以成长的烦恼为话题的作文

以成长的烦恼为话题的作文（共15篇）

以成长的烦恼为话题的作文 篇1

以成长的烦恼为话题的作文

沟通，好难

成长的道路上，人人都有烦恼，我也不例外。其中，我常感到头痛的就是与父母在一起时，无论我说什么，都会被他们打断。他们总是说一些我不感兴趣的话题，从来不会想到我。至今，我都没有与他们好好地交谈过，更别说沟通了。

一次，我们一家三口正一块儿吃着晚饭，我想到学校刚举行的那次演讲活动，便兴致勃勃地讲给他们听：“今天我们学校举行了一次演讲活动„„”“我们厂里的母狼狗生了几只小仔，老板让我到店里去买几瓶牛奶给小狗仔喝，还剩下二百多元呢。”妈妈好像没听见我说话，趁我夹菜的空当接过话茬跟爸爸说了起来。“那这钱老板怎么安排的？”“老板说全给我了。”爸爸听完拿着手机算了起来：“这么说连你的工资一共有一千多元钱了？”妈妈得意地点点头。

我听着这些无聊的对话，有些生气了，就抢过了话头：“爸爸，你听我说，这次的活动可有趣了。爸爸„„”可他们对我像对着空气似的无动于衷。我把声音提高八度：“妈妈，我们在活动中玩得可高兴了。你可知道„„”“吃你的粥，别插嘴，吃好做作业去！”这次他们注意到我了，但不是我想要的那样。

我只好不再说什么，低下头吃饭。爸爸妈妈又旁若无人地说了起来，讲到好玩的地方时，我觉得很有趣，就插上几句话，可他们却用那听似温和的话语说：“雯雯听好，大人说话，小孩子别插嘴。你还小，听不懂，明白了吗？”其实这些话我都听得懂，而且我也已长大了，有些事也不要他们来操心了，可他们为什么总是不理解我呢？(范文)难道爷爷、奶奶，外公、外婆也是这样对待他们的吗？

我有些气愤，故意插起话来。他们没有像刚才那样温和了，而是特别大声地对我吼着：“大人的事，小孩儿别管！”我吓了一跳，没有办法，只好闷头吃饭。吃完后，妈妈洗碗，爸爸到房间里看报纸，我还得做作业。唉，这次，又没能与爸爸妈妈好好地沟通。

这就是我的烦恼。有时，我也学着他们那样，大声与妈妈说话，但都无济于事，这让我心里很难过，为什么我们在爸爸妈妈心里永远都是不懂事的小孩子呢，我的话他们什么时候能认真地听听呢？我希望爸爸妈妈多了解我们，关心我们的心灵成长，能够多抽些时间与孩子沟通，而不仅仅是只让我们穿暖了，吃饱了，我们还需要精神的营养啊。

以成长的烦恼为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以成长的烦恼为话题的作文 篇3

我记得那是一个期中考试，第一个数学考试。我打102分，但只打了92分钟！为什么？由于附加标题是错误的！到6步公式的其他问题，我只是写了四步公式！所以10分钟了！我知道，没有这么马虎！这件事儿，我很烦恼。更为麻烦，简单地自责！

语文考试的附加题只考了5分！因为当我问这个问题时，我心不在焉，心不在焉。我只想得到测试结果。我发完论文后，因为四个小空格都错了，所以附加题扣5分，作文扣5分，阅读扣1.5分！如果我们知道的话，我们应该仔细检查一下。对于这件事，我也很难过，恨自己学习不扎实，试卷也不是作业！我把它当成一个笑话，我把我的成就白费了！我恨我的父母！

下次考试，我一定要考好，不要有一点粗心。

我的烦恼就像一杯柠檬茶，又酸又甜。孩子们，你们的烦恼是不是像柠檬茶一样酸甜，这是无法解决的？

成长的烦恼为话题的作文 篇4

小时候，我常常好奇地打量着妈妈的眼镜：“这是什么，戴起来好酷啊!”后来，我知道这叫“眼镜”。于是我的愿望就多了一个戴上酷酷的眼镜。终于我如愿以偿，但这却成了我成长的烦恼。

从此，原本诗情画意的雨天成了我讨厌的天气。因为只要是下雨，走进教室和食堂的我，眼镜上就会下一场“大雾”，使得我什么都看不清，成了同学们笑称的“睁眼瞎”。

磕磕碰碰中，眼镜给我带来的烦恼越来越多，我对它的厌恶也越来越盛。

于是我尝试着远离它，放弃它。谁知这不是福音，却是另一段“厄运”的开始。

这天，我“幸运”地忘记戴眼镜了，下课了，凭着记忆中的路线在模糊的世界中摸索，以求顺利到达厕所。结果却被“拐弯抹角”撞得膝盖生疼，竟然还没有达成目的。在好友的帮助下我才完成了上厕所这件里程碑般的事。

上课了，这节是数学课。老师使用了投影仪，我集中精神眯起眼睛看到的是数千只蚂蚁在强光下漫步，这边一团，那边一团，欢蹦着戏弄我。“天那，我该怎么办?”我只能抱着头哀嚎。回去乖乖戴眼睛吧!

以烦恼为话题的作文 篇5

每次考试结束了，只要我不是第一个，我的母亲会说：“你看人家小强考多少分，你也不能考第一地方做……”

可是，当我满心欢喜地捧着第一名的考卷回家时，妈妈又会说：“花了那么多钱，考个第一名有什么了不起的，我小时候，什么兴趣班也不报，照样还是第一名……”

每次我都会争论，”每次考试总会有第一名。另外，没有兴趣班……”我就能取得好成绩

我听到牢骚抱怨，我的母亲会说：“我们希望孩子没有得到，比如说，不是第一次发生，你可以测试它?”

“你去考考看?”

“我去上你那么多培训班，100分，100分，排着队来找我了!”

随着妈妈的声音升起来，我委屈地走进了小房间……

以成长的烦恼为话题的作文 篇6

校诞回望, 一九一九, 今和平第一校, 昔奉天公学堂。历任校长, 一十有五, 个个思变, 莫不图强。风雨如磐, 红烛更亮, 树人正己, 教法传扬。数万学子, 前浪后浪, 国家栋梁, 民族希望。和平一人, 化作巨杨, 顶天和魂, 立地华章。人杰地灵丰厚一方文化, 书香声琅奉献沈城和详。

新中国始, “和平运动”, 举校共创。八十年代, 素质教育, 率先践尝。和平育人, 理念常新, 八个特点, 寻而不常。新时期启, 奏新乐章。文化立校, 和谐教纲。

名校不虚, 善做敢想。以和立教, 以和立人, 育和雅少年, 炼特材精钢。和平之生, 有人所有, 长人所无。胜于常规, 优于特长。与人为善, 容人容己, 心有天地, 思似海洋。知行合一能文能武, 德智体美气质优良。

家和万事兴, 校和代代精。惠莘莘学子, 慰殷殷家长。立足和平, 服务沈阳, 辐射辽宁, 续脉炎黄。少年强则国强, 十年树百年长。和平人之奋斗, 中国人之梦想。

一首《和赋》追溯了辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学 (以下简称沈阳和平一校) 一个世纪以来的办学足迹, 彰显着这所学校深厚的文化底蕴。校园里历经百年但仍然枝繁叶茂的老杨树目睹了她的沧桑历程, 见证了从风雨中走来, 现如今她的繁荣与昌盛。

新时期以来, 作为一所有着近百年历史的省市区知名学校, 它迎来了新的思考命题:如何在新的历史时期实现高位发展?

学校认为:办什么样的教育比怎样办教育更重要。

名校的根本在于名校的精神、名校的文化。名校应该成为吸引所有孩子的地方, 让每个孩子都成为有用之才, 以人文情怀“播撒尊重、承担责任、传递温暖、分享幸福”, 学校就要做这样有温度的教育。

基于对学校文化的深刻理解, 基于学校文化建设的多年积淀, 学校提出了“和文化”主题教育, 因为“和”字蕴含多种人文精神元素, 是中国传统文化最完美最富有生命力的表现形式之一, 是和谐社会建设的价值取向, 是未来社会对人才素质的需求。所以学校确立了“和谐共生、以和立人”的办学目标, 构建以“和文化”为标志的特色学校教育体系。学校从建“和美环境”、探“仁和理念”、行“和合素养”三个方面做了整体思考和创新设计, 同时制定了具有可操作性的实施策略。“和文化”教育以学生的发展为本, 以课程改革为契机, 推进学校现代教育改革进程, 让百年老校在新的教育征程上吐故纳新, 熠熠生辉。

一、建和美环境, 营造和乐之家

和美:和谐优美, 和睦美满;和乐:和睦欢乐, 和睦安乐。老子曰:大道至简, 道法自然。一位称职的校长, 不是仅仅靠制度去管理人、约束人, 而是要以文化去熏染人、成就人。和平一校在李晓东校长的带领下, 争创“五优”校园:创建绿色校园、和谐校园、书香校园、平安校园、素质校园。树立良好的校风、教风和学风, 建立健全规范的管理制度体系, 组织开展有效的学校文化活动, 营造良好的校园人文环境。

在校园的建筑与景点设计上, 学校既追求环境上的整体自然、合理, 又融美观、艺术、个性甚至兴趣和谐于一体。和雅楼、和思楼、和乐楼、温馨书吧、心理沙龙室、DTY手工坊、舞蹈韵律室、书法天地、综合活动坊、科学实验室的不断完善, 让学生们学在其中, 乐在其中。

走进校园, 沿着脚印路, 你会看到一棵矗立百年的老杨树, 树影婆娑, 见证了学校的发展历程, 讲述着校园里孩子们的动人故事。教学楼的墙壁上张贴着孩子们的书画作品, 班级外面的墙壁上是和乐园, 孩子们的纸雕、刺绣、草编、绳艺……彰显着她们的创造才华;教室里也分布了各色版块:“小小作家”、“我们的故事”、“成长的足迹”……让学生的优秀作文、成长记录在这里集中展示, 形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到, 学生的思想在这里凝聚, 智慧在这里闪光, 个性在这里张扬, 梦想在这里启航……

学校和美环境的创设, 就是要不断引领和促进学生的发展, 镌刻学生内心深处的热爱、进取、激情、执著、温厚、仁爱、实践、反思、坚守……和谐共生的菁菁校园, 为师生营造了一个人文校园、温馨家园、幸福心园, 为师生架起一座通向共同成长的心灵桥梁。

二、探仁和理念, 引领和谐团队

仁和:仁爱温和;和谐:和睦协调。理念是学校品牌的灵魂, 是学校发展战略的文化符号。和平一校在仁爱理念的影响下, 确立了一个主题——和文化教育, 强化了一种理念——以人为本, 凸显一种管理——文化管理。通过三特 (办学有特色、教学有特点、育人有特长) 、五化 (办学环境一流化、教学理念超前化、教师发展专业化、教学设备现代化、办学效益一流化) 的发展目标, 培养一支和谐向上的师生团队。

学校把仁和的理念传播到校园之中, 通过培养做有中国灵魂和世界视野的现代和平少年的办学理念, 打造“四段式”和慧课堂教学模式, 推动课堂教学的改革, 使课堂真正成为生动、生本的活力课堂。和慧课程 (微型课程、国学课程、五旅课程、写字课程、晨读课程) 、多元社团 (微笑礼仪小天使社团、尊老孝亲社团、科技发明社团、小记者社团) 传承中国文化, 打开学生的国际视野, 为学生提供了走向世界的舞台。

通过教师学科团队以及特色团队“名师备课导师团”、“名师授课指导团”、“名师心理咨询团”、“校园清风读书沙龙”、“名师工作室”、“心理健康港湾工作室”等, 着力提升教师的整体育人观、价值观。教师在与学生互动合作和心灵的碰撞中, 体验着人生价值与快乐;从学生、家长信任的目光中, 感受着教育的神圣与责任;从同行、社会尊敬的态度中, 享受着职业生涯的成就与荣耀。

三、行和合素养, 塑造和雅少年

和合:指和谐、和平、祥和、结合、融合、合作。和合素养就是一种包容、多元、开放的素养。和平一校从开发“和慧”课程, 做强“和美”艺术, 开展“和韵”体育为切入点, 实现教育价值的追求, 让和平一校的校园里走出的是“心气和平, 和而不同”的和雅少年。

学校主张学生们日行一善, 周明一理, 月养一习。遵循从小、就近、求实、搞活的原则, 探索实现德育管理主体化、活动系列化、方法多样化、内容层次化、渠道网络化, 达成学生思想上自修、行为上自控、生活上自理、学习上自主, 以适应未来发展的自管自育模式。

国学课程、写字课程、五旅课程、微型课程、晨读课程的设计, 让孩子们在课程中体验收获的喜悦, 自身的素养得到提升。

丰富的学生社团组织有序:“校长小助理社团”, 出谋划策, 参政, 议政;“请让我来帮助你社团”, 团结互助, 倡导奉献;“书友俱乐部社团”, 以书为友, 感受书香……

多样的成长平台异彩纷呈:学校的“蓓蕾杯”艺术家评比、“绿芽杯”才艺技能竞赛, 很好地展示了孩子们的风采。学校的艺术队特色凸显, 其中篆文、泥人宣传和推广了我国非物质文化遗产, DIY手工坊、彩绘艺术提升了学生创新及动手能力, 拉丁舞、钢琴四手联弹、快板、街舞等引导学生自信阳光健康成长。学校男生小合唱、舞蹈队曾代表中国分别到维也纳金色大厅和悉尼歌剧院进行了精彩演出。

学校在和美艺术中搭建竞技舞台、组建特色团队、举办对外交流等活动, 让每个孩子充分展示个性、发展特长, 把感恩、向上、自信、合作等精神的种子植入孩子内心, 孕育出健康快乐合群乐学的和雅少年, 为培养具有中国灵魂和世界视野的现代和平少年奠定基础。

在和平一校的校园里, 师生和谐, 教学和谐, 身心和谐, 智趣和谐, 处处彰显绿色和谐校园生态。“和文化”的实践, 集中体现了现代教育思想主流价值及行为导向, 学校以其独特的办学风格得到社会认同, 成为区域及国内基础教育改革的示范、培训基地, 并受到慕名来访的美国、新加坡、韩国等教育届同行的赞誉, 发挥着积极的示范引领作用。正如李晓东校长所言:“我们推崇办学办的是一种氛围, 一种尊严, 一种文化。我们的目标是在不断地学习和改进中, 为社会提供富有个性和文化品位的教育服务, 真正做到文化引领、高位办学、科学发展。”

以烦恼为话题的高三作文 篇7

这位“不速之客”不是别人，就是和我们住在一个小区的表弟。这不，今天又轮到他每周一次的“拜访”了。

下午，我正在看书。突然，外面传来了一阵急促的敲门声。我带着满肚子的欢喜，本以为是我的朋友来了。可我刚刚开门，脸上的表情顿时“晴转乌云”——我的表弟来了!

在开门的一瞬间，这个“小强盗”便像一匹刚刚放青的小马驹，从门缝中钻了进来。飞快的跑到茶几旁，顺手拿了一个红彤彤的大苹果，狠狠地咬了一口，然后放在了茶几上。然后鞋也不脱，就躺在了沙发上，嚷嚷着要看电视。

听到了表弟的声音，我的妈妈闻讯而来。她看见表弟喊着要看电视，便对我说：“快给你表弟开电视。”听了妈妈的话，我十分不情愿的拿起遥控器，打开了电视。把遥控器递给了他。然后快速跑进屋内，毕竟有句话说得好：“眼不见，心不烦”。

过了一段时间后，表弟拿着遥控器，开始不间断的来回换着频道——因为电视里没有他喜欢的节目了。又过了一会儿，他已经对电视毫无兴趣了。于是，他索性把遥控器扔到了一边，向我的房间走了过来，准备对我的房间进行“大扫荡”。

刚开始，他只是把头探进房间里，东张张西望望，对我还有些害怕。过了一会儿，他的胆子逐渐大了起来，在我的房间里轻手轻脚的翻东西，可只要我瞪他一眼，他就连忙吓得跑到房间外面去了。后来，他只对我有一点点的防备，便在我的房见中肆意乱翻东西，可如果我假装要打他，他依旧会跑到门外去。最后，他目中无人，完全不把我放在眼里。你看!只见“小强盗”一大步来到我床前，以迅雷不及掩耳之势，翻到了我床上。利索地拔掉了我正在充电的手机，在眨眼的一瞬间解开了密码，津津有味地玩儿起了他霸占在我手机上的游戏。更令人生气的是，他翻箱倒柜地找到了我的一包珍藏已久的一包薯片，贪婪的边吃边玩。啊!他竟然把薯片上的油抹在了我的手机上，我十分生气，大吼了一声：“你在干什么!”

“小强盗”听到了我的吼声吓了一跳。不过，他很快回过神来，“吼什么吼!”表弟瞟了我一眼说道，“不就是玩玩你的手机，吃了你一包薯片嘛，真小气!”“那你给我买一包新的呀!”听了表弟的话，我生气地说道。“等着，下周还你。”表弟瞥了我一眼，嘲讽道：“这种薯片，我一天的零花钱的一点点就可以买一包。哦，用不用我给你买两包呀?”听了表弟的话，我更加生气，到了下周，要不就是给我买几包他们学校附近最便宜的那种，要么就是假装忘了说自己没有承诺买。

当我回过神来时，“小强盗”早已旁若无人的继续吃薯片，玩手机。这一次，他竟然要把油抹到我最心爱的《草房子》上。终于，我忍无可忍，一把夺回了自己的手机，然后三拳两脚制服了表弟。表弟挣扎了几下，见反抗不成，便哇哇大哭了起来。妈妈听到表弟的哭声，连忙向我的房间走来。表弟趁我没反应过来，一下子从我的“魔掌”挣脱了出来。他听到大人的脚步声，连忙装出一副十分可怜的样子：眼中噙满了泪水;缩在了房间的角落;身体也比刚刚缩小了一圈;还在不停的抽噎。当妈妈赶过来时，看到的便是怒气冲冲的我和可怜巴巴的表弟。

妈妈见到表弟这副模样，连忙把表弟抱过来，还把我的手机一把从我的手中抢了过来，塞给表弟玩。可他并不满足，还恶人先告状：“大姨，表哥他欺负我!”我听了，十分不满：“明明是你先……”“够了!”妈妈眉头紧皱，拧成了一个疙瘩。对我说：“你表弟是客人，又比你小，你小姨不在，你这个当哥哥的怎么能欺负他呢?”“可他……”“行了行了。”妈妈打断我说。说着，她领着拿着我手机的弟弟到客厅去了。这是，表弟还不忘回过头来朝我龇牙咧嘴作怪样。望着可恶的表弟，我心里有无奈又愤恨。唉，真是哑巴吃黄连，有苦说不出呀!

以烦恼为话题的900字作文 篇8

每当看见其他女孩儿抖动的刘海、动感的辫子，我总会投去羡慕的眼神。

本来我也留着一头飘逸的长发。可是，每天我都要花好长的时间去梳理辫子，妈妈生气地说：“干脆剪短发算了!你瞧，人家雅倩留着短发，漂亮不说，早上起床时只要用手抓抓就行了，连梳头照镜子的时间都省了，多方便呀!”

禁不住妈妈的“狂轰滥炸”，我有点儿心动了。理发师三下五除二，长发落地。我一照镜子，啊，我成了一个“怪男孩”!那个难看啊，我都不忍心看镜子里的自己了。从理发店出来我就后悔了，真不该偷这点懒。更没想到的是，从此，无穷无尽的烦恼就跟着来了。

第二天早上，我和往常一样去上学。，路上，我看见好友锦婷走在前面，我快走几步赶到她身边，喊着：“锦婷早上好!”她转过头来，一脸茫然，奇怪地问：“你是谁呀?”我吃惊地说：“你不认识我了?再仔细看看。”“不认识，你叫什么名字?”“你再看看我的脸，像谁?”我着急地问她。“咦，你怎么像我们班的紫欣呀!”我没好气地说：“我就是紫欣，刚理了短发，你就不认识我啦!”锦婷哈哈大笑说：“扒了皮也认得!理个怪头发，不男不女的。”原来她是故意逗我的，我有点儿生气了，一个人闷头往学校赶，故意和锦婷落下一段距离。

我们来到了校门口，一位阿姨站在大门口，指着我喊：“小男孩快一点，门要关了。”我不乐意地嘟囔着：“谁是小男啊?”锦婷连忙回过头来，说：“阿姨，你弄错了，她不是男孩。”阿姨恍然大悟，我真是哭笑不得。锦婷笑着说：“你真的`像个男孩。”

我跟在锦婷后面，磨磨蹭蹭地来到教室门口，我低着头快步走到座位，只觉得同学们的目光一齐投向了我。我的脸一下子红到了耳根，好像做了什么亏心事。

下课后，就有调皮的男生编了顺口溜：“紫欣，紫欣，改过自新;从头做起，好好做人。”那些男生又起哄了，幸亏老师及时制止。不然，我还真想变成一只鸵鸟，把头深深埋进沙里。

成长的烦恼 篇9

习作要求

大人们总说:“小孩子是最无忧无虑的。”殊不知我们也有许多成长的烦恼。它们有的来自学习的压力、有的来自家庭的种种困扰、有的来自与同学交往中的困惑……你的烦恼是什么?又因为什么而烦恼?请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要大胆写出自己的心里话, 写好后与别人交流交流, 说不定有的烦恼就会烟消云散了呢。

脑洞大开

在成长的道路上, 你哭过吗?生气过吗?怨恨过吗?哪些烦心事让你无法忘怀?今天我们就行动起来, 进行一次“烦恼大拍卖”, 让我们打开心窗一吐为快, 记下自己成长过程中烦恼的一笔, 留下自己成长的足迹, 也许你心头的阴云就会烟消云散, 笑容就会如鲜花一般绽放呢。

指点迷津

1.明确写什么。成长的烦恼有很多, 比如学业方面的烦恼、与家长相处的烦恼、与同学交往的烦恼、有关自身形象的烦恼等, 但要找寻生活记忆中最令你感到烦恼的来写。要写清楚你的烦恼是什么, 因为什么而烦恼, 一定要围绕中心写具体。

以烦恼为话题的五年级作文 篇10

今天晚上刚下晚自习，回来妈妈检查作业错两道题，数学成绩从班前3名下降到17名，妈妈气急了，说：“以后不准和小雪玩。她成绩又不好，考试考不好用别人的卷子改成自己的名字去骗他们的家长，真是个坏孩子，你和她们玩把你带坏了怎么办?你要是再和她玩我打死你。”妈妈的话使我愣住了，我怎么给她说呢?

第二天早上我把妈妈说的话告诉了她，她十分生气的说：“算了，以后不在一起玩了，哼。”我晕，我的友谊就这样破灭了，回忆起以前她对我很好一次我带到学校来的古币――一个铜板，因为我被同学弄到了花从里，脚流血了，我手里还拽着铜板到了教师我把铜板放到了文具盒中，便趴在桌子上，她去给我弄了点纸做了简单的包扎，过了一会我的铜板不翼而飞，我怀疑是我的同桌或者前面的那个同学可是经过我的推理我知道是我的同桌拿的，但同桌死不承认，我去给她说她给我支了一招叫人想办法收身，结果真的收出来了，她说：“你这个……”于是叫我同桌去了办公室……

以烦恼为话题作文 篇11

我喜欢作文，因为他能提高我的认识。分析能力和理解能力，他能把英雄的故事记录下来，能把祖国的美好河山描绘下来，能把动人的故事叙述下来祖国的美好河山描绘下来，能把动人的故事叙述下来。

每次当我写完一篇成功的作文时，我都会津津有味地读上几遍，每读一遍，心中就会涌起一股无法表达的愉快。

我觉得作文太每秒，他的每字每句，都那么令人陶醉，每次老师让我上讲台朗读我的作文时，几十双投向我羡慕的目光，我更加充满了自信。

熟悉的文章在我耳旁响过，自豪的神情在我脸上路过，可爱的大母子在我面前摇过。

作文啊作文，虽然给我带来了欢乐，但也给我留下了无穷的烦恼!

每次写作文的时候，我都挖空心思地去想。越是发愁，心越乱，脑子也是一片空白，要想把作文写得有滋有味，不是一件容易的事。每次去问别人拟题目的时候，脸上就会露出一些羞愧的表情。那时，才更觉得作文好烦恼。

“好好学习”与“成长的烦恼” 篇12

2014年9月10日《武汉晚报》载:《初二男生暑期报一堆班压力过大倒地抽搐吐白沫》文内写道:

“不做作业发什么呆?”张女士没想到, 自己不经意的一句埋怨竟让14岁的儿子李新 (化名) 突然倒地抽搐, 口吐白沫, 而病因居然是压力过大导致的症状性癫痫。昨天, 接诊的市三医院神经内科主任何静告诉张女士, 孩子脑部没有发现病灶, 不用打针吃药, 只需适当减压即可。

李新刚上初二, 成绩不错, 但张女士生怕儿子学得不够, 趁着暑假, 给儿子报了一堆补习班, 英语、美术、奥数、游泳……一个暑期下来, 李新身心俱疲, 前天上课时还睡着了, 老师批评了几句。当晚, 李新做作业时, 想起白天老师的批评, 心里有点不舒服, 望着课本发呆。张女士看到后就嘀咕儿子不该走神, 本就内向、自尊心又强的李新一下爆发了, 本想站起来反驳母亲的他突然倒地, 白眼直翻, 口吐白沫, 手脚抽搐。张女士吓得立刻将儿子送到市三医院神经内科就诊。

经脑电图和脑部CT检查, 该科主任何静发现李新脑内并没有病灶, 家人也没癫痫病史, 诊断他为“症状性癫痫”, 无需用药。究其原因, 压力过大是主因。何静分析, 李新精神经常处于紧张状态, 再加上心理承受能力也比较弱, 从而引起脑神经细胞异常放电诱发癫痫。

上述事件只是当今无数悲喜剧中的一出。

首先看孩子。孩子是整个事件的核心。他内向, 要强, 学习努力, 成绩不错。他承受着家长、老师施加给他的一切。压力过大导致发病, 真是悲剧!妈妈带他及时就诊, 终无大碍, 则又属大幸。在此, 除了说他“心理承受能力比较弱”外, 还能指责他什么呢?

其次看家长。作为母亲, 张女士想利用暑假, 进一步强化孩子的学习, 本无可厚非。但她可能想不到的是, “文武之道一张一弛”。孩子在假期里, 理应有所调整, 应有适当的休息和放松, 一味地让孩子在课业学习上加码, 也就是不断绷紧本已很紧的弦。这样的学习, 那效果好得了吗?

再次看老师。应该说, 对李新的发病, 老师也是有责任的。老师看到他上课睡着了, 就批评了他。显然在这里, 老师对于李新的“身心俱疲”并无察觉。老师当时所关心的可能只是:他睡着了, 对所讲课程的接受效果会不好, 进而会影响到课业成绩, 而且他还会对其他听课的学生产生不好的影响……

麻雀虽小五脏俱全。这件看似稀松平常的事情, 其实很值得我们做教育工作的人深长思之。长期以来, 实际上依然大行其道的应试教育模式, 不着实际、好高骛远的“望子成龙”“盼女成凤”“揠苗助长”的教育观念, 将许许多多类似李新这样的孩子们推向厌学。媒体上不时披露的学生“撕书狂欢”乃至“撕书殴师”之类的事件, 可以有各种分析和评说, 其中有一点, 即这表现了学生中的一种厌学情绪, 应该是毋庸置疑的!

作为学生, 理应“好好学习”。作为家长, 在家里帮助和督促孩子“好好学习”;作为教师, 在学校里在课堂上, 指导和推动学生“好好学习”, 这都是重大的责任和崇高的使命。

以烦恼为话题作文 篇13

回想小时候，是多么的逍遥自在，与一大群同伴在楼下自由自在的嬉戏，快乐无比，每次都是到了天黑了好久，连狗都快睡着了的时候，我们才被父母拉回家，还依依不舍的相约明天再玩，天天如此，手都变成了“乌鸡爪”。 现在长大了，过去的美好回忆只能永远停在大脑里继续去玩耍，而我们初中生，在桌前奋笔疾书的对付那作业山，听着楼下小弟弟的嬉戏声，却只能叹气，有时我们忍不住趴在玻璃窗上投去羡慕的眼光，可望而不可及，只好追赶我那没完没了的作业，天天如此，手从原来的“乌鸡爪”变成了“汗青手”。 小时候的我，就喜欢捧着漫画书看个不停，上厕所也看，睡觉前也看，家人都说：“这孩子文静，从小就喜欢捧着书看个不停，长大肯定是一块读书的料。”爸爸妈妈听了，也就任由我看了，所以，我迷上了看漫画书，光漫画就收集了三大纸箱，而里面更是“珍奇”，只可惜，在我上五年级的时候，爸爸妈妈因为我视力不断下降，就迫使我有选择读书，把我的三大纸箱漫画给关了“禁闭”(锁了)，从此我与漫画书无缘了。

小时候，交个朋友真是不费吹灰之力，玩一玩就成了朋友，而现在，父母却说什么交一个什么样的朋友，会决定你的一生，什么朋友会影响学习啊，品德啊之类的话，所以，现在交友就和去菜市场买菜一样，挑来挑去的，剩下的就是所谓的“三无产品”。

小时候尽情玩，尽情唱，尽情跳，不用吹灰之力，成绩一直名列前茅，长大后，竞争力增强，学习压力加大，只有快马加鞭，坚持不懈的学，才能跑在同学们的前面，只要你稍放松，你就会倒退几步。小时候的生活，无忧无虑，像阳光一样灿烂，长大后的生活，就像被打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，既有成功的喜悦，也有失败的叹息，我深知成长的脚步离不开烦恼，人生中不可能一帆风顺，一定会有不可避免的风吹浪打，但是，只要有信心，有决心，再大的浪头也能度过，再大的困难也能克服，我坚信，彩虹总在风雨后。

7年级以我的烦恼为话题的作文 篇14

敢问世间哪个人没有烦恼?每个人都有着自己的烦恼，烦恼如暴雨，像风沙，似子弹，随着年龄的增长，烦恼也越积越多。

现在就开始讲述我的烦恼吧。

记不清这个烦恼跟了我几年，是从什么时候开始的了，只知道我一直都没有摆脱过它，有时我说它是个跟屁虫，它却说：“我是你的影子，你自作自受!” 随着时光的`流逝，我从一名小学生变成了初一年级的学生，这个烦恼就开始愈演愈烈似的，接二连三的向我袭来。我一直想改掉它，可却每次都还是粗心大。

记得在多次数学测验中，我最终都是被它所害。老师都说，我不是不会做，而是晓得方法，却总是粗心大意。而最让我印象深刻的，是一次期末考，明明是很有把握考好的，但待到试卷发下时，最让我放心，认为不会出错的计算题，竟然拖了我后腿。

我一直认为，语文是最安全的，没想到，粗心竟也尾随而来。写作文时，明明草稿上是正确的，可抄到作文本上时，却总是抄了很多错别字，甚至有过一次，明明做了标记可却遗忘了涂改，就这么交了上去。

粗心真不愧是影子，我在的地方总能看到它。英语写作业时，总是会忘了是第三人称单数，从而做错。

以成长的烦恼为话题的作文 篇15

一、以彭罗斯的内因成长论为理论基础探讨周口企业的成长途径

彭罗斯是现代企业成长理论的奠基人，她在其重要著作《企业成长理论》中，对企业成长问题进行了严密、全面的系统性理论分析，第一次将企业成长作为分析的对象，以“管理能力”的供给为分析框架系统地阐述了企业成长的理论，开创了在管理学领域研究企业成长问题的先河。

彭罗斯的企业成长理论是一种纯内因成长论，它强调管理对于企业成长的作用，而基本不考虑大量的外在因素。彭罗斯理论的核心概念是“成长经济”，她主张以“成长经济”理论代替传统的“规模经济”理论。在彭罗斯看来，所谓“成长经济”，就是指有利于企业向特定方向扩张的、各个企业可能享受到的内部经济，是从企业内可能利用的生产性使用价值的独特集合中挖掘出来的，可以使该企业在投入新产品或增产原有新产品时，比其他企业处于比较优势的地位的东西。她进一步分析道，企业是“建立在管理型框架内的各类资源的”、“获取和组织人力与非人力资源以赢利性地向市场提供产品或服务”的集合体，“企业的成长则主要取决于能否更为有效地利用现有未利用资源”。现有未利用资源不仅来自企业内部，更重要的是来源于企业新吸纳的社会资源和市场份额。一旦企业更完全充分地利用了现有资源，企业便获得了成长，同时也就进入了新的成长周期。而新的成长周期又会为企业带来新的未利用资源。因此，从成长角度而言，企业未利用资源是无限的。企业挖掘未利用资源的过程也是无限的，因而企业的成长同样是无限的。任一特定企业不论其目前规模大小、实力如何，只要在一定条件下，能够以较其他企业低的平均费用向市场推出追加商品，就可以证明它实现了全部或部分未利用资源的有效配置，也就可以说其存在成长性。许多中小企业虽然不存在规模经济，但发展迅速，其原因就在于此。反之，任一特定企业一旦减缓或终止了扩张与创新，就会最终丧失成长性，呈现出非成长性特征。

根据企业成长理论的基本原理，可以将企业划分为成长型企业和非成长型企业两大类。所谓成长型企业，是指那些在一定时期(一般考察时限为3—5年)内，具有持续挖掘未利用资源能力，不同程度地呈现整体扩张态势，未来发展预期良好的企业。所谓非成长型企业，是指那些在一定时期内未能有效利用资源，企业整体发展弱化或呈现整体萎缩态势，未来发展预期不明或总体看淡的企业。这里主要以周口一批成长性好的企业为研究对象，以下所阐述的内容也主要适用于成长型企业。

二、周口工业企业成长途径的探讨

（一）技术创新是企业发展壮大的动力源泉

在日趋激烈的竞争中，企业只有不断依靠科技进步、提高自主创新能力，才能始终掌握发展的主动权，增强发展的新优势。郸城县金丹乳酸公司坚持技术创新和产品升级，经历了由单项技术突破到整体水平提升的技术创新历程，形成年产12万吨乳酸及系列产品的生产能力，产量、质量和技术等均居国内同行业领先水平，产品50%以上出口到世界50多个国家和地区，成为国家级高新技术企业，生产规模居亚洲第一位、世界第二位，是国内最大的乳酸生产和出口创汇基地。他们的成功做法可概括为“四个注重”。一是注重企业技术中心建设。设立了国家博士后科研工作站、国家级企业技术中心、全国首家乳酸工程技术研究中心，开发具有自主知识产权的关键技术和核心技术，获国家科技进步三等奖1项、河南省科技进步二等奖1项，获国家发明专利1项，乳酸技术居世界领先水平。二是注重产学研结合。与南京工业大学、郑州大学等10余所大专院校、科研单位合作，进行乳酸行业的重大技术攻关，取得了许多成功经验与重大成果。三是注重技术研发和设备工艺改造。每年把销售收入的3%～5%作为技术创新基金，自2001年组建集团至今，已投入3亿多元科研资金，近年来，用于技术创新项目奖励980万元。该公司从国外引进国际一流设备，用新工艺提高乳酸质量，通过对浓缩设备进行技术改造，实现蒸汽能量的梯次应用，使蒸汽消耗下降72%，电耗下降62%，而且所生产的乳酸色度下降了50个单位，生产能力提高了4倍。四是注重培育科技人才队伍。建立人才开发的长效机制，培养了拥有14名高级专家和博士的233人的专业研究队伍，对做出突出贡献的人员，按新增经济效益的5%～10%予以重奖。2005年，公司对完成“乳酸糖清液高浓度发酵技术”研发的上海工程师，一次性奖励100万元。金丹乳酸公司保持了持续快速健康发展，近三年销售收入、利润均以年40%以上的速度增长，企业的核心竞争力不断提升，有效增强了抗御市场风险的能力。郸城县天豫京贸有限公司不断加强技术改造，提高产品质量，开发出饼状粉条、粉丝等六个系列30多种包装规格的红薯产品，在市场需求减弱、食品安检门槛提高和金融危机导致众多中小企业关停的情况下，企业不但未受到冲击，反而迎来了快速发展的机遇。2009年前3个月产品出口上升了53%，90%的产品销往韩国、日本、新加坡等海外市场，并进入美国好事多超市。红薯加工规模居全国同行业之首，土产品做出洋产业。周口市是农业大市，农产品资源丰富，农产品加工业是主导产业，农产品加工企业占全市工业总数的80%以上，这些企业科技含量和技术水平的高低，决定了农产品加工增值水平的高低。只有大力实施企业创新能力培育科技工程，强化企业在技术创新中的主体地位，在扶持政策上尽力倾斜，在创业资金上加大支持，鼓励企业依托技术进步调整产品结构，依靠自主创新能力推动产业优化升级，突破工业发展中的重大技术瓶颈，支持创新要素向企业集聚，大幅度提高产业技术水平和核心竞争力，加快形成一批核心竞争力强的创新型企业。

（二）调整产品结构是提高企业市场竞争力的重要举措

依托科技创新、把握市场需求、调整产品结构、打造知名品牌，是企业应对危机、趋利避害、加快发展的成功做法。郸城县财鑫集团把产品结构调整作为重要的发展战略，坚持“生产一代、研制一代、储备一代”，始终以新产品巩固和占领市场。面对全国淀粉糖产业产能过剩、供大于求的情况，与山东发酵研究所合作研发，新上黄原胶和植脂末项目，同样是玉米产品，通过提高产品科技含量，每吨产品价格由2 000元提高到28 000元，增值十多倍。该县的金丹乳酸公司从2008年10月份以来，根据国际、国内对乳酸需求急剧下降的市场变化，投资1.2亿元，通过技术改造，将DL-乳酸全部转产为L-乳酸，实现产品换代升级，同时新上了1万吨的乳酸盐类产品，根据市场需求，增加5种新产品，使产品结构更加合理，增强了产品竞争力，成为蒙牛、娃哈哈、青岛啤酒等国内800多家企业的供货商，乳酸总产量占国内70%以上份额。鹿邑县的辅仁药业集团和项城市的帅克制药有限公司加大新产品的研发和储备，每年都有新产品推出，市场占有率稳步提高。辅仁药业与郑州大学联合开发的国家863计划项目“一类抗癌新药OGP46的产业化开发”项目已经取得重大突破，成为河南省首个拥有自主知识产权的国家一类新药。帅克制药有限公司开发的国家级新药氨酚帕马溴原料和片剂，是国内独家产品，市场前景广阔。周口益海粮油公司由单一的大豆油产品发展到现在的1∶1∶1食用调和油、AE大豆油、食用棕榈液油、食用调和油等多种产品，受到消费者青睐。这些成功的事例说明，市场的竞争，说到底是产品的竞争，而产品竞争的背后却是强大的科技支撑。在市场经济条件下，企业作为市场竞争的主体，只有根据市场需求及时调整产品结构，适应市场变化和新的需求，才能生存、发展和壮大。加快调整企业产品结构,对积极应对金融危机,继续保持经济平稳较快发展至关重要，谁能做到，谁就能生存。企业要利用好国家鼓励支持技术创新、节能减排的政策机遇，加大研发投入，加强技术改造，推广应用新技术、新材料、新工艺，不断提高技术水平和产品档次，做到“人无我有、人有我新”，推进自主品牌建设，实现产品走高附加值之路，着力提高核心竞争力，以新产品、高质量开拓市场，培育新的经济增长点，在应对危机中谋求逆势做强。

（三）项目建设是企业快速发展的有力抓手

技术升级要靠项目，调整产品结构要靠项目，企业发展最终要落实到具体项目上。只有牢牢抓住项目建设不放松，精心搞好项目策划，加快科技含量高的项目的建设步伐，企业才能迅速膨胀规模，提升市场竞争力，从而增强发展后劲。郸城县财鑫集团针对原材料价格逐年攀升，产品市场售价一路走低，利润空间缩小的现状，以项目建设为抓手，推动企业技术进步和规模壮大。一是围绕技术改造上项目。总投资3亿元的新上30万吨玉米深加工综合利用技改工程项目，生产高附加值产品黄原胶，投产后年新增销售收入3.6亿元。总投资1.6亿元的新上100万吨复合肥工程项目，采用上海化工研究院高塔喷浆造粒专利先进工艺，使企业复合肥生产能力达到年产100万吨，年增加销售收入9亿元。二是围绕提高产品附加值上项目。总投资1.6亿元新上年产6万吨植脂末项目，产品广泛应用于速溶咖啡，固体饲料、冷食、休闲食品、调味品、烘焙工业以及饮料加工等多个领域，市场前景十分广阔，一期工程投产后实现产值2.5亿元。三是围绕拉长产业链条上项目。总投资1.2亿元的新上年产4亿块高强蒸压粉煤灰砖项目，使化工公司和热电公司年生产过程中产生的粉煤灰和炉渣得到综合利用，既节能环保又拉长产业链条，建成后年增加销售收入1.5亿元。四是围绕企业战略重组新上项目。利用晋煤集团的资源、资金优势和财鑫集团的品牌优势，财鑫集团和晋开集团成功合资合作，组建了河南晋开集团郸城晋鑫化工公司，实现企业资产战略重组，增强了企业发展后劲。2008年，企业总资产21亿元，年销售收入30亿元，实现利税2.6亿元。2009年又新上年产3万吨生物低碳多元醇项目，与山西晋煤集团合作建设100万吨二甲醚项目已达成正式协议。鹿邑县辅仁药业集团、周口益海粮油公司、郸城县天豫经贸有限公司等企业也通过开工一批、新上一批、谋划一批重大项目，尤其是多上产品有市场、带动作用强的项目，狠抓高科技含量、高附加值、高出口创汇、高效益、低消耗、低污染的项目，促进企业规模壮大和技术进步，增强了产业竞争力和发展后劲。

周口市正处于工业化的初级阶段，其明显特征是散、小、弱、低;企业规模小、产品档次低、管理水平低、技术含量低、创新能力不强。依托科技进步、调整产品结构，优化产业升级对企业发展就显得非常重要和紧迫。周口市要加快工业化进程，就必须以30户重点企业和10户高成长性企业为重点，支持企业提高自主创新能力，通过推动企业技术进步、项目建设、产品结构调整等来确保企业的快速健康成长，选择正确的途径与模式来促使企业成为长跑健将而非短跑冠军，从而推动全市工业经济又好又快发展。

摘要：在日趋激烈的竞争中,企业只有不断依靠科技进步、提高自主创新能力,才能始终掌握发展的主动权,增强发展的新优势。依托彭罗斯的内因成长论做为研究的理论依据,具体结合周口市工业企业的成长轨迹,侧重于从技术创新、调整产品结构、项目建设三个方面来探索工业企业的成长途径。