大学两年的学习总结

大学两年的学习总结（精选7篇）

大学两年的学习总结 篇1

大学两年的学习情况总结

时光飞逝，转眼间在大学的时光已经度过了两年。回顾从入学以来在大学中的点点滴滴，感觉每件事都历历在目。现总结一下大学两年以来的学习情况。通过两年的学习，虽然在上课期间基本上都能认真听好每一节课，只是偶尔也会开开小差，但我发现对一些科目里面的知识掌握的还不是很到位，特别是常微分这一科，现在基本上都已经忘的差不多了。在对专业课学习的过程中，我会及时的将不懂的地方通过老师和同学的帮助下把它们弄懂，并且将重要的知识点进行归纳和总结。对专业的学习总体上感觉还不错，虽然有时会很累，但看到在付出之后所获得的成果感觉会很好。而且在课余时间我会找一些有关数学的课外书看，来充实自己的数学知识，以拓宽自己的知识面，使自己思考问题的角度向更高更深发展，与此同时我也会参加一些有关数学方面的竞赛，例如全国大学生数学竞赛、数学建模等，在参加比赛的期间，可以将自己所学知识学以致用，同时丰富大学的生活。在学习成绩方面，从开学到现在的学习成绩相对来说是比较稳定的，但在大二下学期考的不是很理想。说实话，在大二学期虽然课比较少了，但反而没有那种学习的充实感，于是在学习动力方面没有那么有紧迫感，因此在学习成绩方面所取的结果并不是很理想。通过以上几个方面，我对大学入学以来的学习情况有了一个更深入更系统的认识。在学习上，学习态度是至关重要的，养成一种谦虚好学的学习态度。总结我这大学两年的学习情况，与老师的要求和父母的期望想不，还有一定的差距和不足，这需要我在以后的学习中要继续努力。我相信，只有通过不断的给自己充电，才能使自己的人生走得更好，走得更加绚丽多彩！获奖情况：

大一上学期获中学数学竞赛一等奖；

大二上学期获全国大学生数学竞赛（福建赛区）三等奖； 大二下学期获校第九届数学建模竞赛二等奖。

课题活动总结(两年的) 篇2

（2012年）

贵港市港南区新塘乡郑村小学

宋瑞银

不知不觉，课题研究工作已告一段落，一年的时间就匆匆而过了。在这一年里，我们课题组成员在中心校领导谭俏梅主任的指导下，本着“做好研究，服务教学”的思想，大家分头行动，积极主动地完成自己的份内事情，研究工作取得了阶段性的成绩，现将这一阶段的工作总结如下：

2011年11月份，课题成员大量阅读了有关的文献资料，经过多方的论证后，结合我校的教学实际，决定进行《提高小学生计算能力策略的研究》这个贵港市级课题的研究，期待提高我校研究人员的教学研究水平和学生的计算能力。12月份，由课题组负责人——我，经过差不多一个月的时间，形成书面申请报告，上递中心校审批，最后呈到了贵港市教育科学规划领导小组办公室，等候审批。

2012年6月初，课题组接到市教育科学规划领导小组办公室批下来的课题立项通知书。我们就开始着手研究工作了。

7、8月份，课题组定下了学习的内容，组员们开始相关的学习。在这段时间里，我读了苏.霍姆林斯基写的给《教师的100条建议》这本书，书中的每条建议都给我以启示，我的知识有了长进，思想有了改变，以前的定势思维是：师道尊严，把师生关系之间的责任全往学生身上推，认为我已经很会教了，也很努力教了，为何学生还是学不会？读完《给教师的100条建议》后，我重新审视自己，我觉得我在处理师生关系时态度不够好，没有蹲下来和学生平等相处的思想，更没有行动，现在我知道了，1

要想教好学生，必需有平等意识，跟学生打成一片，赢得学生的心，事事处处为学生着想，想方设法让每个学生在学业上都体会到成功的喜悦。这是我们做教师的必需努力做到的一点。

2011年秋至2012年春，我担任四年级的数学课及其它课的教

学任务，周学时数有14节。通过一年的认真教学，特别留心计算方面的教学，我根据自己的教学反思、教学小记和教学中的思考，暑假期间，我在《贵港日报》上发表了自己的计算教学论文——《四年级计算教学的几点看法》。教学的实践和论文的撰写，让我清楚地知道四年级的计算教学的难点在四则混合运算，这出乎我的预想，我原来以为，学生只要掌握好乘、除、加、减运算原理，掌握计算方法，在此基础上教学四则混合运算是易如反掌的，谁料到学生会栽倒在计算顺序上，部分学生受习惯势力的影响，看见什么算什么，后来我调整自己的教学方法，花了一番功夫才让学生掌握好四则运算的顺序。

9月份开学之初，在陆如兰主任的主持下，课题组召开了开题

会，会上我做了开题报告，给在场的每个成员详细阐述了《提高小学生计算能力策略的研究》的研究背景、研究目标、研究内容、步骤、方法和预期成果等，特别讲了课题组人员的分工，我的任务是负责拟定课题立项申请，撰写课题开题报告、实施方案及工作计划，阶段性研究总结，汇总并撰写结题报告等工作，还有完成《小学数学课堂教学研究》及《走进新课堂》的阅读任务。到目前为止，我已经基本读完《小学数学课堂教学研究》一书，收获颇丰的，特别是理论上，我原来的理论之河又汇入了一个小小的支流。我还会努力的，让这条河流水量更加充沛。

2012年秋季期，课题组安排了两个集体研究任务，就是两位老师各上一节

研究课，我自动请樱上了一节数学课——《解方程》第一课时，用多媒体演示了天平的平衡原理（等式的基本性质），也就是等式两边同时加或减去同一个数，等式不变；等式两边同时乘或除以同一个不为“0”的数，等式也不变。这种抽象性很强的性质，我用天平两边同时加放或拿掉一些物品，天平还保持平衡的动态演示，很形象直观地向学生阐释了解方程的原理，省去了许多口水的解释，但学生看得明白，很快掌握了解方程的原理，很好地体现了多媒体的应用于数学课堂教学的作用是多么大！同时让学生明白了数学解方程计算中的对消原理。

另一节是杨子辉老师上的八的乘法口诀，杨老师用多媒体逐一呈现出几组的“8”个苹果，呈现一组，学生总结出一个口诀，之后，杨老师让学生闭上眼睛想像四个“8”是几，五个呢，六个七个，八个呢？让学生用加法再一次验证乘法，锻练学生的计算能力。最后让学生在理解，形象的基础上背诵，达到强化数学思维能力的目的。

通过对以上两节课的评课，所有的课题组成员都真切地认识到：我们的学生和老师对计算都存在轻视现象，而我们的计算教学现状又是那么令人担忧，所有的研究人员都憋着一股劲：珍惜研究机会，认真研究，让我们的研究活动改变我们的计算教学现状，让我们的计算教学及学生的计算能力都有所提高。

2012年里，教导处陆如兰主任就先后四次参加区举行的骨干教师培训，春季期到南宁观摩广西举办“数学优质课比赛”；秋季期到桂林观摩广西举办“数学优质课比赛”；多次参加区举办的各种教研活动；2012年5月21-24日在教育局领导组织之下到桂平跟班学习4天。

甘家多老师2012年10月16—18日到南宁参加全区第四届“名 师大课堂”暨广西小学数学教学展示评比活动。

经过一年时间的努力，课题组的成员个个有了成绩，撰写的论文参加省级评比都获得了奖项。宋瑞银的《小学数学计算教学应注意的问题》获一等奖，曹运梅的《如何激发高年级学生的计算兴趣》获二等奖，新塘乡教学设计《两位数减两位数学》二等奖，黄芳珍的《小学中年级计算之我见》、《如何培养学生的创新意识和创新能力》均获二等奖，陆如兰的《小学计算教学现状的反思》获二等奖，黄家建的《提高小学数学计算教学的有效性》获一等奖，李云冲的《谈谈小学数学计算教学中应注意的问题》获一等奖，郑柱廷的《论二十以内数的退位减法》获一等奖，徐毅的《中年级乘法计算教学之我见》获一等奖，杨子辉的《5以内数的加减法的教学设计》获一等奖，甘家多的《中年级除法计算教学之我见》获一等奖，港南区教育局举办的“我以教师为荣”征文比赛二等奖。大家撰写关于计算的教学反思及教学故事共25篇，收集在学校教导处。

有了动力，改变了意识，教学成绩也来了，2012年春季期，成员宋瑞银获得了小学数学教学成果乡级二等奖，区级三等奖，秋季期获二等奖；黄芳珍获小学数学教学成果乡级二等奖，区级三等奖；陆如兰获小学数学教学成果乡级三等奖，被区教育局评为“优秀党员”，参加乡说课比赛获一等奖，曹运梅获小学数学教学成果乡级二等奖，区级一等奖，杨子辉获小学数学教学成果乡级一等奖，区级二等奖。甘家多荣获2012年春季期小学教师说课、评课比赛二等奖。

除了成绩之外，课题组也遇到了问题，经过一年的努力，学生的计算能力没有得到提高，对计算也还表现为提不起兴趣。今后师生投入计算的时间和精力还要加强。

《提高小学生计算能力策略的研究》活动总结

（2013年）

贵港市港南区新塘乡郑村小学

宋瑞银

时间过得真快，2013年的研究工作又将结束。这是个充实、有序、奋进的学年，我们忙碌着、我们收获着。这一年，课题组成员在中心校谭俏梅主任的指导下，继续有序地开展课题的研究工作。我们确定教学科研与教学实践相结合的教研方向，以数学新课程标准为依据，以课题组总方案为依托，认真学习教育教学理论，以课堂教学为核心，加强集体备课，以全面提高教学质量为目标，扎实开展数学学科教研工作，大大提高了教学水平。研究工作取得了一定的成果，现将这一阶段课题研究工作情况总结如下：

春季期伊始，课题组组织全体成员学习了新版的《小学数学课程标准》，大家在认真研读的基础上，领会了标准对课题研究的指导意义：加强估算，重视口算，提倡算法多样化。成员们还根据自己平时课堂经验，形成了“算法多样化之后，还得优化”这个统一的计算教学思想。

3月21日至23日，课题组成员杨子辉老师带着研究任务到桂林参加全国“小学数学10年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会 ”的示范课，回校后给我们开了一个专题研究会——《如何让低年级学生爱上计算课》。会上，他总结了“开放教学”的这种教学方法：1.重组教材，开放教学内容；2.多样教学，开放教学过程；3.发散思维，开放解题方法。大家听后都感觉受益

匪浅。

四月份，课题研究活动与乡里的教研活动来了个结合，把我们原定的“两位数乘两位数”的课题研究扩大到全乡范围内研究。4月1日，课题组群策群力备课，大家都认为这节课的重点难点都是：第二个积的书写位置和算理，必须让学生明白第二个积后面是有个“0”存在的，“0”是为了简便才省略不写的。经过多次修改，最后形成教学预案，同月11日和12日两天，我分别到新塘乡的三岸小学和蒙大小学上两节示范课。课后中心校戴伟明副校长和谭俏梅主任都做了精彩点评，全乡的数学教学骨干李霞、李云冲、郑柱廷，陆如兰等老师都发表了自己的独到看法，综合大多数数学老师的观点得到：1.数学计算教学要从生活中来，到生活中去，2.计算教学要激发学生的学习兴趣，让学生主动探究算理和方法，3.计算教学要讲明算理和方法，4.要加强课后练习，常换训练方法。经过这两节课，大多老师都有所得，我感觉收获了很多。

五月份，大家又进入新一轮的集体备课阶段，内容是四年级的四则混合运算，四则混合运算去年我刚上过，现在还记忆犹新，当时我以为学生只要学会了“乘除加减”这四种运算的方法及算理，到了四则混合运算就会水到渠成了，谁知道学生会栽倒在四则混合运算的运算顺序上。有一部分学生受习惯势力的影响，看见什么就先算什么，完全不顾四则运算顺序规定。集体备课时，我把自己的独特体验及经历跟大家分享，成员们也有同感，大家都认为这一内容的重点应放在运算顺序的指导上，让学生主动讨论争辩，在自身的经历中明白“先乘除，后加减；先括号内，后括号外”的运算顺序。

上研究课时，执教者郑柱廷老师按照集体备课时的意思，把重点放在运算顺序的处理上，上半节课是同级运算，学生较易理解，只花了16分钟完成了任务。到下半节了，一道算式中既有乘除法，也有加减法，老师抛出题目后安排学生讨论的环节，问题是：“你认为这道题先算什么，再算什么？为什么？”请你思考后在四人小组里说一说。经过争辩后，学生对知识有了较深的印象，收到了较好的效果。遗憾的是一节钟时间上不完有小括号的处理方法这内容。

六月份的安排是学习教学新理论，通过这种定时定地的学习方式，成员们有时间作保障，积累了一定的理论知识，共收到学习心得10份。

九月份，陆如兰主任上了一节研究课，内容是五年级上册的“小数乘小数”。这内容的难点是小数位数的处理，陆主任把算理讲得深入浅出。

十一月份，课题组先集体备课，内容是三年级上册的“有余数的除法”（两位数除以一位数），会上大家共同研究得出：学生不易理解的地方一是竖式的写法；二是竖式里被除数下面的那个数是什么数；三是余数是什么，在横式上怎么写。处理方法是：小组合作分15支铅笔，分成几份，每份几支，不作具体要求，放手让学生自由分，预设的分法不外几种：均分成两份，每份7支，余1支；均分成三份，每份5支，刚好分完；均分成四份，每份3支，余3支；均分成五份，每份3支刚好分完；均分成六份，每份2支，余3支，均分成七份，每份2支，余1支；均分成八份，每份1支，余7支„„上课时教师要引导学生多说，说出自己的分法。

11月26日，郑柱廷老师执教这一内容的课，按照大家的预设的教程展开

教学，老师方面很自如，学生小组合作时也有事做，但效果却不尽如人意，学生汇报时只有少数优等生说出了其中能均分的两种情况。后来在老师的引导下，学生终于补齐了各种分法，学生的思维得到了发散，老师也得到了启发：放手让学生去摸索也是行得通的。

今年，各课题组成员的收获也不少，其中宋瑞银老师撰写的论文——《经历“突破难点”的过程，体验成功的喜悦》在《现代教育研究 》上发表，《“7的乘法口诀”的教学设计》获南区教学论文比赛二等奖，课堂教学比赛乡二等奖，两个学期的数学教学成绩均获乡二等奖，送课下村积极奖。黄芳珍老师论文《浅谈如何培养小学生的计算能力》荣获全国反馈教学法研究会评比二等奖，教学设计《四则混合运算》在学校宣读。两个学期教学成绩均获三等奖。陆如兰《怎样减少四年级学生计算的错误》论文获贵港市教育科学研究所评比三等奖，2013年春季期限数学科教学成果二等奖，被港南区教学研究室评为优秀教导主任，荣获港南区优秀教师奖。曹运梅的论文《除数是两位数除法的教学得失》获贵港市教育科学研究所评比二等奖，春季期教学成绩获乡二等奖，区级一等奖。徐毅撰写的论文有

郑柱廷论文有 杨子辉荣获港南宣传部先进个人奖，春季期数学科科教学成果三等奖。黄家建的论文有，李云冲的论文有

武汉大学一个已毕业两年的学长 篇3

虽然很长，请把它看完，他会引发你的一些思考，相信我。

委派出国前夕，我辞去了这份“钱途远大的工作”？

-----是我疯了，还是这个社会疯了？[转载]

五年多以前，我进入了全国重点名牌大学：武汉大学读书。我抱着最理想的热情，以为从此走上了一条报效祖国，报效父母的人生坦途，我的人生即将开始要大展宏图！

三年以前，抱着对“我的大学”最大的疑惑和不解，我辞去了分团委副书记的职务，开始认真地大量阅读和思考我的人生，我的大学。试图找到对我不解问题的解决方案。

一年半以前，我自以为已经看清了中国大学的本质，不愿意再继续自欺欺人地混下去，主动放弃了学校保研的名额。退出了贴金般的“学历社会”，决心进入企业，踏踏实实地从事“实业”，站到中国经济第一线，为国家和社会以及自己作“贡献”。因为我不想用“文凭”和“文化”来糊弄我自己，也糊弄其他人。

今天，在毕业工作一年多后，在我的工作和能力已经得到老板和同事的肯定，马上就要派我出国任职的时候，我却辞职了。我不想违心地接受这个光荣，我决心到一所远在山中的一所很小的私立学堂去，做一名普通教师，以图实现我人生的最大价值：为我热爱的中国，为中国的孩子和未来，也为我自己，做一点真正有价值的事情。

因为，中国真正缺的不是钱，我缺的也不是钱，而是中国缺文化，缺教育。我也一样！

周围的人都认为我疯了，鬼迷心窍了。放弃了中国人从小就灌输的，从小就追求的“最正宗”“最正确”的道路的确令人不解。我在这里，把自己对家人和朋友质疑的回答写出来。你们也可以看看，到底是我疯了，还是我们这个社会疯了。

一、我的梦想——“为中华之崛起而读书”

每个人在成长的岁月里都会在心中有个榜样，特别是对一个男孩子来说，在内心总是对那些历史上的英雄颇有好感，我自己也不例外。从小学四年级开始，一套十本的《周恩来传》对我影响至深，从周恩来总理儿时求学到参加革命，从领导抗日、解放战争到后来纵横外交、文革风云，我把里面一个个的故事翻阅过很多次，品味一代伟人为人处事的风范。从那个时候开始，我打心眼里佩服这个为中国人民奉献了一生的好总理，我想，我也要做这样的一个好人，如果有可能，我也想去做一名像他一样的总理。

这个朦胧的梦想伴随着我的中学时代，给予过我一种精神的感召，特别是周总理那句“为中华之崛起而读书”的名言很多次让我内心澎湃。我憧憬着自己的梦想，父母、老师告诉我要实现自己的梦想就要好好读书、考进大学，因为在大学里就可以学习更多人生的智慧，去实现自己的梦想。于是我在书中看别人对于大学的描写，听父亲对于自己当年因为成分问题而没有机会走进大学的遗憾和他内心由衷的向往，我的身边也有不少的亲戚走进大学从而跳出“农门”，走进城市，有了一份安稳的工作，而这是父辈对我最大的希冀。

我一直感到幸运地是自己非常喜欢读书，所以在应试教育的环境里一帆风顺。高中毕业，我幸运地走进了全国重点名牌大学——武汉大学。带着父辈对于自己的期望，也带着自己心中那个朦胧的要做总理的梦想，我开始了自己的大学生活，爸爸在开学时给我的第一封信上写道：“你已经完成了我们家三代想上大学而不能的梦想，在大学的校园里，将会有更多优秀的老师和同学，同时会碰到很多的困难，孟子曰：夫天降将大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。你要珍惜这来之不易的机会，发奋努力，好好读书。”我的内心感动于父亲的良苦用心，在书桌前的墙上，我郑重地贴上“为中华之崛起而读书”这个字幅，以勉励自己珍惜大学时光，不辜负家人的期望，不辜负自己的理想。

走在武大美丽的校园里，路过那古朴典雅的民国建筑，我可以感受到这所百年名校里深厚的人文和历史底蕴，一种说不出的涌在心里的感觉。我想这么美丽的大学里，应该会有知识渊博的教授和意气奋发的青年学子，思想碰撞，砥砺智慧，探讨人生理想，我一定会度过充实而难忘的大学岁月，我也真正走上了一条报效祖国，报效父母的人生坦途，我的人生就要大展宏图。

然而，没有想到的是从大一开始我就对这所美丽的大学有了很多的困惑。

二、精神缺乏、游戏成风、学生忙着贴金、老师忙着项目——你认识这样的大学么？

当我从那古朴典雅的建筑旁走过，再深入到自己的学习环境和学校其他地方后，我发现这个地方与我之前在书中读到的宁静的大学校园不同，这里各色人等纷纷扰扰，大小汽车进进出出，随处可见各式各样的商业海报或者广告，草坪上遛狗的大妈悠然自得。那种在中小学可以听到的琅琅书声在大学里却寥寥无几，大学怎么竟然不如小学？这些大学生们都不读书么？我很困惑。

在正式开始上课之后，我更加见识了大学里很多人是怎么样上课的：

早晨上课铃响了之后有很多人穿着拖鞋边吃早点慢悠悠地晃进教室，吃完早点后看看上面的老师，讲得没意思，于是爬着再补一觉。有的学生干脆一睡不起，大学里有句话是这样流传的：“一觉醒来一看表十点了，继续睡到十一点半，起来连早点、中饭一起吃了。”

晚上十一点后，应该是夜深人静、正值休息的时候，但如果你这时走进大学里的男生寝室，你绝对可以看到他们的夜生活才刚刚开始，打游戏、玩麻将或者是看武侠小说，好不热闹。

鲜见一起读书、讨论人生智慧的场景，相反可以看到很多的大学生去网吧包夜，或者在寝室联机打游戏，他们的交流沟通内容就是游戏，以至于很多学生迫不得已，为了和同寝室的哥们“打成一片”而学习打游戏。游戏已经成为了大学里男生的主要“学习内容”，而且不少人发奋用功地学习了四年。当我第一次在高我一级的学长寝室楼里看到凌乱的宿舍，散发着异味，一抬头就会看到一个蓬松的脑袋和迷离的眼神，我的灵魂被震撼了！我的心中真的不敢相信，这就是武汉大学的学生？！空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚，在终日游戏的日子里打发自己的青春岁月！这是大学生么？！我的内心里有一个强烈的声音告诉我：我绝对不要成为这个样子！

我的一个同学，从大一到大四，四年的时间，除了考试和教室见个面，其他时间全部在寝室打游戏或者看武侠。因为挂科太多被学院劝退，家长过来求情延缓时间，但于事无补，游戏照打不误，直到大四时无法毕业。另外一个同学，也是因为打游戏挂科太多被劝退，母亲来到学院跪在学院领导面前说：“我自己在家里吃剩的菜叶在供他读书，求你们给他一次机会吧！”当时我听到学院领导讲到这样的事情的时候，我的内心很受震撼，都说可怜父母心，我想起我辛勤劳作的父母，我想起那千百万把孩子送进大学的天下父母，他们都以为自己的子女在大学里用功努力，殊不知如今大学校园里有多少人在游戏人生，用我在西安电子科技大学一位同学的话来说“如果他的妈妈来在大学住一个星期，就一定会让他退学回去”，游戏，看电视，逃课，武侠小说，这是很多大学男生的全部生活。女生呢？看韩剧，不少女大学生的主要学习内容就是“看韩剧”，一部接着一部。

你能想象这样的大学么？很不幸的，这一切都是真实的，而且都发生在名牌重点大学里。这些人在考上大学的时候都是家里的骄傲、很多同学眼羡的对象，可是为什么他们在风华正茂的青春时代里行为如此令人费解？当时的自己不得而知。当然在大学里面这样的学生占一小部分（我只能说在重点大学里，在普通大学里这样的现象可能更加严重），还有很多人并没有如此游戏人生，但是却从一进大学开始就碰到很多无法解决的困惑，同时被灌输着一些所谓正确的发展方向，导致了很多人急功近利地贴金而迷失了自己的理想。

首先是专业的学习，很多的老师照本宣科，大学里面真正关注教学、有上课水平的老师越来越少了，不知道老师都在忙些什么。老师的本职工作应该是传业授道解惑，可是有的老师一个学期见不了学生几面却派他的研究生来上课，后来我才明白原来他们忙着自己的项目和课题。大一的时候，我们通信工程专业有个博导带物理，学生的评价是这样：“还博导呢，都博成个啥了？上课讲得糊涂，还经常不来。”选用的教材令人费解，明明有很好的全国通用教材，比如高等数学的同济五版，却偏偏要选用自己学校编的教材，艰难晦涩，连选用的习题都是历年研究生考试的数一类，可能是编排教材的老师想提前让我们进行考研准备（这种情况幸好在我们下一级有所改善）。在专业学习之外，鲜有启迪心灵的声音，更重要的是缺乏指导大学生人生发展与定位的课程。我自己学习的专业是电子信息科学类，和很多同学一样我在必修的公选课如高等数学等认真学习，但是我在每天的专业学习之外内心十分彷徨，我不知道这个专业适合不适合自己，自己到底要不要走这个专业的路线，我不知道我要怎样进行大学的学习，更不知道前面的路在那里，我该怎样去一步步实现自己的理想？我碰到过很多的大学生也是如此，他们对于自己所选择的专业了解甚少，很多只是为了就业的方便而选择，但是当他们真正想去定位自己的时候就陷入了专业的思维限制而不能自拔，为了一份工作读一个热门的专业却忘了去关注自己的兴趣、爱好，甚至综合能力的培养和理想的思考。

其次是榜样的困惑。在我大一刚开始的时候，班级组织邀请了高年级的优秀学长来给我们介绍他们优秀的经验，这些优秀学长都是甲等奖学金的获得者，都是老师和同学眼中的佼佼者。但是他们每个人讲的重点都是怎样考好试，怎样通过英语四、六级，怎样为计算机过级做准备，要多参加社团活动，而这一切都可以为得奖学金铺垫，为以后的保研和就业增加砝码。大家一致地看法是：拿奖学金是大学学习最好的表现，而最终能够保研、找到一个不错的工作是最好的结果。当时的自己，也天真的以为这就是我努力的方向。于是我在专业学习上刻苦努力，然而在这样的学习之余，我的内心越来越空虚，我不确定自己要走这个专业的方向，我不确定我的方向是什么，保研、找到好工作的确是不错的结果，可是为了追求什么去读研、工作？这些优秀的学长怎么都没有提过自己的理想呢？

种种的困惑以及缺乏指引，在初到大学的第一个冬天，我的内心和武汉的天气一样寒冷。原本开朗积极的自己，竟然也碰到了郁闷这个词。我在每天写高数作业的时候痛苦异常，我问我自己是不是考虑要换个专业？难道我到了大学里就是这样在解题？（后来才知道，其实当时的自己是过于认真，现在大学里的学生对于平时习题都是抄抄而已，到了学期末的时候拼命准备一段时间，然后看看上届的试卷就考过，我自己身边就有同学这么干，但自己总觉得心里不踏实，还是老老实实地在平时下工夫）。我内心的声音在告诉自己这个专业的方向不适合自己，我想过结合自己的兴趣转专业。

思想挣扎的痛苦会逼迫一个人去寻找出路，我开始勇敢地尝试结合自己的兴趣，不再局限于专业的学习，我在新闻部带着相机在武大各个角落跑着；我开始去听更多的人文类讲座，满足内心那种追逐,像我在中小学读书那样去读更多与专业毫不相干的书籍，去参加各种各样的活动，我的思维开始跳出专业的束缚，寻找属于自己的天空。我的内心在那个时候流淌出这样的文字：

现在，武大百年的文化底蕴让我开始懂得大学该如何度过，当我坐在教三001听着李敬一老师眉飞色舞的激情演绎时，当我听着李工真老师精辟又不偏激的批判时，当我与台下许多同学一起开怀大笑，一起深思的时候，我才真正的明白了我坐在大学里，我才真正的懂得了梅贻琦老先生的那句话：大学者，非有大楼而谓大，因有大师而谓大矣。

就这样，我不断地认识自己所处的大学，大一下的时候，一门《武大校史》的选修课和华科姚国华老师的《大学重建》让我找到了我期望中的大学。

《武大校史》里讲到了武大的过去，我才明白原来这里曾经有很多睿智的大师和追求智慧的学子；我才明白八十年代的这里，有一位叫做刘道玉的老校长引领了高校的改革，曾经的武大有诸多学者和青年的学子在这片山水上朝气蓬勃；我才明白原来曾经的大学就是我期望的那样，然而这一切都是历史。

《大学重建》里让我开始了解大学的起源、存在的意义，那就是大学应该是一个社会的良知和思想发动器，大学应该为这个社会培养具有正义、勇气和智慧的学子，在他们走上社会之后能够有能力去逐步改善这个社会中不好的东西，促进社会的发展，并不断致力于人类物质社会的改造，以及科学、艺术文学等精神文明的探索和提升。

我听到了一些激动内心的声音，也似乎抓住了一些东西，但是我的内心依然彷徨，方向不明确，理想似乎越发遥远而不知如何下手。同时，为什么我们的大学会是这个样子？为什么这么多的学生缺乏精神而且没有老师指引？？除了在一些讲座上能够听到一些激动内心的声音，为什么大学里的老师讲完了课就走人，从来不与学生探讨人生智慧？为什么我们这么多的大学生对此熟视无睹？这些问题我不得而知，而在我自己从事学生干部工作的道路上，我也碰到了更多的困惑。

三、为什么要辞去团委副书记？

大一时我参加学生会新闻部，然后做部长，和一群志气相投的朋友激扬文字，度过一段难忘的日子。在大二下的时候成功竞选为分团委副书记兼学生会主席团成员。然而在半年后，我就毅然辞去了这个光鲜的职务，你可能会很惊讶，我不是有“总理的梦想”么？为什么要辞去呢？

在我最开始做学生会一个小小的部委时候，我只是抱着开阔眼界、锻炼自己的想法。到了后来做部长，在我的本职工作之外我开始思考我做的事情的作用在那里？到底能够做那些有价值的事情去服务同学？大学里的学生有很多的问题需要引导帮助，就像我自己内心就有很多的困惑需要解答，学生会做得这么多活动能够解决了么？没有。从我进学生会开始，我就抱着相机在各种各样的活动跑着，班团会、运动会、文艺比赛等等，在开始我很兴奋，因为生活很充实，活动的确还比较精彩。但是慢慢的我的内心开始不明白了，我发现这些活动组织了、举办了、精彩了、笑过了，却没有更多的智慧启迪，那些游戏的大学生继续游戏，我内心对于理想的迷惘更没有在这些活动中得到解答。于是我开始不明白为什么要组织这一些形式上的活动，而不去关注学生真正有问题、需要帮助的地方？

那个时候我还是学生会的新闻部部长，在面临换届的时候我想过退出，我的内心已经隐约地告诉我这个地方不适合自己。但内心那个朦胧的梦想让我思考如果自己可以领导团委学生会去做一些真正有价值的事情岂不是很好？自己也可以通过这个机会锻炼自己以明确自己的方向，有很多的学生干部就是这样一步步走上从政之路的。于是凭借自己比较不错的实力和老师的信赖，我成功的竞选为学院分团委副书记，我的内心鼓足了干劲，我要做出一些真正对学生有帮助的事情。

可是当真正在其位时候，我才发现我是多么的天真。各种各样的活动要按照既定的程式去走，想要改变其形式上的作用几乎不大可能；学院老师有自己的安排，校团委老师有自己的想法，一切都要达到一个目的：活动要精彩，形式要多样!可是没有一个人去思考这样的活动带来的实际意义在那里。我发现自己要面对很多的会议，要去组织很多的活动，而这些会议、这些活动大多数对于服务学生来说没有实际的作用，更没有办法去解决我所碰到的诸如沉迷网络游戏、缺乏精神风貌的现状，我的内心不明白为什么我们不能去针对性地解决学生中切实存在的问题？为什么不在他沉迷网络与游戏时加以规劝和引导甚至采取一些强硬的措施，难道非得等到他们挂课后给予处分、开除学籍么？更有甚者，与其他学院的一些学生干部打交道后，我发现大学学生会里面的学生干部有不少都是游戏大学典型的代表，但是他们却因为和辅导员老师关系不错可以成为学生干部，帮助老师“管理学生”，这样的学生干部能够引领学生走向哪里？同时，这些人似乎非常自信自己是一个“精英团体”，于是便开始有了很多的饭局来拉进彼此的关系，喝酒甚至吸烟，所谓的“烟搭桥，酒开路”这样的话我第一次从学生会主席的口里听到，我困惑，这是一个在读大学的青年学子么？

当面对着这样的现状的时候，我的内心开始痛苦：我可以选择若无其事尽自己最大的努力做下去，自己都已经做到了这个地步，后面会有各种优秀的荣誉、保研的机会，通过这个平台可以一步步走上从政之路。但我真的希望这样么？如果我把宝贵的时间都花在了一些根本不能起到实际作用的事情上来收获一些所谓的荣誉和好处，我内心的困惑将怎么办？我之后的道路该怎样继续？难道这就是我的理想？

在经历了深入地思考后，竞选半年后我毅然申请辞去了这一职务。当时学院的老师很惊讶我的举动，在明确我执意要辞后建议我可以挂名不做事，这样在大四时候就可以获得保研的机会。我告诉老师，既然要走就走个彻底，不需要挂名，我的内心不喜欢这样的方式。

于是在之后，我回到了没有会议，没有那么多我越来越看不懂的活动的自由日子，自己读书、听讲座、听武大的“周末艺苑”，在自己的内心自由自在的成长着。我努力去重新定位自己的理想，因为我发现从政似乎不适合自己。我也努力去大量阅读，去找到大学为什么是这样子，去解决我内心所有的困惑。

四、读懂“大学”，放弃读研，为自己的人生积累真正有价值的东西！

在不断地阅读和思考中，我对于大学的认识也越来越多，我也开始明白为什么这个曾经安静和充满追求智慧风气的象牙塔越来越千奇百怪。

商业中逐利的浮躁气息充斥着整个校园，学术与商业的挂钩和教师职称评定的畸形化使得大学校园里越来越多的老师不重视教学而忙于自己的项目，忙于发表论文，因为有了论文，有了项目，才会有职称和金钱，才会有房子、车子和各种名誉，这样的老师那里有时间去传业授道解惑呢？

但是现在的大学校园里，这里的老师却越来越多，以至于很多博士生导师会派自己的研究生替代自己给本科生上课。同时，这种浮躁的气息在大学生群体之中也蔓延着，他们每一个人都是带着家人的期望和心中的憧憬走进大学的，但是由于应试教育中只关注考分带来很多人缺乏自我管理、缺乏独立思考的能力，加之对于专业的缺乏了解，更缺乏老师对于人生方向的指引，使得大学校园里的很多人迷惘不知所措，在内心空虚无聊中很多人俄选择了游戏大学，而所谓“正确”的榜样导向也使得很多人眼光短浅，追求“贴金”，为一个又一个的证书、奖学金和硕士、博士的学位奔波努力，以为这些光环能够为自己以后的人生创造价值，能够给自己带来一种安全的保证，却忘却了真正去思考定位人生的方向、了解社会，忽略了培养正确的思维方式、价值观和大量阅读，如此没有夯实长远的发展基础，所有的证书和学历都会大打折扣。

在这样的大学里，缺乏真正传业授道解惑的老师，因为很多老师迫于生存压力而不得不向畸形的评定机制屈服。这里更缺乏真正去追求智慧，追求理想的大学生，他们很多人要么选择了游戏大学，要么就是急功近利仅仅为一份谋生的工作而奔波，大学变成了职业技术培训学校而且很多人还没有学到任何技能却养了一身坏毛病。余敏洪先生曾在一个演讲里说很多年前大学里谈论最多的是理想与人生，而现在却是创业和工作。其实这两者共同的方向是为了追求物质财富，然而缺乏理想的支持与人生的定位而仅仅为了追求金钱的创业和工作究竟能走多远？这样的大学，千奇百怪就不足为奇了。

大三的时候我面临人生的选择，读研还是工作？我开始认真的观察与思考，大学都已经这样了，读研究竟会给我的人生带来什么呢？在了解到一些读研的师兄师姐的情况后我毅然放弃了读研的想法，这也是我为什么能够放弃做团委副书记会给自己带来保研的机会。

大家一直都以为文凭越高就代表文化层次越高，能力越强，但是真的么？大学里的确有真正做学术的研究生和导师，我也深深地佩服这些在浮躁的气息中坚守内心的学者们。但是我觉得这个比例在目前的大学校园里很少很少，我在大学里了解到很多研究生的生活是如此过的：

读研第一年，给导师在外出差跑项目，第二年来找工作，拿个研究生文凭，我们可以称之为出差型研究生。读研期间的主要任务就是给导师翻译国外的英文文献，每天从事翻译工作，我们称之为翻译型研究生。读研期间给导师的项目打工，美其名曰项目锻炼，可是有多少导师的项目是为学生量身打造的？都是导师拿到什么项目就做什么项目，这也就是为什么中国的研究生老师摇身一变成为老板的原因。我们可以称这类研究生为打工型研究生，如果还要具体些，那就是廉价打工型。

读研期间只为发表论文（文科中这种例子似乎更多些），明白目前潜规则的人都明白，如今只要你给什么核心刊物交上多少钱他就给你发表文章，有了这些paper，你就会有随之而来的一系列好处，这种风气已经蔓延到了本科生的奖学金评比，很多人花上几千块钱甚至上万去发表论文，为什么？因为可以带来荣誉，因为可以为保研加分！我们可以把这一类研究生成为码字型研究生，他们所做的工作不过就是剪刀加浆糊，再浪费一堆白纸！

我听过很多研究生抱怨过，导师根本就不关心他们的发展前途，只是为了自己的项目和课题，忙于赚钱；我也听说过很多研究生为了导师分配的任务紧急而整天烦躁，在迫不得已中妥协；我也见过在实验室聊天、打游戏的研究生，在毕业时找工作看公司需要什么专业方向就把自己专业改成什么那个方向的研究生，见过整天从事码字工作制造垃圾论文的研究生；我还见过有极少数的研究生敢于冲破这种体制的束缚，在读研期间离开校园到一些公司实习，导师却因此扣掉了他们的奖学金和读研补助金。

清华大学的王垠在退学申请中曾经如此写道：怪不得有的院士想尽办法也要多收学生，宁愿自己帮学生出学费也要他进来，因为学生就是财源。paper可以带来基金，可以在美国买小车洋房，没有基金就让学生干活吧。一个月几百块钱吊着一条命在那里为你拼命，谁叫他们想要那个博士学位呢！学生毕业出国了，对他好一点就可以形成良好的关系网，互相引用paper，互相夸奖。只要你说得到“国外专家”的肯定，别人还能说你什么？

可是读研应该是这样么？当导师为了项目、课题和金钱在忙碌的时候，他还有时间来传业授道解惑么？当研究生都在为导师忙碌打工的时候，他们以后的前途、人生谁来负责？这样的研究生培养体制只是在培养一个又一个的高级打工仔，而不是会独立思考的创造型人才！他们有些人出来后可能会有一分薪水还不错的工作，但是他们会有一份幸福的生活么？我很怀疑。认识到这样的读研现状之后，我想自己没有必要再去自欺欺人混个研究生的文凭。文凭可能会给我贴上一个光鲜的称号，但是这个光鲜的称号有一点实际作用么？会对我的能力锻炼、人生发展有实际的意义么？对于我追求人生的幸福有意义么？没有！

无独有偶，同寝室的另外两个好友也放弃了保研的机会，选择直接工作。因为我们共同的看法是：我们不能糊弄自己的人生！与其在宝贵的青年时代为自己“贴金”换取一个华而不实的研究生外衣不如走进企业经受锻炼更让自己的内心踏实!与其在迫不得已中向导师和制度屈服不如自主选择人生、培养自我！与其花了很多时间创造一些无用的论文不如去为家庭和社会创造一点真正的价值！

就这样，大学毕业后我进入了一个网络通讯企业，从事营销工作。我梦想着能够积累从事实业的经验，踏踏实实地做点事情，既然我不能从政去实现自己的理想，那就走一条“实业救国”的道路。

五、我为什么放弃从事实业的梦想？我为什么要选择做教育？

从去年六月毕业到今年九月，我从公司的内销办事处调回外销工作，工作的表现取得了同事和老板的一致认可，在十月即将远赴海外，负责公司市场最大的一个国家。然而在此时，我经过毕业一年多对于自己人生的再一步思考和对社会的认识，毅然放弃了这个“钱途远大”的机会，决心到一个山村中很小的私立学堂从事教育。同事说我被洗脑了，老板执意挽留要我慎重考虑自己的事业前途，朋友担心自己一时心血来潮，家人说你怎么能从一个工资高的地方跳槽去一个工资低的学堂教书，变傻了？是我鬼迷心窍了？还是究竟另有原因？

1．我缺钱么？我们的社会缺钱么？

现在我们的国家里，大家都在努力创造着物质的财富，每一个城市里可以看到很多忙忙碌碌的人，每个人都在辛苦的追逐着，特别是在深圳这个节奏很快的城市。每一次，我坐公交车的时候，我都会留意下那些等车的和街上走过的人们，很多人的脸上都写着焦虑和疲惫。大家都在追求金钱以为会带来幸福，可是为什么都这么不快乐？

望着车外的人们，我就问我自己：会不会有一天我也会变成跟他们一样？ 我问自己追求的幸福是什么？是更多的物质财富，不是，我想幸福于我而言，是一个健康的身体，一份开心有价值的工作并能保障物质生活，一个和睦的家庭。并能把这个幸福的圈子尽自己最大的能力去推广，那么我实业的梦想能够带给自己幸福和更多的人幸福么？

再看看我们的国家，改革开放三十年了，中国已经诞生了很多的企业，华为、联想、等等，人们已经创造积累了很多的物质财富，物质生活也越来越优越。而我们却越来越齐心协力地追求金钱，我们创造了很高的GDP，但同时我们面临着越来越多的社会问题：工业的发展带来了很多的环境污染，大都市白领的生理和心理健康每况日下，都市女性白领越来越多的人不能走进婚姻的殿堂，越来越多的高校毕业的大学生找不到工作，都市人在物质富足的表象里精神匮乏，借以酒吧、网络游戏、聚餐等打发时间，青少年儿童以及高校大学生自杀比率升高，流行文化越来越庸俗甚至恶俗化，以及我在大学所碰到的种种困惑，为什么会有这样的问题？怎样去解决？靠追求金钱可以么？

而这些问题却又真正的关乎我们每一个人的幸福，我们这个社会的幸福。但这一切问题的解决不靠金钱，是要靠文化，靠智慧。如果金钱可以解决，那我们可以用钱买来生理和心理健康，可以买来家庭的幸福和谐，可以买来优秀的文化，可惜这一切都买不来。

2．为什么说中国缺乏真正的教育？

靠文化，靠智慧，为什么一定要去做教育？答案是只有教育才能从根本上改变一个国家的素质，而我们目前的中国缺乏真正的教育，为什么这么说？看看教育和社会的现状以及我们传统文化的断层现象我们就可以明白。

我们的小学、中学乃至大学教育都在教学生不断地考试，关注考分，然而人生的问题是做了那么多的试卷，考了那么多的试，拿了学士、硕士、博士文凭就能解决的么？看一看现在的大学生面貌，有多少人不过是在混一张文凭而且自欺欺人地以为这张文凭会给自己带来一份不错的工作和钱途，可能么？那么多经过高考的学生走进大学为什么就失去了青年人本来应该有的朝气和活力？为什么他们沉迷网络游戏、在无聊中打发着自己最宝贵的年华？为什么那么多的人找不到工作呆在家里成为“啃老一族？”还有工作之后很多成为“月光一族”？我们最终都要走上社会，我们最终都要独立地去面对生活和生存，我们最终都要为人父母，我们最终都要赡养自己的父母，真正关乎我们人生幸福的问题，诸如怎样去强身健体，怎样去规划人生方向，怎样去处理婚姻问题，怎样去教育孩子，我们的教育有去关注或者启发我们去思考么？难道我们的教育就是要在学校里培养一群考试的机器然后出来成为一个工作的机器？

那么什么是真正的教育？德国二百年前的教育宣言曾经如此说道：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。

问一问亲爱的朋友们，在中国目前的小学、中学和大学校园里，有这样的教育么？没有，中国太缺乏真正的教育、缺乏真正的大学了！

同时我们回过头来看看中国传统的知识分子是怎样做的，宋朝一代大儒张载曾如此说过：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！从此以后，这句话成为了中国知识分子的共识，而现在，我们的社会中有多少这样的学者？我们的大学里有多少这样的教授和博导？我们可以看到为各种利益集团说话的所谓“专家”，可以看到为了金钱奔波在官场和商场的教授和博导。

现在我们的社会很多人都在一味地追求金钱作为人生最高目标，从令我们痛恨的房地产商到现在的医院，从老师到卖奶粉的，很多人甚至都忘了自己本职工作的职业道德，一味地拜金以及缺乏文化的富人们给我们的社会带来了越来越高的交易成本和越来越多的危害。我们可曾知道美国的清洁工人的工资可以达到年薪五万到六万但是他们的房子只需要三十万左右的美金？而我们国内的老百姓却需要耗费两代甚至三代人的积蓄去买一套房子，就因为一些人昧着良心攫取高额利润而让多少大学生一毕业就要面临这个严峻的人生大事，房子真的值那么多钱么？孟子曾经告诉过我们：上下交于利，国危矣。三鹿奶粉、各地不断的儿童血铅案例已经用血的事实不断地印证着这句话，而我们的社会还需要多少这样的例子来唤醒大家：如果仅为了钱而忘记了道德，昧了良知，我们的社会将走向何方？

在这么一个逐利的社会里，究竟还有多少中国人会静下心来学习和传承我们博大精神的传统文化？《老子》、《论语》、《大学》、《金刚经》、《资治通鉴》等等，这些经典的遗产我们继承了么？我们该怎样把这些东西交给我们的下一代，如果不能交给，如果不能完成五千年里中国文化的传承，我们何以有颜面自称为中国人？曾经有句话是这样说的，一个国家破亡而文化存在的民族一定可以恢复国家的（比如以色列），但一个文化破亡了的民族无一例外地彻底从历史舞台上消失了，比如古巴比伦等。而正是由于这些精髓的传统文化丢失，我们的社会才越来越千奇百怪。

学校缺乏真正的教育导致了社会上很多人盲目逐利、精神空虚、各种社会问题曾出不穷，传统文化精髓遗失，后面两者又反过来影响着学校的教育，如此的恶性循环回把我们带向哪里？我们的后代将会生存在一个什么样的社会里？

究竟是这个社会在疯狂地走向一个危险的境地，还是我是一个疯子在危言耸听？

3．为中华之崛起做教育

考虑到如此的地步，我对于自己做实业的想法又发生了深深的怀疑，我对于自己，对于这个社会的生存发展产生了深深地担忧。一百多年前，梁启超先生曾写下《少年中国说》，一百多年后的今天，我们仍然面临着同样的问题，而且同样的严重，只有从教育上去入手，培养优秀和有良知的公民及社会领袖，我们才有希望去改变我们社会中丑恶的一面，才能传承我们的文化，我们的子孙后代才会健康、幸福地生存在这块土地上，自豪地说：我是一个中国人！

由此我决定走进大山，去一个小小的私立学校做一名普通老师，学习中国博大精深的传统文化，习武修身，传播智慧。为我热爱的这个国家，为中国的孩子和未来，也为自己，去做一些真正有价值的事情！因为唯有文化方能立国，唯有真正的教育才能树人！唯有智慧方能让一个人拥有真正的幸福，让一个社会真正的和谐，让一个国家真正的强大！

注：没有想到文章受到这么多人的关注，在此说明下——由于体制内教育的失败，我不可能加入任何一所官办的应试学校来实现自己做真正教育的理想，而选择了在大山里的这所私立精英学堂（别误会，不是农村支教，那样我再努力也只是为体制培养几个低级打工仔），不提学堂名字的原因是因为避免有人说我是商业炒作（毕竟是私立的），玷污了这个神圣的教育理想。同时，这所学堂目前因为超前的教育理念，虽然规模不大，但影响力已波及全国，她必将成为中国未来先进教育的一个范例，因此我也不想借名生辉，借学堂出名。我更愿意贡献自己的一份力量，通过自己踏实的努力来让学堂因我而更荣耀而非相反。希望大家理解。

写这篇文章目的有两个：

1.能够唤醒大学里沉睡的一部分人去思考自己的人生而非随波逐流、人云亦云，自助者天助之。

2.引起更多的人对于教育的关注和反思，因为这关系着我们每一个人的幸福。

大学两年的学习总结 篇4

从大学到创业,从作站到卖掉苦心经营了一年的仙林网.大三那年开始作站,贪图便宜在阳光互联注册了促销的org,也仅剩下org供我注册了.在06年11月注册了域名,在5月份开始正式作站,2个月后,推销出去第一个广告位,1000块包年,后来广告收入越来越多,在12月份卖掉网站钱,广告费收入大刀了5k,这已经很满足了,因为投入也不大,就虚拟主机和域名的费用,加起来也不到1000块.在12月份,离我大学毕业也只剩下半年时间了,可能要离开这片学习生活了四年的地方.就打算卖掉网站,在百度里找到同类型的网站管理员,最后以10000元的价格打了95折卖掉了网站,不过域名过户出了点问题,被阳光互联坑了,再次严重鄙视下.

毕业后,习惯了懒散的我,不高兴去找工作,也不高兴为了那可怜的工资累死累活着.就和朋友搞起来游戏行业,具体就不说了.就是一个经久不衰,有人几十万几百万往里面砸钱的游戏.唉,入行太晚,只能捞点蝇头小利,现在也不好做了,又得转行了.转战淘宝,做起了游戏虚拟货币和帐号的卖家,不好不坏,一天百来块钱.可是这个也不是长久之计,生意时好时坏.唉,还没娶媳妇呢.没车没房,没人要哈,还是赶紧努力赚钱吧.

又想起了做网站.可能是恋旧,我又想做仙林网了,一次偶然,发现这个域名掉了(去年被别人注册了,此人在a5等地方都写了软文----我和我的仙林网!),我就注册续费了5年,这回不会掉了吧,^_^.google收录很快,作站第2天就收录了.百度死慢,到现在才收录了首页.一次查询,发现PR值竟然是3,刚作站怎么会这么高呢.我想应该是去年那位仁兄作站和推广的结果吧.不过也奇怪哦,从到期到我再次捡起来,也有3个月.这期间PR值不降吗?好奇怪哈,不过不管怎样,对我来说都是一份不错的礼物.交换友情连接的时候有话语权了哈.

前段时间,有个同类型的网站管理员来找我,说要合作,一问才知道是本校三本的大学学生.谈了半天,最后还是坚持自己的杂米做主打域名,最后不了了之.我问他和知道不,最后别像为k做嫁衣裳.和他交谈中,他的不屑,让人可笑,说论坛再大又怎么样,给我看了论坛TOP100,我说这样的规模还小吗?他心高气傲的说要做SNS,最后比校内大,或者收购校内.我狂晕,且不说你的资金,即使你有能力搞到这么多资金,收购了校内,又能怎样.国内SNS市场一片混乱,虽然不知道校内具体情况,我想校内到现在的盈利还不明朗.这吹牛是不犯法的哦.

我也看好互联网细化,地区类型网站是草根站长发展的捷径.发展本地网站,有当地的商业广告主撑腰,不必漫天找资金了.有固定的访问人群,虽然基数相对小,却相对忠诚.第三,便于线下组织活动,这也是一笔不小的收入哦.虽然我面对的只是20W大学生市场,不过质量却高于一个中型城市.所以借用那位大三的学弟的话,仙林市场还未成型,谁主沉浮还是未知数.

最后借用前辈的最后一段做结束语吧.

仙林目前是南京最大的大学城,发展也是非常迅速,我们致力于仙林论坛能为大学城的学生和周边的居民提供一个好的交流平台,给他们带来更多的便利与快乐,以前身边的朋友经常会问我这样一个问题,你是更在乎过程还是更在乎结果,我认为大红鹰的广告是最好的回答,人生就像一场旅行,何必在乎目的地去哪里,在乎的是沿途的风景,我们应该尽情的去享受奋斗的过程,享受其中的苦与乐

两年的情报工作体会（定稿） 篇5

两年的信息情报工作，我一直在思考、摸索、挨骂、然后寻找挨骂后面的原因，最后终于开始分享情报工作协助提升销售业绩的乐趣。这里概述的是我这两年来的心得，仅供大家参考。

一：了解组织成员的情报需求，并明确我们的任务。

对于信息情报部门来说，最重要的问题就是如何确定我们的工作重心。如果这个问题没有解决好，我们将沦落为一个响应临时信息要求的中心。

1：信息情报部门的工作重心应该放在能够产生重要结果的部门上。

单位是个“哑铃型”的企业，重销售与研发，这就决定了我们的工作重点放在销售与研发上。我们时刻牢记信息情报工作最终的目的，不是丰富大家的见识，不是做信息收藏，而是提升企业销售业绩。大卫﹒奥格威说过“一日经商，终生行商。”我做过两年半的销售，深刻理解这一点的重要。

2：了解组织成员的信息情报需求，对症下药。

在一个组织里，思考战略问题的决策者和冲锋在前的销售人员，在情报需求方面就存在本质的差别。参加决策者的会，大家最爱问的问题是：“近期宏观市场需求到底是上升了还是下降了？”而在销售人员的会上，问题则变成：“竞争对手产品价格调整了吗？有什么新产品推出？”因此，我们必须提供给组织人员合他们胃口的信息。

3：有效交流，才知道组织成员们关心的问题。

信息分析的结果很重要，但更重要的是这些结果是不是组织成员们需要的。其实组织成员们有时候也不清楚自己需要什么，只有你把东西做出来，他才知道要还是不要。因此，报告做出来之后，与组织成员进行有效的交流，不仅能知道这些东西他需不需要，还可以发现他真正的兴趣点，这些是做好情报工作的催化剂。

二：寻找有效的信息源，通过人际网络建立信息网。

信息情报部门是公司的服务部门，它不是研究机构，也不是销售团队，但它服务于研究院、销售团队，并通过他们的成功而体现自身的价值。但为了保证工作的有效和公正，信息情报部门必须成为企业的中立部门，这样才能获得其他部门的信任，并收集并提供时效性强的情

报产品。

1：与情报用户建立信任的关系。

了解情报用户的需求，或者在与他们交流的过程中去发掘他们的需求，与他们共同思考、寻找问题的答案，情报部门有情报部门的优势，我们的视野更宽阔，思路更公正，因此有机会提出让情报用户兴奋的东西，这种无私活动的最终目的是提升销售业绩，但也可以让情报用户开始信任你，并在有困难的时候让你为他们提供情报支撑。

2：为我们的信息情报工作做一个推广计划。

经管情报工作号称“企业的第四项竞争力”，但由于我们是个服务部门，由于我们是个中立的单位，因此更容易被大家当作“鸡肋”。推广计划可以增进其他部门对我们信息情报能力的了解。我用过的有效的推广手段有：参加销售大会并宣布我们情报研究的结果；制作针对不同情报用户的信息周报；举办基于信息情报的案例讨论。

3：建立人际情报网络。

应该经常与销售人员交流，也许他天生就是个优秀的情报人员。以前，当我面对诸多情报任务时，我发现如果找对了某个人，拜托他去做，工作的效率很高，而且信息质量也比自己去收集的高。两年下来，我手上已经有了一份名单，这份资料是我最有用的武器。当然，名单里不仅仅有公司内部人员，还有媒体、咨询公司的朋友。

三：协助提升销售业绩是衡量信息情报工作成功与否的标志。

业内对情报工作成功与否有一些标志定义：部门预算的增加；主管们的演讲中使用竞争情报；对员工竞争情报培训水平的提高；竞争情报部门参与战略会议。

而我认为最成功的情报工作反映在销售业绩的提升，当然销售业绩提升并不一定就是情报工作做好了。配合销售人员投标，提供你分析后得出的竞争对手产品和价格信息，然后听到中标的信息，你会明白自己的工作没有白费。

另外，能参加公司的战略会议，也标志着情报部门的成功，尽管我们在这种会议上可能是去做被人抨击的靶子，但如果连这种会议也不能参加，那情报工作肯定是失败的。

工作两年的员工的辞职报告 篇6

您好，今天我怀着十分复杂的心情向您提出我的辞职请求，我会在三月份的某个你觉得方便的时候离开，我打算追求其他方面的爱好，如果这给您增添了任何的麻烦，请接受我深深的歉意。

在公司的2年多的时间里，也许我的能力有限，也许我的潜力并没有得到充分发挥，我没有为公司做出更多的贡献，对此我深感愧疚。

在此我非常感谢公司给予本人学习的机会，并取得宝贵的工作经验。希望本人的离职不会为您带来很大的不便。本人希望在离职之前，能够取得离职通知书。

回想在以往的岁月里，在工作、生活各方面，我都得到了您周到的帮助和关心，说心里话您是一位难得的好主管，我很幸运一毕业就遇上了您。

当我做错事的时候您总是能够原谅我，并能一次又一次的给我机会改正。对此，我将一辈子感激不尽。以后您有什么用得着我的地方，尽管开口，只要条件允许，有可能做得到的，我一定乐意尽力。我也希望我们能再有共事的机会。

在未离开岗位之前，是我的工作请您尽管分配，我一定会尽自己的职责，做好应该做的事。最后我再一次感谢给予我关心和帮助的公司所有同事，我衷心感谢您们。祝您和公司好运相伴，未来更加兴旺发达

此致

工作两年的业务员辞职报告 篇7

敬爱的各位领导，自2011年年底入职以来，我一直都很享受这份工作，感谢各位领导的信任、栽培及包容，也感谢各位同事给予的友善、帮助和关心。在过去的近两年的时间里，利用公司给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于公司两年多的照顾表示真心的感谢!当然，我也自认为自己在这两年的工作中做出了自己的最大努力。

但因为某些个人的理由，我最终选择了向公司提出辞职申请，并希望能于今年9月30日正式离职。希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证业务的正常运作, 对公司,对客户尽好最后的责任。

希望公司对我的申请予以考虑并批准为盼。

此致