教师一日常规规范制度

教师一日常规规范制度（精选11篇）

教师一日常规规范制度 篇1

教师一日常规规范制度

1、考勤制度：（考勤负责人）

1）教师作息时间：6：30值日教师上班；

7：00

全体教师上班；

15：30

教师下班；

2）全体教师不得迟到，早退，旷工：

迟到、早退5分钟内，一次扣10元，三次计一次旷工，旷工一节扣40元，一般病事假一节扣20元。特殊病事假不扣。值日老师执勤当日三次被查不在岗的，扣除奖金50元；依此类推。

3）教师有事要调休，须在不影响工作的情况下半天向教导主任请假，一天以上须报校长，一般不做调休处理；

2、文明办公室建设规范：

1）认真参加学校的教研活动，政治学习，做到不迟到，不早退，不无故缺席；

2）每日安排值日老师，负责办公室的打关门窗灯等工作；

3）办公室保持清洁，整齐，做到人走物清。

4）不串办公室，不传播小道消息，不在办公室高声喧哗，不干私活，形成良好的办公教研气氛；

5）同事之间友好相处，以诚相待，团结合作；

3、课堂教学规范：（教导处）

1）教师应按课表上课，课程调度权属于教导处，教师不得上“假课”（上假课：主要指缺课，私自调课，上课胡拉乱扯，放羊式上课，迟上早放等），发现上“假课”，每节课扣20元，屡次重犯者调理教师岗位，屡次指三次以上，有关部门找其谈话并不见效者）；

2）做好上课前的准备工作，课前准备好教材，备课本，书写工具，演示仪器，教具等。预备铃结束前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课；

3）上课教师要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄，教态亲切热情。上下课均与学生使用礼貌语言；

4）教师在教室内，不使用通信工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课；

5）课堂教学必须讲普通话，语言要文明，清晰，准确，生动；符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中；

6）教师的板书要工整，规范，有计划性，重点突出，字体大小适度；

4、教研活动制度

1）每位教师必须参加学校每周一次的教研活动，不得无故缺席，不得迟到早退，不讲与教研活动无关的话，有特殊情况必须事先向教导处请假；

2）每次教研活动(应该做到定时、定点、定人、定内容)，每位教师必须做好记录；

3）积极认真准备好教研活动主讲内容，做到有质有量有助于自身提高；

在教导处的领导下，能积极参与教研课，乐意展示自己的教学能力

(教学研讨课应该群策群力,把它作为是集体的产物,教研组长应该带领每个组员共同对教学研讨课负责,来展现集体的智慧)；

5．科组长职责：

1）科组长应对教导处负责，根据学校实际情况和学科的特点制订出科组计划，确定科组与个人研究课题；安排教研活动时间和理论学习内容；并做好教研活动的考勤工作；

2）领导本组成员认真实施教研计划，活动情况有记载；

3）充分发挥组内骨干教师作用，依靠集体力量完成各级各类研究课，公开课任务；

4）重视对青年教师各个方面的传，帮，带工作，使他们入门上进；

4）科组长定期（每月一次）以各种形式检查负责学科教师批改作业和学生订正作业的情况，要作好记录，及时汇报给教导处，协助教导处做好作业本的抽查工作；

5）组织指导本学科课外小组活动

6）每学期举办一次校级学科竞赛，并组织学科成员参加上级各类学科竞赛，并力争出成绩；

7）及时总结交流推广经验和成果，期末写出总结

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END

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规范幼儿“一日常规” 篇2

集体教育活动和生活活动是幼儿在园一日活动的主体部分，也可称之为幼儿“一日常规”。集体教育活动受到教师和家长的重视自不待言，而生活活动则没有引起教师和家长的足够重视。事实上，生活活动由于重视幼儿的主动参与，在培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力、自理能力等方面具有十分显著的作用，更应该受到重视和关注。

幼儿活动存在的问题和不足

环境创设不足。要促进幼儿和谐健康地成长，环境是重要的资源，幼儿各方面的能力是在与环境的交互作用中得以发展的。据调查，极少数幼儿园班级创设了生活活动区，班级墙饰中较少涉及生活活动的内容，班级宣传栏中有关孩子生活素质的内容也少见。

生活活动环节缺失。日常教学活动中，有的教师强调常规过多、过细，压抑了幼儿的个性发展。教室内安静有序、纪律严明，看似常规工作质量高、效果好，可实则孩子们一个个如哑巴木偶，全然没有了表情和语言。生活活动被忽视，部分流于形式。有的教师对生活活动的组织安排显得随意，甚至任意省略。有的教师过多管理行为，导致幼儿缺乏自我管理。还有的保教配合存在疏漏，教师埋怨保育员停留在保洁和护理层面，保育员又责备教师不懂得分担工作，导致班级负责人员各行其是，造成安全隐患。

幼儿生活素质缺失。幼儿生活素质培养的目标是形成初步的劳动服务、自我保护、环境适应、合作交流等能力。生活素质的培养不是一朝一夕、一蹴而就的事，它是一个循序渐进、不断巩固的复杂过程。教师不能有效利用生活活动培养幼儿的生活素质，就会产生“幼儿生活素质缺乏——教师包办代替——幼儿生活素质进一步缺乏——教师职业倦怠进一步加重”的恶性循环。

家庭教育不当。不少教师在组织幼儿一日生活活动时，感受到来自社会和家长的压力。如在自由活动、户外活动中，孩子不小心受伤，有的家长会把责任全部归咎于教师，最终导致教师不得不取消户外活动。很多家长评价幼儿园好坏的标准就是“上什么课”“教什么内容”，幼儿教师也不得不把全部精力放在如何设计组织教学活动上而忽略了一日生活活动。

优化幼儿活动的基本策略

创设良好的物质环境，多渠道开发教育资源。创设材料丰富、形式多样的生活活动区。活动区可以依据幼儿兴趣、需要、能力自由选择，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性。通过自愿结伴、动脑思考、动手操作、自由交流，使幼儿获得充分自主发展。在班级生活活动区的形式及材料的投放选择上，充分尊重幼儿的需要。如在角色区活动“大马路”中，可以尝试在各活动区之间“修建马路”，设置“交通标识、路标、交警”等，让幼儿在与环境的交互中获得生活经验。

设置有效标识，发挥指导作用。如餐桌前粘贴小脚丫，让幼儿自觉排队取饭；便池前粘贴小脚丫，预留安全间距，让幼儿有序如厕；洗手池的墙面上粘贴洗手步骤照片，形象直观，便于幼儿养成好习惯；床脚粘贴小脚丫，提醒幼儿分清左右鞋子，并自觉摆放。

创设具有教育意义的宣传栏、主题墙。及时捕捉家长困惑的育儿问题，通过宣传栏解答；及时汲取家园育儿经验，通过宣传栏交流；及时捕捉幼儿生活镜头，通过主题墙展示；及时了解幼儿生活素质发展动态。

开展丰富多彩的生活活动，积极营造轻松愉悦的氛围。相互尊重、平等对话，创设安全温暖的人际环境。如饮水环节，老师可组织开“酒会”，轻碰“酒杯”相互说祝福的话，然后慢慢将水喝掉；也可和幼儿互动，猜个小谜语，谁猜对了就喝一口……形式多样的饮水游戏，既提供给师生交流的机会，同时充分体现了师生和谐的人际关系。

人人为我、我为人人，创设友爱融洽的人际环境。如在晨间接待环节，可有意识地安排适应能力较强的孩子先入园，并鼓励他们和老师一起完成接待工作，在老师的带领下齐声说“早上好”“欢迎光临”“家长好走不送，有空再来”等等，在潜移默化中让孩子们懂得如何去感染他人，初步形成集体感。

积极进取、力争上游，创设积极向上的人际环境。教师悉心呵护每一个孩子的欲望，尽可能地提供给他们自我满足、自我成长的机会。教师以“责任、赞赏、关爱”对待幼儿，幼儿则以“喜爱、信任、支持”回应教师，以“关心、协作、谦让”对待同伴。

寓教育于生活活动的每一个环节。生活活动不同于集体教学活动，它更考验教师的教育机智。教师应具备敏锐的观察力，并及时抓住教育契机对幼儿进行素质教育。如在插班生入园初期开展“以老带新”活动，促使新生快速地适应新环境，形成良好的生活习惯。又如在餐后活动中，老师为防止幼儿打闹、追逐，可安排如“找个朋友边走边聊聊天”“去海棠花里找找小虫子”“玩玩安静的游戏”等活动。

尽量避免时间隐性浪费。满足幼儿个体需要，灵活调整活动时间。避免时间的隐性浪费并非一味限制生活环节的时间，可适当延长过渡环节，由教师的安排转换为幼儿的自主调节，使幼儿的活动成为有一定规则和一定时间进度的自我活动。

巧妙安排过渡环节，减少幼儿无谓等待。如在起床到午点的过渡环节的安排上，可针对孩子的年龄特点，采取形式各异的组织方式。在小班，教师组织幼儿听录音、唱儿歌；在中班，教师进行主题谈话“你做了个什么美梦”；在大班，孩子们各司其职、各取所需，“帮扶小分队”在帮忙整理床铺，“鞋长”检查小朋友的鞋子是否穿反等。

充分发挥幼儿的主体性，逐渐实现自我管理。激发幼儿参与的热情，加强自我管理意识。建立幼儿管理制度，合理运用奖励机制，强化幼儿自我（互相）管理的意识，增强幼儿的独立性，形成有序、良好的生活习惯，逐步实现其自我管理。

遵循幼儿发展规律，设计难易适度的管理内容。幼儿自我管理目标定得过高，会使其产生畏难情绪；目标过低，又会造成生活素质停滞不前，因此，此项工作应遵循“因材施教”的原则。

家园携手协同教育

家园教育高度一致是素质教育融入幼儿园内生活和家庭生活的保障。许多家长的育儿观中也存在“重智轻德”“重教轻保”“重近轻远”的错误观点。引导家长树立正确的素质教育观，逐步实现家园教育的高度一致，是幼儿生活素质提高、生活活动质量优化的重要保障。通过家长学校开展主题讲座，更新家长的育儿观念，指导其育儿行为。搭建家园网络交流平台，和家长一起形成“大家庭”概念，探讨幼儿教育问题，促进家园之间有效沟通。开展家长开放日、亲子游戏日等活动，提供亲子交流的机会。当家长对孩子生活教育的认识提高后，他们参与幼儿生活教育的积极性会有很大的提高，成为生活课程的参与者、合作者和实施者，他们在积极参与中，也获得了对孩子生活教育的感悟，从中体味亲子情感和亲子快乐。

（作者单位：黄冈市实验幼儿园）

学校安全一日常规检查制度 篇3

一、一日常规安全管理制度

1、校园巡视检查制度。值周、值日人员每天要加强校园内重点时段、重点地段(上、放学时段的校门口，课间休息时段的走廊、楼梯、室外体育设施，晚自修及晚自修结束时段的各楼梯处等)的巡视检查。发现学生有不安全行为或危险行为，及时予以制止与教育。

2、门卫询查登记制度。外来人员、车辆进入校园，以及学生在非放学时间出校门，学校门卫必须进行询查，并向学校相关人员确认后方可放行，同时要作好登记工作。

3、班级安全管理责任制。班主任每天上午、下午第一节课前必须做好学生考勤工作。对未到班的学生要及时与其监护人取得联系并查明原因。若遇异常情况必须报告学校。对有器质性疾病、心理异常、行为偏差等的特殊学生班主任、任课教师每天应给予关注。任课教师上课(活动)前必须清点学生、幼儿人数，对缺席学生要及时查明原因并通报班主任。上课时教师不得擅自离开课堂。学生上课期间离开学校，必须持有写明离开原因并由班主任或任课教师签名批准的出入证，在门卫处登记后方可离校。夏季中午各校要建立学生午休制度，值日教师要加强管理;对早到的通学生，要安排在教室里午休，不准学生在校园、教室大声喧哗、乱跑。

4、教学安全管理责任制。体育、实验操作、劳技课等科目教师在教学过程中，要严格按相关要求切实落实各项安全措施，防止发生意外。在教学(活动)过程中涉及到体育器材、刀剪、实验用具等物品，任课教师课前必须教给学生正确的使用方法，并在教学过程中给予全程关注。

5、集体活动上下楼梯排队制度。学生课间操、大型集会、等必须以班级为单位排队靠右上、下楼梯，并安排教师随队维护秩序。

6、饮食安全教育管理制度。学校要加强食堂卫生安全管理，对送餐公司进行督查，不断提高其素质。要加强学生就餐秩序管理，倡导文明就餐，确保饮食无安全事故。

7、学生上、放学定点值岗制度。学校要在校门口、接送车辆停泊处、校园周边危险路段等安排教师值勤，帮助维护交通秩序，确保学生安全通行。作好学生上、放学乘坐车辆的调查工作，对家长自行承包送子车辆进行调查登记。

8、安全隐患排查制度。学校安全专干要坚持每天的安全隐患排查，发现隐患要及时消除，情况严重一时难以消除的要立即封闭或设立警示标志，并及时报告当地政府和相关主管部门，及时下达安全隐患整改通知。

9、安全事故报告制度。如发生校园安全事故，安全专干要在2小时之内报告当地政府和相关主管部门。

10、安全例会制度。学校每月要召开一次安全工作例会，研究当月安全工作，落实学校安全工作责任和相关措施。

二、一日常规安全工作要点

1、学校保安要按时着装上岗，坚守岗位，尽职尽责;负责门卫工作的保安要对入校人员进行检查，以防管制刀具进入学校、幼儿园。

2、上学时段，学校必须安排两名保安或门卫、一名值日教师、一名带班领导在校门口，看护、管理学生有序进入校园，发现学生遇到危险或有过激行为要及时制止。

3、学生入校后，应自觉到本班级学习，班主任要对学生进行安全教育。负责门卫工作的保安要及时锁好校园大门，严禁任何无关人员、车辆进入校园。

4、学生进入教室上课后，任课教师要先清点人数，发现有缺席学生，要及时向班主任通报，班主任要及时向学校领导报告，并与家长沟通。

5、上课期间，任课教师要随时注意学生、幼儿状态，及时制止和处理课堂中出现的纠纷、冲突，维护正常教学秩序。

6、下课期间，学校、幼儿园要在各楼层各楼梯口安排值日教师值守，负责学生安全、有序上下楼，严防拥挤踩踏事故发生。

7、课间值日教师要履行以下职责:一要阻止学生到有安全隐患地方活动;二要劝阻学生不要进行过于激烈以及有危险性、伤害性的活动;三要化解学生之间发生的纠纷;四要看护学生安全、有序返回教室。

8、学生在校园期间，学校要安排一名保安、一名值日教师、一名带班领导在学校内进行巡查，严防外来无关人员入校园，发现问题要妥善处理。

9、放学时，学校要安排各班学生排队依次出校，同时必须安排两名保安、一名值日教师、一名带班领导，在校门前看护、管理学生走出校园，必须在学生全部出校后方可离岗。

10、学生出校后，保安、门卫要及时锁好校园大门，加强学校内部巡查，确保学校安全。

11、带班领导、值日教师要按时到岗，坚守岗位，并做好夜间巡查，发现问题要妥善处理并及时报告，同时做好值日记录。

教师在校一日常规 篇4

一、早操、晨读怎样组织管理

1、小学1-2年级

（1）时间：学生6:20起床

（2）流程：班主任6：40前到导务处签到——班主任与寝管教师交接手续（6：45前）—带领学生到餐厅就餐——带领学生到班级（打扫卫生、）

2、小学3-6年级

（1）时间：学生5:40起床

（2）流程：科任教师6：00前到教务处签到——把学生带到班级早读（6:00开始）——带领学生到餐厅就餐（6:50 开始）——带领学生到班级

其他教师7:35前签到

二、带餐怎样管理 1、1-2年级早晨由班主任（上午、下午和晚上由最后一节教师）带餐；3-6年级由最后一节课科任教师带餐。开学第一周必须由班主任带餐（科任教师教师配合）。

2、带餐时间：早上6:50，中午11：55，下午5：30.3、放学时学生必须在班级前站队，在老师的带领下有序下楼（学部德育处要规定班级下楼的路线），小学部统一在楼前整队，然后在老师的带领下按规定路线有序带往餐厅。

4、值班校长要督查各班路队秩序，德育处要安排学生干部督查各班路队秩序，评价结果当天公布，纳入班级评价，与班主任津贴挂钩。

三、就餐怎样管理

1、学校按照年级统一划分就餐区域，学部统一划分班级就餐区域，按班级学习小组每6人一个餐桌。（开学前学部要把餐桌分配到各班，班主任和科任教师必须熟悉本班就餐位置）

2、带餐教师把学生带到餐厅，按照指定位置文明就餐。生活教师负责给学生配餐，带餐教师必须按指定位置和学生一起就餐。

3、带餐教师要教育管理好就餐秩序。教育学生文明就餐，节约饭菜；不抢食、挑食；不把饭菜带出餐厅。餐毕按照规定把剩饭菜倒入指定容器，把碗筷和餐盘放入制定位置。然后带领学生有序离开餐厅。

四、早饭后教学活动怎样管理

1、早饭后班主任要督促学生打扫班级及清洁区卫生，学部实行网格化管理，清洁区责任到班、到人，德育处要组织学生干部检查评比，量化积分，评价班级，与班主任津贴挂钩。

2、早饭后7:35-8:15为备课组教研时间，教研主题为研究当天或第二天教学《一案两单》，教研流程按照学校教研活动规定执行。语文、英语组周一、周五进行，此时数学教师在班辅导数学；数学组周二、周六进行；周二、周三、周四、周六、周日语文教师在班主持经典诵读。

3、学部教务处要督导教研及辅导情况。

4、早饭后教师教研和管理按照一节课计发课时津贴。

五、上课管理制度

1、上课教师必须提前5分钟在教室门口等候上课。

2、上课要按照学校规定的模式上课，上课时不得坐着上课，不得接听电话，不得体罚或变相体罚学生，体、音、美、信息课教师提前5分钟将学生有序带到上课地点，违者按照校长值班制度予以罚款。

3、每晌最后一节课教师要按照学校规定放学，不得落课，履行好带餐任务，不能影响就餐秩序。

六、大课间管理

1、体音美组教师在十月中旬以前教会学生国操和校操，学校分学部组织广播操比赛。3-6年级春、秋课间操以做操为主，冬季以跑操为主；1-2年级以游戏为主。

2、以学部为单位做好课间操管理，小学部在操场进行。彭景志指导一、二年级；常辉鹏指导三、四年级；谢文举指导五、六年级。

3、下午的眼力保健操由班主任组织在班内开展，德育处检查督导。

4、班主任必须跟班管理好班级。其他科任教师在学部指定位置做操。今后学校将计划安排适宜教师健身的运动项目。

七、午休、晚休管理

1、学校四季实行午休制度。

2、以学部为单位安排中层教干和教师配合寝管中心生活教师轮天值班，管理好午休、晚休。并给予一定的津贴。中午所有教师2:00前签到。

3、晚饭带餐教师用餐后护送学生回班后签离（6:20后）。1-2年级文艺生活结束后（3-6年级晚自习放学后）由科任教师负责把学生带到公寓，寝管中心安排寝管教师逐班清点人数，办理交接手续，方可签离。班主任要经常到寝室协助管理好学生（夜里3-6年级科任教师负责文艺生活安排，1-2年级除文艺生活外可以处理遗留作业）。其他教师5:30后签离。

4、值班中层和教师由学部统一安排，值班日驻守值班室，处理突发事件。

5、学校夜间安排值班司机，夜间学生突发疾病，小病由寝管教师和值班教干到学校医务室看病，若病情严重，寝管教师第一时间告知寝管中心主任和当天值班领导，由值班校长安排司机和寝管教师及值班教干到医院就诊，并通知学生家长。

八、教研活动开展

1、学校教研活动以学部为单位开展。教研活动分学科教研和备课组教研（四、2已要求）。

2、学科教研以研课、赛课、议课为载体，语文组周三下午3、4节，数学组周四下午3、4节，每人每期必须上一公开课，赛课结果与教师评价挂钩。教务处安排课表时要避开学科教研时间，避免上课冲突。

九、社团活动开展

1、每周二、周五下午3、4节为社团活动时间。

2、专任教师要根据个人特长必须带一个社团，开学初教师向学部申报，学部把社团所需器材报后勤购置，学部公布社团名称及活动地点，学生根据个人兴趣申请报名，学生必须全员参加。

3、社团活动由学部德育处负责管理和评价，社团教师负责管理学生，每次下午活动小学提前10分钟结束，初中提前5分钟结束把学生带回班级，由夜晚第一节课教师负责带餐。

4、学校每两周分级段在报告厅举行一次社团才艺展演活动。学部每期评选出“精品社团”和“优秀社团”，给予一定的奖励。参与带社团教师学校给予一定津贴补助。

十、家长接待日管理

1、每周三、周日课间时间为学生家长接待时间，允许家长到校看望学生。

2、其他时间一般不接待家长，特殊情况，家长需见学生，必须由班主任同意方可接见。

3、接待日和其他时间，学生一律不得离开学校，特殊情况，家长必须经班主任批条方可带学生离校（学部德育处统一印制凭条并加盖德育处印章）。学生不得单独离校。

十、学生接送工作

1、学校大约每两周过一次大星期，每次过四天。全体专人教师都有接送学生的义务。

2、开学初各班登记好需接送学生详细信息，按乡镇，分路线建立学生名册，教师分包到车，开学初进行接送演练。

3、每次提前一天召开接送会议，安排接送工作。负责接送教师必须提前与家长联系，告知接送学生具体时间和地点，办理好交接手续，教师要提醒司机注意路途安全。

十一、例会制度：

1、每周日下午3、4节全体教师会议。每周日上午1、2节学部班子会议。

学校生活教师一日常规 篇5

莲山 课件 w w

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学校生活教师一日常规

1、起床铃响前20分生活教师（含公寓负责人）起床，洗漱、叠被子、整理房间，关锁各层楼阁隔断门，但不得有任何响声影响学生睡觉。

2、起床铃响（各单元大门不得打开），立即检查各宿舍，确保：学生按时起床；上铺的同学先叠被子，后洗漱；下铺的同学先洗漱，后叠被子；值日生拖地，把垃圾送到本楼层的垃圾箱里。

3、起床铃事5分钟，一楼生活教师打开单元大门，学生可以走出公寓。生活教师按学校的纪律、卫生评比标准检查各宿舍学生的纪律、卫生情况，并认真记载、扣分。

4、起床铃响后20分钟，一楼生活教师关闭大门，不得让学生随便出入，对未出门的要记入纪律记载簿。然后打扫卫生，把本楼层的垃圾送到学校垃圾处理站。

5、早饭前5分钟，公寓继续关门，公寓中心负责人组织生活教师进餐厅，指导、考核学生用餐。确保：学生在餐厅用餐，不把食品带出餐厅；把食品袋等杂物放进垃圾箱。对不服从管理，把食品带出餐厅或乱扔杂物的，如实记载、扣分。

6、学生用餐完毕后，生活教师再一起进餐。

7、早饭后至上午第一节课前，学生无政教处批条不得进公寓。

8、早饭后继续打扫公寓卫生。10点前由公寓中心负责人带领各单元负责人检查各单元各楼层生活教师的卫生工作，记载、扣分列入当月对生活教师的考核、奖罚。各单元负责人组织本单元生活教师开短会，公布检查结果，讨论工作。

9、午饭前5分钟，公寓继续关门，公寓中心负责人组织生活教师进餐厅，指导、考核学生用餐。确保：学生在餐厅用餐，不把食品带出餐厅；把食品袋等杂物放进垃圾箱。对不服从管理，把食品带出餐厅或乱扔杂物的，如实记载、扣分。

10、午饭后，公寓开门，学生可以进公寓休息。生活教师要督促学生严守纪律，不影响他人休息。对串门、吵架等违纪行为要记载、扣分。

11、午休起床铃响，按督促学生起床上课，生活教师检查各寝室的卫生。

12、下午2点至4点，生活教师休息。13、4点至4点15分打扫包干区卫生。14、4点20分，生活教师带纪律、卫生记载簿，到本单元负责人处汇总（从前天下午4点20分至当天下午4点20分），然后单元负责人到公寓中心负责人处汇总，公寓中心负责人再上报校长办公室，在学校《纪律、卫生评比栏》公布。

15、晚饭前5分钟，公寓继续关门，公寓中心负责人组织生活教师进餐厅，指导、考核学生用餐。确保：学生在餐厅用餐，不把食品带出餐厅；把食品袋等杂物放进垃圾箱。对不服从管理，把食品带出餐厅或乱扔杂物的，如实记载、扣分。

16、早、午、晚饭后，生活教师按要求打扫餐厅卫生。

17、晚饭后开门，学生进公寓洗漱，按时催促学生离寝上晚自习，公寓关门。

18、晚自习后，公寓开门，学生有秩序地回到寝室，生活教师核准各班级学生人数，再请护送学生的班主任签名，然后督促学生洗漱、睡觉，对不守纪律（串门、吵架）等行为要如实记载、扣分。

19、熄灯铃后，检查、督促学生立即睡觉。对熄灯后打牌、抽烟、喝酒、吵闹等违纪行为，要如实记载、扣分。

20学生都睡觉后，按《消防法》规定各层生活教师必须打开楼道隔断门，否则追究有关生活教师的责任。生活教师全楼层巡视完毕后，可以回值班室休息。

21、生活教师的具体工作休息时间均按学校同期公布的作息时间表执行。

22、本规定自2011年4月13日执行。

文 章来源

莲山 课件 w w

值周学生一日常规管理制度 篇6

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云霄实小教师一日常规 篇7

一、上班

1．每天必须按时到校，因事、因病不能坚持正常工作者按规定程序办理请假手续。

2．衣着整洁、大方，佩戴校徽，不得穿拖鞋到校上班。

3．进校门，学生问好时，教师应主动回礼。

4．按学校指定地点停放车辆，不载孩子进入校园。

5．值日教师提前到校。各办公室轮值教师认真做好办公室日常工作。

二、上课

1．课前准备好教具以及课堂用品。预备铃响，迅速到教室门前，酝酿情绪，静候上课。

2．上课时间不应随便走出教室，不得坐着讲课，上课期间不看其他书报，不接听手机。

3．讲课或与学生谈话用普通话，在讲课中应表现出亲和力。

4．不得体罚、变相体罚，不得让学生长时间站立或把学生撵出教室。

5．按时下课，不得拖课。

6．不得私自调课，不得挪课、占课。

7．写字课由语文老师布置内容，下午第一节课任课教师负责管理。

8．学生做眼保健操，课任教师要准时到位，巡回督促。

9.上课期间学生因故欲离校，教师须出具离校通知书。

三、办公

1．办公室保持整洁，室内的物品、教学用品摆放整齐、有序。

2．上班时间认真办公、学习，不上网聊天、玩游戏或上外网看与工作无关内容。

3．无事不串留他人办公室，用适当的声量与同事、家长、学生交谈，不影响他人工作。

四、集会

1．升国旗

（1）每周一自觉参加升国旗仪式，准时到指定位置站立。

（2）在举行升旗仪式的过程中不讲话，不走动，立正，行注目礼。

（3）雨天组织学生在室内开会，不做与会议无关的工作。

（4）升旗仪式后各班要按国旗下讲话要求进行具体落实和布置。

2．例会

（1）准时参加会议，按指定位置坐好。

（2）参加会议时要带笔、笔记本和有关学习资料，与会议无关的书报、刊物不得带入会场。

（3）开会期间要认真听讲，做好笔记，不说话、看报或备课、批改作业，手机关闭或调至静音、震动状态，不接听手机。

五、出操

1．准时带领班级做好候场准备。

2．当课老师要指导学生进退场与做操。

3．出操期间带班老师要紧跟班级，做好管理，教师之间不闲谈。

4．课间操期间一年级在教室内要保持安静，组织听好晨会交代事项。

六、放学

1．各班应按学校规定时间放学，做好。

2．指导学生整理好教室，排好课桌椅，关好电灯、风扇、门窗。

3．放学后不随意组织学生留校或活动。

4.教师应现场指导督促清扫教室，在所有清班工作完成后方可离校。

5.通知家长进校，须事先告知门卫或值班老师。

七、文明

1．按规定组织学生清扫环境区，并做到有专人检查。时刻关注教室内外的环境状况。

2.要尊重爱护学生，不得进行体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、侮辱学生人格。

3.关心学生身心健康，对后进生、学困生不歧视，并要耐心帮助、关心体贴。

4.看到学生不文明行为，要主动劝阻、教育和帮助改正。

5.尊重家长人格，与家长谈话时做到举止大方、语言文明、态度和蔼、谦虚热情。

八、建议

1．经常使用“谢谢”、“对不起”、“请”，对同事或学生的问候微笑回礼。

2．经常微笑，态度诚恳，言语举止文明得体。

3．善待同事，善于发现他人的长处，同时宽容同事的过错。

教师一日文明行为规范1 篇8

１、每天按时到校，不迟到，不早退，有病有事要提前请假（来不及者事后要及时补假）。上班期间，不会客、不串班，不随意离岗。按时下班，不无故早退或擅离岗位。

２、注意为人师表，穿着整洁，朴素大方，举止端庄，儒雅稳重，不浓妆艳抹，不穿奇装异服。

３、值日教师提前十分钟到校，整理好办公室环境卫生，创设一个窗明几净的、文明舒适的公共环境。全组教师要自觉爱惜爱护公共设施。

4、校内要使用普通话，遇到同事要相互致意。

5、课前做好准备工作，不上无准备之课。

6、课上不说与教学无关的话，不做与教育无关的事情，发挥教师主导作用，提高教学质量。

7、大胆探索，勇于改革，学习和推广先进的教学经验，勇于探讨和及时总结自己的教学方法。

8、按时并积极、认真参加学校和组内组织的各种会议和教研活动，并作详细记录。

9、备课时要认真钻研业务，精心备课，不闲逛，不谈笑聊天，不做与教学无关的事。

10、对学生要坚持正面引导，不讽刺歧视挖苦学生。处处以身作则，做学生的表率。建立良好的师生关系。

11、认真配合班主任组织好学生的各项活动，杜绝不安全事件的突发。

12、下班前要关闭门窗、电器，确保无误后方可离去。

13、主动业余学习，提高业务素质，不搞第二职业，不参与打架、斗殴，不聚众赌博，不搞迷信活动。

14、有目的有计划的进行家访，与家长、社会建立密切联系，并做好家访记录。

15、自觉维护学生安全，对来校的行迹可疑人进行询问、盘查，对扰乱学校正常秩序的行为要挺身而出，勇于同坏人坏事作斗争。

霸州市职业技术中学职高组

教师一日常规规范制度 篇9

一、学校安排每天一组值班，5组轮换制。

二、每天早午开校门时，值班教师必须7:00时前到岗执勤，配合保安认真

巡视、排查周边安全隐患，严重问题立即上报。早午检铃声响后，立即回到自己的教学岗位。

三、禁止学生家长、社会闲杂人员进入校园。家长有事必须进校的，值班

教师要通知保安人员，填好进校记录。

四、对入校前在校门口守候过早的学生给予批评教育，不按时退校的学生

要记录并通知班主任。

五、每天两次的放学时，值班教师要及时守候大门，清走停放在校门口的各种车辆，为学生安全出校门拓宽视线。师生全部退校后锁好大门。

六、掌握一天内校园安全情况，发现学生不安全现象有权制止或调解，并

通知当事人班主任，重大问题通知学校。

七、值班教师必须亲自在记录上签字，不准代签，不准涂改或毁坏藏匿值

班记录。

八、如有急事不能按时到岗，要提前约好代值班教师。

郭溪阳光学校

中学教师教学常规管理制度 篇10

为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，结合我校情况，特制订《龙场初级中学教师教学常规管理》：

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新课改的挑战。

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

新课程改革的核心是促进学生学习方式和教师教学方式的变革,教学是师生的双边活动，在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变。

学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。

二、具体要求：(一)制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。

l、制订教学计划要做到“三熟悉”。

(1)熟悉教学大纲．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的“基础”、“能力”、“学风”、“学法”四个方面的情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1)学生基本情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。(3)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。(4)教学进度，每周课时进度安排。(二)备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课要有三个步骤： l、个人备课。个人备课要做到“六备”：

（1）备教师本人，教师在备课之前要有个完整的教学构思，才能备好一堂让基础差的学 生“吃”得饱，基础好的学生“吃”得好的课。

(2)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

(3)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。(4)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

(5)备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。(6)备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。

2、集体备课。要在个人备课的基础上，以备课组为单位利用教研活动时间进行集体备课，要做到“三定”、“五统一”。“三定”即：定时间（教研活动时间）、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、统一“基础”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进教法的建议。

3、编写教案（学案）。在个人备课和集体备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4)教法；(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。

教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任、教研组长和备课组长负责检查教案，学校每学期至少检查两次。(三)课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。l、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握“三先三后”、“一总结”的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做 完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。(四)作业设置和批改

做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。l、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

(五)课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

l、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。(六)复习和检查

复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。⑴测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统和提高。(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，覆盖面要广，题型要新颖，富有变化，要加大能力方面的考核内容，体现课改精神。(4)测试后要及时分析总结，各学科要对测试情况进行质量分析，任课教师要对学生的测试情况进行分析总结，然后进行有针对性的纠正和弥补性辅导。教师教学常规管理制度

一、备课要求

1、教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2、认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。

1）、备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。

2)、备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。

3)备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

4)备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。

5)备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。

6)练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。

4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

5.教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。

6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。

7．在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。

8。备课组

二、上课要求

1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

2.重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。

3.遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

4.课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。

5.讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

6.按学校要求如实填写班务日志及评分。

7.上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。

8.因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。

9.电化教育

三、作业要求

1.按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

2.课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教学内容需要，适当组织课外实践活动。

3.教师要有统一明确的要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。

4.作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出来。

四、辅导要求

1.辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。

2.利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。

3.要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。

五、复习考试和分析总结要求

1.学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作考前准备，并指导学生订复习计划。

2.考前要上复习课，目的是使学过的知识系统条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要认真备课，有计划和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。

3.期末考试一般安排一到二周的时间按原课程表组织复习，非统考科目要随堂下班组织学生自行复习。

4.期中由备课组研究命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。

5.教师可用堂上提问或随堂小测办法及时了解学生对所学知识掌握程度，发现问题及时调 整补救。单元测验随堂进行。每月至少考一次。

6.期中考试由学校统一安排阅卷、评分，评卷后要按学校要求做好分析，有关分数及时送交班主任，质量分析等有关数据及时送交教务处。

7.评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分析出现差错的原因，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对试题都能理解掌握。

教学常规检查与考核奖惩制度

1）.每学期进行备课笔记的检查。检查情况纳入教师业务档案。

2）.不定期对教师的课堂教学实施情况进行检查，及时发现问题、分析问题、解决问题。

3）.不定期对学生的作业本的批改进行抽查，根据抽查情况及时总结、反馈并登记入册。

4）.定期或不定期检查各科辅导情况，及时总结、反馈、纠正。

5）.校长室、教务处定期或不定期对部分班上课情况作全面检查。

6）每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。教师管理制度

一、教师管理细则

1、教师着装；整洁、大方，不允许穿奇装异服，不允许浓妆，夏季不允许穿无袖服装，不允许穿超短裙，不允许露脚穿凉鞋，不允许穿拖鞋，不允许佩带过多的首饰。

2、教师上课不允许体罚、打骂学生，不允许说偏激的语言，对反应较慢的学生要耐心辅导，不允许说伤害学生自尊心的话。

3、岗位调整；教师的岗位根据学校的需要进行调整，教师应服从分配。

4、教师参加培训、会议及在教学期间必须将所携带的手机调整到震动档，培训及授课期间不允许接、打电话。

二、教师的工作职责

1、教师根据需要应主动领取各种教学及管理资料。

2、教师应有针对性的对教案进行设计，以保证教学的新颖、创新及娱乐性。

3、保质、保量地完成学校交给的各项教学任务。

4、做好教学汇报（教学成果汇报）。

5、作好学校安排的其他事务（宣传、招生、值班、清理培训教室卫生等）。

6、作好学生的安全工作。

三、教师的常规要求

1、要有一副端庄、大方的仪表

2、要有一颗纯洁真挚的童心

3、要有一股坚忍不拔的毅力

4、要有一个热情开朗的性格

5、要有一股苦干的实劲

6、要有一种一丝不苟的作风

7、多一点实干，少一点评论

8、多一点热情相助，少一点冷言冷语

9、多一点积极建议，少一些埋怨指责

四、教师礼仪六要十不准 ㈠、六要

要热爱祖国，忠诚事业

要执行方针，教书育人

要精益求精，钻研业务

要热爱学生，循循善诱

要关心集体，团结协作

要以身作则，为人师表

㈡、十不准

1、不准有违背四项基本原则和国家方针政策的言行。

2、不准参与赌博及违法乱纪活动。

3、不准说粗鲁无理的话，穿戴不文雅的服饰。

4、不准无备课准备进如教室上课。

5、不准体罚学生或打骂学生。

6、不准歧视和驱赶落后的学生。

7、不准向学生及家长索要礼物，应谢绝馈赠物品

8、不准私自以赢利为目的组织学生补课。

9、不准在公共场所及学校、教学地点会客。

10、不准不批改学生的作业或请班级老师代批改。

五、教师的职业道德规范

1、坚持四项基本原则，拥护党的方针、路线和政策，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，依法执教，依法办事。

2、热爱祖国，热爱本校，厉行节约，反对浪费，自觉维护学校的荣誉，爱惜学校的一草一木，维护学校的文明环境。

3、崇尚科学，反对邪教，自觉抵制不良社会风气，追求高雅、文明、健康、向上的生活情趣。

4、忠诚党的教育事业爱岗敬业，尽职尽责，刻苦钻研业务，开拓进取，努力提高业务技能、教学水平和工作效率。

5、为人师表，举止文明，遵守社会公德，注重道德修养，廉洁从教，反对以教谋私，自觉维护人民教师的形象。

6、教书育人，传道授业，对学生既严格管理要求，又热情关爱，悉心指导，耐心教育，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生。

幼儿园教师常规管理制度 篇11

1.每日交接时要从口头上向接班的老师认真交待本班幼儿的情况。

2.每日认真填写交接班记录，记录幼儿出勤人数、健康状况、情绪状况、带药品名称及服用方法等。因传染病缺勤的必须交待清楚，如有发烧患儿必须记录体温、精神状况，如患腹泻的幼儿应记录大便的次数，提醒幼儿多饮水，供接班人注意。

3.早班教师下班之前必须与晚班老师交接清人数后方可离园。

4.交接之前或之后要对幼儿进行检查，做到有病情早发现、早治疗。

5.在传染病期间的交接要注意交接清新发病幼儿的情况。