小学生读红楼梦心得体会

小学生读红楼梦心得体会（精选5篇）

小学生读红楼梦心得体会 篇1

张爱玲说过，人生有三恨：一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨红楼未完。最近，我有幸再次拜读了《红楼梦》这本经典名著。

初读时我因为年少而并不理解黛玉的痴情，更是不能忍受她几乎回回都哭、说话刻薄尖酸、总爱吃醋。相比而言，我倒是更喜欢待人接物亲厚、在被言语冒犯后一笑置之、委婉内敛的宝钗。而如今时隔多年再次细读，却倒是得出了些不一样的感受。

前世，她是天上的绛珠仙草，他是赤瑕宫的神瑛侍者。神瑛侍者以甘露之水灌溉绛珠草，使其得换为人形，修成女体。

后来，为报灌溉之恩，绛珠仙子情愿随神瑛侍者下凡历劫，愿将自己一生的眼泪还他。

黛玉似水，“两弯似蹙非蹙柳烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”她有着喜怒无常的性格，爱哭的脾气，与那作诗作词的才情，无一不带着水的特征——柔美，空灵，变化无常。然而黛玉也有她坚守的一面：对宝玉的爱情，用情之深，深至泣血。我觉得，这种爱情视富贵官爵为粪土，建立在互相欣赏，心有灵犀的基础上，干净飘渺。但，它始终是空虚的，如肥皂泡一般，会随时破灭。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。

就如同宝玉所说，放在《西厢记》中，黛玉是那“倾国倾城貌”，自己就是那“多愁多病身”。可，叹只叹“落花流水红，闲愁万种”。

香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥……

那朵美而珍贵的芙蓉终是香消玉殒。柔弱而令人怜惜。

水中月，镜中花。既有了黛玉，有何必有宝钗。既有木石姻缘，有何来金玉良缘?潇潇雨打芭蕉，句句紫鹃啼。一个人的劫数，三个人来还。三生石畔，是谁误了谁?

而这又是谁的错呢?是贾母，还是凤姐?不，都不是，错的只是他们生错了时代，生在了一个以金榜题名为要务、当官封爵为目标的时代，一个需要封妻荫子、光耀门楣的时代，一个封建制度极度黑暗与腐朽、社会阶级压迫残酷的时代。在这个时代，红墙绿瓦，粉饰了一个世家;高瓴楼阁，威严了一个世家;杨柳晓风，浪漫了一个世家;脂粉朱钗，放荡了一个世家。

在这个时代少不了可怜人。

薛宝钗是可怜的。她没有大荒山无稽崖下的前世之盟，没有太虚幻境中的甘露之约。她从小受到正统教育的熏陶，深受封建社会“女子无才便是德”的毒害，为人行事遵守三从四德，纲纪伦常。向上对父母孝顺，兄妹友爱，向下对丫鬟佣人体贴，是近乎完美的红粉佳人。只因癞头和尚赠金一枚，无故被卷入这场**中。在与宝玉成亲之时，人们只为被骗的宝玉痛哭流涕，忘了谨遵父母之命，明知是冒充她人，也只能硬着头皮，闷不做声的宝钗。将错误继续错误下去，这是薛宝钗的悲哀，也是传统美学的悲哀。

贾宝玉是可怜的。他遇早了仙人，来错了时代。本不想追求功名与富贵，而是放荡于山水，却被迫埋头苦读，献身科举;本来与林妹妹亲梅竹马，却与宝姐姐“喜结良缘”，也只是敢怒不敢言。他说：“女儿是水做的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽;见了男子，便觉浊臭逼人。”一个女儿心，进了男儿身。独自忍受别人的不解，寂寥与落寞是他一生逃不掉的情节。

一曲红楼，万声叹息。红楼一梦，写尽了大观园的繁华，写尽了豆蔻年华的热烈，亦写尽了在这所有繁华掩盖下的因男尊女卑引起的重重悲剧：被折磨至死的迎春，青春守寡的李执，远嫁的探春，跳井而死的金钏……想到那些我喜欢或者不喜欢的女子，最终都逃不了凄苦的命运，真觉得造化弄人。有貌怎样?有才怎样?有家世又怎样?那些曾经拥有的一切竟然无法换取一个简单幸福的生活，这才是她们最大的悲哀。这样的红楼，是对这个人情冷暖世间的社会的无情鞭挞。但，任是无情也动人!

说到心酸楚，荒唐愈可悲，由来同一梦，休笑世人痴……

小学生读红楼梦心得体会 篇2

一.辅导:让“红楼”走进学生

辅导, 是阅读的起点。每周的周四, 我们都有一节固定的阅读课, 在阅读课上, 我结合自己对《红楼梦》的阅读, 结合人民教育出版社《中学生课外文学名著导读》中蔡义江先生的《一部百科全书式的奇书》的解读给学生做了一场阅读报告。为了消除学生对大部头作品的恐惧, 我在介绍内容的时候尽量的跟学生的实际相联系, 首先让学生大致了解了《红楼梦》的作者曹雪芹, 了解了作品的创作动机及主题。又借着《林黛玉进贾府》的视频介绍了主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤。人物是作品的核心, 我抓住学生熟知的、感兴趣的几个主要人物讲解, 进一步激发他们的阅读兴趣, 唤起他们的阅读饥渴。在介绍探春时, 我首先问学生是否知道她的大致年龄?学生所说大多超过18岁, 其实她只相当于初中生的年龄, 学生惊叹声一片。再问是否了解她的特长、爱好?一般能知道探春善写诗, 于是我告诉学生探春还是个书法家, 并将探春的书房布置读给学生:“放着一张花梨大理石大案, 案上磊着各种名人法帖, 并数十方宝砚, 各色笔筒, 笔海内插的笔如树林一般。”学生更惊叹不已。我继续介绍她的“才子精明志自高”, 推荐阅读第56回“敏探春兴利除宿弊”, 让这些根本不会做家务的学生领略探春“同龄人”的理家之才、改革之魄力, 领略同龄人的一面, 学生更多的同情她、佩服她、喜欢她, 就更迫切的想了解她, 据此唤起学生阅读《红楼梦》的迫切感。

另外, 在阅读过程中, 我们也利用音像形式给学生以补充, 比如, 我们曾经给学生分三次播放了周汝昌先生在现代文学馆的三场《红楼梦》专题报告, 并收看了刘心武等的百家讲坛节目。通过大家的展示, 吸引同学们的阅读兴趣并高层次的对学生进行阅读指导。

二.阅读, 让学生走进“红楼”

大部头的作品学生的阅读会相当费劲, 因为需要大量的时间去阅读、去消化。我要求学生采取“化整为零”的方式阅读, 具体要求:

每天保证阅读30分钟, 时间自己确定, 但必须确保阅读的质量。

每天读书至少10页。

每天摘记至少10行。

每周体会至少1篇。

每周周四的阅读课前, 我们对学生一周来的读书摘记进行展评, 对学生的读书体会进行交流, 很好的促进了学生对《红楼梦》的阅读。

三.交流, 让“红楼”走进心灵

每周的阅读课, 我们的主要内容就是阅读交流, 主要包括:

(一) 人物交流

我们特别是在人物分析方面做了大量工作, 每次交流突出一两个主要人物, 大家围绕这一人物做文章, 畅所欲言。

在交流中, 同学们读出了林黛玉的做客不知为客之道、嘴尖舌利、四面受敌、心高气傲、爱使小性、为爱而死无怨无悔等, 读出了薛宝钗的不苟言笑、中规中矩、热心助人、胸有成竹等, 读出了王熙凤的爱显摆自己了不起、爱钱如命贪得无厌、人性胡为不计后果、得理不饶人等, 读出了自己心中的四大小姐:为家族争光的元春、逆来顺受的迎春、争强好胜的探春、内向孤僻的惜春, 读出了四大丫鬟:不识宝玉心的袭人、心高气傲的晴雯、委曲求全的平儿、刚烈不屈的鸳鸯等……

专题交流, 让同学们的阅读更有深度。

(二) 主题展示

每个学生每周都对《红楼梦》都有一篇个性化的解读, 我们拿出专门的时间让同学们朗读自己的个性解读, 让同学们在展示交流中互通有无。

请看同学们交流的题目:

《绛珠草还泪——写给黛玉》

《花锄洒泪——写给黛玉》

《一别西风又一年——写给宝钗》

《榴花开处照宫闱——写给迎春》

《勘破三春景不长——写给惜春》

《湘江水逝楚云飞——写给湘云》

《香梦沉酣史湘云》

《风露清愁林黛玉》

这些作品都是同学们个性化读书的展示, 通过主题展示让同学们在阅读中不断的提升, 并且争相创作出更精彩的作品。

(三) 个性创造

《红楼梦》读得多了, 同学们开始了自己的个性创造, 展示出了他们独特的体会。现举两例:

其一, 《红楼梦》续貂。由一个学生发起, 在班级博客上发出自己的第一篇文章, 其他学生开始后续, 大家的热情空前高涨。你看韦裕茜的作品:

甄英莲历劫返太虚薛宝钗风雨怀玉子

话说士隐说英莲即将难产完劫, 便下凡脱度她。

只见秋菱正仰面躺在床上大口呼吸, 一边的接生婆急得团团转, 边急边冒汗, 宝钗因有喜没来, 薛姨妈在旁泣不成声。少时, 宝钗闻得秋菱难产, 不顾自己身上有喜, 坐轿急急赶来, 在旁“妹妹, 妹妹”地叫着, 一直到哽咽。

不到天明, 秋菱便因出血过多致亡, 宝钗带来的两个婆子急忙停床, 宝钗坐在一把杌子上泣不成声, 银红色的手帕子也已湿透。薛姨妈更悲痛, 她叫到:“我的儿啊!你怎么这样早就走了!你抛下潘儿可怎么活呀!”

宝钗突然感到不适, 起身忙忙地向外走去, 袭人留神, 赶忙上去, 扶了宝钗到外屋。炊了一会子后, 宝钗执意要回房再见一下秋菱。袭人扭不过。只好扶了宝钗由回到产房。秋菱逝世的当天下午, 宝钗正于怡红院内看《诗经》, 莺儿走来问道:“宝二奶奶, 素云姐姐送来了些水果, 都摆在那水晶缸里呢!吃时叫我声。”“好, 你去吧。”宝钗道。

待看了几段后, 宝钗开始想入非非, 她想起宝玉, 才新婚几个月, 宝玉就抛下她走了。越想宝钗心下越发酸。宝钗想:“哭坏了身子对宝玉给我留下的孩子不好, 倒不如给孩子起个名字!”宝钗因天晚, 便在莺儿的催促下, 合衣倒下。

第二日子时宝钗便起床来了, 呆坐在床头什么也不说, 默默地想着自己的儿子的名字, 叫什么好呢?贾桂吧。

其二, “红楼诗社”。班里的几位小“才女”效仿《红楼梦》中探春她们也创办了自己的诗社, 一般利用周四午饭的时候活动, 轮流“坐庄”, 立命、限韵, 写出了不少不错的文章。比如, 她们在“汶川”大地震之后创作出了如下的作品:

山崩地裂蜀鸣萧, 惨不忍睹亲人遥。眼神透出思念情, 哀伤独自暗悲廖。

潸然泪下空惆怅, 未卜天堂可萧条?一曲悲歌愁绪释, 众志成城志气豪。

抗震救灾齐成城, 心照不宣印卿卿。捐款捐物表爱心, 献血献情同叮咛。

神州大地共悲伤, 泱泱大国心已凝。青山绵延情难了, 绿水流淌屡送情。

蜀地连震起波澜, 人心惶惶不能眠。残墙断壁添悲切, 灾区人民泪似泉。

总理亲临来慰问, 兵分四路去救援。争分夺秒奔灾区, 只恐万命丧深渊。

(上为许元杰的)

卧龙初震势巍巍, 青竹松柏天育培。忽闻山动地颤抖, 人畜惊忙望腾飞。

双目滴泪湿肺腑, 万众齐心心向背。上天瑶池何寒冷, 凡间人情暖赛桂。

童子泣涕母未归, 三尺之躯困倚谁?母爱师爱天下爱, 物贵房贵价忽回。

水泥板下压美梦, 金钢钻前无心碎。英雄双臂护幼草, 橄榄枝上映光辉。

(上为张维嘉的)

巴蜀大地强震摇, 中华民族不屈挠。救人抢险人心齐, 众志成城毅气豪。

塌房毁屋心不死, 重建灾区赛波涛。大家协力又齐心, 灾难面前比惊滔。

天上明星亮晶晶, 地下人心泣嘤嘤。未卜亲人身何处, 已明事理愿天清。

不顾己身先士卒, 盼来他人心安宁。十三亿亲神州人, 怎能无缘与天晴?

(上为韦裕茜的)

读红楼梦心得体会 篇3

所以，并不是只是“情人眼里出西施“，黛玉本来就是个美人胚子，有些红学研究者说黛玉只是在宝玉的眼里看上去美，这个观点是错误的。况且，在第三回里曹雪芹确实写的很美：“笼烟眉““含露目“心较比干多一窍，病如西子胜三分“。完完全全一个弱柳扶风的林妹妹，怎么会单纯的`是一个病态?从薛蟠看黛玉的那一笔，我们就可以知道单单看黛玉的外貌，也是可以摄人魂魄的。

根据命运的设定，下凡后的黛玉，她那个眼泪，跟别的凡人不一样，却是有一定的总量的，那个总量，应该也就是在天界被灌溉的雨露的那个量。因此，黛玉那个话，你还记得吗?其实就是告诉读者，绛珠仙草对神瑛侍者的还泪，剩余量是越来越少了，那么，一旦泪尽，当然也就是完成了偿还灌溉之恩的任务，就要再回到天界去了，也就是说，人间的黛玉，她的生命就结束了。尽管这以后，书里还写了几次黛玉哭泣流泪，但她将泪尽而逝，这是文本的神话式预先设定，后面一定会这样来写的。

读《红楼梦》心得 篇4

读《红楼梦》心得

《红楼梦》这部巨著,曹雪芹用细腻的笔调刻画出贾宝玉,林黛玉,王熙凤等人物,无不跃然纸上,个个栩栩如生.它以宝黛爱情为线索,以四大家族的兴衰为背景,它是十八世纪中国封建社会的一面镜子,大观园是这个封闭王国的缩影.书中的林黛玉给人的感觉是爱妒和娇痴的;而贾宝玉却是近傻与真诚,特别是对人性的尊重,他和丫头们之间并不全是主仆关系,而是大家可以作朋友,有什么好东西可以一起分享,他曾特意为爱喝酸奶的袭人留着酸奶.还有王熙凤的机灵和奸狠,薛宝钗的沉着冷静等.每一个人都有自己的一段人生,这段人生中有酸甜苦辣,有许多事都是无法预料,然而,面对不同的遭遇,不同人有着不同的态度.譬如说,林黛玉的人生观应该是比较灰暗的,因为她寄宿外婆家,本来是一位千金小姐,可她总喜欢因为一些鸡毛蒜皮的小事而看低自己,猜疑别人,她那爱妒的性格常常对别人说话不留余地.黛玉遇到伤心事,也总喜欢用眼泪去麻醉自己,用多疑的心眼去猜疑别人,喜欢盯着自己的“伤口”,而不是去寻求解决的方法.有一次,她去找宝玉,因为丫头正在吵架而没有给她开门而猜疑宝玉是否不把她放在眼里,自此常常独自落泪,悲叹自己.我觉得黛玉这种性格不是很好,面对不愉快的事情应该先了解清楚,再下结论,而不是凭自己的单面猜想而过分地苛求别人,我想只有这样,不愉快才会消失.人生短暂,人生旅途中难免会有许许多多的意外出现,譬如:四大家族从兴盛到衰败,黛玉的死,宝玉的出家当和尚等等,都是我们所料想不到的,对这突然而来的变故,我们是持逆来顺受呢,还是乐观,积极的态度呢 林黛玉就是那种逆来顺受的人,抱怨自己,多愁善感,可她的命运终结又是如何 而宝玉为了黛玉的死而四大皆空,对人生悲观失望,采取出家当和尚的解决方法.也许,在当时,这是唯一乐观地解决办法吧,我们无从考证,但从某一角度上说,宝玉是反对当时封建婚姻的.人生就像一扁小舟,而茫茫的大海就像世界一样宽大,不着边际.在这大海上,自己驾驶的小舟应该怎样度过大海上的一风一浪,我想只有积极地迎接风浪的冲刷,踏踏实实走好每一步,才能使自己的小舟变成大船,经得起更大的风浪.有一句名言说过:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭.”如果我们心情豁达,乐观,我们就能够看到生活中光明的一面,即使在漆黑的夜晚,我们也知道星星仍在闪烁.这就是《红楼梦》向我娓娓讲述的人生哲理.刚开始时,对林妹妹的哭哭啼啼和抽咽感到不可理喻,多少也算个大家闺秀,何必为了一丁点的小事而伤心流泪呢 真是太小家子气了,与宝钗相比更是没了大家闺秀应有的风度和气质.见到她,总让人觉得压抑和沉闷.难道这就是她所谓的“抑郁美”吗慢慢的,我被她出色的才华而吃惊.她满腹的才华,吟诗作对无人能及;她的身世和她顽强的性子,更有她的天真,纯洁······

她的身世也令人同情,虽说也出生在官府之家,但自幼体弱多病,出不了门,小小的年纪竟在药中泡大,本来就虚弱多病的身子更加虚弱,也许是“独生女”,父母对这个“掌上明珠”爱之又爱.家庭的规矩,礼仪比那些大家闺秀们差了些,但这更显示出她与众不同的性格,显示出她的无所顾忌和她的处处谨慎.黛玉的文学,吟诗作文和聪慧是无人能及的,但是面对宝玉的玩世不恭,不知上进,她非但没有责怪的意思,反而大加袒护.其实,她是不喜欢礼教束缚的家庭,对宝玉的玩世不恭大加赞赏,这应该是宝玉和黛玉爱情的进一步发展,宝玉他们彼此终于觅的一知音.在所有人都劝宝玉努力学习,考取功名时,黛玉却显示出对功名的唾弃.在她柔弱的外表里面,却带着对旧封建的科举功名的鄙视和唾弃.我最佩服她这一点!虽然黛玉对宝玉的不考功名欣赏,可她却耐心的教香菱吟诗,教给香菱知识.她并不反对知识和文学,只是厌恶功名罢了.她细心,耐心,全心地教香菱吟诗,为的是让姐妹们摆脱命运,谁能够和她相比呢 没有认的!再说说她的纯洁和不着一丝心机.林妹妹读《西厢记》,这在当时酸的上是一本禁书,特别是对于大家闺秀来说,更是不能读.林妹妹根本没想这么多,她读《西厢记》是带着对张生和崔莺莺执着爱情的崇拜来读的,是欣赏其间的美.宝姐姐批评“林妹妹怎么读这样的书呢 我告诉老太太去.”宝钗在黛玉心中落下了好姐姐的形象.可宝姐姐呢 真的好吗 她处处留下端庄贤惠的美名,可是在偷听别人说话被别人发现时却说“林妹妹刚走过来.”以此来诬陷林妹妹.这到可怜了林妹妹,找不到知己,没人能倾听她的话,也只有和宝玉能谈得来,便经常在他面前耍小性子.林妹妹好值的同情,只身来到贾府,在这里孤苦伶仃,寄人篱下,什么事都要处处小心,处处观察别人,恐怕别人笑话她,说她不懂规矩.她对周围的一切都很敏感,弱小的神经时刻在捍卫自己,这源于她自身的好强,反抗的性格,她的嘴巴说出来的话像刀子一样,别人说她“好一张厉害的嘴.”她也只好如此做了.她是无足轻重的,既不掌握贾府的财政大权,又不管日常琐事,因此,丫鬟和仆人们都不怎么看重她,又没有人庇护她,面对落花又怎么不处境伤情;思念母亲又怎不落泪葬花呢 别人没有这种感受,根本不能理解她,只说她哭哭啼啼,说她病恹恹的身子,说她小家子气……

2022读红楼梦读书心得 篇5

作为一部文学巨著，《红楼梦》的文学艺术鉴赏性是非常高的。比如《刘姥姥进大观园》中，写到众人被刘姥姥逗笑的情节就十分精彩，让我有种置身其中的感受。“史湘云撑不住了，一口饭喷了出来;林黛玉笑岔了气，伏在桌子上哎呦哎呦;宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫心肝。”同是写笑，每个人的神态动作却各不相同，描写生动、形象、具体，从侧面衬托出刘姥姥的风趣幽默，以及贾府上下喜欢她的原因。

再来看林黛玉，她性格纯真率直、清高孤傲、多愁善感，骨子里带着对封建道德的.叛逆，深深吸引着宝玉。她的“侬今葬花入笑痴，他年葬侬只是谁”“一朝春尽红颜老，花落入亡两不知”，寄托了黛玉凄凉的身世之感，但也从另一个角度让我们看到了中国古代社会闺阁中优秀的文学才女的风范。