作文：快乐的小鸟乐园

作文：快乐的小鸟乐园（共13篇）

作文：快乐的小鸟乐园 篇1

小鸟的乐园作文

星期日上午，因为天气太闷热，所以我和爸爸来到华侨城透透气。我们沿着青石铺成的小路往前走，过了两座桥，我们看到了许多荷花和荷叶，荷花像个骄傲的公主，很是空闲，荷叶像她的保护神，为她效劳。我们再往前走，看到一个小亭子，里面有两条长椅子，就在那儿坐下了，听着知了一声长一声短的叫声，我悠闲地读着书，感觉很凉爽，很是惬意。

爸爸在树下找知了，忽然，爸爸看到树上有一只知了，就鬼鬼祟祟的调整好了位置，然后纵身一跳，把知了抓到了手里，爸爸把知了拿在手里，让我看，我发现它的腿脚不动，就让爸爸放到长椅上，发现它即不挣扎也不动，原来是只死知了。爸爸终于愤怒了，他把知了扔到了附近的小河里，仍然还不甘心，他爬上树又去够知了，竟然把腿给划破了，经过几分钟的折腾，爸爸终于放弃了，坐在长椅上休息。

爸爸说：“看，那是什么鸟?”我抬头看去，原来两只白头翁在树上互相打着、闹着，还不停的叫着，过了一会儿，又飞来了一只白头翁，它们从一棵树上跳到另一棵树上，好像是在捉迷藏，很是自由自在，我想他们是不是一家人或同学呢?正想着，一阵啾啾啾的声音传到了我的耳朵里，我扭头一看，原来是两只小麻雀在打闹，过了一会儿，两只小麻雀停了下来，用嘴巴在给同伴梳理羽毛，好像是一对好朋友。在它们的`旁边还有一只蝴蝶，在树叶上一动也不动，好像是在睡大觉呢!爸爸开玩笑说：“晚上我就住在这儿，真美!”

望着绿油油的草坪和清澈见底的湖水，还有茂盛的大树，我想这里真是小鸟的乐园啊!

作文：快乐的小鸟乐园 篇2

近些年来, 教育改革在中国大地上如火如荼地展开。从杜郎口中学, 到洋思中学, 中华大地从南到北围绕着如何办好“更好的教育”展开了积极的探索。一位校长曾经说过这样一段话:“教育, 是如此复杂的一件事:校长、教师、家长和学生都背负着自己沉甸甸的昨天, 在今天这个坐标系上艰难行进, 去眺望云水苍茫的未来。谈起教育, 多少人爱得心切, 又有多少人恨得心疼。”可见, 如何让教育充满爱与快乐, 是办好“更好的教育”需要解决的问题之一。

作为中学教育中不可缺少的历史课程, 在学生看来更像是一座无法攀登的巨大山峰:有着繁杂的历史线索, 包涵着大量的记忆性知识, 在死记硬背中, 学生没有感受到一丝的快乐, 反而给学生带来了无尽的苦恼。如何让学生快乐起来学好历史, 是亟需解决的一个问题。

快乐是什么呢?快乐应该是阳光, 应该是引导方向的灯塔, 应该是每一节课学生渴求知识的开始和永恒。我们要让学生对历史充满兴趣, 快乐地说, 快乐地想, 快乐地看, 快乐地做。

一、落实学生的主体地位

叶圣陶曾说过:“老师务必启发学生的能动性, 引导他们尽可能自己去探索。”学习本身就是学生自我成长的一个过程, 只要落实学生的主体地位, 打造有生命力的课堂, 提高学生学习的参与意识和参与度, 他们就能快乐。

教师要把学习过程交还给学生, 课前引导学生以个人或小组为单位, 做好新知识的预习, 帮助学生初步了解学习内容、明确重点、发现疑点, 是培养学生的学习能力的良好途径。教学方式不再是传统的教师讲授, 而是要把课堂变成学生展示自我的舞台, 多进行课堂讨论、课堂展示、质疑点评、知识梳理, 让学生体会作为一名学习主人的快乐。课堂上的侃侃而谈, 酣畅淋漓地各抒己见, 恰似百家争鸣;不同观点的质疑思辨、不同思想的碰撞, 正是当代社会生活所需要的, 也是教育应该还给学生的能力, 是教育的核心部分之一。

二、借助民间故事和影视剧作品引发学生对历史的探究兴趣

学生在生活中会接触到很多历史人物、故事, 我们可以把这些故事、传说引入课堂, 使枯燥的历史变得贴近生活, 让学生近距离地感受历史的魅力。例如电视剧《康熙大帝》是很多学生看过的, 然而电视剧有时会出现一些历史错误, 例如剧中的人物关系与历史事实有出入, 对人物封号的使用有误等。我以《康熙大帝》为例给学生剖析历史, 还历史以本来面目给学生, 从而极大地调动了学生的学习热情, 让历史更加鲜活。

让学生从被动地、单一地接受历史, 变为自己主动地去探究历史, 学会辨别一些事件的真伪, 让学生把学过的知识在生活中予以应用, 这是学生学习历史的最终目的所在。

三、充分发挥学生自身的特长

当代的家长都非常重视孩子的才艺培养, 很多学生都有音乐、美术、舞蹈等方面的特长。对此, 我们可以把学生的自身优势和历史教学联系起来。比如擅长音乐的学生可以弹奏古曲, 由教师带领学生进一步挖掘音乐本身所反映出的人物心境与命运、社会风貌与变迁, 让学生在音乐中品味历史。同样这些也可以应用到美术、舞蹈中, 获得良好的效果。这样, 一方面表演的学生获得了展示自己风采的机会;另一方面观赏的学生也能享受到了艺术的熏染, 纷纷乐在其中。

四、多媒体技术的应用

多媒体技术能够直观地展现历史、大容量地展示历史风貌、呈现多彩的视听感受, 能够极大地激发学生的学习热情、兴趣, 有利于增强知识的直观性, 突出知识重点, 拓宽学生的视野, 提高课堂效率。

例如观看历史人物、历史事件的纪录片、电视剧的某一片段、丰富的历史图片资源, 欣赏一些音乐、画作、诗歌或舞蹈, 使学生在轻松、愉悦的教学环境中接受知识, 比起死板的书本要好得多。如在九年级的近代史部分, 我就让学生利用课余时间观看了纪录片《大国崛起》, 在历史的瀚海中看大国兴衰、品人物风流, 不仅能够增强学生对于世界的深入认知, 还可以起到以德育人的效果, 培养学生的爱国情操, 让学生认识到自身在当代所担负的历史使命, 从而奋勇直前。

五、换位思考, 赏识学生

每一个学生都是一朵花, 花期不同, 盛开的时间、方式也就不同。我们相信每一个学生都是天才, 他们在不同的领域都会有着自己的特长, 而教师应该为他们的成长提供平台与机会。

多数学生都是朝着教师鼓励的方向发展的, 他们在赞美中增强了自信, 在赏识中感受到了自我的价值。马太效应说明, 没有哪个学生不期盼得到教师的赏识和夸奖, 没有哪个教师的赏识不会激发学生的潜能。托尔斯泰说过:“激励能使人产生巨大的精神力量, 是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”教师应该巧妙地用鼓励和赞美来激发学生学习的热情和兴趣, 比如多表扬学生的做法, 而不是表扬结果, 前者比后者更能带给学生方向性的指引, 更好地激发他们的学习动能。

走进作文乐园 体验写作快乐 篇3

一、给学生习作的源泉

生活是写作的源泉，要使学生有话可说、有内容可写，必须把写作与生活紧密地联系在一起，生活材料要靠学生不断观察和积累。写文章虽无定法，但文章是现实生活在作者头脑中反映的产物，它的深度和独创性，主要取决于观察生活的深度和独创性。观察生活不但是写作材料的来源，而且是思想和技巧的来源。观察不能只限于眼睛看，观察应该是全方位的：是通过眼睛观察其形，用鼻子嗅气味，用嘴尝其味，用手摸其感，用耳听其声，这样对一件事才能全面的了解。例如：我们想认识西瓜这种东西，可以看它的形状和颜色；用手摸一摸它的外表；用手拍一拍，通过其发出的声音来了解其成熟情况；还可以尝一尝其味道，这样才能对西瓜全面的了解，再让学生写西瓜，学生写起来就会得心应手了。例如写校园的景色或校园一角，一定要让学生到校园中在教师的指导下有目的、有重点地进行再体验。这样学生就觉得有话可写，就能够自觉地与不自觉表述出校园中感性、生动的生活画面，真实地表达出自己的情感体验，写出来的文章才会有血有肉。

二、给学生选材的技巧

当学生有了生活材料，并非把所有的生活材料都写进了文章中，教师要指导学生选材，选择能够有助于抒发情感的生活材料，并在尊重学生选材的基础上多引导学生。当学生的选材与众不同而又有新意，并能表达出自己的真情实感时，教师要给予肯定，给予表扬和鼓励。在写作中，应该让学生以独特的视角去观察事物、选择事物，写出自己的独特感受。例如，我班一个学生在习作“校园一角”时，她选材别具一格，竟以别人看来不可思议的、常人不愿表述的厕所作为自己的赞美对象。她重点以厕所的内在精神和品质作为自己的审美对象。这篇文章的片段，乍看文题“校园一角——厕所”有些好笑，但细细品味，该生选材角度新颖、构思尤为奇特，所表之情又是那么情真意切，能不算佳作吗？给了学生丰富的生活材料，使学生有话可写，更应该让学生想写。

三、给学生写作激情

在作文指导中要使学生有写作的激情，要让学生有动于衷，情动于衷。也就是要让学生学会心动，要能使学生心情不平静，一个人的情感一旦被触发，就会有许多话要说。假如你委屈一个哑巴硬说他偷了别人的东西时，他一定想把这件事澄清，力争证明自己没有这样。它虽然无法用口头语言表达，但他会用充满驳斥性的动作和表情来为自己辩护，甚至会用激情性的书面语言来表达内心的一切。

例如：在一次作文课中，我以“哑巴课堂”的形式来触发学生的写作欲望，表达情感的愿望，使学生的心灵、情感受到激发。这节作文课虽然没有说话，但起到了无声胜有声的效果。星期五的第二节课，我抱着作文本走进课堂，当明确了本节课的教学任务，要求所有学生和老师不说一句话，否则算犯规。于是我做出绕绳的动作，指派一个高大健壮的男生和一名瘦弱矮小的女生到讲台前，我把手中的“隐形绳”一头交给男生，另一头交给女生，同时在黑板上写上男方和女方，并用手势做出一、二、三的动作，于是男女双方就拼命拉着“隐形绳子”做出拔河的姿势。其实胜利在情理之中应该属于男同学，但这是一种隐形绳子，看不清胜负，最终我在黑板上的女方写上一个很大的“胜”字，在男方写上一个“败”字，同时为女生竖起大拇指，为男生竖起小拇指。第二局，选派八个身强力壮的男生和四个瘦小力弱的女生，结果我还是判女方获胜。在这样的比赛中，学生都能领会到老师形体语言的内在意义，充分展现了想象空间。这样既培养了学生想象力，又激发了学生的表述欲望。当每一次比赛结果公布以后，男生都摩拳擦掌似乎满肚子有话想说，女生也是欣喜欲狂。但由于游戏的规则是哑巴课堂，不能直接用口头语言表达。当两局结束后，我做了一个想说的动作，让学生把看到、想到的和内心的感受用笔写出来，于是所有学生写作欲望极高。因为他们早就想说话，但又不能说，只好用笔来说。当时学生在拟题时都充满激情，如：《谁说女子不如男》《“不公平”的哑巴》《男同胞的悲惨》《一节令人难忘的作文课》《“魔绳”》等，由此看来，学生有了心动，又有了行动，还担心学生写不好文章吗？

四、给学生动、抒情的机会

要想把文章写好，离不开一个“情”字，在作文教学中，要动之以情，让学生为之动情。小学阶段的孩子，有着丰富的内心情感，他喜爱什么、厌恶什么往往溢于言表。教师要抓住学生的这个特点，积极诱导学生由情到文，产生作文的欲望。动之以情的目的是要使学生能为之动情，是想作文而作文，不是为作文而作文。作文教学还要巧设与写作内容相应的情境，创造和渲染气氛，使学生有身临其境，如见其人，如闻其声之感。创设情境的关键在于采用多种手段调动学生的感觉器官和思维器官，启发学生的形象思维，唤起想象，沿着作文行文的思路轨迹，入情入境，让学生在情境中领会作文的内容，体现情感，要求学生说心里话，写诚实语。

例如，我在一节作文课上，进行猜钱活动，把一百元钱装进两个信封的其中一个信封中，三次全猜对，这一百元钱就归谁。前两次我把钱分别装入其中一个信封中，并说明钱在“哪个”信封袋里，结果前两次全猜对的有六人。第三次我把钱放入讲桌中，我又提示：这次钱又放进“哪里”了，我用目光不时地瞅着两个信封。当时学生被我的目光误导了，因此全猜错了。这节课，学生上课激情很高，学生的心理变化很大，由惊奇到渴望再到期盼，最后到失望。正如学生在作文中写道：“谁不知道有钱能使鬼推磨。”学生的心理跌宕起伏，一直到最后以失望而告终，所以学生写起作文来就能真实再现内心的情感变化。写出的文章也饱含着真情，使人读了心随文所动。写作时，文题就充满激情。例如：有的命题为《冲刺一百元》《希望与失望》《“狡猾”的陈老师》《煮熟的鸭子又飞了》《激动时刻》《一阵失望的惊喜》《笨蛋的我》《紧张的猜钱迷》《哎！100元》《为钱而激动》等。

在作文教学中，教师打破传统，打破教条，打破束缚学生创新思维的桎梏，努力为学生营造思维的发展空间，使学生多一点智慧，多一点灵气，并和学生手牵手走进作文的乐园！

快乐的小鸟作文 篇4

大榕树上有许多肥美的虫子供我享用，榕树茂盛的枝叶将我们遮盖供我们隐蔽，清澈的小河在脚下盘绕，供我们饮用，甘甜可口，这一个地方真是不错，榕树爷爷独木成林，在远处看，就像一片绿洲。在林子间来回穿梭，鸣叫，那声音清脆而又悠扬。这儿真是鸟的仙境啊!我很快乐，每当清晨我总会高歌一曲。

我说的话就到这，现在我想说许多话，我先向榕树爷爷说：“谢谢您，您为我们做了许多，为我们遮挡风风雨雨，您茂盛的枝叶掩护我们;我们在您温暖的身躯下成长!”“我还要感谢这里的农民对我们的关心和呵护，不轻易的打扰我们，不捕捉猎杀我们，除了自己不捕捉我们，还不让别人抓捕我们，在这个方面，我向你们致谢，你们对我们的呵护，我们感激不尽，我代表它们再次向你致谢。现在我想对捕捉鸟儿的人类说：“鸟的天堂是独一无二的，你们要在继续下去对鸟类的抓捕，一个个灵动乖巧的身影，一首首婉转动听的声音，将消失在人们的视线中，蔓延到鸟的天堂，世界上独一无二的鸟的天堂从世界上消失。我们也有生活的权利，让世界都有鸟的天堂!”

快乐的乐园作文 篇5

我们看前面有几个小朋友喂鱼，我跟妈妈说我们也去喂鱼吧，妈妈说好，你真是个懂事的孩子。我跟妈妈一起去喂鱼，小鱼看见了就像离弦之箭向我们游来，我把饲料喂给小鱼们，它狼吞虎咽的在吃鱼饲料。

我们又来到了摩天轮它转起的时候像狮子在天上奔跑，摩天轮停了下来好像在欢迎我们，我问妈妈我们能坐吗?妈妈说好。我坐上了摩天轮，它转了起来，我摩天轮的座位上摩天轮停了，我们下来摩天轮。

我们又到了，化石馆我和妈妈一起走进化石馆里面有各种各样的化石有三角龙的化石、雷龙的化石、霸王龙的化石，我们逛了一圈，我出了化石馆。

我们还到了一个叫射击的地方，我们买了很多子弹，我拿起枪装上一沓子弹，瞄准气球就是一枪，气球被我打破了我又装上了一沓子弹，向气球射去，啪的一声就被我打破了。

我是一只快乐的小鸟作文 篇6

外面的空气真是好极了，蓝天碧水，一排排杨树直挺的站立着，像一排排站立着的钢铁士兵。我开心极了，我以为我来到了天堂，但我做梦都没有想到的是，竟然有一只枪口在对准着我。

“砰“一声，我倒在了地上，无力的呻吟，在我旁边，有好多血，是我的吗?我的眼眶里流出了泪，我无助。我闭上了双眼。

当我睁开眼时，我躺在软软的垫子上，我扭头一看，一个可爱的小姑娘在我身边。她有着明亮的大眼睛，一头乌黑的长发，脸个红扑扑的脸蛋

像两个熟透了的苹果，是她救了我。

我在她对我的细心照料下，很快恢复了，我又能飞了。我好想回家，但我又舍不得小姑娘，我该怎么办?小姑娘很快看出了我的心意，对我说：“小鸟，你回家吧，你已经好了，应该回家，回到大自然。“我看了看小姑娘，扑着翅膀回家了。

作文：快乐的小鸟乐园 篇7

英语老师要根据学生的年龄特征和兴趣爱好, 不断去发现、探索、反思总结, 让孩子们在上英语课的时候仿佛就置身于游乐园中。

1 创设快乐有趣的生活情境

小学英语教学中, 巧用情境教学法可有效地去激发学生的学习兴趣。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料。”笔者在教学设计上总是尽可能地为学生创造真实的生活情境, 使学生感到有趣、有味、有奇、有惑, 体验学习英语的无穷乐趣。

通常学生对复习课是非常不感兴趣的, 课堂效率低, 总是在老师的引导下被动地学习, 学习兴趣更是无从谈起。

在牛津小学英语3B Unit 12 Review and check中, 我为学生创设了“快乐六一节”的情境。

T:Boys and girls, the children’s day is coming, Su Hai and Su Yang want to go to the children’s party.But Su Hai can’t fi nd Su Yang now.Where’s Su Yang?这样比较自然地引导学生巩固复习重点句型Where’s…?He’s/She’s/It’s on/in the…

随后围绕“快乐的六一节”, 教师展开了shopping、enjoying the food and drinks、getting gifts等一系列快乐的活动。孩子们在老师的带领下身临其境地感受, 学习兴趣非常浓厚。在故事的发展情节中, 学生们都能够积极主动地参与到教学活动的各个情境中来。课堂上举手发言的孩子很多, 他们快乐地运用所学的日常交际用语“Can I help you?”、“What would you like?”、“How much is it?”、“What do you like/play?”等和同伴一起对话, 快乐地创编对话内容。在整个活动中, 孩子们合作说英语、运用英语、复习了所学的日常交际用语, 充分体验到了英语学习的浓浓趣味。

2 打造生动有趣的游戏世界

美国实用主义哲学家杜威提出了“在做中学”。爱玩是孩子的天性, 游戏教学法是“在做中学”的一种典型教学方法。在小学英语教学活动中教师要尽可能地采用游戏的方式, 将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式, 使学生在玩中学、学中玩。

“愤怒的小鸟”是孩子们目前非常熟悉和喜爱的一款热门游戏。教师紧紧抓住学生的兴趣点, 紧跟社会潮流, 灵活地将这游戏的背景音乐运用到教学活动中来, 让学生在英语课堂教学中也来一起玩“愤怒的小鸟”。这为学生充分营造了轻松愉悦而有趣的英语学习氛围。熟悉的音乐响起时, 孩子们很兴奋, 一个个英文单词从孩子们的口中蹦出来, 为教学活动的有序开展做了良好的开头。

又如在2A第二单元新词汇教学中, 笔者先引导学生通过跟录音读、跟教师读、看图片读等形式来帮助学生掌握新授单词的正确读音, 可是渐渐地笔者发现这些不同形式的朗读已经不能再满足学生的学习兴趣了, 反而只能让孩子们觉得枯燥无味, 不少学生的注意力分散。为了进一步让学生能够扎实地去掌握职业类单词doctor、nurse、worker、cook的正确发音及其相对应的意思, 我采用了职业演员的游戏来调动他们的学习热情:

T:Now let’s play a game together.学生们一听要做游戏了, 变得精神焕发了。他们围坐成一圈。先由老师上前做示范, 做一个动作表示某种职业, 然后让学生猜教师表演的是什么。猜中的同学代替老师的位置上前表演, 其余同学猜, 每次都由先猜对的同学上前表演, 并提醒学生运用He/She is a...句型。在游戏中孩子们玩得开心, 同时也学到了知识, 灿烂快乐的笑容洋溢在每一张小脸上。

3 搭建盎然有趣的大舞台

学习英语, 兴趣为先。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”教师在教学活动中应努力为学生搭建生动有趣的大舞台, 重视和激发学生的学习兴趣, 使学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展。

现在的孩子活泼好动, 个性开朗, 非常愿意在大舞台上展示自我。根据孩子们的兴趣爱好, 在教学活动中我把儿歌、歌曲等投放到英语教学这个大舞台上, 让学生主动去“表演”、想要去“表演”、乐于去“表演”。

英语儿歌内容丰富生动, 语言浅显, 节奏明快, 易于被孩子们接受。它既能激发孩子们学习英语的兴趣, 让他们在快乐的课堂气氛中学习, 又能使他们掌握所学知识, 达到事半功倍的效果。

在牛津小学英语3A Unit 1 Hello中为了巩固和拓展学生所学的动物类词汇, 教师为学生创编了以下儿歌, 深受学生的喜欢。在节奏轻快的动物chant中孩子们很快掌握了本课新授知识, 有效地实现了教学目标, 效果较好。

动物园里真热闹, 我们过来瞧一瞧:

小狗dog汪汪汪, 小猫cat喵喵喵。

Monkey猴子真顽皮, bird小鸟飞呀飞。

老虎tiger兽中王, 狮子lion真凶猛。

Elephant大象鼻子长, rabbit兔子蹦蹦跳。

狗熊bear讨人喜, 黑白相间是什么?

Panda熊猫和斑马, 斑马斑马zebra。

小小animals真可爱, 我们都要爱它们。

在作业中我发现很多学生对数词1-20的拼写有混淆, 于是在第二课时的练习中我为学生设置了以下儿歌, 念完这首儿歌后孩子们对于这些数词的拼写似乎一下子变得豁然开朗了。

英语数词不难记, 掌握规律就容易。

一至十二词各异, 一个一个单独记

后面加teen变十几, 其中三个要注意,

Thirteen, thirteen是十三, 十五, 十五, fi fteen,

Eighteen只有一个t, 其余全部加上teen。

二十twenty重点记, 后面是ty而非teen。

加是plus, minus减, 掌握他们很实用。

答对right说错wrong, 做个细心的好孩子。

同时歌曲在英语教学中的意义和作用也是非常大的。教学实践表明, 学生学唱英文歌曲, 不仅能够激发学习兴趣, 调动学习英语的内在动力, 而且能创造轻松愉快的学习气氛, 从而在娱乐中巩固课堂所学的内容。

在3B Unit 10 Do you play…?中, 教师在教完球类、乐器类单词以及play的词组后, 把歌曲We Study and Play穿插到教学活动中来, 为课堂增添了不少活力。在音乐的伴随下, 孩子们快乐地唱着:We study and we play.We play ball games every day.I play football everyday…同时教师还倡导学生积极开动脑筋, 运用所学的知识去改编歌词内容, 培养学生的创新精神。许多学生较好地联想到了用“we play basketball”、“We play the guitar”等替代歌词内容。在快乐的歌声中学生又一次巩固消化了知识, 同时也情不自禁地产生了对下次教学活动的渴望之情。

在英语教学工作中, 我努力在摸索一个满足学生年龄特征、兴趣爱好同时也适合自己的教学风格, 使学生的英语水平都能够得到不同层次的提高。学海无涯, 教无定法。在以后的教学工作中, 我将继续探索研究小学英语教育, 以更好地去激发和培养小学生学习英语的浓厚兴趣, 希望能为小学英语教育事业添砖加瓦。

参考文献

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社, 2003.

[2]教育部.英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社, 2001.

快乐的水上乐园作文 篇8

7月26日我去水上乐园，那快乐的日子让我至今难忘，

快乐的水上乐园作文

。

那天中午我带好游泳衣和妈妈一起乘着车去宁海水上乐园，到了那里走进更衣室人山人海，在哪里都有人从更衣室出来，我走到了幼儿区跳进幼儿区，水只有我的脚那么低，那有很多喷头一不小心就会被“袭击”，然后全身湿透像个落汤鸡，在幼儿区和

咳，总不能能这样躲在蘑菇下吧，我想，好总之硬着头皮去玩吧，那儿有好多游玩设施滑滑梯、跷跷板……比如坐滑滑梯吧!妈妈说我胆子很大，的确在坐的时候我不害怕，但是快滑完的时候有些担心，担心会不会翻跟头，虽然没什么事但是四脚朝天可不好，搞不好一下去敲成脑震荡，那可糟了，

 

还有让我印象最深刻的是波浪区，虽然很好玩但要注意不要被淹死哦!我要经验差点摔跟头下次我会小心的，可是那些刺激的地方妈妈不让我去，真可惜呀!

快乐的小鸟小学生作文400字 篇9

今年暑假，妈妈让我自由了一回，让我去参加了北京夏令营。这样可以锻炼我的自理能力和集体生活。我们参观了颇负盛名的清华和北大，让我记忆犹新的是清华大学，它有一个荷塘月色，我还以为是一首歌的名字呢!到了才知道，那里有一片池塘，池塘上是荷叶，大家都看过《新还珠格格》吧!我们还以为他们采莲时是在这里呢!询问后才知道原来不是啊!大家还记得8月8日晚8时的那一幕吗?在国家体育馆，鸟巢与水立方，鸟巢虽然长的不太好看，但有深刻的含义是我们无法理解的，水立方像一个东西被一个大盒子扣住了。比如：天安门，毛主席纪念堂，长城，故宫……这些地方都是来北京一些有意义的地方，更何况又是建党60周年。

“不到长城非好汉，登上长城更一身汗”这是我们同学的一句玩笑话，虽然我和杨力冰没有登上长城但我们登上了第七个烽火台，我们中我们俩是登的最高的，我当初说过我永远是最棒的，没想到还真是，我好高兴!

我们最后参观了科技馆与军事博物馆，还去了我们期盼已久的北京欢乐谷，当然上海和深圳也有的，这次旅行让我终身难忘。

快乐游乐园作文 篇10

沙洋乐园有摩天轮，碰碰车，赛车…各种有趣的项目。每个人都面带微笑，玩得很开心。

一是我们玩碰碰车，我妈开车，我是“乘客”。我妈妈的驾驶技术真的很差。她从左往右拐，像个走路不稳的孩子。如果没有避难所，我早就被赶出去了。突然，一辆汽车向我们冲来。幸运的是，我的眼睛很快。我抓住方向盘，拼命向左拐，以避开“灾难”。但是我一松了一口气，心又提到了嗓子眼，就要撞到边缘了。我使劲盘旋，“砰”的一声，我们还是撞到了边上，车子带着子弹出去了。我和妈妈面面相觑，哈哈大笑起来!

然后，我们又去玩摩天轮。我和妈妈坐起来，摩天轮启动了。我妈平时胆子挺大的，但是她尖叫起来，吓得像老鼠骑在猫背上。但是我有一种在天上飞的感觉，突然掉下来，像潜水一样，真的很有意思!上岸的时候看到我妈拿出纸巾，擦着韩语，颤抖着说：“哎呀，这东西真吓人!”我忍不住笑了。我们几乎玩了游乐园里所有可玩的东西。

我的乐园带给我快乐作文600字 篇11

春天时，小花园周围树繁叶茂，我经常和奶奶一起去小花园的池塘边玩耍，有时候我还会遇到我的朋友，我们经常玩的不亦乐乎。有一次，我在跟朋友玩耍时一不小心掉进了池塘里，吓得我拼命呼救，结果站起来一看，水刚刚没到我的膝盖，真是尴尬极了!当然，也害得奶奶把我的衣服洗了好几遍!

夏天一到，我和奶奶就躲进了花园中心的小亭子里，里面有好几张小桌子，桌子上有中国象棋，经常会遇到有一些爷爷们在那里对弈。渐渐地，我也产生了兴趣，奶奶就是在那里教会了我怎样下象棋，并且我还取得了几场小小的胜利。

每当秋天到来，小花园四周都美极了，不必说高大飘叶的大杨树、光滑清凉的大青石，也不必说树上“喳喳”叫的喜鹊、花丛里翩翩起舞的蝴蝶，光是去采摘那些诱人的果子，就能让我兴奋不已。我会让奶奶准备一个小篮子，约上三五个小伙伴，在小花园周围的树上摘果子，有梨、杏、小酸果……如果运气好的话，还能摘到柿子呢!

冬天到了，一下雪，小花园就会被染成白色，而我会早就迫不及待地戴上了手套，和朋友们一起打雪仗、堆雪人。有一次，奶奶要给我拍照，结果我以为是要攻击我的小伙伴，一扬手把雪球打到了奶奶身上!这张照片还一直保留在奶奶的手机上呢!

作文：快乐的小鸟乐园 篇12

我奔进了海边的沙滩，沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服呀!阳光照在沙滩上，仿佛像是铺上了一层耀眼的碎金。沙滩上已经有好多人了：他们有的捡贝壳、有的抓螃蟹，还有的在捉海星……真好玩!

就在这时，我无意中往天上一看，哇!好美啊!远处，天是一片蓝玉，海是一块翡翠，远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观，好美啊!令人心旷神怡。对了，还有浪涛呢，在我看来，这儿的浪涛也很美：每一个浪头都托起洁白而又美丽的浪花，一团团、一簇簇，宛如欢乐的人群在挥舞着花束。再往海里一看，海浪正在退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

随着人们的尖叫声和欢乐声，我也走进了波光粼粼的大海：啊!好像我被什么东西给夹住了，原来是一只龙虾呀!妈呀，夹得我痛死了，我赶忙把这个“武将”给拿了下来。

我在沙滩上采集五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿就捡了满满的一袋大大小小的贝壳。

快乐的时光总是短暂的，太阳偏西了，来看海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静：远处，天连着水，水连着天，水天一色。几只海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……这让我想起了唐代的少年王勃在滕王阁里写下的千古传诵的名文《滕王阁序》中有一句是这样的：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

《快乐的小鸟》说课稿 篇13

小鸟飞的动作，中班幼儿都能利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现。本节活动主要通过幼儿两人间的造型来引导幼儿用屈膝下蹲、平衡的动作表现小鸟，丰富幼儿的已有知识。通过让幼儿自己设置游戏场景，充分调动幼儿参与游戏并于他人合作的兴趣。

[活动目标]

1、让幼儿感受集体生活的乐趣，从中体验合作学习的快乐。

2、在活动中培养幼儿的想象力和创造力。

3、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。

[活动准备]

1、小鸟头饰一个。

2、各种布置树林用的材料(如：装有沙子的饮料瓶、小树枝等)

3、背景音乐

[活动过程]

一、开始部分

听《健康歌》的音乐，作热身运动。

二、中间部分

1、让幼儿自选材料布置树林。

2、幼儿在自造的树林中学小鸟自由飞。

3、造型练习。

(1)鼓励幼儿做各种鸟的动作，引导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。

(2)请两名幼儿组和造型展示各大家看。

(3)幼儿自由结伴造型。

(4)指导幼儿利用屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，教师采用“拍照”引起幼儿造型的兴趣。

4、幼儿游戏。

提醒幼儿音乐一停，要马上和附近的伙伴两人一组摆好造型准备照相，同时要保护好小树。

5、幼儿再次种植树木，增加游戏的难度。

树林里的树更茂盛了，小鸟们进去的时候一定要注意保护自己不要撞倒树，否则身体会受伤，就不能参加游戏了。

三、结束部分