四川大学生物学综合考博真题

四川大学生物学综合考博真题（通用9篇）

四川大学生物学综合考博真题 篇1

四川大学

2011年攻读博士学位研究生入学考试试题

考试科目：生物学综合 科目代码：2018（试题共2页）适合专业：生物学各专业

（试题必须写在答题纸上，写在试题上不给分）

一、问答题（选做3道题，每题20分，共计60分）

1、你对植物生物学的哪一个研究领域最感兴趣，这一研究领域的进展如何？

2、植物对逆境有哪些代谢适应。

3、以形态结构及生活习性等方面比较分析脊椎动物对环境的适应性。

4、以你熟悉的现象为例，分析人类活动对地球生态系统的严重影响及其威胁，并提出可能的减缓措施或思路。

5、目前市场上的益生菌保健品日益增多，请阐述其对人类健康的作用？以及如何看待这类益生菌产品？

6、光能自养微生物、光能异养微生物、化能自养微生物、化能异养微生物的碳源和能源各是什么？请阐述这些微生物在生产中的应用？

7、请简述遗传学发展历史。有哪些重要的历史事件在遗传学发展过程中起着至关重要的作用？至少举3个例子加以说明。

8、什么是反向遗传学（Reverse Genetics）?有哪些技术手段与它相关？哪些研究会用到反向遗传学的原理和技术？请举例说明。

9、细胞死亡有哪些主要类型？简述其分子调控机制。

10、核糖体是蛋白质合成的细胞器，可以位于细胞质基质合成蛋白质，也可以位于内质网上合成蛋白质，决定其合成部位的机制是什么？简述在内质网上合成蛋白质的主要去路。

11、简要说明蛋白质二级结构的特点，原肌球蛋白分子量70KD,由双股α螺旋组成，该分子的长度为多少？

12、任说出3种常见的蛋白质修饰，并同时说明它们怎么调节蛋白质的结构于功能的。

13、如果你们实验室获得一条人的EST序列，并已经测序，那么你认为应该怎样对其进行分析？请详细叙述你的分析思路，包括泳道的数据库，软件等等。（提示：所测得的序列有可能为新的，或部分新的，或是其他单位已经完成过的。）

14、请详细描述数据库的概念，写出你所了解的常用数据库管理系统。如果你所在的实验室有一批新的数据并打算构建一个数据库向外发布，你打算怎样做？写出完整步骤，数据的类型自己设定，可是是核苷酸、氨基酸序列或任何你所熟悉的数据。

15、传统转基因技术和和现代转基因技术的区别。

16、结合你的经验，谈谈如何加强实验室安全问题和管理。

二、必做题（每道题20分，共计40分）

1、请简要叙述你最感兴趣的研究领域中最让你感到振奋的三个突破性进展，并说明其对生物科学研究的作用和影响。

2、在你亲自参加的研究课题中，请叙述一个（或一组）令你特别兴奋或者标志性的实验（可用简图帮助说明），包括：

（1）实验目的/要回答的问题（2）实验设计和手段

（3）试验中所遇到的具体问题和解决办法（4）实验结果和下一步实验设计和想法

四川大学生物学综合考博真题 篇2

复旦大学作为较早实行通识教育的综合性大学之一, 所有学生第一年全部在本部接受通识教育, 专业基础课以及专业课都从本科第二年正式进入药学院后才开始学习。药用植物学是学生较早接触到的专业基础课之一, 因此药用植物学教学的成功对激发学生的学习兴趣, 培养药学专业认同, 建立一定的药学专业常识和医药人文素养可以起到很好的奠基作用。本课程与复旦大学生命科学学院的《植物学》课程有相通之处, 但我们的特色在于“药”字, 即所谓万变不离其“药”。我们希望这门课不仅仅是一门专业基础课, 通过对药用植物学的教学还能够引导学生更加热爱自然、热爱生命 (正是出于对生命的热爱, 我们的祖先才发掘出了那么多可以治疗我们身体疾病的药用植物, 不但使中华名族几千年来在华夏大地上生生不息, 今天更是造福整个人类) 、热爱生活。

药用植物学非常强调理论和实践的紧密结合, 课程由理论课、实验课和野外实习三部分组成。如何激发学生的兴趣, 调动他们的积极性, 使学生更好地掌握这门课的基础知识和基本技能, 是我们进行实践教学改革的初衷和目的。本文结合本院系的特点, 探讨在综合性大学实验教学中心建设的推动下, 进行药用植物学实践教学的改革以及取得的初步成效。

概括起来, 我们主要进行了以下五个方面的探索和改进:精心选择实验材料、不断更新实验器材、提高探索性实验的比例、编写新的实验教材、实验课堂的内涵培养和延伸。这一系列的措施调动了学生的学习积极性, 提升了药用植物学实践教学的质量。

一、精心选择实验材料

植物分类学是药用植物学的一个教学重点。学生只有充分观察比较实物材料, 才能更好地理解教材中所讲述的专业术语, 特别是跟植物形态有关的内容[2]。传统的切片观察存在无法全方位展示一个植物材料的弊端, 因此我们在这个部分采用的新鲜植物材料占到90%以上, 例如十字花科的油菜、诸葛菜, 毛茛科的毛茛、洋地黄, 豆科的蚕豆、紫荆, 唇形科的丹参、野芝麻等, 都是我们常用的典型材料。但近年在异常气候越来越多发的情况下, 这些材料的花期难免受到一定影响。因此, 为了保证教学质量, 一方面学院想方设法地开拓材料的来源。首先是校园观赏植物中具有典型特征的植物和花卉, 如蔷薇科的红叶李、木犀科的迎春花;其次是周边绿地、药草园中资源的挖掘, 如瑞香科的结香、唇形科的白毛夏枯草;再有就是花卉市场中购置的如景天科的长寿花、玄参科的金鱼草、兰科的洋兰等;开课期间实在无法得到鲜品的则利用保存浸泡的植物标本, 如豆科的合欢 (盛花期主要在暑假) 。另一方面每个春季学期开学后, 每个任课老师都要随时留意物候, 以便随时调整教学内容的顺序、对课程内容进行重新组合[3]。

我们的原则是:材料的选择不仅务必新鲜和完整 (苗花果兼备) , 而且力求既符合专业考察的要求, 又贴近同学的生活。如此每次同学们走进药用植物学实验课的教室都很惊喜和新奇, 他们看到的不再是冷冰冰的切片和标本, 而是不同科属的赏心悦目的新鲜花卉材料。以上做法虽然给药用植物学带教和准备的老师带来了很多“麻烦”, 但是同学们的上课积极性得到很大提高。很多同学甚至对课程充满了期待, 因为他们在掌握专业知识的同时, 认识了更多的生活中常用常见的植物和花卉, 更增添了生活情趣。

二、不断更新实验器材

实验教学中心的建设促进了药用植物学实践教学的改革, 尤其体现在实验器材的更新上。十年前药用植物学实验所使用的教学器材都很单一落后, 学生在观察子房胚珠的时候所使用的还是手持的放大镜。2006年药学院实验教学中心成立后, 不断投入经费以改进教学仪器。当年的第一笔经费购买了首台示教用体式解剖镜, 放在讲台上用以展示花的微观构造, 学生轮流到讲台上进行镜下观察。到2008年实验中心搬迁至新校区后, 中心统一购买了一整批学生用体式解剖镜, 学生每人一台进行观察。实验器材的改进使得以往胎座类型等观察难点被克服了, 学生对于花程式和花图式的理解和掌握更完整了。2012年, 随着数字教学的不断引入, 实验教学中越来越多的使用到PPT和投影仪, 因此我们及时购进了2台示教用的数码体式显微镜。现在, 教师上课时可在讲台上进行实时的花的解剖, 利用数码体式显微镜将图像捕捉和投影到幕布上, 再不需要每位同学轮流到镜下去观察了。

实践证明, 实验器材的更新和升级使同学们从宏观到微观全方位的掌握了植物的形态, 从而大大提升了药用植物学的教学效果, 使同学们真正进入到“一花一世界”的境界。

三、提高探索性实验的比例

近年来我们逐步提高探索性实验的比例, 目前已达到每堂实验课都有未知材料的检索。理论课上我们重点介绍的被子植物部分已包含了上海及其周边地区常见的22个科。理论课内容的拓展, 在每次实验课上都会选择1~3种带花、果、茎叶的新鲜植物材料, 这些材料大多属于理论课未涉及的科属。我们要求学生解剖每一种实验材料的花果, 写出其花程式, 画出其花图式, 并要求学生使用植物分类检索表, 鉴定出每一种未知材料的科。这个探索性实验对带教教师提出了很高的要求, 因为教师必须在预实验时先鉴定每一种材料, 对于个别未知材料的常见变异也要了如指掌。且每个学期, 根据气候情况, 每次选择的未知材料多有不同, 需要实时调整。

事实证明, 以上举措效果良好。经过本课程的训练, 学生随便拿到一个未知植物材料, 只要标本完整, 都可以通过检索知道其科属, 再查知其植物名。通过这样的训练, 对于校园中出现的栽培植物, 大部分学生都能够认识。学生对校园及其周边植物的认知能力大大提高, 而这样的认知能力对于平时生活是大有益处的。

四、编写新的实验教材

我们结合近年的实验教学和改革, 新编了研究性大学药学实验系列教材之一《药用植物学与生药学实验指导》, 由复旦大学出版社2013年出版并投入使用。本教材对实验内容进行合理精简, 精心选择、删除陈旧的、不易开展的实验, 增设了设计性实验和综合性实验。

药用植物学课程紧跟互联网教学的步伐, 我院于2013年积极申报校本科教学研究及教改激励项目并获得资助, 拟利用现有的仪器条件, 将实验材料拍摄搜集成图片库以美化和提升课件的质量, 并将部分实验内容开发成数字化教育资源, 为慕课 (Moocs) 课程的设计和建设做前期的准备。

五、实验课堂的内涵培养和延伸

无论是理论课还是实验课, 其课堂教学的时间毕竟是有限的。在学时数不断被压缩的大环境下, 我们不得不转变思路, 努力加强课堂的内涵培养并尽量使之延伸。当前我们的尝试主要集中在以下几个方面。

1.优秀报告展示, 引导互相学习。每次实验课后, 我们都要评选出2份优秀实验报告, 并将其张贴在教室门口的展示窗中, 供其他同学观摩参考。在实验教学中心网站建成后, 挑选出每次实验课上特别优秀的实验报告, 扫描后放在的“优秀实验报告展示栏”中加以展示, 以鼓励同学们认真对待每次的实验报告并互相借鉴。

2.自制植物标本, 激发学习兴趣。鼓励学生利用课余时间和野外实习等机会, 对校园 (或山林) 植物进行调查和识别, 并制作一定数量的腊叶标本, 同时将腊叶标本的制作纳入到课程考核体系当中。这样的调整突破了课堂教学时数的限制, 使得基础课堂成为学生热爱生活的教育课堂, 也成为亲近自然的教育课堂。对于制作精美又符合专业要求的自制标本, 我们将其做成展板展示在教室的外墙上, 不仅美化了实验教学中心的环境, 更增添了药用植物学实验室的专业氛围。

3.时刻贯穿“药”这条主线。在课堂和野外实习的过程中, 我们除了重点介绍植物学的知识外, 还将药用植物学的课程内容延展深化, 以故事的形式来讲解某些科属的材料, 如同学们对扛板归的故事、金樱子的故事都很有兴趣。如此一来, 看似简单朴实的每种植物就与“药”联系在了一起, 更多地使同学们了解和感受到祖国医药文化的魅力。

总之, 在建设实验教学中心的契机推动下, 通过多年的努力, 我院药用植物学实验教学质量和学生的学习积极性得到了很大的提高, 药用植物学课程也深受同学们的喜爱。对过去的总结就是为了以后做得更好, 我们将一直坚持药用植物学课程的教学目标和理念:夯实专业基础课, 激发学习兴趣, 并在培养学生专业知识的同时, 引导他们更多的发现大自然的美, 更富于人文精神, 更加热爱生命、热爱生活。

参考文献

[1]郑汉臣.药用植物学[M].第5版.北京:人民卫生出版社, 2007.

[2]彭华胜, 王德群.实物教学在药用植物学教学中的应用[J].药学教育, 2010, 26 (3) :43-45.

四川大学生物学综合考博真题 篇3

关键词：综合性大学；生物学专业；“双师型”教师

当前，我国教育正处于快速发展时期，师资的重要性不言而喻，师资培养模式“双师型”教师也受到了教育界尤其是职业教育的广泛关注，并展开了广泛、深入、系统的研究，提出了不同的“双师型”教师的概念界定。随着我国高等教育从精英教育向大众化教育发展，高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。由于对“双师型”教师内涵把握不同，目前仍未形成一种统一的认识，也没有一个公认的、权威的内涵界定，尚未形成科学的教师能力标准和评价体系。

生物学作为一门应用性、实践性和实验性极强的学科，在基础教育阶段，目前新的教学大纲以及教材体系都充分显示了对实验实践的重视，包括一些新的探究性、研究性、创新性等学习和教学方法（互动式教学）的提出，使得人们重新审视实验实践在生物学中的重要地位。由此也对于从事基础生物学教学的老师提出了更高的要求。因此综合性大学生物学专业“双师型”教师团队建设也逐渐得到重视。但是，长期以来，在综合性大学内部，大学科技成果的评价方向强调论文和SCI，多数大学教师对自己的发展定位也势必会向这个方面努力，实验实践、工程背景被淡化，因此对“双师型”教师的培养也鲜有深入系统的探讨。本文首次对综合性大学生物学专业“双师型”教师内涵进行界定，并针对目前存在的问题探讨了综合性大学“双师型”教师培养的途径。

一、“双师型”教师概念的含义

对于“双师型”教师的认识，存在着不同的观点。国家教委在1988年首次明确提出“双师型”教师的概念，指既懂理论又懂实践，既能教授理论课程又能指导实训课程，既具备高校教师资格，又具有相关的专业等级证书的教师。国家教育部《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》（教高司函［2003］16号）中明确说明“双师”素质教师内涵为“双师”素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，具备下列条件之一的专任教师：①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书，及其有专业资格或专业技能考评员资格）者；②近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，使用效果好，达到同行业（学校）中先进水平。

该表述明确了符合“双师型”教师的条件，是对“双师型”教师身份认定或资格认定的规定，没有体现“双师型”教师内涵的界定。目前由于对“双师型”教师认识上的不同，研究者们的看法和表述不一，如“双证”（教师资格证、行业技能等级证）即“双师”；“双职称”（如讲师、政工师）即“双师”；教师与技师的叠加（教师+工程师）即“双师型”等，出现了“双师型”教师培养工作的导向不一致或忽视了教师的主动作用等问题。因此，要科学、合理地建设一支符合中国高教现状的“双师型”师资队伍，必须要对“双师型”教师的内涵有深刻、正确的认识。从中我们可以推断出如下含义：“双师型”教师首先特指专业课的专任教师，与此同时，必须具备与实践相关的三大类专业技术背景之一。

二、“双师型”教师在生物学专业教育教学中的特定内涵

作为高职教育“双师型”教师，从外延上看就是“双证”的结合，即一个专业教师既有教师专业资格证书，又有教师以外的资格证书，但这种外延的辐射并不能直接用在高校生物学专业中。生物学专业的证书一类是“生物技能证书”，由职业技能鉴定相关部门或机构核发的职业资格证书，但该证书与持证者的生物从业经历和能力不存在必然的认定关系。另一类是“生物工程师”，需要较高的学历和一定的工作经验，这也意味着此证具有鲜明的岗位性，但这些对综合性大学体制来讲并不适用。由此，我们对于“双师型”教师在综合性大学生物学专业教育教学中的特定内涵无法以在职考取“双证”作为基本标志，而只能依据客观实际，将“双师型”教师确立为“不仅要具有较高的生物学专业理论水平以及较强的教学、教研能力和素质，而且还要具有广博的生物学专业基础知识、熟练的生物学专业实验实践技能，以及能全面指导生物学专业学生教学实践实训活动的专业课教师”。

三、综合性大学生物学专业“双师型”师资队伍建设的现状

（一）目前生物学专业的教学计划没能摆脱知识系统性、完整性的制约，仍然沿用基础课、专业基础课、专业课、实践性教学环节组成的课程体系

实验实践大多是结合理论课程开设的，而实验实践课也只是在教学计划规定的时间内进行。理论和实践教学为“两张皮”式教学，理论课教师虽然理论知识完善，但动手能力不一定强，因而所授内容或与实际联系脱节，或不能培养学生在实践中发现问题解决问题的能力；而实训教师由于长期被视作“教辅”的观念根深蒂固，因此高校中常把一些不能胜任理论教学的教师、低学历的人员安排到实验室工作，导致学历结构极不合理，总体素质较差，实践教学的质量难以保证。因此具备系统的专业理论，同时具有丰富的实践经验和专业操作技能知识的“双师型”教师不仅是教改的实施者，也是沟通社会实践与教学改革的桥梁。

（二）教师来源单一，缺乏实践锻炼

目前，很多高校生物学专业教师来源是由博士毕业后直接任专业基础课和专业课教师，基本上都是从学校到学校，教师来源渠道单一，使得“双师型”师资队伍建设的起点低，多数教师实践能力、动手能力、实训教学、现场指导都处于弱势，与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师型”教师差距明显。如果任课教师不具备业界经验，仅仅具有从“书本—书本”的理论基础，那么很难想象学生能够真正掌握或从事日益发展的生物科学领域的教学、科研及新产品研发工作。

（三）经费投入不足，实践性教学比例偏低，教材、教学方法陈旧

经费投入不足一直是制约我国高等教育发展的重要因素，实践性较强的生物学专业所需的经费相对较多，而实践性教学又是经费开支的重头，因此，经费不足导致课时、内容减少，严重影响了学生实践能力的培养。教材改革也未与时俱进，内容陈旧。实验方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完成实验操作。学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性受到一定的限制。在这种模式下，虽然也强调实验能力的培养，但这种实验能力是被当作技能并以“知识”的形式加以传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。

（四）“双师型”教师资格认定尚无标准

目前，国家对高职高专“双师型”师资队伍的目标要求较高，但因其实际操作的标准的模糊性与不确定性，导致教师普遍积极性不高。对本科“双师型”资格认定尚无标准。

四、培养高校生物学专业“双师型”教师的途径

（一）转变观念，加强指导，促进“双师型”教师队伍建设

统一认识，打破传统的“双证书”“双职称”的限制，以提高综合性大學专任教师的专业能力（主要指实践指导能力）为根本目标，制定具体的、明确化的能力标准，确定“双师型”教师队伍建设内容、建设方式等。

（二）强化专业课教师的实践培训，促进“双师型”教师队伍建设

加强“双师型”教师队伍建设，如实践培训，是保证教育质量，实现培养目标，提高专业教师队伍整体素质的有效途径。

1.建立教师参加实验、实践锻炼的硬性规定。要有计划地组织教师参与实践培训项目或深入到生产一线进行业务实践，可了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，以便在教学中得到及时补充，提高教学质量，在教学和实践中培养“双师”素质。聘请院士、企业家、研究员为兼职教授，为学生讲授生命科学领域最新科研成果、先进技术及产业化经验，优化师资结构。

2.鼓励教师参加专业实验室、实训基地建设，提高教师的技术开发能力。实验室、实习实训基地是教师完成实践教学任务、进行科研活动的重要场所。随着学校招生规模的扩大和对教学科研水平要求的提高，各院校都在不断进行实验室、实习实训基地的建设改造。鼓励教师参加这一建设，既拓宽了专业知识面，提高了学生开展技术转化推广和应用综合能力，又使专业课程的教学效果明显提高。

3.鼓励教师面向企业直接参与技术开发、技术转化与技术改造。鼓励教师走出学校，开展科技服务，承担科研项目。通过提供技术咨询，开发产品，转化科研成果，得到锻炼。

（三）坚持“产学研”结合，促进“双师型”教师队伍建设

学校要加强与企业以及科研院所的联系，建立产学研基地，在产学研结合过程中，可使教师了解新技术、新知识、新工艺和新方法，提高教师专业技术水平，培养教师的创新能力和技术应用能力。

（四）优化、完善教学计划、课程体系、内容和教学方法，促进“双师型”教师队伍建设

加强实践教学是培养学生综合能力、教学与生产有机结合的有效途径，切实转变高校实践教学无足轻重的观念。改革、完善教学计划，建立完整和相对独立的实践教学体系和模式。在保证理论知识系统完善的前提下，坚持“厚基础、宽专业”的原则，适当压缩理论教学课时，尽可能加大实践性教学的比例，以增强学生动手能力。

教学的内容上以社会需求为主，加强理论教学的针对性、应用性和实践性，适当增加与本专业联系紧密、实用性较紧密的部分，要求专业教师在指导课程实习和毕业实习时，结合实际，真题真做，培养出实践能力较强、又具备一定理论知识的社会实用型人才。

21世纪是生物科学大发展的世纪。我国在未来对生物技术应用型人才有极大需求，而且随着基因技术、生物工程等领域的发展和产业升级，这类技术人才的缺口会越来越大。所以，建立一套完善合理的实践性教学体系、优化教学内容和方法不仅能培养出大批实用的生物技术技能型人才，也能大大促进我国生物技术产进本专业学生的就业的发展。

（五）建立科学合理的评价体制和有效激励机制，促进“双师型”教师队伍建设

“双师”素质教师考核评价体系不完善以及缺少有效的激励机制，是制约“双师型”教师队伍建设突破性发展的重要原因。

首先，完善“双师型”教师的评价体系。建立高校内部生物学专业“双师”素质教师资格认定制度，建立完善的教师考核体系。如专业理论课教师要兼顾对实际操作能力的考核；实践指导教师可按技术等级评定职称，同时也要适当考核其教师基本功。

其次，本着激励与制约相结合的原则建立科学、规范的管理体系，使师资管理工作纳入正规。“双师型”教师是理论知识和实践能力都有较高水平或造诣的教师群体，承担着较一般教师更为繁重的工作任务，因此，应制定“双师型”教师的激励机制，激发教师参加进修、实践的积极性。通过激励，使教师主动培养和提高自身的“双师”素质，自觉参与到“双师型”教师队伍建设之中。激励措施可包括奖金、津贴、职称职务晋级晋升、培训、提高教师的声望、地位待遇等等。以保证“双师型”师资队伍的稳定。同时，可以吸引更多优秀人才投身到高职教育，促进“双师型”师资队伍的建设。

五、结语

综合性大学生物学专业是培养德智体全面发展，具备广博而坚实的生物学知识基础，较系统地掌握生物学基本理论、基本知识和基本实验技能，具有良好的科学素养和一定的创新能力的人才。因此，建设具有较高的学术与教学水平，同时还具有很强的技术开发和生产经营能力的“双师型”师资队伍是培养应用型本科人才的需要，是培养学生的创新能力和实践能力的需要和保证。

从长远发展来看，综合性大学生物学专业“双师型”教师培养模式的探讨势必会对高等教育领域其他学科专业产生强有力的示范和辐射效应，从而切实提高高等教育质量，优化学科专业结构，推进高水平大学和重点学科的建设。

参考文献

[1]贺文瑾.“双师型”职教教师的概念解读[J].职教通讯，2008，（8）.

[2]赵一鹏.“双师型”界定的解读及现存问题[J].广东技术师范学院学报（职业教育），2009，（2）：66-68.

[3]王金华，刘俊芹.论应用型本科“双师型”师资队伍建设问题[J].经济研究导刊，2009，5（43）.

四川大学生物学综合考博真题 篇4

1、试论风险社会下公共管理理论的困境和发展

2、阐述事实因素和价值因素的关系

3、社会治理中的合作

4、“当人们抱怨官僚组织的问题时，人们总是倾向于将其归咎于官僚组织的管理问题。而事实上，问题出在官僚组织的治理上。”，谈谈您对上述这句话的理解。

2013年公共行政与公共政策

1、现代社会的政府治理模式类型

2、论述民主行政理论

3、请阐述成本——利益分析方法的作用和有限性

4、公共政策过程中有很多有意思的政策，请选择一个写份研究计划

复试：

请阐述公共性和合法性两个概念

四川大学生物学综合考博真题 篇5

国际公法

1.国际习惯的历史影响、现实作用和未来地位？

2.国际争端解决中仲裁与司法方法的比较？

3.国际法主体及其对现代国际法的影响？

国际经济法（任选3个，但总分不超过100分）

1.巴塞尔3对监管资本的规定及述评？40分

2.GATS与GATT对国民待遇规定的差异及原因？30分

3.西方对汇率偏差的指控及法律分析？30分

4.国际投资法的人本化趋势？30分

5.论跨国公司的国际监管。30分

四川大学生物学综合考博真题 篇6

一、北京大学法学院历年考博复试分数线(育明考博课程中心 育明考博辅导中心张老师解析: 1、2016年北京大学实行“申请—考核制”,没有提供雅思、托福等英语成绩等级证明的同学, 需要参加“北京大学博士研究生英语水平考试”。2、2016年北大法学院,申请人提交申请材料,导师组决定进入复试考生人数与该学科当年计划 招生人数的比例不得超过 3:1。

3、各二级学科导师组在考试成绩合格的考生中按照学科和导师的计划招生人数由高分到低分录 取。

4、外语成绩证明复印件:考生必须提供以下至少一种证明,各种成绩证明三年内有效(以纸质版 材料接收截止日起向前推算。

(1英语

①北京大学博士研究生英语水平考试合格线以上(合格标准另定;②国家英语六级考试 500分以上;③托福 90分以上(IBT;④雅思(A类6.5分以上;⑤国家英语专业四级考试合格证书;⑥在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位。(2小语种(只包括学校规定的法语、德语、日语、俄语

学生须提供国家级语言考试(中国举办或该语言国举办的通过证书或合格成绩单。中

国举办的语言考试需达到国家六级水平。

注:获得过外语专业学位的考生仍需提供上述合格的外语成绩证明。

(北京大学法学院考博资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩:柒柒贰陆,柒捌,伍叁柒

二、北京大学法学院法学专业考博考试内容分析(育明考博辅导中心 年份 复试分数线 进入复试人数/录取人数(不含硕博连读 2013年 外语 50分 专业课 60分 95人 /39人 2014年

外语 50分 专业课 60分 109人 /48人 2015年 外语 50分 专业课 60分 107人 /47人

育明考博辅导中心张老师解析:

1、北京大学法学院法学专业考博的报录比平均在 9:1左右(竞争较激烈

2、本专业有三个研究方向:01.知识产权法学 02.互联网法 03.传媒法与知识产权

3、同等学力考生须加试报考专业两门硕士专业学位课程和哲学。

4、2016年北京大学继续实行“申请—考核制” ,没有提供雅思、托福等英语成绩等级证明的同学,需 要参加“北京大学博士研究生英语水平考试”。

5、考生的笔试、面试成绩按百分制打分,60分以上的考生视为合格者。育明教育考博分校针对北京大学法学专业考博开设的辅导课程有:考博英语课程班·专业课课程 班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通

过率都在 80%以上。根植育明学 校从 2006年开始积累的深厚高校资源, 整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料, 为每一位 学员构建考博成功的基础保障。

(北京大学法学院考博资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩:柒柒贰陆,柒捌,伍叁柒

三、联系导师

联系导师是一个技术活,顺利的话会给你的备考提供很大的帮助,甚至是决定性的帮助,不顺利 的话,可能就未考先败。联系导师的具体方式有很多种,比如第三方介绍、直接蹲守、公开信息查找 等,各种方式都有自己的优劣,关键是看你的资源和沟通技巧。初次联系一般采用邮件的形式,怎么 写非常重要,一定要注意措辞、内容和语气。

第一、联系导师的邮件怎么写呢? 初次联系导师一般都是采用邮件的形式。写邮件之前要做大量的准备工作,首要的就是弄明白导 师的情况,比如求学的经历、任职的经历、出版的专著、发表的论文、代表性的学术成果等。在邮件 中要表达这么基层意思,第一,做一个自我介绍,突出自己的学术潜质;第二,说一下老师的研究成 果,表现出兴趣和仰慕;第三,表达想进一步跟随老师做学问的想法和渴望;第四,希望老师的回应 或者预约下次见面的时间和地点。具体的操作技术性很强,稍有差池就可能功亏一篑。你可以写一份 初稿,我给你找我们经验丰富的专业课老师看看,给你提提修改意见。

第二、联系导师的短信怎么写? 你能获得老师的手机号码,说明你对老师也有一定的了解了。短信不同于邮件和打电话,短信的

字数不宜太多, 太多了老师看起来不方便。短信的内容要简明扼要, 写短信之前要做大量的准备工作, 首要的就是弄明白导师的情况,比如求学的经历、任职的经

历、出版的专著、发表的论文、代表性的 学术成果等。在邮件中要表达这么基层意思,第一,做一个自我介绍,突出自己的学术潜质;第二, 说一下老师的研究成果,表现出兴趣和仰慕;第三,表达想进一步跟随老师做学问的想法和渴望;第 四,希望老师的回应。具体的操作技术性很强,稍有差池就可能功亏一篑。我给你一个模板:“尊敬的 A 老师您好!我是 XX,之前拜读过您的 XX,我对您研究的 XX 非常感兴趣,自己也有一些心得和困惑, 想当面和您请教,不知老师最近能够在百忙之中赐见?”你可以写一份初稿,我给你找我们经验丰富 的专业课老师看看,给你提提修改意见。

第三、第一次给导师打电话说什么呢? 第一次给导师打电话,一定要保持一个自信、平和的心态,不要慌乱。你能获得老师的手机号码, 说明你通过各种途径对老师也有一定的了解了。打电话之前要做大量的准备工作,首要的就是弄明白 导师的情况,比如求学的经历、任职的经历、出版的专著、发表的论文、代表性的学术成果等。在邮 件中要表达这么基层意思,第一,做一个自我介绍,突出自己的学术潜质;第二,说一下老师的研究 成果,表现出兴趣和仰慕;第三,表达想进一步跟随老师做学问的想法和渴望;第四,希望老师的回 应。具体的操作技术性很强,稍有差池就可能功亏一篑。你可以写一份初稿,我给你找我们经验丰富 的专业课老师看看,给你提提修改意见。打电话还得注意你的语气和语调,通过你的语言传递出你的 想法,给老师留下良好的印象。

四、申请制流程及打分项

申请制不同于以往的考试制,申请需要考生提交材料,其中最重要的是英语成绩等级证明和学术 成果。英语成绩等级证明,可以是雅思、托福、GER、GMAT、四六级、专四专八等,也可以是在以英语 为母语的国家拿过学历。这些不同形式的考试是有一个分数的限制的,具体要求各个学院是不同的。学术成果这一项,最重要的是你发表的论文、参加的学术会议以及做过的课题,没有发表论文得赶紧 发表了,最好是有一篇北大和核心和两篇国家级期刊,否则很容易第一关就被刷掉。文章能自己写可 以自己写,写不出来,我们可以代写代发。导师们会根据你提交的材料打分,刷选出一部分同学进入 第二轮的笔试。笔试一般是考一次,根据笔试的成绩按照一定 的比例选出进入最终面试的学员。最后 一步是面试。申请制的优势是真正选出一部门做过研究有研究潜质的好苗子,导师们有很大的选择空 间。

材料审核中重点打分项:①科研成果(论文、working paper、参与课题②外语水平③本硕 院校及在校表现④博士修习计划

五、2016年考博英语复习资料推荐(育明教育考博分校课程辅导中心 2.1关于考博英语资料

虽然说北京大学自己命题,但是考试的难度和题型是非常中规中矩的,和其他学校没有什么大的

区别,其实各个学校的考博英语都没有多大的区别。为什么每一个学校都不公布考博英语的真题呢? 很大一个原因就是存在互相抄袭的情况,有的都到了让人叹为观止的地步。英语这门学科和专业课的 准备方法很不相同,英语必须要有实力,我们提倡“高能高分,高分高能” ,实力是最重要的。但是不 是让大家漫无目的的学,准备考博英语是有方法的,我们聘请了研究考博英语的专家北外英语系系主 任夏岩教授作为考博英语课题组长, 在研究各个学校的考题的基础上, 发现了各个学校出题很有共性, 在此基础上夏教授牵头编写了一套资料,包括词汇、完型、翻译、作文、语法等九部分,凡是用过的 同学无不受益匪浅。其中《考博英语真题解析》这本书已经由河北工业大学出版社正式出版了,这本 书是夏岩教授精心挑选的引用率最高的学校的试题, 大家务必好好做做, 考试的时候说不定就有惊喜。2.2关于考博英语资料

《2016年考博英语复习资料》 由育明考博的英语辅导专家组共同编写。该套资料针对考博英语的 题型、考察重点、出题形式、出题范围,并结合了具有代表性的各大院校考博英语试题命题组老师的 著作、上课课件以及英语等级考试试题, 从而可以在短期内有效地提升广大考生的英语应试能力。(资 料可以邮寄

全套资料目录:(一、2016版《考博英语真题解析》 ,育明考博编著

河北大学出版社出版, 北外教授夏岩主编, 育明考博资料中心共同编著。包含全国 20多所具有代 表性的院校考博英语真题集最为详尽的答案解析、作文模板, 是广大考博人必备的考博英语复习资料。(二、考博英语各专项复习资料

1.词汇备考资料:(1考博英语词汇讲义及真题举例(2博士研究生英语考试大纲重点词汇(3考博英语高频词汇、短语汇总(4全国重点院校博士英语词汇真题精选(5英语教授讲座稿件(考博英语词汇 2.完形填空备考资料:(1考博英语完形填空讲义及指导练习(2考博英语完形填空基础夯实练习3.阅读理解备考资料:(1考博英语阅读理解讲义及指导练习(2考博英语阅读理解精选精练精讲(中级(3考博英语阅读理解精选精练精讲(高级 4.翻译备考资料:(1考博英语翻译讲义及指导练习(2考博英语翻译重要方法分析

(3考博英语翻译常见单词和词组的正确处理方式(4考博英语翻译精讲与强化(5考博英语翻译致胜押题 20篇 5.写作备考资料:(1考博英语写作讲义及指导练习

(2育明老师考博英语作文评分等级点评参考(3考博英语写作各部分优秀参考公式(4考博英语优秀范文精选

(5育明优秀学员作文笔记精选及写作模板(62015考博英语作文押题 35篇

(三、精选考博英语命题可参照院校的考博真题及解析 1.北京大学考博英语真题解析(一套 2.清华大学考博英语真题解析(一套 3.复旦大学考博英语真题解析(一套 4.中科院考博英语真题解析(一套 5.厦门大学考博英语真题解析(一套 6.同济大学考博英语真题解析(一套 7.武汉大学考博英语真题解析(一套

医学考博英语历年真题摘要写作 篇7

97年题

A Blind Zone in Childr-Nutrition

This article reveals a mistaken idea in child-raising which deserves correcting.Most parents take it for granted that children should eat more animal foods such as chicken, meat and fish than grain food because the former are far more expensive and the more expensive the food is the more nutritious it is.However, this is, in fact, a mistaken idea which has lead to malnutrition among many city kids.This is indicated in a survey recently made in Shanghai.What parents don’t know is that carbohydrate in grains, starch and sugar, the main and most inexpensive nutrient for energy supply, is of equal importance in metabolism.The energy it supplies is the main source of calories in human bodies,about 60% of the total amount of calories.If there is a lack of calories provided by carbohydrate, protein and fat will be used up to provide the heat and thus can’t play their original roles in the body.Consequently, it results in a retarded development in the children and even malnutrition.Apparently, the solution to the problem is to provide kids with a well-balanced food containing protein, carbohydrate and many other nutrients, none of which can be done without.Writing Drill 4(98 FATMD)

In the past several years, many Chinese college students have come to accept psychological consultation(PC)they used to reject.In 1994, many students didn’t care to think about the consultation while in 1996, over 90% of 2132 students in a survey answered the related questionnaires carefully.PC is now gradually accepted by college students in China.Surveys indicate that 70-80% college students have psychological problems and 20.3% have such obstacles.There have been reports on many severe cases resulting from misunderstanding and lack of PC.In view of this, many universities in Nanjing have set up psychological healthcare service for students.Many students have corrected their misunderstanding about PC and bravely asked the consultants for help, which has greatly helped them overcome their mental obstacles.Even some military cadets have begun to consult experts for advice.Experts point out that prompt consultation can prevent mental problems from developing into obstacles, mental illnesses and even suicide.University psychological consultation, young as it is, has made remarkable progress and grown into a unique course in universities.Though it contributed to students’ healthy growth, it still has a long way to go to be fully understood and appreciated by both students and faculties.Writing Drill 5 老年健康饮食为先

Aging usually brings about recession in many bodily functions such indigestion, hypertension, arteriosclerosis, and other metabolic dysfunctions.However, scientists find that these hypofunctions are actually caused by irrational diets or eating habits.This article discusses this problem and the solution to it.First, balanced diet with more vegetables than animal food is especially good for the old people.Second, less staple food and less salt in food should be suggested for the aged because overconsumption of these two can lead to cardiovascular diseases.Third, more bean food can replace proteins such as eggs and fat as sources of protein.Fourth, light food should be taken in instead of fat and oily foods which usually contribute to cardiovascular diseases.Fifth, doctors always advise people eat more fruit to regulate their digestion, metabolism and cardiovascular balance.In a word, a balanced diet, more vegetable food instead of fat food are of the first significance to the health of the aged and a long life.Writing Drill 6

Recently, more attention has been paid to a behavioral prescription for various and physical diseases.It includes laughter, sports, dancing and even crying.These methods have different functions.Laughter activates over 80 muscles.In laughing, smooth muscles in organs contract and help improve digestion.Crying can give vent to harmful chemicals in the body accumulated by stress.Sports and dancing can relieve chronic illness such as bronchitis, back pain, diabetes, etc.that medication alone can’t do.2013年医学考博英语正确的复习方法：http:///product/PR000082 2013年医学考博英语协议全程班：http:///product/PR000276

四川大学生物学综合考博真题 篇8

一．单选题（1分x20）二．不定项选择题（1分x10）三．名词解释（3分x10）

1.one-carbon unit 2.内含子 3.选择性剪接 4.G蛋白 5.糖酵解 6.遗传密码 7.核酸分子杂交 8.反义RNA 9.端粒酶 10.（记不起来了）四．简述题（40分）

1． 蛋白质分离、纯化的方法？

2． 试述原核生物复制中的酶及各自的功能？

3． 原核生物基因和真核生物基因表达过程各自的特点？ 试述在细胞水平研究基因功能的方法有哪些？

2012年西安交通大学考博 生化与分生

一，选择题 1分*30 基本都忘了。。就记得几个：核苷酸的最终代谢产物？胆固醇最终个转化为？动态突变是？真核基因组的特点？ 二，适配题 10分

将10个常用的分子生物学技术与它们的用途配对，都是很常见的技术 western blot啊，RNAi啊，CHIP啊，ELISE等 三，问答题 5分*6个

1，何谓Km值？ 2，何谓一碳单位？ 3，何谓移码突变，有何生物意义？

4，mRNA的加工过程 5，何谓基因表达的时空性 6，何谓糖异生，有何意义？ 四，论述 10分*3个

1，LDL的功能及代谢途径 2，逆转录的过程及意义 3，常用的基因功能分析策略

（生化专业）考题

名词解释：每题1分

40个，不难，很基础，认真看书过30个没问题 2.简答题：每题5分

操纵子，酶的共价修饰，一碳单位，不对称转录，基因诊断，糖酵解关键酶 3.论述题：每题10分

G蛋白结构及功能，脂肪酸氧化 3.实验：每题10分 基因功能研究策略

西安交通大学医学院2013生物化学与分子生物学考博真题回忆

一、前面是30个单选题，物质代谢和分子生物学神马的大概各有一半，有几个比较偏的，大部分比较容易

二、简答题

1、酶的变构调节

2、磷酸戊糖途径的反应过程和生理意义

3、一碳单位及意义

4、基因表达的时空性

5、什么是反转录

6、基因诊断常用的核酸分子杂交技术

三、问答题

某研究生发现了一个在肿瘤高表达的基因，问

1、如何确定该基因产物与别的蛋白质有相互作用。

2、细胞水平研究该基因功能的方法

3、在体研究该基因功能的方法

四、论述题

1、酮体的生成和利用

2、试阐述“生物大分子的相互作用是信号传导网络调控基因表达的基础”

3、染色体水平的表达调控机制

2014年西安交通大学考博 生化与分生

一、40个单选（40分）

二、简答题（每题5分，共30分）

1.何谓鸟氨酸循环，其生物学意义是什么？

2.何谓DNA逆转录，发现它的生物学意义是什么？ 3.细胞内小分子第二信使的特点是什么？ 4.何谓基因敲除，基因敲如，基因敲低？ 5.基因工程中克隆载体和表达载体有何不同？ 6.转录因子的基本结构特点是什么？

深圳大学333教育综合真题 篇9

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.学校教育制度

2.隐性课程

3.西南联合大学

4.七艺

5.英国公学

6.观察学习

二、简答题（每题10分，共40分）

1.文化对教育发展的影响和制约作用主要体现在哪些方面？ 2.在教学过程中如何处理掌握知识与发展智力的关系？ 3.简述德育过程的规律

4.简述清末“新政”时期的重要教育改革

三、论述题（每题20分，共80分）

1.联系实际论述当前中小学新课程改革存在的主要困难和问题，并提出你的改进建议 2.论述科举制度的功与过 3.卢梭的自然教育理论述评

4.概述维纳的成败归因理论，并谈谈如何根据这一理论来激发学生的学习动机？

深圳大学2013年333教育综合真题

一、名词解释（每题5分，共25分）

1.教育

2.《学记》

3.终身教育

4.多元智力理论

5.课程标准

二、简答题（每题10分，共50分）

1.简述遗传、环境和教育对人的发展的作用

2.当代世界教育发展的趋势

3.知识增长对教育提出了哪些新的挑战？

4.青少年儿童作为权利主体享有哪些合法权利？ 5.日本明治维新时期的教育改革

三、论述题（每题10分，共75分）1.中国古代书院教育制度的特点。2.教育是如何推动经济发展的？

3.教师应当怎样科学提问才能使学生更好地理解和掌握知识、发展能力？

2016年深圳大学333教育综合真题

一、名词解释 1.美育

2.教学过程 3.赫尔巴特

4.《国防教育法》 5.三舍法

6.京师大学堂

二、简答题

1.教育学的研究对象和任务 2.主要的德育原则

3.班级授课制的优点和缺点 4.中国古代书院的特点

三、论述题

1.教育在人的发展中的作用

2.中小学管理中存在的主要问题及改进的建议

3.中小学生主要存在的心理健康问题以及如何开展心理健康教育。

2016年深圳大学333教育综合真题及解析

一、名词解释 1.【参考答案】

美育是全面发展教育的重要组成部分。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。美育有形象性和情感性等特点。美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。

2.【参考答案】

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基础技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性特点；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。

3.【参考答案】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化的最重要的代表人物。作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、教材、教师三中心。赫尔巴特的教育理论体系以伦理学和心理学为基础，即在伦理学基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。他首倡教育的首要科学是心理学，是第一位把心理学作为一门独立学科加以研究，并努力建设成为一门科学的思想家。同时他提出教学形式四阶段论即明了、联想、系统、方法，其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

4.【参考答案】

进入20世纪50年代后，随着国际形势的发展，美国教育面临改革，1957年，苏联卫星上天后，改革教育的呼声就更为强烈，1958年，美国国会颁布《国防教育法》。

主要内容为：一是加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即新三艺）的教学；二是加强职业技术教育，三是强调“天才教育”；四是增拨大量的教育经费，作为对各级学校的财政援助。

《国防教育法》旨在改变美国教育水平的落后状况，使美国教育能够适应现代科学技术的发展和满足国际竞争的需要，它的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高，有利于培养科技人才。

5.【参考答案】 “三舍法”是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。6.【参考答案】

1898年光绪在《明定国是诏书》中，宣布设立京师大学堂，令孙家鼐为管学大臣，聘请丁韪良为总教习。1900年，八国联军入侵北京，京师大学堂遭到破坏，教务停顿。1902年学堂恢复(京师同文馆亦于1902年并入京师大学堂）。1902年始更名为北京大学。

京师大学堂的职能：既是实行教育之机关，同时也为全国最高之教育行政机关，各省大学堂均属大学堂管辖。京师大学堂的课程可分两大类：普通学和专门学，依日本通行学校功课的种类，又参以中学，具体地说普通学有经学、理学、中外掌故、诸子学、初级算学、初级格致学、初级政治学、初级地理学、文学、体操学等十门，同时，还要在英、俄、德、法、日语五种语言文字中，选其一与普通课同时并习。专门学有高等算学、高等格致学等十门。

二、简答题

1.【参考答案】教育学的研究对象就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育学的研究对象决定了教育学的任务主要有三：一是揭示教育的规律。即揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势，阐明教育的各种规律。二是科学地解释教育问题。即对纷繁复杂的教育问题提供超越日常习俗认识和传统理论认识的新解释，促进教育知识的增长。三是沟通教育理论与实践。即通过对教育规律的揭示和教育问题的解释，为教育工作者提供理论和方法上的依据，进而成为沟通教育理论和教育实践的桥梁。2.【参考答案】

德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。德育原则对确定德育内容、选择德育途径和方法、恰当处理师生关系等具有重要作用。理论和生活相结合原则

理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。其基本要求有：○1理论学习要结合实际，切实提高学生的思想；其基本要求有：一是尊重和信赖学生；二是严格要求学生。（5）因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。其基本要求有：一是深入了解学生的个性特点和内心世界；二是根据学生个人特点有的放矢地进行教育；三是根据学生的年龄特征有计划地进行教育。（6）在集体中教育原则

在集体中教育原则是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

其基本要求有：一是引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力；二是通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；三是把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。（7）教育影响一致性和连贯性原则

教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各 方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后 连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。○2注重实践，培养道德行为习惯。（2）疏导原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也称为循循善诱原则。疏导原则的基本要求有：一是讲明道理、疏通思想；二是因势利导、循循善诱；三是以表扬、激励为主，坚持正面教育。（3）长善救失原则

长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服品德上的消极因素，促进他们的道德成长。其基本要求有：一是“一分为二”地看待学生；二是发扬积极因素，克服消极因素；三是引导学生自觉评价自己，进行自我教育。（4）严格要求与尊重学生相结合原则

严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

其基本要求有：一是组建教师集体，使校内教育影响一致；二是做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致；三是正确认识和发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。3.【参考答案】

班级上课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。在班级上课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致，开设的各门课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。

班级上课制的优点：（1）它大规模的面向全体学生，教学效率高；（2）以课为单位进行教学是比较科学的方式，它能提高教学质量，保证学习活动循序进进，并使学生获得系统的科学知识；（3）它能发挥教师系统讲授的优势，也就是有效发挥教师的主导作用；（4）有利于发挥班集体的教育作用，培养学生的集体感；（5）有利于教育的普及与发展；（6）形成一套严格的制度，如学年、学期、招生、考试、毕业等制度，作息制度与课堂纪律等；（7）能促进学生的个性化与社会化。班级上课制的缺点：（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制；（2）实践性不强，容易产生理论与实际脱离实际的弊端；（3）探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识成果；（4）难以照顾到学生的个别差异，强调的是统一，齐步走；（5）不能容纳和适应更多种教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化，灵活性有限；（6）不能保证真正的智力发展要求，因它往往将某些完整的教学内容和教学活动人为的分割；（7）缺乏真正的集体性，每个学生独自完成学习任务。教师虽然面向许多学生同样施教，而每一个学生都以各自独特的方式去掌握。每个学生分别对教师负责，学生与学生之间并无分工。4.【参考答案】

书院是我国古代一种重要的教育组织形式。它的名称始于唐代，但只是校刊、收藏经籍的场所。书院作为一种教学机关，是从北宋开始的。由于北宋初期官学荒废。士子无求学场所，宋代理学的传播也需要有其自身的场所，加之佛教禅林讲学制度的影响，作为教学组织的书院便应运而生。宋代书院有私办、官办和私办公助等多种形式。初期组织比较简易，主持人亦是教学者，通常称为山长，亦有称洞主、院长、堂长。书院的讲学多力求通义理，而不是参加科举，因而在教学上形成与官学不同的显著特点：

（1）书院既是教学机构，又是学术研究机构，教学活动和学术研究紧密结合，相互促进，书院往往成为一个地区的教育和学术活动的中心。教学、研究和出版三者的结合，对推动书院教学水平的提高和学术的发展起了重要作用。

（2）书院的培养目标，首先要求士子学做人，它追求学生人格的完善，强调道德与学问并进，而不像官学那样以科举入仕为主要目标。

（3）书院实行开放式的教学，实行门户开放。求学者不受地域、学派的限制均可前来听讲、求教，教学人员不限于书院本身，而是广邀学界名流以及不同学派的学者前来讲学，大大促进了学术交流和发展，也开阔了学生视野，深化了教学。

（4）书院教学以学生读书钻研为主，注重培养学生的自学能力，发展学生的学习兴 趣；书院教学多采取问难辩论式，注重启发引导，提倡切磋讨论，讲究身心涵养。

（5）书院内师生关系比较融洽，彼此间感情相当深厚。朱熹平日教人，循循善诱，一日不讲学就一日不快乐，对学生充满感情。

（6）书院实行山长负责制，其经费来源多样化。书院的经费，有来自官府的资助也依靠民间自己筹集，主要靠学田供给。

（7）实行“讲会”制度、提倡百家争鸣。“讲会”是书院讲学的重要组织形式，在官学中是没有的。书院通过“讲会”，把疏远的讲学活动扩展为地区性的学术活动，促进了学术的交流，也推动了学术的发展。

以上这些特点成为书院中的优良传统，它对书院的教学工作、学术研究都起了积极作用，它对今日学校教育仍有启迪作用。

三、论述题 1.【参考答案】（1）教育对人的发展的作用越来越大，尤其是学校教育在人的身心发展中的作用起主导作用

学校教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（阶级）所需要的人的活动。其主导作用表现在一是教育是：○1教育是有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；○2学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；○3学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是通过专门培训过的教师来进行工作的，教师受国家的授权和社会的委托来教育学生。他们有明确的教育目的，熟悉教育内容，懂得教育的规律和方法，能自觉地促进学生的思想、学业、身心按照一定的方向发展。

（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动

人的发展有两种不同状态，主要的区别在于人的活动的目的性。教育作为一种有目的地培养人的社会活动，就是在一定的教育目的引领下，通过人的主体选择，把人的发展的潜在的可能因素在人的现实的发展过程中呈现出来。因此，在教育活动中所实现的人的发展，是在人的干预下实现的教育活动过程，实质上是有目的地促进人的发展的过程，使受教育者成为符合教育目的即社会期望的人的过程。（3）教育主要通过文化知识的传递来培养人

教育尤其是学校教育主要是通过文化知识的传承来培养人的，文化知识是滋养人的生长的最重要的社会因素与资源。文化知识之所以对人的发展至关重要，主要是因为文化知识蕴涵着有利于人的发展的诸多价值，即知识的认识价值、知识的能力价值、知识的陶冶价值和知识的实践价值。2.【参考答案】

存在的问题：一是学校的管理法制化不够健全，学校的行政管理只能没有有效的转变；制度建设不够健全，管理和监督机制不够完善，法制教育比较薄弱；教师和学生的权益没有得到依法维护；二是学校管理没有充分考虑到学生和教师的实际情况，没有考虑个体差异；三是学校管理没有依据本校的实际情况进行管理，按照上级的指令机械的的执行，没有以学校的发展为本进行管理；四是学校的管理不够信息化，学校对信息技术的开发和运用没有及时的运用到管理上，同时也没有对有关信息资源的管理。改进的建议：（1）学校管理法治化

依法治校就是把学校管理纳入法治轨道，依法对学校进行管理。依法治校可以分为两个方面：一方面是政府及教育主管部门依法管理和规范学校行为，另一方面是学校管理者依法管理学校的各项内部事务。学校管理者应采取以下措施推进依法治校：第一，转变行政管理职能，切实依法行政；第二，加强制度建设，依法加强管理；第三，推进民主建设，完善民主监督；第四，加强法制教育，提高法律素质；第五，严格教师管理，维护教师权益；第六，完善学校保护机制，依法保护学生权益。（2）学校管理人性化

人性化管理是指学校管理工作要以人为本，关注人的情感、满足人的需要、崇尚人的价值、开发人的潜能、尊重人的主体人格和地位。实行人性化管理，要做好以下工作：第一，要考虑人的因素，一切从人的实际出发；第二，在分配工作任务时，要考虑人的个体差异；

第三，要强调人的内在价值，把满足需要作为工作的起点，通过激励的方式来提高工作效率；第四，要努力构建一种充满尊重、理解和信任的人际环境，增强教职工和学生的集体归属感；第五，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的管理和育人功能。第六，要转变管理观念，改变管理方式，贯彻管理即育人、管理即服务的思想。

（3）学校管理校本化

校本管理是指学校在教育方针与法规的指引下，可以根据自己的实际情况和需要来自主确定发展目标和方向，自主进行学校的教育、教学和管理工作。简言之，就是以学校为本位的管理。实施校本管理应做好以下工作：第一，教育行政部门要简政放权；第二，倡导集体参与、共同决策；第三，开展校本研究，提高学校管理者的决策能力。

（4）学校管理信息化

管理信息化包含两个方面：一方面是学校对信息技术的开发和使用，把计算机、网络、多媒体等现代技术运用到学校管理上来以提高管理的实效；另一方面是学校管理方式和内容的信息化，由过去的“人—人”管理、“人—物”管理转变为“人—机”管理，即注重对有关信息资源的管理。信息化管理应做好以下工作：第一，加强硬件投入与软件开发，为学校管理信息化提供物质基础；第二，改进培训内容和方式，提高学校教职员工的信息管理素养；第三，完善学校信息化管理的政策和规章制度。3.【参考答案】

中小学生常见心理健康问题：

（1）学习问题：包括厌恶学习、逃学、学习效率低、阅读障碍、计算技能障碍等。

（2）人际关系问题：亲子关系、师生关系、同伴关系等方面的问题，如社交障碍、人际障碍等。（3）学校生活适应：包括生活自理困难、对学校集体生活不适应等。

（4）自我概念问题：包括缺乏自知、自信、自我膨胀。沉湎于自我分析，理想自我与现实自我的差距过大等。（5）与青春期性心理有关的问题 开展心理健康教育的途径：（1）专题训练

专题训练过程一般由“判断鉴别——训练策略——反思体验”三个彼此衔接的基本环节构成。判断鉴别强调情境化、生活化，即鉴别一定要把学生置于具体、生动的情境之中，鉴别的内容一定要和学生的生活紧密联系。策略训练就是针对该课主题和在判断鉴别中所发现的问题，提出若干解决该问题的具体而有效的方法和技巧，通过组织学生参与讨论和操作活动来感受、理解，进而选择。反思体验就是对训练中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程及效果等进行反思、强化、内化，强化训练效果，促进自我认知与评价。（2）咨询与辅导

心理辅导是一种心理上的助人活动，心理辅导最简单的定义就是助人自助。建立有效的咨询与辅导的基本条件：同感、真诚、尊重。（3）学科渗透