三个践行学习心得体会

三个践行学习心得体会（精选7篇）

三个践行学习心得体会 篇1

“三个践行”学习心得体会

黄泥小学—— 梅波

根据上级要求，依据《毕节市教育局办公室关于转发省教育厅办公室规范开展“贵州教师誓词”宣誓活动的通知的通知》的精神，我校为提高全体教师素质，增强教师队伍的建设，扎实推进了“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”、“三个践行”的宣传学习工作。在学校领导的组织下，全体教师认真学习了“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”、“三个践行”等内容。通过本次学习，可以说获益匪浅，让我对教育有了新的认识，对教师这个职业也充满了信心。

三个践行的内容是：践行“生命感和责任感”、践行“爱的教育”、践行“系统育人模式”。其中重点学习分析了“系统育人模式”中营造三维德育环境、开展三维和谐教育、构建三维管理育人体系、构筑三维育人平台、推进三维教育环境、实现三维成长目标的“六个三工程”。我认为，如果每个教师都在教学中严格执行“三个践行”的内容，那么教育的明天必将灿烂辉煌。

首先，践行“生命感和责任感”。教育是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的良心工程，可以说，教育的最根本的目的就是让学生能够健康成长，一切教学都要以学生的健康成长为目的。在教给学生知识的同时，也要让学生练就强壮的体魄，健全的人格。作为教师，责任感是最基本的思想素质，个人能力再强，不负责任的去教也取不了成绩。

其次，践行“爱的教育”，要像爱自己的孩子一样去爱学生，我认为可以做到几点：

1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩罚，它的伤害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害学生的感情，损伤学生的人格尊严。比如有的教师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人了！”，或“你比猪还笨！”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。

2、不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩罚，是很多教师特别是年青教师容易采用的一种惩罚方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩罚方式对学生的身

心健康伤害都很大，而且不但不能教育好学生，反而会让学生越来越厌恶教师，取得反面的教育效果。

3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时，我们不能暗示或要求家长来惩罚孩子；当学生作业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。

再次，践行“系统育人模式”要营造三维德育环境、开展三维和谐教育、构建三维管理育人体系、构筑三维育人平台、推进三维教育环境、实现三维成长目标。只有在这样的育人模式下学生才能健康成长，成为国家的有用之才。

总之，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

“三个践行”心得体会

黄泥小学——田景涛

本次自己通过对毕节市教育局关于“三个践行（生命感和责任感的教育”；践行“爱的教育”；践行“系统育人的教育）”相关资料的学习，使我了解到毕节提出的以“树人立德”为主题、以“三个践行”的系统育人模式，俗话说：“百年大计，教育为先”，针对自己的感悟以及亲身经验，自己对教育有如下感悟：

1、深入践行“生命感和责任感”教育。教师在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，因而自己在教学中：一是要与学生建立平等的关系；二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展；从而使学生全面发展。

2、深入践行“爱的教育”。爱是师之魂，没有爱就没有教育。践行爱的教育，无论是“爱”学生，还是教学生“爱”，对教育都有特殊意义。我们应教育学生树立爱的情感、积极实施“爱的行为”、积极提升“爱的能力”、讲究“爱的艺术”，讲究爱的合理表现形式，把握“爱”的度，使爱不矫情、不虚伪、不变质。

3、深入践行“系统育人”。“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；二是营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主化管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；四是构筑学校育人、家庭育人、社会育人互动的“三维育人平台”；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。作为教师我们应该把握“系统育人”的内涵，并根据这一内涵来开展教育教学工作。

总之，通过这次学习自己明白了“三个践行”的意义，知 晓了如何教育人，该教育学生什么，学生应该学到什么，希望借实施

“三个践行”之风，提升我们的教育理念，让我们一起给教育注入新的活力。

“三个践行”心得体会

黄泥小学——陈美娇

通过对毕节市教育相关资料的学习，使我了解了毕节提出的以“树人立德”为主题、以“三个践行”的系统育人模式。即践行“生命感和责任感的教育”；践行“爱的教育”；践行“系统育人的教育”。

1、深入践行“生命感和责任感”教育。教师在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，一是要与学生建立平等的关系；二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。

2、深入践行“爱的教育”。爱是师之魂，没有爱就没有教育。践行爱的教育，无论是“爱”学生，还是教学生“爱”，对教育都有特殊意义。我们应教育学生树立爱的情感、积极实施“爱的行为”、积极提升“爱的能力”、讲究“爱的艺术”，讲究爱的合理表现形式，把握“爱”的度，使爱不矫情、不虚伪、不变质。

3、深入践行“系统育人”。“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；二是营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主化管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；四是构筑学校育人、家庭育人、社会育人互动的“三维育人平台”；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。作为教师我们应该把握“系统育人”的内涵，并根据这一内涵来开展教育教学工作。

三个践行教育活动心得体会

黄泥小学—— 李曾琴

结合我校实际，提高自己的思想觉悟水平，做好一名班主任老师和一名科任教师的工作，认真贯彻党的十八大精神，践行“科学发展观”的重要思想，建设一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的责任感和使命感，我校于9月22日开展了三项教育学习活动，通过参加本次活动，使我在思想政治素养、教育教学观念、师德师风修养等几方面都得到了进一步的提高，现就本次学习谈几点自己的体会：

通过学习总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话及中央和省、市、县关于开展“创先争优”活动的意见，进一步增强了为人民服务有紧迫感和责任感，总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话中明确指出：深入贯彻落实科学发展发观，根本在于发挥人民主体作用。“只有充分发挥人民群众主体作用，坚持问政于民、问需于民、问计于民，广泛吸收群众参与，虚心听取群众意见，主动接受群众评判，凝聚民心，集中民智，才能形成推动科学发展的强大合力。”我们身为一名教育工作者，我们必须要立足于学校、学生、家长的实际，广泛听取学生家长和社会的意见和建议，急学生、家长之所急，积极提高学校的服务能力和办学能力，为学生和家长办实事，为学生的终身发展打下良好的基础，真正把贯彻科学发展观落实到自己的本职工作当中，落实到实现每一个学生的全面发展中。通过学习了“创先争优”活动的相关文件，我 进一步认识到创先争优活动是以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，而优秀共产党员的基本要求是，模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”：一是带头学习提高。二是带头争创佳绩。三是带头服务群众。四是带头遵纪守法。五是带头弘扬正气。

作为一名教师，我知道自己离一名真正教师标准还差的很远，我决心以本次活动为契机，严格要求自己，努力工作，使自己的思想觉悟产生质的变化，争取早日成为一名合格的优秀教师,通过学习教育改革、发展规划等相关文件，进一步明确了工作目标和任务，从而促进了自己的思想觉悟、工作作风观念的转变。在师德师风专题学习中，我校重新学习了，爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，短短的24个字是对我们教师最基本的要求，我们必须以这24个字作为我们从事教育活动的出发点，兢兢业业的做好自己的本职工作。应当说这是教育职业的一种文化积淀，我们作为一名教师，如果不注意学习，必将会触犯这些制度和规范。在本次师德师风教育学习活动中，我校学习讨论了师德师风案例通过学习使我的师德师风素养得到了提高，进一步增强了“热爱学生、依法从教”的教育思想。，教师是立教之基、兴教之本、强校之源，建设一支数量充足、结构合理，质量优良的教师队伍是推动我区教育改革发展、提高教育教学水平的根本保证。从指导思想、发展目标、主要工作、保障措施四个方面进行了具体的阐述，特别是在“主要工作”当中，实施方案从十五个方面进行了具体的部署，包括师德师风建设、数量达标优化、领导干部培养、人事制度改革、班主任专业化培养等，工作非常的具体，具有较强的可操作性，学习后使我信心倍增，从中也可以感受到黔西县教育局的领导对于教师队伍建设可谓是做到了精心的设计，我没有理由不相信通过这项工程我县的教师队伍将是一支高质量的教师队伍，这是一份实实在在的教师发展蓝图！使我在思想上和实践中得到了很大的帮助。

三个践行教育活动心得体会

黄泥小学—— 张芸

结合我校实际，我校于9月22日开展了三项教育学习活动，通过参加本次活动，使我在思想政治素养、教育教学观念、师德师风修养等几方面都得到了进一步的提高，现就本次学习谈几点自己的体会：作为教师，我们应从应从以下三个方面做起：

1.继续深入践行“生命感和责任感”教育

教师在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，一是要与学生建立平等的关系；二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。

作为一名教师，要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人，要经常想一想什么是“做人”，把“立言”与“立行”统一起来，真正做到教书育人。不但要自己品行端正，乐于敬业，端正态度，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。

2.深入践行“爱的教育”爱是师之魂

没有爱就没有教育。践行爱的教育，无论是“爱”学生，还是教学生“爱”，对教育都有特殊意义。我们应教育学生树立爱的情感、积极实施“爱的行为”、积极提升“爱的能力”、讲究“爱的艺术”，讲究爱的合理表现形式，把握“爱”的度，使爱不矫情、不虚伪、不变质。

3.深入践行“系统育人”

“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；二是营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主化管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；四是构筑学校育人、家庭育人、社会育人互动的“三维育人平台”；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。

作为教师我们应该把握“系统育人”的内涵，并根据这一内涵来开展教育教学工作教师要在践行“系统育人”中，切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生，最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境；学校要在践行“系统育人”中积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。

三个践行学习有感

黄泥小学——邓兴华

教育，教书育人，教育的目的不仅是让学生掌握、运用知识，更重要的，是让学生学会做人的道理。

陶行知先生曾说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”一语道破教育的真谛。

而在毕节地区开展的教育系统“三个践行”学习活动中，我深深地体会到，要让学生做到“求真，做真人。”毫无疑问，“爱的教育”是其中非常重要的一环。

老子说：“大音希声，大象无形。”在教育中，作为教育者的我们也可以说“大爱无痕。”

在笔者10多年的教育生涯中，曾遇到这样一个学生，他的亲生父母自小将他遗弃，是养父母呕心沥血的将他养大并进入了七年级，这时候，因为当地经济的发展，他家因为在开发区拆迁范围内，因此得到了一笔拆迁款并搬迁到了新的地方，在经济建设的热潮中，无数外来的思想与生活方式以一种无可阻挡的趋势扫荡着原本落后封闭的小乡镇，人们的思绪也发生了翻天覆地的变化，这名学生在这股风潮中受到了波及，整天沉溺于电子游戏厅与网吧，最严重的一次是偷偷从家里拿了3000多块钱，一头扎进了一家黑游戏厅。他的养父母前去寻找，该游戏厅的老板居然将门反锁，让孩子从后面溜走以躲避。

面对孩子父母涕泪横流的述说，笔者和同事均感受到了那种沉甸甸的压力。后来，几位老师轮番上阵，不仅仅是亲身陪护，给孩子讲述人生的道理，更带领着孩子走访本地的敬老院，参与社区义务活动，足足化了将近一个学期，终于将孩子不羁的心拉回了学校。孩子也终于认识到了自己行为的错误，并诚挚的给父母道歉。

是的，大爱无形，在教育活动中，爱的力量是无穷的。当我们的爱能够如阳光般洒到学生身上的时候，我们的教育将变得无往不利。

学习《毕节地区中小学教师十个不的承诺》

心得体会

黄泥小学 ——曹明巧

本学期我校开展了一系列关于教师道德规范的学习，其中就包括《毕节市中小学教师十个不的承诺》的活动，在活动中我认真作笔记，通过学习，我常常思考我们在教育教学中是否做到十个不的承诺，现将学习心得总结如下: 熟话说：“无规则不成方圆”。要求我们说话，办事都要遵循一定的原则。作为一名合格的人民教师，也具有一定的行为规范。

职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求教师的职业理想—忠诚教育事业，教书育人;职业情感—热爱学生，诲人不倦；职业规范—团结协作，为人师表。因此，作为一名人民教师，在教学改革不断更新的今天，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。

我会按照承诺要求，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，遵纪守法，一切以国家，人民，集体的利益为先，绝不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。

我会按照承诺要求关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格当学生受到挫折，处境困难的时候，给学生以同情，关怀，体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲的给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观，人生观，价值观，将教书和育人有机的结合起来。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。一个对学生冷漠，缺乏热情，没有关爱的人，决不会是一个好教师，对这一点我是深有体会。我一生中经历过不少老师，现在仍然让我怀念和尊重的不多，而让我怀念和敬重的老师无一不是对学生关爱有加的，其中一些老师受历史环境条件限制也许学识水平不高，但仍然令人敬佩。因此我认为关爱学生是师德的灵魂，也是我学习承诺的体会！

时刻牢记自己的职责，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。我认为这一条是对教师职业行为的基本要求。

总之，教育对教师的要求越来越高，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为具有高尚师德的人，才能适应素质教育的召唤，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。因此，在以后的教育教学过程中，我会尽职尽责恪守承诺书相关规定，依法执教，不断提高课堂教育教学水平，树立终身学习好的理念和“向课堂要效益”的质量意识，营造风清气正、爱生敬业、廉洁从教的优良教风，争取做一名优秀的人民教师。

《毕节地区中小学教师十个不的承诺》

学习心得

黄泥小学——李琴

在本学期中，我校开展了一系列关于教师道德规范的学习，其中就包括《毕节地区中小学教师十不准》，现将学习心得总结如下: 职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，她要求教师的职业理想—忠诚教育事业，教书育人;职业情感—热爱学生，诲人不倦；职业规范—团结协作，为人师表。因此，作为一名人民教师，在教学改革不断更新的今天，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。《教师十不准》中的核心问题是师德问题，师德问题的核心是“爱。”这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。

这种爱表现在当学生受到挫折，处境困难的时候，给学生以同情，关怀，体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲的给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观，人生观，价值观，将教书和育人有机的结合起来。

首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。

其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中腰妥善处理师生关系。

再次，教师在育人的过程中，不要忘了自身的继续学习。在教学之余，应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学方法，规律，提高自己教育教学科研能力。

总之，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为具有高尚师德的人，才能适应素质教育的召唤，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。

三个践行学习心得体会 篇2

一、“三个倡导”提出背景和深刻意蕴

(一) “三个倡导”提出的背景

党的十八大提出“三个倡导”, 要求培育和践行社会主义核心价值观有着深刻的历史背景和现实依据。一是我国处于深刻的社会转型期当中, 需要回应诸多问题的挑战。自改革开放以来, 我国经济社会领域发生了大规模、大范围以及极为深刻的变化和转型, 主要体现为:经济体制深刻改革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、生活方式深刻变化1。此时, 各种思想相互激荡, 各种矛盾相互交织, 各种诉求相互碰撞, 各种力量竞相发声, 对马克思主义意识形态的主导地位以及社会主义建设事业正确的方向产生了影响。二是应对全球化时代意识形态安全的需要。就意识形态斗争的现实状况而言“整体上, 西方国家在国际话语权和舆论引导权方面占据了优势甚至是主导地位, 把价值观输出作为软实力建设的重要手段, 以此来颠覆、破坏其他国家的政权、稳定和发展”2。自20世纪90年代西方敌对势力利用各种手段全方位地对我国的意识形态进行渗透, 给中国特色社会主义事业健康发展带来了负面影响;同时, “随着我国对外开放事业的不断扩大, 良莠不齐的各种外来文化和思想观念也就共时态迸发式地融入我国思想文化领域”3, 使得我国意识形态领导权的争夺更加复杂、更加严峻。因此, 党应以更加科学的方式进行意识形态建设和价值观建设, 凝聚全社会的共识, 坚定全国各族人民的理想信念, 提高中国特色社会主义的吸引力、感召力。

在此深刻的国内外背景下, 党的十八大指出, “倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观”, 从宏观、中观、微观三个层面规定了国家发展的目标、社会核心理念和公民应当遵循的基本道德, 实际上回答了我国在建设社会现代化和实现中华民族伟大复兴过程中, “建设一个什么样的国家、建构一种什么样的社会、培养一群什么样的公民”4的基本问题, 规范人与人、人与社会、人与国家之间的关系, 在全党全社会中形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。

(二) “三个倡导”的深刻意蕴

一是建设什么样的国家:富强、民主、文明、和谐。这是国家层面上的发展目标。“富强、民主、文明、和谐”反映了我国社会主义现代化建设的目标和总体布局。富强是我国现代化建设过程中经济层面的理想, 是近代以来中国人民对“落后就挨打”深刻总结, 其目标在于国家的富强和人民的富裕。民主是政治建设的目标, 途径在于发展社会主义民主, 根本落脚点和最终归宿在于实现人民当家做主。文明是我国文化建设领域的价值目标, 目标在于丰富中国人民的精神文化生活并实现文化强国, 增强中华文化在世界各民族中的号召力和感召力。和谐是社会领域和环境领域的建设目标, 目的在于实现人与人、人与社会、人与自然的和谐相处, 增强国家可持续发展的能力。总而言之, “富强、民主、文明、和谐”既兼顾了国家整体也兼顾了个人, 符合中华民族伟大复兴的中国梦, 能够凝聚全党全国各族人民的力量和共识, 是我们建设中国特色社会主义的共同理想。

二是构建什么样的社会:自由、平等、公正、法治。这是社会层面上的价值取向。社会的自由既为国家发展提供强大动力, 也将个人自由纳入到社会秩序当中, 使社会秩序和个人自由可以得到持续共存, 最终实现人的全面自由发展。平等是市场经济发展的必然要求, 每个社会成员的地位和尊严都应当受到平等的保护, 每个人的付出都应平等地得到相应回报, 努力达到过程的平等和结果的平等, 为国家的持续发展提供活力。公正, 是社会追求的正义之一, 要求社会中形成的各个制度维护社会交往和利益交换过程中的公平正义, 维护权利公平、机会公平、规则公平。法治是国家长治久安、社会和谐稳定、人民安居乐业的制度保障, 强调党和国家依照法律治理国家, 全社会树立法律信仰, 崇尚法律权威。社会层面是连接国家和个人的纽带, “树立社会层面的核心价值观, 建立自由、平等、公正、法治的社会秩序, 既可以促进国家的强盛以及中国文化和文明的伟大复兴, 又能为每一位社会成员自由而全面的发展提供价值保障”5。

三是培养什么样的公民:爱国、敬业、诚信、友善。这是个人层面上的价值规范。爱国, 是中华民族的传统美德, 要求每个公民热爱自己的祖国, 增强对国家的认同感和归属感, 构筑中国人共有的精神家园。敬业, 要求公民热爱本职工作, 做好本职工作, 在实现个人价值的同时, 为国家奉献个人的力量和才智。诚信, 是市场经济发展的必然要求, 要求公民恪守市场道德, 履行社会责任, 把国家和社会建成互信互利的利益共同体。友善, 要求公民在处理人与人、人与社会、人与自然的关系时, 善待他人、善待自然, 形成奋发向上、齐心协力的社会凝聚力和社会向心力。总而言之, 个人层面可形成巨大推动力, 促进国家和社会的发展。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本价值追求和基本道德规范, 能够帮助人们正确认识并自觉遵守社会行为准则和社会道德规范。

“三个倡导”从宏观、中观和微观三个层面对国家、社会和个人作出价值规定, 坚持了整体性和个体化的统一、坚持了个人价值追求同国家发展目标、社会价值导向的有机统一, 共同构成了一个整体, 每一个方面对国家、对社会、对个人都具有规定性、规范性和导向性。上述三个层面都是我们应该追求的目标, 需要在中国特色社会主义事业的建设和改革过程中创造, “通过创造活动, 把中国建设成为富强、民主、文明、和谐的现代化社会主义国家, 使中国社会成为自由、平等、公正、法治的社会。在创造价值的实践活动中, 同时培育了爱国、敬业、诚信、友善的社会主义新人。”6因而, 三个层面不是孤立存在的, 而是一个相互构成整体, 是相互联系相互补充的。

二、高职学生践行“三个倡导”的要求

(一) 强化大学生对社会主义核心价值观的认同

高职大学生由于种种原因在学习成绩、综合素质等方面相对于更高层次的大学生而言更具特殊性, 其价值目标和价值取向具有很大的不稳定性, 同时具有极大的主观性、任意性和差异性, 对社会现实尚未形成正确的理性认识, 大多依靠个人的利益取向、欲望和需求导向以及个人的兴趣爱好甚至是个人情绪进行价值判断和价值选择, 影响了高职学生对于“三个倡导”的正确认知, 造成了践行社会主义核心价值观动力的不足。因此, 践行“三个倡导”时, 要注重高职学生育人方式回归生活, 强化实践教育引领, 改变传统重理论轻实践的育人模式, 做到内化于心、外化于行, 使高职学生在实践中增强对“三个倡导”的认同感和向心力。同时, 要使育人理念回归生活, 坚持以人为本, 弱化需求强调灌输, 将培育和践行社会主义价值观与学生职业技能、职业素养、学生成长成材的培养高度融合, 将高职学生的职业生涯教育和理想信念教育有机统一, 实现高职学生个人的发展和社会的发展相结合。

(二) 发挥思想政治理论课的主渠道作用

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地, 也理所当然要成为大学生社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地。一是将社会主义核心价值观贯穿于整个思政课教学过程。在教学内容上打破传统, 针对高职院校的实际和民族学生的特点, 根据教学内容和教学方法收集大量的有关社会主义核心价值观的本土化资源, 提高社会主义核心价值观教育的本土化和贴切性。二是对思政课的教学内容、方法、渠道、途径不断进行改革创新, 真正让社会主义核心价值观入脑入人心。在讲授社会主义核心价值观体系内容时, 采用集专题式、启发式、探究式、参与式、互动式、现场教学、案例式教学等方法于一体, 积极开展案例讨论、话题辩论、主题演讲以及新闻发言等方式的课堂教学, 凸显学生主体、教师主导的教学理念, 使社会核心价值观教育的内容由教材体系向教学体系的有效转化, 增强社会主义核心价值观教育的针对性、实效性, 提高吸引力、感染力。

(三) 加强校园文化建设, 形成育人氛围

创建高品位的大学校园文化, 将社会主义核心价值观融入校园文化建设当中, 通过丰富多彩的校园文化强化载体功能。一是重视传统媒体的作用, 通过校园网主页、电子屏幕、宣传标语、横幅以及学生自办黑板报、涂鸦大赛等多种方式, 宣传社会主义核心价值观的培育和践行工作, 营造出人人践行核心价值观的浓厚校园氛围。二是积极开创新媒体宣传新阵地, 利用微信、微博、易班等新媒体平台, 打造宣传社会主义核心价值观重要新媒体阵地。三是通过举办各类校园文化科技活动, 深入挖掘、充分发挥科技活动的思想政治教育功能, 在活动过程中渗透社会主义核心价值观教育。

(四) 加强实践教育活动, 注重实践的养成作用

要引导大学生践行社会主义核心价值观, 做生活中的模范践行者, 在实践中感受社会主义核心价值观的无处不在。注重日常教育实践活动, 将社会主义核心价值观融入学生的生活中。通过主题班会、团日活动、学院各级讲坛、素质拓展进行三观教育、行为规范教育、公民教育、社交礼仪教育、艰苦奋斗教育、成才成功教育等形式引导学生践行社会主义核心价值观, 树立正确的世界观、人生观和价值观。通过情景剧编演、校园调查等校园活动以及参观企业、社会考察调研等方式的校外项目的实施, 达到了大学生对社会主义核心价值观“做、学、行”一体化, 实现知识、能力和素质的提升。

三、结语

“三个倡导”是社会主义核心价值观的重要内容, 对于凝聚全党全社会共识, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。作为接受教育的当代高职大学生而言, 深刻领会“三个倡导”的深刻意蕴, 自觉践行社会主义核心价值观, 有利于树立正确的理想信念, 成为社会主义事业合格的建设者。

摘要：党的十八大提出的“三个倡导”回答了社会主义核心价值观的基本价值取向, 凝聚了全党全社会和全国各族人民的精神共识, 回答了建设什么样的国家、建构什么样的社会、培养什么样的公民的基本问题, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了强大精神动力。这也为接受职业教育的当代高职大学生树立正确的理想信念以及成长成才提供了基本遵循。

关键词：三个倡导,核心价值观,践行要求

注释

1邓海英.论“三个倡导”与积极培育和践行社会主义核心价值观[J].南京政治学院学报, 2013 (1) :18。

2吴潜涛, 张龙飞:社会主义核心价值观研究述略[J].思政理论教育, 2015 (6) :106。

3叶燊, 彭向阳.论“三个倡导”对社会思潮的有效引领及途径探析[J].江西科技师范大学学报, 2014 (2) :52。

4喻文德.论“三个倡导”的伦理意蕴[J].伦理学研究, 2014 (2) :6。

5王萌.“三个倡导”的内在逻辑与践行要求[J].理论与改革, 2013 (2) :11。

三个践行学习心得体会 篇3

一、以“三个代表”重要思想为指针，充分认识我国社会主义初级阶段安全生产工作的长期性、艰巨性和复杂性，增强安全生产宣传工作的使命感、责任感和紧迫感。

安全生产是一项利国利民的事业，事关人民群众的安危，与人民群众最贴近，关系最密切。安全生产把先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民群众根本利益的要求有机地结合在一起，在生产活动中坚持以人为本，追求人机和谐，在社会生活中追求身心愉快，舒适、安逸、健康相统一。这既是安全生产的本质所决定的，也是安全生产宣传工作实践“三个代表”重要思想和全面实现小康社会工作评判的标准。

当前，我国安全生产形势可以说是成绩喜人，同时困难很多，任务又十分艰巨；既有机遇，又面临严峻的挑战，安全生产仍不容乐观，安全生产意识有待于提高，安全生产宣传工作任重道远。安全生产宣传工作肩负着党和人民的殷切期望，肩负着改革、发展、稳定的重任。形势所逼，时不我待，既要树立起强烈的使命感、责任感和紧迫感，坚定信心，勇于开拓，不拘泥于传统的习惯思维、不拘泥于传统的工作方式方法，大胆创新，实现跨越的发展；更要充分认识到安全生产工作的长期性、复杂性和艰苦性，从基础工作做起，从一点一滴做起，做好长期艰苦奋斗的思想准备。

二、以“三个代表”重要思想为指针，勇于奉献、兢兢业业、常抓不懈、脚踏实地地做好宣传安全生产基础工作。

以“三个代表”重要思想为指导，坚持安全生产宣传工作的正确方向，增强企业和个人自觉自愿安全生产意识，提高安全生产基本技能，引导企业自觉加强安全生产，切实解决安全生产工作中出现的重大问题。忽视基础性的工作，忙于应付，或喜欢做表面文章都不行。实事求是，理论联系实际，扎实工作才是应有的态度，才能营造良好的智力支持和文化的氛围。

抓好基础性工作宣传教育，一是必须坚持依法治国的基本方略，要大力宣传《安全生产法》等法规，推进依法行政，不断加强和完善安全生产法制化的建设。始终坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，这不但是安全生产法制化建设的必然要求，也是安全生产长效机制建设的根本所在。二是必须坚持安全生产专项整治不放松，要善于总结经验并积极推广宣传，不断改善重点地区、重点行业、重点企业安全生产的状况和安全管理水平。实践证明，以重、特大事故和公共安全事故多发、人民群众普遍关注的行业和领域为重点，集中开展专项整治，是解决安全生产薄弱环节和主要问题的有效措施。整治工作的整体部署、规划设计、行动方案、工作措施、方法手段等都应充分考虑，合理安排，科学决策，适时因地分级分类加强宣传指导。三是加大宣传防范工作的意义作用和应急方案，推进安全生产条件的改善。坚持安全评估与评价相结合，与事故隐患查处和整改相结合、与应急救援体系建设相结合，与信息网络建设相结合。四是要坚持依靠社会方方面面的力量加强安全生产宣传工作。安全生产具有社会属性，必须依靠社会的整体力量，依靠人民群众的积极参与，大家想安全、不违章、严监督、强管理，才能促进安全与经济的共同发展。安全生产宣传工作应健全激励机制，充分调动全社会参与的积极性，逐步形成全社会“我要安全”、“我会安全”的文化氛围。

三、以“三个代表”重要思想为指针，针对安全生产工作的实际和形势的发展勇于创新，开创性地做好安全生产宣传工作。

三个践行心得体会 篇4

金碧中学

陈兴红

结合我校实际，我校于9月22日开展了三项教育学习活动，通过参加本次活动，使我在思想政治素养、教育教学观念、师德师风修养等几方面都得到了进一步的提高，现就本次学习谈几点自己的体会：作为教师，我们应从应从以下三个方面做起： 1.继续深入践行“生命感和责任感”教育

教师在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，一是要与学生建立平等的关系；二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。

作为一名教师，要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人，要经常想一想什么是“做人”，把“立言”与“立行”统一起来，真正做到教书育人。不但要自己品行端正，乐于敬业，端正态度，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。

2.深入践行“爱的教育”爱是师之魂

没有爱就没有教育。践行爱的教育，无论是“爱”学生，还是教学生“爱”，对教育都有特殊意义。我们应教育学生树立爱的情感、积极实施“爱的行为”、积极提升“爱的能力”、讲究“爱的艺术”，讲究爱的合理表现形式，把握“爱”的度，使爱不矫情、不虚伪、不变质。3.深入践行“系统育人”

“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；二是营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；三是构建人格与人性化管理、科学与民主化管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；四是构筑学校育人、家庭育人、社会育人互动的“三维育人平台”；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。

三个践行学习心得体会 篇5

发布时间：2006年1月17日10时00分

近日，许多新闻媒体都报道了恩施州宣恩县椿木营乡优秀民政干部周国知的先进事迹。通过学习，我对他的生平有了一定的了解：周国知同志是一位普通的基层民政干部，他在平凡的岗位上践行了“三个代表”重要思想，以短暂的一生谱写了为民、务实、清廉的光辉篇章，他一心一意为人民群众谋利益，甘当帮助人民群众排忧解难的知心人。在他身上生动地体现了党的基层干部的良好形象，集中展示了民政干部以民为本，为民解困的时代风采。在深入学习“国知精神”的同时，我也有了更深的体会。

学习周国知同志的先进事迹，就要深入探讨“国知精神”的成因与特点，深刻认识“国知精神”的价值与意义。

一、自觉的公仆意识。毛同志说过：我们一切工作干部，不论职位高低，都是人民的勤务员，我们所作的一切，都是为人民服务。周国知同志在他的工作经历中，先后有过4次职务变动，无论在哪个岗位上，他都赢得了群众的爱戴。这是为什么?就是因为他有着一种自觉的公仆意识。在他的心目中，每一个工作岗位都是履行公仆职责的岗位，都是为人民服务的过程。工作岗位可以有不同，但公仆的性质却是一样的。正是因为有了这种自觉的公仆意识，他才做到了20年如一日，舍小家、顾大家，舍自己，为他人。

二、神圣的责任意识。邓同志曾指出，社会主义初级阶段是一个漫长的发展过程。在这个过程中，我们每一代共产党人都有着自己的神圣使命，有着党所规定的奋斗目标，这种目标就是历史赋予我们的神圣职责。只有当我们全党一心，每个人都出色履行自己的神圣职责时，党在每个阶段的奋斗目标才能得以实现。正如胡同志所精辟概括的，“以兴国为己任，以富民为目标”，周国知时时处处以兴国富民为目标。当乡长，他带领全乡人民发展经济，解决了乡亲们多年来未能解决的温饱问题；改任计生办主任，他把计划生育这个被人们称之为“天下第一难”的事情，料理得上下都满意，年年达标，让育龄夫妇心情舒畅地接受节育措施；改任民政办主任后，他又以自己的出色业绩被人们称为“贴心民政”。

三、严格的自律意识。正是由于常怀律己之心，周国知才能做到20年如一日永葆革命本色。他常说，自己是大山的儿子，是农民的后代，他决不能愧对生育自己的父老乡亲，决不能愧对生于斯、长于斯的故乡热土。这种念念不忘的为民情结，为他的自律意识奠定了坚实的思想基础。

学习践行勤政务实心得体会 篇6

那么，怎样才是“勤政务实”的好干部?好干部如何做到“工作有作为”?好干部该如何牢抓“落实之理”?

好干部当以履责为重，立“勤政务实”之志。“空谈误国，实干兴邦”。在当今纷繁复杂的时代背景下，加快经济社会事业发展需要各级干部勤政高效、务实肯干。好干部要带头加强和改进工作作风，在履职尽责、勤政为民中奉献青春。要有认真负责的精神，不论工作大小，始终以一丝不苟的态度对待每一项工作、每一件事情，力求每一项工作都做到位，每一件事情都办落实;要有严谨细致的精神，始终以精益求精的标准要求自己，从大处着眼，从小处着手，不当说起来头头是道、做起来毫无章法的“务虚型”干部;要有一抓到底的精神，始终以时不我待、只争朝夕的紧迫感，主动工作，积极作为，工作不怕“5+2”，不怕“白+黑”，不散漫懈怠，不虎头蛇尾。

争做好干部重在勤政务实，需做到工作有作为。领导干部要想创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩，必须勤政务实，做到工作有作为。勤政，就是要坚持恪尽职守，勤于政事，认真负责地为人民做事;务实，就是要坚持实事求是，量力而行，重实际、办实事、求实效。好干部必须有强烈的事业心和高度的责任感，不怕苦、不怕累、不怕牺牲自己的休息日和节假日，始终保持奋发有为的精神状态、真心办事、用心谋事、细心想事、全身心做事、满怀激情抓发展，满怀豪情干事业。要有为官一任、兴一方事业、富一方百姓的坚定信念。要真抓实干，坚持以真为本、以实为荣，经常深入基层，深入群众，察实情、出实招、干实事，真正做到以实干创实绩、以实绩赢民心，以实干谋发展，真正的做到“干在实处，走在前列” 。

三个践行学习心得体会 篇7

建设先进校园文化是与时俱进的需要

在当代中国，先进文化就是中国特色的社会主义文化，是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育“四有”新人为目标，面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的文化。先进文化适应全面建设小康社会战略目标的需要，为中国特色社会主义经济基础服务，对社会经济发展和进步具有巨大的推动作用。

“十年树木，百年树人”“百年大计，教育为本”，提高全民族素质，培养优秀人才，教育是基础，学校是关键。校园是知识密集、思想活跃的地方，是新技术、新观念、新价值创造和传播的重要场所，是推动社会发展的重要前沿。健康向上的、先进的校园文化，是取之不尽的力量源泉。先进文化主导下的校园文化建设，按照全面发展的要求，在培养具有较高思想道德素养和科学文化素质，有较强创新意识和开拓精神的专门人才、拔尖人才工作中具有特殊的意义。

加强对校园文化建设现状的认识

校园文化主要指除学校教学、科研之外的所有课外文化活动，并由此而产生的文化交流、文化氛围、文化环境、文化建筑、文化阵地和所形成的思想观念、价值取向、思维方式等，是学校长期形成的并为师生员工所认同的校园精神及其文化环境的总和。它以其特有的超前性、形象性、感染性、审美性和较强的吸引力、渗透力潜移默化地影响人、引导人、鼓舞人、塑造人，直接或间接为培养“四有”人才服务。

从积极的一面看，随着社会的发展进步，许多富有感染力、影响力、创造力的先进文化思想、观念在校园不断涌现，成为校园文化的主流。这些先进思想文化丰富了校园文化活动，学生可以通过学唱一首好歌曲、看一部好电影、读一本好书、参加一次公益活动等，陶冶情操，逐渐形成正确的价值取向。校园中活跃的第二课堂是第一课堂的补充，在严谨、文明、和谐的氛围中，学生学习知识，抒发情感，开发智力，锻炼体魄，弥补了第一课堂教育的不足。

从消极的一面看，在社会的转型期，难免会有一些落后、迂腐的精神产品渗透到校园，各种思想观念的碰撞与交汇，给学生带来沉重的压力。客观现实使我们认识到，净化校园环境，治理校园文化场所，加强先进校园文化建设势在必行。

加强校园文化建设重在机制建设

校园文化建设是一项系统工程，涉及学校教育的各个方面，必须加强工作研究，形成有效运行的机制。

一、目标激励机制。所谓目标激励机制就是以校园精神为核心，以文化活动为重点，以文化建设为发展要素，确立校园精神文化建设的目标，并将之纳入学校总体发展规划和“五育”工作之中。学校要注重激发师生员工的创造精神，发挥师生员工的聪明才智，使校园文化建设目标深入人心。

二、教育导向机制。充分发挥教育者在校园文化建设中的主导作用，通过长期的、不间断的、系统的理论教育，引导学生学会客观、全面、正确地认识和分析问题，培养学生解决问题的能力、创造性工作的能力和学会学习的能力。特别是要按照“三个代表”重要思想的要求，以培育“四有”新人为目标，理论联系实际，回答师生关心的热点和难点问题，解疑释惑，统一思想，形成共识。同时，要发挥校园教育优势，把握传播规律，用多种形式让校园文化工作更广泛、更生动地深入到师生中去。在新的历史条件下，要以深邃的眼光和宽阔的视野，抓紧研究小康社会对校园文化的新要求，研究信息网络飞速发展情况下校园文化的新对策，研究市场经济条件下校园文化工作遇到的新矛盾。当然，研究校园文化的规律和特点关键是人，努力造就好专业队伍尤其重要。

三、载体牵制机制。课余时间是校园文化活动的重点，要制定规划，强化管理，加强指导，有计划、有目标、有载体地组织开展学生喜闻乐见和富有实效的活动，占领课余文化活动阵地。要有效地运用邓小平理论和“三个代表”重要思想组织开展学习小组、读书会、文学社、演唱会、知识竞赛、文学沙龙、英语角等活动，引导学生多读书、读好书，培养学生的想像力，提高学生的创造力，使学生在生动活泼、灵活多样的活动中陶冶情操、磨炼品质。要通过拓展知识领域，创建学生学术交流、科技活动、学习咨询、勤工助学、就业指导的立交桥，形成浓厚的学术科研气氛，吸引学生的注意力，不给不良思想和行为以传播的时间和空间。要注重青年学生文明行为的养成教育，通过社会实践等方式，引导学生学会做人，学会处事，学会交友，学会生存，培养公正、宽容、理解、诚信的心理品质。围绕教育目标，全体教育工作者要抓住一切有利时机，找准学生的难点、热点、亮点问题，“在意”“有序”“有效”地进行教育引导。

四、源头管理机制。健康向上的校园思想文化作品对净化人的灵魂，造就美好情操，振奋人的精神；对师生情绪和情感、自我观念，心理承受能力、意志品格和社会心理素质有着积极的作用。学校要加强思想文化阵地的源头管理，积极引进、宣传健康优秀的作品，以满足学生多层次、多角度的需要。同时，整顿和清理活动阵地和公共场所的书刊、杂志、影视片，消灭污染源，从源头上确保校园思想文化阵地的纯洁性。