学校监控实施方案

学校监控实施方案（精选11篇）

学校监控实施方案 篇1

学校监控系统设计方案 学校校园监控系统方案

一、学校监控项目概述：

一 系统概述

学生是祖国的未来，而学校是众多学子求学的地方，近年来，全国各地校园血案频发，接二连三的恶性案件，学校的安全问题应该受到全社会的关注，老师和学生的人身安全受到严重威胁，各地学校，公安部门都加强防范措施，但人防还是受限制，如果学校配备相应的技术防范设施，弥补人防不足，人防+技防可以提高安全防范系数。为此，教育局和公安局联合发出紧急通知，要求学校必须在校门口和校内一些关键地方设置监控探头，强化防控，并安排人员后台值守，可以及时发现并快速处理学校异常情况，从而保障在校师生的人身及财产安全使得教育管理部门，尤其是学校，将校园安全摆上了重要位置。如何有效的保证学生的人身安全，是他们拥有一个可靠舒适的学习环境。成了排在我们面前的重要课题。而这里我们提供的校园闭路监控系统。为学校的安保提供了先进的技术防范平台。闭路监控系统与红外线报警联网使用，为校园安保提供了重要的预防手段。

二 系统设计目标

在进行闭路监控系统设计的时候，依照某学校对该系统的基本需求，本着架构合理、安全可靠、产品主流、低成本、低维护量作为出发点，并依此为某学校提供先进、安全、可靠、高效的系统解

决方案。

■架构合理：就是要采用先进合理的技术来架构系统，使整个系统安全平稳的运行，并具备未来良

好的扩展条件

■稳定性和安全性：只有稳定运行的系统，才能确保某学校闭路监控系统平稳运行。系统的技术先进性是系统高性能的保证和基础，同时可有效地减少使用人员和系统维护人员的麻烦。良好的可扩展性则是为了用户的发展考虑。随着学校校园系统应用时间的增长，未来对系统的要求会更高。可扩展性保证当用户有更多的要求时，引入的新设备可以顺利地与本次配备的设备共同工作，进一步扩展与提高系统的性能。不仅能够为校园安全服务

学校视频监控系统是安全防范技术体系中的一个重要组成部分，是一种先进的、防范能力极强的综合系统，它可以通过摄像机及其辅助设备（镜头等）直接观看学校的情况，一目了然，同时它可以把学校的图像全部或部分的记录下来，这样就为日后对某些事件的处理提供了方便条件及重要依据，同时学校电视监控系统还可以与防盗报警等其他安全技术防范体系联动运行，使学校防范能力更加强大，能及时发现事故和事件的隐患，预防破坏和避免造成不好影响。

学校是国办的国家级重点学校。现在需要根据整个校园的实际情况，设计安装一套校园监控系统，需要实现以下功能：

1、将校园内的各区域、公共场所等尽收眼底，实现学校全方位监控，坚决杜绝学生宿舍被盗、自行车丢失、图书馆及实验室等公共财产遭到破坏、餐厅、运动场发生骚乱等事件的发生。

2、长时间录像以及报警触发录像，为后期快速破案提供依据；

3、减少学校大量的人员开支以及人员疲于奔命搞巡逻，做到动静结合，有效节省学校开支；

4、优化校园治安环境和学生自律意识；

5、学校领导可以通过网络内的任意一台终端计算机，实时监看任意点的监控画面，及时了解现场情况，掌握第一手信息；

6、借助学校视频监控，可以清理校园周边环境的混乱情况，还校园一片安宁；

二、学校监控设计原则和依据 2.1、设计原则

本项目方案设计遵循技术先进、功能齐全、性能稳定、节约成本的原则。并综合考虑施工、维护及操作因素，并将为今后的发展、扩建、改造等因素留有扩充的余地。

a、先进性：

在学校投资费用许可的情况下，系统采用当今先进的技术和设备，一方面能反映系统所具有的先进水平，另一方面又使系统具有强大的发展潜力，以便该系统在尽可能的时间内与社会发展相适应。b、可靠性： 学校监控系统最重要的就是可靠性，系统一旦瘫痪的后果将是难以想象的，因此系统必须可靠地、能连续地运行，系统设计时在成本接受的条件下，从系统结构、设备选择、产品供应商的技术服务及维修响应能力等各方面均应严格要求，使得故障发生的可能性尽可能少。即便是出现故障时，影响面也要尽可能小。c、安全性：

对于安全防范系统，其本身的安全性能不可忽视，学校监控系统设计时，必须采取多种手段防止本系统各种形式与途径的非法破坏。d、可扩充性：

系统设计时应充分考虑今后的发展需要，系统应具有预备容量的扩充与升级换代的可能。e、规范性：

由于本系统是一个严格的综合性系统，在系统的设计与施工过程中应参考各方面的标准与规范，严格遵从各项技术规定，做好系统的标准化设计与施工。学校视频监控方案介绍

根据项目的需求分析及现场勘测报告，确定此校园监控系统工程基本是有北教学楼、南教学楼、家属区组成，学校校区视频监控

其中动点安装在校门口外侧、办公楼前、餐厅、主要是监看校门口、办公楼前的车辆及人员的出入流动情况，学生秩序，防止发生骚乱情况，做到出现问题，可以及时发现，快速跟踪，第一时间上报处理，实时的录像资料可以作为事件处理的第一手材料，使得校方处理问题果断、迅速。在此，我们选的红外摄像机，其内置索尼机芯，的红外灯，白天为彩色，晚上自动转为黑白，并且自动启动红外灯进行补光。防尘、防水，可直接室内外安装。另外14个定点分别安装在校园内的主要道路、各楼周边、以及办公楼、主要用于监看校园内各个部位以及公共场所学生的活动情况，各楼走廊人员出入情况，防止社会人员进入校园制造事端，避免入室行窃、财物丢失等状况发生，保证在校师生的人身安全，红外灯，可以做到日夜监控。当白天，采集到的图像为彩色，到晚上，自动转为黑白，并且启动红外灯进行补光，使得晚上没有灯光的时候，一样可以采集到清晰的现场图像；此款摄像机还具有光滤光片切换功能，通过双滤光片日夜自动切换，使得白天的图像更加逼真，接近于肉眼识别的颜色，到晚上噪点更少，画面更干净；摄像机标配为6mm.12mm或16mm（红外摄像机）镜头，可以根据现场的实际监看范围，选配其他焦距的标准镜头；防尘、防水，可直接用于室内及室外安装。

所有采集到的14路视频信号通过传输部分传回到监控室，便于值班人员快速跟踪可疑人员。同时嵌入式硬盘录像机还支持视频的网络远传，方便相关领导通过网络随时随地访问本地的网络硬盘录像主机，观看实时画面。

南校区的视频监控系统,其中动点安装在校门口主要是监看校门口的车辆及人员的出入流动情况，防止学校发生骚乱情况，出现问题，可以及时处理。

六、学校监控系统监控设备清单： 器材表一份可以选择安装

2线材可以依据实际用量来计算用多少算多少

3监控摄像机建议安装好一点的，因为好一点的质量用保证。

4采集卡建议安装防雷击的。因为摄像机和线缆好多在室外，夏天雷雨天气容易被雷击，5所销售产品施行以下品质担保： 1对其所售产品提供一年期免费质保和终身维修服务。即一年内，由于产品本身材质不良或设计缺陷造成的损害，负责免费更换或维修品外观没有磨损，一年以后，所进行的维修、更换将收取一定成本费用。我们会给您及时修复或更换新的产品。

2．以下非本公司因素造成的产品损害或其他原因均不在本公司的免费维修之列:

A.电压不稳

B.自然因素

C.意外事故

D.未按使用说明书使用而造成使用不当

E.非本公司授权的维修或改动

F.未提供应有的工作环境

G.机器缺少必要的保养

6如果需要增加摄像机双方需要协商具体安装事宜

若对本方案的内容或其它方面有不详尽之处，我们随时欢迎您们的宝贵意见。

联系电话***7梁永海

学校监控实施方案 篇2

教学质量监控与评价, 就是根据教学目标、运用科学方法对教与学各个环节的质量进行评价和判断的过程。它是教学管理工作的重要组成部分, 是学校教育评估的基础, 是教学质量管理的主要环节。教学质量监控与评价的主要目的是为掌握教学的实际情况、加强教学管理、进行教学改革、指导教学提供依据, 最终提升我校的教育教学质量及办学综合实力。

2 教学质量监控与评价体系的构建

教学质量监控与评价体系构建包括教学质量目标体系、组织机构、运行模式与保障机制等。

1) 教学质量目标体系

确立教学质量目标是保证教学质量的前提, 也是教学质量监控与评价标准体系的重要组成部分。各教学环节教学质量目标体系的构建应紧紧围绕专业人才培养总目标制定, 形成由专业人才培养目标、课程目标、教学单元目标为依据而设定的质量目标的集合。

2) 监控与评价的组织机构

主要由学校教学指导委员会、教务处、教学督导室、各教学系部、相关职能部门、学生信息员队伍等构成。

3) 职责与分工

(1) 学校教学指导委员会

从宏观上总体把握全校教学质量保障工作的方针、政策, 对提高学校教学质量提出指导性意见和建议, 审定教学质量管理的各种标准和办法, 接受教学质量信息反馈, 调控影响教学质量的因素, 从总体上保障教学质量管理工作的顺利进行。

(2) 教务处

作为教学管理的职能部门, 负责制定或修订教学管理的有关规定、人才培养方案和教学指导性文件, 制定或修订教学质量管理的有关文件, 组织安排教学运行中的质量调控, 开展经常性的教学质量调查研究与检查, 组织开展教学工作交流等。

(3) 教学督导室

教学督导室对全校的教学秩序、教学质量及教学工作状态进行监督、检查、评估和指导, 依法开展“督教、督学、督管”活动。主要职责包括:对学校的教学管理工作进行监督, 配合教学管理职能部门做好教学检查工作;交流、研讨学校教学工作状况, 为改进教学工作, 提高人才培养质量, 提出合理化意见和建议;通过听课和评教, 加强与青年教师的联系, 帮助青年教师提高授课质量;每学期对各教学部教师进行教学质量评价;通过对教学管理的检查, 促进教学管理的规范化建设。

(4) 教学系部

教学系部作为教学业务部门, 具体负责本部门的教学质量监控与评价工作, 保证本部门教学质量监控与评价工作的正常运行, 按时完成学校安排的各项工作。具体职责为:建立健全本部门质量保障组织体系;制定本部门质量工作计划及具有可操作性的具体实施方案和有关规定;组织本部门的教学检查、评估、督导等工作;加强本部门的教风、学风建设;坚持听课制度, 并督促、组织实施;建立和完善教学管理档案;组织召开教师、学生座谈会议等, 了解教学工作信息;做好统计分析、总结上报、信息反馈、调控落实等工作。

(5) 各相关职能部门

教学质量管理相关职能部门应认真履行本部门工作职责, 做好教学质量保障工作。各教学系部负责对全校实验室建设进行监控和评价, 校办公室负责对全校教师培养进行监控与评价, 学生工作处、校团委负责对全校学生学风监控与评价。各相关职能部门对分管的教学质量管理工作开展调研, 并反馈信息。

(6) 学生信息员队伍

为了全面了解教学过程中教与学的情况, 确保教学秩序的稳定和各门课程教学目标的实现, 促进教风、学风建设, 在学生中聘任学习态度端正、成绩优秀、诚实公正、有分析能力, 热心为同学服务的学生担任信息员。学生信息员负责教学过程中的信息收集工作, 定期填写教学信息反馈表, 将教师教学情况、学生学习情况以及对教学管理等方面的反映, 定期不定期及时客观地向教务处反馈, 并提出意见和建议, 以便及时发现和解决教学过程中存在的问题。

3 制定各类评价指标标准用表

1) 制定《教学科室教学工作评价标准》。教学科室教学工作评价标准, 主要包括师资队伍建设、教学基本建设、教学运行管理、教学改革和人才培养质量等指标。本表由教务处负责, 每年年底进行考核。作为评审教学工作先进科室的重要依据。

2) 制定《专业建设评价标准》。其评价标准主要由专业定位与规划、培养模式、师资队伍、实训条件、课程改革、质量与成果等组成。本表由教务处牵头, 各教学部、校内外专家参与。每二年考核一次, 作为校内、自治区精品专业申报和专项经费划拨的重要依据。

3) 制定《课程建设质量评价标准》。其评价标准主要内容包括师资队伍、教学条件、教学过程、教学研究与改革等。在每年度末由教务处牵头, 各教学部、校内外专家参与。作为评选校级、自治区级精品课程和划拨课程建设专项经费的主要依据。

4) 制定《课堂理论教学质量评价标准》。课堂教学质量评价标准主要包括教师的教学态度、教学基本技能、教学方法、教学内容和教学效果等。本表由教务处牵头, 由各教学部参与。每次听课时进行当场评价。

5) 制定《实训 (实验) 课程教学质量评价标准》。主要包括教师的实验、实习教学评价、学生的操作情况评价。由实训目标、材料及设备、实训内容、方法与步骤、实验记录与实验报告、实训效果组成。本表由教务处牵头, 由各教学部参与。每次听课时进行当场评价。

6) 制定《实习教学质量评价标准》。主要包括实习方案和文件、实习组织、实习条件、实习内容、实习效果等评价内容。由教务处牵头, 各教学部负责, 供实习时进行评价。

7) 制定《课程考试质量评价标准》。课程考试工作评价分析主要涉及考试命题、试卷评阅二个方面。与其相配套的还有《课程考试试卷分析表》。

8) 制定《学生学习质量评价标准》。对学生学习质量的评价包括对学生学习过程的评价和对学生学习结果的评价两个方面。通过主讲教师、班主任、班干部等, 全方位了解和掌握学生的学习状态和学习风气, 并通过评价全面分析学生学习的效果。

9) 制定《顶岗实习质量评价标准》。学校与企业共同制定人才培养方案、课程开发、教学过程与质量考核评价, 引入行业的评价模式及评价体系, 使学校的评价体系最大限度向企业、行业靠拢, 通过行业、企业评价掌握学生的专业知识是否贴近岗位工作内容, 专业技能是否达到工作岗位要求;学生在顶岗实习期间是否遵章守纪、积极主动、敬业精神、团队精神、创新精神、准确完成实习操作等。

10) 制定《教学质量社会评价标准》。采取普遍调查与抽样调查等多种形式, 跟踪调查毕业生质量信息。主要内容有毕业生的思想政治表现、职业道德、工作态度纪律、沟通合作能力、专业对口率、毕业生薪酬水平等。毕业生跟踪调查由招生就业办和学生处负责, 各教学部配合完成。

4 教学质量监控与评价的实施

以课堂理论教学质量评价标准表为例, 由教务处、教学督导室、系部有关人员参与的听课评价制度, 评价内容如下表。

对任课老师, 特别是青年教师, 在学期初、中末定期检查他们的教案与教学进度计划是否吻合、学生作业批改情况等。利用学生评价信息、教学督导室评价信息、教学系部评价信息、网上评教信息 (师德师风测评、学生对任课老师的教学评价) 、同行评价等信息, 选用相应评价标准表格对其教学质量进行评价, 最终得到每位教师的评价成绩。

参考文献

[1]孙志河, 刁哲军.中等职业教育教学质量评估体系的研究[J].中等职业教育.2008 (28) .

[2]教学质量监控与评价体系实施细则.河南科技学院教学信息网[EB/OL].http://jxfw.hist.edu.cn/info/1052/1154.htm, 2012-06-17.

加强财务监控 防范学校财务风险 篇3

一、健全财务制度

建立健全财务管理制度，使管理人员有章可循，是做好学校财务工作的前提。各级学校应建立《财务人员岗位职责》、《会审会签制度》、《财务公开制度》、《固定资产管理制度》等制度。对教职工较为敏感的接待费、差旅费、培训费和会务费的报销等问题也要做出严格的规定。通过健全各项财务管理制度，从源头上杜绝学校财务管理中可能出现的问题，切实推进学校财务工作的规范化建设。

二、加强业务培训

1. 加强对校长的培训。校长是学校财务的第一责任人，由于校务繁多，校长的财经知识并不全面，其财务管理工作蕴藏着一定的风险。因此，对校长进行财经知识培训既是教育主管部门的职责，也是学校财务人员的份内工作。财务人员平时应通过汇报、沟通等不同方法，向校长普及国家的财经政策、财务制度等相关知识，如报账知识、发票鉴别知识等，提高校长的理财能力和财务管理水平。

2. 加强报账员培训。报账员是搞好财务管理的关键人物，其业务水平的高低直接影响到学校经济活动的质量。教育主管部门要加强对其进行国家财务法规、财务制度、财务分析等方面的培训，丰富财务人员的基础理论知识、提高其业务能力和工作效率。

三、做好财务测评

1. 预算管理测评。学校在年初应编制当年的财务预算方案，对各项收支做出全面计划，重大项目还须经教代会讨论。预算一旦通过并报教育和财政主管部门批复后，财务人员就应着手对学校的预算执行情况进行测评，从“三公”经费、培训费的比例到水电费、办公费的生均、师均数额以及用于发展的资金比例等，均给予量化评价，以督促学校严格执行预算。

2. 日常管理测评。为做好日常财务管理，学校要把票据的鉴别、会审会签、报账单填制、报账时间及质量、及时对账等各个环节全部纳入考评，这样既能提高办事效率，也能保证财务管理的质量。在专项经费支出上，财务人员要认真领会相关政策，严格执行预算，保正专款专用。按月、季、中期编制上报专项经费决算报表，为领导做出相关决策提供及时的财务信息。

3. 年终决算测评。学校的财务管理应该从严要求、从严管理，结合预决算测评和平时测评，建立和完善年终财务工作测评制度，保证学校的财务管理步入良性循环轨道。通过加强管理，建立健全学校财务监督管理的网络体系，力争构建“有管理制度、有专人负责、有教师监督”的三位一体的工作机制。

四、加强财务监督

反映、评价、管理、监督是财务工作的基本职能。学校要健全内部控制制度，财务人员也要注重自身的监督职能，特别是要对每个部门每笔开支的合法性、合理性和规范性进行监督。

1. 公示制度。学校应注重财务公开制度，不但公开收支情况，而且公开新的财务管理知识、票据鉴别知识、教职工调资结果、大宗物品采购情况等，同时也应将热点问题如住房公积金、基本养老保险、基本医疗保险和个人所得税的扣缴标准进行公示，加强群众监督，在教职工和财务管理人员之间架起信任的桥梁，消除误解，减少矛盾。

2. 注重自律。财务人员在自己的工作岗位上要清正廉洁，自省自律，坚决守好道德关。会计人员要坚持会计准则，不徇私舞弊，通过自我约束、自我监督，在无人监管时仍能够坚持职业道德。

总之，学校财务管理要按照“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则，建立健全财务制度，严格执行预算，加强对单位经济活动的财务控制和监督，防范财务风险。

**镇中心学校监控系统改造方案 篇4

一、模拟监控系统设备

目前部分学校还在使用之前的传统的模拟监控设备，这种设备最主要的问题是无法通过IP网络与教育局在建的视频监控平台进行系统对接，因此这一部分学校的监控系统需要淘汰更换。

二、监控主机的整合部分学校的监控主机（监控硬盘录像机、监视器等）摆放不集中，分布在食堂、门卫、监控室等地方，建议各校采取以下方式：

1、统一安装到监控室，①直接将将多处监控主机统一安装到监控室，所有摄像头从监控室集中供电；②将多处监控主机统一安装到监控室，在原有硬盘录像机所在位置增加相应路数的交换机，交换机需摆放至壁挂机柜内，减少空间占用、加强安全性。交换机与监控主机的距离在100米以内可以用网线进行连接，如超过100米的距离需要采用光纤设备进行连接。

建议采取这种方式，便于落实24小时专人管理，减少维护维修成本。

2、如果改造任务太大，无法将所有录像机整合一处，可以设置监控室，通过电源线和网线将多处的监控主机连接到监控室，完成集中供电和网络传输。距离100米以内使用网线和电源线进行连接，如果距离超过100米就应增加相应的设备进行连接。

三、线路的改造问题

这部分主要是摄像头和交换机的供电，各校的电路情况都不一样，部分学校的电路采取的是就近取电，部分学校是分片集中供电，这样导致的结果是：

1、后期的维护困难，无法准确的判断设备故障原因；

2、部分设备受到外界因素干扰，无法正常运行；

3、电压等稳定性比较差得情况下损坏率比较高；

4、无法采用UPS备用电源实现应急供电；

线路的改造方案

各校需要根据情况采用集中供电的方式，以下几种改进方式仅供各校参考：

1、网线是标准网线（8芯双绞线）的，①如果就近取电的摄像头多且分散，线路凌乱导致改造任务大，可以考虑通过增加网线供电交换机和，同时在每个摄像头处增加网线供电转换接头实行网线供电；②改造任务小的可以从机房或监控室单独拉电源线到所有摄像头，实现集中供电。

学校监控实施方案 篇5

我国正处在一个高速发展的历史时期，教育兴国是我国的一项基本国策。学校等教育业者采取了很多措施改进教学手段，其中，新兴电教设备的采用（如校园网）成为一个必不可少的部分。许多学校都建成了自己的校园网，但其利用潜力远未开发。校园网只用来做计算机课程的教具，而网络的根本特性如传播、复制、存储、共享等功能还未能充分运用。

需求分析:

◆ 实现电子监考，杜绝考场舞弊现象；

◆ 对校园重点区域实现实时监控；

◆ 教务处可以通过监控了解课堂情况；

◆ 让远程教育、远程管理成为现实；

◆ 以最简单的方式提供高速图像传送；

◆ 让校园保安管理更具效益；

◆ 同时在互联网上设立多个监视平台。

解决方案：

数字网络视频监控系统可以直接连入局域网，达到即插即用，省掉多种复杂的电缆，安装方便（仅需设置一个IP地址），用户仅通过PC机用浏览器即可实时观看。系统主要包括：布控区域广阔

数字网络视频监控系统的网络视频信号采集终端直接连入网络，没有线缆长度和信号衰减的限制，同时网络是没有距离概念的，彻底抛弃了地域的概念，扩展布控区域。

系统具有几乎无限的无缝扩展能力

所有设备都以IP地址进行标识，增加设备只是意味着IP地址的扩充。

可组成非常复杂的监控网络

采用基于网络视频信号采集终端为核心的监控系统，在组网方式上与传统的模拟监控和基于PC平台的监控方式有极大的不同，由于视频信号采集终端输出已完成模拟到数字的转换并压缩，采用统一的协议在网络上传输，支持跨网关、跨路由器的远程视频传输。

性能稳定可靠，无需专人管理

网络摄像机视频信号采集终端实际上基于嵌入式电脑技术，采用嵌入式实时多任务操作系统，又由于视频压缩和网络功能集中到一个体积很小的设备内，直接连入局域网或广域网，即插即看，系统的实时性、稳定性、可靠性大大提高，也无需专人管理，非常适合于无人值守的环境。

前端一体化、视频数字化、监控网络化、系统集成化是视频监控系统公认的发展方向。第四代以计算机技术及图像视频压缩、图像传输技术为核心的新型视频监控系统，解决了模拟系统的诸多弊端，是以信息技术为核心的电子技术发展的必然。

功能分析：

1、视频监控需求为：

a、学校监控，要求清晰图像，在计算机显示器集中显示。

b、信号传输完全依靠局域网

c、监控软件可按用户要求定制

d、可监控学校要求范围环境

2、依据当前实际需要，该视频监控系统应实现以下功能：

a、网络化一体化摄像机（松下网络摄像机BB-HCM581）

系统内以一个大概50-100平方为单位，设置1支网络摄像机一体化摄像机，可观看学校大部分区域情况。

b、图像监视器

系统设1个监控管理中心，配置一套监控存储服务器和1台图像显示器，用来显示各摄像机送来的实时画面。图像监视器上可同时显示一、四、九或十六个等多个画面，每画面可显示日期、时间、摄像机编号和标题等。监控中心对整个视频系统进行集中管理和配置。c、图像记录

通过监控中心的监控存储服务器和磁盘阵列实现对全部摄像点的录像，用户可利用IE浏览功能进行实时监控、控制、记录回放等操作。

d、视频录像服务器

作为录像服务器必须保证7X24小时正常工作，保证保存至少30天的图像记录，同时可以将以前的图像记录刻录到光盘上以便保存。

e、用户权限管理

系统具有对用户权限的管理，即不同用户拥有不同的操作权限级别，用户只能对具有权限的摄像机进行实时监控、记录回放等操作。

f、记录查询

具有方便、快捷的图像记录查询检索功能；记录转存功能等。

设计原则：

先进性：整个系统采用国际上最先进的技术，采用的设备和技术通过厂家提供从硬件到系统解决方案的系统升级，从而能长期保持先进，并适应将来的科技发展。

实用性：视频图像和在摄像机所在位置完成，无须铺设从摄像机到监控中心的视频线缆或控制线缆，经由IP网络将其安全地传送到本地系统。所以性能价格比高，易维护、易使用、运行费用低。

可靠性：系统安全可靠性高，有足够的抗干扰能力。

扩展性：系统采用结构化设计，支持无限扩容，无缝集成兼容性：整个系统能运行在不同的操作平台和语言环境，并能与不同厂商的产品兼容。灵活性：系统构成方式简单，功能配置灵活，充分利用现有设备资源，能满足不同业务部门的需要。

实时性：系统图象、数据实时传输。

系统实施分析：

1.系统监控中心

系统内共计摄像机数量为12台，全部采用松下BL-C111或BB-HCM511网络摄像机。所有摄像机直接接入内部局域网上。具体实施时可以根据实际情况灵活变化。这些设备主要完成图像的采集、传输控制等工作。

视频信号由网络摄像机为前端采集数字信号，通过专网传输至监控中心。

监控中心管理系统对所有的视频录像、监控和管理等任务。所以各需一台安装并运行Enterprise Ver2.0管理软件的多功能网络监控存储服务器，实现画面分割、远程图像的存储。同时这台服务器也具有WEB服务和数据库服务功能。

监控中心完成现场图像接收，用户登录管理，优先权的分配，控制信号的协调等。监控中心是完成整个系统的中枢部分，承担着与用户和前端设备的接口任务，它的设计原则应该是：

1.功能强大，可以同时管理多个前端系统和多个在线用户，在未来前端系统调整或增加数目时，无须对增加硬件设备，或对系统改动，增加资金投入；

2.完善的用户认证机制（用户名、密码、前端系统密码、优先级）机制；

3.多个活动视频图像的同时接收、满足所有在线客户的转发申请；

4.强大的中心协调机制（报警管理、图像转发、录制申请，并发控制协调等）；先进的软件平台，符合标准和未来方向。

2.网络宽带部分

松下网络摄像机是基于宽带网络的产品，在320*240分辨率和图像中等压缩的情况下可以达到每秒25帧，此时每个设备要求2.1M左右的带宽。考虑到不同的网络应用环境，松下网络摄像机提供了带宽管理技术，可根据用户实际情况，自行调节带宽。

3.图像存储部分

松下网络摄像机有多种不同的压缩方式供用户自行选择，保存的图像大小因压缩比不同而变化。注：实际保存图像的大小，会因现场情况稍有不同：一般建议保存图像时选择分辨率为320*240压缩方式为MPEG-4，在工程中一般一帧图像大小在10KB左右，图形大小主要由画面图形丰富程度决定，画面图形越丰富，图形文件尺寸越大。

在本系统中的录像可以两种方式实现，即MPEG4和M-JPEG,以下分别计算两种方式空间占用情况。

（一）以M-JPEG 方式

按要求对所有监视点进行24小时连续实时录像并转换流文件进行保存，则1路存储30天的录像所需总存储容量计算如下：

10KB/f x 10f/s x 3600s /h x 24h/d x 1x30/1024/1024/1024=0.72TB

根据计算机存储特点和实际中移动侦测录像的特性，我们预估视频监控录像所需存储容量约为1T左右。

（二）以MPEG4方式

按要求对所有监视点图像以MPEG4的流进行24小时连续实时录像进行保存，则1路存储30天的录像所需总存储容量计算如下：

300MB x 24h/d x 30d x 1/1024/1024= 0.2TB

4.前端网络摄像机介绍

产品型号:BB-HCM5811、42倍变焦功能

BB-HCM581网络摄像机拥有42倍变焦功能(21倍光学变焦和2倍数码变焦)为您提供高清晰图像画面。利用BB-HCM581网络摄像机的此功能，您可以看到您眼睛所不能看清楚的地方，这也是一般网络摄像机所无法比拟的地方。

2、彩色夜视模式

通过BB-HCM581网络摄像机具有彩色夜视功能

3、同时支持MJPEG和MPEG-4数据压缩模式

BB-HCM581网络摄像机能同时以三种方式发送MPEG-4图片（VGA、QVGA、SCIF），MJPEG图片同样有三种图片模式（动态优先、标准、图像质量优先）。我们推荐动态图像用MPEG-4数据压缩模式，在观看高质量的动态图片时，我们推荐使用MJPEG数据压缩模式。

4、支持全屏观看模式

BB-HCM581支持全屏观看模式，这样让你可以看到更加清晰的画面。

5、多画面显示

同时监视多达四个网络摄像机的图像，来自四个网络摄像单元的图像可以被分配为一个组，监视器显示可以在三个单元组中来回切换。这样，在一个PC机上最多可以同时显示十二个摄像点的图像。您可以通过一个录象软件来实现。

(*)通过此项功能,您就可以在同一时间内观看多幅画面,当使用多画面观看的时候,您就不能使用640x480的分辨率来观看图片了,将动态画面转换为静态图片可以减小数据在网络上的传输量,当带宽小于0.1兆每秒速度的时候,建议使用静态图片模式。而且此项功能只支持PC机,不支持移动电话。

6、动态侦测功能

BB-HCM581网络摄像机动态侦测功能为您提供了一种高度有效侦测移动目标的手段。当摄像机镜头检测到物体移动时，它会快速地截取即时的画面，以静态图像的方式临时存入内存储器，通过邮件或文件传送协议（FTP协议）发送给你一份图像拷贝。你可以设置摄像机当某人从镜头控制范围内走过的时候截取一组快照。

(*)BB-HCM581网络摄像机的传感器侦测到的热量是通过人和动物身上自然发出紫外线所产生，摄象机所处的外界环境，如：太阳光、空气、发热物体等，可能会对网络摄像机造成错误侦测和减小其侦测的范围。

(*)BB-HCM581网络摄像机发送时间的间隔要根据网络的状况进行设置，当我们设置网络摄像机发送报警图片到手机上时，这时候我们推荐把间隔时间设置较长一点，如果我们把间隔时间设置比较短，那么当有大量的图片在同一时间内传送到手机上时，手机不一定能完全接收到。

(*)BB-HCM581网络摄像机支持多种认证机制，如：SMTP，PDP等。

(*)我们可以把动态侦测历史记录根据我们预先设置的时间发送到我们的邮箱。

7、支持SD卡存储功能

BB-HCM581网络摄像机支持SD卡存储功能,最大支持2GB的存储卡容量,您可以将网络摄像机的触发报警图片存储在SD卡中,当我们需要看报警图片的时候就可以通过他来观看。

8、支持IPV4/IPV6协议

新一代网络摄像机通过支持IPV6协议――下一代协议，以达到允许使用虚拟的无限数量的IP地址*3的目的。IPV4/IPV6 协议的双重堆栈特征允许目前使用IPV4协议的你将来可以很容易地切换到IPV6协议。BB-HCM581网络摄像机也是世界上第一批支持IPV6协议的摄像机。

9、画面存储功能

可以通过录象软件在您的PC机上来实现图片信息的存储。

10、云台和镜头控制

BB-HCM581网络摄像机具有水平和垂直云台,您可以通过计算机或者是手机来远程控制网络摄像机的云台和镜头，使它指向您想看到的范围。所以您可以通过一台摄像机看到更广的范围。

11、支持手机观看

您可以通过您的手机对网络摄像机进行在线观看,这样也方便了您随时了解监控现场的情况。

12、彩色夜视模式

学校监控工程安装协议 篇6

甲方：黔西县金碧镇金碧小学 乙方：————公司

金碧小学学生宿舍已经基本完工。根据上级的要求，为了加强宿舍安全管理，为今后学生的入住做好充分的准备，经甲、乙双方共同商定，甲方决定购买乙方监控录像工程设备，并达成如下协议:

一、质量保证：乙方承诺为甲方提供的产品均具优良品质(免费安装调试)，符合生产厂商质量标准。

二、施工验收：自合同签订之日起，乙方必须7天内开工，按规格型号安装调试，14天内全部工程结束。甲方必须保证在工程安装调试过程中给予乙方必要的合作。如：乙方安装过程中甲方必须给予严格的监督和指导，并提供安装所需要的电源，乙方安装工作时间以外，已安装的设备保管由甲方负责，因甲方因素造成的施工配件丢失由甲方承担。乙方提供技术人员指导安装并负责全部设备的调试。施工完成后甲方验看设备运行状态，三日内无异议视为验收合格。

三、保修条列：若出现质量问题（正常运行时造成的损坏），一年内免费维修。非正常因素造成的的设备损坏如：人为的破坏；电网电压过高或过低造成的设备损坏等，不在免费维修更换之列，但可以免费提供技术支持。问题出现后，两天内做出整修方案，最多不超过五天（不可抗力的因素除外）维修完毕使设备恢复正常使用。乙方严格按照甲方指定的位置安装布线，设备安装好后，如果甲方需要更换位置而产生移装费用由甲方负责。不是因为产品质量而造成的设备损坏，更换费由甲方负责，乙方提供免费安装。设备安装完后，使用过程中甲方应及时发现问题，报乙方维护（一年内免费维护），超过服务期限的，维护费用另行结算。

四、结算方式：工程完工，经甲方验收合格上级拨款后，付清全部设备款及线、管件等各项费用。在甲方未付清全额付款前，所有设备的所有权归乙方所有。

五、本协议双方代表签字生效，任意一方终止合同或不履行合同条款，负责赔偿对方全部经济损失。甲乙双方各执一份，出现纠纷由起诉方所在地法律部门依法处理。

六、本合同未尽事宜，由双方协商解决。附表作为本协议附件。

甲方：黔西县金碧镇金碧小学

乙方： 校长：

****年**月**日

学校监控实施方案 篇7

关键词：高等学校,教学质量,监控

2001年国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》, 使得教学质量监控成为教育研究和高校管理的热点话题。

一、高校教育教学质量监控的现状

1. 教学工作运行和教学质量监控两线分离的教学管理模式

目前我国大多数高校基本建立了校、院、教研室三级教学管理体系, 形成以教学工作运行和教学质量监控为主导的两线分离的教育教学管理模式。在这一教学管理模式下, 院和教研室承载着教育教学运行职能, 而学校教务部门和督学督导则负责对整个教育教学活动进行必要的监督和控制。

2. 教育教学质量监控与评价体系趋于完善

高等教育质量的核心是人才培养质量, 提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教育教学质量监控与保障体系。这个完整的、真正有效的监控体系应包括目标、组织、制度、方法、反馈及调控等体系的监控。学校的各项教学管理规章制度是教学质量监控的根本依据, 健全和完善教学管理规章制度要从人才培养目标、教学改革、课堂教学规范、教学计划、教学管理水平评估办法、教学事故处理办法、专业设置规划、重点学科建设规划、重点课程建设规划、教研室工作计划、实践教学管理方案等方面入手。

在教学质量监控与评价的理论与实践操作上, 很多高校在借鉴国内外经验的基础上, 结合自身的办学特色和实际情况, 不断进行完善和创新。

二、高校教育教学质量监控存在的问题

1. 忽视教学质量控制

教学质量监督是对教学质量的全过程所进行的监督, 监督中可以发现质量中的问题;而质量控制是对影响教学质量的各种因素进行分析和控制, 是一个发现问题、解决问题的过程。教学质量控制的基本依据是教学质量标准。由于教学质量各种影响因素具有不确定性, 使教学质量及其标准变化多样。仅仅依靠质量监督措施, 无法彻底解决教学质量中不断出现的问题。只有将教学质量监督和控制有机地结合起来, 才能使教学质量不断提高。因此, 教学质量监控体系运行的基本要求, 应当是在监督中控制, 在控制中监督, 从而使教学质量稳步提升, 教学工作秩序井然。目前国内的很多高校都存在着重视教学质量监督、忽略教学质量控制的倾向。

2. 忽视对学生的监管

教学质量监控从广义上看, 是指对学校内部教学工作的运行状况进行监督、检查、指导和反馈的一系列活动, 是对教学管理工作的科学化、规范化进行辅助管理, 对学风、教风建设进行检验, 为学校管理部门提供决策参考信息;从狭义上看, 是指对课堂教学进行监督指导, 重点是对教师在课堂教学中反映出的教学能力、专业水平、教学效果和方法等进行检查指导, 以督促教师不断改进, 提升教学水平和职业素养。目前许多高校更倾向于从狭义的角度来看待教学质量监控, 把监督教学制度执行、规范教师教学行为这些必要监控手段等同于监控目的, 质量监控主要监控教师, 很少监控学生, 尤其是很少对学生进行学习质量监控。这是目前在教学质量监控认识上的一大误区。

3. 强调教学过程, 忽略教学质量和效果监控

高校教学质量监控重点是教学活动的质量及效果, 而非教学活动过程。现实中人们往往以活动监控替代质量和效果监控, 导致重视教学过程监控而忽略学生学习效果监控;重视教学秩序监控而忽略教学内容、教学效果监控;重视教师教学活动监控而忽略学生学习活动监控。甚至把教学活动的主体———教师和学生作为监控对象的错误倾向, 把教学质量目标和影响质量的关键因素抛在一边, 违背教学质量监控初衷。

4. 缺乏软实力的监控标准

目前, 地方政府主管部门对高校教学质量监控的内容多为学校占地面积、校舍、图书馆、体育场馆、食堂等教学生活硬件设施及其相关设备, 以及师生比、师资队伍结构、学历职称结构等“硬性”办学条件。而在人才培养质量等方面, 高校教学质量监控体系则缺乏可比性和可量化的标准。

三、高校进行教学质量监控的有效措施

1. 设立专门的教育教学质量监控机构

高校教务部门通常履行日常教学管理与专项教育事务职能, 大量事务性工作使其教学质量监控职能越来越弱化。为强化对教学质量监控, 可在学校内部建立与教务部门并行、相对独立又紧密联系的监管机构, 这样做的目的不是为了取代学校各级组织原有的质量监控职能, 而是为了强化这一职能。专门的质量监控机构首先要从制度上进一步规范和完善质量监控体系, 应制订完善的制度体系, 明确监控要点, 完善校、院、教研室三级教学质量监控网络, 提高高校现代管理水平。

2. 强化质量意识, 明确监控责任

首先要加大教学质量意识和责任意识的宣传。高校质量监控没有取得正成效的根本原因在于质量监控是一种自上而下的强制推动, 而非自下而上的自觉行为。其次要实施教学质量责任制度。各级人员对所属部门的教育教学质量负责, 如校领导对全校的教育教学质量负责, 院领导对本院教育教学质量负责, 教研室主任对本教研室的教学工作质量负责, 教师作为直接负责人对自己的教育教学质量负责。实施教学质量责任制是要使高校各级领导及教师加强自身的质量意识和责任意识。

3. 开展教学管理评估工作

随着高校办学规模的不断扩大, 学校管理重心下移, 目前院、系已成为实施教学活动及管理工作的主体。为加强教学基本建设, 深化教学改革, 提高管理水平和教学质量, 必须定期开展对院和系的教学评估工作。

4. 正确处理办学规模、结构与教学质量关系

由于高校办学规模不断扩大, 教学资源出现不足的状况。其中最突出的是师资问题, 因为师资力量不足, 教师整天疲于应付上课;更严重的是高素质教师隐性流失, 本科院校教学质量令人堪忧。而依托高校创办的其他办学形式本身没有独立的师资或师资不够, 于是用高薪酬来吸引高素质师资, 使得高校的教学工作重心从原来的本科课堂游离出来。面对这一被动局面, 高校必须理顺与这些办学形式的关系, 采取措施使高素质教师更多为本校的学生授课, 让教师把更多精力集中到教学上来。

5. 地方政府教育主管部门审计教学质量

教学质量审计是指高校外部的同行和社会相关管理机构对其教学质量进行监控的机制, 是政府和教育主管部门针对高等教育发展的实际情况, 通过制定不同类型高校质量监控保障指标体系而进行质量审计。主要检查高校保持质量的程序及其在实践中的运行情况;高校战略计划的实现和实施情况;高校学术标准的保障和提高机制;对学术标准达到国家要求高校予以认可并推广其经验等。其具体实施方案可以从以下几个环节入手:一是以立法规范高校的办学行为, 设立教学质量监控保障机构;二是鼓励和发展社会评估组织参与高校的质量监控;三是按学校分类制定教学质量保障监控措施;四是建立学科专业预警制度。

参考文献

[1]向欣.提高教学质量应实施全面质量管理[J].煤炭高等教育, 2005 (5) .

[2]俞继凤.高校教学质量监控的系统科学分析[J].国家教育行政学院学报, 2005 (1) .

[3]胡甲刚.高校教学质量监控体系构建的思考与实践[J].高等理科教育, 2002 (5) .

智能蔬菜大棚:实施远程监控 篇8

老百姓免不了要发的牢骚之一是“看病难，看病贵”，特别是对于像北京这样的一线城市，随着城市人口的不断膨胀，有限的医疗资源很难满足人们的需求。那么对于这个难题，科技能做点什么呢？事实告诉我们，市场上不断推出的各种诊疗仪器，手术操作机器、生命探测仪器等生物医疗设备大大提高了诊断效率，这些先进仪器的出现及时弥补了这个医疗缺口，有了它们，人们甚至能当上自己的“家庭医生”。而除了这些健康小助手以外，一些农业产品也在标新立异，为人们的生活增添情趣。此次，这些前沿的医疗、农业产品都会在科博会上缤纷亮相，现在让我们启程，开始一一认识它们。

智能蔬菜大棚：实施远程监控

□文/记者 李鹏

最近，有关智能化的农场成了一个热门，其智能化究竟是什么样子呢？通过北京威讯紫晶科技有限公司最新研发的智能农业无线数据采集系统或许就可以看出一些端倪。智能农业无线数据采集系统由无线数据采集器、无线开关控制器、无线数据网关、网络服务器和平台软件组成，例如一个蔬菜大棚，采用了该系统以后，就可以实时无线监测大棚内各项环境指标，如温湿度、二氧化碳、光照度等。另外，该系统能够将蔬菜大棚采集到的数据通过短信、邮件等方式传递到用户，不管在哪里，无论是什么时间，主人都可以及时了解自己蔬菜大棚的具体情况。当然，通过无线控制系统，蔬菜大棚的主人也能随时控制大棚中的一些设备，比如空调、风机等，这不仅可以为作物生长创造最佳的环境，也为主人在外办事时解除了很多后顾之忧。

参展企业：北京威讯紫晶科技有限公司

手术创口不再用线缝

□文/记者 张星海

手术后必须要缝合伤口。相比于传统的手工缝合，机器设备在外科手术的缝合上就显得更为精准，现在外科常用的缝合器叫吻合器，它用于胃肠吻合已近一个世纪，而RCS系列端端吻合器就是国内第一个取得美国FDA认证的吻合器产品，它具有独特的弹跳帽设计，退出时容易且能够最大限度减少对吻合口的牵拉，确保胃肠吻合安全。适用于消化道手术中肠腔组织的端-端、端侧吻合。

参展企业：瑞奇外科器械（北京）有限公司

亚运会的“安全功臣”

□文/记者李婵

这是一台可快速对病原体进行即时检测的仪器；也是去年上海世博会、广州亚运会的生物安全“功臣”。即时检测，有另一个名字“床旁诊断”，它是诊断领域中高科技的缩影；它要求快速简便、检验周期短、成本低；不需要专业的临床检验师，以及大型仪器设备的操作等繁琐的过程，可以直接快速地得到可靠的结果。此仪器使用的即时检测技术，是我国自主研发，由军事医学科学院、北京热景生物、中科院联合完成的。面对众多复杂的样本，它可以对鼠疫菌、炭疽芽孢、布鲁氏菌等多种烈性病原体进行即时的现场检测。

参展企业：

关于学校监控设备情况汇报 篇9

一、教室

二教四、五、六楼教室监控录像网页长时间登陆不上。

二、室外

1.网络信号不稳定，4409监控视频偶尔无网络信号。部分监控安装位置不得当，如综合楼一楼乒乓球台处安在消防横梁后方，视线受阻。

2.教学楼监控死角多。主要是教室楼道过长，安装数量太少。

3.第五宿舍前后需增加枪机摄像头。

4.宿舍楼楼道只有2-3个摄像头，楼道过长，中间盲区范围大，每楼至少需增加2个摄像头。5.足球场只有两个，范围过大，需增加。6.北校门门口区域不够，死角区域大。

7.主道路区域球形摄影机无法自动切换范围，盲区增加，如综合楼与一教间的主道，无法看见。

三、商业区域（食堂、超市、文具店）1.文具店监控无储存功能，无法调取观看。

2.超市人员密集，多数卡务盗刷情况需在这一范围调取，但镜头少，调取困难。

学校校车校园监控及检查情况汇报 篇10

学校校车校园监控及检查情况汇报

学校校车校园监控及检查情况汇报

我汇报的内容是校园监控和校车检查的情况。我们采用每天轮流值班检查的方法，早6：30开始查校车，中午监控各个学校的运行状况；下午从1：50到4：00监控学校的放学情况。及时进行隐患排查，发现问题，整改解决。

校园监控的主要工作是监控学校怎样安全运行，雪天是否存在冰雪路面。是否严格履行外来人员登记，楼道口在课间和上放学时有没有负责疏散的老师。接送学生都存在哪些隐患。全市有48所中心校级以上的学校。现在我们所能监控到的学校仅有12所，正因为如此，这12所学校做得都非常好，一实小和二实小的安全疏散能做到每天有人，随时有人，制度化很强。

我市的校车情况是，有261台在籍校车。分别隶属于38所学校和28所幼儿园。其中有GPS定位的有227台，但是我们最近发现在这227台校车当中，有63台始终没有查到他的运行记录。原因可能是监控的时段不对，也可能是根本就没有运行，再或者就是他们可能1

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是通过了别的措施在逃避我们的监控，这需要我们在工作中进一步深入调查。

在受监控的校车当中除了都没有超速现象和都能按照规定行车路线接送学生外也普遍存在一些问题。

1、在检查过程中发现学生普遍不系安全带，有近60辆次的校车上没有随车的司乘照管和照管不负责的情况。而且在车内有学生疯打闹现象。问题突出的有双语幼儿园、新合镇学校、大湾希望小学和xx学校的校车。安全带和照管的问题既是安全隐患，也是造成学生在车里乱窜，互相打闹的主要原因。

2、司机有不系安全带，打电话、吸烟现象，典型的是义民学校xxx的司机xx问题同时具备。

3、xx幼儿园和（2台）三中的xx校车人为地将监控探头位置偏斜，让我们就能看到门和机器盖。小杨学校和（2台）山城镇中心校的校车用板纸遮挡摄像头。说明他们存在问题并想逃避监控管理。此行为很恶劣。多次通知后未整改。

4、xx学校门口坡度很大，校车在操场正中间的活动区接送学生，而且在接送过程中，学校没有实行有效的监控。小面包车同时接送2

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10人上放学。存在很大隐患

5、二中，xx，xx学校经常有超员现象，人数在5至8人左右。

另外，在监控的过程中，我们发现监控向我们提供的数据信息很齐备，可以直接联系到具体开车的责任人，但是我们出于行车安全考虑，我们发现问题后不敢马上和司机沟通，这样可能使问题和隐患解决起来不是立竿见影。所以，下学期要求学校和车主上报照管人员电话并要求定期对其进行职责培训。

学校监控实施方案 篇11

网络选修课需要学生进行网络自主学习，如何在网络选修课的学习过程中实施学习监控，使学生能够有效开展学习，是网络选修课在实施中必须面对的问题。本文首先阐述了网络学习监控的内涵，然后提出了网络学习监控的基本策略和实施方法，最后对网络学习监控实施中的关键问题进行了探讨。

【关键词】 网络学习监控；监控策略；自主学习；网络选修课

【中图分类号】 G434 【文献标识码】 B 【文章编号】 １００９—４５８ｘ（２０12）06—００64—０4

选修课主要指在高校学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。为了缓解优质师资资源不足的问题，丰富学生可选课程的数量，提高可选课程的质量，目前有部分普通高校在组织选修课时，提出了网络选修课的课程类别，也有学校称之为“网络学习类”公共选修课。传统教学中，教师可以通过课堂面授观察和控制学生的学习，而网络选修课是典型的网络自主学习，需要由学生自己控制学习活动，如果学生的自我控制能力或自学能力较弱，其学习效果就不好。因此，如何在网络选修课学习过程中实施学习监控，使学生能够有效地进行自主学习，保证学习质量，是网络选修课在实施过程中必须面对的问题。

一、网络学习监控概述

1. 网络学习监控的涵义

（1）网络自主学习

网络自主学习是一种自我控制学习。一般认为，自主学习是指自觉、独立、主动的学习，包括三个方面：“一是对自己学习活动进行事先计划和安排；二是对自己实际学习活动进行监察、评价和反馈；三是对自己学习活动进行调节、修正和控制”。[1]网络自主学习作为一种以计算机网络为主的自主学习，具有以下特征：学习活动主要基于计算机网络；以网络课程为中心进行教育信息传播；学生自我控制；学习具有灵活性，可随时随地开展；学习个人化、个别化。[2]

（2）网络学习监控

网络学习监控是指为了确保学生学习成功，提高学习效果和质量，对学生网络学习活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和协调的一系列过程。[3]有研究认为[2]，人类的学习活动是非常复杂的系统行为，包括学习主体、学习环境、学习目标、学习方式等多方面构成要素，这些要素之间是紧密联系且互相影响的。从这些研究结果可以看到，如果能够对学习主体以及其它构成要素进行积极调节和合理控制，使各要素相互和谐地共同对学习活动进行推动，将对实现学习目标、取得最佳学习效果具有重要促进作用。

（3）学习监控的分类

一般认为[3][6]，学习监控，根据施加监控的主体与对象是否一致，可分为自我监控和外部监控两种。自我监控取决于内部动机，指对自己的学习活动进行自我计划、自我检查、自我评价、自我反馈、自我控制和自我协调的一系列过程。[3]外部监控是指借助有效的外部体系，依靠教师、同伴和监控系统等的参与，通过外部力量对学习活动进行约束和调节的一系列过程。自我监控是决定学习质量的主要因素，外部监控是保证学习质量的有力手段。随着学生自我控制能力和自主学习水平的逐渐提高，外部监控将逐步向自我监控转变，渐渐减少直至消失。下面提到的学习监控，如无特殊说明，指的是外部监控。

2. 网络学习监控缺失的成因分析

据调查[4]，在被问到是否愿意接受一定程度的网络学习监控来确保学习质量时，大部分学生都表示愿意，这说明在缺少约束力的网络学习环境下，学生对借助外部力量加强自我约束的态度是积极的。但是,目前的网络学习监控很缺乏，据笔者分析，主要有以下两方面的原因。

（1）学校对学习监控重视不够

学校对网络学习缺少配套的管理规定和实施细则，具体表现在：对教师网上教学工作的开展没有奖惩和管理机制，导致教师不愿意花太多的精力和时间去关注学生的学习；对学生的网上学习活动没有约束和控制机制，导致学生的学习积极性不高，感受不到教师和同学的关注，学习随意性大，在学习过程中缺少帮助，容易产生孤立感。

（2）网络教学平台监控功能不足

很多网络教学平台在学习监控方面的功能很少，有些平台仅有记录学生学习时间和作业提示等监控手段。比如上海金融学院的课程中心网络教学平台就只有简单的监控学生有无浏览网页或者某个栏目的功能，对学生的学习进度、登录次数、浏览时间、发帖数量等都没有相应的监控。

二、网络学习监控的基本策略

1. 注重学生的特点和实际需要

网络学习监控策略的制定要根据具体情况进行具体分析，而不是固定不变的。针对不同的学生，应采取不同的监控策略，做到有的放矢。学生特征分析是学习监控实施的重要依据。学生特征分析包括对学生的计算机操作技能、上网条件、学科背景、学习时间等的分析。

以上海金融学院为例，在计算机操作技能方面，学生在入学前对电脑一般都有一定的了解，大一新生在一年级时都有必修公共基础课“计算机基础（一）”和“计算机基础（二）”，所以学生具备一定的计算机基础知识和简单的编程技能。在上网条件方面，学校和宿舍上网比较便利，部分学生拥有私人电脑，所以大多数学生具备开展网络学习的基本物质条件。学校的各个专业带有比较明显的金融特色，金融专业与信息技术的关系越来越紧密，所以学生对信息化学习方式有比较强的偏好。在学习时间方面，全日制高校的学生没有家庭负担和工作压力，所以学习时间比较充裕，可以把学习时间作为监控因素之一。

2. 注重建立交互机制

网络教学的最大特征就是具有交互性[5]。只有通过交互，教师才能了解学生的学习情况，找到学生学习中存在的问题并给予帮助，学生之间才能形成良性的竞争关系，从而更好地促进学生的学习。

根据交互对象的不同，学习监控可分为自我监控、教师监控、同伴监控、系统监控等。自我监控对学生自身的素质提出了很高的要求。一些调查表明，相对于西方国家的学生，我国学生整体上呈现“缺乏独立性、缺乏自主意识、自我控制能力较低”[3]的特征，普遍比较喜欢传统教学中的面授，而对网络自主学习缺乏信心。由此可见，在目前的网络自主学习中，完全由学生“自主”是行不通的。教师监控在学习监控中的作用是需要研究的重要内容。从问卷调查网站“问卷星”的“关于网络教育教学情况的调查问卷”的调查结果看到，当学生在学习中遇到困难时，最想寻求的帮助对象是教师，所以教师在网络学习监控中的作用举足轻重。网络自主学习的主角是学生，发挥学生的作用实施监控，让学生之间互相监督即同伴监控是非常有意义的。如果所有的监控数据都需要人工完成，工作量无疑是巨大的，也无法体现信息技术的先进性，为了减轻人工监控的负担和压力，系统监控的作用就很大了。

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3. 注重建立反馈机制

反馈就是把学习监控的结果告诉学生。实施学习监控的目的，就是为了把获得的学生学习情况以某种形式告诉学生即反馈给学生，从而使学生及时了解自己的学习情况，并对自己的学习步骤、进度和方法等进行及时调整。反馈要做到及时、多样和全面。

反馈要及时，反馈推迟得越久，效果就越不明显；反馈要多样，即反馈的内容和形式要多样，使学生可以根据自己的需求和兴趣获取不同内容和形式的反馈信息；反馈要全面，即反馈的内容应该包括所有的监控数据。给学生的反馈应该尽量积极、正面。

4. 注重建立激励和督促机制

在传统课堂教学中，学生可以在平时的学习过程中接受来自教师或同学的赞扬、认同或批评、督促，可以知道自己在班级中表现的优劣。在网络教学中要把这种无形却很有力量的监控延续下去，就需要建立激励和督促机制。

激励作为一种有效的调控手段，其目的在于让学生及时了解其在网络学习中表现的好坏。通常，在网络学习中，学生很难知道其他同学的学习进度或学习成绩等情况。如果把优秀学生的学习情况适当公开，可以对优秀学生起到表扬、激励的作用，对暂时落后的学生起到督促、提醒的作用。在网络自主学习中，学生很容易偏离正常的学习轨道，必要的督促不可缺少，应及时指出学生不符合学习要求的每一次行为。

三、网络学习监控的实施方法

在网络选修课的开展过程中，可以从网络教学管理制度和网络教学平台建设两个方面着手实施网络学习监控。在制度方面，学校制定的网络教学管理制度应该根据学习监控的基本策略，设计和开展教学交互活动，规定教师的工作职责；在平台建设方面，网络教学平台应该具备学习监控的功能。

1. 教学交互活动的设计

交互是网络教学的最大特点，教学交互活动的设计对于网络学习监控至关重要。综合不同的交互对象，网络教学交互活动一般包含以下几个方面：

（1）答疑

学生在学习过程中遇到问题发帖提问，往往希望立刻得到答复，所以答疑需要保证一定的实时性。在制定网络教学管理制度时，可以规定每门课程的固定答疑时间，比如规定教师在每周固定时间内，在答疑版块进行实时答疑，及时回答学生通过网络提出的问题。除实时答疑外，也要有非实时答疑。非实时答疑可以有一定的滞后性，但要规定最晚回答时间。

（2）论坛

在论坛上，教师与学生、学生与学生可以就某些问题进行交流和探讨。为避免学生发帖内容与课程内容毫无关系，可以建议教师牵头发帖，布置案例或讨论的主题，引导学生围绕这个案例或主题展开讨论。对于学生发表的帖子，教师应经常予以关注，必要的时候加以指导和提示。

（3）作业

作业不仅是教师检查学生学习情况的手段，也是学习监控的反馈形式。对于客观题比较多的课程，建议采用题库的形式，由系统对学生作业进行自动评分。在制定网络教学管理制度时，应该明确规定教师每周需要布置的作业次数，每学期手工批改作业的次数和作业批改时限等。此外，教师布置的作业应有适当的难度，并适合网上提交。

（4）在线测试

在线测试包括单元测试和综合测试。单元测试通常放在每节或者每章后面，主要考察学生对某个或某几个知识点的掌握情况。教师在进行课程设计时，可在每个学习单元后设计相应的测试题，学生学习完一个学习单元后通过单元测试来检查学习效果。综合测试通常放在课程学习阶段性结束或者结束时，目的在于考核学生的最终成绩。可以要求教师设计一定数量的模拟试卷，方便学生自我考察。

（5）小组协作学习

小组组长可以发起讨论的主题，由小组成员跟帖讨论，然后由小组组长汇集所有帖子，形成讨论报告递交老师。在此过程中，为了达到小组学习目标，学生之间必然进行讨论和交流，所以小组协作学习是一种比较有效的同伴监控形式。

2. 教师工作职责的明确

教师是网络学习监控的关键角色，对教师的工作职责应予以明确规定。教师的工作职责可包括：

（1）组织开展网上交互活动

教师应对交互活动的开展进行有效组织和积极引导。交互活动如果没有教师的参与，可能流于形式或内容空洞。为了提高教师网上教学的积极性，对教师开展网上交互活动的工作量应该进行量化，明确规定工作量的计算方式。

（2）组织面授辅导

网络自主学习与面授教学并不排斥，根据选修课的特点，可以要求教师在学期开始和学期结束时各安排一次面授辅导。第一次辅导的主要作用是“导学”，帮助学生了解本课程的学习方法、学习要求、考核办法等。第二次辅导的主要作用是“考前答疑”，对考试的相关事项进行解释说明。

（3）激励和督促学生

对学生进行激励和督促是教师的一项重要职责，教师适时给予学生响应、解答、鼓励甚至提醒，会提高学生的学习动机和学习乐趣。在网上教学的整个过程中，教师对学生应该积极引导，对学生取得的进步予以肯定，对学生存在的问题予以纠正。

3. 学习监控系统的功能模块设计

学习监控系统的功能模块可分为学习时间监控模块、学习进度监控模块、学习交互监控模块和学习反馈模块。

（1）学习时间监控模块

学习时间监控模块的主要功能是统计学生的网上学习时间，包括登录次数、在线学习时间等。登录次数统计包括登录总数，某个时间段的登录次数，登录的时间分布表等。网络选修课要求学生注重平时学习，所以系统最好能够统计出某个时间段的登录次数或者学生登录的时间分布表。在线学习时间是记录学生登录系统选择学习内容后，从开始学习到退出该内容学习的时间。在线学习时间应该有一定的长度，低于某个时间长度可以认为该次学习无效。学习时间监控可以帮助教师了解学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯，为建设网络课程提供参考依据，为教学互动活动安排提供时间参考。

（2）学习进度监控模块

学习进度监控就是以教学设计的模块或学时为单位来监控学生学习过程。在课堂教学中，学习进度通常由教师掌握；在网络自主学习中，学习进度应该由学生自己控制。但是在学生自主学习能力较为欠缺的情况下，学习进度监控模块可以帮助学生有效控制学习进度。不同的课程应该有不同的学习进度监控策略。有些课程要求学生学习时必须按照课程的知识体系循序渐进地安排学习内容，这样的课程在学习进度控制上可以设置成学生必须满足学习时间的要求并通过单元测试才能进入下一个单元的学习。有些课程可以允许学生自由选择学习顺序，这样的课程通常可以在每个学习单元后设置一个单元测试，学生只有测试通过后才能离开该单元的学习。此外，学习进度监控模块应该提供教师查询某个学生学习进度的功能。

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（3）学习交互监控模块

学习交互监控模块主要针对不同的交互活动进行数据统计。在答疑、论坛方面，统计的数据可以包括每个学生的发帖次数、每帖字数、浏览问题的次数以及提供解决方案的次数等，最好具备成绩换算功能，即按照教师预先定义的换算原则，比如一条帖子算一分，把相关数据转换成分数。另外，系统最好有自动过滤灌水帖的功能。在作业和测试方面，记录的具体信息可以包括作业、测试的成绩和时间等。最后，系统应能把学生参与讨论、答疑、作业、测试等的成绩作加权统计，计算出平时成绩。

（4）学习反馈模块

学习反馈模块要把学习监控结果以某种形式告诉学生，使学生及时了解自己的学习情况，随时调整学习进度或改变学习方法，达到提高学习质量的目的。此外，学习反馈模块还应具有激励和督促的功能。系统可以开放一些信息，比如，学生之间可以互相察看所选课程和作业，或根据学生的学习情况建立排行榜，为保证学生的隐私，排行榜可以设置成只显示前几名学生的情况，每位学生只可查看自己的排名等。学生的学习情况，可以以通知的形式定期提醒学生，如，“你的学习进度太慢了，本月你所花时间为XXX。请加快进度!”“离最后作业提交期限还有xx天”“你有XX天没有参加讨论了”，等等。

四、网络学习监控实施的关键问题

1. 如何发挥教师在网络学习监控中的作用

目前，在网络自主学习过程中，教师作为重要的监控力量，并没有发挥其应有的作用。究其原因，教师监控的工作量是巨大的，且这些工作量往往是隐性的，并不被学校所承认，导致很多教师不愿意去实施网络学习监控。解决的途径有以下几点：

第一，学校在制定的网络教学管理制度中，应该明确规定教师进行网络学习监控的工作量、计算和考核方法，以及经费报酬等事项。

第二，提高学习监控系统功能模块的智能化，使之部分代替教师在网络学习监控中的任务。

第三，把教师的部分学习监控任务交给助教。在有研究生的本科院校，可以挑选研究生来完成这个任务；在没有研究生的本科院校，可以把一部分工作交给高年级学生或者成绩优秀的学生来完成。当然，为了保证质量，教师需要做好定期检查和考核助教的工作。

2. 如何合理把握监控力度

在建立有效监控体系的同时，应给学生营造良好的学习环境。监控本身不是目的，其目的在于通过监控，使学生获得教师或者外界的引导和帮助，从而提高学习质量，保证学习的顺利进行。监控的力度需要根据学生特点和实际情况来决定，可以采用先强后弱的方式，随着学生自我监控能力的提高，慢慢减弱直至最后消失。

责任编辑：石子