毕业班班主任教师工作自我总结

毕业班班主任教师工作自我总结（精选12篇）

毕业班班主任教师工作自我总结 篇1

毕业班的班主任工作自我总结

转眼间，一年的教学生活也成历史，现在我就以下几个方面对这一学年来的个人工作情况做一个简单的自我总结：

一、政治态度方面

一年来，我认真深入的学习马列主义的理论知识和jzm同志的“三个代表”的先进思想。为了尽快提高自己的理论水平，我还从广播、报纸中了解当今的国际政治形势，社会动态及党中央的指导方针等。我深刻认识到dxp同志的建设有中国特色社会主义理论中，经济发展才是硬道理。深刻领会“三个代表”重要思想的意义。时刻关注党的十六大的动态以及及时学习十六大的精神。

二、教学水平方面

这一年来，我在教学工作中，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法。为了提高执教水平，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。一年来，我积极参加各类学习和培训。我担任语文科教学工作，我深知，简单地对照教案进行“照本宣科”式讲课，只会使语文教学失去生机，只会走进死胡同。因此，我一直在实践语文开放式教学，让学生在课堂中既听到教学大纲中所要求记住的知识点，又能让学生上讲台讲自己的对问题的不同见解及生活的趣事；既让学生当忠实的听众，又能让学生当出色的演员。教学角色也从传统的教书人转向导演人。我除了认真学习语文教学理论外，也时刻在自学有关计算机软、硬件方面的其它知识，以便进一步完善自身的知识结构。在学习的过程中，我注意及时的与其他同事进行交流，相互促进，共同进步。

三、教学工作方面

上半年，我担任初三毕业班的班主任，我意识到学生的升学率高低直接关系到学校的声誉及我个人的名誉，在这半年中，我勉励学生发扬共产党的艰苦奋斗精神进行中考前的学习，同时不敢放松自己的学习，以身作则，与学生一起度过一个个中考前的艰苦日子。下半年，我担任全校的信息技术课，在学校还没有计算机的设备下，认真投入到计算机理论教学中去，从纪律性、趣味性入手，管好每一堂课，上好每一堂。

以上是我一年来的简单总结，在今后的学习和工作中，我要更进一步的严格要求自己，虚心学习，争取在各个方面取得更大的进步。

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毕业班班主任教师工作自我总结 篇2

一、班级简介

班里有34名女生, 8名男生。相对而言, 女生比较外向活泼, 男生比较内敛。学生平时都有些粗心, 考虑到一旦他们出去实习了, 要想收集材料就难了, 而且容易被他们弄丢, 我决定“先下手为强”, 提前收集材料。

二、严格做好三个“提前”

根据过去三年多带班的经验, 我觉得一开始就要做好三个“提前”:提前收齐学生证、团员证, 以及证书复印件;提前定下协议书上交时间;提前建立起校外联络网。

1. 期初, 提前收齐学生材料

学生离校实习前, 我就规定学生证、团员证必须全部交给我才能离校。证书复印件很重要, 在进行毕业生资格审查的时候能派上很大用处。从学生刚进校门起, 我就规定, 一考到证书就要马上把复印件给我。可以到我这拿复印件重新复印下就行, 比较方便。

2. 提前定好协议书上交时间, 解释户口问题

班里学生有个小缺点, 就喜欢盯着最后期限来。明明做好了, 就是不给你, 一定要等到最后一刻一窝蜂来交。所以我通知他们, 协议书上交时间截止到4月15日。果不其然, 在截止时间前一周, 我一下收到了25份协议书。剩下12位学生没交, 我就利用答辩前这一个月密切关注他们, 三天一个电话, 两天发条短信关心下, 学校的招聘信息看到有合适的赶紧通知他们。这样到了答辩那天, 终于把42份协议书都收齐了。

在催交协议书的过程中, 学生也比较关心户口问题。我把户口在学校的人按现状分四种: (1) 想把户口迁到公司的, 必须在协议书上加盖公司所挂靠当地人才市场的章; (2) 想把户口迁回家的, 要写份户口迁回原籍申请; (3) 公司在外地, 但想把户口留在常州的, 要在协议书上加盖常州人才市场的章; (4) 想让学校保留半年的, 不必提交户口迁回原籍申请。这样一来, 学生对户口问题就没有什么疑问了。

3. 提前建立好校外联络网, 掌握就业信息

以前, 有事情要通知学生可以用校信通, 不过学生实习后, 手机号经常变动, 校信通根本没法用。于是我建立宿舍长负责制度, 层层下达, 确保每个人都能收到通知。如果通知太长, 就发在QQ公告栏里, 短信通知学生去看。

三、总结

带班四年来, 每年的体验都不同。大一时, 要循循诱导, 带领他们适应学校生活, 培养他们的鼓励他们自理能力, 加入学校社团, 搞好集体关系;大二时, 要鞭策他们加紧自主学习, 锻炼动手实践能力;大三时, 要导正懒散学风, 督促他们努力考证, 为就业多打基础;大四时, 要提前考虑周全, 详细解释就业过程, 保证他们顺利就业。

他们比在学校的时候要成熟很多, 跟我讲工作上的“苦经”, 比较学校和单位的不同, 感慨做学生时的逍遥。每个人脸上都洋溢着对未来生活的美好期盼。看着他们褪去学生的稚气, 肩上渐渐承担起责任, 我心里很复杂, 作为班主任, 希望每个学生都能开创出自己的一片天地。

摘要：初次担任毕业班班主任工作, 需要做好充分准备, 要比平时更有耐心, 尽力把学生工作考虑周全。在学生实习前, 要做好三个“提前”, 收齐学生材料, 建立起完善的校外联络网, 保证学生离校后, 班主任能随时掌握学生的实习情况, 了解学生就业心态, 解决就业难题, 为学生提供就业机会。

关键词：就业,户口,协议书

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008.

[2]李迪.做学生欢迎的班主任[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

大学毕业班班主任工作重点 篇3

【关键词】大学毕业班 班主任 工作重点

毕业班学生工作是高校学生工作的重点，在竞争压力和就业压力日益增大的今天，这个问题更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师作好班主任工作，是毕业班班主任的重要职责。

一、继续加强学生思想稳定工作

从心理上讲，毕业班学生经过几年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟，但是也经常表现出过分的“成熟”，比如，以老大自居，从学习，工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。这些不良倾向需要加强引导。作为毕业班的学生，最大的问题是学生的思想政治稳定工作。部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫等问题。针对这些问题，本人通过班主任工作，认为班主任应该站在学生的角度，除了主题班会以外，还要深入学生，找个人聊天，来解决他们的实际问题。关键的一条是让他们放下这种心理：“反正我也要毕业了，学校对我们有特殊政策”。其实，毕业生不是特殊人群，如果说特殊的话，也在于自己的责任比别的年纪的学生更大，如何作好表率才是自己特殊的地方，放下毕业班学生的架子，是作好毕业班学生工作的前提。

另外，对于毕业班学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则，学生一旦形成某些惰性，就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，如果整个班级处于一个积极向上的班风，就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作，让他们在学生中树立形象，做好表率，充当班主任老师的左右手，也会取得良好的效果。

二、很抓学习，增强学生的成就感

刚入学的时候，如果学生对专业不熟悉，不了解是正常的。通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后，学生才会更加喜爱自己的专业。在笔者见到几届地理信息数据采集与处理专业的学生中，毕业学年是他们抓学习最紧的一年，尤其是主干专业课程如地理信息系统原理与数据管理，地理信息系统制图与空间分析、遥感等课程，学生是主动、积极要求学习、实验的。在毕业学年，组织学生国家劳动部主持的职业技能鉴定考核，也能激发学生学习积极性。班主任应该利用这些优势，鼓励学生进行学习，增强学生的成就感觉。

毕业学年，通常学生会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择考研。对于这部分学生，教师应该积极鼓励学生考研深造，这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用，而且一旦形成良性循环，对专业的发展，榜样的树立，优良学习传统,的建立等都是有利的。班主任应积极创造条件，为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研，打算直接就业。事实上，这部分学生并不是不求上进，而是没有作好积极的引导。他们还是有着强烈的学习欲望的，只是学习的重点在于社会知识、就业知识，甚至是为未来的工作积极考证，增加自己的就业筹码。

所以，形成良好的班风，鼓励学生积极考研或考证，增强自己的实力与资本，是毕业班班主任和毕业班学生应该做的事情。

三、做好学生就业指导工作，为学生减轻压力

部分高校教师认为，毕业生找工作是学生自己的事情，是专职辅导员教师的职责，与普通教师、班主任工作关系不大。其实，班主任在这方面的工作是很重要的，在对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强，应该对学生进行积极指导。在教研室和班主任共同努力下，地理信息数据采集与处理专业连续6年以95%的一次就业率居淮海工学院的班级学生就业率前列。

1.充分认识就业形式，了解相关政策动态

坚持就业工作在毕业班工作中重中之重的突出地位，增强紧迫感和危机感。2003年以来，全国大学毕业就业人数逐年递增。2003年，我国普通高校毕业生数量212万，2004年我国普通高校毕业生数量突破239.1万人， 2005年306.8万人，2006年413万，2007年495万，就业形势日益严峻。因此，及时了解就业形势与就业压力，加强学生的就业指导工作，是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时，班主任还应该及时了解动态信息，一方面，减轻学生的思想压力，另一方面，又要鼓动学生及时出击，寻找各种渠道，增强紧迫感。

2.充分收集就业信息，拓宽就业渠道

今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。教研室和班主任根据教师掌握的资料，统计了相关行业对口单位，其目的是通过建立对口单位数据库，通过近年来的测量学会会议通讯录、GIS年会通讯录、数字江苏论坛、GPS年会通讯录等文件，网上对口单位的搜索等，将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等录入计算机，并打印出来发给学生。同时，推荐一些与专业相关的网站，鼓励学生积极登录，查阅资料，主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生，则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们，以获得更多的就业机会。

3.调查学生的就业志愿

这方面工作主要分两个方面。第一，分行业就业。根据不同的专业特点，对GIS、GPS、RS、图形图象处理、网络信息管理、城镇规划、房地产等，有针对性地进行就业专题报告，必要时请外面相关单位专家进行。第二，分地区就业。不同地区对毕业生有不同的要求。根据需要，分别就华东、华北、西南、华南等地区做专题介绍，还可以就上海、南京、北京等重点城市做具体分析指导。通过分行业分地区就业志愿填报形式，便于一旦有用人单位有岗位需求，及时把相关学生向用人单位进行推荐。事实证明，分行业、分地区就业是可行的、有效的。

4.制作推荐书的彩色封面

制作一份图文并茂、富有特色的推荐书是每位毕业生的必备程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能显示毕业生的能力，又能够扩大学校的影响，给招聘者留下深刻的印象。因此，在信采2002，2003，2004等毕业班中，大部分学生制作了统一的推荐书封面，既推销了自己，又增强了专业和学校的宣传力度，起到了良好的效果。

5.召开模拟招聘会

为了增加学生的就业技巧，让我们的学生能够更好地适应就业气氛，也让校外单位了解学校毕业生情况，在第七学期结束前召开模拟招聘会。参加招聘的单位人员由系、教研室邀请，以测量类、地理信息系统专业、土地、城镇规划等单位相关人员参加。人员中，既要由有专业人员，也要有外单位的人事部门管理人员，以便学生能够参加全面的、真实的招聘会，增强学生的实际应试能力

四、顺利毕业，跟踪联系

学生最后的毕业环节对班级的凝聚力和师生感情的加深是很关键的时期，所以，让毕业生含着留恋离校，含着信心离校。在毕业前，班主任协助学生工作部门做好毕业鉴定工作，协助教学部门做好毕业设计（论文）答辩工作，以完成对大学四年的总结工作，学生会感到毕业前的这些工作是最紧张、最忙碌、最有意义的工作，一般会投入全部的精力完成的。

学生在毕业后，刚刚进入社会，还会和学校有着千丝万屡的联系，班主任就是这些联系的一个重要的结点。这种联系和加深，通常不是一年两年，而是更长的时间。这对于毕业生跟踪调查、产学结合、意见反馈、提高在校生的教学质量，增加就业渠道具有重要的意义。

五、总结

作好班主任工作，需要学院、系部、辅导员、学生其他教师共同努力，但是，班主任的地位是不可缺少的，班主任应该和其他教师进行沟通、协调，把学生的思想、学习、就业、毕业等环节结合起来，才能完成这项工作。

参考文献：

[1]王欢,冀兆良.新时期大学班主任工作实践与体会.高教论坛,2007.

[2]姜存仓,鲁剑巍.对新时期大学班主任工作的认识.现代企业文化,2008,(3).

毕业班班主任工作总结 篇4

一、对教材把握不到位，看着哪儿都是重点。

我所教的六年级语文今年是新课标教材，整体看上去，每一篇文章都是经过精挑细选的，看着每一课都是重点课，一课里有好几个段落都像是重点段。让我这个教惯了老课标的老师有点束手无策，无奈之下，只好眉毛胡子一把抓了。今天看看这课段是重点，明天又看着那段是重点，搞得没有一点头绪，天天就像在太空漫步，没有一点踏实劲儿。

加强思想教育是班主任工作的重要方面，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班

主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。

二、家长的心思真的不好捉摸。

从我当班主任以来，班里的稳定工作还是相当扎实的，可是自从我调到新的学校以来，面对形形色色的家长以来，班里出了两件事，去年是因为正在发通讯没能及时和家长进行沟通，致使家长找校长说事。今年就更离奇了，班里的一个学生的父亲好像和校长是至交，班里一点小事该家长就打电话去校长那里把我告了，校长在全体教师会上当着那么多的教师把我训了，真不知道该家长是要我看在校长的面子上，照顾他孩子还是想让我回避他孩子。其实想让我照顾很简单，只有和我谈话的时候稍带说出自己是校长的朋友即可，用不着这么大张旗鼓地搞得全校教师都知道他是校长的好友了。本来还对家长很友好的我一时间心凉半截子，感觉该家长太不

拿俺当腕儿了。不过，家长不知理我不怪他，必竟他也不是故意的，他可能也想不到他的一个电话会给我带来困扰。谁让咱是教师呢，人家不拿俺当腕儿，俺得给自己挣脸，工作还是要做好的，我得对得起我头顶上的这片天，我得对得起孩子们看我时那一双双纯真的眼神。

三、对问题学生的处理不到位。

由于我本身的工作很忙，在加上学生的课程安照很紧，有好几次需要找这些学生谈话都被其他工作挤占了。放学时间我要送学生，我不能因为一个学生让一班学生站在大门口等我。趁课间吧，常常是这个老师还没走出教室，那个老师已经把在门口了，就是我有时间学生也没时间听我说话呢。这个事是我当班主任以来做的最不好的，自从我干上了通讯员的工作，班主任的工作干得就不那么面面俱到了。唉，没办法，谁让咱啥都会呢!

学生已经进入了六年，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。本学期我主要从以下几方面进行教育，发挥自身表率作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，我在工作中爱

岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。

四、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来?折振元同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧?他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治

教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

毕业班班主任工作总结专题 篇5

时间过的很快，一转眼本学期就已经临近尾声，感谢学校领导对我工作的指导，也感谢各位老师的积极配合，我较好地完成了各项工作任务，较顺利的走过了这一学期。现将这一学期的班主任工作情况做一小结，不妥之处请领导斧正。一、一学期工作内容及感受：

（一）针对毕业班学生心理情况，做好针对性疏导工作

自从担任九（1）班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩负的责任重大，不敢有一丝一毫的怠慢。众所周知九年级是整个初中阶段最重要的时期。在班级管理时，起初我发现学生在精神上不如以往，大多数的学生显得有些懈怠，松散，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。怎样让学生尽快适应九年级生活，快速进入毕业班学生的角色，顺利的度过这一时期，是摆在我眼前的首要任务。

我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，并在这样的环境中逐渐感受到中考的压力在渐渐临近。在工作中我努力做到了善待每一个学生，用父爱般的真诚的爱心对待每一个孩子。对于我们基础班的优等生，我不掩饰他们的缺点，积极引导他们发挥自己的特长，努力使其达到更优。

在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，有时一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下，才会更倾向于作积极的尝试，才能努力向上前进。

（二）制定班级管理条例、安全文明公约，抓好班级常规管理 开学不久我就渐渐发现班级有相当一部分学生由于基础差，几乎听不懂老师课堂上所讲的知识，所以一上课就说说笑笑，或者左顾右盼，有时甚至在课堂上乱扔纸条，严重影响老师上课也严重制约着班级的发展和进步。我认为，课堂纪律不好将会直接导致学习成绩的下降,所以一直以来我是多次强调要保持好课堂纪律.不允许任何人来破坏课堂纪律影响他人学习。从开学第一天起我就加大监管力度,不但要班干部认真做好班务日记的记录工作,还要求各科课代表配合老师做好作业的收缴记录工作以便于我们在与家长沟通交流时能及时掌握第一手资料。

（三）进行卫生改革，加强班级的卫生管理

班级的卫生和两操是彰显班级风貌的一个窗口也是良好班风的体现。在班级的管理中我每天上午坚持与学生一起出操、跑步保持队列的整齐一致，每天下午的眼保健操时间我也多到班上看一看,有了这种不怕辛苦、不怕麻烦、坚持不懈的监管和督促九（1）班在本学期有了较大的改变和进步。

（四）帮助学生树立目标，营造良好的学习氛围

班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。

（五）培养学生良好的学习态度和学习习惯，化被动学习为自主学习。我一直认为，授之于渔，而不能单一的授之于鱼。学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟任科老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。同时，时刻关注学生们各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建

立自信，提升兴趣。课下，我经常与各任课老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和任科教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

到了九年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱七、八年级时的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生们在学习过程中也学会了自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识。

（六）积极与家长取得联系、沟通。使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生能更好的成长，进而成才。

初三毕业班班主任工作总结 篇6

班主任工作千丝万缕、繁杂罗嗦。而初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。开学前，我做了详细的工作计划，规划本学期的工作要点与打算。现在回忆起来，仍然记忆忧新。作为班主任的工作，既有收获的喜悦与甘甜，也有挫折时的彷徨与无奈。现将本学期的工作总结如下:

一、紧抓常规管理不放松。

(1)充分利用每周一的第八节班会课对学生进行思想道德教育、安全教育。本学期先后以“一模动员”，“体育中考”，“口语中考”，“考前须知”进行专题教育，用同学耳熟能详的事例感染他们。

(2)根据本班学生的特点，刚开学就从多方面做了较为仔细的调查工作，对相关学生的表现有了较为清晰的了解。因此，在平时的工作中特别的对他们进行关注，有的放矢加强教育和管理;每天坚持个别做学生思想工作。

(3)对班级的卫生等各个方面的值日责任到人，保证了教室的窗明几净和各个值日区域的保洁到位，这方面，我班同学做得较好，连续好几个月评为学校的文明班。

(4)开好家长会，充分调动家长的积极性，形成教育合力。本学期前前后后不定期召开两次家长会，分别是“一模总结会”，二模后的“二模总结会”，两次家长会都取得了空前的成功，得到了家长们的肯定与支持。（5）积极联系各科教师，努力维护任课教师威信。学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟任课老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。

二、培优补差，做好目标引领

对于班级管理，我始终把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。经常正面鼓励，用身边的榜样来激励和引导学生。如每次阶段考、模拟考以后都大力表扬一些进步较大的同学，借助榜样的力量进行教育，同时对每一位学生都真诚谈话，帮他们分析得失，并制定下一次的奋斗目标。在班上创设积极健康的班级文化，潜移默化地影响学生。

三、家校沟通，合力教育

毕业班班主任教师工作自我总结 篇7

1 学生学习目标的缺失, 缺少自信

不少老师认为, 渐进毕业的班级班主任工作就会变得很轻松。因为多数学生都已踏上顶岗实习的岗位, 有专门的专业老师引导他们去实习。而事实上并非如此, 毕业班班主任的工作重心首先应该以增强学生的自信心和社会责任感为主要工作, 据了解高职院校的学生首先缺少自信, 他们中的大多数人都认为自己因为成绩不好, 而被迫选读高职院校, 这种心态长期以来一直影响着他们直到开始寻找工作。随着心理与生理的发育成熟, 竞争力的增大, 如何引导学生克服这种心理障碍, 这对班主任工作开展的好坏是一个考验。在两年多的时间里为帮助他们树立正确的目标, 我先后利用网络聊天工具在课余与班级每一个学生进行过单独交流, 谈理想, 谈人生, 谈学习和平时生活中遇到的各种实际问题。渐渐学生把我当成了知心朋友, 遇到心烦的事和无法解决的困难, 也愿意主动找我帮他们分析, 去解决。

我也要鼓励他们多参加社会实践活动, 锻炼动手操作能力, 朝着既有扎实的理论基础又有过硬的动手操作能力这个目标迈进。

2 毕业班班主任面临学生就业的压力

学生完成生产实习后在大三将进行毕业顶岗实习, 如何做好过渡期的班主任工作, 为学生顺利走上工作岗位打下好的基础。不少同学由于缺乏对社会和自身能力的了解, 导致他不能到岗, 作为班主任老师应该做好以下的工作。

2.1 留意用人单位的信息, 定期鼓励学生参加单位的面试

2.2 及时检查学生自荐资料及作品准备的情况

2.3 聘请职场的专业人士进行现场职场模拟, 通过交谈了解学生的缺点, 并及时得到改正。

3 班级的团队凝聚力降低

学生面临毕业走向工作岗位, 聚少离多, 如何在这一学年继续让学生保持团队的凝聚力, 也是考验班主任工作的重心, 一个班级, 如果缺少团队协作的向心力, 班级就会变成一盘散沙, 如何让学生保持一种积极的心态去实习, 班主任老师可以尝试一些新的工作方法。

3.1 定期组织学生聚会, 对分片区的学生进行定时集中, 探讨在实习工作中遇到的实际问题

3.2 加强对学生的实习工作进行督促管理, 完善每一个同学的

信息资料并针对不同性格的同学, 进行针对性的安排, 最后能让班级每一个同学顺利走上工作岗位。

4 继续做好毕业班学生心理健康教育工作, 关心弱势群体和特殊群体的就业情况。

大学中的弱势群体是指在特困家庭子女、低收入家庭子女、单亲家庭子女等。他们在大学校园里处于经济上或者心理上的相对弱势, 这个群体的社会承受力较弱, 在家庭收入和自身的心理健康方面都需要寻求帮助和倾诉, 较容易陷入困惑和苦恼中, 对这个群体班主任要把他们放在心上, 安排好他们的勤工助学和助学贷款等资助工作, 让他们能顺利的完成学业, 不要因为这些压力导致心理问题。

5 积极开展班级同学实习经验交流会

为毕业班下期学生真正走向社会工作岗位打下基础, 有的同学没有充分估计到社会的实际情况与自身的专业能力, 由于对工作要求过高, 导致长期不能到岗, 时间久了, 对找工作产生厌烦和对社会充满敌视, 这都是毕业班级班主任工作必须面对的问题。观察学生心理与动向, 对每个同学建立个人的信息资料, 按时引导他们去正确择业, 用一种积极的心态去选择一个适合自己的工作岗位。

6 做好毕业生离校以后的就业跟踪调查

在网上通过班级QQ群了解行业的一些情况, 根据毕业生反馈的信息总结, 对下一届毕业生具有指导意义。另外通过对毕业班级学生的跟踪也可以了解到他们所必须掌握的专业技能和知识, 对促进以后的专业教学和实训能力提出了更高的要求, 让科任老师和班主任都知道用人单位对哪类人才是真正需求的。

毕业班班主任教师工作自我总结 篇8

【关键词】中职学校 毕业班 班主任

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0191-01

中等职业教育中班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助。作为中职学校的班主任，尤其是毕业班的班主任，面对即将完成学业、步入社会的三年级学生必须不断提高自身修养、面对学生需求，务实高效地开展班主任工作，帮助学生迅速实现社会角色的转变，从而为社会培养更多高素质的劳动者和技能型人才。

一、要注重不断提高自身修养，以教师的人格魅力感染学生。

教师的服务对象是学生，教师的思想、行为、语言、仪表、气质对学生有着潜移默化的作用。17、18岁的孩子正处于人生观、价值观形成的关键时期，特别是职业学校的学生，更容易受社会上不良风气的影响。怎么样才能使其“亲其师，信其道”呢？教师必须树立“从我做起”的教育理念。作为班主任必需克服自身的缺点，凡是要求学生做到的，班主任首先做到，身教胜于言传，“其身正，不令而行”。 我们要求学生准时，我们自己是否事事都守时？要求学生不乱扔杂物，看到地上有杂物时我们能否随手捡起？

一名合格的班主任必须具备过硬的自身素质，具体包括以下几个方面：

1.过硬的知识能力素质

班主任要具备扎实的教育学、教育心理的知识，更要具备扎实的专业知识，即掌握带、管、治班的方法；班主任应具备组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践、主动思考，创造性地工作；班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。

2.崇高的职业道德

职业教育教师应当忠诚于教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公平，爱岗敬业；要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。

3.良好的身体心理素质

班主任工作负担重、时间长、头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全、情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。

二、以情引导、以爱宽容，帮助学生身心健康地成长。

热爱学生是教师的天职，是做好班主任工作的基本要求。在班主任工作中，我曾开玩笑对不听话、调皮的孩子这样说：“要你是我的孩子，我一天打你八遍……”。学生却给我这样的回答：“幸亏你不是我妈妈，再说我要是你亲孩子，你就舍不得打了。”学生的话让我反思很久，的确作为班主任不妨做两个假设：一是假设我是孩子，二是假设是我的孩子。这样的想法会使班主任对学生少点苛求，多些宽容，多些理解。

班主任应以博爱的心态去服务于学生：1.充分利用班会、课堂时间讲一些情感故事、法制新闻、社会百态等等，引导学生会用辨证的观点对待社会不良现象引起的不良情绪。2.班级管理要有前瞻性，班主任要有预感和预案，动之以情、晓之以理，把萌芽消灭在未然之中，不要等事情发生了，再被动的以事论事。3.平时多关心学生，特别是在家庭、生活方面有思想压力的学生，以长者或是朋友的身份经常聊一聊，给他们创造放松的机会。4.无论学生做错了什么事，都要保持良好的心态，问清楚来龙去脉，以宽容的态度帮助改正，毕竟宽容的力量要远远大于大声训斥。

三、培养学生的责任感，为学生的成长奠定基础。

托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。

一个人的责任感主要包括以下四个方面：自我责任感，如热爱生活，珍惜生命，充满自信，无论在什么环境下，都能理智的生活；家庭责任感，在家里孝敬父母，热爱幼小，为了家庭的幸福，能积极乐观的学习、工作和生活；集体责任感，在单位里对工作尽职尽责，努力做好本职工作；社会责任感，遵守社会公德，维护社会秩序，诚信待人。因此责任心的培养，对于即将毕业的学生就显得至观重要。

学生中有这样一个现象，当班级自习扣分的时候，学生竟辩解，“老师，某某班比咱班讲话声还大 ”。有的学生违纪时竟说，“就是某某老师烦人”针对这样的现象，绝对不能护短，更不能轻信学生的话，他们之所以会有这样的借口，其目的就是要逃避责任。要教育学生要勇于承担责任，犯错并不可怕，可怕的是不承认错误。我们每一个人都要承担社会、工作单位、家庭的责任。不要逃避，也不能逃避。任何一个成功的人同时也会是一个负责任的人。慢慢的学生不再是讲别人的不是，更多的是 “老师我错了”。当学生在违纪时，除了批评教育之外，就必须让他们知道，他们影响了集体，必须要承担责任，要以清扫或其他为班级服务的方式进行补偿。

四、重视毕业生的就业指导教育，为学生的就业服务。

在就业形势日趋紧张的状态下，如何正确引导毕业生认清就业形势，树立正确的就业观，是摆在我们面前的重要任务。在学生就业指导工作中，班主任是沟通学校、学生、家庭和社会的桥梁。班主任要对此有清醒的认识，并告诉学生：好工作是无统一标准的，适合自己的就是最好的选择。你期待企业高薪的同时，企业也同样期待你能创造更高的利润。

班主任要注重培养学生良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，让他们掌握正确求职的技巧与方法，鼓励他们利用课余时间、星期天和寒假自觉开展社会实践活动。让学生充分接触和了解社会，通过社会实践活动锻炼和培养自己的能力和素质，从而树立正确的就业观。

班主任重点要指导毕业生学会自我调节，提高心理承受能力，指导毕业生在择业过程中克服从众心理，培养科学的决策能力，确立正确的择业观。临近毕业，班主任应该对学生提出高标准严要求，面临困难和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样才能在今后的工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王美娜.职业学校毕业班班主任工作之管见[J].辽宁教育行政学院学报，2010（11）

初三毕业班班主任工作总结 篇9

今年，我担任初三13班的班主任一职，该班是我一手从初一带到初三的。本学期，我班学生积极向上，奋发进取，团结拼搏。我班月月被评为文明班级称号，同学们文明行为习惯意识强，道德水准不断提升。数学、英语、物理、体育等科目一直名列前茅。

一、以德立班，德育为先。

百教德为先，万福德为基。这是本人教育生涯中一贯秉承的理念。从初一到初三，本人一直以较高的道德水准影响学生、要求学生。通过多年的实践，我班学生道德意识有了大的提升。接班之初，我们进行了一次班级讨论，主题是：何为德育？道德素养包括哪些内容？国人的陋习表现在哪些方面？我们该怎么做才能做一个道德高尚的人？ 在我班集体讨论制定的班规里，德育内容是重中之重，纳入小组、个人量化考核，不仅涉及到校内，还延伸到社会上、家庭中，部分孩子甚至还影响着家长，带动着整个家庭的道德素养的提升。走路靠右行，尽量不并排阻碍他人通行；公共场合低声说话；办事排队等候；不乱扔垃圾；不随地吐痰；遵守交通规则；爱护公物等这些在我班都是常规。曾经有一个学生对我说过：“今天回家时，我一定叫我爸爸开车不插队、不绕红灯。”感谢孩子们为全民道德素养的提升所做的贡献。遗憾的是极少数家长不是很赞同我的观点，他们认为大多数国人都这样，你不用做另类，谁家的孩子不是疼啊、爱啊，我不会委屈我的孩子去捡地上的垃圾等。到此，我班还有少数在教室里高声喧哗者，乱扔垃圾、纸屑者等。但我还是认为德育远远高于文化知识教育。前几天，有个家长发微信给我：老师，我的孩子说如果你早教他几年，他的素质会更高。谢谢家长！也谢谢孩子的认可！我会一直坚持下去的。

二、以责立人，负责为重。

曾经看到多位同仁帮学生做卫生、买面包、剪头发等，美其名曰：为了班级不扣分，为了拉近与学生心灵距离。但本人认为，该学生自己做的事、学生能自己做的事，教育者一定不要代劳。那我们教育者何时该帮助孩子呢？当孩子完成任务有困难时，老师才能出手相助。这是原则。否则，什么事都帮孩子做，拉近了距离，却让孩子丢失了责任。我们班建班之初，就订立了规矩，自己的事情自己完成，要学会对自己负责，对自己的身体负责，对自己的行为负责，对自己的学习负责，对自己的未来负责。当然，学生的责任意识是需要提醒、督促、管理才能形成的。老师、班干部、小组长就充当着提醒者、督促者、管理者。经过几年的实施，我班绝大多数学生均有较强的责任意识，都在尽力做一个对自己一切负责的人。

三、以组为基，量化考核。

几年来，我班一直实行小组合作管理、合作学习的治班模式。根据考试成绩，遵循组间同质、组内异质的原则进行分组，采取则长负责制，通过分数量化考核每一个学生、每一个小组，每周兑现、小结，找出每个人、每个组的得分点和失分点，评出优秀个人、优秀小组，培养学生的竞争意识和团队合作意识。目前本方案实施较顺畅，班级管理水到渠成，自然流畅。如果这一管理模式能得到所有科任的认同、实施并落实，班级管理的成效还会更加显著，学习、德育还会更加高效、轻松。

四、以爱为则，爱心陪伴

长期以来，本人坚持全程陪伴孩子们，并和孩子们共同成长，共同进步。本学期，本人把山东赵桂霞校长的书中各位优秀老师的事迹结合本班实际，运用于自己的教育实践，改变了许多对孩子们表达爱的方式。在平常与学生相处时，多了些冷静、多了些委婉、多了些幽默、多了些谈心，感觉到孩子们更能感受到老师对它们的爱，更能理解老师的苦心，纪律上更自觉了、学习上更主动了。我在以自己的爱心影响着孩子们的同时，孩子们也影响着我，我和孩子们共同成长！如果一个人有了较高的道德素养，有了较强的责任意识，再加上良好的管理措施，以及老师的爱心你陪伴，各方面一定不会差，包括成绩。有这样管理理念的集体，一定是优秀的集体。

初中毕业班班主任工作总结 篇10

蓦然回首，我已在教育上任职近二十年，这些年来的风风雨雨，使我感受到了教师工作的辛苦和甘甜。在学校领导的信任与支持下，我于2012年度开始担任九年级班主任工作。这一学年来，感谢学校领导对我工作的指导，也感谢各位老师的积极配合，我较好地完成了各项工作任务，较顺利的走过了这一年度。现将这一年度的班主任工作情况做一小结，不妥之处请领导指正。

一、2012年度工作内容及感受：

（一）快速熟悉班级情况，做好学生心理疏导工作

自从担任九年级班主任工作那一天起，我就深知自己肩负的责任重大，不敢有一丝一毫的怠慢。众所周知九年级是整个初中阶段最重要的时期。在接手班级管理时，起初我发现学生在精神上不如以往，大多数的学生显得有些懈怠，松散，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。怎样让学生尽快适应新班主任，快速进入毕业班学生的角色，顺利的度过这一时期，是摆在我眼前的首要任务。

我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，并在这样的环境中逐渐感受到中考的压力在渐渐临近。在工作中我努力做到了善待每一个学生，用父爱般的真诚的爱心对待每一个孩子。对于我们基础班的优等生，我不掩饰他们的缺点，积极引导他们发挥自己的特长，努力使其达到更优。比如我们班的劳动委员徐迪同学各方面表现相当不错，不但在同学们当中有一定的威信而且也善于组织和管理班级，但有时考虑问题过于偏激，性格也比较急躁，我在发现他的问题时，也积极进行疏导，以半师半友的角色来引导他。

多年来的工作经验告诉我，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，有时一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下，才会更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

（二）制定班级管理条例、安全文明公约，抓好班级常规管理

开学不久我就渐渐发现班级有相当一部分学生由于基础差，几乎听不懂老师课堂上所讲的知识，所以一上课就说说笑笑，或者左顾右盼，有时甚至在课堂上乱扔纸条，严重影响老师上课也严重制约着班级的发展和进步。我认为，课堂纪律不好将会直接导致学习成绩的下降,所以一直以来我是多次强调要保持好课堂纪律.不允许任何人来破坏课堂纪律影响他人学习。从开学第一天起我就加大监管力度,不但要班干部认真做好班务日记的记录工作,还要求各科课代表配合老师做好作业的收缴记录工作以便于我们在与家长沟通交流时能及时掌握第一手资料。

为进一步加强学生的纪律管理，我在开学初期又为班级制定了新的制度，为大家今后在学习中定下了一个具体的目标。以前也制定过类似的管理办法，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我在制定管理条例的同时，也制定了安全文明公约。制定以

后，常在班上宣读，宣讲，使每一个同学都对此有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。

（三）进行卫生改革，加强班级的卫生管理

班级的卫生和两操是彰显班级风貌的一个窗口也是良好班风的体现。所以在这个年度一开始我就着手制定了有关这两个方面的一些具体措施，我作为班主任积极支持学校政教处的工作，身体力行并以身作则坚持每天早晨保持在7:30分以前就到班级教室督促、监管值日生及时做好卫生工作，并经常与当天的值日小组组长一起检查班级的卫生分担区和其他各卫生死角，始终保持教室卫生窗明几净。因此在学校的多次卫生、环境检查中我班均受到好评。在班级的管理中我每天上午坚持与学生一起出操、跑步保持队列的整齐一致，每天下午的眼保健操时间我也多到班上看一看,有了这种不怕辛苦、不怕麻烦、坚持不懈的监管和督促九年一班在本学期有了较大的改变和进步。

（四）帮助学生树立目标，营造良好的学习氛围

班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。

对于一个班级来说要想大面积提高孩子们的学习成绩就必须做好对双差生的辅导和转化工作，因为这是提高全班成绩的关键所在,所以在这个学期里我一直努力抓好对双差生的辅导和转化工作,不但制定好班级管理计划,还要每一个学生写出了自己在今后学习中的目标和学习计划，把这项工作在班中全面铺开,平时做到了每天多次了解这些学生的学习困难,尽可地提高这类学生的学习兴趣和学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。

（五）培养学生良好的学习态度和学习习惯，化被动学习为自主学习。

我一直认为，授之于渔，而不能单一的授之于鱼。学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次考试，我跟任科老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。同时，时刻关注学生们各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。课下，我经常与各任课老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和任科教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

到了九年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱七、八年级时的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生们在学习过程中也学会了自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识。

“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，我经常引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习虽然有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

（六）积极响应领导安排开展家访活动，督促双差生努力学习

学校的教育需要社会的配合，班主任的工作更需要家长的信任与支持。而家访正是获得家长的信任与支持的重要途径。通过家访，我深深感到家庭教育中存在着一些普遍问题。据了解，在我们班级中有部分学生家长是自由职业（即个体户）平时在市区里或是外地经营着小生意，比较忙，孩子在家时缺乏有效的监管，有时候就算有空儿在家里也只是随口问一声“最近在学校表现怎么样？”或是“作业做完了没有？”在家访过程中，我每次都提前与家长预约家访的具体时间但很多家长都很忙往往预约要好几次才能成行，更有个别家长暗示希望老师不要来家里，因为不方便。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，谈到孩子学习不好虽然着急但也没办法，渴望老师能多给予帮助；当然通过家访我了解到也有少数学生家境比较贫寒，这类孩子在班级中总是感到低人一等、抬不起头等等不正确的心理。针对这一点我及时和这些孩子沟通、谈心，鼓励他们通过努力学习来改变自己的命运，也号召班级同学多多帮助他们一起进步。

有一次与双差生家长的沟通，对我印象很深刻，他学习较差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。为找到教育的突破口，我对他进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。

二、工作中存在的不足：

我们知道在班级管理工作中，要始终贯穿一个“严”字。虽然我意识到了这一点，但说实话我要求的还不是很严。在班内虽实行了一些“严厉”的措施，但只是雷声大，雨点小。落实到最后总是于心不忍，一次又一次的给违反纪律、不交作业的学生改正的机会，在这一点上，还需要改进自己的改正方法向其他老师学习和请教。

以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。如果问我当班主任的感受的话,我觉得班主任工作的确很累、很辛苦，但很充实。是学校领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。但面对学生，我问心无愧！若干年后，我也可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！

这一年度，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的积极配合下，我圆满地完成了班级的各项工作任务。在今后的工作中我会尽最大的努力，改进不足之处，力争把工作做得更好！

班主任凡国正

毕业班班主任教师工作自我总结 篇11

关键词 职校生 就业 心理

择业就业是人生道路上的一项重要抉择,伴随着这种抉择而来的往往是兴奋、紧张、忧虑混杂于一体的矛盾心态,尤其是中等职业学校的毕业生,他们年龄比较小,人生及社会经验比较少,在择业求职过程中更容易走进误区,如何做好班主任工作,帮助他们成功就业就显得尤为重要。

一、关注就业形势,捕捉就业信息

作为班主任首先要对就业形势充分了解,特别是对自己所带班级专业方向的就业情况要了如指掌。可以从以下渠道获知信息:第一、充分了解国家就业政策。国家出台了一系列的政策为大中专毕业生即时就业创造条件和环境,班主任要经常学习国家就业政策,切实为学生就业铺好路。第二、登陆就业信息网,查询岗位需求。第三、进入各大招聘会,具体了解详细岗位招聘信息。第四、针对性捕捉就业信息。如:金刚石电机(苏州)有限公司是日本DIAMOND ELECTRIC株式会社于2004年5月在苏州工业园区设立的一家独资企业。公司投资总额2000万美元,工厂占地面积22300M²,是生产汽车点火线圈,变速箱开关等电子产品的专业厂家,需要招聘部分操作工。台积电(中国)有限公司位于上海市松江科技园区内,其首座八寸晶园厂已于2004年第四季开始产出。

二、充分掌握学生在校学习情况,了解学生就业心理

(一)、掌握学生在校学习的主要内容。

1.了解学生学习的相关课程。只有详细了解学生的学习课程,包括基础课程和专业课程,才能明确学生知识的储备量,才能从用人单位的招聘要求中获取学生的知识亮点,提升面试成功的几率。

2.了解学生的动手能力。中专毕业的学生大多从事的是操作员的岗位,所以对动手能力的要求相对较高,学生在校期间参加实习实训的情况能反映出学生的动手能力,特别是取得相应的技能鉴定方面的证书,将为学生的就业提供绿色通道。

(二)了解学生就业前后的心理。

1.职校生常见的几种择业心理。紧张焦虑心理:能不能顺利找到一个好工作,成为许多职校生的一大“心病”。在学校推荐就业的制度下,多家单位来校招聘,很多同学怕因为自己的成绩,与人交往能力等等各方面的原因而面试不上单位,心理造成了很大的压力,故此在提供面试单位信息的时候表现的紧张而焦虑。特别是在有同学已经面试上单位之后,紧张焦虑的心理尤为突出。忧虑心理:有的职校生对所学专业不满意、没兴趣,在笔者带的几个毕业班的情况看,大部分学生都是莫名其妙的上的电子专业,很多女生都希望从事幼儿教师,会计等文职,但是自己又没有办法改变现实,整天心绪不宁、唉声叹气、愁眉苦脸,有的学生甚至为此寝食不安。功利心理:虽然职校生都清楚他们大部分都是到单位从事生产一线的工作,但是他们仍然会不停地追问班主任,哪家单位比较好。他们都希望进入效益待遇比较好的单位,譬如在电子企业学生比较倾向于三星企业和台积电等这样一些单位。而且有部分学生非常希望能被企业领导看中,最后提拔到办公室工作。譬如有位女生被面试上常熟新世电子的办公室工作,学生对她都非常的羡慕,觉得她是“白领”。安全心理:在职校生中有部分学生的家庭状况比较好,认为就是在学校面试不上单位也不要紧,反正有家里人帮忙,所以他们在校的表现不积极。还有一部分学生追求的是不求挣大钱,只求能找个稳定的工作。

2.职校生就业前的心理状况。学生在面试上单位,但是因为学业的问题,暂时不能到单位实习,就出现了各种心理状况。相互比较心理:学生的信息比较发达,在确定好实习单位之后,他会不停地收集单位信息,与同学进行比较,而且总觉得自己的单位没有同学的好,所以经常会反悔,不愿意去面试上的那家单位。放松心理:反正已经面试上单位,对于学校的学习不屑一顾,对自己的行为要求也越来越放松,经常会出现缺课,通宵上网等违纪现象。想尽快参加实习:学生在学校等待的时间里,非常着急的希望参加实习,因为这样就可以自己赚钱养活自己,不需要苦巴巴的受父母的限制,所以经常不厌其烦的问班主任我的单位到底什么时候走。

3.就业后的状况。学生就业后,因为工作比较辛苦,有部分学生适应不来,就出现了向家长诉苦的情况,有很多学生选择了离职;在参加就业后,学生返校继续参加学习的比例也很高;学生之间会相互比较早单位的吃、住、工资待遇,在差距之间造成了很大心理问题,这也是学生离职的很重要原因。

三、引导学生充实自我,成功就业

(一)让学生明确就业形势和就业需求。班主任在了解就业形势和需求的时候,要同时让学生参与进来,让他们了解现实的状况,脱离自我理想主义的就业观。

(二)帮助学生增加就业资本,调适就业心理。1.择业前的心理准备。不能因工资低而有业不就,不能因专业不对口或因招聘单位地理位置等情况而有业不就等等。2.客观的评价自己,树立正确的职业观。每一个学生必须要先正确的认清自己,有一个适当的自我定位,明白自己能干什么,不能干什么。在就业之后必修要尽快的从学生的角度转换成就业者。3.树立吃苦耐劳的精神。要想取得事业的成功必须要付出艰苦的努力。只有从小事做起,从具体的事情做起,从基层做起才能取得成就和业绩,才能得到丰厚的回报。可以用学生成功的例子来激励学生。4.做好就业的技能准备,增加竞争的实力,所以应该在学校积极参加技能证书的考试。有了技能,才能增加自信,才能在面试中脱颖而出,才能在以后的工作中储存资本。5.学校和社会必须要从各方面帮助学生调整好就业状态。

毕业班班主任教师工作自我总结 篇12

班主任的任务是保持与学校培养目标和管理的一致性;对本学生进行管理和教育;及时地、通畅地、有准地做到上情下达、下情上达, 彼此沟通、互相理解;共同搞好班级工作, 使学生按学校的培养目标发展。针对毕业生的心理特点, 我对当前高职毕业生的就业心理进行了调查和分析, 并有针对性地对班主任工作提出了要求。

一、毕业生的心理特征类型

(一) 悲观失望型。

部分学生担心就业, 压力大, 毕业后难以找到理想的工作, 对未来悲观失望。产生这种悲观心理的原因和主要表现有四个方面:

1. 知识缺乏。

相当一部分学生学业成绩较差, 没有养成良好的学习习惯, 没有掌握正确的学习方法, 在课堂上往往听不进去或者根本听不懂, 在校两年半左右的时间里根本没有学到什么知识。因此, 他们有一种失落感和困惑感, 对将来的就业非常担忧。

2. 自卑心理。

在竞争激烈的求职场上, 部分大学生因所学专业不景气, 或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学, 或因求职屡次受挫, 产生强烈的自卑感, 并进而转化为自卑心理。有这种心理的大学生往往没有信心和勇气面对用人单位, 不能适当地向用人单位展示自身的长处, 从而严重影响了就业与择业。

3. 就业目标偏位。

对外围环境认知不确切。对环境估计不足会出现坐等心理。这种情况通常出现于计算机、通信、电子等信息类等一类乐观专业和金融、财经、政法类二类职业前景专业。这些专业的学生思想不切实际, 只注重经济意识和区域观念, 讲究金钱第一、环境条件第一, 不愿到待遇差、条件差的地方, 结果出现了“高不成, 低不就”的状况。具有理想化趋向的大学生在就业过程中便会出现决策犹豫心理, 从而错过许多良好的就业机会。

4. 学历层次低。

当前, 我国劳动力就业形势不佳, 供大于求, 许多用人单位顺势提高就业门槛, 普通的工作岗位都要求本科以上学历, 人才需求呈现高学历化, 使高职学生更加失去信心。

(二) 消极依赖型。

由于现在大部分学生都是独生子女, 长期在家长包办行为笼罩下, 没有独立自主的精神和能力, 没有养成对社会、对家庭、对自己负责的意识, 有些学生完全依靠、听从父母的安排, 缺乏独立规划自己职业生涯的能力。

(三) 不良心理型。

因为缺乏社会经验, 他们在求职择业过程中易产生“不平衡心理”、“攀比心理”等不良的心理状态。

1. 不平衡心理。

部分大学生或因自身综合素质和能力不足, 或因时机把握不准而找不到理想的工作单位, 但这些大学生往往不能确归因, 反而怨天尤人, 从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数大学毕业生对社会对人生产生偏颇看法。

2. 攀比心理。

应届高职毕业生寻找选择就业单位时, 往往是拿自己身边同学的择业标准来定位自己的就业标准。在这种心理作用下, 即使某单位非常适合自身发展, 但因某个方面比不上同学选择的就业单位, 一些应届高职毕业生就彷徨放弃, 事后却后悔不已。

高职院校毕业生受传统观念影响, 认为自身条件比不上普通高校毕业生, 所以很多学生毕业时害怕找工作, 不敢到人才市场求职应聘。还有很多学生不会正确认识自己的优势, 没有勇气同别人竞争, 白白浪费了很多就业机会。有些毕业生在择业面试过程中经历第一次小小的失败以后, 就陷入苦闷、焦虑、失望和悔恨的体验之中, 看到竞争者手中的高学历、高学位证书, 显得惊慌失措, 信心不足。还有部分毕业生不考虑自身实际和专业方向, 盲目追求社会知名度高、经济实惠的就业单位, 做给别人看, 而不是为了找到自己的用武之地, 造成不健康的虚荣心理。还有些学生在择业时盲目攀比就业单位的待遇, 不是比将来谁为社会作的贡献大, 而是在职业岗位方面比较高低, 严重影响了自身就业。

二、班主任的工作

(一) 加强心理素质教育。

我在工作中的另一个体会就是现在的学生心理素质有待进一步加强。作为班主任或辅导员, 只有有心理学的知识与应用心理学知识的能力很重要。有心理学的知识, 才能谈应用心理学知识。而心理学知识用得好, 可以更好地解决学生中存在的心理问题, 特别是对处于亚健康心理状态的学生, 可以更好地提供一个心理倾诉的空间, 而不会把学生出现的种种情况简单处理, 埋下安全隐患和不稳定因素。

在对学生进行心理疏导时, 教师注意师生间的民

主与平等, 才可能产生依赖与信任的力量;要多注意倾听, 设身处地地理解学生的各种内心感受, 并将其表达出来, 与学生产生共鸣;并注意保密, 只有在这个前提下, 学生才有可能毫无顾忌, 畅所欲言。总的来说, 心理健康教育不是班主任工作的全部内容, 若想对学生进行心理健康教育, 在严格意义上, 必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施, 但是作为一名班主任, 结合心理健康教育来开展工作, 又是必要和有效的。

(二) 以人为本, 引导学生树立正确的就业观。

教师应引导学生科学地评价专业和职业, 处理好专业与职业的关系;科学地评价自己, 找出差距, 不断完善自我;科学地进行职业生涯设计, 树立正确的择业目标;科学地评价金钱, 树立正确的职业价值观, 等等。具体要求:1.在新生入学时, 不仅要加强专业思想的教育, 还要帮助学生科学地进行学业和职业生涯规划, 明确奋斗目标。2.大学二年级, 各院系要开展社会实践, 使学生能够了解用人单位的需求, 使所学的理论与社会实践相结合;同时开展以就业为主题的专题讲座, 主题班会, 帮助学生提高认识, 使学生努力提高综合素质, 并不断调整就业期望值, 正确定位, 使理想贴近现实。3.对大三学生开展就业辅导系列活动, 通过一系列的就业辅导活动对学生的就业观念、心理、目标定位和职业发展规划进行指导, 帮助学生树立正确的就业观念, 实现成功就业。对于部分毕业生还要耐心细致地做好思想工作, 通过个别谈心、相互交流等方式使其走出思想误区。例如对于“暂时不就业”的同学, 使他们树立“先就业、后择业、再创业”的观念;在对于“专插本”的问题上, 一方面要肯定学生的学习动机是好的, 另一方面要提醒他们要意识到其利弊, 做好两手准备。

(三) 鼓励学生设计自己的职业生涯。

职业生涯设计将对一个人的成长产生重要影响, 它不仅包括那些可以实际观察到的职业发展过程, 而且包括个人对未来职业发展的见解和期望。在职业生涯规划的过程中, 教师应指导学生从社会、自我两个角度的发展需要和实际情况, 关注自己未来将要从事的行业, 设计自己的职业生涯。这其中起主要作用的是学生, 所以职业生涯设计不是社会或学校强加在个人身上的实施方案, 而是当事人在内心动力的驱使下, 依据社会职业的要求、个人现实条件所制定的个人化实施方案。

高职毕业生就业后基本上都要从基层开始做起, 很多人忍受不了寂寞、枯燥, 从而中途而废导致失败。通过设计职业生涯, 学生可以树立正确的职业观念, 明确自己若想成为优秀的企业员工, 应当通过几个阶段去实现它?每个阶段完成的目标是什么?为实现这些目标需要经历什么过程及完成什么阶段性任务?这对实现学生就业后尽快与企业文化的对接具有重要作用。

(四) 采取必要措施, 加强毕业生的就业心理指导。

1. 增强服务意识, 积极拓宽就业渠道, 为学生择业创造有利条件。

从某种程度上讲, 高职院校毕业生不为社会了解, 自然会对学生就业产生消极影响。作为毕业班班主任, 应该加大宣传力度, 通过毕业生跟踪调查、专业委员会联系等多种渠道收集就业需求信息, 并及时将信息反馈给学生。高职院校应通过召开人才招聘会, 为学生择业创造条件, 并积极指导毕业生制作自荐材料, 提前做好面试的准备。

2. 心理是人的灵魂, 教育和引导毕业生树立正确的择业心态是做好毕业生工作的前提和保证。

班主任应该高度重视毕业生心理工作, 特别是要根据高职教育的特色和优势指导学生正确就业, 在向社会输送高级人才的同时保证高职教育的进一步发展。

三、加强班主任队伍建设———建立一支快乐的班主任团队

(一) 来自学生的快乐。

学生是学校从事教育教学管理服务的终端, 所以在教育、引导学生的过程中班主任要遵循“五心”原则, 即信心、细心、爱心、关心、耐心。对学生用心, 是做好思想政治工作的重要前提。有的学生外出迷路时第一个想到的是给班主任打电话;有的学生心中遇到困惑时第一个想倾诉的就是班主任;有的学生半夜发高烧班主任第一个出现在身边。班主任应深入到学生中, 想学生之所想, 急学生之所急, 发扬学生长处, 鼓励、激发他们积极向上的进取心, 充分肯定他们的进步与取得的成绩;同时, 对犯有错误的学生, 不姑息、不护短, 耐心地教育、帮助他们;更重要的是要循循善诱, 以理服人, 以情感人, 培养学生自立能力和自强意识, 达到“润物细无声”的效果, 做到既有情感中的教育, 更有教育中的情感。

(二) 来自工作的快乐。

高职院校班主任的工作是一个非常重要的角色。从事班主任工作的人, 如果尽心尽责了, 都能感受这项工作所带来的成就感与自豪感。领导的重视, 学生的支持, 是班主任工作的最大动力。每当解决一个学生问题的时候, 每当帮助一个学生的时候, 每当学生从表现不好到慢慢变好的时候, 每当和学生开心相处的时候, 每当学生找到一家好单位有一个好工作的时候, 每当过年过节学生发过来一条“老师, 节日快乐!”短信的时候, 这才是班主任丰收的时候, 才是真正的获得。班主任只有爱岗敬业、尽心尽责, 才能享受工作的快乐。

总而言之, 班主任是做小事的, 但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望, 事关整个民族未来的素质素养, 所以影响深远, 责任重大。班主任要参与学生的一切活动, 更要进行创新研究。这要求很高, 但只要我们努力, 就一定会做到, 并且会做得更好。

参考文献

[1]中国教育报.北京海淀区, 2006年6340号.