土建类个人简历

土建类个人简历（共8篇）

土建类个人简历 篇1

土建类专业个人简历表格

基本信息		个人相片
姓 名：	土建类专业个人简历表格	性 别：	男
民 族：	汉族	出生年月：	1986年5月25日
证件号码：	仅企业会员查看	婚姻状况：
身 高：	164cm	体 重：	50kg
户 籍：	福建福州	现所在地：	福建福州市
毕业学校：	永泰城乡建设职业中专学校	学 历：	专科
专业名称：	土建类 工民建	毕业年份：	2006年
工作经验：	五年以上	最高职称：	初级职称

 

 

求职意向
职位性质：	全 职
职位类别：	房地产
职位名称：	土建工程师 ;
工作地区：	福建省 ;
待遇要求：	（面谈）元/月 不需要提供住房
到职时间：	可随时到岗

 

 

 

工作经历
	所在公司： 永泰建筑第二公司 时间范围： 2008年8月 - 2010年5月 公司性质： 股份制企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-施工员 工作描述： 担任技术人员 离职原因：
	所在公司： 中福监理有限公司 时间范围： 2006年6月 - 2008年3月 公司性质： 股份制企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 建筑工程-工程监理 工作描述： 监督质量安全 离职原因：
	所在公司： 鑫辉房地产开发有限公司 时间范围： 2010年6月 - 2012年10月 公司性质： 股份制企业 所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢 担任职位： 房地产-房产项目配套工程师 工作描述： 担任土建工程师 离职原因：

 

 

其他信息
自我评价：	做过地产做过土建工程师及技术人员，勤勤恳恳做人、踏踏实实做事；有上进心，能吃苦耐劳，工作认真勤奋,能接受各种挑战，有较强的适应能力,性格随和。

 

 

联系方式
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土建类个人简历 篇2

关键词：土力学,教学改革,教学模式,自主性

0 《土力学》课程当前教学中存在的问题

土建类专业课程《土力学》包括理论基础和实验两部分内容。目前,在教学内容上,理论基础36课时,实验12课时,其中,并未包含实践部分。在教学方法上,通常是教师在讲台上讲,学生在下面听、记笔记,当然有时使用多媒体。在教学内容上,土力学的核心内容是应力计算、沉降计算、有效应力原理分析、地基承载力分析、稳定性分析等理论内容。实验课程有辅助作用的内容主要集中于室内一部分。长期以来教师为完成教学任务,上课基本上采用“填鸭式”的教学方法,课后则忙于备课、批改作业。由于土力学是专业性、理论性和实践经验性都很强的一门学科,传统教学模式难以收到积极良好的效果。土力学是之前所学的力学在土木建筑中的应用,是与实践紧密结合的学科,而我们大多在教学方式方法上与之前的力学没有明显区别,更是与实践存在着严重脱节。虽然有时用多媒体或工程图片来说明工程应用,但是由于没有系统的感性认识,学生只是机械地、被动地学习。课下与学生交流,大部分似懂非懂,更谈不上举一反三。比如有时讲到地基处理或基坑支护时,很多内容很难用图片或语言说明,就好比学骑自行车,别人怎么说要点,你自己不上车实践是永远不行,其实这不是表达能力的问题。

1《土力学》课程教改思路探讨

1.1 精选教学内容

教育培养技术应用型人才,在教学中应着力贯彻“以应用为目的”、“以必须够用为度”的原则,强调实用、适度[1]。要实现土力学教学内容的工程实用性、先进性和趣味性,应从教材内容及课堂教学内容两方面去加以实施。首先要有适应现代土力学教育需要的特色教材或精品化教材,其次教师授课内容应有丰富的内涵。教材的精品化体现在按照新的培养计划,一方面要进一步精选传统内容,压缩课程教学时数;另一方面保证教材内容有最新的力学成果,向当代前沿适当开设窗口与接口等。结合当前高校教学改革的需要,对课程内容进行认真梳理,通过适当的增删,精选教学内容。具体应注意以下几点:(1)精讲基本概念。如力、应力、变形、有效应力原理、固结及其承载力等一定要讲清讲透。(2)删去教学难度大而实用性不大的内容或只简单提及与力学重复的一些内容。如功、功率等。(3)淡化一些力学公式、定理的推导过程。如简化地基附加应力的推导、固结度计算公式的理论推导等。

1.2 更新教学方式

教学方式的改革是提高教学质量的有效途径。首先积极寻找合适的教学方法,化难为易,突出能力培养为核心的理念。例如,采用启发式教学,可强调学生的学习积极性和主动性,促进学生的自学能力,分析和解决问题能力的提高。采用案例式教学,从工程实例出发,导出问题,引入相关理论,引导学生理论与实践相结合,逐步锻炼学生发现问题、解决实际问题的能力。其次,教师在授课中应充分和灵活运用形象直观的多媒体演示,通过听觉和视觉全方位地帮助学生对问题分析理解。如讲授土压力和地基变形时可通过仿真演示或多媒体课件利用动感画面,将土受力时变形的受力特点,变形特点、应力分布规律等与直观动感的图形有机结合起来,增强学生学习兴趣,提高学习效率及课堂教学质量。

教学方式包括教学方法、教学组织、评价方式以及学生学习方式等,是教学改革的重要内容之一。为实现人才培养目标,我们尝试在教学方式上进行了系列改革。每个能力训练模块采用“项目教学法”。《土力学》课程项目教学是要师生通过共同实施一个“项目”工作而进行的教学活动,项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的具体任务。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责;通过一个个项目的实施,使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用,以提高学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

1.3 改革考核形式及评价标准

考核形式和评价标准对学生学习起着指导作用,对学生学习能力的培养会产生很大的影响。根据笔者的教学经验,《土力学》课程的考核形式及标准可作以下调整。考试用开卷和闭卷两种形式进行,闭卷试卷重于对基础识点和基本分析方法的考查,开卷以综合性试题形式考核学生对知识的综合应用能力,两者各占40%左右。实验考核侧重能力考核,实验是训练学生动手能力的关键,应注重对过程的考核,及时记录学生平时实验操作能力、课前准备和课后总结等情况,以充分反映学生做实验的态度和能力[2]。这种考核形式能够准确地、比较客观地实现对学生全面质量的考核,可以调动学生自主学习的积极性,有利于培养学生以所学的力学知识解决实际问题的主动性和创造性。

1.4 建立稳定的校外实习基地

建立稳定的实习基地,使学生能在生产一线真实的工程、技术环境氛围中受到熏陶和感染,在实践中学习,掌握技术,提高能力。市场对人才的需求是高等教育专业教学改革和建设的依据,尤其是工科专业,只有与实践紧密结合,才能真正了解教学改革的内容和重点以及必须达到的目标。可以通过校企合作,学校的教授和企业的工程技术专家一起讨论专业培养目标、人才规格,共同参与制定教学计划等,使专业教学改革更有针对性。校企联手合作对促进教学改革具有重要作用。教育的培养目标最终是靠办学指导思想和课程体系来反映和保证的,这就要求高校加强与用人单位的合作,互相学习,资源共享,走可持续发展道路。通过对培养模式的对照比较,横向合作,共同进行教学改革,促进专业的发展。教学与科研相结合是促进专业可持续发展、适应社会需要的必由之路。

1.5 促进教师深入一线,提高“双师”素质

由于过去相当长时期受“重理论、轻实践,重科学、轻技术”的影响,传统的高等教育培养的人才,理论有余,实践不足,高校的教师亦如此[3]。充分发挥资源优势,实现校企合作,同时为教师提供一个极好的舞台。教师深入企业第一线,能及时了解和掌握企业高新技术的应用状况和企业对所需人才规格的要求,能把掌握的理论知识与实践更好地结合起来,提高自身工程技术实践素质,也可及时调整教学中出现的偏差。

1.6 教改的保证机制

(1)组织保障。成立由来自企业的技术专家、高校学术专家以及本院专业教师组成的专业建设指导委员会、专业教学改革工作小组,指导、监督教改工作的顺利实施。

(2)经费保障。为了保证培养目标的实现,每年应对教改试点专业提供一定的专项经费。

(3)师资保障。没有一支强大的“双师型”师资队伍就不可能实现“零距离上岗”的高等教育。教学单位应及时改革用人机制,建立自己培养和从企业引进业务能力强、实践经验丰富的专家以及能进能出的机制,来满足“零距离上岗”的高等教育对教师的需求。

(4)实习实训条件保障。实习基地是实践性教学的载体,是学校的“练兵场”,是学生的“习武地”,实训基地建设包括校内实训基地建设和校外实训基地建设,二者各具优势,不可偏废。校内实训基地的优点是能在极短时间内模拟生产现场的各种运行状态(包括各种可能的故障),而在生产现场实习或工作则根本达不到该效果;反之,生产现场那种特定的工作氛围、环境、要求也不是校内实训基地能模拟出来的。因此,按照“零距离”上岗教育理念的要求加强校内实训基地建设,同时还要通过各种途径与生产经营企业合作,大力建设校外实训基地[4]。

2 结束语

大学的教学必须遵循大学学习的本质特性。第一,大学学习的主动性。主动学习的素质是学生的终生财富,要培养学生爱学习的素质,善于把握方向和主动获取知识的能力。第二,大学学习的高效性。大学应当是学习的圣地,学生在其中能学得更快、更广、更新。第三,大学学习方法的多维性。大学总是通过提供多种媒介与方式满足人们学习的需求,通过听课、实验、练习等方式系统性学习;通过研究、竞赛、实践等环节研究性学习;通过讨论、社团活动等途径交流性学习;通过查阅图书、上网等手段搜索性学习;通过环境熏陶、朋友交流、激发兴趣等展开陶冶性学习;通过社会实践、国际交流等促使开放性学习。第四,大学学习的前沿性。大学不但能不断创造新知识,也能将这些新知识集成为新系统、课程、专业,而且还要使学生学会这种创造与集成的方法。第五,大学学习的比较性。大学是知识和创新的海洋,学生通过各种比较,才能更深刻地知己知彼、知文知理、知洋知中[5]。

抓住大学学习的本质,紧密结合课程教学现状,今后《土力学》课程教改应从四个重点方向着手:一是自主化。提高学生学习的主动性和积极性,如实施学分制、导师制和开设自学课程。二是高效化。提高课程的广度、深度、前沿性和吸引力,实施精品课程、交叉性课程和开展合作授课等。三是研究化。即培养学生的创新意识与创新能力,增加项目课程,参加科研,竞赛和社会活动。四是国际化。即加强学生国际竞争力,开展双语教学,暑期访问,学生交流等。

参考文献

[1]芦保国.机械专业“工程力学”课程教改初探[J].山西科技,2007,(5):81-82..

[2]唐保华.工程测量专业教改思路分析[J].太原科技,2008,(2):92-93.

[3]沈晓玲,平学成.《机械设计》课程设计的教改探索[J].华东交通大学学报,2007,24(12):175-176.

[4]吴琪琦.土建类专业《工程制图》教改探讨[J].长江大学学报(社会科学版),2008,31(3):221-222.

土建类个人简历 篇3

摘要：高职教育培养出来的是具有较强实践动手能力的高级技术应用型人才，这就要求教师不光要具有扎实的理论基础，还要求具有一定的实践经验。笔者分析实践能力欠缺的原因，提出提高实践能力的机制建立着重从两方面入手，即政策扶持，鼓励教师走入企业以及重视实践过程管理。

关键词：高职教育；专业教师；实践培养；过程管理。

高职教育是以社会需求为导向的就业教育，培养出来的是具有较强实践动手能力的高级技术应用型人才，这就要求教师不光要具有扎实的理论基础，还要求具有一定的实践经验。但目前高职院校教师的实践能力现状不容乐观，据有关权威部门调查，目前高职院校三分之二的教师是所谓“三门”教师，即从家门到大学门再到高职学校门，普遍存在着实践教学能力方面的严重欠缺现状。而高职土建类专业是培养的是施工一线的工程管理技术人员，更要求其教师要具备相应的现场实践经验问题。

1.高职教师实践能力欠缺原因分析

1.1高职教师来源现状

在高等教育大众化的过程中，高等职业教育承担了其中的主要任务。高等职业院校的规模成倍增长，已经达到校均5100人。目前全国高职院校的生师17.27，低于本科院校17.21的水平，更远不能满足高素质技能人才培养的要求。目前各地给高职院校所核定的教师编制数，有些已是经年不变，存在大量编外教师的现象。为保证高职教育人才培养的需要和高职事业的稳定发展，有必要重新核定高职院校的发展规模和教师编制。青年教师在接受工科高等教育时，经历的就是“重理论轻实践”的传统培养模式，缺乏足够的工程实践训练，这导致了青年教师工程实践能力先天不足。虽然工科院校在推进素质教育时取得了一定成绩，但传统培养模式并没有从根本上得到改变，致使青年教师走上工作岗位后仍旧重视传授理论知识，缺乏提高自身工程实践能力的意识和动力。

1.2 高校扩招带来的资源短缺

由于近年来高校招生规模急剧扩张，造成教师资源相对短缺，大量青年教师进入到高职学校教师队伍中。据不完全统计，高职专任教师近十年增加了两倍。这些新增教师大多是从学校毕业后，直接任教。高职学校由于师资力量缺乏，对这些青年教师没有进行较严格的业务技能和专业实践的培训，直接让其走上讲台，承担教学任务。

再者，由于高职学校大规模扩招，相配套的实验室、实习基地等建设相对滞后，限制了实践教学开展，使得青年教师仅有的工程实践能力未能得到有效利用与提高，进一步导致了青年教师工程实践能力落后于工程实际。

1.3 高职教师考核和职称评审机制

目前，各高职院校在教师考核和职称评审时，重视科研成果，而非教学质量和工程实践。另外，对教师工程实践能力的提高缺乏相应考核机制，也未对双师型教师建立激励机制。对于青年教师来讲，工程实践能力匮乏，教学效果不佳，并不影响职称晉升，这一机制加深了青年教师对工程实践的忽视。即使青年教师一开始有意识提高其工程实践能力，在没有激励机制的情况下，也很快调整自己的发展定位，将主要精力投入其他方面上。

1.4 聘请企业一线专家兼职

聘请企业的专业人才和能工巧匠作兼职教师，虽是一条解决教师实践经验匮乏的好路子，但在实践中不少高职院校都遇到了一师难求的尴尬。通常企业现场工程师任务繁重，企业聘金较高，跟高职院校所能给的教学津贴相差甚远，造成高职院校很难聘请到企业人员教授专业课程。因此，除一些较大的城市或地区，与学校所开专业对口的企业较多、技能型专业人才较为丰富的情况之外，大多数院校仅靠外聘解决教师实践经验缺乏是有一定困难的。

2.高职教师实践培养的机制研究

实践中，一些院校探索了一套选派教师到企业生产一线学习技术、顶岗实践、积累经验的做法，并逐步形成制度。同时采取配套措施，激励和鼓励有能力、有潜力的教师通过与生产一线岗位的交流，成长为真正的“双师型”教师。这一做法，很大程度上缓解了教师知识结构相对单一，缺乏实践经验的现状。

2.1 政策扶持，鼓励教师走入企业

我院把教师工程实践与创新能力培养作为今后我院教育教学改革与建设的重点。学院近年来重视对实践教学改革与建设的投入，制定了《专任教师实践能力培养办法》、《教师培养培训管理办法》等多项鼓励和支持重在提高教师实践与创新能力的制度与措施，并提供了许多有利政策，从思想上逐步强化青年教师对工程实践能力培养的重视程度。在教师考核和职称评审方面，把教师工程实践水平与成果计入评价，加大教师对于横向课题参与评价的权重，将教师为企业的服务情况作为指标列入考核要求等。例如学院要求提升副高级以上职称的教师必须有在企业实践一年以上的经历，鼓励青年教师主动联系企业，积极走进企业。

2.2 重视实践过程管理

（1）重视实践计划，实践工作与岗位培养相符

工程实践锻炼最忌流于形式，走过场。虽然教师本人有工程实践锻炼的需求，但一旦脱离了有效的管理，加之其它种种事务的影响，教师的工程实践效果会大打折扣。因此师资管理部门要加大对教师工程实践锻炼的过程管理建院在教师提出申请时就要求他们同时提供详细的工程实践计划，内容包括实践时间、目的、任务、方式等，并与学校、企业签订工程实践协议书，保证他们的工程实践具有目的性、计划性、规范性。学校严格考查实践单位的资质与实力，审查教师专业岗位与实践工作的匹配性以及实践计划的可行性。接收单位一般也非常愿意接收学校有理论懂技术的高校教师为他们提供免费服务，在接收和安排工作任务方面有很高的积极性。

（2）加强实践期间的日常管理，及时了解实践工作进展

根据三方协议，实践教师接受派出单位与接收单位双重管理，接收单位为教师提供相应的实践条件，负责其实践期间的日常管理。派出单位要为实践教师建立实践档案，如实反映教师参加工程实践的情况，随时对实践教师进行考察、考勤，对其思想、业务工作提出指导意见和具体要求，了解实践教师工作中遇到的问题和困难，帮助他们协调工作。实践教师要定期向派出单位汇报实践工作进展，不断总结实践经验，尽快提高个人工程实践能力。

在现实工作中，这个环节如果不建立一定的管理制度，很难确保及时沟通与联络。为保障实践工作的有效运行，建院实行由学校师资管理部门监督，定期要求二级学校上报管理材料；二级学院跟进实践教师的工作进度，实践状况，实地考察教师的工作情况，按时要求实践教师总结工作阶段性成果。接收单位也比较希望与学校建立长期合作关系，因此也能积极配合学校的监督检 查工作。在这方面，我校在省市设计院、建筑公司、机械制造公司、软件开发公司、供水、热力等相关企业建立的校外实习基地对我们的实践工作尤为支持。

（3）强化实践锻炼考核，确保实践工作有成效

学校制定了工程实践锻炼考核标准，分为优秀、合格、不合格三个等次。教师工程实践锻炼结束后，要及时对实践工作进行书面总结，提供实践成果。学校组织工程实践锻炼成果验收鉴定评审会，要求实践教师对其六个月中所参与的工程项目及或技改成果进行汇报，通过对其工程实践水平与成果的评价，结合对相关企业的走访，考察其实践计划完成情况。对于工作认真负责、积极性高、能够按实践计划要求出色完成实践工作并能承担实践基地的技改项目并取得技术成果的教师，在学校组织的工程实践答辩考核为优的教师可以评定为实践锻炼优秀，学校给予表彰，在评优及职称评审中，可以优先考虑。考核结果为不合格者，年终考核或其它奖励评定中不得定为优秀等次。验收阶段的严格考核，对于保证工程实践的效果有积极作用。

3.结语

提高青年教师工程实践能力是高职学生能力培养中的一道难题，也是提高青年教师教学水平的一项长期任务，这需要学院和青年教师自身两方面努力。学院加强青年教师工程实践能力培养，提高青年教师工程实践能力的意识，制定切实可行的方案为青年教师提高工程实践能力创造积极条件。青年教师自身也应发挥自身优势，积极主动参与工程实践工作，以增强自身的工程实践能力，提高教学水平，才能培养出满足岗位要求的专业技能人才。

参考文献：

[1]李映霞，郭秀云，李国明. 专业教师工程实践能力培养研究——以河北建筑工程学校为例[J]，才智[J]，2012，（6）33-36

[2]汪海滨，龙悛波，邓安远. 新建地方本科院校工科类青年教师工程实践能力培养研究，电脑知识与技术[J]，2011，7（6）：3990-3991

[3]于仁財，李云峰，董丽艳.论高等职业教育院校的专业教师多元培养模式，辽宁省交通高等专科学校学报[J]，2012，14（4）：59-63

基金项目：黑龙江省教育教学“十二五”规划课题，课题编号：GZC1212017

作者简介：

土建类实习报告 篇4

姓 名: 学 号:

指导老师 杨

摘要：在学校的时候就听说过，建筑行业贵在经验，实习是所学理论与工程实践的结合，实习过程中我以技术员的身份深入建筑施工单位，亲身体验施工现场，结合在校所学知识我进行了第一次现场施工实习，在项目经理的帮助下第一次完成了放线、吊墙、校板、抄平等工作。经过这段时间的实习大概的知道了一个工程的相关流程和应该做的准备工作，也了解到了在工程进行时需要考虑的一些问题，当然也了解到了很多与本专业有关的知识。同时为以后从事建筑行业打下了坚实的基础。

关键词：建筑工程，实习，技术员，施工

在学校的三年里，学习了与建筑有关的专业课和与建筑无关的公共课，在学习专业课时，由于缺少现场实习，对一些理论性的知识很难理解透彻，对于一些文字性的表达也很难想象的出来。随着大学生活的结束，我们也到了实习的时间，大学的课程基本完成，或许剩下的最后一门课就是实习了吧，根据校领导的安排，我与20xx年2月10日来到了黄泛区农场第十二分场实习。亲身体验施工现场，看到了真实的工地，在实习的过程中，回想在校时书本上的文字，我以前许多想象不到的东西明白了很多，使一些理论上的知识真实的显现在我的眼前;我也了解到了与技术员的工作有关的东西。在与施工工人聊天过程中让我更清楚的知道了经验的重要性，同时也了解了一些关与工程的知识，例如：设计变更，合同签定等，也有一些管理方面的知识，如成本的控制，为以后的工作打下了坚实的基础。

一、工程概况

1.1工程基本情况

工程名称：丰源惠民小区一期工程

工程地点：

建设单位：

监理单位：阳光监理有限公司

设计单位：周口市建筑工程设计研究院

施工单位:

1.2建筑基本情况

本工程为群体工程，共包括1#、2#、3#、4#住宅建筑，一幢楼为五层，每层建筑面积为440.80平方米。基础结构形式为筏板基础,主体结构为砖混结构。地上高度为16米;室内外高差0.45米。

建筑结构的安全等级二级，本工程在一类、二类环境中的结构设计使用年限为50年。建筑场地类别为二类;抗震设防烈度7度。

二、实习内容

熟悉工程施工管理、技术管理，项目技术负责人负责落实技术岗位制和技术交底制，在每道工序进行前必须进行技术交底并填写“技术交底记录”，项目经理责成各专业工程师填写“施工日志”。工程经理应保存一份详细的施工日志。在施工过程中，执行自检、互检、交接检，专检制度，不合格的必须返工，验收合格后才能进行下一道工序，施工过程中的设计变更，由各专业工程师负责，按照变更要求传达给各施工工人。材料试验取样，并送公司试验室进行试验，并出具相应的试验报告。产品试验合格后主可发放。隐蔽工程项目质检员检查合格后，由专业工程师填写检查记录，报请业主或监理工程师验收。协助现场技术人员处理质量问题，刚开始我所做的只是统计工程质量的类型、准确位置以及数量，如蜂窝孔，漏浆，露筋胀模等。并向有关人员请教如何解决，修补方案：对数量不多的小蜂窝，麻面，漏筋，漏石的混凝土可用钢刷刷干净，然后用水湿润;再用水泥砂浆抹面并加强养护;比较严重的要剔除掉附近不密实的混凝土和突出的骨料颗粒，用清水冼刷干净并充分湿润后，再用比原强度等级高一级的细石混凝土填补并仔细振捣，对胀模，变形，错台的混凝土结构应根据图纸尺寸弹线，切割，再按线进行剔凿，要求不露筋且尽量平整。

同时也学到了一些现场操作性的东西，如：放线，吊墙，校板，抄平等。 放线：由于我到工地现场时一层建筑已经完成，所以我所经历的放线也是从二层开始的，根据基础上留下的轴线位置，用线坠吊下去，然后校正出前楼层的轴线位置，确定两个点后打一条直线就是轴线了，轴线确定完之后再根据图纸把细部划分出来。

放线在整个施工过程中起着重要的作用。绑扎钢筋，支护模板，砌墙，吊墙等许多工作都要以此为尺寸依据。所以放线要求很高：首先放线尺寸必须正确;

其次放线误差必须在5mm之内;还有阳角的地方也需要有控制线。最后放出来的线要清晰整齐，让工人们可以轻易分辨出线的位置。

吊墙：把线锤吊到墙顶，线锤不能被任何东西阻挡。用钢卷尺量取墙顶和墙底处的线锤线到墙模的距离。如果两处的距离相等或差距在5mm之内时，说明墙是直的。如果两处的差距太大，说明墙是倾斜的，需要对墙进行校正。 校板：用钢卷尺量模板的尺寸，校正现浇板时应量取模板的长、宽和距底下一层的高度;校正梁时还应量取梁的高度，跨度较大的梁还应检查起拱度;校正柱子时要量柱子的高和边长;还应用线锤吊一下，看模板是否有胀模现象，发现问题就及时改正。模板的质量直接关系到下一道工序的质量。

抄平：刚到工地时由于工地上的水准仪坏了，所以用的是水平管，具体的方法是：事先已经确定好了一个点，然后把水平管一头放在已确定的点上，另一头放在需要的地方，待已确定的点的水位与事先做好的标记相平且水位不再发生变化时，在另一头的水位处也做上一个标记，然后以同样的方法抄其他各点;也用过水准仪，同样是事先确定一个点，然后把标尺的零刻度线放在做好的标记处，用水准仪读取相应的标高，然后换到下一点，此时需要读取相同的标高，然后在零刻度线上做一个标记，同样的办法格其他各点。

三、实习体会

经过一段时间的实习让我有机会接触到了整套的施工图纸并深入研究，对图纸的全面识读，而在学校时看的图纸也仅仅是一部分而已，不能够全面的识图，总感觉缺少点什么，通过实习让我更进一步的了解到建筑每一部分的设计要求和施工规定，增强了我的识图能力，让我对建筑制图有了进一步的认识;也让我认识到了建筑这行业理论与实际的巨大差别，也包括建筑规范规定与实际施工的巨大差别，还有加强建筑施工管理的重要性，要想安全生产，必须加强管理;我也大概的了解了施工的流程，简单却也复杂。

这一段时间的实习，感受深刻，在施工技术上，实际操作还是要以理论为基础，但又比理论知识更灵活，更具有可操作性，也更容易接受，这需要学好专业知识的同时在工作中积极思考，灵活应用，培养自己的思维创新能力和独立解决问题的能力，同时，利用这次实习的机会接触社会，得到了很好的锻炼，在工地上看着形形色色的人，也让我明白了现实生活的不公平，也更明确的告诫自己要

土建类月度及季度工作总结 篇5

不知不觉，正式参加工作已经一个多月了。回想这一个多月的经历：月中抵京，一周培训，进入铁指，夜至长春，先到西站，后调恒大。一路走来，感觉自己就像一个懵懂的小孩提着灯笼，在夜间一步一步蹒跚而行，期间虽有波折，却也收获良多。

回想初到西站时，每天现场观摩、学习，向前辈提问，不亦乐乎。然而，并没有更多的时间去深入的了解西站的整个施工及管理流程，八月中旬，我被调往长春恒大御景项目经理部，而这里也正是我的梦想真正开始的地方。

八月份，工程尚处于准备阶段，我们的工作主要是算量、测量、临设。在这期间，我渐渐进入了工作的角色，并在工作中不断向前辈学习，使自己逐渐能够为项目贡献自己的微薄力量。

首先是工程量计算，这是我工作之后接受的第一个任务，在算量过程中，通过翻阅图纸、图集、以及向前辈取经，我学到了很多在课本不到的东西，也加深了自己对图纸的理解，同时也提醒了自己在施工过程中一定要培养细心的习惯。总结下来，我觉得算量最重要的就是对图纸熟悉并知道实际工程中是什么样的，我们算量的时候可以有一定的误差，但是绝对不能漏项，同时我们要记下计算过程，以备施工过程中需要时随时能够拿出来。

再者是测量。这个月我们测量的主要任务是现场临设道路、塔吊的定位以及基坑开挖线放线。在这过程中，我主要协助我们测量主管去放线，有点累，但是乐在其中，因为在这过程中学到了很多，现场的测量不像我们在学校学的那样，因为现场的实际情况远比我们在校时接触的地形复杂的多，而且测量要考虑的方面有很多，在放线定位时候，要考虑到所放位置对后续施工过程来的影响，这就要求对整个施工流程非常熟悉。另外，测量工作要根据所放线的不同，对精度要求也不尽相同，比如对于基坑开挖线，精度要求就相对低一点，而对于塔吊定位，则必须尽可能的精确。此外，对全仗仪的操作也是自己的收获之一。

最后是临设方面，这也是我工作一个月以来感觉学的最多的方面。在这一个月里，我最主要的工作就是协助我们项目总工，同时也是我的导师，进行现场及办公区临设工作。包括办公区及现场的平面布置，现场道路、水泵房、厕所、化粪池、洗车池、库房等的技术交底。可能很多人会觉得临设没什么难的，但是接触过才知道临设也是一门很深的学问，因为临设所涉及到的东西非常广泛，包括整个现场施工流程，施工队伍工种、人数，项目人员及施工队伍工作、生活习惯，所需成本，还有甲方的合同限制以及如何能尽可能的为后续工作提供便利等。总结来说，临设既是一项很大的工程，也是一个细活儿，大到我们要考虑到整个工程甚至是竣工时候的工作需要，细到要考虑到怎么样用最少的成本去建一个合理方便的卫生间。

总结一个月的工作，最大的感受就是自己懂的东西还是太少了，学校学的是一方面，而到了现场又是另一种情况，但是相信通过自己的努力，一定能够尽快进入自己角色，为公司、为项目部贡献自己的力量。

九月份工作总结

时间过的很快，转眼两个月过去了，整个九月份，现场都在如火如荼的紧张施工中，由于工期比较紧，每天的工作都排的满满的，有时候会加班，有时候会感觉很累，但也感到很充实，我很庆幸紧张的工作让我学到了很多、成长了很多，也很庆幸有那么多帮助自己的导师、前辈，是他们的帮助让我用最快的速度适应了自己的角色。

在过去的一个月中，项目主要工作有：完善现场临设工作和主楼基础工程工作。包括土方开挖、垫层浇筑、桩芯钢筋、防水卷材作业、部分承台浇筑等。在这过程中，我觉得自己收获学到最多的就是工程技术和工程管理方面。

首先在技术方面，我熟悉了整个基础工程的施工流程，以及各项工序在现场施工中时如何安排的，并能初步解决一些简单的技术问题。比如防水卷材作业中，通过现场观摩、向前辈学习并结合设计图纸，我明白了哪些部位需要做防水，防水的搭接尺寸，哪些地方要做附加层，附加层尺寸是多少。再比如，在止水钢板施工过程中我学习到止水钢板的作用以及作用原理，这样也就不难理解在何部位需要焊接止水钢板了。了解了这些，再结合自己书本所学知识和图纸图集，自己就能举一反三，在以后其他区域的同一道工序中就能独立的指导施工队现场如何施工。

其次，在工程管理方面，通过向项目工程经理、工长以及现场学习我对项目部对施工队的管理流程有了初步的了解，在这过程中，我越发的体会到“没有亏损的项目，只有亏损的管理”这句话的正确性，只有强有力的管理，才能催生高效的工作团队。此外，通过对现场工作的观察，我感受到流水作业是保证工程进度的关键因素，只有合理的实施流水作业，才能最大限度的加快工程进度，而且流水作业不能单单只是我们为每栋楼划分的流水段，现场管理中无时无处都需要按照流水来施工，在工程管理过程中，要随时根据现场实际情况对某一道工序划分流水段，必要的时候可以将每一栋楼划为一个大流水段，也可以将某一流水段在细划成几个小流水段。这样就能最大限度的发挥施工队伍的力量，避免工作面停滞的情况发生。

此外，我还了解了施工过程中哪些部位及项目是质量检查的重点部位，同时通过对质量验收规范、各项图集、以及设计图纸的学习让自在质量检查方面有了一定的进步。

另外，在工作中，由于经验不足以及知识面过于狭隘，自己也犯了一些错误，但是我相信这些错误也是帮助我进步的重要因素，而我也不会让相同的错误再犯第二次，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取早日能够独立解决一定的工程技术问题。

十月份工作总结

忙碌的生活总是过得很快，转眼间又到月底了，这个月是我们保证今年节点工期的重要时期，因此比较忙，有点累，但是心里感觉很充实，因为没有什么比学会东西更让人兴奋的了。

十月份，我们完成了基础、完成了地下室、完成了大部分的地下回填，眼看着三座楼越来越有了点建筑的模样，心里也感觉很满足。在这个月，通过不断的现场学习、翻阅图纸图集以及向前辈请教，自己在各个方面都取得了不小的进步，很多刚开始干的吃力的工作现在能够干的得心应手。

在工程技术方面，在项目土建工程师的耐心指导下，我已能够独立的完成钢筋、模板的验收工作。总结自己的工作经历，我觉得干好工作最重要的就是图纸。一定要抓紧一切可以的时间去熟悉图纸，现场质量验收也要严格按照图纸以及规范规定要求来进行验收。同时，我渐渐明白干工作要学会抓住重点，质量验收也是，要着重检查容易犯错的部位和工人容易偷懒的部位，比如，电梯井的尺寸、柱墙变截面的地方、钢筋型号变化的部位、加密区箍筋的数量，梁板要着重注意升降标高的部位等。当然，由于经验缺乏和专业技术不精通，很多问题都需要通过请教前辈来解决，在工作也出现过疏忽，但是好的一点是自己正在进步，我也相信自己会继续进步，早日成为一名技术过硬的技术员。

除了在技术上学到了更多专业知识外，自己在管理施工队方面、材料计划方面、施工资料方面、以及跟甲方和监理沟通方面也有了一定的进步。首先，在管理施工队方面，要让施工队跟着项目部的脚步走，决不能被施工队牵着鼻子走，项目部对施工队要建立起强势的管理体系，这样才能保证工程质量和进度。在材料计划方面，对于施工队的提料单，心里一定要清楚这些材料用在什么部位，是不是确实需要这么多，根据实际需求量来提计划，以避免造成材料浪费，给项目部造成损失。另外，对于施工资料，最重要的一点就是一定要细心、严谨。只有抱着严谨的态度，才能做出严谨的资料。最后，在与甲方和监理的沟通过程中，要不卑不吭，把我们该做的做到位，对于对方提出的有损于项目部利益的无理要求，我们要坚决拒绝他们的无理要求，坚决维护项目部利益。

在工作中，我同样也发现了自己的不足之处，尤其是在与施工队沟通过程中，由于自己经验的欠缺，有时候会被施工队糊弄，而造成这种情况的最主要原因就是我自身专业知识的欠缺，在今后的工作中自己一定要更加努力的去学习，更加虚心的向前辈请教，提高自己的技术水平。另外，工程中难免出现一些问题，在遇到这些情况的时候，不要慌乱，要有条不紊的按照相关规范的处理措施来进行整改，保证工程质量。

季度工作总结

回想三个月的工作历程，从最初的迷茫无知到现在渐入角色，我深深的为自己感到庆幸，庆幸能来到这个新的项目，是这个项目给了我学习的机会，让我能够把一个工程完整的经历一遍，我也很庆幸能够和这个年轻的团队一起把握这个机会、迎接这项挑战。

三个月的工作经历让我学到了很多，也成长了很多。三个月前，到了现场，一切都觉得那么新鲜，而如今我已经把这里当成自己的第二个家；三个月前，面对蓝图上的配筋图，觉得好乱好难，而如今我每天都要拿着图纸去现场检查是否有哪些地方做错了；三个月前，我不知道止水钢板为何物，而如今我能够清楚的说明哪些部位需要设置止水钢板„„

总结三个月的工作历程，自己在工程技术方面、现场管理方面、临设布置方面、与人沟通方面、资料整理方面、材料计划方面都学到了很多很多，有许多刚开始摸不着头脑的工作现在可以得心应手的处理好，但同时毕竟自己刚刚工作，经验匮乏，学到的也仅限于自己亲自经历的施工工序，还有很多很多不懂的东西，需要在以后的工作中继续学习。

在工程技术方面，通过这段时间的工作，我最大的感受就是要把图纸与现场实际做法结合起来学习。受自己专业水平局限，好多图纸上的东西自己搞不明白实际中是什么样的，这时候就需要自己拿着图纸到现场，一处一处对照图纸看看实际做出来是什么样的，这样不仅能够加深印象，更重要的是让自己学会看图，这样在以后的工作中就能举一反三了。其次，在现场施工中，最容易出错的部位往往是那些不起眼的地方，比如一些挑板的标高，造型的做法，降标高的部位，什么地方应该提前把钢筋甩出来，什么地方应该有预留孔洞，这些都是在施工过程中值得引起我们重视的地方。另外，在进行一道工序的时候，我们一定要考虑到后续的施工过程所需要的一些措施，比如在做承台底防水卷材的时候，要甩出足够的长度，以供承台浇筑完成后将卷材接上来，又比如为施工方便一些后做的部位，要提前把钢筋甩出来。此外，在看图纸的过程中，我们要善于将建筑图、结构图结合起来看，这样有助于了解各个部位的实际作用，在施工中也能就具体情况引起相应的重视，比如搞清楚那个地方是卫生间，就能针对性的注意到这个部位板降标高的问题。另外，在施工过程中，我们要善于发现图纸中不合理的地方，多与设计方进行沟通，因为设计毕竟不是万能的，也有可能出错，我们在施工中要将这些问题提出来，保证工程质量。

另外，在工程量计算以及配合我们测量主管现场放线、测量的过程中，我也学到了很多必要的知识。首先，在算量过程中，通过翻阅图纸、图集、以及向前辈取经，我学到了很多在课本不到的东西，也加深了自己对图纸的理解，同时也提醒了自己在施工过程中一定要培养细心的习惯。总结下来，我觉得算量最重要的就是对图纸熟悉并知道实际工程中是什么样的，我们算量的时候可以有一定的误差，但是绝对不能漏项，同时我们要记下计算过程，以备施工过程中需要时随时能够拿出来。再者是测量方面，我主要协助我们测量主管去定点、放线，有点累，但是乐在其中，因为在这过程中学到了很多，现场的测量不像我们在学校学的那样，因为现场的实际情况远比我们在校时接触的地形复杂的多，而且测量要考虑的方面有很多，在放线定位时候，要考虑到所放位置对后续施工过程来的影响，这就要求对整个施工流程非常熟悉。另外，测量工作要根据所放线的不同，对精度要求也不尽相同，比如对于基坑开挖线，精度要求就相对低一点，而对于墙柱定位，则必须尽可能的精确。此外，对全仗仪的操作也是自己的收获之一。

在现场管理方面，我最大的感触就是流水的重要性。要保证工程进度正常进行，必须保证流水的顺利开展以及各个工种的合理衔接，尽量避免工人没活儿干的情况发生。流水作业不能单单只是我们为每栋楼划分的流水段，现场管理中无时无处都需要按照流水来施工，在工程管理过程中，要随时根据现场实际情况对某一道工序划分流水段，必要的时候可以将每一栋楼划为一个大流水段，也可以将某一流水段在细划成几个小流水段。这样就能最大限度的发挥施工队伍的力量，避免工作面停滞的情况发生。至于各个工种的衔接问题，这就需要我们与各个施工队进行必要的沟通，保证各道工序按计划完成，只有这样才能使工程有条不紊的向前推进。

在与监理和甲方沟通方面，我们要时刻把工程的质量和项目部的利益放在最重要的位置，尤其在做签证的时候，一定要尽可能的做的详细，以维护项目部的利益。对于监理的合理要求要积极配合，对于他们的无理要求要坚决拒绝，决不能损坏公司和项目的利益。在临设布置方面，我最大的感触就是要干好临设必须熟悉整个工程的施工流程，并对各个专业包括土建、水电都有一定的了解，比如钢筋加工场地的布置、水泵房的位置就必须对土建和水暖专业有一定了解此外，临设要考虑到项目人员及施工队的工作和生活习惯，比如办公室的平面布置，生活区的具体安排。总之，临设既是一项大工程，也是一项细活儿，干好临设不但需要对整个工程的整体把握，也需要在细微的地方细细琢磨。

在三个月的工作中，我越发的体会到“没有亏损的项目，只有亏损的管理”这句话的正确性，只有强有力的管理，才能催生高效的工作团队，才能干出漂亮的工程，我身处一个年轻的项目，或许我们经验不那么丰富，但是我们有冲劲，有活力，是一个具有很强战斗力的团队，我相信我们能够通过自己的努力，建立起一套完善的的管理体系，将这个项目漂漂亮亮地完成。

土建类个人简历 篇6

1概述

随着BIM技术在我国的推广，很多高校都参与到BIM技术的教学与推广中。全球最大的二维、三维设计和工程软件公司欧特克(Autodesl)在国内不遗余力的推广其BIM软件，如Revit, Navis w orks等。目前BIM在国内的应用已经趋于成熟，北京航空航天大学、华中科技大学在多年前就成立了BIM工程应用研究中心，大部分开设建筑类专业的本科高校都开设了BIM课程。

高职学院引入BIM课程相对于本科高校要晚，从开始，四川建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院和湖南城建职业技术学院等已经基本完成了BIM课程的开发，建设了满足开设BIM课程需求的实训室，并在部分专业中进行了BIM课程的开设试点工作，取得了不错的成绩。

BIM技术的应用覆盖建筑的`规划、设计、施工和运营全过程，土建类高职学院的大部分专业对BIM技术都有所涉及。如果从学院层面做好BIM课程的顶层设计，在学院相关专业同步开展应用，根据学院的各专业人才培养目标和课程开设需求进行BIM课程的模块化设计，各专业再根据各自的需求，选择适合本专业的BIM模块进行自由组合形成该专业的BIM课程。本文以湖南城建职业技术学院为背景，进行了BIM模块化课程设计的思考，希望能够为同类高职学院全面开设BIM课程提供借鉴。

2专业现状分析及专业人才培养方案调整

湖南城建职业技术学院20开设专业25个，其中土建类专业19个。基本形成了城市规划、建筑设计、建筑施工、工程造价、建筑设备、建筑运行与维护等领域，年开设的土建类专业。

通过分析以上19个专业的专业人才培养方案和课程体系，所有专业都有引入BIM技术的需求，下面以建筑设计技术专业为例，引入BIM技术之后其专业核心技能。

建筑设计技术专业可以采用BIM技术进行教学的专业课程。

根据BIM技术应用的程度不同，可以将BIM课程划分为纯BIM课程和融入型BIM课程。纯BIM课程是以BIM软件为主的课程，主要目标是学习BIM软件的操作，如《计算机辅助设计》课程。融入型BIM课程是专业课程中以专业内容为主，采用BIM软件进行辅助教学或利用BIM软件进行实训的课程。如《住宅建筑设计》、《公共建筑设计》等设计类课程均采用BIM软件为工具开展设计，《建筑力学分析与结构选型》等课程采用BIM软件辅助进行结构的模拟分析，以利于学生理解和掌握。

3 BIM课程模块设计

BIM软件种类繁多，要在学院全面开设BIM课程，首先就要合理选择BIM软件，软件选择不合理，不仅会增加教学的难度，而且会导致教学效果低下，造成学生学习积极性的下降。根据目前国内建筑设计和施工企业的BIM软件应用情况，学院将Autodesk Revit定为核心BIM软件，AutoCAD,Sketch up,Photoshop,3DMAX、广联达、斯维尔、天正建筑、Navisworks等软件定为扩展BIM软件。核心BIM软件是所有专业共同开设的BIM课程，其他软件由各专业根据专业人才培养方案自行组合选择。

不同专业对BIM软件教学的目标和深度不同，为了规范BIM教学内容的设置，同时满足各专业的教学要求，学院应组织BIM教学团队进行模块化的BIM教学内容设计，一个典型的模块化BIM课程示。

4总结

高职学院开设BIM课程比本科学校时间相对较晚，为了实现与企业岗位要求的对接，需要全面引入BIM课程教学内容。本文以湖南城建职业技术学院为背景，介绍了如何在现有的专业条件下，对专业人才培养方案进行调整，对课程内容进行完善，以适应全面引入BIM进行教学的要求。为了在全院实现统一而高效BIM教学，以Re vit为核心BIM课程，进行了教学模块的划分，不同的专业根据自己的需要可以对这些教学模块自由组合，以满足专业教学需求。

参考文献:

[1]克里斯托弗・帕韦尔科，阿兰・D・切西.当今大学本科课程中的BIM课程[J ].建筑创作，, 10:20- 29.

[2]卢士华.关于在高职建筑工程技术专业课程体系中设置BIM课程的思考[f].牡丹江教育学院学报，2012,05:146-147.

[3]张雪，陈三波.将BIM技术融入工程管理专业课程的思考[J].河南科技，2013, 17:269+280.

[4]刘照球，李云贵.土木工程专业BIM技术知识体系和课程架构[J].建筑技术，2013, 10:913一916.

土建类个人简历 篇7

我国城镇化建设的跨越式发展给土建类院校带来生机。为满足广西经济快速发展对高技能人才的需求,广西“十二五”人才发展规划中指出,将加大城镇化学术、技术带头人培养力度,尤其注重加强职业教育,培养和引进适应城镇化跨越发展的技能型人才,因此广西土建类院校扩大办学规模亦成了应有之义。

2 广西土建类高职院校存在的师资问题

2.1 扩张师资规模的“尴尬”

目前,除广西大学、桂林理工大学、广西工学院三个本科院校设有土建类专业之外,主办土建类专业的高职院校主要有广西建设职业技术学院、广西交通职业技术学院、广西水利电力职业技术学院。截至目前,三所高职院校所拥有的专业教师不足1000人。而以三所高职院校目前的招生规模,每年一共只能培养不到10000名毕业生,并不能完全满足广西城镇建设未来的发展需求。可见,在确保办学质量的前提下扩大土建类高职院校办学规模是适应广西发展要求的。然而,由于土建行业利润较高,大部分业内人士都选择在外承担项目、承包工程,极少愿意到高校任教。因此,广西土建类高职院校面临着专业教师匮乏的尴尬局面,这导致高职院校被迫降低专业教师的招聘标准,对专业教师队伍的整体质量造成不良影响。

2.2“双师型”教师的缺乏

目前,广西土建类高职院校的师资来源主要有几种类型:一是具有中级职称以上的一线操作人员,他们拥有丰富的实践经验,但没有足够的理论知识及娴熟的教学方法;二是原来在中专任教,院校合并后留在学院教书的教师,他们拥有较丰富的职业教育经验,但学历较低,理论功底不扎实;三是从高校毕业的应届本科生、研究生,他们具备比较扎实的理论功底,却缺乏教学经验及现场施工经验。因此,真正具有扎实的理论基础,又掌握最先进的现场施工经验及丰富教学方法的“双师型”教师严重缺乏,十分不利于提高高职院校的教学水平。

此外,一些教师不专注于本职教学工作,把时间与精力投入到在外兼职、经营相关项目中去,这大大影响了高职院校教学水平的提高。

3 对策与建议

3.1 注重师德培养

师德主要体现在教师的思想政治素质、专业综合素质和教师职业道德三方面。要从长效上培养教师师德,可从几方面入手:首先,要在社会上形成良好的氛围,提倡加强社会主义核心价值观的理论学习,增强教师教书育人的责任感。其次,通过教学督导、学生评教、集体观摩等多种形式引导教师完善教学方法,提高专业素养。再次,要着重树立典型,通过“我心目中的好老师”、“师德标兵”等评选活动表彰优秀教师,营造浓厚的尊师重教的校园氛围。最后,通过考核、评比、监督等多种形式激励教师,推动师德建设。

3.2 政府政策性倾斜

最大限度地发挥国家对广西投资引导的放大作用,针对土建类教师行业“不吃香”的特点,政府可以通过提高社会地位和福利保障、设立专项基金、增加出国培训机会、促进广西与外地高校交流与合作、校企合作优惠等各项政策对广西土建类高职院校给予政策性倾斜,从而吸引更多优秀人才到高校任教。

3.3 建立学习型师资队伍

首先,要通过宣传、动员等方式,在全院形成提倡学习、相互学习的氛围;其次,在学院内部开展传帮带活动,动员老教师主动带领新进教师尽快成长、早日成熟。此外,土建类高职院校还可以通过鼓励教师外出学习深造、校际交流,利用校企合作的有利条件培养“双师型”教师。通过到最新的在建工地观摩学习、建立实训基地等方式,为专业教师的学习与成长提供良好环境。

3.4 建立健全激励机制

建立科学的激励机制,可以有效激发高职教师的工作积极性与主动性。广西土建类高职院校可以从以下几方面做起:第一,通过领导听课、教学督导、同行评价、学生评教等方式检查教师上课情况,督促教师提高专业理论知识和教学方法;第二,与企业建立职业道德联盟;第三,大力推进聘用制度,对于一些教学方法始终不改进或态度不配合的教师不予续聘;第四,对科研、职称评定、精品课程申报、技术推广等活动给予及时的奖励,注重教师职业发展需求;第五,对于积极创新教学方法、在科研上有所突破的教师,给予物质与精神上的奖励;最后,积极拓宽渠道,为在校教师谋取福利,改善教师生活状况,让教师可以没有后顾之忧地安心工作。

参考文献

[1]牛国鹏.广西高职教师继续教育的实证研究——以南宁地区为例[D].桂林:广西师范大学,2006.

[2]黄海珍.广西高职院校实施“订单式”人才培养模式探析[D].桂林:广西师范大学,2009.

[3]罗家玲,杨喜军.高职院校师资队伍建设的有益探索[J].教育与职业,2008(30):123-124.

土建类个人简历 篇8

[摘 要]爆破法施工因其经济、高效、快速等特点，是岩体中各类工程建设的主要方法，广泛应用于隧道、矿山、路堑边坡、基坑等工程。根据爆破工程在土建类矿山建设、岩土工程、城市地下空间工程以及道路与桥梁工程四个方向上应用的异同点，并结合爆破工程教学存在的问题，对各专业方向爆破工程课程教学内容体系进行改革，取得良好的教学效果。

[关键词]土建专业 爆破工程 课程 教学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）09-0167-02

一、教学目标

爆破法施工因其经济、高效、快速等特点，成为岩体等各类工程建设的主要方法，广泛应用于隧道、矿山、路堑边坡、基坑等工程，对国民经济建设起着积极促进作用。[1]爆破工程是安徽理工大学土建类矿山建设、岩土工程、城市地下空间工程以及道路与桥梁工程四个方向的专业必选课；旨在通过课程的学习，学生能够了解爆破工程的发展历史，掌握基本的理论与方法，具备独立进行一般爆破工程设计与施工的能力。

教学大纲规定该课程为32个学时（其中，教学30个学时，考试2个学时），通过课程的学习，要求学生能够熟练掌握常用的起爆方法、爆破破岩机理、露天爆破技术、地下工程爆破技术、拆除爆破原理与方法以及爆破安全技术措施；能够进行一般岩土爆破、井巷掘进爆破和隧道施工爆破设计，以及烟囱、水塔等拆除爆破设计。

二、存在的问题

（一）内容多、学时少

目前，主要的《爆破工程》教材主要内容为[2] [3] [4] [5] [6]：绪论、炸药理论、爆破器材与起爆技术、岩土中爆炸的基本理论、地下工程爆破、露天工程爆破、拆除爆破技术、钻孔方法和钻孔机具、爆破安全。显然，在教学大纲规定的32个学时内，无法讲授全部内容，造成后面章节（多为钻孔方法和钻孔机具、爆破安全）没有时间讲授。而爆破安全是爆破施工中尤为重要的环节，特别是现在城市复杂环境下的爆破是难点。

（二）教学内容

土建类专业主要是利用炸药爆炸破岩，解决实际工程问题。教材中存在一些理论性较强、脱离工程实践的内容，教师讲授时不可能都做到生动形象，使学生们缺乏兴趣。例如：在各版本教材中，炸药理论均占有一定的篇幅。实际工程中，较多使用的是水胶炸药和乳化炸药系列，选择余地小。因此，此类纯理论的内容可少讲或不讲，如炸药热化学参数的具体计算、炸药的爆轰等。而工程实际密切的内容可以多讲，如露天岩土爆破、隧道施工爆破等。

（三）教学方法

教学方法是提高教学质量的重要手段，广泛使用的多媒体教学与板书相结合已不能完全满足教学要求。至于实验课，爆破工程因其材料的特殊性，实验难以实现每个环节人人参与；而只能做一些简单、危险性小的实验，如霍金逊效应、爆破漏斗实验，其他的难以实现。

（四）爆破安全教育重视不足

爆破安全包括爆破工程的安全实施和爆破作用有害效应对周围环境的影响两部分。由于学时、重视不足等原因，在教学时此方面内容较少涉及。加强爆破安全教育的重要性如下：

1.爆破工程事故层出不穷，每次都造成较大的人员伤亡和财产损失，为爆破行业带来了负面效应，也增加了人们对爆破的恐惧心理，不利于爆破施工企业与爆区周围居民的协调。爆破工程事故主要有：爆破器材使用不当引起的事故、爆破施工过程管理不善造成的事故和爆破有害效应引起的事故。

2.爆破有害效应的控制或消除需要掌握其致灾原理、控制机理和方法。如爆破震动，作为最常见的爆破有害效应，在城市内各种爆破时要求尤为严格，因为稍有不慎，过强的爆破震动会造成周围建（构）筑物开裂、倒塌，地下管线爆裂等严重灾害。爆破震动的控制要求掌握爆破地震波的传播规律，爆破震动的监测与分析等知识。在以地铁为代表的城市地下工程中[7][8]，爆破有害效应的控制有着前所未有的重要。

三、教学内容体系改革

（一）矿山建设方向

矿山建设方向学生毕业后的主要就业岗位为各类矿山开采、井巷工程掘进施工、边坡工程施工等，因此，其教学内容主要为以下几个方面：

1.爆破工程的基础理论，包括炸药基本理论、工业炸药、起爆器材与起爆方法、爆破破岩机理等。重点是起爆方法（电雷管、导爆索、导爆管等）中的各种起爆网络和光面爆破、预裂爆破。

2.露天爆破，包括露天浅孔爆破、露天深孔爆破和硐室爆破等。主要讲授露天台阶爆破和硐室爆破，并结合煤矿露天开采爆破实例，如神华集团黑岱沟露天矿。

3.地下工程爆破，包括井巷掘进爆破、隧道掘进爆破和地下采矿爆破。以井筒和巷道掘进爆破、地下采矿爆破为主。

4.拆除爆破，包括烟囱、水塔等高耸构筑物的拆除爆破，高大建筑物如各种楼房的拆除爆破，以及基础、桥梁、冷却塔等建（构）筑物的拆除爆破。

5.爆破安全与管理，包括爆破安全管理，拒爆的处理，爆破工程事故案例（包含爆破器材、早爆和拒爆事故、爆破施工和爆破有害效应等不同原因的事故案例），爆破有害效应的形成机理与控制，爆破对环境的影响与控制等，如爆破震动监测与分析，爆破损伤测等。

（二）岩土工程与城市地下空间工程方向

这两个专业方向的毕业生主要从事（地铁）隧道工程、岩土工程方面的工作，除了爆破工程的基础理论，主要教学内容还包括：

1.露天爆破，包括露天浅孔爆破、露天深孔爆破、定向断裂控制爆破以及基于光面爆破的护壁爆破技术等。以露天台阶爆破为主，案例如闹市区深大基坑开挖爆破，沟渠爆破开挖等。

2.地下工程爆破，包括井巷掘进爆破、隧道掘进爆破和地下采矿爆破。以隧道掘进爆破为主，结合隧道掘进施工、桩井爆破施工等工程案例。

3.拆除爆破，包括烟囱、水塔等高耸构筑物的拆除爆破，高大建筑物如各种楼房的拆除爆破，以及基础、桥梁、冷却塔等建（构）筑物的拆除爆破。

4.特殊控制爆破，主要包括特殊环境爆破施工（含瓦斯区域，临近特殊物体如油库和天然气库、输油输气管道旁边的控制爆破，危岩体处理爆破等），爆炸挤淤，冻土爆破，爆炸处理软基，爆炸成型和爆炸焊接，爆破成井，水压爆破，静态破碎等。

5.爆破安全与管理，主要包括爆破安全管理、安全评价，拒爆的处理，城镇及复杂环境岩土爆破中的安全技术，爆破工程事故案例，爆破有害效应控制等。

（三）道路与桥梁工程方向

该专业方向学生毕业后主要从事交通工程如公路、铁路、隧道[7]等方面的工作，其中，路堑开挖、桥梁桩基、隧道等都涉及爆破工程。除了爆破工程的基础理论，主要教学内容还包括：

1.露天爆破，主要有路堑开挖爆破，如台阶爆破、光面爆破，预裂爆破，硐室爆破，采石爆破，危（旧）桥梁拆除爆破等。

2.地下工程爆破，包括井巷掘进爆破、隧道掘进爆破。以隧道掘进爆破、桥梁桩井开挖爆破为主。

3.特殊控制爆破，主要包括特殊环境爆破施工（含瓦斯区域，临近特殊物体如油库和天然气库、输油输气管道旁边的控制爆破，危岩体处理爆破等），爆炸挤淤，冻土爆破，爆炸处理软基，爆破成井，水压爆破，静态破碎等。

4.爆破安全与管理，各类交通工程建设过程中，可能有部分爆破工程周围存在人口密集的居住区或重要的建（构）筑物，故在此类工程进行时，同样要加强爆破安全管理，进行爆破有害效应如爆破震动、飞石、冲击波等的监测与控制。[8]因此，进行爆破安全与管理方面的教育是十分必要的。

在针对专业方向改革教学内容的同时，教学过程中要充分利用多媒体教学信息量大的特点，结合科研和实际工程进行讲授，通过录像和照片对实际工程爆破进行剖析，以大大提高学生学习兴趣，进而改变教学过程由教师单方灌输为学生主动探索学习，这更有利于学生理解和掌握专业知识，并进行爆破方案和参数的设计。

四、结语

通过爆破工程课程教学内容体改改革，提高了学生对本专业方向爆破技术应用的理解和掌握，安徽理工大学爆破工程于2009年被批准为省级精品课程。在精品课程建设项目的资助下，我们不断对爆破工程课程教学内容体系进行改进、优化和完善，为学生毕业后的爆破工程设计、施工和管理打下良好的基础，取得了良好的教学效果。

[ 注 释 ]

[1] 冯叔瑜，郑哲敏.让工程爆破技术更好地服务社会、造福人类——我国工程爆破60年回顾与展望[J].中国工程科学，2014（11）：5-13.

[2] 高尔新.爆破工程[M].徐州：中国矿业大学出版社，1999.

[3] 王玉杰.爆破工程[M].武汉：武汉理工大学出版社，2007.

[4] 郭学斌，张继春.爆破工程[M].北京：人民交通出版社，2007.

[5] 刘殿书，李胜林.爆破工程[M].北京：科学出版社，2011.

[6] 徐颖，孟益平，吴德义.爆破工程[M].武汉：武汉大学出版社，2014.

[7] 张俊兵.地铁隧道临近次高压燃气管线爆破振动监测分析[J].工程爆破，2014（5）：28-31.

[8] 梁禹，张庆彬，刘洪震，等.爆破振动对邻近盾构管片影响的测试与分析[J].地下空间与工程学报，2014（3）：697-704.