体育说课听后心得体会

体育说课听后心得体会（精选4篇）

体育说课听后心得体会 篇1

听本校第二届青年教师说课比赛的心得体会

2012年4月26日下午，学校举行了青年教师说课比赛，我作为一位旁听者参与了这次活动，听完6位参赛教师的说课后，还是很有体会的。对于我来说，这是一次学习的机会，也是一次提高的机会。

听了几位青年教师的说课，他们精心的课堂设计、新颖的课件深深打动了我。选手们镇定沉着的应对比赛，以其精彩而不失新颖创意的课件、自然流畅的语言表达、清晰的思路，巧妙的设计，大方得体的教态让我感觉青年教师的思想是开阔的，是很会创新的。

听完全老师的课后，引出了我对体育课的一些思考,体育课也可以让人觉得震撼,觉得耳目一新,可以是一节体现体育课改精神实质的课。主要的体会有以下几点：

1,以学生为本.教师的教学设计是面向全体学生,教学指导,教学评价等都考虑到每一个学生.2,培养学生自主探究,合作学习能力.教师们在教学中借助泡沫踏板这一器材,为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间.3,多元的评价.教师能在教学中注意评价方式的多元化,学生自评,生生互评,教师点评等,既有终结性评价,也有过程性评价,以评价引导学生更好地完成学习任务.4,是“用”教材理念的体现.教师在教学中,对教材进行了二次加工,使教学内容更贴近学生,更贴近生活实际,更能激发学生的学习兴趣.5,教师角色发生了彻底的转变.我所感觉到李老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的动作的解决 获得学生的理解。

不管我站在教育一线多长时间，自己需要学的东西还太多。人的一生是要不断学习的，终生学习才是更新教学思维、更换教学理念的最好途径，也是提高自身专业水平的必经之路。此外，还要虚心向别人学习，学习别人的长处，弥补自己的不足。相信通过自己不断努力，一定能不断取得进步。

公开课听后感 篇2

由于本次活动的主题是，“大处着眼，研磨细节”，要求年组教师备大课，因此，此次汇报课有不同于往年的特色之处。下面就语文和数学两个学科的听课情况做如下汇报：

一、语文课（二年、四年、五年）

两名教师讲一课（两课时），这样就要求两名教师要一起研讨每课时的重点及教学目标。不同年段，两个课时的安排重点是不同的。从听课中发现，教师能科学的进行课时分配，每课时的重难点确定准确，在课堂实施过程中重难点也能有效落实。

1、二年级：第一课时以识字写字为重点，第二课时通过不同形式的朗读课文，发展学生语感。

优点：学生识字方法多样，如归类识字、图文结合识字等等；能从字的音、形、意去理解记忆；并且能在具体语境中感悟字词的含义；能对学生的读书习惯进行培养和熏陶；对于学生的朗读能进行适时有效的指导。

不足：写字指导不到位，不能依赖多媒体。写字必须有教师的板书，重点讲解演示写字过程中应注意的问题；没有对课标和教参进行深入的研究，尤其是第二课时的教学，教师的教学有些内容已经超标了，导致对于教师的提问学生不知怎么回答。

2、四、五年级：第一课时识字写字，初读课文，第二课时在第一课时的基础上把握文章主要内容，体会思想感情。

优点：教学设计思路清晰，且别具一格，独具匠心；能抓住关键语句，感悟人物性格；教师的教学语言很丰富，直接将学生带入文本；学生的每次读文，都带着问题去读，使读更有目的性；能通过不同形式的读，让学生充分感悟文本，充分发挥学生的主体地位，如五年《会飞的蒲公英》第二课时，每个问题都能让学生从不同的角度进行感受。

不足：提出问题后，给学生思考的时间不足；师生不能共鸣，教师的感情已掀起波澜，可学生的心中却风平浪静，导致课堂教学成了老师的独角戏，成了老师展示自己文采的阵地，而忽视了学生的感受；个别教师没有深入文本，导致课堂教学不够厚重，每个人物的感悟、事件的理解都是蜻蜓点水，学生的感情怎能升华？

二、数学课（一年、三年、六年）

优点：能充分利用多媒体进行重点知识的演示讲解；多数教师教学设计思路清晰，重难点突出且能有效落实；教学中能够扶放结合，充分发挥学生主体教师主导的作用；能通过创设生活问题情境进行数学教学，使数学更具生活色彩；多数课堂习题设计很好，能有效的为目标达成服务。

不足：三维目标没有有效落实，注重知识与技能，忽略了过程方法以及学生的学习情感；教学方法单一，使得整节课课堂气愤沉闷，学生学习兴趣不浓；教师包办现象又有发生，当教师启发已经很到位的时候，有些教师还是按捺不住，不够相信学生，总是将本应学生表达的内容教师包办了。

综上所述，不一定全面，但本次汇报课却给我带来了深深的思考。审视——定位——反思——发展，一时间在我的头脑中不断的闪现这四个词语。确实，十多年的课改历程，我们曾经小心谨慎的上好每一节课，要考虑新的课改理念、新的教学方法、新的目标定位……，可这阵风似乎已经平息，课堂上我们不再煞费心思的考虑如何激发学生的兴趣，不再大费周折的揣摩我们的教学方法，一切又开始顺其自然，“我说你听”“我问你答”。由此带来的就是现在的课老师们上得很累，学生听课精神不好等等，这是老师普遍的心声。因为备课时老师没有考虑学生的兴趣与感受，所以实施中学生也会毫不留情的不买你的帐，任凭你声嘶力竭。我们应重新审视我们的课堂了，然后思索我们应该把自己的课堂定位在哪？是教师还是学生？接着反思一下，我们的课之所以上得这么累，原因何在？课备得简单松懈了，上课可能就会麻烦疲惫了。最后，我们就要思考我们自身的发展问题了，没有上述三方面的积淀，发展也只能是纸上谈兵。

初中数学公开课听后感 篇3

高辛二中杨志国

这两节课都能让学生通过他们熟悉的、具体的简单事例入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在学习应用中还有很大的学问。教学时借助合作、探讨、找规律，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。

这两节课突出了以下几个特点：

1、教学设计新颖别致。

能充分利用学生比较喜欢的语言创造一定的环境导入，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能吸引学生对学习数学的兴趣。

2、充分利用小黑板辅助教学。

通过创设情境、模拟商场购物等，让学生感受生活中数学问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。

3、体现解决问题的策略。

教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，给学生充分交流和研讨的时间和空间。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。

4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。第二节课整个教学内容的编排，生活气息浓，都是采用学生身边熟悉的事例，及时引导学生在生活中，遇到事情要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决生活中的简单问题。

教学中的几点不足：

体育说课听后心得体会 篇4

当初选择这门课的时候是因为在自己的记忆里总觉得哲学是一门讳莫高深的学问，并且离自己的生活很遥远。似乎哲学就只是那些博学多识的大师们专属的领域。总觉得像尼采、康德、黑格尔、马克思啊这些哲学大师都像神一般的存在，充满了神秘感。虽然高中时期也学过哲学，但总觉得它介绍的过于生硬和死板，无非就是宣扬爱党爱人民爱社会主义的精神，对我来说没有丝毫的兴趣。但我想通过对这门课的学习重新认识哲学，想了解它和我们的生活到底有什么密不可分的关系。

现在还可以清楚地记得高考之前背的那些东西什么哲学是系统化理论化的世界观，是自然知识，社会知识，思维知识的概括和总结啦，还有什么中国共产党坚持群众路线实事求是，这样的言论还有很多，几乎每次案例分析都是国家实施了什么政策造福百姓啊做出什么重大决定从什么角度的为了什么啊之类的，似乎哲学和政治就是融为一体的。但自从上了第一课我就明白了其实是教科书把哲学狭隘了或许是它的针对性把我们误导了。就像老师说的在我们国家，哲学被强加了政治意志，就变成了不伦不类的政治意识形态的东西。而失去了它最本质最纯真的意义，现在在我看来哲学就是在精神层次对人的思考和社会的思考。它站在一定的高度上来审视人的精神需求和整个社会的意识形态，它扎根于现实服务于大众，切切实实的存在于每个人的生活中，并不是高深莫测晦涩难懂的。就像北大校长倡导的那样要让哲学成为真正的哲学。而不是某个政党或某些学派用来宣扬自己的工具。哲学本身注重的是对人的研究，它是在精神层面给人以指导。哲学的任务虽是改造世界，但它也是通过对人的改造从而达到改造世界的目的。在当今社会人们的物质生活得到了极大地提高，可人们的精神生活却远远跟不上这个步伐，精神食粮极度匮乏。有越来愈多的人迷失自我，看不清自己内心的方向，不知道自己到底想要什么，渐渐地人们开始人云亦云，缺乏了自己的判断和认知，开始相信权威。难道每个权威人士就真的那么权威吗？在我看来那只是人们冠与于自己的一个称号而已，也没有什么是约定俗成的，那只是人们的因循守旧而已。就如西方哲学家所认为的那样，就人的本质规定性而言，人并非是那种一成不变的自然存在物，而是一种独特的超越性存在。因为人本就是一种永远不能定型和拥有无限发展空间的动物。对于这种具有未完成性的人，他天生就具有超越现实限制的激情和冲动。立足现实而又超越现实，不断地将超越现实的理想世界变成新的现实世界，这是人区别于和超越于动物的一个显著标志。如果一味的相信权威因循守旧那么人的价值何在！

哲学就是让人善于思索，勇于打破常规，正如罗素所说“没有哲学色彩的人，一生总免不了受缚于种种偏见”。他们只能是其民族和时代给出的常识、习见和盲目自信的奴隶。用哲学的方法思考能够让人的精神得到极大的解放和满足，它更多的是一种对人性的追求和释放。它能够让人打破原有的思想禁锢，去追寻自己内心最渴望的东西，这是自己理性审视的结果。人们不在单单的追求物质享受，而是上升到精神的高度，是一种精神上的追求和满足。它不是狭隘的个人追求，也包括对国家对社会乃至整个宇宙的探索。它拒绝强权拒绝约束拒绝习俗。它可以对一切自己怀疑的是提出质疑，然后不断的去探索去发现去找寻一切自己认为的合理的解释。我认为只有用哲学的方法理性的去做出自己的判断和认知，而不是盲目地相信别人相信权威，只有这样才能做到真正地自我。就如同苏格拉底说的那样未经审慎的生活是不值一提的生活，每个人都应该做回自己。

正如老师说的那样，哲学并不远离我们的生存生活和思想实际。你拥抱哲学，哲学则关照你的灵魂。让我开始切身实地的感受到了哲学的力量。只要你热爱生活，勇于探索，勇敢的去追求自己内心最真实的想法，那么每个人都可以成为自己生命里的哲学家，而不是过别人主宰的生活。

我们每一个人都应该有所追求拥有自己的信仰，去赋予自己生命中属于自己的意义，而不是他人能左右的。正如尼采所说：对于人来讲，“生命应当产生信仰”。没有信仰的生命不是人的生命，没有信仰的人生不值得一过。我们都是切切实实有血有肉用灵魂的人，而不是没有追求和理想的行尸走肉。那我们该如何面对生活呢？正如老师所讲的那样不管我们身处的环境有多恶劣多糟糕，都不能持颓废、消极、无所作为的人生态度，当勇敢地迎战生活。要树立自己的信心，改变原有的那些观念，坚定自己的信仰和追求，那么我们将会收获一个美好的春天。要懂得我们的生活是由我们自己来掌控的。

老师最后一课讲的是关于爱情的哲学思考，作为学生并且正在谈恋爱的我很感兴趣，因为一直以来大家都在议论大学生应不应该谈恋爱。我很好奇哲学家们是怎么思考的。想看看他们能不能给我这段懵懂青涩的恋情带来点启发和思索。起初老师给我们讲述了他自己的故事，属于他们那个年代的爱情故事。让我了解了一个不一样的时代，其实他们并不是我们想象的那样不解风情，原来他们也有青涩和懵懂。只是他们比我们更多一份矜持和向上的精神。他们会将喜欢转化为动力，而不是像我们想在这样一口一个我爱你，部分时间地点场合的秀恩爱，正如大家所说的秀恩爱死的快。这样的爱情反而不会长久。正如老师那样，虽然不乏倾慕者但他并没有谈恋爱，而是把正确的时间用在了提高自己的能力上。我们能说他错过了吗？他现在不照样事业有成，家庭幸福吗？两个人在一起靠的不是一句你爱我我爱你就行的，它是一种责任一种担当，当你自己有足够的能力足够的强大时才能承担起这份责任。正如老师当年追师母一样靠的不是花样巧语而是实干精神。只有这样的男人才做可靠。老师对大学生能不能谈恋爱给与了肯定，说只要生理成熟了就完全可以谈恋爱，但心里的成熟确远远赶不上。其实恋爱本身也是一个不断成长的过程。我实属早恋的例子，从高中就开始和男友到现在也已经三年多了，听完课后我突然觉的自己实属早恋失败的例子。虽然现在还在继续着，但我觉得有必要做出改变。虽然在这三年中我们都彼此成长了也成熟了不少，但我们也失去了很多，最重要的就是高中时对学业的影响导致我们两高考都失利了，不仅让家人失望，也让自己悔恨。当老师说当你想起一个人心里充满感动时，那就说明你足够的爱他和他在你心目中的重要地位。但我却没有这种感觉，是我不够爱吗？我不知道。

爱情应该是两个人相互吸引相互倾慕它不单单是外表的吸引更重要的是人格的吸引，他们有着基本相同的价值追求和人生宗旨，并且愿意为对方付出一生的责任和义务，这样的爱情才是我所向往的。英国哲学家弗兰西斯·培根说过：过度爱情的追求，必然会降低人本身的价值。作为学生我们所追求的爱情应该具有长远的眼光，成熟且充满智慧，而不是在当下学习的时光里沉迷于花前月下你侬我侬。我们需要做的是相互鼓励帮助和支持，在增长本事的年龄段里努力地提升自己。只有这样才有利于两人今后的持久发展和爱情的稳定。就像马克思和海燕那样，正是因为爱情的力量因为海燕的鼓励和支持才得以让马克思的事业取得如此大的成就。

在两人交往的过程中应该学会相互理解和包容，要允许差异的存在，正如一本书上所讲的：如果女人能够培就出大气和智慧，男人能够培就出现实眼光和较细腻的情感，爱情之花就将有最营养的肥料。每个人都有自己的独特性，不要试图去改变别人，要学会为爱去接受。讲课时说审美分为三部分外貌审美、肌肤审美和心灵审美。在我看来心灵审美是最重要的，前两个都有可能随着时光的流逝而变化，唯有一个人的人格魅力才是最为持久最吸引人的。一个拥有大智慧有责任感有担当有男子汉气概的男人才是我真正向往和爱慕的。还有在人格上男女都是平等的，他们拥有同等的社会地位，不该有什么所谓的男权主义和女权主义。

就像老师所讲的那样爱情不是孤立存在的，它与性和婚姻紧紧地连在一起的。“性”行为体现的是人的‘生物性’婚姻体现的是人的‘社会性’爱情体现的则是人的‘精神性’。每个人都应该认真的对待自己的爱情，并且本着结婚的目的，认真的经营自己的感情，和爱的人一起创造属于你们的未来。