毕业班教师总结

毕业班教师总结（通用8篇）

毕业班教师总结 篇1

心血倾尽仍恨少 爱到深处痴几分

——记毕业班教学的日子

转眼间，2011年中考已经过去半年有余，可每每回想起初三的日子，却还是那么的真切和激动。初三毕业班工作非比寻常，他意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！这一年，有忙碌，更有感动；有劳累，更有收获；有苦，更加的有甜。教学，不是机械简单的工作，不能像完成任务的冷漠，他需要倾不尽的心血，更是情到深处的痴爱。

作为一名年轻的教师，第一次带毕业班，第一次面临教学时间紧、任务重、要求高，如何提高教学的效率和质量是我一直在思考和探索的问题。总结这一年的教学感受，有以下几点：

1.多学多问，使自己不但职业化还要专业化。

在进入初三的紧张复习之前，作为一名教师，首先要准备好自己，把握好中考的方向，复习起来才会有的放矢。在准备中考复习之前，我听了师父王老师的指导，研究了近几年中考数学命题的走向，研究《新课程标准》，清楚哪些是“课标”要求的重点内容，哪些是淡化的或不需补讲的内容，在这些基础上，做了天津市近几年新课标下的中考试题，研究我市中考试题套路，并在平日练习中做到手熟心熟。如第三大题共8题，各自考查的知识块是什么，近几年天津市中考的大方向和考试的重点，及压轴题涉及到的知识点各是什么要心中有数，在教学中就会少有弯路，不走错路，从而提高效率，更有效地提高了学生的成绩。近几年天津中考的走向是“数与式”的中、低档题居多；函数突出反比例函数和一次函数的试题，并重视数形结合的思想；统计与概率以图表信息题为主，特别注意的是统计中考查“双图”（扇形统计图，条形统计图和折线统计图中的两个），概率中考查画树状图，统计的题目多重视基础概念的应用和用样本来估计总体；有关圆的题目则以切线和垂径定理为主。近几年中考实际应用的题目也在加强，特别是分式方程的应用题以及三角函数的应用，在教学中可以给学生点明其重要性，使学生在复习起来也不至于盲目和偏离重点，而这些知识点也是基础中的基础。还要关注《新课程标准》中要求加强而对于学生理解上稍难的知识点等（如位似图形、垂径定理、二次函数与一元二次方程的关系、一元二次方程根的判别式及根与系数的关系等），准确把握中考方向，并以此为指导做好备课和选题就能使复习达到事半功倍的效果。

2.面向全体学生，不放弃每一个学生。

面向全体学生是素质教育的要求，而只有落实在具体工作中，才能真真正正的体会到他的重要性。以往我们认为数学知识是连续性很强的，七年级、八年级的数学学习没跟上，到了九年级也就感觉他们无可救药了，也就心存放弃了。基于这种思想，就把工作重点放到所谓“培优”之上，其结果往往是“事与愿违”。事实上优生数往往是有限的，而学困生因为没有得到老师的重视而显得更加不自信，更加自卑，“破罐子破摔”的思想占据心灵，当然成绩也就越来越糟糕，越来越不理想，甚至影响其它学生的学习，从而影响教学质量的全面提高。数学中考题有70%左右的基础题，而且后面的难题往往也是一题多问，这种中考题模型主要是为了满足不同层次的学生，让每个学生都能动笔做一些题，放弃了学困生，也就放弃了基础题的得分。因此，在教学中我特别的注意到了两点：一是复习时注意由浅入深，精心设计课堂练习，通过小题查找漏洞，注重落实知识点，让学生在复习中都能体味成功，进一步激发学习兴趣。二是进行小组合作学习和分层教学，分别找“优生”和“学困生”谈话，让他们明白每个人的学习目标，激励他们与同层次的同学相互竞争，并以“优生”带动“学困生”的形式展开，发挥“小老师”的作用，适时进行总结。

3.教法灵活多变，使学生享受课堂

俗话说：“兴趣是最好的老师”，初三的任务繁重，要想在长时间的复习过程中不使学生出现烦躁懈怠的现象也需要老师多费脑筋。我也曾尝试过很多模式，但总结起来，复习课精彩，是需要学生在前有需要探究的目标，在中有得到提高和独立完成的成就感，在后又有深入思考的欲望和空间，因此，通过近一年的教学尝试，对于复习课我采用了下面模式：

（1）出示题组训练。备课时将本节课的知识点与考点罗列出来，然后针对这些点设置题目，这些题目全部是基础题，并且针对学生易错点设置易混题，这样可以加深学生对基本概念和技能的掌握。

（2）通过题组训练归纳知识点和注意点，将零散的知识点系统化，便于学生理解和记忆。

（3）出示例题，例题的选择要注意以下几点：

变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性；寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，即一题多解；变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性；变换题目的条件和结论，培养学生思维的批评性；变封闭题为开放性题目，培养学生思维的创造性。

（4）由例题归纳经验和方法，力争达到做一题，通一类，会一片的效果。同时增强学生自信，培养学生参与学习的积极性。

（5）出示练习题，练习题要注意层次性，让每位学生都有事情做。

（6）练习评价及布置作业。

4.落实是重中之重，夯实基础，学会思考

在历年的数学中考试题中，基础分值占的最多，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。在课堂上要注重练习，并且要巡回检查，发现问题及时纠正会起到事半功倍的作用。在讲评中改变过去就题论题的讲评方法，把学生改错变为错误的原因分析，把教师改错变为解题思路的分析、知识归纳的分析、知识迁移的分析、题型变式的分析、一题多解的分析。在课下，要利用好学生有限的时间，一年来，我都坚持着“每日一题”的活动，每日一个知识点主题，精选最具代表性的问题，鼓励学生独立完成亦或小组合作，如此循环往复，使落实不只在课上有限时间内完成，也在学生课下时间里延续。

5.注重营造好的学习环境和培养优良的学风

好的学习环境的的营造和优良的学风的培养会使学生的学习更轻松快乐，自然学习效果就好了，我的具体作法是：

一、在九年级初始阶段，针对学生已有的学习现状，从知识技能、学习习惯、心理素质、进取意识等几个方面对学生逐一分类，并分组分层次召开会议，向他们介绍一些学困生经过自己刻苦努力而取得中考优异成绩的身边的鲜活事例，帮助学生统一思想认识，消除思想顾虑，重树学习信心。

二、从纪律管理上加大力度，对违纪学生进行正面教育，对学困生鼓劲，与优等生同等对待；引导学生自己管理自己，形成“班长——科代表——学习小组长”的层级管理模式，学习小组长管理好本组成员的秩序，每月评选2个优秀学习小组，而课堂纪律出现问题的学习小组长必须在全班说明原因，科代表管理好全班的纪律，保证教室在任何情况下都保持良好的学习氛围。同时经常与家长互通情报，得到家长的支持，保证了良好有序的课堂教学秩序。

6.永远和学生站在一起，做学生的表率

初三是苦的，学生们起早贪黑还要忍受身体的劳累；初三又是甜的，有人陪在你的身边支持、鼓励，为着同样的目标与你一起努力。俗话说“亲其师，信其道”，在学生看来，言传不如身教，对于初三，老师们能做的不仅仅是知识上的帮助，重要的还要做学生行为上的表率，引领他们克服困难。初三的一年，办公室中再难寻到我的身影，一张课桌，一把椅子，我已搬到班级同学们一同学习，当他们乏了时，他们知道，有个人在陪着他们努力；初三的一年，熄灯最晚的是我的班，放学后针对各类学生展开分层教学，培优补差，当他们迷惑时，他们知道，有个人是他们的坚强后盾；初三的一年，每个深夜备课的小趣事、小灵感，我都记录下来，第二天与我的孩子们分享，当他们在台灯下埋头苦读时，他们知道，有个人与他们一样，为着一个共同的目标，坚持。当他们因累而抱怨时，有人会说：“张老师累不累！”然后继续埋头苦读；当他们因迷茫而想要放弃时，有人也会在班级群里喊一喊：“张老师把你们带到这里了，是为了什么！”然后再清晰地审视自己，咬牙坚持„„

“心血倾尽仍恨少，爱到深处痴几分”这是我带初三一年的深切感受，也是千千万万个老师正在感受着的，我相信只要带着这份深深地爱，我们都会不断地完善自己，努力做一名有想法、有耐心，踏实的钻研课堂，积极地探索方法，不放弃任何一名学生，为每一个学生的成长创造良好环境的专业型教师。

毕业班教师总结 篇2

关键词：高中毕业班,思想政治教师,素质,能力,要求

教师是国家教育发展的奠基者。好的教师孕育着好的教育。从某种意义上说当代教师竞争就是素质的竞争。如何造就一支具有高尚的品德、精湛的专业技能、合理配置的机制、和谐并富有活力的高素质毕业班思想政治课教师队伍, 是高中教育发展中的一项重要课题。

一、高中毕业班思想政治教师素质和能力现状及问题

1、裙带关系下的毕业班教师。

笔者担任高中思想政治课教师多年, 耳闻目睹许多事例, 有些人为了薪酬高一些, 不管自身实际教学水平和能力能否胜任毕业班教学工作, 靠谄媚靠裙带混进毕业班教师队伍中, 既误人子弟也损害校誉。

2、对思想政治课存在着认识偏颇。

有部分学校管理者认为思想政治课讲一些马列主义大道理, 是人都可以教, 随便找一些非专业教师来兼任;有教师对政治斗争犯有恐惧症, 在讲授过程中不敢结合国情, 理论联系实际不够, 照本宣科, 学生不爱听, 也跟不上素质教育步伐。

3、教学方法和教学艺术欠佳。

部分教师只会满堂灌、填鸭式的传统教学方法;只知道呆板生硬地说教、死记硬背的教学方法;谈不到丝毫的教学艺术。

4、理论功底不强。

讲授理论晦涩难懂, 不能深入浅出;语言枯燥乏味, 不能感人至深;点评试卷直截了当, 不能举一反三。

二、高中毕业班思想政治教师素质和能力要求及其提高路径探析

笔者认为毕业班思想政治教师更要求高素质, 我们不妨从以下几方面来探析提升毕业班思想政治教师素质的路径:

1、人格高度

教师具有传道、授业、解惑的职能, 思想政治课教师应具有良好的思想道德和思想政治素养, 是学生树立正确“三观”的引路人, 要在遵守社会公德和教师职业道德上做出表率, 对党的教育事业要忠诚、对学生要充满关爱和呵护之情。思想政治课教师的一言一行都应该体现着真善美, 鞭笞着假恶丑。高尚的人格在思想政治教育产生的影响力是非权力的, 它通过学生油然而生的钦慕、亲和、信赖感, 达到一种润物细无声的感受, 使受众欣然接受。毕业班思想政治教师更应该把敬业、勤业、精业、乐业当做矢志不渝的理想信念。

2、知识厚度

厚度决定高度。高中思想政治课涉及政治、经济、文化、社会、生态以及哲学等各个方面知识, 随着科技迅猛发展, 知识陈旧速度日益加快。思想政治课的时代性、现实性较强, 要求毕业班思想政治教师要与时俱进、随时“充电”。同时, 随着现代科学的发展, 出现了科学综合化、一体化的趋势。思想政治教师要调整、更新知识结构, 在本专业及相关专业的社会科学知识精益求精的基础上, 广泛了解自然科学知识与不断涌现出的新知识, 使之博大精深。

3、视野广度

教师的视野是指教师在从事教育工作时其教育眼光所达到的时空范围。毕业班思想政治课教师更应该目光远大。只有“家事国事天下事, 事事关心”, 只有处处留心、世事洞明才能做到纵横捭阖, 驰骋在毕业班思想政治课的疆场而显得如老将出马, 不至于遇到求知欲强的学生突发提问而感到尴尬, 感到视野的狭小, 也不至于在高考兵临城下而感到茫然。

4、理论高度

思想政治教师要具备一定的理论高度。马克思列宁主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系是我们前进征程上的指导思想和理论基础;思想政治教育专业领域的“史论著”是毕业班思想政治课教师提升理论高度之必读书籍;央视、党报等新闻媒体播发的消息、时评是毕业班思想政治教师要经常关注聚焦的对象;党会、人大会、政协会、政府会是毕业班思想政治教师研究、凝练、提升理论高度的载体。

5、胸怀宽度

心有多大舞台就有多大, 胸怀有多宽广事业就有多宽广。毕业班思想政治教师面对的是一批即将走向沙场的“考生战士”, 或许急躁、焦躁、暴躁此“三躁”是他们高考压力下的“思想病”, 或许疑惑、困惑、迷惑此“三惑”是她们高考指挥棒下的“心理病”。毕业班思想政治教师不仅承载着毕业班学生成绩的提高, 还承载着考生心理咨询、心理调适的任务。毕业班教师在这些重负中的学生面前, 更应该大度, 更应该具备海纳百川的胸怀。

6、统帅能力

毛主席等老一辈无产阶级革命家把思想政治工作看做是党和国家一切工作的生命线, 记得笔者所在高中的一位校长在高考前“百日大会战”讲话中请笔者发言时用到了“政治挂帅”一词, 这在某种程度上也是思想政治课重要性的真实写照。毕业班的思想政治教师不仅要有统帅学生的能力, 也要有引领教师的义务。肩负着引领教师、激发学生, 从而更好地完成学校交给的高升学率任务。

7、整合能力

毕业班思想政治课教师在学科内应该是行家里手, 要具备高超的对知识点整合、考点整合、重难点整合的能力。只有对考点熟透于心、对重难点了如指掌, 带领学生复习起来才会轻车熟路、得心应手。

8、创新能力

江泽民指出:创新是一个民族进步的灵魂。政治教师亦要有创新意识和创新精神, 主要表现在:观念新, 勇于突破传统思想窠臼的禁锢, 观点要新颖、问题要不落俗套;教法新, 勇于更新传统老教法, 钻研新教法、新手段、新艺术, 让素质教育落实到新课改的方方面面。

9、预测能力

毕业班思想政治课教师要在紧密关注国内外重要时事中高瞻远瞩, 要有一定的先知先觉能力:即在对往年高考考点精确把握的基础上, 对来年高考考点有一定的预测能力。从而带领学生复习起来做到有的放矢。

1 0、合作能力

毕业班思想政治课教师不仅要具备和所带班级其他科任教师的和谐合作能力, 也要具备和肩负其他班级任课教师的相互合作能力, 还要具备和本学科其他教师的携手并进能力。与此同时, 也要具备与兄弟学校本学科毕业班教师的互通有无的合作能力。只有做到知己知彼, 方能百战百胜。

三、结语

中国梦的实现离不开教育, 教育的命运掌握在教师手中。乘此新课改的春风拂遍神州大地之时, 毕业班思想政治教师应首当其冲, 做出表率:与时俱进、开拓创新全面提升自身的综合素养;要把“学高为师, 身正为范”这一古训时刻铭记在心。

参考文献

[1]李艳梅.新课改下如何当好高中政治教师[J].教学园地, 2010 (8) .

[2]朱仁宝.现代教师素质论[M].杭州:浙江大学出版社, 2004:83-89.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社, 1984:6-11.

关注毕业班教师的心理 篇3

据抽样调查显示：55％的教师处于心理亚健康状况，失眠、焦虑、急躁等特殊心理时常伴着他们，这其中毕业班教师则占了七成。学校中整日忙碌、最缺乏笑容的就是毕业班教师这个群体。

(一)

“简直不像话，你又讲话，请你妈到学校来，还有……”教师情绪激动地训斥初三毕业班学生，有人嘀咕了一句：“没讲话!”又换来一阵训斥。这种情况发生多次，学生向班主任反映，化学老师经常乱骂学生，忍了好久，尤其不喜欢他。这位化学教师多年从事毕业班教学，经验丰富，按理教学秩序应把握较好，但近一两年在教学中总与学生对立，有个别学生因心情不佳而放弃了化学科的学习，为何如此?笔者知道，这位化学教师对待工作可谓呕心沥血，整天待在学校，并主动热情为不同层次学生解答问题，是称职的教师。但他这段时间上课容易急躁，有些话忍不住脱口而出，下课后又后悔与学生对立。其实这正是毕业班教师心理焦虑的表现，教师焦虑学生的成绩而产生急躁，越急学生越不能理解，在一次次呵斥中教师会失去学生的信任和爱戴，学生会认为老师在借题发挥，不理解自己，从而产生一种以“急”对“急”的心理。

另外，还有一个重要因素，这位教师人到中年，正处于事业和生活的上升期，面临的压力很大。这时教师的心理状态必然对自己及学生造成影响，也会影响到教育教学工作。因此，毕业班教师尤其是中年教师应避免自身心理问题所带来的不良影响，给压力很重的学生一个轻松的环境，让他们保持平和学习心态。

(二)

毕业班教师的工作有“好心不得好报”之感，如辛苦收集的各类练习题学生不屑一顾；课余留学生补课，学生“逃跑”，留下教师孤身一人。

实际上，每一位毕业班教师都是认真负责的，但缺乏整体考虑，强调本学科的情况较普遍。笔者曾统计在“五一”放假期间，毕业班学生要在五天内完成55张试卷，如此重的作业量，学生压力太大了。

在激烈的竞争中，学科间常会发生争课，由此导致教师间关系的不和谐，这是学校教学工作的一大忌讳。很多学校已重视此问题，打毕业班的“整体战”，但有的教师心理转变慢，出现了竞争下的盲目教学，给学生学习造成不良影响。

让每个学生出成绩是毕业班教师的共同愿望，但每个学生有自己的情况，教师要认真分析学生的情况，有的放矢，将目标划分到每一个科目。毕业班教师有“全面开花”的心理是正常的，但这正与教育教学规律相矛盾，毕业班后期复习时间如金子般宝贵，教师只有正确分析学生，端正心态，才能取得较好的复习效果。

(三)

“成绩太糟了，总想发火，怎么能这样差……年级的进步值得高兴，但自己班成绩却还原地不动，为什么?脑中一片空白……”这是一位毕业班教师的教学日记，字里行间流霹着失落与忧郁。其实学生成绩对教师影响很大，经过一段时间的教学，综合性的诊断考试对教师是一个检验，可以从中发现问题。教师们在辛勤耕耘之后未尝丰收，往往会产生强烈的失落感，这种心理状态带来的负面影响很多，既影响教师身体健康，也会对教学工作产生负面影响。一旦教师忧郁、失落心态蔓延到学生身上，会对班级学习风气产生不良影响。因此在学生考试后，教师要注意心理健康问题，以睿智的头脑、平和的心态对待学生的成绩。

(四)

毕业班的教师叫苦，不是称自己累，而是说：“这届学生太差，你瞧，我的上届学生既听话成绩又好，唉，现在的学生真是的!”这反映出某些毕业班教师埋怨学生不争气的心理。本来很有希望的学生，在教师一再暗示下，成了“后进生”，学生常听教师表扬前一届学生，会对自己失去信心。

与之相对，另一些毕业班教师的心理则是感觉良好，不求变化也不能发现问题，一句话挂嘴边“不错，情况还好。”不能发现问题的毕业班教师其实并不称职，因为这是不认真分析学生的另一种表现，自信心倒有，却盲目自信；目标也有，可虚无缥缈。

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初中毕业班教师工作总结 篇4

大家好!

感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文经验的交流。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素质要求越来越高的情况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新知识，不断拓展知识面，所以新课标下的语文教材看似内容简单了，实则对我们的知识体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中及时制订了新计划，并且不断加强交流，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动。下面，我就自己在平时教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。

一、严以律己，传道育人

作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道一定要有一种耐心再耐心的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲第二遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清晰的复习印象，加强学生的本来极其薄弱的基础知识。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。每天的早自习常常七点钟就到学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。

学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，建立博客，为教学服务。同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注重学生做人的教育。一直以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能。语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可根据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教育，培养学生健全的思维品格。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。

二、重视基础，抓好平时

语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开始入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的计划。加之近几年随着新课改的推进，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采用新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。

1、字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩固仍然是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。

2、题不离本。其实从事语文教学的老师都清楚，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注重提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时注意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。

3、文不离练。说到写作，我想大家最关心的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注重课后“研讨与练习”中的问题讨论或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练习，批改时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，偶尔也会让学生课堂品评(即口头交流，谈心得体会，以提高欣赏与写作的能力)。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠准确到鲜明准确等。在此基础上，再加强练习大作文时就不会再出现那些基本错误了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间让学生阅读自己喜欢的课外读物，然后分组交流心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知识面，也为提高写作水平打下了良好的基础。

三、一视同仁，因材施教

中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文，让他们对语文产生浓厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克服畏难情绪，课堂上多鼓励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多表扬少批评;多一份关爱之心，少一点漠然态度;多亲切交流，少一点个人主义作风。如果一开始我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经历和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓励他们要有信心，不要有担心情绪。同时在第一、二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开始命题2——3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，慢慢的培养了学生的语文学习兴趣。为了不放弃每一个学生，在平时的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成情况，通过互助做到了共同进步，也给同学们展现自我的机会，渐渐的培养了他们的责任心和学习语文的积极性。

好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素质教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素质还是不高，这就导致了学生的领悟能力不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照顾“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避免深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。

语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差。掌握了这个特点后，我们在教学中采用了分层次教学，如：在作业布置上，根据学生的不同程度适量而且难易适中的分配作业;在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前。过去很多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把知识教到位即可。而后进生如果抓得及时，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应该就是我们学校语文成绩比较高的原因之一吧。

四、毕业复习重全面，严把关

俗话说：“编筐窝篓全在收口”，初三复习历来是各学校的重中之重。我先后带了20XX、20XX两届课改毕业班，亲身经历了三年等一回的紧张过程，也感受到了精诚团结的重要，即遇事相互交流，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿心态平和一点儿等。一进入三年级，我和同事们就会提前执行复习计划，即我们除了新课单元考试外，还有月考，每次考试评卷结束后都会让学生写出总结，主要是查漏补缺，同时也可以提出对老师教学的要求，然后我们进行汇总分析，不足之处及时改正。

我们学校毕业班语文学科一般在四月初结束新课，然后就进入了紧张的复习阶段。复习基本上分三个阶段：

第一阶段：以本为主，稳扎稳打。课本是依据，课本是纲。正如《论语》中孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学是基础，离开了课本学习，语文就如墙头草头重脚轻，所以我们特别重视课本复习。我们一般是以基础篇目为主，复习时以老师梳理课文内容与学生背诵相结合，从字词到课文分析及课后练习，力求全面具体。自读篇目也要顺便整理一下字词。同时我们还为每册书配了能体现该册书重点难点的复习题和测试卷，目的是更好的巩固知识，以达到举一反三的效果。

第二阶段：专题复习，面面俱到。疏而不漏，才能百战百胜。第二轮是在第一轮的基础上进行分类复习的，我们一般分积累与运用(书写、修辞、病句分析、语言运用等)、综合性学习、现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)、古诗文阅读(名篇名句积累、文言文阅读和古诗词赏析)和写作(命题、半命题、话题和材料)五个专题。复习时，我们采用老师归类讲析并配有例题，每一专题结束一般要进行测试，并通过错题更正对学生学过的知识进行再巩固。

第三阶段：精挑细选，套题训练。最后阶段的复习就该是把握重点难点了，所以我们通常是几位老师集中商讨共同选定套题，我们的原则是：不在于多而在于精。比如：选题时注意了选择题意新颖、答案确定，贴近中招动向的题型进行拼卷。我感觉我们的老师最可贵的是：每次测试大家都能做到全批全改，没有谁监督，无论谁有了新题型会马上通知大家，进行信息共享，这样大家群策群力形成默契共赴中招。

这三个阶段的复习对带毕业班的老师来说早已是轻车熟路了，但这里我要说的是：模式一样可内容未必都相同，这也许就是成绩有高低之分的原因之一吧!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。毕业班的语文教学要想取得优异的成绩，原因是多方面的，这既需要领导班子的正确领导，也需要老师们的拼命苦干。同时还需要我们在新课标引导下的改革创新，我们不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要根据学生的自身特点和发展，灵活掌握并运用新课标的特点，采用新老结合的教学方式，既利用了原有教学方法中的启发式教学，又融入了现代教育教学中的多媒体教学。这样我们不仅激发了学生的学习兴趣，而且也巩固了基础知识。

经验告诉我们：教学有法，教无定法。只要我们本着这个原则，我想语文教学会越来越灵活，越来越能为学生所喜爱，语文学科也一定会找到正确的方向。

XX初中毕业班教师个人工作总结 篇5

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。永远难忘的毕业班，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀乐，而得到最多的是快乐，我享受了从未有过的快乐——为人师的快乐。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。

XX初中毕业班教师个人工作总结

转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三·一班的班主任工作。学期工作已经结束，为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：

一方面，抓好自我学习。今学期积极学习班主任管理理论《班主任工作实务》《名师培养学生好习惯的有效途径》《班主任案例》等，将案例与实际工作相结合，努力把理论合理的应用于班级管理。

另一方面，抓好班级管理。

首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行小组竞争的方式，锻炼和提高学生的合作能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩。三是在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩，在太极拳、健美操比赛中获得了一等奖;合唱比赛一等奖等等。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。

XX初中毕业班教师个人工作总结

一年来，在学校领导的关心下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了一定的成绩，成绩稳中有生升，学生尊师守纪，各方面都处于良好的发展势头。为了总结经验，进一步搞好工作，现将我的我的工作情况总结如下：

一、政治上不断锤炼自己

一年来，我拥护党的路线，方针，政策，坚持党的四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想，认真学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，贯彻党和国家的教育方针，模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德规范》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同事，严于律已，宽以待人，实事求是。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到为人师表，教书育人。

二、业务上不断超越自己

在班主任工作中，我深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。指导学生养成良好的学习习惯，我还采用了“一帮一”的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。

在教学中我注重教学常规的落实，切实向课堂要质量、要效益，在研究课程标准，分析教材和学生的基础上写出优质教案，并在教案中突出教法和学法指导，讲课时能根据学生的反馈情况及时调整教学，不是以教案而教学，而是为教学而写教案。我还结合学生的不同情况做好个别辅导，防止出现差生，做好差生的转化工作。作业及时批改，每次批改有分数和日期，鼓励学生及时完成作业。

在课堂教学中，我大力提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习，把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的生本教育，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探索精神方向来。切实激发和保持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习能力放在课堂教学的首要位置。

三、知识上不断充实自己

教师要想适应学生，要想在教育教学上有所创新，就得不断地学习、充电。我在教学之余，认真参加学校的业务学习，参加各级培训，例如班主任工作、网络技术，力争达到现在的教育教学要求。认真学习《课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。

以上是我本在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩。在新的一年里，我将继续努力，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为提高学生的综合素质而努力，为学校的发展作出更大的贡献，我相信自己会有更大的进步和收获。

XX初中毕业班教师个人工作总结

中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨万千，初三学习与工作生活，可以概括为，忙、累、杂。不过在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利地完成了各项任务，取得了预期的成果。下面我就从三个方面来谈谈自己一学期来的工作。

一、班主任的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。开学前，我做了详细的工作计划，规划本学期的工作要点与打算。现在回忆起来，仍然记忆忧新。作为班主任的工作，本学期主要分为三块。

1、一模考前复习工作

可以说，本学期我班有部分同学上了春季班，再加上部分同学在家长的要求下提前上班的。在教室上学的总人数为42人，所以，本学期相对安静了很多，在行为规范方面，不要需要班主任花太大的精力去管，主要是抓学生的学习，及时掌握学生的学习动态。在这个阶段，我们主要的工作是体育中考，实验操作考。尤其是体育中考，占用了我很多时间，每天放学后，抓长长跑和跳绳。很欣慰的是成绩还是不错的。在教学管理方面。我和课任老师紧密配合，分成各个学习小组，组长负责本组的学习汇报与总结。每天早上我基本上和体育班的班主任同时来到学校，我来这么早的目的，就是和学生们一起复习和看书，总结自己的得失，尤其是错误的方面，记载下来，也就是我们常说的错题本，只有这样，学生才会学得轻松。同时我也做做他们的后勤工作，收收作业，打扫一下卫生，减轻一下他们的负担。

同时，我还定期召开学生代表会，和课任老师一起商讨学习计划，学习得失。真的做到学生同甘共苦。在一模考试中，我班取得了很大的进步，李剑锋同学进入前50名，李小丰也进了前100名。年级前330名我班也有26个，这是一个鼓舞士气的成果。

2、二模考前冲刺工作

一模考试结束后，各门功课基本上结束了第一轮复习，那么接下来就进行查漏补缺了。我把他们各科的错题本进行了研究，发现他们在第一轮复习过程中，有不少知识点还有问题，我找他们谈话，一定要和任课老师沟通，才能把问题解决。我把最近各地的一模试卷找来，天天考试，以考代练。并且统计分数。每个学生的成绩做一人分析，看看走势如何。对于不断进步的同学给予表扬，对下走下波路的同学给予鼓励。不断提升他们的自信心。二模考试成绩比一模还要好，班上有3人进入前 100名。

3、中考心理辅导工作

二模考试结束后，很快就要中考了，学生们的考试的压力相当大，我也在不断给他们减压，尽量减少不必要的失误。在学校听了心理辅导课后，我也对心理素质不太好的同学做思想工作，来调节他们的状态。使他们以饱满的热情来学习。迎接挑战。

二、主要收获和体会

1、用微笑面对学生

幼儿教师毕业实习总结大全 篇6

幼儿教师毕业实习总结

实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。园长根据我的实际情况和幼儿园的实际情况，把我安排在中一班，由中一班的班长张慧老师带我 一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别，同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育教师及家长的配合工作也具有同样重要的地位。

俗话说：万事开头难。刚进园的时候我感到了很大的困难，毫无工作经验的我，面对这些性格迥异的孩子们，我觉得毫无头绪。每天早上我都会面带微笑和全托、白托的孩子们打招呼，但是由于我是新老师，很多小朋友不愿意主动和我打招呼，所以每次我都是主动和小朋友沟通，和他们说一些表扬他们的话，他们才愿意和我打招呼，经过几天的沟通，慢慢的小朋友们终于愿意主动和我打招呼了，这让我感到很有成就感。

经过一个星期的实习，我已经大致了解了班级一日常规活动，班上的小朋友也都认识了，和小朋友也相处得挺愉快的。因为是全托班，每天晚上，小朋友吃完饭后，就是玩桌面玩具、看动画片，这个时候，我就会静静的坐在一旁看着她们，看着他们开心的玩，认真的投入到动画片里面，虽然有点无聊，但也是一件很幸福的事。

在接下来的每一天里，我都会认认真真的做好自己的每一项工作，微笑面对每一位幼儿。首先是保育工作;我虚心的请教班上的老师和阿姨，学会保教结合，积极配合他们工作。户外活动时提醒幼儿注意安全;根据天气变化及时提醒幼儿增减衣物;洗手时，提醒小朋友要把衣袖卷起来，以免弄湿衣袖;吃饭时提醒小朋友安安静静的吃，以免呛到...我尽自己最大的努力照顾好每个小朋友的生活，让孩子喜欢呆在幼儿园，在幼儿园中健康的成长。

然后就是教育工作，作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习之前，我也参加过试教活动，但真的的幼儿教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这中间需要付出很多的努力。当我认真的写好一份教案，给指导老师审批，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。还记得第一次上课时，由于对幼儿了解得少，对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理，也没有整好班上的常规，语音语调、动作都不够夸张，没有很好的吸引小朋友的注意力，所以第一次上课上得非常不理想。但是课后我认真的反思了教学活动中存在的问题，请指导老师给我评课，然后总结经验，吸取教训，虚心听取其他老师的意见和建议，经过多次实战后，我组织的教学活动一次比一次有进步，这让我感到很有成就感。

我很高兴能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师和阿姨们共同度过了一个多月的时间，小朋友们可爱极了，给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师和阿姨的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是张慧老师，她上的课很生动有趣、语言动作等各方面都能很好的吸引小朋友们的注意，看了她的课，从她的课上，我学到了很多，让我受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我的教案，听取我的想法，在我上完课后，她会主动地找我谈话，指出我的不足，使我能不断地改进。

幼儿教师毕业实习总结

随着时间的关系，我在贵定县机关幼儿园的实习生活也结束了。虽然只有一个月的时间，但却让我感受到了作为一名幼儿教师的不易，然而这次实习让我也受益颇丰。万事开头难，刚进园实习初期，让我感到了很大的困难。毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪。不知道到底该从哪里入手，看着指导老师(班主任)轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个个游戏。看着孩子们一张纸兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着。我努力地去学习，尝试独立带孩子。经过几次失败的打击之后，我的紧张心理才逐渐退去。在实习过程中，让我懂得了面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己独特的内心世界。而作为他们的老师，要想真正走进孩子的内心世界不用心去发现他，捕捉他们的闪光点是不行的。每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心照顾幼儿，还要与幼儿家长沟通交流。在实习期间，我学着，试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家表现。这些，都是饿哦在幼儿园夫人实习过程中所获得的最宝贵的东西。

在机关幼儿园的每个教师里都有幼儿一日，一周活动的生活常规时间表。在实习期间，由于机关幼儿园缺少配班老师，我都是在做配班老师的工作。但我严格按照时间表，配合所在班主班老师认真做好一日常规工作。

首先，保教工作。在保育工作中，使我第一次亲密接触了幼儿的方方面面。我虚心请教保育员，积极配合保育阿姨的工作。户外活动，我提醒幼儿注意安全，不追逐打闹。进餐时，帮助保育员为幼儿盛菜盛饭，提醒幼儿安静进餐，不挑食。睡觉时为年龄小还不能自理·的幼儿脱衣物，给幼儿盖好被子，小声告诉他们安静入睡，不能说话。尽自己最大的努力照顾好每个幼儿的生活。让孩子在幼儿园喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在游戏中不断增长知识。

其次，教育工作。面对上课，作为实现老师。心里真的有些恐慌，生怕自己讲不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣。我从熟悉教材开始，因为只有一个月的时间，指导老师给我布置了七八节可得内容。我从教案到教具，一步一步的去准备，直到得到直到老师的认可，我才走上了“讲台”。但当面对幼儿上课时，还是那么的手足无措、由于对幼儿的不了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律。第一次正式上课没有成功。不过又一次的讲课中，我总结经验教训，就比第一次进步很多。随后慢慢的进入了老师的较色。

再次，家长工作。作为教师，每天都要与家长打交道。家长工作也是幼儿教育工作中一项非常重要的内容。我们要虚心听取家长的合理化得的建议，同时对于家长的无理要求，妥善处理，友善的拒绝。幼儿在园表现要告知家长，取得家长信任。

经过这一月的实习，虽然时间很短，但我已深知要成为一名合格的幼儿教师实属不易。不但要具有深厚的教学经验，还要有良好的职业道德。幼儿教师不仅要有耐心、爱心、细心、更要有责任心。

毕业班教师总结 篇7

指导教师具体承担着学生毕业论文(设计)的“授业解惑”之重任，毋庸置疑，对毕业论文(设计)质量的提高起着关键且不可替代的作用。因此，高度重视学生毕业论文(设计)的指导工作，善于挖掘指导教师的潜能，有效提高毕业论文(设计)的质量，这对于提高教学质量和大学毕业生的综合素质都具有非常重要的现实意义。

一、提高认识，强化责任意识

毕业论文(设计)质量提高的前提在于认识观念的提高。认识的提高，不仅仅对大学生而言，对指导教师亦如此。本科毕业论文(设计)工作不仅是一个实践教学环节，而且是实现培养目标要求的重要培养阶段，是所学知识深化和升华的重要过程，是大学生综合素质与培养效果的全面检验。它不仅担负着向大学生传授知识和技术，培养大学生综合运用知识能力、文献综述能力、实验(设计)及计算能力、外文和计算机应用能力和创新思维能力的任务，而且影响学生的世界观、工作作风和综合素质。对此必须有充分认识。认识的提高要体现在责任意识的强化，要把毕业论文(设计)指导工作放在与课堂教学的同等甚至更高的高度，要把提高大学生毕业论文(设计)质量作为自己的职责，投入足够的时间和精力，切实履行指导职责。

二、加强自身素质，提高指导能力

毕业论文(设计)涉及知识面宽，具有很强的综合性和实践性，对指导教师要求比较高。指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。要提高指导能力，首先，要加强实践性环节的锻炼，要通过参加社会实践、指导学生实习、参与工程项目设计等方式和途径，深入生产和工程实际，在实践中总结和积累经验，为指导毕业论文(设计)奠定良好的基础。其次，要积极申报科研项目，提高科研能力和学术水平，为指导学生毕业论文(设计)积累丰富而有益的经验。再次，要加强学习，积极关注相关学科最新科研动态和学术成果，开阔眼界，使指导工作有一定的高度。最后，加强学科之间的交流，汲取别人的好经验、好方法，提高解决实际问题的能力，增强指导效果。

三、严格要求，切实保证质量

做毕业论文(设计)是一个循序渐进的过程，需要走向社会开展调研，搜集有关材料，需要上图书馆、资料室查阅文献，需要进实验室、机房处理信息，时间跨度大，活动地点变化大，给指导教师的管理工作带来许多不便。做好管理工作，第一，要体现计划性。要对学生查阅文献、进实验室、撰写论文三个主要阶段的工作划定明确的时间表，并提出具体的要求，让学生都清楚自己正在做什么，将要做什么，使整个工作有章可循，思路明晰。第二，要检查落实。可以通过定期召开汇报会的形式，听取学生的进度汇报，辅以现场检查和指导，掌握每一个大学生毕业论文(设计)工作的进展情况。对进展不顺利的学生要帮助其分析原因，找出症结所在。对那些精力不集中，或是拖拖拉拉、敷衍了事的同学，要严肃给予批评，督促其迎头赶上。第三，按毕业论文(设计)撰写的模板严格要求，规范论文(设计)的撰写。要求论文(设计)理论分析透彻清楚，实验数据准确无误，插图规范清晰，文笔流畅，层次分明，图文并茂。

四、加强人格修养，做到教书育人

毕业论文(设计)也是一项重要的育人工作。在指导工作中，教师的人格魅力具有不可替代的作用，教师的世界观、人生观、价值观和人品才学都具有极为重要的影响力。要特别注意加强自身的师德修养，提高政治思想素质。要以自己高度的事业心、严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风去感染和教育学生，为学生树立良好的学习榜样。

综上所述，指导教师在本科毕业论文(设计)中发挥着重要作用，只要教师对毕业论文工作高度重视，正确选题、认真指导，大学生的毕业论文(设计)水平定会迈向一个新的台阶。

参考文献

[1]田春莲等.提高理科类专业毕业论文质量的思考与实践.高等理科教育, 2011, (6) :152-155.

毕业班教师总结 篇8

一思想认识上的指导

很多学生不重视毕业论文的撰写工作，认为毕业论文只是走形式而已，论文写得质量高低对自身考研和就业没有任何影响，写毕业论文的目的就是为了顺利毕业。思想上的不重视直接导致对待毕业论文的态度是不积极、不主动、不认真。因此，指导教师应当重视对学生进行毕业论文重要性的引导。指导教师应组织本组学生开会，专门强调毕业论文培养学生认真的工作作风、严谨的学术态度和提高学生的实践创新能力等方面有着不可替代的作用，让学生认识到撰写毕业论文是自身大学四年学习的总结，是进行更高层次理论研究的基础。本科毕业论文的撰写是一项系统工程，从论文选题的确定、论文相关资料的收集、论文写作大纲的确定、论文修改定稿等环节无不需要学生投入大量的时间和经历，毕业论文的写作过程也是一个非常艰辛的学术研究过程，需要学生全身心的投入，以认真的态度完成各阶段的任务，从而提高自身的写作能力和分析问题的能力，进而培养学生初步的科学研究能力。

二选题指导

选题是论文写作的基础环节，决定了论文研究的内容、广度和深度。适当的选题应当符合学生的个人兴趣、研究水平，又具有一定的学术价值和实用价值。“问题提得像样了，这篇论文的内容和价值也就很有几分了，这就是选题的重要性之所在”。本科学生在选题方面缺少经验，往往会出现选题空泛、缺乏创新和缺乏应用价值的问题，这会给资料收集、观点提炼、文章结构带来困难，也不能给理论和实践带来“增量”，基于此，指导教师在学生选题过程中要做到以下几点：

1结合学生的学术旨趣

“兴趣是最好的老师”，选择与学生学术旨趣相吻合的论文题目，可以最大限度地激发学生的研究潜能，发挥自身的主观能动性。经过本科阶段的学习，学生对专业具有初步的了解，并且对于自己感兴趣的领域，学生在平时的学习阶段有比较深入的了解，具备一定的理论功底。指导教师可以结合学生的学术旨趣，根据学校的选题规则要求，指导学生查阅相关资料文献，并进行充分论证，论证选题的可行性，在系统总结分析后确定毕业论文选题。

2符合专业培养目标

毕业论文是高校授予专业学位的必要条件，《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：“毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位”。因此，指导教师要在论文选题方面把关，确保选题符合本专业的培养目标的要求，与学生申请的专业学位相一致，使论文符合授予相应学位的要求。

3选题要新颖

创新是科学研究的基本要求和基本价值所在，对已经研究成熟的领域再研究，于理论创新和实践都无益。新颖包含两个方面：一是对相关研究还没有涉足的领域进行研究；二是对已有相关研究涉足的领域从不同的角度进行研究。指导教师对学术研究动态应有比较深入的了解，能够及时把握学术领域的最新动态，因此指导教师要及时跟进最新研究动态，确保学生选题具有理论价值和实践意义。

4题目大小适中

题目大小适中是指论题范围要与论文的层次、篇幅相适应，当前大部分高校对本科毕业论文要求的字数在一万字左右，选题过大，学生难以驾驭大量的文献资料，而且由于字数限制，容易使得内容空洞，选题过小则会使学生无法掌握充分的资料，加之理论掌握不够深入，给论文写作造成困难。指导教师要根据学生的理论素养和写作水平，指导学生选择与自身实际情况相适应的论文题目。

三开题指导

学生在确定论文选题后，就要为论文开题做准备，写好开题报告。开题主要通过开题报告体现出来。开题报告关系到论文的质量和撰写工作的顺利开展。开题报告主要审核选题是否符合选题的基本原则，并对课题研究的意义、可行性、创造性和效益性等进行论证，以确定选题的正确性和合理性。开题报告可以说是研究的起点和纲领，但目前本科毕业论文开题工作在各高校并没有受到重视，在开题报告指导方面敷衍了事。要提高本科毕业论文质量，就必须从论文写作的源头抓起，发挥教师在开题工作中的指导作用。

1推荐主要的阅读文献

指导教师应当根据自身对研究内容的理解，为学生指定或推荐主要的阅读文献，对给出的文献提出泛读或精读建议，并要求学生根据研究内容进一步查阅相关的文献，了解学术前沿动态，培养学生批判意识和主动研究的精神。

2论文提纲的形成

论文提纲是论文的基本框架，拟定提纲是在对已有成果进行深入研究基础上提出自己的观点、论证观点而形成逻辑框架的过程。在这个过程中，指导教师主要在两个方面发挥作用，一方面，指导教师在充分了解学术前沿、学术观点的基础上，引导学生发现问题，提出自己的观点，避免重复研究已有成果，并与学生充分探讨观点的合理性和可塑性，使学生在之后的论文撰写中观点得当，有话可说。另一方面，指导学生拟定论文的基本框架，在充分了解论文论点、论据的基础上，指导学生对其进行逻辑处理，使提纲的中心论点和分论点明确，论据充分。同时对提纲的各层次及各级标题进行控制把握，使提纲的层次清晰，标题简练恰当。endprint

3开题报告的写作指导

开题报告一般包括研究的目的和意义，国内外研究现状，论文提纲，研究思路与方法，时间安排等。指导教师要指导学生按照开题报告的基本框架，撰写好各部分内容，形式上要严格要求，符合学校的规范要求。开题报告中最关键的部分是论文题目、论文提纲和国内外研究现状，因此需要指导教师在写作思路和方法上更多的予以指导，力求使论文的研究方法得当、逻辑严密、思路清晰。

四写作过程指导

在完成论文撰写的所有准备工作后，指导教师就应指导学生开展论文的撰写工作，论文撰写包括撰写初稿和修改定稿两个阶段，指导教师应在不同的阶段发挥相应的指导作用。

1撰写初稿指导

拟定论文提纲后，学生就应组织材料，按照拟定的框架撰写初稿。撰写初稿之前，指导教师可以发挥以下几方面的指导作用：第一，培养学生良好的学术道德，教导学生严谨对待学术研究，杜绝抄袭现有成果；第二，指导学生对收集的资料进行梳理，去粗取精，对论文各层次的观点进行论证，防止材料的简单堆砌，使论文逻辑严密，论证充分，培养学生良好的概括能力和文字表达能力；第三，法学专业的指导教师要特别强调研究的时效性。无论在选题还是内容上都要避免已经颁布新法或法律已修改并生效，学生仍在进行研究；第四，对论文的格式规范进行指导，各高校一般对本科毕业论文的格式规范有严格的规定，如摘要、注释、参考文献等，指导教师应根据规定对学生提交的论文初稿提出修改意见，使其符合学术规范和格式规范的要求。

2定稿与答辩前指导

初稿提交给指导教师后，指导教师要经过数次认真修改，才能最后定稿。论文基本成形后，就需要在答辩前对论文进行最后确定，在这个过程中，指导教师一方面要指导好学生的定稿工作，另一方面也要对学生进行答辩前的指导。在定稿阶段，指导教师要对论文正文、摘要、关键词等内容进行把关，还要对注释、参考文献等格式规范严格审查。形式规范要符合学校的要求，其实形式上的问题往往体现了学生对待毕业论文的态度。有的学生不重视格式问题，定稿时仍错误百出。一位优秀的论文指导教师要在论文指导过程中首先培养学生认真的工作态度，严格要求自己，符合学术规范和学校的规范要求，在此基础上培养学生的写作能力，初步的科研能力。论文最终定稿后，指导教师要指导学生熟悉论文的基本知识、观点和内容，增强其对论题的理解，以期在答辩时取得良好效果。

总之，提高本科毕业论文质量，发挥其在本科教育中的把关作用是我国高等教育的重要使命，这项使命的完成和实现是一项长期系统的工作，不可能一蹴而就，发挥指导教师的作用只是实现这项使命的一个方面，最根本的还是要深化高校教育体制改革，加强本科毕业论文工作的监督管理。通过本科毕业论文将学生四年的学习进行深化和升华，最终为社会输送具有创新精神和实践能力的人才，这正是高等教育的目标所在。

参考文献

[1]王力，朱光潜.怎样写学术论文[M].北京：北京大学出版社，1989：59-60.

[2]周世中，倪业群.法学教育与法科学生实践能力的培养[M].北京：中国法制出版社，2004：121-123.

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