小学教师教育梦演讲稿

小学教师教育梦演讲稿（通用8篇）

小学教师教育梦演讲稿 篇1

篇一：中国梦教师梦演讲稿 演讲稿《中国梦，教师梦》

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

我叫***，来自****。我演讲的题目是“中国梦，教师梦”。

当她从我们的笔尖流淌而出，我们仿佛听见了幽幽响起的华美乐章；

当她从我们的唇中轻轻吐出，我们仿佛闻见了鲜花盛开的芳香；当她在我们的脑海中隐隐闪现，我们仿佛看见了一双双迎风抗击的翅膀！梦，有时是我们每个人前进的动力；梦，更是这个世界绿色的希望！正是因为有梦想，我们才历经沧桑赤心不改；正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行。

实现中华民族的伟大复兴——中华民族最伟大的梦想——中国梦！

她是我们前进的灯塔，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是我们每个人携手奋斗、努力追寻的梦。

“少年富则国富，少年强则国强”，少年充满梦想，则祖国充满希望。作为一名普通的中学教师，一位人类灵魂的工程师，我一样有着美好的梦想，那就是：穷尽毕生的精力，付出所有的智慧，教育引导孩子们健康快乐地成长。教给他们知识，教会他们做人，教导他们为了自己美好的梦想、为了实现伟大的中国梦，披荆斩棘，勇往直前！

梦在远方，路在脚下。梦想总是绚烂辉煌，圆梦的路却常常是艰辛漫长。但心中有梦，就会不畏艰险；心中有梦，就要风雨兼程。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”为了我挚爱的学生，为了我热爱的事业，为了我心中的梦想，我将穷尽所有的智慧，付出所有的努力，奉献所有的心血，在三尺讲台上谱写出人生最华美的篇章。立前路之明灯，燃燎原之星火。为培养祖国少年，为振兴教育事业，为中华复兴的伟大梦想，我要放飞我心中所有的爱！

我们是华夏智慧的子民，我们踏着祖辈的汗水和沧桑，我们顶着最耀眼的光环，我们肩负着历史最沉重的使命!为了实现我们自己的梦想，为了实现中华复兴的伟大梦想，让我们奋然前行吧!“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。”“中国梦”像熊熊燃烧的火炬，照耀着我们前进的道路.来吧，教师们，让我们踏着时代的节拍，乘风破浪，为实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦奋然前行！

中国梦！教师梦！篇二：“中国梦.教育梦”演讲稿(原创)挥洒青春与梦想，铸造油田教育新辉煌！尊敬的各位领导、同仁们： 大家好！

我叫xxx，是来自xxx学校的一名青年教师。很高兴能和大家相聚在这里。今天，我演讲的题目是：《挥洒青春与梦想，铸造油田教育新辉煌！》 2012年11月29日，中共中央总书记习近平把实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想定义为“中国梦”。毫无疑问要实现“中国梦”，就离不开教育的助力。没有众多人才的培育，“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。习总书记平实的话语，深深地触动了我的心。

教育是百年梦想的基础，它关系到一个国家和民族的未来。前中共中央总书记江泽民曾这样形容过国家发展与教育、教师之间的关系：百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。作为教师，作为中华儿女的我们，梦想又是什么呢？

相信每个教育工作者都有着这样一个平凡而伟大的教育梦：当人梯——以我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；当园丁——以我们的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷；当春蚕——以我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸。这就是我们的教育梦。那么，中国的教育梦是什么？是公平、人本、责任、奉献。是每个中国人的梦，是人民幸福之梦，国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。教育是宏大的，它关于一个国家的命运，民族的前途。教育梦也是具体的，他关于每一个家庭的发展，每一个孩子的成长。孩子是家庭的希望，更是民族的未来。他们的梦会决定一个家庭的梦,他们的梦将影响着一个国家的梦。

我想，当我们更多的孩子会做梦，敢做梦，勇于为梦想去奋斗，去拼搏的时候，我们的中国梦离我们就会越来越清晰，越来越近。我们的中国梦会因为孩子们的梦而更加灿烂，我们的中国梦会因为孩子们为梦想勇敢践行而更加辉煌！

一切着眼未来的民族，都会把关注的目光投向青年。在改革发展的伟大时代，当代青年应该大有作为，也必将大有作为。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成油田发展舞台上一幕崭新的特写。

作为一名油田青年教师，我深知自己责任重大。身为党员，我会牢记党的教诲，坚定理想信念，树立远大志向。把建设油田、奉献油田、服务油田作为毕生追求。我会倍加珍惜大好时光，集中精力、心无旁骛、刻苦钻研。要进一步把握正确方向，着力为油田教育事业发展营造良好氛围，不断开创油田教育事业的新局面，实现油田文化大发展、大繁荣，把成长的根深深植入大庆油田这一片沃土。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。我只是一名普通的教育工作者，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑祖国明天最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演中国梦想昂首前进；我要用凝重的感情，唱出对中国梦最优美的赞歌！追求永无止境，奋斗永无穷期。我们将用青春和热情为油田教育事业画上最绚烂的一抹颜色。梦在前方，路在脚下！让我们怀揣梦想，昂扬起航！篇三：中国梦 我的梦教师演讲稿 精华版

中国梦·我们的梦 女士们，先生们，大家下午好，很高兴能站在这里，和大家一起，来畅想我的中国梦。中国梦是什么？它很抽象也很具体，它很远大也很渺小，它是一个国家的复兴之梦，它是一个民族的幸福之梦，它承载着千千万万人的梦，也就是这千千万万人的梦，共同铸成了，我们今天的---中国梦。在漫长的历史进程中，中国人民依靠自己的勤劳、勇敢和智慧，开创了各民族和睦共处的美好家园，培育了历久弥新的优秀文化。然而就在近代，我们的国家遭受前所未有的浩劫，山河破碎，日月无光，百姓流离失所，生活在水深火热之中，这是为什么呢？是因为我们真的落后了，落后就要挨打，这是铁的定律。就是因为落后，才让我们的尊严任人践踏，就是因为落后，才让我们的国土任人分割，就是因为落后，才让我们的同胞任人宰割。腐朽的统治不可能让我们的民族昂起头颅，人民的命运应该掌握在自己的手中。经过几代人的前赴后继，浴血奋战，我们又创造了一个崭新的国家---新中国，她的名字是如此的响亮，她的步伐是如此的铿锵。在新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，中国共产党领导中国人民成功开辟出中国特色社会主义道路，中国发展取得了历史性进步，经济总量已经跃升到世界第二位，综合国力显著增强，人民生活明显改善。作为有着13亿多人口的国家，中国用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，这其中的艰辛和曲折是可想而知的。中国人民热爱生活，我们期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件和更优美的环境。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最根本的梦想。我们正在为实现自己的梦想而努力奋斗。

我们在座的都是人民教师，我们的职业是崇高而又神圣的。我们都有着共同的理想和信念，那就是为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来。我们也有着共同的承诺：为人师表，行为示范。我们要积极投身于教育事业，不断提升自己的综合实力，努力为教育事业作出更大的贡献。

我们的舞台虽然只有三尺之宽，但是我们却在做着一件惊天动地的事情，那就是培养我们的下一代，孩子是祖国的希望，民族的未来。作为教师，我们要用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生。我们要努力让我们的学生明白，不管他们曾今如何，只要抓住今天，将来定有发展，他们拥有无穷的潜力有待于挖掘，幸福的明天正等待着他们去创造。

同僚们，朋友们，为了我们祖国的梦想，为了我们教育的梦想，更为了我们自己的梦想，我们要不断奋进，我们的学校也要不断奋进，我们的教育更要不断奋进。谢谢大家！

小学教师教育梦演讲稿 篇2

随着社会转型和教育改革的深入, 青年教师的地位和作用不容忽视。教育部副部长杜玉波曾对“中国梦”作过这样的界定: “中国梦”就是要求个人将自己的命运与国家的命运时刻相连, 寓个人人生价值的实现于社会之中, 把个人的命运与国家的命运发展紧密联系在一起, 努力成为一个对国家、对民族、对社会、对家庭、对集体, 乃至对广大人民有用的人才。[1]青年教师作为青年骨干, 是教书育人的先锋队伍。鉴于此, 本文试图就当下青年教师的自我角色定位、自身素质的修炼以及为实现“教育梦”要做出的努力进行初步探讨。希望笔者的思考对目前我国教育改革的集思广益有一些帮助。

一、青年教师的角色定位

教育改革的发展由来已久, 这些年来, 我国的教育科学研究逐渐取得了丰硕的成果, 但我们社会改革和教育深化改革的步伐仍然没有停止。在当下这个经济和社会快速发展的世界, 教育改革更是成了一种理所当然的潮流和趋势。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出: “当下, 我国的发展进入了新阶段, 改革进入了攻坚期和深水区。”[2]教育是实现“中国梦”的重要助推器。作为社会改革尤其是教育改革的中流砥柱, 我们青年教师肩负着怎样的使命; 如何在教育改革的进程中, 做好自己的本职工作, 是每一个当代青年教师都应该认真思考的问题。

2014年“五四青年节”, 习近平主席在北京大学做了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话。讲话强调, 青年是标志时代的最灵敏的晴雨表, 时代的责任赋予青年, 时代的光荣属于青年。自改革开放、社会主义市场经济的提出、科学发展观的提出以来, 我国的经济、政治、文化的发展均始终坚持“以人为本”。所谓“己欲立而立人”, 青年教师要坚定自己的价值观和立场之后, 再投身到教育中去培养更年轻的后辈群体, 这样, 在我国发展社会主义现代化的“中国梦”历程中, 才会源源不断地有新的血液和新生力量注入, 我们的国家才会有勃勃生机。

二、青年教师如何将准确的定位落实于行动中

党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角, 同时也对深化我国的教育改革提出了明确的要求。尽管改革任重道远, 但随着这么多年国家、政府和教育者以及各界人士的努力, 许多困难已经或正在克服, “教育梦”的蓝图已经呈现。现在, 主要是要追求把蓝图一步步变为现实。而教师承担着最庄严、最神圣的使命。

首先, 广大青年教师对此应有正确的认识, 要坚持在教育信仰的引导下, 将自己的终身理想以及价值定位于为教育事业献身。其次, 青年教师在为人师表之前, 要打好知识的基础, 求得真学问。古人云: “非学无以广才, 非志无以成学。”时光一去不复返, 应该好好珍惜。为学者贵在勤奋, 在理论知识的根基之上, 青年教师要注重自己的道德修养, 并且丰富自己的教育实践。再者, 教学是师生的双边活动, “学生为主体, 教师为主导”的教学模式能促进教师和学生之间教学相长, 共同进步。这就要求教师在教学的过程中, 特别注意对学生的引导, 不能死抓课本。近年来的教育改革, 也特别突出学生的主体地位, 强调培养学生的创新精神和操作能力, 提倡学生群体自主、合作和探究性的学习等, 非常重视学生个体自发的自主学习。最后, 《礼记》中说: “博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之。”青年教师要珍惜和把握自己最美好的时光, 努力于实处用力, 从知行合一上下功夫, 将信仰和理想转化为一种精神追求, 外化为自己的自觉行动。眼下, 社会发展的进程很快, 经济、社会、人文等各方面暴露出的问题也很多, 给了教育更重的任务。教育在当下面临的问题和阻挠尽管很多, 但只要我们肯花时间去学习, 去钻研, 相信“天下难事, 必作于易; 天下大事, 必作于细”。

三、青年教师要怀揣 “教育梦”, 永不言弃

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师。[3]教师的言行是“教育梦”之本, 教师的奉献是“教育梦”之魂。教育的发展最根本的还是靠教师。任何一个社会, 都不可能是世外桃源; 任何一所学校, 也都难以尽善尽美。也正是因此, 总有一些学生在成年后回忆自己的求学经历时, 觉得对自己影响最大的往往是某一位或某几位教师: 正是这些教师, 点燃了自己的学习热情, 甚至因此改变了自己的一生。[4]

习近平主席曾特别提出: “中国梦归根到底是人民的梦, 必须紧紧依靠人民来实现, 必须不断为人民造福。”追寻梦想的道路不会一帆风顺, 不会轻而易举就实现, 这需要我们共同为实现“教育梦”乃至“中国梦”而不懈奋斗。[5]当然, 梦想的实现过程不可能一帆风顺。因为, 梦想是基于现实的超越, 它不仅意味着对传统观念的创新、对惯性思维的破除, 还意味着走在一条我们都知道方向正确, 但每前进一步都要付出艰辛努力的道路之上。

振兴民族的希望在教育, 办好教育则要依靠广大教师。当下的教育改革, 最为重要、最为本质的追求是希望能在师生之间、学生同伴之间、教师同行之间等构建一种平等、公正、和谐、愉快的关系和生活氛围, 为每一个孩子营造宽松而自由的受教育环境, 享受到快乐而有活力的校园生活; 希望通过教育改革能影响、培养和完善每一个学生, 影响每一个家庭, 进而向全社会源源不断地注入新的文化元素和新生力量。

总之, 教育是一个国家、一个民族发展的根基。教育改革一日都不应当间断, 我们对“教育梦”的追寻, 也已经在路上。邓小平说过, 教育要面向世界, 面向未来, 面向现代化。在教育改革呼声越来越高的今天, 为了每个学生的发展, 为了中华民族的复兴, 追寻“教育梦”是我们教育工作者的历史使命, 而这, 需要每一位青年教师坚定的信念和行动, 需要青年教师乃至每一位教育工作者坚持不懈的努力和付出。笔者相信, 当代中国青年教师一定能够担当起党和人民赋予的教育新人的历史重任, 在职业人生最辉煌的几十年里, 用自己的汗水和泪水, 开拓人生, 奉献社会, 谱写出壮丽的教育诗篇, 不断追寻“教育梦”, 追寻“教育梦”蓝图的实现。

参考文献

[1]杨洋, 李占涛, 岳冬梅.浅谈当代高校“中国梦”教育的途径和方式[J].价值工程, 2013 (22) :280.

[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[Z].2013.

[3]王守恒, 郭孝文.邓小平教育思想精义[J].安徽师范大学学报 (人文社会科学版) , 1999 (04) :494.

[4]刘晨.教育梦刍议[J].中国教育学刊, 2013 (08) :17.

中国梦，教育梦，教师梦 篇3

【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。

【关键词】农村 初中教师 职业幸福感

【分类号】G635.1

一、概念界定

檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。

二、研究设计

本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。

三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析

1.不同性别的教师的职业幸福感分析

农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。

2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析

调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。

3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析

在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。

4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析

从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。

5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析

在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。

6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析

在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。

7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析

采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。

四、提升初中教师职业幸福感的建议

1.减轻教师压力

领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。

2.提高教师薪酬福利

调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。

3.提升教师地位

学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。

4.建立良好社会支持系统

农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.

[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .

[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

新教师的教育梦演讲稿（共） 篇4

新教师的教育梦演讲稿1

尊敬的各位领导、同仁：

作为一名年轻教师，和许多老师的敬业奉献相比，我没有什么令人自豪的执教历史。今天我在这里要跟大家分享的，是从教以来的点滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨过，踯躅过，最后我的家人给我做了一个决定——读师范。读着师范，我依然没有成为教师的意识。年少时梦想着成为职场白领的我，并非心甘情愿地选择了教师这一行业，直至真正站到了神圣的讲台前，我还为自己的壮志难酬而失落过。当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常。我仿佛看到一群恶魔，张牙舞爪地向我奔来。可他们也是祖国的花朵呀!即使做不好花匠，也不能做一个采花大盗吧!现实告诉我，我已选择了教师这个光荣而又艰巨的职业，既然选择了这条路，便只有风雨兼程。我告诉自己我已没有理由推卸作为一名教师的责任，我必须义无反顾地教好我的学生。话说起来简单，做起来又是另外一回事。刚踏上教育工作岗位的我，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我有太多的东西需要学习。去年的这个时候，我在漳州的农村中学支教。记得第一次走上讲台，心里特别紧张。上课时，我在书中夹了张纸条，上面写满了教学步骤，我努力去遮掩自己在教学上的生涩。一堂课下来，我就像一名刚进行完长跑训练的学生，满头大汗，脑中一片空白。那个学期，我这个初出茅庐的小丫头，硬着头皮上完了一学期的语文课。现在回想起来，真觉得对不起那五十多位学生。他们毫无选择地成了我实验室的小白鼠。记得离开的时候，很多人都给我写了信。一个平时让我头痛郁闷、甚至恨得牙痒的捣蛋鬼在信中写道：“周老师，这学期我做了很多让你生气的事，我知道我错了，对不起。我会永远记住你的,要回来看我们!”那一刹那，我百感交集。走的那天，在校道，一个女学生看到我，马上转过身，看着她微微颤抖的身体，我心如刀割。当车辆使出校门，好多学生跟着车跑，那一刻，我忍不住泪流满面。那一天，我终于体会到了做一名教师的幸福，来自学生的幸福。

几个月前，我来到了青口，开始了一段新的征程。开学前，我的阿姨说：“你初中都教那么好，小学生就更是小菜一碟了。”当时我也这么认为。但现实往往很骨干。走进这个职业，我才知道小学并不是小儿科。在大学的课堂上从没接触过与小教有关的知识的我，第一次在黑板上写下粉笔字时，我听到有孩子在嘀咕：“这老师写的字真奇怪!”当时，我的心跳满了半拍。看看自己的字，毫无美感可言。是啊，小学生正是识字打基础的时候，身为教师，基本功不扎实，怎么能教好书呢?况且，三年级又是作文入门的关键时期，而这一切对我而言又是那么陌生，我能做好吗?严峻的现实让我一度惶惶不安。但教师的使命感、责任感又告诉我，怕是没有用的。十分幸运的是在这里我也遇到了许多好老师。很多问题都能从她们身上找到解决的方法。林娜老师每次印考卷都会多印一份给我;在我为班级的事物焦头烂额时，加庚老师总会送来一阵及时雨。太多的感动说都说不完。在青口中心小学的领导、教师们的关怀下我成长了许多。这一切又让我体会到了当一名教师的幸福，来自同事的幸福。

我一直都很喜欢一个词“一路走来”。一路走来，在与学生的斗智斗勇中，我与教师这个职业擦出了火花;一路走来，我终于明白了为什么说教师是太阳底下最光辉的职业;一路走来，我体会到了一名教师的幸福;一路走来，我也慢慢确立了成为一名人民教师的梦想。而今，我的梦想已经实现了，但是我的心还在跳动，梦也在继续。我的新的梦想是让学生们学会做梦，梦想自己的未来。

让学生学会梦想，是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好。纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂。每个人的生命形式是相同的，但每个人的生命过程却个不相同，我希望他们用梦想为自己的生命确立一个价值，演绎出各人的精彩。

在当老师的日子里，我们常常不够快乐和幸福，快乐和幸福需要的是一种心灵的力量。让我们真诚皈依自己的职业，以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，点燃我们的职业幸福感。

幸福在哪里?亲爱的老师们，我想跟你们一起寻找，一起创造!

让我们守住心灵的那一片宁静，懂得享受课堂、享受学生，享受同事间的关爱，在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。让爱的芬芳，酿出甜蜜，萦绕成一团幸福，紧紧裹住我们的心灵!

新教师的教育梦演讲稿2

各位亲爱的同事们：

下午好!

很高兴学校为我们提供这样一个交流的平台，在五四青年节这一天，欢聚一堂，畅所欲言。

看了刚才的短片《中国梦》，深有感悟。“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。”近代以来，无数有志青年为了国家和民族，点燃了自己的青春梦，用满腔的热血和激情铸就着伟大的中国梦。青年作为国家民族建设和发展的栋梁，在各个角落散发着自己的光和热。想到这里，我不禁扪心自问：我的青春梦想是什么?

依稀记得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生对母亲说：“这个孩子长大后会是一位教师……”记忆中只觉得那位算命老先生“指点江山，挥斥方遒”的样子很好笑，熟料，他的这句谶语却成了我一生追逐的梦想。也忘不了大学的第一堂课，讲授古代文学的王教授说了这样一段话：“你们将来从事的是语文教师的职业，为人师，必有为师之德，也必有渊博的学识。希望你们树立学科自豪感，静以苦读，动以创新，踏踏实实做人，认认真真做学问……。”大三的下学期，学校安排我们去洛阳市的各个县、乡进行教学实习。时至今日，回忆起那段与学生们共处的美丽的日子，一种感伤就会飘然而至。此行更加坚定了我的信念：我愿做一盏灯，陪伴他们一起成长，去点燃他们的梦想，也成全自己的梦想。

我深知自己的知识水平远远达不到“一盏灯”的要求，为了梦想，我毅然选择了继续学习。在靖江王府的校园里，我终于知道了什么叫做“读书万卷，知书海之浩瀚。”也深刻体会到了“书声朗朗，恐胸中墨水之匮乏;神思悠悠，急天地奥义之不参。”的心境。

转眼又是金秋，我从一个追梦的人变成了一个要成点燃别人梦想的人。在心底涌起一种难以言说的幸福感的同时，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的课堂要达到什么样的效果?我该以何种方式来教育孩子?又期待孩子们成为什么样的人呢?无数个问号从我的脑海里冒出来，在寂静的夜里困扰着我。所幸的是，生本教育为我指明了方向。我特别认同它的一个教育理念就是：推进阅读。

阅读，从来都是关涉中小学语文素养的重要行为之一。除了课内阅读，还有课外阅读。我经常告诉孩子们，课外阅读往往更加自由，更宽泛，也更有乐趣。希望他们可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到真正属于自己的那本书，找到自己所渴望的人生暖意所在。通过大量的阅读，让每一个孩子都能够在心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。挪威儿童文学家乔斯坦说过这样一句话：“如果我有一个梦想，那就是期待着将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样必不可少。”同样，我的梦想就是：孩子们用双眼看到的文字、用双手触摸过的纸张，有足够的的力量变成一个无限大的世界，既是微观的，又是宏观的，能折射出个人内心的光芒。给孩子的一生罩上诗意的光芒，让他们的一生都有一股温暖向上的力量相伴，让孩子们体悟到什么是爱、什么是善良、什么是勇气、什么是信念!

在追求这个教育梦想的道路上，我一直在努力。利用优秀的文学资源，向孩子们推荐大量的经典著作。但愿这种推进阅读的教育能够培养起孩子们的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，让孩子们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。通过阅读去打造孩子们坚实和宽广的精神世界!

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”实现这样的教育理想的确是长远而又艰巨。不过我相信梦想的份量，没有梦想的生活像是游走在空气里，随风飘散，有梦想的生活才会沉淀下来，时时刻刻附着在心头。

路，还在延续……对教育梦想的追逐永不停止!

新教师的教育梦演讲稿3

尊敬的各位领导、同仁：

大家下午好!我今天演讲的题目是：中国梦，我的教育梦。中国，一个拥有五千多年的悠久文化与文明史的国家，一个约有13亿人口的中国，五十六个民族兄弟姐妹加起来的梦想，形成了我们共同的“中国梦”。

正是因为有梦想，我们才经历坎坷，依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑、信心不改。我们每个人梦想的成长，都有“中国梦”的成长相伴，有了“中国梦”的茁壮成长，我们才有了做自己梦的自由。正所谓：少年智，则国智!少年强，则国强!少年雄于地球，则国雄于地球!青少年是祖国的未来，小学教师则是塑造孩子成才的奠基石。我曾经也有很多梦想，有医生、警察、科学家、老师、律师等等，但最后我选择的职业是教师，小学教师。

教师梦，伟大的梦!我在教育这片沃土上不断耕耘已有12载，作为一名光荣的人民教师，我骄傲，我自豪。实践中我发现，作为一名教师，不单要有爱心、耐心，更多的是要有创新和不断的求知、探索精神。因为每个孩子都是一张白纸，你在上面画什么，那就是什么，你的一言一行，一举一动都将影响到孩子一生的发展。你给了孩子怎样的教育?你给了孩子们什么样的课堂?你以怎样的方式在影响着他们?你是否带着他们走好了人生的第一步?这是我的教师梦，作为和孩子们朝夕相处的我，总是及时发现孩子们各自的亮点，培养孩子从小热爱集体，团结合作，用爱心帮助有困难的人，做一个“爱心小天使”，让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。我相信通过我们继续不断地努力，我们的孩子会更加茁壮，让我们的孩子鲜花怒放，成为有理想、有抱负的有为青年，为我们伟大的祖国献出自己的力量，实现自己的“个人梦”，这样，我的教师梦也会早日实现!我们的“中国梦”也会更加丰富多彩。

亲爱的朋友们，让我们如夸父逐日般上路，让路上的辛酸、甘甜融进我们的眼睛，让心灵的困境化作永远的坚定，为了那个共同的“中国梦”一起努力!

新教师的教育梦演讲稿4

各位老师，大家好!今天我演讲的题目是《我的教育梦》

1991年的9月，7岁的我告别了泥娃娃，告别了过家家，告别了田间地头呼天喊地的疯耍，背上了新书包，成为了一名光荣的小学生。外公是一名村小的老师，每天骑着他那辆破旧的大杠自行车带着我上学放学。那时的外公在我心目中是神一样的人物，调皮的同学见到他都毕恭毕敬，泼辣的乡亲见到他都点头哈腰，坐在自行车上的我也狐假虎威，整天雄赳赳气昂昂!从那时起，小小的我便有一个大大的梦想，长大了也能当一名神一样的人民教师。

2006年8月，告别了5年的师范学习，通过了激烈的人事代理考试，我终于实现了儿时的梦想，荣幸地成为了一名小学教师，怀着无比激动的心情来到了金家庄区曙光小学，开始了平凡而又神圣的教师生涯。

从教六年多来，那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂，那一声声没心没肺的傻笑声驱逐了我的忧伤，那一份份整洁的答卷成就了我的荣耀……然而在这六年里我也深切地感受到梦想与现实的差距，学生有铺天盖地的作业试卷要写，失去了天真烂漫;老师有数不胜数的活动材料要应付，无暇钻研教材教法;有偿家教遍地开花给教师的神圣蒙上了灰色的面纱……于是我对教育又有了新的梦想。

我梦想有这样一所学校，它有其特色所在、优势所在、风格所在。它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细节都潜移默化地传递着知识、文明、友爱、诗意和激励;它所有的制度、目标、评价、计划等都是为师生提供充分发展的机会而制定;它的教育教学富有魅力，因材施教贯彻始终，它既能教会学生超越知识走向智慧，又能使每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐;它从不用一个标准去要求所有的学生，从不扼杀学生创造的激情和张扬的个性;他的师生走出校门，公众会很容易地猜出他们的学校、他们的身份，他们也以此为荣。它的每一名学生离开时带走的不只是知识，他们带走的是对理想的追求、对生活的热爱、对困难的信心和对他人的友善，还有对学校的留恋。

我梦想有这样一批教师，他们心中有爱，独具慧眼，能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，能发现每个孩子身上的潜能，并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索;他们崇尚“亲其师，信其道”的真谛，尊重民主，愿与学生平等交流，共同成长;他们熟练掌握现代教育技术和充分运用现有教育资源，他们能在很大程度上挣脱课程和教材的束缚，不断反思自己的授课方式，让自己的教学始终受到学生的喜欢。

一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。在这里，没有传统观念的禁锢，没有功利主义的纷争，真正体现教育规律，对教育充满宗教般的信仰，真正关注学生未来的命运，锤炼其意志品质，展露其聪明才智，让其感受到时代所能给予的一切。让教育者拥有从容与自由，光荣与梦想，这就是我——一个普通老师的教育梦想!

新教师的教育梦演讲稿5

梦想是一个美好的词语，我们所正在从事的这个职业本身其实就是一个巨大的梦想，因为我们工作的全部目的，正是为了那无数个小小的梦想，用我们细心的呵护和浇灌去哺育它们成长，是为了让学生脑中天马行空般的想象，成为大地上生龙活虎的现实。于是，走上三尺讲台，成了我追求的梦想。

既然想要成为一名合格的教师，我就得意识到：为师者，励志当先，教师成长需要智慧，需要机遇，更需要锲而不舍的毅力和求真务实、勇于创新的精神，就像爱因斯坦所说的，“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。”教师又得做一个像狄德罗所说的“精神浩瀚,想象活跃,心灵勤奋的‘天才’”。所以我作为一个刚步入工作岗位的老师，面对教师这个敬称还有些忐忑，但是我希望自己能永远怀有信仰，始终践行“用生命照亮生命，用智慧点燃智慧，用人格感染人格”的教师准则。

小时候，我最敬仰的是我的老师，那时候我还不知道“德高为师，身正为范”，不知道“春风化雨育桃李”，不知道“蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更愁”这些，对于教师的赞词，只是老师的工作热情，关心学生的赤诚之心，感染着我，让我在心里暗暗地立下志愿：做一个美的耕耘者、美的播种者——教师。希望我也能用美的阳光普照，用美的雨露滋润，让学生的心田绿草如茵、繁花似锦!时至今日回想起来，那时候就是我教育梦的萌芽。现在我仍爱听那首《长大后我就成了你》，“才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利;才知道那只粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴。”以前听的是旋律，现在懂的是歌词。

我的教育梦真正开始或者说实现的地方是这里——新世纪学校。去年春天我在网上投了封简历到这里，校长很快给了我回复，同意我来学校面试的同时，还让我谨记脚踏实地，切勿好高骛远，句句真谛，至今我仍记忆犹新。于是，从去年春天开始，我的教育梦便与新世纪这个学校密不可分了，在这里我真正的站上三尺讲台，在这里我开始肩负作为教师的神圣职责，在这里我开始作为教师感受“为谁辛苦为谁甜?”

第一次迈上讲台，我充满喜悦和信心，只是一切好像和我的期待都有些许偏离。曾经的豪言壮志在稚嫩的双眸中变得不堪一击，曾经坚定的梦想也在学生的调皮与任性中变得支离破碎，曾经的阳光自信也在学生们屡教不改中的行径中烦躁不已!去年的冬天，那时候刚接班主任工作，各项繁琐之事纷至沓来，令我一时手足无措。忘不了那次，一个学生因为顽劣的行径而被我训斥，她认识到错误后泪流满面，而我也不禁声音哽咽。我知道工作艰辛，但却不能就此放弃，出于责任心我只有平复自己的心绪，并且告诉自己，这是梦想开始的地方，这是我和学生梦想起航的地方。

罗曼·罗兰说“要散布阳光在别人心里，你自己心里必须得先有阳光”，事实证明：温柔产生力量，理解产生智慧，希望产生毅力，爱与智慧会改变学生。慢慢地，我开始走近学生。当你走到我身边，轻轻问我，老师你累吗，我懂得了付出的意义;当你看到故作严厉的我，能收回打闹的双手时，我找到了自己的威信;当你羞涩的拿出亲手制作的花朵，上面写着教师节快乐时，我收获了当老师的幸福;当你因为作业不会而着急的询问，并在我的细心讲解后能独立完成时，我明白了授业解惑的含义;当我布置黑板报，不小心遗漏了你，你一脸沮丧跑来问我时，我懂得了这份职业所需要的细心;当我帮你整理好衣领，帮你解决生活上的困扰，帮你打通家里的电话，帮你撑起雨伞，你冲我微笑说谢谢时，我明白了一切从小事做起，只有付出才有收获的道理……谢谢你们，亲爱的同学们，愿我能与你们共同成长。

我的梦与我的路是紧密相连的，虽然我行走的路上充满荆棘，但是只要它和我梦想的方向一致，我就走得义无反顾。野草是春天的衬衣，泥土是万物的摇篮。今后我要一如既往地热爱自己的本职工作。坚守：爱心是根，育人是本的理念。在教学中，无时无刻，都要用真善美去启迪颗颗心灵，用满腔的热情去点燃学生胸中的梦想之火，用知识的钥匙帮助学生打开科学的大门。

今年春天，我在教室门前种了一棵樱花树，希望学生毕业离校时，它能芬芳盛开，我更能欣慰地说一句：“庭有樱花树，师生初识之年所手植矣，今已亭亭如盖。”相信学生会明白我的期许!

中国梦-教育梦演讲稿 篇5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我今天演讲的题目是《用真情教书育人，用激情成就梦想》。

有梦才有创新，有梦才有未来。2013年的春天，因为梦想变得激情飞扬，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的追求和重托，“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。

中国有梦，我也有梦。作为一名普通的教师，“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每一个孩子的前程”。来到学校的每一名学生，都是带着家人殷切的嘱托，怀揣着美丽的梦想。作为老师，让家长满意，让孩子们梦想成真，便是我们执着的追求，永恒的梦想！

作为教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。纵使再苦再累，沉重的负担压在我们的双肩，我也要挺直脊背，站稳脚板。

有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。站在三尺讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。“多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，带着星星归还。滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有

对学生的殷殷期盼。”然而，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树立风碑，流芳千古。相比之下，我们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们、呵护他们，赋予他们怒放的生命。

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己。但是，青春不悔，生命无憾！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔灰迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下我青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用激情来成就我的教育梦想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿-----人生如船，梦想是帆。

中国这艘东方巨轮，已乘风破浪、扬帆起航！历史的船桨，已然交到我们每一个人手中。践行十九大精神，让党旗更鲜艳，让梦想早实现!为此，作为教师，我们要大声宣言：让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳！

奏响新时代的师魂颂歌

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！今天我演讲的题目是《奏响新时代的师魂颂歌》！

学是师之首，爱是师之魂。学高身正是我不变的追求。古往今来，多少仁人志士，前赴后继，用爱奏响了一曲曲师魂颂歌。

古之圣人孔子，言传身教，勤奋好学，学而不厌，诲人不倦，用爱在人民心中铸起千古师魂；平民教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，用爱塑造了人民教师的光辉形象。

这一个个闪光的形象，用他们的行动告诉我们：师爱是一种博大胸怀，它如缕缕春风吹醒沉睡的大地，又如绵绵细雨，滋润干涸的心田。身为教师就应该用真诚的爱心把每一个学生放到被尊重、被理解的位置，用科学的方法、诚挚的态度，助幼苗长成参天大树。

二十年前，那个秋阳灿烂的日子，我登上了心驰神往的三尺讲台，第一次面对那一双双纯真的眼睛，我便意识到自己被深深地吸引了。从此，方寸之间，瞬息之时，一份爱心，一片痴情，都洒向如鲜花般的学生。年年如此，天天如此，从来没有懈怠，从来不生他念，倾一腔热血孕育希望，把全部爱心奉献给课堂，让教室里那些正处于人生花季的少男少女们插上梦想的翅膀，放飞自己的理想！

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己。但是，青春不悔，生命无憾！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔灰迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下我青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用满腔的激情来成就我的教育梦

想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿-----人生如船，梦想是帆。

学生期待的目光就是给予我的最响亮的掌声，学生点滴的进步就是捧给我的最动人的鲜花，我如饮甘泉，如沐春风。我愿倾尽全部的智慧、青春和爱心，献给我所钟爱的教育事业，献给我的学生，用实际行动奏响新时代的师魂颂歌。

我的梦教育梦中国梦演讲稿 篇6

下午好！

很高兴学校为我们提供这样一个交流的平台，在五四青年节这一天，欢聚一堂，畅所欲言。

看了刚才的短片《中国梦》，深有感悟。“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。”近代以来，无数有志青年为了国家和民族，点燃了自己的青春梦，用满腔的热血和激情铸就着伟大的中国梦。青年作为国家民族建设和发展的栋梁，在各个角落散发着自己的光和热。想到这里，我不禁扪心自问：我的青春梦想是什么？

依稀记得，懵懂孩提，恍如昨日。一算命先生对母亲说：“这个孩子长大后会是一位教师……”记忆中只觉得那位算命老先生“指点江山，挥斥方遒”的样子很好笑，熟料，他的这句谶语却成了我一生追逐的梦想。也忘不了大学的第一堂课，讲授古代文学的王教授说了这样一段话：“你们将来从事的是语文教师的职业，为人师，必有为师之德，也必有渊博的学识。希望你们树立学科自豪感，静以苦读，动以创新，踏踏实实做人，认认真真做学问……。” 大三的下学期，学校安排我们去洛阳市的各个县、乡进行教学实习。时至今日，回忆起那段与学生们共处的美丽的日子，一种感伤就会飘然而至。此行更加坚定了我的信念：我愿做一盏灯，陪伴他们一起成长，去点燃他们的梦想，也成全自己的梦想。

我深知自己的知识水平远远达不到“一盏灯”的要求，为了梦想，我毅然选择了继续学习。在靖江王府的校园里，我终于知道了什么叫做“读书万卷，知书海之浩瀚。”也深刻体会到了“书声朗朗，恐胸中墨水之匮乏；神思悠悠，急天地奥义之不参。”的心境。

转眼又是金秋，我从一个追梦的人变成了一个要成点燃别人梦想的人。在心底涌起一种难以言说的幸福感的同时，我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的课堂要达到什么样的效果？我该以何种方式来教育孩子？又期待孩子们成为什么样的人呢？无数个问号从我的脑海里冒出来，在寂静的夜里困扰着我。所幸的是，生本教育为我指明了方向。我特别认同它的一个教育理念就是：推进阅读。

阅读，从来都是关涉中小学语文素养的重要行为之一。除了课内阅读，还有课外阅读。我经常告诉孩子们，课外阅读往往更加自由，更宽泛，也更有乐趣。希望他们可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到真正属于自己的那本书，找到自己所渴望的人生暖意所在。通过大量的阅读，让每一个孩子都能够在心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。挪威儿童文学家乔斯坦说过这样一句话：“如果我有一个梦想，那就是期待着将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样必不可少。”同样，我的梦想就是：孩子们用双眼看到的文字、用双手触摸过的纸张，有足够的的力量变成一个无限大的世界，既是微观的，又是宏观的，能折射出个人内心的光芒。给孩子的一生罩上诗意的光芒，让他们的一生都有一股温暖向上的力量相伴，让孩子们体悟到什么是爱、什么是善良、什么是勇气、什么是信念！

在追求这个教育梦想的道路上，我一直在努力。利用优秀的文学资源，向孩子们推荐大量的经典著作。但愿这种推进阅读的教育能够培养起孩子们的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，让孩子们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。通过阅读去打造孩子们坚实和宽广的精神世界！

曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”实现这样的教育理想的确是长远而又艰巨。不过我相信梦想的份量，没有梦想的生活像是游走在空气里，随风飘散，有梦想的生活才会沉淀下来，时时刻刻附着在心头。

我的教育梦 篇7

每个人心中都有着梦想, 随着年龄的增长和时代的变迁, 梦想也会随之而变, 但从教以来, 我的教育梦从没有变, 那就是“努力为孩子的美好的人生奠基”。有着这样的一个梦想, 让我的工作、我的学习有了动力, 有了意义。坚持这个梦想也让今天的我初尝到了桃李满天下的满足感和成就感。

我们从事的是基础教育工作, 我们的工作永远无法去量化。我曾想, 我们该如何评定一个教师, 如果能将时间放长, 如果能把学生将来的发展或是将来对社会的作用, 能否充分发挥正能量作为依据, 那么我们的教师就可以静下心来, 用心去育人了。

2003年调回六小工作, 担任班主任, 数学教师兼课再加学校的打字油印, 电脑维修工作, 虽说忙点, 累点, 但我坚持刻苦钻研业务, 坚持自己的工作、育人思想:不过分约束, 鼓励个性化发展, 尊重每个学生, 让每个人学有所长。这样, 我坚持了六年, 学生成绩连年优异。跟踪到2012年高考, 我这个班有5名学生考入鄂市一中, 有体育特长的小学毕业直接被东联学校点招。如此建立的真实感情, 使得毕业后的感情继续, 孩子们建立了QQ群, 常在群内和我交流, 去年分文科、理科还有很多学生和我商量, 他们相信我最了解他们了。连最调皮的一名学生也发展了自己的特长, 进入了艺校学习, 让我着实感到欣慰。我付出过, 我正在收获着, 留在记忆中的有学生偷偷为我过30岁生日的感人画面, 有他们为追随我带的兴趣班集体换兴趣班的幼稚的信任, 有他们初中毕业后邀我参加他们小学同学聚会的高兴……

我也曾想, 将校长职绩制实质化落地, 让校长有充分的权利用人、用钱, 这样更有助于将有限的资金用到更需要的地方, 毕竟校长才是最了解学校现实情况的人。我也梦想, 将学校推向市场, 让市场去评判学校的价值, 将择校费用于建设更加完备的教学设施设备, 用于改造相对落后的学校, 最终让教育实现均衡发展, 各有特色, 消除师资队伍、校舍、生源的巨大差距。我也梦想着有一天, 师生不再为获得高分、更高分而无限制地加大工作量, 牺牲休息时间, 而是更科学、理性地为教师正常生活, 学生快乐成长, 为学生的将来真正从行为、习惯、兴趣、爱好、道德品质打好基础, 别再出现考八十分却因倒数第几不得不补课现象。学校的培养师资工作也就不会全部精力都放在新教师培养上, 而转向合格教师培优中。只有最优秀的一部分人主动愿意进入教育行业, 教育才能形成良性循环, 政府自然也就少了用强制的行政手段留住教师, 不得改行的不得以的举措, 教育应发挥他本身应有的吸引力来稳定师资, 提升质量。

我的教育梦是学校形成浓厚的校本文化, 人文化管理, 不用制度的条条框框去限制教师, 而是每个教师能够主动积极地投入良心工程, 能开拓创新, 为学校的发展直言不讳地献计献策, 人人参与学校管理, 人人无需学校管理。

我的教育梦是每个学生能够建立良好的人生观, 价值观, 能自尊、自信、阳光、快乐, 有责任心, 能为今后的学习、生活打下良好的基础, 真正理解“三百六十行, 行行出状元”, 能有着“天生我材必有用”的信心, 能有着“此处不留爷, 必有留爷处”的乐观, 能有着“拥有健康身体比什么都重要”的意识, 能有着“我活着并非仅为自己”的责任感。

我的教育梦是学校成为师生的第二家园, 教师工作乐在其中, 教师间、师生间、家校间其乐融融, 学校成为师生主动学习、探索交流的美好精神家园。让政府以教育为荣、为傲, 让教育为社会服务, 社会服务于教育, 互促互惠, 让人才永不外流, 真正使鄂尔多斯宏图大展, 成为真正的宜居、旅游、避暑、休闲之都, 傲立于祖国的北方。

2007年进入六小教科室, 正值两基国检, 在担任班主任兼数学教师同时兼学籍管理员, 2个人将所有的学籍电子化, 并得到了上级的好评, 这对我其他人来说几乎是不可能的, 但我们就这样完成了。虽说加班多点、累点, 但这就是我的工作方式, 也是在追求我的梦:“干什么就要认真干好什么, 尽自己所能。”

2010年担任副校长, 分管常务、安全、教科室工作中, 我发现学生放学一出大门就是车速较高的那日松北路, 存在交通安全隐患。就此, 我研究改进了放学路队, 将学生按回家方向分为东、西、中三路, 出门口不散队, 过马路的中路队班主任护送, 这样实行至今, 无一例放学交通事故, 也解决了校门口拥挤的现象, 而且把放学学生离校时间缩短到10—15分钟。为了学生的安全, 利用一学期的业余时间编写了分为低年级和中高年级两本校本《小学生安全教育读本》。为了学校更加精细化管理, 明确每个岗位的责任和义务, 编写了《规矩助成长, 方圆出特色》的校本规章制度集。

11年担任教学副校长以来, 针对教学中存在的问题, 发现学校常态课质量急需提高, 于是开始试行推门考核, 使常态课有了明显改观, 使课常教学考核更加科学合理, 为“减负增效”服务。

面对师资、生源差的现状, 我没有放弃我的教育梦想, 虽知道质量是学校的生命, 但并不怎么赞称用加重负担的方法提高成绩, 追求“减负增效”的梦想, 主张向课堂40分要质量, 严格控制学生在校时间, 绝对杜绝三乱, 家庭作业也严格按要求执行。两年来, 虽说统考成绩没有进入全区前列, 但也在稳步向前, 更重要的是的的确确减下了师生的负担, 让孩子们有了更加快乐的童年生活。

平心而论, 这么多年的教育生涯中, 我一直追随着我的教育梦, 一直坚守着我的原则, 问心无愧。我会延着我的梦想一直向前, 为孩子拥有美好明天献出我的毕生心血!

摘要：本着“绝不误人”和“做个好人”的原则, “努力为孩子的美好的人生奠基”;教师的工作永远无法去量化, 让我们静下心来, 用心去育人。对小学生, 不过分约束, 鼓励个性化发展, 尊重每个学生, 让每个人学有所长。将校长职绩制实质化落地, 达到人人参与学校管理, 人人无需学校管理。教育应发挥他本身应有的吸引力来稳定师资, 提升质量, 发挥正能量。

中国梦·教育梦·我的梦 篇8

中国梦是每个中国人的梦，是人民幸福之梦；中国梦是国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。个人的梦和国家的梦、民族的梦是统一的、相互促进的。没有国家强、民族兴，就不可能有人民幸福。作为一位教师，我的职责就是教书育人，不只是传授知识，还要让学生拥有良好的品德，教会学生如何适应社会。少年强则国强，少年富则国富。

从踏上这三尺讲台开始，不知不觉已经度过了好多个年头，从最初的懵懵懂懂到现在的从容，我经历了许多，也学到了许多。

初上讲台，忐忑不安

当我自己还是个孩子的时候，我选择了教育，选择了走向这三尺讲台。走上讲台，面对的是一群比自己小了近十岁的孩子，面对他们，我不知道自己是否能够获得学生的喜爱，是否能够得到他们的认同。

最初遇到那种问题学生，我尽力跟他们沟通，希望他们能够改掉一些不好的习惯，可是成效不大，这对我来说是一种不小的打击。自己倾尽全力去沟通，去解决问题，但是学生依旧没有变化。我有些急躁，对他们没有了以往的耐性，甚至觉得对于这种孩子没有办法。

善于请教，初尝欢乐

面对这群孩子，我困惑了，怎样才能与他们好好交流，解决问题呢？我开始观察，请教“老”教师，从他们那里吸取经验，根据实际情况进行试用，在经过一段时间的尝试之后，我发现有一位学生已经发生了变化，从以前的不爱学英语、不交作业、上课不听讲开始变得能够准时完成作业，上课也慢慢能够专注地听讲，也对英语课产生了一定的兴趣，这让我觉得自己的付出取得了一定的成效，也让我觉得，面对这群孩子我更加有信心与他们交朋友。我也渐渐摸索出了孩子们的心理，知道如何去沟通，如何去帮助他们。

面对课改，绝不退缩

在我渐渐适应了教师这个角色，也适应了传统的教学模式时，新的课堂模式随着课改而来：我们再也不用统一的大纲、统一的教材、统一且唯一的考试作为标准去衡量学生；用分数、升学率、就业率等冷冰冰的指标去要求孩子，而是从“以教师为中心”到“以学生为中心”的课堂模式改革，改革后的教师角色发生了颠覆性变化，教师成了学生学习、生活的引领者、促进者、帮助者、合作者，师生关系也发生了改变，成了学生学习的良师益友和健康生活的服务导游。

面对课改，我积极去适应、去学习，努力汲取先进教师的经验，再结合本班实际情况进行摸索改进，同样一个环节使用不同的方式尝试，选择最合适的呈现方式，让学生能够真正适应课改，接受新的课堂模式，让他们在学中玩，玩中学，让课堂变成学生快乐学习的殿堂。虽然在课改中我不是优秀的，但是我正在努力向那些优秀教师靠近，慢慢缩小我们之间的差距，虽然这条道路是漫长的，但是我会继续努力，绝不退缩。

梦想连接道路，道路决定命运，心有阳光就要走到太阳下面去。让我们为实现“中国梦”而努力！