装潢设计专业毕业教师信

2024-05-24

装潢设计专业毕业教师信（精选13篇）

装潢设计专业毕业教师信篇1

在设计过程中，***同学态度端正、认真细致、主动性强。经过多次指导，该同学对毕业设计的认识都有了很大提高，解决工程实际问题的能力大大增强。

该毕业设计共安排了15章，从施工场地平面布置、工序工期确定、测量定位、人力物力投入、质量与安全的保证措施等方面对高层建筑的主体结构、附属结构、提升机械、支模搭架、钢筋架设、供水供电、场内交通、废弃物处置及其他临时工程的施工都进行了必要计算与合理安排，做到了观点正确鲜明、思维慎密、逻辑性强、资料完备、结构紧凑、格式合规、结构合理、图纸规范，科学性与合理性有机结合，符合安全文明施工的要求，具有很强的实用性。

综合来看，该设计完全符合大学本科土木工程专业的毕业设计要求，建议准予参加答辩。

装潢设计专业毕业教师信篇2

而在众多的艺术展览类型中, 高校毕业设计展览的困惑尤为突出。学生作品碍于艺术水准、受众面不足等情况, 展览的覆盖面和参观人数往往捉襟见肘, 主要表现为以下三点:

(1) 毕业展览无法走出大学校园。每逢毕业季, 各大院校的各个专业纷纷举办毕业展览, 扎堆的时间导致展览期不长, 有的专业甚至只有1~2天的展览时间。同时很多高校碍于场地的限制, 展览多集中在学校图书馆、操场、体育馆等公共场所, 开放时间控制在上午9点到下午5点, 能来参观的社会和企业人士相当有限。

(2) 展览筹备的条件有限。毕业设计展览是学生级别的展览, 从展出规格到艺术表现层次均不高, 社会知名度也不高, 很难延伸到社会中去。

(3) 宣传渠道少、力度小。毕业设计展览一般在院校的官方网站进行宣传, 但报道版面也很有限, 一般以新闻稿件的形式报道展览概况。无法涉及到具体的作品, 也就不能酣畅淋漓地展现展览的全貌, 令人无法直观感受。

据CNNIC调查显示, 智能手机用户更偏好使用手机应用程序的方式进入网站, 简单、方便、快捷的操作更能提升用户的操作体验。微信就是其中最主要的移动接入渠道, 公众账号的运用为我们打开了展览和网络结合应用的大门, 它就像一个桥梁有效地把两者结合起来。借助展览现场免费wifi, 越来越多的毕业设计展览希望通过移动网络来拓展其展出的形式, 延伸艺术展览的覆盖面。由此迫切需要建立起符合毕业展览特征的信息服务平台, 但是要让一种有形的展览形式同一种无形的新兴媒介互动融合, 却不是一件容易的事情。

国内各大艺术院校从2012年起, 陆续建立起微信公众账号进行展览的宣传, 但建立的主体往往是某个专业, 甚至是某个班级, 导致一个学校有几个甚至十几个账号。信息来源过于分散, 提供的内容也只是以推送展览信息为主, 能提供的服务更是有限。展览一旦结束, 该账号从此无人问津, 待到明年从头再来一遍。

参考其他行业, 当前各类微信公众账号的应用很多, 却并没有形成固定的模式, 大家都还在积极探索。研究一些其他行业比较成功的应用案例, 可以为毕业展览公众账号的设计与运营带来启示。例如:

(1) 以客户服务为目标的企业公众账号, 招商银行、中国南方航空等。风格上采用严谨简洁的语言, 日常发布一些重要的企业咨询;在栏目策划上, 贴近用户日常使用最频繁的业务, 即方便了用户, 也节省了人员成本。互动方式上, 采用关键词自动回复的方法, 同时不定期通过公众账号发布活动信息。

(2) 以发布官方信息, 提供服务为目标的政府和学校的公众账号, 广州公安、西安欧亚学院等, 风格上采用正式官方的表达形式, 日常提供一些查询服务, 为公众办事和信息查询提供便捷, 同时也发布一些文章提升公众形象。

(3) 以生活服务和品牌推广为目的的公众账号, 星巴克、58同城等, 采用温馨或风趣幽默的语言营造各自的氛围, 同时非常注重信息中图片的质量, 希望通过高质量的图文加深用户的印象。

由以上实例可知, 当前微信公众账号提供的服务形式主要有信息查询、图文推送、关键字自动回复和基于位置定位的咨询推送等, 毕业展览公众账号完全可以根据以上研究结果, 设计出能够体现自我特色的服务形式。

1 公众账号的内容设计

美国学者哈罗德·拉斯维尔 (Harold Dwight Lasswell) 于1948年在文章《传播在社会中的结构与功能》中指出, 传播的五个基本要素是谁 (who) 说了什么 (say what) , 通过什么渠道 (in which channel) 对谁 (to whom) 取得了什么效果 (with what effect) 。这五个要素涵盖了传播领域的主要内容, 对于解读艺术院校毕业设计展览微信公众账号的设计与运营提供了很好的参考标准。由此可知, 首先需要解决的就是谁 (who) 说了什么 (say what) 的问题, 这两部分属于公众账号的内容设计, 主要分为账号注册、账号基本设置和栏目设置三个部分:

1.1 账号注册

运营微信公众账号, 首先需要注册, 注册的时候面临的第一个选择就是订阅号还是服务号?订阅号每天可以推送一条信息, 很适合用来发布毕业作品进展、学生访谈和活动预告;服务号一个月只能推送四条信息, 适合用来做基础信息查询和功能服务, 对于账号初期而言, 信息量很难达到一定规模, 并且服务号需要提供企业的营业执照或者组织代码, 初期直接做成服务号难度比较大。毕业展览公众账号需要有一个积累的过程, 在刚开始的时候适合选用订阅号, 起步较低, 等到做完几届之后, 积累的素材多了, 也熟悉了运营的门道, 再去升级成服务号, 同时增加研发力量, 提供更多的功能。

很多学校专业设置较多, 院系之间往往各自为政, 一个专业注册一个账号, 导致信息来源过于分散。这里建议一个学校只注册一个账号, 把所有专业都放进去, 每个专业均抽调学生来提供毕业设计相关信息, 这样既能充实账号的内容, 也能起到统一宣传的效果。

1.2 账号基本设置

注册完公众账号后, 就要添加账号的基本信息, 主要包括账号名称、账号头像、账号简介和关注提示语。

账号在名称上需要与学校特点、账号功能产生关联, 一般的做法是校名 (全称或简称) +功能名 (毕业设计展等) , 即利于用户识别, 也利于在账号运营初期吸引本校学生的关注。同时, 要查询学校是否已经有了微博、贴吧或者人人等其他社交媒体平台的账号, 取名时要注意保持整体统一。

如果毕业设计展览的名称已经被使用多年, 校内师生基本都熟悉了, 且形成了一定的品牌效应, 那就可以在账号名称上直接使用而不必加上校名的前缀, 这样更利于展览走出学校, 在社会上继续扩大影响。

账号头像有两种形态:圆形和方形。圆形头像用于公众账号的详细信息页, 方形头像用于微信阅读和公众账号搜索, 在头像图标的设计上要考虑适用于圆形和方形两种形态, 特别是在圆形形态下, 别遗漏头像图片上的任何重要信息。同时账号头像与名称最好实现一定的关联性。

公众账号的简介有字数限制, 需要在120个汉字以内, 清晰地表达出账号能给用户带来什么价值, 提供什么功能。同时也能构思口号或者醒目的标语放在简介内, 起到好记、强化理解、加深记忆的作用。

关注提示语是微信公众账号不同于其他社交平台所独有的, 是用户在首次关注你的公众账号后推送的一段话, 可以用文字、语音、图片或者视频来表示, 最多600个汉字。提示语可以使用纯文字形式, 完整介绍账号功能和特色, 还可以用“回复1”“回复2”的字样, 让提示语兼具导航菜单的作用。如果懂得HTML标记语言的话, 可以在提示语中加入超链接, 一定程度上起到替代自定义菜单的功能。提示语的形式除了文字外, 还有单图文、多图文、音频和视频的功能, 多样的形式需要根据实际情况而定, 但基本的出发点不变, 就是让用户首次关注账号的时候, 就能够清楚明白地了解该账号的定位和提供的服务。

1.3 栏目设置

要做好毕业设计展览公众账号, 不能只计划一年, 要有长远的规划和目标, 一届一届学生延续下去, 这样才能够扩大学校毕业设计展览的影响力, 让每年一次的展览能够更多地为社会服务。在此目标下, 从栏目设置角度讲, 要想好提供内容的主体, 以什么多媒体形式来表现。在初期阶段, 账号的栏目设置应主要以展览信息为主, 其他功能为辅。

展览及作品信息是核心功能, 主要包括展览进展、作品介绍、作者查询、评论点评等。在编辑内容的时候, 既要展现时效性, 又要突出专业性。同时在展览现场要提供免费的wifi供大家使用, 省去参观者对于流量的考量。综合考虑以上因素, 要在相关信息及艺术作品的延伸上, 做如下区别对待:

(1) 增加文字性的作者信息。展览现场, 主要以展示艺术作品为主, 作者信息只是以简单的标牌悬挂在作品旁边。对于毕业班的学生而言, 缺少宣传的渠道是把自己推销出去的困难之处, 毕业展览正是一个好渠道。但是作者也不可能一刻不停地守在现场, 为那些对作品感兴趣的参观者或者企业做讲解。而公众账号就能够提供作者的详细信息, 利用二维码或者账号导航的方式, 现场的参观者就能够根据提示轻松地获取作者信息。

(2) 音频化的作品理念介绍。参观者在现场看到的只是艺术作品的表现形态, 其创作过程中想法和作品立意往往没法体现。之前的艺术展览, 都是用一块篇幅有限的介绍牌, 印上200字左右的文字, 把创作理念介绍给参观者。且不说参观者要多费了周折, 弯腰凑上前去看, 即便愿意如此, 在人多的时候, 也受不了这挤人的痛苦。公众账号可以为每幅作品都存留下音频化的作品理念介绍, 在你输入作品序号之后, 就可以像听电话一样收听到作者本人录制的音频。形式多样、且形象生动, 摆脱了现场看文字的痛苦, 当然不同的语言风格, 也为参观者带来了更多地参观乐趣。

(3) 视频化的作品创作过程。很多作品仅凭现场的文字介绍很难概括, 通过公众账号可以看到作者事先编辑好的作品创作过程, 或许这网上的视频也是艺术作品的一部分。

除了以上展览的基本信息外, 还可以根据学校情况的不同, 设计符合自己学校需求的功能应用。例如:表白墙、二手市场等。表白墙的作用可以让即将结束大学生活的同学们, 利用微信的语音, 表达出对四年学习的看法和意见;每次毕业设计展览后, 很多丢掉的道具和用品里不少都是价格不菲的, 利用二手市场的功能可以让这些用品得到循环利用, 节省财力的同时也更加环保。

2 公众账号的传播运营

在完成了公众账号的设置和内容编辑后, 下一步就要思考如何将公众账号传播出去。根据哈罗德·拉斯维尔提出的传播要素来看, 可以借助“通过什么渠道 (in which channel) 对谁 (to whom) 取得了什么效果 (with what effect) ”来检验账号的社会影响力。通过公众账号的传播, 学生进行了自我推销, 企业加深了对学生的了解, 学校也扩大了影响力, 一举而多得。那什么样的渠道才最利于公众账号的传播呢?

根据毕业展览的特点和微信传播的功能来看, 在运营毕业展览公众账号的时候, 有优势, 也有劣势。优势在于该账号是由特定人群所组成的, 运营初期可以轻而易举地得到学校院系内同学们的关注, 为账号的推广开个好头;劣势在于微信是一个相对封闭的社区, 咨询传播的宽度不够, 只有互相成为好友后才能看到“朋友圈”的信息, 而且与日俱增的“微信订阅号”, 使得账号推送的文章的阅读率越来越低。

2.1 线上推广

微信公众账号在诞生之初, 就进行了精准的用户定位, 趋向“小众化”的推广渠道和“个性化”的服务方式, 使得用户对平台持续关注的动力来自于“兴趣”。所以账号需要充分利用好学校社团、学生组织之间的关系, 在贴吧、人人、微博和QQ空间等其他社交平台, 根据实际情况进行全方位的线上整合推广, 具体方法如下:

(1) 朋友圈推广。编辑精美的图文信息是朋友圈转发的前提。一篇与展览实时相关的文章, 是关于同学及作品的, 就很容易引起同学们的关注与转发。通过优美的文笔和精美的配图, 多报道周围熟悉的同学和老师, 既能够记录大家繁忙的工作学习进程, 又能够在同学和老师中引来广泛的转发, 从而带来大量的粉丝。

(2) QQ空间推广。作为微信同一公司的产品, 公众账号在QQ空间进行推广是非常有效的手段。推广的形式有多种, 可以直接推荐微信号, 也可以把账号内的文章作为案例来同大家分享。越有创意的文章, 越容易引来粉丝的关注。

(3) 微博推广。众所周知, 微博是一个公共的空间, “@”和转发可以令咨询迅速扩散出去。撰写类似“最值得关注的十大微信号”等文章, 总会获得大量的转发, 为公众账号带来更多关注。同时在微博中利用二维码作为头像, 也能吸引更多注意力。

(4) 博客推广。虽然现在博客已大不如前, 但一篇好的介绍性文章还是能够引来大量关注的, 在博客上发布了文章后, 还能将其制作成长微博进行发布。

(5) 人人网推广。人人的境遇类似博客, 有点过时, 但仍然聚集了大量的学生。发布微信账号名称, 邀请大家光临现场, 不失为一个不错的方法。

(6) 豆瓣推广。豆瓣是文艺青年的聚集地, 艺术类院校的毕业生注重个性、追求时尚的特点很符合豆瓣的气质, 公布毕业设计展览的信息, 在豆瓣网上推广会取得比较好的成效。

(7) 视频推广。这对于运营者的要求比较高, 但相信视频制作难不倒艺术院校的毕业生, 把展览的进展和信息制作成视频, 放到各大视频网站上, 能够成为账号推广的有力武器。

(8) 电子邮件推广。同上述线上推广渠道相比, 电子邮件不免落伍, 但是在电子邮件的签名区域注上账号信息, 并通过群发邮件的方式邀请长辈、老师、朋友来展览现场, 并邀请他们关注公众账号, 其覆盖面往往比微信朋友圈要好很多。

可见, 账号的推广并不是单一的, 它需要整合更多的社交平台, 运用各种的渠道和手法, 在逐步建立起社交媒体矩阵的过程中, 把想推广的内容进行碎片化, 然后发布出去以此获得更多关注。

2.2 线下推广

毕业展览是一场线下的活动, 光有线上的推广是不完整的。线上推广的一切目的都是让用户关注展览, 并吸引用户来现场参观。微信公众账号的线下推广有很多方法, 需要结合学校的情况, 制订出系统的方案, 再利用线上线下的结合, 以此取得比较好的效果。根据艺术类高校的特点, 为账号做线下推广主要包括利用特定时间点推广、热点推广等方法:

特定时间的线下推广, 主要以高校的一学年为参考依据, 在学期刚开始的大一新生入学阶段和学期结束时的大四老生离别阶段进行。在大一新生入学阶段, 新生对学校的一切都充满了好奇, 在军训现场, 或者在得到院系的支持下, 让活动进驻教室。毕业设计展览的公众账号不仅丰富了他们的大学生活, 而且为他们展示了四年学习的最终成果, 加深了对专业的了解。

艺术类院校一般在一个学年的学习中, 都会举办各种展览和表演活动, 在这些热点活动现场, 通过制作精良的传单, 可以吸引不少用户的关注度。

3 结语

公众账号在毕业设计展览中的设计和运营, 只是微信众多应用中的一种。它是以艺术院校的学生展览为切入点, 探讨现代艺术展览如何结合移动互联网, 为艺术展览在新兴媒介下的衍生提供了依据。香港学者祝建华的“新媒体权衡需求理论”提出:只有当且仅当受众发掘其生活中某一重要需求已经无法被传统媒体满足而又估计某一新媒体能够满足这种需求的时候, 人们才会开始采纳并持续使用那种新媒体。微信公众账号同艺术展览的结合, 已经具备了上述条件。

虽然目前还没有展览同微信结合的固定应用模式, 但公众账号将展览的各类信息 (作品、作者等) 做了最大程度的整合, 并通过推送或者导航的方式进行分享。其中大部分的内容秉承了精选的图文资讯, 并辅助以图表进行解读, 这种以精准的用户体验为主的传播平台, 不仅为内容的发布提供了新的渠道, 而且深度发掘了精准用户的资源, 将传统展览形式向移动互联网进行了拓展, 成为了展览中全新的大众传播渠道, 节约了采编、制作、出版的制作成本, 打开了整个营销的产业链。

借助公众账号, 艺术展览创作出新的文本、音频和视频等多媒体体验方式, 供用户浏览。打通了身份认同者之间的渠道, 用户可以随时同账号运营者进行沟通, 反之亦然。账号运营者无论大小, 都已其独特的内容生产模式向外进行传播, 并创造自身的价值。在具体使用的过程中, 把满足用户的实际需求放在首位, 每一个运营者都应该尽可能地多关注同类型微信平台, 学习他们的闪光点, 并且多聆听用户的声音, 及时调整内容。

通过“新媒体权衡理论”来观察微信在艺术展览中的发展, 它必将建立起某些独特的功能, 从而突破传统展览的近似功能的限制, 以更为优越的传播效果满足大众日益增加的精神文化需求。总之, 受众已经习惯使用微信的这些功能, 并且产生了依赖, 微信公众账号在艺术展览中的应用潜力无限。

摘要：针对艺术展览中对微信公众账号的关注和使用不足的现状, 本文以艺术院校毕业设计展览为切入点, 借助微信公众账号, 提出构建毕业设计展览的信息服务平台的总体思路, 详细阐述了平台的用户定位和实施可行性、并在平台设计、内容编辑及传播运营等方面提出了一整套的解决方案。同时结合上海戏剧学院毕业设计展览公众账号“见未来”, 向业界分享了平台的构建方法、步骤和传播经验。

关键词：微信,微信公众账号,艺术展览,毕业设计,信息服务,社交网络

参考文献

[1]谭光柱.移动互联网入口呈现多元化发展, 各有优势[Z].2012.https://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/fxszl/fxswz/201211/t20121129_37306.htm

[2]百度百科.5W理论[Z].2014.http://baike.baidu.com/view/1335079.htm?fr=aladdin

[3]段鹏.传播效果研究——起源、发展与应用[M].北京:中国传媒大学出版社, 2008.

装潢设计专业毕业教师信篇3

关键词：电子专业；技能提升；能力

为了对电子专业学生的技能培养模式进行研究，拓展本专业的发展，提高中职学校人才培养的质量，年初，由我校领导亲自带队，由相关科室人员和相关教师组成了调研小组，依据专业发展方向深入企业和行业主管部门开展了深层次的论证和对本校的电子专业毕业生在企业的工作情况进行调研。

调研成果：近3年，我校电子技术应用专业毕业生约500多人，就业率达95%，专业对口率90%。毕业生就职的行业是电工电子类企业，就业流向是民营企业、外资企业、独资企业、合资企业。如，北方光电研究所、北方仪器仪表厂、华微电子股份有限公司、永大集团、物华集团、朝阳大厦手机专卖店售后服务部、三星电子有限公司、盟友软件公司等企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装、半导体功率器件的生产、芯片生产操作、家电产品售后服务、手机售后服务、设备调试员、设备外修维护、电子产品测试、焊接等工作岗位。

调研表明，本地区和经济发达地区对电子技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：印制电路板的制造加工；电子产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。

一名优秀的专业教师必须具备从事教学工作娴熟的教育教学技巧与较强的专业能力。

一、提升电子教师的创新思维与实践能力

创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。而且，从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断地提升其创造性的问题解决能力。

二、提升电子教师的操作技能

操作技能是中等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，但是在教学中往往出现教师只重视理论知识传授而忽视操作技能培养的倾向。这种倾向是不正确的，因为中等职业教育是培养低层次的应用型人才，因此，一定要具有动手操作的能力，否则，将难以胜任多变的就业岗位。

这就特别要求我们电子专业教师，积极锻炼自身的操作技能，这样在辅导学生动手操作的过程中，才能灵活地组织专业技能操作课的教学。即由教师掌握的技能操作向学生掌握技能操作进行转化，这也是电子专业技能操作课的核心内容。建设一支高素质的操作技能培养所需的“双师型”师资队伍，是现在职业学校的当务之急。同时也要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。

电子教师的操作技能可以通过教一门实践性很强的学科来强迫自己提高，如电子技能就是这样一门学科，通过不同电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。而且，通过在每个电路制作中反复训练，最终教师和学生都可以达到企业熟练的技术工人六标准。

三、提升电子教师运用现代化教学手段的能力

恰当地使用电教手段，特别是电子计算机进入教学领域，能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点，极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学，打破了课堂与实验室的界限，将讲课、演示与实际有机地结合起来，使教学形式更加活泼，教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学，应用计算机仿真模拟技术，是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练，使用虚拟仪器，学习电子设计自动化技术，是掌握现代技术的应用能力必不可少的。

综上所述，要想成为一名成功的中等职业学校的电子教师，既要具备扎实的专业理论，又要具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。为此，建议在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，从而提升我市中等职业学校教师的整体水平。

参考文献：

全国大学生电子设计设计竞赛组委员会.全国大学生电子设计竞赛训练教程[M].北京电子工业出版社，2005.

毕业生护理专业自我信篇4

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中浏览我的自我推荐信。我叫，是XXXX大学护理专业的一名应届毕业生。

在大学期间，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能。经过一年的实践，在护理技术方面有了丰硕的收获，变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。在各方面都能严格要求自己，积极要求上进。学习态度端正，学习踏实努力，专业成绩优异，多次获得校级奖学金。经过本科四年的训练，我已经具备扎实的`专业基础。并以优秀的成绩通过了大学英语六级，具备阅读与专业有关的书籍的能力。

我性格活泼开朗，爱笑。还善于交际，能很好的与人相处。这一点对于从事护理这一职业来说是很重要的。当然理论知识和技能操作是重中之重，经过临床实习，已经很好的掌握临床基本技能和相关知识。我已具备成为一位合格的护理工作者的条件。

在生活中，我能吃苦耐劳，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作，独立思维，身体健康。我还努力提高思想政治觉悟，是一名合格的共产党员;拥护中国共产党的领导，认真学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，积极实践“三个代表”重要思想。课余时间还积极参加各种社会实践活动。团结同学，尊敬师长，具有很强的团队合作精神。

深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会在曲折中顺利完成各项工作任务。我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!

推荐人：XXX

工商管理专业毕业生信篇5

尊敬的先生/女士：

您好!

在此我非常荣幸地向您推荐一位优秀的学生***，以帮助他申请贵校的工商管理项目。

我是***同学班主任老师，与他相识已有三年。我们学校是省重点中学，与德国、英国等国家的一些名校有长期的交流，我所带的班级又集中了学校一些特别优秀的学生，就是其中的一个。我是他的中文老师，中文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是中国高考的必考科目，学生在高中阶段学习经典，体验“笔落惊风雨”的文采与气韵，提高文学素养。是一个乐观上进，学习态度非常端正的学生。上课仔细听讲，认真笔记，还主动向我提问，充分表达自己对课程的理解和创新想法。他思路清晰，思维敏捷，接受能力强。他的成绩也一直保持在年级前20%。通过平日里的交流，我发现，他对未来有很详细的.规划，尤其是受家族的影响，较早就对工商管理项目有着强烈的兴趣。

是一位全面发展的综合性人才。除了学习成绩非常优秀外，他对学校组织的各项活动都有着浓厚的兴趣与热情，他积极参与学生创新科研课题的研究。工作认真努力，他学习生活丰富，充分利用课余时间发展自己的爱好和特长，担任浪花文学社社长，校学生会宣传部副部长，策划多次文学社和学校的活动，具有较强的人际沟通能力和组织策划能力。除此之外，他还积极参与公益活动，社会实践，关心社会，关心他人，是个乐于助人的好青年。

***同学有着远大的目标和志向。我相信，经过贵校的学习，一定能够对他的未来产生深远的影响，帮助他成为一个全球化时代的成功人士。衷心希望贵校能够为他提供这样的良好的机会，并给予他更多、更好的帮助!

此致

敬礼!

推荐人：***

****年**月**

路政管理专业应届毕业生信篇6

您好!今向贵单位推荐我系计算机专业的毕业生**同学。

**同学是**交通职业技术学院的一名应届毕业生，专业是路政管理，平时学习勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，其以满腔的热情与信心去迎接这一切。

在校期间，他担任班级体育委员兼生活委员，得到了学院和各位老师的一致好评。几年的寒窗苦读，他时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。大学阶段的学习与成长磨练了他的意志，提高了他的修养!“一分耕耘、一分收获”!他会尽自己最大的努力，辛勤劳作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，该生有着一种敢于自荐、敢于探索、善于创新的.精神。诚实正直的品格使他懂得了如何用真心与付出去获取别人的回报，他会用努力与智慧去争取他自己的空间，让社会来容纳他。

临近毕业时，他就开始更近一步的学习和提高自己的实践能力，以便更好的在以后的工作中，为贵公司的发展尽其之所能，为我省高速公路事业贡献自己的青春。

他会珍惜把握好每一次机遇。在校期间他养成了良好的学习态度及组织和管理的能力，相信会在以后的工作中发挥很大的作用。他认为自己适合并胜任本岗位，为公司做出成绩创造效益是他的目标，希望通过我的这封推荐信，能使您对该学生有一个更全面深入的了解。给该生一次机会，还您一份惊喜。期待您的回复。

此致

敬礼!

***

装潢设计专业毕业教师信篇7

住建部早在2011年5月就颁布了《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》, 纲要中指出, 其发展总体目标为:“十二五”期间, 基本实现建筑企业信息系统的普及应用, 加快建筑信息模型 (BIM) 、基于网络的协同工作等新技术在工程中的应用, 推动信息化标准建设, 促进具有自主知识产权软件的产业化, 形成一批信息技术应用达到国际先进水平的建筑企业。从纲要中可以明确看出, 建筑行业信息化已然成为建筑行业发展的必然趋势。如果建筑企业信息化进程落实到位, 那么必将产生建筑行业信息系统开发及应用类的人才缺口, 那么, 建筑行业信息化方面的精英人才培养已迫在眉睫, 建筑类院校的信管专业理应担负起行业信息化建设及推广应用的领头羊角色, 在信管专业的学科建设定位上需要按照建筑行业的发展需求来调整, 以国家重点综合类院校的信管专业课程设置为纲要, 重新规划以行业特色为背景的建筑院校信管专业课程设置, 并在此基础之上, 设置与行业需求相吻合的课程设计实践环节。

二、我校信管专业现状及问题分析

吉林建筑大学是全国众多高校中具有行业特色的本科院校之一, 这类院校以行业为依托, 围绕行业需求, 针对行业特点, 为特定行业培养高素质人才, 具有显著行业办学特色与突出学科优势。随着高等教育的迅猛发展, 高等教育规模迅速扩大, 一些行业院校升格并综合化, 增加了许多非行业特征专业, 例如我校的信息管理与信息系统专业, 以下简称信管专业。

信管专业是伴随着全社会向信息化转型而诞生的学科, 它是研究如何利用信息技术来提高组织管理水平的学科, 支持组织决策及创新机制的形成。其研究范畴及热点可以基本划分为如下几类:电子商务及电子政务的组织业务功能信息化;企业资源计划 (ERP) 的管理信息系统的开发及实施;知识管理类的信息系统管理以及虚拟企业类的信息系统应用研究等。以上类似专业设置都不具备院校所在行业的特征, 尤其在课程的实践环节更是与目前建筑类企业的信息化进程脱节。

课程设计的实践环节延展及强化了学生对专业知识的认知、理解和掌握, 重塑学生对整个行业发展的核心价值及其业务流程的把脉, 使学生对建筑行业项目管理信息化的实践操作能力水平有所提高, 为将来能够更快、更好地胜任就业后的岗位奠定坚实的专业基础及能力素质。因此, 我们建筑类院校一定要抓住时代赋予我们的历史使命, 迎接此次建筑行业信息化改革浪潮所带来的机遇与挑战, 重视符合课程定位的实践环节设置, 提高建筑院校实践课程的课堂效率。

三、实践教学体系的构建

土木与建筑类院校应用型人才培养的关键, 在于重视和强调以行业背景为基调的实践性教学的特色和优势, 构建科学完整的实践教学体系和运行机制, 培养学生较强的实践动手能力。通过实践性教学系统严格的训练, 加强与职业岗位工作体系、工作过程的有效衔接, 提高学生的应用能力和综合职业素养。

(一) 理论教学以“必需、够用”为度

基础理论课教学要以应用为目的, 以必需、够用为度, 以讲清概念、强化应用为教学重点, 要改变过分依附理论教学的现状, 探索建立相对独立的实践教学体系, 实践教学在教学计划中应占有较大比重。理论教学将根据实践教学的需要.将有关知识和技能综合成公共课 (基础理论) 、专业理论课和专业专门化方向技术课三大模块。以实践性环节为中心线索, 串接这三大模块。使这三大模块既分工明确, 各有侧重, 又相互联系, 围绕着实践性环节有机地组成一个不可分割、相互渗透的整体。

各专业方向实践教学学时不少于总学时的40%, 不少于24周的整周实践教学, 保证学生有足够的实践进行实践能力训练。与技术应用能力、基本技能、专业技能和综合技术应用能力联系不紧密的理论课坚决不开, 职业资格证书要求开设的课程必须开设。

(二) 推行严格的“双证”制度

学院要实行严格的“双证制”, 要求毕业生在获得大学学历证书的同时, 还必须取得相应的职业资格证书。为此, 要积极引进、建设国家 (行业) 职业技能鉴定点、考点或职业资格证书认证点。各专业方向都要选定权威职业资格证书, 专业训练内容与国家职业技能鉴定全面接轨, 选择国家劳动和社会保障部的职业资格证书。职业资格证书的训练内容和考试要求列入教学计划和课程内容之中, 作为学生毕业资格的必备条件之一。

(三) 加强建筑项目管理实验室的建设

我院建筑项目管理实验室主要依据工程管理、工程造价、工商管理、信息管理、财务管理、物流管理、房地产开发与经营专业和国际工程管理方向进行建设。目前, 实验室拥有广联达的全套工程造价软件、清华斯威尔的全套项目管理软件及标书编织和施工平面图布置软件、求实的全套工程造价软件、用友建筑企业项目管理沙盘、房地产企业会计综合模拟实训软件、金蝶的ERP和财务管理系统、Oracle P6、诺思第三方物流和供应链管理系统等实训软件。依托实验室已建成校企合作的实践教学基地三个, 即普化项目管理实践教学基地、广联达教学科研实践教学基地和求实软件LOFT基地。

国际工程管理方向的BIM领域拟以虚拟仿真实验室的构建为目标逐渐推进, 把BIM思想应用到建筑全生命周期里, 让学生在虚拟仿真实践演练中充分体会工程深化设计和施工模拟等各阶段实现的BIM综合应用管理。

总之, 学生实践能力的培养在于落实、量化到各阶段的实践教学活动中, 而且要与总体教学计划相吻合, 形成与理论教学相互配合, 以基本技能为基础, 专业技能为重点, 注重技术应用和创新能力的培养, 开放式管理, 学、产、研、培一体化的体系。

摘要：建筑行业信息化已然成为建筑行业发展的必然趋势, 培养建筑行业信息系统开发及应用人才是建筑类院校的信管专业理应担负起的重要责任。本文通过设计建筑类院校信管专业的实践教学体系, 提出提高学生团队合作及实践应用能力的基本途径。

关键词：建筑行业,教学体系

参考文献

[1]胡慧萍, 戴志强.地方院校信息管理与信息系统专业实践教学体系改革与实践.经济研究导刊, 2012年第31期.

[2]胡众义, 肖磊.基于虚拟计算机信管专业实验室建设的探讨, 2010.

装潢设计专业毕业教师信篇8

关键词：高职设计类专业毕业设计质量

一研究目的

毕业设计是专业人才培养工作中极其重要的综合性实践教学环节之一，对设计类专业而言，在整个毕业设计过程中，学生要进行毕业设计的选题、计划的制定，然后展开市场调研、明确设计定位，再进行方案的表达与论证，最后完成论文或报告的撰写和答辩。毕业设计是学生综合运用所学知识、技能，进行设计创新实践，走向社会独立开展设计工作的桥梁，一份好的毕业设计作品往往是学生通往理想工作岗位的敲门砖。研究高职毕业设计质量对于进一步提高设计类学生的专业能力、提高高职设计教育水平具有重要作用。

二研究内容

课题分析钟桂英（2010）、陈莉莉（2012）等对高职毕业设计质量的相关研究，明确了从毕业设计教学管理流程的角度展开问卷的设计。通过对江苏省内部分高职院校设计专业的专业负责人或一线教师以及参加过毕业设计的学生进行深度访谈、电话访谈和网络访谈，梳理了反映毕业设计质量的具体指标共30余项陈述句，组成了问卷草稿，通过德菲尔法确定了“高职艺术设计类专业毕业设计质量研究（教师版）”和“高职艺术设计类专业毕业设计质量研究（学生版）”最终问卷。

最后通过问卷发放、数据回收，关联分析学生主体和教师主体对毕业设计质量的实态评价数据，得出设计类专业毕业设计质量的现状与提高措施。

三研究方法

本课题采用定性与定量相结合的方法展开研究，前期研究主要采用文献分析法、访谈法等定性研究方法，获得与毕业设计质量相关的因素。

问卷设计与定稿采用了德菲尔法（专家分析法）；问卷设计部分变量采用了“李克特量表”进行评定。问卷调查以网络调查和纸质调查相结合；数据分析运用“IBM SPSS Statistics 19”软件进行。

四结果分析

课题组对江苏省内23所高职院校的设计专业师生进行了问卷调查。其中“教师版”问卷共发放150份，回收125份，其中有效问卷113份，有效率90.4%；“学生版”问卷共发放400份，回收337份，其中有效问卷302份，有效率89.6%。样本的选择尽量保证了分布的均匀性，以保证统计数据的代表性和真实性。

（一）毕业设计课程设置

统计结果显示，有77%的被测专业将毕业设计课程设置在第五学期（见图1），这一结果与实际情况相符，绝大多数高职院校采用“2+1”或“2.5+0.5”的学期设置，一般第六学期为顶岗实习，为了保证毕业设计的质量，大多数专业将该课程设置在第五学期。

在关于“学生是否应该在学校完成毕业设计”的观点上，92%的被测教师选择了“是”，而被测学生中只有35.8%表示其毕业设计必须在校完成。

在“学生毕业设计与实习工作时间是否有冲突”的观点上，60.2%的被测教师选择了“是”，而被测学生中只有27.8%选择了“是”。前者数据显示了教师对毕业设计的重视程度。

以上两个选项的被测数据比较显示，专任教师普遍认为毕业设计课程很重要，学生应该在学校完成，以保证有足够的时间进行操作和被指导；而事实上更多的学校考虑到就业需要和毕业设计课题的真实性，将毕业设计和毕业实习同时进行，学生在校外完成毕业设计，指导教师采用面对面指导、网络指导、电话指导等灵活多样的指导方式。这一操作方式就像双刃剑，专业对口的实习使学生在做毕业设计时相得益彰，增加了实战经验；而专业不对口或岗位不对口的实习使学生忙于应付工作而无暇顾及毕业设计。

（二）毕业设计执行情况

1 是否召开毕业设计动员会：被测数据中，有84.1%的学生表示老师在推进毕业设计前会召开动员会，其中89.4%的教师认为召开毕业设计动员会可以提高学生的重视程度，通过动员会，学生可以清楚毕业设计的意义、目的、任务、评分标准、时间进度安排以及不合格的后果和责任等。

2 指导教师的安排：关于毕业设计指导教师的安排上，54%的教师表示其专业毕业设计安排了校企双指导教师（见图2），同时，被测教师表示其所在专业的指导教师“均有”或“大部分有”企业实践经验的占67.2%；76.2%的学生也认为指导教师有无企业实践经验很重要。数据直接反映了高职院校重视专业建设的校企合作、重视教师企业实践、不断提高“双师型”教师比例的现状。

3 指导教师的选择：如表1所示，54.9%的毕业设计指导教师是师生双向选择的，65.6%的学生也认同该观点。师生双向选择—方面体现了操作的民主公平性，另—方面也便于学生分析教师的研究方向，结合自己的兴趣选择老师，而老师也通过选择学生，保证毕业设计质量。

表1中“按学号随机安排”的选择占到了33.6%，体现了一部分学校的实际操作方式，虽然也保证了公平性，却忽视了教师研究方向的重要性，某种程度上无法保证毕业设计质量的最大化。

4 教师指导工作量：表2显示，48.4%的教师每届指导毕业设计学生数在11位以上，其中9.7%指导学生数在20位以上，后者体现了部分高职院校生师比的不合理性。而根据统计，教师每指导一位学生折合的教学工作量有51.3%少于或等于4课时；尽管如此，如表3所示，94.7%的被测教师表示其对学生的毕业设计指导“到位”或“比较到位”，对比学生版数据，98.7%的学生认为老师对其毕业设计指导“到位”或“比较到位”，该数据体现了教师对毕业设计指导工作的重视和负责程度。

5 毕业设计的选题：选题是毕业设计的关键。好的课题能强化专业理论知识及实践技能，使学生充分发挥创造力，圆满完成毕业设计。38.6%的教师表示其专业的选题指导思想是“实用性”，且学生的毕业设计课题与实习工作有较大的相关性（见表4），体现了高职教育校企合作、工学结合培养高技能人才的办学宗旨。毕业设计充分考虑学生的个人兴趣度，64.6%的毕业设计课题由师生共同商量确定，这种启发式、讨论式的教学方式，有利于提高学生自主学习能力。总体来看，毕业设计的选题体现了高职设计专业的特点与要求。

6 毕业设计答辩：设计专业以设计作品进行教学的毕业设计与其他专业的毕业设计有很大的不同，为了答辩需要，同时也是模拟设计公司项目发布，各专业常见的需交材料包括展板、设计报告册、实体模型、答辩ppt、视频等（见表5所示）。答辩时要求学生演示设计成果、使用ppt进行讲解。

多数设计院校会在答辩前进行毕业设计作品展（如表6所示），便于答辩教师提前进行作品评阅；丰富的设计作品可以吸引低年级学生观摩，浓厚的氛围在凸显毕业设计环节重要性的同时也体现了设计专业的教学特色。

部分院校会邀请企业人员参观毕业设计作品展，并出席毕业答辩（如表7、表8所示），一方面企业人员可以从生产实践的角度对毕业设计作品进行点评，另—方面，企业人员可以通过毕业设计作品直接挑选毕业生，实现就业的双向选择。

四小结

本课题对毕业设计的课程设置、教师安排、选题、答辩等具体的执行细节等多方面进行了实证研究，获得了江苏省内部分高职院校设计类专业的毕业设计课程质量实态。由于课题调研的有限性，论文分析数据可能有一定偏差，后续研究将进一步完善毕业设计质量研究的问卷条目和样本数据。

作为非常重要的教学环节，毕业设计是学生对完整设计流程的模拟，是学生顺利从事设计岗位工作的演习。对学校层面来说，应完善毕业设计管理，走产学研合作之路，将校企合作贯穿在毕业设计教学的全过程，提高教师的业务实践能力，加强毕业设计过程中的师生交流，普及毕业设计作品展，从毕业设计教学的主体到氛围的营造，全方位彰显人才培养过程的职业性、开放性和实践性，提高人才培养水平。

广告学专业应届毕业生自我信篇9

尊敬的领导:

感谢您从宝贵的时间里抽空阅读一个应届毕业生的自我推荐信!

本人所学专业为广告学，能够从事市场调研、活动策划、营销策划、销售等类型的`工作，寒假实习期间在国美电器工作，担任销售主管的职位。能够带动团队创造最棒的业绩，多次获得公司表彰，

本人性格内外兼具，善于与人交流沟通，学习能力很强、乐于钻研，擅长销售和推广之类的工作。有敏感的市场觉察能力，能够胜任营销策划类型的工作(包含一定的广告策划)。

尊敬的领导，请给我一次机会。我会把领导交给我的每项工作都做尽自己最大努力做好。我的工作态度就是把事情做得完美!

再次感谢您的关注.谢谢!期待着您的佳音!

此致

教师专业申请信篇10

您好!感谢您在百忙之中阅读我的求职信!

我是xx外国语大学英语专业的应届毕业生。经过四年的大学教育和大学生活，面对新的机遇和挑战，我坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

xx外国语大学是我国著名的英语人才培养基地，以严谨的学术研究和受过良好教育的人才而闻名。在这样的学习环境中，我个人体会到了学习英语的乐趣，决心做一名人民教师，投身于英语教育。我在知识能力和素质培养方面受益匪浅。

“学而优则仕”是我一直记得的一个警示。以此为鉴，我在大学四年里努力学习，不断充实自己，调整自己。上学的时候，从英语专业的特点出发，对自己在听、说、读、写、译方面提出了严格的要求。各科成绩良好。我高二考了四级成绩好，大三考了六级成绩好。现在正在积极准备英语八级。

同时，我吸收了大量的课外知识，阅读英文原著、报刊杂志，经常参加各部门的学术汇报活动，扩大知识的广度和深度。能够熟练回复英文商务信函，及时翻译各种日常稿件，英语交流流利。对于法语作为第二外语，我也有一定的听说能力。电脑能熟练使用办公软件和windows操作系统，熟练处理各种文档。此外，我还参加了学校组织的各种英语专业相关培训和教师资格培训。在大学的四年里，他获得了四项奖学金。

本人性格开朗乐观自信稳重幽默真诚务实，待人热情真诚。认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。具有较强的组织能力、实践能力和团队合作精神，能够快速适应各种环境并将其整合。在学校与同学关系融洽，在各种社会实践活动中与同事建立了良好的人际关系，如各企事业单位的家教、销售、推广等。这些社会实践使我具备了敏锐的洞察力、独立思考和判断能力、果断的风格和团队精神，最重要的是，我学会了如何做人。扎实的专业能力和积累的社会实践经验，使我有信心能做好贵校要求的工作。

我的知识、勇气和洞察力期待您的欣赏!我的智慧，我的爱，我的自信，也会帮助你实现你的远大抱负!

祝你工作顺利!

求职者:xxx

机械专业毕业设计教学模式改革篇11

关键词：机械专业毕业设计选题交流方式

中图分类号：G424 文献标识码：A

一、引言

毕业论文集中体现了本专业教育的要求和方向，是衡量大学生综合水平的重要实践环节，是检验学生大学四年学习成果的重要指标。毕业设计贯彻本科最后一个学年，在毕业设计过程中，培养学生的团队合作能力和协作精神，检验学生的动手能力、实践能力和创新能力，并加强其解决问题的能力和综合分析能力[1，2]。

由于机械专业具有实践性强的特点，因此在毕业设计过程中也需要侧重实践能力的锻炼。机械专业本科生在四年的学习过程中，只能在生产实习、课程设计和毕业设计等有限的几个环节中才能接触到专业技能的锻炼，没有其他更丰富的实践环节。而相当比例的学生在本科学习结束后就会进入工作岗位，毕业设计是这些学生工作前最后一次实践机会，因此，机械专业毕业设计应该更注重培养学生的专业能力和动手能力。

二、传统毕业设计教学模式

毕业设计是学生在教师的指导下综合运用所学专业知识解决实际工程问题的一项实践教学活动。浙江省曾经从多个层面对毕业设计质量进行评估和分析，从抽查结果看，学生的学术水平和实际动手能力在单项指标中得分比例为76.86%，综合应用能力在单项指标中的得分比例为76.43%，这说明学生的实践和应用能力相对较差，对基础知识的把握不到位[3]。传统的毕业设计教学模式是教师根据自己的工程经验和专业知识，拟出合适的毕业设计题目并下达任务书，然后学生根据任务书自己查找资料开展毕业设计，在此过程中，教師定期对学生进行答疑并指导设计方向，如图1所示。针对传动毕业设计的教学模式，分析其中存在的缺点和问题。

图1传统毕业设计教学模式传统毕业设计教学模式中，教师的选题具有很强的个人性质，是教师根据自身的科研情况进行的选题，随意性较大，并且会受到教师自身水平的严重制约，难以保证毕业设计题目的质量。并且随着高校的扩招，教师队伍急剧扩大，这也使得教师水平参差不齐，在这种情况下传统毕业设计选题模式的弊端也更加明显。例如，有的教师科研项目中衍生出来的选题会偏离学生的专业内容，增加毕业设计的难度，使学生难以上手；也有的教师毕业设计选题出自很早之前的研究内容，使其选题跟不上当前的研究形式，过于陈旧。

同时，传统毕业设计教学模式中，学生和教师的交流采用的是定期答疑的方式，这种方式对教师和学生的约束力比较低，会造成学生和教师在这个教学环节中的投入不够。毕业设计是本科教学的最后阶段，教师在此过程中所起的作用是非常关键的，在选题、方向把握、技术手段指导等环节都起着不可替代的作用。由于这种交流方式对教师约束力很低，因此，教师投入不够会使学生放松，忽视毕业设计，进而影响毕业论文的质量。对于学生来说，毕业设计与找工作的时间有所重叠，在此阶段，学生会将相当一部分的精力和时间投入到就业工作中。同时随着现在就业压力越来越大，很多学生在大四时更多考虑的是如何找到一份好的工作，而不是如果圆满的完成毕业设计。因此，毕业设计过程中学生和教师的交流方式需要进行改进。

三、新型毕业设计教学模式改革

新型毕业设计教学模式中的选题方式应该具有多样化的特征，可以将毕业设计选题与学科竞赛、学生工作实际等相结合，拓展选题范围，提高出题质量，如图2所示。机械学科注重学生的动手能力，因此各种类型的学科竞赛也很多，在大二、大三时期动员学生参加各种学科竞赛，逐步锻炼其思考和实践能力，通过这种方式了解学生研究的兴趣所在，为毕业设计提前打好专业基础。学科竞赛的时间处于毕业设计之前，大二、大三时期学生已经掌握了部分专业知识，并且竞赛也需要老师进行指导，因此，学科竞赛可以认为是毕业设计过程的一个预演，增加教师与学生之间的相互了解。由于毕业设计和学生就业工作都是在大四阶段进行的，此时很多学生已经签订了就业合同，并且有些单位要求学生提前去单位进行实习。对于这类学生的毕业设计题目可以从其实际工作中选择，这样既贴近生产实际又能够为学生未来的工作奠定基础。

图2新型毕业设计教学模式毕业设计中教师与学生的交流方式也需要进行改革，传统的指导模式下一个教师指导多个学生，导师对学生全程负责，这种交流模式对教师的约束力较低，毕业设计质量受到教师责任心的制约。为了提高毕业设计质量，在传统指导模式的基础上，探索新的群体指导模式。由同一个课题组的方向相近的多名指导老师组成课题组指导模式，或者由一名经验丰富的高水平教授和几名年轻教师组成小组共同指导毕业设计。这种群体指导模式有利于发挥各个老师的特色专长，并且学生在毕业设计过程中可以与多个老师进行交流，拓展学生的思维。同时，鼓励学生加入到毕业设计指导老师的课题组中承担力所能及的工作，将毕业设计内容与导师的科研内容结合起来，增加导师和学生的交流机会。

四、结束语

毕业设计教学模式直接决定了本科毕业设计的质量，针对机械专业的特点，分析传统毕业设计教学模式下选题和交流模式的缺点，探索新的毕业设计教学模式，对提高机械专业本科毕业设计的质量具有积极意义。

参考文献：

[1]庄未，刘海浪，李雪梅，对机械专业本科毕业设计指导验收的思考，装备制造技术，2010，8， 213-214.

[2]李慧，骆勇，高红丽，工程类专业毕业设计质量现状及建议，物流工程与管理，2009，11（31），125-126

[3]冯莉媚，机械类本科毕业设计质量控制点探究，教育理论与实践，2010，3（1），15-17.

装潢设计专业毕业教师信篇12

随着计算机软硬件技术的发展, 微型计算机上的三维设计已经由专业的设计领域进入了普通设计师的设计领域。由专业的图形工作站-服务器模式转化为易于为大众接收的个人计算机领域。由需要专门的图形显示卡过渡到普通的、非专业的图形显示卡就可以运行的状态。从前, 设计师在设计对象时, 总要把三维的设计对象转化到用二维设计的语言在图纸上表述;这种转化过程的本身就难免会产生错误和歧义, 而且设计师有相当一部分的精力用在这种转换上, 影响了设计质量和设计水平的完全发挥。如今, 微型计算机三维设计突破了设计领域传统的设计模式, 让设计师完全回归到自然的、正常的从设计到表达的直接的设计思路中去。三维设计的所见即所得设计理念, 是历史的进步。这虽然看似一次简单的设计方式的改革, 但带来的将会是重大的设计思想改变, 必定带来设计质量的提升, 是设计领域中一次革命。

2 三维设计的概念

三维设计在设计领域有着广泛的应用基础, 在工业的各个设计领域中扮演着日益重要的作用。那么什么是三维设计的概念呢?

从某种意义上来讲, 工程设计中没有二维设计, 只有用二维图纸来表现三维设计。过去, 我们用传统的铅笔、图板、丁字尺画图, 后来用AutoCAD、CAXA电子图版画图 (北航海尔的CAXA有三维软件, CAXA电子图版是其二维软件) , 其工作过程都是一样, 只是介质变了, 但本质没变。它们都是工具画图, 其工具的本身没有设计思想。用AutoCAD画图只能冠以计算机辅助设计;那么同理, 铅笔、图板、丁字尺也能冠以文具辅助设计。三维设计与二维设计一样, 首先分析在整个设计过程中, 体现主要设计成分的是设计师还是计算机。如果是设计师, 而计算机偏重于表现, 通过表现来帮助设计师完善设计方案, 那么, 计算机在整个设计过程中所承担的是一个辅助角色, 也是属于计算机辅助设计。那么何谓计算机三维设计呢?当然是要强调“设计”二字, 而不是“画图”。由计算机来完成整个或者部分的设计过程。

我们知道任何一个物体至少都应具备这样两个属性, 一是几何属性;二是物理属性。以一个阶梯轴为例来说明此问题, 它的几何属性是指它的外形尺寸, 各段的直径与长度、键槽的尺寸等;它的物理属性是指它的材质、重量、强度、硬度等。如果设计师设计了阶梯轴的几何属性 (或称几何参数) , 那么计算机将通过计算, 最后给出它的物理属性。设计师可以通过这些物理属性检查是不是满足该阶梯轴的设计性能要求。如果设计师给定了阶梯轴的物理属性 (或称设计参数) , 那么计算机将自动给出该阶梯轴的几何属性。设计师可以通过约束条件等因素确定其外形尺寸。但是在设计过程中这两个属性始终是相互关联的, 相互确定部分参数, 再得到另外的参数。设计的过程, 也是这两个属性相互补充的过程。而三维设计的结果可以直接进行计算机的辅助工程设计, 即CAE工程。如进行局部受力的有限元分析、运动分析、碰撞变形分析、热应力分析等;也可以进行CAPP工艺。即计算机辅助工艺。利用计算机CAE的结果, 进行各种分析之后确定所设计的产品确实满足设计要求, 经过次数相对较少的中试之后需要形成制造工艺, 此工艺直接采用三维软件形成的数据库, 结合企业资源计划ERP形成单一数据库的制造工艺。此工艺绝非是二维图纸出图-晒图形成的纸质工艺, 而是立体的、涵盖各方面综合数据的全面的工艺数据。它考虑了从上游产业链的原材料资源数据, 到企业制造数据再到下游市场数据的全面而综合的数据库数据。这样的工艺可以满足现代产业发展的需求。而CAM, 即计算机辅助制造则直接将CAPP的工艺, 通过计算机网络直接传送给制造单元, 如数控加工中心进行集成制造。上述过程被称为4 C。即C A D-C A E-CAPP-CAM。三维CAD设计是4C的核心。

3 掌握三维设计技术提高机械专业毕业生的毕业设计水平

笔者从1982年大学毕业至今, 从最初的丁字尺、三角板、铅笔到AUTOCAD、CAXA电子图版的二维设计到如今工业设计中普遍采用的三维软件设计, 多年的实践中体会到, 传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。如果将来毕业后进行技术工作, 必须进行三维软件的学习并通过课程设计、毕业设计等环节来加深对三维软件设计的深入掌握。

由于在设计中采用三维软件, 学生能够更好地领会课题并充满兴趣地使用所学到的三维软件进行辅助设计。也仅有通过三维设计, 使学生更好地设计出更符合工程实际需要的设计作品来。通过笔者多年的实践, 好的毕业设计或课程设计源于对专业知识的综合运用。但能够使用三维软件设计出来的产品将会使优秀的设计锦上添花, 更上一层楼。毕业设计是机械专业毕业生对四年大学所学知识的综合运用与掌控过程, 任何走过场的现象都会造成学习资源的浪费, 为今后的就业造成隐患。而平面的绘图仅仅能够描述图纸的尺寸线条, 对于运动干涉、强度设计、有限元分析等三维技术独有的设计技术, 无从把握与熟悉, 更加需要提及的是三维制造与虚拟设计的技术及对理论设计的检验也无从下手。这些技术仅仅只有三维设计技术才能独有。因此, 对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

摘要：微型计算机的三维设计是设计领域的一场变革。正确地、清楚地认识三维设计系统及其相关的知识, 才能使我们更好地去掌握三维设计软件, 并且更快地掌握和运用它。传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

关键词：三维设计,重要工具,必由之路

参考文献

[1]宋志强.关于机械创新设计实例与实践的研究[J].呼伦贝尔学院学报, 2008 (1) .

教师专业申请信集锦篇13

教师专业申请信十篇范文集锦1

各位领导:

您好！衷心感谢您在百忙之中阅读此材料，祝贵公司事业蒸蒸日上！

我是南昌大学英语系的应届毕业生。带着青春的激情和求知的欲望，我完成了四年的求知之旅。我美好的大学生活培养了我科学严谨的思维方法，也造就了我积极乐观的生活态度和开拓创新的意识。我广泛的社会实践、扎实的基础知识和广阔的课堂内外视野使我能够更好地理解社会。在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，让我相信，我可以保住工作，敬业，更有创业精神！我真诚地希望成为贵公司的一员，实现自己的价值，为公司的发展和壮大做出贡献。

真诚期待您的回复！

xxx

xxxx年xx月xx日

教师专业申请信十篇范文集锦2

尊敬的xxx先生/小姐:

您好！

我是林xx，华南理工大学09届毕业生。xx年7月份就要休学去社会了。愿意将20多年积累的知识和锻炼的能力贡献给贵公司，尽我所能为贵公司的进步和发展贡献我的全部力量。真心希望贵公司给我一个机会！

作为英语专业的学生，我在学校的课程主要包括综合英语、高级英语、剑桥商务英语、中级口译、国际贸易等。在校期间，掌握了专业知识和实际操作能力。我不仅通过了六级和四级，更重要的是，我可以用英语与人自由交流，具有良好的英语读写能力和基本的计算机操作技能。

作为班干部，我积极组织各种班级活动，认真协助老师和其他班干部做好班级工作。通过我的努力，赢得了学校老师和同学的信任，被评为“优秀学生干部”。

在学校学习的过程中，我不仅学好了科学文化知识，还积极参加社会实践活动。期间做了兼职家教和“统一”公司推广，在兼职中学到了很多。

随信附上我的简历。非常感谢你宝贵的时间。如果您需要其他信息，请联系我。如果有机会和你面谈，我将不胜感激。

求职者:林xx

xx年5月12日

教师专业申请信十篇范文集锦3

尊敬的学校领导:

您好！

感谢您抽出时间阅读我的申请信。远航，感谢你的东风！我是湖北师范大学xx数学系数学教育的应届毕业生。即将面临就业选择，很想去你们公司工作。希望与你单位的同事携手共进，共享希望之帆，共创辉煌事业。

"鲍剑锋经过磨砺，梅花来自苦寒."经过四年多的专业学习和大学生活的磨砺，我在入学的时候已经变得从容淡定。为了立足社会，事业有成，我努力学习了四年，基础课和专业课都取得了不错的成绩。大学期间获得xx学院奖学金，英语达到国家四级水平，计算机通过国家一级，通过国家普通话测试二级甲等考试。同时，在课余时间，也注重扩大知识面，辅修教师职业技能(中学数学教育)，掌握教学基本功。业余时间自学计算机基本操作，熟悉windows操作系统，掌握office办公软件，熟练使用author ware和power point制作多媒体教学课件。

学习固然重要，但能力训练也是必不可少的。三年多来，为了提高自己的教学能力，积累教育经验，从大二开始，我就把所有的专业课都学好了，同时在课余时间积极参加辅导实践，为很多数学跛足的初、小学生提供数学辅导，大大提高了他们的数学成绩。我的工作也得到了学生家长的肯定和赞扬。为了进一步积累数学教育的系统经验，我去了武钢大冶铁矿一中进行了为期两个月的初中数学教育实习。在两个月的实习期间，我积极征求有经验的老师的意见，注重学习他们的教学艺术，提高了我的专业水平和教学表达能力，努力使我的教学风格既信息量大又有趣。通过我的不断努力和教学实践，我具备了优秀的教师素质、优秀的工作作风、扎实的教学基本功、较强的自学和适应能力、良好的沟通协调能力，这使我对未来的教育工作充满信心和期望。

在寒窗苦读了十几年，现在的我充满了骄傲和自信。事业上的成功需要知识、毅力、汗水和机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉也需要承载它的载体——人类的无私奉献。恳请贵单位给我一个成为你们一员的机会，我会用百倍的热情和努力回报你们。

期待您的消息！感谢您在百忙之中抽出时间批准此材料。

xxx

xxxx年xx月xx日

教师专业申请信十篇范文集锦4

各位领导:

大家好！

我是四川师范大学英语系三年级的学生。我将在明年7月完成我的本科学业。我将真正步入社会，开始人生新的旅程。

上了大学之后，我郑重的告诉自己一句话，也是父亲给我的一个教导:脚踏实地学专业，老老实实学做人。于是我从我感兴趣的交际英语入手，首先着重打好基础，训练听、说、读、写的基本功。在自由使用英语的基础上，涉猎了美国概况、英美文学、语言学等相关专业知识。这些努力不仅让我每年的专业知识都有所提高，也拓展了我的视野，丰富了我的思维，让我通过了英语专业四级和中国六级。

我知道语言交流的重要性，特别注重学以致用。除了积极有选择地参加学校和学院组织的活动，我还经常参加英语角，负责英语角的活动，并利用寒暑假开设英语辅导班。同时我也自告奋勇，让我有机会交到很多朋友，丰富自己的经历，觉得自己的生活更充实。

大学四年，有收获也有遗憾，但令人欣慰的是，这些经历让我变得冷静和执着，让我变得更加独立和顽强；教我学会在人生的坐标中找到一个合适的位置，不断调整和提升自己；这让我意识到，我应该足够勇敢，在人生的不同阶段迎接新的挑战。因此，当我再次来到人生的十字路口时，我真诚地希望加入你们这些充满活力、竞争力和挑战的精英，在各方人才的领导和帮助下，为你们单位的进一步发展做出贡献！

祝贵公司事业蒸蒸日上！

xxx

xxxx年xx月xx日

教师专业申请信十篇范文集锦5

各位领导:

您好！感谢您在百忙之中阅读我的求职信！

我是xx外国语大学英语专业的应届毕业生。经过四年的大学教育和大学生活，面对新的机遇和挑战，我坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

我的知识、勇气和洞察力期待您的欣赏！我的智慧，我的爱，我的自信，也会帮助你实现你的远大抱负！

祝你工作顺利！

求职者:xxx

20xx年6月10日

教师专业申请信十篇范文集锦6

各位领导:

您好！首先感谢您在百忙之中审阅我的申请材料！

我是xx师范大学xx理科专业的应届毕业生，热爱教学这个职业，并为此倾注了极大的精力和热情。我渴望成为你们学校的一名教师。衷心希望领导重视，感谢您的调查。

作为一名新世纪的大学毕业生，我充分认识到教师优秀的综合素质、丰富的实践经验和良好的团队精神对学校生存和发展的重要性。所以在四年的大学生活中，我主动寻求各方面的.锻炼，不断完善自己，充实自己，完善自己。在学习方面，我以正确的学习态度完成了本专业的全部课程，使专业知识更加扎实；此外，我还积极参与学生工作，通过各种社会实践活动和教育实践来锻炼自己。四年的大学生活和实践经验造就了我稳健的工作作风，增强了我的责任感、集体荣誉感和服务精神，提高了我的教学技能。

大学期间，我很努力，也有进步。20xx~20xx年获得国家励志奖学金，普通话水平达到B级，通过四级、二级考试，获得中小学心理健康教育C级证书。

“自强不息”是我的动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。我不想过安逸的生活，而是用学到的东西做一份事业。我愿意和你一起为学校事业建一座楼！如果你被录用了，你会努力工作，不负众望。我期待收到贵校的来信。

最后祝你们学校桃李满天下！

xxx

xxxx年xx月xx日

教师专业申请信十篇范文集锦7

尊敬的领导：

您好！我叫XX，毕业于XX学院学前教育幼教专业。近日，从上获知贵园对幼儿老师一职的招聘信息，仔细阅读岗位招聘要求后，自认为较符合上述条件，故写作此封求职信毛遂自荐。下面，我将对自己进行一个简单的自我介绍。

我是幼教专业的一名应届毕业生，在校期间，我所学的教育学与心理学成绩都非常突出，而且我已经考取教师资格证、普通话二级甲等证书，这些为从事幼教这一职业，打下了良好的基础。

当然，对于从事幼教这个行业，我自身也有很多的不足。我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，这些我都能够清楚的看待。我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。

最后，感谢您百忙之中抽空查阅我的求职信，真诚的希望园领导能够给我一次实现理想的机会，我相信我最后能否胜任这一职业靠的是实力而不是运气。同样，我也会为园里做出我最大的贡献。

此致

敬礼！

求职者：XX

教师专业申请信十篇范文集锦8

求职信是求职者写给用人单位的信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的信函。求职信的格式有一定的要求，内容要求简练、明确，切忌模糊、笼统、面面俱到。下面是小编整理的幼师专业应届生求职信模板，希望对大家有所帮助。

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中翻阅我的求职信。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。

获悉贵园治学有序，管理有方，在社会享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的学生，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。我是xx儿童发展职业学院05级高职一班一名毕业生。xx儿童发展职业学院是一所教育人才的培养基地，学校治学严禁，育才有方。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习的乐趣和作为一名幼儿教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，都受益匪浅。

三年来，在师友的真诚帮助和个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了文学，音乐，美术及教育心理学教材法等理论学习与教育实践实习，在各科的结业考核中，成绩优异。此外，我还积极参加各种社会实践活动，把握每一个机会，锻炼自己。三年来的学校生活，让我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中受益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长;而毕业的教育实习经历，更锻炼了我作为一名幼儿教师的潜制。

在xx儿童发展职业学院三年的路即将走过，眼前所面对的是我人生的一个新起点，我将利用自己的知识与能力去迎接挑战，实现自己的价值。贵园充满朝气，积具发展潜能，能在贵园工作是我的夙愿。如果您认为我能满足你们的用人标准，我将不胜荣幸，并愿在你们的知道和帮助下，迈出走上社会的第一步，我将以我的努力去回报。作为一名即将出校园的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但我绝对是最努力。

真心贵园能给我一次机会，我愿与贵园同甘共苦，共创未来。我相信你的选择是正确的!

随信附有我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业白尺竿头,更进一步!

此致

敬礼!

求职人：

20xx年xx月xx日

教师专业申请信十篇范文集锦9

各位领导:

您好！

我叫xxx，毕业于晋中师范学院外语系五年制06级英语二班。

今天，我怀着平静和激动的心情提交这封申请信。和平源于自信。作为一个刚进入社会大熔炉的毕业生，我有信心用我所学所能做的做好你的工作；因年轻而兴奋，从学生角色转变为社工角色时，会以最大的优势去适应、学习、回报。

作为英语专业的学生，我热爱我的专业。在我四年的学习生活中，我学到了很多东西，从英语基础知识(听、说、读、写)到实用翻译。在与课程同步的各种相关实践和实习中有一定的实际操作能力和技术经验。现在已经顺利通过英语专业四级考试。把法语作为第二外语，能用法语进行简单的对话；熟悉电脑基本操作，如word、excel、powerpoint通过了普通话测试。我相信这些知识对我以后的工作会有很大的帮助。

我随和，内敛，稳重。大量的社会实践使我在参与社会竞争中变得自信和勇敢。你只要提供一个舞台，我就用年轻的生命和朝气来回报你！

最后，感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的求职信，衷心希望您的工作蒸蒸日上！

求职者:xxx

20xx年x月x日

教师专业申请信十篇范文集锦10

尊敬的学校领导:

您好！

我是xx幼师毕业生。怀着对贵校的尊重和向往，我真诚的写下这封自荐信，让你看到一个完全真实的自己。希望贵校能收我为其中一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信。

从小到大，我就很佩服老师这个职业。随着年龄的增长和理解力的提高，我萌发了当一名优秀的人民教师的愿望。经过三年幼儿园老师的生活，面对新的机遇和挑战，我坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

本人珍惜在校学习时间，不断从各方面提升自己，每学期以良好的成绩完成规定科目的学习，具备一定的听、说、读、写能力，教师素质好，发音好，自然大方，教学风格好，善于教学创新。业余时间看了很多书，相信天道酬勤，只要练点专业课。

作为一个有抱负的年轻人，我希望自己能成为老师面前的新生命，更愿意付出教育领域的一切，那就是“海阔天空，鸟语花香。”我相信，在老一辈老师的鼓励和帮助下，以我自己的勤奋和努力，我可能成为不了一个，但我一定会努力。