教导处中期考试工作总结

教导处中期考试工作总结（共9篇）

教导处中期考试工作总结 篇1

2013—2014学年第二学期期中考试总结

2014年5月5—7日，学校按照教学工作计划举行了高一高二期中考试。此次考试，教导处精心组织、严格要求、实行单人单座，高一高二上下午交替进行。考试之前，班主任利用班会课加强了考风考纪的宣传和考试动员工作。考试期间，根据教导处的安排，各楼层加强巡视，保证了考试的严肃性和真实性，并取得了一定的成绩。现就期中考试整个过程中的关键点，以及为今后优化教学，完善教学管理，查漏补缺，做如下分析和总结：

一、本次考试试题是由各年级备课组统一命题，分管年级主任最后验收，就整个试题来说，从版面设计、字体、页面设置角度，节省了许多纸张。从试题质量、难易程度、试题总量来看，都较好的体现了目前考试基本要求,注重基础,体现能力，难易适中，知识覆盖面广，偏难的试题较少。总体反映良好。

二、从总体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大。这就给我们所有任课教师一个警示，这部分学生很可能就有掉队的苗头。我们的个别辅导、关爱应该说任重道远，需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案。争取改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。

三、各监考老师认真负责，能按时领交卷。学生总体上态度端正，考风正。

四、尽管考试中存在个别夹带现象，但屏蔽器的使用和巡视力度的加大，很大程度上杜绝了考试作弊。教导处进一步加大了教育和惩处力度，及时对作弊学生进行了全校通报。

五、阅卷系统的再次升级，试卷扫描速度加快，各类成绩数据统计更全面。

六、从考试反映出教学中存在的问题：

1、学生基础差，优秀学生不多。尽管各年级各班都有个别好学生，但突出的少，引领作用不是很强，对改变班风、学风存在缺乏足够的影响力。同时都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成绩差距太大的情况。

2、学生的思想认识、学习态度问题均需加强教育。各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习方法不对头。没有养成在学习新课之前预

习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

3、应试能力及卷面需进一步培养和规范。大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间分配不够科学合理，做题面面俱到，不会分辨难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草、环节不全、步骤不清等。这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，努力提高运算准确率。

4、审题能力有待于提高。很多学生不会审题，不明确题目的意思和要求，遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的教学中注意培养学生的审题能力。

5、命题中，高一历史选项设置重复，高二生物试题序号不连贯，物理试题图形字母不清、内容遗漏。尽管问题较少，但要避免此类现象再次发生。

6、高二考试时间设置时，小科目时间有点过长，宜为90分钟，学生存在答完题后无所事事、打盹等情况，下次会合理安排。

七、考试结束后各年级必须做好以下几件事：

1、各备课组长认真分析本次考试的试卷，找问题、查原因、定措施。为以后高质量完成每次命题、阅卷提供保证。

2、各备课组将答题纸按班级分好后，发到学生手中，让学生自己分析错误之处，利于学生纠错和订正。教师要结合学生试卷中存在的具体问题，有针对性的进行指导。

3、进一步完善教师监考制度和学生考试制度。认真分析诚信考场学生成绩的真实性，继续加强诚信考试教育，尊重学生，相信学生，逐步扩大诚信考试范围。

4、各年级将各学科优秀试卷由备课组挑选任课教师批阅,年级组统一布置张榜，要求本年级学生学习参观，进一步规范学生的答题。

5、各年级将本年级成绩前列的学生写出光荣榜后张榜公示，高一年级前200名；高二理科前200名、文科前50名；树立学生自信，以此鼓励优秀，鞭策后进。

6、要认真理清新课程标准要求与学生现状，一定要紧紧抓住重点，认真研究历年来的考试大纲、考试说明、各类试卷及命题思路的发展方向，要始终以本（课本、大纲）为本，准确把握复习的深度、广度、难度、进度及效度，提高复习的有效性针对性。要结合我校学生的实际，迅速完成考纲考试说明的校本化运作。

7、要切实提高课堂教学效益，坚持以问题为中心，突出学生主体。要提高课堂效益重点是做好“精讲”、“精选”、“精练”、“精评”。“精讲”： 在各章节讲评及专题知识中不要把学生看成一张白纸，要了解学生的实际情况，做到有针对性的讲解，具体要求做到“三讲三不讲”。即重点讲解易混点，易错点，易漏点；学生已学会的、学生自己能学会的、怎么学也学不会的坚决不讲。

“精选”：做到几个凡是：“凡是学生做的老师必须先做，凡是学生做的必须批改讲评，凡是讲评了必须纠错”“凡是大部分学生都会的题目坚决不练，凡是可练可不练的坚决不练，凡是大部分学生练不会的坚决不练”，从而增强练习的针对性和实效性。

“精练”：杜绝浪费学生精力和时间的漫天撒网式考练，建议：①考试后的错题重做，空题补做，从而使人人次次考试最终达满分，②练教师积累的学生的薄弱知识，③练习必考的重点知识。

“精评”：试卷的讲评切切不要从头到尾逐题讲评，甚至一般性地读题目对答案，要在学生自觉订正的基础上、教师充分进行试卷分析的基础上讲解：一是讲有代表性、典型性、迷惑性、共性的问题。二要讲思路、讲方法、讲策略、讲学科思想、讲应试技巧。

8、要高度重视学生浮躁心理，正视学生心理问题，加强心理引导。部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪，如由于急功近利思想而欲速不达，由此产生厌倦情绪；由于长期玩命努力，但学习却没有明显进步而出现的“高原现象”，对此认识不足而产生烦燥情绪；某些学生过份关注每次考试分数，而常规复习不落实，学科复习过程漏洞太多，而存在的侥幸和投机心理；乃至某些学生屡考屡败而产生的放弃努力的心理；特别是一些在考试成绩出现起伏的学生身上明白自己要努力、要抓紧时间但不知到如何安排时间，注意力不集中患得患失整天无所事事的心理等等。所有这些情况我们要引起高度重视。我们建议：

（1）、多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作。

（2）、指导学生充分认识学习与测试、过程与结果的关系，杜绝急功近利思想。引导学生从关注结果到关注过程上来。

（3）、指导学生制定并监督落实阶段性复习目标。

（4）、积极营造宽松和谐的学习氛围。

（5）、加强学习方法的引导、复习策略的指导。

（6）、要抓住成绩波动的学生，做到心中有数、目中有人、手中有术。每次考试都有学生的成绩出现明显的波动，班主任、任课老师对于这些学生都要认真分析他们历次考试成绩，对他们的成绩变化状况做到心中有数，了如指掌。同时时常要关注这些学生做到目中有人，通过观察，研讨其成绩发生波动的原因，并采取切实有效的措施教育转化他们。这有这样才能防止他们的成绩继续下滑，使他们在暂时的失败中重拾信心，从而取得新的进步。

（7）、要认真构思教学思路，我们所有人员要牢固树立“教学成功在课堂、质量在课后、关键在管理”的质量意识观，要切实改变只重课堂忽视课后，只重教师忽视学生，只重教忽视学，只重说教忽视管理的片面做法。每个人要针对此次模拟考试对下阶段的工作进行反思，我觉得班主任、科任老师要在时间上进行重新建构。教师要把时间进行重新安排，要减少上课讲解时间，要把更多的时间让给学生进行消化整理。班主任合理安排学生正常的一切可以利用的时间，要管起来、要管到位、要管出成效。从而提高这类时间的利用效率。早早读、中午自修、自习课、晚自习等。

总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获。成绩面前我们不骄不躁，对存在问题我们不回避不隐瞒，要认真总结经验、吸取教训。为了更好更真实的成绩，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的进一步提升。

一中分校教导处2014、5、10

中期考试总结 篇2

一、试卷构型与命题立意

本试卷分值分配为：化学反应原理20%、选三前两章、选五前三章。试卷兼顾知识面覆盖和热点知识的突出，试卷几乎涵盖大多数知识点，但是也重点突出了热点知识和基本化学反应原理等，如：氧化还原反应、电解质溶液、热化学等。试卷兼顾基础和能力考查，试题考查的知识细致而全面，如：基本化学用语、基本规律、基本原理等，能力考查是本试卷一大亮点，诸如：计算能力(PH、混合烃计算、平衡常数，计算量不大)、实验能力、图表信息获取能力、推理能力等，可以说体现了新课改精神。

试卷不足之处：

1、两次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚与氢氧化钠中和后，离子浓度比较，一次是实验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比较，这样有点重复，且苯酚本身不是热点知识。

2、第20题的第七问PH计算与本体考查的化学平衡明显不符合，有点放错地方的味。3。填空题在问题设置上有点臃肿，可以精简，设置更合理些。

二、考试数据和学生实情分析

1、难度和区分度

难度合适、区分度合适有： 6 、10 、11 、12 、13 、14 、15 、17 、18 、19 、20等题。

难度偏难、区分度合适有：16、21两题。

难度偏易 、区分度合适有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等题。

以上数据分析显示，每题区分度均合适。

从单个题目数据分析看，难度系数低于0.6的题有：10(0.58，雄黄结构简式)、11(0.54压强、温度对转化率影响的平衡图像)、13(0.43，电解、原电池的装置图)15(0.55，有机物点线式)、16(0.29，竞争沉淀图像)、18(0.58，有关乙酸、碳酸、苯酚酸性强弱比较，高锰酸钾、氯气、溴单质氧化性比较)、19(0.58，多官能团有机推断)、20(0.45，化学平衡图表数据分析，综合反应热)、21(0.28，给出图表，对混合烃进行计算)。

2、各分数段人数分布

80分以上，67人，占6.24%

70分以上，195人，占18.16%

60分以上 ，393人，36.59%

50分以上，638人，占59.40%

从分布曲线中可以看出，分数主要集中在50―60之间，正态分布不是很好。优秀率和及格率均不是很好，这跟考查的面很广，且没有复习，以及学生基础不牢等有关。

3、班级平均分

班级之间存在不平衡，最高与最低相差十分。

4、学生中存在的问题

结合数据分析和老师们阅卷的感受，学生中存在以下问题：

(1) 基础知识不牢

表现在以下方面：化学基本用语，官能团电子数，酸性溶液中氢离子物质的量与PH有关与几元酸无关，化学反应平衡常数、反应速率大小比较，电化学原理，有机化学空间位置、基本性质，氧化还原配平、及方程式书写。

(2) 能力欠缺

表现在：图像信息获取能力，如雄黄结构图、平衡转化率与温度压强图、电化学图、有机物结构简图、沉淀竞争图、实验装置图、化学平衡表、混合烃燃烧产物图;推断能力，如有机物推断;计算能力，如平衡常数、反应热、混合烃组成等的计算。

教导处中期考试工作总结 篇3

各位家长、各位老师、各位同学：

下午好！

我校在杨校长的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2012-2013年第二学期期末统测及2013-2014年第一学期期中考试中有许多同学，许多科目，许多班级取得了可喜的成绩。其实，不管是期中还是期末考试都是对每位同学学习情况的检查和总结，也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。通过上学期期末统测和这次期中考试绝大部分同学考到了好成绩，达到了预期效果。但也有部分同学与自己所定的目标还存在一定差距。在这次期中考试和上学期的期末统测中能取得较好的成绩与我们全体教师辛勤教育，严谨教学是分不开的，与大部分同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘一份收获。在上学期期末统测及这次期中考试中，每个班级都涌现出成绩优秀、学习进步的学生。下面对这些在上学期期末统测及这次期中考试中取得优秀成绩的同学提出表扬，在上学期期末县统测中单科成绩获百德镇前30名的是张元宪、周发、金莲莲、张青、张元会、肖征友、韩实钊、易启军、陶金富、令狐克民、岑峰、陈凯、赵伟、任万丽、熊廷超、田梅、刘梅、仇伟、杨维春、杨会、周泽建等21位同学；在这次期中考试中成绩优秀的是李翔、杨标、何海洋、张元宪、蔡鹏蔡、易启军、赵伟、朱大秀等47位同学。对于在上学期获奖的同学，学校将在今天的表彰会上颁奖金给予表扬鼓励，对于在这次期中考试中取得优秀成绩的同学，学校将颁发奖状及奖品给予表扬鼓励。

以上同学之所以能达到预期目标，是因为这些同学平时学习刻苦、方法正确、态度端正。同时与我们班主任、科任教师的辛勤劳动是分不开的。有许多班主任、科任教师利用课余时间找同学们谈话交流，耐心启发诱导，帮助同学们树立信心。如陆宇老师、田华建老师、黄兴洲老师、黄一或老师等，这些教师的教育教学工作做得很扎实，讲实效，所教学科在每次考试中成绩优秀或成绩大幅度提高。这些优秀教师、同学值得我们在座所有教师、同学学习。平时，以他们为榜样，向他们看齐，力争在下次考试中能实现自己预定的目标。老师们，同学们，半个学期来，在这段难忘的时光里，我们高兴地看到：同学们经过自己的刻苦努力，我们学校校风好、班风正、学风浓，同学们的精神面貌有了很大的好转，学习成绩继续提升。

同学们，前一阶段取得的成绩是有目共睹，但成绩随着期中考试的结束，已成为过去，我要告诉同学们的是：山外有山，我们应该有百尺竿头，更进一步的决心。经过期中自查考试，我们能够，也必须看到，在我们个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，班与班发展也是不平衡的，同学们之间成绩存在很大差距，在我们同学中有的同学对学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，双休日回家不学，个别同学不完成作业，少数同学上课不专心听讲。

同学们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长老师不太满意。那么，从现在起，分秒必争刻苦学习，向最认真最勤奋的同学看齐，与最优秀最出色的同学竞争，配合好每一位老师上好课，认真作好每一科笔记，认真对待每一次考试，期中自查考试后，后段学习工作任务十分繁重，各班级的期

末考试也即将来临。希望全校师生行动起来。抢抓时间，以只争朝夕的精神，全身心投入到学习活动中去，掀起讲学习、比学习、营造学习氛围的热潮，为积极推进教学质量上新台阶而努力奋进！

教导处中期考试工作总结 篇4

韩愈说过这样一句话：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随””。天才就是无止境刻苦勤奋的努力。成绩优与良;才思浓与淡，都是由勤奋注定的。

XX年初中期中考试总结600字

期中考试结束了，这次考试虽然比中考有些进步，但离我想考的成绩还相差甚远，我认真分析了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击生物跟地理，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是地理。其实，地理一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视地理学习。

相比之下英语算是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然考的分数在班里算高的，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为英语没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，英语既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到数学，我认为我比以前认真了，解题的方法也基本掌握了些，以后在这方面还应加强。在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!XX年初中期中考试总结600字

期中考试和期末考试一样重要，有时候还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬，同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好，老师会失望，父母会生气，同学们的嘲笑。以我之见，考好则以，考不好别灰心。

时光飞逝，新一学年的期中考试如钟表上的时针一般走过了两周。试卷刚交上去，我就长长地吁了一口气，这次考卷不难，我是抱着双百的希望来应考的。从早上到晚上，心里仿佛有两个小人在打架，一个说：“考好!”一个却说：“考不好!”直到晚上，困倦使我安稳的睡了一觉。

第二天，试卷发下来，不知为何，我竟不想知道结果，但还是抑制不住自己，眼睛一瞄，哇，语文，数学100，英语100，我想，看见这些数字，我可能连睡觉时都会笑醒过来吧!

不过，当我看见语文哪一个地方扣分时，真是欲哭无泪，我整个人如“ 思想者 ”一般愣在那里了，除作文外，没有一题是该错的，都怪我粗心，不然，“一根油条两个鸡蛋 ”也不会“离家出走 ”了……

每一次考试，或许是成功的喜悦，或许是失败的懊恼。不管怎么说，接下来，对我们每个人都是一个新的开始。考好了，再接再厉，不要骄傲，;考差了，也不要气馁，找出自己不足的地方，努力改正。朝胜利的方向——满分，勇敢前进!XX年初中期中考试总结600字

考试后，我最关心的莫过于各门课的成绩了，可成绩并不是怎么样，语文84、数学97、英语99。其实分数不过是对我们这一个学期的一个评价，考完后并不应该盯着他，而是要明白失分的原因并及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，就是解决问题的过程，成绩不理想的背后，是问题的暴露。我们必须总结失败的原因，采取措施，加以补救，才能在以后的期末考中创造辉煌。

这次考试成绩不理想的原因总结如下：

1、平时未养成认真的习惯，马马虎虎，粗心大意，导致一些题目被扣分。

2、准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意就是没准备过得是很难做好，我却未按这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

失败了怎么办，认真反思是首先的：

第一：这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘原因。

第二：确定自己的目标，不能因为失败而不甘心，要正确衡量自己。

第三：制定计划，明确自己想要的，失败不可怕，可怕的是盲目的追求。

第四：吃一蜇，长一智。应该做一个学习的强者，不然下一次又将名落孙山。

综上，我决定：

教导处中期考试工作总结 篇5

老师、同学们，上午好！

在这里我们以热烈的掌声欢迎大王坝、高堂的获的同学和老师们。

转眼间半个学期已过去，期中考试已顺利结束。本次期中考试特别是六年级三校同一命题、统一考试时间、统一阅卷、统一等分统计，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，考试结果真实。今天，我们在此召开期中表彰大会，表彰在这半学期里，在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。借此机会，学校向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心感谢！向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺！老师、同学们，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化课堂教学效率，加强学法指导，努力铺平同学们通向成功的道路。多数同学的精神面貌焕然一新，学习成绩正呈上升势头。我们举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的；学习是一个无硝烟的战场。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！

二、清醒认识自身的不足。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们大部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。

同学们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长老师不太满意。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

三、脚踏实地做好下阶段学习。

古人言:“春种一粒粟，秋收万颗籽”，要有更好的成绩，我们必须踏实学习。

学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说:勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王；因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；因为勤奋，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。其次是要有科学的方法。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。老师们，同学们，行动起来吧！尽管在我们前进的路上会出现许许多多的困难，但只要我们上下一条心，走过去前面就是个天！

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。

我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言:“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。

文学大师冰心的一段话与同学们共勉:“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以如果失败我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星；如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。

我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步！让我们携起手来，共同努力投入吧，我坚信，你们的未来不是梦！最后，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

中期考试答案 篇6

语文试题参考答案

1、D（A祗zhī候繁文缛rù节；B全正确；C蟊máo贼天堑qiàn；D驽nú钝旃zhān毛连辟bì公府）

2、B（“凝咽”改为“凝噎”，“ 珠矶”改为“珠玑”，“拾人牙惠”改为“拾人牙慧”）、D（下车伊始：指官吏初到任所。A下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。B引而不发：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机；此处误用为“做事不果断”，属望文生义。C七月流火：是说在农历七月天气转凉的时节，）

4、C（A“提出‘川东北区域中心城市’”成分残缺，可改为“提出建设‘川东北区域中心城市’”。B项句式杂糅，可改为“„„重要原因，是部分学生认为阅读名著不能增加高考语文得分”，或去掉“的一个重要原因”。D搭配不当，“三艘军舰”不能和后面“登舰检查”等内容相搭配）

5．A（“以饮水机和瓶装水为辅助手段”“保证自来水直饮”是“扩展战略”的一个目标，张冠李戴。）

6．B（解决城市缺水的方法是多方面的，“提高工业用水重复利用率，实现工业节水”只是其中一种，所以不能用“只能”。）

7．C（A项错在“价格优势”不是有效解决我国饮用水水量型和水质型缺水的矛盾的措施；B项前面的原因不能推出后面的结果；D项中“退农还牧，退牧还草”只是我国华北和西北地区保持生态系统的方法。）

8、C（陈：陈列）

9、D（A项，介词，“被”；动词，通“现”，表现。B项，均为代词，“那”“那个”；“它”，代指地动仪。C项，介词，“跟”“同”；动词，“给”。D项，都是连词，表转折关系，可讲作“但是”）

10、B（陈庆之只是隶属于领军曹仲宗，“亲自统领大军”错误；大获全胜主要凭借智谋，而不只是“凭借勇气”。）

11、（1）敌人的前锋必定是轻装精锐部队，如果战胜不算有功，如果失败，就会破坏我军士气，不如不要出击。（锋、轻锐、、沮，大意各1分，共4分）

（2）只是我考虑到这样的问题，强大的秦国不敢发兵攻打我们赵国的原因，只是因为有我们两人在。（所以、徒、句式、大意各1分，共4分）12（1）这几句词描绘了暮春村野的残景：近处，清清的流水，静静地淌着；春风吹过落花，卷起阵阵残红。远方，野渡横着的孤舟，象征离愁别恨的杨柳，共同营造了清幽荒寂的氛围（3分）。本词以景衬情，表达了词人凄幽惆怅的离愁。（2分）

（2）这两句写眼前环境用的是实笔，写记忆中的人用的是虚笔。（2分）在暮霭渐深，晚烟朦胧，充满神奇色彩的环境里，一位“晚妆初了”的美人出现了。词人不正面写人的丰姿神采，花容月貌，只写闻到她暖融融的脂粉香，看到她那淡扫的蛾眉，营造出温馨旖旎的意境。（2分）

13、（1）一尊还酹江月（2）何妨吟啸且徐行（3）玉簪螺髻（4）风流总被雨打风吹去（5）莫道不销魂（6）臣所以去亲戚而事君者

14、起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。

15、主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。

客观环境：“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景

16、阴差阳错主要表现在六个方面：

A 一个文人却挂职做了武官

B落难遭贬却成就了他的文学创作

C本来是“赤鼻”却误以为是赤壁

D生前命运多舛，身后却名传千古

E无意与政敌周旋却在“文战”中获胜

F无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地

17、取胜的原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质，浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨，信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力。

18、答案．C（解题采用文体特点对号入座的方法。想象——童话；亲临其境——小说；寓情于物——散文；对白——戏剧；独抒性灵——诗歌。）

19、（共6分，每句3分）

图画中的“佛指手”中的“佛”与“福”谐音，“指”与“子”谐音，佛手多指，有多子、多孙、多福的意思。

“蟠桃”象征长寿，相传西王母寿辰举行蟠桃盛会，蟠桃又称寿桃。“鱼”指连年有余，表示生活富裕。

20、（共6分，每句3分）

示例：我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

21、（60分）

参考高考作文评分标准

附参考译文：

陈庆之，字子云，义兴国山人。幼年曾随从梁武帝。梁武帝爱好下棋，经常从晚上下到次日清晨还不停止，同僚都睡觉了，只有陈庆之不睡，一听到呼唤就立即到达，很是被亲近赏识。跟随梁武帝平定建邺，逐渐升为主书，他散耗家财，团结了一批有用之士，常想建立功业。被任命为奉朝请。

梁武帝普通七年，朝廷派安西将军元树出征寿春，任命陈庆之为假节、总管军事。北魏豫州刺史李宪派遣他的儿子李长钧另修筑两城来抵抗，陈庆之攻破其地，李宪力气用尽而投降，陈庆之就进入占据了寿春城。

梁武帝大通元年，陈庆之跟随领军曹仲宗攻伐涡阳，北魏派遣常山王元昭等人来支援，先头部队到达驼涧，离涡阳四十里。(陈庆之打算出征迎战，)韦放说：“敌军的前锋必定是轻装精锐部队，如果战胜不算有功；如果失败，则破坏我军士气，不如不要出击。”陈庆之说：“北魏军队远道而来，都已疲惫不堪，必须挫伤他们的锐气，这定然没有打不败他们的道理。”于是带领部下五百名骑兵迅速出击，打败了敌军的先头部队，北魏士兵大为震惊。陈庆之回来后与其他将领连营向西进军，占据涡阳城，与北魏军相对峙。自春天到冬天，经过了几十上百次的战斗，部队已十分疲劳，锐气也减弱了，北魏的援兵又想在梁军后面修筑营垒。曹仲宗等人怕腹背受敌，打算退兵。陈庆之持节来到军门，说：“必须等到北魏军包围圈合拢，然后才能与他们战斗；如果打算退兵，我陈庆之另外有皇帝的密令。”曹仲宗很佩服他的计谋，于是就同意了。北魏军在十三城布阵，形成掎角之势，陈庆之攻破他们四座城垒。其他九城兵力还很强大，陈庆之把被杀的敌人的左耳陈列到城前，然后鸣鼓呐喊发起进攻，敌人一下就逃跑溃散了，其中大部分都被斩杀和俘虏了，连涡水好像也在呜咽。梁武帝下诏在涡阳地区设置西徐州。大军乘胜向前到达城父。梁武帝嘉奖他们，并亲笔写诏书慰问和勉励陈庆之。

中大通二年，被任命为南北司二州刺史，担任都督。陈庆之到任后，就包围了县瓠城，在溱水打败北魏颍州刺史娄起、扬州刺史是云宝。又在楚城打败行台孙腾、豫州刺史尧雄、梁州刺史司马恭。他解散镇守义阳的士兵，停止水陆运输，江湘地区各州郡都得到休养生息。开辟农田六千顷，两年以后，仓库里堆满了粮食。又上表要求撤去南司州，恢复安陆郡，设置上明郡。

大同二年，魏派大将侯景攻下楚州，俘获了刺史桓和。接着，侯景进军淮上，陈庆之打败了他。当时下着大雪，天寒地冻，侯景抛弃了大批军用物资逃走。这一年豫州发生饥荒，陈庆之打开粮仓救济灾民，救活了不少人。豫州百姓李异等八百人上表要求为陈庆之树碑以称颂其功德，朝廷同意。(大同)五年，陈庆之去世，谥号为“武”。

一年级语文中期考试质量分析 篇7

一年级（1）全班27人，参加考试27人，22人及格，及格率81.48%，14人优秀，优秀率51.85%，最高分99分（**），最低分44.6分（**），综合成绩71分。

一、好的方面：

1、学生对拼音的写法掌握的比较好，四线三格书写非常正确，词语搭配掌握的比较好。

2、对所学的生字掌握比较好，看拼音写词出错率较低。对于形近字的分辨掌握比较好。

3、反义词、近义词掌握比较好。

二、不足之处：

1、部分学生学习方法死板，只会跟着写，不会灵活运用，不动脑筋，依赖性很大。许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，在做课内练习时伸长脖子使劲看，照抄别人的现象非常严重。

2、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。象句子填空这样的练习，他只能管着自己要填的字，读了后面忘记前面，不会连起来去读一读。

3、题型训练不到位，学生失误较多。平时作业本的练习相对而言比较简单，训练不够多样化。

4、对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，大多是口头作业，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，部分家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。

5、对拼音有很大的遗忘性。还要加强拼音的巩固练习。

三、努力方向：

1、注重对学生进行养成教育，教育学生养成良好习惯的学习行为和习惯，训练学生的速度，严格要求学生养成认真细致的学习习惯，不写错别字，不乱画。

2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的识字方法识字。使字词句训练成为语文教学的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、狠抓学困生、后进生，采用多种方法帮辅，多给予关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促使全班教学质量的提高。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，是不同的学生得到不同的发展。

5、拓宽学生的学习面，注重学生的课外积累，学以致用，活学活用能达到举一反三。

6、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

总之，在今后的教学工作中，更要注重加强从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面入手，以寻找到有效手段，来训练学生的思维，提高学生解题的灵活性，是学生在知识的应用中达到触类旁通，举一反三，重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯，使学生整体素质得到全面发展。

一、期中考试概况分析

本次期中考试全年级有146位同学参加，及格率100 %，优秀率83.6%，平均分96.45分。绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

二、存在主要问题分析

1、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。比如卷子中划出不是同一类的，有的同学就空在那里，扣分严重。

2、粗心大意十分普遍。例如看图找音节这道题目，所有的同学都能找对，可是抄下来的时候就丢三落四，错误较多。

3、对二会字掌握不牢固。试卷中有一题就是对二会字进行音、形的连线。这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。

三、针对问题的改进策略

1、认真书写好每个汉字，在正确书写的基础上努力把字写端正，写匀称。少用橡皮。

2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，2会字及其他生字能正确读并注音。课文能正确背诵。

3、每次作业、默写、检测后仔细检查，逐渐形成习惯。

4、碰到没有见过的类型，一定要加倍认真听老师讲范例。

5、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。

一、试题分析。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、学生答卷具体分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。

第一题我会填其中第1小题是找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。第小题：拼一拼，填一填。有三分之二的学生把ｘun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。

第３小题：看拼音，写词语。学生新学的生字有限又是才学的，所以这些字学生写起来很容易。

第４小题：数一数，把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。第5小题：给下面的字多加一笔，使它成为另一个字，写在田字格里。我班有五个学生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不会写吗？不是，是题意理解不准，这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。

第6小题：写出下面汉字的笔顺和笔画数。有6个同学没把笔画数写上去，有几个同学错在“九”和“门”的笔顺上。

第7小题：比一比，再组成词语。这题有7个同学只在括号里写一个字，错例：上（下），错的最主要是的原因是粗心大意！其他学生多数错在分不清“八”和“入”。

第８小题：照样子，分别用下面的词语排成一个句子。这题失分率较高。这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。

第二大题：我会连。得分率为93.3％。错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量少。

三、考试反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。新课程小学一年级上册教学质量抽测分析报告 从开学到现在已过了半个学期，我们的学生已从幼儿园那蹦跳的生活节奏逐渐适应了小学严肃活泼的生活，此时拼音教程已节束，我们正准备进行识字教学。所以在这个过渡阶段，我们对学生安排了《期中综合练习》的质量抽测，主要目的是对学生拼音这块基础掌握情况的一个了解，也是对自己拼音教学的一份总结与反思，我觉得这份检测不管在教学时间上还是在学生的知识构建上都是及时的。

一、试卷内容评价

1、这份试卷是根据新课程标准，把学生基础与发展结合起来，发展学生的思维能力，而且充分照顾一年级学生识字不多，能看明图意，创设大量的语境，让学生拼读与汉字相结合。

2、整份试卷虽然题型多样，选材活泼，但万变不离其宗——拼音。题型丰富是本试卷最大的特点，儿歌，绕口令，拼一拼，连一连，填一填等都体现了试题的灵活性。活泼生动的内容不仅能激发学生做题的兴趣，还能很好的检测学生拼音的能力。试题以教材为载体，立足基础，做到能易综合，体现出了综合性。

3、采用“☆”级评价也是本张试卷的一大亮点。细心的你会发现，试卷的任何角落都不再出现“分数”，有的只是每个题目前面的“五颗☆”和题目后面的“我得了颗☆”。不仅如此，还渗透了立体多维的评价方式：同学评、家长评、老师评、自我评。

综观整份试卷，我们不难发现，它知识面覆盖广，难易适中，题型创意新颖，设计精巧，既考查学生的掌握知识情况，亦提高学生写中的乐趣，非常适合低年级学生的年龄特点。且做到密切联系学生实际与生活实际，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、抽样情况分析

样本分析：本次抽测共抽取一年级4个班，225个学生答卷作为分析样本。等级率分析：（全卷共45颗☆，得满☆为A+，40-44A，30-39B，30以下C）

１３７

人

２６人

５０人

１２人

A+

A

B

C 由上面的等级率分析统计表可以看出：

A类的学生是最多的，A+和A类的学生人数相加有163人，占总人数的2/3以上，应该说这部分学生对汉语拼音的掌握较好，他们理解能力强，这一点很让人欣喜。路也反映出我们在教学中，注意学生对拼音的读写、基础抓得较好。但也不容忽视的是C类学生。从人数上看这类学生还不少，应该说这类学生的接受能力慢，平时阅读量不大，识字不多，理解能力也不大好，学生的审题能力也稍有欠缺。这次评估这类学生应该成为我们老师平时辅导的重点，可不能让这些迟开的花朵一开始就输在“起跑线上”。

三、学生答题得失情况分析

（一）、第一题：我会读。（组成四人小组，读给同学听）

ang eng ing ong

b bang

beng bing

p pang

peng ping

m

mang

meng

ming

f fang feng

d dang

deng ding

dong

t tang teng ting tong

n nang

neng ning

nong

l lang leng ling long

骑车读书衣服老师大家花朵草地沙发报纸 电话电视台灯打球跑步皮球足球身体竹子 江南禾苗树叶两岸绿色春夏秋冬

这一题主要由小组长负责，分配小组同学读，一生读，其余学生把读错的在相应位置划上一条横线。然后根据错误的情况小组给出相应“☆”数。这一题中，表格中的拼音学生拼错不多，主要的错误集中在下面的词语中。如“打球、跑步、身体”这些词出错的概率较高。[问题剖析]

1、对拼音，由于刚学完，学生记忆深刻，加上题目以表格的形式出现，条理清晰，而且在同一竖条上韵母相同，学生读起来就得心应手，正确率也很高。

2、词语读错的现象较严重。一年级学生刚入学，起步学习就是拼音，如果自己本身的识字量不大，识记这么多的字就有些困难了。所以对这一个问题我们只有持之以恒，待到学生在今后学习中识字多了，生活中接触字多了，再加上老师教给的识字记字的方法和规律，字词的积累也就会丰富起来，学生识字这个问题也就迎刃而解了。

（二）第二题：读读儿歌 找妈妈

小蝌蚪儿小尾巴，游来游去找妈妈，妈妈妈妈你在哪？ 来了一只大青蛙。

这一题学生读对的正确率很高，得5颗☆的同学很多。因为这是一篇充满童趣的儿歌，再说学生在幼儿园时就有接触过《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，加上试卷上惟妙惟肖的图画，在故事般的情境中，在拼音的帮助下，学生读起儿歌来也就琅琅上口了。

（三）、第三题：拼一拼，写下来，再读一读。

ǎ0

ú

iā ōu

ànɡ

iónɡ ǎnɡěi

uán

y

w

q 这一题“写下来”部分做错现象较严重，对于这一题的题意，学生并不太理解。四线格上空在那儿不做的现象较多。但是对于“读一读”，学生完成起来就容易了。所以不能满5☆的同学基本上在“写下来”部分被扣了☆。[问题剖析] 这一题出错的学生主要是由于题目看不懂，不能很好的理解题目的意思，加上平时上课过程中读得多写得少的情况，学生做起题目就费劲了。从中可以得到一点信息：我们老师平时不管上什么课，让学生动动笔还是很有必要的，特别是我们的语文课，强调读写结合。有些问题在动笔中能得到很好的解决，到底“好记性如烂笔头嘛！”

（四）、第四题：你能读好下面的绕口令吗？ 画画

花花和华华，送给了华华，一块儿来画画。华华把他画的画，花花画的娃娃像华华，送给了花花。华华画的娃娃像花花。花花和华华，花花把她画的画，心里都乐开了花。[问题剖析]

这一题在整张试卷中是一个难点，因为口令本身就存在字音酷像，读起来拗口的现象。再加上这则口令内容长，对于一年级入学才2个月的学生来说，是极富挑战性的。在检测中我们确实也发现学生读起来特别费劲，短问吃力些还能勉强读完，但像“花花画的娃娃像华华，华华画的娃娃像花花”这样的长句，学生读得连舌头都打结了，但他们还是很努力把绕口令读完。所以在这一点上，我们并不认为是学生能力不够，而是对学生挑战自我的一种尝试。同时也提醒自己，在以后的学习中，多出现这些类似的绕口令：如《四和十》，既是对拼音学习的巩固，也是对学生语感的训练与培养。

（五）、第五题：读一读，比一比，再把图画和拼音用线连起来。本题连错较多的是feng(枫)和fen（分）,xin（心）和xing（星）。其主要原因是由于平时掌握得不够扎实，造成前后鼻音相混淆了。虽然在平时的教学中反复强调，并且在复习时还对平、翘舌音和前、后鼻音进行了归纳整理，但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。如果复习时再出一些练习题做一做可能效果好一点。

再加上平时在教学中注重学生平时读字、读词语音的标准性，就能解开这个问题的症结，事实证明这是可行的。（我现在就这样尝试着）

（六）、第六题：把下列字写在田字格里，每个写两遍 中三木禾下土入天火文六九

这一题是写字练习，注重学生字形，字体的美观、规范，所以没有其它难度，只要学生写字态度端正，把字写清楚，得☆率就很高。从做题的结果看，同学们的字都能做到写在田字格中间，主要笔画能压在横中线竖中线上，做到字迹清楚，字写得美观大方。

（七）、第七题：读读说说写写

1、例：青青的

2、例：暖和的衣裳 暖和的（）

（）绿色的小伞绿色的（）（）漂亮的衣服漂亮的（）（）雪白的云朵雪白的（）

3、例：学校门口有一排大树。河上有（）。（）有（）。

在本张试卷中这一题算最难了。学生在这一题上的得星率很低，有很大一部分学生整张试卷不能得满星也因为这一题。虽然许多学生在括号中都填上了答案，但很多填的不是结构不对，就是错别字多，拼音写错了。[问题剖析]

1、题目看不明白。这一题不仅考察学生对知识掌握的情况，同是也是考察学生对题目理解把握的能力。它分3道小题。（1）青青的，引导学生积累“AA的”的词语，（2）暖和的衣裳，考察学生写“（怎样）的（什么）”词语的能力，（3）学校门口有一排大树，引导学生写写关于“有”的句子。由于学生审题能力不强，所以所填的词许多都不能符合题目要求。

2、写字能力的簿弱。有些学生题目是理解了，例子也看懂了，但写下来时又出错了。（小小的）写成（少少的），（绿绿的）写成（），等用拼音写的同学，有些写错的声调，有些又分不清平翘舌，总之还是由于识字少的缘故。

3、题目看不仔细。“河上有（）”看成“河里有（）”。所以很多学生写成“河上有（小鱼），河上有（水草）等”。

这点说明学生做题目时不够仔细，很粗心。这就需要老师在平时教学生注意答题，细心读题，读懂题意。

（八）、第八题：读一读，连一连

本题是让学生把动物名称和相应的动物图片连接起来，做这一题，学生兴趣很高，正确率也非常高，不论是对题目的理解和拼音的拼读，学生都没有难度，做起来得心应手。

（九）、第九题：读课文，填填说说

1、漂亮的房子，（）的瓦，（）的墙，（）的门，（）的窗。房前（）香，屋后树成（）。

2、冬天到了，爷爷给小树穿上（）。小树（）。夏天到了，小树给爷爷撑开（）。爷爷（）。３、草芽对小鸟说：“我是（）。”荷叶对青蛙说：“我是（）。”谷穗说：“我是（）。”雪人说：“我是（）。” 这一部分主要考察学生对课文熟悉、理解掌握情况。从学生回答情况折射出学生对课文挺熟悉的。他们虽然不能把字写下来，但只要手指到题目上，包括括号里的内容，他们都能够很流利的说出来。像第３题，并不是按原文填空，学生也能准确说出相应括号中的内容。从而能看出老师平时教的较扎实，学生对课文的理解也得到位，很准确。这一题得星率也很高。

四、反思与建议

通过本次质量抽测反映出来的情况，我也进行反思，认为在今后的教学中，还应该做好以下几方面的工作：

1、更加注重拼音的教学，做到温故而知新。汉语拼音是孩子学习语言、文字的重要工具，是一年级新生入学后最先学习的内容。帮助学生学好拼音，掌握识字“拐棍”，将大大提高自主学习的能力，对全面提高学生的语文素养有着极其重要的意义。

《小学语文课程标准》对第一学段汉语拼音的学习提出的目标是“学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”因此做到经常性的对拼音进行温故知新是很有必要的。

2、强调合作的重要性，培养学生合作意识。

综观这次质量评估，合作中学习，合作中探究成了学生做试题的一道亮丽风景。从试卷的评价中也折射出老师要将学习和评价的主动权交给学生：小学生是生动活泼、具有自主发展意识的个体，教师应该充分尊重学生的主体性和发展欲望。并鼓励学生对同学们提出的各种观点进行相互评议，相互补充，学会自我评价和相互评价。合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，我们已处于新世纪，伴随着知识经济的到来，培养学生的合作意识与创新能力，是学校教育的一项重要任务。

3、注重识字写字教学的指导，养成学生良好的写字习惯。

识字写字是低年级教学重点，教学过程中要牢牢抓住教学重点不放松。《语文课程课标》中低年级写字教学的目标是正确、规范、整洁。要求学生在一出手时，就写一手好字。学生由于年龄小，小手控制力不强，老师要注意引导学生观察笔画在田字格中的位置，要注意引导学生观察字的间架结构，要注意通过书空或范写指导学生按照正确的笔顺书写，并逐渐要求学生注意起笔、运笔、收笔，这样，学生的字就不会写散，字的结构比例就不会失调，书写才会规范。

识字是阅读和习作的基础，识字教学质量不高学生的错别字较多，主要是我们教师在教学中未能较好地依据汉字造字规律教学所致。因此，要打好学生识字的基础，我们应依据其造字原理，析形会义，因义记形，来进行识字教学，让学生熟记汉字的音、形、义，才能切实有效地提高识字的教学质量，为阅读和习作打下扎实的基础。

4、初步指导学生阅读，培养学生阅读兴趣。语文的世界是广阔的，虽然一年级的识字量不大，但这也不能成为我们忽视阅读重要性的理由。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，延伸于课外。在继续将基础知识抓扎实，提高语文能力。

同时要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识的补充。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。同时还可在指导学生朗读中进行“说故事”、“口语交流”、“课外识字”等的比赛。

以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。

总之，语文学科作为基础学科，语文教师特别辛苦，特别能干，一位语文老师能走多远，将决定能把学生带到多远。我想我们的语文教师只是能干，是远远不够的，我们还要会思考，还要会干，还要干好——这是我们追求的理想。一年级语文期中测试质量分析

一、总体情况： 本次考试，我们一年级的平均分是87.88分，（两个班之间的分差是4.1分）优秀率57.89％，及格率100％；学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点： 题型分析

本次试卷共有八大项，第一项是字母分类，第二项是读音节好词语，第三项是给生字补充声母、加拼音，第四项是写笔顺，第五项是连线（音节词组连线、反义词连线）第六项是看图写拼音，第七项是我会背、我会填，第八项是补充句子。在这八项当中，第三、五、六项平日里没有联系过，学生做起来有些难度。题型的总体特点：

1、题型灵活多样

2、考查内容全面

3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。

三、失分原因 从答题情况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部分学生还是能够掌握的，但是“读音节连线、音节的拼写识字”是薄弱环节，失分的主要原因分析如下：

1、学生对要求认识的字掌握的不够好，导致第二项（读音节连生字）和第三项（补充音节）学生失分很多。

2、学生对音节的拼读不是很熟练，还达不到直呼音节的水平，因此在第五项（连音节词组)这一题学生全部五个连对的没有几个人，失分也很大。

3、学生能够很熟练的背诵字母表，但是不会灵活运用字母进行音节的拼写（掌握不好声调），这是教学的难点，再加上平日教学没有这方面的训练，让学生来拼写的确是有些难度，（第六项）失分也很大，特别是中下游的学生掌握的很不好。同时音节掌握不好，也导致第八项补充句子，学生会说，但是音节拼写错误也失掉的很多的分数。

三、今后措施

在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

2、在平日的教学中，加大学生的识字教学，交给学生识字的方法，引导学生从多渠道来学习认识生字。

3、加大对拼音的复习巩固，引导学生利用拼音把看到的事物拼写下来，以达到灵活运用的目的。

4、加大对后进生的辅导力度。一年级语文期中测试质量分析

一、总体情况： 本次考试，我们一年级的平均分是87.88分，（两个班之间的分差是4.1分）优秀率57.89％，及格率100％；学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：

二、题型分析

本次试卷共有八大项，第一项是字母分类，第二项是读音节好词语，第三项是给生字补充声母、加拼音，第四项是写笔顺，第五项是连线（音节词组连线、反义词连线）第六项是看图写拼音，第七项是我会背、我会填，第八项是补充句子。在这八项当中，第三、五、六项平日里没有联系过，学生做起来有些难度。题型的总体特点：

1、题型灵活多样

2、考查内容全面

3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。

三、失分原因 从答题情况看，学生的水平已经发挥出来了，对平日掌握的知识大部分学生还是能够掌握的，但是“读音节连线、音节的拼写识字”是薄弱环节，失分的主要原因分析如下：

1、学生对要求认识的字掌握的不够好，导致第二项（读音节连生字）和第三项（补充音节）学生失分很多。

2、学生对音节的拼读不是很熟练，还达不到直呼音节的水平，因此在第五项（连音节词组)这一题学生全部五个连对的没有几个人，失分也很大。

3、学生能够很熟练的背诵字母表，但是不会灵活运用字母进行音节的拼写（掌握不好声调），这是教学的难点，再加上平日教学没有这方面的训练，让学生来拼写的确是有些难度，（第六项）失分也很大，特别是中下游的学生掌握的很不好。同时音节掌握不好，也导致第八项补充句子，学生会说，但是音节拼写错误也失掉的很多的分数。

三、今后措施

在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

2、在平日的教学中，加大学生的识字教学，交给学生识字的方法，引导学生从多渠道来学习认识生字。

3、加大对拼音的复习巩固，引导学生利用拼音把看到的事物拼写下来，以达到灵活运用的目的。

4、加大对后进生的辅导力度。一年级期中语文测试质量分析

本次测试全面考查了学生的语文综合素养，不仅仅重视了语文基础知识的掌握情况，更加重视考查学生的分析、理解问题的能力。试题难度适宜、结构合理。全面贯彻落实了新课改理念。

通过本次测试，我班学生表现出的优点有：

1、学生的基础知识掌握比较扎实，体现在听写、写反义词和连线这三道题中。由于上述三种题型难度不高，且都是书中和练习册中的常见习题，平时训练得也比较多，因此，正答率较高。

2、理解提手旁的字和手相关，认识单人旁，知道单人旁的字与人有关，能较准确地写出带有提手旁和单人旁的字。

3、绝大多数的学生仿写完成得比较好，会按照出示的范例写句子，向大海提问，并且格式书写也比较正确。不足：

1、学生的答题习惯不好，不会独立读题，答题比较随意，不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。问：风儿把云朵吹成了什么，学生不会回到文章中寻找答案，而是单凭自己不太深刻的记忆去填写答案、去连线。连词成句，这道题中，学生知道只能用这四个词语去完成句子，但有一部分学生却把“爱”和“我”用了二遍，他们的理解是这几个词曾在课文中出现，他们已经很了解，所以就没有独立读题，很随意地把书中的句子写了下来。

2、对多音字的掌握不理想。在平时的教学中，学生能用多音字“只”联词造句，但试卷中以句子的形式出现时，学生却陷入了僵局，不知道如何去答题。尤其是多音字“数”的字音选择问题更大，“小明会数（）一百个数（）。”近80%的学生把二个字音填成相同的。

3、数笔画的得分率比较低，“水”、“分”、“外”、“为”这几个带折的字，部分学生数得不准确。

4、把词语分类这一题完成得不好。数学课堂上刚刚学过分类单元，但是书中的练习是把物品分为二类，而试卷中是把十个词语分成四类，个别学生思维比较混乱，不知从何下笔，不知分类标准，导致错误频繁。还有个别学生落词语。

5、马虎、错别字的现象繁多。把“大海”写成“大每”、“小兔”写成“小免”、“牛”写成“午”等等。

改进措施及今后教学建议

1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

高二语文中期考试质量分析报告 篇8

高二语文备课组

江先进

高二上学期语文期中考试范围人教版高中语文必修3的第一单元、第二单元和第三单元，选修《唐宋诗词鉴赏》的前六课。考前一个月，语文备课组长通过网络通知了全级语文教师的命题范围和考纲。本次考试由高二语文教师徐连雪命题，备课组长审题。

本次考试设计到阅读和表达两部分，阅读分为论述类文本阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、小说阅读等阅读题型；语言文字运用包括成语熟语、病句、语句连贯、表达得体、补充语句和作文等题型。题型涉及范围广，几乎涵盖了全国新课标卷的所有题型。本次考试阅读量大，120分完成150分的试题，全卷共7450字，已经超过了新课标卷的阅读量。

本次考试试卷有以下几个特点：

一、中规中矩，严格按照高考题型设计题型

本次考试的论述类文本阅读、诗歌鉴赏、小说阅读等题型均是按照高考新课标卷模式来命题，论述类文本阅读共三小题，每小题四个选项，分别选出一个符合题意或者不符合题意的选项；诗歌鉴赏题共两个小题，一个是五选二，一个简答题，共11分；名句默写都是情景默写，突破了以前那种根据上句写下句或者根据下句写上句的传统题型，重视考生的理解能力。小说阅读共三个小题，一个是四选一，两个简答题，涉及到小说的人物性格、环境、主题、语句含义等。语文文字运用板块的成语熟语、病句、语言表达得体、补充语句、作文都是按照高考题型来设计的，只是成熟熟语全是课文上出现过的。可以说，本次考试试题，既体现了与高考试题的接轨，中规中矩，重视了考生高考题型的再认识，又强化了课本知识的迁移能力，是一份交稿质量的试题。

二、稳扎稳打，紧扣教材知识重视教材扩展

中期考试是一个阶段性考试，其目的是测试考生在这个阶段的学习情况，因此，我们不能超出教材，完全不顾考生的实际所学而盲目追求高考题型，我们高二语文备课组的宗旨是稳打稳扎，紧扣教材知识出题，重视教材的扩展。

基于此，本次考试选材时尽量体现与教材的关联。论述类文本阅读《蒋勋说红楼梦》就是读《林黛玉进贾府》的延伸，让考生更多地了解大观园，了解《红楼梦》的建筑特点与伦理关系，学生读后，大开眼界，原来《红楼梦》还有那么多学问，激发学生去精读《红楼梦》，研究《红楼梦》。文言文阅读的第10小题，选项的一半来自课文，达到了课内与课外知识的衔接与迁移，从而达到学以致用；诗歌鉴赏选择的是杜甫的《恨别》，必修3第二单元集中选了《杜甫诗三首》，课内所学迁移到课外，让考生进一步了解杜甫诗沉郁顿挫的特点。成语熟语的选用，成语全都来自教材，甚至有语句还来自教材，如“老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。”来自《老人与海》；语病题的选材都来自课文，如“老人桑地亚哥正是‘一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他’ 这句话的写照”“小说《祝福》一拉开帷幕，就给读者展示了一幅沉重而巨大的民俗风景画——农历新年时祝福的景象”“由于王熙凤出身于身份高贵而人际关系复杂的大家庭，且自幼被当作男孩子教养，因此接触广泛，见识丰富，性格泼辣”“贾母所住的正房大院，设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族的气派。”学生看到试题似曾相识，没掌握病句修改的技巧很难辨别。

三、不慌不忙，落实阶段性目标而重视双基

“落叶满空山，何处寻芳迹”，不同的教学阶段有不同的教学目标，“寻”是禅宗修行的第一境界，这是一个寻找知识源头的阶段，不可好高骛远，要稳扎稳打，不要乱了脚步。“千古文章意为高，探骊得珠方为本”，本次考试，我们仍以课本文言知识为依托，重点检测学生的文言双基知识，从而理解文言文的高远立意，学习文言文的高超写法。

文言文课内知识检测共5个小题，涉及文言实词、虚词、词类活用和特殊句式，全都来自课文，重点考查学生的双基，又检测教师对重点知识讲得透不透彻，学生掌握得情况。

名句默写本次共考了10句，全都是情景默写，都是大纲要求背诵的篇目。本学期要求背诵的课文基本上都涉及，还考查了学生对课文知识的理解、背诵和重点字易错字的重视程度。

成语熟语题型也是双基训练的考查，重点检查学生对课本成语熟语的重视程度和理解程度。不少考生忽视课本上的成语熟语，舍近求 远，积累《衡水笔记》等资料的成语熟语，探求根源，从课本入手，然后拓展，才是出路。

四、勇于创新，挖掘校本素材设计新题考查得体连贯

针对大竹中学百年校庆，本次考试专门设计了一道试题，加深考生对我校百年校庆的了解，该试题是这样设计的：

下面是大竹中学百年校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C．因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。

考查了学生对谦敬辞的使用，也是教学生学会说话，懂得什么场合该用谦辞，什么场合该用敬辞。

考试结果：文科全级平均92.87，理科级平均95.12，120分及以上者30人，文科10人，理科20分，最高分126分。

考试结果显示，学生的基础知识不太扎实，作文审题存在很大问题，“成功的标准”不是“成功”，有近一半的学生写成了怎样才能成功，偏题离题，这是审题上的偏差。

今后措施：全级进一步抓好集体备课，夯实基础，稳扎稳打，狠抓双基，加强学生新材料作文的审题立意，加强小说阅读和诗歌鉴赏等与教材紧密联系的题型，扩展学生的阅读，增强学生的快速阅读能力和精读细读的能力，加强学生的规范答题和规范书写。

附：高二中期考试考试大纲

第Ⅰ卷阅读题（73分）

一、论述类文本阅读（9分）题号1-3

二、古代诗文阅读（50分）

（一）课内文言文（10分，每小题2分）4.文言实词 5..虚词

6.实词或虚词的意义和用法比较 7.词类活用 8.特殊句式

(二）阅读下面的文言文，完成9~12题。（19分）

9.实词

10.虚词

11.断句

12.翻译

（三）阅读下面这首古诗，完成13、14题，13题为选择题。（11分）

（四）名篇名句默写

15.补写出下列名篇名句的空缺部分。（10分）全是情景默写，力争涉及到本期所学的篇目。

三、小说文本阅读（14分）

16(1)选择题（4分）

（2）（3）为简答题。会涉及到小说的人物性格、环境、主题、语句含义等。

第Ⅱ卷表达题（77分）

三、语言文字运用（17分）

17.成熟（3）18.病句（3）19.表达得体（3）20.前后衔接（3）21.补写恰当的句子（5）

四、作文（60）

高中期中考试3班教导会材料 篇9

时间：2014年12月10日 地点：会议室 主要内容：

1.公布各个班级各个学科横向比较，让各科教师确定学科地位，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。

2.印发各个学生入学以来的学生历次考试成绩变动情况，对学生的进步退步情况进行分析。

3.感谢自开学以来各位教师为三班学生付出的艰辛努力，希望继续通力合作，打团体战，精诚合作，为学生的成长与进步提供最到位最有效的帮助。

4.反馈班级主题班会的情况：

（1）进步显著的同学：崔文鑫，尉中华，赵华欣，贾晓雯，刘鑫，辛文静，徐莹，李雅慧，周伟伟。

(2)退步显著的同学：贾学鹏，侯龙坤，李晓兵，邓凡虎，王文志，孙业鹏，赵洪。

(3)学习成绩较差的学生：赵乐辉，张树星，刘广一，名延奇。（4）进步之星 ：崔文鑫，尉中华。（5）总结班级优、缺点：

①学生整体比较浮，学习不踏实，眼高手低。②不能很好地处理作业问题，厌倦情绪严重。

③学习的自主性不够，只是被动地跟着教师，不能根据自己的情况查缺补漏。④学习的方法落后，不能适应教师的新的要求，穿旧鞋走新路。⑤部分学生对于前途感到迷茫，怀疑一切，没有动力。（5）提出学习建议：

①保持干劲，明确目标。②脚踏实地，稳抓稳打。③调整方法，提高效率。④自主学习，针对缺漏。⑤加强合作，互相帮扶。⑥与师沟通，争取外援。⑦找个对手，竞争学习。⑧劳逸结合，注意身体。⑨按时休息，遵规守纪。⑩强调应加强的学科：英语、数学 5．班主任通报部分特殊学生的情况，提请老师们予以重点关注：

（1）冲击本科的学生、崔文鑫。

（2）力求进步的学生：李冉，孙慧昕，尉中华。

（3）思想需要关注的学生： 刘广一，赵萌，张树星，贾学鹏，翟淑清。

6、各科教师自由讨论，提供交流学生情况，确定各科重点优秀的学生：（1）语文科：崔文鑫，刘晓杨（2）数学科：尉中华，李雅慧（3）英语科：李冉，徐同壮（4）物理科：孙慧昕，徐莹（5）化学科：赵华欣，王富民（6）生物科： 刘静文，翟家红（7）政治科：贾晓雯张彩凤（8）历史科：刘鑫 辛文静（9）地理科：陈立琪，辛辉 各科教师针对本班的实际情况提出自己的建议。语文： 数学： 英语： 物理： 化学： 生物： 政治： 历史： 地理：

8.班主任总结，会议结束

通过班级协作会，老师们进一步明确了班级管理和学生学习指导的要求，增强了主动参与、常抓不懈的教育教学意识，为打造有效课堂、实现有效教学，也有了更深的认识。