践行第二课堂 服务成长成才的心得体会

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会（通用7篇）

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会 篇1

践行第二课堂 服务成长成才

这次是美术系的向书记讲的践行第二课堂，服务成长成才。向书记向我们阐述了什么是第二课堂。（围绕专业，学生能力进行，及学生干部任务）并说明为什么实施第二课堂，为什么要开展第二课堂，总结经验，形成第二课堂活动体系。

为什么要实施第二课堂，向书记说：

1是大学生能力培养和素质提升的重要平台。

2良好校风校貌形成的重要途径。

3学生管理和教育最有效的方式。

4学生干部工作的重要抓手、5学生干部培养和干部队伍建设最有效的方式。

6消除二课堂认知的错误。

为什么要开展第二课堂？我认为从以下几方面进行：

第一，抓队伍第二课堂活动的开展主要依靠党团组织、班级和社团等组织来进行，一支信得过、靠得住、有凝聚力、工作扎实的学生干部队伍是第二课堂活动得以有声有色开展的基础。辅导员要做好学生干部的选拔和培养，通过他们发挥骨干带头作用，调动全体同学的积极性和主动性，从而发挥第二课堂对于学生成才的促进作用。第二，搭平台。首先，搭建一个加强思想政治教育的平台。大学生的思想政治教育至关重要，第二课堂对于学生成长成才的重要作用决定了第二课堂的开展必须加强思想政治教育，如在重大节庆日和纪念日开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律。其次，搭建一个培养良好道德情操的平台如深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大生”的道德实践活动，引导大学生从一言一行做起，养成文明行为。最后，搭建一个提高综合素质的平台。这是开展第二课堂的重要内容，可以通过办好大学生科技文化节、大学生挑战杯，大学生艺术节、大学生运动会等等活动，从而实现学生综合素质的培养。第三，建制度。完善的规章制度是活动得以开展的保障，开展第二课堂同样需要以制度建设这保证。将第二课堂的各项动的规范化、制度化使各项活动有规可依，有章可循，从而促进第二课堂活动顺利。

2在学分制条件下，如何加强学生宿舍管理工作？

答：实施完全学分制后，学生宿舍管理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生宿舍管理目标，需在思想上进一步认识学生宿舍的功能与地位，把握完全学分制改革创造的机遇促进高校学生宿舍管理工作的加强与完善。

1要确立现代的管理模式, 树立以人为本的服务思想。本着“一切为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉,让宿舍的每一面墙都“说话”,使学生宿舍具有浓重的文化色彩。

2要建立一支高素质的高校学生宿舍管理队伍,使他们不仅要懂管理,还要懂教育,更要懂经营，这样才能管好学生宿舍,带好学生,适应社会化的要求。3构建以学生宿舍为基本单位的学生管理新模式。实施完全学分制以后，学生工作的重心转移到学生生活区，以学生宿舍为基本单位构建新的管理模式。

4加强学生宿舍组织建,建立健全学生宿舍管理制度。

5强化宿舍的学习功能。6建立适应完全学分制的学生住宿流动管理模式。对学生按系学区还是按年级分学区,低年级学生按年级为主,高年级学生按专业、学科为主较好。学生的兴趣、爱好,只有在高年级才能明显显露,低年级学生往往更需要学校引导。

7利用学生宿舍成员的个体差异，拓宽学生知识面。实施完全学分制后，同一个宿舍的成员可能来自不同的系、专业和年级成员之间在各方面存在个体差异。

在学生宿舍管理中要善于利用这些差异，促进学生开展思想和学习交流，相互启发，取长补短，拓宽知识面，优化知识结构，实现全面发展。

终结经验，形成第二活动体系

打造属于我们班级的特色活动以及品牌，逐渐形成第二课堂活动体系。

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会 篇2

关键词：成长；教育；课程

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-159-01

石阡民族中学具有将近60年的发展历史，植根于当地的民族文化，以“质量与特色”创品牌，成功升级为地级示范性高中。教育是广大人民最热切的期盼，也是影响着整个民族素质、事关国家民族繁荣昌盛的民生之举。教育是体现“为人民服务”、实现学生健康成长的根本途径，只有最大程度地植根于人民的需求并满足人民的需要，才能给称得上是真正的有价值、有效益的教育。石阡民族中学正是不断地探索教育如何更好地促进学生的成长成才，不断地在“办人民满意的教育”的路上前行。

一、以人为本，着眼于学生发展

1、以人为本，重视生命体验

教育的对象是人，人是有生命、有感悟的个体，人的生命是在教育和学习中不断萌芽、成长的。教师职业是以人的生命发展为依归的，教师尊重、关爱、拓展生命是教育的应有之义。课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了学生的最大限度的发展。在石阡民族中学，我们的课程开发遵循“以人为本”的教育理念，坚持全面、协调、可持续的发展观，参与校本课程开发有利于教师形成以学生发展为本的理念。教师言行对学生所施加的影响力难以磨灭，教师要以生命为核心，以教育实践为手段，通过师生共同感知生命，体验生命历程，提升生命质量，体验到促进学生发展的成功与乐趣，

2、回归生活，贴近学生的思想发展实际

著名的教育家陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”因此，新课程最注重的就是“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”，这样就充分的展现了教学生活化的重要。石阡民族中学一方面创新教育形式，力求学以致用。注重服务于学生实际生活所需掌握的知识与技能；从宏观方面讲，是在一定程度上引领学生用所学知识去超越现实的生活，并且对现有的生存状态进行改变，提升生活质量。

二、校本课程融入民族文化

在1999年出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》中确立起基础教育国家、地方、学校三级课程管理体系。可以说，校本课程是人本化教育改革的需要。新课程改革大大拓展了课程的载体、教师参与课程制定与实施的权利，教师在学科课程、综合活动实践课程的开发中注重结合实际，注重从学生的实际情况出发、从学生的生活实际出发、从学校的现实和特色出发的体现，尤其是要注重融入学生的生活，进行教学设计，提高学生参与性，满足有学校特色的、教材无法满足的那部分需要中主要的或比较突出的需要。校本课程的主题就是服务于学生成长，满足学生个性发展需求；重视以学习者的需要、动机、兴趣和直接经验设计的全新课程领域。比如既具有悠久的传承历史有很具有民间趣味的踩高跷、木偶戏、斗鸡等民族民间体育活动正式纳入校运会比赛项目，打造出独具特色的石阡民族中学课程，也因而多次荣获各级各类体育先进单位、德育研究先进实验学校等荣誉。

三、构建家校合力育人机制，多方巩固教育效果

石阡民族中学是一所城镇地区的学校，相比较于城市的学校而言，不少学生来自农村或者城郊，学生思想淳朴、朴素，生活经历相对简单，对生活积极热情，乐于尝试，爱好动手活动；有自己的玩伴，他们经常是有自己的玩法。农村学生对于家庭生活方面的事情确实比城市孩子要知道的多，参与家庭事务的机会较多，帮助家人做家务、承担少量农活的学生不在少数。城镇地区家长虽然也重视教育但是受限于教育知识匮乏以及观念的落后，对学生的教育有时候起到的是“反作用”。教育是一项系统性的工程，学生的教育包括了学校教育、家庭教育、社会教育，三者相互作用和影响，对学生的影响各有侧重。家庭是学生的第一课堂，父母是学生的第一任老师，父母是学生的第一任老师，父母教育水平的高低往往直接影响其成长，什么样的教育便塑造出什么样的学生。“家”“校”合力育人需要学校主动接纳家长参与到学校教育过程里来，家长也要提高参与学校事务的意识和能力。石阡民族中学近年来一直坚持学校每年组织向全市中学及全校家长教学公开周活动，让家长感受学校育人氛围，近距离了解学生在课堂上的表现，促进了学校和家庭的沟通；同时，作为教师要坚持每学期的家访活动，亲自走进学生家庭、与学生及家长在日常生活情境下进行交流，拉近师生、教师与家长之间的关系，提高了家庭对学校教育的满意度，获得家庭对学校教育更多的支持；学校教育要主动搭建与家庭教育的沟通桥梁，掌握家庭教育中学生在个性、情感、作业、习惯等方面的动态信息，同时也向家庭传递学生在学校的表现；家庭教育要成为学生成长的“驱动器”与“补给站”，鼓励学生努力拼搏，激励学生勇敢去承担一些事务和力所能及的任务，并且在家庭里进行合理安排，帮助学生继续维持在学校里习得的良好习惯与取得的个性成长，帮助学生纠正不良思想、习惯与错误的行为方式，让学生在学校生活之外也轻松接受好的生活教育。

参考文献：

[1] 李建忠，周延丽，刘松年. 对“办人民满意的教育”的再思考[J]. 中小学教师培训，2009（03）：52-54.

[2] 李立功，孙冬. 新时期服务学生成长新思路探讨[J].现代商贸工业，2010（18）：61-62.

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会 篇3

关于成长成才报告的心得体会

人为什么活着？活着是为什么？生命有何意义？人生的价值是什么？每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：人生终究不是用来“探究”的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。

作为当代的大学生，如何才能成为有用的人才？

首先我们应当提高人际交往能力

提高人际交往能力的第一步就是：正确地了解和人的本性。

当你能正确的了解人和人性，当你明白了人们为什么会那样做，当你明白了为什么人们会在特定的情况和环境下对事物作出这样或那样的反应和原因，那时，也只有在那时，你才会成为一个成功掌握人际交往技巧的人。

第二步是如何巧妙地与别人交谈

当你与别人交谈时，请选择他们最感兴趣的话题，那么，他们最感兴趣的话题是什么呢？是他们自己！

当你与他们谈及到他们自己时，他们就会兴致勃勃，.昂扬，而且会完全着迷，他们对你的好感也就会油然而生了。

其次我们应该有责任心

责任心是我们这个.为人处事的基本要求。责任心可以养德，责任心更可以树德。责任心一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字本身，它会形成一种.精神。责任心代表的是理性，是积极的精神。作为.精神文明建设的一分子，责任心要靠我们每个人去实践，要变成每个公民的自觉行为，这对国家的发展和个人的修养都是弥足珍贵的。

责任心是个人对自己、对他人、对家庭、对集体、对.所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与我们的价值观是紧密相联的。如果他的价值取向以奉献为乐，那么他就会有很强的责任心，事事都认真负责，反之，则对人对事漠然置之。尽责尽心并非听他说得如何动听，并非他“人人一份事，事事尽责任”的口号喊得如何响亮，责任心是要反映在行动之中的，它的强弱是要通过行为来体现的。一个有责任感的人，不管他承担什么样的任务，在责任、克服困难、纠正错误面前，他对自己总是没有借口的随着经济发展的快速，科学技术的进步，使得中国——这个本已人口众多的国家的.竞争愈来愈激烈，竞争是残酷的，让每个人都活在了一个优胜劣汰的.之中，来自生活的各种无形压力使我们背得喘不过气来

其实，“井无压力不出油，人无压力不成材”，动力是来源于压力的，只要你有本事，我们根本就大可不必担心自己的命运，虽说前面的路不一定平坦、顺利，需要开拓、创新，或者历尽艰险去标新立异，所以，我们就必须在压力下学会在逆境中鼓励自己奋斗，激励自己进步，但不要冲破道德范围内的欺骗自己，也就是不要自欺欺人。要相信，无论何时何地，自己始终是最好的；无论做什么，不要强迫自己去做，如果想做，做到自己能力范围内的最好就可以了，毕竟每个人的能力也是有所不同的，因此，在逆境中，我们会学到更多，更清楚自己个人的能力；在逆境中，困难会激发我们的斗志，我们会更加努力学习；在逆境中，真情会流露出来，使我们更清楚人性的险恶。对于在不知何时，时兴起了的“比”，我们不是比物质上的高档，才貌上的出众，而是比成绩上的突出，精神上的可贵，俗话都说：是你的，想跑也跑不掉；不是你的，想得也得不到。可却总有的人为了与对手比拼，甚至不择手段地也要去得到某些不属于自己的东西，为此引发出了无数地悲剧，因此，我们千万不要因为一些物质上的需求，去违背自己的良心，我们只能为精神上的灵魂，去坚持不懈，不能让失败、挫折给打倒，这才是为自己而活，为目标、理想而活，才对得起自己的努力，也不枉自己所付出的一番心血与汗水。

“天生我才我善用用“，就像柳树一样，倒着插也可以成材，做到“无心插柳柳成阴”，不是吗，自己有一副好身手，好本领，不骄傲自大，为人忠厚谦逊，不满足于现状，继续努力奋斗，还愁难在这个充满了竞争的.上找一块立足之地？在遇到困难、危险时，不要心急、恐慌，忧郁的日子里需要镇静，沉着思考、应付每一个问题，让每一块“绊脚石”在你的冷静、机智下消失，随之烟消云散。

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会 篇4

黄泉星

（黎明职业大学

福建

泉州

362000）

摘要：随着高校教育改革的不断深入，服务青年学生成长成才已成为高校共青团工作最有效的切入点。高校共青团工作应该主动适应形势的发展和青年学生成长成才的实际，构建思想政治教育、课外科技创新、学生社会实践和校园文化活动四大工作体系，才能更好地为青年学生成长成才服务。

关键词：高校共青团；工作体系；大学生

青年是国家的未来、民族的希望，赢得青年才能赢得未来。当前，随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，高校正发生着深刻的变革，青年作为社会生活中最活跃的部分，其价值观念、利益需求、发展方式及群体构成呈现出多样化的特征，并对高等学校教育改革及发展方向提出了更高的要求。高校共青团组织必须以改革求发展，主动适应社会变革和高校改革的形势，调整工作的思路，以服务青年学生成长成才为目标，构建高校共青团工作体系，继续保持共青团旺盛的生命力。构建思想政治教育工作体系，夯实青年学生健康成长成才的思想基础

社会主义市场经济的逐步建立，给青年大学生的思想带来了深刻的影响和变化，客观上要求青年大学生的政治思想教育工作的内容和形式的革新和深化，高校的培养目标是政治立场坚定、思想健康的社会主义事业的建设者和接班人。我们必须利用自己的优势，抓好青年大学生的思想教育阵地建设，为青年学生健康成长成才提供政治保证。

围绕学生思想实际，培养大批学生骨干。大学生中有大批在思想上积极要求进步，乐于为同学服务的学生骨干，一方面，应该充分利用学校党校、团校，每学期组织学生干部进行一至两次的集中培训，系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本原理和党的基本路线、形势政策，另一方面，应充分利用党章学习小组、邓论研究会等学生团体，开展理论学习活动，使这些学生骨干尽快在思想理论水平上得到提高，尽快成熟起来，为党组织输送新鲜血液，并通过他们的传帮带，影响和带动周围的其他同学，解决学生中的一些实际问题，起到专职思想政治工作者所无法起到的作用。

围绕学校中心工作，开展主题团日活动。把思想教育的内容融到具体的活动之中，把它变成实实在在的、学生喜闻乐见的主题活动，学生就会积极响应、热情参与。如2004年喜迎校庆之际、2005年迎接水平评估之际，各系团总支、各班团支部都分别以“我为校庆添光彩”“我为评估作贡献”为主题，开展了形式多样，内容丰富的主题团日活动：有开座谈会的，有举办演讲比赛的，有开展校园清洁活动的……同学们的“校兴我荣、校衰我耻”的集体荣誉感倍增。可以说，校庆庆典成功举办和评估顺利评优，与同学们的努力是分不开的。

针对青年学生特点，开展团员意识教育。开展团员意识教育活动，要善于从青年学生的兴奋点中找切合点，充分结合学校办学理念，结合形势政策，结合重大节日、纪念日，使学生变被动式受教育为主动式受教育。例如通过组织新生参观梁披云先生事迹陈列室、观读每幢建筑记录爱国华侨兴学助教、无私奉献事迹的镶碑，来进行爱国主义教育，激发黎 作者简介：黄泉星（1969-），男（汉），福建南安人，黎明职业大学团委书记、学工部副部长，副研究员，主要从事高校学生教育管理与研究

1明学子为中华民族的伟大复兴而努力学习；例如在文学大师巴金逝世后，举办巴金图片展等活动，宣传巴老“敢讲真话”与“爱”的思想和精神；又如开展每年一度的学雷锋活动月、纪念“12.9”运动团知识竞赛等等。

围绕文明行为养成，开展校园文明行动。思想政治教育要落到实处，就要充分发挥学生在教育中的主动性，充分调动学生“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性，逐步建立起他律与自律有机结合的机制。我们围绕文明行为的养成，积极开展了“培育校园文化，铸造精神家园”宣传板评比、“校园不文明行为”劝导行动、“黎园是我家，建设靠大家”校园环保行动、“礼仪之星”大赛等校园文明行动，既促进了文明校园的建设，又使学生在参与活动中受教育，提高了他们的文明素养，培养了他们自我管理、自我约束的能力。构建课外科技创新工作体系，打造青年学生健康成长成才的能力基础

1999年，中共中央、国务院联合发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点[1]。大学生创新能力的培养不论是对国家、民族，还是对大学生个人的发展都是极其重要的，努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应未来挑战的高素质人才，已经成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求，也成为高校教学工作适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容。在创新教育过程中应采取多渠道、多手段的方法，其中学生课外科技创新活动是不可缺少的重要形式和重要环节。

2.1 加强学生科技队伍的建设。建立和形成一支以学生为主体，以指导教师为核心的学生科技队伍是开展学生课外科技活动的基础和保证。为此，要从以下几方面入手：一是有完善的政策和制度。我们教育学生成才仅凭说教并不能激发学生的潜能，必须有相应的政策和制度作保证，尤其是为学生的发展提供一定的倾斜政策和优惠待遇；二是有广泛的学生基础。我们既要重视学生参与科技活动的群众性，更要发挥学生科技骨干分子的作用，带动和辐射其他学生；三是有一批事业心强，业务水平高，经验丰富的指导教师队伍。

2.2 发挥指导教师的推动力作用。学生课外科技实践活动是学生创造能力培养的过程，也是教师参与到活动中去系统指导学生科技实践的一个重要环节。因此，可以说学生是科技活动的主体，教师则是课外学术活动开展的推动力。教师对学生科技活动中各环节指导和把关是促进学生课外科技活动有较高起点、上水平的关键因素。教师的指导应是引导式指导。在教师的引导下，学生学会处理好第一课堂和第二课堂的关系，摆正第一课堂和科技实践的主次关系，使学生在科技实践创造活动中做到学习和实践二者兼顾。

2.3 提供必要的科技活动经费和设备。学生参加科技活动需要一定的经费、场所和设备，学校各相关部门应积极扶持、创造各种条件为学生提供必要的支持，这是学生课外科技活动开展的前提和重要保证。

2.4 营造良好的科技文化氛围。以课外学术科技活动为主题的校园文化活动，必将对学生的创造教育发挥重要的导向作用。学生通过组成学术研究小组，参加教师提供的研究项目，参与各种各样的竞赛、报告会、学术讲座、科技制作作品展、企业家论坛等丰富多彩的校园科技文化活动，对激发学生的创造潜力有很大的促进作用。

2.5 推行项目化管理，这是大学生课外学术科技活动工作的一个重点。培养学生的创新能力，应将优秀企业的实践经验和技术经验引入到学校中来，用企业的模式来管理学生，2 推行项目化管理，由学生产生 CEO、项目经理、部门经理等，通过模拟企业的形式，多方位的培养学生，把科技创新工作落到了实处，给学生们提供更多的实战机会。使学生毕业之后，很快就能适应企业的需要，增强了社会竞争力。

3构建学生社会实践工作体系，拓展青年学生健康成长成才的平台

大学生社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措[2]，是引导大学生走出校园的象牙塔，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨、见识世面、增长才干，去接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。

围绕专业特色，开展校内外社会实践性活动。一方面，各系可结合专业特点，利用双休日，开展各种文体、科教、法律进社区活动，组织青年学生直接参与社区服务工作，使他们充分利用所学专长，开展义务家教、义务电器维修、宣传卫生保健知识、宣传法律知识等形式多样的社区援助活动，在宣传学校、服务社区的同时，加深了相互了解，锻炼了自身能力，增长了社会经验。另一方面，重点组织好学校的勤工助学活动，让贫困生参与校内外的有偿服务工作，既解决生活困难问题，又在实践中增长才干、技能和阅历。

围绕“三下乡”，开展大学生暑期社会实践活动。实行项目化管理，彻底改变过去只有少部分学生干部参与的尴尬局面，形成了重点实践队与所有返乡大学生点面结合、全面进步的大好局面。一方面，返乡学生结合专业的特点开展活动，例如，部分土木建筑系的同学直接参与到校区建设的实践中来，充分发挥了他们课堂所学；经济管理系则充分利用资源，在泉州市各大中型企业中锻炼着自己的才干；计算机系的一些同学则到益华电脑城开展活动，从实践中学习到很多更新的技术和IT行业发展的前沿信息；外语系的同学则利用暑期社会实践的机会，开展支教工作，在不断巩固自己所学的基础上，还帮助外语落后的中小学生补习；电子工程系则将学生送到生产的第一线上，学以致用，许多同学就是在实践中找了工作。另一方面，根据学生专业特点，配套组成若干支实践队，重点赴革命老区、社区、街道办事处、企业等地开展“三下乡”和“四进社区”活动。

争取地方政府和企业支持，校企共建学生社会实践基地。高校共青团可以以地方团组织为桥梁，加强与当地政府、企业的联系，积极争取他们的支持，建立比较稳定的学生社会实践基地。校企共建，既可以为企业建立优秀后备人才储备库，促进高科技项目的合作和成果转化，为企业实现可持续发展打下坚实基础；又可以为青年学生提供参与实践、锤炼能力、展现风采的舞台，以此为载体，鼓励和培养青年学生的创业精神，锻炼和提高青年学生自主创业、充分就业的本领，使大学生早日成为全面建设小康社会所需要的高素质、复合型人才。例如我校的晋江龙湖实践基地，就是晋江市团委、晋江市龙湖镇团委牵线搭桥建立起来的，随着双方共建活动的深入，基地所涵盖企业逐年增加，共建领域、形式和层次也不断丰富：企业由最初的大赢家服饰拓展到联纺织造、利瑶织造、佳辉服饰等，共建形式由最初的学生入工业区志愿服务发展到学生假期挂职锻炼、毕业实习、双方的培训指导（企业高级管理人员来校讲座，学校老师学生到企业培训员工等）、人才举荐与录用等。

4构建校园文化活动工作体系，优化青年学生健康成长成才的环境

校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是凝聚和激励学校师生的重要力量，是学校精神文明建设的重要内容，是学校综合实力的重要标志[3]。它以学生为主体，以 3 课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征。校园文化建设是高校共青团工作的一个重要组成部分，校园文化不仅影响到学生的成长成才，而且直接关系到共青团自身的地位、形象、凝聚力及号召力。

坚持实效原则，使社团管理科学化、规范化。通过举办优秀社团评比展示、社团活动展演等方式，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，加强对各类学生社团组织的管理和引导，使学生社团成为大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的重要载体，成为建设健康向上的校园文化的重要力量。充分考虑不同学生的兴趣爱好、特点和需要，既要保证学生社团活动的科学性，又要突出层次性，使每一个学生在自己爱好的领域都能得到充分发展，让学生社团活动真正成了学生在课堂学习之外的第二课堂，从而实现校园文化对学生精神和品格的塑造，促进学生健康成长成才。我校现有成员社团32家,涉及范围广,特色性强,分属于理论学习、学术科技、文学艺术、社会科学、志愿服务、体育健身、语言文学等七大类型，现已拥有大约2000名会员。这些社团都有自己明确的社团章程、社团宗旨及社员共同目标,并设立了完备的组织机构，每学年组织本社员开展丰富多彩的学术科研、文学创作、体育竞技、文娱表演、应用实践、志愿服务等校园文化活动，使社团活动成为校园文化活动不可或缺的重要组成部分。

传承发展爱的教育思想，营造高品位的校园文化。校园文化不能只是大众文化的缩影，而应成为社会先进文化的集中体现，因此，各级团组织有责任传承发展爱的教育思想，结合以“爱国主义思想、无私奉献精神、学生本位与爱心教育理念、手脑并用的人才培养观”的校园文化精神，组织和开展无偿献血、新生专业合唱比赛、优秀青年高校行等活动，把校园文化活动从纯娱乐消遣性向有组织的教育性方面引导，从“大众型”娱乐活动向科技学术型活动引导，使校园内形成一种团结友爱、开拓进取、热爱科学、追求知识、努力成才的高层次的文化氛围。

主要参考文献：

[1]中共中央、国务院.关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定[N].人民日报,2004-6-13 [2]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10-14 [3]共青团中央.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见[N].中国青年报,2005-4-10 [3]

Constructing the Working System of the College Communist Youth League and Serving the Growing and Developing of Young Students Huang Quanxing Liming University, Quanzhou, fujian 362000 Abstract: With the continuous deepening of college education reform, it is the most effective cut-in point of the job of college communist youth league to serve the growing and developing of young students.The job of college communist youth league should actively fits to the phasic development and the fact of the growing and developing of young students.It should construct the four working systems as idea education, extracurricular scientific creation, social practice and campus culture activity, which will offer a better service to the growing and developing of young students.Key Words: College Communist Youth League ,Working System, College Students

作者电话：0595-22360194（小灵通），22911011（办公室）联系地址：福建省泉州市泉秀东街 黎明职业大学

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会 篇5

——广州中医药大学辅导员张娟事迹材料

一、个人简介

张娟，女，1979年9月，山西，汉族，中共党员，从2005年7月从事辅导员工作。

“你在桥上看风景，而你也成为别人的风景。”校园里正是因为有师生互动、相映成趣才有了活泼的景致，流转的歌谣。广州中医药大学经济与管理学院辅导员张娟就是这样一位老师，用爱，擦亮梦想，用心，与学生共同成长。一滴水怎样才不会干涸，让它流入海洋。张娟老师就像是一滴水，深深地融入学生心田，在服务学生成才成长的历程中创造价值，点亮青春。

二、工作情况

（一）育人理念——以学生为本、以服务为荣

“厚德博学，精诚济世”的校训鼓舞了一代又一代广中医人，以宽厚的胸怀、渊博的学识、高尚的品格来服务他人、奉献社会。从选择做辅导员的那天起，张娟老师便以校训作为前行指南，时时鞭策和激励自己，以学生为本，以服务为荣，敬业爱岗、勤勉实干。

她视学生如兄弟姐妹，新疆籍的李同学千里迢迢只身一人来读大学，一只小书包便是所有的行李，倔强又敏感的她到校头几天一直是睡在光板床上。原来该同学从小父母离异，跟随没有固定收入的外婆一起长大，生活一直非常困难。走访宿舍了解情况后，张娟很是心疼，她告诉李同学：在老家你与奶奶共同生活，在大学，老师就是你的亲人，就是你的姐姐。张娟将自己崭新的被褥送给该同学，积极协同有关部门为其申请入学绿色通道和困难补助，帮其解决燃眉之急，并安排其勤工俭学，鼓励她好好学习、争取奖学金。经过多次促膝倾心，李同学精神面貌也焕然一新，成为一名自信心强、闪光点亮的学生，大二时成功竞聘班长，并成为班级第一批党员。毕业离校时，李同学感动地说：“娟姐，你是我永远的好姐姐”。

娟姐，也成为大家的娟姐，“娟姐下午茶”谈心活动则成为伴随学生成长的心灵守候，光阴五年，“娟姐下午茶”滋润了一颗颗善感的心灵，缝补了一次次断翅的诺言。因为踏实勤恳，成绩优异，组织上推荐她担任学生工作办公室主任，有更多的事情需要她忙碌了，但是她难舍对学生沉甸甸的情怀，坚持继续做辅导员，分享学生们成长的快乐、破茧的泪水，也收获着所有与青春有关的故事。

（二）工作方法——创新育人模式、服务成长成才

1、爱生为本，建立分类式人文关怀机制

通过学习和实践，张娟老师有意识地将关爱融入学生工作，摸索出以培养“先进生”和“进步生”为重点的分类式人文关怀机制。先进生培养主要是开展名生计划，培养学生党员和学生干部，树立榜样旗帜，带动集体发展，班级曾有80多人在校、院、班级党团学组织担任干部，占学生人数的一半。进步生培养则主要围绕七类特殊学生开展，分别是经济困难型、学习问题型、青春恋爱型、身体疾患型、交往障碍型、心理问题型、突发事件型学生。

从学生多样化成长需要出发，因材施教，主要建立成长档案，设立“先锋奖”、“进步奖”、组建朋辈小组、谈心、定期走访宿舍、与学生家庭保持联系，取得了一定的效果。关注学生所思所想，解决学生所忧所难，是人文关怀的出发点和落脚点。

比如对于缺乏学习兴趣，把精力放在爱好上的学生特别是体育特长生，针对学期考试挂科三门以上的学生，张娟老师都认真与他们剖析问题，引导他们正确处理爱好与学习的关系，每学期与他们共同制定进步计划，学习目标从60分提升到65分再提升到70分，从监督到放开，手把手地督促学生实现自觉学习。曾经学习成绩非常不理想的刘同学毕业前顺利修完学分，拿到两证，并通过四级英语考试，欣喜之极的他第一时间打电话给娟姐分享这个好消息。

2、开拓创新，注重思想政治教育与心理健康辅导相结合

面对大学生个性、兴趣的复杂性和多样性，将思想政治教育与心理健康教育相结合已经成为巩固思想教育主阵地的必然要求，正所谓知其心然后能长善救失。心理健康教育可以增强思政教育的感染力和吸引力，学生保持健康心态，端正思想认识，自然会树立正确的人生观和世界观。

（1）做好个性化辅导，促进学生心理成长。五年来，坚持开展一对一的“娟姐下午茶”谈心活动，总结了“家庭关系、经济、恋爱、学习、交往、身体、未来”七步谈心法，引导学生提高适应能力、调节自我认知、改善人际关系、克服自卑或自傲心理，通过心理会谈的方式把解决具体成长问题与思想教育结合起来。这样既及时解疑答惑，又了解了学生思想动态，解决了他们的心理困境，同时也能宣传学校的新精神、新思想，提高了思想政治工作的实效性。

（2）发挥团体活动作用，培育健康的班级文化。以党支部活动、“主题班会”、“学生论坛”、“时事沙龙”等形式为载体，密切结合学生成长话题，借鉴团体心理活动方法，培养健康向上的集体文化。大一适应性教育开展“大学初体验”、“感恩?爱的教育”等主题班会或团体训练、大二成长性教育则主要开展了“理想信念的选择”、“逃课之我见”等学生论坛，大三选择性教育以 “我的前途谁做主”、“时间管理”等讲座来实现，大四择业教育围绕“路，在脚下”，“毕业?启航”等内容来开展。通过团体形式有效培养了学生思考能力、合作意识和自律精神，形成了良好的学风、班风。

（3）在社会实践中培育健康心理，丰富素质教育内涵。结合大学城建设与发展的实际情况，指导班级学生关注大学城农民工子女，联系穗石小学建立实践基地，鼓励学生分组与农民工家庭结对子，“‘心行动、爱燃烧’关心大学城农民工子女”活动荣获广东省“活力在基层”主题团日竞赛活动初赛优秀方案奖，并获得项目资助。这些实践活动让学生们广泛接触社会、奉献社会，关注社会弱势群体，培养了学生积极健康的情感和吃苦耐劳的精神。

3、勇于实践，构建学生自我管理、自我教育、自我服务的“三自”体系

在实际工作中，坚持教育与自我教育相结合，注重发挥学生主体意识，调动学生主动参与教育管理，构建学生自我管理、自我教育、自我服务的“三自”成长体系，取得了一定的成效。

（1）组建以贫困生为主体的“三自”服务体系。2005年10月张娟老师负责重新组建学院湛兆霖图书馆，招募了一支勤工助学性质的管理队伍，指导学生自主建立组织机构，完善规章制度，打造了颇受欢迎的“好书推荐”、“回归经典读书会”以及“图书漂流活动”等品牌文化活动。2008年5月张娟老师负责筹建的学生综合信息服务中心，也成为“三自”教育的重要平台，学生综合信息服务中心涵盖学习与生活事务、党务与团务、实习与就业、心理健康辅导、勤工助学、奖助贷服务等五大咨询服务板块，由15名勤工助学同学自主管理和运作，他们在服务同学的工作中，不仅收获了物质的帮助，提高组织和沟通技能，而且增强了自信心和价值感。同时，张娟老师积极引导学生搭建综合信息网络服务平台，受到全院师生的好评，得到校内外兄弟院校的肯定。学生综合信息服务中心每学期平均接受申请人数226人次，平均每周11人次，前来咨询350人，平均每周17人次，将辅导员从程式化重复性的事务工作中解放出来，又锻炼了学生能力，大大提高了学生事务服务的质量和水平。

（2）打造以学生干部为主体的“三自”实践体系。学生干部是校园最具活力和生机的力量，引导他们加强自我管理、自我教育、自我服务，是加强思想政治教育的重要途径。利用暑期，张娟老师多次组织学生干部走进农村，放手让学生干部独立联系策划义教，为当地募集了“爱心图书馆”、为村民讲授中医保健，组织村民学习太极拳、普及乡亲医药科普知识。2007年联合共青团怀集县委在怀集县七甲村组织300多名村民师生参加的暑期“三下乡”活动获得广东省大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践优秀团队称号。这些活动充分激发了学生们高度的社会责任感和积极进取的精神状态，提高学生们自我管理、自我教育和自我服务的能力。

4、求真务实，增强学生就业竞争力

从大一到大四，每一步学生工作都旨在向就业目标迈近，紧紧围绕《经管学院学生综合素质培养方案》，贯彻全程就业指导理念，在学院领导的指导下，张娟老师每年都认真制定就业工作规划和方案，并且不断完善具体措施。

（1）立足专业，提升就业技能。一是积极探索“大一生涯规划、大二打基础、大三强化职业技能训练、大四定向实习择业”全程就业指导体系。二是提高专业认同感。开展“爱校爱院爱专业”活动，积极开辟校友文化室，栽种校友林，培育校友文化，聘请优秀校友作为班级成长教练，分类对职业目标不同的学生进行教育。三是倡导专业学习学以致用。组织全班学生开展的“风华国贸模拟市场”已经成为吸引全校学生参与的品牌活动，联合教研室老师开展的“电子商务营销大赛”、“模拟股市”等学术实践活动也在学生中受到欢迎，不仅锻炼了学生实践能力，而且巩固和提高了学生对医药营销、医药贸易的专业认识和信心。四是鼓励学生获取三证“毕业生+学位证+技能证”，班级32名同学考取报关员证、6名同学考取会计证、26名同学通过商务英语考试，进一步增强学生就业竞争力。

（2）拓展渠道，加强实习基地建设。一是制定详尽的实习安排和实习检查计划，保证实习就业工作一步步落到实处。二是组织编印了面向毕业生的《实习就业指南》和面向用人的《毕业生简历集》，架起学生和用人单位之间的桥梁。三是完善信息渠道。在班级组建就业信息员队伍，定期收集实习就业动态，重视“q”群、飞信的利用，建立毕业生信息档案，重点关注特殊学生。组织开发学院网站就业指导板块，发布招聘信息500多条，并及时发布各类考研、保研、考公务员、考技能证书、留学等信息，鼓励学生继续深造，引导学生提高就业层次。四是重视实习基地建设。在学院领导的支持下，负责联系建立实习点40多家，在学院组建企业文化展览室、并积极联系实习基地单位前来大学召开招聘会年均10场左右，受到学生欢迎。

（三）自身建设——勤勉奉献、学无止境

五年来，她总是将学生放在首位，休息时间也不例外，加班最多、请假最少，甚至晚上一两点还在为学生的事情忙碌，宿舍、值班室、学生活动中心、办公室、操场、甚至饭堂都曾留下她与学生倾心交流的身影。从党员发展、贫困生资助、紧急事件处理到就业指导，要求辅导员面面都管、面面俱到，从“做”到“做完”到“做好”再到“做得更好”需要付出比别人百倍的心血，张娟老师虚心向身边的领导师生躬身求教，每日坚持做工作笔记，对千头万绪的工作分类排队，分清轻重缓急，抓住主要矛盾。为了全方面地与学生沟通交流，工作之余选读了中医基础理论课程，赴省委党校培训学习教育学和思想政治理论，积极参加心理学培训通过三级心理咨询师考试，并赴香港大学、澳门大学、南洋理工大学等高校学习先进的学生管理理念。同时学以致用，不断创新工作思路，发表论文4篇，3篇论文获得校级奖项，参与课题7项，所带班级和支部不断取得的荣誉也验证了工作方法的可行性和有效性。

在学校党委的亲切关怀下，在学院党委、领导的正确领导下，在同事们的帮助下，她在辅导员岗位上取得了一些可喜的成绩，多次被评为校、院优秀辅导员，连续三年年终考核取得优秀，所带班级多次获得省级校级荣誉，所带学生获得各类国家级奖项27项，省级奖项23项，其它科技类、文体类校级奖项近60多项。2009年时值金融危机经济困难时期，班级158人实现100%就业的佳绩，获得全校就业先进奖。

伏尔泰说：使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。这句话形容辅导员工作很形象，做好辅导员更多地需要一份脚踏实地、勤勉奉献的精神，这条路任重而道远，但她相信心有浩然，学无止境。

三、获奖情况 2007、2008、2009年，连续三年年度考核为优秀。

2005、2006年，连续两年被评为学院“优秀辅导员”。

2006年12月，被评为广州中医药大学“优秀辅导员”。

2006年10月，被评为广州中医药大学暑期“三下乡”先进工作者。

2007年5月，被评为广州中医药大学五四“优秀教工团干”。

2007年6月，《医学院校高水平运动员的职业生涯规划调查与分析》被评为广州中医药大学党建和思想政治工作研究会2006年年会论文评选三等奖。

2008年12月，《大学生心目中的辅导员形象研究》被评为广州中医药大学党建和思想政治工作研究会2008年年会论文评选一等奖。

践行宗旨服务群众心得体会 篇6

如何践行党的宗旨，服务人民群众?首先要立足群众，增进与群众感情，走群众路线。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众、为了群众、服务群众的生动历史。为人民服务是无产阶级政党性质的集中表现，是实现党的目标、促进党的事业发展的根本要求。不管是战争年代还是建设和改革的时期，人民群众始终如一的拥护我们党，原因在于我们党认真践行了为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中。

但是，随着经济社会的发展，物质条件的改善，投资环境的优化，有些党员干部发生角色错位，完全脱离群众，由“公仆”变为“主人”。一些地方、部门和领导干部中，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风严重，有的干部党员不关心群众，以民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私，贪污腐化，在阵营上推开了群众。有的干部，曾经表现好，有突出业绩，却犯了严重的错误，正如刘志军的自我反思：自己本是农民的儿子，也怀有梦想，但是最后思想没有跟上，犯了罪。这种警示发人深省。

虽然，这些现象存在于少数人身上，但这些行为，损坏了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系。作风问题和消极腐败现象严重损害党群关系，后果不可低估。正如邓小平同志所指出的：“如果哪个党组织严重脱离群众而不能坚决改正，那就丧失了力量的源泉，就一定要失败，就会被人民抛弃”。只有认真践行群众路线，才能有效克服脱离群众现象，密切党同群众的血肉联系。

其次为民要务实，真诚服务群众，关注、解决群众切身利益的热点。

开展教育实践活动，就是要把贯彻落实中央八项规定作为切入点，牢牢聚焦作风建设，找准干部群众的关注点，抓住活动的着力点，对作风之弊、行为之垢来一次大排查，大检修，大扫除，以好的作风确保活动扎实开展。

再则打造亲民、为民服务平台。到基层去，到第一线去，到最广泛的群众中去，求真务实，搭建联系群众网络和平台。

政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心。密切联系群众，从群众中来，到群众中去，一切为了群众，是我们党全部理论和行动的出发点、落脚点，是实践群众路线的根本目的;一切依靠群众，是我们党的力量之源，胜利之本。我们要自觉践行全心全意为人民服务的宗旨。以人为本，一切为了人民福祉，服务人民群众。提出：“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”。我们要以民为心，以民为利，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，多谋民生之利，多解民生之忧。要把群众路线实践活动落实到改革发展事业中，落实到每一个党员干部的工作中，我们一定要始终与人民群众心心相印，同甘共苦，团结奋斗。

在新的时期，党员干部既要走群众路线，也要解放思想，实事求是，更要与时俱进，勇于变革，勇于创新，坚决摒弃僵化落后的思想观念，破除不合理利益格局，坚决消除体制、机制弊端。实现确定的目标任务，我们要增强忧患意识，做到居安思危，清正廉洁，不谋私利，堂堂正正做人，干干净净干事，始终做到立身不忘做人之本，为政不移公仆之心。用权不谋己之私，永葆共产党的本色。

践行第二课堂 服务成长成才的心得体会 篇7

学校提出对高中生进行“励志教育”，就是以爱国主义、集体主义、社会主义为价值取向，以中华民族伟大复兴的共同理想为价值目标，以广大人民群众为价值主体，探索一条如何使学生确立正确的世界观、人生观和价值观，如何树立美好的人生追求和崇高理想的方法与途径。

“励志教育”对我们高中生的意义主要体现在以下几个方面：

1、远大的志向是我们的精神动力

远大的志向是人生的精神追求目标，同时又是人的精神支撑点和意志力所赖以产生的原动力。有没有志向，直接影响到我们人生成长道路中的每一步，只有为追求理想之实现的人生才是现实的美好的人生。

2、励志教育可以健我们的人格

一个人拥有什么样的志向，就决定你将有一种什么样的人生，什么样的前途，什么样的品行。我们如果追求一个崇高的志向，就会在此过程中具备广博的胸怀，高尚的精神品质，强大的动力和能力。我们的生命也将变得更有价值。

励志教育可以使理想的意念在我们的血液中流淌，变成我们生命的一部分，变成我们活的灵魂和铁的意志的动力。

3、励志教育可以改变我们的生活态度

励志教育对培养我们的人生观、价值观和意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变我们的生活态度，促进我们强烈的求知欲和创新精神。

4、励志教育可以焕发我们努力奋斗的热情

我们知道，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。

励志教育可以教育让我们为实现理想而努力，脚踏实地，从现在做起，从小事做起。

5、励志教育可以增强我们克服困难的勇气

理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折。

励志教育可以促使我们以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，达到理想的彼岸。

此外，“励志教育”在现实层面，对于我们学校自身发展也具有重要意义。“励志教育”是对传统教育思想的传承，是当前教育理念的体现，是我们学对学生进行成长教育的深化。

励志，所谓的“志”，就是“心之所止”，是心中的理想和目标；所谓的“励”是激励之意，“激励”是一种精神力量，它激发人们以昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。小而言之，这两个字的有无决定着个人的价值；大而言之，这两个字的有无决定着国家与民族的命运。

民族复兴的大业牵系在青年一代的肩膀上，青年有志，则国家有志。因此，激励青年学生胸怀民族复兴之志，做一个具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对民族事业的兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义。

那么，怎样才能使我们立志早、怀志大、守志专、定志实、酬志勤、砺志坚，成为一个有理想有抱负的高中生呢？

浙江衢州二中的徐校长在一次报告中提到五个观点：学习就是训练脑袋；思维比知识更重要；没有异想哪有天开；没有功劳别谈苦劳；时尚可以追逐，素质无法伪装。同时也给听报告的同学提出五个建议：没有问题就是最大的问题；有主见，善提问；保留自己内心的梦想；有机会就要展示自己；用感恩的心来看世界。

徐校长的话告诉我们，进入高中就应该有明确的目标。高中学习目的是什么，是为了训练自己的大脑，培养自己的思维能力，提升自己的思维品质，进入自己理想的大学。那么，为了实现这个目标，就必须有足够的克制力不做自己想做但是目前不能做的事，必须有足够的自信心做自己能做又应该做的事。只有这样，才能学有所成，实现自己的理想。