重庆大学考博英语

重庆大学考博英语（共7篇）

重庆大学考博英语 篇1

大学考博的英语经验

我是去年考人大的博士，英语只看了一本社会科学文献出版社的考博英语实战指导，买了人大前年的英语试题看看。成绩是77分，是当年我这个专业的英语最高分了，虽然还是没考上。哈哈，原因我不说了，谁叫咱是跨学校，跨专业考博呢，(虽然我硕士出身也是名校)谁叫咱要考人大最牛气的传媒经济学呢，谁叫咱非喻国明不读呢?

看了网上说北大，清华黑幕的，只好冷笑而已。我自己的故事同样精彩，只是我不想说了，已经过去三年了。我不是说考博，而是我当年考研的时候。那一年的辛酸让我彻底对中国所谓的名校寒了心。所以我不再考了，我觉得博士就得出去念。人大去年的博士复试也是一样，不公开的，我不知道自己考了多少分，只知道没通过。

说远了。回来说英语。谁不是时间有限?要把好钢用在刀刃上?与其买一大堆哪本也没看明白，不如抓住一本看透了，我用的这本书的好处是按考试题型分项做分析，指出难点，在配以相当数量的练习。我觉得在准备考博时，这种书有一本就够了，谁如果还需要“系统语法讲解”，建议他先回去恶补大学英语。鄙人平庸至极，唯有从小学开始就在考试中极威风，非第一即第二，而且我的参考书极少，诀窍无它，吃透教科书。我从小学到高三，所有的教科书，包括数学，物理，化学都会背而且不是死记硬背，而是透彻理解地背。因为透彻理解，所以背起来容易。

所以劝大家，不要花血汗钱，买大堆书回来占据有限空间，帮出版商发财。找准好的，一本就OK了。

最后祝大家好运吧，我也曾是你们中的一员。

重庆大学考博英语 篇2

一、理论基础

Stryker和Leaver认为当语言教学与学科教学相结合时, 当语言作为学习学科知识的媒介时, 便产生了最理想的外语或二语学习条件。这是因为, 当学生的注意力集中在内容上, 把目标语作为工具来探索知识, 这时的学习状态最接近于母语学习, 因此效率也就越高。第一, 关注内容可以把形式学习的焦虑降到了最低程度;第二, 内容学习大大增加了可理解的输入量;第三, 它极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。学生就学科内容或是感兴趣的话题进行真实且广泛的交流最能促进二语习得;第四, 高层次的学术认知活动有利于语言水平的进一步提高。Cummins认为一个人的语言水平是由“人际交流基本技能”与“认知学术语言能力”组成的。前者是指层次较低的日常交际中使用的语言, 交际任务的认知要求比较低, 语言比较简单;后者则是指在层次较高的学术交流中使用的语言, 对认知程度要求比较高, 语言比较复杂。当学习者具备了一定的语言水平, 如果还是在低层次的语言技能上训练徘徊, 其语言能力不可能有进一步提高。只有把语言教学与学习者的专业学习结合起来, 进行较高层次的学术交流能力和认知能力的培养, 英语水平才会有大的提高。刘润清也有相同的观点, 他认为高年级英语教学内容应以百科知识为主。因为阅读首先是吸收知识, 吸收知识的过程自然而然地就吸收了语言。他还认为21世纪的英语学习最根本的变化是英语与其他学科结合起来, 英语教学与某一方面的专业知识相结合, 或者是与另一个学科的知识相结合。

外语学习与学科知识结合就是分科英语。它的理论基础是CBI (content-based instruction) 教学法。它的核心是:如果语言教学能基于某个学科知识来进行, 将外语学习同内容有机结合, 教学效率往往会大大提高。许多国家的语言学家和外语教育专家相继开展了实践和实验, 取得了很多成功的典范。

分科英语侧重学习技能, 他介乎于通用英语和专业英语之间。虽然也是用英语教内容, 但内容偏向一般的学科知识, 比专业英语的教材具有更多的宽泛性, 接近科普文章, 其教学目的是培养学术技能。刘润清举例说, “首先可按12大学科目开设英语课:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学”。正如Song指出“以内容为依托的语言课程主要目的是让学生掌握各种学科中所需要的学术素质能力和体裁知识, 以便他们能在学术上获得成功。”分科英语教学还体现了“以用促学, 以用导学”的原则。

二、大学英语课程超市构建途径

1. 课程体系

大学英语课程设置可为对口专业开设如工程英语、法律英语等;也可开设适用面广、带有共性的课程, 如科技论文写作, 报告陈述演示等。对于有一定基础的非英语专业学生, 在要求掌握了一定词汇和规则, 并达到了一定的英语水平后, 应鼓励其尽快结合本专业的知识来提高语言能力。要以学生对专业的需求来激发对英语学习的兴趣, 并在学专业的过程中学会使用英语, 进而提高语言学习的效率。将语言学习融入到学科知识的学习中, 把专业知识的学习与培养学生能运用英语进行日常交际和获取学术文献信息, 参与本学科专业的学术活动等有机结合起来, 最终实现以专业英语来推动和促进大学英语教学水平和质量的提高, 培养学生具有更强的社会和学术适用能力。

2. 教材选择

课程超市的设置应根据不同学科领域专业特点和学术需求, 选择与学习者专业有关的真实的语言素材。内容选择可以是自然学科、社会学科等某一领域的学术知识, 也可以是感兴趣的社会话题等。教材的选择要根据各学科的特点和学生的需求, 同一专业不同水平的学生要选择不同起点的教材。

3. 教学模式

课程模式要求学生的英语水平在中等或中等以上, 教材选自目标语的各类专业课程, 如专业的软件英语、医学英语、生物英语等。由专业教师而不是语言教师来授课, 要求专业教师既要熟悉某一领域的专业知识, 又要有丰富的语言知识, 能用目标语进行理解性的课题教学。最终, 实现以语言作为专业学习的工具, 通过对学科知识的理解带动语言学习, 帮助学生尽快提高更高层次的语言和专业知识技能。为了使学生尽快掌握能参加大学英语专业课程所需要的语言技能和学科知识, 可特别设计语言课程和专业课程同时开设的模式。语言课为专业课服务, 学生借助语言知识掌握专业内容, 从而提高用英语进行学术研究和学术交流的能力。

4. 教师培训

从基础英语向专业英语转向, 对英语教师提出了更高的要求。要求教师不仅要精通英语, 还要对某一领域的学科知识有所掌握。担任语言教师与学科专业教师的双重角色, 既要胜任基础英语的教学又要用英语教授某一专业基础课程。各高校应加强教师队伍的建设, 通过培训、进修等方式改变教学方法、教学理念, 扩展知识面, 提高授课能力, 实现单科型教师向复合型教师的转变。教师要融入简单的专业知识, 加强和提高学生的专业英语应用能力, 包括用英语作笔记, 提出口头或书面报告等;还应帮助学生熟悉专业词汇特点、句法结构和文体特征。

三、结语

课程超市在选课上实行全程听课、部分听课和免听等方式, 且学生可在一定条件和范围内依据个人情况, 选择自己需要的课程、上课时间和任课教师, 实现学生自主选课。

大学英语课程超市将分科英语中的综合语言类、语言技能类、语言应用类和专业英语类课程在内容上进行有机的整合。鉴于大学新生入校的英语水平有高有低, 大学英语课程超市在形式上可以有免修、选修和必修。对于英语水平高的同学, 他们有权利免修英语, 把宝贵的时间用来学其他的科目, 或者他们可以根据个人的兴趣和专业需求来选修英语;对于那些因为专业基础较差, 又想学习英语的同学, 英语课程可以成为他们的必修课, 让他们有一个相对固定的环境来学习英语;让不同英语水平的学生都能选修适合自身水平和专业需求的课程。大学英语课程超市在内容设置上要打破传统的“大学英语”和“英语专业”课程设置的束缚, 使学生在基础阶段可以修读大学英语通识选修课, 根据自己的水平和需要, 任意选择, 自己决定把英语提高到什么程度, 发展哪种能力。课程设置要体现多样化, 既有强化语言基础方面的预修课程, 有社会需要方面的应用型英语课程, 有个性培养方面的个性化课程, 还有素质培养方面的文化素质和人文素质提高课程。

大学英语课程超市的构建灵活多样, 它反映了当前社会进步与职场变化的现状, 能真正反映教与学的供求关系。大学英语课程超市的构建不仅有利于学生完善知识结构, 扩大知识面, 发展学生学习兴趣和个性, 培养应用型和创新型人才, 而且有利于学校从教育观念、课程设置、教学内容与方法、师资队伍和教学管理等方面推动整个教学改革, 成为推动教学改革的重要组成部分。

参考文献

[1]程雨民.入世形势下的外语教改[J].外国语, 2002, (6) .

[2]蔡基刚.CBI理论框架下的分科英语教学[J].外语教学, 2011, (5) .

[3]蔡基刚.关于大学英语课程设置与教学目标[J].外语教学与研究, 2011, (4) .

重庆大学考博英语 篇3

关键词：考博英语写作

题目：

近些年学术界出现了，学者们盲目追求发表文章的数量，而忽视文章质量的现象，请以“quantity and quality of works”为题目阐明个人观点，书写工整、字数不少于300字。考博.中国

参考范文：

The past years witnessed considerable improvement in scientific research in this country.One typical sign is the mounting number of papers published in SCI and SSCI periodicals.However, the quality of many such papers and works is doubtable.One proof is that the average citation frequency of these papers has remained unchanged for years.This phenomenon has given rise to heated debate.Personally, I believe that this phenomenon should be viewed from more than one perspective.On the one hand, it must be admitted that there has appeared an undesirable trend in Chinese academic circle in the past years, that is, too much emphasis has been put on the number of papers published rather than the quality of these papers, or substantial efforts and contribution in scientific research.Taking a look around, one can find examples too many to enumerate.The number of papers, especially the number of papers published in SCI or SSCI periodicals has been regarded as the most important or the single criteria in uating a scientific researcher.It is even directly related to his salary and opportunity for promotion.This trend has led Chinese academy to an unhealthy road of development.As we can see, many scholars have become more of writers than researchers.Some even plagiarize in order to publish more papers.On the other hand, however, we should not hastily say no to the quantitative uation of scientific researchers.In fact, the number of papers is a critical index in measuring the achievement of a scholar or an academic institution.As we can see, nations with developed sciences rank among the top in SCI and SSCI publications.Quantitative uation is especially necessary in some disciplines in China where there are not sufficient experts to give an objective assessment.To sum up, we should not go to extremes in this matter.While we should continue to adopt the quantity of works as an index in uating scientific researchers, we should not lay as much emphasis on it as we did.Instead, more freedom and a looser environment should be provided for researchers so that they can give full play to their talent.Only in this way can we expect a boom of science in this country.考博英语怎么复习？http://kaobo.b2cedu.com/yingyu_fuxi.html 考博英语真题汇总专题http://kaobo.b2cedu.com/kaobo_zhenti.html 2012考博英语词汇http://kaobo.b2cedu.com/kaobo_yingyu_cihui.html 2012考博英语作文模板http://kaobo.b2cedu.com/kaobo_yingyu_zuowen.html

考博心得之考博英语阅读理解 篇4

阅读理解在大家看来，是英语考试中最关键的部分，因为这部分所占的分数最多，在试卷中的地位举足轻重。有很多方面的书籍，介绍大家如何来提高阅读理解水平，却很少提到不同类别的英语考试试卷中，都有自己的出题特点。其结果是，大凡英语考试，大家都采用几乎一样的思考模式，这在相当程度上影响了具体类别考试复习时的针对性。

首先，介绍如何提高阅读理解的基本功

很多参考书中（推荐一本考博英语阅读理解精练220篇(上下册)）。都提到在阅读时，不能读出声来，要快速的阅读。要达到这个水平需要相当的训练，可惜的是大部分考生由于各种原因，没有这样的条件。根据个人的体会，阅读中，碰到的最大问题往往不是理解不了其中内容，经常让人头痛的是阅读过程中，会在一些关键地方碰到自己不认识的单词，大大影响了自己对文章的领悟。所以第一个基本功还是词汇部分，我们不需要把大纲中所有的词汇（考博英语10000词汇详解）都会拼写，因为除了写作之外，会认某个词与会写某个词没区别，即使是写作，用到的词也都是常见的。

学会用自己的呼吸来控制自己的阅读，进而提高阅读速度。这点可能不少朋友没有听说过吧，对，这是我自己体会后总结出来的。针对一个句子，大家要学着在吸气的过程中，看明白前半部分的意思，而在呼气的过程中，看明白后一半的内容。开始训练时，大部分人达不到这个要求，没关系，重新吸气，呼气，直到这个句子看懂。选择的文章不要太难，但也不能过于简单，仔细体会这个过程。

我比较推荐的一个方法是：充分利用选择填空题目，在要填空的位置上，先写上正确的答案，然后尝试着在一个呼吸过程中看懂它所表述的意思。这不仅将来能提高选择填空的阅读速度，也提高了语感。当训练的差不多后，可以转入阅读文章了，把呼吸和大脑的思维连贯性统一起来。

其次，阅读理解过程中，需要从头读到尾吗？

这个问题，我也曾经问了自己很多次。经过尝试后，我总结的经验是没必要。说起来大家可能不相信，我觉得阅读理解，如其说是阅读，不如说是把文章的内容结构搞懂：这篇阅读理解分了几个段落？每个段落中最重要的那个主旨句要表达的是什么意思？文章作者是以什么口气、什么态度来看待自己文章所描述的内容的？实际就是从宏观上把握作者的意图

全面阅读有什么不？第一个就是浪费时间，考试中的时间是最宝贵的，如果费了不少时间读懂了文章的某些内容（即使是比较重要的），可偏巧这在后边的题目中又没有体现出来，不就是浪费时间和精力吗？第二就是使得人容易忘记其他部分的内容，当我们看第一段的时候，看明白它的内容了，可当你把最后一段也看懂之，第一段的内容你还能记得多少呢？这个问题在阅读理解进行到第三篇，第四篇的时候尤其突出，以至于头晕脑胀。相信很多人有这个感觉，英语考试过程中，觉得自己脑力不够用，或者考试结束后有朦胧的倦意。这对后边题目的完成绝对是个巨大威胁。第三就是缺乏对整个文章的理解，由于在全面阅读过程中，人的精力集中在具体句子的理解上，冲淡了整体的认识，而几乎每个阅读理解后的题目中，总少不了1个或2个关于文章整体概括性的题目，稍有偏差，就会出错。

采用“跳读”的方法，可以克服全面阅读的缺点。这种阅读方法可以这样来描述：在阅读过程中，先试图把每个句子都读懂，当你觉得它不是主旨句后，就快速读过去，或者直接跳过去。当你读完之后，直接去做后边的题目，带着题目返回到文章中去寻找答案

“跳读”的主要目的有两个：一是把每一段的主要意思抓住，这一段主要讲的是哪一方面的内容，而不需要知道具体内容是什么；二是搞清楚文章的结构，从宏观整体上明白作者的语气、看法、态度。

带着题目返回文章中寻找答案。一般来说，阅读理解的题目是先问细节问题，再涉及文章中某一词是什么意思、某一复杂的句子在表达作者什么看法，最后是关于文章整体的理解。由于“跳读”占用的时间比较少，记的也比较清楚，所以一看到问细节问题后，基本上就知道去文章中哪个段落中去寻找答案了。如果看到了关于文章整体理解方面的题目，可以把各个段落中的主旨句联系起来判断，采用排除的方法，确定最佳答案。

最后，多多分析历年考试试卷，总结出相关“规律”（一种可以意会，而不可言传的经验）。我很想把自己总结的中科院英语博士入学考试试卷的具体规律写出来，可真的又不知道该如何写，只是在自己的感觉上觉得它就是这样。所以这点需要大家自己去意会，总结属于自己的“规律”。我在这里肯定的告诉各位：每个类别的英语考试，都有自己的侧重点，都有自己特殊的规律。

要善于分析阅读理解正文中的规律

1，每个段落的主旨句一般都在段的开头或者结尾，少部分在段的中间，这些句子的意思比较宽，覆盖了本段内容；在中科院英语博士入学考试中，每个阅读理解后边有6个问题，一般来说，有3-4个是细节部分，1-2个是正文概括性的题目，1个是关于正文中某个词汇或者某个句子的问题（有些阅读理解后边没有）。不幸的是，正文中比较长的，或者比较难懂的，或者有生词的句子，往往是题目中要涉及的。然而幸运的是这些句子虽然表面上看比较复杂、也很长。基本上不是带有复杂结构的简单句，就是并列句，再不就是双重否定句（其他的可能性就不是很大了）。在“跳读”中，如一时不能理解它的意思可以暂时放过，一旦题目中涉及到该句，切不可紧张，先分析结构，再层层理解。这时就考大家平时积累了，我强烈建议：在做模拟题的过程中，只要碰到这样的句子，就一定不要放过，摘抄下来后，研究一番：这个句子是如何构成的？它采用什么句式？而实际上某一类别英语考试中，经常拿来考的比较难的句型，翻来覆去也就那么几种，无非是填充了不同内容罢了，搞懂后就没什么神秘感。这种规律在其他试题类型中也存在，当题目类型确定后，命题小组的人就那么几个，成员相对比较稳定，每个人都有自己的偏向性，作为一个小组，出的题目有偏向性不足为奇，关键在于大家通过自己的研究，发现它的偏向特征。

如何去寻找那些“偏向特征”。当我们把历年的几套试题放在一起综合对比后，就可以按提供如下线索去体会：

都喜欢怎么问问题？比如说同样考察正文中的某个细节，有的类别考试喜欢把小问题问的很复杂，而有的则直接就问，但基本都是换了个说法去问的。这个时候，大家最去考察一下问的风格。综合所有阅读理解试题，可以感觉命题人喜欢在正文的哪些方面做文章。

B答案喜欢怎么给出？总的来说，答案直接与正文细节一一对应的几乎没有。但无外乎两个方面，一是把正文中内容直接用另一个方式表达出来，这种情况下，答案与正文中有不少单词是一样的；一是表面上看没有任何联系，但所说内容与正文意思一致，相对来说这种情况少见一些。

答案中一般有三种类情况，一是正确回答了问题；一是部分回答了问题，但意思不完整或者有偏差；一是干扰型，拿一些与正文无关的内容来扰乱考试者的思路。基于这一点，我才强调一定要在阅读过程中，掌握作者的写作结构，写作心态，与具体细节相互结合，一般就不难排除错误，给出正确答案。

答案中有些选项一看就知道是错误的，这些项往往语气非常肯定，后者所囊括的范围过于宽广。因此，提醒大家在阅读时，如果发现有了有表露作者口气、心态的词语，一定要多加留心，这些词语从一个侧面反映了作者的写作意图，与重要段落的主旨意相互呼应，就成了回答文章整体概括性题目的依据。

采用什么方法来做阅读理解的题目效果最？

我总结的经验是：排除法。细节的问题，往往来说比较回答，扫过一遍后，基本就可以确定正确答案。而概括性，判断性的题目，相对难些，选项中总有那么两个比较类似，只有语气，侧重点的区别。我推荐下列步骤

A，阅读理解的问题是什么？各个选项说的是什么意思？

B，选项与正文内容相比较，要把握仔细（语气，重要的形容词侧重）；

C，主要采用排除的方法做不很确定的题目；

D，每个段落的主旨句有关键作用

E，做完题目后，快速的回顾下各个问题的答案的意思是否前后对应，而不相互矛盾。

根据题目的不同情况，结合大家自己的理解，灵活处理。

在中科院英语博士入学考试中，还有一类特殊的题目：排序。这类题目与阅读理解部分不少是类似的，就不多说，提供以下参考：

A，注意段中的主旨句，往往决定了这个段落中某个选项的内容范围

B，由于选项有多的，容易引起误选，所以要注意可能的选项必须与本段内的细节，还有整体意是否相关，并符合；

C，根据排序位处于段落中的位置，如果在段首，有可能是主旨句，也有可能是承上启下的句子；如果在段中，注意前后相关；如果在段尾，要能完整主旨句在段落中的意思（并不一定如此，请大家灵活处理）。

D，确定所有选项后，注意整个正文在语意上是前后呼应的。

我做这类题目的一个小窍门是：先把各个选项的意思搞清楚，然后再去看正文，一边看，一边尝试着带如某个选项，再把这个选项与该段主旨句，邻近句子的细节相互对应起来，选择最恰当的一个。

重庆大学考博英语 篇5

清华考博辅导：清华大学理论经济学考博难度解析及经验分享

根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知全国45所开设理论经济学专业的大学参与了排名，其中排名第一的是北京大学，排名第二的是中国人民大学，排名第三的是南京大学。

作为清华大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，社会科学学院的理论经济学一级学科在历次全国学科评估中均名列第四。

下面是启道考博整理的关于清华大学理论经济学考博相关内容。

一、专业介绍

清华大学理论经济学是属于清华大学社会科学学院，理论经济学是经济学门类下的一级学科。此学科是论述经济学的基本概念、基本原理，以及经济运行和发展的一般规律，为各个经济学科提供基础理论。理论经济学通常称为一般经济理论，它分为宏观经济学与微观经济学两个分支，与应用经济学对称。

本学科致力培养德、智、体全面发展的为社会主义现代化经济建设服务的高层次专门人才。具体要求是：

1．努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，拥护党的领导和基本路线、方针和政策，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，具有良好的学术道德品质、较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2．系统掌握马克思主义经济理论和社会主义经济理论，较系统地了解西方经济学和其他经济学知识，较清楚地了解国内外经济理论的最新动态和经济实践中的重大问题；具有扎实的经济学理论基础、合理的知识结构和宽广的知识面；能运用现代经济分析方法和计算手段。毕业后能够在本学科领域独立从事研究和教学工作，或在实际工作部门从事较高层次的管理工作。

清华大学社会科学学院理论经济学专业在博士招生方面，划分为1个研究方向： 020100 理论经济学 博士研究方向：

01 政治经济学、西方经济学、经济史 此专业实行申请考核制。

二、考试内容

清华大学管理理论经济学专业博士研究生招生为资格审查加综合考核形式，由笔试+专业面试+英语口语构成。其中，综合考核内容为 : 综合考核形式为面试。每位考生约30分钟，满分100分。面试重点考查申请人在本学科攻读博士学位的专业基础知识、基本素养、学术能力、学术志趣和英语水平(或日语、俄语水平)等。综合考核安排在九月中下旬，具体时间另行通知。

三、时间安排

1.博士生申请在每年的8-9月和11月。

2.直博生（包括夏令营拟录取的直博生）、硕博连读生及部分9月份招收普博生的院系8-9月申请，9月中下旬考试录取，见当年招生简章及目录、招生说明、直博直硕招生要求。其他类别的考生11月份申请，来年3月份考试，见每年的对外招生目录（10月底上网）。

3.9月份考试由院系组织，持身份证参加考试，无需下载准考证。3月份由学校组织考试，3月初网上下载准考证，以准考证上考试科目、时间、地点为准。

4.成绩公布约在考试后20天左右，用自己的ID号查询。

5.拟录取结果5月份向院系查询。

6.5月中下旬调档签协议。

7.6月底或7月初，档案审查无误后发放录取通知书。

网研院普通招考博士生报名申请时间为2018年11月1日-11月30日。其他院系报名申请时间为2018年8月24日-9月7日，综合考核时间为2018年9月中下旬，院系如在九月完成招生计划将不再组织后期招生，部分院系九月如未完成招生计划将组织十一月报名。

四、申请材料

（1）《清华大学人文学院直博生兼修硕士学位研究生报名信息表》；

（2）本人自述；

（3）本科和直博阶段成绩单、学生证复印件；

（4）如果有在核心刊物或会议上发表的高质量学术论文、出版物或取得具有学术水平的工作成果，请提交复印件或证明信；

（5）如果在学期间从事课外科技活动中有获奖或突出表现，请提交相关证明材

料。

五、考博分数

理论经济学：综合考核形式为面试，满分100分。

六、习题解析

1._____ their youth and upspringing, they were not upset by the accident.A.Respecting B.Thanks to C.With respect to D.As regards 2.At first my friend refused to fall in with scheme we had suggested, but eventually I managed to _____.A.play him around B.show him around C.come him around D.talk him around 3.As the tide _____ from the shore, we were able to look for shells.A.preceded B.proceeded C.acceded D.receded 4._____ to the mountain towns is often difficult because of bad roads.A.Aversion B.Adherence C.Incentive D.Access 5.Even 20 years later, he still _____ the memory of his happy and care-free childhood spent in that small wooden house of his grand parents.A.reminded B.cherished C.memorized D.fancied 答案：

1.B 参考译文：由于他们年轻正在成长中，事故没有使他们感到不适。respecting 关系, 说到 thanks to 由于

with respect to 关于, 至于 as regards 关于, 至于

2.D 参考译文：最初我的朋友拒绝我们所提出的安排，但是最后我还是说服他接受了。play around 玩耍

come around 恢复知觉,回来 talk sb.around 说服

3.D 参考译文：潮退了，我们能够寻找贝壳了。precede 领先(于), 在...之前, 先于 proceed 进行, 继续下去, 发生 accede 同意, 加入, 同意 recede 后退

4.D 参考译文：因为路很难走，进这个山村总是比较困难。aversion 厌恶, 讨厌的事和人 adherence 粘着, 忠诚, 坚持 incentive 动机

access 通路, 访问, 入门

5.B 参考译文：就算20年过去了，他仍然会珍藏着那段和祖父母在小木屋里愉快和无忧无虑生活的儿时记忆。

remind 提醒, 使想起 cherish 珍爱, 怀抱(希望等)memorize 记住, 记忆

fancy 想象, 设想, 认为, 爱好, 自负

七、考博经验

一、如何选择博士申请?

1正确选择博士录取方式

现如今博士录取方式主要分为两类：申请-审核制及统一考试两种。尽量选择申请-

考核制(注：现在大多数211或者985应该都差不多实行这种博士录取方式了)。申请-考核制可节省时间，进而继续进行个人硕士阶段课题的研究，争取更多科研成果产出，增加个人申请资本。

2正确选择导师

导师选择我们时考虑很多，同样大家选择导师时也需要考虑导师的师德、学术成就等。这可以通过询问导师课题组相关人员或者网络搜寻。

3正确看待目标导师回复

博士报名期间，目标导师可能会收到许多邮件，要正视邮件不回、回复较官话等多种情况(源于网上帖子了解)。放平心态，厚着脸皮继续联系。把握机会，失不再来。如硕士导师和目标导师有项目或者交情往来，可厚着脸皮申请硕士导师推荐，这种可以说是很重要的资源，望大家充分利用。

二、如何联系导师?

1邮件来往

记得15年7月29日给目标导师发了第一封邮件，邮件内容主要为研究生期间的简介及个人简历。这次目标导师没有回复。然后于15年10月16日，将经过课题组师兄修改过的第二封邮件发送给目标导师，导师晚上就给了回复，要求进一步面谈。

现在回顾发现，第一次未回复原因有以下几点：

(1)邮件写的太烂，简历做的太差，邮件正文仅写了论文研究、学习经历、个人爱好等方面，未能深刻的认识自己;

(2)目标导师至少从第一次邮件读出个人对考博的不用心、不重视。

第二次回复原因可能如下：

(1)积极参考了考博经验交流帖，一篇走心的邮件应该包括对目标导师课题组近年来研究方向的归纳及个人对专业的认识、个人优劣势分析以及个人之后的研究计划，附件为经过认真制作修改的个人中英文简历;

(2)其中目标导师课题组研究方向的把握，可使用Web of Science或者Scopus等搜索工具搜集其课题组近年来所发文章，然后根据题目及摘要将相关内容进行分类总结归纳成若干研究方向即可;个人优劣势分析涵盖了：列举硕士期间个人课题、参与课题组课题及产出等以表现研究能力、英语学习、生活作风及家庭情况等

(3)表达个人读博的意愿，如“读博的决心已定，做好了读博期间可能遇到思想、

试验等多方面困难的心理准备”，以进一步吸引导师的关注。面谈

我和目标导师是在一次国内会议上见面的，导师作为演讲嘉宾参会。当时我就去他所要演讲的专题报告厅里去听，跟找女朋友似的，眼里望的是目标导师，心里想的是见面时谈话该怎样进行。茶歇时我就拿着个人简历就去等目标导师，当时快走到他跟前时，他正在和其他老师聊天，我当时在旁边傻傻的站着，等他们谈话结束，就上前打招呼，将个人简历交给导师。由于下个演讲嘉宾为目标导师，导师说晚些时候再谈，这次谈话匆匆就结束了。导师是明天上午回去，所以我就积极联系导师预约见面时间。见面后谈话并没有之前想的那么可怕，主要谈到的内容：导师询问了下个人的情况，以及导师介绍选择博士研究生时需要考察的研究能力，生活作风，心理素质等，大约谈了20分钟。由于本人当时未能展示出研究能力，导师让我回去写份研究计划书，同时他会向硕士导师询问我在硕士期间的总体表现。那天导师说了句“只要让报名了，笔试通过基本没问题了”。现在回想起来，面谈总体感觉表现一般，所以心里较为忐忑。反馈

重庆大学考博英语 篇6

关键词：大学英语四,六级考试英语教学正面影响

1 大学英语四、六级考试对英语教学的正面影响

(1) 大学英语四、六级考试给非英语专业的学生提供了一个切实可行的学习英语的目标。大学英语四、六级考试能够极大地调动学生培养自己在英语方面的各项技能。目前, 多数大学将学位与四、六级证书挂钩;学生就业时, 用人单位也非常看重四六级证书。在这样一个考试制度的激励下, 学生更能专心致志地上课, 从而更好地达到积极有效的学习效果。与此同时, 为了提高四、六级通过率, 教师们也会把教学重点向四、六级考试内容倾斜, 以便达到更好的考试成绩和评价。另外, 教师们的教学热情也会高涨。

(2) 四、六级考试制度在一定程度上也促进了教学方法的改革。很多大学投入了大量资金, 以便更好地更全面地提高大学英语教学质量。例如, 建立学生自主学习中心、广泛使用语音室、以及派老师外出学习等等。就学生自主学习中心而言, 经过一段时间的精心准备和自主学习, 学生们在参加考试后, 可以通过考试结果了解自身的学习情况, 进而调整原先的学习方法、学习计划和学习目标。学生们可以将自己在某些知识点方面的欠缺传达给教师, 然后教师根据学生的需求调整或者改进教学计划, 从而进一步提高课堂教学质量;语音室的使用, 也可以极大地提高英语听力课的效果, 调动学生们的学习主动性和积极性;而派老师外出学习也可以提高老师们的专业素质, 这些对于大学英语教学方法的改革都能够起到举足轻重的作用。

2 应对大学英语四、六级考试改革的教学措施

就学习而言, 测试是了解学习结果的必要手段;就教学而言, 测试是了解学生是否掌握所教的内容和知识点的重要途径。当然, 测试的形式可以是多种多样的, 但其目的却都是同样的;而测试的结果跟测试的信度 (reliability) 和效度 (validity) 有关。实践证明, 大多数的测试都具有反拨效应。研究反拨效应的主要目的之一是探究降低负面反拨效应, 提高正面反拨效应的途径和方法, 以期取得令人满意的教学效果, 从而有效地提高英语教学质量。那么, 如何充分发挥测试的正面效应, 减少测试的负面效应, 这是目前亟需解决的问题。笔者通过调查和研究, 提出以下几点:

2.1 针对新题型, 强化训练与辅导

2013年12月四、六级考试采用的新题型, 加大了听力部分的分值比例, 对某些听力题型进行了小幅度调整, 同时也加大了主观性试题比重, 翻译题难度和分值都有所增加。针对这种情况, 大学英语教学应该相应地增加一些与新题型相似的练习。至于听力课, 第一, 教师应该补充一些跟学生生活和时代特点比较贴近的听力和影视材料, 从而扩宽学生的视野和知识面。第二, 教师要有针对性地指导学生多利用课外时间锻炼听力, 这样才能更有效地巩固课堂学习效果。针对翻译题, 教师还应该有针对性地选择一些合适的翻译材料给学生练习, 并且指导学生课外利用网络或者图书馆资源进行相关的复习, 这些都可以有效地促进教学质量和教学效果的提高。

2.2 重视学生兴趣, 实施分层教学

每个学生都是独特的个体。因此, 要注重因材施教。一方面, 要注重提高学生学习英语的兴趣。学生们具有不同的个性特征, 他们的学习背景和学习环境不尽相同, 学生们相互之间也存在着各种各样的差异, 所以, 针对不同的学生, 要制定出不同水平不同阶段的分层次的学习任务和学习方法。另一方面, 针对学生不同的英语水平和教育背景, 应该对他们实施英语分层教学。

3 意见与建议

3.1 四、六级应聆听教育的召唤

四、六级是学生的需求吗?如果四、六级是学生的需求, 那么教师应该怎么做?一切教学都围绕怎么提高过级率吗?如果不是, 那么学生的真正需求是什么?教师应该怎么做以达到帮助学生实现他们的需求?授人以鱼不如授人以渔。现阶段情况下, 教师们的教学真的对学生有用吗?聆听教育的召唤, 教育者就会常常进行反思:这样做对吗?我的责任是什么?这样做对学生有用吗?我本应该怎么做或者我怎么做会更好?

3.2 应有不同的过关标准

20世纪教育的最大问题之一是以对待物的方式对待人, 以锻炼肌肉的方式培养心灵。不可否定的是四、六级考试从一开始是好的, 不管从教育目的、教学论还是学习论上看。但是越往后发展, 四、六级考试要求所有大学生必须统一过级, 不分专业, 试卷一样, 考试机制一样, 评分标准一样, 过关水平一样, 这就忽视了学生的个性、忽视了学生的需求。现实中存在专业差异、地区差异以及各地区教育水平的差异, 因此不应要求所有的学生是同一个过关标准。

3.3 让学生学有所用

受传统教学的影响, 我们大部分学生的英语成绩虽然都还不错, 有的学生考试甚至达到了相当高的分数, 但我们的教学一直以来都侧重读写而不是听说, 侧重应试教育而不是素质教育。大部分学校、教师为了让更多的人通过四、六级考试, 在教学过程中口语教学也是有心无力。怎么做能让英语学有所用成为教师们重点关注的问题。第一, 这些要求我们的教师在进行教学时必须关注学生的体验, 而不是只针对通过四、六级而进行教学。学生在考四、六级的过程中应充分发挥主观能动性, 应想明白英语在他的职业生涯中所占的重要性, 如果很重要, 那就不单单的是过级而已, 在平时的英语学习过程当中, 应该加强自我锻炼, 给自己找机会学习实用的英语。第二, 四、六级可以分专业进行, 如学习法律就考法律英语, 学习会计就考会计英语等等, 一切从学生的需求出发。

4 小结

教育是一项关乎一代人甚至几代人健康成长的千秋大业, 关乎国家的前途、民族的兴衰。大学英语四、六级考试作为英语教学的一个组成部分, 它存在的争议颇多, 这也表明它确实也存在较多的问题, 有问题并不可怕, 关键是需要我们改进。关注当今社会各行业对英语使用的需求, 使英语四、六级在不同专业有不同的级别要求。使四、六级更人性化, 更加关注学生的需求、关注学生生活的世界和学生在他们的生活世界中的体验, 而不是有些专家学者们高高在上的想当然的认为好或者不好。四、六级只有走向学生的生活、走进学生的生活, 其作用才能得到更好的发挥。

参考文献

[1]郝栓虎.关于大学英语四级考试的几点思考[J].科技信息 (学术研究) , 2007 (12) .

[2]王初明.外语学习的必要条件与大学英语四六级考试改革的反思[J].中国大学教学, 2006 (11) .

考博英语复试 篇7

1.So first, please make a self-introduction

Professors **,Good morning, the first thing I would like to say is thank you.I’ve been looking forward to this interview for a long time.My name is Dan Yanfang from Hanchuan, Hubei Province.I got a Bachelor’s degree for rhythmic gymnastics and Master’s degree for sports humanities.Now I’m teaching sports humanities and figure exercises in a university in Hunan Province.I am married and have a lovely daughter.You may agree with me that once you become a parent, you will be responsible to set yourself as a good example, so I am trying my best to be a qualified role model.As you can see, I am easygoing.I have a lot of friends, and I am pretty good at dealing with personal relations.Besides, I am ambitious and diligent.When I work in the university, I could not help thinking about pursuing a doctor’s degree.For I think knowledge is indispensable spiritual food.A person who is easily content with the present will quickly lag behind, so I make up my mind to take the doctor’s entrance exam.I know it is not easy to pass it, but I believe when there is a will, there is a way.I am never afraid of challenges, what I fear is staying still and never going forward.When I was at graduate school, I have done a great job.I have hosted some academic projects at university, provincial and national levels, published several papers in provincial and national core journals and got some prizes as well.But since I am more interested in rhythmic gymnastics, I decide to change back and continue studying rhythmic gymnastics.These two majors are closely linked to each other, so I am confident that I can adapt to the change.As for my doctor-plan, I will first strengthen theoretic study and achieve a more systematic view of its essence and spirit.Secondly, I will proceed to do academic research, and assist professors of sport popularization, either theoretically or practically.2.Well, could you tell me why you choose this major?(Why do you change your major?)

As to this question, I have mentioned that I’ve learned rhythmic gymnastics and sports humanities.Personally speaking, the former one is more interesting and fascinating.Besides, these two majors are closely related to each other.What I learned on master’s degree should be put to practice, so as to show the practical value of physical education.Furthermore, rhythmic gymnastics can reflect the beauty of life.As a PE practitioner, I will spare no effort to make a contribution to the development of this sport.3.Why do you choose our school?

To tell you the truth, I am a native citizen.All my friends are here.I really miss my parents.What’s more, Wuhan is universally known for its education.Among all the universities, WIPE is the best at physical education.I am deeply impressed by distinguished professors, such as **, and advanced facilities.Also your campus is amazing in terms of learning atmosphere and natural scenery.It will be so great if I can study here.4.What do you think of rhythmic gymnastics?

Generally speaking, rhythmic gymnastics is a sport interpreting the beauty of life.It should be fully developed, but in reality, it is not so.It is now facing with some problems, for example, lack of professional team and qualified human resources, insufficient fund and limited sources, low competitiveness and so on.In my opinion, we can handle these problems by attaching equal importance to popularize and improve the sport, further expanding marker demand, and sticking to sustainable development.5.How do you plan your doctorate study?

As I have mentioned that rhythmic gymnastics is of some problems.Therefore, I will first strengthen theoretic study in order to achieve a systematic understanding of its essence and spirit.Secondly, I will proceed to do academic research, and assist professors of sport popularization, either theoretically or practically.Thirdly, I will focus on **(自己的创新点)

6.What kind of academic achievements have you got at graduate school?

I have hosted 3 academic projects at university and provincial levels, and taken part in another 3 at national level.4 papers have been published in provincial and national core journals as first author.3 of them got the first, second, and third prizes respectively.7.Please make a self-evaluation.(English proficiency/character/scientific research ability)You may see that I am a woman, a mother, a teacher and above all, a student.As a woman, I am considerate and meticulous.As a mother, I am tender and kind.As a teacher, I am analytical, rigorous and composed in front of difficulties.As a student, I am humble, adaptive and have a strong sense of comprehension.The curiosity about rhythmic gymnastics is a constant motivation that can push me forward.I am not afraid of meeting challenge.Of course, I still have some weaknesses.My understanding of both rhythmic gymnastics and sports

humanities may be limited and need improvement.I might not live up to your standard, but I would do my best in academic and practical study so as to contribute to the development of rhythmic gymnastics.8.Except rhythmic gymnastics, what else do you like?

Except rhythmic gymnastics, I am fond of playing table tennis.It is a good way of relaxation and it is helpful to your physical and mental health.9.What do you think of your English?

I have finished New Concept English 3 and 4 when I was at school and at work, so I am good at reading and writing.But as you can see it, due to lack of practice, I am poor at listening and speaking like most of Chinese students.10.Since you mentioned your job in Hunan, could you tell us more about it?