对双争活动的认识

对双争活动的认识（通用11篇）

对双争活动的认识 篇1

文蔚乡党政办公室“双争”活动汇报材料

为进一步提升业务能力和服务水平，我办在乡党委、政府的正确领导下，深入贯彻汉办[2010]16号文件精神，以“双争”活动为主线，积极开展办公室优质服务竞赛活动，强化服务意识，加强作风建设，严格制度管理，坚持规范有序，提高质量效率，内强素质，外树形象，充分发挥协调、服务和督察职能,较好地完成了工作任务，推动了各项工作的顺利开展，开创了办公室工作的新局面。

一、提高“双争”活动认识，力求在优质服务的理念上增强 在全市开展的“双争”活动，是我们办公室系统的一件大事，也 是对我们提高“三服务”水平的一次重要检验，这就要求我们在单位形象的展示上求满意，个人业务水平上求提高，为群众服务的意识上求增强。

（一）“双争”活动是单位形象的展示台。办公室工作位置特殊，责任重大，是一个单位展示形象的窗口。这就要我们做到三点，一是要围绕中心，有力辅政，为领导提供一手资料，成为领导的资料袋，较好的发挥“耳目”作用。二是深入调研，积极谏言，当好宣传政府的播音员，三是搜集信息，联系实际，成为领导讲话的扬声器

（二）“双争”活动是业务水平的竞技场。业务水平是办事效益的基础，决定着结果的好坏，办公室工作线多面广，上面千根线，下面一针穿，既要辅好政，又要协好调，我们唯有提高认识，内强素质，抓住重点才能在工作中游刃有余，才不致于的在“双争”的赛事中淘

汰。

（三）“双争”活动是群众身受的体温计。办公室既要为领导服好务，也要为基层、为群众服好务。服务意识强不强，服务态度好不好，群众心里有杆秤。办公室工作人员面临为群众服务的事务越来越多，群众要求的满意度越来越高，我们必须增强服务意识，遇事就办，办就办好，让群众满意。

二、总结半年所做工作，力求在实际工作的不足上完善

（一）加强学习，提高了自身素质。

办公室全体人员不断学习政治思想理论和业务知识，学习党的各项方针政策。通过学习办公室人员统一了思想、凝聚了力量、端正了态度、改进了作风，增强了观念、提高了素质。我们在工作中明确分工，强化职责，努力推进办公室工作的规范化和制度化，提高工作水平和工作效率。

（二）努力工作，提高了办文质量。

办公室负责机关来文来信来电的收、分、传、办等各环节，坚持以服务基层和领导，方便基层和群众为宗旨，做到既严格按程序办事，又加快运转速度。半年来未发现有收发文件和传真等误事的现象。在档案管理上，坚决按照有关规定和法律进行，严格执行文件归档和保密制度，对档案人员进行业务培训和保密教育。在办文上，坚持质效并重，做到科学规范。认真起草、修改各种会议材料，上级的各种检查、调研的汇报，对上级部门的各类汇报、请示等材料，这些材料，涉及面广，业务性强，需要熟悉各项政策和各方面业务，为此办公室

同志利用点滴时间加强学习，阅读和收集资料，及时了解各项工作进展，做到吃透上情，了解下情，选准角度，找准问题，说透道理，精益求精，（三）认真组织，提高了办会水平。

半年来办公室对每一次会议和活动，无论其规模大小，规格高低，会务繁简，都力求周密细致，做到高效节俭。提前做好会场布置、茶水供应、音响准备等各方面的准备工作。做到会中有服务，会后有落实，切实提高了会议质量，保证了会议效果。并尽力为参会人员和领导提供服务，确保了每次会议的顺利召开。

（四）内强素质，提高了办事效率。

办公室坚持内强素质、外树形象，提高效率、扎实工作，把领导交办的事、基层和群众要求的事办实、办好。为了树立办公室的良好的“窗口”形象，我们严格规范用语和行为，对每一位来办公室办事的人都做到热情、周到。对不属于我们职权范围的事，解释清楚，并负责下传。

回顾总结半年来的工作，在乡党委、政府的领导下，在同事们的支持下，取得了一定的成绩，但与“双争”活动的要求上还有一定差距。主要表现在：服务质量还不够高，参谋助手作用不够充分；办文、办事、办会还存在不规范、不到位、不及时的现象，与创一流的目标还有差距，力求在以后的工作予以加强。

三、明晰当前工作现状，力求在一流水平的差距上缩短

（一）领导重视，配强了一个来之能战的工作班子

班子的强弱决定了一项工作干得好与坏。为了把“双争”工作落处，扎扎实实为领导服好务，为基层服好务，为群众服好务，经党委政府研究，成立了文蔚乡“双争”活动领导小组，由党委书记任组长，负总责，由副乡长邓桦同志任副组长，具体抓。并配齐配强办公室工作人员，办公室的所有工作职责明确到项，到人，明确了办公室主任一名，值班人员一名，专门负责文件收发、档案管理的人员一名，个个都具有一定专业知识，工作上都能独挡一面，为“双争”活动奠定了人员基础。

（二）措施得力，拟定了一个切实可行的活动方案。

一个好的方案是工作顺利开展的行动指南。按照县委办公室下发的通知要求，结合我乡的实际情况，党委政府反复研究，拟定了一个操作性比较强的活动方案。

1、分工明确，任务到人。乡党政联系会专题研究办公室工作，将文秘、值班、综合协调、办会、接待服务、后勤管理、档案等主要职责明确划归办公室，涉及“双争”活动的9项工作都明确到专人负责。涉及的各项工作都建立健全了工作制度。

2、要求严格，确保争先。党委政府对此项工作高度重视，特别是党委书记席在钢同志明确提出，办公室在今年的“双争”活动中必须取得好的成绩。

3、年终考核，奖惩兑现。对办公室的工作，经上级部门考核以后，若取得优异成绩，乡党委政府拿出3000元作为奖励资金，以此激励。

（三）齐心协心，布置了一套环境舒适的工作环境。

按照党委政府研究的意见，在今年年初，政府耗资1万多元，新添置了办公设备（一台电脑、打印机、移动硬盘）。耗资1.5万元对值班室、接待室、档案室（保密室）进行了装修，铺设了地面砖，安装了防盗门和防盗网，确保办公环境和机要保密工作的要求。

文蔚乡党政办公室 2010年7月20日

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对双争活动的认识 篇2

(1) 针对学龄前儿童, 主要以知识启蒙为主, 用益智类玩具、科普剧等易于儿童接受的方式, 将科学知识与互动娱乐相结合, 在他们头脑中形成一个对科学概念的初步认识。例如, 我馆现有科普剧《美丽的泡泡》, 以讲解浅显的大气压强只是为主;《猪坚强和他的朋友们》用故事的形式讲述地震避险知识;《周博士解梦》用人偶和真人表演为小朋友们解释什么是“共振”;《仰望星空》则以希腊神话贯穿始终, 讲述星座的来历以及如何辨别星座。

(2) 针对一至六年级的小学生, 主要着眼于培养他们对科学的热爱, 激发他们探究科学奥秘的兴趣。例如, 德国在联邦政府教育部的资助下, 设立了提高数学和科学教学质量的改革项目“情景教学”, 针对教与学存在的关键问题, 以全新的改革方法和思路来设计和实施项目, 帮助学生理解科学、社会和技术之间的关系。我馆利用资源优势, 与社会公益组织团体合作开展的“中国大鲵的未来”科学讲座, 就针对小学生进行了深刻的濒危动物保护教育;“小小智慧树”活动和“梦工厂”青少年科学探究工作室则通过玩具制作、模型制作等, 锻炼了小朋友的发散思维和动手能力;小博士知识竞赛则丰富了小朋友们的自然科学知识。

(3) 对于初、高中学生, 则以使学生了解科学和技术的基本概念、培养他们对科学研究方法、建立科学和其他知识的联系的意识, 以及训练科学的学习方法、思维习惯为主, 让学生能利用科学原理了解科学过程、感知和体验科学世界。例如, 我馆以自有的“牛顿实验室”、“法拉第实验室”、“分子生物学实验室”为依托, 特聘专家现场讲解的形式开展各类有关力学、电磁学和生物学的系列讲座, 并结合我省生物多样性的特点进行了“生物多样性”讲座;另外, 还与我省天文爱好者协会等组织合作, 进行了多次天文观测活动。

1“流动科技馆”应该实现全面覆盖化

“流动科技馆”应面向全体学生乃至文化层次较低的社会群体, 不分年龄、性别、文化或种族背景、残疾与否, 不论对科学的兴趣、动机以及志向如何, 都应该让他们有机会接受科学教育, 以提升他们的科学素养。例如, 英国的《国家科学教育课程标准》提出, 科学课程面向全体学生, 充分考虑个体差异, 既强调共同的核心内容, 又为有不同学习要求的学生制定不同的学习计划, 为提高全体公民科学素养提供保证。从我国的国情来看, 教育资源的分布不均、地区教育质量差异明显、人民群众普遍科学素质不高等问题仍十分严重。因此, 面向全社会的科学教育, 不仅是注重学生的能力培养和科学知识的获得, 更重要的是培养他们正确的科学态度。按照中科协《关于确定“中国流动科技馆”巡回展出试点单位的通知》要求, 努力做到广覆盖、系列化和可持续, “体验科学”中国流动科技馆云南巡展已经进入第三年的巡展历程。从2011年7月起至今, 已走过怒江州、临沧、大理, 以及文山州广南县、西畴县、马关县、砚山县、丘北县、麻栗坡县、富宁县, 和红河州蒙自市、建水县、石屏县以及丽江市古城区、玉龙县共10多个站点, 总累计参观人数已达52万多人次, 在探索巡展新方式、新方法、新举措中, 除了操作互动展品外, 还增加了观看宇宙剧场《大鸟带你认星座》等科普天文片;科普剧《美丽的泡泡》、《猪坚强和他的朋友们》、“小小机器人”精彩表演;玩转思维益智玩具和拼图游戏;以及民族蜡染、再生纸制作、光学镜片拼装、电力风车制作、天文观测等精彩纷呈的科普活动, 使得“流动科技馆”形成立体、多元的科普展教形式, 达到了很好的科普宣传效果。

2 要充分发挥社会各界和家庭科普教育的作用

“科普是全社会的共同任务, 社会各界都应当组织参加各类科普活动。”家庭作为社会的基本构成单位, 承担了青少年从出生到成长全过程的教育责任。因此, 在学校和社会分担了主要教育任务之外, 家庭作为最基础的教育阵地, 在培养青少年学科学、爱科学的过程中也具有不可忽视的重要作用。在家庭中, 家长要首先起到示范带头作用, 营造崇尚科学、追求真理、热爱学习的良好氛围, 鼓励孩子参加校内外各类科普活动和科技竞赛, 为孩子的身心健康和全面发展提供有力保障。另外, 社会各界要积极调动各方资源, 建立资源共享机制, 促进青少年科学教育持续、稳定发展。

3 政府需进一步加大政策扶持力度, 引导和组织各职能部门对青少年科学教育的参与

对青少年进行科学教育是对素质教育的有益补充, 是提升青少年科学素养进而提高全民科学素质的先决条件, 是一项长期的、任重而道远的任务, 光靠科技馆和学校的力量是远远不够的。政府应发挥统筹兼顾的职能, 立足根本, 加大对科普教育事业的投入, 为科技馆更好地开展科普活动提供资金和政策支持。

4 新闻媒体等大众传媒机构要正确发挥社会舆论的导向作用

在信息自动化和网络普及化的今天, 各种资讯的形成渠道和传播方式在具有方便、快捷性的同时, 也容易造成信息庞杂、真实性难辨等问题。科普活动需要通过大众传媒这一强大的宣传工具, 向公众进行宣传, 让更多的人了解科普活动的存在意义。这就要求新闻传媒机构和从业人员遵守职业道德、尊崇行业规范, 对科普活动进行及时、准确、全面的报道, 这对促进青少年科学教育健康有序发展有极为重要的作用。

5 探索科技馆与学校相结合进行科学教育

校外科学教育是基础教育的重要组成部分, 也是科技馆科普工作的新鲜尝试。通过拓展教育渠道, 创造性地开展科学教育, 不仅能使学生主动地去参与科学活动, 从而提升自己的科学素质, 还能丰富学校的教育内容, 使科技馆的资源得到有效利用。我馆曾围绕“快乐科普、健康生活”为主题, 与迪庆、大理等地的小学师生进行科普剧、科普小讲台巡回展教活动, 还进行过多次科普体验箱、科普讲座、科普夏令营等活动, 均取得了一定成效。接下来, 如何进一步完善工作机制, 搭建好科技馆与学校之间、与社会之间的沟通桥梁, 还需要我们为此做出不懈努力。

参考文献

[1]潘苏东, 代建军.能力取向的新加坡中学科学教育改革.

[2]陆真.德国中学科学教育教学改革项目考察报告——情景教学 (化学) Chemie im Kontext的构建与实施.外国中小学教育, 2005.12.

“双创双争”活动的实施方案 篇3

关于在全乡党员干部现代远程教育工作中开展“双创

双争”活动的实施方案

为深入贯彻落实中共户县县委组织部《关于在全国党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知》，进一步推动党员干部现代远程教育工作持续健康发展，结合我乡实际，制定天桥乡远程现代教育“双创双争”活动实施意见。

一、“双创双争”活动的指导思想和目标任务

指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，通过树立先进工作典型，总结推广好经验、好做法，切实解决管理不到位、学用不落实等突出问题，进一步完善教学服务平台和终端站点功能，进一步提高管理服务能力和学用工作水平，进一步激发和调动远程教育工作者和全乡广大党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续健康发展，更好地服务党员干部和群众，服务村级组织建设，服务科学发展。

目标任务：“双创双争”活动是充分发挥远程教育作用的经常性工作，乡委党按评选表彰在“双创双争”活动中涌现出的先进典型。到2012年6月，全乡首批评选示范站点2个，优秀站点管理员2人，并于2012年“七一”期间，对评选出的“双创双争”活动典型予以表彰。

二、“双创双争”活动的基本要求

“双创双争”活动是远程教育服务党的中心工作的有效载体，既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题，推动整个远程教育工作上水平、见实效。

1、示范站点的基本要求

⑴设施设备完善。终端站点电视机、机顶盒、调制解调器、插排等设备完好并按技术标准要求安放到位、布置规范。场地、桌椅等配套设施齐全，具备组织集中学习和开展个性化学习条件，能够流畅点播节目和查看信息。

⑵站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，站点设备管理制度、播放收看制度、管理员职责和操作流程统一规范并上墙。设备管理达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷”等“五防”的要求。设备运行维护良好，保障经费落实。

⑶学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习，平均每月组织集中学习3次以上，每次学习时间不低于2小时，全年不少于90小时。认真制定出有针对性和可操作性的教学培训计划。严格按照培训计划开展播放收看工作，播前有预告，播中有讲解，播后有辅导。站点管理和学习活动档案完备，设备登记、收看学习、座谈讨论、教学辅导及党员干部和群众参学情况等记录规范，内容准确，各类远程教育文件、图书、光盘等整理规范、归档有序。

⑷站点使用率高。确保站点经常开放，在组织集中学习的同时，满足党员群众个性化学习需求，党员干部和群众有需要时能够保证随时开放；坚持并开展学习需求调查、教学节目预告、学习效果反馈等活动，每月至少组织1次教学辅导；注重学习成果转化，利用现代远程教育加强村级党组织建设，推动农村各项工作，促进农民增收致富，服务社会主义新农村建设和和谐社会建设等成效显著。

2、优秀站点管理员基本要求

⑴政治素质好。带头执行党的路线和方针政策，理想信念坚定，工作责任心强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，热爱远程教育事业，热心为党员群众服务。

⑵业务能力强。具有管理终端站点相应的科学文化知识，经过专业培训和考核，取得上岗资格，能熟练操作使用远程教育设备，具有较强的教学组织能力和一定的教学辅导能力，能自行排除站点设备的常见故障，能熟练使用信息管理系统。

⑶服务效果好。服务热情周到，认真做好学习记录、学习总结和效果评价，及时收集反馈党员干部群众的意见和建议，并帮助解决有关问题，各项工作走在本地区的前列。

⑷群众反映好。管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学用工作成绩突出，党员干部和群众评价高。

3、学用标兵的基本要求

⑴政治素质好。具备一定的政治素养和文化知识，对党和国家农村政策和相关的法律知识有一定了解，带头学习和遵守各项法律法规，带头完成党组织交办的各项任务。

⑵参加学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流，做好学习记录，并通过远程教育至少掌握一门实用技术或一个行业市场供求信息。

⑶成果运用好。注重学用结合，善于把学到的知识用于工作和生产生活实践，并取得明显成效。通过远程教育，新上致富项目或扩大生产规模，取得较好经济效益，具有良好发展前景。

⑷示范效果好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面效果显著。能够帮助和带动其它党员干部和农民群众将学到的技术、经验运用到生产生活实践中，典型示范和辐射带动作用发挥较好。

三、“双创双争”活动的步骤安排

开展“双创双争”活动要精心组织周密安排，明确活动主题，创新活动形式，有计划、有步骤地扎实推进。

1、制定方案。2011年7月19日至7月30日，各村按照“双创双争”活动的目标要求，在广泛征求党员干部群众意见的基础上，结合实际制定本村的实际，制定好实施方案做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。

2、动员部署。8月1日至8月10日，要通过多种形式进行广泛动员，把活动的有关要求贯彻落实到各级远程教育工作机构和终端站点，力求使所有站点和全乡广大党员群众参与进来。

3、检查督导。2011年8月至2012年3月，通过深入基层实地察看、随机抽查等形式，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、图形式、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的，要通报批评，限期整改落实。

4、考核评议。2012年4月至6月，要按照实施意见规定的考评标准，搞好考核评议工作。要采用党员群众评议和满意度测评等方式，结合信息管理系统采集的数据，检查工作成效，从基层看效果、让党员作评价。

⑴乡党委负责考核、评选、表彰优秀乡级示范终端站点、优秀站点管理员和学用标兵。

⑵各包片领导负责督导所驻村的考核评议工作，推荐所驻村示范终端站点、优秀站点管理员、学用标兵参与全乡评选。

⑶各包片领导负责村级终端站点的考评工作进行抽查。

四、切实加强对“双创双争”活动的领导

各支部要把“双创双争”活动作为创先争优活动的一项重要内容，纳入全乡党建工作联创目标考核体系，切实加强组织领导。

1、明确责任。要落实村支部抓“双创双争”活动的责任，明确责任人。要充分发挥村大学生 “村官”、大学生志愿者的作用，不断提高服务水平。

2、加强督促检查。乡党委要加强具体指导，分期分批地派人到各站点进行实地察看，做到实抓、抓实。乡党委每年要进行各村使用情况的随机调查，并通报调查结果。

3、加大宣传力度。要通过电视差转台、村广播等宣传媒体等渠道，大力宣传活动中涌现出的先进典型，营造全乡支持的良好氛围。

4、建立长效机制。要协调有关部门和单位，认真总结和归纳各地开展“双创双争”活动好的经验和做法，建立开展“双创双争”活动的长效机制。

双争活动制度 篇4

为了进一步贯彻市区教育局关于开展“争创学习型组织，争做学习型教师”活动的精神，进一步加强全体教职工的政治理论水平和教书育人的业务素质，增强推动科学发展观本领，结合学校实际，特制定学习制度。

一、学习内容

要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、党的十七大精神和党的路线、方针、政策及法律、法规为主，并结合本校实际，努力实现思想上有新境界，理念上有新突破，素质上有新提高，为开发区建设提供思想上、组织上、作风上和能力上的保证

二、学习方式

坚持集中和自学相结合的方式，同时，每次集中学习和个人自学都要有学习笔记，并形成自己的心得体会。

三、活动样式

为确保学习不走于形式，学校定期要组织丰富多样的活动，以保证“双争”更好的植入全体师生心中。

四、学习要求

为确保学习效果，学校学习情况要实行考勤制度，将成立监督、检查小组，定期对教师的学习情况、活动情况进行检查。

五、学习考核

此次活动也将作为年底各级各类的评先树优的依据，将进行严格的考评。

双比双争活动方案 篇5

为不断提升社会组织党建工作规范化水平，促进社会组织健康快速发展，经研究决定，在学院党组织中开展以“比作用发挥，争创服务型党组织；比诚信奉献，争做优秀共产党员”为主要内容的“双比双争”活动。现制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求深入开展“双比双争”活动，贯彻党的基本路线和基本纲领，紧紧围绕服务人民，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的党支部队伍，不断提高综合素质，在落实思想政治工作任务的同时，促进学院的全面发展。

二、开展“双比双争”的活动方案实施

1、学院党支部组织党员，群众与领导干部，共同走进黄栗中学，服务人民群众，加强基层组织，为这些偏远地区学校的孩子们献爱心。

2、以“三创三优”为主要内容深入开展“双比双争”活动，开展党员服务活动，加强服务民生建设，组织党员义务劳动，服务于“三优”文明城市创建，以“创服务型社区，抓优质服务”创精品型社区，抓优美环境。

3、开展党课学习中共十八届五中全会精神，大力践行”三严三实”要求。坚持学习，学以致用，做到工作学习化，学习工作化，提高思想政治水平，提升自身修养，打捞学精。党员要自觉践行“三严三实”，加强党性锻炼和自身修养，要把立德摆在首要位置，牢记入党誓词，铸牢理想，发挥党员先锋模范作用，响应党的号召。

4、以重阳节为契机来进入居民社区，组织党员义务劳动，服务社区进万家。

三、工作要求 1加强领导，落实责任，加强组织领导，深刻认识“双比双争”活动的重要性，明确责任，确保活动实施。

2加大宣传力度，营造氛围，通过多种宣传途径宣传“双比双争”活动，宣传优秀共产党员好好人好事，好的典型事迹，营造良好的氛围。

3结合实际，注重实效，在开展“双比双争”活动中要结合自身实际，打服务特色品牌，务求实效，扎实推进，深入、具体、实在，切记走过场。

四、活动要求

为做好这项工作，学院成立了由党支部书记任组长的“双比双争”工作领导小组。工作领导小组为开展“双比双争”活动提出了几点要求。

（一）要搞好思想发动。充分认识新形势下开展“双比双争”活动的重要意义；明确“双比双争”活动的指导思想、具体内容和要求，以积极认真的态度投入到活动中来；要组织和动员各个部门，密切配合，齐抓共管，真正使“双比双争”活动进基层。

（二）要精心规划组织。结合各自特点，开展活动。把“双比双争”活动的成效作为精神文明建设的重要内容。

对双争活动的认识 篇6

基层的教育工作者应该如何落实这门新课程, 真正发挥这门课程的功效呢? 笔者就这方面内容谈谈看法。

1.面向学生生活 。

面向学生生活, 密切联系学生的生活经验和社会发展的实际, 是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本, 超越体系化的教材, 超越封闭的课堂, 面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验, 在开放的时空中促进学生生活活泼地发展, 增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验, 发展综合实践能力。因此, 综合实践活动实施的一个最基本的要求, 就是密切联系学生的生活背景和已有经验, 从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发, 展开综合实践活动的全过程。

教师要引导学生从学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能地由学生从生活经验出发自主提出, 社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实, 劳动与技术教育及信息技术教育的主题或项目要摒弃以往那种以“课文”的形式呈现的方式, 从实际生活中提出活动项目。实践证明, 学生进行综合实践活动的主题或课题越贴近生活、贴近经验、贴近社会现实, 学生越能较好地操作, 积极性越高。

综合实践活动的主题或项目的选择和确定, 应克服单一的从书本到书本、从文字资料到文字资料的局限性。学生可以做纯文化研究性的项目, 但一定要联系自然或社会现实。

2.提 倡学生在实践过程中自己教自己 ( 不提倡教师直接否定学生) 。

把学生作为教学资源, 在教师的引导下, 老师退居二线学生互相质疑甚至否定, 既有利于促进反思与思辨, 又有利于建立平等互助的教学机制, 活跃学生的思维 (学生有向师性) 教师对学生的质疑或否定与学生之间的质疑与否定性质是不一样的。

3.提 倡让学生在活动的体验感悟中形成概念 , 在理解内涵基础上生成概念, 不提倡传递、灌输概念。

比如科学性、实用性、可行性, 教材有误导倾向, 特别是科学性束缚了教师和学生的手脚, 但其实这是对教师如何看待教材的一种考验。

存在的就是合理的, 学生提出问题一定有他背后的兴奋点, 除非这个问题是他为完成任务而提出的。既然是合理的就不能轻易否定, 可以说暂时放一放, 他不放弃的话, 还是要尊重他。对有没有能力、有没有科学性不能简单武断地下结论。确实, 真理有的时候是掌握在少数人手里。诺贝尔奖获得者高锟, 在1966年发表“光通讯”基础理论, 提出以一条比头发丝还要细的光纤代替体积庞大的千百万条铜线, 用以传送容量几近无限的信息传送, 当时被外界笑称为“痴人说梦”, 但高锟教授的理论于90年代被广泛利用, 造就了今天互联网的大发展, 被誉为“光纤之父”。

科学性实际上是成人化的语言, 因为科学原理对初中学生来说要求过高。对实用性、可行性不必通过给出概念、理解概念、运用概念的学科教学程式, 二者是可以变通的, 比如变成能不能够? 要不要? 理解内涵的教学, 同样可以达到目的, 概念在最后变得自然而然。

4.开 发 “物 ”的资源 ———开展综合实践活动课的载体 。

4.1资源包。 “资源包”是综合实践活动课的一种重要资源, 它可以帮助教师和学生更快地进入课程, 从而促进课程的开发与实施。但不能过于依赖“资源包”, 把它等同于综合实践活动课的教材, 否则以“实践性”为主的综合实践活动课就会出现学科化倾向, 失去应有价值。

4.2多媒体。 信息技术教育作为综合实践活动课的四大领域之一, 已得到广大教师和学生的认可与接受。我校在这方面已开展多年, 并取得很高成效。某些学生已掌握从互联网寻找资料、下载资料、打印资料的技术;在《我为母校设计校徽课题中, 学生更是利用电脑绘制出许多五彩缤纷的图案, 把奇思妙想通过鼠标展示;更有甚者自己录制节目, 并通过电脑展示, 提高了课题研究的真实性与可信度。

4.3书及刊物 。如果没有网络的支持 , 那么书籍就是进行课题研究的一个重要载体。正是有了“博览群书”, 才使孩子们知道了“含羞草‘害羞’的奥秘”、“艾滋病传染的途径”、“如何防治鸽子生病”……某些学生整理收集的资料, 制成了剪报或手抄报, 拓宽了知识面。

5.抓住地方特色 , 开发校外课程资源 。

综合实践活动课是面向学生整个生活的课程, 如果我们只注重学校内部的课程资源, 忽视校外课程资源的开发和利用, 就会造成学生生活与自然、社会的分离, 使学生不能正确认识社会与自然。校外资源存在的形式极为广泛, 如博物馆气象台、福利院、加工厂等都为综合实践活动课的开展提供了充分的条件。如果以此为出发点, 联系地方特色寻找研究课题, 就会使活动开展得更有意义。东山作为一个美丽的小岛有着自己的诸多特色, 如风景优美、渔业养殖业发达、芦笋远销国内外, 应抓住地方特色, 开发校外课程资源。

6.综合实践活动的性质 、特 点 。

《纲要》 在规定新 课程的结 构时做出 了如下阐 述 : 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程, 其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。强调学生通过实践, 增强探究和创新意识学习科学研究的方法, 发展综合运用知识的能力;增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中, 加强信息技术教育, 培养学生利用信息技术的意识和能力, 使其了解必要的通用技术和职业分工, 形成初步技术能力。

双争活动动员会讲话 篇7

“争创学习型党组织 争当学习型党员”活动动员会讲话

（2010年 8月 2 日）

同志们：

今天会议的主要任务是，认真贯彻落实县委关于开展“争创学习型党组织、争当学习型党员”活动会议精神，对全局开展“争创学习型党组织、争当学习型党员”活动进行动员部署。下面我讲以下几点意见：

（一）要把学习问题放在党的执政大局中去认识

中央、省、市和县委对建设学习型党组织工作高度重视，要求很高，抓得很紧，要求把这项工作摆在突出位置，纳入重要议事日程，纳入党的建设总体规划，纳入科学发展考核评价体系。我们一定要从战略高度认识中央、省、市和县委关于推进建设学习型党组织的重大部署，切实增强责任感和紧迫感。

1、认识加强学习是建设好马克思学习型政党，保持党的先进性，推进发展的根本要求。

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提 出的重大而紧迫的战略任务。建设学习型党组织和抓好学习型党员建设，是建设学习型政党的基础工程，其核心就是“学”。学习是工作之基、能力之本、水平之源。聪明人善于珍惜时间、自觉学习、注意积累。精明的人善于学习理论、学习业务、学习做好工作必备的一些知识。高明的人善于从书本上学、从实践中学、从群众中学、从他人的经验教训中学，做人知足，做事知不足，做学问知不足。当前改革进入了新阶段，面临经济发展快、技术进步快、形势变化快。我们如果不加强学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就不能胜任新形势新任务对公路事业发展提出的新要求。

当前开展的“争创学习型党组织、争当学习型党员”活动，就是旨在加强马克思政党建设，不断巩固我们党在新形势执政基础的需要

2、加强学习、建设学习型党组织是加快经济社会发展的现实需要。

建国以来几十多年的不懈发展，我国进入了一个新的起点和发展阶段。在新的发展进程中，我们面临着推进发展、改善民生、维护稳定等一系列繁重的任务，面临着诸多压力，经济社会发展中的各种新情况、新问题、新矛盾不断涌现，需要克服和解决的困难还很多，需要准确定位发展方向和发展目标，充分理解和利用中央在推新发展上的各种政策，来推动经济经济的发展，需要我们学习掌握国家和省里的政策和精神，了解各项政策的范围、内容和标准，把握好发展的政策、方向。如果不加强学习，就会摸不着头绪，找不到抓手，就会影响工作的开展，给经济社会的加速发展“拖后腿”。

为了更好地适应党和国家事业发展的形势和任务的需要，承担起党和人民所赋予的重任，我们必须立足工作实际，进一步加强学习。各党支部和全体党员同志，必须把学习作为基层党组织建设和提高党员素质，作为党支部建设和个人政治思想建设的重要内容、作为增强能力的重要途径，去深刻认识，并广泛开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动。

3、加强学习、建设学习型党组织是提升党员素质、提高党的执政能力的有效手段。

党员素质的高低，直接关系到党组织功能作用的发挥、党的形象和威信。当前，全局党员队伍的主流是好的。但是，按照新形势新任务的要求，与所承担的责任相比，党员队伍 中还存在一些不足，如，先锋模范作用发挥的还不够充分、带领群众干事创业的能力还不够强等等，特别是在文化素养上还存在一定的差距，思想保守落后、知识老化单

一、思想满于现状、不思进取等问题还比较突出，直接影响了党员队伍应对新情况、处理新问题的能力。提高党员队伍文化层次、改善党员队伍素质结构的任务已经迫在眉睫，而其根本途径就在于强化对党员的学习、教育和管理。

（二）要创新加强学习的方式和内容 建设学习型党组织的总体要求是：坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育群众，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，使全局各级党组织在加强思想、组织、作风建设的过程中着力营造浓厚的学习氛围，树立先进的学习理念、建立持续学习的机制，引导党员干部立足本职，带头学习、加强学习、终身学习，使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为和内在的精神需求，从而在精神状态上保持创新的锐气，在思想观念上保持创新的源泉，在组织建设上保持创新的活力。通过学习型党组织建设的开展，推动学习型社会的建立。

一要突出学习重点，立足提升履职尽责的能力。二要优化活动载体，拓展建设学习型党组织的阵地。三要把握方式方法，增强建设学习型党组织的吸引力和凝聚力。四紧密联系实际，不断提高建设学习型党组织的成效

（三）要加强对学习型党组织建设的领导

建设学习型党组织涉及面广、任务繁重，是一项宏大的系统工程。要充分认识建设学习型党组织的重大意义，把这项工作摆在突出位置，作为一项长期的战略任务，摆上重要位置，精心谋划，形成合力，抓出实效。

一要构建 “大格局”。党总支成立了“双争”活动领导小组，各支部也要成立建设学习型党组织工作领导小组，加大对基层党组织学习的投入，制定具体实施意见。建立健全工作责任制，明确任务分工，加强协同配合，形成党总支统一领导，各支部积极实施的格局。要明确专人负责，确定专门机构落实，建立抓学习、促学习的工作责任制，为推进学习型党组织建设提供有力组织保障。

二要营造“大氛围”。要积极利用新闻媒体，网络宣传、新闻宣传、社会宣传、理论宣传齐上阵，开辟专题专栏，组织访谈文章和系列报道、评论，宣传推进学习型党组织建设 的重大意义，宣传上级推进学习型党组织建设的部署要求，宣传报道推进学习型党组织建设的动态和经验，集中推介一批先进典型，发挥典型的示范带头作用。要开展好推进学习型党组织建设专题宣讲，着力营造推进学习型党组织建设的浓厚氛围；要开展好创建学习型党组织示范点活动、评选学习型党员、学习型领导干部活动，努力推进学习型党组织建设向广度和深度发展。

三要建立“大机制”。建立一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度，是推动学习型党组织建设的重要保证。要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习督查等各项制度，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，努力形成促进党员干部学习的长效机制。要进一步加强党总支中心组学习制度，不断丰富学习内容，创新学习方式，提高学习效果。要健全和落实党员干部学习培训制度，加强日常学习、参与成人再教育学习、短期集中培训和岗前培训、任职培训等，切实增强培训的针对性和实效性。把学习的“软任务”变成“硬约束”，用制度管学习、促学习，为推进学习型党组织提供根本保障。

四要推动“大落实”。要加强对各级党组织学习情况进行督促检查,针对存在的问题和不足,提出加强和改进的具体要求，党委要加强对支部学习型党组织活动开展情况的督促检查。同时形成“讲学”、“评学”、“考学”的学评机制，健全完善领导班子和领导干部理论学习考核办法，将考核结果作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。切实把重视学习、善于学习、推进学习落到实处。

双争双创活动总结 篇8

一、成立组织，营造氛围

我乡把“双创双争”工作作为党建工作的重点来抓，成立了以乡党委书记为组长的领导小组，先后召开了全乡动员大会，以及部分村、站所负责人座谈会，进一步统一了他们思想，努力营造“双创双争”工作的氛围。今年以来，多次在各种会议上强调以群众满意为标准，以民主评议为方法，切实加强农村基层党风廉政建设，充分发挥基层组织及其负责人在农村“三个文明”建设中的带头作用，为我乡的新农村建设提供坚强的组织保证。

二、严格考核，加强监督

今年以来，我乡先后组织力量对6个行政村和2个基层站所进行了考核，严格按照“述、询、评”的要求，先后对全乡村级干部和 名站所负责人进行了述、询、评，我们的做法是：首先，乡组织专门的工作班子深入到村和站所，召开“述、询、评”大会，组织村干部和站所负责人在会上进

行述职、述廉，接受群众监督和评判。乡根据考核结果，作为年终考核评比的依据之一。这项工作的推行，在村和站所中引起了强烈的反响，受到了广大群众的欢迎，通过这种活动，我乡基层干部的作风有了进一步改变，廉洁自律的自觉性明显有了提高，村务、站务公开等工作有了进一步的规范。其次，按照“党政统一领导、纪委牵头协调”的工作机制，我乡党委、纪委把“双创双争”工作作为一项长久性工作来抓，并切实加强监督检查，确保这项工作不走过场，不流离于形式，做到工作有计划、有措施、有检查、有考核。第三，我们集中精力，狠抓了结队联办工作，选择了一个村作为试点，争创示范村，并在试点的基础上，不断总结经验，强化村、站所之间的协调，努力规范村、站所为民服务的行为，减少中间环节，方便群众办事，公开承诺，最大限度的缩短工作时间，提高工作效率。

三、完善制度，总结经验

自开展“双创双争”工作以来，我乡虽然做了一点工作，但与县上的要求还有很大的差距，与兄弟乡镇相比还有很大的距离，我们将以这次会议为契机，不断完善“双创双争”的工作制度和工作机制，结合我乡的实际，研究可行的工作方案，根据县委的要求，不断总结“双创双争”的工作经验，查找工作中的缺陷，以实际行动在工作中求创新、求突破。

在下一阶段工作中，我们将以县上的实施意见为纲领，努力推进“双创双争”工作的进程，切实做到以下几点：

1、进一步结合本乡实际，从违章立制开始，加大营造“双创双争”的宣传氛围，努力让每一个村干部和站所负责人都能够深刻领会。

2、进一步创新机制，在工作中努力谋划新的亮点，让争创“群众满意的组织”、“群众满意基层站所”的工作落到实处。

对双争活动的认识 篇9

关键词：初中数学,数学案例,预设活动,认识,思考

典型、精当的数学案例,能够对数学知识点及其深刻内涵予以生动的展示,能够把教师的教学目标意图进行有效的呈现。案例预设自然成为有效教学的重要环节和必要活动。随着新课程标准的颁布和实施,以往随心所欲、信手拈来的随意性案例预设活动已经不能适应和符合有效课堂教学的要求。教师作为其案例预设的亲身“践行者”,必须紧密结合课改、教材、课堂、学生等等多方面的教学要素,遵循教学规律和教学原则,设置和呈设有效、确当的数学案例,切实做好备“案例”的先期工作,助推数学课堂教学进程,促进课堂讲解效能提升。本人现在此对初中数学课堂案例预设活动的开展做简单论述。

一、紧扣数学课堂教学内容预设数学案例

案例是数学教材知识点内涵的外在表现和生动概括,案例教学是为了便于学生主体更好、更深刻的掌握数学知识点内容以及之间的密切关联。本人认为,数学案例一定程度上成为了数学知识及其内在联系的“形象代言”。初中数学教师在预设课堂教学案例时,需要紧紧抓住数学教学的目标要求以及学生认知的疑惑难处,设置出针对性、目标性的教学案例,以便让初中生能够借助于数学案例这一“镜子”,获得对概念、性质、定理等数学知识点内容要义以及对其使用方法或注意事项等方面的再次感悟和深度理解。如“一次函数”一节课案例预设时,教师抓住该节课教学意图:“激发学生学习数学的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力”以及学生认知难点:“对于一次函数与正比例函数概念的理解和根据具体条件求一次函数与正比例函数的解析式”,为帮助初中生更好的理解和认知“一次函数的图像”、“一次函数的性质”以及“正比例函数与一次函数的关系”等知识点内容,提高他们对其使用的熟练程度,在具体案例预设时,对现有的数学案例进行综合和变化,设置出“正比例函数y=(3m-1)x的图像经过点A(x1,y1)和B(x2,y2),且该图像经过第二、四象限。(1)求m的取值范围;(2)当x1>x2时,比较y1与y2的大小,并说明理由”等数学案例,组织和开展该案例的讲解和训练活动,以此让初中生通过该案例的探析,实现对“一次函数的图像性质”、“一次函数与正比例函数关系”等数学知识点深刻内涵的有效理解和深度掌握,提高其数学知识素养“根基”。

二、聚焦学生主体学习差异预设数学案例

案例预设的重要参考依据和衡量标准是学生主体。教师设置数学案例的重要目的之一,就是锻炼和提升学生数学学习能力,推动学生主体进步和发展。本人通过对新课程(初中数学)改革要求的整体研析发现,“不同学生获得不同程度的发展和进步”的整体性发展要求,是新课改提出的基本要求之一。这就要求,初中数学教师预设数学案例,必须始终坚持“整体发展进步”的教学要求,遵循因材施教教学原则,正视初中生学习群体个体之间存在差距的客观现实,针对不同类型学生设置与之相对称的数学案例,让不同类型学生群体都获取数学实践的机会、都获得风采展现的时机,逐步推动全体初中生在不同基础上获得不同程度的发展进步。如“二次函数的图像”一节课预设环节,教师在设置数学案例时,结合现有初中生群体的学习现状,以及以往学生对象解决问题的实际表现,有针对性的设置“二次函数的图象经过点A(0,-3),B(2,-3),C(-1,0)。(1)求此二次函数的关系式;(2)求此二次函数图象的顶点坐标;如果现在要使该图象的顶点在原点,试问二次函数的图象沿坐标轴方向最少平移几个单位?”等由易到难,由低到高的递进性数学案例,让好、中、差三类学生群体获取数学解析训练的同时,推动后进学生“向困难进军”、“向优生看齐”的“跳一跳、摘桃子”学习实践活动,实现全体学生统筹兼顾的预设案例中共同进步。

三、凸显数学问题发散特点预设数学案例

问题:如图所示,BD,CE分别是△ABC的边AC和AB上的高,BP=AC,CQ=AB。求证:AP=AQ。

上述案例是教师在“全等三角形”阶段性复习课所设置的数学问题,在初中生自主解析、合作探究基础上,教师通过初中生解析的实情以及教学要求,对该问题内容进行“加工”和“变化”,利用数学问题表现形式上的多样性、解析方法的灵活和知识点之间的深刻关联性等等特点,设置出了如下变式问题:

变式一、如果上述问题条件不变,求证:AP⊥AQ。

通过对上述变式问题的研究分析,可以发现,该变式问题是对教材内容的再度深化和有效丰富,能够使初中生对“全等三角形的性质和判定等知识点内容”的认识发生由表及里的深刻变化,同时也助于训练初中生数学思维的灵活性,提高其案例设置的教学功效。

由上述案例预设活动内容可知,初中数学教师在案例预设时,要有效运用数学问题的发散特性,善于创新和求异,深刻抓住数学知识点的丰富内涵以及与其它知识点的有效关联,主动对现有数学问题进行创新,通过一题多问、一题多变或一题多解等案例,训练他们的数学探究、数学思维能力,实现学与教的科学持续发展。

除此以外,初中数学教师在案例预设中,应该超前谋划,充分估计课堂教学实际状态,根据不同学教情况,预设相应的课堂案例作为补充,以期提高案例设置的实效性。

参考文献

[1]洪小玲.守住精心预设走向精彩生成——浅谈初中数学课堂教学中案例预设[J].当代教研论丛,2015年

师德双争教育活动实施方案 篇10

一、指导思想

深入开展“争做敬业先锋，争当师德表率” 活动，以党的十七届四中全会提出的围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，进一步巩固和加强党的基层组织建设，着力扩大党组织覆盖面，增强党组织生机活力为指导，全面落实科学发展观，以“强教师素质，树学校形象，创一流品牌，争做争当求发展”为主题，以争做“优秀”班主任、教师，争当“优秀”为载体，以“推动教育科学发展，办好人民满意教育”为目标，从学校实际出发，充分发挥党员干部和骨干教师在推动发展、凝聚人心、促进我校事业和谐发展中的先进性作用，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，与时俱进，改革创新，在全面实施素质教育，落实“管理育人”的办学理念，努力打造阳光、人文、和谐校园，推动教育又好又快发展，加强基层组织的实践中建功立业。

二、目标要求

开展“争做敬业先锋，争当师德表率”活动，“优秀”班主任、教师的基本要求是：学习型班级、教研组建设成效明显，出色完成学校规定的基本任务，班级、教研组成绩名列全市前列，任教教师成绩名列全镇前三名。教师敬业爱岗，热爱学生，乐于奉献，为人师表。根据这一要求，结合学校的实际情况，我校要努力实现以下目标：

1、围绕推动科学发展双争活动，在全面实施“管理育人”，努力打造阳光、人文、和谐校园基础上实现新跨越。努力用科学发展观指导学校的各项工作，不断提高运用科学发展观解决实际问题、发展难题的自觉性和能力，进一步解放思想，改革创新，着力解决影响制约学校科学发展的突出问题，全面落实绿色育人的办学文化和办学理念，实现跨越式发展。

2、围绕促进学校和谐双争，在营造安定团结局面上呈现新气象。

密切联系家庭、社会优势资源，三位一体和谐育人；创造融洽和谐的师生关系，做学生的良师益友；团结协作，负重奋进，树形象、立品牌；活动育人，润物细无声，促进学生全面和谐发展；加强校园安全教育，打造平安校园；各级部、教研组能够充分发挥维护稳定的第一道防线作用，善于发现和解决问题，及时排查化解矛盾纠纷争；优秀教师立场坚定、旗帜鲜明，全面维护社会稳定。

3、围绕服务人民群众双争，在密切党群干群关系上迈出新步伐。党员干部能够倾听教职工呼声，关心教职工疾苦，帮助解决教学、生活中的实际困难，努力实现好、维护好、发展好教职工的根本利益，构建融洽和谐的党群干群关系。

4、围绕实施素质教育、推进教学改革、教学研究、学校管理、加强师德建设，搞好教书育人争优创先，各项工作取得新突破。密切联系学校的工作实际，围绕“八查八看”开展一系列活动，以“精雅环境、精心教学、精细管理”为目标，在“实”上下工夫，在“细”上做文章，在“新”想策略，各项工作都有新发展、新突破。

5、围绕加强教研组的建设双争，在夯实学校执政基础上取得新成效。不断增强教研组的战斗力、凝聚力，带动整体学校工作，建设高素质的教研组带头人队伍和充满生机活力的教师队伍，在改革发展稳定各项事业中发挥中坚作用。

三、活动内容

按照市教育局的活动内容的安排，结合我校实际，开展创建优秀教研组、先进班级活动，在班主任中开展争创优秀班主任、在广大教师开展争创优秀教师活动。以局党委提出的“双争”为活动主线，密切联系日常工作实际，以实施“管理育人”为突破口，找准切入点，精心设计活动载体，着力探索我校教研组、班级建设的新思路、新途径、新举措，加强学习型教研组、班级建设，提高教师理论素养和实践本领，努力创建先进教研组、班级、和争做优秀教师。

1、学校和各科室、级部集中开展创建“双争”活动

我校将按照“强教师素质，树学校形象，创一流品牌，双争求发展”的主题，精心设计活动载体，开展创建“双争”先进活动。围绕中心，就是要围绕我校“阳光、人文、和谐”的绿色育人目标，找准工作的着力点，改革创新，就是要坚持解放思想，努力推进学校工作的制度创新、工作创新、方法创新和内容创新，建立健全教育、管理、服务群众的长效机制。总结学习实践科学发展观活动的成功经验，探索有利于我校科学发展的体制机制。学校党员干部和全体教职员工要求真务实、勤俭节约，建立群众工作制度，创新工作方法，为群众解决实际问题。开展批评与自我批评，提高民主生活会质量，进一步提高科学谋划力。提高党员干部和教职员工的理论素养和解决问题的能力，提升党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

2、在教师中开展争做“争优”活动。

结合我校实际，采取多种方式在教师中开展争做“争优”活动。组织开展“今天怎样做教师”为主题的大讨论，号召每名教师要上好每节课、搞好一项研究、做好一件事情、培养好每名学生、帮教好一个班级、帮扶好一名特困学生，组织“民主评议教师”等活动。充分体现新时期优秀教师的先进性、模范性和平凡性，做到平时工作看出来，关键时刻站出来。要时刻注意发挥骨干教师的先进性，在各自工作中讲师德、重品行、争先锋、做表率、树形象。我们要造就一支献身教育事业、勇于创新的高素质教师队伍，形成关键岗位有骨干，困难面前有骨干，突击攻关有骨干的局面。

四、方法步骤

1、广泛发动，安排部署（2011年12月1日—12月15日）。

主要抓好三项工作：一是制定方案。在调查研究的基础上，制定开展双争活动实施方案。按照双十佳、50优的标准，围绕重点工作目标，本单位职能特点，进一步细化双争活动的具体标准。二是动员部署。12月10日召开动员大会，进行安排部署，发动各级部、教研组和广大教师积极投身到双争活动中来。同时，还要在学校壁报栏、网站开辟专栏进行组织宣传交流学习等争创活动。三是组织学习。学习采用集中和分散相结合的形式，每周五下午由学校组织全校教职工集中学习，其余时间各级部、教研组采用分散形式认真学习《市局下发的双争》、《教师职业道德规范》、,教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《泰安市教师行为十不准》等相关文件规定，统一思想认识。

（二）全面争创，扎实推进（2011年12月15日—2011年12月底）

结合本单位实际，广泛开展多种形式的双争活动。学校要在 “元旦”前，集中一周时间，通过组织生活会、民主评议会等形式，组织教师进行一次师德分析，撰写师德分析报告，并组织学生进行评议。2011年12月底，学校将对先进教研组，优秀班主任、优秀教师进行一次表彰。

（三）对标定位，晋档升级（2012年1月—2012年1月20日）

发挥先进典型示范带动作用，提升整体工作水平。主要抓好三项工作：一是树立先进典型。以受表彰的对象为重点，扩大典型影响力，充分发挥典型引路的作用。二是搞好对标定位。对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。三是实施晋档升级。对照双争标准，着眼全面提升，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高、相对后进的改变面貌。

（四）系统总结，完善机制（2012年1月底）

这一阶段重点抓好四项工作：一是展示成果。通过形式多样的主题实践活动，全面回顾我校开展双争活动情况，集中展示活动成果。二是搞好总结。对开展双争活动进行系统总结，认真总结经验、深入查找不足，进一步研究制定改进措施。按照明确整改落实项目、整改落实目标、整改落实措施、整改落实责任和向广大学生家长公开承诺 的“四明确一承诺”要求，继续抓好整改落实。三是考核评议。学校将采取适当方式组织学生家长对开展双争活动情况进行评议。四是完善机制。对双争活动中行之有效的好经验、好做法，用制度形式固定下来，形成双争的长效机制。

五、相关要求

（一）加强组织领导

学校成立“双争”活动办公室，负责活动组织实施工作，校委会负责活动督促和考评等工作。

（二）搞好“四个结合”

一是与实际工作相结合，以活动推动我校工作有效开展；二是与深入学习实践科学发展观活动相结合，推动我校工作科学发展，快速发展，确保学习实践活

动取得加快突出的成效。三是与新形势发展需要相结合，着力破解影响我校事业发展的突出问题和各种难题，着力探索促进我校发展的新思路、新途径。新举措，促进我校事业持续、稳定、健康发展。四是与加强校风建设活动相结合，力求在转变工作作风、提高工作效率方面取得新成效。

（三）注重总结深化

各任课教师要及时总结开展“双争做敬业先锋”活动的有效办法和成功经验，不断丰富活动的内涵；要认真总结活动的经验和成果，树立典型。并为我校向上级推荐先进典型做好准备；要在全校教师中营造人人学先进，人人争先进的良好氛围，努力为我校实施绿色育人，打造阳光、人文、和谐校园，全面发展的总体目标提供坚实的组织保障。

“双争”活动领导小组

组长：史凡

副组长：和西民

成员：陈明星郝法全李丽 杜红燕王攀

双创双争活动电视公开承诺 篇11

我们以科学发展观为统领，以减轻纳税人负担、构建和谐征纳关系为重点，牢固树立服务与管理并重的理念,以纳税人为关注焦点。根据《税收征管法》有关规定，我们向社会和广大纳税人公开承诺：为您依法履行纳税义务提供优质高效的服务。为此，固始县国税局实行“纳税服务直通车”，凡需要国税机关内部多个部门办理才能完成的事项，均由税务机关内部传递完成；您的涉税业务一般可在同一个窗口办理完毕；对您需办理的各类涉税事宜，我们在法律、法规规定范围内实行限时制服务；为方便您法定节假日办理涉税事宜，我们将为您提供预约服务。请您对我们的工作予以监督。监督电话：12366。