冀教版三年级数学上册教学总结

冀教版三年级数学上册教学总结（共11篇）

冀教版三年级数学上册教学总结 篇1

2012——2013学小学三年级上册数学教学工作总结

杨立强

短短的一学期的教学工作又要结束了，在这繁忙而又充实的一学期中，我感触较多。而三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段，有着非常重要的位置，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思，以便总结经验，找出不足，完善提高。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

本学期我担任了三年级数学教学工作，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

一、课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上

讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，亲近他们。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。做到理论联系实际，让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。培养，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，并养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。但由于本学期授课时间较短，内容较多，发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，导致本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

2013.1

小学三年级上册数学教学工作总结

（2012——2013学第一学期）

定 州 市 钮 店 小 学

杨立强

2013.1

冀教版三年级数学上册教学总结 篇2

冀教版小学三年级起始的英语教学,主要面向河北农村地区的学生开设,对于刚刚接触英语学习的小学生来说,学习兴趣非常浓厚。在教学中如何将学生的兴趣变为教学效果的提高,实现教与学的“双赢”,值得我们每一名英语老师思考。文章认为,在英语教学过程中,教师应该注意用联系性思维的哲学方法来指导课堂教学,从发掘单词之间的联系上,培养学生词汇之间、词汇与具体事物、简单语句与生活场景之间等联系和想象的思维方式。一方面,可以扩大学生的词汇量; 另一方面,能够增强语言教学的趣味性,达到在提高学生学习成绩的同时,培养学生的时空联想能力以及循序渐进的学习方法,对学生在课堂内外灵活使用英语这个语言工具来拓展视野极为有益。

一、教师的联系性思维对于英语教学创新的意义重大

恢复高考制度的三十多年来,即便在大学阶段我们仍是侧重知识的学习,忽视创新思维能力的培养。毕业后当我们从事教学工作时,也是重关注教学生知识,轻开发学生的思维能力,结果导致,长期以来我们的教学关注点仅仅停留在学生的学习成绩上,停留在提高升学率上,花在学生思维创新培养上的时间少之又少。

现在,这种忽视培养学生思维方式的教学模式正在发生改变,联系性思维作为重要的创新思维方法,与批判性思维、发散性思维的培养等,已经进入高校课堂。联系性思维的培养,对学生,尤其是语言类专业的学生,势必会带来思维创新能力的大解放,直接影响到将来其在工作中的思维方法。

目前,联系性思维教学在小学英语教学,尤其是农村地区的教学中,还没有深入推广实践,影响不了英语教学的创新。虽然农村已经实现了义务教育,但是“应试”的影子还在,以考试评定教学水准的规则还在。即便如此,实现教学水平提高和考试成绩优秀的双赢,以及提高学生的创新能力,将联系性思维融入英语课堂教学,实现英语教学的创新发展仍是一个可行的方案。

二、联系性思维在英语教学创新中的实践

( 一) 限定条件鼓励学生大胆想

一是教学过程中创设情境鼓励学生大胆联想,做到由此及彼,拓展学生的词汇量和想象力。例如,将“六度分割理论”的知识进行具体应用,设置情境模式,将“苹果”( apple) 和“石头”( stone) 进行联系,限定单词的个数为5个。学生可以在这两个单词之间展开丰富的想象,逐步将两个看似孤立的没有任何联系的单词联系到一起,不仅仅将这两个单词熟记于心,而且还拓展了( 或者复习) 至少5个单词,可谓将“温故而知新”推上了一个新台阶,一举多得。

二是鼓励学生跳出标准化答案的思维圈子,不限定标准答案,只要能解释说明一个单词的一个方面的语义即可。例如,对于单词“鱼”( fish) ,让学生展开想象,能够想到的单词越多越好,能够讲讲单词的来历就更好了。这样的训练不仅可以拓展学生的词汇量,更重要的是提升了课堂的趣味性,于无声中锻炼了学生的想象力,对学生的创新思维能力的培养极为重要,而目前我们的学生随着年级的升高逐渐丧失或者弱化创新能力的现象也会得到根本改变。

( 二) 不限条件,鼓励学生随意想

每一节课都抽出一定的时间,五分钟或者十分钟等,鼓励学生大胆讲他对某两个或某些单词的联系。比如,将“家”和“牛”进行联系,学生可以这样想象,回“家”( home) 的“路”( road) 上“看到”( look at) 了一个“农民”( farmer) 牵着一头“牛”( cow) 。这样的训练,不仅巩固了学生在课堂上学习过的单词,还可以激发学生查找字典,自主学习新单词的动力,大大提高学习英语的能动性。类似的训练,跳出了课本的限制,联系到农村学生的实际,使语言具有了生命力,极大地提高了学生的学习兴趣。

( 三) 用联系性思维方法解决学生学习中的困惑

学习是循序渐进的过程,各个学生之间不可避免地存在差异,重视学习成绩好的学生的同时,还要关心成绩差的学生,多鼓励少批评。农村的孩子们有一个显著特点是比较羞涩,不主动回答问题,怕其他人嘲笑,老师要针对性地进行教学,对差生取得的每次进步都要及时表扬,哪怕是学生在单词拼写中有了进步,也要给予肯定。比如,老师提出了一个单词“鸡肉”( chicken) ,某些成绩差,基础不扎实的学生可能很难拼写出来,这个时候老师要注意引导,我们可以提示由“肯德基”( KFC) 你会想到什么,然后一步步引导学生拼写出单词,并熟记于心。

三、应试教育下联系性思维在英语教学创新中的几点思考

现阶段,联系性思维的训练已经列入大学课程,但是笔者认为,这是远远不够的。教师将联系性思维方法应用于小学生的思维方式培养将更具有深远意义,这也是学生创新能力培养的根源所在。但是,目前的状况是,应试教育的模式很难有所转变,我们在这样的教育背景之下,怎么做才能最大程度激发学生的创新能力,笔者有以下几点思考:

一是尽可能多的创设情境,精心设计问题,最大限度地保证学生和教师的交流时间,使英语的学习落实到嘴边,而不是将哑巴英语进行到底,让学生逐渐失去学习英语的兴趣。例如,为了锻炼学生的想象力,可按26个英文字母的顺序将学生进行编组,让学生自由组合,结合成某一个单词,然后对学生进行提问,哪个字母被组合的频率最高,此举会提高该字母扮演者更大的兴趣,为以后英语学习打下基础。

二是尽可能使用多媒体教学手段,图文并茂地将单词之间的联系展示出来。这样,既解决了课堂教学器具不足的问题,又可以催生学生更多的联想,激发学习兴趣。学生看到笑脸的图片,就会想到两个单词“笑”( smile) 和“脸”( face) ,当然,他们也可以由此联想更多有意思的事物。除此之外,这种联想还可以锻炼学生的语言组织能力,可谓事半功倍。

三是尽可能地将英语教学和生活实际联系起来,使农村的英语教学具有生命力。农村的孩子缺少学习英语的大环境,因此,课堂教学显得更加重要,脱离农村实际的教学不仅提不起学生的学习兴趣,反而会逐渐变成一种负担,因此,在引导学生的联系性思维之前,老师自身更应该广泛联想,把课堂变成孩子们的乐园。

四、结束语

同批判性思维不一样,联系性思维没有年龄限制,但现实的考验,对小学生联系性思维的培养任重而道远。即便如此,我们仍需迎难而上,因为这是一个影响深远,激发学生创新思维能力的必经之路,我们每一名教师都责无旁贷。

摘要：联系性思维的培养,是当前学生创新能力培养的一条重要途径。在小学英语教学中应充分发挥联系性思维指导教学的巨大潜力,在教学质量提高和激发学生学习兴趣上做到双赢。

冀教版三年级数学上册教学总结 篇3

第一课 亲历科学

1、也许你认为科学是神奇的，但它并不（神秘）。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，（探究科学）就开始了。

2、向两片纸中间吹气（纸片会向中间靠拢）。

3、用手轻轻托住乒乓球,从漏斗颈口向下吹气,再慢慢放开手.会发生什么现象？为1乒乓球不会掉选来② 我观察到的现象是:乒乓球在漏斗颈口打转。③对于什么？○这种现象,我是这样解释的:漏斗内空气压力小，周围空气压力大，所以乒乓球不会掉下来。

第二课 认识自己

1、记下现在的我最好画出自己的（轮廓图）。

2、我的身体是（头，颈，躯干，四肢）四部分组成的。

3、量身高用（尺子），量体重用（秤），测心率用（秒表），测腰围用（卷尺），如果没有卷尺，可以用直尺和绳子。

4、世界上（没有）完全一样的人。

1胖瘦○2指甲长短○3戴眼镜○4发型○

55、在每一个人的一生中，会改变的特征有：（○

1胎记○2指纹○3单眼皮、双眼皮○4血型○5酒头发的颜色等）不会改变的特征有：（○窝）。

6、每个人的指纹都（不相同），而且终生（不会改变）。皮肤损伤后，新生的皮肤仍具有原来的（纹理）。

7、利用指纹这一特性能帮助人们做什么？

1可以利用指纹来侦破案件○2开防盗门○3登录计算机系统和银行储蓄系统。答：○第三课 寻找动物和植物

1、在野外观察动植物需要注意什么？ 答：1不了解的物体不要直接用手摸2不要去危险的地方3要爱护花草树木和小动物。

第四课 蚯蚓

1、使用放大镜时，要把（镜面）对准（物体），然后慢慢调整（镜面）到（物体）的距离，直到看清楚为止。

2、蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。

3、蚯蚓的颜色是（棕红色），有的地方较浅，外形是（圆筒形），一环一环的，还 有一个大环，好像戴了一个大戒指，头在离大环（较近）的一端。

4、（观察）是科学探究的基本方法之一，科学观察与一般观察不同，要全面仔细的观察，及时记录。科学观察可以凭借我们的（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官，也可以利用（放大镜，显微镜，摄像机）等仪器对事物进行观察。

5、科学家使用的电子显微镜的放大倍数可以达到（几十万倍）。

6、应该怎样测量蚯蚓的身长？

答：可以先用一根线比出蚯蚓的身长，然后用直尺量出线的长度，这样就测出了蚯蚓的身长。

7、蚯蚓对农作物的作用是什么？

答：蚯蚓是耕田能手，它在地下穿行，挖出很多洞，使很多空气和水进入泥土里，有利于植物的生长。蚯蚓是制造肥料的工厂，也是处理垃圾的能手，它能把垃圾吞掉，排除无害的肥料。

第五课 凤仙花

1、（根，茎，叶，花，果实，种子）都是植物的器官。

2、凤仙花是（红色的），叶子是（长条）形的，它的果实像一个（小辣椒），还长着毛，种子是（黑的，不太圆）。

2、花草树木使我们的环境更清新更美丽

3、，我们应该怎样爱护花草树木呢？

1按时浇水；○2不在树上刻、画；○3不摘花；○4做爱护花草树木的标牌。答：○

第六课 观察土壤

1、（土壤）是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多（动物和植物）的家。

2、湿润的土壤颜色（深），手感（细），气味（浓）。晒干以后的土壤颜色（浅），手感（粗），气味（淡）。

3、土壤中颗粒较大的是（砂），颗粒较小的是（粘土）

4、土壤是由（砂、粘土、腐殖质、水、空气）等组成的。

5、腐烂的垃圾有（果皮，菜叶，剩饭，落叶，报纸）：不腐烂的垃圾有（塑料袋，泡沫塑料）

6、动植物的残体腐烂后形成（腐殖质）也是土壤的一种成分。

7、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用（增加土壤肥力），对植物有什么作用（促进植物茁壮成长）。不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响（污染土壤），对植物有什么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）

第七课 土壤的保护

1、种草的盒子水和土流失的少，水比较清；没有草的盒子水和土流失的多，水比较浑浊。

2、草和树对土壤有什么作用？（牢牢抓住土壤，减少水土流失）。

3、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？ 答：暴雨或洪水会把土壤冲走，造成水土流失。

4、水土流失给人类造成哪些灾害？怎样保持水土？

答：水土流失 可使河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝频繁，造成土地资源的严重破坏，直接影响我们的生活。办法：植树种草，绿化荒山。

5、据全国第二次水土流失遥感调查统计，我国水土流失面积达356万平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。黄河流域水土流失面积已达46.5万平方千米，每年流入黄河的泥沙平均为16亿吨。长江流域水土流失面积已达56万平方千米，每年进入三峡的泥沙就有5亿多吨。

6、我国陆地国土总面积为960万平方千米。

第八课 水与生命

1、水是生命的（源泉）。

2、水是（没有颜色、没有气味，没有味道、透明）的液体。观察水我们要充分利用（眼，耳，鼻，舌，手）等感觉器官。3、1000克的蔬菜水果中，含水约900克。1000克的鱼中，含水约800克。100千克的成年人体内，含水约70千克。

4、水果榨完后，果汁和果渣哪样多？说明了什么？ 答：果汁多，说明水果里面的水分多。

5、如果没有水世界将会是什么样的？

答：如果没有水，植物会枯死，动物没有食物而死亡，人类没有水也会死亡，那样世界将不会有生命存在。会是一个渺无人烟的荒漠。

第九课 浮与沉

1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

1灌水○2装石子○3捆上重物○4重物压○5在瓶子上钻孔。答：使瓶子下沉的方法有： ○

2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

1捏成船形或碗形○2放在上浮的物体上○3捆住能答：能让橡皮泥浮上来的方法有：○4捏成空心球等。上浮的物体○

4、我们生活中哪些地方用到了水的浮力？

1船在水中行驶○2淘米○3游泳○4救生衣○5竹排○6水中运木材。答：○

5、在水中会下沉的物体也会受到水的（浮力）。

6、在水中的物体有的浮有的沉，但都受到一个向上的力，这个力就是（水的浮力）。

第十课 流动的水

1、怎样使小水轮转得快？答：水位高、水量大、水冲在轮片上，小水轮转得快。

2、流水能帮助我们做什么？又会给人们带来哪些危害？

1发电○2磨米磨面○3冲浪○4漂流。带来的危害答：流水可以帮助我们做的事情有：○1冲毁房屋○2冲倒树木○3打翻鱼船等。有：○

第十一课 节约用水

1、如果把地球的总水量平均分成（100）份，海水大约占（97）份，在不足（3）份的淡水中，冰又占去了（2）份，可供利用的淡水还不到（1）份。

2、虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于人口众多，每人平均占有淡水资源仅是全世界人均水平的（25％），我国（300）多个大城市中，有（188）个供水紧张，（40）多个严重缺水，同时，我国的水资源利用率极低，污染和浪费十分严重。

3、如果把人类需要的淡水分成（100）份，大约（70到80份）的淡水用于灌溉，不到（20）份用于工业，（6）份用于家庭。

4、淡水的缺乏越来越严重地限制了（农业生产、工业生产和人民生活）。

5、我们应该怎样合理的利用宝贵的淡水？

1刷牙、洗手时关上水龙头，○2洗答：地球上的水是有限的，我们应该节约用水。○3洗衣服的水可以冲厕所，○4采用节水性设备○5随手关紧水龙菜的水还可以浇花，○头。

第十二课 认识空气

1、空气是（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）气体。

2、空气（占据）空间。

3、怎样用实验证明空气占据空间？

答：实验1把一团纸紧紧塞在杯子底部，将杯子竖直倒立压入水底，纸团不会湿。因为杯子内有空气，空气出不来，水进不去。这说明空气占据空间。实验2拿一个瓶子，瓶口塞紧带漏斗的瓶塞，把水倒进漏斗，水流不到瓶子里。因为瓶内有空气，空气跑不出来，水进不去。这说明空气占据空间。

第十三课 风

1、风是（由于空气的流动形成的）。

2、怎样使风车转得快? 答：对准风向，加大风力，风车转得快。

4、人利用风可以做什么?(帆船,风车,风力发电)

5、科学家按风力的大小把风划分为（13）个等级，即0级--12级。

6、风力歌

零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二陆上很少见。

第十四课 纸飞翼

1、纸团和纸片下落的方式有什么相同，有什么不同？

答：纸团和纸片下落的相同点是都会受到地球的吸引力，不同点是纸团是垂直下落的，纸片是无规则的飘落下来，纸团比纸片下落速度快。

2、飞翼留在空中的时间长短与纸飞翼的什么特征有关？

答：纸飞翼在空中停留的时间长短与飞翼的翼面面积、质量有关，另外，与纸飞翼的翼面角度也有关。

3、影响降落伞的下落速度的因素有哪些？

答：降落伞下落速度与降落伞伞面的材质、伞面的大小、配重的质量有关。

第十五课 食物的营养

1、食物中的主要营养成分有哪些？（蛋白质、糖类、脂肪、无机盐（矿物质）、维生素、水）

2、谷类富含淀粉。肉类富含蛋白质和脂肪，奶和奶制品主要含蛋白质、脂肪、部分维生素和钙，蔬菜和水果中含有丰富的维生素和无机盐。在淀粉、蛋白质和脂肪等有机物中贮存着能量。

3、矿泉水中含有矿物质，如钙、镁、钾、钠、铁等。

4、一种食物中能含有身体必须的全部营养么？（不能）

5、在食品包装上还印有生产日期、贮存方法、保质期、食用方法、绿色食品标志、添加剂、生产厂家等等，这些对我们在挑选、贮存、食用食物及饮食卫生方面等有所帮助。

6、合理饮食秘诀（合理饮食很重要，蔬菜水果少不了；大豆牛奶天天有，鱼肉禽蛋要适量，少吃肥肉和荤油，新鲜洁净要记牢）

7、维生素有（20）多种，如维生素A，维生素B，维生素C，维生素D等，缺少它们容易（患夜盲症，脚气病，坏血病，佝偻病）等。而大量维生素存在于动物内脏及新鲜的水果和蔬菜中（如橙子、草莓、胡萝卜等）。

8、营养缺乏有损健康，营养过剩也不利于健康。

9、长时间吃不到新鲜的蔬菜 和 水果，身体就会缺乏（维生素）。

10、人类每天吃的食物一般可分为（谷类，肉类，奶和奶制品，蔬菜，水果等）

11、为什么我们吃的食物要多样化？ 答:人体生长发育需要多方面的营养，而没有哪种食物食物含有人体需要的全部营养。所以我们吃的食物要多样化，才能保证身体健康成长。

第十六课 食品的加工

1挤牛奶○2高温灭菌○3称重○4运输○5商店）

1、加工牛奶顺序（○

2、新食品的种类（1强化食品，营养更丰富2太空食品，营养充足、易吞咽3转基因食品，更耐贮存，个体更大、肉更多4特殊目的的食品，更利于运输5方便食品6速溶食品）

第十七课 保持健康

1、（健壮的身体），（愉快的心情）才是健康的表现。

1讲究卫生○2合理饮食○3积极锻炼○4按时作息）

2、怎样做更健康（○

3、列举五条有利于健康的行为习惯。答：（1）多吃水果和蔬菜；（2）按时、认真地刷牙；（3）按时睡觉、按时起床；（4）使用自己的卫生用具；（5）积极参加各种锻炼。（6）少吃肥肉和荤油。（7）饭前便后要洗手。

1、植物的生存环境各不相同，你知道哪些植物生活在陆地上，哪些植物生活在水中吗？每种至少举出两个例子。答：生活在陆地上的植物有柳树、杨树、小麦、玉米、大豆。生活在水中的植物有莲、海带、水草、浮萍。

2、黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。治理黄土高原的根本途径，是通过哪些工程措施和生物措施进行治理的？ 答、植树种草，绿化荒山。

3、选择你喜欢的一种植物画出来,并在图中标出这棵植物的六种器官。

4、同学们寒假将要到来，建议大家为你自己的寒假制定一份比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点进行学习，几点睡觉，几点到几点看电视等等，可以用文字或图的方式记或画出来。

7:00起床

7:30吃早餐

8：00-9:00体育锻炼

9:00-11:00学习14:00-16:00学习16:00-18:00看电视 20:00睡觉

5、说说黄河水变黄的原因，我国为什么要治理黄河？

答：①因为黄土高原地面坡度较大，植被少，夏季多暴雨，流水对黄土高原腐蚀强烈，雨水把黄土冲下山坡，最后流入黄河的泥沙多了，黄河水就变黄了。② 因为黄河流到下游，流速变慢，水中泥沙沉积到河底，使河床越来越高，在雨季水大时，非常容易泛滥成灾，给人民的生命财产造成了很大的损失，所以国家要治理黄河。

6、如果你所在的社区请你写一些节约用水的广告语，你能写出几句吗？

答：今天不节水，明天无泪流；节约用水，尊重生命；节约用水，从点滴开始。保护水资源，生命真永远。浪费水等于浪费生命。水，生命的源泉。

7、同学们中间有许多“小胖子”，“小胖子”们常常为自己的体形烦恼，父母也常常告诉他们“都这么胖了，你少吃点”还有一些同学，体形偏瘦，家长们就拼命地给他们加营养，鸡鸭鱼肉蛋，顿顿少不了。吃不了了，还让他们吃，同学们，你们说这两种家长做得对吗？他们应当怎样做？

答：这两种家长做得不对。对于胖和过于瘦都对身体发育有影响。应当咨询医生，在医生的指导下合理的饮食，做到营养平衡，才能保持健康。

8、有些同学不爱吃瘦肉，有些同学不爱吃水果和蔬菜。这样时间长了，身体会缺乏哪些营养物质？

冀教版三年级英语上册的教学计划 篇4

本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教材分析

《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分考虑小学生的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特点，进一步体现了教材的发展与创新。

三、教学目标

1、培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

(1)字母在单词中的发音。

(2)字母在字母表中的顺序。

(3)字母的正确书写;

(4)字母手写体和印刷体的辨别;

(5)了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

冀教版三年级数学上册教学总结 篇5

(课件)这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。(课件：扇形统计图)

人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急(课件)。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收;因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲;因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”(板书课题)。

二、交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。

1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。

2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图(课件)，从中发现问题：存在较严重水浪费现象。

3、观看生活中浪费水的现象(课件)，激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。

三、实践操作(滴水龙头演示实验)——测量滴水龙头具体的漏水数据。

1、做滴水实验，作好实验记录。

2、运用实验结果，完成实验测试量表。

四、运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。

五、总结全课。

激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学探究的精神。

六、课堂练习

解决问题：

①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天?

冀教版三年级数学下册教学计划 篇6

本学期聋校三年级有五名学生。刘_在来我校之前在普通学校读到了三年级，因此，本学期的学习对于他来说比较简单，不过需要在理解题意上加强指导。杨_通过两年的学习，能跟上教学进度，学习认真，但比较呆板不够灵活，理解能力需提高，特别是加强文字意义的理解。吴_写字做作业还是比较慢，贪玩，忘记快，认识的生字不多，增加了理解题意的难度，同时对于乘除法的意义没有弄懂，为以后的学习增添了困难。胡_因为身体原因时常请假，上学期就很难跟上教学进度，本学期的学习将会更加困难。周_一年级下学期才来我班，没有学习基础，因此在学习上很困难。

二、教学内容：

聋校第五册教材包括以下内容：万以内加、减法笔算，千克的初步认识，表内乘法和表内除法(二)，时、分、秒的认识，总复习。

这一册教材的重点是万以内加、减法笔算，乘法和表内除法以及一步计算的应用题。难点是有反叙的求比一个数多(少)几的数的应用题。

三、教学要求：

1、使学生掌握加减法的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加减法，会用竖式计算比较简单的连加式题，初步学会加减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。

2、使学生熟记7、8、9的乘法口诀，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

3、学会解答反叙的求比一个数多(少)几的数的应用题，初步培养学生逆向思维的能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。

4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立重量观念。

5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

四、教学措施：

1、明确教材重点，恰当的掌握教学要求。

理解掌握有关的概念和法则，通过有效组织的练习，逐步使学生的计算达到正确迅速。充分利用课堂教学时间，使每个学生都能得到较多的练习机会。

2、继续加强简单应用题的教学。

在应用题的教学中，使学生理解题意，弄清数量关系，根据数量关系来确定算法，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展他们的思维能力。

3、加强直观操作，培养学生的思维能力。

(1)通过操作观察，逐步培养学生抽象概括能力。

(2)注意培养学生比较、分析、综合的能力。

4、掌握算法，加强练习，逐步提高学生的计算能力。

5、通过教学活动，继续培养学生的语言表达能力。

五、具体时间安排：

九月份：万以内加、减法笔算。

十月份：万以内加、减法笔算，千克的初步认识。

十一月份：表内乘法和表内除法(二)。

十二月份：表内乘法和表内除法(二)，时、分、秒的认识。

期末总复习。

冀教版三年级上册四会单词76个 篇7

1.hello喂，你好 2.hi嗨，你好 3.my我的 4.name名字 5.boy男孩 6.girl女孩 7.teacher老师 8.school学校 9.his他的 10.her她的 11.book书 12.chair椅子 13.desk书桌 14.one一 15.two二 16.three三 17.four四 18.five五 19.pen钢笔 20.pencil铅笔 21.ruler尺子 22.crayon彩色蜡笔23.six六 24.seven七 25.eight八 26.nine九 27.ten十Unit 2 28.friend朋友 29.window窗户 30.red红色的，红色

31.yellow黄色的，黄色

32.green绿色的，绿色

33.blue蓝色的，蓝色

34.orange桔色的，桔色

35.black黑色的，黑色

36.white白色的，白色

37.brown棕色的，棕色Unit 3 38.cold寒冷的 39.hot热的 40.tired疲劳的 41.happy高兴的 42.sad悲伤的 43.body身体 44.hand手 45.head头 46.arm胳膊 47.leg腿

48.foot脚feet双脚49.left左边的 50.right右边的 51.hair头发 52.eye眼睛 53.mouth嘴巴 54.ear耳朵 55.nose鼻子 56.face脸 57.warm暖和的 58.cool凉爽的59.doctor医生Unit 4

冀教版三年级语文教学工作总结 篇8

在师生的共同努力下，本学期三年级的语文教学工作圆满地结束了。这个学期，是一个繁忙的充实的学期。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，严格要求学生，尊重学生个体差异，保护学生的自尊心，课堂上发扬教学民主，因材施教，使每位学生学有所得，不断提高，因而能顺利地完成教育教学任务。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。在街道写字比赛中获一等奖。

三、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

冀教版三年级数学上册教学总结 篇9

今天早上，妈妈给了我三元钱，让我去农贸市场买菜。我欣然同意。说完，便拿了三元。他哼着小曲，向农贸市场走去。

不一会儿，我来到了农贸市场。我发现市场挤满了人。市场上，蔬菜小贩的叫卖声。蔬菜买家讨价还价的声音似乎把整个市场搞得天翻地覆。食品摊上有各种各样的菜肴，水果让人垂涎三尺。有美味的烤鸭。有些人吃猪肉等等，但我妈妈只给了我三元钱，只买了一些小蔬菜。我不得不去卖蔬菜的地方。不一会儿，我找到了我最喜欢的蔬菜黄瓜。然而，有很多人卖黄瓜。他们在哪里买的?经过仔细观察，我发现一个叔叔卖的黄瓜又大又好看。我认为这种黄瓜一定很好吃。所以，我去了哪个小吃摊，问我叔叔，“请问，一公斤黄瓜多少钱?”一美元，叔叔回答。我叔叔一定是骗了我，因为我还是个孩子。我问：你卖50美分一公斤吗?叔叔回答说：不卖。我认为现在卖蔬菜的竞争非常激烈，如果他遇到顾客有困难，他一定会坚持下去。如果我假装不买他，他肯定会阻止我，以我的价格卖给我。因此，我假装在别处购买。果然，我叔叔拦住了我，对我说：“以50美分的价格卖给你。”

我选了三条又大又嫩的黄瓜，高高兴兴地回家，等待父母表扬我。当我妈妈下班回来时，我告诉她我是怎么买黄瓜的。你以为你捡了便宜的黄瓜，用杀虫剂处理过，所以它很漂亮，但是它对人有害，妈妈责备道。我从中受益匪浅，我深有感触：我们也不能只是看起来华丽和虚伪。我们必须有真正的才能和实用知识才能受欢迎。

冀教版三年级数学上册教学总结 篇10

在一个阳光明媚的中午，小蚂蚁艾玛在外面散心的时侯，撞在了一座“大山”上，这使得艾玛很不高兴，他狠狠的踹了“大山” 一脚，结果发现这座“大山”很软，仔细一看，原来是一条死掉的大青虫……

艾玛高兴地手舞足蹈，一边跳还一边说：“喔!这里有一条大青虫!这下，大家可有的吃了!”艾玛跑上前去，他企图能独自一人把那大青虫搬回去和同伴们一起分享。可是，他费了九牛二虎之力也没有办法让那大青虫挪动一点点。正在这时，他想到了自己的好朋友----罗罗。他以迅雷不及掩耳的速度跑向罗罗那儿，气喘吁吁的说：“罗罗，我……我在草坪上发现了一条死了的大青虫，可是我搬不动，你……你快来帮帮我!”“走!快带我去!”他俩赶到了那儿，用尽力吃奶的力气。可是，他们只是掀开了一条缝。罗罗向健健家跑去，他着急的说：“键兄，我和艾玛在草坪中发现了一条大青虫，我们去搬，但是怎么也搬不动，不如你来帮帮我们吧!”“当然行啦!”健健爽快的答应了。他们到了那里，一个前，一个后，还有一个在中间，他们好不容易搬了一点，却又掉下去了。健健想了一会儿，忙站到一块大石头上，大声喊道：“大家快来点帮忙啊!我这儿有一条又肥又胖的大青虫耶!”喊了几遍之后，成千上万只蚂蚁从四面八方赶来了。“一二一!一二一!一二一……”草地上传来了一阵阵清脆而又嘹亮的口令声……

一切困难都可以迎刃而解;团结，任何敌人都可以战胜;一个集体如果不团结就是一盘散沙。延园就是一个团结战斗的集体!

冀教版三年级数学上册教学总结 篇11

册）1

Lesson1：Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi

你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hello.mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出

mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.mynameis________.what’syourname?

D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?

D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调what’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canada

china

Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

Play“go—stop”

（2）Play“Findfriend”

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

classclosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

what’syourname?

mynameis________.课后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl

能理解并口头运用：what’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher

教师boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

Thisisa______.这是______。

what’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

what’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

classopening

.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：what’syourname?

Newconcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’shisname?

试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacher

boy

girl

what’shisname?

Hisnameis

.what’shername?

Hernameis

.课后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教学目标：

A.知识目标：

.掌握三会词汇：book

chair

desk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“what’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

c.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

.新单词：三会（会听、会说、会认）：book

chair

desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（会听、会说）：

what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

Howareyou?

I’mfine.你好吗？我很好。

三、教学难点：what’sthis?

It’sa________.这是什么？这是________。

四、教具、学具：cAI，录音机，图片

五、教学流程：

classopening

Greeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?”的对话。

Newconcepts

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:what’syourname?

B:mynameis________.A:oh,howareyou?

B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book

chair

desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：what’sthis?

It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

classclosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreyou?

book

chair

desk

Howareyou?I’mfine,thanks.课后反思：

Lesson4：

where?

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；

3.正确理解whereis-------？Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物等

四、教学过程：

Step1:classopening

Greetingandreview:

．

Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

Step2:Newconcepts

．

Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：whereis---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）

2.whereis______?Thereitis.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说whereismybook？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。

把whereis____?Thereitis.写在黑板上。

利用游戏巩固whereis____?Thereitis.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

whereismy/your/his/her------？（book

chair

deskschoolteacher等单词）

Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。

Step3:classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

where?

Nicetomeetyou!

whereistheschool?

There/Hereitis!

六、课后反思：

Lesson5：

艾惠琪

一、教学目标：

知识目标：

1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子mayIhave……?

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程：

Step1:classopening、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”

3全班边做动作边说歌谣：what’sthis?what’sthis?whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

.T:HowmanybooksdoIhave?

Ss：1

T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)

2.Playagametorememberthenumberwords。

（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。）

4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）

二、mayIhave……?

.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（讲解mayIhave……?）

2.makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）

3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?讲解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）

Step3:classclosing

.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-

;

2;

3;

4;

5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?

mayIhave……?

六、课后反思：

Lesson6：

ABcD

艾惠琪

一、教学目标：、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。

3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程：

Step1:classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou？

S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？

T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts

.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywelllearn4letters“ABcD”

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A

’

T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a

T:whocanreadit？（找几名自告奋勇的学生读）T:let’slook,howtowriteit？（板书）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa

T:lookatme,thisisA.canyou？

S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？

S:apple

T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

S:

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let

’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？

S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?

S:再见

T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?

S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?

Step3:classclosing

T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABcD

apple

book

cat

door

Good–bye=bye=Seeyoulater!

六、课后反思：

Lesson7：How

many?

艾惠琪

一、教学目标：

.语言知识：

（1）

听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker

（2）

听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard;

Howmany___________doyouhave?

2.情感态度：

（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。

（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（3）培养学生积极与老师和他人合作；

3.教法学法：

（1）情趣教学法、多媒体直观法。

（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。

（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：

（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机

卡片

手偶

实物

多媒体等

四、教学过程：

Step1:classopeningandreview:

.Asong:ABcSong

2.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）

3.Review:

T:Nowlook.whatisit?

出示：book……

Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:

.Demonstrate:)Aguessinggame:

（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）

T:whatisit?youknow?

Ss:……

T:

oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）

Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:……

T:whocanrecite?

Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）

Ss:……

T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cil。

T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）

2）Playagame.Ss:（学生操练）

2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon

’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?

Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?

Ss:（学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

2)依次点击出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。

T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）

3)出示多媒体或Limingandjenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（学生猜测）

4）出示录音。

T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?

Ss:makeupthedialogue.（及时给与鼓励）

（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）

3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。

T：what

did

we

learn

in

this

class？

S:……

4.引导学生评价和自我评价。

5.布置家庭作业。

Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing