如何跟同学相处

如何跟同学相处（共10篇）

如何跟同学相处 篇1

学会与同学和睦相处

——构建学生行为文化之四

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好，今天我演讲的题目是《学会与同学和睦相处》。首先,我给大家讲一个故事:有一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点也不快乐呢？” 上帝说：“你想知道吗？那好，我带你去看一下。”他们先来到地狱，走进一间房，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮者美味的食物。可每个人都又饿又失望。原来他们手里的勺子太长了，没法把食物送到自己的嘴里。上帝说：“我们再去天堂看看吧”.于是他们来到另一个间房，看见的是另一副景象。虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里的人都显出快乐又满足的样子。这个人很奇怪。上帝笑着说：“你看下去就知道了。”开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到别人的嘴里，每个人都吃得很开心。这个故事告诉我们，赠人玫瑰手有余香，在你为别人付出的同时，你也收获了更多的友谊和快乐。

在学校这个大家庭中，同学们不仅需要获取知识，也需要获得友谊，感受快乐，而这一切，都需要以和谐的人际环境为前提。但是，并不是每个中学生都能够与同学和睦相处。由于心理的不成熟，情绪的不稳，社会经验的不足，不少同学难以或不知道怎样与同学和睦相处。他们可能只因一点小事就和同学闹矛盾，也可能因别人的一句话而伤害了自己的自尊心．他们常常只顾及自己的需要，而忘记了别人也有同样的需要，因而交往时容易从自己的需要出发，遇事习惯于从自己的角度考虑。那么, 怎样才能跟同学和睦相处呢?我认为,要做到以下几点:

一、礼貌待人，热情大方。与同学见面主动热情地打招呼，积极地态度有助于结交朋友，与同学交往要举止大方，同时应顾及对方的兴趣，爱好和风俗习惯，交谈中不能粗言秽语，注意文明用语，多参加一些集体活动，加强与同学相互沟通。

二、互相关心，互相帮助。新环境的不适应会碰到许多问题，这时最需要同学的相互关心和帮助，希望得到关心是人的基本需要，与同学关系处不好的人之所以常感孤独与烦恼，很大原因是得不到关心。怎样才能得到别人的关心呢？唯一的办法是你首先关心别人、关心集体。你愈关心别人，你在生活中、学习中、集体中的重要性得到增加，1

自然地他人也关心你、重视你。一旦彼此间能互相关心、支持、爱护，同学关系自然亲密了。在这种情况下，能得到同学的真诚的关心和帮助，很可能就是好同学好朋友关系建立的起点。

三、为人谦虚，诚实守信。谦虚是一种美德，一个人不论有多大能耐也不要妄自尊大，我们来自不同的地方，生活背景不太一样，经历也不同，每个人都有值得学习的地方，因此要互相学习，共同提高，相互交往要诚实，恪守承诺，讲信用，不说大话，这样才能赢得真正的友谊。无论是谁，都希望得到别人的尊重。尊重别人表现在很多方面，如是否守信用，是否能为别人保守秘密，是否爱在背后议论别人等。如果你在这些方面做得不足，就要努力改进，慢慢就会赢得大家的信任。在你尊重别人的同时，你也会获得别人的尊重。

四、宽容大度，学会体谅。我们来自不同的地方，在兴趣、爱好、性格、气质、生活习惯、文化修养等方面都存在差异，与同学朝夕相处，有时看问题的角度不一样，思想水平不一样，会有些行为摩擦和心理冲突，这是就需要我们互相谦让，严于律己，宽以待人，处理问题上，求同存异，这样友好相处就有了根本的保证。

五、克服自己的不良习惯。不良的行为习惯会影响我们在同学中的形象，如生活自理能力差，不勤洗衣服，鞋袜，不注意个人内务和宿舍，教室等环境卫生，讲话粗言秽语等都容易让同学产生不好的印象，有这些不良习惯的同学应尽快克服改正。

六、改变自己。同学关系紧张的人，大多数原因出在性格和习惯、日常行为方面有缺点。例如，某人自私、狭隘让人厌弃。有人吝啬、刻薄会受人鄙视。花言巧语、投机取巧的人则终会被唾弃等等。所以必须了解自己，正视自己的不足，改变自己的不良学习、生活和日常行为习惯，才能与同学和睦相处。

同学们,还记得开学典礼上我们的誓词吗？我们要在“海纳”文化浸润下，知礼守纪，操行雅正，和睦友爱，从你做起，从我做起，从我们身边的每一件小事做起，建设和谐校园，共创美好未来吧！

谢谢大家，我的演讲结束。

八年级（2）班

2013年11月11日

如何跟同学相处 篇2

亚洲价值观不具有排他性

到底什么是亚洲价值观?我们从文化上进行梳理还是政治上进行阐述?

我个人的观点, 认为亚洲价值观首先是文化上的。无可否认, 那些受到儒家文明影响的所有国家在文化层面有一定的共性。我们在行为模式层面上, 为人处事的方式, 企业管理方式;以前提出和谐世界、和平世界行为方式上也有一定的相似性。

但当我们从文化层面进入到政治层面时问题就复杂了, 我们是不是要把亚洲文化层面上的相似性, 行为模式上的相似性诠释为政治上的独立性和排他性, 这就是敏感的问题。坦率讲, 亚洲各自受到儒家文化影响的国家内部不见得或一定不可能有共同的共识, 比如中国和东南亚、中国和日本在价值观上形成共识。所以, 我们提出亚洲价值观, 文化层面上比较容易阐述, 政治上提出阐述必须提供一个思路, 政治思路是以西方文明为代表的另外一种价值观, 不具有排他性。

我为什么提西方文明?在中国崛起背景下, 西方文明变成一个很敏感的词。但过去五百年是西方主导的——现代化是从西方开始的, 从法制到工业制度, 到经济制度, 到政治价值观以及其他价值观都是西方的。这自然使得人们觉得过去五百年所有人类的价值观都是来自西方的, 这当然是由西方的物质文明导致的。

2000年开始, 人类进入21世纪, 随着中国硬实力的提升, 中国崛起慢慢进入软实力。这一千年的历史长河中, 现在是中华文明崛起会带来东方文明过去五百年在西方主导之下又一轮崛起。这种情况下, 当我们谈到东方文明或亚洲价值观, 和西方为主导的以前价值观的排他性, 我认为就有非常重要的意义在里面。

我们有句口号——“虚心学习人类文明的一切成果”。我必须指出, 在这句话在我们最近若干年似乎有点被人遗忘, 有点不太提这个话。当然这和我们崛起的实力很快有关系, 中华文明的崛起绝对不是新加坡的崛起, 它是一片文明的崛起。但我们要思考, 当谈到亚洲价值观的时候, 与由西方为主导, 西方硬实力导致出来的软实力到底是相冲突的还是相融合的。

我真的不愿意用这个词, 大家一直非常忌讳的词, “普世价值观”, 这变成一个敏感的词。“普世价值观”之所以敏感, 是因为我们误导了这个词, 我们往往把“普世价值”等同于西方价值观。我们不是说自信嘛, 谁说“普世价值”就是西方价值观?“普世价值观”成为西方价值观, 是因为过去五百年西方物质文明主导, 导致它的软实力、它的价值观也变成普世的了。

现在是中国开始崛起, 如果未来看二十到五十年, 所谓普世价值一定有两个部分组成, 一个是来自西方的部分, 另一个是来自东方的部分。只有这两个合起来才有真正的普世价值观。所以, 我们今天谈价值观时定义上要做很准确, 很细的定义才行。

谈到亚洲价值观, 我讲三句话。

第一, 假设我们能够把亚洲价值观和西方的关系, 从文化到政治都厘清的时候, 才能谈亚洲共同体在价值观基础上引发出来的共同体。理论上来说亚洲价值观是值得倡导的理念和远景, 欧洲有欧盟, 为什么亚洲不能有亚盟。

第二, 我们不可忽略亚洲价值观在现阶段的不现实性 (我没有用“现阶段的难度”) , 在亚洲如此错综复杂的政治体制、战略环境、大国的博弈。其实亚洲地区的矛盾, 既有双边的矛盾同时又有中美两个大国权力转移在东亚地区的折射化。在这种情况下, 我们完全不能忽略它在现阶段的不现实性和难度。当然现阶段的不现实性一定不会推翻前面我说的“值得倡导的理念和愿景”。

怎么使现阶段的不可现实性自动过渡到我们倡导的理念和远景, 就要有一定的高度和格局。高度和格局取决于谁呢?我认为主要取决于中国, 因为无论是以儒家文明为代表的亚洲价值观, 还是现在正在对世界形成冲击的, 令我们感到自豪的过程——中国的崛起, 它的主角是中国。当然另外还有一个对应方, 那就是美国, 因为美国是发达国家, 我们是发展中国家。但最主要的主角还是中国。中国有没有高度, 中国有没有格局, 中国是站在自己家门口各说各话——这也是一种对话, 你说你是对的, 我说我是对的, 吵个没完也是个一种对话;还是我们站到一个更高的高度, 站到我们共同的屋顶上, 站在人类文明的高度去审视彼此的情绪, 审视彼此的盲点——你的不一定就是错的, 我的也不一定就是对的。那么如果有这种高度, 我认为中国作为五千年的文明古国, 作为正在改变过去五百年西方主导格局的大国——未来五百年, 到底是中国主宰世界还是东西方共同主宰世界, 这是个开放的问题——我认为在这方面中国应该领先, 而不是站在自己的家门口与西方对话, 而是强调我的就一定是对的, 你的就一定是错的。

因为种种原因, 刚才说的亚洲价值观或多或少是一个“伪命题”。其实这个“伪命题”反映了一个“真难题”。这个真难题就是中国到底如何与世界相处。如果中国真正解决了这个问题, 就无所谓提亚洲价值观或中国价值观, 因为中国是个崛起的中国, 而不是改革开放初期的中国。改革开放初期的中国如何和世界相处, 很简单, 虚心学习西方。我们仰视西方, 那时候我们虚心学习人类一切文明成果, 那时候世界战略格局是冷战, 我们和美国、日本是在战略上同一个战壕里的战友, 我们有个共同的敌人苏联。那时候简单得很, 现在苏联消亡都已经四分之一世纪了, 世界多多少少形成了战略上“准冷战格局”, 中国为一方, 美国为首世界另一方的格局。在价值观上全世界都有一个疑问, 一个崛起的中国到底如何与我们相处。

亚洲共同体中的中国

中国自己也有个困惑, 我们过去是个老大, 世界是东方主导的, 东方或多或少是中国主导的。过去西方主导的, 我们又重新回来了, 我们怎么和世界相处, 我们的价值观, 我们的国民心态等等, 所有的困惑茫然得对内会折射在自己的国内情绪, 民粹主义情绪等许多情绪上, 对外也会折射在我们的外交战略, 也会折射在西方对我们的看法。当然西方有很大的问题, 最近几年随着中国的崛起, 西方的自我矛盾越来越厉害。

我认为, 改革开放36年来 (到2015年) , 有几个年份我个人认为很重要。1979年、1992年、2001年、2011年、2008年、2015年。

1979年不用说了, 改革开放开始。1992年市场经济, 邓小平南巡, 如果没有那一年的话恐怕中国不是现在这个样子。2001年中国入世, 全球化。全球化一加入, 对中国来说不得了, 2007年经济总量超过德国, 成为世界老三, 2010年经济总量超过日本, 成为世界老二。现在大家就在算下一个超过谁了。根据美国IMF购买力评价指数计算, 我们在2014年10月经济总量已经超过美国。这种算法暂且不说, 但是所有这些都是2001年为代表的, 中国融入整个全球化的过程。还有, 2001年“9.11”爆发给了中国一个战略性机会, 要不然小布什还把中国作为战略竞争对手。“9·11”给了中国一个机会, 又导致中国大发展。

到了2008年, 美国遇到金融危机, 这是一个重要的所谓“美消中涨”趋势开始产生的时间节点。虽然最近几年美国经济也在复苏, 中国经济遇到很大的问题, 美国制造业在回流等等, 但趋势一旦形成就无可阻挡。也许以后从历史上回头看, 2008年就是“美消中涨”趋势的展开。

2015年到现在大半年已经过去了, 我认为最近半年乃至最近一年, 我们国际经济政治、战略安全上的趋势让我产生很多的忧虑。

第一, 2008年到现在六七年时间过去, 中国崛起的势头越来越猛。尤其十八大以后, 新一代领导人提出很多概念, 包括“一带一路”, 我认为都非常好, 给世界很大的震撼。中国崛起, 中国主导的势头越来越强。与此同时, 上午龙部长提出全球化的弱化或者虚化, 双边或多边规则的改变, TPP、TTIP中国也在搞等等。全球化的弱化, 人民币也要国际化, 导致其实有一种趋势产生, 就是中美越来越脱钩了, 过去我们是越来越融入全球化的进程, 十指紧扣, 当十指紧扣, 你把别人五个手指斩掉, 自己五个手指再斩掉, 当十指紧扣慢慢开始脱的时候, 你就觉得斩掉别人五个手指是很容易的, 而且我也不需要对方了, 我在经济上也不需要对方了, 其他方面也都不需要对方了。

第二, 贸易规则的变化。美国最近半年, 最多一年时间, 它的战略底线用我的话说“越来越被触及了”。刚刚结束的SED (中美战略对话) , “中美新型军事关系”在美国国防部文件中被拿掉了。换句话说, 美国已经不再提中美新型军事关系了。这本来是中美之间非常重要的关系, 因为美国人评估你又要搞东海防空识别区又要在南海扩岛建礁, 现在又提出“一带一路”、亚洲价值观, 我对你不耐烦了, 他们认为没有必要再继续玩这个游戏, 两军已经没有新型军事关系。

SED之后9月份, 国家主席要去访问美国。2013年6月份, 加州庄园会确定新型大国关系, 美国是咬牙切齿接受, 本来他不愿意接受。最近美国国内精英阶层的舆论认为要重新评估, 或者至少不太愿意再谈, 本来他们就是咬牙切齿接受了什么叫“新型大国关系”。

军事解决问题的方案好像在上升。新型大国关系其实就是解决不冲突, 不对抗, 最后不爆发战争, 避免世界上所有崛起大国和新兴大国的悲剧发生。但是现在越来越多的迹象表明, 虽然这可能刚刚开始, 也许再过五年十年我们会发现, 往回一看会看得很明显, 军事解决方案在上升。很多原来似乎通过“十指紧扣、全球化、利益共同体;很多原来希望通过外交、政治上提出一种大的概念, 包括2006年佐立克的“利益攸关方”, 2009年、2010年詹姆斯·斯坦伯格提出的“战略再保障”, 习近平提出的“新型大国关系”, 现在都或多或少就像全球化一样也被虚化了。军事解决方案在上升。

我觉得中国和世界在脱钩。虽然在座企业家没感觉到, 但其实在战略许多问题上脱钩的趋势在慢慢显现出来。2008年我们称之为“美消中涨”, 2015年这种底线被触及。也许再过五年或十年会看得更加清楚。我为什么强调再过十年呢?因为再过十年, 如果中国内部转型做得好的话, 中国的发展一定会更快, 但从2005年看到现在, 2005年我们有没有觉得军事解决方案、军事冲突、战争是一种选项?大家都觉得连中日方面我们都只是在抗议小泉参拜靖国神社, 历史教科书问题。中日之间都不可能产生军事冲突, 更不用说中美。中美直接大战是不可能的, 但会担忧很多代理人战争, 诸如菲律宾、越南、日本, 以至于中美之间会卷入一场谁也不愿意进入的、或大或小的军事冲突。再往前看2035年、2050年会怎么样。

1979年, 1992年, 2001年、2011年乃至到2008年我们都比较希望和世界接轨, 现在我们依然和世界接轨, 但2008年随着“美消中涨”的趋势产生, 如果这个趋势是存在的, 2015年双方底线被触及, 双方“战略不耐烦”开始产生的话, 我们自己的心态会怎么样。早上吴大使也提到了, 现在民间似乎开始产生了封闭的心态。有一个很好的医生朋友, 有一次我带我妈去看病, 他说:“哎呀, 你天天在电视里跟我们讲国际政治, 现在好像打一仗也不怕嘛。大不了我们再封闭起来再自己干。”像医生这样的专业人士都会有这样的想法, 虽然是种个别情绪, 但不无代表性。

到底我们和世界是一种什么样的关系, 这里面涉及到价值观, 各位从亚洲价值观、执政党价值观谈到战略取态, 我们和别人到底如何相处?如果中国梦要实现我们到底怎么实现, 我们的梦和别人的梦是不是相冲突。这也包括怎么去吸收世界先进的文明成果, 也包括怎么面对海归这么一个特殊的群体。

中国现代化实际上有四代海归:清末第一代海归, 民国时代的海还, 50年代到东欧、苏联学习的海归, 到最近30年改革开放的海归。哪一代的海归贡献最大, 很显然是我们这一代人。但我们对国家文明进程的推动, 这个文明进程一定是硬实力之外的其他软实力, 我们和世界的接轨中, 海归应该成为桥梁。

最后我想引用一句话, 德国刚统一的时候世界很茫然, 尤其是欧洲。当时法国总统密特朗开玩笑说了一句话, “我是如此喜欢得德国, 以至于更希望看到有两个德国。”所以当时的欧洲有一句话形容德国统一之后的欧洲和德国的关系, “欧洲的德国还是德国的欧洲”, 如果是德国的欧洲, 那完了, 就回到1937年。当时欧洲人非常担心。后来发现, 今天德国统一正好四分之一世纪了, 我们发现是欧洲的德国, 而不是德国的欧洲。欧洲直接对德国很放心, 一个统一的大德国完全没问题。

其实中国也要解决这个问题, 如果我们说亚洲共同体, 中国和亚洲的关系到底是中国的亚洲还是亚洲的中国?如果是中国的亚洲, 我们潜意识当中认为, 这个潜意识从决策者到精英到民间都有这样的认为, 那会折射在我们一系列的政策上, 一系列其他的行为方式上, 包括语言体系上。

如果是亚洲的中国, 显然我们根本不用谈亚洲价值观, 根本不用谈中国价值观, 中国就是亚洲的一部分。同样, 如果我们把亚洲这两个词替代成世界, 中国和世界的关系到底是崛起以后, 崛起以前36年前没有关系, 我们虚心学习, 哪怕世界不好的我们都学来。现在不是了, 现在我们是有选择的, 不但不太谦虚还要主导。

所以, 中国和世界的关系到底是中国的世界还是世界的中国, 这个问题听上去很虚, 但是中国早晚必须要回答的问题, 我认为讨论这个问题比讨论中国价值观、亚洲价值观更加直观一点, 如果这个问题大家想明白了, 亚洲价值观是水到渠成的问题, 至少在迈向亚洲共同体的路上会减少很多阻力。

我们和东南亚的关系也会相对缓和一些, 和日本的关系不会很缓和, 但是会相对舒缓一点。明年2016年我是蛮担心的, 如果洪秀柱赢不了, 民进党上台的话, 台海趋势会起风波。上面还有东海, 中间有台海, 下面还有南海, 三海联动对中国不叫“负背受敌”也叫“三面出击”、“四面出击”。这是过去没有的情况, 海洋东海、南海、台海四面出击的情况。这可能是媒体人忧思多了一点。但我觉得, 我们不说它也不会跑掉, 问题不说它反而会累积。

如何跟刻薄的丈母娘相处？ 篇3

过年的时候，我和老婆商量好，前面三四天各自都回自己家陪父母。所以，我就一人去了陕西老家，正月初三才来到丈母娘家。丈母娘一见我就挖苦我，说什么回家吃了点奶气色就是不一样，之类的话不胜枚举。请问，我要如何跟这样的丈母娘好好相处？

浙江 袁先生

袁先生：

你作为女婿，肯定是不好和丈母娘发生正面摩擦的。一方面她是长辈，你是晚辈；另一方面你是男人，她是女人，所以该忍的你还得忍。但是，忍并不就是说你完全妥协，你可以让你老婆在其中发挥作用，在她妈妈出言不逊的时候，她得及时出来制止。然后，你得让老婆平时不要什么事情都对她妈妈讲，可能她说出来是无意的，但她妈妈想法就不一样了。往日里，她要尽量报喜不报忧，尽量不要让你来做恶人。还有，你要加强和你丈人的沟通。可以说，在这个世界上最了解你丈母娘的莫过于你丈人了，最方便说她和做她思想工作的，也莫过于他。

另外，或许你在主观情感上要特别注意一下，适当调整情绪，不要过多地把一些对丈母娘厌恶的成分带到平时的交往中。晚辈终究是晚辈，在丈母娘面前，有时候装傻装可爱脸皮厚并不一定就是坏事。说到底，就如她第一次见你所说的，她还能图什么，她就这么一个女儿，把她交给了你，以后这所有的东西都是你的。虽然这话说得有点不中听，但她要真想清楚了就會明白，她对你不好，那就是对女儿不好，对自己不好。我想，你只要想到这些你的心里就自然平衡。男人嘛，就得心胸宽广一点，只计较该计较之事！

张 敏

同学之间应该如何相处 篇4

尊敬的各位领导，老师、亲爱的同学们：

学生时代，是人生最宝贵的时代；同学关系，是人生最宝贵的人际关系；同学间建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。可是，如今我们校园内却出现了一幕幕不和谐的现象，拉帮结伙、打架斗殴、早恋、等等。学校是神圣的知识殿堂，监狱是犯罪分子聚集地，这两个地方相比，一个天上，一个地上，那么从学校到监狱究竟远不远呢？我相信大家心中会有正确的答案。

那么，我们在学校应该怎样相处呢？

1、同学之间要互相尊重

尊重是人与人之间最起码的相处之道，俗话说“敬人者，人敬之”。别人帮助了我们，我们要说“谢谢”，自己不小心伤害了别人要及时给人道歉，要说“对不起”。同学之间要称呼姓名，切忌给人取“绰号”，特别是对于有缺点的同学更加不能以此来嘲笑人家，而应该给予他人力所能及的真诚和帮助。一个不懂得尊重别人的人，永远不会被别人尊重；只有首先去尊重别人，才会获取自尊，才会被人尊重。

2、同学之间要互相谦让

同学之间每天相处，难免会磕磕撞撞或者意见不统一，这时就要懂得谦让、克制自己，不要一意孤行，更不能粗暴的动手打架，而要以理服人，用文明的方式解决问题。“ 得饶人处且饶人”，我们不能“得理不饶人”，更不能“无理争三分”，即使做了对不起对方的事，当你真诚地、主动地向对方道歉时，别人看到的绝不是你的懦弱，而是你的豁达，你的高风亮节，你不但不会失去什么，相反你一定会获得朋友和成功。

3、同学之间要互相比拼

同学之间要互相比拼，比拼的不是吃穿，而是学习。在不知不觉中养成一种在学习上你追我赶的习惯，当别人取得成绩的时候，在祝贺的同时，要奋气质追，不要嫉妒别人，摆正心态，养成一种积极向上的精神，从而提高成绩。

4、同学之间要互相团结

不能以大欺小，以强凌弱。在受到侵害的时候，要大胆地说“不”。不要一味的忍让，纵容犯罪，要相信老师，必要的时候及时告知老师。另外同学们也要互相监督，发现违规违纪的现象要举报，站出来伸张正义。从古到今，正气凛然的人们未曾少见，屈原一位著名的爱国诗人，为了唤醒没睡的人民，为了拯救即将危亡的国家，为了改变“世人皆醉，我独醒”的亡国因素。他屈原，一位多么伟大的爱国之士，竟跳江而死！是的，屈原的死让我们感觉到了一种力量，一种正气，是的，不同时代，有着不同目标，然而正义却永不变，那么就请这个新时代的我们都来做个正义之士吧！

每个学生都是班级的主人。学习生活中，我们总会遇到一些困难，有时仅靠一己之力很难完成，这就需要同学之间互帮互助，众人拾柴火焰高，只有大家充分发挥自身才智，集思广益，相互借鉴，才能把事情办的更好。当你把一只手伸开的时候，你看到的是五个手指头，但当你把它们握在一起的时候，你看到的是一个拳头，这才会形成“我们”，这样才会更有力量。

5、同时，我们也应学会宽容，金无足赤，人无完人，每个人并不是完美的，都会有自己的缺点与不足，都会在不经意间犯错误，这时，就需要我们学会懂得宽容。宽容是人生的美德，宽容可以提高自身修养，同时赢得友谊，使自己交到更多朋友。

心态决定你的人生10话

1.再烦：也别忘记微笑，再急：也要注意语气.再苦：也别忘坚持 2.低调做人;你会一次比一次稳健，.高调做事;你会一次比一次优秀 3成功的时候不要忘记过去，.失败的时候不要忘记还有未来 4.有望得到的要努力;无望得到的不介意，无论输赢都要高姿态 5生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯

6.泪水和汗水的成分相似;但前者只能为你换来同情。后者却可以为你赢得成功 7变老是人生的必修课，变成熟是选修课

8以锻炼为本，学会健康；以适应为本，学会生存

9、.懒惰像生锈一样比操劳更消耗身体；让梦想成真的最好方法就是醒来

10、对自己好一点，心情不好的时候，什么都别考虑，去吃自己爱吃的吧。但是别抽烟，别喝酒。

同学们请记住：鱼和熊掌不能兼得，有得必有失，有失必有得，小失小得，大失大得，不失不得。至此，我向全体同学，发出倡议，要正确对待同学关系，做到相互尊重，相互理解，互帮互助，团结协作，共同进步。

如何跟同学相处 篇5

进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌动，男女同学都会产生对异性的好感和爱慕，有一种与有好感的异性同学相互接近、了解、交往并结为朋友的需要,这是很正常的心理现象.如果与异性交朋友是一件没有压力的自然的规象.可以把对异性的好感变成学习的动力,最大限度地发挥自我；互相学习,取长补短。这样出来的孩子能更好地适应现代社会。那么,怎样才能正确地把握与异性同学交往的“度”呢?

1.不必过分拘谨

要注意消除异性间交往的不自然感,从心理上像对待同性那样去对与异性的交往,该说的说,该做的做,心里坦坦荡荡,行为落落大方.友谊本来就是感情的自然发展,不应有任何矫揉造作不然会使人生厌。

2.不应过分随便

男女毕竟有别,诸如嬉笑打闹,你推我拉之类的举止应坚决避免.有些话题只能在同性之间交谈,有些玩笑不宜在异性面前乱开这些都是需要注意的.3.不宜过分冷淡

男女同学交往时,过分冷淡会伤害对方的自尊心,也会使人觉得你高傲无礼,不可接近.4.不该过分亲昵

男女同学交往时要注意自尊自爱,言谈举止要做到文雅庄重，切不可出现勾肩搭背之类的行为,更不可搔首弄姿,卖弄风情。异性的过分亲昵行为,不仅会使你显得轻浮,引起对方反感,而且还容易成不必要的误会。

5.不可过分卖弄

在与异性同学的交往中,如果想显示自己见多识广而哇啦 哇啦讲个不停,或者在争辩中得理不让人,无理赖三分,这只能表现出你的浅薄无理.当然,也不要总是缄口不语,或只是在谈话中“嗯嗯” “啊啊”这样，尽管你面带笑容，也会使人觉得与你交往索然无味。

6．不应过分严肃

过分严肃会使人对你望而生畏，敬而远之。有幽默会给你带来好人缘，容易得到异性同滑的喜欢。但如果为了显示自己的机智聪明，故意显滑稽出洋相，那反而会影响你的形象，甚至让人反感。

这样正常的异性交往有几点好处：

一．通过异性交往，可以了解同龄异性的各种特征，增长对异性的认识，有助于今

后的人际交往。

二．通过异性交往，可以发现和认识自身的价值，逐步形成切实际的自我评价。

三．通过异性交往，可以取长补短，互相缴励促进彼此学业的共同进步

初中生的异性交往问题，与高中生的差别就在于年龄与心理特点的不同。尽管异性交往是一个敏感话题，但只要我们是理性的进行处理，既可以顺利化解问题，也可以促进学生的理性思维。

初中生是建立同伴关系的关键期，在这一关键期里，他们的心理主要有以下几个方面的变化：

1、自主意识明显提高。随着年龄的增长，身体也发育得与小学生大不相同，有一种“小大人”的感觉，他们的自主意识明显提高，不再以老师、家长的态度为标准，往往愿意从自己的角度来判断问题，期望靠自己来解决自己周边的问题。这种自主意识，很明显地会影响到他们在处理异性关系上的态度与行为，使之更加自以为是。

2、急于建立伙伴关系。小学阶段的学生，因为由于能力所限，在交往上，基本上 1

还是靠在与父母、老师的关系上，而进入初中后，由于自主意识地提高，他们期望脱离父母和老师的控制与判断，而重新建立判断自我的体系，这一体系就是同伴，有同伴，就有归属的感觉，没有同伴，就没有归属感。尽管家长和老师还在不断地呵护，但这一点已经不能满足初中生的心理需要，他们要从同伴的交往中获得自信，获得归属。所以，初中很在意的不是老师和家长的评价，而是同伴的评价，这样也就很容易受到同伴的影响。

3、形成和突破异性朦胧感。小学阶段的学生，基本上很少有异性意识，男女学生基本上是无性认同，就是在玩耍、学习以及交往上不分男女，没有性别的差异；而到了初中阶段，学生开始意识到性别的不同，开始探求，虽然还不是欣赏倾慕，了解异性的特点，这是为他们将来进一步进行异性交往打下一个异性认识的心理基础。

中国传统观念，男女授受不亲，男女有别，在这一阶段，甚至到了高中阶段，也是不允许异性过分的进行交往，所以传统中的初中生，反而在男女交往更是讳忌很深。而由于现在社会的影响，初中生已经不再羞于男女之间的交往，往往是直接突破了小学阶段的性别无知的意识，更是急于突破异性交往的朦胧感。还有一部分初中女孩，由于性格泼辣，独立意识很强，在男女交往上更是让家长和教师感到头疼。

4、精力旺盛，耽于幻想，不着实际。初中生因为知识水平和认知能力上的不足，在判断和落实自己想法上，还会有很大的差距，但他们自己却没有意识到，表现出来的就是愿意幻想，把幻想的东西当成现实，有时候会显得很天真，但他们自己却很当回事。但是由于这些想法与社会的现实有很大的差距，落实这些想法，在能力和认识上也有很大的不足，往往使他们产生一些矛盾心理。但由于他们并不会自省，而是把问题归咎于外部，或者是家长的阻扰，或者是老师的不理解，或者是同伴的问题。他们需要在一次次的碰壁中醒悟到自己的问题。

综合以上的初中生的心理特点，我们就会发现，初中生在男女交往上就会出现我们成人不可理解的一些表现。比如，他们不再拿着家长老师的指令当“圣旨”，反复说也没有用；他们在交友的过程中没有辨别，泥沙俱下，鱼目混珠；他们会做出很多让人感觉越轨的行为，拿着自己的学习不当回事，而很重视同伴之间的感情，甚至会因为老师、家长的阻扰而双双出走。但实际上，初中生的男女交往还不具有“相恋”的倾向，与高中生的男女倾慕不是一回事，很类似于小孩子“玩家家”，但又很当真。这些都可能会给我们老师带来教育和引导的麻烦，尤其学生进入初二以后，问题更加突出。针对初中学生的男女交往问题，具体的辅导方法是否可以这样：

1、让学生忙起来，不给他们过多地可能出现异性交往问题的时间和精力。

初中生的学习任务很明显要比小学生的难度大，要求高，尤其是进入初二以后，老师们应该引导学生积极投入到学习当中去，尤其要体会到各学科知识和能力的兴趣及对自身发展的意义，把学生从一种比较低俗的自然成长中引导到一种自觉的高雅成长的意识中来，让他们真切感受到自己原来的不足，体验到学习对自己成长的促进。这一点不是仅仅靠学习的压力，主要靠各学科老师在授课讲解和帮助学生解决学习疑难问题中引导学生感受知识的意义，感受自身能力的提高。可以相应的多组织一些学习类型的比赛，学习心得体会交流、考试后的学习问题原因分析等等。

2、相应地组织一些男女生共同参与的课外活动，主动打破初中生对异性的朦胧感，教给学生学会异性交往的礼仪和规范。

我们不能因为男女交往会产生问题，就阻止学生异性交往。学生的问题就在于不懂男女差异，不会规范交往。通过一些有意义、规范的交往活动，既满足了学生探求异性的心理需求，也引导学生学会男女交往的基本规范和要求，这为学生进入高中进行正常而深入的异性交往打好心理基础。

我们可以利用节日、班会、学校公益、社会公益，组织相应的活动，甚至可以专门召开一些有关如何建立友谊、如何对待异性交往的专题讲座和主题讨论。

3、不要过分地关注学生的异性交往，家长老师都要把问题看淡一些，避免给学生造成多管闲事的感觉，避免引起一些不必要的逆反心理。

初中生的男女交往很少存在恋爱倾向，最多也只是一种模仿，如过多地关注和指责，会误导学生把本来不是那么回事的关系也就当成了那么一种关系去对待，会更加激化学生的逆反心态。无论家长，还是班主任，或者任课老师，不要看见学生男女之间有交往、有接触，就无限上纲，而是忽略和引导。不急于表态，这应该是第一反应，给与恰当的引导，这是我们应该做好的事情。

“让初中生正确对待男女同学的交往”心理辅导教案

一、设计理念：

本活动依据罗杰斯的人本主义理论而设计，教师相信每个学生都有自我成长的需要和潜能，教师对学生无条件的尊重、接纳的态度，可以为学生创设一个真诚开放的氛围，从而满足学生成长过程中的心理需要，吸引学生积极的参与活动，在教师引导、启发下，帮助学生解决自己的问题。

青春期的学生对异性充满好感，他们渴望接近异性，并试图与异性同学建立比较要好的关系。这种需要是正当的，也有助于个体的心理成长。然而，由于青春期学生的过于敏感和富于想象，使他们中不少同学在异性交往过程中，把握不好友谊与爱情的界限，常将二者混淆，导致心理困扰。有的学生因受传统男女授受不亲的思想的影响早期生活中不良经验的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧；而有的学生受现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、没有分寸、甚至放荡不羁。这些情况都不利于学生的健康成长。

二、辅导对象：初二或初三学生

三、活动准备：

1、成员组成： 成员组成以班级为单位进行

2、辅导地点：心理活动教室、桌子的会议室或其他功能教室。

3、材料准备：

①、每人一张问卷

②、异性同学交往的情景

四、活动过程：

第一课时：

（一）情境创设

1、热身活动：目的是消除学生的焦虑、紧张、防卫心理等反映。帮助学生建立对团体的归属感、信任感。

（1）分组：班级心理辅导活动要求人人参与，若要每个学生都在全班同学面前表现一番，时间不够，更多的学生是在小组里表现。分组的方法有很多，可根据活动的需要，灵活运用。

本活动里，我采用如下方法来进行：男女生分别围圈座好，各指定一个排头，开始从一到六报数，报同一数字的男生或女生组成一组。这样做的目的就是，扩大同学们的交往范围，了解更多的观点，开阔自己的视野，因为关于异性交往是一个敏感的话题，平时同学们都在自己的小圈子里谈论，并不了解圈外的世界。

（2）刮大风

方法：把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上，每张椅子限坐一人。做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹，他说有X的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。

例如：鬼：“大（小）风吹”，其余的人：“吹什么？”鬼：“吹戴眼镜的人”（如是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果小风吹，则是没戴眼镜的人起来换！）

2、教师自我表露：

“在设计这次活动时，我曾在办公室里与你们的其他老师热烈地谈论过青春期男女生交往的话题，老师们普遍认为青春期渴望了解性知识，渴望与异性同学交往，对异性产生好感等等这些都是很正常的现象。我从上五年级开始就喜欢上我班的一个男孩儿，他聪明、可爱，爱模仿，我很想多跟他说几句话，可是他现在并不是我的先生。还有一位30多岁的男老师坦然地告诉我，从小学二年级就开始喜欢女孩儿，喜欢那个女孩笑时的模样，如果她能冲我笑笑，我会幸福好几天。”这样做，可以增加教师对学生的吸引力，提高学生对教师的认同感，强化了学生对心理活动课的兴趣，有利于师生之间、生生之间建立非常互相信任的开诚布公的关系。可以给学生树立一个榜样，使学生有更多的自我开放。

（二）自我开放

这一阶段的主要目的就是要让学生表达自己真实的情绪情感，说出自己真实的想法，而不是掩饰自己、伪装自己，从而知道青春期产生的性心理是个体成成熟的必然现象。这样，使老师同学才能了解到自己的真实的内心世界，了解学生在异性交往过程中存在的真实问题，与进行心灵间的对话。

经过以上教师的自我表露，接着告诉学生：同学们现在也正处在青春期，随着性生理上的发育，在心理上也会出现一些变化，时代在变，不知你们现在都喜欢什么样的男孩儿或女孩儿了？下面请你们来如实地填写问卷，填写时请注意不要写姓名，但要写性别。写完后在小组内交流。问卷内容如下：

1、你喜欢与什么样的男生（女生）交往？

2、如果他（她）出现了，你打算如何与他（她）交往？

各小组讨论交流后把问卷统一收齐，交给教师。教师把男生组的问卷随机发给女生组，女生组的问卷随机发给男生组，这样每个同学手里都拿到一份异性同学的答卷，然后在小组内继续交流讨论，最后给你手中的问卷写下你的看法。提醒学生：评价时尊重同学，对事不对人，即使你猜出了是谁，也不要写出同学真实姓名，不允许有污辱性语言进行人身攻击，不允许调侃。

各组把你们认为写得比较真诚的挑选出来，在班内公开交流。

第二课时

（一）热身：

1、重新分组：上次活动中相邻的男女两组，报单数的分别到另外一组，从而组成一个男女生混合组。

2、小蜜蜂游戏

小组的每位同学向左右伸展两臂，左手食指向上，右手手心向下伸开，这样相邻的同学都用食指与另一同学的右手掌心相接触，全班各组共同作好准备。当教师喊：“小蜜蜂”时，学生要根据教师节奏回应“嗡、嗡、嗡”，当听到教师命令“抓”时，左手要逃，右手要抓。未被抓到的为胜利。

这样安排的目的，是为了消除重新分组后，男女生近距离接触后的害羞与尴尬，创设宽松的心理氛围。

（二）问题解决

这是本次活动的关键所在，通过教师的引导、学生的讨论、情境剧的表演、书写练习等活动，让学生知道如何正视和处理这些问题，认识到恋爱对中学生的不利影响，知道异性交往的正确原则和恰当方式。具体活动如下

1头脑风暴：

首先告诉学生头脑风暴的原则：自由发言，多多益善，禁止批评，在进行时教师要注意问题提出的情境，因为是越是具体的问题越能引起学生的兴趣。具体做法：

①同学们在上节课里，坦诚的回答了两个问题，我很欣赏你们的态度，在课下我认真地看了你们的问卷，发现在第一个问题“你喜欢和什么样男生（女生）交往”的回答上，男女生的确存在着差异，男生喜欢的异性中属于外在的特质较多，女生喜欢的异性中内在的特质较多，这就是男女在性别上的一种差异，并没有什么好坏对错之分，只是提醒同学们，凡事都要把握好度，不要走极端，那才是真正的聪明，能明白我的意思吗？如果能请你举一例来说明好吗？

②某班班长刘刚发现自己喜欢上了文艺委员婷婷，于是，就给婷婷写了一封信，信中写道：“你聪明、热情、大方、乐于助人。你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真喜欢你！星期六下午没有其他活动，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望。”讨论：假如婷婷把信交给了班主任，这对刘刚今后的学习和生活会有什么影响？假如婷婷接受了刘刚的感情，从此以后两人密切来往，这会对他们的学习和生活带来什么影响？假如你是婷婷，你打算如何处理这件事？

2情境剧表演：

如果刘刚不给婷婷写信，那么他们应该怎么交往？各组抽签，通过情境剧表演来表达本组的观点。

情景一：卫生大扫除，婷婷擦玻璃时够不着

情境二：刘刚迟到了，垂头丧气，一瘸一拐地走进了教室

情景三：刘刚要找婷婷商量班级的一次郊游活动

情景四：婷婷遇到一道难题不会做。

看了以上同学的表演后，你认为男生女生应如何交往？请写出你的看法，在小组交流，然后各组长在全班作总结本组主要观点。

（三）结束、由学生谈谈本次活动的收获和建议，然后教师对同学们在活动中的积极表现给予肯定，并提出希望。最后，教师歌德说过：“哪个少男不善衷情，哪个少女不善怀春”同学们进入青春期后肯定会遇到一些情感上的问题，应该怎么去做呢？下面请听配乐诗朗读《 等一等 等你的肩膀更厚实些》 不/不要说/让我们依然保持沉默/我多么珍惜/这天真羞涩/你也应该保持/那青春的活泼/我们的肩膀都还稚嫩/扛不起太多的责任/等一等吧/等你的肩膀更厚实些/我也懂得了什么是成熟的思索。

活动反思

与同学友好相处 篇6

青州云门书院双语学校 王红磊

一、揭示话题。

同学们生活中，你一定有许多好朋友，谁来说一说，你的好朋友是谁？ 你们是怎样成为好朋友的？让几个孩子交流。

（学习好，你还喜欢他的什么？写字好：你有一位可以做榜样的好朋友··大方、大度··诚实··那他帮助过你吗？你有一位乐于助人的好朋友；你真幸运有这样的好朋友。）

好！大家说的真不错。看来，要想和同学成为好朋友，和同学友好相处还真是一门大学问呢！这就是我们这节班队会的主题。

板书课题

二、情景再现（明理）

1、听故事

师：昨天老师在“悄悄话”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦恼，他在与同学交往时，出现了一些问题，他想不通是什么原因，我们来看看丁丁的故事帮帮他好吗？

认真听。

今天课外活动时，丁丁做完作业去找同学玩。来到操场，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁说：“喂，两个小不点儿，你们在干什么呢？”李明和王亮转过身连理也不理他。丁丁很纳闷，继续往前走，刚巧碰到郑爽和王涛两人正找一颗棋子，郑爽请丁丁帮忙，丁丁头一扭：“我烦着呢，哪有闲功夫帮你们”这时王涛找到了棋子，两人就继续下棋。丁丁在边上看了一会儿，忍不住说：“能不能让我下一盘？”郑爽和王涛摇着头说：“我们不想和你玩！” 没办法，丁丁只好回教室，一进门，看到同桌和班长在玩悠悠球，丁丁一把抢过来，说：“让我先玩玩” 同桌和班长异口同声地说：“我们不欢迎你！”说着要回了悠悠球，丁丁只好没精打采地回到座位上，自言自语地说：“唉，怎么没有人和我玩呢？” 师：（1）提问：为什么丁丁找同学玩，同学们都不欢迎他？

生：不礼貌：叫人绰号，不尊重人；不爱帮助别人，能不能说说具体表现？（丁丁是怎样做的?）

师：（2）那丁丁今后怎样做才能让同学们都喜欢他呢？ 师：现在请大家看大屏幕，来帮助丁丁 当丁丁与同学打招呼时，——--————。当同学需要丁丁的帮助时————————。当丁丁想与同学一起游戏时，——--————。

随机板书，我们在与同学相处时要（有礼貌，尊重他人，乐于助人„„）师：原来这样做才能与同学友好相处，成为受大家欢迎的人啊。

2、看视频

师：和同学相处还需要什么呢？相信同学们听了下面的这个小故事一定会有更新的认识。仔细听，故事告诉了我们什么。

（课件出示：《金斧头》的故事）

（1）故事中的老爷爷一共捞上来几把斧头？（三把）哪三把？（2）三把斧头哪把最好?(金斧头)银斧头也不错，诚实拿回家中一定会让家里的生活好起来，那诚实该不该拿金斧头或银斧头？（不应该）为什么？（不是自己的）（3）那你喜欢这个故事里的诚实吗？

师：看来诚实的人是快乐的，幸福的，也是最受大家欢迎的。（板书：诚实）

3、升华认识：

师：其实，经过一年多的相处，同学们一定发现了在我们身边，在我们的班里也有许多受欢迎的人。现在老师就要请大家在我们班里评选出几位最受欢迎的人。想一想，先在你的小组内说一说你最喜欢的同学是谁？为什么喜欢他？

小组交流。（师巡视，引导学生说具体的事例）可以让学生选择一件事来说。

小组内派代表说一说你们组选的是谁。（师随机板书这些同学的名字）听了同学们的介绍，老师也更加喜欢这些同学了。(3)那你想成为像他们一样受欢迎的同学吗?谁来说说你今后会怎样做?

三、导行

1、事例一

师：看到同学们人人都想和他人友好相处，让大家喜欢自己，老师真为你们高兴。可有时在我们的学习生活中难免会与同学遇到一些不愉快。这不，两个小伙伴在打扫卫生时不愉快的事情发生了：（课件4）

师表述：小利在拖地时不小心弄脏了小红的裙子，小红生气地说：“你给我弄脏了，赔我的裙子！”一场小小的争吵马上就要开始了（1）同学们赶紧来想想办法他们怎样做才能结束这场不愉快呢？

生交流。

如果你是小利，你会怎么说？（对不起，不是故意的，那今后怎样做才不会再发生这样的事，要小心，洗洗）

如果你是小红，听到小利这样说你会怎么做？（没关系，那你生气地对同学对不对？我也不对，不该和你发脾气····）

真不错，我们在干值日的时候，类似的事情是不是也发生过？现在你就是小红和小利，谁来演一演你今后该怎样做。师:以后你们就又是好朋友了，开心吗？握个手吧。

2、事例二（课件）

过渡：看来同学之间就应该这样互相谅解，宽容大度。（板书：互相谦让，宽容大度）只有这样才能和同学成为好朋友。小明和小亮就是这样一对好朋友，他们经常在一块学习，玩耍，一天，他们在一起做完作业后玩起了小汽车，突然小明不小心把小亮心爱的玩具汽车轮子弄掉了。猜一猜接下来会发生什么事？

生交流：猜测一：小亮让小明赔他的小汽车。（你猜他们会这样；···你和他猜的一样）猜一猜小明和小亮还可能怎样做？

猜测二：小亮大度的原谅了小明。生交流。

师：我们一块来看看小明和小亮是怎样做的。他们的做法好吗?这才是真正的朋友呢！让我们为这对好朋友的做法鼓鼓掌吧！

3、师：在生活中，类似的事情在你身上发生过吗？

师引导：比如：有一次同桌借书给我看，可我却把书弄破了几页；课下喝水时不小心洒到了同学的衣服上；做作业时同桌向我借铅笔而我却没有借给他等等等等，今天到了说说心里话的时候了，赶快来和你的同学来说说心里话吧！（课件出示：说说心里话）

有一次同桌借书给我看，我把书弄破了几页也没告诉同桌。我想对我的同桌说：“——————————————-——————————。”（勇敢的承认错误就是好孩子）

课下我喝水时不小心洒到了好朋友的衣服上，我想对好朋友说：“————————————————。”（你的好朋友一定会原谅你的。）

做作业时同桌向我借铅笔而我却没有借给他，我想对同桌说：“————————————————————。”（老师相信今后你也会这样帮助其他同学的）

看到同学们真情的流露，勇敢地表达，和睦的相处，老师真高兴。

四、自测巩固（课件出示：看谁得得多）

这节课我们学习了怎样与同学相处，下面我们来做个摘星星的游戏，如果你能做到这一项，就在这一项后面的括号里画上一颗小金星，赶快拿出老师课前发给你的摘星卡，看谁得得多。当然这也是一次看你是否诚实的小测验奥。快快拿起笔，看看你能得几颗星。

1．诚实守信，说话算话。（）

2．同学遇到困难，我会尽力帮助他。（）

3．批评同学总是善意的，赞扬同学是发自内心的。（）4．遵守纪律，专心听讲，不影响他人学习。（）5．别人取得成绩，我会替他高兴。（）6．能学习别人的长处，改正自己的缺点。（）7．语言文明，不讲脏话，不给他人起外号。（）8．心胸开阔，不斤斤计较。（）

9．别人有苦恼，我会同情他，安慰他。（）10．团结同学，不说同学的坏话。（）

得了十颗星的同学请起立。（真了不起！同学们一定非常喜欢和你们在一起相处，祝贺你们！请坐。）（不足十颗的同学也不要灰心，老师相信通过这节课的学习，在不久的将来十颗金星一定都属于你）

五、以儿歌结束本课

我该怎么跟她相处呢？ 篇7

艾雅：可以看出，你是一个很有同情心的女孩，这一点姐姐为你感到骄傲。既然已经成为好朋友，就不应该让这朵美丽的友谊之花凋谢。所以，不要一味地疏远她，而是应该帮帮她呀！你们可以坦诚地告诉她，中学生谈恋爱是不好的！学好知识才是最主要的。

陕西榆林丽君问：我们现在要上晚自习，老师有时也会到班上来进行辅导。一次我有一个问题不理解，所以特意上讲台去问老师，没想到老师很不耐烦，说第二天上课会讲这个问题，而且声音很大。后来我一个玩得最好的同学说我当时很丢面子，我心里很不舒服。难道是我做错了吗？

艾雅：怎么会是你做错了呢？当然没有了！学习上有什么不懂的问题就去问老师，这是很正常的呀。不过，可能当时你的老师正在想什么问题，或者遇到了不开心的事，你也理解一下老师吧！我相信，第二天你再去问老师，他肯定会很耐心地给你讲解的！

湖南洞口林林问：我已是初三的学生，学习压力相当大，我感觉很累。可是，我妈妈成天把我关在家里，不许我听歌和看课外书，也不让我踏出家门半步，还老是在我耳旁唠叨，拿我跟别人相比，说别人怎么怎么爱学习而我又怎么怎么不努力读书。我烦死了，艾雅姐姐，我该怎么办？

与同学相处的作文 篇8

同学之间会发生事情，有伤心的，有高兴的，有愤怒的，有搞笑的，下面就来说说我和同学的事情吧!

一个夜晚，我们女生回到自己的寝室，等我们收拾停当，再玩游戏。像妈妈般的老师送给我们每人一块蛋糕，我们都吃完了，只有慢吞吞的朱怡君还没吃完, 我们开始玩游戏啦!朱怡君看到我们高兴地在玩，禁不住把蛋糕放在床上，抬起那胖胖的小屁股，和我们一起玩。到了游戏休息时间，朱怡君因为玩的太开心，把床 上有蛋糕的事情抛到九霄云外去了，一屁股坐到蛋糕上了，那些巧克力啊，奶油啊，都沾到屁股上了。胡凯黎大叫起来：“朱怡君的屁股坐到蛋糕上了!”我们听到 胡凯黎的话。便哈哈大笑，叶子嘉还编了一首儿歌，我们唱了起来：“奶油屁股，甜又甜，添一添。”朱怡君的脸蛋涨的通红，默默的擦去了她那“奶油屁股”脸上 露出了不开心的神情。我们这时才发现了朱怡君是那样的伤心，于是，我们接连二三的向朱怡君说声对不起。陆予倩还把自己买的新蛋糕送给了朱怡君。这时候，她 的脸上露出了甜美的笑容，还露出了她那还没长齐的半颗牙齿。跟我们一起唱起来――奶油屁股甜又甜，舔一舔……

虽然夜晚那么万籁俱寂，但是我们的寝室一片欢声笑语。

同学相处礼仪教学设计 篇9

《与同学相处礼仪》

王瓜店街道办事处北仪仙小学 翟汉玉

一．教学目标

1．通过学习，让学生了解同学间交往的礼仪要求。

2．让学生在实践中运用礼仪要求与同学交往，建立良好的同学关系。二．教学重点：在日常生活中运用礼仪要求与同学交往。

三．教学准备：课件、故事表演、名言搜集 四．教学过程：

（一）欣赏儿歌，直接导入 播放视频，儿歌《友谊地久天长》。

我们中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，有着礼仪之邦的美称。孔子曾说过：不学礼，无以立。就是说一个人要想有所成就，必须从学习礼仪开始。生活中处处离不开礼仪，我们与同学相处更要以礼相待。这节课我们就一起来探讨一下同学相处礼仪。

（二）、资料搜集我展示

学生展示课前搜集的名言、小故事、古诗等，进一步深化礼仪要求的理解。

（三）故事引入，初步感知

老师给大家带来一个小故事，播放视频《芳芳的烦恼》 观看微视频，讨论交流：

(1)芳芳的烦恼是什么？对她的做法你想说些什么？（2）她做的有哪些不合适的地方？

（组内讨论交流，展示时可逐图介绍。师根据学生的回答随机板书。）（3）芳芳的同学，做的有不合适的地方吗？他们应该怎么做？

（四）锦囊妙计：

乐于助人是一种美德，我们一起来想办法帮芳芳解除烦恼吧！同学们快快伸出你热情的双手为芳芳献上锦囊妙计，让大家都喜欢她吧。

小组合作选择一两个情境演一演，或者说一说正确做法。

（五）层层深入，内化新知

1．明确礼仪要求：

我们在帮助芳芳解除烦恼的同时，也学会了许多与同学相处的礼仪。相信我们的同学中一定有很多受欢迎的礼仪之星。

（1）找一找：身边的好榜样，并说说自己喜欢与怎样的同学交往。

（2）小组讨论：通过同学们的精彩发言，老师感觉到：文明就像一朵永久芳香的花，已经在我们心中绽放。礼仪就像一首清新淡雅的诗，已经珍藏在彼此的心间。为了今后更好地与同学相处，下面我们结合实际情况，小组一起来合作制定与同学相处礼仪常规吧。

（3）全班交流、总结与同学相处的礼仪要求，出示与同学相处礼仪常规。播放微视频。

（六）自测巩固，升华感情。

俗话说：金无足赤，人无完人。生活中我们的行为举止难免有些小缺点，影响与同学的交往。请大家反思一下，并思考今后如何改进自我，如何完善自我，更好的与同学相处。

（七）畅谈收获，教师小结。

和姚同学相处的故事 篇10

姚同学是一名男生，学习上有障碍，人际交往能力滞后于同龄人，并且经常不做作业。他有一个最大的特点，就是整日迷于逮小虫子，甚至到了对周围一切不管不顾的地步。尽管我倾注了很多的心血，他的进步始终不明显。

一天下午，我刚到办公室，大队辅导员张老师就找到我说：“你们班有一个学生在厕所旁的花坛里逮虫子！”他身后躲着一个孩子，凭直觉我肯定是姚同学，因为他平常最喜欢的事情就是逮各种各样的虫子。定睛一看，果然是他！映入我眼帘的是他那张灰头土脑的脸和一双无辜的眼睛。他的脑门上鼓起了一个很大的包，不用猜，那肯定是逮虫子时被蚊虫叮的。我问他：“你为什么总是喜欢逮虫子？”他嘴巴里挤出了几个字：“虫子会跳会爬，好玩。”我对他说：“不要再到花坛里逮虫子了，会破坏花坛的花草的！”他用手指了指外面说：“刚才抓我上来的老师说花坛里有一个洞，人会掉下去的！”我担心他下次再去，就善意地欺骗他说：“是啊，那里是有一个大洞，搞不好，人真的会掉下去！”他接着问：“洞里有水吗？”天哪，这该让我怎么回答呢？

一节语文课上，教学的课文是《送给盲婆婆的蝈蝈》。我问学生：“有哪位小朋友知道蝈蝈是什么样子的？”在为数不多举手的小朋友中，姚同学的手举得特别高。我心里一喜，当即请他回答。他轻声而自信地回答说：“蝈蝈是一种绿色的虫子，尾巴上有三根须，会跳会爬。”我问他是怎么知道的，他说：“我小时候逮过，是三根须！”在我的带头下，全班响起了掌声。姚同学脸上泛起了红潮，不好意思地低下了头。

怎样教育姚同学，我的确感到很困惑。别的同学也许会对小虫子发生兴趣，但却不会持续太长时间，而且会把更多的时间用于日常的学习和交往上。他却相反，对虫子的迷恋已经和年龄不相符了，而今天他在课堂上高举的小手让我看到了希望。我想，只要留心观察，多给他表现的机会，是可以把他的兴趣转移到学习上的。于是，在以后的教学中，我很注意让他在全班同学中表现自己。渐渐地，他能完成老师布置的学习任务，成绩也有了起色。

作业本与小纸条

一天早上，我到班上收语文作业。收到第二组时，组长说少一本，我当时的第一判断就是姚同学没有交，于是大声提醒他：“姚同学，快把语文作业交给我！”他正伏在课桌上写数学作业，听了我的话，在书包里找了找说：“没有！”见我不罢休的样子，他竟然扔下一句“我要写数学作业了”后，就低下头不理睬我了。我很生气，正想发火，但理智告诉我要冷静。果然，经过一番认真的查找，他的语文作业被找出来了。

放学了，姚同学手中拿着一张很小的纸条说：“老师，把今天的作业写在上面！”把每天要写的作业题写在小纸条上，这是我和姚同学的妈妈达成的一项协议，因为以前他不写作业的理由是不记得作业是什么！有了小纸条，在家长的督促下，他果真能完成作业了！看来，他不做作业并不完全因为是想偷懒，可能的确是因为记不住。

说实话，教师会自觉不自觉地对后进生持有偏见，这次就是一个例子。他由于曾经长期不写作业而让我形成了思维定势。我事后想，幸亏我当时没有向他发火，要不然，他刚刚燃起的进步的火花恐怕就会被我浇灭了。可见，为人师者决不可以先入为主，用固定不变的眼光去看每一个学生，不管是优等生，还是后进生。同时，对于一些后进生的学习习惯的转化可能需要教师付出更多的耐心，做更多的琐碎的事情。这当然会给自己增加一些负担，但是只要能对学生的进步起到帮助作用，那也是值得的！

（作者单位：南京晓庄学院附属小学）