小学作文：我的阅读事迹

小学作文：我的阅读事迹（精选12篇）

小学作文：我的阅读事迹 篇1

我的阅读主要事迹

我的阅读主要事迹

我从小就与书结缘，它是我的知己，我们总是形影不离。我酷爱阅读，或许是因为，每每翻开书页，总能让我心旷神怡，心情舒畅，无比快乐！

看书、听故事是我的最大爱好。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，我都喜欢听，每天晚上睡觉之前，听故事几乎成了我必备的夜餐，同时我也酷爱看书，只要有时间我总是拿着书看呀看！儿时的我，总会被图文并茂的故事书吸引住眼球，我常常独自一人坐在角落里阅读。我被故事的情节所吸引，被故事的.人物所吸引，被故事的结果所吸引。我的房里保存着一整套旧得发黄的《幼儿画报》，那是我小时候的至爱，无论何时何地，我都带着它们。里面的故事情节别提多幼稚了，可当时我却视之如珍宝。

时光流逝，书，一直伴随我成长。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，我都读得津津有味。从小到大看的书已无法计算，主要有《神话故事》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《哲理故事》、《十万个为什么》、《狼王梦》、《窗边的小豆豆》、《恐龙的宝藏》以及《张秋生小巴掌系列》、《王一梅童话系列》等一些儿童文学名著。 “开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高，我的多篇作文多次作为范文在班级或学校打印交流。其中《美丽的大京》在学校《香樟新绿》校报上刊登；《口琴，我爱你》在“宁德口琴网” 发表等。我还让爸爸在新浪网上开通了我个人的博客“小鱼儿”，我坚持在博客上写读书笔记、随笔和日记等。

现在我书房中满是书籍，各个类别都有。我不能失去书籍，因为，我阅读，我快乐！

小学作文：我的阅读事迹 篇2

1. 利用课堂教学,培养阅读能力

小学中年级语文阅读教学的重点我认为有以下五个:一是指导识字、写字;二是朗读指导与默读训练;三是学词、学句;四是学习把握课文主要内容; 五是学习重点段落的表达方法。在教学中,我抓住这五点,把它扎扎实实地落实到我的课堂教学里,培养学生的阅读能力。请看我《赵州桥》第三自然段的阅读教学:

学生默读,教师提出问题:这段话写了几种龙?你是怎么发现的?让学生发现三个“有的”句式。这几种龙的姿态有什么不一样?在文中摘出三个四字词语。同桌交流,让学生用手势比划一下龙的三种姿态,体会作者用词的巧妙。接下来边朗读边做手势,体会姿态美并进行背诵。然后以下课学生的活动为例,用上“有的……有的……还有的……”写话。写完后进行小结,把事物分成几类来写,用上“有的……有的……还有的……”句式来写就写具体了。如果能用上精彩的词语来形容,就写生动了。最后我让学生自己联想一种事物,用“有的……有的……还有的……”说话。

在扎实进行阅读教学的同时,我还进行创造性阅读。在《陶罐和铁罐》这一课,我设计了“一读、二演、三改、四编”的基本教学流程,为学生的发展搭建了三个阶梯式平台。

一读:在学生能正确、流利读课文后,让他们交流:你喜欢谁?不喜欢谁?理由是什么?在学生充分交流的基础上,老师指导学生练习有感情地朗读对话。

二演:《陶罐和铁罐》这则寓言很像一个两幕的小话剧。时间分别是古代与现代,地点分别是国王的御厨里和宫殿的废墟上,人物包括陶罐、铁罐、众人、旁白者等,情节则是课文交代的内容。通过演,进一步调动学生的浓厚学习兴趣,同时也是对课文语言吸收、内化、积累和运用的过程。

三改:先引导学生领悟这则寓言的寓意,然后进行逆向思维,师生共同改这则寓言,赞扬铁罐,批评陶罐,赋予它们相反的性格,题目改为《铁罐和陶罐》。学生分组边改边议,集体创造,大意如下:陶罐很骄傲,看不起铁罐,常常奚落它。“铁罐子,你敢和我媲美吗?”铁罐回答:“人们用我们盛东西,并不是让我们媲美的。”“丑陋的东西,就知道你不敢和我比美……”一天,突然发生大地震,陶罐被摔得粉身碎骨,而铁罐却安然无恙。人们掘出铁罐,却找不到陶罐了……

四编:请学生根据自己对事物的认识创编一则寓言,先想好要告诉别人一个什么道理,然后用一个故事把这个道理蕴涵在其中,给人以启迪和教益。

“一读、二演”是解读文本,调动参与;“三改”是重构文本,激活思路; “四改”是超越文本,创新运用,这样一个过程就实现了阅读的创新。

2. 利用学校、班级图书馆,扩大 阅读面

《语文课程标准》明确指出,我们应该增加学生的阅读量,提高学生的阅读水平。我们学校有图书馆,每个学期可以集中借几次书,我们班级还有班级图书角,每周可以借一次书。班级图书角的书是学生捐的书以及我精心为学生挑选的图书。这些书有一定的故事情节,贴近学生的生活,非常吸引人,学生都非常爱看。我所做的就是给学生时间,精简语文的家庭作业,布置每天半小时的阅读。不少学生写作文存在写作篇幅不长,语句不够流畅、生动的现象,主要是语言积累太少,我们常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这就是语言积累作用。有孩子上初中的家长就告诉我,他的孩子要上这个补习班,那个特长班,根本就没有时间看课外书。现在孩子看书因为他会被一些情节所吸引,会自觉地看。这时,我要求家长跟孩子讨论一下所看书籍的内容、故事情节,培养孩子的理解表达能力,了解他的思想,帮他树立正确的是非观、人生观。还有就是我所要求的摘抄,要求家长督促孩子完成。摘抄会让孩子跳出故事情节,去发现作者独特的思维视角与表达方式,同时积累优美的词句,潜移默化地帮助孩子表达。

3. 利用日记漂流本,增强表达兴趣

漂流日记的实施,开阔了学生的取材视野,增强了学生的习作兴趣,搭建了学生的展示平台,提高了学生的表达自信,培养了学生的合作意识。

我的小学语文阅读教学观 篇3

阅读课上学生应该学习什么，有没有进步？笔者以为可以从知识、能力、习惯、学习方法和方式、兴趣、信心等几方面进行考核。要是我们把小学语文阅读教学聚焦在语言文字和学生的学习态度上，且教得清晰、透彻，这样就能为学生打下坚实的基础。

一、在阅读教学中提高学生的积累

语文积累要抓住以下三方面：

1.识字：我们经常要对学生所认识、会写的字进行数量和质量上的检测。在教学中注意要指导书写，进行抄写、听写，区分形近字、同音字、音近字、多音字，以便提高学生的识字质量。

2.词语：经常积累生字组成的词语和课文中重要的词语。为提高词语积累质量，教学中要结合语境、上下文、生活经验等多种方法理解词语意思，进行词语分析，用部分词语造句。还可以按词语形式和内容分类积累，如叠语，四字词语，成语、反义词、近义词；植物类、动物类、外貌类、心情类、颜色类、动作类、数量词、关联词等。

3.句段篇：对于优美精辟的句子、段落、精美短小的诗文，我们应该适时积累；重点句子、名言、诗句应该抄写、背诵。

二、在阅读教学中增长学生的学习能力

语言运用能力培养在语言文字的运用中是很重要的，当然还有朗读、默读、复述、背诵等技能训练也不例外。在阅读教学中，我们要重点培养学生以下四个方面的语言运用能力：

1.词语：在教学中，我们应该就语句中的词分析他们的性质是数量词、语气词、疑问词、方位词、动词、形容词、介词还是连词等。

2.句子：写完整句。写陈述句、感叹句、问句，用上“。？！”等标点符号；写陈述句，写清六要素；使用表示事情发展顺序的词语或适合仿写的句式写话，用修饰性词语；写比喻句、被字句、把字句、拟人句、反问句、排比句及各种复句；引用名言、谚语、俗语、歇后语、诗句。

3.段落：（1）过基本格式关，空两格，段落围绕一个意思写。（2）六个部件关是指：动物关、植物关、人物外貌关、人物对话关、景物关、小事关。只有正确把握这六各部分，我们才能更好地理解文章的中心思想。（3）初步懂得一些基本段式：总分结构、因果段、并列段、转折段。

4.篇章：文章结构、段落过渡、开头结尾方法、上下文呼应、如何围绕中心、必要的修辞方法等。其中最重要的是过“三关”：字数关、具体关、通顺关。

三、在阅读教学中培养学生的语文学习兴趣

我国著名思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。好知乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在心中荡漾，以学为乐欲罢不能。培养兴趣绝不是架空地强调语文的重要，而在于抓住学生心理，利用知识本身的力量，激发学生对知识的渴望。教学时让学生在动中学，在学中做，运用游戏，动手实践，把原来封闭的教学内容在课内整体开放，多利用电教化手段，把课文中的语言描述更直观地转化为客观事物的形声色，使学生获得大量的知识信息，让单调的课堂变得多姿多彩。

四、在阅读教学中形成基本的学习习惯

好的习惯对于一个人的影响是巨大且积极的，学生也不例外。在阅读教学中，笔者主要从以下几方面进行简单阐述。首先，学生在识字方面应该借助拼音，利用字典，主动识字；在书写方面，正确的书写姿势是习好字的前提基础。其次我们应该正确书写笔画，注意筆顺，达到结构合理且书写端正整洁的目的。在阅读方面，我们不应该一味地为了读完而草草了事，应该一边读一边进行思考，不懂的地方标识出来，养成经常阅读的好习惯，这样我们在阅读他人的文章时，自己的写作水平也在潜移默化中提升。在与人交际方面，应该自信地表达，谈吐自然大方，与同学交流自己的感受，认真倾听他人的意见，并合理表达自己的观点看法。

小学生我的阅读故事作文 篇4

书犹药也，善读之可以医愚。读书破万卷，下笔如有神。古往今来，无数的成功人士之所以能在各方面取得成功，就是因为他们读了许多好书，有着对书的强烈的热爱与兴趣。现在，从书中获益匪浅的我也对书产生了巨大的好感，有时还会沉醉于书的情节中，无法自拔。

记得我爱看书是从一年级开始的。当时我有一本厚厚的.注音版《安徒生童话》，因为刚学会了拼音，不懂的字便能很快地掌握，所以我识的字越来越多，知识面也越来越广。班里的小朋友遇到了什么不认识的字，基本上都来找我。

小学生优秀作文：我的阅读故事 篇5

四年级的时候，爸爸让我开始看金大侠的武侠小说，现在我最爱看的就是金庸写的小说了，在“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”中的《天龙八部》、《射雕英雄传》、《笑傲江湖》、《书剑恩仇录》、《神雕侠侣》、《倚天屠龙记》，看了这么多，我最喜欢的故事是《天龙八部》中的萧峰鏖战聚贤庄，因为金庸笔下上千次的打斗中，以聚贤庄萧峰力战群雄最为壮烈、痛快，堪与诸葛亮舌战群儒相媲美，萧峰在此战中斗得性起，蛮性发作，犹如一头猛兽，单刀飞舞，出手如狂，血流漂杵，白墙如洗，不少高手上来接战，只一招半式，就被萧峰用更快、更猛、更精的招数给杀了。我在这些小说里最喜欢的人也是萧峰，因为萧峰有超乎寻常的沉着与冷静，还有异于常人的威严与果断……所以我最喜欢他。

阅读了几本金大侠的武侠小说后，我又阅读了几本《图说天下》。图说天下有好多册，有宝藏寻踪、地球之谜、法国、英国……我最爱看的是古埃及—法老的世界，这本书让我知道了埃及几千年的历史：公元前30的某一天，南方的上埃及王美尼斯率领他那强有力的军队踏平了下埃及的每一寸土地，从此，埃及历史进入到了更加辉煌而神秘的时代，这个时代简直就是黄金时代，它带给了世界一个又一个谜，所以我喜欢看这本书。

我的读书事迹作文 篇6

有一句话叫：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在茫茫书海中，我们撑着阅读的船只，阅览一望无边的“大海”，我们此时就需要一个为你远航的帆，这个帆就“习惯”！有了它，就好比有了遨游书海的加速器，攀登书山的安全绳。当你父母要奖励你东西时，你为何不向他们索要一本书呢？难道还有什么比伴你渡过一生的伙伴重要吗？

我曾试过：星期天时，我的妈妈和爸爸去上班了，我叫舅舅把我送到书店里，我去看了一个上午，这样无拘无束，随心随意地看着书，好像就已经沉淀在书的海洋中，随心所欲地畅游着。午饭吃完后，又跑去书店里再次品味这书香。这种事情从第一次到每一次。

在家里，每天读课外书的时间只有一个小时不到，于是，我便想了些“小计谋”就是晚上，我故意睡高的枕头，因为这样不容意睡着，到十一点左右，爸妈都睡着了，我偷偷打开灯，坐在书架前，好好“吃”上一小时的“粮食”，填满我这“空虚”的“大肚子”。我每次都这样“吃”得好，睡不好，所以我又改了“计策”。就是早上五点多醒来的时候就不再睡，马上起来吃我的“早餐”，这样就“吃”得好，睡得香了。

在新的世纪中，愿同学们都与好书做伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，才能使我们知识渊博；只有与书做伴，思想才不贫穷、不孤独、身心才能得到陶冶、练造，生活才充满情趣。

小学作文：我的阅读事迹 篇7

我是一个喜欢阅读的.女孩，一本本书就如我的良师益友，不仅为我打开了一个又一个精彩的世界，更让年少不经世事的我似乎对生活有了更多感悟和期待。

比如我本来就特别喜欢小草，它处处可见，毫不起眼，但生命力却非常顽强，只要有一些泥土的地方，甚至在围墙上，砖缝里，都有它弱小的，嫩绿的身影。而当我读到了泰戈尔《飞鸟集》中那一句“小草呀，你的足步虽小，但你却拥有足下的土地!”后，我的脑海中似乎有一道光冉冉升起，这，不正是我喜欢小草的理由吗?可我一直都无法准确的表述出来，伟大的泰戈尔啊，你短短几个朴实无华的文字，竟让我如此欣喜若狂!我愿意做一颗小草，我不但拥有足下的土地，更有老师化作雨露滋润着我，父母化作阳光抚育着我，朋友化作清风吹拂着我，我，就是一颗幸福的小草!“苔花如米小，也学牡丹开”，小草虽小，依旧努力生长，绽放点点小花!

我喜欢交朋友，也懂近朱者赤近墨者黑的道理，直到某一天，我读了纪伯伦的《沙与沫》中的一句话：“如果你想了解她，不要去听她说出的话，而要去听她没有说出的话”，细细咀嚼，慢慢回味后，我才真正明白了交朋友最重要的准则：朋友，最重要的不是她对你说了什么，而是她对你做了什么。因而在我心中，纪伯伦的地位已经和泰戈尔等同了，他们都是我的偶像了!

读《论语》，才发现二千多年前，春秋时期的孔子的话，流传到现在还是那么的有帮助，“学而时习之”，“温故而知新”，更让我明白了学习绝对不是一蹴而就的，因此，我开始有意识的每天睡觉前把一天学过的语文、数学、英语等知识点都在脑海中温习一遍，这种感觉真好!

“道可道，非常道，名可名，非常名”老子的《道德经》读起来非常有的难人寻味，我只能知“道”是一个既简单又复杂的东西，但“人之道，为而不争”，让我明白了无论是学习，还是其他方面，只和昨天的自己去相比似乎也不错，这可能也算是悟出了一个自己的“道”吧。

我的阅读经历作文 篇8

我一岁时，我便会说话，他们非常开心，决定来教我说更多的话。每天洗完澡，妈妈就把我放在床上给一本小绘本给我去翻，然后她就去做家务。每天晚上，我都咿咿吖吖叫个不停，直到他们想出一个主意：给我讲故事。11点，我终于不叫了，他们拿出一本绘本讲完了，我又闹起来，他们不得不又拿了一本。可读完，我又闹了，这下他们明白了，只能讲到我睡了才能走，你们猜我几点睡?凌晨2点。

他们这样持续了2—3年，我三岁了，开始上幼儿园，他们终于轻松了一年。不，是一下，因为我家换电视了，可以看任何节目，而我疯狂的喜欢上了卡通片。我一回家就抱着遥控器。所以，家里的书架成了我自己口中的“禁地”。

直到三年级，我数学太弱了，我妈妈就给我买了一套数学漫画，希望引起我阅读的兴趣。谁知，我看了以后，就更不想看文字书了，他们要求一降再降，最后降到，你想看什么书就看什么书。

五年级了，一个周日，我妈发火了，把我臭骂了一顿。她说：“如果你再不改，就禁止你再看任何书。”还好，我最近受伤不能玩，只能安静的看书。

我的阅读体会作文 篇9

小时候妈妈给我买了很多我喜欢的书，有《大林和小林》、《灵魂岛》、《地下121天》等等，这些书都非常有意思，有探险的、科幻的、恐怖的，充满了刺激与想象，我天天都看，很享受读书的乐趣。

可是现在妈妈给我买了很多她认为有助我学习的书，而我觉得很平淡，很无聊。读书，不再是我喜欢做的一件事情，而变成了妈妈给我布置的.任务，我享受不到读书给我带来的乐趣。

我无意间听到了一句话“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，真的是这样吗？我试着静下心认真的阅读妈妈给我买的书，没想到我真的看进去了，而且非常投入。比如《宇宙最后一本书》，主要讲的是世界上书很少，人们为了读书想了很多方法，后来人们知道宇宙中还有最后一本书，为了得到这本书，人们历经千辛万苦的故事。读了这本书，我深深地为他们寻求书的那种精神所感动，也非常的敬佩他们在寻找书的过程中所表现的勇敢与坚强。这也让我明白在平时的生活与学习中，遇到困难并不可怕，可怕的是我没有克服困难的勇气与信心。

我的阅读故事作文 篇10

晚上我一做好作业，就拿起一本《草房子》来看。还没过多久，妈妈便喊吃饭了，我好像没听见似的，还是聚精会神地看着书。妈妈有喊了我几声，让我吃饭。我听见妈妈说话的声音变得有点凶，还带了点火药味，我连忙把书放在旁边，飞快的跑到餐桌前把饭吃掉。刚刚吃完饭，我就走到书桌旁，准备打开书看，妈妈又对我说：“把衣服收拾好，马上洗澡。”我呢，也不得不服从妈妈的命令，只好依依不舍的离开了书桌。刚洗过澡，我原本想：“这下我可以好好的看一会儿书了。”我刚要坐到椅子上，妈妈就过来对我说：“时间不早了，快点睡觉吧!”我当时就好像被雷劈了一下似的，站在那傻眼了。

我先钻进被子里，把手电筒打开。灯光照着书里的字，看起来很清楚。每当我看到让人伤心的地方我的心就好像被一块冰镇住了。每当我看到令人生气的那一段，就好像心里填满了火药!气的肺都要炸了!恨不得把那个令我生气的人拖出来揍一顿。每当我看到有趣、很幽默的地方，也会情不自禁的笑起来。你别看我只顾着看书，其实我的耳朵有一个“重任”，妈妈会经常到我房间来“巡逻”，我的耳朵就会听见外面有没有声音，如果有声音，我就把书和手电筒藏起来假装睡觉。如果没有声音，我就继续看着书。

看，这就是我阅读的故事!

我的阅读故事作文 篇11

很幸运，妈妈特别支持我读书，刚上幼儿园，她就给我买了很多绘本。在这些画面精美，内容有趣的绘本中，我认识了想逃家的小兔和出门历险的小蛋壳，知道了石头汤的来历，感受着生活的多姿多彩。只要有时间，我就会抱着绘本爱不释手。转眼间，我已经是四年级的小学生了，我的书架上又多了很多科普类的书籍，特别是那本《世界未来之谜》，把我带到了奇幻的科学世界，感受了很多新奇的事物，增长了不少的新知识，我很高兴，我和书籍的友谊越来越深厚了。

暑假，爸妈忙于工作，陪伴我的依然是课外书。一天早晨，妈妈把我的早餐准备好就出门了，我抱着正在看的新书《爱的教育》，坐到了餐桌前，精彩的故事情节深深地吸引着我，读着读着我就忘记了时间，也忘记了桌上的早饭，直到肚子“咕咕”地抗议才恍然大悟。哈哈，我这是先品尝了精神食粮呀!

我的阅读之旅作文 篇12

在我很小的时候，就最喜欢看小人书，幼小的我，手中捧着一本小人书，目不转睛的盯着书上的图片，眼中散发出激动的深情。手不停的在空中比划着。好似想进入到画中的世界去。在此之后，我就喜欢上了阅读。

记得一次，我来到了一个书店门前，我看到里面有很多的书。顿时，书店里的书就像磁石一般吸引我。可我此时身无分文。只能待在门口等下雨，等的饥肠辘辘，终于下起了牛毛细雨，我便用躲雨的借口，走进书店，偷看则故事。因为下雨的人家也不好把你赶走，不一会儿，雨停了，我不得不走出书店，到别的书店去看看。

每当我回到家后、看到成堆的书摆在那里，好像有一种磁力一样吸引我去看书。可一想到作业还没做。便只能忍痛割爱。尽量控制住自己。不一会儿，终于做完了。我像一匹饿狼立刻跑到书柜面前。拿起书，贪婪地读着。

渐渐地。普通的书籍便不能满足我的需求，我开始阅读四大名著。四大名著也教会了我许多。《西游记》教会我坚持，《水浒传》教会我忍耐，《三国演义》告诉我历史的真相，《红楼梦》，告诉我文学的魅力!

记得一次我拿了一本书，本来是想带到学校里去看。可是一天的作业太多了，促使我不得不在回家的路上看。放学了。我走在路上，一边走一边看。本来一切都挺顺利的。可老天爷好像硬要跟我对着干一样。本来是晴空万里，一转眼变成了乌云满面。不一会儿便下起了倾盆大雨。我只好拿着书一路狂奔回家，回到家后，我全身都湿了。仿佛有一种落汤鸡的感觉。人湿了，书也全湿了。我顿时感到一阵痛苦。说是迟，那时快。正在我痛苦的呻吟时。一转眼看到了桌子上的另一本书。我的好奇心立马转向到另一本书上!果不其然。刘向说过：书犹药也，善读之可以医愈。!莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品!