婷婷骂人了教育随笔

婷婷骂人了教育随笔（精选6篇）

婷婷骂人了教育随笔 篇1

亲爱的X同学：

对不起.真的很不好意思.因为我的个人的冲动, 一时的情绪不稳定骂了你，我现在感到深深地后悔，我错了。,

我知道这无论对谁..都是心理上的一种打击和创伤`或对大家，更或者是对我,都是给外界一种不文明，不素质,的不好影响, 在此:我,针对骂人这一事情, 深深感到对你的歉意,不好意思.对不起。

在此：我愿意亲自给你道谦,向你.和大家..说声`对不起 我的行为，和表现不仅伤到了你，而且也给我的朋友告成了影响，我的不文明，造成了他人对我朋友的.看法所以本人有悔过之意,在此向你及大家,,表示歉意,! 我文字功底不强,,请原谅我这一次,以后我还愿与你成为朋友.表示歉意,对不起! 是我太激动.所以没顾个所以然，没想后果。这对你，对大家，对社全，甚至对我，都没有任何好处..我承认错误.对不起.!原谅我好吧?

其实，这是我，第一次写检讨书，我不知道怎么写,,我觉的,不过我真的后悔了，知错了。这是我内心的真实告白.来表达自己的悔过的诚意.最后再次说声``对不起`.原谅我这一次的错误.深感内疚.再次表达我的道歉! 对不起.请原谅我，让我们继续以往要好的朋友关系吧!

不和你玩了教育随笔 篇2

区域活动开始啦，班上的五子棋热还在继续，只见啊磊很快的走进了棋类区，去开始玩五子棋了，他兴奋的告诉我，他会下五子棋了，还问我：“俞老师，你会下吗?”“我当然会下了!”“那我们下一盘吧!”

于是，我们就“开战”了。区域里的其他孩子也都凑过来观战。第一盘，我轻易的赢了。第二盘，我教了阿磊几招，可是最后还是我赢了。观战的孩子一齐拍手：“俞老师太棒了!”“就是呀，俞老师真厉害!”听了这些话，我很开心的说：“阿磊我们再下一盘!”可是阿磊却瞪了我一眼，突然站起来。头也不会的走了。我拉住他的手说：“怎么了，好好的怎么不玩了?”谁知他甩掉我的手，回头大声的对我说：“不和你玩了!”然后跑开了。

老师树叶怎么落下来了教育随笔 篇3

首先我查阅了大量的资料，发动家长也参与进来，有个别热心的家长还给我们提供了丰富的相关录像，一场教育活动就这样轰轰烈烈的展开，又在孩子们满足的笑脸中圆满的结束了。

婷婷骂人了教育随笔 篇4

“唉，这孩子，可真是令人头疼，学习不认真，不写作业，上课还捣乱，这样的学生，让人怎么能爱起来呢?”这样的谈话在办公室里时常可以听见，主题往往不外乎成绩好的学生各方面表现都很好，而成绩差的呢，几乎没有什么闪光点。以往，我也经常参加这种讨论，然而，最近发生的一件事却震撼了我的心灵，让我重新审视自己，也让我意识到，评价一个学生，一定不要让浮云遮蔽了望眼。

事情发生在上周五。学校举行运动会，秋高气爽，艳阳高照，同学们都激情澎湃地或参加比赛项目，或为参赛者加油助威。首先开始的是100米比赛，我们班的阿睿如脱缰的野马驰骋在跑道上，同学们都高喊着他的名字为他加油，正当胜利在望时，阿睿的身体往前一倾，摔倒在跑道上，我赶紧跑过去，把他扶起来，关切地问：“摔伤了没有?”阿睿看了看渗出血珠的胳膊，淡淡地说：“没事。”我看着这个大男孩，不由回忆起我接这个班以来他的表现。

这学期开学时，学校安排刚送完毕业班的我担任306班的班主任，学生返校时，刚接这个班的我对照名单点名，发现一个学生没来，他的名字叫阿睿。半个多小时后，当我再次询问阿睿来了没有时，一个个子高高的男孩腼腆地站了起来，他就是阿睿了。看起来比较成熟的他来了后居然没跟我打声招呼，解释一下迟到的原因，我不免认为他不够懂事。一个星期后发生的事更加印证了这一点。

那天早上，我赶到学校，发现阿睿同许多学生一起站在校门口，原来是因为头发太长，学校领导要求他们回家理发。前几天我在班里反复强调过，甚至还单独跟他谈了，可他还是我行我素，真令人恼火。考虑到家长都很忙，我便先让阿睿回教室上课，中午再去理发。下午上课前，我特意看了看他的头发，虽然理了，但还是比较长，唉，他还真不知道领情呢。下午放学后，在校门口碰见他，他抬头看看我，便扭过头旁若无人地走了，看到他傲慢无礼的样子，我更不喜欢他了。

可是，就是这样一个看起来“不懂事”的孩子，却给我的心灵带来极大的震撼!

下午，男子接力赛时，阿睿跑第四棒，就在阿睿接棒后全力追赶的时候，一个在跑道边观看的女孩没有注意到如野马般驰骋在跑道的阿睿，突然跳到了跑道上，飞奔的阿睿躲了她一下，便踉踉跄跄地摔倒在地上，他下意识地用手撑地，于是，一场悲剧就这样上演了：由于力量太大，阿睿的手腕骨折了!站在不远处的我赶紧跑过去，抱起阿睿，阿睿喊道：“手!我的手!”我看了看他的手，天哪，他的手腕弯曲了，已经不是正常的形状了!

我赶紧把阿睿送到医院，路上，阿睿什么都不说，但我能感受到他的疼痛。他越来越疼，可他一直忍着，当我问他疼不疼时，他故作轻松地说;“没事。”他坚毅的脸上没有流露出一点痛苦的表情，从出事到现在，他没有一句抱怨的话，甚至，他还安慰那个撞倒他的女孩：“没事，你也不是故意的。”这是多么宽阔的的胸怀。 到了医院，阿睿手上的血管涨得如青色的蚯蚓般蛰伏着，然而，医生还不能马上治疗，他指着电脑上的图像分析伤情，即使我们这些门外汉一眼也能看出来问题很严重：骨折，一块骨头直接掉了下来，需要清洗、复位，为了减少疼痛，医生建议打麻药。于是，我们又到一楼验血、做心电图，每走一步阿睿都忍受着钻心的疼痛，然而他尽量不表现出他的难受。这个不善言辞的男孩，原来内心情感却是这么丰富!

一番检查结束后，我们来到手术室门前，当阿睿妈妈签字时，我看到阿睿自己一步步僵直着身子往里走，他没有回头看我们，也许是害怕我们看到他的痛苦，他，给我留下了一个坚强的背影……

在阿睿妈妈的劝说下，我离开了医院，天已经黑了，但在无边的夜幕中，我却看到了无数闪闪发光的星星，我想，学生身上的许多优点都像这星星，白天，我们看不见它的光芒，只有在黑暗来临时，它才熠熠发光。就像阿睿，他成绩平平，不善表达，见了老师都不知道问好。可就是这样一个男孩，为了班级的荣誉，摔倒了再爬起来;在意外发生时，他想到的首先是别人：如果不是他躲了一下，那躺在地上的就会是那个女孩;当饱受疼痛折磨时，他以超人的坚强去勇敢地面对。如若不是这次意外，我们怎能发现他的这些优点?

每个学生身上都会有自己独特的光芒，只是，我们没有机会发现它罢了，所以，无论何时何地，我们都不要轻易地否定学生，他，有他的光彩，只是夜还没有来，你看不到他熠熠生辉的模样。

玥玥摘花了幼儿教师教育随笔 篇5

我班自然角里有一盆小雏菊，黄灿灿的小花像一张张笑脸相互依靠着，很可爱，也很漂亮。

早上吃完点心后，孩子们在走廊上玩着，我在活动室里做准备，配班老师突然走进来紧皱着眉头说：“玥玥摘了好几朵雏菊放到大花盆的土里了。”我心里一震，但转念一想，先不急，看看再说。我走到自然角，只见大花盆里的那几朵小雏菊带着短短的茎，被直直地插在土里。这下，我心里有底了。于是，我让孩子们到自然角看花，他们看到大花盆里的雏菊，七嘴八舌地议论起来：“菊花被摘了!”“谁摘的?”“花会死的。”……这时，玥玥不言不语，紧紧盯着小雏菊。我微笑着对大家说：“这个小朋友为什么要摘下雏菊呢?她可有自己的想法哦!来，玥玥跟大家说说好吗?”玥玥看着笑容满面的我，紧张的表情放松了下来，快步走上来，大声说：“我是想让菊花开得更多，让小朋友看得更清楚。”“哦!你是想摘一些菊花‘种’在土里，让它们开出更多的花，这样大家可以看得更清楚。”这时，有个孩子说：“花会死的!”“菊花到底会不会死，等我们午睡后再看看，好吗?”大家都表示同意。

下午吃完点心后，我又一次带大家到自然角进行观察。那几朵雏菊已经失去了原来的光彩，软塌塌地趴在土里。孩子们急切地嚷了起来：“老师，小花死了。”我轻轻地问身边的玥玥：“小花怎么了?”玥玥苦着脸低声说：“小花死了。”看着玥玥难过的样子，我摸摸她的头说道：“小花已经死了，难过也没用。但我们可以想想，为什么把菊花摘下来种在土里，菊花会死呢?”“我看过奶奶种吊兰，她只要剪下枝条插在土里就会长出好多吊兰。”“为什么奶奶的吊兰剪插后可以长出来，而菊花不能呢?”玥玥露出疑惑的神情，对我说：“我回去问问奶奶。”第二天，玥玥告诉大家：“奶奶说插种植物是有讲究的，不是随便摘下来就可以种活的`。”“那我们以后好好探究一下如何插种菊花及其他植物，好吗?”玥玥认真地点点头。

橡皮泥宝宝哭了幼儿教师教育随笔 篇6

在刚刚开学的几个星期，我们在美工区投放了橡皮泥，刚开始的时候幼儿还不知道应该怎么玩橡皮泥，但是他们对玩橡皮泥的兴趣却很高。这一天周帅含来到了美工区，他拿起了橡皮泥只是胡乱的拿起来在手里摆弄，又过了一会他开始没有兴趣了，看看人家玩的，又捏捏自己的橡皮泥，他捏了一点点的橡皮泥就往人家那里一扔，又捏了一点点的橡皮泥往地上一扔，而他好像也从中找到了乐趣一般，很有劲的乱扔着。见到这般情景，我马上走了过去，对着他旁边的一个小朋友说：“韩心怡，我听到好像有人在哭哎，你听到了吗？好多的橡皮泥宝宝都在哭呢，我们听听他们在哭什么呀？”听了我的话，周帅含好像也被我吸引了，也在听着我们俩的对话。于是我继续说“橡皮泥宝宝说他们找不到家了，所以伤心的哭了！”“那橡皮泥宝宝的家在哪里呀？”“盒子里”旁边的一个小朋友说到。听了我们的话，周帅含一个人默默的把刚才乱扔的橡皮泥放进了盒子里。看到这样，我说：“听，现在橡皮泥宝宝都找到了家了，他们开心的笑了呢！”周帅含的脸上也露出了灿烂的笑容。

案例分析：

1、根据游戏的进展过程，选择适宜的介入时机，培养幼儿良好的生活习惯。

在游戏的开始阶段，周帅含是第一次接触到橡皮泥，所以他并不会玩，只是自己在那里胡乱的摆弄。而此时，我采用的方法是继续观察，因为在游戏开始阶段幼儿需要一个自我探索的`过程和空间。而后，当他出现乱扔的不文明的生活习惯时，我则选择了介入游戏的方式，因为这从游戏的发展水平，及幼儿的生活习惯培养来说，当幼儿出现了不良的习惯的时候，老师都有必要进行介入，而根据周帅含的个人特点，我采用了平行游戏的方法进行游戏的介入。

2、根据幼儿的情况，选择适合的游戏指导方式，促使幼儿自觉培养良好的生活习惯。