第一学期“结对子、传帮带”活动总结

第一学期“结对子、传帮带”活动总结（精选10篇）

第一学期“结对子、传帮带”活动总结 篇1

在“结对子、传帮带”活动开展以来，我与努尔曼古丽·买买提明老师在讨论与交流的学习中，一起感受了数学教学的喜与乐，在教学和教研方面取得了共同的进步，收获不少。努尔曼古丽老师的勤奋好学也不断的激励着我去完善改进着自己的课堂教学，力求使自己的课堂变的更加有效，可以说我们的帮带是相互的，促进的，因而，一段时间下来我们相处的很融合也很快乐。在本次传帮带中，我们的进步主要体现在以下几个方面：

1、注重了课前的备课环节。在上课前，我们会针对本节课要讲解的内容进行讨论和交流，怎么去给学生讲解，学生在学习中可能会出现什么问题，因为努尔曼古丽老师的班级是民语普通班，而我所教的班级是纯汉语班，在接受知识的速度和能力上有一定的差别，那我们在探讨中会针对这样不同的情况来探讨解决办法，力求使双方能够在探讨中碰撞出火花，从而让彼此的课堂都变的更加有效。

2、在练习的讲解中寻求好的方法。练习是巩固所学知识最有效的方法，课堂中学习新知的时间有限，又不能很好的兼顾差下生的辅导，那么在练习中，我们就会发现在学习新知中遗留的问题，同时也会有一定的事件去辅导差下生的学习。所以，在讲解练习课的时候我们首先要做到有针对性，那种学生可以直接解决出的问题，我们就没有必要在一一的去讲解，浪费时间也没有效果更别提对知识的深化；其次，练习课中要做到对知识的整理和归纳，练习题的设置是分散的，我们在讲解时需要对练习题进行一个划分和归类，一类题型从基础到提升，综合在一起，不但让差下生可以走进来，也能够让优秀生在基础学习中寻找到乐趣；这样规划的练习课才会收到事半功倍的效果，才不会乏味。

3、对复习课的准备更加具体化。复习课对教师综合能力的考验是比较高的，在复习课中我们不在需要学习新知时的一点一滴逐步渗入，我们需要的是综合和总结，将知识串成线，使学生能够更好的了解所学知识，并让学生在这其中查缺补漏，完善自己的知识结构，在此基础上对知识有一个提高和拓展，那么学生才能在复习中收获更多的知识。

总之，在这段传帮带的学习活动中，我和努尔曼古丽老师共同学习，共同进步，收获了很多。

新老教师结对传帮带活动实施方案 篇2

新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。本学期开展师徒结对活动，具体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

二、培养原则与目标

“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。通过“传帮带”活动，力争三年内使新教师在教育教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。

三、“传帮带”活动内容

“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新教师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。

（一）思想认识及教师职业道德方面通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识、理解义务教育的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。四是要加强教师行为准则、师德师风、安全知识、民族宗教政策等方面的宣传教育。

（二）备课 在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

（三）课堂教学 在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（四）作业批改、讲评及信息反馈 通过指导，要使年轻教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（五）教育教学理论的学习及应用通过指导，要结合校本培训使年轻教师掌握基本的教育教学理论及基础教育、双语教育方面的理论。要求有读书心得。

四、活动要求

1、帮扶教师：（1）全面关心受帮扶教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解受帮扶教师的日常工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法，每学期的指导时间不少于20个小时。（2）向受帮扶教师介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使受帮扶教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。（3）精心指导受帮扶教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。（4）每月听受帮扶教师的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。（5）每学期指导受帮扶教师上一节校级公开课或汇报课。（6）每学期指导受帮扶教师写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。（7）每学期末对受帮扶教师作出一次书面综合评价。

2、受帮扶教师：（1）在帮扶教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。（2）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于10次，并做好记录。（3）主动听帮扶教师的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。（4）经常找帮扶教师汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。（7）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。

五、指导效果的评估

经过新老教师结对传帮带，指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。

六、管理与考核

1、督促指导教师和新教师落实责任，不定期进行检查；

2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录，了解听课情况；

第一学期“结对子、传帮带”活动总结 篇3

师傅：解红梅

徒弟：何盼

本学期我是第一次担任师傅的任务，觉得身上担子重大。主要是自己各方面的经验还不是很足，更是没有做师傅的经历。既然学校安排了，我也只有接受这一任务，并尽力把它做好。何盼老师是一个上进的徒弟，工作热情，平时的备课和上课非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她自己的想法，教学的基本功相对扎实，能力较强。相信今后通过自己不断的努力，一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从三个方面谈谈师徒结对的体会。

一、平等

首先我觉得徒弟和师傅是平等的，不管是听课还是评课，大家应该是摆在同一起跑线的，相互促进的。徒弟对教学上遇到的问题可以大胆的提出来，哪怕是觉得师傅哪个环节处理的不好，都要敢于表达，作为师傅也要能虚心接受，不能以自我为中心。师傅平时看徒弟备课，听课也都是一次学习的机会。只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。

二、和谐

师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系，教学方面无话不说。我们经常会看到在进行教研活动时，有很多教师明明有话要说，但鉴于别人都不说，于是自己也坐在那里沉默，这样的氛围相信是大家都不想看到的。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围，我相信在这样的氛围里，师徒结对的形式不应当是单一的，就是上课，听课，看教案，更应该是不分场合畅所欲言，大胆表露想法的。在一个和谐的氛围中学习，交流。

三、共进

师傅要起到“传、帮、带”的作用，但并不是说师傅就不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，那作为师傅应该要有更多的水.在结对的过程中，徒弟在学习，师傅更应注重提高自身的业务素质，要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中，两者都要学习与教育教学相关的理念和理论，来指导自己的教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，师徒共进，这才是发展的硬道理。

今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

李湾传帮带“结对子”实施方案 篇4

为加快加强我校师资队伍建设，提升我校的教育教学品位，提高教师实施新课程的能力，使青年教师尽快适应教师工作岗位，提高青年教师的教学业务水平和教育能力，让青年教师学习有榜样，进取有方向，尽快把他们锻炼培养成为合格教师乃至骨干教师，制订实施方案如下：

一、学校成立传帮带“结对子”领导小组 组长：xxxx 副组长：xxx 组员：xxx xxx

二、青年教师培养对象

1、经学校传帮带领导小组推荐、确定的培养对象。

2、最近毕业的，分配到学校的青年教师。

三、指导教师资格

1、责任心强，政治思想觉悟端正，教学经验丰富，教育教学成绩显著，教科研成果突出，深受学生欢迎，深得同事认可的教师。

2、小教高级以上专业技术职务且专业技术职务与新分配教师、青年教师的学科专业技术职务相匹配。

3、有完整的循环教学经验，任教以来担任三年以上班主任工作（含相当于班主任工作）。

4、近五年至少有一篇教育教学论文参加校级以上汇编或发表。

四、指导教师的职责

指导老师应尽职尽责，带领青年教师参加各种教育教学实践活动，鼓励他们参加各级各类教学竞赛及评比活动，用自己的肩膀托起一个个新星。

1、指导教师应根据自己的专业特长，在学期初制定出指导计划，期末做好指导总结，指导青年教师科学制定学期教学计划、培训计划，每一学期期末做好教学总结及培训总结，使被指导的老师在教育教学业务上每一学期都有所提高。

2、每月检查一次青年教师的教学进度，听所结对子对象听课并进行个别的课堂教学评议、谈教育教学体会、心得交谈并做好听课记录和谈心记录。

3、每周认真批阅青年教师一份教学设计，查阅青年教师下一周的教学设计，提出修改建议。每个月检查青年教师一次学生作业的批改情况并做好查阅记录。

4、指导青年教师做好学生辅导或研究性学习等业务的开展。指导青年教师做好班主任工作，提高课堂教育教学组织能力。从事实践性、实验性等环节的教学，指导教师应耐心给予指导，帮助青年教师尽快熟悉实验教学，提高动手能力。

5、指导青年教师上好学期汇报课；指导青年教师每一学期完成一节校级汇报课，进行区、市级的公开教学以及教坛新秀的评选活动。

6、及时做好指导记录，相关材料在学期结束时交教导处存档。

五、对青年教师的要求

青年教师应虚心好学，立足教坛，敬业精业，爱生善教，开拓进取，结合自己学科特点，摸索出适合自身特色的教学风格，争取早日脱颖而出，争创校、区、市级教坛新秀，参加校、区、市优质教学观摩课评比，为我校教育事业的发展发挥自己的才智。

1、在指导教师的指导下，青年教师应于学期初制定出学期教学计划、培训计划及理论学习计划，并做好读书笔记、读书心得体会。每一学期期末做好教学工作总结及培训总结，使自己在教育教学业务上每一学期都有所提高。

2、主动邀请指导教师参与本人的教育教学活动，每月主动找指导老师进行二次教育教学体会、心得交谈并做好谈心记录。青年教师每星期至少听两次指导教师的课，并争取听同一备课组其他教师的课，进而进行学科内的同题教学观摩和比较，认真研究课程标准及教学方法，尽快提高自身的教学水平。

3、青年教师应进行单元备课，提前一周把下周的教学设计、教学进度以书面形式报指导老师审核。积极参与集体备课活动并做好发言。

4、青年教师及时做好教育教学总结。青年教师在学年结束后至少有一篇教育教学论文参加校级及以上交流。从事实践性、实验性等环节教学的青年教师应尽快熟悉实验教学，提高动手能力。

5、青年教师在指导教师的指导下，向全校展示自己的教学设计，每一学期至少承担一课时全校性的教学公开课，汇报师徒结对子的成果。青年教师培养对象应主动承担区级以上学科教学观摩研讨课、优质课比赛等竞赛活动。

6、青年教师相关的过程材料都应于学期结束前上交教导处存档。

六、活动过程管理

1、经教研组推荐、学校传帮带领导小组研究确定后由教导处主持举办结对子拜师仪式，形成师徒结对子关系。

2、学校加强过程规范管理，活动指导过程都应有原始记录材料。学校执行定期与不定期的督查形式，每学期期末结对子双方都应把所有过程记录材料上交学校教导处。

七、奖惩制度

1、能在规定的时间内完成各项工作，取得突出成绩的青年教师培养对象，学校在评优评先、年终考核、学习培训等方面给予优先考虑。

2、学校对有特殊贡献、成绩突出的指导教师及优秀培养对象，学年结束后学校组织考核，每年进行一次表彰。

青年教师的培养是一项长期的综合性工程，全校各个部门都应该为青年教师的成长提供良好的条件和机会。同时希望青年教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，加强双方的教学互访、同伴结对、专题合作及听课研讨，以取得更快、更全面的进步。

“传帮带”培养青年教师实施方案

郾城区龙城镇黑龙王庙小学

第一学期“结对子、传帮带”活动总结 篇5

蓟州区第二中学

一、指导思想

为进一步加强我校师资队伍建设，提高自身的教育教学水平，建立有利于教师成长的培养机制，根据相关要求，结合自身的实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。

二、帮教帮学活动目标

通过和任俊强老师的帮教方式，使我们树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新高考的需要。

三、帮教帮学活动时间安排

帮教帮学的活动时间周期为一个学年。

四、帮教帮学活动过程 1．帮教帮学活动目标：

通过共同学习，细致了解新高考对教育教学管理的要求，熟悉任教学科的教育教学常规，能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：

（1）制定教育及学科教学计划（2）钻研教材、备课。

A 课的结构，课型不同，课的结构也不同 B 每节课的重点难点及突破方法 C 板书的设计及教学媒体运用

D 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 E、作业量、作业批改、辅导等环节（3）课堂教学

A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围

B、资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程 C、现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养 D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法（4）初步了解说课、评课

（5）教学教育自我总结、反思和评价 2．帮教帮学活动要求

（1）年轻教师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），要写好结对子工作总结、心得体会。

（2）每两周向指导教师上一堂实践课（课前须向阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载。

（3）要加强示范和指导，老教师要随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载。

（4）每学期初、末老教师对年轻教师的教学计划，复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查，作好记载，并对该教师的 教育教学情况作出合理的评价。

（5）加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，3．帮教帮学活动形式

（1）定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。（2）活动范围灵活多样。（3）教与学，帮与做相结合

第一学期“结对子、传帮带”活动总结 篇6

昌江中学 文海梅

一、指导思想：

为了更好的给青年教师迅速成长为教育教学能手创造良好的环境，全面推进青年教师队伍素质整体提高，本着取长补短，共同提高的原则，我与李莹莹老师于2016年9月正式结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

二、实施目标：

规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

1、指导徒弟学习先进的教育教学理念。

2、指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

3、指导学习如何积累案例、论文素材。

4、本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争在市区上获得好的名次。

三、实施措施：

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3、师徒每学期要有至少三次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

四、具体活动计划： 九月份：

1．制定成长计划；

2．与师傅交流教学中的想法；

3．聆听师傅的课、交流。十月份：

1．邀请师傅听课、评课；

2．师傅检查分析徒弟的常规作业，并给予一些指导。3．邀请师傅指导同课异构课的教学设计与课件。十一月份：

1．听师傅的课，并进行交流；

2．与师傅交流教学中的想法；

3．邀请师傅听课、评课。十二月份：

1．师傅给徒弟做复习指导；

2．听师傅的复习课，并进行交流；

3．师徒做期末分析并完成个人总结。

第一学期“结对子、传帮带”活动总结 篇7

书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。伴随着读书活动的开展，书香开始在我们的校园里慢慢散溢开了。在过去的半年里，我校教导处的思路是引领教师读书，引领学生读书,努力创建书香校园。现将我校促进师生读书的活动总结如下：

一、确立读书立人的理念

书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体，从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。可见，读书对于人的成长是何等的重要。学校教育不只是师生口口相传的单纯知识的传递，它更为重要的是培养学生阅读的习惯，从阅读中获取知识，获取做人的经验——这将使学生终生受用。因此确立读书立人的理念应当是学校教育首要的教育理念。

1、宣传倡导。

阅读教学搞好了，学生的知识基础稳固了，理解能力提高了，人生态度端正了，生活意志坚定了，综合素质提升了，何愁成绩不提高呢？不仅要学生读好书，教师自己更要读好书，教师要以自己的阅读引领学生的阅读，以自己的素质提升学生的素质。老师们必须对此有充分的认识，阅读才能顺利稳步进行。结合开学初教育局召开的“读书节”活动动员大会，9月25日，在全校召开了“让读书成为习惯,让书香溢满校园”的推进大会，由全体师生参加，在会上通过了本次活动方案及计划.2、活动引导。

结合这次读书活动，我们在全校开展了读书研讨会，所有语文教师参加也研讨，研讨如何上读书课。同时，学校要求教师阅读一定量的书籍，并作好笔记。另外，还安排了其他的一些读书知识竞赛等活动。在活动当中，许多教师切身体验了自己成功的喜悦，由此触动了自己教育教学思想的转变：教育的有效手段是读书，教育的根本方式还是读书。读书成人，读书立人。

观念确立好以后，下一步就是如何落实读书活动。

二、制定阅读制度

把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。为此，教导处制定出具有学校特色的读书活动方案和每阶段阅读计划，其中有对班级、教师、学生的读书评价体系。每个班级也结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书活动计划。制度规定，教师每天至少半小时用来读书报，每月读一期专业杂志，每学期至少读一本教育教学专著；学生每天阅读的时间不少于30分钟，读书摘记不少于2篇；同时学校的图书、阅览室对学生开放，囿于空间的限制，分别安排不同的班级轮流阅读，或由教师借到班级内阅读，对阅读的情况阅览室作好考核记录。每半学期学校对教师和各班学生阅读的情况作总结通报，表扬先进，激励后进。在此制度的约束下，各校师生基本上有了阅读的意识，但要形成习惯还需要做很多的工作。

三、开设阅读课程

苏霍姆林斯基对阅读于学习困难的学生的作用曾有过这样的阐述：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的暴光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课，也不要靠没完没了的„拉一把‟，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在„学习困难的‟学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”苏霍姆林斯基告诉我们，开启“学困生”智慧的钥匙就是“阅读、阅读、再阅读”。为了让每一名学生都合格，为了打造学习和谐的班集体，学校在原有课程的基础上，每周拿出一节课用于学生阅读，并且规定阅读课任何人不得占用，语文老师不得将其用于自己的教学。做到不备课不上课，精心备课，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。阅读的形式有学生自由阅读和指导阅读、阅读汇报等四个课型。对阅读课开设情况，我们随机查堂。有了阅读课，所有的学生都能进入书的海洋，自由地获取知识，开阔视野，即使学习困难的学生也有了汲取知识的愿望和历练思维的机会，慢慢地就会逐步形成学习的能力。

四、开展丰富的阅读活动

阅读开启学生的心智，阅读精彩学生的人生。为了让阅读之花烂漫于校园，我们开展了一系列丰富多彩的阅读展示活动。

(1)学校广播站要坚持每天推荐一句格言，每周推荐一首古诗，每月推荐一本书活动，及时向全校推荐学生优秀习作，让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

(2)加强“书香”校园文化建设。开辟宣传栏、图书角、板报、墙报、手抄报、校报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。

(3)开展了形式多样的读书实践活动。为了有效地开展好这次小学生读书活动，各班要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。学校组织了一次阅读知识竞赛，一次读书笔记展评。其中三――五年级的读书笔记内容丰富，感受深刻，有自己的思想．

11月，开展了全校各年级阅读能力测试，每班８人参与。通过比赛，发现虽有阅读方面很出色的，但普遍成绩不太理想。而从另一方面看，老师同学们已经有了一定的读书意识了。

12月，开展了全校作文 阅读知识赛，总体看来，成绩不错。（结果见统计册）

(4)读书摘抄评比。我们要求学生不动笔墨不读书，每人都阅读积累本，不仅要摘抄，还要作点评，一个学期下来，学校对学生的阅读积累本进行检查，选出优秀的在全校表扬．

六、不足与思考

通过半年来活动的开展，我深深感觉到“读书”读得还很不够，要想让学生真正读好书，其实前面还很艰难。目前面临的问题主要有以下几个:

１、学校图书质量还比较差，可读性还不够。

２、教师虽已参加多次培训，但对读书课的备课和上课理解得还不够到位，不知所措，或懒于思考。

３、教师对学生读书的指导不到位。

我想这项活动要真真实实地开展下去，扎扎实实地出成效，还需要一个过渡期。

2007年12月

2007--2008第一学期读书活动总结

乌拉特前旗第一小学

第一学期“结对子、传帮带”活动总结 篇8

历时两周的教师赛教工作已经结束。在学校的精心组织下，在教研组各教师的全力配合及全体教师的认真参与下，此项工作不仅发扬了历届赛教工作的优点，而且有了许多突破，主要体现在以下几个方面：

一、领导重视，组织严密。

1．学校高度重视：学校教导处认真组织。领导及时听课，给每位参赛教师极大的鼓舞。特别是教导处的几位领导，每节听完课后都能及时进行点评指导。

2．参赛教师重视：每一位参赛教师能精心设计教学环节、备好课，做好多媒体课件、教具，反复研究。所以，每堂课，相对任课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。

二、准备充分，理念先进。

由于此项活动引起了参赛教师的高度重视，赛教选手在赛前均作了充分的准备工作，都能准确把握教材，合理地开发和利用教学资源，灵活机智地处理教学中出现的突发事件。充分准备、精心设计的教学方案使得课堂教学水平与以往各届赛教相比，有了一个非常大的飞跃。

1.把学生放在第一位，更加关注学生的实践操作和运用;如王军芳同志的一节英语课，学的是虚拟语气的句型应用，课堂中学生踊跃发言，大胆回答，教师教态亲切，每位同学都是热情高涨，积极举手回答，回答也很有创意，充分调动起了学生的学习积极性，课堂教学效果很好。2．课件制作与使用进步很大。此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件，全体参赛课使用课件率达100％，有的课件制作很有水平，使信息技术与课堂教学有机整合，激发了学生参与课堂的积极性，为课堂大添光彩。

3.效果明显，课改精神领会透。本次赛课活动的主题是：学习新课标、运用新理念，靠近新课程。所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明，我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

三、认真研讨，促进教学。

无论是初赛还是复赛，参赛教师都能认真研读教材、课标，领会其精髓，并与同组、同科教师探讨科学合理的教学设计，向教学有特色的领导或教师虚心请教，寻求最佳教学方案。赛教结束后，执教者与听课的领导教师交流得失，听取建议。

四、美中不足，有待改进：

1．有的课堂教学没有重点、没有高潮，一节课平均使力、平淡乏味，不能激发学生学习的热情和激情。

2．有的课堂教学内容预设过多，课堂容量过大，教学环节过于拥挤，转换过于频繁，教与学在课堂中显得尤为匆忙，许多环节没有落实到位。

3．有的教师在课堂中不能够灵活、随机地捕捉课堂生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，说明教师驾驭课堂的能力以及随机应变的能力还需要历练。

总之，本次赛教活动突出了我校教师的亮点，展示出了她们精湛的教学艺术。我们将以此项活动为契机，继续坚持听课评课活动，加强研讨，认真总结，相互学习，取长补短，共同提高，使我们的教学水平再上一个新台阶。

高二第一学期社会实践活动总结 篇9

社会实践是课堂教学的延伸和补充，它帮助学生实现理论和实践的结合，中学生社会实践活动在开展的过程中体现出诸多意义。社会实践课程开设后，为锻炼学生的心理品质提供了机遇，为深化课堂所学的内容提供了条件，有利于最大限度地发挥对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。我校根据实际情况进行了班值周活动,值周工作是学校德育工作的一部分，是教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。必须时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校值周工作的顺利实施。这学期，在领导的正确领导和亲切关怀下，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心”，建立健全值周评价机制，圆满地完成了本职工作。现将我校本学期值周工作情况总结如下：

一、完善值周队伍，形成工作合力 值周工作是学校德育工作的重中之重。开学初，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《值周工作检查细则》和《量化评比方案》。进一步促进了我校值周工作的制度化、经常化，使学校的值周工作有了强有力的制度保证；成立了以“德育副校长—学生处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生;二线四级”的管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，在学校OA办公系统中发布每日监护公告,每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二、抓常规管理，确保值周工作落到实处 每年的9月份，是新生的入校的时间。随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：

（一）抓养成教育 学校从《值周工作考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：（1）对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。（2）通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。（3）利用军训，班会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。

（二）抓纪律安全教育 学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。（1）高三学生面临高考，学习，生活，情感等都会有明显的波动和变化。如果不注意这些细微的变化，就会发生一些意想不到的结果，在这一点上，我们首先对高三的学生进行排查并进行了分类，具体分为：情绪波动型的、行为过激型的、顶撞老师型的，无理取闹型的，学习无趣型的、打架骂人型的、情感波动早恋型的,进行了备份登记,并建立心理辅导室,有专门的心理辅导老师进行心理疏导。（2）与值周班学生共同对全校学生全天候监控，特别是学生入校、课间、午休、放学，观察学生的动态请况，对来学校周边的社会人员进行侧面调查，是否与校内学生有牵连，发现问题及时处理。（3）班值周的同学在学生处的带领下不定期对管制刀具进行突击检查，杜绝了安全事故的发生。（4）对极少数严重违纪的学生，学生处积极配合班主任做好他们的思想教育工作。（5）做好校园内外环境整治工作。对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、静校后检查。把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。目前，我校已形成一个多育并举的大好局面。在今后的工作中，学校将把提高学生的思想品德教育作为值周的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

二、存在的问题和不足

1、违反纪律的情况时有发生。尽管我们班值周的同学大部分都能够尽心尽力，努力完成自己所分担的任务，但是，还是有个别同学存在侥幸心理，偷偷进行违纪行为，比如，上课睡觉、上课迟到、午晚休说笑打闹等，这也给我们班值周工作提了个醒，我们要实现班值周的“无缝管理”，加大对上课、午晚休的检查力度和处罚力度，将违纪的苗头处理在萌芽之中。

2、个别同学的卫生习惯依然不好。通过班值周的卫生检查情况来看，个别班级的卫生区、个别班级的宿舍和教室、以及个别同学的内务不够干净整洁，并且问题比较集中，体现在被褥叠放不整齐，垃圾乱放，卫生间异味大，垃圾箱清理不及时等。在以后的值周工作中，我们不光要扣分，还要组织问题班级和个人进行及时整改，对于屡教不改的同学要将量化管理分计入档案。

3、文明礼仪还不够好。经过长期的文明礼仪教育后，大部分同学都能够孝敬父母，尊敬师长，团结同学，待人接物彬彬有礼，但是，还是有部分同学没有做到见老师问好，部分同学存在说脏话、打架现象，还有同学早恋，在校园中有不文明现象。

第一学期幼儿园小课题活动总结 篇10

—第一学期幼儿园小课题活动总结时间就在紧张而又忙碌的一分一秒中过去了，回想起这一学期的小课题活动，给我留下了深刻的印象。本学期我承担了中班幼儿社会行为习惯的培养——服务与责任行为的课题（快乐值日生），通过一学期的社会行为习惯培养课题活动，让我在这一学期中，收获了很多。下面，我将自己这一学期的小课题活动总结如下。

课题形式的改变——每个人都是研究者

本学期我们的课题研究与以往有些不同，以前我们是一个年级组研究一个课题，而本学期，我们改变了以往的形式，是每位老师都有一个负责的课题，而且每个课题都有各个年级的老师们，这样我们研究起来会更有价值。本学期，我承担了中班幼儿社会行为习惯的培养——服务与责任行为（快乐值日生）。在一开始做这个课题时，我有好多的困惑与苦恼，我每次都对我所负责的课题把握的不是很好，在每次研究课题时，常常理解的不到位，没有真正明白我所负责的课题是怎么回事儿。所以导致我在一开始时，有些不自信、不想研究，觉得自己不是研究这个的，每次都把重点搞错，觉得自己真的好没用。可是经过几次的研讨、互相交流，我终于懂了、明白了，我找到感觉了，我已经彻底明白了课题的真正内涵。现在的我不在像以前那样苦恼了，而是找到了感觉，觉得自己可以成为研究课题的一名好老师。

社会行为习惯的培养——确立课题名称

本学期我们在开展社会行为习惯培养的小课题时是这样做的：首先我们在园领导的指导下为参加本课题的每位教师确立课题名称，分别有集体活动行为、交往行为、责任与服务行为、遵守规则行为、爱的意识五大内容。然后每位教师根据本班幼儿的情况和适合自己的课题驾驭的能力，各自选择了适合自己驾驭的了的课题。最后老师们通过自己在班里的实施与研究、在每次的课题活动中进行交流与分享、在园领导的指导与点拨中，我们的课题研究有了小小的收获与惊喜。这真是本学期中我们课题研究的最大收获啊！

课题研究中的收获

本学期，我们班研究的课题是服务自己，服务他人，以快乐值日生为研究对象。上中的孩子，他们表现出一种强烈的为他人服务的意识，他们很愿意帮助老师干一些力所能及的事，他们也愿意去帮助爸爸妈妈做一些家务，他们更愿意帮助班里的孩子，愿意去为他人服务，也很愿意为自己做服务。就是根据中班幼儿的年龄特点，我们在班里设置了快乐值日生一角，让他们去感受做值日的快乐，去感受为他人服务和为自己服务所带给他们的.快乐与收获。刚开始我们根据幼儿的现有水平和做值日的经验，一起与幼儿制定了做值日的内容，如：擦桌子、扫地、拖地、浇花。慢慢我们通过集体教学、示范、一对一的指导，孩子们都能对各个值日内容有所了解与收获。

随之班里开展的值日活动，我们的小课题也跟着实施了。一开始，我们制定了课题研究的方案，我们的课题预期目标是：1.通过2011-9月至-6月，让30位幼儿建立起服务与责任的行为，并培养幼儿为他人服务的意识。2.完成课题目标。随后，我们又对所负责的课题制定了标准，我负责的课题——服务自己，服务他人制定标准的依据有：1.并须要立足与孩子，定出的标准适合孩子，这是根本。2.并须有可操作性，也就是说制定了标准便于老师和孩子操作。最后通过大家一起交流与讨论，我负责的课题——服务自己，服务他人的标准是：1.要愉快的承担工作任务。2.知道工作的要求。3.学会掌握工作的技能。4.按照要求把工作做好。5.工作后要有自我评价。方案和标准都已定出，最后就是在班里实施，作为老师的我们就一名观察者、指导者、记录者，把所看到的、所感悟到的一一记录下来，以便更好的完成课题。

经过一学期的研究与实施，我们的课题有了很大的收获，孩子们也对做值日都享受到了快乐，而且班里百分之九十的孩子对做值日体验到了快乐，他们对擦桌子、小班长的职责的技能掌握的很好，对工作的要求也掌握非常到位。唯一不足的就是孩子们对值日工作扫地、拖地、浇花掌握的不是很好，对工作后自我评价做的不是很好。