她对我的唠叨中，正所谓“儿行千里母担忧”，一个母亲只希望她的孩子平安快乐，而我却一直察觉不到母亲对我的爱。谁知，不知不觉中这种唠叨，这种爱，已成为我生活中不可缺少的一部分。我开始悔恨自己，怨自己太不懂事，后悔之余我又为自己拥有如此伟大的爱而快乐不已。于是，这几天我暗暗许下一个心愿，等待实施的那一天。七天后的早上，耳畔又回响起熟悉的唠叨声：“路上骑车小心，记住要……”未等妈妈说完，我接道：“宁等三分，不抢一秒。老妈，放学见。你上班路上也要小心。”猛然回头，只见老妈脸上露出了会心的微笑，我的心里却早已乐开了花。

现在我要大声地说：“我拥有，我快乐。”

第5篇

朋友的情谊啊比天还高比地还辽阔，那些岁月我们曾记得高进的一首兄弟道出了关于兄弟的意义。当你困难的时候，是兄弟在你的旁边帮助；当你失败的时候，是兄弟在你的旁边安慰；当你成功的时候，亦是兄弟在你的旁边分享你的欢乐。兄弟，情谊的代名词。

曾记否，繁华落尽时，有时内心是如此的落寞，有兄弟，才有了欢乐。曾记否，夜幕降临后，有时内心是如此的孤寂，有兄弟，才有了欢笑。曾记否，有时内心感觉是如此的失败，有兄弟，才有了成功。在我的记忆长河内，也有这一段不为人知的友谊

初三开学时，谁也不认识，一个个都是陌生人，忘记是谁开得头了，整个教室都沸腾了，到处都是自我介绍的声音。经过一个月的相处，彼此都相对熟悉了，都会开彼此开对方的玩笑了，一个班的外号也都出现了，那是一个比一个有创意啊。好怀念当初的日子啊。

开学两个月，学校举行冬运会，班级内部选择人员选择，都很积极，选上的红光满面，没选上的都用一种羡慕的眼神望着对方。经过层层选拔，我班荣幸的进入决赛，同学们都很兴奋。决赛时，大家都很努力，不过成绩还是第二名。有人哭了，不知是谁开的头，眼眶内都蕴含着泪水。

由于我是复读生，所以经历过一次初三的分别，还记得分别的那天，上午我们都假装平静，下午等班主任宣布完放假等诸多事宜后。要走了呢，都哭了。不知是哭的是我们那放肆的青春，亦或是对未来前途的渺茫，内心一片茫然

得知分数那天，我茫然了，没考上，顿时我感觉命运的那双手紧紧地扼住了我的咽喉，好疼，好疼，似乎喘不过来气了。喂，兄弟，人生嘛，总是起起落落，要想的看，伟人的人生也不可能是一帆风顺，记着，要努力啊，哥们，我挺你轩轩帅哥说道。于是，那天的分数通知，变成了兄弟情义的体现了，现在想想都好感动。

如今，我已经度过了当初的那些痛苦的日子了，谢谢了，兄弟们，对了，千万别忘记，分别是你们说过的，要到高中给我开路哦，哈哈

兄弟的情谊我想就是这样吧，秉承着有福同享，有难同当的原则吧，美妙的兄弟情，以至于现在我还在痴痴的回想

我拥有一大帮好兄弟、好同学，我真的很快乐

让每一个小学生都拥有科学精神 篇12

一、让学生利用农村优势开展科技活动

根据学生年龄特征、心理特征和兴趣爱好, 成立“种植兴趣组”、“饲养兴趣组”、“制作兴趣组”、“气象观测组”、“环境保护组”等课外科技活动小组, 每学期举办一次“科技活动周”, 每学年寒、暑假举办一次“我的假期新发现”报告会, 每年举办一次“科技活动节”, 每年评选表彰一次“明天小小科学家”。

1. 利用好学校面积大、土地多的特点建立生物园。

根据学校的实际情况, 把校园绿化和生物园建设相结合, 既绿化了校园, 又能让学生开展科技活动。在生物园里, 组织学生亲手种植、扦插、嫁接和管理各种花卉, 种植粮食、蔬菜和果树, 养殖兔、鱼、鸽等小动物, 组织学生给校园内的各种树木挂牌。通过亲手种植、管理、繁殖、观察和记录等活动, 激发了学生的学习兴趣, 培养和提高了学生的动手实践能力, 促进了科技活动的开展。

2. 充分利用农村资源、因地制宜、适时开展科技活动。

农村小学虽然活动设施、设备落后于城市, 却也有城市无法比拟的生物资源, 能因地制宜, 发动学生自己动手, 创造条件, 促进科技活动开展。一方面带领学生走出教室, 结合实物边观察、边思考、边记录, 理论联系实际, 既能激发学习兴趣, 又培养了动手实践能力。另一方面鼓励学生利用课余时间, 到野外采集与科技活动有关的标本, 带回课堂, 这样既解决了实验材料不足的问题, 又丰富了学生的生活经验, 培养了学生的动手实验能力。

3. 教学要理论联系实践、增强学生的实验能力。

在科技活动中, 根据当地的生产特点, 适当拓宽知识面, 介绍一些有利于学生参加生产实践的知识, 引导和督促学生把学到的知识应用到生产实践中, 在实践过程中培养和提高学生的实验能力。例如, 农村种植小麦、油菜、水稻的时候, 就适当介绍一些关于小麦、油菜、水稻在种植、管理等方面的知识, 使学生在闲余时间能参加生产实践。学生会深感学而有用, 会更加积极主动的去学习。

二、让学生在科技活动中感受到科学就在我们身边

在学生中开展科技教育活动必须寓教于乐, 让他们在活动中感受到科学并不神秘, 科学就在我们身边。

法国著名雕塑家罗丹的名言:“生活中从不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。其实, 在科技活动中只要我们引导学生观察、思考, 就会发现:我们的身边并不缺少新颖的活动内容, 而缺少的是鼓励队员善于发现、善于思考的科学意识。科技活动内容既要适应科技发展的趋势, 又要立足于当地的实际;既要从学校基础出发, 又要不断开拓新领域, 同时还要符合队员的年龄特点、兴趣爱好和知识水平, 融科学性、思想性、实践性和趣味性于一体。

科技活动形式要注重新颖性、灵活性、富有创造。要符合学生的实际, 能够吸引学生积极、主动地参与进来。根据将学生年龄特征进行分类指导, 经常采用“听、看、写、讲、做、玩”等多种形式, 即:听科普报告、讲座;看浏览科技网络, 观看科普电影、表演、录像、书刊, 参观展览以及周围事物;写小论文, 编科普故事, 编辑墙报、黑板报、科普手抄小报;讲———科普演讲、答辩、交流;做———科学小发明、小创造、小制作;玩科普游戏、谜语、魔术。

此外, 围绕科学纪念日 (科技节、科普日等) 主题开展科技实践活动。如每年6月底的“全国科普日”、每年5月下旬的“全国科技活动周”、每年3月12日的“植树节”、每年6月5日地“世界环境日”, 以及“海洋日”、“地球日”、“水节”等。

三、让学生在科技活动中学会选题

在科技创新活动中, 确立选题是最关键的一步, 是发明创造的基础。有了问题才会思考, 有了思考才会有解决问题的方法, 才有独立找到思路的可能。教师要不断引导学生从生活中发现问题, 对学生进行问题教学, 培养学生的问题意识, 这是科技创新教育的第一步, 也是关键的一步。

1. 科学课后延伸选题。

科学课教学为学生开展科技活动提供了广阔的舞台, 在科技活动中尽可能将科学课外活动的内容加以整理, 使之成为学生科技活动选题, 使科学课教学与学生科技活动相辅相成, 相得益彰。如教学《平面镜成像》后设计《制作万花筒》, 教学《太阳能的利用》后设计《制作简易太阳灶》, 教学《叶的光合作用》后探究《水中的植物也进行光合作用吗》等。

2. 科技竞赛征集选题。

一年一度的科技创新大赛吸引了学生, 我们应抓住这一契机。在指导学生选题、实施, 对实施结果的发析与归纳的过程中, 征求学生意见, 收集学生的选题, 然后集思广益, 形成活动方案, 这样获取的选题能反映学生生活实际, 使之真正成为学生自己的活动。如《青蛙减少的新发现》、《芝麻为什么不怕干》、《仙人掌的刺为何变粗了》等都是在指导学生参加“科技创新大赛”活动中形成的。

3. 拓展队员经验选题。

生活在农村的学生对大自然环境的变化和农事活动具有广泛的认识和亲身接触, 并积累了许多感性认识和经验, 这为科技活动选题提供了丰富的内容, 如春季为学生设计《蛙类减少原因的调查》、《家乡鸟类的调查》;暑假为队员设计同期较长、实验过程有对照、有重复的活动选题, 如《农村饮用水资源的调查》、《提高红薯产量的实验研究》;秋季为队员设计《一串红越冬研究》、《放火烧荒行吗》等。

四、让队员在科技活动中学会探究

科学的本质就是从提出问题到解决问题。引导学生探究身边的科学, 就是培养学生的科学思维方法, 努力去发展学生解决问题的能力, 使学生在日常生活中亲近科学、运用科学, 把科学转化为日常生活的指导。

建立“科技信箱”, 学生平时有了新的发现、有了奇思妙想, 或者有了不懂的问题, 都可以写成文章、或者写成小纸条投进信箱, 辅导老师将定期对信箱进行整理, 对他们的新发现、奇思妙想进行展示, 对他们提出的问题进行探究。

创办《科技之星》小报, 每月一期, 主要栏目有《小小科学家》、《班队活动》、《科技之窗》、《科学家小时候》、《小小爱迪生》、《科普视野》。

组织学生参加青少年科技创新大赛。一年一度的县、市、省青少年科技创新大赛活动吸引着队员。让他们在大赛中与其他学校的同学相互学习、相互交流, 在大赛中通过布展、答辩感受到成功的快乐。

在班队活动中, 经常组织学生实地观测, 让学生在观测中学会思考, 如“这是什么?有什么作用?还有哪些不足?我们怎样改进?”在活动中让队员亲历“发现问题、提出问题、假设与猜想、观察与实验、整理信息、得出结论”科学探究经历。

我拥有，我快乐作文 篇13

困难

考试前，对着堆积如山的试卷而叹气，想着考题怎么就这么难呢?我挠头搔耳，左思右想，还是无济于事。但是，我明白“苦难是最好的财富”!如果没有艰难困苦，怎能在茫茫人海中识别强者与弱者呢!我要成为强者，就一定要战胜它们!我拥有困难，我快乐!

挫折

考试时，我们总会遇到这样的问题：这道题不会做，那道题又犹豫不决。于是就忐忑不安、心烦气躁的情绪就浮上了心头。但是，内心突然传来一个语重心长的声音：做任何事都会遇到各种挫折，但我们要做的不是唉声叹气，而是想方设法寻求正确的方法，解决它。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”不错，挫折并没有成为我驶向大海彼岸的“绊脚石”，而是变成了我心浮气躁的“镇定剂”，更激发了我战胜难题的信心和勇气!我拥有挫折，我快乐!

失败

考试后，不理想的成绩往往会使人闷闷不乐、丧失信心。但是，生活经验告诉我：失败是成功之母。我坚信：“黎明前最黑暗，胜利前最绝望，成功前最渺茫。只要你坚持住，一定会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功!”

失败，没有成为我开启成功之门的阻力，没有成为我怨天尤人的借口，而是成了我不懈追求的动力。失败，坚定了我自己有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的必胜信心!我拥有失败，我快乐!

其实，每个人都拥有许许多多，它们就在生活中的点点滴滴，有动人的、有忧伤的、有快乐的不管它是好的，还是坏的，它就在我们身边。在我们回首的那一瞬间，等待我们以微笑、，以阳光的心态去迎接它!只要我们拥有了，就会快乐了!

我拥有我快乐作文 篇14

要说我心中的这个人选，那必然是我们的组长了。一个一米七的大个子，站在我们面前就像一堵墙，为我们遮风挡雨。那时常紧皱的眉头显示出他时刻为组里同学的进步而操心，还有那微微向前翘的大耳朵，堪称顺风耳，似乎都能听见你所讲的小话，及时提醒你。在空闲的时间里，我们经常交谈，开玩笑。当然，看人不能光看外表，更要注重内在，我们的组长工作起来，那可真是一丝不苟，无从挑剔，就比如说那个……

我们刚吃完午饭，就收到了老师下达的命令：全体同学打扰各自的清洁区，不可看见半点杂物。不幸的是这天下大雨，我们组的清洁区在校门口这个公共区域。我想：完了，完了，要是真下去打扫，那今天不得成个落汤鸡了？不行，我一定不能下去。我们组炸开了锅，组员们都说自己有事，你推我我赖你地纠缠了许久。就在这时，我们的组长挺身而出，说：“好了，好了，不要吵了，我去！”这句话出口很坚定，我们认为他会光下去做做样子罢了，后来我们在窗台上远远地看到：我们的组长弯着腰，在雨地中仔细地清扫着，就连死角也不放过，把清洁区打扫得“一尘不染”，就像闪着亮光干净极了。正式这样，我们班的清洁区成了校园中的一条亮丽风景线。也正是因为我们有这样身先士卒的组长，才能做到次次清洁区最优，多次受到老师的表扬。

当然，我们的组长不仅仅是我们组的组长还是我们班的体育委员呢！他管理同学有他自己独特方法，使同学们都敬佩他。当然他不仅仅会管理同学，更会关心同学。还记得那次的体育课上，同学们又像往日那样散漫地走向操场，到了操场后，他的眉毛又紧皱了起来，向同学们大喊：“同学们，我们是来上课的，不是来玩的，都打起精神来，身体是我们自己的，没了身体，我们什么也做不好。”同学们听了他的话之后，都端正得排起队来，不再像以往那样散漫。在跑步的时候，有一个同学突然摔倒了，他却说：“不就摔倒了吗？有什么大不了，继续跑！”别看他嘴上这么说，其实暗地里还专门安排同学去关照那个同学。

小学生拥有健康拥有快乐演讲稿 篇15

习近平总书记在重要讲话中指出, 中国梦, 意味着生活在伟大祖国和伟大时代的人, 共同享有人生出彩, 共同享有梦想成真, 共同享有同祖国、时代一起成长与进步的机会。“宏大叙事”的国家梦, 也是“具体而微”的个人梦。人民对美好生活的向往, 对人生出彩机会的渴望, 正是中国梦最富生命力的所在。梦的实现只能通过实践, 不断突破原来的“我”, 从而塑造新的“我”。任何事都不是一成不变的, 人生也充满着各种变数。人要有再选择的能力, 从而在一个充满机遇的社会中有能力去实施自己的设想, 高校正是培养拥有再选择能力的人才的重要场所。

在这种设想下, 学生的培养应该有几个注意方向:培养对多样的成功状态的认知;使不同类型的成功潜质通过科学选拔而得到开发与强化;使学生具有审视人生方案的能力。中国梦旨在将个人的梦与国家的梦交织在一起。虽然提倡引导毕业生把个人成长融入国家需要, 主动到城乡基层、中小企业、中西部地区等国家需要的地方自我砥砺、建功立业, 提倡“先就业、后择业”的观念, 但是很多毕业生宁可推迟就业, 也要挑选就业, 因为害怕再选择所面临的困难。通常情况下, 当一个成功的商人在陌生的边远地界发现另一种人生方案时, 他有能力去践行新的方案;但一个毕业生在起始点时没有占据到有利位置, 那么今后矫正路径的成本就会很大。

二、相关高校内部制度设计

高等院校要创造制度条件, 让学生在实践中成为开发自己能力的主体。围绕这个目的, 笔者对高校内部制度的建设有四点设想。

(一) 在院 (系) 层级发展基层民主

政治权力、行政权力和学术权力是高等院校运行中的三种主要权力。在去行政化的思路下, 比较流行的看法是三种权力要平衡, 强化学术权力, 主张发展真正的“教授治校制度”。但是, 学术权力并不一定就是民主的权力, 毕竟学术的权力来源于专业声望与水平。另一种高校内部权力机制的划分是将其分为行政权力、学术权力和其他权力。以教师、教辅人员和学生为主体的其他权力较为松散、薄弱, 难以与行政权力和学术权力抗衡。学术权力化和权力学术化是高校领导权力的特点。 学术精英有足够的空间外溢职业生涯。因此, 单纯说强化学术权力并不能解决行政主导的问题。而强调学术人员上层权威, 下层自由, 恐怕会徒增权力主体, 使权力机制多头运行, 所以要发展基层民主, 加强普通教学科研人员在基层管理事务上的参与。

根据样本分析, 教授担任学术组织职务和行政职务的比重达到了77%, 副教授担任学术组织和行政职务的比重也达到了54%, 而讲师和助教的比重仅仅分别为19%和14%。数据表明, 学术人员的职称越高, 担任学术组织职务和行政职务的可能性就越大。这样, 学术权力精英和政治、行政权力精英共同获得系统的上层权力, 则变革的阻力并不是完全来自预设的行政系统。在变革的方向设定上, 确立发展基层民主更为合理。基层民主运行的主体是公民, 以公民为主体而展开的公民协商是基层民主的重要形态。

以院 (系) 为单位, 发展基层民主与教代会的运行不完全一致。学院是学术人员集中的地方, 是教学科研活动集中发生的地方, 在这里最具优势的资源是智力资源, 能充分发挥智力资源的机制恰是院层级以上的协商机制。 笔者主张弱化院层级以下的行政权力, 重构政治权力, 将包括资源分配等学术事务交给协商对话机制, 具体为:基层党委在框架和方向上引导协商, 并监督进程。院长主持协商, 教学科研人员以及学生是参与协商的主体。

协商既是达成共识的过程, 也是权力的博弈过程。能否掌握主动权在一定程度上取决于各方力量的对比, 这会驱使学术资源跨系、跨科、跨教研室的重组与整合, 并且在弱化行政力量的支持下, 保障学术资源运作和对比的公平。学术精英与政治、行政职位脱钩, 其权威主要来自于在学术上的成就和组织学术资源的能力。基层党委要监督规则的实施, 院长根据民主程序确认的规则主持协商并仲裁。在这样的协商机制中, 学生也被有限度地吸纳进来:在参与科研项目、班级事务、院系事务、指标评选等方面增加普通学生表达意见的机会。

(二) 探索矩阵制组织管理模式, 提高中层干部队伍中业务领导的比例

矩阵组织的人员来自几个不同的职能部门或学科, 拥有不同的技术或学科背景, 为了一个共同的项目或工程, 集合在一起组成临时或长期的组织。矩阵组织的重要特征是打破了科层制结构组织的金字塔式的直线职能制管理模式, 减少了科层的层次。目前, 在我国的高校组织结构中, 二级行政机构多, 结构层次多;同时, 中层干部整体的工作状态和发展前景还有较大的改善空间。高校院 (系) 、处、部、室负责人都属于高校中层干部, 其权限所辖的内容性质有所不同, 有以事务为主, 有以事务与学术并重, 有以学术为主。前面已经对弱化院 (系) 以下行政权力, 发展基层民主的设想有所论述。笔者进一步主张, 重组高校管理事务, 提高中层干部队伍中业务领导的比例。

高校中层干部选拔方式体现出职称化的选拔倾向, 即职位与相关能力不尽匹配。执行能力出色的人会承担本不属于自己的工作, 却因体制问题不能得到适当的回报, 渐渐积极性受挫, 难以取得良好的工作效果。因此, 高校中层干部整体的工作效率难以完全激发。根据抽样分析, 高校中层干部更容易出现默许性沉默。工作时间越长, 高校中层干部越容易发生沉默行为。默许性沉默是员工预期自己没有能力改变现状, 因而被动、消极地保留自己的观点、建议。

中层干部既是高校高层指令的传递与执行者, 指令运用的监督者, 又是很多制度的体会与创制者。笔者认为, 可以考虑重组高校内部业务模块, 中层干部以其业务能力, 领导功能化的团队, 对校级领导负责, 也可以减少校级领导的副职设置, 将未能分解到流程的管理事务在校长办公室与基层民主单位间分工, 将资源逐渐整合成业务模块。这样, 既明晰了中层干部的职责, 又加重了其在权限范围内的决策权。团队内部可以制定标准化的工作流程, 让技术与职位契合, 部分职位可以面向有关资质的学生招聘。但目前看来, 吸纳的学生主要是少数的学生干部, 可以在细分技术需求后, 为普通学生提供更多的岗位。

(三) 组建政治权力、学术权力、行政权力共同作用的平台

高校实行党委领导下的校长负责制, 党委是决策权的主体, 在前两项制度的设计下, 党委领导力的实践也会有相应的调整。高等教育法规定了党委和校长的职责, 但在现实中, 存在着书记、校长“双权力中心”, 领导权和管理权相争的问题。我国高校党委的领导权力不是类似国家、政府的硬权力, 而是一种软权力。这种软权力可以从决策权力的科学度, 执行权力的坚决度, 行政权力的融合度, 指挥权力的合法度, 组织权力的透明度, 师生员工的满意度六个维度来评价。因此, 党委领导权力要在核心业务上做到与其他性质的权力友好合作。

依据党管人才的原则, 高校党委要更新人才工作观念, 改进人才工作管理体制, 更好地发展高校。可以考虑整合社会科学处、研究生工作部、教务评估等职能部门, 在基金申报推荐评选、学科项目建设、荣誉评审、 职称职位提拔等稀缺性学术资源的分配事务上, 组建党委、行政部门、学术单位共同作用的平台。在这个平台上, 学术权力在以协商机制为主要形态的基层民主驱动下展开, 行政管理职能组织流程并沟通相关评审部门, 党委践行党管人才的原则。对于省级及以上的基金、项目等的评审, 学校与上级评审部门之间应建立商讨机制, 提高学校在评审决定中的发言权。高校党委发挥与党外人士合作的机制, 发挥对外连接的优势, 另外建立在其领导下的一班外聘专家组成的评审班子, 构成两套学术评审委员会。由此实现减少评审层级, 加大基层在稀缺性资源分配上的发言权。而非遴选性学术事务, 主要由学院、研究院经由协商机制而作出决定, 经由学院党委向校党委汇报备案或批准。

(四) 改革学生综合测评指标体系

目前, 高校学生的综合测评指标较为全面地考察了学生的道德素质、学业成绩、科研成果、文体成绩等各方面的综合素质。学生的荣誉、奖学金是以综测考评结果为依据的, 校级荣誉、奖学金是省级及以上表彰的基础参考;如果在院校一级得不到认可, 基本也没有可能得到更高一级的认可。 分析综测各项目, 学生干部在思想道德素质加分项目和文体加分项目方面有优势, 学生干部与老师的交流更多, 对科研课题参与也较多。在实践中, 尽管综测指标平衡考虑了各种素质, 但能根据测评结果收益的只是少数的学生, 且向学生干部倾斜。这与培养学生对多种成功状态的认可的设想不太符合。而且现行指标的每个细分项目的考核指标设置范围小, 程度浅, 内容杂, 不利于科学甄选与强化各种成功素质, 并且现行学生考评指标切入点窄, 是单向选拔而非双向沟通, 不利于培养学生对人生方案的评估与选择能力。笔者主张, 改革综合测评为分类别测评, 分设学术、文体、政治行政能力等各类别的测评指标, 配以更雄厚的回报资源, 激励各种人才。

在前述各项制度设计的基础上, 以行政管理职务招募为激励, 促进学历文凭与职业资格“双证书”制度落实;发展院 (系) 、研究院为单位的基层民主, 为学生成为参与主体留下制度空间; 建设高校三种权力在遴选性学术资源分配事务上的合作平台, 减少评审层级, 使得党委更容易发现人才, 接触人才, 培养人才。

高校就业政策在落实毕业生就业岗位上投入巨大, 但是问题解决的效果不尽如人意。高校可以通过相关的制度改革培养拥有再选择能力的学生, 保障其在不断实践中实现自己的梦想。

参考文献

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