大学生心理健康策划书

大学生心理健康策划书（共13篇）

大学生心理健康策划书 篇1

为了增强我校大学生的心理健康素质，提高其自我调适能力，促进大学生心理健康教育工作的开展，我校将于4月-5月开展以“友爱于心，善行于微”为主题的大学生心理健康教育系列活动.

一、活动内容

本次活动内容主要有：心理健康活动月开幕式、心理阳光进寝室、大学生心理健康专家现场咨询、“友爱于心，善行于微”主题班会、愿我的故事为你取暖——系列心理分享会、心理主题电影展、心理工作部风采展示、海南大学“优秀心理委员”评选活动、海南大学“心理健康教育先进工作者”评选活动、“5.25”心理情景剧大赛暨闭幕式等。

二、活动要求

1．高度重视，认真组织。各学院要按照《海南大学XX年“5·25”大学生心理健康教育活动月实施方案》发动广大学生积极参与本次活动。在活动期间还要因地制宜，制定方案，开展一些富有特色的教育宣传活动。

2．加强宣传，营造氛围。各学院要充分利用宣传标语、展板、橱窗、刊物、网络等多种方式广泛宣传心理健康知识，营造我校心理健康教育的良好氛围。

3．突出主题，注重实效。各学院要紧紧围绕“友爱于心，善行于微”这一活动主题，教育和引导学生心怀感恩，主动地表达自己的友爱之情，从身边的小事做起，实现自身价值，传递正能量。

特此通知

附：海南大学XX年“5·25”大学生心理健康教育活动月实施方案

学生工作部（处）

二〇一五年四月八日

海南大学XX年“5.25”大学生心理健康教育

宣传活动月实施方案

为进一步推动我校大学生心理健康教育工作，提高大学生的心理健康水平，增强大学生的自我心理保健意识，养成正确的心理健康观念，培养学生健全的心理素质，特此开展大学生心理健康教育系列活动。

一、活动主题：友爱于心，善行于微

二、活动时间：XX年4月—5月

三、主办单位：学生工作处

四、承办单位：各学院、海南大学朋辈心理咨询团

五、活动内容：

本次活动内容主要有：心理健康活动月开幕式、心理阳光进寝室、大学生心理健康专家现场咨询、“友爱于心，善行于微”的主题班会、愿我的故事为你取暖——系列心理分享会、心理主题电影展、心理工作部风采展示、海南大学“优秀心理委员”评选活动、海南大学“心理健康教育先进工作者”评选活动、“5.25”心理情景剧大赛暨闭幕式。

六、宣传形式：

宣传板、横幅、宣传单、海报、校广播站、校网页、微信等。

七、活动安排：

（一）心理健康活动月开幕式

1.时间：4月21日17:00

2.地点：待定

3.承办单位：土木建筑工程学院

4.参加人员：校领导、学生处负责人、各学院心理辅导员与团委、学生会相关干部、全校各班心理委员、朋辈心理咨询员。

5.宣传：

宣传板、横幅、海报、校广播站、校网页等

活动流程详见承办单位活动方案。

（二）心理阳光进寝室

1.目的：引导海大学子在学习心理健康知识，增强自我心理保健意识的同时，学习如何处理宿舍人际关系，构建和谐文明寝室，体会友谊的魅力和合作的力量，消除彼此心中的芥蒂。相互交流，增进情感。

2.活动主题：友爱于心，善行于微

3.活动时间：XX年4月-5月

4.承办单位：政治与公共管理学院

活动流程详见承办单位活动方案。

（三）大学生心理健康专家现场咨询

1.时间：5月5日16:30-18:00（海甸校区）、5月19日16:30-18:00（城西校区）

2.地点：海甸校区二食堂门前，城西校区宿舍楼前

3.承办单位：园艺园林学院（海甸校区）、朋辈心理咨询团（城西校区）

活动流程详见承办单位活动方案。

（四）“友爱于心，善行于微”心理主题班会评比

1.目的：为推进我校学生心理工作的开展，提高学生对心理活动的参与度；发挥心理主题班会的作用，推广优秀心理主题班会的经验，学生工作处心理健康教育中心将在5·25活动期间进行心理主题班会评比活动。

2.班会主题：友爱于心，善行于微

3.活动对象：全校大一至大三学生班级

4.活动时间：XX年4月—5月

5.活动方式：各学院自行组织本学院学生召开主题班会。

6.具体要求：

（1）主题鲜明、健康积极、重点突出，能够针对大学生的心理特点和校园生活实际，引导、帮助学生解决实际问题，整个班会能自始自终围绕主题展开；

（2）形式新颖，能体现班会主题的要求，得到班级同学的认可；

（3）内容丰富，能够在学校相关精神指导下，结合本班学生实际存在的问题设计班会内容，体现班级特色；

（4）学生参与度高，班级同学的参与率不少于班级人数的80%；

（5）进程流畅，条理清晰，主持人或组织者现场讲解清晰，有感染力；

（6）总结工作完善。活动总结应对主题班会的选题意义、活动筹备、活动举办过程及活动效果进行详细描述，并附有电子档的照片和新闻通讯稿件，图文并茂，有DV拍摄更好。

7.优秀主题班会评选办法：

（1）初评在各学院进行，各学院通过对本院的主题班会进行评选，选出本院的优秀主题班会，并择优再报送学校学生处参加复评。

（2）大一至大三班级总数达到0-30个的学院报送1个优秀主题班会，达到31-60个的学院报送2个优秀主题班会，达到60个以上的学院报送3个优秀主题班会。

（3）优秀主题班会材料请于5月18日—5月20日期间将电子版和纸质版各一份交至3号教学楼2楼心理健康教育指导中心汪老师处。

（4）各学院需邀请其他学院师生代表对本学院推荐的优秀主题班会进行观摩学习。

（五）愿我的故事为你取暖——系列心理分享会

1.目的：通过心理分享会的形式加强学生之间交流，引发学生思考，加深对心理学的认识，让友爱充满校园；心理学与生活密不可分，通过心理分享会的沟通交流，以轻松的方式传递正能量，让海大学子积极面对生活，心存关爱之情，善行于微。

2.时间：XX年4月—5月

3.参与人员：学生代表

4.承办单位：朋辈心理咨询团

活动流程详见承办单位活动方案。

（六）心理主题电影展

1.活动目的:为了丰富学生课余生活，在全校学生中营造一种懂得心理健康、关注心理健康的氛围，在宣传普及心理健康知识的同时，为学生搭建锻炼心理品质、提高心理素质的平台，让学生了解到心理学不仅仅包含异常心理，还有更多的可以融入生活的元素。体味生活，品味人生，才是心理学的最终目标。

2.活动主题:青春·友爱·包容·成长

3.承办单位:朋辈心理咨询团

4.活动时间:XX年5月

5.活动地点:多媒体教室（待定）

6.活动对象:面向全校学生

7.活动内容:组织观看心理电影，探讨心理健康问题、人生哲理，引导学生深入思考。

活动流程详见承办单位活动方案。

（七）心理工作部风采展示

1.活动目的：将各学院的心理工作成果进行定期的收集、整理和展示、评比，让广大同学贴切了解学院为学生开展的各项心理活动。通过丰富多彩的心理健康宣传活动，营造我校良好的心理健康教育氛围。

2.活动时间：5月24日上午8:30

3.活动地点：待定

4.承办单位：环境与植物保护学院

5.评比对象：各学院心理工作部

6.奖项设置：优秀心理工作部6个，颁发奖金和证书。

活动流程详见承办单位活动方案。

（八）优秀心理委员评选

1.目的:激励我校各班心理委员积极开展工作，使心理委员机制在促进和谐校园方面起到更大的作用，并以此更好地推进心理健康教育工作。

2.评选对象:班级心理委员、心理学协会成员、朋辈心理咨询员

3.评选条件：

（1）道德品质良好，遵守校规校纪，乐于助人，勇于奉献；

（2）积极参加各类心理委员宣传、教育、培训等活动；

（3）认真及时收集和报送班级心理健康信息；

（4）采取多种形式开展丰富的心理健康教育宣传活动；

（5）与心理辅导员保持积极有效的沟通，出现心理危机突发事件能够及时准确地上报所在学院或学生工作处；

（6）所负责班级心理健康信息完备、工作记录详实，成效明显。

4.评选办法：

（1）各学院按班级总数的5%的比例分配评选名额；

（2）海南大学心理学协会推荐4名表现突出的学生干部；

（3）朋辈心理咨询团推荐6名优秀朋辈心理咨询员；

（4）5月18日—5月20期间将优秀心理委员的登记表及个人事迹材料（800字左右）,电子版和打印版各一份交至3号教学楼2楼心理健康教育指导中心汪老师处。

（5）学生工作处组织相关人员进行集体评定。

（九）心理健康教育先进个人评选活动

1.目的：激励我校心理辅导员更好地推进心理健康教育工作，服务于学生成长成才；树立榜样、表彰先进。

2.评选对象：各学院心理辅导员

3.评选条件：

（1）政治思想合格。认真学习党的xx大精神，自觉践行邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习贯彻党的xx届三中全会和习近平总书记系列重要讲话，贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，认真贯彻党的教育方针，积极响应校党委和校行政部门的决策，认真工作，踏实为人；

（2）职业态度端正。忠诚党的教育事业，师德高尚，教书育人，为人师表。热爱辅导员职业，认真履行辅导员岗位职责，事业心和责任感强；

（3）工作能力突出。主动学习和掌握大学生心理健康教育等方面的理论与方法，创造性地开展工作，贴近实际、贴近生活、贴近学生；

（4）工作成效显著。在开展大学生心理健康教育工作、服务学生成长成才方面取得明显成果，在本次“5·25心理健康教育活动月”期间表现突出，成绩显著。

4.评选办法：

（1）填写《海南大学心理健康教育先进个人申请表》，撰写个人工作总结（内容包括政治思想、业务能力、工作业绩及履行职责情况等），于5月18日—5月20日期间将电子版和纸制版各一份交至3号教学楼2楼心理健康教育指导中心汪老师处；

（2）学生工作处组织相关人员对申报材料和申报个人进行评定。

（十）心理情景剧大赛暨“5·25”心理健康教育活动月闭幕式

1.目的：本次大赛旨在给同学们提供一个展示自我的平台，并通过表演典型案例，引发同学们对自我学习生活的反思，引起共鸣，达到心灵交流的目的。为消除同学们学习生活方面的心理问题提供参考；为解决同学们学习生活中常见心理困扰进行有效探索。

2.主题：友爱于心，善行于微

3.活动时间：XX年5月

4.承办单位：艺术学院

5.参赛流程：

（1）作品征集：5月8日前，各学院自行组织报送参赛情景剧剧本1-2个，并填写报名表发送至475653496@。

（2）初赛：5月12日下午，在多媒体教室（待定）进行初赛，决出8-10个剧目进入复赛；

（3）复赛：5月17日上午，在多媒体教室（待定）进行复赛，决出6个剧目进入决赛；

（4）决赛：5月26日下午15:00-18：00（暂定），在艺术学院音乐厅进行决赛，评选获奖等级。

6.参赛要求：

（1）自拟剧目；

（2）主题明确，围绕心理健康活动月主题，内容健康积极，能够引起观众和表演者的思考；

（3）注重挖掘角色的心理体验和心理疗愈过程；

（4）话剧形式（可适当配合旁白、音乐）；

（5）以不超过100字的结束语，提炼作品主旨；

（6）提倡原创作品；

（7）自备道具、服装；

（8）10—15分钟。

7.奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。

（说明：由于受条件限制，儋州校区和城西校区可参考方案，结合实际开展活动。如需参加海甸校区参加的某项活动，请直接与承办单位接洽。）

学生工作部（处）

二〇一五年四月八日

大学生心理健康策划书 篇2

关键词：畅销书,长销书,大学生,阅读心理

一、“畅销书”与“长销书”的概念界定

“畅销书”一词最初起源于美国。所谓畅销书, 一是要“畅”, 二是要“销”, 能够在市场上大量销售的图书。我国从1995年开始, 北京开卷图书市场研究所在《中国图书商报》上每月公布一次畅销书的调查情况, 自此拉开了我国畅销书时代的序幕。畅销书的特点是符合人们当下的阅读口味, 畅销书不一定就是好书, 但也有可能成为经典名著。如那些人类历史文化流脉的经典、智慧的结晶, 灌溉着一代又一代人, 它们能长久地摆在书店里销售, 虽然在短时间内销量不一定多, 但却可以经过不断再版或重印而长时间地销售, 以致于在家庭中成为世代传承的看家书。当然, 畅销书可以转化为长销书, 畅销书的生命力从几年、十几年到几十年, 若得到一两代人的认可, 有幸进入经典的行列, 其生命力就可能是百年或千年了。

二、从大学生的心理特征看其阅读动机

人的心理现象发生、发展活动有一定规律, 行为受心理支配, 由此产生了心理学。读者心理学正是研究人们在阅读过程中的感觉、知觉、注意、记忆、思维、情绪和情感、意志、语言、气质、性格、技能、能力等心理现象反应到行为上的科学。大学生正处于青年期, 心理发展快, 好奇心强, 对流行文化敏感, 极易接受新事物, 为迅速走向成熟而又未真正完全成熟的时期。在选择读什么书的问题上会因学习动机、兴趣、爱好、意志等方面的差异而有所不同。动机是指由特定需要引起的, 满足各种需要的特殊心理状态和意愿。阅读动机是由一定阅读目标引起的心理动因和倾向, 直接推动和维持一个人阅读。了解大学生的心理特征、阅读动机, 归纳其阅读习惯, 研究阅读现象并有效引导学生阅读对身心有益的书籍, 会使学生终身受益。

1. 求知———应试需求心理。

这种类型的大学生在阅读图书时的目的性非常明确, 强烈的求知欲望, 希望通过阅读书籍扩展知识面。并且迫于全国英语四六级考试及计算机等级考试的压力, 课余为强化课堂所学、提高知识水平、进一步改善知识结构, 以及应付考试为第一需要, 阅读教材、教辅及专业书籍, 来提高考试的通过率。在目前严峻的就业形势下, 大学生对未来的就业前景普遍具有紧迫感和危机感, 为了适应将来的工作环境, 他们要了解更多的职业信息, 阅读可以使大学生的知识面更加丰富。在求知的动机下, 他们重视各种读物的知识性、理论性和专业性, 也喜爱内容深刻、观点新颖的读物, 还会考虑读物是否能为将要参加的等级考试带来立竿见影的效果。

2. 理论———实践转化成就心理。

成就心理是人们期望做得更好和渴望卓越的潜意识, 如赢得荣誉、获取财富、得到认可等。在激烈的竞争环境下, 大学生渴望所学的专业知识能灵活运用到实践环节中, 渴望通过阅读了解各类信息, 转换为个人能力, 并寻求在社会中的就业点和立足点。通过不断从书籍中汲取养分来完善自己, 把自己培养成社会所需要的复合型人才。

3. 模仿效应、从众心理。

大学生群体在年龄层次、心理需求、知识结构以及兴趣爱好等方面的相似性, 使该群体更容易形成价值观念上的相互认同, 从而容易形成模仿效应、从众心理。大学生中威望越高者影响力就越大, 给予他人的影响也越深刻。从积极一面看, 大学生所读书籍能够反映出时代特点和社会潮流;从消极的一面看, 会引起“盲从”。

4. 放松身心、娱乐消遣心理。

大学的课程设置与中学时代相比大为宽松。利用闲暇时光阅读书籍可以满足个人的精神需要或兴趣爱好以及放松身心, 同时也是大学生个性发展和自身社会化的有效途径。放松身心、娱乐消遣的心理具有两重性。积极方面, 为丰富业余生活而阅读文学艺术类书藉, 可使大学生增长见闻, 陶冶情操;消极方面, 对那些意志薄弱和自我控制能力较差的学生来说, 往往会沉湎于武打、言情类小说难以自拔。

三、大学生阅读现状分析

第八次全国国民阅读调查报告显示:2010年, 我国18～70周岁国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为77.1%, 比2009年的72.0%增加了5.1个百分点。我国国民图书阅读率持续上扬, 在18～29周岁的年轻群体对阅读重要性的认知要显著高于其他年龄段的群体。其中四大名著最受欢迎, 最受欢迎作者前三名依然是金庸、鲁迅、琼瑶。郭敬明以第七名入围, 是唯一的“80后”写手。这次, 中国四大名著《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》毫无悬念地包揽了前四名。从调查结果看出, 当代大学生已经认识到了阅读的重要性。当下大学生普遍意识到在校期间学好专业知识并转化为实际能力, 获取相应的技能证书, 是在日益激烈的竞争中站稳脚跟的基本条件。但调查也发现经常阅读人文社会科学类和学术类著作期刊的大学生不足三成, 大多数学生课外阅读只是为了娱乐消遣。阅读内容呈现时效性、多元化、浅显化的特征, 读图类书籍、另类作品等也颇受大学生青睐。究其原因, 正是当下流行的“快餐文化”所致。“快餐文化”不注重深厚积累内在价值的文化思潮和文化现象, 对大学生的身心发展是有负面影响的。

四、如何引导大学生选择图书

大学生心理健康教育策划书 篇3

院别：建筑学院班级：环艺姓名：彭乐日期： 201201班 2012.3.21

大学生心理健康教育活动策划书 一．活动背景

心理健康事关每个人的健康成长，关系到每个人将来的发展。为了加强我院心理健康教育的工作力度，普及和深化心理健康教育，不断促进大学生形成健康的人格和养成良好的社会适应能力，努力提高大学生的心理素质和文化素养，进一步推动大学生思想品质、科学知识和身心健康的协调发展。今我院决定组织开展大学生心理健康教育活动。

二、活动主题：

心灵旅程，你我同行

三、活动宗旨：

畅响大家心声、增进相互了解，营造和谐氛围、提高班级凝聚力，普及心理知识、提高心理素质，实现从高中到大学的心理适应性过渡。

四、承办机构：环艺班团支部

五、活动对象：

建筑学院2012级环艺201201班全体学生。

六、活动时间：2013年3月20日——3月21日。

七、活动地点：培智楼2楼画室

八、组织机构：

环艺201201班团支部

九、活动流程：

（1）由各班班长及团支书负责组织开展本次活动，活动形式、地点、时间，根据本班实际情况自主决定。

（2）活动期间，以书面及图片的形式，做好有关本次活动材料的收集、记录与整理工作。

十、工作要求

1.高度重视，尽职尽责

请各班团支书要高度重视心理健康活动的开展，努力做好宣传、动员，让班级的每个同学都积极参与进来。从而为今后的心理健康教育工作奠定良好基础。

2.为增强活动影响力，力争办出高水平、高质量，有特色的活动来。

院别：建筑学院

班级：环艺201201班

姓名：彭乐

大学生心理策划书 篇4

一、大赛主题

阳光心态健康生活

二、主办单位

安阳师范学院心理健康教育与咨询中心

三、承办单位

安阳师范学院商学院

四、赛事安排

大赛分预赛、复赛、决赛三个阶段，预赛由各学院自行组织安排，复赛、决赛由商学院承办。比赛形式为话剧、音乐剧、舞剧等多种形式。

1、预赛阶段。各学院自行组织安排比赛，时间为4月13日——4月29日。

2.复赛阶段。复赛将于5月上旬举行，比赛地点另行通知。每学院参演节目1个，人数不限，时间控制在8分钟以内。

3.决赛阶段。决赛将于5月下旬举行，比赛地点另行通知。复赛阶段成绩的前10名进入决赛。决赛结束后举行颁奖仪式。

五、参赛要求

各学院应认真制订活动方案，结合本学院心理健康教育工作，广泛动员，周密部署，认真组织，做好参赛作品的征集、评选、推荐工作。具体要求如下：

1、作品要求

（1）剧本内容：剧本的内容以学生学习生活为主，把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑、解决方法等编成“心理剧本”进行表演。心理剧本涉及内容具体如下：①自我发展问题：职业选择，考研，自我管理，人生目标等。②学习问题：厌学，意志薄弱，考试怯场，学习压力过大等。③人际交往问题：异性交往困惑，寝室关系矛盾，师生关系紧张。④情绪问题：烦躁，情绪不稳定，消沉，妄想，过度焦虑等。⑤个性问题：自卑，虚荣，猜疑，暴躁，过度依赖，过于敏感等。⑥恋爱问题：单恋，失恋，多角恋，自恋等。⑦其他问题：逃课，嗜酒，抽烟，网瘾，打架等。

（2）表演形式：情景剧表演形式不限，可为话剧、音乐剧、舞剧等多种形式，要求选材新颖，富有创意，力求原创，贴近大学生活，内容健康向上。

（3）参赛所用音乐、道具、服装都由各参赛队自行准备。

2、作品报送要求

（1）4月29日前，上报《安阳师范学院心理情景剧大赛复赛节目报送单》（附件1），未按时上报的，视为自动放弃。同时，上报本学院预赛阶段比赛材料（包括方案、总结、图片或音像资料），作为优秀组织奖的评选依据。

（2）5月5日前上报复赛节目剧本、背景音乐等。

报送方式：纸质稿交至和容楼A505，电子稿发邮箱：。

联系人：庞晓颖（老师） 段昊（学生）

六、奖项设置

大学生心理健康活动策划书 篇5

1、活动主题：和谐校园，健康心灵

2、活动目的:宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我系大学生的心理健康教育。

3、活动对象：韶关学院全体师生

4、具体活动方案：

活动一：心灵寄语

活动主题：打开心扉，畅游爱的海洋

活动形式：以卡片的形式展览

活动内容：写下自己对人生的感悟，或是某一瞬间的体验或感受，内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与感情等各个方面（100字以内）；届时将挑选出制作精致和写得优秀的作品进行展览，让全校同学共同分享。

活动二：心理图片展和心理知识展

活动形式：展板或者海报

活动主题：关爱生命，快乐生活

活动内容：心存感恩展板、图片展板、心理健康知识展板

活动三：心理电影展播（心随影动）

活动目的：培养同学们的责任感、奉献意识、爱的意识及独立和锲而不舍的精神，引导他们树立正确的价值观，营造良好的学习和生活氛围，创建和谐校园。此外，也可以丰富同学们的大学生活。

活动主题：励志乐观拼搏努力

活动内容：组织同学们观看有关心理健康教育的电影。

大学生心理健康策划书 篇6

《应用文写作》是湖南化工职工技术学院经济管理系市场营销专业的一门公共基础课程,《广告策划书》选自《应用文写作》策划模块中的第三个任务。策划类文体对于市场营销专业的学生来说有着非常重要的意义,通过训练,能有效提高学生调查问题,解决实际问题的能力。

本课程的教学对象是高职二年级的学生,前期他们已经学习过《市场营销策划》《广告原理与实务》等相关专业课程,但写作习惯欠佳;他们思维活跃,善于学习新知识,好奇心和求知欲强,乐于接受感性的、直观的学习方式,但对应用文写作的积极性不高,存在畏难心理;他们有一定层次的职业定向和主观能动性,但兴趣不够稳定。基于以上的学情分析,我们采用信息技术支持下的探究式学习模式。

在充分研究专业人才培养方案和课程标准的基础上,结合市场营销的岗位要求,确定了教学目标。依据教学目标和专业技能抽查要求,明确了教学的重点为:广告策划书的内容与结构。难点为:针对具体实例制定一套完整的广告策划书。为突破教学重难点,我以任务为引领,运用信息技术来辅助教学。

二、教学设计思路

本次教学内容的设计在建构主义学习等理论的指导下,采用抛锚式教学策略和翻转课堂教学模式,以任务驱动为主要教学方法,并将情境模拟和角色扮演等方法融入其中,旨在提高学生应用写作的兴趣和热情。

三、教学资源开发

突破传统课程资源平台的局限,在世界大学城空间,基于情境化、精细化、扁平化、集成化的设计理念,建设应用文写作课程教学资源。根据实际的教学需要,将多种信息化教学资源,如微课视频、案例视频、教学课件、专题网站等进行整合,利用QQ、微信、电子邮箱、课程交流群组为学生与教师架设起沟通交流平台。同时还可以充分利用专业课教师的网络课程教学资源,实现专业课和基础课的融会贯通。

四、教学活动组织

(一)课前准备

(1)教师利用微信群组给学生发布学习任务单———通过学习任务单来指导学生完成课前的预习。按照分组,给每个小组提供一个广告策划的选题,这些选题来自《市场营销策划》课程的选题库。

(2)接着教师上传自己制作的微课视频至微信群组,学生通过观看《广告策划书的制作》微课视频,完成自主学习,了解广告策划书的具体内容,并对专业课《广告原理与实务》中广告策划的相关知识进行回顾。

(3)在了解了广告策划书的具体内容后,各小组按照专业广告策划团队进行分工,分担策划经理、市场调研人员、策划人员、创意人员等角色后,开始进行资料搜集。由于这些任务在《市场营销策划》课上进行过,学生已完成了前期的专业调查和分析,相应的资料也已被整理进世界大学城空间课程资源库中,学生只需登录专业课教师的空间和专业特色主题空间,就可以找到相应的资料,学生要学会的是如何对资料进行筛选和整理。这样设计,不仅可以有效地和专业课结合起来,而且也巧妙地解决了应用文写作教师在广告策划上的专业难题。除了空间课程资源,学生还可以利用专题网站来搜集相关的资料进行补充。

(二)课堂学习

课堂学习在网络机房进行,共4课时。

1. 案例探讨

教师播放可口可乐系列广告视频,学生观看后利用专业知识对广告策划思路进行讨论,通过借鉴成功广告案例,来探讨自己的选题该如何进行最优策划;接着教师展示可口可乐的策划文本案例,通过探讨该文本的组成部分,来检查学生课前微课的自学情况,从而突出教学重点,即要求学生掌握广告策划书的内容和结构。

2. 写作实施

理清写作思路后,各组长根据小组成员资料整理的情况,来组织完成策划书的写作。通过分工合作共同完成广告策划书:组长根据自己查阅的资料和大家汇报的情况来撰写前言等部分,对广告策划书进行整体把握;其他人员则根据课前搜集整理的资料来撰写各个部分的内容,比如市场调研人员,可以利用前期专业课中制作的市场调查问卷和分析结果来撰写正文的“市场分析”部分。

在学生写作的过程中,教师则在一旁指导和答疑,主要从文章结构、内容、条理和语言等方面对学生进行指导。

广告策划书初稿完成后,上交至教师邮箱,教师提出修改意见后,团队进行修改。教师还可以利用QQ和课程学习交流群组,在课后给学生提供帮助和支持,从而随时随地实现师生互动。

定稿后,策划团队将自己的作品在世界大学城空间进行发布,并要求各小组到其他小组的评论区进行评论,从而形成小组互评。

3. 任务拓展

学生的兴趣态度和岗位要求是拓展的方向。广告策划人员在向客户讲解时常需要用到PPT,因此课外我们要求各小组根据自 己的广告策 划书制作 成PPT,并在课内进行展示和讲解,这样既锻炼了他们的信息技术运用能力,也锻炼了口语表达能力。教师则对每组的成果进行点评,对各小组在写作过程中容易犯的毛病进行重点提醒,巩固所学内容。

最后,我们对成果进行评比,通过投票评选出最佳活动策划奖、最佳人气奖、最佳团队奖等奖项,利用竞争机制来调动学生的积极性和能动性。

五、教学效果反馈

大学生心理健康主题班会策划书 篇7

——09级信管1班

一、活动背景

据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。

二、活动目的让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我，解决在成 长、学习上的诸多困惑，以使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实基础。

三、活动主题

绘人生蓝图 圆青春梦想

四、活动宗旨

通过活动让广大同学了解健康心理的新概念；让同学们认识到关爱的力量、协助的力量；同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心。提高班级凝聚力,构建和谐班级。

五、活动班级：09级信管1班

五、活动形式：主题班会 游戏

六、活动时间：2012年5月29号

七、活动地点：运动场

八、前期策划准备

召开班委会议制定详细计划，考虑全面。每位班委协调配合好，调动同学们积极性使尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。

九、活动过程

1、由主持人向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来；鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

2、心理测试题问答环节，由主持人向同学做心理测试。

3、游戏活动环节

在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己，探索自己。让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。放松同学们的身心，认识到身体是未来竞争的资本。

4、班会总结

大学心理健康主题班会策划书 篇8

一、活动背景为了给同学们一个相互之间心与心交流的机会，也为了更好的促进同学们之间的相互了解。同时让同学们意识到自己心中的困惑，我校心理健康部组织组织班会活动

二、活动目的1、让同学们敞开心扉，放飞心灵，能与他人更好的和睦相处。通过活动，了解到自己在学习和生活中的困扰，消除困惑，树立一个积极乐观的生活态度和人生观，及时走出误区。

2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

三、活动宗旨 “心阳光灵，和谐班级”

四、活动主题“我的心里话 ”、“说出你的烦恼”、“成长与快乐”

五、活动形式：主题班会，户外座谈交心会，主题小游戏，主题知识竞赛，演讲比赛等

六、活动时间：2010年3月26日

七、活动对象：电气学院09级和08级的所有班级

八、活动地点：教室或者户外

九、活动要求：

1、心理健康部召集心理健康委员开会，由每个班的心理健康委员及班干带动全班开展活动，每个班的活动必须提前通知心理健康部时间和地点，以便派人参加、了解班会情况。

2、班级在组织活动之前，要有策划书。

3、活动完成后每个班必须上交有关活动的文字材料（总结及感想之类的）及相应的图片

4.由心理健康部各成员审核，对活动非常精彩的班级给予一定的奖励

一等奖1名 奖状+奖品二等奖2名奖状+奖品三等奖3名奖状+奖品

论心理素质对于期刊策划者的价值 篇9

期刊策划一般包括创刊策划、刊物总体策划、改刊策划、版面策划、栏目策划、专题策划、营销策划、广告策划等。当前, 期刊策划活动呈现出策划主体多元性、策划风险性不断增大等新情况, 策划心理已经构成期刊策划活动的重要制约因素。期刊策划活动的主体是期刊策划者, 其心理素质已成为影响期刊策划成败的一个制约因素。当代期刊策划活动的复杂性、紧张性、高节奏性和高压力性, 对期刊策划者的心理素质提出了越来越高的要求。

所谓素质原本是一个生理心理学的概念, 指的是人的先天的生理解剖特点, 主要的是感觉器官和神经系统方面的特点。现在, 人们往往是在更加广泛的意义上使用这个概念。本文所说的心理素质就是期刊策划者自身所具备的心理的基本条件、状况和特征, 具体说就是期刊策划者个性倾向性、气质、性格、和能力等心理品质的综合体。

一、期刊策划者心理素质的功能

(一) 期刊策划者的心理学素质决定着其策划风格

不同期刊策划者的不同心理素质, 会形成不同的期刊策划风格。在期刊策划实践活动中, 策划风格有着特殊的作用。在某些情况下, 策划风格往往会影响期刊策划的成败, 因为策划风格是无声的语言, 对他人是一种心理暗示, 将会对团队成员的心理发生重要的影响。期刊策划者若是意志坚定, 泰然自若, 从容果断地策划, 就会激发大家的必胜信念, 使之信心百倍, 干劲十足, 有助于期刊目标策划的实现。而策划风格优柔寡断、举棋不定, 就会对大家形成消极的暗示, 使之萎靡不振, 消极被动, 软弱无力, 使原本可以实施的目标无法实现。

(二) 期刊策划者的心理素质影响其策划行为

期刊策划者的需要、动机、经验、胆识、意志, 甚至脾气、禀性都对期刊策划行为产生着影响。在期刊策划实践中, 我们可以看到有的期刊策划者有胆有识, 敢于迎战风险;有的期刊策划者软弱怯懦, 惧怕风险;有的策划者能保持策划的坚定性, 遇到干扰和挫折, 不退缩不动摇。相反, 有的策划者常常举棋不定, 朝令夕改。这些都影响着期刊策划的效能及成败。

(三) 期刊策划者的心理素质影响着其人事策划

一个期刊策划者能否知人善任, 能否调动各方面的各类人员的积极性在相当大的程度上取决于期刊策划者的心理品质。这一点在其他领域中具有同样的表现。例如:中国历史上的楚汉相争, 刘邦之所以能从相对劣势中转败为胜, 关键在于他气度恢宏, 不拘一格用人所长。而楚霸王心胸狭窄, 难以容人, 最终导致失败。

(四) 期刊策划者的心理素质影响着策划集团内部团结和整体效能

在期刊策划中, 一些策划集团内部不团结, 有相当多的时候不是方向路线上的分歧, 而是策划集团内部成员心理品质不协调造成的。气质、性格、价值取向心理不认同, 结果是话说不到一块, 人坐不到一块, 出现了1+1<2的效应。相反, 有些期刊策划集团的成员才华并不出众, 但由于期刊领导者气量容人, 内部成员相容性好, 形成了一个坚强的策划集团, 结果就会发生奇迹, 出现1+1>2的效应, 达到非常好的效果。

二、期刊策划者心理素质的结构

期刊策划者的心理素质结构应以期刊策划者的个性心理品质为主要线索, 以期刊策划者的性格品质为核心。期刊策划者的性格品质由个性倾向性、气质、性格和能力等四大部分组成。其中每个组成部分又有着不同的层次、水平和维度 (见图1) 。

在期刊策划工作中, 期刊策划者的心理素质结构各有各的特点。在探讨期刊策划者心理素质时, 应侧重研究其共性, 舍弃其特殊性。

(一) 期刊策划者的个性倾向性

期刊策划者的个性倾向性是期刊策划者心理活动的基本能力、最活跃的因素。它使期刊策划者能有目的、有选择地对客观进行反映, 并以不同的态度和不同程度的积极性去组织自己的活动。

(二) 期刊策划者的气质

期刊策划者的气质是指较稳定的心理活动的动力特征, 是期刊策划者在心理活动和外部动作进程中表现出的某些关于速度、强度、稳定性、灵活性等心理特征的综合。

(三) 期刊策划者的性格

性格是期刊策划者心理品质的核心, 它是一个复杂多维的综合体, 由道德性格、情感性格、意志性格、理智性格、自我意识、性格类型等六部分内容组成。

(四) 期刊策划者的能力

期刊策划者的能力可分为两大类:一类是指期刊策划者的基础性的智力, 包括观察力、注意力、想象力、思维能力等方面;另一类则是指期刊策划者特殊要求的专门能力。

三、期刊策划者心理素质的地位

期刊策划者的心理素质在其素质体系中占有重要的地位, 它同政治素质、业务素质、身体素质一起构成完整策划者的素质体系, 犹如一个金字塔形的三棱锥体 (见图2) 。政治素质、身体素质、业务素质、心理素质分别为四个顶端。四个素质相互制约、相互影响、相互渗透, 构成了一个辩证的统一体。当然, 四个素质的地位和重要性并不完全相同, 其中, 政治素质是金字塔的塔顶, 处于统领地位。在期刊策划者结构体系中, 心理素质对其他方面的素质有着重要的影响作用, 它是其他素质发挥作用的中介和桥梁。

期刊策划者政治素质的形成和提高, 离不开期刊策划者的情感品质、认知水平、需要和动机体系。政治素质发挥作用也离不开期刊策划者的意志品质。期刊策划者的业务素质, 即“学”、“能”、“识”也离不开需要、动机、情感和意志等心理品质。现代医学已经证明, 心理品质, 尤其是期刊策划者健康有着重要的影响作用。

古今中外的无数事实证明, 一个策划者才华的充分发挥必须有良好的心理素质相伴随。西汉初年的贾谊, 才华横溢, 29岁做太傅, 大兴改革, 并取得相当的成就, 但他心理素质不良, 被皇帝重用时, 不善容人, 老臣们群起而攻之。他遭贬后又不善于控制自己的悲愤心理, 心境压抑, 终日郁闷不乐, 32岁时抑郁而死, 一个天才过早辞世。

心理素质对“德”、“才”、“体”等各方面素质有着重要影响作用的同时, 也要受到“德”、“才”、“体”的影响, 特别是受到“德”的统制作用。“德”、“才”、“体”者的心理素质不是独立产生的, 它往往是与“德”、“才”、“体”同步成长的。期刊策划者的心理素质除了有与其他素质密不可分的特殊性, 还有其相对独立性的一面。

不少人意识到心理素质对期刊策划者的重要性, 但往往把它归结到政治素质中, 这是不妥当的。诸如气质、性格类型、意志、气量等心理品质, 是与政治素质完全不同的范畴。把心理素质单列出来, 会使“德”的内涵和外延更加清楚, 从而也强化了政治素质的主导与统率地位。

摘要：期刊竞争最根本的是办刊人聪明才智的较量, 办刊人的创造性劳动主要体现在期刊策划上。期刊策划者的心理素质已成为影响期刊策划成败的一个制约因素, 当代期刊策划活动的复杂性、紧张性、高节奏性、高风险性和高压力性, 对当代期刊策划者的心理素质提出了越来越高的要求。期刊策划者的心理素质在其素质体系中占有重要的地位。

关键词：心理素质,期刊,期刊策划者

参考文献

[1]米加德, 杨爱华.浅谈编辑良好心理素质的养成[J].中国编辑, 2010, (5) .

[2]郑汉阳.论编辑素质的构成[J].编辑学刊, 1997, (4) .

[3]黄桂坚.编辑的心理素养[J].编辑之友, 2002, (3) .

大学心理健康主题班会策划书 篇10

为贯彻学校、学院精神，加强我班级建设，让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，同时增进同学之间的交流与感情；以使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实基础。

二．班会时间：20xx年3月11日

三．班会地点：教学楼7-402

四．参与人员：20xx级临床本四班全体同学、王帮华老师

五．班会形式：多媒体播放、自由讨论、心理游戏

六．班会流程：

1.主持人宣布班会开始，说明此次班会的目的。

2.主持人播放PPT讲解大学生心理障碍是由于五大心理压力造成，并逐一讲解；其中穿插一些心理测试和心理游戏。

3.主持人播放国内著名心理专家岳晓东博士的心理知识讲座视频。（岳晓东：中国著名的心理学家，大学毕业后赴美深造，1993年获得哈佛大学心理学博士学位。目前他是国内唯一毕业于哈佛大学的`心理学家，现在香港城市大学任教，并受聘但任南京大学、华南师大、南京师大等10余所大学的客座教授。）

大学生心理健康节活动策划书 篇11

“敞开心扉，健康心灵”

策

划

书

主办：法学院团委学生会

承办：法学院团委学生会女生部

一、活动背景

春暖花开，万物复苏。在这生机蓬勃的日子里，为了活跃校园文化氛围，关注当代大学生的心理健康，特举办本次心理健康节活动。

二、活动主题

敞开心扉，健康心灵

三、活动时间

待定

四、活动对象

西南大学法学院2010级全体同学

五、活动地点

西南大学法学院

八、活动流程

活动一 —— 心理健康知识作品设计大赛

活动形式：

可个人参赛，也可团体参赛，每组不超过3人。参赛形式分为海报和漫画两大部分，参赛者选择其中一样即可。

活动二——主题班会

活动形式：

大一的学生以班级为单位，通过讨论、演讲、辩论等形式，引导学生积极应对各种压力和挫折，解决同学们实际学习生活中突显的心理健康问题，营造良好的班风。

活动三——心理健康知识竞赛

活动形式：

1、初赛：笔试

2、复赛：综合测试

活动内容：

1、初赛：每两人或三人一组，在规定的时间内完成一份心理健康知识答卷，得分前十的队伍进入复赛。

2、复赛：

第一环节：每支队伍以PPT的形式展示你是怎样爱护心灵，怎样让身边的人爱护心灵，重视心灵健康的。每支队伍的展示时间为五分钟，评委进行点评打分。

第二环节：由女生部的同学们组成临时演员，为每支队伍表演一段情景模拟，每支队伍现场对该情景发生的问题作出反应和进行处理。评委综合给分。

大学生心理健康策划书 篇12

活动方案策划书

大学一年级对于大学生是一个特殊的时期，高考后在经历一系列的变动中，心理会发生较大的变化，而到大一下学期末，经历这一系列心理震动沉淀后，学生心理趋于稳定，此时对大学生进行心理状况调查，将能集中反映大学生精神状况，有利于采取积极措施对大学生心理进行干涉，促进大学生身心健康发展。

一、活动的目的和意义

对市场营销大一学生进行心理问卷调查，分析大通过一下大学生心理健康状况，并在调查报告中提出促进大学生心理健康的建议，以帮助老师和班委更好开展班级建设，让市场营销这个大家庭成为一个富有生气，积极向上的集体。

二、活动主题

大学生心理健康调查

三、主办单位

安徽农业大学经济管理学院10市场营销班委

四、承办单位

安徽农业大学经济管理学院10市场营销班委

五、活动时间

2010年11月1日---2010年11月7日

六、活动地点

10市场营销（2）班班级

七、活动对象

10市场营销（2）班全体同学

八、宣传方式

传单、BBS论坛、班级QQ群、九、活动具体细则

11月1日：

由班长组织成立“班级心理健康调查小组”。

负责人：汪政鲁菲

成员：孙伟叶绪瑞贾良铭 王海生

汪政、鲁菲负责问卷题目的采编，排版；

叶绪瑞负责问卷的印制、保存和评分标准的保密。

11月2日：

班长主持召开班级全体会议，由心理委员负责宣传本次活动的意义和具体内容，动员同学们积极参加。

11月3日---11月4日：

由孙伟、汪政同学向全体同学发放调查问卷，并说明相关填写要求。

11月5日---11月6日

由孙伟、贾良铭负责回收调查问卷的回收；

由汪政、叶绪瑞负责对回收问卷的评分、统计；

11月7日

由汪政、鲁菲、叶绪瑞负责对测评结果参照参考标准进行分析、总结、后期回访交流沟通。

十、注意事项

全体小组成员必须对本次活动测评结果绝对保密，不透露任何人的个人隐私，不发表个人评论。

宣传时要注意方式得体，消除同学顾虑。

成员小组测评时要高度负责，严格要求自己，避免人为出错。

十一、经费来源

班费：总计6.20元

（一）:问卷复印费： 0.10元/份*62份=6.20元

大学生心理健康协会招新策划书 篇13

新的一学年，新的希望冉冉升起，我们学院大学生心理健康协会即将扬起风帆。2009年9月中旬又是新一届大学生入校的时间，我社团热烈欢迎新同学的到来，同时也借此机会让同学们了解我协会的一些基本情况，也真诚希望同学们能够加入我们的队伍，为了共同的目标，一起携手，一起奋斗!二：招新目的通过招新活动能够招到预期目标，希望更多新生学子加入，吸纳一些有才华、有能力的同学到我们协会，为我们协会的发展注入新的活力。同时也给大家提供一个自由发挥的舞台，让大家能够尽情展示自己的聪明才智，“物尽其用，人尽其才”，以承担起本届建设协会的重任。给个别能力较弱却积极进取，想得到锻炼的同学创造机会，在协会活动中学习，提高自己的独立策划、集体合作、动手和交际等多方面的能力，让他们更好的适应大学生活，完善自我。同时也丰富了他们的课余文化生活。我们大学生心理健康协会旨在关注和解决当前大学生存在的心理健康问题。

三：招新时间:2009年10月12号

四：招新对象：09级新生

五：招新地点：沁园食堂对面

六：主办单位：大学生心理健康协会

七：活动概要及方案：

（一）：前期宣传

1：发放招新的宣传单

2：在人流较多的宿舍区、食堂张贴招新的的海报

3：在BBS上的心协专栏介绍招新情况

（二）：中期活动流程

1.确定招新的时间和地点；

2.安排团内主要成员在招新地点现场介绍和指导，介绍我们协会；

3.可多展示真实的活动照片和活动成果，介绍和展示其活动，吸引新生；

4.在招新地点设置报名点，填表报名招收社团成员。

（三）：后期活动总结

活动结束后进行新入会员的材料整理工作，并让信息部将新入会员加入心协飞信群，进行下一步的招干工作。

八：任务分配

宣传部：活动前期的海报宣传，宣传单的制作，现场照片拍摄

外联部：活动的外联工作

秘书处：活动中信息的通知和现场的填表工作

信息部：将新入会员加入飞信，网络部配合组织部：联系场地，借用桌椅

财务部：材料的购买

其他成员负责招新现场的招新宣传讲解工作。

九：经费预算

以上为本次系列活动的经费预算，望领导审核批准为感！

大学生心理健康协会

2009-10-

3《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》

意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题