电子报作业内容要求

2024-12-07

电子报作业内容要求（共11篇）

电子报作业内容要求篇1

毕业考察作业的内容及要求

1、毕业考察成绩评定：

纪律考勤-30%A4考察报告-30%A0展览图版-40%

2、考察报告作业要求

A4纸，内容详实，图文并茂，字数不少于2000字

9月30日前上交PDF或WORD文件内容要求：

• 记录考察的行程、感受与发现，以文字、图片、绘画等形式表现，字数不少于2000字，手绘速写至少2张（扫描或照相）。

• 考察报告中需全面而条理地陈述此次考察的内容、收获、意义，整体报告要求资料详实、图文并茂，论证合理，有条理，有逻辑性，具有针对本专业较为深入的思考和思辨性的见解。

3、考察展览图版作业要求

• 展览时间：10月中旬（请在10月8日之前上交电子稿）

• 要求：全班每1人或2人制作一张A0大小的考察成果彩色图版。

• 图版内容要求：可围绕自己感兴趣的一个建筑设计主题，对所收集的素材和信息进行详细的介绍和分析。

• 可选的题材范围包括：现代建筑设计、建筑环境艺术、园林建筑与景观、古建筑设计元素、公共空间设计、建筑立面与装饰艺术等。要求图文并茂，排版美观，有条理，有逻辑性，具有针对本专业较为深入的思考和思辨性的见解。

电子报作业内容要求篇2

[关键词] 作业设计；作业评价

作业是教与学的交汇点，是课堂学习内容的巩固与内化，更是知识和技能的深化与发展. 但当前初中数学作业存在不少弊端，如作业量过大，学生负担过重；作业难易度不够适中，不能满足不同层次学生差异化的学习需求，不仅不能凸显对学业正强化的功能，反而会导致学生学习压力过大，最终产生厌学情绪.

为克服作业设计中的上述不足，使学生从大量重复练习中走出来，提高学生的学习兴趣，我们应提升作业设计的有效性，优化相应的评價方式，以期发挥作业“正能量”功能，实现有效教学.

作业设计的基本考量

笔者结合自身多年教学实践，试图梳理出数学作业有效设计的基本要求，以便教师从学生作业中获取真实反馈，使作业真正成为教师为学生号脉把关的有效载体，成为学生自我检测、自我评价、自我提升的助推器.

鉴于此，笔者认为作业设计有效性的提升可从以下方面予以考量：

1. 作业的质与量. 质可从与目标间的关联度、学生的易错点等角度进行考察；量主要与学生作业的完成时间相联系.

2. 作业的层次与类别. 作业层次需包含A层（基础型）、B层（中档型）、C层（发展型）；题目的类别可以设计多种题型，如填空题、选择题、判断题、计算题、证明题等.

3. 作业内容的再现. 每张作业单的比例可以按照2‥8的新旧知识比来设计，让学生在巩固前一节课的基础上更好地掌握本节课的知识.

作业设计的基本要求与具体实践

1. 作业设计的基本要求

（1）内容的层次性：实践研究中，笔者将作业内容分成三层. A层次为基础题，主要突出基本概念的了解和基本技能的掌握，A层次习题与课本例题和课本练习册难度相当；B层次为变式题，是对课本例题或练习题的变式，重在数学概念理解、技能的熟练应用；C层次为发展题，主要突出概念的综合运用和拓展延伸，以及数学思想方法的灵活运用. 基础题、变式题、发展题的比例一般约为5‥4‥1，学生自主选择各个层次，这样既能让基础一般的同学“吃得下”，也能让基础较好的同学“吃得饱”.

（2）知识的滚动性：根据艾宾浩斯遗忘曲线，作业设计时应关注对前一节课所学知识的再现，因此作业设计要考虑知识的滚动性.

（3）题型的丰富性：根据所学内容，作业单涵盖选择题或判断题（3～4题）、填空题（5～8题）、计算题或证明题（4～6题），思维拓展题（1～2题），控制作业的总量. 一般说来，选择题、填空题在课堂完成，每节课后适宜布置20～30分钟左右的作业量. 难易程度上、数量上合理的调控，让学生自主选择，以适应不同层次学生的发展，既有效缓解“学困生”的心理压力，又提高优等生的探求能力. 另外，作业设计要向生活开放，与生活对接，要把学生引领到丰富多彩的社会生活中，让学生在生活中理解课本的知识内涵，并运用课本知识去解决一些实际问题. 因此，需要加强习题的多样化设计，即在传统题型基础上，丰富习题形式，增加应用题、开放题、研究题等.

（4）题量的适切性：作业设计有个“最优作业量”问题，总的来说，作业宜少不宜多. 有些教师认为多布置作业，教学质量总要好些，其实越过了一个客观存在的“度”，在经济学上，会受到“边际效益递减律”的制约，事倍功半；在心理学上，会造成学生的逆反心理，效果适得其反. 所以，必须考虑作业“量”的适当.

2. 作业设计的典型案例

下面以“解直角三角形的应用”的作业练习设计为例，具体分析作业设计的基本要求在设计作业中如何体现.

25.4 解直角三角形的应用（3）作业设计

姓名_____ 评价_____

一、选择题

二、填空题

三、解答题

8. 某学校体育场看台的侧面如图1所示，看台有四级高度相等的小台阶，每级小台阶都为0.4米. 现要做一个不锈钢的扶手AB及两根与FG垂直且长均为1米的不锈钢架杆AD和BC（杆子的底端分别为D，C），且∠DAB=66°.

（1）求点D与点C的高度差DH的长度；

（2）求所用不锈钢材料的总长度l. （即AD+AB+BC，结果精确到0.1米）

（参考数据：sin66°≈0.91，cos66°≈0.41，tan66°≈2.25，cot66°≈0.45）

9. 图2所示的工件叫燕尾槽，它的横断面是一个等腰梯形，∠ABC叫做燕尾角，AD叫做外口，BC叫做里口，点A到BC的距离叫做燕尾槽深度. 经测量，AD=10 cm，燕尾角为50.2°，燕尾槽深度为6 cm，试求里口BC的长. （备用数据：sin50.2°≈0.768，cos50.2°≈0.640，tan50.2°≈1.20）

10. 某大坝的截面是梯形，已知坝顶AD=4米，坝高是3米，坝底BC=（8+3）米，AB的坡度i=1‥.

（1）求梯形的面积；（2）求CD的坡度、坡角.

11. 河岸边有一根电线杆AB（如图3），河岸距电线杆AB的水平距离是14米，即BD=14米，该河岸的坡面CD的坡度i为1‥0.5，岸高CF为2米，在坡顶C处测得杆顶A的仰角为30°，D，E之间是宽2米的人行道，请你通过计算说明在拆除电线杆AB时，为确保安全，是否将此人行道封上. （提示：在地面上以点B为圆心、AB长为半径的圆形区域为危险区域，≈1.7）

12. 已知：如图4，在一个坡度为1‥2.4的斜坡上有一棵树，高为AB，当太阳光与水平线成50°时，测得该树在斜坡上的树影BD的长为13米，求树高. （精确到0.1米，已知sin50°≈0.766，cos 50°≈0.643，tan50°≈1.192）

nlc202309090000

（1）内容的层次性：A层次为基础题，针对基础较薄弱的学生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握. 如作业单中的3、6、7、9、10题是让学生直接运用所学的坡度、坡角的概念解决斜坡中的简单计算问题. B层次为变式题，针对一般学生而设计，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和综合运用，如作业单中的11题创设了一定的问题情境，结合所学的解直角三角形的知识，让学生学会解决较复杂的实际问题. C层次为发展题，针对少数基础较好的学生设计，主要突出概念的综合运用和拓展延伸，数学思想方法的理解和灵活运用，如作业单中的12题需要学生在牢固掌握所学解直角三角形知识的基础上，添加适当的辅助线，构造所需的直角三角形来解决问题.

（2）知识的滚动性：作业单中的1、2、4、5、8题均为前面所学的知识，可达到温故知新的目的.

（3）题型的丰富性：题型包含了填空题、选择题和解答题，同时还设计了實际生活的应用题（如8～12题）.

（4）题量的适切性：在数量上有弹性，分课内、课外完成（1～7、9题在课内完成，大约5～8分钟）；在每节课后布置20～30分钟左右的作业量较为适宜（8、10、11、12课外完成）.

作业的设计和评价占据着教学质量的半壁河山，在教学实践活动中举足轻重，教师除了需要精心设计作业，更要精心评价学生作业，不能单单一个对号或错号，要有创意地评价，让学生自己意识到错误，并乐于去改正.

优化作业评价的方法探究与效果反馈

1. 作业评价改进的方法探究

教师精心设计的作业，如果学生也认真完成了，而教师反馈给学生的只是整篇的“×”或“√”，那么这种评价方式难免会让学生觉得单调，阻隔了教师与学生的有效沟通，而且如果作业只是采用单次评价，即不督促学生订正并进行二次或多次评价，那么作业的反馈功能将受到弱化，鉴于此，笔者认为作业评价可从以下方面予以改进.

（1）巧用不同标记，增加可接受性. 对不同标记在作业中传递的意思，需教师与学生共同拟定. a.更改错题标记. 在批改作业中，变传统的“×”为“？”. 针对学生在作业中出现的错误，我们主张用画“？”“—”“∧”等符号来引发学生重新思考. （“？”表示学生的解题思路有问题，“—”表示学生的书写不完整，“∧”表示学生的解题有遗漏）虽然只是批改符号上的一点小小的变化，却可以折射出教师教育理念的改变，可以看出教师对学生自尊心、自信心的小心呵护. b.引入亮点标记. 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，为此，教师要用赏识的眼光和平和的心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用亮点标记进行激励，一般采用“☆”符号，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，特别是对于急需鼓励的中后学生，让他们变得越来越优秀，越来越有自信. 如有学生解题过程清晰规范；有的学生理解与众不同，富有创新；有的学生的作业比以前有了明显提高等都可作为一个亮点. 及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣.

（2）引入作业评语，提升育人温度. 教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具. ”走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏，欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会. 获得一种自我的满足与成功感，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任和鼓励. 因此，我们建议在数学作业批改中引入评语制.

（3）订正原题，审查原因. 第一次批改后如果学生的作业有错，教师先不进行终结性评价，只给指出错误的地方，然后让学生订正，之后再次批改，根据作业情况给予终结评价. 这样有助于学生获取成功的机会；有助于学生自我审视错误，明晰错误原因，深化对概念的理解.

（4）寻找同类题，重点突破. 在订正原题的基础上，为更好地理解本题，可再寻找一道同类题. 这道题可以是自己寻找的，也可以是教师提供的. 通过本题的正确解答，不但能达到知识的巩固，也能提升学生的自主学习能力，给学生增添必胜的信心.

2. 实施效果反馈

教师反馈——使用作业单，改变了教师课前备课的关注点和备课方式. 教师在关注教材内容的同时，更要关注学生对教材的掌握情况，这样才能设计出符合学生情况的作业单. 通过精心批改作业单，有利于教师发现学生学习中存在的普遍问题，及时纠正，通过学生的反复订正，实现对新学知识的巩固. 寻找同类题可以检测学生的订正效果，加强对所学知识的理解.

学生反馈——学生甲：作业单时间适中，平均20～30分钟完成，题型丰富，作业内容具有代表性，既有前面所学内容的回顾，也有当堂课的反馈，符合上课内容，难易程度适中，由浅入深，既有基础部分，也有思考拓展提高，还减轻了我的书包. 学生乙：自初三以来，我们一直在使用数学小卷子，小卷子内容十分丰富，分为填空题、选择题，基础题和较难题1道. 一般我完成一张小卷子需30分钟左右. 使用数学小卷子后，我发现我的填空题、选择题正确率明显提高了，对难题的把握也更进了一步，让我平时就得到对难题的思维训练，慢慢养成习惯，比起以前的到了考前做综合卷时才做几道压轴题的方式简直好太多了，基础题也会更加注意该写和不该写的. 我认为这种以小卷子形式的练习对我们非常有益，而且老师的标注十分清晰，让我一眼就看出哪些地方书写有问题. 每张小卷子，老师都让我们独立订正，并多次批改，让我切实掌握了所学知识. 当我的小卷子做得好时，老师也会给我写表扬的语句，我很开心.

作业设计与评价的实践反思

实践证明，作业设计在初中数学教学中具有举足轻重的位置，是初中教学中不可或缺的重要环节. 作业的设计能够直接影响教师的教学效果，通过作业内容的反馈，教师能够充分掌握学生的学习情况，从而对教学计划进行适当调整. 作业设计与评价的鲜活实践使学生的学习主动性得到一定程度的激发，通过精心的作业设计与即时的反馈评价，教师了解了学生的认知程度，促进了学生的个性化学习，教师甚至可以了解学生的情感需要，这样的实践不仅使教学更具层次性和有效性，更彰显了“生本课堂”的理念.

美国教育心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式：“经验+反思=成长”. 精心设计作业，优化评价方式，不仅能凸显作业的反馈与激励功能，助推学生的学业发展，而且有助于教师在实践中反思，在反思中提高. 在进行作业设计与评价的实践探索过程中，笔者认为，还有如下四个问题值得进一步思考与完善：第一，再现型作业内容和新授的作业内容的比例如何分配才能取得最佳效果；第二，如何在控制总量的前提下让作业尽量体现层次性和丰富性；第三，对于不同班级、不同学情的学生，作业设计如何体现差异性和灵活性；第四，如何设计出让学生感兴趣的作业，让学生愿意积极主动地完成.

电子报作业内容要求篇3

一、社会实践报告板块

1.模式

学校：_____学院名称：_____ 专业： _____

年级_____ 班级：_____ 姓名： _____ 学号:_____

实践单位： XXXX有限公司

实践时间： 2014年--月--日至 2014 年--月--日共--天

2、实践报告正文

（一）、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。

（二）、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,它一般内容则简述。

（三）、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。

（四）、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。

参考题目

1.土木工程学院本专业创新型人才的素质要求

2.新形势下作为在校生土木工程学院学生如何树立正确的人生观和价值观

3.新形势下作为在校土木工程学院学生怎样树立正确的科学择业观

4.改革开放30年来给农村农业农民带来的变化

5.改革开放30年给城市交通带来的变化（有实际照片）

6.关于当代大学生的心理健康和应对危机情势的调研

7.大学生志愿服务西部的调研与思考

8.新形势下高校志愿者服务者应当具备的素质

9.学会负责、学会做人——当代大学生怎样承担社会责任

10.和谐社会下大学生的思想教育

11.高校青年时尚流行文化特征调研

12.大学生校园文化生活调研

13.关于全面推进大学生素质拓展计划和体系的调研与探究

14.大学生职业发展选择的调研

15.健康合理的大学生活习惯调研

16.关于互联网对大学生的影响调研

17.科学发展观对现实生产的影响

18.国家经济政策对物价宏观调控的影响

19.中国传统文化教育对当代大学生影响的调研

20.新中国成立以来成果调研

要求：用黑色签字笔写在交院双线稿纸上。

字数3000字左右。来后上交，要入档案，很重要认真写，还有两个学分。

二、微博板块

1.参加活动的同学用自己的个人腾讯微博发送 #土木寒假实践# +上微博内容在微博的最后加上 @交院土木工程学院分团委及个人班级姓名（以便评奖）（格式：港口111王帅）即可参与。

2.微博形式不限，文字、照片、长微博等都可以。鼓励用尽量简短的语句叙述，提倡图文并茂和微博的即时性、真实性

3.假期社会实践内容以下发的社会实践题目为基础也可以自拟实践内容，要求积极向上，能体现土木学院学生社会实践风貌。

4.每位同学将自己的微博截图发给各班团支书，要求有内容有时间有图片一并剪切在内，以便各班团支书统计及分团委反查。截止日期2014年2月23日没有发微博的同学寒假社会实践一律不及格。

评选标准：

1.微博的即时性，鼓励微博的原创和随时的记录，以能反映社会实践的细节和特点为标准。

2.微博的质量，提倡图文并茂，照片不要求摄影技术含量但要能反应社会实践的即时情况和特点，微博文字具有一定文采，以能准确、简短的反应社会实践情况和体会为准，鼓励以连续性的微博直播形式来记录和反应社会实践。

电子报作业内容要求篇4

电子商务专业（开放专科）毕业作业格式要求

一、格式要求

1、封面：使用提供的模板，须填写部分以提供的模版字体为准。（参照格式示例）

2、摘要：由题名、内容摘要、关键词组成；单独一页。

题名的中文字数一般不超过20个字，题名一般取居中、1.5倍行距编排格式，采用黑体小三号字，如有副标题，应较主标题退后两字符，采用黑体四号字。括号内的单位、学号、姓名以宋体、小四号、居中、1.5倍行距。（参照格式示例）

【内容摘要】字数应为200～300字，采用黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

【关键词】的个数为3～8个。关键词与关键词之间空一格，不加任何标点符号，采用黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

3、目录：目录由毕业论文各部分内容的顺序号、名称和页码组成。目录应该用“---”联系名称与页码。目录两字使用黑体小三号字、1.5倍行距，上下各空一行；内容使用黑体四号字、1.5倍行距，单独另起一页排在“摘要”之后。（参照格式示例）

4、正文部分：

毕业论文正文采用宋体小四号字，页面设置为：A4纸，上下各2.54厘米，左右3.17厘米，对称页边距，装订线0厘米；段落设置为：两端对齐，左右缩进0字符，段前段后0字符，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）正文中：一级标题使用“

一、***”，黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符；二级标题使用“

（一）***”，黑体小四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符；三级标题使用“

1、***”，四级标题使用“（1）***”，格式同正文文字，宋体小四号字，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）正文开始空一行。

正文结束后应有致谢，具体内容因人而异，一般为：向某某基金会、合作单位、资助或支持的企业、组织或个人致谢；向协助完成研究工作，提供便利条件的组织或个人，提出建议和提供帮助的人致谢；向给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者致谢；向其它应感谢的组织或个人致谢。

5、参考文献和注释：

参考文献：单独另起一页，参考文献四个字使用黑体四号字、1.5倍行距，首行缩进0字符，上部空一行；内容使用宋体小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。所列的参考文献原则上不少于5篇（册）。参考文献的著录格式及示范

实例：（参照格式示例）

[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录.第1版.北京：高等教育出版社，1957.注释：使用脚注、尾注均可，脚注使用Word默认格式，尾注格式与参考文献同，与参考文献同页。

社会实践报告的格式请参照毕业论文格式要求。

二、装订顺序

文经类毕业论文装订顺序为：

1、封面；

2、课题审批表；

3、摘要；

4、目录；

5、正文（致谢）；

6、参考文献；

7、指导过程记录表；

8、答辩记录表；

9、封底。

教务处

自查报告内容要求篇5

一、建设单位基本情况，本项目概况

基本情况主要介绍建设单位的总体情况；项目概况主要包括：项目组成、主要建设内容、环评情况(何时委托何单位编制了环评报告、何时得到环保部门的批复等)、项目何时开工、何时竣工、总投资和环保投资以及辐射安全许可情况等。

二、环评批复落实情况

主要是建设单位落实环评及其批复的情况，辐射安全与防护措施落实情况等

1、辐射安全管理责任制的落实情况；

2、辐射安全管理规章制度、辐射安全管理档案建立情况；

3、项目辐射安全与防护措施落实情况；

4、辐射工作人员培训情况；

5、工作人员个人剂量档案落实情况；

6、辐射监测仪器及监测计划落实情况；

7、辐射事故应急预案落实情况；

8、评估报告落实情况；

9、核技术利用项目（放射源、射线装置）转让许可情况。

工作汇报内容要求篇6

文件名：工作汇报-姓名-年月日（如：工作汇报-李贤辉-2012-10-15），Word文档中按如下格式填写工作汇报

李贤辉-2012-10-15

1、本周的工作安排和所完成的各项工作（大标题可加粗）、研究工作的结果与讨论 a.实验数据整理成图、表（按照 Journal of Membrane Science 写作规范）

b.结果分析 c.存在的问题和困难，解决方案 3、本周工作中所存在的问题和困难，特别是未解决的问题和困难。、下两周的各项工作计划及进度安排 5、文献阅读（每周至少两篇国内外本学科主流刊物，将发现的有新意和密切相关的文献主动给导师及同学分享）

A、研究方法 B、重要的实验结果 C、创新之处 D、存在的问题 E、对我们有帮助的地方 F、论文的写作方法（不必写在工作汇报中，但希望能认真研究一下）

视觉传达作业要求以及相关要求篇7

1.搜集关于标志的设计，图形的设计，文字的设计，视觉的传达。查阅书籍或者借阅。下节课将借的关于这方面的书籍叫过去.2标志的设计，自己可以上网查一下这方面的有代表性的标志设计。两大主要设计点1，美术馆馆标的设计一大类

2，城市的标志

大家最近多看一下这方面的资料到时候最后作业设计能够用到

以及上面这两个选题也是两个设计比赛，希望大家好好做。到时候可以参加比赛直接的用到，宁波的城市标志网址nblogo.cnnb.com.cn.。还有一个总的网址arting365中国艺术设计联盟。上面这个两个设计课题的比赛这上面也有。

3，下节课上课前准备的内容。

1带借的相关书籍2准备一本速写本以及铅笔橡皮等相关工具。

二，会议的相关内容。

1前几天学院组织学委开一个会议，主要是关于自己的学习兴趣和自身的学习遇到的困惑每个人想法。学习委员每个双周要发一次汇总的，所以希望大家这两天能够每个人写自己的学习兴趣爱好和自己学习方面的能力和困惑。我到时候好如实的汇总上去，写好后以名字和学号命名发到我邮箱里这两天。希望大家能够配合一下工作。字数要求最好能够四十字以上。

能够尽量做到不要迟到早退或者是旷课的现象。记得名单会交到辅导员那里，到时候多多少少会对个人有一定的影响。希望大家都能做好这点，特别是最近一段时间，因为最近学校查课也很严。

歌咏比赛内容及要求篇8

一、参赛内容及要求：

为了活跃校园文化，提高学生的学习兴趣，积极响应我县“热爱西和，从我做起”的号召，我校特举办以“热爱祖国，热爱校园”为主题的歌咏比赛。

1、要求全校各班准备两首内容健康，歌颂党、歌颂祖国的歌曲，作为参赛的主要内容，2、要求各班另外附加一个文艺节目，题材内容不限，作为参赛附加得分项。

3、要求各班会唱《少年先锋队队歌》。

二、参赛班级：学前班——六年级

三、.参赛时间：本周星期五中午1时整。

四、设立奖项：

1、设集体一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖2名。

2、文艺节目优秀奖7名。

3、个人奖14名。

五、评奖办法：

1、打分项：队列队形15分，服装15分，仪表15分，指挥10分，歌曲45分，附加文艺节目20分。

2、由评委打分，按照总分从高到低评集体奖、文艺节目优秀奖、个人奖。

白马中小活动组委会

说课内容及要求篇9

一、教学内容说明(三分钟左右)(一)说明该课程在本专业教学中的地位和作用。(二)说明理论教学、实践教学的比例、内容及要求。(二)说明教学重点，难点

二、教学效果说明(三分钟左右)．

说明该课程在教学过程中应达到的教学效果，重点培养学生哪些方面的能力。

三、教学方案的总体设计(七分钟左右)(一)课时的划分。

(二)教学模式的设计。完整的课堂教学过程设计(如何导入、怎样铺垫、新课怎样进行、练习设计如何安排、如何小结、作业设计等)。(三)主要教学内容、教学方法和手段的选择。(四)实践教学安排哪些内容、采取哪些方法。

四、教学方法的运用和教学实施(七分钟左右)(一)教学方法与教学手段的选择要根据课程和学生实际，能调动学生的学习积极性、有利于培养学生能力、有利于促进教学效率，保证教学效果。凡是运用多媒体教学手段的，要说明使用课件的教学的目的和方法，利用课件解决哪些问题，实现教学目标。

(二)学法指导的落实。学法指导要能够根据学生的实际落到实处，有利于达到教学目的。

(三)教学要有启发性，提高学生的学习积极性和求知欲望。要注意选择恰当的数学起点，让每一个学生都能达到大纲规定的基本要求。

教学内容及要求篇10

一、测量基本知识

1、教学内容

（1）测量的任务和在建筑工程中的作用；

（2）地面点位的确定；

（3）直线定向和坐标推算；

（4）测量的基本工作和原则。

2、教学要求：

了解测量的任务及其在建筑工程中的作用；理解测量的坐标系统和高程系统，地面点位的确定；了解直线定向和坐标的推算；了解测量工作的基本内容和测量工作的基本原则。

二、水准测量

1、教学内容

（1）水准测量原理；

（2）DS3型水准仪的组成和使用；

（3）普通水准测量；

（4）DS3型水准仪的检验和校正；

（5）水准测量的误差；

（6）自动安平水准仪；

（7）精密水准仪。

实验一水准仪的认识和使用；

实验二水准测量；

实验三微倾式水准仪的检验与校正。

2、教学要求

熟悉水准测量的原理；了解水准仪的组成，掌握水准仪的操作；基本掌握水准仪的检验与校正；熟练掌握普通水准测量的外业和内业计算；了解水准测量误差产生原因及消减方法；了解自动安平水准仪和精密水准仪的使用。

三、角度测量

1、教学内容

（1）角度测量原理；

（2）普通光学经纬仪的组成及使用；

（3）水平角测量；

（4）竖直角测量；

（5）光学经纬仪的检验与校正；

（6）角度测量的误差。

实验四经纬仪的使用与测回法测水平角；

实验五竖直角观测及竖盘指标差的检验与校正；

实验六经纬仪的检验。

2、教学要求

掌握角度测量原理；了解光学经纬仪的组成，掌握经纬仪的操作与检验方法及角度的测量方法与记录计算；了解角度测量误差产生的原因及消减方法。

四、距离测量

1、教学内容

（1）钢尺量距；

（2）视距测量；

（3）电磁波测距；

（4）距离测量的误差；

（5）全站仪。

实验七全站仪的认识与使用。

2、教学要求

学会钢尺量距的一般方法和精密方法，掌握三项改正计算；了解视距测量与电磁波测距方法；熟悉全站仪的使用；了解距离测量的误差产生原因及消减方法。

五、误差的基本知识

1、教学内容

(1)测量误差概述；

(2)衡量精度的标准；

(3)观测值函数的中误差；

(4)算术平均值及其中误差；

(5)加权平均值及其中误差

2、教学要求

了解误差的来源、分类、性质和衡量精度的标准；了解观测值函数的中误差；掌握等精度观测值的算术平均值及其中误差；了解不等精度观测值的加权平均值及其中误差。

六、小地区控制测量

1、教学内容

（1）控制测量概述；

（2）导线测量；

（3）交会测量；

（4）

三、四等水准测量；

（5）三角高程测量。

2、教学要求

了解控制测量的概念、控制网的分类、等级与布设、导线的布设形式、等级与技术要求，熟悉导线测量的外业工作、内业计算方法；了解三、四等水准测量的观测及记录，掌握水准测量的作业与计算方法。

七、大比例尺地形图的测绘与应用

1、教学内容

（1）地形图的基本知识；

（2）大比例地形图测绘的基本原理与方法；

（3）地形图应用的基本内容；

（4）地形图在建筑施工中的应用。

2、教学要求

掌握地形图的基本知识；了解大比例地形图测绘的基本原理与测绘方法；基本掌握地形图的应用。

八、施工测量的基本方法

1、教学内容

（1）施工测量概述；

（2）施工控制测量；

（3）测设的基本工作；

（4）测设点位的基本方法。

实验九测设点的平面位置和高程

2、教学要求

熟悉施工测量的任务与特点；熟悉施工控制测量的方法；掌握测设的基本工作以及点位的测设方法。

九、建筑施工测量

1、教学内容

（1）民用建筑的施工测量；

（2）高层建筑的施工测量；

（3）工业厂房的施工测量；

（4）建筑物的变形观测。

2、教学要求：

掌握民用建筑、高层建筑和工业建筑的施工测量方法；熟悉建筑物变形观测的方法。

十、道桥施工测量

1、教学内容

（1）道路中线复测与曲线测设；

（2）纵横断面测量及土石方工程量计算；

（3）道路施工测量；

（4）桥梁施工测量。

2、教学要求

仅对道桥专业，要求掌握本章内容。

十一、现代测量技术

1、教学内容

（1）全球定位系统（GPS）测量；

（2）数字化地形图的测绘和应用；

（3）地理信息（GIS）系统的建立和应用。

2、教学要求

开题报告的内容要求篇11

(1)选题的背景、意义

论述所选课题的依据、历史背景、国内外研究现状和发展趋势。

(2)综述本课题相关研究的最新成果及动态(可借用文献综述中相关内容)

① 引言部分

引言用于概述主题的有关概念、定义，综述的范围、有关问题的现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，使读者对综述内容有一个初步轮廓。

② 正文部分

第一，详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说，并引出论据(包括所引文章的题名、作者姓名及体现作者观点的资料原文)。第二，介绍课题发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。

③ 总结部分

在总结部分要对正文部分的内容作扼要的概括，最好能提出作者自己的见解，表明自己赞成什么，反对什么。要特别交待清楚的是，已解决了什么?还存在什么问题有待进一步去探讨、去解决?解决它有什么学术或应用价值?从而突出和点明选题的依据和意义。这一部分的文字不多，与引言相当。

(3)课题的研究内容及拟采取的研究方法、技术路线及研究难点，预期达到的目标

① 课题的研究内容

课题的研究内容就是论文的主攻方向，即做什么。它是在综述本课题国内外研究动态的基础上提出来的，论文正文的各个部分都是为了论述这一主要问题，而主要问题的解决，将得出研究成果。

课题的研究内容具体是指开题者预先设想的、将要在论文中证明的某一个新的理论问题，或某一个新的技术问题，或某一个新的方法问题等，以及开题者对这个问题的基本观点(赞成什么，反对什么)。要求开题者用明确、具体的文字把论文题目中的全部信息传达出来。

② 课题的研究方法、技术路线

课题的研究方法、技术路线要告诉读者如何做。

A 研究方法：是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴。

没有正确的研究方法，就不能深入认识事物的本质，揭示其客观规律。没有正确的研究方法，就不能有所发现、有所发明、有所前进、有所创新，自然也就不能获取研究成果。因此有的专家学者认为，选择了好的研究方法，也等于论文完成了一半。

科研方法很多。按照人的活动区分，可以分为两类：即实践(经验)性方法;理论性方法。前者如观察方法、实验方法、调查方法、后者如抽象方法、假说方法。各种科研方法按照适用范围区分，可以分为三类：即适用于一切学科领域的哲学方法;适用于众多学科领域的一般方法;适用于某些具体学科领域的特殊方法或专门方法。这里只能列举部分研究方法，其中有些方法是所有专业适用的，有些是部分专业适用的。

理工类专业的常见专门研究方法有：实验法、观察法、调查法等。而在物、化、数、生等学科中又有各自的更加专门的方法，如物理学研究中的光谱分析法，化学研究中的比色法等。经济管理类专业常见的专门研究方法有计量经济法。文艺学类专业常见的专门研究方法有“文学――历史”批评法、社会批评法、传统研究法、精神分析法、原型批评法、符号学研究法、俄国形式主义研究方法、英美新批评法、结构主义法、阐释学法等等。

在同一论文中，各个部分可以分别采用不同的研究方法。各种方法互相补充，互相协调，才能揭示研究对象各个侧面或各个层次的特殊规律，进而证明总论点。

对于初学写论文的学生来讲，有的不知道有哪些研究方法，写论文不讲方法;有的不问清红皂白，生搬硬套，乱用研究方法;有的虽然知道一些研究方法，但在论文中往往只局限于一种方法，思维单一，视野狭窄。为此，开题者(学生)首先应该学习研究方法方面的知识;第二，开题者(学生)在论文写作中应该具体问题具体分析，灵活地使用各种方法，才能收到事半功倍的效果。

B 技术路线：具体指从提出问题到撰写成文的各个阶段。

填写时可以如下表述：第一步，在教师指导下初步选题;第二步，搜集、阅读和整理相关资料，并撰写开题报告;第三步，证论与组织(拟写开题报告);第四步，实验研究与分析;第五步，撰写毕业论文;第六步，毕业论文的修改与定稿。

③ 研究难点

研究难点侧重于完成论文(设计)工作的条件方面，涉及范围很广，应结合自己的各种现实需要及困难来写。例如：写论文要充分占有文献资料，要有必要的仪器、设备、材料、场所等，可是在这些方面存在一定的困难，你将采取什么办法加以解决。再如，要提高认识，正确处理课堂学习、考研、实习、就业等与论文写作的关系，不怕困难，抓紧时间，有序守时，保质保量地完成写作任务。此外，要独立思考，刻苦钻研，不耻下问，等等。

④ 预期达到的目标

本栏填写内容应与毕业设计任务书的“工作目标”栏目基本相同，但可以适当细化。

(4)论文详细工作进度和安排

本栏目与毕业设计任务书的“计划进度”栏目基本相同，其填写内容也包括各阶段工作内容

和时间安排，填法也相同，此处不再赘述。如有调整，则按调整的内容填写。

(5)主要参考文献

参考任务书的要求。

(6)指导教师审核意见

指导教师须对开题报告的深度、广度及工作量提出具体意见和结论，为教研室的专业评议提供依据。

(7)专业意见

本栏目由教研室专业负责人审核后填写。评议意见不能千篇一律写“通过”或“同意开题”等字样，应根据开题报告的质量分别用不同评语填写，并给出结论。

一种评议意见：该生对本课题有深入的认识，准备充分，完全达到开题要求。或者评议意见为：开题报告的内容和形式完全符合要求。