电子测量仪器教学内容

电子测量仪器教学内容（精选11篇）

电子测量仪器教学内容 篇1

电子测量仪器及应用教学大纲

一、课程定位和设计 1．性质与作用

课程的性质：《电子测量》是应用电子技术类专业学生必修的一门技术基础课。通过本课程的学习，主要使学生达到熟练掌握机电设备运行及维修过程中常用电子测量仪器仪表的使用为目的，同时，《电子测量》作为一门应电类专业的技术课。还要求学生对仪表的结构、性能、选择、维修有所了解。

课程的作用：《电子测量》是电子产品加工生产环节以及日常设备运行中必须的检测、调试、维修手段与工具。对学生的基本专业认知及素质养成也有重要意义。

该课程的前期科目主要是电路或电工基础、模拟与数字技术基础、计算机硬件原理等。后期课程主要是实践性、应用性课程，如技能鉴定实训、电子技术实验、实习等。

2．基本理念

基于以上的课程性质与作用，教育观念上，应以侧重专业素质养成为主，在讲授 单一的仪器仪表的过程中，注重一般性与特殊性的统一，注重创新性，强调各种 测量仪表的共同点，并寻找其差异性或特殊点，这是创新思维形成的依据与原点，教学中，注重学生思想的加工与形成，启发引导新思考模式，少做定论性的描述，具体仪表讲解上，讲到够用、会用 为止，并强调实际验证。

3．课程设计思路：

以适用于应用电子类专业的基本电子测量仪表及测量使用为主体体系.适当侧重于电

子测量理论。考虑职业院校突出实践性特点.安排适当的针对仪表的实验.实际讲授时, 针对专业需要可作适当调整.淘汰落后的仪器或具有很强专业性且应用并不普遍的仪器仪表；课时分配表中带“※”部分为选讲内容,根据学时及专业特点，可适当增加其它电子测量仪器，如计数器及其他非电量检测仪等以拓展学生视野，二、课程总体目标

（1）了解各电子测量仪器的结构、原理及性能对比。（2）能够维修简单的仪表故障。（3）能够对仪表进行简单的校对。（4）会进行仪器的日常维护。

（5）针对具体的某项测量能熟练地进行仪器选型。（6）会进行测量计算及误差的计算。（7）能熟练使用仪表进行测量

三、课程内容与教学要求

第一单元 概论(2学时)

（一）单元内容：

测量与计量的基本概念、电子测量的基本内容与特点、电子测量方法、测量误差分析与数据处理。

（二）基本要求：

（1）了解电子测量仪表的主要内容及发展过程与趋势（2）掌握测量误差，仪表误差概念及表示方法（3）掌握数据处理.了解误差的统计分析

（三）重点及难点：

重点：仪表的基本误差及测量误差的表示方法。难点：数据处理及统计分析。

（四）说明：着重掌握测量中如何减消系统误差、随机误差、疏失误差的常用方法。

第二单元

仪表的基本构成及分类（4学时）

（一）单元基本内容：

生产中常用的电量参数、非电量参数及电子测试仪器、电子测量仪表的分类方法、测量仪表的通用构成。测量线路的作用、选择仪表的原则。

（二）基本要求

（1）熟悉常用的电量参数及电子测试仪器

（2）了解常见的非电量参数及特殊电子测量仪器的原理（3）熟悉常用的电子测量仪表的分类方法（4）熟悉仪表的通用构成。测量线路的作用（5）掌握仪表选择原则

（三）重点及难点

重点：仪表按原理进行分类的方法、仪表的选用原则 难点：常用的非电量的电测原理,测量线路的作用

（四）说明：仪表分类中着重介绍按原理及功能分类的方法

第三单元

直流电压电流的测量（5学时）

（一）单元教学内容：

磁电系测量机构的构成DC电压和AC电压、DC电流和AC电流的测试，有效值和最大值之间的关系，测试误差的分析；电压表和 电流表的量程扩大。伏安法测电阻误差的处理；钳形电流表的使用方法。

（二）基本要求

（1）了解磁电系测量机构的构成（2）掌握磁电系测量机工作原理.特性.（3）掌握用磁电系表头构成直流电压计电流表的原理（4）了解直流电流表、电压表原理、扩程方法

（三）重点及难点

重点：(1)磁电系测量机工作原理.特性

(2)仪表选型的原则 难点：仪表的校对及扩程原理

第四单元

信号电压的测量（8学时）

（一）单元教学内容

放大—检波式模拟电压表的结构；放大—检波式模拟电压表原理；检波—放大式电压表机构的特性；外差式电压表构成原理；超高频晶体管毫伏表；数字式电压表的原理；双积分式电压表的转换原理。

（二）基本要求

（1）熟悉放大—检波式模拟电压表的结构（2）掌握放大—检波式模拟电压表原理（3）了解检波—放大式电压表机构的特性（4）掌握外差式电压表构成原理（5）会使用超高频晶体管毫伏表进行测量（6）掌握数字式电压表的原理（7）掌握双积分式电压表的转换原理

（三）重点及难点

重点：双积分式电压表的转换原理, 难点：外差结构模拟电压表的原理

第五单元

集中参数元件的测量（10学时）

（一）单元教学内容

（1）集中参数测量方法简介；（2）谐振法测量L、C、Q（3）测量R、L、C的数字化方法。（4）直流电桥的原理（5）交流电桥的平衡条件（6）交直流电桥的结构（7）交流电桥调整平衡的方法(二)教学要求

(1)掌握直流电桥的原理(2)掌握交流电桥的平衡条件(3)熟悉交直流电桥的结构(4)会进行交流电桥的平衡调整

(5)用交直流电桥测量电阻及阻抗的方法及读数练习(6)了解谐振测量法及仪器

(7)掌握自动R-L-C测量仪表的使用

（三）重点及难点

重点：交直流电桥的原理及使用 难点：交流电桥的平衡原理及测量调整

（四）说明: 通过测量练习熟悉电桥的使用场合 第六单元

模拟万用表（10学时）

（一）单元基本内容

万用表的结构；万用表直流电流档测量线路；交直流电压档测量线路；电阻测量线路；M500型万用表的测量机构；万用表测量电压、电流及电阻；万用表的使用注意事项。

（二）基本要求

（1）掌握500型万用表的结构

（2）掌握万用表直流电流档、交直流电压档测量线路及电阻测量线路

（3）了解M500型万用表的测量机构（4）会使用万用表测量电压电流及电阻（5）掌握万用表的使用注意事项

（三）重点及难点

重点：使用注意事项及测量练习难点：万用表线路分析

第七单元

信号发生器（8学时）

（一）单元教学内容

低频信及高频信号信号发生器原理；信号发生器的技术特性；信号发生器的基本构成；函数型号发生器 的原理；信号发生器的使用练习；频率合成调频立体声信号发生器。

（二）基本要求

（1）掌握低频信及高频信号信号发生器原理

（2）熟悉信号发生器的技术特性及信号发生器的基本构成（3）熟悉函数型号发生器 的原理（4）会使用常用信号发生器

（5）了解频率合成、标准信号发生器、调频立体声信号发生器

（三）重点及难点

重点：函数信号发生器及标准信号发生器的使用练习难点：信号发生器的原理及频率合成技术

第八单元

电子示波器（12学时）

（一）单元内容

示波器的功能及示波器的分类、示波管的结构、示波器电路组成，示波器探头的使用，时基发生器的作用及扫描方式，示波器校准技术。示波器的各旋钮的使用。用示波器测量信号的电压、周期、频率、相位、时间等参数的方法。

（二）基本要求

1、掌握示波器的扫描原理

2、熟悉示波器的X轴系统及Y轴系统构成

3、了解扫描方式

连续及触发扫描.同步显示的条件

4、熟练掌握示波器使用

5、掌握双踪显示的原理及

6、扫描发生器的原理，熟悉密勒积分器

（三）重点及难点

重点： 双综示波器的原理

使用练习难点：扫描原理及密勒积分器的分析

第九单元

A／D转换及数字仪表（8学时）

（一）教学基本内容: A∕D转换分类；A∕D转换器的原理；常用的双积分式及逐次逼近式A/D转换器的原理；数字电压基本表的构成；数字仪表的电 流电压及电阻的测量线路。

（二）基本要求

（1）掌握A∕D转换分类

（2）熟悉常用的双积分式转换芯片（3）掌握数字电压基本表的构成

（4）掌握数字仪表的电流、电压及电阻的测量线路

（三）重点难点

重点

1.A／D双积分式转换器的原理 2.数字电压基本表的构成 3.数字仪表的测量线路

难点

：双积分式A／D转换器的原理

第十单元

信号分析与频率特性测量（12学时）

（一）单元基本内容

失真度及调制系数的测量；信号分析和信号频谱的概念、信号频谱分析的内容，频谱分析仪的分类；扫频外差式频谱仪和傅立叶分析仪的组成、基本工作原理、性能。谐波失真度的定义、谐波失真度测量方法、失真度测试仪主要技术指标和组成原理。

（二）基本要求

1．掌握失真系数及调制系数的概念 2．熟悉失真系数的测量的原理 3．会使用真度测量仪测量信号的失真 4．熟悉调制系数的测量原理 5．会使用调制度测量仪 6．点频法及扫频法的基本原理 7．熟悉扫频仪的电路原理

8．会使用扫频仪（扫频仪的检查、增益测量、阻抗测量等）测量网络的幅频特性

9．了解高频头及中放曲线的测试

（三）难点及及重点

重点:扫频仪的原原理及使用、失真度及调制度测量仪的使用 难点 :检查及高放曲线与中放曲线的测试、测量仪的调节及测量方法。

第十一单元

逻辑分析及仿真（12学时）

（一）单元内容

逻辑分析仪的基本原理；逻辑分析仪的技术性能及测量原理； 常用仿真软件介绍；电路仿真测试

（二）基本要求

1．熟悉逻辑分析仪的基本原理及显示模式 2．熟悉逻辑分析仪的技术性能及测量原理 3．熟悉常用仿真软件

4．会使用仿真软件进行基本的电路仿真。

（三）重点及难点

重点: 逻辑分析仪的测量技能, 电路仿真测试 难点: 逻辑分析仪的技术性能

第十二单元

智能仪器仪表简介(3学时)

（一）单元内容

自动测试系统的组成;自动测试系统的发展;自动测试系统的总线;VXI总线 仪器系统概述;VXI总线仪器系统的组建;虚拟仪器与实现.（二）教学要求: 1.了解智能仪器的基本组成方式及发展;2.了解总线仪器的基本原理构成;3.会利用虚拟测试仪器进行基本测量.（三）重点及难点: 重点:智能测试仪表、总线仪表的构成原理。难点：测试系统的软件设计

四、课程实施

1．教学条件：1.1软硬件条件

基本的操作测量设备条件：各类示波器、扫频仪、频谱仪、晶体管检测仪、各类信号发生器、各类万用表、晶体管毫伏表、高低频频率计、智能非电量测量仪表等。基本的计算机设备及仿真软件、虚拟设备软件。

校外实训基地：可提供必要的认识实习及仪表装配与调试工种的工序岗位。1.2师资条件

该科目因为是针对应电技术的测试需要，并不强调教师是否有仪表及检测类技术专业的技术经历或学历要求，但要求具有电子技术应用的实际经验或研究工作经历，熟悉各类电子、无线电、通讯、计算机等学科的测试技术，具有一定的开发能力。进行过相应、相近行业的技术开发或具有相应、相近专业的工作经历，具有一定的理论水平。2．学生已有基础：具有数理统计、概率、积分变换等数学基础，具有电工原理、电子技术、计算机硬件原理及应用软件基础知识。3.教学方法建议

（1）概论部分的实验,可进行仪器仪表的认识性实验,了解仪表的面板符号意义、从中熟悉仪表的性能指标及国颁标准,对仪表的标尺特性进行初步认识。（2）要求会利用交直流电流电压表、进行电流电压的测量,并应进行扩程练习。（3）熟练进行电路元件参数的测量,可开发简洁的实验成套装置。

（4）对于应用电子类专业,信号发生器使用及利用示波器测量频率、相位、时间、电压的实验是重点必作项目。

（5）要求会利用扫频仪测量网络的幅频特性曲线。

（6）利用晶体管图示仪或电子开关及示波器测定三极管.二极管的输入输出特性曲线.此部分可演示进行。

(7)可借助计算机设备，进行必要的虚拟测试及仿真实验。

3.考核方式及课程的成绩评定

平时成绩：作业成绩、出勤、实训占30%.期末考试成绩占70% 综合考核成绩=平时成绩*0.3+期末考试成绩*0.7 五.、课程资源开发与利用

1.可借助计算机设备，进行必要的虚拟测试及仿真实验。2.进行电路元件参数的测量,可开发简洁的实验成套装置。3．集中或分布测控系统仪表、综合测试系统的开发。

电子测量仪器教学内容 篇2

有一种观点认为高职学生不怎么愿意学习,讲得再好也是枉然。其实不然,通过这些年的教学,我发现学生们还是很愿意学习的,只不过他们要比较感兴趣才行,不能超出他们的接受能力太多,即乐学,而不愿意为了某个目的苦学。特别是有的学生在学会了他们比较感兴趣的东西,并且得到认同或者表扬的时候,他们一般都会增加自信,增添成就感。然后会主动学习,并在这个学习的过程中产生一种愉悦的心情,形成一个良性的循环。而我们老师要做的,首先就应该让学生们觉得现在学习的东西是有趣的,有意义的,有实际的应用,可以切身体会和感知的东西,而不仅仅是一个抽象的概念,或者是一个公式。

现在首要的就是要培养和激发学生的学习兴趣。

一是明确学习目的。就是我们学习这个知识的目的是什么,有什么作用,需要怎么学习,以及在整个专业知识中的地位。这个目的越明确越好,越具体越好,尽量不要给学生一个模糊的印象。例如某次课的任务是测量纹波电压的大小,这可能只是一个稳压电源测试的一部分内容。可以先讲什么是纹波电压,然后讲怎么测量,以及如何计算和评价。让学生带着明确的目的去做,否则他们可能不知道怎么下手。这样做的好处是,完成一个小任务之后,会比较有成就感,自信心得到提高,有了继续下去的意愿,这将是一个良好的开始。当然这可能需要我们老师做更多的工作,将任务进行具体的分解,同时可能需要教学环境的配合,例如教学做一体化的实验室。

二是让课程内容更有趣。就是让学生对上课内容更感兴趣一点,不会觉得很枯燥无味,跟我没有太大关系的感觉,不仅仅是硬着头皮去学这个知识,而是尽量感觉是鲜活的,有用的,跟我们的生活是有联系的。最好不要一上来就开始了公式啊,概念啊这些内容。也许让每个知识点都做到这样的一一对应有些困难,但至少我们应该尽量去做,在学生进入新的学习情景的时候做一些有趣生动的引导。比如作为电子测量仪器中重要而基础的测量仪器:示波器和信号发生器,我们可以做出这样的引导:首先引出我们人类耳朵一般听到的频率范围是20Hz到20k Hz,然后讲一下音乐格式MP3,以及无损音乐的差异。这里就可以解释一下MP3 这种音乐格式为什么这么流行的原因。在使用信号发生器的时候使用它产生不同频率的信号,输出到扬声器上,测试一下耳朵对于频率的听力范围。在讲到示波器的时候可以提一下心电图示仪,在实验室的时候可以用来测量手机的音频信号或者收音机电视的信号。我想经过这些类似的引导,学生们肯定更愿意去学习,因为这些都是他们身边的很熟悉的事物,现在可以用这些仪器来进行测试,我们学习的东西都是很有用的,这些都是看得见摸得着的东西,不再是想象中的概念,书上的公式,原来我学习的东西就在我们身边。我相信学生们肯定有会一个良好的印象,愿意去学,这就是一个良好的开始。做这些事情需要教师们付出更多,要做好教学设计,做出学什么喜闻乐见的接受方式。

2 理论结合实践

理论结合实践是我们常说的话。在我教学的过程中,我发现一个现象。就是学生们对以前上过的课很多都淡忘了,有的课程是一个学期以前开的,甚至有的就是在同一学期上的课。如何理论结合实践呢?我认为就是要创造一个合适的环境,及动脑又动手。在我实际的教学过程中,一般是将这门课程安排在实训室里进行的,在进行理论讲解的之后,可以随时让学生们动手实际的查看一下,尽可能地创造这样边学边做的环境。言之有物,边学边做,这样的学习才会更有效率,更有效果,学生们记得更牢,理解的更深。例如,在讲示波器的之前,我会先让学生们在网上自行下载将要使用的型号的示波器的说明书,比如模拟示波器的具体型号:固纬GS620这样一款带宽为20M模拟示波器,要求从网上下载官方文档,自己先看说明书,首先有一个大致的印象,然后带着问题进实验室学习这款模拟示波器。为了引起同学们的兴趣,我的第一个实验就是要求将示波器打到X-Y模式,使用信号发生器产生一定频率比的信号,观察李莎茹图形,这个时候同学们都很有兴趣,赶紧自行动手练习。在讲到示波器的带宽与被测信号最高频率之间的关系时,我会让学生们使用信号发生器测量产生比较高的频率的方波信号,比如,分别观察1KHz和5MHz的防方波信号,它们上升沿的差异。为了说明模拟示波器和数字示波器在观察被测信号的适用范围时,要求学生分别使用信号发生器产生0.1Hz、1Hz、10Hz和100Hz的正弦波,分别使用20M的模拟示波器、数字示波器分别观察波形的显示,学生对于在低频信号下两种示波器的表现印象深刻。为了说明带宽的重要性,要求学生们分别使用25M和100M的数字示波器观察频率为5MHz的方波信号,观察在测量同一信号时使用不同带宽的示波器的显示差异。为了表现数字示波器捕捉单次瞬变信号的能力,我设计了一个按键抖动的波形捕捉实验。同学们看了之后很有兴趣,纷纷自行摸索,同时也对它们以后的单片机课程中按键抖动为什么要进行延时处理提供了帮助,体现了示波器的强大功能和作为基础性仪器的重要性。

3 加强动手能力

动手能力是可以通过不断训练和总结来提高的。但是要让学生们愿意不断训练需要注意两个问题。一是做错后“丢脸”的感觉,一是面对挫败感。学习新东西,必然会有失败,有不会和做错的时候,作为教师我们应该始终向学生们灌输这样一种观念:不要怕犯错误,你不做当然不会犯错误,但是你不会学到真本事,你就不会进步。应反复告诉学生们,我们都是这样走过来的,并不“丢人”。怕做错而什么事都不做才最要不得。其次是如何面对做错的挫败感。做错后难免会有挫败感,进而觉得比较难,不想继续训练,此时我们应该耐心的辅导学生,帮助他们进步,在他们有进步的时候及时鼓励,取得更大的进步,形成一个良性循环。除此以外,在被测量的对象上,应该由简单到复杂,后面可以设置一个需要同时用到多种仪器的综合性测量练习。

总之,需要教学工作者付出更多精力和时间,方法再好,也需要耐心和细心地去实施、组织和管理,并且针对学生们的不同情况,随时改善教学方法。

参考文献

[1]王瑞丽.高职《电子测量与仪器》,课程教学改革思路探讨[J]职业与教育,2009(9).

电子测量仪器教学内容 篇3

关键词：电子测量 课程 教学改革

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0136-01

众所周知，中职学生基础知识较差，他们竞争意识薄弱，学习能力较差。很多在中职教师岗位上奋战的一线教师时常抱怨：学生的学习反应冷谈，学习积极性差，教师时常被现存的种种课堂不良现象严重打击，身心俱疲，无法或鲜少获得职业的幸福感、成就感。学生的消极反应作用于教师身上，教师无可奈何；教师的消极情绪又反作用到课堂上，学生学习的积极性更差……长此以往，师生间的教与学不断恶性循环，教学质量逐渐日下。

那么，如何改善师生关系，改善课堂教育效果呢？我个人认为，不管什么课程，只要找到合适的教学方法，对症下药，是可以改善课程教学效果，推动教学改革的。以电子专业《电子测量仪器》课程为例，结合学生的实际情况和多年身为一线教师的教学实践经验，我觉得，项目导向、任务驱动教学法在其授课课程中效果良好。下面，我将浅谈这种教学方法在《电子测量仪器》课程教学改革中的实施，不到之处，敬请批评。

首先，纵观现有的关于电子仪表仪器测量的教材，不难发现，众多教材都是选用几种仪表仪器作为代表，然后重在理论介绍它们的内部结构原理，对于仪表仪器应用部分，介绍则比较空乏。然而，这些理论知识，对于刚从初中升学上来的中职学生来说，文字多、内容复杂、陌生、难理解，而且中职学生毕业后大多从事技术工作，需要很强的实操能力。很多教师在教学过程中，为了完成教学任务，照本宣科，而且在安排实验的时候，从元件选取、电路搭建、仪表仪器使用、整理实验场地等，从头到尾，只用两节课时间，匆匆忙忙，只求完成教学任务不追求教学质量。这种枯燥、死板、粗暴的上课模式，对于学习能力较差、学习自觉性薄弱的中职生来说，学习非但没有给他们带来乐趣，反而增加了他们对学习的抵触情绪。

而科学研究表明，教学过程中，学生能记住20%他们听到的，能记住30%他们看到的，能记住50%他们听到和看到的，能记住70%他们所说的，但是他们却能记住90%他们做过的。所以，以伍湘彬老师主编的《电子测量仪器》为例，结合我校的实验设备，以及电子专业学生的特点，我以项目导向、任务驱动教学法为主线，以完成项目任务的形式特别制定了五个项目，完成教学任务：

项目一：通用示波器

仪器：本校设备亚龙YLDS1062D数字示波器。

任务：（1）数字示波器的面板介绍和认识；（2）使用数字示波器对50 Hz的3 V交流电进行波形观察和相应参数测量；（3）使用数字示波器对电路的输入、输出级电路关键点进行波形观察和测量，完成波形绘画；（4）教学视频及教学光盘的播放学习。

教学及能力目标：（1）教师引导、学生操作，通过学生自身体验和感性认识，熟记示波器面板上各功能按键的作用；（2）熟练使用示波器对信号、电路等进行波形观察和测量各种电参量；（3）通过对示波器的其他种类介绍和比较，帮助学生进一步巩固示波器的相关知识，帮助学生提高学习兴趣和树立学习信心。

项目二：函数信号发生器

仪器：本校设备亚龙YL-238函数信号发生器。

任务：（1）函数信号发生器的面板介绍和认识；（2）使用函数信号发生器调出各种波形，用示波器观察并测量各种参数，验证输出是否正确；（3）使用函数信号发生器调出电路所需要波形信号并送往电路；（4）教学视频及教学光盘的播放学习。

教学及能力目标：（1）教师引导，学生操作，通过学生的自身体验和感性认识，学生熟记信号发生器面板上各功能按键的作用；（2）会熟练使用信号发生器调出各种波形，并用示波器观察验证，同时，会将所需信号供给电路。既可以加深对新知识的理解，也对旧知识（示波器）进一步强化和应用；（3）通过对函数信号发生器的其他种类认识和比较，帮助学生进一步巩固信号发生器的相关知识，帮助学生提高学习兴趣和树立学习信心。

项目三：电子电压表（1）

仪器：本校设备南京科华MF47指针式万用表。

任务：（1）指针式万用表的面板介绍和认识；（2）使用指针式万用表测量常用元器件（电阻、电容、二极管、三极管等），并判斷元器件极性、好坏；（3）使用指针式万用表测量电路静态参数和动态参数（单管放大电路）；（4）教学视频及教学光盘的播放学习

教学及能力目标：（1）教师引导，学生操作，通过学生的自身体验和感性认识，学生熟记万用表面板上各功能按键的作用；（2）会熟练用万用表的欧姆档、电压档进行相应测量；（3）通过对万用表的其他种类认识和比较，帮助学生进一步巩固万用表的相关知识，帮助学生提高学习兴趣和树立学习信心。

项目四：电子电压表（2）

仪器：本校设备优利德UT61E数字万用表。

任务、教学及能力目标：与项目三相似

项目五：电子计数器

仪器：本校设备E312A型通用电子计数器。

任务：（1）电子计数器的面板介绍和认识；（2）使用电子计数器对输入信号进行测量周期、频率；（3）教学视频及教学光盘的播放学习。

教学及能力目标：（1）教师引导，学生操作，通过学生的自身体验和感性认识，学生熟记电子计数器面板上各功能按键的作用；（2）会熟练用电子计数器进行周期、频率测量；（3）通过对计数器的其他种类认识和比较，帮助学生进一步巩固电子计数器的相关知识，帮助学生提高学习兴趣和树立学习信心。

通过以上划分的项目任务，教师把教材结合实际，把知识点的枯燥乏味讲解融入到项目任务中实施，教师的教学真正实现了“理实一体化”，学生也真正实现了“做中学，学中做”。但是，光有设计精美的教学内容是不行的，还要考虑到项目任务实施时的连续性。为此，我将项目任务的课时由传统的两个课时延伸到四个课时，这样，不但学生有足够的时间参与项目任务，教师也有更充足的时间关注学生、引导学生、辅导学生、评价学生。关注学生项目任务实施过程中存在的问题并进行汇总，指出学生在理论及操作技巧上的不足，引导学生解决项目任务实施过程中碰到的具体问题，评价学生完成项目任务的效果，掌握学生的学习进度情况。

《电子测量仪器》教材之我见 篇4

《电子测量仪器》教材之我见

由高等教育出版社出版、全国中等职业教育教材审定委员会审定、李明生老师主鳊的教材<电子测量仪器>,是一本具有特色的职业教育教材,在我校的专业课教学中发挥了重要的`作用.提出我们在<电子测量与仪器>课程教学过程中发现的问题和修改意见,以便和李明生老师以及各界同行商榷,共同把<电子测量仪器>这本教材完善提高.

作 者：李靖 作者单位：陕西省电子工业学校,陕西,宝鸡,721001刊 名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：“”(7)分类号：G71关键词：《电子测量与仪器》 存在问题分析 修改意见

电子测量课程总结2 篇5

（一）、绪论

1.测量的基本概念（熟悉）

1)测量的定义

2)测量概念的内涵

3)测量的组成要素

4)完成一次测量过程的步骤

2.计量的基本概念（熟悉）

1）计量的定义和意义

2）计量和测量的关系

3）单位的概念和意义

4）测量标准的概念

5）基准的分级分类

6）计量中的几个术语

7）测量标准的传递的概念

3.测量误差的基本概念

1）测量误差的定义（熟悉）

2）测量误差的来源（熟悉）

3）测量误差的表示方法（掌握）

[1] 绝对误差

[2] 修正值

[3] 相对误差：实际相对误差、示值相对误、满度相对误差、分贝误差

4.测量的量值比较原理

1）基于比例变换的间接比较法（偏转法）（熟悉）

[1] 比例变换原理

[2] 间接比较原理

2）基于差值示零的直接比较法（熟悉）

[1] 差值测量原理

3）减少误差的复合式比较（熟悉）

[1] 微差法

[2] 替代法

[3] 交换法

5.测量的基本实现技术（了解）

1）电子测量中的变换技术

2）电子测量中的比较技术

3）电子测量中的处理技术

4）电子测量中的显示技术

（二）、测量方法与测量系统

1.电子测量的基本概念

1)电子测量的特点（了解）

2)电子测量的内容（按被测物理量分）（了解）

3)电子测量的定义（熟悉）

2.测量方法的分类（熟悉）

1)直接测量与间接测量的概念

2)有源量测量和无源量测量的概念

3)频域、时域测量的概念

4)静态、稳态及动态测量的概念

3.测量系统的静态特性（熟悉）

1)系统的静态特性和动态特性的概念

2)静态误差、动态误差的概念

3)测量系统的静态性能指标

[1]理想线性系统静态特性的数学模型

[2] 静态特性的基本参数（熟悉）

① 量程

② 零位值

③ 灵敏度

④ 分辨力和分辨率

⑤ 漂移

⑥ 时漂

⑦ 温漂

⑧ 线性度

⑨ 准确度

⑩ 可靠性

⑪ 输出电阻与输出阻抗

4)电子测量仪器的技术条件及误差的表示方法（熟悉）

[1] 容许误差

[2] 工作误差

[3] 固有误差

[4] 影响误差

[5] 稳定误差

[6] 仪器误差的表示方法：2-58~2-61

4.测量系统的动态特性（熟悉）

1)动态特性指标的2种测量方法

2)动态特性指标

[1] 时域指标的内容

[2] 频域指标的内容

（三）、测量误差及数据处理

1.测量误差的分类和测量结果的表征

1)测量误差的分类（掌握）

[1] 随机误差

[2] 系统误差

[3] 粗大误差

[4] 系统误差和随机误差的表达式

2)测量结果的表征（掌握）

[1] 准确度

[2] 精密度

[3] 精确度

2.测量误差的估计和处理方法

1)随机误差的统计特性及减少方法

[1] 随机误差的分布规律（了解）

a)正态分布的随机误差的规律

[2] 有限次测量的数学期望和标准偏差的估计值（掌握）

a)有限次测量的数学期望的估计值——算术平均值

b)算术平均值的标准偏差

c)有限次测量数据的标准偏差的估计值

2)系统误差的判断及消除方法

[1] 系统误差的发现方法（熟悉）

a)不变系差的校准发现方法

b)变化系差的残差观察法

3)粗大误差及其判断准则（掌握）

[1] 粗大误差的判别准则

a)莱特检验法

4)测量结果的处理步骤（掌握）

[1] 等精度测量

5)测量误差的合成和分析（掌握）

3.测量数据处理

1)有效数字的处理（掌握）

[1] 数字修约（舍入）规则

[2] 有效数字

[3]近似运算法则

（四）、时间与频率的测量

1.概述

1)时间、频率的基本概念（熟悉）

2)时频测量的特点（了解）

2.时间与频率标准（了解）

1)天文时标

2)原子时标

3)石英晶体振荡器

3.电子计数器的组成原理和测量功能

1)电子计数器的测量功能（熟悉）

[1] 频率测量

[2] 周期测量

4.电子计数器的测量误差（掌握）

1)频率测量误差分析

2)周期测量误差分析

3)中界频率

（五）、电压测量

1.概述

1)特点（了解）

2.交流电压的测量

1)表征交流电压的基本参量（不需要记忆常见波形的波峰和波形因数）（掌握）

2)交流/直流转换器的响应特性及误差分析

[1] 交流电压的基本测量原理（熟悉）

[2] 峰值电压表原理、刻度特性和误差分析（掌握）

[3]平均值电压表原理、刻度特性和误差分析（掌握）

3)模拟式交流电压表（了解其基本结构和特点）

[1] 检波-放大式电压表

[2] 放大-检波式电压表

[3] 外差式选频电平表

3.直流电压的数字化测量及A/D转换原理

1)数字电压表的组成（了解）

2)主要性能指标（掌握）

3)逐次逼近比较式ADC（了解）

（七）、信号波形测量

1.概述

1)主要技术指标（掌握）

[1] 频带宽度BW和上升时间tr

[2] 扫描速度

[3] 偏转因素

[4] 输入阻抗

[5] 输入方式

[6] 触发源选择方式

2.CRT显示原理

1)CRT（了解CRT的基本组成和各部分的基本作用）

[1] 电子枪

[2] 偏转系统

[3] 荧光屏

2)波形显示的基本原理（掌握）

[1] 显示随时间变化的图形

[2] 扫描的概念

[3] 同步的概念

3.模拟示波技术及通用示波器

1)通用示波器的主要组成（了解基本组成和各部分的基本作用）

2)通用示波器的垂直通道（了解基本组成和各部分的基本作用）

4.示波器的基本测量技术（掌握）

1)用示波器测量电压

2)用示波器测量时间和频率

（八）、信号的产生

1.信号源概述

1)信号源的组成（了解）

2)正弦信号源的性能指标（了解）

[1] 频率特性

[2] 输出特性

[3] 调制特性

2.1)

2)

3)

3.1)

2)

3)正弦、脉冲及函数发生器（了解它们的功能）正弦信号发生器 脉冲信号发生器 函数信号发生器 锁相频率合成信号的产生 频率合成原理（熟悉）频率合成分类及特点（了解）锁相环（PLL）的基本概念（掌握）

[1] 锁相环的基本工作原理

[2] 锁相环的基本形式

电子仪器销售的简历 篇6

基本情况

姓 名：xxx

性 别：男

出生日期：1985—11—16

民 族：汉

现居住地：广州

血 型：B型

户籍地：福建

婚姻状况：未婚

工作年限：四年以上

教育程度：大专

现有职称：无

政治面貌：群众

电子邮箱：

联系方式：135******65 34****89

自我评价

1。 本人现接触激光打标机有一年半的.时间，了解CO2与YAG类激光打标机的原理构造及维修。

2。 同时对制冷也比较了解。 章

求职意向

期望从事职业：机械/设备维修类：工程师

工作经历

2006—11 ～ 2010—05 ：广州嘉叙工业设备有限公司

【单位性质】：私营企业

【所任职位】：售后工程师

【工作地点】：广州

【职责描述】：

1。 对激光达标机的安装、维修及培训。

2。 对于公园内部使用的培训电子仪器销售个人简历范文电子仪器销售个人简历范文。

3。 定期维修公司的固定资产。

3。 熟悉并了解CO2与YAG类激光打标机的原理构造及维修电子仪器。

4。 配合人力资源部每月做好维修数量的统计并上报所需耗材。

2006—05 ～ 2006—10 福州总医院 空调班技术员

【单位性质】：国有企业

【所任职位】：维修部

【工作地点】：广州

【职责描述】：

1、对中央空调及科室的一些小空调的维修及保养。

2、定期检查空调是否正常运作。

教育背景

09月―07月： 湖北中医药学院 机电设备安装与维修 大专

【专业描述】：主修课程包括：机械制图、机械工程力学、电工与电子技术、工程材料与金属热加工、机械基础、液压与气动、通用机械、设备电气控制与维修、机械加工、建材机械与设备、机械安装与修理、设备管理电子仪器销售个人简历范文个人简历 。

技能特长

语言能力： 英语，六级，能作为工作语言。

医学电子仪器实验教学改革探索 篇7

1 传统实验教学存在的问题

传统的医学电子仪器实验教学主要存在以下问题：实验教材和实验硬件设备不配套，影响了实验教学效果；综合性实验相对较少，影响学生动手实践能力和创新能力的提高[1]；学生缺乏获取实验知识的途径，往往在对实验所用元器件了解不够的情况下进行实验，导致实验效果不理想[2]；单一的实验教学模式，缺乏自我开放性实验，学生实践积极性得不到充分发挥[3]；实验成绩评价体系不合理，使学生对实验重视不够[4]；缺少网络实验教学平台，影响学生自学和师生交流等。这些问题严重影响了实验教学的质量。

2 实验教学改革内容

2.1 自制实验仪器，整编实验教材

我们根据医学电子仪器实验教学的需要，基于多参数监护仪自主研发了医学信号测量综合实验台，该医学信号测量综合实验台以数据采集系统为核心，可采集心电、脑电、血压、呼吸、体温等生理信号。该实验台由导联、传感器、充气袖套、信号处理电路、模数转换器(ADC)、计算机等部分组成。其中各类传感器与相应的信号处理电路构成测量通道；模数转换器(ADC)完成模拟信号和数字信号之间的相互转换；计算机系统负责数据处理、显示、存储及诊断。综合实验台的组成如图1所示。以该实验台为基础，重新编写医学电子仪器实验教材，包括实验教学大纲和实验指导书。通过学习实验教材，不仅让学生掌握实验原理，学习操作和使用实验仪器，同时也给学生留下自由发挥的空间，满足不同层次的教学要求[3]。

2.2 设计综合性实验教学内容

在传统的实验教学中，大多数实验课附属于理论课，属于经典的验证性实验。综合性实验相对较少。为了培养学生的实际操作能力和科学创新能力，我们总结多年的教学经验，结合医学电子仪器精品课程建设，基于医学信号测量综合实验台，设计了5个综合性实验项目：心电信号测量实验、脑电信号测量实验、血压信号测量实验、呼吸信号测量实验、体温信号测量实验(见表1)[5]。通过传统基础性实验和综合性实验相结合的方式，使学生循序渐进地掌握实验技能，加深理论知识的理解。

2.3 制作多媒体实验教学课件

针对医学电子仪器实验课的特点，我们将难以理解的实验内容做成多媒体课件。如将人体生物电信号的产生和传输过程通过动画演示给学生观看，使得抽象的知识变得直观、具体，使学生的注意力在学习过程中保持良好的状态，有利于学生拓展思维和想象力，有效激发学生的学习兴趣，大大提高实验教学效果[1]。

2.4 鼓励学生通过医学信号测量综合实验台完成毕业设计

毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一，是对学生掌握知识和运用知识的综合检查。为了切实做好我校的毕业设计工作，努力提高毕业设计质量，我们鼓励学生通过医学信号测量综合实验台完成毕业设计。依托该实验台，可以完成以下课题：心电模块设计、脑电模块设计、血压模块设计、呼吸模块设计、体温模块设计以及网络电路设计等。学习的目的是应用，我们发现选择这些与生活实际密切相关的课题，更能激发学生的学习动力。该实验台被用作我校生物医学工程专业毕业设计公共实验研究平台，学生撰写的毕业论文连续三届被评为优秀毕业论文[5]。

2.5 开放实验室

由于实验学时有限，我们必须提高课外实验力度，弥补课堂实验的不足。全面开放实验室，是高等教育培养创新人才，实现素质教育目标的客观要求。为了更好地服务于医学电子仪器实验教学，我们开放全部相关实验室，有信号处理实验室、医学信息技术实验室、医学电子实验室、生物传感器实验室、物信号检测与分析实验室、生物医学工程综合设计实验室等。学生可以在开放实验室中进行实验基本技能训练，完成综合性实验，还可以进行各种科技竞赛的培训和比赛，也可以完成毕业设计和科研训练。开放实验室近3年来，不仅取得了良好的实验教学效果，而且提高了实验设备的利用率，充分发挥了实验室的资源优势。

2.6 改革学生实验成绩评定方法

传统的医学电子仪器实验考核以学生实验结果和实验报告为主要依据评定学生的实验成绩，忽略了实验前预习和实验过程中的操作、观察和记录等在实验成绩中的比重，不利于调动学生实验的积极性[6]。为此，我们改革学生的医学电子仪器实验成绩评定方法，做到“实验过程与实验结果并重”。实验成绩考核包括实验前预习、操作、观察、记录、实验结果处理、实验报告、动手能力、创新能力等[7]。同时增加实验成绩占课程总分的比重，由原来的20%提高到30%，充分激发和调动学生实验的积极性。

2.7 建设网络实验教学平台

医学电子仪器实验教学实行网络化管理，设有网络教学平台。医学电子仪器教学大纲、教学多媒体课件、习题、教学视频、参考资料等均通过网络平台进行管理，方便学生学习，促进师生在网上交流、讨论和问答。通过视频等手段可以使网络课程的直观性和形象性进一步加强，提高学生学习的兴趣和主动性。

3 改革效果

经过多年的实验教学改革,提高了学生实验的积极性和主动性。调查发现,90%以上的学生对医学电子仪器实验教学改革表示欢迎。实验教学改革是一项长期的、复杂的任务,只有立足医学电子仪器实验教学实际,不断探索,才能更好地适应时代发展的需要[8]。

摘要：针对医学电子仪器课程实验教学中存在的问题,总结了多年的实验教学经验,结合实际情况,进行了多方面的改革探索,对如何做好医学电子仪器实验教学进行了阐述,同时介绍了实验教学改革的成效。

关键词：实验教学,医学电子仪器,综合性实验

参考文献

[1]陆晓华,王丽,杨建勤.机能实验教学改革的探索与实践[J].医学教育探索,2010,9(7):951-953.

[2]陆际春,苏广才,张修海.实验独立设课弥补专业课时的不足[J].中国现代教育装备,2011(3):146-147.

[3]曹秀爽,王蕾.电子技术实验教学的改革研究与探索[J].中国现代教育装备,2011(2):117-118.

[4]翟文权,李书旗.电子技术实验教学改革探索[J].实验技术与管理,2010,27(10):139-141.

[5]李正美,郑浩,房鹰.生物医学测量综合实验平台设计与应用[J].实验技术与管理,2010,27(9):75-94.

[6]赵冰,张岩.材料力学实验教学模式改革的探讨[J].中国现代教育装备,2011(2):115-115.

[7]钟秋安,谢志春,梁浩.面向预防医学专业的流行病学教学改革与实践[J].中华医学教育探索杂志,2011,10(7):788-790.

电子测量仪器教学内容 篇8

一、虚拟现实技术在电子专业课教学中的应用

1建立“理论学习——虚拟演练——实操训练”教学模式

传统的教学方式采用先分析专业理论，再进行实物操作训练，这种传统教学模式可能使学生实际操作时产生下列两种情况：(1)可能学生对专业理论知识掌握不牢固而盲目进行实操训练，会产生安全隐患。(2)可能学生对实验操作步骤不熟，导致实验中操作失误多，损坏好多设备。由此可见，建立“理论学习——虚拟演练——实操训练”三步曲的教学模式，就是在传统教学模式上增设虚拟演练，就是运用虚拟现实技术将专业理论学习内容与模拟实物、各种实验仪器、环境的虚拟对象联系起来，将各种实验通过计算机产生逼真三维立体图像，让学生进入虚拟环境中模拟实操演练，获得视觉、触觉、听觉、动觉等多种感知。此外，虚拟现实技术的实验操作建立了开放式的实验环境。可以从不同的角度、以不同的方式揭示知识的内在规律，学生专业所学到理论知识首先在虚拟方式下实验，让学生获得更多尝试机会，来达到实验效果，然后再到实训工厂进行实操训练，可有效地减少实操失误。

2突破时空限制，将抽象理论形象化、直观化，虚拟维修过程

虚拟技术由于是运用计算机对现实世界进行全面的仿真技术，将计算机的屏幕作为用户观察虚拟世界的一个窗口，那么利用虚拟技术教学可以打破时间空间限制，大到宇宙天体，小到分子、原子，学生都可以进入这些物体内部进行观察，开展实验，再现这些物体在现实生活或实验中无法观察的该事物的变化过程或各种内部自然现象，为学生提供生动、逼真的感性学习材料，增强学生对事物的认识能力和理解能力。例如，在学习晶体三极管载流子的运动情况和内部电流分配规律时，如果采用虚拟现实技术，可以直接进入晶体三极管内部观察载流运动规律及由于载流电子运动所形成电流流向与分配规律。这样可以让抽象理论通过虚拟演示实验教学，使之直观化、形象化，方便学生对抽象概念理解，提高学生理解力与记忆力。

3为学生提供自由探索的学习环境，培养学生的创新能力

虚拟现实技术的基本特点是学生对模拟的环境可以操纵，可以构建，是提供开放式实验环境，学生提出的各种假设模型都可以虚拟，通过虚拟系统在计算机屏幕上直观地观察到这一假设的结果与效果。例如，电子教学软件名为“电子工作台”，活像一个万能的电子实验室，允许学生利用它所提供的元件，构建和设计各种模拟电路与数字电路，并用仿真仪表如电流表、电压表、示波器等来判断电路可行性与结果，有利于激发学生的创造性，培养学生的创新能力。

4虚拟事故演练实验，避免学生在卖训中所带来的各种危险

危险或对人体健康有危害的实操训练与实验。教师根本无法让学生直接参与实操来获得感性认识，只能采用口授式或播放电视录像、VcD方式来取代实验。但利用虚拟现实技术进行实操虚拟仿真训练，就可消除这种顾虑。例如，维修彩电开关、电源等故障，可采用虚拟演练查出故障点，再进行真实维修，就可以避免产生危险或危害人体健康的事故出现。

5解决由于教育资金短缺，更新先进教学设备的困扰

随着科技的发展，电子产品不断更新换代，学校为能适应科技同步发展，必需不断更新仪器设备。但由于经费有限，导致实验设备更新困难。虚拟现实技术具有较少的投资，教学效果好，可有效地解决这一问题。

6提高实操训练效率，保证全体学生熟练技能操作

中等职业学校电子专业一般设有一名专职实习指导教师，甚至没有专职实习教师，而一个教学班学生人数有50人左右，单凭一位或两位教师去指导全班约50名学生去实操训练，很难照顾到每位学生，且教学效率低。采用虚拟技术，在计算机上进行虚拟演练，教师实操的每一个步骤和方法，学生都能在自己计算机上共享，这样每位学生在虚拟演练中相互交流，就能真正熟练掌握技能。学生掌握实验步骤和方法要领后，就可在真实仪器设备上实操，教学效率大大提高。

二、虚拟现实技术教学效果测量与分析

1有利于培养学生的学习兴趣

虚拟现实技术是由计算机生成的交互式人工世界，在这个人工世界中可以创造一种身临其境的完全真实的感受，采用虚拟现实教学让学生仿佛置身于真实幻觉中，会使之产生强烈的真实感，在这种完全真实的环境中学习知识和技能，对学生产生较大吸引力。例如，讲授《VCD激光头结构与原理》一课时，由于激光头搜索VCD盘片的光路系统及激光的发射与接收实验，在实验室里根本无法完成，运用虚拟技术将VCD激光头的内部结构、光路系统逐一分解以及将光头读碟过程一一在电脑屏幕上虚拟出来，运用暂停、倒退、快进等特技功能将每一工作环节的直观图像清晰地显示出来，就能让学生在大脑中产生强烈的真实感。学生的兴趣得以激发，情绪也调动起来，促进了对知识的理解与记忆。

2有利于提高学生的认知能力和理解能力

电子专业学科教学内容要与科技发展相适应，教学内容要开展真实的实验可能受到时间、空间、真实实验带来危险性、设备不足、实训教师师资不足等原因制约，导致学生只能掌握纯理论知识而无实践经验，或教师只能做演示实验，或学生分组实验仪器数量不足，学生对知识的掌握只能停留在表面，未能在学生记忆中获得较多清晰的表象和直观的感性认识，达不到巩固知识、提高认知和理解能力的效果。但是运用虚拟现实技术，上述制约的因素就可迎刃而解，做到每位学生都可虚拟演练，学生通过在计算机屏幕模拟系统上虚拟演练，把所学知识在假定真环境、真设备下开展仿真操作，并做到每位学生都参与虚拟演练。学生在大脑中获得教学的信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，增强了记忆和理解能力。

3有利于启迪学生思维，丰富学生想像力

思维同感觉、知觉一样，是大脑对客观现实的反映。思维是在感觉和知觉所得的感性材料基础上产生。思维的发展具有从直观到抽象的规律。学生头脑中的表象记忆越多、越鲜明、越丰富，将这些表象重新组合形成新形象的可能性越大。在虚拟教学过程中，学生可以在虚拟环境中任意地开展任何方式的实验，不会产生任何的危险和不良后果。学生对从虚拟实验中所获得的结论、结果加以分析整理，最终可能形成一种新的结论，提高了感知效果。启发了学生思维，丰富了学生的想像力。

4理论与实践相结合，促进实操训练学做合一

教学理论认为，只有建立在掌握有关概念、原理、工艺规程的基础上，以所学到的专业理论知识指导实践，实践才会得心应手，才会在实践中有所创新。学生在大量实践

中验证所学的理论知识，实现知识和能力的正迁移，又通过实践提升自己对理论知识的认识，实现学做合一。采用虚拟现实技术教学，学生可以在假定虚拟真实环境、虚拟真实设备和仪器中开展虚拟实验，实现新的一种“学、虚拟、做”合一。

三、实施虚拟现实技术教学引发的思考

1教育观念转变是实施虚拟现实技术的关键因素

一般而言，制约和影响现代化教育技术运用于教育教学改革的根本因素，是来自人们头脑中固有的旧思想、旧观念以及直接受这些思想观念影响的思维方式，要能较好地实施虚拟现实技术教学，主要是解决思想意识方面的问题。就教师而言，除了受旧的观念影响外。还存在两个方面的因素：一方面是教师缺乏有关知识的学习和训练，存在着恐技术症；另一方面是片面夸大这种新技术的作用，缺乏对这种新技术的认识，以致产生误解，认为教师的主导作用不复存在，产生抵触情绪。因此，教育者必须转变教育思想与教育观念，使之现代化，端正对运用这种新技术教育的态度，积极主动地接受新观念，学习新技术，充分利用教育资源，研究掌握新教法、新模式，不断寻求顺应教育现代化的自我发展的新思路，为中等职业教育开创新的局面。

2师资培训是完成虚拟现实技术运用的重要因素

要将虚拟现实技术教学手段做到深入学科、深入课程、深入课堂，是教育工作者的目的，而教师是教学的主力军，是教学过程的主要参与者，起主导作用，也是教学媒体的使用者，如果教师不能熟练自如运用这种新的教育手段，就谈不上在教学中运用了。因此。师资培训是非常重要的。对于教师技术培训，要求解决的除了技术知识学习外，还应在教学设计方面进行培训，要求恰当地把握好两种教学设计：一是以教为中心的教学设计，也就是对教什么进行设计，对怎样学进行设计；二是利用建构主义理论设计新的教学环境和教学软件，充分发挥学生主动获取知识的主观能动性，然后将两种教学设计融会贯通，互相取长补短，使之成为既能体现学生认知主体作用，又能发挥教师主导作用的新型教学模式。

3虚拟现实技术在技能教学中应用的注意事项

(1)形式服从内容，要从传统教育中吸取精华，充分利用这种现代化教育手段来辅助教学，与学科教学相整合。而不是片面夸大这种辅助手段的作用、功效，或让电脑代替教师，失去了教师的指导作用。

(2)职中电子专业课程必须进行改革，将以前的“老三样”(收音机、录音机、电视机)学科教学作为电子专业重点及特色课程进行改革，增设计算机应用知识学科，作为电子专业的重点学科，要求电子专业课任教师除掌握扎实专业知识外，还应具备较高水平的电脑知识。

4虚拟现实技术教学引伸其他学科运用的思考

《医用电子仪器》课程考试大纲 篇9

一、参考书目

1、医学电子仪器原理与设计.余学飞.华南理工大学出版社，2007.2、现代医学仪器设计原理.邓亲恺.科学出版社，2004.3、生物医学测量与仪器.王保华.复旦大学出版，2004.二、考试内容与基本要求

第一章 医学仪器概述

〔考试要求〕

本章要求学生掌握生物信息的基本特性，医学仪器结构、工作方式、设计原则、特性及分类。〔考试内容〕

1-1生物医学工程BME

1-2生物信息知识简介

1-3医学仪器的结构和工作方式

1-4 医学仪器的特性与分类

1-5生理系统的建模与仪器设计

1-6生物医学仪器的设计原则及发展展望

第二章 生物信息测量中的噪声和干扰

〔考试要求〕

本章要求学生掌握生理信息测量的干扰、噪声、低噪声放大器设计。

〔考试内容〕

2-1人体电子测量中的电磁干扰

2-2测试系统的噪声

2-3低噪声放大器设计

第三章 信号放大

〔考试要求〕

本章要求学生掌握生物电放大器前置级原理及隔离级设计。

〔考试内容〕

3-1生物电放大器前置级原理

3-3隔离级设计

第四章生物电测量仪器

〔考试要求〕

本章要求学生掌握生物电测量仪器设计，心电图机、脑电图机、肌电图机的工作原理及其结构、性能参数，了解脑电图机的辅助仪器，脑电测量的最新技术实现及应用。〔考试内容〕

4-1生物电位基础知识

4-2心电图机

4-3 ECG-6511型心电图机

4-4脑电图机

4-5肌电图机

第五章血压测量

〔考试要求〕

本章要求学生掌握血压的间接测量（柯氏音法）、血压直接测量的标定方法，了解血压的自动测量原理、血压的概念。

〔考试内容〕

5-1概述

5-2 血压直接测量

5-3血压传感器标定

5-4血压间接测量

5-5 血压的自动测量

第六章医用监护仪器

〔考试要求〕

本章要求学生掌握典型床边监护仪的工作原理、生理参数的测量及监护仪的主要指标。了解远程监护及动态心电图技术。

〔考试内容〕

6-1监护仪概论

6-2生理参数的测量及监护仪的主要指标

6-3 床边监护仪

6-4中央监护系统

6-5动态监护

6-6监护仪的发展动态

第七章心脏治疗仪器与高频电刀

〔考试要求〕

本章要求学生掌握心脏除颤器、起搏器和高频电刀工作原理，了解心脏起搏器的能源及电极。

〔考试内容〕

7-1心脏起搏器简介

7-2固定型和R波抑制型心脏起搏器

7-3心脏起搏器的能源和电极

7-4心脏除颤器的介绍

7-5高频电刀

第八章医用电子仪器的电气安全

〔考试要求〕

本章要求学生掌握医用电子仪器系统的电气安全知识，了解电气安全参数的测试和检验。

〔考试内容〕

8-1医用电子仪器的电气安全概述

8-2电击

8-3医用电子仪器的接地

电子仪器泄复压试验与设备研制 篇10

电子仪器泄复压试验与设备研制

文章提出了载人飞船内电子仪器用泄复压试验设备设计方案,并完成了真空机组的`选型和联调工作.通过多项试验证明,该设备满足相关设计要求,可以确保电子设备泄复压试验的顺利开展.

作 者：许忠旭 陈金明 常冬林 柳晓宁 Xu Zhongxu Chen Jinming Chang Donglin Liu Xiaoning  作者单位：北京卫星环境工程研究所,北京,100094 刊 名：航天器环境工程  ISTIC英文刊名：SPACECRAFT ENVIRONMENT ENGINEERING 年，卷(期)：2007 24(4) 分类号：V444.3+3 关键词：泄复压   出舱活动   真空试验  

基于虚拟仪器的电子测量系统 篇11

关键词：虚拟仪器；电子测量；现实意义

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 24-0000-01

科学信息化技术的不断发展，电子测量方法已经呈现出各种各样的姿态，早在20世纪80年代，美国著名的NI公司就率先提出了“软件就是仪器”这一虚拟仪器概念，通过这个概念，可以为用户提供其所需要的仪器系统，进而把计算机系统强大的计算处理信息的能力和仪器的测量、控制能力有机结合到一起，这样不仅仅减少了仪器设备的体积，而且大大减少了企业的成本[1]。虚拟企业实质上是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种各样的测试、测量和自动化的应用，利用计算机的显示功能来模拟传统仪器的控制面板，展示出检测结果，然后再利用计算机的运算、分析、处理信息的能力，对信息进行采集和测量，最终完成各种测试。此次研制使用的是一台工控机连接了4套测试平台，进而测量每套测试平台的各项数据，绘制出相应的波形，最终得出的数据经过自动处理后存放在报表文件中。

一、系统硬件组成

系统硬件的组成分成三个部分：电源部分、信号部分以及测试部分。

电源部分指的是在整个测试过程中提供高精度的电源，保持在50mV以内，电源纹波的有效值小于5mV，输出的电流量在500mA以上。

信号部分使用的是DDS方波发生器，由77E58单片机控制DDS芯片AD9850，生成频率为5MHz、精度为1Hz可调节的方波。在此次研究设计中，单片机以及测试系统之间利用串口保持通信，自动测量的时序信号使用FPGA来实现，使用这种方法产生的时序波形相对来说较为稳定，容易实现。对于此次的研究设计，采用的是一托四的系统，FAGA的逻辑进行编程[1]。

对于测试部分，该部分将返回整个系统的测量值。使用的是GPIB总线与计算机相连进行通信，不同的测量设备会发出不同的参数，通过计算机发送的不同指令进行相应的测量，最终经过分析处理，显示给用户，同时还会根据产品的指标对最终的测量结果自动进行评判，如果评判的最终结果超出了误差的范围，那么在屏幕上就会提示用户是否继续进行测量或者悬着检测设备连接，如果在正常值范围内，用户则把认可的数据存放在报表文件中，并进行备份。该系统的总体结构如图1所示。

二、系统实现难点

（一）在实际的实际控制过程中，在保证高速的闭环控制的同时，还要实现对大量数据完成有效的采集、存储、分析、处理工作，对于一台计算机而言，可能存在着诸多矛盾，所以此次研究设计就希望能够找到一个权衡点，通过合理布局的方法完成系统设计的要求。

（二）此次设计采用的是四托一的方式，所以对于信号而言，存在着一个共同问题，即信号的接受。有些信号是被测产品自身就已经拥有的，还有些信号是控制系统产生出来的，每一个产品的待测信号路都有很多种，所以此次研究设计使用了多片FPGA来进行扩展，进而让信号实现同步锁存输出。

（三）为了满足用户的需求，采用了高性能射频接插件，将最终形成的信号直接发送到被测试的设备里，然后用户通过手动的方法进行相应的连接。电源输出采用的是负反馈的方式供电，保证稳定的电压值。

三、系统软件设计

考虑在实际的操作情况，后台对环境参数的监控不能够过多地占用CPU资源，所以在此次研究设计中采用的是VB中的Timer控件，为监控进程分配尽可能少的时间，每隔一分钟进行一次监控操作。当发现环境参数超出了误差的范围时，需要人工调整环境参数设置，进而让其能够快速地返回到预设值，研究中采用的是变尺度逼近的方法，在距离待调节值较远的地方使用较大的步长，如果情况相反，则采用较小的步长[2]。

系统使用的是小型的Microsoft Access数据库进行备份，采用基于ADO.NET编程技术进行编程，数据库引擎为Microsoft jet 4.0 OLEDB Provider，实现对数据库的搜索、修改、删除等操作。在卡板的控制上，在VB6中采用ActiveX DLL编程技术，生成ActiveX DLL文件，同时发布相应的COM组件，最终在VB.net中调用，解决关键的通信问题[3]。

四、结束语

本次研究设计采用了分时检测和高效的优化反馈控制的方法，这种设计方法在保证了安全可靠的基础上，同时也给用户提供了一个有效的监控平台，最终的控制精度也完全符合硬件组成的具体标准[4]。该系统已经通过了用户的验收，并开始使用，用户反应性能良好，数据精确，大大地减少了工作人员的劳动强度，降低了企业的生产成本和经济效益。

参考文献：

[1]肖浩，李锦涛，罗海勇.基于虚拟仪器架构的电子测量工作站设计[J].计算机工程，2008（14）：234-236.

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