三个学习推进学习心得

三个学习推进学习心得（精选12篇）

三个学习推进学习心得 篇1

从上海代表团的“四个新作为”，到辽宁代表团的“三个推进”，对中国经济发展的洞悉深刻，提出的发展举措精准。不仅对辽宁的改革发展具有极强的针对性，而且对全国的经济发展也具有指导性。

“三个推进”体现一种大局意识。无论面对怎样的情况，无论遇到怎样的矛盾问题，都要牢牢把握住中央的大政方针，都必须始终贯彻落实新发展理念，要敢于跳出“一亩三分地”，对自身发展进行客观分析。对于辽宁来说，过去依靠工业创造了发展辉煌，未来也要依靠工业实现再度振兴。

如何实现经济振兴?就是要重点抓好产业转型升级。这是辽宁的出路，也是中国经济发展的出路。国企改革到了关键时刻，必须要继续发力。注重培育核心竞争力，注重创新驱动，注重科技人才队伍建设。一个地方要实现政通人和、安定有序，必须有良好政治生态。在谈及如何落实“三个推进”时，着眼中国经济发展大局，进行了深入浅出的点拨和论述。

“三个推进”具有现实针对性。首先“三个推进”对辽宁具有极强的现实意义。辽宁属于老工业基地，在市场经济大潮中，尤其是在新常态之下，由于原有的经济发展惯性导致了转型发展缓慢，结果经济发展一落千丈，成为了经济增长垫底的省份之一。如何实现辽宁经济振兴?供给侧结构性改革是辽宁振兴必由之路，国有企业作为辽宁振兴的“龙头”，干部作风转变是辽宁振兴的保障。

同时，对于全国经济发展也具有现实针对性。提到，不论经济发展到什么时候，实体经济都是我国经济发展、在国际经济竞争中赢得主动的根基。推进供给侧结构性改革必须要夯实实体经济这个根基。坚定不移把国有企业做强做优做大，要优化国有资本布局，这也是各地推进国企改革的重点。以推进干部作风转变为抓手，全面推进干部队伍建设。这是贯彻落实党的十八届六中全会精神的当务之急。

“三个推进”是一套发展组合拳。在新常态之下，面对新旧动力的转换，如何在确保民生发展的前提下，确保经济增长实现稳中有进，稳中有升，如何始终保持改革发展的定力，如何推动传统产业与新兴产业良性互动和并驾齐驱。这是摆在各级领导干部面前的一道必答题，只不过辽宁的情况显得尤为特殊和严重而已。推进供给侧结构性改革是动力，推进国有企业改革发展是抓手，推进干部作风转变是保障。要确保中国经济平稳发展，必须要在这三个方面齐抓共管，三箭齐发。

政府工作报告对今年的经济发展思路和举措做出了明确安排，对于各级领导干部而言，当务之急就是要结合地方实际拿出规划图和行动图。给辽宁工业振兴开创的三剂“良方”，既是对辽宁经济发展的指南，也为地方的改革发展注入了活力。

三个学习推进学习心得 篇2

1. 选配好小组长是关键

一个好的小组长, 能引领组员积极学习, 追求进步, 争先创优, 具有较强的凝聚力。所以, 小组长的选配至关重要。老师要独具慧眼, 让那些品德优秀, 学习方法科学, 有集体观念的学生来担当小组长。

2. 小组的成员数量要合理

一般情况下, 六人为好。同学们既可以相互讨论, 又有集体的氛围。范围不大, 小组长管理也能够到位。

3. 组员选聘要民主

学习小组的成员, 让学生自愿选报, 每位学生填报三个志愿。小组长按志愿一、二、三的顺序选聘组员, 第一志愿填报多出6人的小组, 由小组长选6人, 其余投入第二志愿小组。第一志愿填报不足6人的小组, 从第二志愿补足, 第二志愿还不足的, 从第三志愿补足。最后还没有被选聘的学生, 由班主任参考小组情况和学生实际灵活安排。这样, 每个小组的核心力量才易于形成, 小组的团队合作意识才易于培养。

4. 座位安排要公正

教室空间有限, 小组成立后, 各小组座位的安排也要让小组满意。学生都希望民主、公平、符合自己的意愿。为此, 小组座位民主的最好办法, 就是抽签产生。我在班级这样做了, 学生很满意, 因为一切都是“天意”, “天意”有时被认为是民主的体现。

二、确保小组管理环节的科学到位

1. 过程管理要突出思想纪律的严肃性

尽管学习小组的任务是学习, 但保证学习任务完成的重要前提却是思想纪律。在小组合作学习管理中, 要狠抓学生思想纪律, 充分发挥小组长的带头引领和示范作用, 弘扬正气, 激扬先进。

2. 过程管理要落到实处

小组合作学习的每一位成员, 要承担至少一项管理任务, 如科目负责、卫生督察、安全管理、仪表监察等等。做到“人人有事做, 事事有人做, 时时有人管”, 实现管理无空隙, 确保管理到位。

3. 过程管理要符合学生发展规律

学生是发展中的未成年人, 难免在学习的过程中出现这样或那样的问题, 对待学生在学习过程中出现的问题要科学分析。要注意学生的年龄特征、生理特征、学习特征和心理特征, 老师在管理过程中不能急于求成, 要具体问题具体分析, 因材施教。不能用成年人的眼光对待未成年人的发展问题。

4. 过程管理要体现一种温情

师生情、同学情、父子情等等是人生的一种重要情怀。在学校, 这三种情怀就融合在了一起。老师关怀学生的成长, 学生体恤老师的辛劳, 家长关心子女的发展, 子女珍爱父母的关爱, 这样, 学校的管理工作就进入了一种非常融洽的温情管理之中, 再大的困难也不再是困难, 老师不再抱怨学生, 学生不再讨厌老师。这样一种和谐的温情管理氛围, 将大大有助于推进小组合作学习。

5. 过程管理要体现原则性与策略性的有机统一

有时, 难免有个别学生会犯重大的错误, 老师对于这些问题就不能一味迁就, 要按照法律法规和校纪校规有理、有利、有节地进行处理, 做到“惩前毖后, 治病救人”。既要达到批评教育学生的目的, 又要产生团结同学、激励学生吸取教训、创造奇迹的效果。

三、确保小组考评环节的科学到位

1. 学习评价要平等

学习小组的组建, 不是按照学习成绩均匀配置, 每个小组的成绩差异就会很大。这样, 老师评价学生的学习, 就要关注小组整体进步情况, 而不能简单地看每次考试的平均成绩。怎样让评价小组的学习合理公正?笔者认为, 先要弄清每个小组的起跑线在哪里。起跑线可以从学习小组配置前最公正的那次成绩或几次成绩来设定。具体计算方法是:小组起点系数= (小组平均分) 除以 (班级平均分) 。这样, 每个小组就可以自己随时检查进步与否, 进步有多大, 学习积极性就被调动起来了。

2. 小组评价要全面

小组评价就要从日常表现、卫生保洁、课堂纪律、课堂自主表现、仪容仪表、安全意识、学习进步等方面展开。这样, 小组之间就可以全方位展开竞争。

3. 小组评价要体现公平竞争

学习的三个境界 篇3

“学而时习”作为第一境界，强调的是对知识信息主动占有的意识，即“学”；以及按时温习巩固的方法，即“时习”。

学习不应该是一个被动的动作和过程，如果真的如此悲剧，那么至少学习者本人要为此负责：他（她）没有意识到自己不仅是光着屁股，而且是空着脑袋来到这个世界上的，因此，要学会生存的本领，光靠体力赚取几件蔽体的衣裳远远不够，还要开动脑筋争取能让自己获得体面的人格尊严。因而，人生不仅要学习，更要主动学习，要学习古人的求学精神。对于孔老师推荐学习榜样时说的“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，千万不可望文生义，重点不在“安贫”而在“乐道”，“安贫”是悲摧无奈的现状，“乐道”才是实现获得体面的人格尊严这个崇高理想的必要手段和途径。在孔老师这种教育思想的感召下，颜回积极主动、发奋苦读——“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，博得孔老师连连称赞：贤哉回也！贤哉回也！

有积极主动学习的意识很好，但除此之外，更要有行之有效的学习方法，那就是“时习”——每隔一定的时间温习巩固。这是有现代科学理论支撑的。德国心理学家艾宾浩斯经过研究发现，人们在学习之后便开始遗忘，而且遗忘的进程并不均匀：最初遗忘的速度很快，之后会逐渐缓慢下来。于是他根据自己的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，这便是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。既然如此，该如何解决这个学习的核心问题呢？答案是“时习”，即学习了新知识之后，要及时温习巩固，经常复习。可见“时习”中的“时”有“及时”或“时常”之意；“时习”中的“习”则是“温习”或“复习”之意。现在有人提出三轮学习或四轮复习之类的学习法根本不是什么创造，版权应归几千前的孔丘老师。

为什么物质生活如此丰富的今天，孩子们打死不愿学习，即使好不容易有几个愿意学，并且勤学苦读了，但成绩依然不理想？笔者认为，这个问题主要出在师生们大多不能正确理解“学而时习”这一理念的涵义，以及未能在学习过程中真正落实这一有效的学习方法。如果真正做到了，达到了学习的第一境界，学生们便可收获发自内心的“说”，即“悦”。学生能从学习中获得精神上的愉悦，老师还会愁什么呢？

“有朋自远方来”是第二境界，说的是有志同道合的人从远方慕名而来，相互学习，切磋交流，共同提高。如果一直是一个人闭门造车，学问也罢，才能也罢，永远不可能得以提升，它需要合作，最终实现共赢。这一点古人早有遗训：独学而无友，则孤陋而寡闻。我们一直喜欢去寻找所谓的成功秘诀，但成功的秘诀一直就在我们的嘴边，而我们却对它熟视无睹。正如泰戈尔的那句有名的诗句：世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。

我们现在的学校教育已经重新注意到了这一问题，于是新课标中明确提出了课堂教学的“自主”“合作”与“探究”的学习方式。如果说“学而时习”阶段更主要的学习方式是“自主”学习的话，那么“有朋自远方来”则主要是“合作”和“探究”的学习方式。

运用在自主学习过程中掌握的知识，把自己在自主学习过程中获得的独特思考和发现，拿来与远方来的志同道合者相互交流、合作探究，进行思维的碰撞，一定会产生思想的灿烂火花，以至于百花齐放、百家争鸣。

如果真能达到这一境界，学生们便能够真正体会到“合作”和“探究”这种有效的学习方式带来的丰硕的思想成果，真正体验到学习所带来的发自内心而喜形于色的“乐”，恐怕这才是“有朋自远方来，不亦乐乎”的正解吧！

“人不知而不愠”是第三境界，强调的是，人们通过以上两个阶段的学习实践，实现了人格品质的实质飞跃——自己已经有了丰富的知识和卓越的才能，即使别人没能了解自己，敬重自己，自己也不会一味埋怨，一味牢骚；相反，平心静气，坦然面对，韬光养晦，大智若愚。

被誉为“美术圈硕果仅存的大英雄和大侠”的大画家张仃，当其面对本是自己提出用天安门作为国徽背景的创意，但后来梁思成却被当成设计者这一误解时，他却从未出面澄清过。恐怕也正是由于张老“人不知而不愠”的修养，一生埋头致力于美术教育，看淡了一切名利，才最终成就了他“少有美术家可比”的人生辉煌。

而众所周知的韩信，在帮助刘邦建立了大汉天下之后，仍念念不忘自己曾经展现出的卓越的军事才能，以及自己为汉室王朝立下的赫赫战功，而又对汉王“畏恶其能”的事心知肚明，于是“由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列”，结果落了个夷灭宗族的下场，惜哉！痛哉！

但平心而论，毕竟韩信自幼家贫，素不闻诗书之训，当然就有可能不清楚“人不知而不愠”的祖训了。可悲的是对此耳熟能详的芸芸众生，学不能解，学不能用，以至于“后人而自复哀后人也”！

只有修炼成第三境界的人才可大智若愚宠辱不惊，才能喜怒不形于色，超然物外而可逍遥得“无己无功无名”，成为万人景仰的君子。

学习的这三个境界逐级递进，相辅相成，缺一不可。

三个学习推进学习心得 篇4

0 2020 年领导干部学习三个以案警示 教育 心得体会 0 1570 字范文稿

根据三个以案工作的安排部署，我参加了政府办组织的三个以案工作动员会，深入学习了《x 方案》，认真观看了反腐纪录片，对这些违纪违法典型案情通报、违纪违法领导干部忏悔录进行了集中学习。通过对照全面从严治党的要求、对照身边的典型案件，进行了深刻的总结反思和自我剖析，认真查找自身和岗位廉政风险，明确今后努力方向和整改措施，确保三个以案工作取得实效。

一、以案为鉴，始终做到警钟长鸣

通过认真学习违纪违法案情通报，他们的违法违纪事实令人触目惊心。一是以权谋私，利用手中职权通过 x 项目协调、工作安排、职务调整等谋取私利。二是收受礼金，在逢年过节或婚丧嫁娶之际收受礼金。三是违规经商，与他人合伙办企业、开发房产等。四是违规购车，违规购买使用公务车辆。五是道德败坏，违反生活纪律等。

深入剖析这些典型违纪违法案件，这些违纪违法领导干部身上共同存在的特征是信仰缺失，精神缺“钙”；贪欲膨胀，权力滥用；底

线失守，拒绝监督。这些违纪违法案件，也反映出我们工作中存在着思想教育抓得不实、监督制约有待加强、体制机制仍需完善等问题。

二、以案为镜，持续筑牢制度篱笆

坚持标本兼治推进三个以案工作，是推动全面从严治党向纵深发展的需要，是惩前毖后治病救人、教育保护挽救干部的需要，是决胜全面小康、建设“x”新 x 的需要。纵观这些违纪违法典型案件，根源就在于这些违纪违法领导干部放松了理论学习、忽视了党性修养、动摇了理想信念，掌控不住膨胀的私欲，抵挡不了外界的诱惑，没有守牢廉洁的防线。这些违纪违法案件的发生，也反映出了反腐倡廉的严峻形势，在部分制度建设上还存在着一些不足和问题，导致这些领导干部的违纪违法行为不能被及时发现，致使这些违纪违法领导干部肆无忌惮地利用职权为所欲为，挑战法律的权威，侵犯人民的利益，败坏社会的风气，影响党和政府的形象，最终受到了党纪处理和法律制裁。

当前，我 x 正处在蓄势崛起、跨越发展的关键时期，这些严重违纪违法行为，极大地损害了 x 人民群众的根本利益，损害了党的形象和威信，阻碍了全 x 经济社会发展进程。在这样一个特殊的发展时期，成功查办一起案件，好比打赢一场战争，我们不仅要能打赢胜仗，更要善于“打扫战场”，搞好“战后重建”。通过开展三个以案工作，在案件查办后，通过深入剖析发案原因，研究案发规律，找准制度漏

洞，做好执纪审查续篇文章，从制度上、源头上堵塞漏洞，在全 x 营造更加风清气正的干事创业环境，保障我 x 经济社会健康稳定发展。

三、以案促改，始终保持清正廉洁

这些违纪违法领导干部在诱惑面前经不住考验，放松了自我要求，放纵了个人欲望，背弃了为民宗旨，最终受到了严惩。各级党员干部，特别是领导干部只有做到严以律己，才能在拒腐防变的严峻挑战中永远立于不败之地。

一是加强学习

学习是固本强基之举，将三个以案工作与“两学一做”学习教育相结合，努力在“真学深学”上下功夫、在“实做常做”上见长效，进一步筑牢廉洁防线。

二是健全制度

根据这些违纪违法案件反映的情况来看，我们清醒地认识到部分制度建设还存在不足和问题。下一步，我们将深挖典型案件反映出的制度漏洞问题，着力在案发原因剖析、重点领域防控、关键环节预防上下功夫，在补齐制度建设短板上三个以案，真正把三个以案工作做深、做细、做实，做出成效。

三是强化监管

从严治党关键在从严治吏，从严治吏关键在于加强干部日常监督管理，把党员干部监督作为悬在党员干部头顶的“达摩克利斯之剑”。要切实加强党内监督，拿好批评与自我批评的有力武器，组织开展丰富多彩、形式多样的党内活动，让“咬耳扯袖、红脸出汗”成为监督的常态。要自觉接受监督，把监督当做是对自己的关心、爱护和帮助，以坦然的姿态自觉接受监督，自觉接受组织与群众的监督、纪律与法律的监督、党内与党外的监督、社会与媒体的监督，习惯于在监督下工作和生活。

推进会讲话 0 2860 字范文 ：对党务暨党风廉政建设工作进行安排部署

这次全局党务暨党风廉政建设工作会议，是局党组决定召开的一次重要会议，主要任务是对党务暨党风廉政建设工作进行安排部署，明确目标，强化重点。刚才，X 做了工作安排，这些文件都是经过了局党组讨论决定的，大家务必抓好落实。纪检组 X 副组长做了讲话，这是市纪委驻市建委纪检组对我局工作提出的最新廉政要求，全局上下必须坚决按要求对照执行。下面，我就全局党务及党风廉政建设工作讲三点意见。

一、要始终高度重视党务及党风廉政建设工作

党的建设是一项复杂的系统工程，我们局作为全市重要的公共基础设施建设单位，承担着较重的项目建设任务，一帮的技术骨干，往往就容易忽略党建的重要性。要抓好党建，就要明白这几个道理：

一是抓党建就要抓执行力。党的建设，首先是政治建设，就是讲政治。对于我们来说，坚定不移、不打折扣地执行市委市政府决策部署、执行局党组的决定安排，就是讲政治，所以，抓党建，首先要抓执行力。哪个部门执行力强，哪个部门的党建工作就是抓得好，争先创优，首先要争这一点。机关党委继续创新并推进党员积分制管理办法，要强化到对执行力的考核上来。

二是抓党建就要抓敢担当。敢担当就是敢啃硬骨头，能迎难而上。过去这一两年，我们清理了很多遗留欠款，解决了很多以往项目的扫尾问题，得到了市委市政府肯定和人民群众的欢迎，这就是敢啃硬骨头的表现。今年我们的工作任务更加重，项目更加多，需要协调的各方主体更加复杂，这就需要我们，尤其各工程处室、项目组、项目部负责人，发挥聪明才干，敢于担当，关键时刻能冲上去，带领各参建单位，与项目涉及到的省市区各部门做好关系统筹，推动项目有序开展。

三是抓党建就要抓讲奉献。我们绝大部分同志都能做到不计利益得失，坚守岗位，确保任务完成。疫情防控的时候，我局的 X 等项目，坚持作业不停息，得到了省市主要媒体的报道，这就是讲奉献的典型。今天，我们更加需要讲奉献，不要总是想上级能给我什么政策，局里

能给我什么资源，同事能给我什么帮助，如果所有条件都成熟了，还需要我们个人的能力做什么呢?我们要多想，作为一个团队的一员，我能为这个队伍提供什么，我们这些年的发展进步，就是与这种只讲奉献，不谈条件的拼搏精神息息相关。

四是抓党建就要抓廉政。十八大以来，党的反腐败斗争已经取得压倒性胜利，廉政建设也已经是常态化工作，逢会必讲，逢事必提。党风廉政建设，局党组是主体责任，班子成员要带头，分管领导要切实运用“四种形态”，在部署业务工作过程中，发现问题，及时处置。各部门负责人是廉政风险重点防治对象，如果部门下面的同志犯错，我们要“一案双查”，既追究直接责任人责任，也追究部门负责人责任。

五是抓党建就要抓宣传。要进一步总结党建经验，防止好的做法流失。我们这些年有些很好的党建工作经验，“支部建在项目上”就是一个很好的典范，要继续强化项目基层党组织建设，落实投标人在重大项目施工招标中的党建工作责任。我们还要继续推进党组织和党员积分制管理办法，要对这些做法，及时形成经验材料，通过相关媒体，在广度和深度方面，进一步正面宣传我局党建工作经验。

二、要始终高度重视当前存在的一些问题

一是党建业务“两张皮”的问题。不能将党建工作停留在“上面”。局党组多次强调党建工作的重要，到了下面的部门在具体执行过程中，就变了样，减了分量，我们每年都签订各式各样的责任状，就是要将工作下沉，决不能各部门负责人签了字，却没把责任领走。不能将党建工作停留在“书面”，要找资料，都在“文件”上，要找经验，都在“总结”里，有任务就是开个会传达一下，这就是没有真正将党建工作融入日常。不能将党建工作停留在“表面”。一说党建工作，还是停留在那些日常的口号，其实，党建工作与业务工作有着血肉联系，没有离开业务的党建，更没有离开党建的业务，我们的经验告诉我们：党建工作做好了，就能用先进的思想凝聚人，用榜样的力量鼓舞人，用铁的纪律警示人，就能有力推动项目建设的优质高效完成，还能全面保护我们的干部职工。

二是合理合法使用手中权力的问题。虽然现在制度已经很严密，外界也普遍紧盯我们，但我们毕竟直接与项目打交道，与参建单位打交道，手中还是有些决定权。难免处于被“围猎”、被腐蚀的风险中，个别同志就开始动摇，有些甚至主动打着领导的旗号，向参建单位提要求，“提篮子”、影响工程分包等，这是纪律严令禁止的行为！我在各种会议上多次强调，局里也下发了各类文件，决不允许有人越雷池。同志们一定要珍惜组织给予的工作机会，不要装聋作哑、心存侥幸，甚至专动歪脑筋。机关纪委要坚决做到发现一起，查处一起。

三是形式主义、官僚主义的问题。去年开始，从中央到省、市纪委，重点整治的就是形式主义、官僚主义问题，这个问题在我们局里同样不同程度地存在。我们要不断反思，我们的工作效率怎样?参建

单位来局里办事，能跑一趟的事，实际跑了几趟?上面发了文件，我们具体执行下去，是怎么落实的?有没有以文件对文件?机关纪委要开展对参建单位的回访，了解参建单位对我们有些什么样的信息回馈，如果我们还存在形式主义、官僚主义之类的问题，就一定要及时发现，及时改正。

三、要真正发挥问责机制的作用

一要进一步夯实主体责任。支部党组织书记就是机关支部党建工作的“第一责任人”，要有责任意识，要唱“主角”、担“主责”、积极主动创新作为。切实把支部党建工作作为分内之事、应尽之责，既挂帅又出征，尤其在今年的党支部“五化”建设中，要主动承担任务，持续用力解决“两张皮”和工作一般化等突出问题。各部门负责人是部门廉政建设“第一责任人”。决不能出现“项目起来，干部倒下”的情况。我们的处室长、项目组长、项目部长要时刻警醒自己，要时刻给自己算好经济账、政治账，名誉账。要对部门同志负责，该红脸地必须红脸，该警告地必须警告。

二要进一步强化制度建设。相关处室要牵头，以本次机构改革为契机，全面检查局内制度内容。凡是与上级文件政策精神、局党组决策要求不符的，一律限期修改；在局机构更名后，所有文件全部修订更名；通过设立举报箱、开展回访、实地调查等方式切实加强对项目过程中影响分包、材料选择等行为的纪律监管。要进一步强化对制度执行的监督检查。相关处室牵头，分别对招投标、直接委托事项执行

制度情况的检查，每年不少于 2 次；对设计变更执行制度情况进行检查，每年不少于 4 次；对作风建设进行检查，每年不少于 6 次。

三要进一步抓好违纪典型。市纪委多次明确发文强调，要把“四种形态”的第一种形态真正做成常态化。局班子成员要带头，对于苗头性、倾向性问题，要及时谈话提醒，红脸出汗，并且要有谈话记录。凡是在全局通报中点名的部门或个人，由分管领导组织谈话，谈话记录由机关纪委备案。凡是被群众或参加单位举报的，一律按纪律严肃处理。

三个建设年学习心得 篇5

领会胡锦涛书记的讲话精神。

一、改革开放以来，全面加强领导干部作风建设，是我们党按照实事求是的科学求实精神提出的新要求，我们党一贯重视领导干部作风建设，针对不同时期的不同情况专门对党的作风建设作出部署。党的十六届六中全会对加强党风廉政建设和反腐败斗争提出了明确要求。但是，在长期执政的历史条件下，党的执政环境、历史任务、党员干部队伍都发生了深刻变化。在我国进入改革与发展新阶段的时候，我们党清醒地认识到党的作风建设面临的新形势，清醒地看到在一些领导干部身上存在的一些突出的作风问题，清醒地意识到切实抓好领导干部作风建设是一项比过去任何时候都更为重要、紧迫而艰巨的战略任务。要求领导干部始终保持振奋的精神和良好的作风，始终坚持党的根本宗旨，不仅是我们党在执政情况下必须

面对的考验，也是做好各项工作的有力保障。

二、全面加强领导干部作风建设事关科学发展观的贯彻落实

科学发展观必须靠科学求实的态度和真抓实干的作风来贯彻落实。这就要求我们大兴求真务实之风，特别是我们教师队伍，要把积极进取精神和科学求实态度很好地结合起来，坚持一切从实际出发，不做表面文章，不搞花架子，以人为本，教书育人；大兴教学科研之风，就教育发展中存在的一些问题开展深入调研，得出解决问题的可行办法；提高科学判断形势的能力，善于分析错综复杂的新情况，正确把握时代发展的新要求；提高处理眼前利益与长远利益关系的能力，既要坚持从群众最关心、要求最急迫、受益最直接和条件最成熟的问题抓起，又要着眼于事业长远发展，建立健全促进持续发展的长效机制，不断

开创科学发展的新局面。

三、全面加强领导干部作风建设事关构建社会主义和谐社会事业的兴衰成败

我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会。当前，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。在这样的历史条件下构建社会主义和谐社会如果领导干部作风不正、作风不实，不但难以成为和谐社会建设的领头人，反而会损害党和政府在人民群众中的形象，影响党群、干群关系，甚至激化社会矛盾。如果各级领导干部不能真正做到为民、务实、清廉，势必影响和

谐的干群关系，影响构建社会主义和谐社会的伟大事业。

四、全面加强领导干部作风建设事关党的执政能力和先进性建设

各级领导干部是党和国家的宝贵财富，也是建设有中国特色社会主义事业的骨干力量，能不能保持振奋的精神和良好的作风，意气风发地团结带领广大党员和人民群众去工作和奋斗，关系着一个单位、一个地区的党风政风民风，反映着党的执政能力、执政水平，对党的事业发展有着极为重要的影响。领导干部的作风又是与领导干部的思想道德、理想信念、政治立场密切相关的，作风好坏既是检验领导干部世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的试金石，也是体现一个政党是否先进的显著标志。领导干部只有做到“慎微”，也就是防微杜渐，坚决抵制腐朽没落思想观念和生活方式的侵蚀，才能树立正确的世界观；只有做到“慎行”，也就是克己慎行，不沉溺于灯红酒绿，流连于声色犬马，才能形成正确的人生观；只有做到“慎交”，也就是择善而交，和人民群众交朋友、同基层干部交朋友、同先进模范交朋友、同专家学者交朋友，才能形成正确的价值观；只有做到“慎独”，也就是台上台下一个样，工作时间和业余时间一个样，有监督和没监督一个样，才能树立正确的权力观、地位观、利益观的作风建设是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党员世界观、人生观、价值观的外在表现，所以，党的作风建设是关系我们党和国家生死存亡的大事。加强和改进党的作风建设，是实践三个代表重要思想的重要举措。党的作风建设加强了，党风端正了，三个代表重要思想才能得到全面贯彻。而全党实践三个代表的自觉行动，正是建设有中国特色社会主义的强大动力。随着中国加入世贸组织，世界的竞争就越来越激烈，我们每位老师都深刻体会到：我们只有坚持解放思想、实事求是的思想作风，破除教条主义、本本主义、因循守旧、不思进取等不良思想作风，真正树立以人为本，科学发展，才能在竞争中立于不败之地。

加强和改进党的作风建设，是我们党永远立于不败之地的重要保证。我们要理直气壮地进行理想信念教育，党风教育的核心，是要解决好世界观、人生观、价值观问题。特别是我们作为小学基础教育的队伍，必须理直气壮地进行共产主义道德理想信念教育。这个问题解决好了，党风建设的许多问题都可以迎

刃而解。

总之，干部应在作风建设中起表率作用，尤其是我们教师，更要保持人民公仆本色，以身作则，正

三个自觉学习心得体会 篇6

三个自觉学习>心得体会

2014年4月，县委、县政府出台了《关于践行“三个自觉”建立作风建设常态化工作机制的意见》，意见出台以来，我切实加强学习，坚持以实现“三个自觉”为目标，严格要求自己，在工作、学习和生活中，对照“三个自觉”要求，严查自身不足，不断提升自身各方面的素质，以自身的良好作风，带动驻在单位作风建设常态化、制度化和规范化。

1、加强学习，提升境界，为自觉铸就强大内心打牢思想基础。在当今这个知识与信息不断更新的社会里，与时俱进、加强学习是提高自身素质的第一要务。我充分认识到，在当前形势和环境下，只有在学习中自我觉醒、净化灵魂、提升境界，才能铸就强大内心世界。在学习过程中我积极参加县委、县政府安排的各项学习活动，认真参加县纪委开展的纪检监察业务>培训，阅读学习与“三个自觉”有关联的文件精神，并认真撰写心得文章，确保了学习效果。与此同时，我还认真学习了近期县纪委下发的围绕“三转”的各类文件、领导讲话精神和有关时评。通过这一系列的学习，我感觉到自身的政治思想修养不断提高，强化了自己的服务意识和责任意识。为更好的践行“三个自觉”，特别是 自觉铸就强大内心 打下了坚实的思想理论基础。

2、纠建并举、严格自律，做自觉遵守党纪法规的模范。党纪法规是我党执政的根本。如果党纪法规纪律遵守不好，那么其他方面的纪律也就不可能严格遵守到位。讲纪律，就是要 坚持 党的基本理论、基本 路 线不动摇，在政治上同党中央保持一致，保证中央的政令畅通。在行动上必须服从党的领导，决不允许出现同中央的决定相反的言论，决不允许散布同党的路线方针政策相反的意见，决不允许制造、传播政治谣言，决不允许有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有对策”。

我自己作为一名基层领导干部，在“三个自觉”的学习和贯彻执行过程中，主动查找自身在工作中存在的不足，认真执行党的路线、方针、政策，自觉地做到一切以人民利益为重，面对物质利益的强烈诱惑，不沾不染，自觉抵制。以全心全意为人民服为宗旨，站稳党和人民的立场，出以公心，正确看待权力，做到眼光远大，心胸开阔，自觉奉献，永葆人民公仆的本色。

3、建章立制、落实措施，增强党员干部自觉接受各类监督意识。在此次活动中我严格按照“三个自觉”的标准，识大体，顾大局，求真务实，扎实提高县人社局各项>党风廉政建设工作。以推动两个责任落实为抓手，对以往所有>规章制度进行修改完善，在带头执行，主动接受监督的同时切实加强督促检查，强力推动驻在单位党员干部增强自觉接受各类监督的意识。一是监督检查所辖单位及系统党组织和领导干部贯彻执行党的路线、方针、政策、决议和国家法律、法规及各项规章制度的情况。二是督促检查人社系统抓好党风廉政建设责任制的落实，对涉及重大决策、重要人事任免、重大项目和大额度资金使用等情况实施监督，对党组织及领导干部贯彻执行民主集中制情况进行监督检查。三是检查工作任务完成情况，对照排定的目标任务、时间节点，督查人社系统是否存在工作落实不力“四种现象”。

2014年8月，为更好推进人社系统党风廉政建设，加强对作风建设的监督检查，我们在人社系统建立党风廉政工作网络，在县人社局直属6个事业单位各明确1名党风廉政工作联络员，要求党风廉政工作联络员“素质好、觉悟高、作风正、品行端、业务精、胸怀广、责任强、善监督”。承担所在单位党风廉政建设工作日常管理等工作，并根据纪检组安排，对全系统作风建设开展监督检查，建立起全系统上下联动的党风廉政工作网络。

“自觉铸就强大内心、自觉遵守党纪法规、自觉接受各类监督”，从学习教育、自查自纠、监管惩处三个方面建立健全作风建设长效机制，这表现县委、县政府狠抓党风廉政建设的信心和决心。我将坚持从自己做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，认真履职扎实工作，奋力进取，并在工作中自觉主动接受来自各方面的监督，做自觉接受各类监督的引领者，做遵守党纪法规和公平正义的维护者，做反腐倡廉的表率、做勤政廉政的表率、做干部群众的表率，不负党的重托、人民的关怀、群众的期待。

学习“三个自觉”心得体会

最近，按照县委、县政府部署，我认真学习了《关于践行“ 三个自觉” 建立作风建设常态化工作机制的意见》，>读后感触颇深，个人学习心得体会如下：

个人认为抓好国土资源部门机关作风建设，尤其是抓好县级国土资源部门的机关作风建设更为重要。一方面因为县级国土资源部门掌握着县域最重要的一种资源——土地，更是一笔巨大的资产，作为全县最大一笔资产的管理者，必须以最严格的机关作风作为保证，只有这样才能使国土资源管理者敬畏手中权力，对权力运用高度负责，用心管理好土地，让土地发挥最大承载力和产出率，通过经营土地为泗阳经济发展服务，造福全县广大人民群众。另一方面，根据《中华人民共和国土地管理法》规定，县级国土资源部门具有保护国土资源和保障经济发展的双重职责，只有最为严格的机关作风，才能保证“双保”职能的顺利履行。如果没有好的机关作风作为保证，上述两个方面都将成为一句空话。

因此，我们要按照县委县政府“三个自觉”的要求，切实加强学习教育，积极查纠作风建设方面存在的问题，严查作风建设中发生的问题，对违纪违规人员进行严惩，防止我们国土资源管理队伍受到不良风气的侵蚀。

加强学习教育，自觉铸就强大内心。要建立良好的机关作风，就要进一步加强学习教育，充分发挥学习教育的宣传引导作用，结合学习培训工作，建立作风建设长效学习教育机制。继续坚持和完善“周六集中学习日”制度，常态化开展“支部书记上党课”活动，重点加强对省、市、县机关作风建设有关规定的学习教育，切实增强学习教育的针对性和实效性。通过开展学习教育，引导广大国土资源干部职工在学习中自我警醒、净化心灵、提升境界、自觉铸就强大内心，坚决杜绝社会上各种歪风邪气的入侵我们的国土资源管理队伍。

开展自查自纠，自觉遵守党纪法规。严密的组织纪律性，是中国共产党的一个鲜明特征。对党员干部而言，如果说遵守国家法律是基本义务，那么遵守党的纪律则是基本要求。遵守国家法律就是时时处处模范践行国家法律，遵守党的纪律就是要首先遵守党的政治纪律，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持一致，坚决贯彻党中央的决策部署。遵守国家法律，立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，在任何情况下都不逾越法律、纪律和道德的底线，时时刻刻对自己的遵守党纪法规情况进行查纠，及时改正，切实做到自重、自省、自警、自励，才能真正做到清清白白为官、堂堂正正做人、干干净净干事。

开展小组合作学习的三个途径 篇7

一、创设教学情境,激发学习兴趣

在思想品德教学前,教师要做有心人,应主动地从现实生活中获取素材,以便在学生小组合作学习过程中提供讨论资料,并进行适度的指导,评价学生合作学习的方法、形式、效果和表现等,还可以根据教学的实际情况创设合理的、便于感知的情境,促使学生在具体情境中学会如何与他人互学互助,共同完成学习任务。创设的情境应有利于培养学生能力,保证学生不断实践所学技能,直到内化为他们自己的经验。要使学生积极主动地参与学习,必须使其对学习感兴趣,应增强他们求知的欲望。在教学中,我则根据学生的年龄特点和认知规律,采用动画、讲故事、猜谜、游戏、表演等多种方式创设生动、有趣的情境,诱发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,使学生积极主动地投入到学习当中。如,在学习“走进社区”一课时,结合农村学生的实际,我把课题改为“走进村社”,将全班学生按村社分成六个小组,让他们讨论各村社的环境、交通、风俗及人文等方面的特点,并进行专题发言——“我村的能人×××”。因为学生对此比较熟悉,所以学习热情高涨,表现欲也特别强。这样做,激发了学生合作学习的兴趣,收到了良好的教学效果。

二、鼓励独立思考,进行合作讨论

无论什么时候,学生的独立性是不容忽视的。对于学生来说,独立学习、独立思考与独立完成作业是至关重要的。它是学生能力提高的重要途径。合作学习并不是要抛弃学生的独立性,这一点教师应当明确,必须要给学生独立思考的机会和时间。学生也要养成先进行独立思考,然后再带着思考成果和困惑去参与交流的习惯。这样,能够保证每一个学习个体的个性都得到发展。只有个性得到淋漓尽致的展现,共性的结论才会趋于正确和深刻。毋庸置疑,讨论必须建立在独立思考基础之上,但学生独立思考时遇到困难是很正常的。此时,教师若直接给出问题的答案,不给学生提供交流的机会,会影响学生个性和能力的发展。教师宜采用小组合作学习方式,鼓励学生讨论,使学生积极地去发现,主动地去探究,亲身经历问题解决的过程。这能有效地促进学生理解知识、掌握知识,进而学会运用知识。

三、组织辩论活动,拓展合作深度

抓住三个“一” 快乐学习《早》 篇8

一个词：三味

“三味书屋”中的“三味”是什么意思呢？课文中给出的答案是：“据说‘三味’是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？”从“据说”“也许”可知，这是历来不同说法中的一种。有资料显示，“三味书屋”原名“三馀书屋”，“馀”是“余”的繁体字。后来，寿镜吾先生的祖父寿峰岚，将“馀”换成“味”，取意为：“读经味如稻粱，读史味如肴馔（意为‘宴席上丰盛的菜和饭’），读诸子百家味如醯（xī，意为‘醋’）醢（hǎi，意为‘肉酱’）。”这样看来，“三味”应该泛指各种美味，其表达的主要意思可以理解为：用心读书，就如同享受各种美味；今天读书，明天才能够享受美好的生活。

一幅画：伏鹿

“东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。”从“东面正中”“当年学生朝着行礼”可见，这幅画不同一般，它表达的意思是什么？我们有必要弄清楚。原来，画中的“鹿”与“禄”谐音，表示做官获取的薪金。“禄”的含义比较抽象，因此，用形象生动的“鹿”来代替。“鹿”经常是“伏”着的，“伏”与“福”读音相同，所以，“伏”就表示“福”，“伏鹿”就代表“福禄”。画中的“古树”代表“古书”。至此，我们可以看出“伏鹿图”的含义了：好好读书，将来就可以做官享福。不难看出，它是“三味书屋”对鲁迅等学生进行“理想教育”的重要教材。也许正是因为这一点，作家才特意进行了描述。

一种花：蜡梅

第五自然段多角度、逼真地描绘了“蜡梅开得正盛”。一是花朵繁多——“几乎满树都是花”；二是色泽和谐——“白里透黄，黄里透绿”；三是形态圆润——“花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的”；四是品格纯净——“很有点冰清玉洁的韵致”；五是香味独特——“飘香而送暖”。朗读这一段文字，犹如身临其境，陶醉其间，尽情享受！同时，我们很可能会高声吟诵起来：“梅占花魁，春为岁首。”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”此时此刻，你还会觉得这里的蜡梅只是一种花吗？不，它还是可亲可敬的老师，以自己的实际行动和亲身经历，昭示着做人、做事、做学问的道理。

将这三个“一”联系起来就可以惊奇地发现，它们构成了立体的育人环境，激励着鲁迅等众多学生“时时早，事事早”，坚持不懈地奋斗！我们呢？“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做‘东风第一枝’。”

（《早》，苏教版小学语文教材五年级下册）

学习“三个始终”心得体会 篇9

今年的全国烟草工作会议提出，全行业要努力做到“三个始终”即：始终把维护烟农利益放在心上，始终把为零售客户提供优质服务作为流通企业根本任务，始终把调动全体员工积极性、主动性、创造性作为一切工作出发点。作为烟草商业企业的基层组织，做到“三个始终”，首先就是要更加重视零售终端建设，帮助零售客户提高经营水平。以省、市局（公司）“至诚”服务品牌为指导，用脑、用心、用情对待零售客户，不断提高服务质量、创新服务方式，不断提升客户满意度和忠诚度，稳定提升零售客户赢利水平。

一、树立营销队伍服务客户的意识

作为直接面对零售客户的服务窗口，客户经理是传达“至诚”服务品牌的重要渠道，因此客户经理就必须要做到心中有客户，认识到为客户服务的重要性，明确实现企业价值的诀窍在于服务，企业的核心竞争力体现于服务，企业的未来发展依托于服务。在以市场需求为核心的营销理念中，要求客户经理改变原来定期拜访的单一营销模式，把主要精力投向预测市场、服务客户、培育品牌、搜集信息等一系列的工作当中来，一头挑着企业重托，一头情系客户信任，需全面了解辖区内的市场基础、客户经营状况、消费水平、销售环境及种类卷烟的市场动态。并能结合客户经营实际，有针对性进行具体分析，抓住问题的关键为客户提供有所帮助的新方法或新建议，使客户觉得你的专业知识和经验较丰富，的确在经营策略、营销技能、市场知识等方面比他们略高一筹，能够心悦诚服地接受你的意见或建议。

二、提高营销人员的心理素质

客户经理要做好客户服务工作，就必须提高表达能力和沟通能力，学会怎样去聆听、怎样及时提问，学会怎样赞美、如何去说服、如何面对抱怨和拒绝等等，通过加强客户心理研究，学会交流和沟通，使客我双方心理距离缩短。客户经理只有对自己的充满信心，对烟草行业充满信心，才能感染客户，影响客户，改变客户的态度，使客户对你产生依赖，进而牢牢地抓住客户。同时在面对客户时要善于换位思考，多从客户的角度去考虑问题，这样才能较为准确而适度地掂量出所提意见或建议的份量，只有设身处地为客户着想，工作细致深入，及时了解销售动态，全面掌握市场信息，分析具体预见性，才能较为准确地判断市场发展趋势，适时为客户提供较有成交的参谋意见。

三、提高营销人员经营指导的能力

客户经营指导是客我沟通的载体和平台，体现着客户经理精细化、差异化的服务。然而在市场走访过程中我们发现，每月客户经理费时费力制作的卷烟零售客户经营指导，大多数客户连看也不看，客户为什么不看？主要原因就是我们制作的经营指导，无论是城区、集镇、农村卷烟零售户，填写的内容基本都一样且月月内容相同，没有针对卷烟零售客户所处的地理位置不同、经营能力不同提出有针对性、指导性的意见和建议，没有说到客户的心坎上，对零售客户经营能力的提升指导性不强，没有起到应有的作用。如何制作好月度卷烟零售客户经营指导书，应该从以下几方面予以把握：

一是要熟悉了解客户，做到心中有数。只有对客户熟悉了解才能有针对性的根据客户的地理位置、门店大小、经营能力、面对的消费群体、卷烟品牌上柜等情况写出符合客户特征的月度评价和下月提升方向。不了解不熟悉客户，只能像瞎子摸象一样随便填写上几句无针对性的话了事，对客户及客户经理都起不到作用。

二是评价要简明到位。客户最关心的是卖烟带来的利益，评价要从客户月度销售单条均价和销量两个方面入手进行评价，找出客户月销量、单条值上升（下降）的原因，让客户了解自己的经营状况，让客户知道本月是什么牌子的增加或减少带来的盈利的增减，只有这样才能更好的引导客户合理订货，保持合理库存不断档、卷烟价格稳定，客户满意度、依赖度、品牌宣传推介意识不断增强。

学习三个意见心得体会 篇10

新学期又开始了，学校于2012年3月6日，组织全体教师集中学习了《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号文件）、《加快发展，提高质量，努力办人民满意的教育——关于2012年全省教育工作的意见》、《福泉市教育局2012年工作思路》三个文件，通过对三个文件的学习，本人的心得体会如下：

国发〔2012〕2号文件是1990年以来首个从国家层面系统支持贵州省发展的综合性政策文件，《意见》的出台是贵州各族人民期盼已久的特大喜事，对贵州发展具有划时代的里程碑的意义。作为贵州人，我既兴奋又高兴，让我的心里久久不能平静。

通过学习国发〔2012〕2号文件，初步知道：总体要求具有重大意义，是在基本原则下的指导思想，合理的空间布局明确了战略定位突出着发展目标。加强交通基础设施建设，提高发展支撑能力，坚持把交通基础设施建设放在优先位置，按照统筹兼顾、合理布局、适度超前的原则，加快构建现代综合交通运输体系，打破交通瓶颈制约。推进铁路建设、加大公路建设力度、促进民航和水运发展、加强能源通道建设、推动信息网络设施建设，基础设施建设的大力推进，有助于《意见》的实施，是支撑贵州经济社会又好又快发展，这一项长期而艰巨的任务的首要前提。

贵州有着42%的森林覆盖率，有着丰富的水利资源，还蕴藏着大量的煤炭资源及其他矿产，相互形成着水煤互济的独到优

势；得天独厚的生物资源，风情万种的民族文化，使得民生风俗相得益彰。

作为贵州的一名教育工作者来说，看到这样的局势，我不由得心中大赞：国家的历史上的第一个针对贵州系统的扶持，政策好！贵州人民盼望已久迎接新的美好生活，机遇好！我们教育工作者处于教育的前线，肩负着新时期育人的历史使命，在2号文件的指引下，我们一定要领会文件精神，贯彻发展深意，认真执行党的教育方针、政策，既要教好书，同时又要育好人，为新时期的贵州教育贡献出自己的一份力量。我深信：不久的将来，我们贵州人民会踏着“国发2号文件”指引的方向，走向辉煌的明天。

深入贯彻落实教育规划纲要、尽快缩小与先进省区的教育发展差距，任务艰巨、使命光荣、责任重大。新的一年，全省教育系统要按照省委、省政府“科学发展、干字当头、敢想敢干、多思会干、真抓实干”的要求，坚持以优先发展为前提，以育人为核心，以促进公平和提高质量为主要任务，以开放改革创新为动力，大胆突破传统的思维方式和工作方法，创新性创造性开展工作。以更加积极的姿态，更加奋发有为的精神，更加实干巧干的作风，猛攻薄弱环节，完成重点工作，毫不动摇地加快发展，努力办人民满意的教育，为全省经济社会又好又快更好更快发展做出新的贡献，以优异成绩向党的十八大和省第十一次党代会献礼。

把握初中语文合作学习的三个落点 篇11

关键词：合作学习语文教学 学习模式

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-129-01

一、把握合作学习的“起点”——提高学习效率

合作学习的起始目标是为了提高学生的学习效率。在合作学习的过程中，小组中的每个人都能够扬长避短，积极学习别人的优点来弥补自己的缺点，不断敦促自己加倍努力不能给大家拖后腿，全身心地投入到自己负责的任务中去，从而不知不觉地便提高了学习的效率。

例如，在教学司马迁的《陈涉世家》时，文言文的翻译工作就可以通过合作学习的方式来进行。教师可以将班里的同学以四个人为单位分成若干组，同时分组时要注意组内成员异质、组间同质的原则。在课下，让每个小组的成员分别朗读课文，其他成员负责给他纠正存在的错误，如个别字的发音，断句的错误等等。然后每人负责文章的一段进行翻译，落实到每一个字词的含义。在每个人的翻译工作完成以后，在小组内部进行讨论在翻译过程中所遇到了各种问题，如果解决不了的，可以向老师请教。最后，以竞赛的方式让每组推选出一名同学到讲台上对课文进行讲解，其他组的同学进行打分，同时老师根据每组的具体情况进行点评，提出存在的问题和改进的建议。通过这种合作学习的方式可以使得每一个同学都积极参与到学习活动中去，由过去的被动式接受知识转变为主动地对问题进行探究，全力解决在学习过程中遇到的每一个问题，这一学习态度的转变最终使得学习语文的效率有了全面提升。

二、把握合作学习的“中点”——培养合作精神

培养学生的合作精神，是新课程倡导的主要目标，也是初中语文教学的“中心”目标。每个人都不知不觉中便产生了强烈地团队感、认同感和归属感。

例如，在学习高尔基的《海燕》这一课时，教师可以在课前布置三个任务，交给三个组去完成。第一个任务：举例说明这篇文章采用了什么表达效果，采用了哪些修辞手法，作者采用这些修辞手法的好处是什么。第二个任务：思考海燕的性格特征是什么，海面景象的发展变化可以分为哪几个大的场景，在这篇课文中海燕、风暴、乌云和其他的海鸟分别象征了什么，作者想要表达一种怎样的思想感情？第三个任务：思考这篇课文与以前学过的哪些课文有着相似的抒情方式等等。老师将任务分配给每个组后由各组内部对任务进行再分配，具体落实到每个人，比如在第一组中由甲同学负责课文采用了哪些修辞手法，乙同学负责回答采用这些修辞手法的好处是什么等等。让同学们相互辩论，指出对方的不足。对仍未解决的问题在课下进行一对一辅导，这样在无形中也增进了同学之间的感情。

三、把握合作学习的“终点”——提升综合素质

学习的最终目的就是为了提升自身的素质，从而更加有效地解决工作和生活中遇到了各种问题，语文作为一门基础性学科无疑在教学过程中需要更加体现出这一主旨。合作学习给学生们提供了一个展示自我的平台，在相互讨论和学习的过程中大大增强了理解能力和表达能力，在语言、思维以及胆量方面得到了锻炼，使每个学生的社会适应性得到了发展，提高了自身的综合素质。

比如，在讲授鲁迅先生的《孔乙己》时，可以将相对枯燥的课文转化为表演话剧的形式来进行，将全班划分为若干个合作小组，在各个小组内部对人物角色进行分配，有的同学表演孔乙己，有的同学表演掌柜等等，让各个小组在课下认真进行排练，体会人物的性格特征，揣摩作者给每个人物角色倾注的思想感情。在课上老师安排每个小组进行表演，表演结束后让每个同学说出对自己所扮演的人物性格特征的感悟，然后老师在同学们热情高涨时结合现实提出几个问题，如你认为这个角色的言行举止是否可行，在现实生活中你应该怎么样规范自己的言行，今后你想要成为一个怎样的人，你应该怎样对待他人和对待这个社会，在人生路上如果遇到挫折和失败你应该采取怎样的心态等等。通过这些问题引发同学们去思考，引导他们建立正确的价值观、人生观，并可以在课后将这种感悟写成作文供其他同学参考。我认为这样不但可以使学生加深对课文内涵的理解，锻炼自己的表达能力和团队合作能力，而且还能够促使学生对人生、对社会中的一些相关问题进行思考，对人格的塑造必将起到重要作用。

三个学习推进学习心得 篇12

《义务教育化学课程标准 (2011版) 》 (以下简称《标准》) 在“课程基本理念”部分指出:化学学习应“注意从学生已有的经验出发, 让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”这一理念符合建构主义学习理论, 强调在化学学习过程中要发挥学生已有经验对学习的促进作用, 借助“已有的经验”, 实现对信息的选择、加工和处理, 进而构建新知识。

二、把握“已有的经验”的内涵及理论背景

“已有的经验”包括学习者的生活经验、认知基础和认知策略三个方面。已有的经验在学习过程中发挥着不可或缺的重要作用, 关于这一问题, 国内外许多著名教育家都曾作出精辟的论述。美国教育心理学家、认知心理学的代表人物戴维·奥苏贝尔认为:“影响学习的最重要的因素, 就是学习者已经知道了什么, 要探明这一点, 并据此进行教学。”前苏联心理学家利维·维果茨基的最近发展区理论告诉我们:“教学不能无视学习者的已有经验, 简单强硬地从外部对学习者实施知识的‘填灌’, 而应当把原有的知识经验作为新知识的生长点, 引导学生者从原有的知识经验中, 生长新的知识经验, 构建新知识。”人民教育家陶行知先生有过这样一个恰当的比喻:“接知如接枝。”他说:“我们要以自己的经验做根, 以这经验所发生的知识做枝, 然后别人的知识方才可以接得上去, 别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”

以上论断告诉我们, 任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用, 都要建立在学生已有的知识和生活经验的基础之上, 要在学生已有知识的基础上生发出新知识。这样的知识才属于学生自己的认知结构, 才是真正有意义和有效的“活知识”;这样的学习才是真正的自主学习。教学中要从已有的经验出发, 就必须关注学生的生活经验、认知基础和认知策略这三个方面的经验。

三、从“三个关注”出发, 引导学生学习化学知识

1. 关注学生的生活经验, 引领学生从生活走向化学。

“世界是物质的”, “物质是变化的”。物质世界的化学变化与人类生活密切相关, 如食物腐败、木材燃烧、铁制品生锈、水质污染, 等等。新的化学教学理念提倡从生活走向化学, 再从化学走向社会。笔者从事化学教学多年, 认为在化学教学过程中, 对于不同的教学内容, 首先应考虑学生有哪些生活经验, 对于学生从未接触过的化学知识来说, 这些生活经验将为化学知识的学习奠定基础。教学中对生活经验进行系统化、学科化, 对生活经验所蕴含的道理加以解释, 借助生活经验理解化学知识等行为, 都能使学生形成新的化学知识。《标准》在“课程内容”中的列出的“一级主题”之二是“身边的化学物质”, 该主题包括“我们周围的空气”、“水与常见的溶液”、“金属与金属矿物”、“生活中常见的化合物”。这些内容学生在日常生活和以往学习中都有所接触, 而该主题内容的学习又将为后续主题内容的学习做好铺垫。从这个意义上说, 学生的化学学习必须依赖丰富的生活经验。

譬如, 执教“钢铁的锈蚀及其防护”这一教学内容时, 笔者较好地运用了学生已有的经验帮助学生建构新知识———铁的生锈条件。教学过程中, 笔者通过学生的生活经验拉近学生与化学的距离, “生活中铁制品的颜色”、“铁在空气中能生锈”是大多数学生已有的生活经验, 而“一部分在水中、一部分在空气中的铁锈蚀程度不同”或“长时间部分盛水的铁锅 (铁桶) 锈蚀”的现象, 有少部分学生有这样的生活经验。在教学中利用这些生活经验导入新知识, 将学生置于真实的情景之中, 能激发学生的学习兴趣, 从而使学生主动学习。

2. 关注学生的认知基础, 通过已有知识生长出新知识。

化学知识的学习是循序渐进、相互联系、螺旋上升的。学生学习新知识时, 可以以已有的相关知识作为基础, 通过已有知识生长出新知识, 通过已有知识促进新的学习和新的发展。比如, 学生通过“生活中的铁制品颜色与纯铁颜色不同”的矛盾, 可以引起积极思考, 再联想空气的组成及各成分的化学性质, 学生较容易想到铁生锈是“铁与空气中氧气反应”的结果。再通过观察“一部分在水中、一部分在空气中的铁丝锈蚀程度不同”的现象, 以及学生已有的“铁在常温下几乎不与氧气反应”的知识, 使学生再一次产生“预想结论”与现实不同的矛盾。根据图片的情景, 通过思考、交流、讨论, 学生最后能验证自己的猜想。这一部分较好地利用了学生已有认知基础, 并且比较好地找到了新旧知识的契合点。

3. 关注学生的认知策略, 促进学生的主动学习和主动发展。

认知策略是学习者加工信息的方法和技术, 其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理, 二是对信息进行分门别类的系统储存。例如, 化学加工信息的方法常用到比较、分类、归纳、概括等, 这些方法在化学学习中具有普遍适用性, 也就是说这些方法和技术不仅适用于特定内容的学习, 还适用于其他相关内容的学习。所以, 在学习新知识时要充分考虑学生已有的认知策略, 有效地利用学生已有的认知策略开始新知识的学习, 从而促进学生的主动学习和主动发展。化学是一门以实验为基础的学科, 实验是教师讲授化学知识的重要手段, 也是学生获取知识的重要途径。放手让学生设计实验方案, 这是化学思维的较高层次, 能激起学生的积极思维。学生可以根据已有的探究“燃烧条件”的策略, 通过控制实验条件的方法, 设计出探究“铁的生锈条件”的实验方案。这样, 就较好地利用了学生已有的认知策略, 达到了知识迁移的目的。

四、结语

在化学教学中, 教师要充分发挥学生已有经验的作用, 以学生为中心, 从“三个关注”出发, 把教学建立在学生已有生活经验和知识背景的基础上, 引导学生主动学习化学知识, 努力实现由被动学习向主动建构的转变、由接受学习向探索学习的转变。

摘要：“已有的经验”包括学生的生活经验、认知基础和认知策略三个方面。教师在教学中要从已有的经验出发, 借助已有的经验, 实现对信息的选择、加工和处理, 构建新知识, 从而促进学生的主动学习和主动发展。

关键词：初中化学教学,生活经验,认知基础,认知策略

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准 (2011年版) [S].北京师范大学出版社, 2012.1.