宽容作文高中

宽容作文高中（共13篇）

宽容作文高中 篇1

论宽容

生活中难免有磕磕碰碰的事情，但是人们对待它们的态度却不尽相同。一场小**能在和平谅解的气氛中化解，也可以发展为双方唇枪舌剑，甚至大打出手。关键是人们是否本着宽容之心 —— 推到误会之墙，筑起理解之桥的巨大力量。

俗话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。宽容换来“晴空”，宽容也能换来笑容。有了宽厚之心，即会有快乐之心。对别人的谅解，会换来彼此的理解，自然少许多不快，平添了几张笑脸。与其为纠纷伤神动气，不如本着宽容之心对待身边的事。你会觉得身边充满了和睦、愉快的气息。

宽容不仅能带来笑容，还能带来友谊，带来支持。古人有云“爱人多容，可以得众”。对人仁爱宽容就会得到大家的拥护，得到大家的友谊。培根说“得不到友谊的人，将是终生可怜的孤独者”。生活中失去了友爱，人生还有何意义？宽宏大量的人会以他的博大胸襟获得友谊。正所谓“得人者昌，失人者亡”，事事计较，不懂得“得饶人处且饶人”的人会失去人们的支持，会遭到众人的排挤，最后落得可悲的下场。待人接物、为人处事，都应本着一份宽容之心，你会觉得世界笼罩着友谊之光。沐浴在友谊的阳光里，你会更加认识到宽容的重要性。

但是，宽容并不是一味地忍让，也不是对别人的任何错误视而不见，这样的宽容就毫无意义了。一个胸怀博大的人会用智者的思想去权衡宽容的尺度、宽容的意义、乃至宽容的价值。话说当年诸葛亮主持蜀汉后主刘禅，刘禅虽然贵为天子，却昏庸无能。但诸葛亮本着宽容之心，仍为江山社稷献计献策。七擒孟获后，他并未杀他，而命他为南中首领。这些无不体现了他智者的宽容。但是，面对街亭失守，他还是挥泪斩马谡。这并不是他不宽容，而是他明白，在原则问题上需说一不二。正真的宽容即是如此。

宽容是中华民族传承千百年的美德。正所谓“宰相肚里能撑船”，智者之宽、仁者之宽，都是自乐之道、得众之道。

宽容不仅是个人所应该拥有的，我们还应看到集体的宽容、国家的宽容——有无数宽厚胸怀凝结成的博大之心。这样的宽容能够化解许多历史性的矛盾。上世纪上半叶的两次世界大战，给全世界的民众带来了巨大的痛苦。惨绝人寰的杀戮、惨无人道的侵略是每个有良知的人又无法回避。然而，战争过后，人们没有选择憎恨，而是渐渐地学会宽容。欧洲民众没有仇恨地对待德国，同样，中日建交至今已有三十多年。这些并不是忘却，更不是背叛，而是一种理智的宽容。这样的宽容换来的是世界的和平。如果你说这是息事宁人也未尝不可。全世界都期盼着战火消失、地球和平，所以这样的宽容未必不是好事。

归根结底，为人需要宽容，处事需要宽容，社会的安宁发展更离不开宽容，它将是个永恒的话题。

轻轻地挥挥手，潇洒地扬扬头，一缕柔和的春风将吹开所有繁琐的结。记住——忍让、宽容。

宽容作文高中 篇2

关于宽容为人, 开放作文, 主要是从以下几个方面来理解:

一、教师对学生的宽容

在作文教学中, 老师都期望学生能写出好作文, 所以会把各种写作方法和技巧一一地教给学生, 欲使学生把每一种方法都完全掌握。可这在教学实践中效果却不是很理想, 学生什么方法都了解, 却很少精通其中的任何一种方法, 最终的结果是蜻蜓点水, 泛泛而止, 这离我们追求的结果相去甚远。

其实我们作为教师, 在给学生解析种种文学样式和技巧的时候, 最重要的不是把一种技巧传给他们, 而是告诉他们有这种技巧的存在, 至于选不选用是学生个人的自由。事实上“青出于蓝而胜于蓝”情况总是层出不穷的, 教师不必对学生进行过多的技巧和样式的限制。

这是对学生文章样式和技巧的宽容。

其次, 教师也应该对学生写作的内容予以宽容对待。

作为一名学生, 由于年龄和阅历的因素, 他们所写出来的文章, 在观察世界, 抒发情感, 发表议论的时候可能会略显稚嫩, 从一个成人的角度来看的话, 有时候甚至有些偏激或者超前, 这时候教师应予以充分的理解和宽容, 毕竟以一个成人的眼光去衡量一个孩子的情感世界是不合适的。西方有这么一句话:“我可能不赞成你的观点, 但我要坚决捍卫你发表观点的权利。”我想用这一句话去对待我们学生的作文是再合适不过的。

学生写作的内容和情感与教师的价值标准的冲突, 有可能是学生自身年龄的原因, 也有可能是教师观念的问题, 这得一分为二去看, 如果是后一种, 我们更应该要求教师宽容地去对待。众所周知, 著名的画家凡·高、毕加索, 他们两人的作品很不被和他们同时代的人所看好, 但是经过若干年后, 后人却给予这两人的画作很高的评价, 认为是一种创新和革命。同样在文学创作中也会出现这种类似的现象, 这个时候, 我们如果对学生的作文进行简单的评判和修改, 那可能导致非常严重的后果, 而这种后果要过很久才会被人们所发觉, 到发觉的时候可能有些晚了。因为我们粗暴的干涉, 可能会导致一种创新的夭折, 既然历史上已有过类似的问题, 我们为什么还要去重蹈覆辙呢。

做到以上两点, 也就是宽容对待学生个体和宽容对待学生的创作和文章, 我们的学生就能够有机会而且敢于表达自己的想法和观点、情感, 他们写出的作文自然就会丰富起来。

二、学生对世界的宽容

学生在写作的过程当中得到了教师的充分尊重之后, 他们看待世界的角度也宽阔了, 因为从教师身上他们学到了一种博大的胸怀, 所以看问题自然而然地会更加的全面, 这个时候, 学生就好像站在高山上向远处眺望大海一样, 视野极为开阔。因为看到了社会的不同层面, 学生自然也对社会有了更深入的了解, 他们就会从原来那种偏颇甚至偏激的认识中解放出来, 由偏激走向成熟, 也会从尖刻走向宽容。有了对世界的宽容, 也就有了对同学的宽容, 对朋友的宽容, 对父母的宽容……总之, 有了宽容, 学生在写作的时候所立之意会更为深远, 所抒之情会更加真切动人, 所采用之手法自然是多变的, 整个的文章当然是丰富多彩的。

三、学生对写作的开放性

有了前面两个宽容, 学生的写作内容就是无所不包无所不容的了, 这个时候学生的发散思维得到充分的尊重和利用, 不管是哪个层面的文章学生都会游刃有余。

我们对学生的大胆创作, 可以大胆地予以鼓励, 学生的创作因为得到教师的充分尊重, 写作的兴趣自然会大增, 好作品也会层出不穷。象杨初春老师的《快速作文法》中提到的“树状分析法”就是让学生把脑子里与题目相关的材料统统搬到稿纸上, 然后再进行筛选, 学生写作的素材得到最大化的展现, 可选择的空间自然会增大, 创新的空间也就更大, 从不同的角度去看就会有不同的立意, 新颖独特自是没话说。

2005年的高考作文题, 全国卷和各省卷都很侧重于学生作文开放能力的考查, 如北京卷“以‘安静’为话题写作”, 江西卷的“脸”, 重庆的“筷子”, 天津的“留给明天”, 都留给了学生足够的想象空间和创作空间, 其开放程度自然非常之高, 目标不外乎一个, 就是尽可能地为学生自由发挥创造条件, 写出最好的作文。

宽容话题作文(高中) 篇3

【篇一：宽容话题作文(高中)】

这是一场惨烈的战争，几乎所有的士兵都丧命于敌人的刀剑之下。

命运将两个地位悬殊的人推到一起：一个是年轻的指挥官，一个是年老的炊事员。

他们在奔逃中相遇，两个人不约而同的选择了相同的路径——沙漠。追兵止于沙漠的边缘，因为他们不相信有人会从那活着出去。

“请带上我吧，丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的。”老人哀求道。指挥官麻木地下了马，他认为自己已经没有了求生的资格，他望着老人花白的双鬓，心里不禁一颤：由于我的无能，几万个鲜活的生命从这个世界上消失，我有责任保护这最后一个士兵。他扶老人上了战马。

到处是金色的沙丘，在这茫茫的沙海中，没有一个标志性的东西，使人很难辨认方向。“跟我走吧。”老人果敢地说。指挥官跟在他的后面。灼热的阳光将沙子烤得如炙热的煤炭一样，喉咙干得几乎要冒烟。他们没有水，也没有食物。老人说：“把马杀了吧?”年轻人怔了怔，唉，要想活着也只能如此。他取下腰间的军刀……

“现在，马没了，就请你背我走吧?”年轻人又一怔，心想，你有手有脚，为什么要人背着走，这要求着实有点过分。但，一直以来，他都处在深深的自责之中，老人此时要在沙漠中逃生，也完全是因为他的不称职。他此刻惟一的信念就是让老人活下去，以弥补自己的罪过。他们就是这样一步一步地前行，在大漠上留下了一串深陷且绵延的脚印。

一天，两天……十天。茫茫的沙漠好像无边无际，到处是灼烧的沙砾，满眼是弯曲的线条。白天，年轻人是一匹任劳任怨的骆驼;晚上，他又成了最体贴周到的仆从。然而，老人的要求却越来越多，越来越过分。他会将两人每天总共的食物吃掉一大半，会将每天定量的马血喝掉好几口。年轻人从没有怨言，他只希望老人能活着走出沙漠。

他俩越来越虚弱，直到有一天，老人已经奄奄一息了。“你走吧，别管我了。”老人忿忿地说，“我不行了，还是你自己去逃生吧。”

“不，我已经没有了生的勇气，即使活着我也不会得到别人的宽恕。”

一丝苦笑浮上了老人的面容，“说实话，这些天来难道你就没有感到我在刁难、拖累你吗?我真没想到，你的心可以包容下这些不平等的待遇。”

“我想让你活着，你让我想起了我的父亲。”年轻人痛苦地说。老人此刻解下了身上的一个布包，“拿去吧，里面有水，也有吃的，还有指南针，你朝东再走一天，就可以走出沙漠了，我们在这里的时间实在太长了……”老人闭上了眼睛。

“你醒醒，我不会丢下你的，我要背你出去。”老人勉强睁开眼睛：“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗?其实，只要走三天，就可以出去，我只是带你走了一个圆圈而已。我亲眼看着我两个儿子死在敌人的刀下，他们的血染红了我眼前的世界，这全是因为你。我曾想与你同归于尽，一起耗死在这无边的沙漠里，然而你却用胸怀融化了我内心的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。只有能宽容别人的人才配受到他人的宽容。”老人永久地闭上眼睛。

指挥官震惊地直伫立在那儿，仿佛又经历了一场战争，一场人生的战斗。他得到了一位父亲的宽容。此时他才明白，武力征服的只是人的躯体，只有爱和宽容才能赢得人心。

【篇二：宽容话题作文(高中)】

就能认识和理解这句话：“失败是成功之母。”这个道理。也应该把成功当做新的挑战，作为起点鞭策自己的动力，才能不断向前迈步。

在我读学前班的时候，发生过这样一件事：有一天，我在院子里练习骑自行车，车子差不多长达一米，后轮旁还挂着两个辅助轮。这一天，刚好是外婆从北京观光回来。她一进院子看到我还骑着四轮的.自行车，立刻扳起了脸，一把拉起了工具箱，想把两个辅助轮给拆下来。我急忙拉住外婆，说：“外婆，这轮可不能拆啊，你拆了我怎么骑啊?”外婆不满地说：“那你长大了怎么办?也骑这种三岁小孩骑的自行车?那不得让人笑话。现在开始学，还来得及。”当天下午外婆就硬拽着我到公园里学骑车。

到了公园，刚坐上自行车，摇摇晃晃，车子掌握得不平衡，“碰”摔了一跤。我站起来，有点胆怯不想学了。外婆看出了我的心思，鼓励我说：“孩子，不怕，不要放弃，外婆先扶你骑一段，让你先练练。”我一听这话，心里放心极了。我扶起车子，小心翼翼地坐上车，外婆扶着我，脚尖一点点着地。我努力掌握好平衡，车子一点一点前进。我本以为有外婆扶着就不会再摔倒，可外婆乘我一不留神，松手让我自己骑。我的重心不平衡，又摔了一大跟头。我发现每次我一慌张就会失去平衡而摔跤。我想只要我用心去学，不怕失败，就一定会成功的。果真练习了一下午，摔了无数次，我终于能骑着自行车在公园的空地上飞奔起来。

通过这次学骑车，我明白了什么事情都不是那么简单就能完成的，都要认认真真，踏踏实实，用心学才能成功的。

读罢语文书中所选的《<宽容>序言》，穿过那无知的山谷，趟过那缓缓流动着的小溪，房龙先生笔下的“宽容”越发变得神秘，就像他在书中说的：

“这本书不是人类学手册。这本书是奉献给宽容的书。但宽容是一个很大的命题。偏离主题的吸引力一定很大，我们一旦离开大道，天晓得将在哪儿歇脚。”

出于好奇，便读了这本书。进而继承作者所说的，让我们用现代的眼光来看《宽容》。我认为，无论过去、现在、还是将来，只要人类社会在发展，宽容与不宽容就会同时存在。

在这里，我没有狠狠地将房龙先生所向往的宽容的日子完全否定，那毕竟是在一个特定历史条件下的阐述，有其局限性。我只是对他的观点做一些补充。

的确，房龙先生了解17世纪胜于了解20世纪，他提出：一切“不宽容”来源于恐怖。“社会刚摆脱了宗教偏执的恐怖，又得忍受更为痛苦的种族不宽容、社会不宽容，以及许多不足挂齿的不宽容……只要这个世界被恐怖笼罩，谈论现在，谈论发展都是浪费时间。”

这段话显然有着特定的时代背景，有着浓浓的火药味儿。第一次世界大战刚刚结束，世界还处在一个较为黑暗的混乱时期。人们在1925年对更幸福、更高尚前程的憧憬被隆隆的炮声彻底打破，任何一个人都不会在如此的条件下产生希望，一时间，恐怖造成了“不宽容”。

守望天空学会宽容高中作文 篇4

花一天的时间一口气看完了30集电视连续剧《守望的天空》，看得泪眼婆娑，头晕脑胀。如此壮举是因为故事中的主人公那宽容的胸怀以及坚强的意志让我深受启示。《守望的天空》自开播以来，短短几日便掀起了新一轮的收视高潮，我想观众都是与我一样的心境吧!

一个生有患孤独症儿子的母亲原谅丈夫因为无法忍受儿子患孤独症所带给家庭的精神压力而抛妻弃子，全心全意地照顾这个残疾儿子。尊重女儿的选择，不去打扰她的生活，却在背后默默地关注着女儿的成长。在艰苦的生活情境下，母亲还捡来一个也患有和儿子一样得有孤独症的小袁心。母亲为了抚养两个生病的孩子，已经心力交瘁，而且患上重病也不告诉女儿，怕连累她。那种爱是多么的无私而伟大!即便在病危前，还告诉女儿要原谅父亲的行为，他也是出于无奈。最后女儿听从母亲的劝告，原谅了父亲。父亲对自己的曾经行为进行了忏悔，并用行动来弥补自己的过错，最终一家人和睦相处，非常温馨。

确实宽容是为人处世的良方，宽容是一种柔软的力量，似一捧清泉，能洗净自己和被宽容对象心中的尘埃。面对别人的错误，有些人一味地指责、发难、刁难，其结果就是不欢而散。但是有的人却选择了宽容对方、谅解对方，结果自然是皆大欢喜。

桐城六尺巷的.故事，在明华居士张殿英的家乡几乎家喻户晓，那“六尺巷”至今还保存着。因为张殿英的宽容帮助家人搬走了心中的那堵墙，同时也获得了别人的尊重，并最终解决了难题。其实，我们的心中也许也有这样的一堵“墙”，因为这堵“墙”的存在，我们的心灵被堵塞了，变得容不下、放不开，痛苦也就随之而来了。要想推倒心中的这堵墙，让自己快乐起来，就必须学会宽容。

星云大师曾形容：人世间的所有美好，都出自于人心里面的“宽容”，一点点宽容之心，就能给世界带来极大的好处。如果我们都能宽容待人，哪里还会有那么多的问题呢?星云大师认为，人和人之间其实没有什么解不开的疙瘩，但是由于相互之间的不宽容，彼此之间的隔阂才会越来越深。相反，如果彼此之间多一些宽容，所有人都可能会成为朋友。

宽容就是有这样的魔力，它能把两个即将会变成仇敌的人变成朋友，所以说“宽容能让你得到友谊”。佛陀弘法时处处宽容那些迫害、诬陷、加害他的人，同时以自己骨肉的割舍，促使伤害他的人有所警觉，在成佛之后，第一个度的人便是自己的朋友。佛陀的宽容是博爱的、无私的，对于我们而言，宽容则能带来实际的好处，便是：少了一个敌人，多了一个朋友。

爱和宽容是获得友情的基本原则。对于人际关系中的是是非非，我们应该多一些容人之量，少一些小肚鸡肠，对亲人如此，对朋友、同事甚至是陌生人也应如此。

博大的宽容之心 篇5

从心理学的角度来讲, 少年儿童就像未成熟的果子, 尚未发育完全, 各种心理机能还太幼稚, 对外界刺激的承受能力较弱。这也能从孩子因为一串糖葫芦没买到就泪眼滂沱, 拿到手就破涕为笑, 这样的外部表现看出来。哪一个成年人会因为这个而哭闹, 又有哪个成人会一天到晚手脚不停地乱动呢?

都是白费的, 他们无法看到在学习过程中自己在英语方面的进步, 包括词汇量的增加、阅读能力、写作能力、用英语交流能力方面的增强等。而中职生由于自身英语水平与考试要求差异比较大, 更容易产生挫败感。此外, 传统的评价活动中强调的是教师的评价, 缺乏学生的自我评价、同学间的评价、家长的评价, 这显然是不全面的。在英语学习过程中, 帮助学生建立学习档案袋是由单一的终结性评价向结合形成性评价共同进行的一种转换。通过采用这种方法, 学生在学习中能充分发挥出自己的主观能动性, 从而激发出他们的学习兴趣。

四、建立英语学习档案袋的步骤

建立英语学习档案袋包括以下几个步骤:向每个学生介绍英语学习档案袋以及制作的材料、明确制作英语学习档案袋的目的、介绍英语学习档案袋的特点及内容、确定英语学习档案袋评价的内容和评价方法、确定要收集的内容和收集的次数、频率、制订交流计划和保存、使用计划。整个建立的过程通常由学生和教师共同完成。档案袋十分注重评价过程中学生的参与。学生可以选择将什么装进档案袋, 可以参与档案袋评价标准的制定, 可以把自己的作品和进步与他人分享。尤其需要指出的是, 档案袋评价提供给学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会。档案袋评价尊重和发扬学生的主体意识, 充分调动其参与学习的积极性和主动性, 在很大程度上促进其潜能与创造性的发挥。

五、学习档案袋的内容

学习档案袋的内容可以是学生在课堂上的表现情况 (如朗读课文、扮演角色等) 、阅读过的书本的清单、学生自己最满意的书面作业的样本 (如一篇作文) 、平时测验的记录、学生对自己学习方法、学习态度、学习过程和结果的反思与评价, 同学间的评价以及教师、家长对学生学习情况观察的评价。如一位学生把写的一篇关于环境问题的作文放到了自己的学习档案袋里, 认为是自己写的最满意的作品。在档案袋里学生应该标明这份材料的日期, 选择其的原因和自我评价以及同学、教师或家长对此的评价。此外, 在学习档案袋里还可以设计一些评价的表格来更清楚地了解学生的学习情况, 如课堂学习行为评价表、教师课堂观察评价表、作业评价表、口语表达评价表、阅读能力评价表等等。针对中职生英语基础比较差的情况, 档案袋涉及的内容可以是一些平时本应该很容易做到但对于他们来说有一定困难的内容, 如上课认真听讲、课后及时预习、复习等。归纳起来, 内容可以如下:上课纪律情况, 上课积极、主动、准确回答问题情况, 课堂笔记记载情况, 单词、词组默写记录, 每一单元的归纳、复习记录, 作业独立、按时完成情况, 英语测试成绩记录与反思, 师生交流园地, 学生通过网络或图书查询资

当我们听到或看到孩子犯了错时 (有时不仅不是错, 甚至是创意) , 千万别发火, 想一想自己小时候做错事情时害怕挨打, 挨批评的情形, 恐怕你就能冷静下来了, 然后问一问孩子为什么这样做。听孩子说一说理由, 你一定会释然了, 并没有什么大不了的。现在的孩子, 真的很累了, 上学, 满满的一书包, 周末周日, 还有各种各样的特长班, 真的不轻松呢。所以, 别再对着孩子发火了, 即使真的错了, 和孩子一起想想, 为什么会有这样的错, 共同说说以后该怎么做。要知道没有一个孩子愿意出错, 除非饱受压抑, 被扭曲。

作为园丁, 只要呵护备至, 在大自然的阳光风雨中, 哪一粒有生命的种子不会发芽、成长, 开出美丽的花, 结出丰硕的果呢。就做一位有着博大的宽容之心的园丁吧, 那你的园中一定花最美, 果最大。

(泰兴市城西小学)

料的情况记录, 自我评价、小组评价、家长评价和教师评价表。

六、学习档案评价表

中职生在英语学习过程中缺乏自觉性, 学习态度差, 学习热情低。一些学生由于长期在英语学习过程中没有成功的体验, 导致他们在学习过程中产生了厌倦情绪, 一些很简单的课堂提问, 学生明明有能力做出正确的回答也懒得动脑筋, 直接闷不吭声或回答不知道。很多学生无法独立、按时完成教师布置的作业, 更加忽视课后的预、复习工作。针对中职生的这些特点, 可以设计相关表格对他们进行评价以督促他们的学习。而学生自评需对所有项目进行评价, 学生互评、教师评价、家长评价可选择了解的项目进行评价。

七、在中职生的英语学习中使用学习档案评价表的意义

对于学生而言, 档案袋的建立能够帮助学生养成自主学习的习惯, 教会学生如何进行自我反思, 为学生评估自己的学习情况提供了一个可操作的具体方法。对教师而言, 教师可以更好地了解和分析学生的学习状况, 监控学生发展某种学习技能的过程, 组织符合学生发展要求的学习材料和学习活动, 能更好地为学生提供帮助和指导。传统的评价方法剥夺了学生的自主权, 也把教师和学生置于一个对立面, 教师与学生无法就考试展开交流。而学习档案袋评价往往和协商讨论联系在一起, 教师和学生可以就评价的标准、档案袋里的内容等问题展开对话和交流。师生之间的交流多了, 能更有效地建立积极互动、共同发展的关系。

结束语:档案袋在英语教学中还是一个新生事物, 存在着许多不足。它要求学生和教师在上面花费大量的时间和精力, 这无论对于学生而言还是教师而言都是一种挑战。教师在运用档案袋进行评价的同时不能完全抛弃掉传统的评价方式, 应注重两者的结合。档案袋评价是一种质性课程评价方式, 主张从多角度全面描述教育现象, 与以数据为基准的量化评价不同的是, 对档案袋的编制质量、档案袋所反映的信息等的评价标准比较难以确定, 评价的信度和效度较易引起争议。即使如此, 建立学习档案袋对提高中职生的英语学习兴趣是有一定的实践意义的。

参考文献:

[1]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京:外语教学与研究

出版社, 2003.

[2]李雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社, 2002.

[3]欧玉蓉.探究档案袋评价在中专英语教学中的应用[J].今日南国,

[4]陈颖.浅谈如何激发中职生学习英语的兴趣[J].引进与咨询, 2006 (5) .

高中生宽容的话题作文 篇6

宽容就是宽大有气量，不计较或不追究。下面跟随着应届毕业生网一起来欣赏这篇关于宽容的作文：

宽容，自古以来是中华民族所称颂传扬的美德。古人云：“海纳百川，有容乃大。”正是想告诉后人：一个人只有学会了宽容别人，才能使自己的心灵更加辽阔。

然而当今社会上所涌现的却往往是一些缺乏宽容所导致的现象：因一点小事争得面红耳赤的路人，因一些小摩擦而发生的纠纷，甚至是出于某些误会而导致的“复仇”行为……这让我们在感叹人与人之间不那么和谐的关系的同时，难免会探寻这种局面产生的原因：缺乏宽容，让人的心胸变得狭隘自私。因此，我们要学会宽容。宽容，让心灵更辽阔。

追溯历史，清代文学家郭晖远的妻子，正是一位懂得宽容的人。有一次，郭晖远寄家信匆忙之中忘记把信装进去，却误装了一张白纸。妻子收到家书后，不但没有责怪丈夫，反而以宽容的笔调回了丈夫一封信：“碧纱窗下启缄封，尺纸从头彻尾空。应是仙郎怀别恨，忆人全在不言中。”相信这份宽容，一定会让妻子的心灵更加辽阔，而正是这份难能可贵的辽阔，也回报了她自己家庭的和睦。

对亲人要宽容，对自己不熟识的陌生人也同样应当如此。

放眼现代，著名音乐家李斯特给我们作出了很好的榜样。有一天，李斯特在一张海报上看到一位声称是自己学生的`姑娘宣传她的音乐会。李斯特仔细回忆，对这位姑娘竟没有一丝印象。于是他在演出前找到了那位姑娘，姑娘抽泣着请求他原谅。然而李斯特并没有立即指责她，而是让她当即弹奏一曲并加以指点，然后爽快的告诉她：“现在你已经是我的学生了，晚会的最后一个节目由老师为学生演奏。”就这样，李斯特用自己的宽容接纳了一个追求音乐却苦于生计的陌生姑娘，他的心灵也将因此而更加辽阔。试想，倘若他当时严斥了那位姑娘，也许今天，我们根本无法看到李斯特卓越的音乐才华背后，那闪烁着人性光辉的一面，而正是一个辽阔的心灵带给了他更多的美名和赞誉。

正如材料中那匹国马一样，国马用宽容忍住了伤痛，原谅了骏马并与它和谐共处。也许你会认为他这么做不“值得”。然而，这却让它拥有了一个更加辽阔的心灵，而这样的心灵会让它在往后的生活中收获许多。那些宽容了别人的人不正是如此吗?

高中必修三新第2单元作文：宽容 篇7

大家美美的品尝着广式菜肴，兴奋得谈论着一些高兴的话题，那位女服务员端上了最后一道主菜——凉瓜焖排骨。她小心翼翼地向我们走来，正当她要把这道菜放在桌上的时候，一个不当心，盘子倾斜了，油腻腻的浓汁跟瀑布一般泼洒在了小姨的皮衣上。

大家惊呆了，气氛变得怪怪的，要知道那可是小姨最心爱的衣服，极好极软的狐狸毛。小姨那原本阳光灿烂的脸，一下子来了个晴天霹雳，顿时变得阴云密布。我感到情况不妙，因为我也曾有过这样的遭遇。

还没等小姨发作，我就立刻冲到了女服务员的身前，对她说：“没关系，每个人都有失误的时候，况且又是不小心的，对吧。”女服务员像一只受了惊的小白兔，脸涨得通红，泪水在眼眶里直打转，不知所措地盯着小姨的衣服，嘀咕道；“我、我去帮你洗干净。”小姨，包括全家人都没想到，我竟然会这样说；“没事，回家洗洗就干净了。你去忙你自己的事吧，别把这事放在心上，就当没发生过。”妈妈也在一旁微笑着说：“没事，你去忙吧。”这时，女服务员轻轻舒了一口气，轻悄悄地说：“对不起，实在对不起啊。”便低着头走开了。

小姨怒气冲冲地望着我，其他人也用奇怪的目光注视着我。小姨很生气地说：“你们两个也说得太轻巧了吧，要知道我这件衣服可是花了好几千元钱买的。”弟弟也在一旁大喊：“让她赔！让她赔！”

我没有接小姨的话茬，而是用很平淡的语气给大家讲了一件事：我9岁的时候，有一次独自坐公交车去少年宫上课，那天人很多，车上又热又闷，我有点难受，想吐，心里不停地想：千万别吐出来。可是一个急刹车后，我“哇”地一声吐了出来。我旁边是一位漂亮的阿姨，我把恶心的呕吐物吐在了她那条雪白的裙子上，那一刻，我真有点掉进地狱的感觉。可是那位阿姨不但没有骂我，而且拿了张餐巾纸给我，并且很和蔼地对我说：“小朋友，还难受吗？如果难受的话喝口水。”她连一字半句责备的话都没有，我当时的处境就像今天的这位姐姐，心里不知有多难受，充满愧疚，阿姨没有责备我，我一辈子都感激她。

我又接着说：“弟弟早几天不小心把索尼数码相机从四楼摔下来，摔坏了，小姨你不也原谅弟弟了吗？弟弟你说说相机坠楼的那一刻，你是怎么想的？”

弟弟低下头轻轻地说：“我、我、我当时害怕极了，脑袋像炸开了，不停地想，这下完了，要被妈妈打了。可妈妈原谅了我，我很感谢妈妈，我以后做事一定不鲁莽了。妈妈，你就原谅她吧。那个姐姐一定和我摔坏相机时的心情一样的，心里真的又害怕、又难受。反正你有很多漂亮的衣服，你就原谅她吧。”

“当别人无意间伤害了我们，犯了错，他们的内心一定很自责，此时，我们要学会理解和宽容，或许会让对方放下心中的石头。”小姨的脸似乎多云转晴了，也许她为刚才的行为而感到惭愧。这时领班过来了，向我们道歉，说：“那个服务员今天是第一天上班，服务不周，请原谅。”

当我们离去时，那位服务员跑了出来，怯生生地说：“谢谢你们的原谅，我会永远记住你们的。”

浅谈宽容 篇8

在班主任的管理工作中, 我们怎样去理解宽容, 如何把握宽容的尺度呢?

一、对待犯严重错误的学生, 宽容而不放纵

人非圣贤, 孰能无过?何况是自控能力较弱的初中生。对犯严重错误的学生, 应采取教育从严、态度和蔼的处理方式。初中生的年龄特征决定着他们感情脆弱, 接受包括教育批评在内的挫折的承受力相对成年人弱, 面对老师的批评往往认为受到莫大的委屈, 所以必须对他们采取引导和说服性的教育, 让他们感受到老师心中仍然容得下他们。因此, 对他们的宽容, 并不是班主任对这些学生放任自流, 更不是对学生的过错姑息放纵。而是在严格要求的前提下对犯错的学生理解和尊重, 从时间上、场合上、态度上、认识上宽容学生, 让学生有时间、有过程、有余地地认识错误, 改正错误, 即要宽而有方, 宽而有度, 宽而有爱, 宽而有望, 以达到预期的教育效果。

二、对待学习后进的学生, 宽容是信任

宽容是一种体谅, 是一种理解和关心。宽容并非是放任自流, 撒手不管, 相反, 宽容是一种感情的投入, 是一种对后进生的包容。从心理学的角度分析, 多次受人宽容的人, 情感会得到感化, 从而产生自愧和负疚感, 这种心理会使人产生动力, 催人奋发, 从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞, 后进生从心理上便接受了我们的教育, 这是成功的第一步。由于后进生长期受压抑, 缺少温暖, 好像周围的人和事总与自己过不去, 很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时, 可能会出现两种情况:一是当面顶撞老师, 表现极为不满;二是表情冷漠, 沉默不语, 表现出极强的对抗情绪。这时, 班主任必须冷静, 善于疏导, 给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题, 这样做既可缓和气氛, 又可了解其内心世界。宽容对待后进生的学业成绩也是非常重要的。一般后进生的学习基础较差, 学习能力不强, 学习习惯也不好, 所以, 我们对他的学业成绩自然不能要求过高, 否则欲速则不达, 容易伤害其自尊心, 打击其自信心, 产生反效果、负效应。班主任不要老是拿尖子生与后进生的成绩作比较, 甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖苦, 只能加深后进生的自卑感以及妒忌心理。

我有过这样的切身体会。一次学校举行跳绳比赛, 我观察到一位学习成绩不理想的学生, 只见他时而鼓励队员, 时而关心班里的比赛进程, 真像位队长。在他的带领和鼓励下, 我班夺得第一名, 我终于看到了他身上的闪光点。比赛结束后, 我及时在班中表扬了力, 能够自我督促, 不断鞭策自己, 不苟现状, 不因循疲沓, 这会使整个集体总是不断进取和进步。自勉是自我奋勉, 集体中的成员总是努力提高自己, 高标准要求自己, 自觉地奋力争先。自立、自策、自勉是一种精神状态, 是集体成员的高标准、严要求, 因而也是形成优秀班级的一个条件。

进取是一种精神, 更是一种行动。光有精神不行, 还要有为达到目的踏实苦干的作为。集体中的成员, 头脑中始终有目的与方向, 行动总是不断进步, 活动上总是不离开全面和谐的发展。大家都在不断进取, 又知道往哪里进取, 还知道如何进取, 并付诸实践, 这才是进取的全部意义。所以从效果看, 全员进取是精神的, 也是实际的。它体现在班级中各项工作的成果上。班级学生学习好、身体好、活动好、团结好、道德好, 这才是进取的结果。

他, 并因势利导, 鼓励他学习要和体育一样, 只要有积极的态度, 刻苦学习, 一定会取得优异的成绩。从那以后, 他都能按时交作业, 尽管他的作业合格率还很低, 但我对他能按时完成作业这点微不足道的进步, 也加以鼓励和表扬。他觉得老师眼里有他, 树立了自信心, 学习更主动了, 更勤恳了, 学习成绩不断提高, 使他真正体会到了一分耕耘一分收获的含义。

总而言之, 后进生并不是一无是处, 只要我们班主任宽容他们的缺点, 把眼睛盯在后进生的闪光点上, 就会发现他们身上有许多优秀学生并不具备的东西。我们班主任就要善于发现后进生身上的闪光点, 及时引导, 及时表扬和鼓励, 让他们相信自己并不比别人差, 发挥各自的特长, 奋发向上, 快乐成长。

三、对品学兼优的学生偶尔犯错, 宽容是详解

优秀学生犯错误的几率虽然很小, 但对其处理却是一个大难题。优秀学生犯错误时如何处理?或许有人说“一视同仁”, 正如“法律面前人人平等”, 这不是很简单吗?但如果仔细想想这样做显然是有失公允的, 偶尔犯错和经常犯错所反映的本质很可能是不一样的。总的来说, 优秀学生犯错误怎么处理是没有统一标准可以衡量的, 而应该具体问题具体分析对待的。

我班学生小郑平时学习成绩非常优秀, 而且各方面表现我一直觉得比较满意, 可是前几天他却做了一件我觉得很不可相信的事情。他在一位同学的课本上写了一些辱骂性的话语。学生向我报告这件事情之后, 我便去班级里面进行调查, 后来在几位同学的证据面前他承认是他干的。这件事竟会发生在我一直非常信任的各方面都比较优秀的学生身上, 我当时非常诧异。后来经过和他的交流之后明白了他这样做的原因, 他平时成绩非常优秀, 每次考试第一名基本属于他, 可是在上周的一次测验中他却得了第二名, 之后的几天他一直非常嫉妒那位考了第一名的同学, 于是就做了这件事情。我并没有严厉地批评他, 他要求自己进步只是没有通过一种合适的方式与方法, 我作为他的老师有为他指引道路的责任, 于是我找他谈话, 让他把第一名的这位同学作为目标, 同时也是竞争对手, 只有通过你追我赶得方式大家才会共同提高, 而不应该通过这种偏激的方式。

之后的几天我更加注意观察他的行为, 他向那位同学道了歉, 而且学习比以前更加努力了。经过这件事情, 我觉得如何处理犯错学生也是一门学问, 作为班主任的我应该多加学习与思考。

我们的教育之路是艰辛而又漫长的, 当教育改革的浪潮向我们漫天席卷而来时, 让我们始终保持着一颗善待孩子的心, 宽容孩子的心, 为他们漫漫的成长之路保驾护航。

(乐清市智仁中学)

以上叙述了对优秀班级的看法, 这只是从总的状况看待优秀班级的几个方面。在职业学校班级实际活动中, 这几个方面是难以严格区分的, 它们相互交差, 互为表现, 是综合一体的, 没有截然的界限。这些方面其表现程度也是不能具体衡量的, 只能把握原则方面的认识, 并由此看待和建设班集体, 把班级建成为学生成长的摇篮、学生活动的基地、陶冶学生的熔炉。

参考文献:

[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海:华东师范大学出版社,

[2]李湘蓉, 李晶.班主任工作新探[M].北京:科学出版社, 2007.

高中第一册四单元作文：宽容 篇9

我喜欢你，不是因为你也喜欢我;我爱你，是因为你也爱我。

春天的时候，人们爱说：我喜欢秋天;秋天的时候，人们爱说：我喜欢春天。没有什么，便更喜欢什么。孩子喜欢长大，老人渴望年轻。喜欢热闹的人，常常是因为灵魂寂寞;喜欢孤独的人，往往是因为思想充盈。喜欢文学而终于学理或喜欢理而终学文学，这是命运最初的误会，却不是最终的误会。严谨中多些想象或想象中多些严谨，这样的人，往往更能成大器。

忧伤的时候，便喜欢小雨的冰凉和清新;失意的时候，便向往大海的浩瀚;孤独的时候，便凝神望月，落寞的时候，便不由自主踏上一条荒芜的小径……

人们可以不喜欢命运，却不能不喜欢自然。喜欢愈多，得到愈少，喜欢愈少，得到愈多。可是有些人，只是一个劲地喜欢，却不在乎得到得不到，仔细想想，这真是很奇怪。

如果你不再喜欢我，那不一定是我的错，如果你不再喜欢我，那却一定是命运的折磨，如果你不再喜欢我，我什么也不会说，如果你不再喜欢我，我会很痛苦，却不会祈求你：不要离开我。我憎恶黑夜，却喜欢星空。

喜欢是人类的可贵天性，喜欢是成功的老师，喜欢是爱与欢乐的前奏。由于经历、爱好、性格的差异，每个人的喜欢姚黄魏紫，色彩纷呈。有的喜欢阳春白雪，有的喜欢下里巴人;有的喜欢风花雪月，有的喜欢铁马金戈……但人类的喜欢却有一个共同点，往往对得到或拥有的事物并不珍惜，一旦失去才意识到它的可贵，以为已知领域里充满的尽是平淡，未知领域才有迷人诱人的风景，所以稚嫩孩童渴盼长出胡须，鬓发斑白者却幻想童颜再现。

宽容是最好的药高中英语作文 篇10

Tolerance Is the Best Medicine

what is tolerance? it is the consequence of humanity. we are all formed of frailty and error; let us forgive reciprocally each other’s folly. that is the first law of nature.

when you cut your finger, the life can tolerate you, it can start the patch work immediately, and lets the new cell rejoin one by one in the wounded place; if you have eaten rotten food by mistake, the life can tolerate you, lets you put out food to protect you; if your hand burnt, it can reduce the edema, and increase blood current capacity in other to let along new foods come into the skin, organization and new cell.the tolerance is the key to obtain safety and health. if you want the health and happiness, you must tolerate everybody who hurts you. if you can’t first tolerate the others, you can’t truly tolerate yourself. refusing to tolerate the others means arrogance and ignorance.

no matter what we do, we are always involved with other people, whether we ant to be or not. what we do even alone is affected by other people. from the day we are born, other people touch our lives in almost everything we do.it’s not just other people who affect us. we affect them as well. think of that shoes in sports. you may by shoes because you have sports so often. you may buy a back pack to carry clothes and other year. by buying these things, you and other sportsmen help to boost business. you help make jobs for shoes makers, salespeople, and many others. and, if you speak loudly, you may spoil someone else’s peace and quiet. if you leave litter, you will spoil the natural beauty of the area.

宽容学生善待错误 篇11

美国作家哈罗德·库辛在《你不必完美》中这样写到:“我们应当努力做到最好, 但人是无法要求完美的, 我们面临的情况如此复杂, 以致无人能始终都不出错。”正所谓:金无足赤, 人无完人。各方面令人满意的学生是不存在的, 要允许学生犯错误, 善待学生的错误, 宽容学生。

笔者把学生的错误分为两类:一类是程度严重、屡教不改的。对这类学生, 笔者会单独与其促膝长谈, 严肃教育, 决不纵容姑息, 使其分辨事非。我们班一女生宿舍, 舍友之间因一件小事不团结, 愈演愈烈。为化解矛盾, 星期天笔者去学生宿舍, 与她们8人一起座谈, 让她们诉说心中委屈, 并找出自己的不足, 提出改正措施。这样, 是非功过都摆到面前, 也给每人申诉的机会, 同时倾听大家的心声。最后笔者对症下药, 进行说服教育, 制定相应的措施。实践证明, 效果良好。

另一类是小的过错。对这类学生, 笔者到教室采用耳语、悄悄话的方式与其沟通, 学生较容易接受这种批评。不必担心学生感觉不到教师的良苦用心, 其实他们很聪明、很敏感。有时, 笔者也采取冷处理、不处理的方式, 对出现的一些小问题 (如忘记带胸牌、偶尔违反课堂纪律被扣分等) , 学生已经承认错误, 就不再批评, 让他自己去思考。班主任要学会宽容, 要原谅学生小的过失, 给他改正错误的机会。

班主任在批评学生时要注意把握分寸, 语言要有“弹性”, 既能让学生了解自己的缺点, 又不会激起抵触情绪。因为学生正处于叛逆、抵抗情绪高亢的年龄段, 在批评时要先肯定其优点、进步的一面, 由此拉近师生距离, 然后转变话锋, 指出不足, 提出改正的方向。

笔者常常对学生说:你不必完美, 但你要进步, 无论是学习, 还是道德素质, 抑或做人, 你都应朝着好的方向发展;你裹足不前, 别人进步, 你就是落后;你的进步是我最大的快乐。为此, 笔者尽量捕捉学生的闪光点, 不失时机地予以表扬, 哪怕这名学生在其他方面“一无是处”。如我们班的一名学生, 平时纪律松散, 学习成绩差, 班级的活动也与他无关, 经多次谈话, 他身上的正气越来越多, 去年主动要求参加跳绳比赛。对他的积极参与精神, 笔者不只一次在班上予以肯定、表扬, 并希望班级其他活动他也能不甘落后。现在这名学生正朝着好的方向转变, 师生有目共睹。

学会宽容议论文高中 篇12

19世纪四五十年代中国处于西学东渐。外国资本主义冲击的加剧。许多中国和世界的联系扩大。于是，外国的医学开始传入中国。

梁启超是当时先进的知识分子，他提倡民权，是当时西学传入中国第一个以身试法的人。他被西方医生查出右肾有一个黑点，需要做手术摘除右肾，在当时做手术是世人所不敢苟同的。中国的郎中认为应用中药慢慢调理。不能在身上动刀子。面对不同的方法，启超先生最终选择摘除右肾，启超先生病好了吗?不，没有，他又被查出左肾有一个黑点。这严重威胁着启超先生的生命。难道再把左肾切了?不，不能。这样就会失去生命，面对这样的结果，启超先生没有责怪医生，而是选择的理解与宽容。

宽容是一种美德是一种修养，是一种智慧，也是一种教育方式。

宽容意味着以德抱怨，不斤斤计较。

古时候，有位叫闵子骞的小朋友。亲身母亲很早就去世了，他和父亲、后母及后母所带的两个儿子生活在一起。后母非常疼爱自己的儿子经常子骞。但他把这一切忍在肚子里。以致父亲一直蒙在鼓里。一天，父亲坐在他们兄弟三人拉着的车上外出。那天，天寒地冻，子骞的棉衣不能御寒，冻得发抖。而他的两个弟弟脸上直冒热汗。父亲以为子骞偷懒，一怒之下，鞭子抽在他的棉衣上，棉衣马上飞出许多芦花。然后，他们立即回家，准备把子骞的后母休掉。闵子骞跪在地上说：母亲在这儿，只有我一人受冻，如果母亲离去，我们兄弟三人都没人管，更加可怜。

宽容是一束照射在冬日里的阳光，使错误这座冰雕融化。宽容是一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾。宽容是一缕飘飞在大地上的清风，使犯错者顿获一股清醒剂。

教育要懂得宽容 篇13

然而, 在学校教育中, 对待问题学生的过失、错误, 我们往往简单粗暴, 动辄施之以讥讽与冷漠, 缺乏耐心与宽容;对一些“顽石”, 更是恨铁不成钢, 甚至一棍子打死.我们可能忘记了陶行知先生的告诫:“你这糊涂的先生, 你这教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生, 你别忙着把他们赶跑.”作为教育工作者, 应吸取教训, 用自己高尚的人格去塑造学生, 用自己善良的情感去熏陶学生, 用自己宽容的胸怀去感化学生.

人心不是靠武力征服, 而是靠爱和宽容征服.谩骂会让人厌恶, 羞辱会让人恼火, 威胁会让人愤怒, 唯有宽容的巨大力量会让人感动.宽容是一种坚强, 而不是软弱, 宽容也需要技巧.学会宽容要以退为进、积极地防御, 少打阵地攻坚战, 多打迂回游击战, 少一点疾风暴雨式的批评, 多一点和风细雨般的关爱.心战为上, 从内部瓦解堡垒, 春风化雨, 滋润心田, 取得教育的成功.宽容所体现出来的退让是有目的有计划的, 主动权掌握在自己的手中.无奈和迫不得已不能算宽容.宽容是有度的, 必须把握好度, 给一次机会并不是纵容, 也不是免除对方应该承担的责任.任何人都需要为自己的行为负责, 任何人都需要为自己的行为承担后果.否则, 对方会一而再, 再而三地犯错, 显示出你的软弱.

宽容是一种大度, 一种豁达, 也是一种谅解, 一种尊重, 更是一种等待和激励.我们的教育不仅是爱的教育, 更是艺术的教育.教育工作, 又特别注重方法.我觉得宽容实在对学生充分的爱、理解、平等和尊重的基础上, 对学生期待、赏识, 从而营造出宽容的氛围, 发挥学生主体性, 使学生愉快地认识错误或问题, 达到教育的效果.宽容不只是对学生错误的包容, 更是对学生思想、言行的包容.

“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中.”因此, 作为一名教师, 首先应该是爱孩子, 师爱不等于溺爱, 严格不等于厉害.要严在当严时, 爱在细微处.充满爱的严与表现为严的爱相结合, 才能赢得学生的尊敬和理解, 赢得家长的信任与支持.对待学生, 无论他是出生于干部权贵之家还是平民百姓之家, 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的学困生, 均应一视同仁, 爱得公正, 爱得让学生信服.教师只有用爱心对待每一个学生, 特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生, 更要用宽容心对待他们.

对于学习较差的学生, 我们要特别注意保护他们的积极性.爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生.”尊重学生, 就要不伤害学生的人格.要知道, 每个人都有一颗成为好人的心.因而老师在严格要求之中, 要体现出更多的关心和爱护, 这样才能是学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重, 才能建立和谐的师生关系, 也才能赢得学生的尊重和爱戴.我们要容忍学生犯错误, 不要漠视学生的上进心.要用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看他们的缺点, 不要动不动就大声呵斥、讽刺、挖苦、挫伤学生的身心和人格.我们要鼓励学生有自己的独特的见解, 用宽容的胸怀, 对待学生的个性发展, 让学生保持年龄段的天性, 指导学生不断发现、不断创新、不断超越.

宽容是冬天里的一把火, 可以溶解千年积雪, 宽容是春天里的一丝绿, 是教育通向成功的奠基石.

参考文献

[1]黄景开.教育需要宽松[J].基础教育研究, 2003 (5) .

[2]赖细兰.教育需要艺术的启发[J].师道, 2004 (6) .